Пермяк „За какво са ръцете? Преглед на разказа на Е. Пермяк „Защо имате нужда от ръце Пермяк? Защо имате нужда от ръце?

Белкина Милан
Урок по четене на разказа „За какви ръце са необходими“ от Е. Пермяк

Задачи: 1) Запознайте учениците с история.

2) Развивайте уменията за съзнателно, правилно, изразително четене, четене по роли.

3) Правилно мислене, визуална памет.

4) Възпитавайте уважително отношение към семейни ценности, на работещи хора, на работни ръце на обслужващия персонал в образователна институция.

Оборудване: компютър, мултимедиен проектор, презентация до урок, Речник на С. Ожегов, пликове с поговорки.

По време на часовете:

I. Организационен момент:

Е, провери, приятелю. Готови ли сте да започнете урок?

Всичко е на мястото си, всичко е на мястото си добре:

Химикалка, книга и дневник?

Всички ли седят правилно?

Всички гледат ли внимателно?

Всеки иска да получи

Само приблизителна оценка "пет".

II. Проверка на домашната работа.

Какво беше поискано за вкъщи? ( Кратко преразказванетекст на В. Сутеев "Кораб").

Въпрос към разказвач: Добре ли е да се смеете на тези, които не знаят как да направят нещо? (Попитайте другите деца за тяхното мнение. За да обобщим казаното.)

III. Актуализиране на основните знания.

Днес на урокще продължим да се запознаваме с творчеството на Е. Пермяк... Ще се запознаете с нов история.

Разгледайте тази снимка. (показва снимка на писателя).

Съобщение на учителя: Евгений Андреевич Пермяк е живял 80 години... Той е написал стотици за деца разкази и приказки, в който той потвърждава голямото значение на труда.

Какво "работа", момчета? (Отговори на децата)... Нека се обърнем към речника на С. Ожегов.

Труд - 1) работа, професия. 2) усилие за постигане нищо.

Писателят говори: "Само работата трябва да дойде на децата радостни и щастливи, защото работата става и със сигурност ще стане радост на човека."

IV. Изучаване на нов материал.

1) Разговор с ученици.

Разгледайте тази снимка. Кого виждате на него? (Изображение на дядо и внук)... Какво правят? (Те имат приятелски разговор)... Какво прави внукът? (Той разглежда малките си ръце) ... Какво може да се предположи от фигурата към текста?

Какво е името на история? (Отговори на децата)

2) Отчитане на задачи до урок: 1) Разберете съдържанието на текста. 2) Вземете активно участие в работата. 3) Научете се да четете изразително текста по роли.

И в края урокопитайте се да отговорите въпрос: "За какви ръце са необходими?»

3) Основен четене на приказкаучител със спирки (продуктивни четене) ... А) Очакване. (След второто изречение спирам и питам ученици:

Според вас за какво могат да говорят дядо и внук? Дайте пример от семеен животкойто има дядо. (Учениците дават примери).

Б) Продължение четене на текст на думи: „Да хвърля камъчета в реката“.

Какво друго би могъл да отговори внукът на дядото? (Отговори на учениците).

IN) Четенепоследната част история.

4) Проверка на възприемането на текста от учениците.

Хареса ли ти история? Какво научихте ново от творчеството на писателя?

5. Физически минути.

Вдигаме ръцете си нагоре, а след това ги пропускаме.

И тогава ще ги разделим и бързо ще ги притиснем към себе си.

(обятияпоставете пред гърдите с длани обърнати към вас)

И тогава по -бързо, по -бързо

(движения на ръцете като бягане с бързо темпо)

Пляскайте, пляскайте по -забавно (пляска).

6. Работа с учебника. (Страница 113.)

Независим ученици, които четат приказка(Бръмчене четене) .

(Отпред чрез четенедадени на ученици задачата: подчертайте за себе си онези думи, които не разбирате по значение)

Обяснение на нови думи:

На бюрото: болка - shimi приятели - mi, време - go - va - ri - va - дали, преценено - мотивиран... (Работа вдясно чрез четенеи подчертава с думи).

Какво означава думата "Съдено"в текста? (Позовавайки се на речника на С. Ожегов - "Съдено"- осъден, упрекван, обвинен.

7. Четенетекст от ученици по верига (Изискване за спазване на интонацията в гласа кога четене на предложения).

8. Разглеждане на илюстрации... Разговорът е включен снимки:

Какво виждате на снимките? Чие е обятия? (Страница 114.)Имайте ключарски работникзатягане на гайката; от водача, който завърта волана; от готвача, който прави супата.

9. Въпроси и задачи към текста.

Намерете и прочетете в текста:

Какъв беше основният въпрос, който дядо зададе на внука си?

Прочетете как внукът отговори на въпроса?

Защо дядо зададе същия въпрос на внука си?

Какво искаше да чуе дядо?

Можем ли да помислим за продължение на разговора между Пети и дядо?

V Консолидиране на изучения материал.

Изразителен четене на историята по роля... Какво означават препинателните знаци? (.) i) Как четем такива изречения?

Работете по двойки. Задачата: събирайте поговорки. Двойката има плик на масата с пословици, нарязани на 2 части.

1. Лесно, не можете да извадите риба от езерото.

2. Трудът на човек се храни, а мързелът разваля.

(Учениците обясняват значението на поговорките)

VI Отражение.

Какво ново научих днес в урок по четене... Харесаха ли ви героите история? Отговор на въпрос: За какви ръце са необходими?

Резултати урок... Оценки за работа. Домашно приготвено задачата: стр. 114. Прочетете история, отговори на въпросите. Научете всяка поговорка.

Свързани публикации:

За какво са уроците по музика в детската градина?За какво са уроците по музика? детска градина... Уроците по музика включват всички части на мозъка в сложна работа, осигурявайки развитие.

Директна образователна дейност "За какво са стихотворенията?"Преки образователни дейности. За какво е поезията? Форма на организация: подгрупа. Интеграция на образователните области:

Консултация "За какво са занятията с логопед?"Логопедът е квалифициран специалист, ангажиран с идентифициране на нарушения на звуковото произношение в речта и тяхното коригиране. Родителите не винаги са.

Конспект на интегрирания урок в условията на Федералния държавен образователен стандарт „Защо имаме нужда от ръце“ в старшата групана тема: „Защо имаме нужда от ръце“ (старша група) Цел: развитие на творческите способности на децата чрез запознаване с нетрадиционни.

Резюме на GCD "За какво са ръцете". Когнитивни изследователски дейности в средната групаРезюме директно образователни дейности"За какво са ръцете?"

Вера Пермякова
Обобщение на урока за измислицав старша група... Преразказ на разказа на Е. Пермяк "За какво са ръцете?"

Цели:

Учете децата преразкажиблизо до текста малък текст по роли, предава директна реч.

Подобрете уменията на децата в интонационната изразителност на речта.

Развийте чувство за език.

За да развиете любов към художествено слово.

Ход на урока

Момчета, днес, когато се събудихте, потъркахте очите си (с ръце)

И когато си мият зъбите от четка за зъбизапазен?

На закуска с какво пихте чаша чай?

С какво са закопчани копчетата?

Колко важни неща са нашите обятия... Слушам история Е. Пермякза момчето Петя и трудния въпрос, който дядо му зададе.

Четене история.

Хареса ли ти история?

За кого става въпрос история? Какъв въпрос е задал дядото на внука си?

Петя отговори ли му? Петя отговаряше цяла вечер. Какво друго каза, какво мислите?

Как бихте отговорили, ако дядо ви ви попита?

И ако дядо Петя попита: "За какви ръце са необходими?» какво би отговорил на този въпрос?

Повторно четене.

Phys. минута (по тази тема)

Преразкази на деца по роли... Момчета, правилно ли отговори Петя на дядо си?

(Точно така, само отговорите бяха детски, той преценяваше всички ръце по собствени, а не по труд.)

Как разбирате какво е "Труд обятия» ? И как целият свят може да се държи за ръце? (Работници обятия; обятияТова е всичко направете: строят къщи, лекуват хора, шият дрехи, пекат хляб, правят коли)

Момчета, бихте ли искали вашето извикани ръце"Труд"?

За това ръцете трябва да се обучават на работа всеки ден.

Свързани публикации:

Конспект на урок по валеология в логопедична група „За какво са очите“Резюме на урок по валеология в логопедична група„ЗА КАКВО ТРЯБВАТЕ ОЧИТЕ СИ?“ Цел: да продължите да предизвиквате интерес към човек. Задачи:.

Резюме за развитието на речта в старшата група. Преразказ на разказа на Л. Толстой „Коте“Тема: Преразказ на историята на Л. Толстой „Коте“ Цели: Корекционно -възпитателни: - да се формира у децата умението за изграждане на съгласуван монолог.

Резюме на урока по GCD по валеология във втора младша група "За какво имаме нужда от носове?"Предназначение: формиране на основите при децата здравословен начинживот, необходимостта от поддържане на тяхното здраве. Задачи: 1. Образователни: - да формират.

Резюме на урок по художествена литература в средна групаТема: „Литературна викторина“ Програмно съдържание: С помощта на различни.

Резюме на урок по художествена литература в средната група "Литературен тест"Резюме на урок по художествена литература в средната група Тема: „Литературна викторина“ Съдържание на програмата. Учебни задачи:

Резюме на урок по художествена литература в старшата група „Запаметяване на стихотворението на П. Воронко„ Няма по -добра родина “ПЛАН-ПРЕЗЕНТАЦИЯ часове по художествена литература в старшата група по комбинирана ориентация

Обобщение на урока за четене и развитие на речта

Тема: Е. Пермяк "За какво са ръцете?"

Клас: 4

Целта на урока: ориентирайте учениците към уважение към труда на хората, покажете стойността трудова дейностВ човешкия живот

Цели на урока:

Образователни:

да се запознае с творчеството на Е. Пермяк,

научете да оценявате действията на героите,

систематизира знанията в раздел "За труда и трудолюбието";

Корекция и развитие:

развиват способността да анализират текст,

научете да влизате в разговор в урока,

възпитавайте способността да сравнявате и групирате думи, в зависимост от значението;

корекция и развитие на съгласувана устна реч

корекция и развитие лични качествастуденти, емоционална и волева сфера

Образователни:

насърчаване на уважението към професиите, към работещите хора,

развиват способността да си сътрудничат със съученици.

Продължителност на урока : 40 минути

По време на часовете:

Аз ... Организационен етап.

1. Поздрави

Нека започнем нашия урок по четене.

Всички ме погледнаха

Те се усмихнаха и седнаха тихо.

Седнаха правилно

Гърбовете бяха изправени.

2. Психологическо отношениеученици за урок.

Очите гледат и виждат

Ушите слушат и чуват

Първо мисля, а после казвам

Спомням си, че не съм сам в час

Знам как да изслушвам мнението на другите.

3. Проверка на къщата. обратно.

II .Главна сцена.

1. Запознаване нова тема

Какъв е разделът на урока, с който работим?

– Какви произведения си спомняте? Защо?

Днес ще се запознаем с нов писател от този раздел, чието име е Е. Пермяк, и неговата история "За какво са ръцете?"- Е.А. Пермяк пише мъдри книги за читатели от всички възрасти. Добри хораписателят симпатизира на трудолюбиви, честни, добри и скромни хора, те ни радват със своето умение, умение да вършим добро както в големи, така и в малки.

Писателят каза: „Само работата прави малкия човек голям, само работата трябва да дойде на децата радостни и щастливи, защото работата става и непременно ще стане радост на човека“. (На бюрото)

– Е. Пермяк посвети много истории и приказки на темата за труда и работещите хора.

– Прочетете заглавието на историята, която ще прочетем днес.

2. Работа по темата на урока

Четене на приказка от учител

Слушайте внимателно историята

Четене на приказка

3. Физически минути " Това е ябълка "

Това е ябълка! (Станаха.)

То (Ръцете отстрани.)

Сладкият сок е пълен. (Ръцете на колана.)

Протегнете ръка, (протегнете ръце напред.)

Вземете ябълката. (Вдигнати ръце.)

Вятърът започна да люлее клонче (Ние се люлеем отгоре с ръце.)

Трудно е да се получи ябълка. (Дръпнахме се.)

Ще скоча, ще протегна ръка (скочи.)

И аз ще избера ябълка бързо! (Плеснете с ръце по главата.)

Това е ябълка! (Станаха.)

То (Ръцете отстрани.)

Сладкият сок е пълен. (Ръцете на колана.)

4. Разговор за съдържанието.

Основните герои

Каква история?

Какви думи не са ясни?

Учител: Помислете за илюстрацията как представихте дядо и Петя?

Характеристика

Дядо

Петър

Настроение

Приятелски

Приятелски

Състояние на душата

Разтревожен, неспокоен

Замислен

Спомени

Мъдър

Свързани с играта

(децата попълват таблицата с учителя на дъската).

Намерете и прочетете в основната част на разказа това, което авторът нарича дядо и Петя(избирателно четене).

(Петя и дядо му бяха големи приятели.)

Какъв беше основният въпрос, който дядо зададе на внука си?

(И защо, Петенка, хората се нуждаят от ръце?)

Прочетете как внукът отговори на въпроса.

(Да играе топката, да държи лъжица, да погали котката, да хвърли камъчета в реката.)

- Защо дядо зададе същия въпрос на внука си? Какво искаше да чуе дядо?

Отговори на децата за ролята на работата в живота на всеки човек.

Можем ли да помислим за продължение на разговора между Пети и дядо?

Децата измислят продължение на разговора (работете по двойки).

Нека чуем какво си направил.

(Слушане на деца).

5. Четене на последната част от историята (независима, на глас).

“…Петя отговаряше на дядо цяла вечер. Той отговори правилно. Той преценяваше всички останали само по собствените си ръце, а не по труда, ръцете на работниците, с които целият живот, целият свят се държи ... "

Нека се върнем към характеристиките на героите. Какво състояние на духа е имал дядо ви, когато е говорил с внука си? Какво е това на Петенка?

(Дядото се тревожеше, защото се страхуваше, че внукът му е мързелив.)

(Петя се замисли, защото осъзна, че ръцете са необходими не само за игра, но и за нещо повече, необходимо, което може да помогне на себе си и на друг човек. Без труд няма да учиш перфектно и няма да станеш добър човек.)

6. Размисъл „Целият свят продължава да се труди“

7. Препрочитане на историята със задача, работа по двойки.

Четене по роли (2 пъти)

III ... Последният етап.

1. Закрепване

– С кой писател се срещнахте днес?

– За кого и за какво пише Е. Пермяк в книгите си?

–Защо историята е озаглавена "За какво са ръцете?"

На какво учи тази история?

2. Домашна работа

П.

Научете и обяснете пословици за труда

Трудът се храни и облича.

Този, който обича да работи, не седи бездеен.

Не можете да извадите риба от езерото без затруднения.

Трудно е за тези, които бягат от работа.

Главните герои от историята на Евгений Пермяк са момчето Петя и неговият дядо. Внукът и дядото бяха много приятелски настроени и често разговаряха различни теми... Веднъж дядо попитал Петя защо хората се нуждаят от ръце?

Първоначално Петя каза, че за игра с топката са необходими ръце. Тогава дядото попита защо хората все още се нуждаят от тях? Петя добави, че можеш да държиш лъжица с ръце, да погалиш котката. Внукът на дядо му даде много различни отговори относно назначаването на ръцете тази вечер, но не получи основния отговор от Петя, защото внукът преценяваше само по ръцете му, които бяха използвани само за игра и хранене, и не знаеше как изобщо да се работи.

Това е обобщениеистория.

Основната идея на разказа на Пермяк „За какво са ръцете?“ Това ли са децата от самото ранна възрасттрябва да разбере необходимостта и важността на работата като гаранция за успешно съществуване. Само човек, който знае как да работи, е в състояние самостоятелно да постигне целите си.

Основната идея на историята е, че са необходими ръце, за да се работи, да се създават материални ценности. Трудът е основата на живота, трудът е създал човека.

Историята „За какво са ръцете?“ Учи ви да обичате работата и да овладеете различни занаяти, за да увеличите собствената си независимост.

В разказа ми хареса дядото на Петя, който реши с помощта на прости въпроси да доведе внука си до идеята за необходимостта и важността на работата.

Какви пословици отговарят на историята на Пермяк "За какво са ръцете?"

Възможност за работа по -скъпо от златото.
Умелите ръце не се страхуват от работа.
За това се дават ръце за работа.