në shtëpi > Kopshti > Ese mbi rolin e kujtesës në jetën e njeriut. Puna projektuese dhe kërkimore “Kujtesa dhe rëndësia e saj në jetën e njeriut Roli dhe rëndësia e kujtesës në jetën e njeriut

Ese mbi rolin e kujtesës në jetën e njeriut. Puna projektuese dhe kërkimore “Kujtesa dhe rëndësia e saj në jetën e njeriut Roli dhe rëndësia e kujtesës në jetën e njeriut

Kujtesa është një pasqyrim i integruar mendor i ndërveprimit të kaluar të një personi me realitetin, fondin e informacionit të veprimtarisë së tij jetësore.

Aftësia për të ruajtur informacionin dhe për ta përditësuar në mënyrë selektive, për ta përdorur atë për të rregulluar sjelljen është vetia kryesore e trurit që siguron ndërveprimin e një individi me mjedisin. Kujtesa integron përvojën e jetës, siguron zhvillimin e vazhdueshëm të kulturës njerëzore dhe jetës individuale. Në bazë të kujtesës, një person është i orientuar në të tashmen dhe parashikon të ardhmen.

Kujtesa është një proces i kapjes, ruajtjes, ndryshimit, riprodhimit, njohjes dhe humbjes së përvojës së kaluar, e cila bën të mundur përdorimin e saj në aktivitet dhe / ose rivendosjen e saj në sferën e vetëdijes.

Kujtesa është një mekanizëm mendor orientimi i një personi si në botën e jashtme ashtu edhe në atë të brendshme, subjektive, mekanizmi i lokalizimit të ngjarjeve në kohë dhe hapësirë, mekanizmi i vetë-ruajtjes strukturore të personalitetit dhe vetëdijes së tij. Çrregullimet e kujtesës nënkuptojnë çrregullime të personalitetit.

Rëndësia e kujtesës në jetën e njeriut është shumë e madhe. Absolutisht gjithçka që ne dimë dhe jemi në gjendje të bëjmë është pasojë e aftësisë së trurit për të memorizuar dhe mbajtur në kujtesë imazhet, mendimet, ndjenjat e përjetuara, lëvizjet dhe sistemet e tyre. Një person i privuar nga kujtesa, si I.M. Sechenov, do të ishte përgjithmonë në pozitën e një të porsalinduri, do të ishte një qenie e paaftë për të mësuar asgjë, për të zotëruar asgjë dhe veprimet e tij do të përcaktoheshin vetëm nga instinktet. Kujtesa krijon, ruan dhe pasuron njohuritë, aftësitë dhe aftësitë tona, pa të cilat nuk mund të imagjinohet as mësim i suksesshëm dhe as veprimtari frytdhënëse, aq më shumë di dhe mund të bëjë njeriu, d.m.th. sa më shumë të ketë në kujtesën e tij, aq më shumë dobi mund t'i sjellë shoqërisë.

Kujtesa është baza e aftësive të njeriut, është kusht për të mësuar, përvetësuar njohuri, zhvillimin e aftësive dhe aftësive. Pa kujtesë, funksionimi normal as i individit, as i shoqërisë është i pamundur. Falë kujtesës dhe përmirësimit të saj, njeriu ka dalluar nga mbretëria e kafshëve dhe ka arritur lartësitë në të cilat ndodhet tani. Dhe përparimi i mëtejshëm i njerëzimit pa përmirësimin e vazhdueshëm të këtij funksioni është i paimagjinueshëm. Kujtesa mund të përkufizohet si aftësia për të marrë, ruajtur dhe riprodhuar përvojën e jetës. Pa kujtuar se çfarë i ndodhi, trupi thjesht nuk mund të përmirësohej më tej, pasi ajo që fiton nuk do të kishte asgjë për të krahasuar dhe do të humbiste në mënyrë të pakthyeshme.

17. Teoritë e kujtesës në drejtime dhe shkolla të ndryshme psikologjike

Një nga teoritë e para psikologjike të kujtesës, e cila ende nuk e ka humbur rëndësinë e saj shkencore, ishte teoria asociacioniste. Koncepti i shoqërimit, që do të thotë lidhje, lidhje, u bë burim për të. Mekanizmi i asociimit konsiston në vendosjen e një lidhjeje midis përshtypjeve që lindin njëkohësisht në mendje dhe riprodhimit të tij nga individi.

Parimet kryesore të krijimit të lidhjeve ndërmjet objekteve janë: rastësia e ndikimit të tyre në hapësirë ​​dhe kohë, ngjashmëria, kontrasti, si dhe përsëritja e tyre nga subjekti. W. Wundt besonte se kujtesa njerëzore përbëhet nga tre lloje asociacionesh: verbale (lidhjet ndërmjet fjalëve), e jashtme (lidhjet ndërmjet objekteve), e brendshme (lidhjet logjike të kuptimeve). Lidhjet e fjalëve konsideroheshin si mjetet më të rëndësishme për të brendësuar përshtypjet shqisore, për shkak të të cilave ato bëhen objekte memorizimi dhe riprodhimi.

Elementet e veçanta të informacionit, sipas teorisë asociacioniste, mbahen mend, ruhen dhe riprodhohen jo të veçuar, por në marrëdhënie të caktuara logjike, strukturore-funksionale dhe semantike me të tjerët. Në veçanti, është vërtetuar se si ndryshon numri i elementeve që memorizohen në varësi të përsëritjeve të një numri elementesh dhe shpërndarja e tyre në kohë dhe si ruhen në memorie elementet e një serie që mbahen mend, në varësi të kohës. që ka kaluar mes memorizimit dhe riprodhimit.

Falë teorisë asociacioniste u zbuluan dhe u përshkruan mekanizmat dhe ligjet e kujtesës. Për shembull ligji i harresës G. Ebbinghaus. Është formuluar mbi bazën e eksperimenteve me memorizimin e rrokjeve trepalëshe të pakuptimta. Sipas këtij ligji, pas përsëritjes së parë pa gabime të një sërë kompozimesh të tilla, harrimi ndodh mjaft shpejt. Gjatë orës së parë, deri në 60% e të gjithë informacionit të marrë harrohet, dhe pas 6 ditësh - mbi 80%.

Ana e dobët e asociacionit ishte mekanizmi i tij i lidhur me abstragimin nga aktiviteti kuptimplotë, motivues dhe i synuar i kujtesës. Në veçanti, ai nuk merr parasysh selektivitetin (individë të ndryshëm nuk mbajnë mend gjithmonë elementë të ndërlidhur) dhe determinizmin (disa objekte ruhen në kujtesë pas një perceptimi të vetëm më të fortë se të tjerët pas përsëritjes së përsëritur) të kujtesës.

Teoria asociacioniste e kujtesës u kritikua ashpër nga psikologji gestalt. Pika fillestare në teorinë e re ishte koncepti " gestalt"- një imazh si një strukturë e organizuar në mënyrë holistike, e cila nuk reduktohet në shumën e pjesëve të saj. Kjo teori theksoi veçanërisht rëndësinë e strukturimit të materialit, sjelljen e tij në integritet, organizimin e tij në një sistem gjatë memorizimit dhe riprodhimit, si dhe roli i synimeve dhe nevojave të njeriut në proceset e kujtesës (kjo e fundit shpjegon selektivitetin e proceseve mnemonike).

Në studimet e bazuara në teoria gestalt e kujtesës janë vërtetuar shumë fakte interesante. Për shembull Fenomeni Zeigarnik: nëse njerëzve u ofrohen një sërë detyrash, dhe pas një kohe ata ndërpresin ekzekutimin e tyre, atëherë rezulton se më pas pjesëmarrësit e studimit kujtojnë detyrat e paplota pothuajse dy herë më shpesh se ato të përfunduara. Ky fenomen shpjegohet si më poshtë. Kur merr një detyrë, studiuesi ka nevojë për ta përmbushur atë, e cila rritet në procesin e përmbushjes (mbikëqyrësi i eksperimentit B.V. Zeigarnik K. Levin e quajti një nevojë të tillë kuazi nevojë). Kjo nevojë realizohet plotësisht kur detyra është përfunduar, dhe mbetet e pakënaqur nëse nuk përfundon. Motivimi, për shkak të lidhjes së tij me kujtesën, ndikon në selektivitetin e kësaj të fundit, duke ruajtur gjurmët e detyrave të papërfunduara në të.

Kujtesa, sipas kësaj teorie, në thelb përcaktohet nga struktura e objektit. Dihet se materiali i strukturuar keq është shumë i vështirë për t'u mbajtur mend, ndërsa materiali i organizuar mirë është i lehtë për t'u mbajtur mend dhe pothuajse pa përsëritje. Kur materiali nuk ka një strukturë të qartë, shpesh individi e ndan ose e kombinon atë me ritmim, simetrizim, etj. Vetë personi kërkon të riorganizojë materialin në mënyrë që ta mbajë mend më mirë atë.

Por jo vetëm organizimi i materialit përcakton efektivitetin e kujtesës. Gestaltistët nuk eksploruan marrëdhënie të qarta midis strukturës objektive të materialit, veprimtarisë së subjektit dhe performancës së kujtesës. Në të njëjtën kohë, arritjet më të rëndësishme të kësaj teorie - studimi i kujtesës në lidhje me proceset perceptuese dhe të tjera mendore - luajtën një rol të rëndësishëm në zhvillimin e një sërë konceptesh psikologjike.

Teoria e sjelljes së kujtesës u ngrit në bazë të dëshirës për të futur metoda objektive shkencore në psikologji. Shkencëtarët e sjelljes kanë dhënë një kontribut të madh në zhvillimin e psikologjisë eksperimentale të kujtesës, në veçanti, ata kanë krijuar shumë metoda që na lejojnë të marrim karakteristikat e saj sasiore. Duke përdorur skemën e refleksit të kushtëzuar të zhvilluar nga I. P. Pavlov ("stimul-reagim"), ata u përpoqën të vendosnin ligjet e kujtesës si një funksion të pavarur, duke abstraguar nga lloje specifike të veprimtarisë njerëzore dhe duke rregulluar sa më shumë veprimtarinë e subjekteve.

Teoria e sjelljes së kujtesës thekson rolin e ushtrimeve të nevojshme për të konsoliduar materialin. Në procesin e konsolidimit, ka një transferim të aftësive - një ndikim pozitiv ose negativ i rezultateve të trajnimit të mëparshëm në të ardhmen. Suksesi i konsolidimit ndikohet gjithashtu nga intervali midis ushtrimeve, masa e ngjashmërisë dhe sasisë së materialit, shkalla e të mësuarit, mosha dhe dallimet individuale midis njerëzve. Për shembull, lidhja midis një veprimi dhe rezultatit të tij mbahet mend sa më mirë, aq më shumë kënaqësi sjell ky rezultat. Anasjelltas, memorizimi dobësohet nëse rezultati rezulton i padëshirueshëm ose indiferent (ligji i efektit i E. Thorndike).

Arritjet e kësaj teorie të kujtesës kontribuan në zhvillimin e të mësuarit të programuar, psikologjinë inxhinierike, përfaqësuesit e saj e konsiderojnë sjelljen praktikisht të vetmen qasje objektive ndaj fenomeneve në studim.

Pikëpamjet e mbështetësve të biheviorizmit dhe asociacionit për problemin e kujtesës doli të ishin shumë të afërta. I vetmi ndryshim domethënës midis tyre është se Bihejvioristët theksojnë rolin e ushtrimeve në memorizimin e materialit dhe i kushtojnë shumë vëmendje studimit se si funksionon kujtesa në procesin e të mësuarit..

Dërgoni punën tuaj të mirë në bazën e njohurive është e thjeshtë. Përdorni formularin e mëposhtëm

Studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jenë shumë mirënjohës.

Postuar ne http://www.allbest.ru

abstrakte

Tema: "Kujtesa dhe ajokuptimiNë jetën e njeriut»

1. Hyrje

2. Kujtesa dhe kuptimi i saj

3. Llojet e memories

4. Proceset dhe mekanizmat bazë të kujtesës

5. Veçoritë individuale të kujtesës

6. Veçoritë tipologjike të kujtesës

7. Vlera e kujtesës për jetën e njeriut

8. Përmirësimi i kujtesës

9. Parimet themelore të memorizimit të informacionit të ri

10. Përfundim

11. Referencat

1. Prezantimi

Studimi i kujtesës filloi shumë shekuj më parë, kur një person filloi, megjithëse në mënyrë të paqartë, të hamendësonte se ishte në gjendje të mbante mend dhe ruante informacionin. Në të njëjtën kohë, kujtesa ka qenë gjithmonë e lidhur me procesin e të mësuarit, dhe përpjekjet për të shpjeguar kujtesën kanë përkuar gjithmonë me metodat e ruajtjes së informacionit të njohura në një periudhë të caktuar historike. Pra, grekët e lashtë, në përputhje me metodën e regjistrimit të pranuar në atë kohë, besonin se informacioni në formën e disa grimcave materiale hyn në kokë dhe lë gjurmë në substancën e butë të trurit, si në argjilë ose dyll.

Kujtesa është një formë e reflektimit mendor, e cila konsiston në fiksimin, ruajtjen dhe riprodhimin e mëvonshëm të përvojës së kaluar, duke bërë të mundur ripërdorimin e saj në aktivitet ose kthimin në sferë. Kujtesa lidh të kaluarën e subjektit me të tashmen dhe të ardhmen e tij dhe është funksioni më i rëndësishëm njohës që qëndron në themel të zhvillimit dhe të mësuarit. Pa të, është e pamundur të kuptohen themelet e formimit të sjelljes së të menduarit, vetëdijes, nënndërgjegjes. Prandaj, për të kuptuar më mirë një person, është e nevojshme të dimë sa më shumë për kujtesën tonë. Rëndësia e kujtesës në jetën e njeriut është shumë e madhe. Absolutisht gjithçka që ne dimë dhe jemi në gjendje të bëjmë është pasojë e aftësisë së trurit për të memorizuar dhe mbajtur në kujtesë imazhet, mendimet, ndjenjat e përjetuara, lëvizjet dhe sistemet e tyre. Kujtesa krijon, ruan dhe pasuron njohuritë, aftësitë tona, pa të cilat nuk mund të imagjinohet as mësim i suksesshëm dhe as veprimtari frytdhënëse. Një person kujton më fort ato fakte, ngjarje dhe fenomene që janë veçanërisht të rëndësishme për të, për veprimtarinë e tij. Dhe anasjelltas, gjithçka që është e parëndësishme për një person mbahet mend shumë më keq dhe harrohet shpejt. Me rëndësi të madhe në memorizimin janë interesat e qëndrueshme që karakterizojnë personalitetin. Gjithçka që në jetën përreth është e lidhur me këto interesa të qëndrueshme mbahet mend më mirë sesa ajo që nuk është e lidhur me to. njeri memorie memorizimi mendor

2. Kujtesa dhe kuptimi i saj

Kujtesa është një formë e reflektimit mendor, e cila konsiston në fiksimin, ruajtjen dhe riprodhimin e mëvonshëm të përvojës së kaluar, duke bërë të mundur ripërdorimin e saj në aktivitete ose kthimin në sferën e vetëdijes. Kujtesa lidh të kaluarën e subjektit me të tashmen dhe të ardhmen e tij dhe është funksioni më i rëndësishëm njohës që qëndron në themel të zhvillimit dhe të mësuarit.

Kujtesa është baza e aktivitetit mendor. Pa të, është e pamundur të kuptohen themelet e formimit të sjelljes, të menduarit, vetëdijes, nënndërgjegjes. Prandaj, për të kuptuar më mirë një person, është e nevojshme të dimë sa më shumë për kujtesën tonë.

Imazhet e objekteve ose proceseve të realitetit që ne i perceptuam më parë, dhe tani i riprodhojmë mendërisht, quhen përfaqësime. Përfaqësimet e kujtesës ndahen në të vetme dhe të përgjithshme.

Paraqitjet e kujtesës janë një riprodhim, pak a shumë i saktë, i objekteve ose fenomeneve që dikur kanë vepruar në shqisat tona. Paraqitja e imagjinatës është përfaqësimi i objekteve dhe fenomeneve që nuk i kemi perceptuar kurrë në kombinime të tilla ose në një formë të tillë. Paraqitje të tilla janë produkt i imagjinatës sonë. Paraqitjet e imagjinatës bazohen gjithashtu në perceptimet e kaluara, por këto të fundit shërbejnë vetëm si material nga i cili krijojmë paraqitje dhe imazhe të reja me ndihmën e imagjinatës.

Përfaqësimet mund të jenë vizuale, dëgjimore, nuhatëse, shijuese dhe prekëse. Paraqitjet e kujtesës, në ndryshim nga imazhet e perceptimit, janë, natyrisht, më të zbehta, më pak të qëndrueshme dhe jo aq të pasura në detaje, por ato përbëjnë element i rëndësishëm përvoja jonë fikse e kaluar.

Kujtesa është një pasqyrim i përvojës njerëzore duke kujtuar, ruajtur dhe riprodhuar. Kujtesa ndikohet fuqishëm qëndrim emocional personi ndaj asaj që mbahet mend. Çdo gjë që shkakton një reagim të gjallë emocional te një person lë një gjurmë të thellë në mendje dhe mbahet mend fort dhe për një kohë të gjatë. Produktiviteti i kujtesës varet kryesisht nga cilësitë vullnetare të një personi. Kështu, kujtesa lidhet me tiparet e personalitetit. Një person rregullon me vetëdije proceset e kujtesës së tij dhe i menaxhon ato, bazuar në qëllimet dhe objektivat që ai vendos në veprimtarinë e tij. Kujtesa tashmë merr pjesë në aktin e perceptimit, pasi perceptimi është i pamundur pa njohje. Por kujtesa vepron gjithashtu si një proces i pavarur mendor, jo i lidhur me perceptimin, kur një objekt riprodhohet në mungesë të tij.

3 . Llojet e kujtesës

Tradicionalisht, psikologët, të cilët ishin të parët që studiuan kujtesën në mënyrë eksperimentale, dallojnë gjashtë lloje të kujtesës:

1) motor, ky është memorizimi, ruajtja dhe riprodhimi i lëvizjeve të ndryshme. Kujtesa motorike është baza për formimin e aftësive të ndryshme praktike dhe të punës, si dhe aftësitë e ecjes, shkrimit etj.

2) figurative, sfera e së cilës është memorizimi i imazheve shqisore të objekteve, dukurive dhe vetive të tyre (në varësi të llojit të analizuesit që percepton informacionin, kujtesa figurative ndahet në vizuale, dëgjimore, prekëse, etj.). Gjatë karakterizimit të kujtesës figurative duhet mbajtur parasysh të gjitha ato tipare që janë karakteristike për paraqitjet dhe mbi të gjitha zbehja, copëzimi dhe paqëndrueshmëria e tyre. Këto karakteristika janë gjithashtu të natyrshme në këtë lloj memorie, kështu që riprodhimi i asaj që ishte perceptuar më parë shpesh ndryshon nga origjinali i saj. Për më tepër, me kalimin e kohës, këto dallime mund të thellohen ndjeshëm.

3) verbalo-logjike (një formë e kujtesës karakteristike e një personi) e lidhur me memorizimin, njohjen dhe riprodhimin e mendimeve, koncepteve, përfundimeve, etj., Ky lloj memorie lidhet drejtpërdrejt me të mësuarit.

Një tipar i këtij lloji të kujtesës është se mendimet nuk ekzistojnë pa gjuhë, prandaj kujtesa për ta quhet jo thjesht logjike, por verbale-logjike. Në këtë rast, kujtesa verbale-logjike manifestohet në dy raste:

a) vetëm kuptimi i këtij materiali mbahet mend dhe riprodhohet, dhe nuk kërkohet ruajtja e saktë e shprehjeve origjinale;

b) nuk mbahet mend vetëm kuptimi, por edhe shprehja fjalë për fjalë verbale e mendimeve (memorizimi i mendimeve).

Zhvillimi i të dy llojeve të kujtesës verbale-logjike gjithashtu nuk ndodh paralelisht me njëra-tjetrën.

4) emocionale, përgjegjëse për memorizimin dhe riprodhimin e perceptimeve shqisore së bashku me objektet që i shkaktojnë ato. Emocionet gjithmonë sinjalizojnë se si plotësohen nevojat dhe interesat tona, si kryhen marrëdhëniet tona me botën e jashtme. Prandaj, kujtesa emocionale është shumë e rëndësishme në jetën dhe punën e çdo personi.

5) e pavullnetshme, e karakterizuar nga fakti se një person kujton dhe riprodhon imazhe pa vendosur ndonjë qëllim për t'i mbajtur mend dhe riprodhuar ato.

6) arbitrare (e qëllimshme), kuptimplote, e menduar me një qëllim dhe detyrë specifike për të asimiluar dhe riprodhuar materialin duke përdorur teknika të caktuara.

Ekzistojnë klasifikime të tjera të llojeve të memories:

E menjëhershme. Ruhet për 0.25 sek. Lejon lidhjen ndërmjet intervaleve të njëpasnjëshme kohore.

Operacionale. Ky është seksioni i memories që aktualisht është duke punuar. Karakterizohet nga fakti se koha e përpunimit të informacionit mund të arrijë deri në 20 sekonda. Sasia e kësaj memorie është shumë më e vogël se ajo e menjëhershme.

Afatgjatë. Ai ruan imazhe të fenomeneve dhe objekteve të botës së jashtme që i duhen një personi për një kohë të gjatë, të cilat ai i përdor periodikisht. Kujtesa afatgjatë ndahet në: a) gjenetike - kjo është gjithçka që kanë grumbulluar paraardhësit tanë. b) trashëgimore - kujtimi i të afërmve.

Ekzistojnë gjithashtu dy lloje të kujtesës afatgjatë:

1) PD me akses të vetëdijshëm (d.m.th., një person mund të nxjerrë vullnetarisht, të kujtojë informacionin e nevojshëm);

2) PD është e mbyllur (një person në kushte natyrore nuk ka akses në të, vetëm me hipnozë, me acarim të pjesëve të trurit, ai mund të hyjë në të dhe të përditësojë imazhe, përvoja, foto të gjithë jetës së tij në të gjitha detajet).

4 . Proceset dhe mekanizmat bazë të kujtesës

Kujtesa, si çdo proces tjetër kognitiv mendor, ka karakteristika të caktuara. Karakteristikat kryesore të memories janë: vëllimi, shpejtësia e shtypjes, besnikëria, kohëzgjatja e ruajtjes, gatishmëria për përdorimin e informacionit të ruajtur.

Sasia e memories është karakteristika më e rëndësishme integrale e kujtesës, e cila karakterizon mundësinë e ruajtjes dhe ruajtjes së informacionit.

Shpejtësia e riprodhimit karakterizon aftësinë e një personi për të përdorur informacionin që ka në aktivitete praktike.

Saktësia e riprodhimit pasqyron aftësinë e një personi për të ruajtur me saktësi, dhe më e rëndësishmja, për të riprodhuar me saktësi informacionin e ngulitur në kujtesë.

Kohëzgjatja e ruajtjes pasqyron aftësinë e një personi për të ruajtur informacionin e nevojshëm për një kohë të caktuar.

Memorizimi është procesi i kapjes dhe më pas ruajtjes së informacionit të perceptuar. Sipas shkallës së veprimtarisë së këtij procesi, është zakon të dallohen dy lloje të memorizimit: të paqëllimshëm (ose të pavullnetshëm) dhe të qëllimshëm (ose arbitrar).

Memorizimi i paqëllimshëm është memorizimi pa një qëllim të paracaktuar, pa përdorimin e asnjë teknike dhe shfaqjen e përpjekjeve vullnetare.

Memorizimi arbitrar është një aktivitet mendor i veçantë dhe kompleks, në varësi të detyrës së të mbajturit mend.

Sipas një veçorie tjetër - sipas natyrës së lidhjeve (shoqërimeve) në bazë të kujtesës - memorizimi ndahet në mekanik dhe kuptimor.

Memorizimi mekanik është memorizimi pa vetëdije për lidhjen logjike ndërmjet pjesë të ndryshme materiali i perceptuar. Shoqatat sipas afërsisë janë baza e memorizimit përmendësh.

Memorizimi kuptimplotë bazohet në të kuptuarit e lidhjeve të brendshme logjike ndërmjet pjesëve individuale të materialit. Metoda më e rëndësishme e memorizimit kuptimplotë të materialit dhe arritjes së forcës së lartë të ruajtjes së tij është metoda e përsëritjes.

Ruajtja është një proces i përpunimit aktiv, sistematizimit, përgjithësimit të materialit, zotërimit të tij. Ruajtja e asaj që është mësuar varet nga thellësia e të kuptuarit. Materiali me qëllim të mirë mbahet mend më mirë. Ruajtja varet edhe nga qëndrimi i individit. Materiali i rëndësishëm për individin nuk harrohet. Harresa ndodh në mënyrë të pabarabartë: menjëherë pas memorizimit, harresa është më e fortë, pastaj shkon më ngadalë. Kjo është arsyeja pse përsëritja nuk mund të shtyhet, ajo duhet të përsëritet shpejt pas memorizimit, derisa materiali të harrohet.

Riprodhimi dhe njohja janë proceset e rivendosjes së asaj që ishte perceptuar më parë. Dallimi midis tyre qëndron në faktin se njohja ndodh me ritakimin me objektin, me perceptimin e përsëritur të tij, ndërsa riprodhimi ndodh në mungesë të objektit.

Riprodhimi mund të jetë i pavullnetshëm dhe arbitrar. I pavullnetshëm është një riprodhim i paqëllimshëm, pa qëllimin e kujtimit, kur imazhet shfaqen vetë, më së shpeshti nga shoqërimi. Riprodhimi arbitrar është një proces i qëllimshëm i rivendosjes së mendimeve, ndjenjave, aspiratave dhe veprimeve të së kaluarës në mendje. Ndonjëherë riprodhimi i rastësishëm është i lehtë, ndonjëherë kërkon përpjekje. Riprodhimi i ndërgjegjshëm i lidhur me tejkalimin e vështirësive të caktuara, që kërkojnë përpjekje vullnetare, quhet kujtim. Cilësitë e kujtesës zbulohen më qartë gjatë riprodhimit. Është rezultat si i memorizimit ashtu edhe i mbajtjes. Për memorizimin dhe ruajtjen mund të gjykojmë vetëm me riprodhim.

Format e luajtjes:

njohja është një manifestim i kujtesës që ndodh kur një objekt riperceptohet;

kujtesa, e cila kryhet në mungesë të perceptimit të objektit;

kujtimi, i cili është forma më aktive e riprodhimit, e cila varet kryesisht nga qartësia e detyrave të vendosura, nga shkalla e renditjes logjike të informacionit të memorizuar dhe të ruajtur në PD;

reminishencë - riprodhim i vonuar i të perceptuarit më parë, të harruar në dukje;

eideticizëm -- kujtesa vizuale, i cili ruhet për një kohë të gjatë imazh i gjallë me të gjitha detajet e perceptuara.

Harresa është një proces i natyrshëm. Pjesa më e madhe e asaj që është fiksuar në kujtesë harrohet në një shkallë ose në një tjetër me kalimin e kohës. Dhe është e nevojshme të luftohet kundër harresës vetëm sepse gjërat e nevojshme, të rëndësishme, të dobishme shpesh harrohen. Para së gjithash, ajo që harrohet është ajo që nuk zbatohet, nuk përsëritet, në të cilën nuk ka interes, ajo që pushon së qeni thelbësore për një person. Detajet harrohen më shpejt; dispozitat dhe përfundimet e përgjithshme zakonisht mbahen në kujtesë më gjatë.

Harresa vjen në dy forma kryesore:

a) pamundësia për të kujtuar ose mësuar;

b) rikujtim ose njohje e gabuar.

Midis kujtimit të plotë dhe harresës së plotë, ekzistojnë shkallë të ndryshme të kujtimit dhe njohjes. Është zakon të dallohen tre nivele të tilla:

1) riprodhimi i kujtesës;

2) identifikimi i kujtesës;

3) lehtësimin e kujtesës.

Harresa vazhdon në mënyrë të pabarabartë me kalimin e kohës. Humbja më e madhe e materialit ndodh menjëherë pas perceptimit të tij dhe në të ardhmen harresa shkon më ngadalë. Harresa mund të jetë e plotë ose e pjesshme, afatgjatë ose e përkohshme.

Me harresë të plotë, materiali i fiksuar jo vetëm që nuk riprodhohet, por as nuk njihet.

Harrimi i pjesshëm i materialit ndodh kur një person e riprodhon atë në mënyrë jo të plotë ose me gabime, dhe gjithashtu kur ai vetëm mëson, por nuk mund ta riprodhojë atë.

Harresa e zgjatur (e plotë ose e pjesshme) karakterizohet nga fakti se një person për një kohë të gjatë nuk arrin të riprodhojë, të kujtojë diçka.

Shpesh harresa është e përkohshme, kur një person nuk mund të riprodhojë materialin e dëshiruar për momentin, por pas një kohe ai përsëri e riprodhon atë.

Harresa mund të jetë për shkak të faktorëve të ndryshëm. E para dhe më e dukshme prej tyre është koha. Duhen më pak se një orë për të harruar gjysmën e materialit të zakonshëm.

Për të reduktuar harresën, duhet:

1) të kuptuarit, të kuptuarit e informacionit

2) përsëritja e informacionit

5 . Karakteristikat individuale të kujtesës

Së pari, karakteristikat individuale kujtimet lidhen me tiparet e personalitetit. Edhe njerëzit me memorie të mirë nuk e mbajnë mend peshën dhe njerëzit me kujtesë të keqe nuk harrojnë gjithçka. Kjo për shkak se kujtesa është selektive. Ajo që korrespondon me interesat dhe nevojat e një personi mbahet mend shpejt dhe me vendosmëri. Së dyti, dallimet individuale gjenden në cilësitë e kujtesës. Është e mundur të karakterizohet kujtesa e një personi në varësi të sa të zhvilluara janë proceset e tij individuale të kujtesës. Ne themi se një person ka një kujtesë të mirë nëse është i ndryshëm:

1) shpejtësia e memorizimit,

2) qëndrueshmëria e ruajtjes,

3) besnikëri

4) e ashtuquajtura gatishmëri e kujtesës.

Por kujtesa mund të jetë e mirë në një aspekt dhe e keqe në një tjetër.

Cilësitë e veçanta të kujtesës mund të kombinohen në mënyra të ndryshme.

1. Kombinimi më i mirë është memorizimi i shpejtë me harresën e ngadaltë.

2. Memorizimi i ngadalshëm kombinohet me harresën e ngadaltë.

3. Memorizimi i shpejtë lidhur me harresën e shpejtë.

4. Produktiviteti më i ulët karakterizohet nga kujtesa, e karakterizuar nga memorizimi i ngadaltë dhe harresa e shpejtë.

6 . Veçoritë tipologjike të kujtesës

Formimi mbizotërues i një prej llojeve të kujtesës shoqërohet me karakteristikat e personalitetit, me karakteristikat e veprimtarisë njerëzore. Pra, artistët kanë një kujtesë emocionale të zhvilluar mirë, kompozitorët - dëgjimore, artistët - kujtesën vizuale, filozofët - verbalo-logjike.

Zhvillimi mbizotërues i kujtesës figurative ose verbale është në lidhje me raportin e sistemeve të sinjalit të parë dhe të dytë, me tiparet tipologjike të aktivitetit më të lartë nervor. Tipi artistik dallohet nga zhvillimi mbizotërues i kujtesës figurative, tipi mendor nga mbizotërimi i kujtesës verbale. Zhvillimi i kujtesës varet gjithashtu nga aktiviteti profesional i një personi, pasi në aktivitet psikika jo vetëm që manifestohet, por edhe formohet: një kompozitor ose pianist kujton më së miri meloditë, një artist kujton ngjyrën e objekteve, një matematikan - llojet e detyrave , një atlet - lëvizjet.

Lloji i kujtesës përcakton se si një person kujton materialin - vizualisht, dëgjimisht ose duke përdorur lëvizjen. Disa njerëz, për të mbajtur mend, kanë nevojë për perceptim vizual të asaj që kujtojnë. Këta janë njerëz të të ashtuquajturit lloj kujtese vizuale. Të tjerët kanë nevojë për imazhe dëgjimore për t'u mbajtur mend. Kjo kategori njerëzish ka një lloj kujtese dëgjimore. Përveç kësaj, ka njerëz që, për të mbajtur mend, kanë nevojë për lëvizje dhe veçanërisht lëvizje të të folurit. Këta janë njerëz me një lloj kujtese motorike.

Është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje faktit që llojet e kujtesës duhet të dallohen nga llojet e memories. Llojet e kujtesës përcaktohen nga ajo që mbajmë mend. Dhe meqenëse çdo person kujton gjithçka: lëvizjet, imazhet, ndjenjat dhe mendimet, atëherë tipe te ndryshme kujtimet janë të natyrshme për të gjithë njerëzit dhe nuk përbëjnë karakteristikat e tyre individuale. Në të njëjtën kohë, lloji i kujtesës karakterizon mënyrën se si ne kujtojmë: vizualisht, dëgjimore ose motorike. Prandaj, lloji i kujtesës është një veçori individuale ky person. Të gjithë njerëzit kanë të gjitha llojet e kujtesës, por secili person ka një lloj kujtese të caktuar. Përkatësia e një lloji ose një tjetër përcaktohet kryesisht nga praktika e memorizimit, domethënë nga çfarë saktësisht duhet të kujtojë një person i caktuar dhe si mëson të mbajë mend. Prandaj, një lloj i caktuar i kujtesës mund të zhvillohet përmes ushtrimeve të përshtatshme.

Në vetvete, zhvillimi i kujtesës nuk ndodh. Kjo kërkon një sistem të tërë edukimi të kujtesës. Kultivimi i vetive pozitive të kujtesës lehtësohet shumë nga racionalizimi i mendor dhe punë praktike e një personi: rregulli në vendin e punës, planifikimi, vetëkontrolli, përdorimi i metodave të arsyeshme të memorizimit, kombinimi i punës mendore me punën praktike, një qëndrim kritik ndaj aktiviteteve të dikujt, aftësia për të braktisur metodat joefikase të punës dhe për të marrë hua nga të tjerët. njerëzit teknika efektive. Disa ndryshime individuale në kujtesë janë të lidhura ngushtë me mekanizma të veçantë që mbrojnë trurin nga informacionet e panevojshme. Shkalla e aktivitetit të këtyre mekanizmave në njerez te ndryshëm të ndryshme. Mbrojtja e trurit nga informacionet e panevojshme shpjegon, në veçanti, fenomenin e hipnopedias, pra të mësuarit në ëndërr. Në gjendjen e gjumit, disa nga mekanizmat që mbrojnë trurin nga informacionet e tepërta fiken, kështu që memorizimi ndodh më shpejt.

7 . Vlera e kujtesës për jetën e njeriut

Përshtypjet që merr një person për botën rreth tij, lënë një gjurmë të caktuar, ruhen, konsolidohen dhe, nëse është e nevojshme dhe e mundur, riprodhohen. Këto procese quhen memorie. Kujtesa është baza e aftësive të njeriut, është kusht për të mësuar, përvetësuar njohuri, zhvillimin e aftësive dhe aftësive. Pa kujtesë, funksionimi normal as i individit, as i shoqërisë është i pamundur. Falë kujtesës dhe përmirësimit të saj, njeriu ka dalluar nga mbretëria e kafshëve dhe ka arritur lartësitë në të cilat ndodhet tani. Dhe përparimi i mëtejshëm i njerëzimit pa përmirësimin e vazhdueshëm të këtij funksioni është i paimagjinueshëm. Kujtesa mund të përkufizohet si aftësia për të marrë, ruajtur dhe riprodhuar përvojën e jetës. Instinktet e ndryshme, mekanizmat e lindur dhe të fituar të sjelljes nuk janë gjë tjetër veçse të ngulitura, të trashëguara ose të fituara në procesin e përvojës individuale të jetës. Pa rinovimin e vazhdueshëm të një përvoje të tillë, riprodhimin e saj në kushte të përshtatshme, organizmat e gjallë nuk do të ishin në gjendje të përshtateshin me ngjarjet aktuale të jetës që ndryshojnë me shpejtësi. Pa kujtuar se çfarë i ndodhi, trupi thjesht nuk mund të përmirësohej më tej, pasi ajo që fiton nuk do të kishte asgjë për të krahasuar dhe do të humbiste në mënyrë të pakthyeshme. Të gjitha qeniet e gjalla kanë kujtesë, por ajo arrin nivelin më të lartë të zhvillimit të saj tek njerëzit. Asnjë qenie tjetër e gjallë në botë nuk ka mundësi të tilla mnemonike sa ai posedon.

8 . Përmirësimi i kujtesës

Studiuesit zbuluan se në kushte normale një person mund të kujtojë 8 shifra dhjetore, 7 shkronja jo alfabetike, 4-5 numra, 5 sinonime. Dhe pothuajse nuk ka mbingarkesa. Sipas ekspertëve, zakonisht mjafton të mbani mend jo më shumë se 4 shifra, 5-6 shkronja, 4 sinonime dhe 6 shifra dhjetore. Por gjurma e kujtesës zvogëlohet nëse alternativa rritet. Kështu, për shembull, sasia e kujtesës për objekte dhe ngjyra të ndryshme është 3, për numrat dhe pikat - 8-9, për shkronjat - 6-9, për figurat gjeometrike- 3-8 etj.

Në parim, ekzistojnë 2 qasje kryesore për rregullimin e proceseve të kujtesës duke ndikuar në gjendjen funksionale të trurit: kimike dhe fizike.

Qasja kimike, e cila përfshin përdorimin e agjentëve farmakologjikë, ka qenë e njohur që nga kohra të lashta. Këto fonde; çaj, kafe (kafeinë), strikninë, nivalinë, pilokarpinë, fenatinë, etimizol, etirazol, centrofenoksinë, piracetam, neotropil, piramen. Rezultate të favorshme nga përdorimi i agjentëve psikofarmakologjikë që aktivizojnë aktivitetin e trurit mund të priten vetëm për njerëzit me një psikikë të qëndrueshme, të ekuilibruar, si dhe për njerëzit me një psikikë pak a shumë të depresionuar, inertë, me iniciativë të ulët, jo me vetëbesim.

Qasja e dytë për studimin dhe rregullimin e proceseve të kujtesës është fizike. Ai konsiston në studimin e ndikimit të faktorëve fizikë në proceset e memorizimit dhe në fazat e kujtesës në përgjithësi. Drejtimi më i rëndësishëm në qasjen fizike është stimulimi elektrik i strukturave të trurit. Ekziston një mundësi tjetër e një ndikimi të synuar në funksionet e kujtesës - me ndihmën e një efekti ultratinguj të fokusuar. Mekanizmat e kujtesës duhet të jenë gjithmonë të lëvizshëm dhe gjithmonë në "formë". Ata duhet të trajnohen vazhdimisht, duke ndarë çdo ditë një orë ose të paktën 20-25 minuta për këtë.

9 . Parimet themelore të memorizimit të informacionit të ri

Informacioni që hyn në trurin e njeriut mbahet mend më mirë nëse vendoset një lidhje midis ngjarjeve. Pra, në një ushtrim memorizimi, vendosni lidhje semantike midis dy dukurive. Një përkufizim paraprak i asaj se çfarë mund të jetë lidhja semantike midis këtyre fenomeneve, ngjarjeve ose veprimeve kontribuon në një memorizim më të fortë. Lidhjet asociative, edhe kur janë absolutisht të pabesueshme në kuptim, ato mbahen mend për një kohë të gjatë. Lidhjet strukturore ndihmojnë gjithashtu në memorizimin: nëse numri 683429731 vendoset si ky 683-429-731, do të jetë më e lehtë për t'u mbajtur mend. Për memorizimin më të lehtë, informacioni mund të ndahet në grupe A, B, C, D etj. Mund të rimoni disa fjalë.

metoda e shoqërimit. ekziston mënyra më e thjeshtë krijimin e ushtrimeve tuaja që ndihmojnë kujtesën me përfshirjen e shoqatave. Për këtë qëllim, shkruani 20 numra dhe lidhini ata në mënyrë arbitrare me persona ose objekte të caktuara (të ngjashme me trajnimin e memorizimit të përshkruar këtu, logjikisht teksti i lidhur) sipas sistemit të memorizimit foljor - numerik.

Ky ushtrim duhet të pasohet nga një tjetër, duke rritur kështu aftësitë mendore të trurit. Kjo metodë mund të zhvillojë një kujtesë fenomenale.

Memorizimi i fytyrave. Për të kujtuar një fytyrë, duhet ta konsideroni me kujdes atë, duke i kushtuar vëmendje formës, tipareve dalluese (objekteve) që rrallë gjenden tek njerëzit e tjerë, etj.

Duke kujtuar emrat. Kushti i parë për të mbajtur mend një emër është që ai duhet të shqiptohet me zë të lartë dhe të qartë. Duhet të përsëritet një ose dy herë për ta rregulluar atë në memorie. Disa përdorin metodën e lidhjes së një emri me imazhin vizual të personit të cilit i përket, me tiparet karakteristike të egos, etj.

Kushtet e përgjithshme për memorizimin e suksesshëm.

1. Kur materiali është interesant për kujtuesin.

2. Kur memorizuesi tashmë ka një sasi të madhe njohurish në fushën së cilës i përket materiali që mësohet përmendësh.

3. Kur mbajtësi përmendësh ka një grup për kohëzgjatjen, plotësinë dhe forcën e memorizimit.

4. Kur materiali është i kuptueshëm, jashtëzakonisht i qartë, i nënshtrohet klasifikimit.

5. Kur, kur mëson përmendësh material deri në 1000 fjalë (d.m.th. 3-4 faqe të një libri me përmasa normale), ai lexohet me kujdes një ose dy herë, duke e zbërthyer në fragmente semantike dhe më pas riprodhohet nëpërmjet përsëritjeve aktive dhe të përgjuara.

6. Kur numri i përsëritjeve të tilla është 50% më i madh se numri i kërkuar për riprodhimin e parë pa gabime. (Me një kujtesë mesatare, një person mund të riprodhojë me saktësi 7-9 fjalë menjëherë, 12 fjalë pas 17 përsëritjesh, 24 fjalë pas 40 përsëritjesh).

7. Kur futet një pauzë prej 24 orësh ndërmjet përsëritjeve individuale.

8. Kur procesi mësimor, i ndarë në segmente 45-60 minuta, ndërpritet me pushime 10-15 minutash.

10. konkluzioni

Bota jonë mendore është e larmishme dhe e gjithanshme. falë nivel të lartë zhvillimin e psikikës sonë, ne mund të bëjmë shumë dhe jemi në gjendje të bëjmë shumë. Nga ana e tij, zhvillimin mendor ndoshta sepse ruajmë përvojën dhe njohuritë e fituara. Çdo gjë që mësojmë, secila përvojë, përshtypje ose lëvizje lë një gjurmë të caktuar në kujtesën tonë, e cila mund të ruhet për një kohë mjaft të gjatë dhe, në kushte të përshtatshme, të shfaqet përsëri dhe të bëhet objekt i vetëdijes. Prandaj, me kujtesë nënkuptojmë vulosjen, ruajtjen, njohjen dhe riprodhimin e mëvonshëm të gjurmëve të përvojës së kaluar. Është falë kujtesës që një person është në gjendje të grumbullojë informacion pa humbur njohuritë dhe aftësitë e mëparshme. Kujtesa zë një vend të veçantë midis proceseve njohëse mendore.

Shumë studiues e karakterizojnë kujtesën si një proces "ndërprerës" që siguron vazhdimësinë e proceseve mendore dhe bashkon të gjitha proceset njohëse në një tërësi të vetme. Vetëdija se objekti ose fenomeni i perceptuar aktualisht është perceptuar në të kaluarën quhet njohje. Megjithatë, ne mund të bëjmë më shumë sesa thjesht të njohim objekte. Ne mund të evokojmë në njohuritë tona imazhin e një objekti që nuk e perceptojmë për momentin, por e kemi perceptuar më parë. Ky proces - procesi i rikrijimit të imazhit të një objekti që ne e kemi perceptuar më parë, por që nuk e kemi perceptuar për momentin, quhet riprodhim. Nuk riprodhohen vetëm objektet e perceptuara në të kaluarën, por edhe mendimet, përvojat, dëshirat, fantazitë, etj. Një parakusht i domosdoshëm për njohjen dhe riprodhimin është ngulitja ose kujtimi i asaj që perceptohej, si dhe ruajtja e saj pasuese.

Kështu, kujtesa është një proces mendor kompleks, i përbërë nga disa procese private të lidhura me njëri-tjetrin. Kujtesa është e nevojshme për një person - i lejon atij të grumbullojë, kursejë dhe më pas të përdorë përvojën personale të jetës, ruan njohuri dhe aftësi. Shkenca psikologjike përballet me një sërë detyrash komplekse që lidhen me studimin e proceseve të kujtesës: mësimin se si nguliten gjurmët, cilët janë mekanizmat fiziologjikë të këtij procesi, cilat kushte kontribuojnë në këtë ngulitje, cilat janë kufijtë e tij, cilat teknika mund ta bëjnë atë. e mundur për të zgjeruar vëllimin e materialit të shtypur. Përveç kësaj, ka pyetje të tjera që duhet të marrin përgjigje. Për shembull, sa kohë mund të ruhen këto gjurmë, cilat janë mekanizmat për ruajtjen e gjurmëve për periudha të shkurtra dhe të gjata kohore, cilat janë ndryshimet që pësojnë gjurmët e kujtesës në një gjendje latente (latente) dhe si ndikojnë këto ndryshime në rrjedhën e proceset njohëse të njeriut.

11. Bibliografi

1. LURIA A.R. Një libër i vogël për një kujtim të madh. Ed. Universiteti Shtetëror i Moskës, 2008

2. Faigenberg I.M. Kujtesa dhe të mësuarit. TSOLYTUV, M 2004

3. Lezer F. Trajnim i kujtesës (përkthyer nga gjermanishtja). M, Mir, 2006

4. VARTANYAN G.A. dhe të tjera Organizimi dhe modulimi i proceseve të kujtesës. L. Mjekësi, 2005

5. IVANOV-MUROMSKY K.A. Truri dhe kujtesa. Kiev, Shkencë, 2007

6. VARTINYAN G.A., PIROGOV A.A. Mekanizmat e kujtesës CNS. L., Shkencë, 2008

Organizuar në Allbest.ru

...

Dokumente të ngjashme

    Kujtesa si një formë e reflektimit mendor të përvojës së kaluar, proceseve kryesore dhe kuptimit të saj. Karakteristikat e llojeve kryesore të kujtesës. Karakteristikat individuale të kujtesës, marrëdhënia e tyre me tiparet e personalitetit. Parimet themelore të memorizimit të informacionit të ri.

    abstrakt, shtuar 27.05.2009

    Kujtesa është një veti mendore e një personi, aftësia për të grumbulluar, ruajtur dhe riprodhuar përvojë dhe informacion. Kujtesa: tiparet kryesore, dallimet individuale. proceset e kujtesës. Llojet e kujtesës. Produktiviteti i memories në përgjithësi dhe në pjesë. Ligjet e kujtesës.

    abstrakt, shtuar 23.10.2008

    Kujtesa si një proces kyç i psikologjisë njerëzore. Teoria dhe ligjet e kujtesës. Llojet e memories dhe veçoritë e tyre. Bazat e mekanizmave të kujtesës njerëzore. Proceset dhe mekanizmat bazë të kujtesës. Dallimet individuale në kujtesën e njerëzve.

    punë krijuese, shtuar 16.12.2006

    Kujtesa si kategori psikologjike. Studimi i qasjeve për studimin e kujtesës në psikologjinë vendase dhe të huaj. Roli i kujtesës në jetën dhe veprimtarinë e një personi si person. Veçoritë individuale dhe tipologjike të kujtesës. Llojet dhe proceset e kujtesës.

    punim afatshkurtër, shtuar 17.10.2014

    Kujtesa si bazë e aftësive të një personi, e cila përcakton prirjen e tij për të mësuar. Koncepti i përgjithshëm, proceset dhe mekanizmat bazë të kujtesës. Karakteristikat kryesore, faktorët që përcaktojnë zhvillimin e kujtesës. Dallimet individuale në këtë pronë në njerëz.

    punim afatshkurtër, shtuar 18.04.2017

    Kujtesa dhe kuptimi i saj. Shoqatat. Llojet e kujtesës. Klasifikimi i llojeve të kujtesës sipas natyrës së aktivitetit mendor. Klasifikimi i kujtesës sipas natyrës së qëllimeve të veprimtarisë, sipas kohëzgjatjes së ruajtjes së materialit. Proceset dhe mekanizmat bazë.

    abstrakt, shtuar 08/12/2004

    Kujtesa si një formë e procesit të të menduarit njerëzor. Llojet e memories dhe veçoritë e tyre. Dispozita të përgjithshme për zhvillimin e kujtesës. Metodat për të ndikuar në kujtesë. Çrregullime bazë të kujtesës, mënyra, teknika dhe mënyra për ta përmirësuar atë. Sisteme speciale për të mbajtur mend fytyrat dhe emrat.

    punim afatshkurtër, shtuar 31.01.2011

    Studimi i kujtesës si një proces mendor njohës. karakteristikë e kujtesës. Llojet e tij kryesore (sipas metodës së memorizimit, natyrës së aktivitetit mendor, karakteristikave kohore). Proceset dhe mekanizmat bazë të kujtesës. proceset mnemonike.

    abstrakt, shtuar 14.06.2010

    Kujtesa si një nga funksionet mendore dhe llojet e veprimtarisë mendore, karakteristikat dhe proceset kryesore të saj. Teoritë e kujtesës, efekti i reminishencës dhe mekanizmi i shoqërimit. Llojet e memories, format e ruajtjes së informacionit. Procesi i memorizimit dhe riprodhimit.

    punim afatshkurtër, shtuar 28.07.2012

    Kujtesa - ngulitja, ruajtja, njohja dhe riprodhimi i mëvonshëm i gjurmëve të përvojës së kaluar: teoritë, llojet, proceset dhe mekanizmat e kujtesës; karakteristikat individuale. Fazat e memorizimit logjik, varësia e tij nga natyra e materialit; faktor i skajit.

Kujtesa është procesi i organizimit dhe ruajtjes së përvojës së kaluar, duke bërë të mundur ripërdorimin e saj në aktivitet ose rihyrjen në sferën e vetëdijes. Kjo është më e rëndësishmja funksioni mendor , e cila është një lidhje unifikuese në organizimin e psikikës. Ajo siguron integritetin dhe unitetin e individit. Çdo proces kognitiv kthehet në një kujtim dhe çdo kujtim kthehet në diçka tjetër. Kujtesa ka një rëndësi të madhe për jetën dhe veprën jo vetëm të çdo individi, por edhe të shoqërisë në tërësi. Tashmë në mitologjinë e lashtë greke, gjendet njohja e rolit të rëndësishëm të kujtesës në zhvillimin e kulturës njerëzore.Kujtesa mund të përkufizohet si aftësia për të marrë, ruajtur dhe riprodhuar përvojën e jetës. Instinktet e ndryshme, mekanizmat e lindur dhe të fituar të sjelljes nuk janë gjë tjetër veçse të ngulitura, të trashëguara ose të fituara në procesin e përvojës individuale të jetës. Pa rinovimin e vazhdueshëm të një përvoje të tillë, riprodhimin e saj në kushte të përshtatshme, organizmat e gjallë nuk do të ishin në gjendje të përshtateshin me ngjarjet aktuale të jetës që ndryshojnë me shpejtësi. Falë kujtesës, një person ka ide për gjëra ose fenomene të perceptuara më parë, si rezultat i të cilave përmbajtja i vetëdijes së tij nuk kufizohet në ndjesitë dhe perceptimet e disponueshme, por përfshin përvojën dhe njohuritë e fituara në të kaluarën. Ne kujtojmë mendimet tona, mbajmë në kujtesë konceptet që na kanë lindur për gjërat dhe ligjet e ekzistencës së tyre. Kujtesa na lejon t'i përdorim këto koncepte për të organizuar veprimet dhe sjelljet tona të ardhshme.Nëse një person nuk do të kishte memorie, mendimi i tij do të ishte shumë i kufizuar, pasi do të realizohej vetëm në materialin e marrë në procesin e perceptimit të drejtpërdrejtë. Rubinstein vëren se pa kujtesë nuk do të kishte as njohuri dhe as aftësi të bazuara në të kaluarën. Nuk do të kishte jetë psikike, mbyllja në unitetin e ndërgjegjes personale dhe fakti i mësimdhënies në thelb të vazhdueshme, duke kaluar në të gjithë jetën tonë dhe duke na bërë ata që jemi, nuk do të ishte i mundur. I. M. Sechenov e konsideroi kujtesën "kushtin kryesor të jetës mendore", "gurin themelor të zhvillimit mendor". Kujtesa është një forcë “që qëndron në themel të të gjithë zhvillimit mendor. Nëse kjo fuqi nuk do të ishte realisht e pranishme, çdo ndjesi e vërtetë, duke mos lënë asnjë gjurmë pas vetes, do të duhej të ndihej për të miliontën herë të përsëritjes së saj në të njëjtën mënyrë si e para - sqarimi i ndjesive specifike me pasojat e tyre dhe në përgjithësi zhvillimi mendor do të ishte i pamundshëm”. Pa kujtesë, tha IM Sechenov, ndjesitë dhe perceptimet tona, "duke zhdukur pa gjurmë ndërsa lindin, do ta linin një person përgjithmonë në pozicionin e një të porsalinduri." Veprimet tona do të ishin të tilla: ne do të kufizoheshim në to vetëm të lindura. reagime ndaj stimujve të drejtpërdrejtë dhe do të privohej nga mundësia për të planifikuar punën tonë të ardhshme në bazë të përvojës së mëparshme.

Kujtesa është gjithashtu e përfshirë organikisht në procesin e perceptimit. “Ajo që shohim dhe dëgjojmë gjithmonë përmban elementë të parë dhe të dëgjuar më parë. Për shkak të kësaj, gjatë çdo vizioni dhe dëgjimi të ri, elementë të ngjashëm të riprodhuar nga magazina e kujtesës u shtohen produkteve të kësaj të fundit, por jo veçmas, por në ato kombinime në të cilat ato regjistrohen në depon e memories "(IM Sechenov). Çdo perceptim presupozon të kuptuarit e asaj që perceptohet, dhe kjo është e mundur vetëm me pjesëmarrjen e ideve të riprodhuara në kujtesë nga përvoja e kaluar; kujtesa afatshkurtër ka një rëndësi të madhe për organizimin e të menduarit; Materiali i kësaj të fundit, si rregull, është fakte që janë ose në kujtesën afatshkurtër ose në kujtesën afatshkurtër afër saj për nga karakteristikat e saj.

Kujtesa motorike ka një rëndësi jashtëzakonisht të madhe në edukimin fizik dhe sportet (patinazh, çiklizëm, not, etj.) Kujtesa luan një rol veçanërisht të rëndësishëm në punën edukative, gjatë së cilës nxënësit duhet të mësojnë dhe mbajnë mend nje numer i madh i, një larmi materialesh edukative. Prandaj është e rëndësishme nga ana pedagogjike zhvillimi i një kujtese të mirë tek nxënësit.Për sukses veprimtaria e punës kanë rëndësi vetitë e ndryshme mnemonike: a) sasia e kujtesës; b) shpejtësia e memorizimit; c) forca e mbajtjes së materialit të mësuar; d) saktësinë dhe shpejtësinë e riprodhimit; e) gatishmërinë e kujtesës për të riprodhuar shpejt materialin në kohën e duhur. Kujtesa profesionale mund të funksionojë me imazhe vizuale, dëgjimore (për një operator radio, muzikant), motorike (për një mekanik-rregullues, akrobat), prekëse (për një mjek), nuhatje (për punëtorët në industrinë e ushqimit dhe parfumit). Kjo mund të jetë një kujtim për fytyrat (për një administrator, një konduktor hekurudhor, një mësues), për materialin grafik dhe dixhital, dhe së fundi, përmbajtja e kujtesës profesionale mund të jetë imazhe artistike, fjalë, koncepte, ide.

Përvoja profesionale ruhet në kujtesën afatgjatë. Por në thelb, veprimtaria profesionale mbështetet në kujtesën e punës, e cila organikisht përfshihet në këtë aktivitet.

1. Karakteristikat e kujtesës, thelbi i saj, rëndësia në jetën e njeriut 3
II. Bëni një tabelë "Llojet e imagjinatës" dhe një diagram "Metodat për krijimin e imazheve të imagjinatës" 8
III. Zgjidh problemet praktike 9
IV. Përcaktoni veçoritë zhvillimi shqisor parashkollorët 13
V. Bëni rekomandime për zhvillimin e të menduarit të një parashkollori 16
VI. Zgjidhja e testeve me temën “Veprimtaria” 19
Referencat 20

I. Të karakterizojë kujtesën, thelbin e saj, kuptimin në jetën e njeriut

Kujtesa është regjistrimi, ruajtja dhe riprodhimi i gjurmëve të përvojës së kaluar, e cila i jep një personi mundësinë të grumbullojë informacion dhe të merret me gjurmët e përvojës së kaluar pasi dukuritë që i shkaktojnë ato janë zhdukur. Ka një rëndësi të madhe në jetën dhe veprimtarinë e njeriut. Falë kujtesës, një person ka ide për gjëra ose fenomene të perceptuara më parë, si rezultat i të cilave përmbajtja e vetëdijes së tij nuk kufizohet në ndjesitë dhe perceptimet e disponueshme, por përfshin gjithashtu përvojën dhe njohuritë e fituara në të kaluarën. Kujtesa është baza e aftësive të njeriut, është kusht për të mësuar, përvetësuar njohuri, zhvillimin e aftësive dhe aftësive. Ai lidh të kaluarën, të tashmen dhe të ardhmen e një personi, siguron unitetin e psikikës së tij, duke i dhënë asaj individualitet, përshkon të gjitha aspektet e ekzistencës së tij, manifestohet në forma të ndryshme dhe në nivele të ndryshme të funksionimit të tij, përfshihet në të gjitha llojet e tij. aktivitetet, pasi duke vepruar, një person mbështetet në përvojën e tij dhe historike.
Pa kujtesë, nuk do të kishte njohuri apo aftësi. Nuk do të kishte jetë psikike, mbyllja në unitetin e ndërgjegjes personale dhe fakti i mësimdhënies së vazhdueshme, që kalon gjithë jetën dhe na bën atë që jemi, nuk do të ishte i mundur. Pa kujtesën do të ishte i pamundur jo vetëm funksionimi normal i një individi dhe i shoqërisë në tërësi, por edhe përparimi i mëtejshëm i njerëzimit.
Kujtesa është kushti themelor i jetës mendore. Kujtesa është forca që qëndron në themel të të gjithë zhvillimit mendor. Po të mos ishte kjo fuqi, çdo ndjesi e vërtetë, që nuk lë gjurmë pas vetes, do të duhej të ndihej për të miliontën herë të përsëritjes së saj në të njëjtën mënyrë si e para - sqarimi i ndjesive specifike me pasojat e tyre dhe, në në përgjithësi, zhvillimi mendor do të ishte i pamundshëm. Pa kujtesë, ndjesitë dhe perceptimet tona, duke u zhdukur pa lënë gjurmë ndërsa lindin, do ta linin një person përgjithmonë në pozitën e një të porsalinduri.
Kujtesa e njeriut mund të përkufizohet si procese psiko-fiziologjike dhe kulturore që kryejnë funksionet e kujtimit, ruajtjes dhe riprodhimit të informacionit në jetë. Kujtesa njerëzore është procesi i organizimit dhe ruajtjes së përvojës së kaluar, duke bërë të mundur ripërdorimin e saj në aktivitet ose kthimin në sferën e vetëdijes; ky është një nga funksionet mendore dhe llojet e aktivitetit mendor, i krijuar për të ruajtur, grumbulluar dhe riprodhuar informacion; është aftësia për të riprodhuar përvojën e kaluar, një nga vetitë kryesore sistemi nervor, e shprehur në aftësinë për të ruajtur informacionin për ngjarjet e botës së jashtme dhe reagimet e trupit për një kohë të gjatë dhe për ta futur atë në mënyrë të përsëritur në sferën e vetëdijes dhe sjelljes.
Funksionet kryesore të kujtesës janë ruajtja e informacionit, ruajtja ose harrimi i tij, si dhe riprodhimi i mëvonshëm i informacionit të ruajtur.
Memorizimi është procesi i shtypjes dhe ruajtjes pasuese të informacionit të perceptuar. Sipas shkallës së veprimtarisë së këtij procesi, është zakon të dallohen dy lloje të memorizimit: të paqëllimshëm (ose të pavullnetshëm) dhe të qëllimshëm (ose arbitrar). Memorizimi i paqëllimshëm është memorizimi pa një qëllim të paracaktuar, pa përdorimin e asnjë teknike dhe manifestim të përpjekjeve vullnetare. Memorizimi arbitrar karakterizohet nga fakti se një person i vendos vetes një qëllim specifik - të mbajë mend disa informacione - dhe përdor teknika të veçanta memorizimi. Memorizimi arbitrar është një aktivitet mendor i veçantë dhe kompleks, në varësi të detyrës së të mbajturit mend.
Ruajtja është një proces i përpunimit aktiv, sistematizimit, përgjithësimit të materialit, zotërimit të tij. Ruajtja mund të jetë dinamike ose statike. Ruajtja dinamike manifestohet në kujtesën operative dhe ruajtja statike manifestohet në kujtesën afatgjatë. Me ruajtje dinamike materiali ndryshon pak, me ruajtje statike, përkundrazi, i nënshtrohet domosdoshmërisht rindërtimit dhe përpunimit të caktuar.
Riprodhimi është procesi i rivendosjes së asaj që ishte perceptuar më parë. Riprodhimi është rezultat si i memorizimit ashtu edhe i ruajtjes. Riprodhimi nuk është një përsëritje e thjeshtë mekanike e asaj që është ngulitur, por një rindërtim, d.m.th. përpunimi mendor i materialit: ndryshon plani i prezantimit, theksohet gjëja kryesore, futet material shtesë i njohur nga burime të tjera. Riprodhimi mund të jetë i pavullnetshëm dhe arbitrar. I pavullnetshëm është një riprodhim i paqëllimshëm, pa qëllimin e kujtimit, kur imazhet shfaqen vetë, më së shpeshti nga shoqërimi. Riprodhimi arbitrar është një proces i qëllimshëm i rivendosjes së mendimeve, ndjenjave, aspiratave dhe veprimeve të së kaluarës në mendje. Riprodhimi i ndërgjegjshëm i lidhur me tejkalimin e vështirësive të caktuara, që kërkojnë përpjekje vullnetare, quhet kujtim.
Harresa është një proces i natyrshëm. Pjesa më e madhe e asaj që është fiksuar në kujtesë harrohet në një shkallë ose në një tjetër me kalimin e kohës. Para së gjithash, ajo që harrohet është ajo që nuk zbatohet, ajo që nuk përsëritet, ajo që pushon së qeni thelbësore për një person. Harresa mund të jetë e plotë ose e pjesshme, afatgjatë ose e përkohshme. Me harresë të plotë, materiali i fiksuar jo vetëm që nuk riprodhohet, por as nuk njihet. Harrimi i pjesshëm i materialit ndodh kur një person e riprodhon atë në mënyrë jo të plotë ose me gabime, dhe gjithashtu kur ai vetëm mëson, por nuk mund ta riprodhojë atë. Harresa e zgjatur karakterizohet nga fakti se një person për një kohë të gjatë nuk arrin të riprodhojë, të kujtojë asgjë. Shpesh harresa është e përkohshme, kur një person nuk mund të riprodhojë materialin e dëshiruar për momentin, por pas një kohe ai përsëri e riprodhon atë.
Për suksesin e punës, formave edukative dhe të tjera të veprimtarisë individuale njerëzore, janë të rëndësishëm parametra të ndryshëm të memories: a) sasia e kujtesës; b) shpejtësia e memorizimit; c) forca e mbajtjes së materialit të mësuar; d) saktësinë dhe shpejtësinë e riprodhimit; e) gatishmërinë e kujtesës për të riprodhuar shpejt materialin në kohën e duhur.

Hyrje 3
1. Koncepti i kujtesës 4
2. Llojet e memories. Përshkrimi i shkurtër i tyre. 4
3. Proceset e memories. 7
4. Vlera e kujtesës në zbatimin e aktiviteteve 10
Përfundimi 13
Referencat 14

Prezantimi

Proceset psikologjike furnizojnë dhe përbëjnë materialin e botës së brendshme të njeriut. Ata kanë tërhequr prej kohësh vëmendjen e shkencëtarëve, jo vetëm sepse formojnë veçantinë, individualitetin e çdo personi, por edhe sepse janë mjetet, mjetet e çdo njohjeje. Pa zbuluar natyrën e tyre, është e pamundur të kemi ndonjë ndarje të plotë, të besueshme dhe të besueshme të komponentëve objektivë dhe subjektive në njohjen e botës së jashtme.
Një nga proceset më të rëndësishme mendore është kujtesa.
Kujtesa është një formë e reflektimit mendor, e cila konsiston në fiksimin, ruajtjen dhe riprodhimin e mëvonshëm të përvojës së kaluar, duke bërë të mundur ripërdorimin e saj në aktivitete ose kthimin në sferën e vetëdijes.
Asnjë funksion i vetëm mendor nuk mund të kryhet pa pjesëmarrjen e kujtesës. Dhe vetë kujtesa është e paimagjinueshme jashtë proceseve të tjera mendore. Karakteristikat e kujtesës si funksioni më i rëndësishëm mendor u studiuan nga shumë studiues me famë botërore: G. Ebbinghaus, T. Ribot, A. L. Smirnov, P. I. Zinchenko, A. R. Luria dhe të tjerë. I. M. Sechenov vuri në dukje se pa kujtesë, ndjesitë dhe perceptimet tona zhduken. pa lënë gjurmë ndërsa lindin, do ta linin një person përgjithmonë në pozitën e një të porsalinduri
Nuk ka dyshim se produktiviteti i veprimtarisë njerëzore është i lidhur ngushtë me mundësitë e kujtesës.
Në lidhje me këtë, qëllimi i kësaj pune është të përcaktojë thelbin psikologjik të kujtesës dhe rolin e saj në veprimtarinë njerëzore.

1. Koncepti i kujtesës

Kujtesa është një proces mendor që manifestohet në aftësinë e një personi për të ruajtur përvojën e kaluar, si dhe në mundësinë e ripërdorimit të saj në jetën dhe aktivitetet e dikujt. Kujtesa është një pasqyrim mendor gjurmë i së kaluarës. Bën të mundur lidhjen e së shkuarës, së tashmes dhe të ardhmes në një proces të vetëm. Falë kujtesës, një person thith përvojën e gjeneratave të mëparshme, fiton njohuri, aftësi dhe aftësi të reja.
Një person përdor kujtesën gjatë gjithë kohës. Ajo luan një rol të madh në ruajtjen e karakteristikave të tij individuale, personale dhe të biznesit. Një person i cili është plotësisht i privuar nga aftësia për të kapur, ruajtur, njohur dhe riprodhuar përvojën e tij të kaluar, në fakt, pushon së qeni person. Kujtesa klasifikohet si një proces i veçantë, duke i dhënë asaj rolin e një lloj "integruesi" në raport me të gjitha proceset e tjera mendore njohëse.
Kështu, kujtesa është një pasqyrim mendor kumulativ i ndërveprimit të kaluar të një personi me realitetin, fondin e informacionit të veprimtarisë së tij jetësore. Kujtesa është procesi i organizimit dhe ruajtjes së përvojës së kaluar të një personi, duke lejuar ripërdorimin e saj në aktivitete.

2. Llojet e memories. Përshkrimi i shkurtër i tyre.
Arsyet për dallimin e llojeve të ndryshme të kujtesës janë: natyra e aktivitetit mendor, shkalla e ndërgjegjësimit për informacionin (imazhet) që mbahen mend, natyra e lidhjes me qëllimet e veprimtarisë, kohëzgjatja e ruajtjes së imazheve, objektivat e studimit
Sipas natyrës së aktivitetit mendor (në varësi të llojit të analizuesve të përfshirë në proceset e kujtesës, sistemet shqisore dhe formacionet nënkortikale të trurit), kujtesa ndahet në: figurative, motorike, emocionale dhe verbale-logjike.
Kujtesa figurative është një kujtesë për imazhet e formuara me ndihmën e proceseve të perceptimit përmes sistemeve të ndryshme shqisore dhe të riprodhuara në formën e paraqitjeve. Në këtë drejtim, në kujtesën figurative, vizuale (imazhi i fytyrës i dashur, një pemë në oborrin e një shtëpie, kopertina e një libri shkollor për temën që studiohet); dëgjimore (tingulli i këngës suaj të preferuar, zëri i nënës, zhurma e turbinave të një avioni reaktiv ose surf); shije (shija e pijes suaj të preferuar, acidi i limonit, hidhësia e piperit të zi, ëmbëlsia e frutave orientale); nuhatje (erë e bimëve të livadheve, parfume të preferuara, tymi nga zjarri); prekëse (shpina e butë e një koteleje, duart e dashura të nënës, dhimbja e një gishti të prerë aksidentalisht, ngrohtësia e një baterie ngrohëse të dhomës).
Kujtesa motorike (motorike) manifestohet në aftësinë për të memorizuar, ruajtur dhe riprodhuar operacione të ndryshme motorike (not, çiklizëm, duke luajtur volejboll). Ky lloj memorie formon bazën e aftësive të punës dhe të çdo akti motorik të përshtatshëm.
Kujtesa emocionale është një kujtim për ndjenjat (kujtim frike ose turpi për aktin tuaj të mëparshëm). Mungesa e kujtesës emocionale çon në "mërzi emocionale": një person bëhet krijesë jo tërheqëse, jo interesante, robotike për të tjerët. Aftësia për të gëzuar dhe vuajtur - kusht i nevojshëm shëndetin mendor të një personi.
Kujtesa verbale-logjike ose semantike është një kujtim për mendimet dhe fjalët. Në fakt, nuk ka mendime pa fjalë, gjë që theksohet nga vetë emri i këtij lloji të kujtesës. Sipas shkallës së pjesëmarrjes së të menduarit në kujtesën verbalo-logjike, ndonjëherë dallohen konvencionalisht mekanike dhe logjike. Ata flasin për kujtesën mekanike kur memorizimi dhe ruajtja e informacionit kryhet kryesisht për shkak të përsëritjes së tij të përsëritur pa një kuptim të thellë të përmbajtjes. Kujtesa logjike bazohet në përdorimin e lidhjeve semantike midis objekteve, objekteve ose fenomeneve të memorizuara.
Sipas shkallës së vetëdijes për informacionin e memorizuar, dallohet kujtesa e nënkuptuar dhe ajo eksplicite. Kujtesa e nënkuptuar është kujtesa për materialin për të cilin një person nuk është i vetëdijshëm. Procesi i memorizimit është i nënkuptuar, i fshehtë, i pavarur nga vetëdija, i paarritshëm për vëzhgimin e drejtpërdrejtë. Kujtesa eksplicite bazohet në përdorimin e vetëdijshëm të njohurive të fituara më parë. Për të zgjidhur një problem, ato nxirren nga vetëdija në bazë të kujtimit, njohjes, etj.
Sipas natyrës së lidhjes me qëllimet e veprimtarisë, dallohet kujtesa arbitrare dhe e pavullnetshme. Kujtesa e pavullnetshme është një gjurmë e një imazhi në mendje që lind pa një qëllim të caktuar posaçërisht për këtë. Informacioni ruhet sikur automatikisht, pa përpjekje të vullnetshme. Në fëmijëri, kjo lloj memorie zhvillohet dhe dobësohet me kalimin e moshës.
Kujtesa arbitrare është memorizimi i qëllimshëm (i vullnetshëm) i një imazhi, i lidhur me një qëllim dhe i kryer me ndihmën e teknikave të veçanta.
Sipas kohëzgjatjes së ruajtjes së imazheve, dallohet kujtesa e menjëhershme (ndijore), afatshkurtër, operacionale dhe afatgjatë.
Kujtesa e menjëhershme (ndijore) është një memorie që ruan informacionin e perceptuar nga shqisat pa e përpunuar atë. Është pothuajse e pamundur të menaxhosh këtë kujtesë. Llojet e kësaj kujtese:
ikonike (kujtesa pas-figurative, imazhet e së cilës ruhen për një periudhë të shkurtër kohore pas një prezantimi të shkurtër të objektit; nëse mbyllni sytë, hapini për një moment dhe mbyllni përsëri, atëherë imazhi i asaj që ju shih ruajtur për një kohë prej 0,1-0,2 s do të përbëjë përmbajtjen e këtij lloji memorie);
ekoike (kujtesa pas imazhit, imazhet e së cilës ruhen për 2-3 sekonda pas një stimuli të shkurtër dëgjimor).
Kujtesa afatshkurtër (pune) është një kujtim për imazhet pas një perceptimi të vetëm, afatshkurtër dhe me riprodhim të menjëhershëm (në sekondat e para pas perceptimit). Ky lloj memorie i përgjigjet numrit të simboleve (shenjave) të perceptuara, natyrës së tyre fizike, por jo përmbajtjes së tyre të informacionit. Ekziston një formulë magjike për kujtesën afatshkurtër të njeriut: "shtatë plus ose minus dy". Kjo do të thotë se me një paraqitje të vetme numrash (shkronja, fjalë, simbole etj.), 5-9 objekte të këtij lloji mbeten në kujtesën afatshkurtër. Ruajtja e informacionit në kujtesën afatshkurtër është mesatarisht 20-30 s.
Kujtesa e punës, "e lidhur" me afatshkurtër, ju lejon të ruani një gjurmë të imazhit vetëm për të kryer veprimet (operacionet) aktuale.
Kujtesa afatgjatë është një kujtesë për imazhet, e "llogaritur" për ruajtjen afatgjatë të gjurmëve të tyre në mendje dhe përdorimin e përsëritur të mëvonshëm në jetën e ardhshme. Ajo formon bazën e njohurive të shëndosha. Nxjerrja e informacionit nga kujtesa afatgjatë kryhet në dy mënyra: ose sipas dëshirës, ​​ose me acarim të jashtëm të pjesëve të caktuara të korteksit cerebral. Informacioni më i rëndësishëm ruhet në kujtesën afatgjatë të një personi për jetën.
Të gjitha llojet e memories që lidhen me baza të ndryshme klasifikimi janë të ndërlidhura ngushtë.

3. Proceset e memories.
Kujtesa si një fenomen kompleks mendor përfshin disa procese të ndërlidhura: memorizimin, ruajtjen, riprodhimin dhe harresën.
Memorizimi nënkupton fiksimin (ngulitjen) selektive të një imazhi në memorie. Ajo që mbahet mend më së miri është ajo që lidhet me qëllime, motive dhe metoda të rëndësishme të veprimtarisë së një personi të caktuar. Procesi i memorizimit, si vetë memoria, mund të jetë i vullnetshëm dhe i pavullnetshëm (në varësi të pranisë ose mungesës së një qëllimi gjatë memorizimit), afatshkurtër, operacional dhe afatgjatë (varësisht se çfarë detyrash "shërben" memoria). dallohet gjithashtu, me të cilin imazhi i perceptuar shoqërohet me ndonjë imazh tjetër (kujtoni "nyjet e kujtesës" të famshme botërore); memorizimi kuptimplotë, ku proceset drejtuese janë të menduarit dhe ndërgjegjësimi i lidhjeve logjike ndërmjet objekteve të perceptuara ose pjesëve të tyre; memorizimi mekanik, i realizuar si rezultat i përsëritjeve të thjeshta të shumta dhe të ngjashme sipas perceptimit të figurës.
Mësimi përmendësh është një pjesë integrale e një lloji të veçantë aktiviteti - mnemonik.
Ruajtja. Vetë emri i procesit pasqyron thelbin e tij psikologjik. Informacioni duhet të ruhet në kujtesën e një personi për ca kohë për shkak të faktit se zakonisht është i rëndësishëm për të. Ruajtja e informacionit është një proces kompleks në të cilin informacioni duhet të përpunohet, organizohet dhe klasifikohet. Truri kryen një analizë statistikore të informacionit që vjen, si rezultat i së cilës bëhet i mundur vlerësimi i probabilitetit të ngjarjeve përkatëse dhe, rrjedhimisht, planifikimi i sjelljes së tij.
Riprodhimi është rivendosja e imazhit të një objekti të pasqyruar më parë në mendjen e njeriut pa e ri-perceptuar atë. Riprodhimi mund të kryhet në forma arbitrare dhe të pavullnetshme. Një formë arbitrare përfshin vendosjen e një detyre riprodhuese për një individ në përputhje me një qëllim specifik. Me një formë të pavullnetshme, detyra zgjidhet pa një qëllim të vendosur më parë nën ndikimin e mendimeve, ideve dhe ndjenjave që lindin në momentin aktual. Riprodhimi kryhet duke nxjerrë një imazh nga memoria afatgjatë dhe duke e transferuar atë në memorien operacionale. Ekzistojnë lloje të ndryshme të riprodhimit: njohja - riprodhimi i një imazhi ose gjatë perceptimit të tij të përsëritur (njohja nga kujtesa), ose në bazë të ideve për të (njohja nga përfaqësimi); reminishencë - një fenomen përmirësimi pak i studiuar: riprodhimi i informacionit mjaft voluminoz pas një kohe (ndonjëherë mjaft të gjatë) pas marrjes së tij; kujtimi - riprodhimi i qëllimshëm hap pas hapi i informacionit në përputhje me qëllimin (sipas efektit Kamin, kujtimi përmirësohet pas disa minutash dhe pas 24 orësh); kujtesa është riprodhimi i informacionit që lidhet me të kaluarën nga jeta e një personi.
Gabimet e riprodhimit shoqërohen me dukuritë e kontaminimit dhe konfabulimit. Kontaminimi lidhet me tendencën e një personi për të futur në informacionin e riprodhuar elementë që lidhen me përvojën e kaluar, pritshmëritë, qëndrimet etj.. Konfabulimi përfshin shtimin e detajeve ose plotësimin e boshllëqeve të kujtesës me hamendje. Mund të jetë edhe e qëllimshme, manipuluese dhe e pavetëdijshme.
Harresa është procesi i reduktimit gradual të aftësisë për të riprodhuar imazhin e një objekti të ruajtur në kujtesën afatgjatë. Për një memorie që funksionon normalisht, procesi i harresës mund t'i atribuohet njërit prej niveleve: i lartë, kur një person nuk mund të rivendosë në mënyrë të pavarur imazhin e një objekti, por relativisht lehtë e bën atë pas përvojës së përsëritur; e mesme, kur riprodhimi i plotë i pavarur është i vështirë, por kryhet lehtësisht kur paraqet disa shenja të një imazhi (nganjëherë mjafton që një person të tregojë shënimet e tij nga larg, në mënyrë që pothuajse gjithçka e shkruar të rikthehet në kujtesën e tij); i ulët, kur një person rikthen informacionin vetë pa gabime.
Të harrosh nuk është e kundërta e të kujtuarit. Ky është një proces plotësisht i përshtatshëm që ndihmon në shkarkimin e kujtesës nga detajet që janë të parëndësishme për momentin. Harresa nuk është një sëmundje e kujtesës, por një kusht i shëndetit të saj.

4. Vlera e kujtesës në zbatimin e aktiviteteve

Kujtesa është procesi i organizimit dhe ruajtjes së përvojës së kaluar, duke bërë të mundur ripërdorimin e saj në aktivitet ose rihyrjen në sferën e vetëdijes. Ky është funksioni më i rëndësishëm mendor, i cili është një lidhje unifikuese në organizimin e psikikës. Ajo siguron integritetin dhe unitetin e individit. Çdo proces kognitiv kthehet në një kujtim dhe çdo kujtim kthehet në diçka tjetër. Kujtesa ka një rëndësi të madhe për jetën dhe veprën jo vetëm të çdo individi, por edhe të shoqërisë në tërësi. Tashmë në mitologjinë e lashtë greke, zbulohet njohja e rolit të rëndësishëm të kujtesës në zhvillimin e kulturës njerëzore.
Kujtesa mund të përkufizohet si aftësia për të marrë, ruajtur dhe riprodhuar përvojën e jetës. Instinktet e ndryshme, mekanizmat e lindur dhe të fituar të sjelljes nuk janë gjë tjetër veçse të ngulitura, të trashëguara ose të fituara në procesin e përvojës individuale të jetës. Pa rinovimin e vazhdueshëm të një përvoje të tillë, riprodhimin e saj në kushte të përshtatshme, organizmat e gjallë nuk do të ishin në gjendje të përshtateshin me ngjarjet aktuale të jetës që ndryshojnë me shpejtësi.
Falë kujtesës, një person ka ide për gjëra ose fenomene të perceptuara më parë, si rezultat i të cilave përmbajtja e vetëdijes së tij nuk kufizohet në ndjesitë dhe perceptimet e disponueshme, por përfshin gjithashtu përvojën dhe njohuritë e fituara në të kaluarën. Ne kujtojmë mendimet tona, mbajmë në kujtesë konceptet që na kanë lindur për gjërat dhe ligjet e ekzistencës së tyre. Kujtesa na lejon t'i përdorim këto koncepte për të organizuar veprimet dhe sjelljet tona të ardhshme.
Nëse një person nuk do të kishte kujtesë, të menduarit e tij do të ishte shumë i kufizuar, pasi ai do të realizohej vetëm në materialin e marrë në procesin e perceptimit të drejtpërdrejtë.
S.L. Rubinstein vëren se pa kujtesë nuk do të kishte as njohuri dhe as aftësi të bazuara në të kaluarën. Nuk do të kishte jetë psikike, mbyllja në unitetin e ndërgjegjes personale dhe fakti i mësimdhënies në thelb të vazhdueshme, duke kaluar në të gjithë jetën tonë dhe duke na bërë ata që jemi, nuk do të ishte i mundur. .
I. M. Sechenov e konsideroi kujtesën "kushtin kryesor të jetës mendore", "gurin themelor të zhvillimit mendor". Kujtesa është një forcë “që qëndron në themel të të gjithë zhvillimit mendor. Nëse kjo fuqi nuk do të ishte realisht e pranishme, çdo ndjesi e vërtetë, duke mos lënë asnjë gjurmë pas vetes, do të duhej të ndihej për të miliontën herë të përsëritjes së saj në të njëjtën mënyrë si e para - sqarimi i ndjesive specifike me pasojat e tyre dhe në përgjithësi zhvillimi mendor do të ishte i pamundshëm”. Pa kujtesë, tha I. M. Sechenov, ndjesitë dhe perceptimet tona, "duke zhdukur pa lënë gjurmë ndërsa lindin, do ta linin një person përgjithmonë në pozitën e një të porsalinduri".
Veprimet tona do të ishin të njëjta: ne do të kufizoheshim në to vetëm në reagimet e lindura ndaj stimujve të menjëhershëm dhe do të privoheshim nga mundësia për të planifikuar punën tonë të ardhshme në bazë të përvojës së mëparshme.
Kujtesa është gjithashtu e përfshirë organikisht në procesin e perceptimit. “Ajo që shohim dhe dëgjojmë gjithmonë përmban elementë të parë dhe të dëgjuar më parë. Për shkak të kësaj, gjatë çdo shikimi dhe dëgjimi të ri, elementë të ngjashëm të riprodhuar nga magazina e kujtesës u shtohen produkteve të kësaj të fundit, por jo veçmas, por në ato kombinime në të cilat ato regjistrohen në magazinë e memories” (I. M. Sechenov).
Çdo perceptim presupozon një kuptim të asaj që perceptohet, dhe kjo është e mundur vetëm me pjesëmarrjen e ideve të riprodhuara në kujtesë nga përvoja e kaluar; 4 ;.
Kujtesa afatshkurtër ka një rëndësi të madhe për organizimin e të menduarit; Materiali i kësaj të fundit, si rregull, është fakte që janë ose në kujtesën afatshkurtër ose në kujtesën afatshkurtër afër saj për nga karakteristikat e saj.
Me rëndësi të jashtëzakonshme është kujtesa motorike në edukimin fizik dhe sportet (patinazh, çiklizëm, not, etj.).
Kujtesa luan një rol veçanërisht të rëndësishëm në punën edukative, gjatë së cilës nxënësit duhet të asimilojnë dhe memorizojnë fort një sasi të madhe të materialeve të ndryshme arsimore. Prandaj, është e rëndësishme pedagogjike që të zhvillohet një kujtesë e mirë te nxënësit.
Për suksesin e veprimtarisë së punës kanë rëndësi vetitë e ndryshme mnemonike: a) sasia e kujtesës; b) shpejtësia e memorizimit; c) forca e mbajtjes së materialit të mësuar; d) saktësinë dhe shpejtësinë e riprodhimit; e) gatishmërinë e kujtesës për të riprodhuar shpejt materialin në kohën e duhur.
Kujtesa profesionale mund të funksionojë me imazhe vizuale, dëgjimore (për një operator radio, muzikant), motorike (për një mekanik-rregullues, akrobat), prekëse (për një mjek), nuhatje (për punëtorët në industrinë e ushqimit dhe parfumit). Kjo mund të jetë një kujtim për fytyrat (për një administrator, një konduktor hekurudhor, një mësues), për materialin grafik dhe dixhital, dhe së fundi, përmbajtja e kujtesës profesionale mund të jetë imazhe artistike, fjalë, koncepte, ide.
Përvoja profesionale ruhet në kujtesën afatgjatë. Por në thelb, veprimtaria profesionale mbështetet në kujtesën e punës, e cila organikisht përfshihet në këtë aktivitet.

konkluzioni

Kujtesa është një pronë e të jetuarit dhe natyrë e pajetë ruaj informacionin për ngjarjet e kaluara në manifestimet e tyre të ndryshme, për shkak të pranisë së strukturave në objekte që mund të rindërtohen (ndryshimi i orientimit, konformimi, karakteristikat fiziko-kimike, etj.) nën ndikimin e disa faktorëve dhe ruajtja e gjendjes së tyre të re për një kohë të gjatë. koha në mungesë të faktorit të veprimit që ka shkaktuar ndryshimin. Menaxhimi i kujtesës kryhet për shkak të mekanizmave të memorizimit të informacionit të ri dhe harresës së të vjetrës.
Kujtesa është baza e aktivitetit mendor. Pa të, është e pamundur të kuptohen themelet e formimit të sjelljes së të menduarit, vetëdijes, nënndërgjegjes. Kujtesa lidh të kaluarën e subjektit me të tashmen dhe të ardhmen e tij, është funksioni më i rëndësishëm njohës që qëndron në themel të zhvillimit dhe të mësuarit, dhe faktorët e motivimit personal kanë një ndikim të rëndësishëm.
Një analizë e rolit të kujtesës në veprimtarinë njerëzore ka treguar se, falë kujtesës, një person është në gjendje të grumbullojë informacion pa humbur njohuritë dhe aftësitë e mëparshme.
Kujtesa bën të mundur ruajtjen e prirjeve të vazhdueshme drejt sjelljes së përshtatshme për periudha të gjata kohore dhe, në një farë mase, parashikimin e sjelljes për të ardhmen. Prandaj, për të kuptuar më mirë një person, është e nevojshme të dimë sa më shumë për kujtesën tonë.
Pa kujtesë, funksionimi normal as i individit, as i shoqërisë është i pamundur. Falë kujtesës së tij, përmirësimit të saj, një person u dallua nga mbretëria e kafshëve dhe arriti lartësitë në të cilat ndodhet tani.
Kështu, në këtë vepër kemi treguar rolin parësor të kujtesës në veprimtarinë njerëzore, kushtëzimin e mundësisë funksionimin efikas memoria e zhvilluar dhe llojet e saj.

Bibliografi

1. Druzhilov S.A. Bazat e psikologjisë së veprimtarisë profesionale të inxhinierëve elektrikë: monografi. – M.: Akademia e Shkencave të Natyrës, 2010. – 119 f.
2. Kozubovsky, V. M. Psikologjia e përgjithshme: proceset njohëse [Teksti]: tutorial/V.M. Kozubovsky. - botimi i 3-të. - Minsk: Amalfeya, 2008. - 368 f.
3. Maklakov A. G. Psikologji e përgjithshme [Tekst]: libër shkollor. shtesa / Maklakov A. G. - Shën Petersburg: Peter, 2007 - 592 f.
4. Nemov R.S. Psikologji.Libër mësuesi për studentët e institucioneve të arsimit të lartë. [Tekst] / R.S. Nemov / / Në 3 libra. Libri 1 Bazat e përgjithshme të psikologjisë.-M.: VLADOS, 2006.-573f.
5. Rubinstein S.L. - Bazat e psikologjisë së përgjithshme. [Tekst] / S.L. Rubinshtein.- Shën Petersburg: Piter, 2009. - 720 f.
6. Stolyarenko L. D. Bazat e psikologjisë. [Tekst]: udhëzues studimi / L. D. Stolyarenko - Rostov-on-Don: Shtëpia Botuese Phoenix, 2007.- 671 f.


Ne gjithashtu rekomandojmë