Zašto ljubav prema domovini počinje od porodice. "Ljubav prema domovini počinje od porodice" F

Predmet. Ljubav prema domovini počinje od porodice
Simboli Rusije.

postavljanje ciljeva: - upoznati učenike sa simbolima ruske države, sa njihovom istorijom;
- razvijati kognitivni interes, širiti vidike u oblasti državnih simbola;
- proširiti predstave djece o zemlji u kojoj žive, o svom rodnom selu;
- gajiti ljubav prema domovini, prema rodnom kraju, prema domovini.

Oprema: karta Rusije, prezentacija.

Drago mi je da vas vidim ovdje na našem prvom času. Danas je naš susret posvećen porodici i domovini. Porodica je riječ koju čujemo svaki dan i toliko smo navikli na nju da ni ne razmišljamo šta ta riječ znači. Od svih ljudskih odnosa, porodica je najstarija i najveća. Njegovi osnovni zakoni – vjernost, ljubav, odgoj djece – služe kao najčvršći temelji za svako ljudsko dobro. Riječ porodica, kao i riječ - kruh, voda, ne zahtijeva dešifriranje, apsorbiramo je od prvih dana života. Šta je porodica? Porodica su rođaci koji te vole, podržavaju, razumiju. Porodica je dom, roditelji i djeca, bake i djedovi.
Otadžbina je kuća u kojoj živimo, i ruska breza, i pjesme slavuja, i čistina u šumi, i rijeka koja teče u blizini. Ovo je mjesto gdje smo rođeni, gdje živimo sa roditeljima, sa prijateljima.
Svaka osoba ima svoj kutak - selo ili grad, ulicu, kuću u kojoj je rođen i odrastao.
- Za mnoge od vas Opalikha je mala domovina.

slajd 3
Naša zajednička, velika domovina sastoji se od mnogo takvih malih kutaka.
- Kako se zove naša domovina?
- Država u kojoj živimo je Rusija.
Nećete ga naći na mapi svijeta
Kuća u kojoj živite
Pa čak i rodne ulice
To nećemo naći na mapi.
Ali uvijek ćemo naći na njemu
Naša zemlja je naš zajednički dom.
Rusija je multinacionalna država. Svi ljudi koji žive u našoj zemlji mogu se nazvati Rusima. Ali njihova etnička pripadnost je drugačija. U Rusiji živi više od 100 nacionalnosti i nacionalnosti. Stanovništvo zemlje je više od 150 miliona ljudi.
Naša država se zove Ruska Federacija.
"Federacija" - udruženje mnogih republika, teritorija i regiona.
Šef naše države je predsjednik, kojeg građani biraju da vodi državu. (Vladimir Vladimirovič Putin)
Predsjedavajući Vlade Rusije - premijer (AD Medvedev)
Moskva je glavni grad Rusije.
Glavni grad je grad u kojem djeluje vlada zemlje.

III. Državni simboli Rusije. Grb Rusije.
1. Državni simboli.
- Postoji mnogo različitih država na planeti Zemlji. Države se međusobno razlikuju po svom geografskom položaju, jeziku kojim ljudi govore, historiji, tradiciji i simbolima. Država ima nekoliko simbola, sa kojima ćemo se danas upoznati.
- Šta vi mislite, šta je "simbol"?
Simbol je konvencionalni znak ili slika.

Državni simboli bilo koje zemlje uključuju: državni grb, državnu zastavu i državnu himnu

Ljudi, jeste li vidjeli državne simbole Rusije?

Prije samo 100 godina u cijelom svijetu uspostavljena je obavezna tradicija - svaka država je imala svoj grb, zastavu i himnu.

Stanovnici različitih zemalja s pravom su ponosni na svoje simbole. Odnos prema grbu, zastavi i himni je odnos prema samoj državi. I mora biti poštovan. Svaka osoba u našoj zemlji neguje Rusiju, njenu slavnu istoriju, njene drevne simbole.
Simboli naše domovine stari su više od sto godina.
Prvi državni grb pojavio se krajem 15. veka, prva zastava - u 18. veku, a prva himna - u 19. veku.

2. Grb Rusije
Učitelj pokazuje sliku grba Rusije.
- Ko zna kako se zove ovaj simbol Rusije?
- Šta je prikazano na grbu? (Dvoglavi orao sa podignutim krilima.)
Na crvenom štitu prikazan je zlatni dvoglavi orao. Orao desnom šapom drži žezlo. U njegovoj lijevoj šapi je moć. Iznad glava orla vidimo krune. Žezlo je štap ukrašen složenim rezbarijama, zlatom i drago kamenje. Kugla je zlatna lopta sa krstom na vrhu. U antičko doba, kruna, žezlo i kugla služili su kao znakovi kraljevske moći. Danas nas podsjećaju na istorijsku prošlost naše domovine i simboliziraju jedinstvo Ruska Federacija i njenu nezavisnost od drugih država. Potrebno je obratiti pažnju na krila orla. Izgledaju kao sunčevi zraci, a sama zlatna ptica je na Suncu.
- U sredini grba je još jedan grb. Ko ima šta da kaže? (Grb Moskve.)
Na grudima orla je postavljen crveni štit sa likom jahača. Ovo je Sveti Đorđe Pobedonosac. On je na belom konju, plavi ogrtač mu vijori iza ramena, u desnoj ruci ima srebrno koplje, koje mu je pomoglo da pobedi zmaja. Užasna crna zmija je simbol zla. On je heroj. Vjerni konj ratnika gazi, zmajeva kopita.
Grb Rusije simbolizira ljepotu i pravdu, pobjedu dobra nad zlom.
- Ko je pogodio: zašto se nalazi u središtu ruskog grba? (Moskva je glavni grad Rusije.)
- Gdje možete pronaći sliku ruskog grba?

Grb je amblem države, prikazan je na pečatima, pasošima, novčanicama, dokumentima.

IV. Minut fizičkog vaspitanja
Zhura-zhura-crane!
Preletio je preko stotinu zemalja.
Letio, kružio
Krila, noge naporno radile.
Pitali smo dizalicu:
- "Gdje je najbolja zemlja?"
Odgovorio je leteći:
- "Nema bolje rodne zemlje!"
(G.Graudin)

V. Zastava Rusije.
Svaka država mora imati ne samo grb, već i zastavu.
Reč zastava je grčkog porekla (od reči "flego", što je značilo "paliti, osvetliti, spaliti"). Najstariji naziv zastave je "baner", sačuvan je u naše vrijeme. Zastava ruskih odreda je još od paganskih vremena.

Rusija ima trobojnu zastavu. Po prvi put, belo-plavo-crvenu zastavu je ruskoj floti i vojsci dao car Petar I. Rođenjem belo-plavo-crvene zastave može se smatrati 20. januar 1705. godine, kada je posebnim dekretom cara je izdat. Petar Veliki nikada nije mijenjao redoslijed pruga, gornji je uvijek ostao bijeli, donji - crven.
U Rusiji su ove boje dugo cijenjene i imale su sljedeća značenja:
gore - bijelo - Božanski svijet;
ispod - plavo - nebeski svijet;
ispod - crveno - prirodni svijet;
I u tim danima, i sada, boja je dobila posebno značenje.
Bijela boja znači mir, čistoću, plemenitost;
plava - nebo, vjernost, istina, poštenje;
crvena - vatra, hrabrost, hrabrost i velikodušnost.
Ratnici se bore za nezavisnost svoje zemlje pod zastavom, ona se diže tokom sportskih pobeda, druži se za vreme praznika. Državne zastave podižu se iznad vladinih zgrada i krunišu ih diplomatska predstavništva, automobili ambasadora. u ceremonijama i praznici zastave ukrašavaju kuće i ulice. Državnoj zastavi se odaju vojne počasti i poštuje se kao svetilište.
Zastava je stalno na zgradama u kojima se održavaju sjednice vijeća Savezne skupštine, na rezidencijalnim zgradama predsjednika Ruske Federacije i drugih saveznih organa izvršne vlasti.

VI. ruska himna
Svaka država mora imati svoju himnu. Veličina zemlje očituje se u himni, jer obično govori o slavnim stranicama istorije države, o njenoj istorijskoj sudbini i o njenoj svrsi.
Himna je svečana pjesma koja slavi svoju zemlju.
Ovo je glavna državna pjesma koja se izvodi samo u posebno svečanim prilikama, na državnim proslavama, prijemima stranih delegacija. Kada sportisti pobeđuju na takmičenjima, podiže se zastava njihove domovine i svira himna njihove zemlje. Prilikom izvođenja himne svi moraju ustati, a muškarci skidaju kape. Time izražavaju poštovanje i poštovanje prema zemlji.

VII. Sažetak lekcije. Refleksija.
O čemu smo danas pričali na času?
- Kako se zove naša zemlja?
- Koje ste simbole naše države vidjeli na svečanom prazniku posvećenom početku akademske godine?
- Kako se zovu ljudi koji žive u našoj zemlji?
- Koji grad je glavni grad Rusije?
- Koje simbole države poznajete?
- Gdje se nalazi državni grb Ruske Federacije?
- Gdje se nalazi državna zastava Ruske Federacije?
- Kada se svira himna?
- Zašto Rusiju zovemo svojom domovinom?
- Ko je predsednik Ruske Federacije?

Pogodite o kojim simbolima zemlje govorimo:
a) ploča određene boje ili više boja pričvršćena na osovinu ili gajtan. (zastava)
b) amblem države, grada, imanja, klana, prikazan na zastavama, novčićima, pečatima, državnim i drugim službenim dokumentima. (grb)
c) svečana pjesma, usvojena kao simbol državnog ili društvenog jedinstva. (himna)

Patriotizam je ljubav prema domovini, a ljubav prema otadžbini počinje od porodice.
Voleo bih da ljubav prema tvojoj porodici, tvojoj zemlji, tvojoj domovini živi u tvom srcu.

Sad sam dijete i kad čujem riječ domovina, pomislim na svoju porodicu. O mami, tati, sestri i našoj mački. Moja sestra je 2 godine starija od mene. Mama i tata su prilično stari. Živimo zajedno. Pomažući jedni drugima. Mislim da je moja porodica moja mala domovina. Naša zemlja je veoma velika i u njoj ima mnogo porodica. I zajedno čine veliku državu. Kad sam kod kuće, osjećam se mirno i dobro. Tako bi trebalo da bude u porodici.

Kompozicija br. 2 Domovina počinje porodicom

Svaki čovek u srcu treba da ima mesto za otadžbinu. Na kraju krajeva, ovo je naš dom, naš život i sve što nam je duši drago i blisko. Mislim da vaspitanje ljubavi prema domovini počinje od porodice – najmanje, ali ne manje značajne jedinice društva. Prije svega, porodica nije samo naša rodbina: majka i otac, braća i sestre, već su to i pravila, prve tradicije i upozoravajuće priče koji pomažu djeci da pronađu ljubav prema rodnom kraju.

Ljudi obično imaju različiti pogledi o tome ko treba da usađuje detetu osećaj patriotizma i odgovornosti za svoju domovinu. Vjerujem da su roditelji dužni to učiniti, jer kao primjer ko treba da postanemo u odrasloj dobi, od djetinjstva nam govore o ljudima čija su nesebična djela počinjena iz ljubavi prema rodna zemlja.

Uče nas odrasli, pričajući o raznim događajima iz prošlosti, sve nas to podsjeća da je domovina dio nas samih, a odvajanje od nje prijeti smrću za našu dušu, i sve ono što volimo.

Dakle, možemo zaključiti da su porodica i domovina jedinstvena cjelina i jedno bez drugog ne može postojati. Veoma je važno zapamtiti da ćemo upravo u našoj rodnoj zemlji biti sretni ako budemo prožeti ljubavlju prema njoj i činimo djela dostojna osobe koja voli svoj dom. Porodica igra neprocjenjivu ulogu u odgoju karaktera djeteta, ona mora, prije svega, djeci usaditi odgovornost za postupke pred domovinom.

Mislim da je najvažnije da osoba sama treba da se trudi da u sebi neguje patriotizam i druge lične kvalitete koji bi izazivali poštovanje drugih ljudi. Porodica, uprkos svemu, i dalje igra sporednu ulogu, jer samo dijete mora shvatiti šta znači domovina i shvatiti koje radnje mora izvršiti za njenu zaštitu i prosperitet. Osoba koja brine i iskreno poštuje svoju domovinu nikada joj neće nauditi i uvijek će biti uz nju u teškim trenucima.

Čuvajući našu zemlju i zavičaj od nedaća i nedaća, ne samo da čuvamo nju, sebe i svoje najmilije, nego i negujemo svijetlu budućnost za naredne generacije nakon nas. Veoma je važno zapamtiti da se ljubav prema domovini sastoji ne samo od riječi i obećanja, već i od postupaka koji kod drugih izazivaju želju da postanu patriota svoje zemlje. Svako od nas treba da razmisli o tome koliko može da učini za mesto u kome živimo, kako bi drugima bilo bolje.

Opcija 3

Svaka osoba u srcu treba da ima mjesta za ljubav prema domovini. Ovo je mjesto gdje smo rođeni i živimo u ovom trenutku. Osim toga, ovdje žive oni ljudi koje ne samo da volimo, već i poštujemo. Oni su dragi našoj duši i srcu. Ali potrebno je početi gajiti ljubav prema domovini rano djetinjstvo. I još bolje, ako roditelji o tome pričaju svojoj djeci, kao i bake i djedovi. Osim toga, uz pomoć roditelja, djeca uče o tradicijama koje su ovdje nastale, kao i poučnim pričama koje su njihove bake pričale svojim majkama. I tek nakon toga svaka osoba, čak i najmanja, počeće da poštuje, štiti, voli i cijeni svoju domovinu.

Svako za sebe odlučuje ko tačno treba da usađuje tu ljubav prema domovini od rodbine. Ali, po mom mišljenju, roditelji to moraju učiniti, jer oni postavljaju temelje za dalju strukturu i budući život svake osobe. Također, roditelji su ti koji svojoj djeci govore s kim žele da vide svoju djecu, ali i pričaju o tome kako se njihov život razvijao i kako su krenuli ka svom snu i sve redom ostvarili.

Odrasli pokušavaju da svojoj djeci neprestano pričaju o tome šta se dogodilo u prošlosti, i pokušavaju ih upozoriti da ne čine iste greške koje su i sami nekada činili.

Iz svega ovoga možemo zaključiti da su porodica i zavičaj nedjeljive stvari koje se nikako ne mogu razdvojiti. Osim toga, treba da znate da ćete se samo u svojoj rodnoj zemlji ne samo osjećati, već i biti sretni prava osoba. Zato morate svojoj djeci usaditi odgovornost za sve postupke koje ona čini.

Ali nemojte zaboraviti i da i sama osoba mora raditi na sebi i usavršavati se. On mora učiniti sve da izazove druge ljude samo u budućnosti pozitivne emocije. I pored svega toga, samo dijete mora razumjeti šta je domovina, kao i činjenicu da je treba voljeti i štititi, ako je potrebno. Ako zaista volite svoju domovinu, onda ona od vas sigurno neće dobiti ništa loše.

Kada zaštitite svoju zemlju od svih nevolja i nedaća, dajete svijetlu budućnost ne samo svojoj djeci, već i budućim generacijama.

Važno je da se svaka osoba sjeća svoje domovine, ovdje prikupljene izjave pomažu u tome. Čitajući citate o domovini, na njih možete reagirati na različite načine, glavna stvar je razumjeti svoja osjećanja po ovom pitanju.

Nigde nije rečeno šta treba raditi tokom izvođenja himne - stajati, ležati ili puzati. Moramo voljeti svoju zemlju.
Vladimir Volfovich Žirinovski

Ne možeš se vratiti u istu kuću koju si napustio. Ovo je rezultat zrelosti.
Dragon Age 2

Imamo dvije riječi: domovina i država. Mi volimo svoju domovinu. Dakle, Otadžbina je “naša majka”, a država “vaša majka!!!”

Mikhail Zadornov

Mnogo je lakše zaljubiti se u tuđi dom nego u svoj...
Max Fry. Volonteri vječnosti

Znači, ne volite našu zemlju?
- Živim u njemu.
Oscar Wilde. Slika Dorijana Greja

Osjećamo čar našeg zavičajnog govora tek kada ga čujemo pod stranim nebom!

George Bernard Shaw

Odličan citat o kući!

Kao dete, u školi, na časovima istorije, zaspao sam: bilo mi je dosadno i nisam zainteresovan. Govoreći o Drugom svjetskom ratu, učiteljica se okrenula brojevima, dijagramima i pokazala kartice sa strelicama. I tek danas sam shvatio da iza ovoga stoje pravi ljudi: momci, devojke mlađe od mene, koji su se borili za svoju Otadžbinu, ginuli su za nju, za nas danas, za naše živote. Svake godine 9. maja majka me je vodila na paradu. Svidjelo mi se kako narudžbe blistaju. Mama mi je kupovala balone. Svi su se nasmiješili. Mama je dala cveće. Samo nisam mogao da shvatim zašto je ovaj praznik nazvan sa suzama u očima. Sad sve razumijem - domovina je jedna, jedna za sva vremena.
Magla

Daleko sam od toga da se divim svemu što vidim oko sebe; kao pisac sam uznemiren..., mnogo stvari mi se gadi, ali kunem vam se svojom castom - ni za sta na svetu ne bih zeleo da menjam svoju domovinu, niti da imam drugaciju istoriju od istorije nasih predaka , kako nam je Bog dao.
Aleksandar Sergejevič Puškin

Postoji takva profesija - braniti domovinu.
oficiri

Rusija je najbolja domovina na svetu! Ali najapsurdnije stanje.

Mikhail Zadornov

Aforizmi o domovini lijevo različiti ljudi od kojih je svaka imala svoju domovinu. Ali sve su ih spojila slična osjećanja kada su govorili citate o svojoj domovini.

U stranom svijetu uvijek postoji neodoljivi šarm, kakav god on bio. A vlastita domovina često izaziva turobno gađenje, ponekad potpuno neopravdano.
Max Fry. jednostavne magične stvari

Hitler je vjerovao da će se boriti protiv staljinističkog režima? Budala! Naivna budala koja je ponovila grešku mnogo talentovanije osobe - Napoleona. Morao se boriti ne sa režimom, već sa narodom. Ljudi koji su branili ne državu, nego Otadžbinu, Otadžbinu. A kad naš narod brani Otadžbinu, može se pobijediti samo načelnim uništenjem. Ankete. Ovo je vjerovatno naša najveća tajna snaga. Takva Rusija je čudna zemlja. Možete mu nanijeti brojne poraze, čak možete dobiti od njega vojnu četu, a možda i cijeli rat. Ali samo dok država vodi ovaj rat. Do sada se, kako bi rekao Lenjin, „ne razvija“ ... samo ne od imperijalističkog u građanski, već od običnog rata do Otadžbinskog rata.
Ovo je rat koji Rusija ne može dobiti. Nema cijene.
Vladimir Medinski. Rat. Mitovi SSSR-a 1939-1945

Ljubav prema domovini je prvo dostojanstvo civilizovane osobe.
Napoleon I Bonaparte

Ljubav prema domovini počinje od porodice.
Francis Bacon

Da li ste ikada poželeli da napustite Rusiju?
- Ovo je moja zemlja, moja domovina, moja sudbina. Nemam drugu.
Leonid Parfenov

Ljubav prema otadžbini ne tjera me da zatvaram oči pred zaslugama stranaca. Naprotiv, što više volim svoju otadžbinu, to se više trudim da svoju zemlju obogatim blagom koje nije izvučeno iz njenih dubina.

(Voltaire)

Možeš ostarjeti i ne znati da voliš otadžbinu; ali za ovo morate ostati u njemu. Učimo suštinu proljeća zimi, najbolje majske pjesme pjevaju se za šporetom.

(G. Heine)

Domovina je naša druga majka, a takva domovina kao što je Ural, još više.

(D.N. Mamin-Sibiryak)

Patriotizam ne znači samo jednu ljubav prema domovini. To je mnogo više... To je svest o svojoj neotuđivosti od matice, neotuđivosti da zajedno sa njom doživite njene srećne i nesrećne dane.

(A.N. Tolstoj)

Domovina! Ona je uvek lepa. I u jesenjem plamenu šuma, i u snežnom prostranstvu januara, i u prvom prolećno cveće, i u zlatnoj poplavi žitnih polja!

(V. Dvoryanskov)

osim majke,
Ne postoji majka na svijetu.
Pored domovine - još jedan
Nema rodne zemlje na svijetu.

(B. Ukačin)

Rusiji nije potreban preporod, već čišćenje i obnova.

(A.V. Šahmatov)

Šta je otadžbina? Ovo je zbir ekonomskih, pravnih, političkih itd. činjenice i ideje koje su nam zaveštali naši očevi.

(N. Mihajlovski)

Država nije neki dodatak stanovništvu, pojedinci koji je čine; ona sama je duša, savest, ličnost, živa sila.

(E. Ranan)

Bilo je ljudi prije nas, sada jesmo, a biće ljudi i poslije nas. Ruski ratnik na Kulikovom polju je ratnik u Kunersdorfu. Ratnik u Kunersdorfu je ratnik na Borodinskom polju. Ratnik na Borodinskom polju je ratnik na Šipki. Ratnik na Šipki - Ovo je branilac Brestske tvrđave ...
Ideje su se promijenile, ljudi su se promijenili. Ali ipak imaju jednu domovinu - ovo je majka Rusija; i svagda se krv prolivala u ime jedne stvari - u ime ruske otadžbine. Nismo ispraćali pale na Kulikovom polju. Nije nas probudio Jaroslavnin jecaj.
Ne znamo imena smrznuta na Šipku... A ipak ih znamo! Da, pamtimo ih, vidimo ih, čujemo ih, nikada ih nećemo zaboraviti. Jer ovo su naši preci, čitaoče.
Istorija ima glas krvi. Ovaj glas nas na mnogo obavezuje. Nemojmo tražiti slavu za sebe.

Razgovarali smo u Batuovim danima,
Kao na poljima Borodina:
Neka Rusija ustane
Neka naša imena nestanu!

(V. Pikul)

I oko nepobedive ljubavi
U sela, borove, na bobice Rusije,
Moj život se vrti nevidljivo
Kao zemlja oko svoje ose!…

(N. Rubcov)

Otadžbina je prvo provereno milovanje, prva svesna misao koja je sinula u glavi, to je miris vazduha drveća, cveća i polja, prve igre, pesme i igre...
To su uzastopni utisci bića, djetinjstva, adolescencije, mladosti, mladosti i zrelosti.

(A.I. Kuprin)

Za većinu ljudi, osjećaj zavičaja u širem smislu - rodna zemlja, otadžbina - dopunjen je osjećajem zavičaja malog, izvornog, zavičaja u smislu zavičajnih mjesta, zavičaja, okruga, grada ili sela. . Ova mala domovina sa svojim posebnim izgledom, sa svojom, iako najskromnijom i najnepretencioznijom ljepotom, javlja se čovjeku u djetinjstvu, u vrijeme doživotnih utisaka djetinje duše, a sa njom i ova zasebna i lična domovina. , on godinama dolazi u taj veliki Domovina koja obuhvata sve male - iu svojoj velikoj cjelini - jedna je za sve.

(A. Tvardovski)

Još ne voliš Rusiju: ​​znaš da budeš tužan i iznerviran glasinama o svemu lošem što se u njoj radi, sve to u tebi proizvodi samo jednu bešćutnu ljutnju i malodušnost. … Ako volite Rusiju, bićete željni da joj služite..

(N. Gogolj)

Rusija je oduvek bila filozofska zemlja. Ali filozofski, ne u njemačkom i evropskom smislu riječi. Filozofija Rusije je oduvek bila filozofija srca, filozofija duha.

(D. Lihačov)

...Kao što iz zrna raste cvijet, tako i naša ljubav prema Otadžbini izvire iz tog "kutka zemlje" gdje smo rođeni i odrasli.
U ranom djetinjstvu naš je svijet ograničen na sobe očeve kuće, kasnije - na sretnu spoznaju naše krvne uključenosti u ono sveto i uzvišeno što se zove ime naše rodne zemlje.
U dalekim lutanjima, brižljivo sam nosio ime i lik Domovine u srcu, dok oni nose portret svoje majke u skrivenom medaljonu. Volim sve u svojoj velikoj domovini - njene tužne tundre, i njene rijeke, i njene nove građevine, koje magično oživljavaju nedavno neplodne pustinje, i njene guste šume, čuvajući izvorni šarm prirode.

(N. Smirnov)

Kod pristojnog čovjeka patriotizam nije ništa drugo do želja da se radi za dobro svoje zemlje, a proizilazi iz ničega drugog osim želje da se čini dobro – što više i što bolje.

(N. Dobroljubov)

Slika domovine je uvijek konkretna. Ne može biti nejasno, generalno. Vole svoj rodni kraj u kojem su rođeni i odrasli. Za jedne su to bezgranična prostranstva stepe, za druge - ora, koja iscrtava isprekidanu liniju na nebu. Jedan ima užareno sunce iznad glave, drugi ima hladne bljeskove sjevernog svjetla. Za jedne, ovo je tišina seoskog popodneva, za druge, disonans gradske ulice.

(V. Pekelis)

Ljubav prema otadžbini je spremnost da se brani njena nezavisnost. To stvara patriotizam - veliki, neophodan, lijep osjećaj. Uključuje ljubav prema domovini, privrženost njoj, želju da svojim djelima služi njenim interesima.

(V. Pekelis)

Istinski patriotizam se može definisati kao ljubav prema svojoj zemlji, poštovanje prema svim ljudima koji u njoj žive, poznavanje običaja i tradicije svog naroda, predano služenje za dobro zemlje. Patriota je onaj koji u svakoj situaciji stavlja interese zemlje iznad svojih potreba. Patriotizam je usmjeren na istinsko dobro i prosperitet zemlje, koji se ne može postići nemoralnim postupcima.

(W. Haynes)

Prava ljubav svom narodu domovina je nemoguća bez ljubavi i poštovanja prema drugim državama i narodima. U tome se sastoji patriotizam – ne suprotstavljanje celom svetu, već poštovanje i duboko razumevanje svog naroda, osećaj odgovornosti za sudbinu svoje zemlje, koji pomaže da se sagleda prava vrednost svake druge kulture.

(W. Haynes)

Domovina nije draga po domaćim ljepotama, već po zadivljujućim uspomenama.

(N. Karamzin)

Niste sami u ovoj vatrenoj oluji ruski narod. Sa visina istorije naša pesma Jermak, i mudri Minin, i ruski lav Aleksandar Suvorov, i slavni zanatlija Petar Veliki, hvaljen od Puškina, i Peresvet sa Osljabejem, koji su prvi pali u Kulikovskoj bici, gledaju na vas sa visine istorije. U teškom trenutku pitajte njih, ove stroge ruske ljude, koji su malo po malo skupljali našu domovinu, i oni će vam reći šta da radite, čak i ostavljeni sami među neprijateljskim mnoštvom. S kakvom su je hrabrošću služili!... I kud god išli za daleke granice, klanjali su se pojasu dragog, slađe od meda gorki, pelin prah njenih dragih.
I pregršt rodne zemlje, ušivene u amajliju, odneseno je u tuđinu, kao majčin blagoslov, na škrinji. I gde god da su se diktati istorije ispostavili, ruski čovek, njegovo srce, kao igla kompasa, bilo je stalno usmereno u jednom negovanom pravcu, ka Rusiji. I oblače čiste košulje pred smrtni podvig, odlazeći na vojna stradanja, kao da Sveti praznik. To je ono što je rusku zemlju činilo jakom, tako je stajala vekovima.

(L. Leonov)

Poznato je da je osjećaj domovine kod svakog građanina srazmjeran njegovom ličnom stvaralačkom doprinosu zajedničkoj stvari, pa je stoga lako objasniti i patriotizam pravog radnika i političku ravnodušnost trgovca.

(L. Leonov)

... Građanin se ne može održati u čovjeku, odvojenom od korijenskog sistema svog naroda. I stoga, cjelokupno odrastanje mladih - od bukvara do univerzitetske klupe - mora biti prožeto djelotvornom majstorskom privrženošću za domovinu i njenu prirodu, za sve ono što čini djedovu baštinu, na čemu leži otisak snova. i zlatne ruke naših genija.

(L. Leonov)

Osjećaj domovine se ne može naučiti, ali je nemoguće ne naučiti. Ovo je slično podučavanju pisanja ili umjetničkih vještina: učitelj možda ne zna hoće li od svog učenika ispasti tvorac briljantnih kompozicija, ali je u stanju usaditi u njega žudnju za ljepotom, vjeruje u nju i opsjednut je njome . Kamen po kamen, zajedno gradimo zgradu čije ime je ljubav prema Rusiji.

(Ju. Tjurin)

Draga, svijetla domovino! Sva naša bezgranična ljubav je za tebe, sve naše misli su sa tobom.

(M. Šolohov)

O, svijetla i lijepo uređena, ruska zemlja! Proslavljeni ste mnogim ljepotama: slavni ste po mnogim jezerima, rijekama i lokalnim izvorima, planinama, strmim brdima, visokim hrastovim šumama, čistim poljima, divnim životinjama, raznim pticama, bezbrojnim velikim gradovima, slavnim selima, manastirskim vrtovima, hramovima Božjim i strašni prinčevi, pošteni bojari, mnogi plemići. Pun si svega ruske zemlje...

("Riječ o uništenju ruske zemlje")

Prepoznavanje domovine je višeslojno i raznoliko, kao i poznavanje tajni umjetnosti, proučavanje prirode, poimanje zakona života. Više puteva vodi do cilja, ali glavno je da jednom kročite na svoj put, onda morate ići bez skretanja.

Zaljubiti prijatelje u otadžbinu sa prvim utiscima sećanja.

(K. Ryleev)

Istorija je snažan faktor u vaspitanju svjesnog patriotizma. Omalovažavati svoju istoriju, zaboraviti je, znači pljuvati po grobovima svojih predaka koji su se borili za zavičaj...

Svako je svjestan svoje krvne veze i duhovnog srodstva sa Otadžbinom.

Civilizovan narod ima veliko dostojanstvo - ljubav prema domovini. – Napoleon Bonaparte

Veza sa zavičajem u svijesti građanina je osjećaj za živi zavičaj i ljude koji ga naseljavaju u generalizaciji i specifičnosti. – A. A. Blok

Otadžbina i Otadžbina je zemlja u kojoj duša čami i pati. – Voltaire

U ćeliji porodice rađa se ljubav prema domovini. – F. Bacon

Dva osećanja koja nas uznemiravaju. U njima tijelo pronalazi dušu. Ljubav prema domu. Žudnja za očinskim penatima. – Puškin A.S.

Neograničenu slobodu i obaveznu dužnost može dati prava Domovina. – T. Jefferson

Ranu nanesenu domovini osjeća cijela država i svaka njena individualni građanin. – V. Hugo

Na riječ "Otadžbina" plašljivi postaju hrabri, odbacujući smrt i bolest. – Lucain

Domovina je specifična osoba sa kojom se osjećam ugodno u razgovoru. I. Goethe

Sin ne može mirno gledati na nevolje svoje majke, osoba dostojna leđa otadžbini neće se okrenuti - N. A. Nekrasov

Pročitajte nastavak citata na stranicama:

Ko ne voli svoju zemlju, ne može ništa da voli. — Bajron D.

Ko ne smatra da je povezan sa svojom otadžbinom, nema veze sa čovečanstvom. – Belinski V. G.

Zadovoljstvo je i časno umrijeti za otadžbinu. – Horacije

Ljubav sinova Rusije jača otadžbinu, duh i ruku; svako želi da prolije svu krv, od strašnog zvuka okrepljuje. – M.V. Lomonosov

Pravi čovek i sin Otadžbine su jedno te isto... On je sasvim plemenit, čije srce ne može da ne podrhtava od nežne radosti na jedno ime Otadžbine... - A.N. Radishchev

Patriotizam u nacionalnom smislu je isto što i egoizam u individualnom smislu; oba potiču u suštini iz istog izvora i donose iste koristi i iste nesreće. Poštovanje prema svom društvu je odraz poštovanja prema sebi. - Spencer G.

Tako nam je sladak dim otadžbine i volimo ga! - Gribojedov A.

Ne možeš biti heroj koji se bori protiv svoje domovine. — Hugo W.

Nema ništa gore od lutanja po stranim zemljama. – Homer

Bolje je umrijeti daleko od zavičaja nego živjeti bez domovine u duši. – V. Delaunay

Odbrana domovine je odbrana sopstvenog dostojanstva. – N. Roerich

Slatke su nam dobre vijesti o našoj strani: Slatki su nam domovina i dim. – Deržavin G. R.

Na mjestima gdje nema slobodnih prava, nema ni domovine regiona. – L. Becherel

Rusija - Sfinga. Raduje se i tuguje, I crnu krv proliva, Ona te gleda, gleda, gleda, I sa mržnjom, i sa ljubavlju!.. - Blok A.A.

Vladari ne treba da optužuju ljude za nedostatak patriotizma, već čine sve što je u njihovoj moći da ih učine patriotima. – T. Macaulay

Zaljubio sam se u tebe, zemljo moja nezahvalna! A za šta - ne mogu da razumem. Vaše manifestacije su mi vesele sa dolaskom prolećnog cvetanja. - Jesenjin S.

Ljubav prema otadžbini je spojiva s ljubavlju prema cijelom svijetu. Ljudi, stičući svjetlost znanja, ne štete svojim susjedima. Naprotiv, što su stanja prosvijećenija, to više ideja međusobno saopštavaju i više se povećava snaga i aktivnost univerzalnog uma. — Helvecije K.

Nema više ideje od toga kako žrtvovati svoj život, braneći svoju braću i svoju otadžbinu, ili čak samo braneći interese svoje otadžbine... - F.M. Dostojevski

Obožavaju domovinu ne zato što je ogromna, već zato što nam je blizu. – Seneka

Za uništenje cijele domovine može biti dovoljan i jedan nitkov: postoji više povijesnih primjera za to, koji potvrđuju smrt. – Napoleon I

Domovina je tamo gdje se osjeća sloboda. – Ebu-l-Faraj

Sve dok gorimo slobodom, dok nam je srce živo za čast, prijatelju, posvetimo svoje duše domovini divnim porivima! – A.S. Puškin

Najbolja misija je braniti svoju otadžbinu. – Deržavin G. R.

Oni vole svoju domovinu ne zato što je velika, već zato što je njihova. – Seneka

Sladak je dim otadžbine. – Homer

Žrtvovati život za svoju domovinu je srećan sudbina: Ko strada sa hrabrošću, besmrtan je zauvek. — Cornell P.

Patriotizam, ma o kome se radi, ne dokazuje se rečju, već delom. – Belinski V. G.

Dođite samo u stranu zemlju, tako da počnete uvjeravati da imamo pržene svinje koje šetaju okolo. – Petronije

Potpuno sam uvjeren da nijedna nacija na svijetu nije obdarena nikakvim sposobnostima u odnosu na druge... - G. Lessing

Radosna vijest o našoj strani draga nam je: otadžbina i dim su nam slatki i ugodni. – G.R. Deržavin

Za potpunu sreću čovjeka potrebno je imati slavnu otadžbinu. - Simonides od Ceosa

Šta je ljudski ljepše, čistije od svete borbe za otadžbinu? – F. Schiller

Sunce ne grije u tuđini. – T.G. Shevchenko

Istorijski značaj svakog ruskog velikana mjeri se njegovim zaslugama prema domovini, njegovom ljudskom dostojanstvu - snagom njegovog patriotizma... - N.G. Chernyshevsky

Najbolji lijek usađivati ​​djeci ljubav prema otadžbini znači imati tu ljubav kod očeva.

Ali i tada, Kad neprijateljstvo plemena prođe na celoj planeti, Nestaće laži i tuge, - Pevaću svim svojim bićem u pesniku Šesti deo zemlje Kratkim imenom Rus. – Jesenjin S. A.

Za izdaju domovine potrebna je krajnja niskost duše. – Černiševski N. G.

Dobro ime pripada svakom poštenom čovjeku, ali ja sam dobro ime zaključio u slavu svoje Otadžbine, i sva su moja djela težila njenom prosperitetu. Samoljublje, često podložni veo prolaznih strasti, nikada nije kontrolisalo moje postupke. Zaboravio sam se gdje je trebalo razmišljati o opštem dobru. Moj život je bio surova škola, ali moj moral je bio nevin i moja prirodna velikodušnost mi je olakšala trud: moja osećanja su bila slobodna, a ja sam bio čvrst. – Suvorov A.V.

Rodoljub je osoba koja služi domovini, a domovina je prije svega narod. – Černiševski N. G.

Dok gorimo slobodom, Dok nam je srce živo za čast, Prijatelju, posvetimo dušu domovini Lijepi porivi! – Puškin A.S.

I mjesec će ploviti i ploviti, Spuštajući vesla po jezerima, I Rus' će još živjeti, Igrajući i plačući na ogradi. – Jesenjin S. A.

Za nas, Ruse sa dušom, jedna Rusija je originalna, jedna Rusija zaista postoji; sve ostalo je samo odnos prema njoj, misli, Proviđenju. Možemo razmišljati i sanjati u Njemačkoj, Francuskoj, Italiji, ali možemo poslovati samo u Rusiji. – Karamzin N. M.

Rusiju ne možeš razumjeti umom, ne možeš je mjeriti zajedničkim aršinom: Ona je postala posebna - U Rusiji možeš samo vjerovati. - Tjučev F.I.

Da biste izdali svoju zemlju, morate imati izuzetno nizak moralni duh. – Černiševski N.

Moraš svoj život posvetiti otadžbini, ako želiš zauvijek biti pošten čovjek. – D.I. Fonvizin

Dozvoljeno je, mislim, da se svaki pravi Rus koji iskreno voli svoju otadžbinu, u ovom odlučujućem času, malo ljuti na one koji su svojim uticajem, direktnim ili posrednim, gurnuli u katastrofalan rat, koji nisu stupili u uzimali u obzir njene moralne i materijalne resurse i uzimali njihove teorije za pravu politiku zemlje, svoja nedovršena istraživanja - za istinsko nacionalno osjećanje, koji je, konačno, prerano pjevajući pobjedničke hvalospjeve, zaveo javno mnjenje, kada još nije bilo kasno da se na tome zaustavi. klizav put kojim je zemlju odnela neozbiljnost ili osrednjost. Dozvoljeno je, mislim, pred našim nesrećama, ne dijeliti težnje neobuzdanog patriotizma, koji je zemlju doveo do ruba provalije, koji misli da se izvuče, istrajajući u svojim iluzijama, ne želeći da prizna očajnu situaciju koju je stvorio. – Chaadaev P. Ya.

Najbolji način da se djeci usađuje ljubav prema otadžbini je da se ta ljubav ima kod očeva. – C. Montesquieu

Ljubav prema otadžbini je spojiva s ljubavlju prema cijelom svijetu. Ljudi, stičući svjetlost znanja, ne štete svojim susjedima. Naprotiv, što su stanja prosvijećenija, to više ideja međusobno saopštavaju i više se povećava snaga i aktivnost univerzalnog uma. – K. Helvetius

Pronađite svoje korijene i ne bunite se oko drugih svjetova. — Toro G.

Roditelji su nam dragi, draga djeco, rodbina, rodbina; ali sve ideje o ljubavi prema nečemu spojene su u jednu riječ otadžbina. Koji bi pošten čovjek oklevao da umre za nju ako bi joj time mogao koristiti? – Ciceron

U punoj i zdravoj prirodi, sudbina domovine teško leži na srcu... svaki plemeniti čovjek duboko je svjestan svog krvnog srodstva, svoje krvne veze sa otadžbinom. – V.G. Belinsky

Sladak je dim otadžbine. – Homer

Bez prave ljubavi prema čovečanstvu, nema prave ljubavi prema domovini... - A. Francuska

Dva su nam osjećaja divno bliska - U njima srce hranu nalazi: Ljubav prema rodnom pepelu, Ljubav prema očevim kovčezima. – Puškin A.S.

Ali volim te, krotka domovino! A za šta - ne mogu da shvatim. Vesela je tvoja kratka radost Uz glasnu pjesmu u proljeće na livadi. – Jesenjin S. A.

Ali ko će drijemati sam u svom kutu kad se Veliko događa u domovini? – F. Schiller

Patriotizam je jedno od najdubljih osećanja, fiksirano vekovima i milenijumima izolovanih domovina. – Lenjin

Svakako mnogo mrzim u svojoj otadžbini - ali jako sam tužan ako i stranac deli ta osećanja sa mnom. – A. Puškin

Moskva, koliko je neizmjerno sadržano u ovoj riječi. Dakle, povezivanje ruskih duša, kao da u srcima ljudi traži nešto! – Puškin A.S.

Državnik, više od ostalih sugrađana, mora biti potaknut, dirnut i vođen ljubavlju prema otadžbini. On mora živjeti s ljubavlju prema otadžbini, ulijevati je u svoje podređene i u njoj biti primjer cijeloj državi. – Deržavin G. R.

Ako sveta vojska vikne: Baci Rus, živi u raju!, reći ću: Ne treba ti raj, daj mi otadžbinu. – Jesenjin S. A.

Najhrabrije je braniti svoju državu. — Deržavin G.

Na svijetu nema malih naroda... Veličina jednog naroda se uopće ne mjeri njegovim brojem, kao što se veličina čovjeka ne mjeri njegovom visinom. – V. Hugo

Ljubavna osećanja prema domovini u čoveku stvaraju civilizovane kvalitete. — Napoleon.

Mnogi imaju tendenciju da brkaju dva pojma: Otadžbinu i Vaše Ekselencijo. – M. Saltykov-Shchedrin

Najbolji način da se djeci usađuje ljubav prema otadžbini je da se ta ljubav ima kod očeva. – Monteskje

Ljubav prema domovini počinje od porodice
posvećen Međunarodnom danu porodice 15.05.2017

Relevantnost lekcije je u potrebi patriotsko vaspitanje generacija u usponu. Porodica je glavna društvena ćelija društva, u kojoj se postavljaju temelji moralnog, duhovnog, kulturnog, fizički razvoj ličnost. U porodici se formiraju životne smjernice i vrijednosti, odnos prema sebi, prema drugim ljudima i prema otadžbini. U porodici djeca dobijaju prve lekcije patriotizma. Moralne norme društva pojavljuju se pred djetetom, oličavaju se u cjelokupnom načinu života porodice i asimiliraju kao jedine mogući način ponašanje. U porodici se formiraju navike i životni principi. Kako se grade odnosi u porodici, koje vrednosti, interesovanja su u prvom planu, zavisi kako će deca odrastati, kako će se odigrati njihova sudbina.

Zbog toga svrha lekcije je formiranje svjesne percepcije učenika o utjecaju porodice na razvoj osobe koja ima kvalitete građanina - patriote domovine i sposobna je uspješno ispunjavati građanske dužnosti.

Zadaci riješeni tokom lekcije su sljedeće:

1. Formiranje ideja o moralnim stavovima pojedinca, postavljenim u porodici.
2. Formiranje svjesne percepcije jedinstva sa svojom domovinom, osjećaja patriotizma.
3. Formiranje etičkih oblika ponašanja u društvu i u međusobnoj komunikaciji.
4. Formiranje vještina za ispravnu procjenu ponašanja drugih, za prepoznavanje pozitivnih i negativnih osobina osobe.

Na lekciji formiranje UUD-a - ličnog, kognitivnog, komunikativnog.

Planirani rezultat- Učenici moraju:

1. Biti sposoban kretati se u međuljudskim odnosima kada se raspravlja o problemu, povezivati ​​postupke i događaje s prihvaćenim etičkim standardima, istaknuti moralne aspekte ponašanja, snalaziti se u moralnih standarda i pravila.
2. Biti sposoban svjesno i proizvoljno izgraditi verbalni iskaz u usmenoj formi, upoređivati ​​i klasificirati predmete prema odabranim karakteristikama, izgraditi logički lanac zaključivanja, primijeniti samostalne radne vještine, analizirati i uspostaviti uzročno-posljedične veze u događajima o kojima se raspravlja , formulirati zaključke, sumirati informacije.
3. Da budu u stanju da izraze svoje misli dovoljno potpuno i tačno u skladu sa zadacima i uslovima komunikacije, da nauče da čuju i slušaju jedni druge, da koordinirano obavljaju zajedničke aktivnosti, da pregovaraju, da vode diskusiju, da podržavaju jedni druge i da efikasno sarađuju i sa nastavnikom i sa drugovima iz razreda.

Tokom nastave koristi se tehnologija kritičkog mišljenja. Pedagoška recepcija - istraživanje.

Obrazac za lekciju– strategija za rješavanje IDEALNOG problema.

Lekcija je fokusirana na starosnoj grupi - 14-16 godina.

Oprema- prezentacija za čas "Ljubav prema domovini počinje od porodice", video "Gdje počinje domovina".

primijenjeno nastavne metode:

• verbalno - priča, heuristički razgovor, diskusija sa elementima diskusije, samostalna misaona aktivnost i prezentacija od strane učenika njenih rezultata;
• vizuelno - gledanje prezentacije.

Naglašene su faze lekcije:

1. 1. Priprema za identifikaciju problema.

Učenik čita pjesmu L. Gaikeviča "Porodica". Studenti identifikuju predmet proučavanja, generišući najveći mogući broj ideja.

1. 2. Formiranje svrhe časa.

Nastavnikova priča o uticaju porodice na razvoj ličnosti, njenih moralnih kvaliteta, osećanja patriotizma navodi učenike da formulišu svrhu časa.

1. 3. Identifikacija problema. Odabrani cilj se određuje na opći način.

Studentova priča oslikava problem porodice koja je pokušala da pobegne iz zemlje otimajući avion i dovodeći živote stotina ljudi u opasnost. Pitanja nastavnika potiču na stvaranje hipoteza. Učenici postavljaju hipotezu o mogući razlozi tragičnoj situaciji koja je nastala.

1. 4. Identifikacija problema. Odabrani cilj je definiran u određenom prikazu.

Učenička priča odražava problem porodice sa stanovišta psihološkog odnosa porodice i društva, odnosa prema domovini.

Pitanja nastavnika podstiču učenike da generišu maksimalan broj opcija za moralne stavove porodice, ističući pozitivne i negativne; razlozi za činjenje krivičnih djela, njihova povezanost sa moralnim stavovima.

1. 5. Priprema za generisanje zaključaka.

Izvodi se pod uticajem učiteljeve priče o ulozi ljubavi prema domovini u razvoju djetetove ličnosti i slušanjem pjesme „Tamo gdje počinje domovina“, gledanjem video klipa.

1. 6. Generisanje logičkih zaključaka.

Učenici stvaraju maksimalan broj logičkih zaključaka.

1. 7. Problem riješen.

Lekcija završava pjesmom O. Fokina "Čuvajte vatru rodnog ognjišta" kao logičan zaključak istraživački rad studenti.

Studija lekcije
"Ljubav prema domovini počinje od porodice"

Napredak lekcije

Učenik 1: (priprema za identifikaciju problema)

Porodica je izvor radosti i sreće,
Ljubav je neiscrpno proljeće.
I po vedrom i po lošem vremenu
Porodica čuva i cijeni trenutak života.

Porodica je bedem i snaga države,
Čuvanje tradicije vekova.
U porodici je dete glavno bogatstvo,
Snop svjetlosti je poput svjetionika za mornare.

Zraci rastu, postaju sjajniji
I ljudi željno posežu za svjetlom.
Duša porodice postaje bogatija
Kad ljubav zavlada u njoj i savjet.

Kada zavlada razumevanje
Onda ceo svet leži pred tvojim nogama.
Ljubav u porodici je osnova univerzuma.
Neka Bog blagoslovi sve naše porodice!

L. Gaikevich

Učitelj: Momci! Šta će biti predmet proučavanja na našem treningu?

Odgovori učenika: (priprema za identifikaciju problema)

1. Porodica i odnos svih članova porodice i djeteta u njoj.
2. Porodica je okosnica naše države.
3. Porodica u kojoj se čuvaju vjekovne tradicije naroda.

Učitelju: (formiranje cilja časa)

Porodica ima značajan vaspitni uticaj na formiranje djetetove ličnosti. Porodica je prvi društveni korak u životu osobe. Od ranog djetinjstva usmjerava svijest, volju, osjećaje djeteta. Pod vodstvom roditelja djeca stiču prva životna iskustva, vještine i navike života u društvu. Istovremeno, roditelji - prvi vaspitači - imaju najveći uticaj na decu. Više J.-J. Ruso je tvrdio da svaki sledeći vaspitač ima manji uticaj na dete od prethodnog. Njegovi prvi učitelji i vaspitači su mu otac i majka. Od prvih rođendana, kada je dijete još bespomoćno i treba mu elementarna briga, uči roditeljske intonacije, percipira emocionalnu atmosferu porodice, uči da sluša i čuje, odgovara na naklonost, cijeni ljepotu. Dijete dobija prve životne lekcije u porodici. Odavno je utvrđeno da su za dijete zajedničke porodične svakodnevne radosti i tuge, uspjesi i neuspjesi izvor koji rađa dobrotu i osjećajnost, brižan odnos prema ljudima. Porodica daje djetetu prve ideje o dobru i zlu, o moralnim normama, o pravilima hostela, prve radne vještine. U porodici se formiraju životni planovi i ideali osobe. Porodične okolnosti u kojima su djeca odrastala ostavljaju pečat na cijeli njihov život, pa čak i predodređuju njihovu sudbinu.

Koja je svrha naše lekcije?

Odgovori učenika ( generiranje maksimalnog broja opcija za moguće ciljeve lekcije)

Dakle, svrha naše lekcije je da istražimo problem moralnih stavova porodice kao vodeće snage u formiranju ličnosti i u sudbini osobe, u razvoju osjećaja patriotizma kod njega.

Osvrnimo se na istoriju porodice Ovečkin, stanovnika grada Irkutska, poznatog širom zemlje.

Učenik 2: (Identifikacija problema. Odabrani cilj je generalno definisan)
(učenička priča odražava problem porodice)

Porodica Ovečkin - veliku porodicu iz Irkutska, koji je osamdesetih godina prošlog veka postao poznat po porodičnom džez amaterskom ansamblu "Sedam Simeona". Porodica je 8. marta 1988. godine bezuspješno pokušala da otme avion kako bi pobjegla iz SSSR-a. Porodica Ovečkin - Ninel i njeno desetoro dece - doletela je iz Irkutska avionom Tu-154 u Lenjingrad na turneju. Prilikom ulaska u avion nije izvršena detaljna provera ručnog prtljaga, što je omogućilo kriminalcima da nose improvizovane eksplozivne naprave i rezane sačmarice skrivene u muzičkim instrumentima. Pokušaj otmice aviona nije uspio: avion je sletio na vojni aerodrom i zauzeo ga je juriš. U ovom slučaju je poginulo ukupno 9 osoba: pet terorista (Ninel Ovečkina i njena četiri najstarija sina), stjuardesa T.I. Žarkaya i tri putnika; Povrijeđeno je i povrijeđeno 19 osoba. Dalja sudbina preživjelih Ovečkina razvijala se na različite načine. Jednog od sinova je u zatvoru ubio cimer, ćerku je ubio njen cimer tokom svađe u porodici u pijanom stanju, drugi je vodio asocijalan način života, pokušao da izvrši samoubistvo, postao invalid. Samo dvoje preživelih preživelo je starost.

Učitelju:

Šta je dovelo do propasti porodice? Šta je iskrivilo sudbinu darovite djece?

Odgovor učenika: (hipoteza)

1. Želja da napusti svoju zemlju.
2. Želja da se pobjegne od pravde, možda je počinila nepopravljiv zločin.
3. Nisu voljeli svoju domovinu - htjeli su drugu domovinu za sebe.

Učitelju: da biste riješili problem ove porodice, potrebno je poznavati karakteristike porodičnih odnosa koji su se u njoj formirali dugi niz godina.

Učenik 3: (Identifikacija problema. Odabrani cilj je definisan na specifičan način)
(dodatak opisu problema)

Opis porodice Ovečkin.

Ovečkinovi su živjeli skromno, njihov otac je volio piti, pa je majka Ninel Sergejevna uglavnom bila uključena u podizanje 11 djece. Žena je oduvijek bila autoritet za sve članove velike porodice, ali je, postavši udovica, dodatno ojačala svoj uticaj na svoju porodicu. Braća Vasilij i Dmitrij pretukli su vlastitog oca na smrt 4 godine prije otmice zbog pijanstva i okrutnosti. Moj otac je puno pio, a istovremeno je bio jako bunovan, a ponekad je čak i zgrabio pištolj. Bilo je slučajeva da je otac pucao iz pištolja, a braća su morala pasti na pod da ih meci ne bi pogodili! Istraga je ubistvo oca okvalifikovala kao prisilnu samoodbranu! Nakon smrti oca, stariji brat Vasilij postao je glavni čovjek u porodici Ovečkin. Poslušao je majku, ali je svoju braću odgajao nemilosrdno i okrutno! Neposlušnost je bila ozbiljno suzbijana. Bila je to porodica u kojoj su mlađi bespogovorno slušali starije, a svi zajedno - majku. Djecu je držala za sebe, ograđena od vanjskog svijeta palisadom malograđanskih i filistarskih navika. Po njenom uputstvu, svi dečaci su ušli u muzičku školu, a ćerke su, poput majke, išle u trgovački deo. Nisu učestvovali na subotnicima i drugim školskim priredbama. Ali posao je na njihovom gradilištu uvijek bio u punom jeku, djeca su se stalno rojila u zemlji, jurila kao mahnita za vodom, popravljala kuću, brinula o stoci.

Niko od Ovečkinih nije pušio ni pio. Cijeli dan je bio na poslu. A noću, do dva sata, udarali su u bubnjeve. Nikada nisu išli u posete, nisu puštali komšije u kuću, nisu se družili. Mali, samostalni klan. Majka je primetila da su njeni dečaci neverovatno muzikalni. Zajedno sa sinovima organizovala je džez ansambl Sedam Simeona. Uspjeh je bio ogroman. O nadarenim muzičarima snimljen je dokumentarni film. Inače, Ovečkinu, a posebno njegovoj majci, film se nije dopao: "Zašto ste nas prikazali kao seljake? Moji sinovi su umetnici! Da li ste hteli da nas ponizite?" - tako usko pomisli žena, već preplavljena ponosom. Država, iz čijeg snažnog zagrljaja kasnije žele da pobegnu, dala je mnogodećoj majci dva trosobna stana. Sedmoro talentovanih primljeni su u školu Gnessin van konkurencije, ali nisu hteli da uče – bili su samouki, zamišljali su se pravim profesionalcima i olako su shvatali svoje studije, zbog turneje i stalnih proba, Simeons napustile studije nakon godinu dana. Muzika, džez za njih nisu bili način života, kreativnost nije bila suština i smisao postojanja, već samo način da kvalitetno promene svoje živote.

Majka nije obraćala pažnju na obrazovanje svojih ćerki, devojke su samo služile muzičarima. Muzikom su se u porodici bavili samo dečaci, sestre su bile nešto kao sluge, Olga je sa braćom išla na turneju i glumila šminkerku, kostimografku i kuvarica. Olga je bila tiha, skromna, čak i krotka. Samo jednom je pokušala da se pobuni protiv porodičnog ugnjetavanja - zaljubila se u momka koji nije bio Rus po nacionalnosti. “Ako rodiš od crnog, ubićemo te, rastrgat ćemo dijete”, obećala su joj voljena braća. Olga se ipak porodila - već u zatvoru. Godine 1987. Ovečkin je imao nevjerovatnu šansu za ta vremena - putovanje u Japan, gdje su mladi talenti morali da nastupaju pred ogromnom publikom. Kada su se vratili, više nisu željeli da žive "u zemlji redova i nestašica". Kasnije će jedan od preživjelih Ovečkina ispričati istrazi da je mladim ljudima tokom turneje u inostranstvu data isplativa ponuda - dobar ugovor sa engleskom izdavačkom kućom. Već tada su braća bila spremna reći da i ostati u tuđini. Ali pošto su to uradili, mogli su zauvek da se pozdrave sa svojom majkom i sestrama, koje nikada ne bi bile puštene iz Sovjetski savez. Tada su muzičari odlučili da će u bliskoj budućnosti napustiti Scoop po svaku cijenu i počeli se pripremati za bijeg iz zemlje. Zamišljali su kakvu bi slavu, bogatstvo i udobnost dobili da su u inostranstvu! Tada nisu imali toliko velike slave! Ali prvi uspjeh je okrenuo glave i pokvario sve planove života koji je tako uspješno započeo!

Učitelju: Situacija prije izvršenja krivičnog djela obično je situacija moralnog izbora, neraskidivo je povezana sa svjetonazorom osobe. Za osobu sa visokim moralnim standardima, sama činjenica da je počinio zločin je nemoguća.

Koji su se pozitivni moralni stavovi manifestovali u porodici Ovečkin? Zašto?

Obrazloženi odgovori učenika:

1. Zdravog načina života.
2. Diligence.
3. Kohezija.
4. Spajanje porodice zajedničkom idejom.
5. Ljubav prema majci.

Učitelju: (podsticaj za stvaranje hipoteza)

Koji moralni stavovi porodice vam se nisu svideli u porodici Ovečkin? Zašto?

1. Čvrsto potiskivanje volje mlađih članova porodice.
2. Želja samo za stjecanjem materijalnog bogatstva.
3. Nedostatak interesovanja van porodice, samodovoljnost.
4. Želja da ostvare sopstvene interese, bez obzira na uticaj njihovog delovanja na sudbinu i živote drugih ljudi.
5. Zanemarivanje interesa drugih.
6. Nedostatak elementarnog osjećaja patriotizma, ljubavi prema otadžbini.

Učitelju: Koji su lični kvaliteti majke Ovečkinih doveli do kolapsa nesumnjivo perspektivne porodice, smrti njene dece?

(generisanje maksimalnog broja varijanti problema)

1. Nizak nivo duhovne kulture.
2. Nedostatak duhovnih interesa, samo potrošački odnos prema životu i drugima.
3. Odgajanje djece u strogoj potčinjenosti majci i najstarijem sinu.
4. Prevladavanje vlastitih interesa, nepoštovanje interesa drugih, pa čak i njihovih života.
5. Nedostatak patriotizma, ljubavi prema domovini.

Učitelj:

Porodica je ćelija društva, u porodici se odvija socijalizacija mlađe generacije. Život svake porodice dio je života zemlje. Prve lekcije o državljanstvu djeca dobijaju u porodici. Građanstvo, patriotizam su osjećaji neraskidive veze sa domovinom, svijest o odgovornosti za njenu sigurnost i prosperitet. “Najbolji način da se djeci usađuje ljubav prema otadžbini je da očevi imaju tu ljubav”, pisao je francuski filozof Charles Montesquieu. Ljubav prema domovini počinje ljubavlju prema ocu, majci, baki, dedi, sestri, bratu i drugim bliskim ljudima. Ljubav prema domovini je, prije svega, ljubav prema mjestu gdje si rođen, rekao prvu riječ, napravio prvi korak, odrastao, zakoračio u punoljetstvo. Gde god da vas sudbina baci, ovo mesto će biti sveto, kome uvek želite da se vratite. Zove se mala domovina. Mala domovina stapa se u cijelu državu, prema kojoj svaki građanin gaji uzvišena osjećanja - patriotizam, ponos, divljenje. Kada dijete odrasta u prirodnom patriotskom okruženju, od djetinjstva vidi manifestacije patriotskih osjećaja okruženo voljenima, razumije probleme svoje domovine, shvaća njena dostignuća, učestvuje u njenom stvaranju, njegov odnos prema domovini je neosporan - raste kao patriota. A ako to nije slučaj? Tada je otadžbina u opasnosti, kao i ljudi koji u njoj žive.

Da li je majka Ovečkinih bila patriota svoje zemlje? Da li je svoju djecu odgajala kao patriote domovine?(podsticaj za stvaranje opcija za uzroke kriminalnih radnji porodice)

Obrazloženi odgovori učenika: (generiranje maksimalnog broja opcija za uzroke radnji)

1. Rodoljubi svoje zemlje ne bi došli na ideju da na tako zločinački način napuste svoju domovinu, rizikujući živote stotina nevinih ljudi.
2. Koliko god da je teško živeti u domovini, sve se može savladati radom, može se živeti dostojanstveno.
3. Kao što majka nije imala osjećaj ljubavi prema Otadžbini, tako ga nije bilo ni u djeci.

Učitelju: K.D. Ušinski je verovao: „Kao što nema čoveka bez ponosa, tako nema čoveka bez ljubavi prema otadžbini, a ta ljubav daje vaspitanju pravi ključ za čovekovo srce i moćnu podršku za borbu protiv njegovog lošeg prirodnog, ličnog, porodičnog i plemenske sklonosti.” Domovina. Otadžbina. U korijenu ovih riječi su slike bliske svima: majka i otac, roditelji, oni koji daju život novom biću. Ljubav prema najmilijima, prema svom domu, prema rodnom gradu i rodnoj zemlji igra veliku ulogu u formiranju djetetove ličnosti. Nažalost, u porodici Ovečkin, odanost majci i svom domu koegzistirala je sa ravnodušnošću prema sudbini zemlje, prema sudbini njenih običnih građana. A majka, koja nije bila patriota svoje zemlje, položila je sjeme za buduću smrt svoje porodice!

(priprema se generirati zaključak)

Komponuju se pesme o domovini, u kojima zvuči i tema veze porodice i otadžbine.

Zvuči pjesma "Gdje domovina počinje" gledajući video.

Učitelju: (poticaj na generiranje logičkih zaključaka)

Hajde da zajedno formulišemo osnovne principe porodice, koji će deci omogućiti da odrastaju kao srećni građani koji vole svoju domovinu!

Obrazloženi odgovori učenika: (generisanje maksimalnog broja zaključaka)

1. Roditelji, prije svega, treba da budu obrazovani patriotski ljudi.
2. Od djetinjstva je potrebno vaspitavati kod djece disciplinu, kolektivizam, osjećaj drugarstva, zatvoreni svijet porodice ne dozvoljava pojedincu da se razvija.
3. Porodica ne treba da ima kult konzumerizma, već duhovnog i intelektualnog razvoja.
4. Svi moraju ispuniti porodične radne obaveze, pridružiti se stvarna djela porodice, socijalni rad za dobrobit društva.
5. Putujte zajedno da biste se divili ljepoti zavičajne prirode, jedinstvene i osebujne.

Učenik 4:(problem riješen)

Čuvajte vatru rodnog ognjišta
I ne žudi za tuđim vatrama -
Naši preci su živjeli po ovom zakonu
I zaveštao nam kroz vekove:
Čuvajte vatru rodnog ognjišta!
Negujte parče očinske zemlje,
Koliko god da je močvaran, koliko god kamenit bio,
Ne posežite za čistom crnom zemljom,
Ono što su drugi otkrili prije vas.
Njegujte komadić očinske zemlje!
O. Fokina "Čuvajte vatru rodnog ognjišta"

Program vaspitno-obrazovnog rada

"Kreiranje ličnosti"

„Ljudi se ne rađaju
i postanite to
ko su oni."

K. A. Helvetius.

I. Objašnjenje.

Važeći Zakon „O obrazovanju“ definiše prioritete u građevinarstvu obrazovni proces. Državna politika u ovoj oblasti kao glavni prioritet postavlja "prioritet ... slobodnog razvoja pojedinca".

Slobodna ličnost -

• to je, prije svega, duhovna i moralna ličnost, obogaćena duhovnim vrijednostima koje je čovječanstvo razvijalo milenijumima;
• ovo je fizički i intelektualno zrela osoba, sposobna za aktivnu kreativnu, transformativnu i korisnu aktivnost;
• to je osoba koja ima potrebe i sposobnosti za samospoznaju, samoostvarenje, samorazvoj, samoopredjeljenje.

Najnovija dostignuća domaće i svjetske psihofiziologije daju sve razloge da se tvrdi da je slobodan razvoj djetetove ličnosti moguć samo na osnovu slobode kretanja i čulnih utisaka iz slika svijeta u slobodnom prostoru, kao i slobode izražavanja. emocionalnih doživljaja u ručnom i govornom stvaralaštvu, kreativnoj aktivnosti u svim oblastima obrazovanja i života. Samo pod takvim uvjetima moguće je osloboditi tjelesne i duhovne potencijale vrste.

Istinska stvaralačka aktivnost svake osobe, a posebno kod djeteta, uvijek radi po intuitivnom algoritmu „uvid – uvid“, formira mišljenje. Osnova za nastanak i ukorjenjivanje takve sposobnosti je model svijeta izgrađen nečijim misaonim stvaralaštvom. Zato je dijete u početku kreator svoje duhovne prirode. Ali put ovladavanja slobodom kreativnosti za svako dijete je dug i težak. Kreativnost je temelj na kojem se formira um djeteta.

Kreativni um karakteriše:

• svjetlina i umjetnička slika mišljenja i govora;
• bogatstvo i raznovrsnost umjetničkog i konstruktivnog stvaralaštva, uključujući rješenja bilo kakvih problemskih situacija.;
• ideološka potraga, uključujući društvenu orijentaciju pojedinca, samosvijest kao elementa društvene zajednice.

Kreativni um se ne daje gotov: on se, kao duhovni kalem, uzgaja dugim, mukotrpnim naporima odraslih i samog djeteta.

Program „Kreiranje ličnosti“ obezbeđuje holistički vaspitni uticaj nastavnika – vaspitača na formiranje slobodne ličnosti deteta, obuhvata sve načine i metode aktivne saradnje nastavnika, deteta i roditelja.

II. Cilj programa:

stvaranje uslova za razvoj lični kvaliteti učenika, njihovu socijalizaciju i adaptaciju u savremenom društvu.

Ciljevi programa:

1. Stvaranje uslova za razvoj intelektualnih, kreativnih, moralnih kvaliteta učenika, formiranje naučnog pogleda na svet.
2. Pružiti pedagošku podršku učenicima da razviju svoj kreativni potencijal.
3. Stvaranje uslova za formiranje veština zdravog načina života.
4. Stvaranje uslova za socijalna adaptacija svako dijete modernom društvu.
5. Stvaranje uslova za jačanje unutarporodičnih veza između djece i njihovih roditelja.

Osnovni principi vaspitno-obrazovnog rada na razvoju progresivne, kreativne aktivnosti djeteta.

1. 1. Princip psihološke udobnosti.

Uklanjanje svih faktora koji stvaraju stres, stvaranje atmosfere dobre volje, sigurnosti, saradnje, razumevanja i prihvatanja svakog deteta kakvo jeste. Prihvatanje svega što je u djetetu kao prirodnog, u skladu s njegovom prirodom, čak i ako to ne odgovara kulturnim idejama i moralnim načelima. Stvaranje atmosfere interesovanja oko svakog deteta, uspostavljanje duhovnog kontakta. Formiranje motiva za različite vrste njegove aktivnosti i, prije svega, unutrašnje motive za samousavršavanje i samorazvoj.

1. 2. Princip holističkog razvoja djeteta.

Stvaranje uslova koji obezbeđuju sveukupni mentalni, socijalni i biološki razvoj svakog deteta. Svi ovi procesi se odvijaju u jedinstvu i međusobnoj povezanosti. Dijete sazrijeva, odgaja se i obučava, pod vodstvom odraslih, savladavajući sadržaje kulture koju je stvorilo čovječanstvo.

1. 3. Princip varijabilnosti.

Razvoj djetetovog razumijevanja varijabilnosti načina rješavanja kognitivnih i životnih problema, zadataka, sposobnosti da ih uporedi i pronađe najbolju opciju. Potiču se svi samostalni iskazi i postupci djece, njihova želja da nađu različita rješenja za isti problem, da iznesu i opravdaju nove ideje. Tražite istinu sa njim.

1. 4. Princip kreativnosti.

Razvijati kod svakog djeteta potrebu i sposobnost za kreativnu aktivnost: inicijativu, domišljatost, spremnost za promišljanje, generiranje ideja, njihovo stvaranje, nestandardno rješavanje problema. Ako na svaki mogući način pomažete i odobravate kreativni, kulturni rad djeteta, stimulirate njegove ideje, onda će oni u njemu rasti i razvijati se. Dijete učestvuje u kreativnim, transformativnim aktivnostima, prevazilazi stereotipe, ostvaruje svoje sposobnosti.

1. 5. Princip holističkog pogleda na svijet.

Holistički pogled na svijet "Priroda - društvo - Ja" formira orijentaciju pojedinca, njegove motive, vrijednosti, uvjerenja, subjektivno iskustvo.

1. 6. Princip aktivnosti.

Osigurati djetetovu vlastitu aktivnu aktivnost, usmjerenu na samostalno stvaranje nove, oličenje proizvedenih ideja. Uključivanje djeteta u aktivnost kao njen glavni predmet.

1. 7. Princip optimalne kombinacije grupnih i individualnih aktivnosti djece.

Osnovna pravila vaspitno-obrazovnog rada.

• Vodite računa o interesovanjima, željama djece.
• Uvijek tražite ono najbolje u djeci i koristite u obrazovnom radu.
• Uvjeriti ne toliko riječju, koliko iskazivanjem dostojnog ponašanja, vizualnom akcijom.
• Pronađite razumnu mjeru samopouzdanja.
• Ne činite za studente ono što oni mogu sami za sebe.
• Ne trpite greške, ali nemojte naglašavati nedostatke momaka.
• Ne dozvolite momcima da zaustave tu, ohrabrite ih da rade bolje i više.
• Nemojte nametati svoje mišljenje, neprimjetno ih dovedite do ispravne procjene događaja, do pravedne odluke.

III. Obrazovni proces u učionici.

1. Karakteristike i glavni pravci vaspitno-obrazovnog rada.

Obrazovni program obuhvata devet blokova, međusobno povezanih područja vaspitno-obrazovnog rada:

• obrazovni smjer;
• pravni smjer;
• patriotski pravac;
• smjer rada;
• etički smjer;
• smjer slobodnog vremena;
• estetski smjer;
• sportski smjer;
• razvoj komunikacije.

Glavni pravci obrazovne aktivnosti moraju se nužno zasnivati ​​i osigurati kreativnom aktivnošću djeteta, prvo uz pomoć nastavnika – vaspitača, a zatim samostalno (Prilog 1).

Blok obrazovnog smjera pod motom „Život je beskrajno znanje“ (Prilog 2) prvi je korak u realizaciji programa:

1. Posebne i praktične sposobnosti učenika identifikuju se uz pomoć psihologa i socijalnog pedagoga.
2. Pruža se pomoć pri odabiru profila obuke.
3. Pruža se pomoć učenicima u uspješnoj pripremi za predmete škole i specijalističke kurseve.
4. Darovita djeca se pripremaju za školske i gradske olimpijade iz predmeta.
5. Ohrabruju se učenici koji postižu najbolje rezultate u učenju.
6. Vrši se korekcija učenja djece sa slabim akademskim uspjehom.

očekivani rezultat - visoki nivo obuka, dubinsko poznavanje predmeta.

Blok patriotskog smjera pod motom „Korijeni ne bi trebali biti samo u biljkama“ (Prilog 3) predviđa:

1. Formiranje znanja kod djece o istoriji razvoja zemlje.
2. Privlačenje i kreativno učešće djece u pripremi nastavnih časova posvećenih patriotskim temama.
3. Podsticanje učešća u prikupljanju humanitarne pomoći ruskim vojnicima, siromašnima.
4. Podsticanje učenika na pisanje članaka za borbeni letak posvećen Pobjedi, oslobođenju grada Mineralna voda od njemačko-fašističkih osvajača, na vojno-patriotsku temu.

očekivani rezultat- svesno osećanje ljubavi prema rodnoj Otadžbini, maloj Otadžbini.

Blok etičkog smjera pod motom „Možeš ubiti riječju, možeš spasiti riječju, možeš predvoditi puk priča riječju“ (Prilog 4) predviđa:

1. Pomaganje učenicima u formiranju pismenih, čistih govornih vještina.
2. Pomoć u formiranju bogatog vokabulara, književnih izraza u procesu komunikacije.
3. Formiranje vještina vođenja diskusije, pristojnog ophođenja prema protivniku.
4. Formiranje znanja o pravilima i normama ponašanja prihvaćenim u društvu.
5. Korekcija ponašanja, odnosa i govora učenika.

očekivani rezultat- osoba sa bogatim vokabularom.

Blok estetskog pravca pod motom "U susret i po odjeći" (Prilog 5) predviđa:

1. Formiranje znanja o pravilima lične higijene - održavanje tijela čistim; dužina i čistoća noktiju, kose; čistoća zuba.
2. Formiranje vještina za održavanje čistoće odjeće i njene izgled- Tačnost, usklađenost sa zahtjevima škole.
3. Formiranje znanja o prikladnosti upotrebe kozmetike - kozmetika za lice, manikir, pravila upotrebe.
4. Formiranje znanja o društveno prihvatljivom nivou izraza lica i pantomimike, tempu i visini govora, držanju tijela.

očekivani rezultat- osoba sa jasno definisanom kulturom ponašanja koja zadovoljava opšte prihvaćene standarde.

Blok sportskog pravca pod motom „Od zdravog načina života do olimpijskih dostignuća (Prilog 6) predviđa:

1. Formiranje znanja o zdrav načinživot - gimnastika ujutru, postupci otvrdnjavanja, prestanak pušenja, alkohol .
2. Formiranje znanja o posljedicama nezdravog načina života
3. Osigurati posjedovanje vještina utvrđivanja zdravstvenog stanja - metode za utvrđivanje kršenja držanja, ravnih stopala, razvoja grudnog koša.
4. Podsticanje učenika da se bave sportom sportski klubovi i sekcije

očekivani rezultat- fizički zrela osoba.

Blok radnog smjera pod motom „Rad je od majmuna stvorio čovjeka“ (Prilog 7) predviđa:

1. Podsticanje na održavanje čistoće na javnim mestima, na ulici.
2. Formiranje znanja o uticaju radna aktivnost za razvoj organizma.
3. Podsticaj za čišćenje školskog terena.
4. Podsticanje učešća na subotnicima.
5. Podsticaj za učešće u renoviranju škole tokom ljeta.
6. Ohrabrenje za pomoć roditeljima.

očekivani rezultat- osoba sposobna za slobodan kreativni rad.

Blok smjera dokolice pod motom „Posao je vrijeme, a zabava je sat vremena“ (Prilog 8) bazira se na

1. Uključivanje učenika u vannastavne, kružničke aktivnosti
2. Organizacija izleta
3. Ohrabrenje za posjetu zavičajnom muzeju, pozorištu, kinu.
4. Podsticanje učenika na učešće na takmičenjima - erudit, YID jedinice.

očekivani rezultat- osoba koja svoje slobodno vrijeme provodi kreativno.

Blok pravnog smjera pod motom "Upoznaj svoja prava, ispuni svoje obaveze!" (Dodatak 9) daje:

1. Pomoć u rješavanju akutnih životnih problema.
2. Podsticanje na poštovanje pravila i normi ponašanja.
3. Osiguravanje usvajanja znanja o pravima i obavezama.
4. Korekcija razvoja i ponašanja učenika.

očekivani rezultat- osoba koja poštuje zakone zemlje.

Blok razvoja komunikacije pod motom "Veliki i moćni je ruski jezik!" (Dodatak 10) daje:

1. Podsticanje na pripremu i izvođenje časova.
2. Zadružna djelatnost u izradi zidnih novina, borbenih letaka.
3. Podsticanje učešća na međurazrednim takmičenjima iz predmeta.
4. Podsticanje na bavljenje sportom.
5. Posjeta školskim diskotekama.
6. Učešće u ekskurzijama po gradovima KMV-a, periferiji grada.

očekivani rezultat- osoba koja slobodno komunicira sa starijima i vršnjacima

2. Arsenal dijagnostičkih alata.

Odgajatelj mora imati znanje o dijagnostičkim alatima da bi vodio moralni razvoj djeca - da se predvidi tok događaja, preporučljivo je promijeniti smjer pedagoškog plana, jasno odrediti sredstva za njegovu provedbu. Nije lako prodrijeti u složeni unutarnji svijet osobe, potrebne su posebne metode koje će pomoći u odrazu raznolikosti karakterističnih nijansi, koje će u svojoj ukupnosti pomoći da se spozna suština.

a) metoda posmatranja - svakodnevna nefiksirana vizija školskog života sa ciljnom postavkom i unaprijed određenim smjernicama. (Aneks 15)

b) metoda razgovora – saslušati mišljenja raznih ljudi koji su u direktnom kontaktu sa djetetom, uporediti njihove ocjene, koje nisu lišene subjektivnosti, kako bi se pravilno utvrdila prava suština osobe koja se pojavljuje u polifonija mišljenja. (Prilog 16).

c) etički sporovi - omogućavaju vam da identifikujete uvjerenja, ideale momaka. Nude se aforizmi iza kojih se kriju određene životne težnje, potrebno je izabrati one koji više odgovaraju djetetu i opravdati svoj izbor.

d) ispitivanje je indirektan put do saznanja o motivima ponašanja i aktivnosti. Upitnik otkriva ne samo bogatu sliku introspekcije, već i želju da se izrazi na određeni način. Uz iskrene odgovore na pitanja, možete pronaći formalne odgovore koji maskiraju istinska uvjerenja, odnosno odsustvo vlastitog pogleda na problem (Prilog 17).

e) eseji – pružaju prostor za izražavanje vlastitog stava prema moralnim kriterijumima koji ih okružuju.

3. Motivacija u obrazovnom procesu.

Motivacija je izvor ljudske aktivnosti, sistem podsticaja za bilo koju aktivnost i ljudsko ponašanje. Uključuje sve vrste motiva: motive, potrebe, interese, težnje, ciljeve, nagone, stavove, ideale.

Socijalni motivi su povezani sa različitim socijalnim interakcijama djeteta sa drugim ljudima. One mogu biti veoma različite:

• Želja da ispuni svoju dužnost, pripremi se za izabranu profesiju.
• Želja da se zauzme određeni položaj u klasi, društvu, mjesto u odnosu na druge ljude, da se dobije odobrenje, da se stekne autoritet.
• Želja biti prvi, zauzeti mjesto lidera, dominirati timom.
• Osvještavanje, analiza načina i oblika saradnje, odnosa, njihovo unapređenje.
• Potreba za članstvom u grupi, želja da se identifikuje sa jakom, blisko povezanom grupom sposobnom da ga podrži, gde bi mogao da pokaže inicijativu, nezavisnost i izrazi svoje gledište.

Kognitivni motivi povezani su sa sadržajem aktivnosti djeteta i procesom njegove implementacije:

• Interes za nove činjenice, pojave, ideje.
• Interes za metode sticanja novih informacija, njihovu implementaciju u toku aktivne kreativne aktivnosti.
• Fokus djeteta na samostalnu proizvodnju i implementaciju ideja, usavršavanje Različiti putevi aktivnosti.

4. Metode podsticanja učenika na aktivno stvaralačko djelovanje.

1. Društveni (Dodatak 11):

• zainteresovanost za rezultate sopstvenih i kolektivnih aktivnosti;
• impuls za imitiranjem snažne ličnosti;
• želja da ispuni svoju dužnost, da se pripremi za izabranu profesiju;
• razvijanje želje da budete korisni.

2. Voljno (primjena 12):

• predstavljanje obrazovnih zahtjeva;
• informacije o obaveznim rezultatima rada;
• pomoć u težnji ka samoostvarenju;
• građenje odnosa sa samorazvojom.

3. Kognitivni (Dodatak 13):

• oslanjanje na lično iskustvo;
• intelektualna stimulacija;
• stvaranje problemskih situacija;
• moždani napad;
• izvođenje kreativnih zadataka;
• tražiti alternativno rješenje.

5. Oblici vaspitno-obrazovnog rada u nastavi.

(Aneks 14)

A). Kreativna aktivnost djece u grupama - linkovi.

Trči pod motom:

"Stvaraj, traži, maštaj hrabrije -
Potraga je za neobičnom idejom!
Izbaci svoje misli na veliku planinu,
Od stotina jednostavnih, naći ćemo zlatnog!
Da se nisi usudio baciti kamen na svog komšiju
Baci kamen - neće biti ideja!
Posebno je cijenjen kompleks ideja,
Ideje su sazrele - uskoro ih implementirajte!

6. Individualne aktivnosti za izvršenje zadataka.

Učenički tim se stvara, raste i jača u procesu različitih zajedničkih aktivnosti djece. Ova aktivnost čini život kolektiva smislenim i zanimljivim, služi kao izvor kolektivnih interesa, iskustava, izvor gomilanja životnog i moralnog iskustva. Rad u grupama - veze doprinosi koheziji dečiji tim, pojavu osjećaja ponosa zbog pripadnosti grupi, odgovornosti ne samo za vlastite aktivnosti, već i za rad svojih drugova.

Organizacija rada grupe.

Dobivanje posla.

Određivanje cilja i savladavanje zadataka.

Osiguravanje rada - uslovi, sredstva, izvođači.

Planiranje rada i raspodjela odgovornosti.

Operativni konsalting.

Analiza efikasnosti i sumiranje rezultata aktivnosti.

Izvještaj o završetku zadatka.

Pravila za momke kada rade zadatak.

Kada dobijete zadatak, riješite ga kako treba.

Nemojte zanemariti iskustvo i pomoć drugih.

Razmotrite mogućnosti članova vaše grupe.

Napravite plan rada na osnovu realnih uslova.

Zajednički razgovarajte o napretku rada.

Svako je lično odgovoran za svoje područje rada.

Izvršite konačnu analizu obavljenog posla.

Rad linkova odvija se pod kontrolom i po potrebi uz brzu konsultaciju nastavnika-vaspitača.

Kreativna aktivnost grupa – karika u odeljenskom timu počinje konkretnim i korisnim zajedničkim delima koja zahtevaju koordiniran rad svih učesnika u obrazovnom procesu – dece, razrednog starešine.

Vannastavna aktivnost će biti uspješna ako su ispunjeni sljedeći uslovi:

• kada zajednički razvijate ili pišete scenarij za događaj koji je zanimljiv didaktički materijal za kviz, brain-ring;
• razvodnjavanje događaja nestandardnim, neočekivanim potezima, amaterskim umjetničkim nastupima, određivanje uloge svih subjekata ili odgovornih;
• uz stalnu konsultaciju nastavnika, kontrolu realizacije svih delova događaja;
• sa kvalitetom događaja.

Spisak događaja koje klasa održava je ogroman i počinje izborom imena tima, motom, distribucijom momaka u linkovima i izborom linka, izborom naziva linkova, njihovim moto.

Do kraja godine u pripremi je izvještaj o napretku.

7. Aktivnosti koje zahtijevaju kreativan pristup i aktivno učešće svih grupa - linkovi:

Opremanje i uređenje učionice pred početak školske godine, pred praznike, pripremanje časova - sve to pomaže djeci da postanu svjesniji svoje povezanosti sa timom, prožeti osjećajem odgovornosti prema njemu.

Momci su uključeni u izvođenje radnih aktivnosti na subotnicima, pri čišćenju učionica - ovdje su puni majstori, organizuju svoje aktivnosti, udružuju snage kako bi postigli zajednički uspjeh.

Ispunjavanje javnih zadataka doprinosi izgradnji tima, manifestaciji individualne sposobnosti dijete. Javne zadatke obavljaju svi učenici, bez njih ne mogu ostati slaba ili neorganizovana djeca. vaspitavaju se marljivost, odgovornost prema timu, navikli su na organizaciju i samodisciplinu.

• Vaspitno-obrazovni rad djece je kreativni kolektivni rad kojim rukovodi nastavnik-predmetni nastavnik. Uspeh i zaostajanje učenika u prijateljskom timu smatra se ličnom, ali i javnom stvari.Tim organizuje aktivno učešće u borbi za visok kvalitet znanja, međusobnu pomoć u obrazovno-vaspitnom radu, zahteva od svakog ozbiljnog pristupanja. i savjestan odnos prema učenju.
• Okupljanje momaka nastaje kao rezultat pravilne organizacije slobodnog vremena momaka. Fascinantne šetnje, zajedničko sanjkanje, izleti, planinarenje i putovanja, sportska takmičenja, muzičke večeri - ostavljaju blistav neizbrisiv utisak na djecu.
• Tradicija časa je dobar običaj, pozitivno iskustvo aktivnosti, fiksirano u životu tima. Hronika kreativnih poslova razreda, razredni izvještaj roditeljima o tome cool stvari na kraju školske godine učešće u biznisu mlađih školaraca koji su zamijenili starješine, učešće u tradicionalnom školski raspust- svečani koncert na dan 8. marta, Novogodišnje zabave i sl.
• Tematski nastavni sati se održavaju vezama uz savjet nastavnika, biraju oblik ponašanja, načine realizacije teme, privlače djecu sa drugih veza i zajednički razvijaju originalnu ideju.

8. Roditelji u obrazovnom procesu.

Efikasnost vaspitno-obrazovnog rada u velikoj meri zavisi od uticaja roditelja. Zajednička aktivnost porodice i škole daje osnovu na kojoj se razvijaju sposobnosti učenika, formira se slobodna ličnost. Prevaziđen je sebičan interes majke ili oca samo za uspjehe i neuspjehe njegovog djeteta.

Oblici komunikacije roditelja i učenika razreda su raznovrsni:

• Učešće roditelja na školskim takmičenjima – sportskim, intelektualnim, čak i kao gledaoci.
• Organizovani izleti na mjesta vojne slave, u prirodu.
• Osiguravanje poslovnog ritma vaspitno-obrazovnog rada djeteta, redoslijed zahtjeva za provođenje režima, dnevna rutina.
• Učešće roditelja na tematskim sati u učionici- stvara edukativnu atmosferu, dječiji ponos na roditelje, njihov visok intelektualni ili profesionalni nivo.
• Produbljivanje naučnih saznanja o obrazovnom procesu roditelja održavanjem matičnih fakulteta, tematskih razrednih roditeljskih sastanaka.

9. Glavne faze u razvoju razrednog tima.

Sistematskim vaspitno-obrazovnim radom odeljenjski tim prolazi kroz nekoliko faza u svom razvoju, u kojima dolazi do promene funkcija odeljenskog starešine i dece odeljenja.

Prva faza: glavni organizator dječje kreativne korisne aktivnosti je razredni starešina, koji koordinira i vodi. ponašanje djece je spontano, neorganizirano, poticaji aktivnosti su grupne i individualne potrebe. Prednost razreda su asistenti nastavnika.

Druga faza - razredni aktiv djeluje ne samo kao asistent razrednom starešini, već i kao samostalni organizator aktivnosti. Oni iznose nove perspektive, određuju ko je odgovoran za različita područja. timski rad. Uloga odeljenskog starešine je da obezbedi proširenje aktiva, da podrži decu sa niskom inicijativom, da reguliše liniju ponašanja razrednog aktiva i da proširi polje društvenog delovanja.

Treća faza - inicijativa se prenosi na studentsku samoupravu. Profesorica razredne nastave prilagođava aktivnosti po potrebi.

Na osnovu materijala objedinjene lekcije "Porodica i otadžbina u mom životu" 2017. Autor: Shamilova Liliana Shamilovna, Srednja škola br. 7, Mineralnye Vody, Stavropol Territory.

Autor izjave, F. Bacon, poznat je ne samo kao britanski političar i osnivač empirizma i engleskog materijalizma, već i kao filozof. Kao što znamo, sve moderne nauke nastale su iz filozofije, uključujući sociologiju i socijalna psihologija. Na njih se gornji citat odnosi, jer odnos osobe prema domovini utječe na njegove postupke, odnose u društvu.

Ističem sljedeće probleme. Prvo, šta je zadatak porodice kao primarne društvene institucije. Drugo, problem podizanja osjećaja patriotizma u porodici.

Hajde da razmotrimo prvi problem. Kao što znate, porodica je mala grupa zasnovana na braku i krvnom srodstvu. U porodici čovjek prolazi primarnu socijalizaciju, usađuje mu se ljubav prema svemu domaćem. Jedna od funkcija porodice je odgoj i socijalizacija čovjeka. Primjer je činjenica da je, prema Ustavu Ruske Federacije, svaki građanin dužan voditi računa o očuvanju istorijskog i kulturnog nasljeđa, zaštiti istorijskih i kulturnih spomenika. Ako porodica nije usadila u pojedinca ljubav prema otadžbini, on neće moći u potpunosti ispuniti svoje dužnosti u budućnosti.

Patriotizam je društveno osjećanje čiji je sadržaj ljubav prema domovini i spremnost da se za nju žrtvuju interesi. Ovaj osjećaj se javlja još u predškolskom uzrastu, kada se postavljaju temelji vrednosni stav na okolni svijet, a formiraju se u pojedinca tokom cijelog života. Patriotizam omogućava pojedincu da voli svoju Otadžbinu, da bude spreman da djeluje za njeno dobro. Pošto je porodica primarna institucija socijalizacije pojedinca, ona može da usadi tako važno osećanje u dete, usadi ljubav prema Otadžbini. Heroji Velikog Domovinskog rata mogu poslužiti kao primjer. Ljudi su shvatili da su njihova porodica, dom, otadžbina u opasnosti i potrebna im je podrška. Vojnici su krenuli u rat i bili spremni da daju svoje živote kako bi spasili ne samo rodbinu i prijatelje, već i samu otadžbinu. Osjećaj patriotizma takvim je ljudima od ranog djetinjstva usađivala porodica, rođaci.

Prvo, prisjetimo se šta je porodica. Kao što znate, porodica je mala grupa zasnovana na braku i krvnom srodstvu. upravo u porodici čovek prolazi kroz primarnu socijalizaciju, u porodici mu se usađuje ljubav prema svemu što je rodno. Jedna od funkcija porodice je odgoj i socijalizacija čovjeka. Pod domovinom, pak, uobičajeno je razumjeti - mjesto gdje je osoba rođena. Dakle, imamo dva koncepta koji su potpuno zavisni jedan od drugog.

U potpunosti se slažem sa ovom izjavom.

Podsjetimo se rada L.N. Tolstoja "Rat i mir". Tamo je Andrej Bolkonski odrastao u porodici grofa, koji je od djetinjstva učio djecu disciplini i ljubavi prema domovini, zbog čega je Andrej odrastao kao pravi patriota.

Možete se prisjetiti i primjera iz drugih izvora, kao što su istorijske činjenice. Tako za vreme Velikog patriotski rat, mnogi vojnici su se prije odlaska u bitku sjetili svog doma, svoje porodice i shvatili svoju odgovornost prema njima i svojoj domovini.

Sve navedeno nam govori da ljubav prema domovini počinje ljubavlju prema porodici.

Kada čovjek razmišlja o domovini, često se sjeti svog doma, mjesta u kojem je rođen. Za mene je domovina prije svega moja majka i grad u kojem živim. A ako je osoba daleko, onda se sjeća i svoje zemlje. Ovo je takođe domovina. Rusija, domovina, otadžbina Svako od nas ima svoju malu domovinu, mjesto gdje smo rođeni, gdje smo proveli djetinjstvo. Ali postoji i domovina velika zemlja u kojoj živimo. Koncepti velike i male domovine neodvojivi su jedan od drugog, jer, kako je vjerovao Leonov, veliko patriotizam počinje ljubavlju prema malom, prema mjestu u kojem živite. Čovjek ne može živjeti bez domovine. Nije ni čudo što kažu: ima različite zemlje na svijetu, a domovina je samo jedna.
Gdje počinje domovina? Vjerovatno za svakoga domovina počinje nečim svojim. Svako ima svoju državu. Ovo bi moglo biti mjesto gdje tvoje djetinjstvo. Ovo je porodica, rodbina i bliski ljudi. Mama je ta koja je najviše draga osoba u svijetu. Ove majčinske ruke su oličenje nježnosti. To su naše igračke, bajke, ulica, šuma, oblaci na nebu i mnogo, mnogo više, što formira našu prvu predstavu o domovini, o svijetu u kojem živimo. Tokom godina, naši pogledi su se promenili. Ali šta god da nam se desi, dve reči ostaju glavne: majka i domovina. Gdje počinje domovina? Neće odmah neko odgovoriti na ovo pitanje. Može se sjetiti neba u rodnom selu, ulice koja se proteže u daljinu; sive niti kiše po oblačnom danu, nježna stabljika klobase, zemlja obrasla mekom travom ili prekrivena pahuljastim snijegom. Drugi može predstavljati južno nebo, graciozne čemprese, plemenite palme. Treći će nazvati, na primjer, teritoriju Arkhangelsk, gdje je rođen. Ovo je kraj odakle je Mihail Lomonosov otišao peške u prestonicu da bi kasnije veličao Rusiju. Za Lava Tolstoja, domovina je počela sa Jasnom Poljanom, bez koje nije mogao zamisliti Rusiju. Mesto gde smo proveli detinjstvo biće nam zauvek drago. Čovjek u djetinjstvu razvija osjećaj ljubavi prema domovini. O čemu ljudi misle kada kažu moja domovina? Vjerovatno ne samo o mjestima i utiscima vezanim za djetinjstvo. Otadžbina su ogromna prostranstva naše zemlje: šume, polja, rijeke, mora, minerali. To su ljudi koji žive u našoj zemlji, i jezik koji se čuje od djetinjstva. To je kultura naroda, njihovi običaji, tradicija koje treba poštovati.

0

buzz

Jer svaka domovina počinje nečim posebnim. Svako ima svoju domovinu. Domovina je mjesto gdje si rođen, gdje si proveo djetinjstvo. Najplodnije i nezaboravne uspomene vezane su za domovinu.
A za neke domovina počinje porodicom. A šta je "porodica"? Društveni naučnici kažu da je ovo društvena institucija koja ima niz važnih funkcija: reproduktivnu, ekonomsku, obrazovnu itd. A za mene lično porodica je moj svijet, to su moja majka, otac, baka i djed koji me vole i pokušavaju da unesu što ispravnije crte u mene. Porodica počinje ljubavlju, uzajamnom pomoći, simpatijom.
Svima je potrebna porodična toplina. Dijete, rođeno, nalazi se u okruženju koje ga voli i štiti. Tinejdžeru je takođe potrebna briga, savet, ljubav i razumevanje. Odrasla osoba, shvativši da je nemoguće živjeti bez porodice, stvara svoju. A u starosti smo okruženi onima koji nas cijene, poštuju, vole i poštuju. A to znači da je PORODICA osnova našeg života!
Zašto nam je potrebna porodica u modernom društvu? Porodica je potrebna da bi čoveku bila osnova, oslonac, učitelj, pomoćnik i čuvar. U porodici se prenose nacionalne, imanjske, profesionalne tradicije i vrijednosti koje su u osnovi ljubavi prema domovini. Ove tradicije i vrijednosti su različite za svaku porodicu. Neki imaju tradiciju okupljanja na nezaboravne datume i praznike, neki moraju pomagati ljudima, a neki služe domovini i otadžbini.
Svaka osoba ima svoju malu domovinu - mjesto gdje je rođen, odnosno prvi put je ušao u toplo okruženje svojih rođaka, gdje je proveo djetinjstvo. A ako je daleko od zavičaja, onda se uvijek sjeća svoje porodice, svoje male domovine, svoje domovine. U tim sećanjima, u toj žudnji za rodnim, ispoljava se zajednički osećaj za porodicu i domovinu.
U književnosti je porodica važna karakteristika svakog lika. Negativni likovi po pravilu nemaju porodicu. Na primjer, Švabrin iz djela A.S. Puškina "Kapetanova kći", Pečorin iz romana M.Yu. Ljermontov "Heroj našeg vremena" itd. Ali pozitivni likovi, naprotiv, imaju porodicu koja ga je odgajala i davala uputstva. Može se navesti još jedan primjer: Petrusha Grinev iz priče A. S. Puškina "Kapetanova kći". Na rastanku otac daje sinu uputstva: „Zbogom, Petre. Služi vjerno kome se kuneš; poslušajte šefove; ne jurite za njihovom naklonošću; ne tražite uslugu; nemojte se izvinjavati iz usluge; i zapamtite poslovicu: opet brinite o haljini, a čast od mladosti. A kad je Petruša služio, uvijek se sjećao očeve naredbe. Ovaj primjer dokazuje da je porodica ta koja daje moralne smjernice koje određuju budući odnos prema ljudima, prema društvu, prema domovini.
Mnogo je primjera u istoriji koji potvrđuju da je porodica ta koja djecu uči patriotizmu i ljubavi prema svojoj zemlji, domovini. Primjer je velika vladajuća dinastija Romanovih. Petar III, koji je vladao u eri dvorskih prevrata, od malih nogu je odrastao u drugoj zemlji, odnosno bio mu je stran nacionalne tradicije, vrijednosti, kultura. Stoga mu je, pošavši na tron, bilo teško razumjeti „rusku dušu“, odnosno često je činio ono što pravi patriota svoje domovine ne bi učinio. Ali povijest poznaje i drugi, suprotan primjer u ličnosti Katarine II, koja je, uprkos svom stranom porijeklu, ipak bila u stanju da se pridruži posebnostima ruske kulture. Na osnovu navedenog možemo zaključiti da osjećaj ljubavi prema domovini potiče iz porodice
Vremenom se mnoge stvari mogu zaboraviti - datumi, događaji, lica, ALI ne možete zaboraviti toplinu komunikacije, srdačnost, trenutke radosti, empatije koje ste osjećali sa svojim najmilijima!
Kako možemo naučiti da brinemo o onome što imamo: našoj porodici, našem klanu, našem domu, našoj porodičnoj tradiciji? Kako naučiti biti dostojan? Vrlo je jednostavno i lako - ne zaboravite svoje pretke, koji su sačuvali ovaj svijet, ovu zemlju za nas. Nije ni čudo što postoji poslovica "Čuvaj milu zemlju, kao voljenu majku".
I ako se sjećamo svog početka, korijena, tradicije, odnosno onoga što nam je porodica dala, uvijek ćemo voljeti svoju domovinu! A to znači da nikada nećemo izdati i zaboraviti našu Otadžbinu!

0

Oleg74
06.05.2017. ostavio komentar:

Gdje počinje domovina? Vjerovatno za svakoga domovina počinje nečim svojim. Svako ima svoju državu. Možda je ovo mjesto gdje ste proveli djetinjstvo. Ovo je porodica, rodbina i bliski ljudi. Ovo je mama, koja je najdraža osoba na svijetu. Ove majčinske ruke oličenje su nježnosti. To su naše igračke, bajke, ulica, šuma, oblaci na nebu i mnogo, mnogo više, što formira našu prvu predstavu o domovini, o svijetu u kojem živimo. Tokom godina, naši pogledi su se promenili. Ali šta god da nam se desi, dve reči ostaju glavne: majka i domovina. Gdje počinje domovina? Neće odmah neko odgovoriti na ovo pitanje. Može se sjetiti neba u rodnom selu, ulice koja se proteže u daljinu; sive niti kiše po oblačnom danu, nježna stabljika klobase, zemlja obrasla mekom travom ili prekrivena pahuljastim snijegom. Drugi može predstavljati južno nebo, graciozne čemprese, plemenite palme. Treći će nazvati, na primjer, teritoriju Arkhangelsk, gdje je rođen. Ovo je region odakle je Mihail Lomonosov otišao peške u prestonicu da bi kasnije veličao Rusiju. Za Lava Tolstoja, domovina je počela sa Jasnom Poljanom, bez koje nije mogao zamisliti Rusiju. Mesto gde smo proveli detinjstvo biće nam zauvek drago. Čovjek u djetinjstvu razvija osjećaj ljubavi prema domovini. Šta ljudi misle kada kažu "moja domovina"? Vjerovatno ne samo o mjestima i utiscima vezanim za djetinjstvo. Otadžbina su ogromna prostranstva naše zemlje: šume, polja, rijeke, mora, minerali. To su ljudi koji žive u našoj zemlji, i jezik koji se čuje od djetinjstva. To je kultura naroda, njihovi običaji, tradicija koje treba poštovati. Sve što se nekada dogodilo na našoj zemlji, tuge, nevolje, pobjede, postignuća - sve je to i naša domovina. Misliti o domovini znači razmišljati o njenoj prošlosti, o našim sadašnjim stvarima, sanjati o budućnosti. Čovjek ima samo jednu domovinu. Svako od nas njeguje taj kutak zemlje gdje je odrastao, gdje je postao čovjek. Svako od nas pamti svoju malu domovinu. Vjerovatno s njom počinje domovina. Počinje ljubavlju prema velikoj Otadžbini, koju nazivamo patriotizmom.