Професия в средата в средната група. Резюме на открит урок за запознаване с външния свят в средната група на детската градина

Класове по запознаване с външния свят в средната група на детската градина. Бележки към урока

Издател: Мозайка-Синтез, 2014г

Повече ▼: http://www.labirint.ru/books/443208/
Въведение
Приблизително тематично планиранеработи с
деца
Методи на работа с деца 4-5 години
Приблизително съдържание на работата с деца

Септември
Тема 1. Разкажете ни за любимите си теми
Тема 2. Моето семейство

октомври
Тема 3. Магданозът отива на работа
Тема 4. Моите приятели

ноември
Тема 5. Магданозът отива да рисува
Тема 6. Детската ни градина е толкова добра - няма по-добра градина
намирам

декември
Тема 7. Магданоз – атлет
Тема 8. Целева разходка "Какво е улица"

януари
Тема 9. Открийте всичко за себе си, балон
Тема 10. Прекрасен доктор

февруари
Тема 11. В света на стъклото
Тема 12. Нашата армия

Март

Тема 14. Посещение на музикалния директор

април
Тема 15. Пътуване в миналия стол
Тема 16. Моят град
Може

Тема 17. Пътуване в миналото на облеклото

Тема 18. Любимият ни дърводелец
Допълнителен материал

Въведение

Това ръководство ще помогне на преподавателите предучилищни заведенияуспешно организира и провежда работа за запознаване на децата на 4-5 години с външния свят - обективната среда и явленията на заобикалящия живот. Наръчникът включва планиране на работата, класове, уроци по игри, дидактически игри.

За да се улесни учителите да планират работата по този раздел от програмата за обучение и възпитание на деца в предучилищна възраст, съдържанието на работата е представено по теми. За разкриването на всяка тема се предлага приблизителен ход на урока, игра-урок или игра. Това дава възможност на учителя да прояви креативност при планирането на часовете, да включи променлива игра, проблемни ситуациичрез правене възпитателна работаоще по-успешен, значим за него и децата.

Изучаването на всяка тема може да бъде изпълнена финална задача, в която могат да се използват пъзели, гатанки, отгатване на рисунки и др. Подобни игрови задачи са представени в работната тетрадка на Dybina O.V. Познавам света: Работна тетрадка за деца на 4–5 години. - М .: ТК "Сфера", 2009.

Учителите трябва да обърнат специално внимание на факта, че при запознаване с външния свят е невъзможно:

- бъдете ограничени само до монолог-разказ за предмети, явления от реалността: необходимо е да включите възможно най-много действия в часовете (седнете на стол, диван; облечете се и се разхождайте в него; поканете майка си, почерпете баба ти и др.);

- претоварвайте децата с голям брой въпроси;

- използвайте само формата на познавателни дейности в работата.

Работата за запознаване на децата на 4-5 години с външния свят трябва да се изгражда в съответствие с техните психологически характеристики, като се избират адекватни форми, средства, методи и техники на взаимодействие с предучилищните деца и се стреми този процес да стане по-достъпен и ефективен.

V средна група детска градиназапознаването с външния свят се извършва както под формата на игри, дейности, така и под формата на дидактическа игра, в която игровото правило регулира действията и взаимоотношенията на децата, а правилното решаване на проблемите гарантира постигането на гол на играта. При организиране и провеждане на игри, занимания, дидактически игри е важно да се създаде атмосфера, която позволява на всяко дете да реализира своята дейност по отношение на заобикалящия го свят.

Помагалото предоставя допълнителен материал: варианти за класове, игри, занимания, игри, които могат да се използват при работа с деца извън клас, на разходка.

За запознаване на децата от средното възрастова групас външния свят (обективна среда и явления от заобикалящия свят) се разпределят по два часа на месец.

Педагогическият персонал на детска градина № 179 "Кокиче" ANO DO "Планетата на детството" Лада", Толиати, ръководителят - Паленова Надежда Петровна, методистът - Кузнецова Наталия Григориевна, участва в разработването и тестването на класове за запознаване с работата на възрастни.

Занда Наранова
Резюме на урока за запознаване с външния свят в средната група "Магьосници от детската градина"

Задачи: - разширяване и изясняване на представите на децата за служителите детска градина; трудови процеси, извършвани от всеки един от тях;

Възпитавайте уважението към труда на възрастните;

Развивайте логическото мислене, насърчавайте развитието на въображението; - разкрие емоционална реакциядецата за важността на всяка професия.

Материали и оборудване: снимки на портиер, готвач, бавачка, перачка, музикант и други професии в детска градина, предметни снимки, изобразяващи предмети, необходими на хората от тези професии, топка.

предварителна работа: обиколки на помещенията детска градина, показват работни места на работниците детска градина; четене на стихотворения за детска градина; разглеждане на снимки; наблюдение на работата на възрастните.

Напредък на урока

1. Организиране на времето.

Четене на стихотворение.

Някъде по света има градина,

Радвам се да отида в тази градина.

Тук през лятото и зимата

Всичките ми приятели са с мен.

Тук не растат череши -

Аня и Мишенка,

И никакви клони не вдигат шум -

Ира, Даша, Леночка.

Нашият любим градинар

Обажда всички по име.

Въпроси за деца:

За каква градина се говори в стихотворението? (Проф детска градинакъде отиват децата).

Какво е детска градина? За какво е? (деца идват тук, играят тук, учат, танцуват, пеят)

Как се казва нашата детска градина? А групата, към която принадлежите? (отговори на децата).

Знаете ли, че в нашата на децаталюбезни хора работят в градината магьосници, правят всичко, за да могат децата да в детската градина беше забавна, уютни, така че родителите да не се притесняват за тях.

2. Разговор за служителите детска градина.

болногледач: Тук в нашия групата има малка магьосница Марина Анатолиевнамоят асистент. Каква е нейната работа? (отстранява се в група, прах, мие чинии, носи ни храна).

И кой те поздравява всяка сутрин детска градина? (възпитатели). Кои са те и какво правят? (Децата говорят за учители).

правилно. Учителят трябва да знае и може много, така че всеки ден да е интересен за вас, за да научите нещо ново, за да имате винаги добро настроениеза да израснете весели, умни, мили деца.

Но това не е всичко магьосници от нашата детска градина. Ще ви разкажа гатанки за тях, а вие познайте.

1. Ходете с бяла шапка

С черпак в ръка

Той готви за обяд

Каша, зелева чорба и винегрет (Готвач)

2. Тя гледа гърла

Прави ваксинации

Измерва се температурата

Дава ни витамини

Да сте силни и здрави

Хайде скоро на училище (медицинска сестра)

3. Който свири и пее

Забавни за танцуване обаждания

Тя свири на акордеон

Преподаване на музика на деца

(музикален директор)

4. Той ще се събуди на разсъмване,

Снегът ще се изчисти в двора,

Всички пътища ще бъдат пометени

И пясъкът ще покрие леда (Чистач на улици)

5. Всичко се изтрива, вижте

Сапун се пени във ваната

И след това шийте за нас

Завесите са просто първокласни. (перачка)

(Децата назовават професиите на работниците, наричат ​​ги по имена и казват каква е тяхната работа)

болногледач: Браво момчета на всички магьосници от нашата детска градина, които назова. А сега да си починем малко.

3. Физическа минута.

болногледач: А сега ще поиграем малко.

4. Провежда се упражнение за развитие на логиката.

Децата разглеждат снимките на фланелографа и определят от какви професии хората се нуждаят от тези предмети.

Последните снимки на фланелграфа са чук, трион и пирон.

болногледач: Момчета, кому трябват тези артикули? Кой в нашата градина използва тези предмети (отговори на децата)

(Чука се на вратата и влиза работник с гащеризони, с инструменти в ръцете си)

С помощта на учител той разказва на децата за своята професия.

болногледач: Момчета, колко магьосници живее в нашата детска градина. Благодаря ви много за това! Помислете, чия работа е по-важна? (детски разсъждения). Необходими са всички служители. Тяхната работа е важна. Трябва да уважаваме труда им и да им помагаме. След всичко на децатаградината е нашият втори дом, тук прекарваме целия ден от сутрин до вечер. Да сте добре, весели и щастливи тук!

Свързани публикации:

Резюме на изчерпателен урок за запознаване с външния свят в подготвителната група Тема: "Вълшебно електричество"Програмно съдържание: Образователни задачи: - да се обобщят знанията на децата за електричеството, - да се разширят представите им за това къде "живеят".

Резюме на GCD за запознаване с външния свят в средната група Тема: „Към гората, на помощ!“Цел: Да даде на децата представа за връзките и взаимозависимостта на човека, животните и растителния свят. Учебни цели: Консолидиране на знанията.

Резюме на GCD за запознаване с външния свят в средната група. Темата е „Запознаване с традициите на родния край”.Синопсис на непосредствена образователни дейностиза запознаване с външния свят в средната група. Тема: „Запознаване с традициите.

Резюме на GCD за запознаване с външния свят "Вълшебният свят на дървото" в средната група на детската градина 1. Въведение. Задачи: 1. Разширяване на кръгозора на децата за свойствата на едно дърво, формиране на представи за работещи хора, които създават красиви.

абстрактно открит урокв средна група „Пътешествие в страната на здравето” Цели и задачи: 1. Затвърдяване на знанията на децата за въздействието върху здравето.

Цел: Образователна: да се затвърди версията за името на Черно море; фиксирайте името на рибата от Черно море; научете се да различавате мекотелите на външен вид.

Цел: Формиране на представи за насекоми.

задачи:

Образователни:

Формиране на представи за външния вид и начина на живот на насекомите.

Усъвършенстване и разширяване на речника по темата.

Подобряване на граматическата структура на речта (съгласуване на съществителни с прилагателни в род и число, научете се да допълвате думите с подходящите окончания във фразите), да се научим да намираме изречения - басни.

Засилване на способността за отговаряне на въпроси относно съдържанието на произведението.

Разработване:

Развитие на съгласувана реч, слухово внимание, фини и общи двигателни умения, възпитание на правилния въздушен поток.

Образователни:

Формиране на умения за сътрудничество, взаимно разбирателство, добронамереност, независимост, инициативност, отговорност.

Възпитание внимателно отношениекъм природата.

Оборудване:

Демонстрационен материал: модул с пеперуди, предметни картинки по темата, малки играчки, изобразяващи насекоми.

Раздатък: парчета пластилин, лист за оцветяване, цветни моливи.

Предварителна работа: Разглеждане на насекоми на територията на детската градина, запознаване с литературни произведения: G. H. Andersen "палечка" , А. Бианки "Как мравката побърза вкъщи" , "Паяк - пилот" , Г. Глушнев "скакалец и скакалци" , С. Михалков "Академия на науките" , Г. Скребицки "Щастливец" , В. Зотов от кн "Горска мозайка" ("калинка" , "скакалец" , "Chafer" ) , К. Ушински "Пчели на проучване" , К. Чуковски "Fly Tsokotukha" ;

слушане на аудиозапис от Н. Римски-Корсаков "Полетът на пчелата" , А. Чайковски "Валс на цветята" ; гледане на анимационни филми "Лунтик" , "Пчеличката Мая" , "Мечо Пух" , "Под гъбата" .

Продуктивна художествена дейност (рисуване, приложение, моделиране с помощта на естествен материал от насекоми)вечерно време.

Ходът на пряко образователни дейности.

1. Организационен момент. Създаване на емоционално положителен фон

Учителят кани децата
Изправете се, изправете се деца в кръг
Ти си ми приятел и аз съм твой приятел.
Да се ​​хванем здраво за ръце
И се усмихваме един на друг.

Учителят предлага да застане в кръг около въртящия се модул, върху който са фиксирани хартиени пеперуди.

Учител: Пролетта е в разгара си. Черешов цвят. Насекомите се събудиха. Днес ще говорим за насекомите, ще разберете какво знаете за външния им вид и начина на живот. Вижте какви красиви пеперуди долетяха до нас. Духайте върху тях, за да ги накарате да се въртят във въздуха. Как ще духаш?

деца. Трябва да поемете въздух през носа и да духате върху пеперуда, без да издувате бузите си, разтягайки устните си с тръба.

Възпитател: Точно така. Правете упражнението.

2. Отгатване на гатанки и разглеждане на предметни картинки с изображения на насекоми.

Всички жители на тази поляна бяха омагьосани от зла ​​магьосница и сега са в опасност. За да ги спасите, трябва да решите гатанки.

На лайката на портата
Самолетът кацна.
златни очи,
Кой е това? (Водно конче.)

Ето малко бебе
На раменете - сламка.
Не можеш да го видиш с очила
И той е по-силен от слон. (Мравка.)

крилата модница,
раирана рокля,
Растеж, макар и трохи,
Хапете - ще бъде лошо. (оса).

Кой им маха с ръце -
Носът и челото се намазват със зелено.
И кой не се придържа към тях -
Яжте с мед и пийте с мед. (Пчели.)

Растем като червей
ям листа
После заспивам
завивам се.

Не ям, не гледам
лежа неподвижно.
Оживявам през пролетта
напускам къщата си

пърха се на поляната. (пеперуда)
Аз съм петнисто насекомо
Ако се хвана
преструвам се на тежко болен,

ще припадна. (калинка)
Цял ден скачаше в тревата
Загубих си цигулката някъде.
И сега тъжно край реката

Нашите зелени... (скакалец)
Хванах го на цвете
Захванат както трябва в ръката.
Той бръмчи: „Ще попитам без ръце,
Аз - добре - добре - не добре - желязо, аз - добре - добре - ...

(буболечка)

Учителят поставя на магнитна дъска картини с предмети, изобразяващи насекоми.

Раирана пчела долетя до нас вчера, (1)
А зад нея пчела-бъмбар и весел молец, (2, 3)
Два бръмбара и водно конче като фенери за очи. (4, 5)
Мравките дойдоха и донесоха стръкче трева, (6)

И паякът гледаше всички, плетеше мрежи и пееше песни. (7)
Колко насекоми са споменати в стихотворението?

Деца: За пчела, пчела, молец, бръмбари, водно конче, мравки, паяк. 7 насекоми.

Възпитател: Говорят и за паяк. Но трябва да запомните, че паякът не е насекомо, въпреки че изглежда като насекоми. Много насекоми се считат за полезни. Пчелите и земните пчели опрашват цветовете на овощните дървета, така че в нашите градини има много ябълки и круши. Мравките унищожават вредните насекоми. Но повечето от пеперудите са вредни, защото снасят яйца, от които се излюпват гъсеници. Тези гъсеници ядат листата на растенията и им вредят. Но трябва да запомните, че насекомите не трябва да се унищожават. Няма нужда да хващате пеперуди и водни кончета, бръмбари и мравки. Насекомите са малки и беззащитни. (Учителят показва изображение на две насекоми, пеперуда и мравка). Обърнете внимание на тези две снимки. Кой е на снимката тук? Какво е специалното за теб? Нека се опитаме да направим сравнителна история. Първо ще кажете как се наричат ​​насекомите. Сравнете как изглеждат, избройте частите на тялото на насекомото, какви ползи или вреди носят.

1-ви Р. Това е пеперуда и мравка. Пеперудата е много красива, жълта, а мравката е малка кафява.

2-ри R. Пеперудата има шест крака и антени, а мравката също има шест крака и антени.

3-та Р. Пеперудата снася яйца, от тях се излюпват гъсеници, които вредят на растенията. А мравките унищожават вредните насекоми, те са полезни.

Възпитател: Браво! Измислихте добра история и сравнихте две насекоми.

Предлагам ви загряване за пръсти. (децата са разделени на 3 групи)

(Децата избират лист за оцветяване с насекомо и произволна задача от 3-те предложени 1. цвят. 2. Навийте топчета за калинка от пластилин и прикрепете, 3. навийте лапички с флагела за паяк и сложете шаблон.)

Fizminutka.

На сутринта пеперудата се събуди
Разтегна се, усмихна се
Веднъж - тя се изми с роса,
Две - грациозно обградени.

Три - наведе се и седна,
На четири тя отлетя.

3. Игра "Намери насекомо"

Възпитател: Ето ни отново на поляната.

Как можем да определим, че има жив свят около нас?, (аудио запис на възпроизвеждане на горски шум)можете да чуете пеенето на птиците, шумоленето на листата на дърветата.

Деца: можете да чувате и виждате птици.

Възпитател: Как можете да откриете насекоми?

Деца: В гората трябва внимателно да погледнете под краката си и да ходите внимателно.

Възпитател: Предлагам ви да бъдете изследователи и да откриете насекоми на поляната.. Веднага се обадете на този, който намери. (малки играчки за насекоми са подредени върху килима)

Малките селяни са ви благодарни, че ги спасихте и искат да играят на криеница с вас. Те обичат да се крият. Ето ги нашите насекоми, затваряш очи и аз махам едно от тях. И трябва да ми кажеш кого съм скрил?

Възпитател: В крайна сметка всяко насекомо има свой собствен необичаен цвят. Защо скакалец Зелен цвят? (отговор)

Възпитател: Имат ли бръмбарите кафяви или черни гръбчета? (отговор)

Учителят: От кого се крият? (отговор)

Възпитател: Момчета, вижте калинката. Тя е толкова ярка! Ясно се вижда в тревата и кората на дърво. Всяка птица ще го забележи. Къде може да се скрие? Оказва се, че калинката не трябва да се крие, защото има тайна: самата тя знае как да се защитава от врагове. В момент на опасност тя отделя мляко, което мирише много лошо, така че никой не яде калинка. И тъй като тя, като истинска крава, дава мляко, тогава тя беше кръстена « калинка» . Ярко червено е за всички да го видят: опасно е да се яде!

Момчета, защо не пипате, обиждате калинки и други насекоми? (отговор)

Възпитател:. Да, насекомите са живи. Те не могат да бъдат обидени. Но можете да им се възхищавате и да гледате как летят, бягат, скачат, играят, слушате как бръмчат. Момчета, кой ще ми каже какви жители на тази малка поляна живеят тук? (списък)

Възпитател: И как могат да се нарекат с една дума? (насекоми)Но знаете, че ако насекомите изчезнат от нашата планета, тогава растенията, животните, птиците ще изчезнат. Те не могат да съществуват един без друг. Насекомите са част от природата. Следователно не можете да убивате насекоми, а само да ги защитавате, обичате и защитавате.

4. Презентация: "насекоми"

5. Играта „Наречи го нежно“. (Договаряне на дума с подходящите окончания във фрази, засилване на способността за координиране на съществителни с прилагателни по род и число). Л. Аз ще произнасям фрази, а ти ще ги довършваш. Само едно условие, ние наричаме насекоми с любов.

Жълти пеперуди:, черна мравка:, червена калинка:, зелени скакалци:, син бръмбар:, бяла пеперуда... Браво!

6. Дидактическа игра "Поправи грешката" (Развитие на слухово внимание, научаване на намиране на изречения-басни.)

Възпитател: Показва картина с насекомо.

Възпитател: Баба лети близо до цветето?

Реб. Не. Това е пеперуда

Възпитател:. Трионът лети и бръмчи.

Реб. Това е пчела.

Възпитател: Лъкът пълзи по клона.

Реб. Това е бръмбар.

Възпитател: Мура седна на сиренето.

Реб. Не. Това е муха, кацнала върху сирене.

7. Резултатът от дейността. (оценка на работата на децата).

Педагог: Предлага да си спомни за кого са говорили в клас, какви игри и упражнения са харесали.

Учителят: Свършихте много добра работа. Много добре! Пляскайте се.

Виктория Миронова
Реферат от урок за околния свят в средна група на детска градина на тема Опознаване на света.

Резюме на урока за околния свят старша групадетска градина по темата

« Въведение в света на професиите»

Програмно съдържание: въвеждамдеца с различни видове професии

Цел: разширяване на познавателния интерес към професиите; уважават и ценят всяка една от професиите; формауважение към труда на възрастни от различни професии.

Използвани материали: илюстрации с изображения на професии; гатанки, поезия.

Напредък на урока

Org. момент

Момчета, днес ще говорим за света на професиите и ще разберем какви са професиите.

Професията е работа, на която човек посвещава целия си живот. Тя трябва да носи радост както на човека, така и на околните хора.

Знаете ли за кого работят вашите майки и татковци? (отговори на децата)

Деца, какви други професии знаете? (отговори на децата)

Погледнете таблото (на таблото са поставени снимки с изображения на шофьор, шофьор, готвач, лекар, учител, възпитател, строител, продавач, пожарникар, пилот, фризьор, полицай, помислете за професиите, които виждате тук.

Какви професии има? И какво прави всеки от тях?

Гатанки

Сега да гадаем пъзели:

1. „Номер на аларма "01"»,

Няма да останеш сам.

Сирените гърмят

Започнете към пожарната смени:

Трябва да побързат

Загасете опасен пожар (пожарникари).

2. Той е в нашата кухня сутрин

Готви супа, компот и овесена каша (Готвач).

3. Ако те боли ухото,

Ако гърлото ви е сухо.

Не се тревожи и не плачи

Защото ще ти помогне... (лекар).

4. Майсторът прави косата

Сешоар, четка и гребен,

Великолепните къдрици ще се къдрят,

Разбийте бретона с четка,

Всичко в ръцете му гори

Той ще се промени външен вид (фризьорът).

5. Той има планини от стоки -

Краставици и домати.

Тиквички, зеле, мед

Той продава всичко на хората. (продавач).

6. Грабли сняг с лопата,

Мете двора с метла.

Хора познахте ли

Който поддържа чистота (Чистач на улици).

7. Работим в екип,

Носим пясък, бетон.

Трябва да работим заедно

Да построи нова къща (строители).

Браво момчета.

Fizkultminutka.

Деца, застанете в кръг. Вашият задача: ако говоря правилно - пляскайте с ръце, ако не правилно - тропайте.

Лекарят лекува деца.

Портиерът мете двора.

Главният готвач прави снимки.

Фризьорът готви.

Перачката пере.

Шофьорът рисува.

Учител учи децата.

Художникът полива цветята.

А сега всички седнете, ще играем с вас.

Играта "Кой има нужда от какво да работи"

Показвам ви картина, на която е нарисуван човек от определена професия, а вие намирате предмети, свързани с тази професия от всичко, което лежи на масата.

Играта "Кой ще събере снимката по-бързо"

(децата са поканени да събират снимки с професии за бързина)

Резултат класове

Така че, момчета, днес всички сте страхотни. Научихме много за различните професии на хората. Всички професии са необходими, всички професии са важни.

И кой бихте искали да станете? (отговори на децата)

Всеки бизнес

Миризмата е специална:

Хлебната мирише

Тест и мъфин.

Покрай дърводелството

Отиваш в работилницата -

Мирише на стърготини

И свежа дъска.

Бояджията мирише

Терпентин и боя.

Мирише на стъклар

Замазка за прозорци.

Шофьорско яке

Мирише на бензин.

Работническа блуза -

Машинно масло.

Мирише на сладкар

индийско орехче.

Доктор в палто

Приятно лекарство.

рохкава земя,

Поле и ливада

Мирише на селянин

След плуга.

Риба и море

Мирише на рибар.

Само безделие

Изобщо не мирише.

Колкото и да се задавите

богат мързеливец,

Много маловажно

Мирише момчета!

Благодаря ти за клас!

Свързани публикации:

Резюме на урока за околния свят в средната група "Космически пътувания"Космическо пътуване. Цел: Развитие на патриотизма. Социализация. Покажете, че мечтите на хората се сбъдват (полет в космоса). Задачи: 1. Образователни.

Задачи: Образователни -Разширяване на представите за аквариумни рибки; -формиране на представи за сладководни риби, външния им вид.

Организационна информация Забележка 1. Пълно име на учителя Байгилдина Филюза Илдаровна образователна областКогнитивни.

номинация:обобщение на урока за запознаване с другите в средната група.

Резюме на урок по когнитивно развитие в средната група.
тема:"Интересни открития"

Цел.Овладяване на начините и средствата на въображението върху материала за решаване на познавателни проблеми в игровите дейности.

Задачи.

Образователни.Продължете да учите децата да подчертават свойствата и качествата на естествените материали (пясък, глина).

Развиващи се.Развийте способността да разсъждавате, обосновавайте заключенията си въз основа на резултатите от експериментирането.

Образователни.Култивирайте любопитство, познавателна активност.

Оборудване.Играчка - дядо Кузма. Пясъчни и глинени предмети, 2 тави. Лъжици според броя на децата, пясък и глина, буркани с пясък и глина, затворени с капак, в отвора на който се вкарва гумена круша. Вода, контейнери. Мокри кърпички.

Предварителна работа.Запознаване на децата с различни материали, дидактически игри за запознаване с предмети от различни материали.

Напредък на курса.

Дядо Кузма дойде да посети децата от селото и донесе различни предмети ( пясъчен часовник, стъклени неща, глинени играчки, съдове ...). Той ги кани да отидат в света на невероятните открития.

Децата се приближават до масата, върху която има предмети от пясък и глина върху различни подноси, разглеждат и ги назовават.

Защо мислите, че тези елементи са в различни тави?

- На единия предмет от глина, а на другия - от пясък.

- Какво е пясък?

- За какво е?

За какво е глина?

Защо се добива глина?

- За извайване на играчки, чинии ...

Децата сядат около масата, върху която е поставено оборудване за експериментални дейности.

- Да вземем пясък с лъжица, а след това глина и да видим как ще се изсипят.

Децата правят експеримента сами. Учителят ги довежда до извода, че пясъкът се изсипва, което означава, че е рохкав, но глината не се изсипва много добре.

— Какво се налива по-добре?

Защо пясъкът тече по-добре?

Нека разгледаме пясъка през лупа.

Децата разглеждат и обсъждат това, което виждат.

Пясъкът се състои от различни по цвят пясъчни зърна с еднакъв размер.

- А сега нека погледнем през лупа към друг природен материал - глината.

— Глината се състои от бучки и прах. Прахът е много малки частици, които се придържат една към друга, така че глината се излива по-зле от пясъка. Нека намерим диаграма на забавни малки човечета, върху които е нарисуван пясък (глина).

Демонстрационен опит. Показвам какво се случва с пясъка (глината) в буркан, когато е засегнат от въздушна струя от круша, фиксирана в дупка в капака на буркана.

Децата заключават: пясък се движи, глина - много малко.

Физическо възпитание "Кулич".

Децата следват текста.

Загребвахме пясъка

В дупката беше събрана глина.

Приготвени, пасирани

Внимателно разточена.

Залепени козунаци

За себе си и за гостите.

Децата сядат на масите и продължават да експериментират с пясък и глина.

Опитайте да забиете пръчка в пясъка.

Как е попаднала в пясъка?

„Опитайте да забиете пръчка в глината.

Как е попаднала в глината?

- Не е много лесно.

Защо мислиш?

- Заради бучките трудно се чупят.

Да налеем вода в пясъка.

- Къде отиде тя?

- Влязъл в пясъка, напоен. Попива много добре в пясъка.

Сега нека налеем вода в глината.

- Къде е водата?

— На повърхността на глината.

Как глината пропуска вода?

- Много лошо, водата минава трудно през глината.

Защо мислиш?

- Защото е по-трудно да се намокрят малки прахови частици, които са плътно прилепнали една до друга.

- Къде беше по-лесно да засадите клони: в сух или мокър пясък?

- Клонът влиза лесно в сухия пясък, но се държи по-добре в мокър пясък.

Същият опит се провежда със суха и мокра глина.

- В коя глина беше по-лесно да се засадят клони: сухи или мокри?

- На мокро там клонът вървеше добре.

- Направихме правилните изводи! По-лесно е да засадите растения във влажна почва. Ето защо през пролетта в дачата или градината е важно да имате време да засадите всички култури във влажна почва, така че да поникнат по-бързо и да дадат добра реколта.

- Предлагам да търкаля топка от мокър пясък.

- Каква топка получи: силна или не?

- Топката се чупи, не е силна.

Какво ще стане с него, когато пясъкът изсъхне?

- Ще се разпадне.

— Точно така, пясъчната топка не е силна.

Децата търкалят топка от мокра глина, опитайте я за сила.

- Как се получи глинената топка?

- Издръжлив, не се чупи.

- Разбира се, тъй като глината е вискозен материал, нейните частици са много плътно свързани помежду си. Когато глиненият продукт изсъхне, той ще стане още по-силен. И за специална здравина такива продукти се сушат в специални фурни и след това се боядисват. Нищо чудно, че има една поговорка за глината: „Ако срещнеш на пътя, краката ти веднага ще засядат“.

„Това е мястото, където нашите открития приключват. Да подсушим ръцете си с мокри кърпички.

Децата благодарят на дядо Кузма за нова, интересна информация за приятели естествени материали. Дядо Кузма им дава джобни календари и се сбогува.

номинация:урок за запознаване с външния свят в средната група.

Длъжност: учител от най-висока квалификационна категория
Място на работа: МБДОУ ДС No 71 „Защо”
Местоположение: Белгородска област, град Стари Оскол