Zanimljiv naziv za lekciju o osjetilima. Sinopsis otvorenog sata iz senzora u prvoj mlađoj skupini

Nominacija "Metodički rad u predškolskoj obrazovnoj ustanovi"

U svojoj stoljetnoj praksi ljudi su stvorili određene standarde oblika, veličina, tonova boja. Dijete treba svladati te standarde i dobiti, takoreći, skup mjera s kojima može usporediti svako novo uočeno svojstvo predmeta i dati mu odgovarajuću definiciju.

Dijete se u životu suočava s raznim oblicima, bojama i drugim svojstvima predmeta. Još uvijek mu je jako teško razumjeti svu tu raznolikost, a potrebna mu je pomoć odraslih. Odgajatelj organizira djetetov osjetilni doživljaj koristeći specifična socijalna iskustva. Akumulacija osjetilnih predstava uključuje upoznavanje s bojom, oblikom, veličinom.

Obrazovna područja: Spoznaja, komunikacija, socijalizacija.

Vrste dječjih aktivnosti: govor, igra, motor.

Sadržaj softvera:

• nastaviti učiti djecu logičkom razmišljanju metodom siriacije ( ispravna montaža piramide);
• pronađite par po dva znaka (veliki - mali i boja);
• učvrstiti znanje o bojama (crvena, plava, žuta, zelena);
• Ojačati znanje djece o divljim životinjama (medvjed);
• njegovati dobronamjeran stav među vršnjacima, želju za međusobnom pomoći;
• učvrstiti znanje djece o dijelovima njihova tijela.

Cilj: učvrstiti kod djece znanje o boji, obliku, veličini.

Oprema: medo, piramida, lopta, košara gljiva, izrezane slike, jela.

Sudionici: djeca 1. skupine, odgajateljica.

Tijek lekcije

Djeca ulaze u grupu, vide da su prstenovi s piramide razbacani po podu.

Odgajatelj: Aj - aj - aj, tko je razbacao igračke?

Plišani medvjedić sjedi na stolici.

Odgajatelj: Mishka, jeste li razbacali igračke po skupini?

Mishka: Da, došao sam te posjetiti i malo se igrao.

Odgajatelj: Ljudi, je li moguće tako se ponašati u posjetu? (Odgovori djece).

Medvjed: oprosti, neću više tako.

Odgajatelj: Mishka, budući da ste shvatili da je to loše, onda sastavite piramidu, a dečki će vam pomoći, samo je trebate skupiti ispravno, prvo velike prstenove, zatim manje.

Djeca skupljaju prstenje u cijeloj skupini. Učitelj drži štap na koji su nanizani prstenovi. Tijekom prikupljanja piramide, učitelj određuje boju, veličinu i oblik prstena. Kada se piramida sastavi, učitelj hvali djecu. Medvjed zahvaljuje djeci na pomoći i nudi igru ​​"Upoznajmo se". Djeca stoje u krugu, Mishka im redom baca loptu, djeca izgovaraju svoje ime.

Mishka: Spavao sam cijelu zimu u svojoj jazbini, a došlo je proljeće, probudio sam se i odlučio doći do tebe - igrati se. Znaš li gdje živim?

Djeca: U šumi!

Medvjed: Dobro, znaš li tko još živi u šumi? (Odgovori djece). Moja prijateljica Vjeverica ti je dala darove iz svojih dionica, vidi, što je?

Pokazuje djeci košaru s gljivama. Medvjed ležerno posipa gljive po podu.

Medvjed: O, dečki, hoćete li mi pomoći skupljati gljive?

Djeca beru gljive, učitelj određuje koje su (koje su boje, veličine, tvrde ili meke).

Odgajatelj: Dečki, dajmo i Mishku dar, počastit ćemo ga ukusnim i slatkim bobicama.

Mishka: Hvala vam dečki, tako ste dobri!

Učiteljica poziva djecu da ispričaju pjesmu A. Barta "Medvjed".

Medvjed: O, dečki, pokažite mi gdje mi je šapa? Oči? Uši? Izljev?

Odgajatelj: Medo, zar uopće ne poznaješ svoj dio tijela? Dečki i ja ćemo vam pomoći!

Fizička minuta se provodi "Pregled našeg tijela":

Jedan, dva, tri, četiri, pet - proučavajmo tijelo!
Ovdje su leđa, a ovdje je trbuh, ruke, noge,
Oči, nos, usta, uši, glava -
Jedva sam ga uspio otresti.
Vrat - okreće glavu, oh, umoran o - o - o!
Čelo i obrve, cilije, lepršale su poput ptica.
Ružičasti obrazi, brada s kvržicom.
Kosa je gusta, poput livadskih trava.
Ramena, laktovi i koljena.
Ja, Seryozha, Lena!

Mishka: Hvala vam dečki, danas ste me puno naučili.

Odgajatelj: Djeco, što smo danas naučili Mišku? (Odgovori djece).

Učiteljica nudi djeci da počasti Mishku čajem, ali šalice na stolu su zbrkane. Dat ću vam tanjuriće, a možete ih uskladiti s šalicama iste boje i veličine.

Djeca medvjeda liječe čajem.

Popis korištenih izvora:

Wenger L.A., Pilyugina E.G., Wenger N.B. Odgoj senzorne kulture djeteta.

Senzorna lekcija "Smiješni miševi" (jaslička skupina)

Ciljevi: Učvrstiti znanje o primarnim bojama (plava, žuta, crvena)... Formirati sposobnost slušanja i određivanja smjera zvuka u prostoru. Razviti taktilnu percepciju. Obogatite motoričko iskustvo djece. Negujte stav prijateljski nastrojen prema životinjama.

Materijal: stol na dodir, žito, igračke-miševi, prostirke u boji i šalovi za miševe, kućica, laptop s glazbenim pločama.

Rad na vokabularu: miševi, rep, zrno, dugo, meko.

Tijek lekcije

1. Iznenađujući trenutak. Djeca sjede na tepihu. Čuje se škripa miševa.

čujete li? Tko to piska?

Odakle dolazi zvuk? Idemo pogledati.

Tko škripi ispod stola?
Vrh-vrh-vrh!
Tko sjedi ispod stola?
Vrh-vrh-vrh!
Ne, ne, ne škripi.
Sjedi mirno.
Tiho, tiho moraš čekati.
Možda će opet škripati?

2. Pregled figurice miša

Gledajući ispod stola, učitelj pronalazi kuću s miševima.

Oh, vidi tko je ovo?

Želite li se igrati s njima?

Učiteljica svakom djetetu daje malog miša.

Pomazi miševe, gdje im je glava? Uši? Šape?

Vidi koliko imaju, pogladi.

Znaš li da jedem miševe? (odgovori djece)

Miševi vole jesti žito, počastimo ih.

3. Razvoj taktilno-motoričke percepcije

Učiteljica i djeca dolaze do dodirnog stola sa žitom.

Stavite svoje male miševe u žito, neka jedu.

Oh, i moj mali miš se negdje skriva.

Miševi se kriju u raži.

Kako ih vidjeti, reci mi?

Negdje se krije voluharica.

Pokaži se, požuri, varaš!

Igrajmo se skrivača s miševima. Moj se miš već skriva, a tvoj?

Igranje s miševima uz glazbenu pratnju.

Jesu li svi pronašli svoje miševe? Odvedimo miševe na čistinu i pokažimo im kako se možemo igrati.

4. Fizičke minute "Dva mala miša"

Dva miša sjedila su na tankoj kujici:

Jedan - čitajte novine
Drugi je mljevenje brašna.
Jedan - kukavica, dva - kukavica,
Oba su pala u brašno.
Nos u brašno, rep u brašno,
Uho u kiselom mlijeku.

5. Popravljanje naziva primarnih boja

Dečki, naši miševi su umorni i žele spavati, tako su mali.

Naš miš želi spavati
On traži krevet.
Pa pospanko, kakav pospanko
Smjestio se na dlan.

Ljudi, vidite li da naši miševi nemaju krevetiće? Dajmo im ove raznobojne prostirke, miševima će biti jako ugodno spavati na njima. A kako miševi ne bi pobrkali prostirke, uskladit ćemo ih s bojom šalova miševa.

Vidi, moj miš ima crvenu maramu i stavit ću mu crveni sag.

Pronađite sagove za svoje miševe koji su iste boje kao i šalovi oko njihovih vrata.

Djeca stavljaju miševe u kuću.

Dobro napravljeno! A sada će naši miševi spavati, pričati im ugodne snove. Doviđenja. Možeš igrati.

Sažetak lekcije za senzorni razvoj u 1 mlađa grupa"Baka u posjeti"

Odgajatelj: Moryakina Irina Sergeevna, MBDOU MO "Kombinirani vrtić br. 1"
Opis
Nudim vam sinopsis "Baka u posjeti" za djecu prve mlađe skupine. Ovaj materijal će biti koristan za odgojitelje predškolske dobi.

Cilj: stvoriti uvjete za razvoj osjetilnih sposobnosti djece.
Obrazovna područja:"Kognitivni razvoj", "Socijalni i komunikacijski razvoj", " Razvoj govora“, „Fizički razvoj“. Obrazovni: nastaviti s formiranjem znanja o geometrijskim oblicima (kvadrat, trokut, krug); poznavanje osnovnih boja (žuta, plava, crvena, zelena), pojmovi veliki, mali;
Razvijanje: razviti vizualnu percepciju, pozornost.
Obrazovni: odgajati točnost, promicati odgoj kolektivizma i uzajamne pomoći pri timskom radu; njegovati odzivnost.
Oprema:
ekran kuća, mekana igračka mačić, umetnuti okviri u 4 boje: kvadrati, trokuti, krugovi, (mali, veliki); kuglice 4 boje: žuta, zelena, crvena, plava; kutije odgovarajućih boja.

Tijek lekcije:

Grupa ima ekransku kuću. Iz njega izranja učiteljica u ulozi bake.
Djeca slobodno sjede na tepihu.
- Bok dečki. Ja sam baka, a tko si ti, kako se zoveš?
- Ja sam vrlo sretan. Trebam pomoćnike. Dotrčali su mi miševi u kuću, grizli su mi prostirke, hoćeš li mi pomoći da ih zašijem?

Učitelj slaže "ćilimove" na stol, izlijeva "zakrpe". Djeca stoje oko stola.
Pokazujući djeci geometrijske oblike (krpe), učiteljica pita:
- Kakvog oblika izgleda ovaj flaster?
Učitelj pita o boji geometrijskih oblika. Učitelj uzima dva kvadrata različite veličine, pita djecu koji je kvadrat veći, a koji manji.
Djeca zatvaraju okvire geometrijskim oblicima (zakrpama).
- Dobro napravljeno! Kako su divno svi moji sagovi bili sašiveni.
-Sigurno si umoran. Igrajmo se malo.

fizička minuta:

“Svi mačići su prali šape ovako, ovako!
Prali su uši, prali trbuhe ovako, ovako!
A onda su igrali ovako, ovako! (skakanje)
A onda su se umorili, slatko zaspali
Ovako, ovako!"
Iz kuće se čuje mijaukanje.
- O, dečki, vi ništa ne čujete, tko mijauče?
Vraćaju se u kuću, u blizini kuće sjedi mačić.
- Dečki, ovo je Vaskin mačić.
Dečki miluju mačića. Mačić se skriva u kući (učiteljica stavlja igračku u kuću), raznobojne loptice kotrljaju se iz kuće na tepih.
- Vidite, dečki, kakav je to razmažen čovjek. Vaska mi je pomiješao sva jaja, pomozi mi da stavim lopte u kutije.
Učitelj na tepih stavlja kutije od 4 boje.
- Sada stavite kuglice u kutije, nemojte ih miješati.
- Vaska, idemo provjeriti jesu li sve lopte našle svoju kutiju.
Učiteljica-baka zajedno s djecom razgovaraju o boji svake kutije, boji glomerula u njima.
- Hvala vam puno, dečki. A sad je vrijeme da se pozdravimo, zbogom.

Odraz

Učiteljica-baka se skriva u kući, učiteljica izlazi.
- Dečki, nitko vam nije došao, jesam li čuo buku? (odgovori djece)
- Što si svirao? (U jaja)
Koje su boje bile? (žuta, plava, crvena, zelena)
- Što si pomogao u šivanju? (tepisi)
-Kakvi su oblici izgledali zakrpe? (Kvadrat, trokut, krug)
- Dobro napravljeno! Vrlo ste se dobro potrudili.

Lamara Žarkova

Sažetak lekcije o senzornom razvoju na tu temu:"Putovanje u Zemlju igračaka"

dječja skupina Lamar Zharkov

Cilj: formirati percepciju boje, oblika, veličine predmeta.

Zadaci:

obrazovne: konsolidirati znanje o bojama (crvena, plava, žuta, zelena, potaknuti imenovanje boja, konsolidirati znanje geometrijski oblik "krug".

Razvijanje: razviti fine motoričke sposobnosti .

obrazovne: stvoriti radosno raspoloženje, potaknuti osjećaj spremnosti kod djece, želju za pomoći, konsolidirati pojmove "velik", "mali".

Oprema:

volumetrijska lutka;

veliki i mali zečići;

veliki i mali krugovi;

igračke: zec, vuk, medvjed, veliki i mali psi;

didaktičke igre: "Sakrij zečeve", .

Tijek lekcije:

Odgajatelj: - Dečki, pogledajte, danas su nam došli gosti. Toliko smo ih čekali. Pozdravimo ih.

Djeca: - Zdravo.

Odgajatelj: - Dečki, pogledajte, tko nas još čeka? Ovo je lutka Katya Pogledaj što ima Lijepa haljina... Koje je boje? (Crvena) A kojim je figurama ukrašena? (u krugovima)... Pronađite crveni krug na haljini, plave boje, zelena boja, žuta boja? Pokazati. Pokažite krugove velike, male. - Dečki, Katya je došla k vama s razlogom, poziva vas da je posjetite. Znate li gdje Katya živi?

Djeca: Ne!

Odgajatelj: - Katya živi u zemlja igračaka, na čarobnoj livadi. Idemo posjetiti Katju.

Djeca: Da.

Na ravnoj stazi

Naša stopala hodaju

Top-top, top-top.

Išli smo stazom

I za došli smo do igračaka!

Odgajatelj: - Ovdje smo. Pogledaj kako je ovdje lijepo. Koliko ih je ovdje igračke... Koje vidite? (Veliki i mali zečevi; veliki i mali pas; vuk; medvjed) A tko je ovo? Što su oni? (Veliki mali)

jao, igračke nešto govore! (slušanje)

momci, igračkežele se igrati s tobom. Igrajmo se?

Djeca: - Da!

Didaktička igra: "Veliki mali"

Vidite kakvi psi sjede ovdje?

Što je ovaj pas? - Velik.

A što je ovaj pas? - Mali.

Dečki, psi su htjeli skupiti loptice, ali su bili jako umorni. Hajdemo im pomoći? Skupimo velike lopte za velikog psa i male lopte za malog psa.

Djeca uzimaju loptice jednu po jednu, kažu što je (Veliki mali) a kome će se dati.

Dobro napravljeno! Psi se zahvaljuju na pomoći.

Odgajatelj: - Da vidimo što ovdje još uvijek žive igračke... Vidite tko sjedi ispod ovog drveta?

Djeca: - Zeko.

Odgajatelj: - Dečki, hladno mu je, cijeli se trese. Pomozimo mu da se zagrije.

Tjelesna i zdravstvena kultura "Mali bijeli zeko sjedi"

Mali bijeli zeko sjedi

I migolji ušima

Ovako, onako

On migolji ušima. (pomiču ruke, podižući ih do glave)

Zeku je hladno sjediti -

Moramo zagrijati šape,

Pljesak, pljesak, pljesak, pljesak.

Moramo zagrijati šape. (pljeskaju rukama)

Zeku je hladno stajati

Zeko mora skočiti.

Skok-skok, skok-skok,

Moram zeko da skočim (odskočiti na obje noge u mjestu)

Vuk je uplašio zeca,

Zeko je skočio i odgalopirao.

Dečki, zeko se zagrijao i rekao da sivi vuk želi uhvatiti male zečeve. Pomozimo im da se sakriju od njega.

Didaktička igra "Sakrij zečeve"

Djeca sjede za stolovima, pojedinačno izvršavaju zadatke. (Zecovi veliki i mali, blizu, skrivaju se u velikim i malim krugovima)

Odgajatelj: Jesmo li pomogli zečevima da se sakriju od zlog vuka?

Djeca: - Da!

Odgajatelj: Oh, zašto je Katya tužna s nama? Katya, što se dogodilo?

Dečki, pokazalo se da Katya ima favorite igračke, ali samo su oni pukli. Pomozimo Katyi pronaći dijelove slomljenog igračke?

Didaktička igra "Koji fragment nedostaje"

Djeci se nudi slika sa slikom igračke bez fragmenata(pas bez repa, zeko bez uha) pomiješano. Moraju pronaći dio koji nedostaje.

Odgajatelj: Gledaj, naša Katya se opet smiješi i kaže hvala. I u znak zahvalnosti daje vam veliki slatkiš.

Dobro, momci, dobro je posjetiti, ali vrijeme je da se vratimo. Pozdravi se s Katjom.

Djeca: Zbogom.

Na ravnoj stazi

Naša stopala hodaju

Top-top, top-top

Išli smo stazom

V Dječji vrtić došli smo.

Odgajatelj: Dečki, super ste! Koliko smo dobrog i ljubaznog učinili. Pomogli smo psima skupljati loptice, sakriti zečeve od vuka, pomogli Katyi pronaći dijelove od igračke... Pogledajte kakve ste bombone dobili na poklon, i pogledajte kakve slatkiše u njemu? Mali. Pomozi sebi.

Povezane publikacije:

Sinopsis integriranog sata o razvoju govora "Putovanje u zemlju bajki" (druga mlađa skupina) Sinopsis integriranog sata o razvoju govora "Putovanje u zemlju bajki" (druga mlađa skupina) Ciljevi: 1. Učvrstiti znanje.

Sažetak završne lekcije o kognitivnom razvoju "Putovanje u čarobnu zemlju zdravlja" (srednja grupa) Sažetak završna lekcija na kognitivni razvoj: na temu: „Putujte u čarobna zemlja Zdravlje"( srednja grupa) Svrha: formiranje.

OPĆINSKA PRORAČUNSKA OBRAZOVNA USTANOVA "ODGOJNI CENTAR № 25 S DUBINSKIM PROUČAVANJEM POJEDINIH PREDMETA" Sažetak NOD-ova autora.

Sažetak otvoreni razred na razvoj govora u viša grupa na temu "Putovanje u bajkovitu zemlju" Svrha: Učvršćivanje u sjećanju djece.

Svrha lekcije: upoznati se s pravilima cestovni promet... Pripremni rad: razgovori o pravilima na cesti i prijevozu, o.

Sažetak lekcije o senzornom razvoju "Rođendan Mašine lutke" (1 mlađa grupa)

Autor: Olga Kuntsevich, pedagog.
Mjesto rada: MADOU "Centar za razvoj djece - Dječji vrtić br. 39" Zlatni pijetao "Almetyevsk, Republika Tatarstan"
Opis Posla:
Predstavljam vam materijal koji je usmjeren na razvijanje osjetilnih vještina, a to je sposobnost rada s predmetima, odabir predmeta na temelju boje, prikazom i verbalnim označavanjem, analiziranje i generaliziranje znakova predmeta. ovaj posao bit će zanimljivo odgajateljima u vrtićima koji rade s malom djecom.
Cilj:
Razvijati vizualno maštovito mišljenje.
Zadaci:
Obrazovni: učvrstiti znanje o bojama (crvena, plava, žuta,); poticati imenovanje boja; konsolidirati pojmove "veliki", "mali";
Razvijanje: razvijanje fine motorike;
Odgojno: stvoriti radosno raspoloženje; odgojiti radosno raspoloženje kod djece; odgojiti kod djece osjećaj odgovornosti, želju za pomoći.
Preliminarni rad:
Pregled slika i predmeta po veličini, dužini i boji. Crtanje prstima.
Materijali:
Obojene pruge "put" (žute i crvene, duge i kratke), lutka Maša, set kockica različite veličine(mala i velika), košara, kutije (velike i male), šalice i tanjuri za svako dijete (crveni i žuti), šabloni haljina za svako dijete, plavi gvaš, kućica, kuverta sa slovom.
Tijek lekcije
(Djeca su uključena u grupu)
Odgajatelj: Gledajte ljudi, koliko danas imamo gostiju. Pozdravimo ih.
Djeca: Zdravo.
Odgajatelj: Znate li, danas sam dobio pismo, da vidimo što je u njemu?
(vadi pismo iz kuverte)
Odgajatelj: Dečki, ovo je pismo od Mašine lutke, ona nas moli da joj pomognemo da se pripremi za rođendan. Pa, pomozimo, a ljudi?
Djeca: Da, pomoći ćemo.
Odgajatelj: Ali ona živi daleko, a vi morate ići do nje putem. Ljudi, pogledajte ispred nas dva puta, žuta i crvena, jedna kratka, a druga duga. Koje je boje ovaj put?
Djeca: Crvena.
Odgajatelj: Je li kratko ili dugo?
Djeca: Dugo.
Odgajatelj: Koje je boje ovaj put?
Djeca: Žuta boja.
Odgajatelj: Duga ili kratka?
Djeca: Kratko.
Odgajatelj: Bravo, ali do lutke Maše moraš prošetati dugim crvenim tepihom. Gdje je naš dugi crveni put?
Djeca: Evo je. (djeca hodaju stazom)
Odgajatelj: Dečki, pogledajte na stazi je košara, s čime je?
Djeca: S kockama.
Odgajatelj: Kakve su to kocke?
Djeca: Različiti, veliki i mali.
Odgajatelj: Ali da bismo mogli dalje stazom, trebamo ih posložiti u kutije. Velike kocke u velikoj kutiji i male kocke u maloj kutiji. (djeca stavljaju kocke u kutije)
Tjelesna i zdravstvena kultura
Niz stazu, niz stazu
Niz stazu, niz stazu
Skačemo na desnu nogu (Skačemo na desnu nogu.)
I to istim putem
Jašemo na lijevoj nozi. (Odskače na lijevoj nozi.)
Trčimo stazom
Stići ćemo do travnjaka. (Trči na mjestu.)
Na travnjaku, na travnjaku
Skakat ćemo kao zečići. (Skakanje u mjestu na obje noge.)
Stop. Hajdemo se malo odmoriti.
I idemo kući pješice. (Hoda u mjestu.)
Odgajatelj: Pa, sad požurimo do naše lutke Maše. (djeca stižu do Mašine kuće)
Odgajatelj: Došli smo s tobom u Mašinu kuću. Pozdrav Maša! Dečki gledaju, a Maša je tako tužna. Imala je nesreću, nije imala vremena pripremiti haljinu za praznik, pomozimo. (djeca dolaze za stol)
Odgajatelj: Dečki, idemo za stol i svaka će od vas ukrasiti haljinu za Mašu.
(djeca crtaju točkice prstom na silueti haljine).
Odgajatelj: Bravo dečki koliko će Maša sada imati haljina.
Djeca: Puno.
Odgajatelj: I još jedan zahtjev ostao je kod Maše. Pripremila je posuđe za čaj, ali je zaboravila kako ih rasporediti, treba li pomoć?
Djeca: Da.
Odgajatelj: Idemo posložiti sva jela kako treba. (djeca stavljaju šalice na tanjure iste boje, a učiteljica pita kako ih staviti?)
Odgajatelj: Dobro napravljeno. Sve smo napravili kako treba. Sada će Mašina lutka imati lijepo postavljen stol.
Odgajatelj: Pa vrijeme je da se vratimo u grupu. Pozdravimo se s lutkom Mašom.
Djeca: Doviđenja.
Odgajatelj: Pa žuta kratka staza dovest će nas do kuće, momci.
Odgajatelj: (sažimanje) Pitanja:
1) Što smo stavili u velike i male kutije?
2) Kojim putem smo išli do lutke Maše?
3) Koliko smo haljina poklonili Maši?
Odgovori djece:
1) velike kocke i male kocke,
2) Duž dugog crvenog tepiha.
3) Puno.
Odgajatelj: Dečki, tu je naš sat završio, pozdravimo se s gostima.
Djeca: Zbogom!