Sat okoliša u srednjoj skupini. Sažetak otvorenog sata upoznavanja s vanjskim svijetom u srednjoj skupini dječjeg vrtića

Nastava o upoznavanju vanjskog svijeta u srednjoj skupini dječjeg vrtića. Bilješke o lekcijama

Izdavač: Mozaik-Sinteza, 2014

Više detalja: http://www.labirint.ru/books/443208/
Uvod
Približno tematsko planiranje Raditi sa
djeca
Metodika rada s djecom 4-5 godina
Okvirni sadržaj rada s djecom

rujan
Tema 1. Recite nam o svojim omiljenim temama
Tema 2. Moja obitelj

listopad
Tema 3. Peršin ide na posao
Tema 4. Moji prijatelji

studeni
Tema 5. Peršin ide na farbanje
Tema 6. Naš vrtić je tako dobar - nije bolji od vrtića
pronaći

prosinac
Tema 7. Peršin je sportaš
Tema 8. Ciljna šetnja "Što je ulica"

siječnja
Tema 9. Saznaj sve o sebi, balon
Tema 10. Divni doktor

veljača
Tema 11. U svijetu stakla
Tema 12. Naša vojska

ožujak

Tema 14. Posjet glazbenom ravnatelju

travanj
Tema 15. Putovanje u prošlost stolice
Tema 16. Moj grad
svibanj

Tema 17. Putovanje u prošlost odjeće

Tema 18. Naš omiljeni stolar
Dodatni materijal

Uvod

Ovaj vodič će pomoći nastavnicima predškolske ustanove uspješno organizirati i provoditi rad na upoznavanju djece od 4 do 5 godina sa svijetom oko sebe - objektivnom okolinom i pojavama života oko njih. Priručnik uključuje planiranje rada, sate, satove igara, didaktičke igre.

Kako bi se učiteljima olakšalo planiranje rada na ovom dijelu programa osposobljavanja i odgoja predškolske djece, sadržaj rada prikazan je po temama. Za razotkrivanje svake teme nudi se okvirni tijek lekcije, igre-lekcije ili igre. To daje učitelju priliku da pokaže kreativnost prilikom planiranja nastave, uključi promjenjivu igru, problemske situacije izradom odgojno-obrazovni rad još uspješniji, značajniji za njega i djecu.

Proučavanje svake teme može se završiti završnim zadatkom koji se može koristiti kao zagonetke, zagonetke, figure-odgovori itd. Slični zadaci igre prikazani su u radnoj bilježnici OV Dybina. Upoznajem svijet: Radna bilježnica za djecu 4-5 god. - M.: TC "Sfera", 2009.

Učitelji trebaju obratiti posebnu pozornost na činjenicu da prilikom upoznavanja svijeta oko sebe ne treba:

- ograničiti se samo na monolog-priču o predmetima, pojavama stvarnosti: potrebno je u nastavu uključiti što više radnji (sjedi na stolicu, sofu; oblači se i hodaj u njoj; pozvati majku, počastiti baka itd.);

- preopteretiti djecu s puno pitanja;

- koristiti u radu samo oblik kognitivnih aktivnosti.

Rad na upoznavanju djece od 4-5 godina sa svijetom oko sebe mora se graditi u skladu s njihovim psihološkim karakteristikama, birajući adekvatne oblike, sredstva, metode i tehnike za interakciju s predškolskom djecom te nastojeći taj proces učiniti dostupnijim i učinkovitijim.

V srednja grupa Dječji vrtić upoznavanje s okolnim svijetom provodi se i u obliku igara-aktivnosti i u obliku didaktičkih igara, u kojima pravilo igre regulira radnje i odnose djece, a ispravno rješavanje problema osigurava postizanje cilja. igra. Prilikom organiziranja i izvođenja igara-satova, didaktičkih igara važno je stvoriti ozračje koje svakom djetetu omogućuje realizaciju svoje aktivnosti u odnosu na svijet oko sebe.

Priručnik daje dodatni materijal: mogućnosti aktivnosti, igre, aktivnosti, igre koje se mogu koristiti u radu s djecom izvan nastave, u šetnji.

Upoznati djecu sa sekundarnim dobna skupina s okolnim svijetom (predmetnim okruženjem i pojavama okolnog svijeta) izdvajaju se dva sata mjesečno.

Pedagoško osoblje dječjeg vrtića br. 179 "Snowdrop" ANO DO "Planeta djetinjstva" Lada ", Togliatti, voditeljica - Palenova Nadezhda Petrovna, metodologinja - Kuznetsova Natalya Grigorievna sudjelovala je u razvoju i testiranju nastave o upoznavanju s radom odrasle osobe.

Zanda Naranova
Sažetak lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom u srednjoj skupini "Čarobnjaci iz vrtića"

Zadaci: - proširiti i pojasniti dječje ideje o zaposlenicima Dječji vrtić; radni procesi koje obavlja svaki od njih;

Poticati poštovanje prema radu odraslih;

Razvijati logičko mišljenje, promicati razvoj mašte; - prepoznati emocionalni odgovor djece o važnosti bilo koje profesije.

Materijali i oprema: slike koje prikazuju domara, kuhara, dadilju, pralju, glazbenika i druga zanimanja u Dječji vrtić, slike predmeta s prikazom predmeta potrebnih ljudima ovih profesija, lopta.

Preliminarni rad: obilasci s vodičem po prostorijama Dječji vrtić, pokazati radna mjesta radnika Dječji vrtić; čitajući pjesme o Dječji vrtić; pregledavanje slika; nadzor nad radom odraslih.

Tijek lekcije

1. Organiziranje vremena.

Čitanje pjesme.

Negdje u svijetu postoji vrt

Drago mi je da idem u ovaj vrt.

Ovdje ljeti i zimi

Svi moji prijatelji su sa mnom.

Ovdje ne rastu trešnje -

Anechki i Mishenka,

I grančice ne šušte -

Ira, Dasha, Lenochka.

Naš omiljeni vrtlar

Zove svakoga po imenu.

Pitanja za djecu:

O kojem vrtu govori pjesma? (Oko Dječji vrtić, u koje djeca idu).

Što je Dječji vrtić? Čemu služi? (djeca dolaze ovdje, igraju se ovdje, uče, plešu, pjevaju)

Kako se zove naš Dječji vrtić? A grupu u koju idete? (odgovori djece).

Znate li u našoj dječji dobar posao u vrtu čarobnjaci, čine sve kako bi djeca u vrtić je bio zanimljiv, ugodan tako da roditelji ne brinu za njih.

2. Razgovor o zaposlenicima Dječji vrtić.

Odgajatelj: Ovdje u našoj grupa ima malu čarobnicu Marinu Anatoljevnu, moj asistent. Koji je njezin posao? (uklanja se unutra skupina, briše prašinu, pere suđe, nosi nam hranu).

I tko te sreće svako jutro u Dječji vrtić? (Odgajatelji)... Tko su oni i što rade? (Djeca govore o odgajateljima).

Pravo. Učitelj mora puno znati i znati svaki dan učiniti zanimljivim za vas, da naučite nešto novo, da uvijek imate dobro raspoloženje tako da odrastete kao vesela, pametna, ljubazna djeca.

Ali to nije sve čarobnjaci našeg vrtića... Pitat ću ti zagonetke o njima, a ti pogodi.

1. Nose bijelu kapu

S kutlačom u ruci

On kuha za ručak

Kaša, juha od kupusa i vinaigrette (Kuhati)

2. Ona gleda vratove

Cijepi se

Mjeri temperaturu,

Daje nam vitamine

Tako da ste jaki i zdravi

Uskoro smo krenuli u školu (medicinska sestra)

3. Tko svira i pjeva

Zove na veselo plesanje

Ona svira harmoniku

Poučava djecu glazbi

(glazbeni direktor)

4. Probudit će se u zoru,

Čisti snijeg u dvorištu,

Pomesti sve staze

I prekrijte led pijeskom (Čistač ulica)

5. Sve se briše, pogledajte

Sapun se pjeni u koritu

A onda će nam šivati

Zavjese su jednostavno vrhunska (pralja)

(Djeca imenuju zanimanja radnika, nazivaju ih poimence i kažu koji je njihov posao)

Odgajatelj: Bravo dečki, svima čarobnjaci našeg vrtića koje si nazvao... Sada se malo odmorimo.

3. Fizičke minute.

Odgajatelj: A sad ćemo se malo poigrati.

4. Provodi se vježba o razvoju logike.

Djeca gledaju slike na flanelegrafu i određuju koja zanimanja ljudi trebaju ove predmete.

Posljednje slike na flanelgrafu su čekić, pila i čavao.

Odgajatelj: Dečki, kome trebaju ovi predmeti? Tko koristi ove predmete u našem vrtu (odgovori djece)

(Na vratima se kuca i ulazi radnik u kombinezonu, držeći alat)

Uz pomoć učiteljice djeci priča o svom zanimanju.

Odgajatelj: Evo, momci, koliko mađioničari žive u našem vrtiću... Veliko im hvala na tome! Razmislite, a čiji je posao važniji? (dječje obrazloženje)... Potrebni su svi zaposlenici. Njihov rad je važan. Moramo poštivati ​​njihov rad i pomagati im. Nakon svega dijete vrt je naš drugi dom, ovdje provodimo cijeli dan od jutra do večeri. Neka vam ovdje bude dobro, zabavno i sretno!

Povezane publikacije:

Sinopsis opsežne lekcije za upoznavanje svijeta oko sebe u pripremnoj skupini Tema: "Čarobni elektricitet" Sadržaj programa: Odgojno-obrazovni zadaci: - generalizirati znanje djece o elektricitetu, - proširiti ideju gdje "živi".

Sažetak GCD-a za upoznavanje s vanjskim svijetom u srednjoj skupini Tema: "U šumu, pomoć!" Svrha: dati djeci ideju o povezanosti i međuovisnosti ljudi, životinja i biljaka. Zadaci učenja: Učvrstiti znanje.

Sažetak GCD-a za upoznavanje s vanjskim svijetom u srednjoj skupini. Tema je "Upoznavanje s tradicijama zavičajnog kraja". Sinopsis izravne obrazovne aktivnosti na upoznavanje s vanjskim svijetom u srednjoj skupini. Tema: „Upoznavanje s tradicijama.

Sažetak GCD-a za upoznavanje s vanjskim svijetom "Čarobni svijet drveta" u srednjoj skupini dječjeg vrtića 1. Uvodni dio. Zadaci: 1. Proširiti dječje vidike o svojstvima drveta, formirati ideje o ljudima koji stvaraju lijepa.

Sažetak otvoreni razred u srednjoj skupini „Putovanje u zemlju zdravlja“ Ciljevi i zadaci: 1. Učvrstiti znanje djece o utjecaju na zdravlje.

Svrha: Obrazovna: konsolidirati verziju imena Crnog mora; popraviti naziv crnomorske ribe; naučiti razlikovati mekušce po vanjskom izgledu.

Svrha: Formirati ideje o kukcima.

Zadaci:

Obrazovni:

Formiranje ideja o izgledu i načinu života insekata.

Rafiniranje i proširenje vokabulara na temu.

Poboljšati gramatičku strukturu govora (usklađivanje imenica s pridjevima u rodu i broju, naučiti završavati riječi s odgovarajućim završetcima u frazama), naučiti pronaći rečenice – basne.

Ojačati sposobnost odgovaranja na pitanja o sadržaju djela.

Razvijanje:

Razvoj koherentnog govora, slušne pažnje, fine i opće motorike, odgoj pravilnog strujanja zraka.

Obrazovni:

Formiranje vještina suradnje, međusobnog razumijevanja, dobrohotnosti, samostalnosti, inicijative, odgovornosti.

Odgoj odnos poštovanja prirodi.

Oprema:

Demonstracijski materijal: modul s leptirima, predmetne slike na temu, male igračke s prikazom insekata.

Materijali: komadići plastelina, list za bojanje, olovke u boji.

Pripremni rad: Pregled insekata na području dječjeg vrtića, upoznavanje s književnim djelima: G. H. Andersen "Palčić" , A. Bianchi "Kako se mrav žurio kući" , "Pauk - pilot" , G. Glushnev "Skakavac i skakavci" , S. Mihalkov "Akademija znanosti" , G. Skrebitsky "Sretna buba" , V. Zotov iz knjige "Šumski mozaik" ("Bubamara" , "Skakavac" , "Gundelj" ) , K. Ushinsky "Pčele u istraživanju" , K. Chukovsky "Fly Tsokotukha" ;

slušajući tonski zapis N. Rimskog-Korsakova "Bumbarski let" , A. Čajkovski "Valcer cvijeća" ; gledanje crtića "Luntik" , "pčelica Maja" , "Winnie the Pooh" , "ispod gljive" .

Produktivna umjetnička djelatnost (crtanje, aplikacija, modeliranje prirodnim materijalom od insekata) u večernjim satima.

Tijek obrazovnih aktivnosti izravno.

1. Organizacijski trenutak. Stvaranje emocionalno pozitivne pozadine

Učiteljica poziva djecu
Djeca su ustala, ustala u krug
Ti si moj prijatelj i ja sam tvoj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke
I smiješit ćemo se jedno drugome.

Učitelj nudi stati u krug oko rotacionog modula na kojem su pričvršćeni papirnati leptiri.

Odgajatelj: Proljeće je u punom jeku. Cvjeta trešnja. Kukci su se probudili. Danas ćemo razgovarati o kukcima, saznati što znate o njihovom izgledu i načinu života. Pogledajte kakvi su nam lijepi leptiri stigli. Puhnite na njih da se vrte u zraku. Kako ćeš puhati?

Djeca. Morate uvući zrak kroz nos i puhati na leptira bez napuhavanja obraza, rastežući usne cijevi.

Odgajatelj: Tako je. Odradite vježbu.

2. Pogađanje zagonetki i ispitivanje slika predmeta sa slikama insekata.

Sve stanovnike ove čistine začarala je zla čarobnica i sada su u opasnosti. Da biste ih spasili, morate pogoditi zagonetke.

Na tratinčici na kapiji
Zrakoplov se srušio.
Zlatne oči
Tko je to? (Vilini konjic.)

A evo malog klinca
Na ramenima je slamka.
Ne možeš ga vidjeti s naočalama,
I jači je od slona. (Mrav.)

Krilata fashionistica
Haljina na pruge
Rast, iako mali,
Ako ugrize, bit će loše. (Osa).

Tko maše rukama na njih-
Zelenom bojom namaže nos i čelo.
A tko im ne smeta-
Jede s medom i pije s medom. (Pčele.)

Rastem kao crv
hranim se listom
Onda zaspim
zamotat ću se.

Ne jedem, ne gledam,
ležim nepomično.
Oživljavam u proljeće
napuštam svoju kuću

lepršam na livadi. (Leptir)
Ja sam pjegavi kukac
ako padnem u ruke,
pretvarat ću se da sam bolestan,

onesvijestit ću se. (Bubamara)
Cijeli dan sam se vozio po travi,
Negdje sam izgubio violinu.
A sad je tužan kraj rijeke

Naš mali zeleni... (Skakavac)
Ulovio sam ga na cvijetu
Propisno ga držao u ruci.
On zuji: „Pitat ću bez ruku,
Ja - w - w - ne w - željezo, ja w - w - w - ...

(bug)

Učitelj postavlja slike predmeta s kukcima na magnetsku ploču.

Doletjela nam je jučer prugasta pčela, (1)
A iza nje je bumbar i veseli moljac, (2, 3)
Dvije bube i vilin konjic, kao lampioni očiju. (4, 5)
Došli su mravi i donijeli vlat trave, (6)

A pauk je sve gledao, pleo mreže i pjevao pjesme. (7)
O koliko kukaca govori pjesma?

Djeca: O pčeli, bumbaru, moljcu, kornjašima, vretencu, mravima, pauku. 7 kukaca.

Odgajatelj: Pričaju i o pauku. Ali morate zapamtiti da pauk nije kukac, iako izgleda kao insekti. Mnogi insekti se smatraju korisnima. Pčele i bumbari oprašuju cvjetove voćaka, zbog čega u našim vrtovima ima mnogo jabuka i krušaka. Mravi uništavaju štetne insekte. No, većina leptira je štetna, jer polažu jaja iz kojih se izlegu gusjenice. Ove gusjenice jedu i štete lišću biljaka. Ali morate zapamtiti da se insekti ne smiju uništavati. Nema potrebe za hvatanjem leptira i vretenaca, kornjaša i mrava. Insekti su mali i bespomoćni. (Učitelj pokazuje sliku dva kukca, leptira i mrava)... Obratite pažnju na ove dvije slike. Tko je ovdje na slici? Što je posebno što možete vidjeti? Pokušajmo sastaviti usporednu priču. Prvo ćete nam reći kako se zovu kukci. Usporedite kako izgledaju, navedite dijelove tijela kukca, kakvu korist ili štetu donose.

1. R. Ovo je leptir i mrav. Leptir je jako lijep, žut, a mrav mali smeđi.

2. R. Leptir ima šest nogu, a antene mrava također imaju šest nogu i antene.

3. R. Leptir polaže jaja, iz kojih se izlegu gusjenice, koje štete biljkama. I mravi uništavaju štetne insekte, oni su korisni.

Odgajatelj: Bravo! Složili ste dobru priču i usporedili dva kukca.

Predlažem da se zagriješ za prste. (djeca su podijeljena u 3 grupe)

(Djeca biraju bojanku s kukcem i bilo koji od 3 predložena zadatka: 1. slikati. 2. od plastelina motati kuglice za bubamaru i pričvrstiti, 3. smotati šapice zastavice za pauka i obući predložak.)

Fizička minuta.

Ujutro se probudio leptir
Istegnut, nasmiješen,
Jednom - oprala se rosom,
Dva - graciozno zaokružena.

Trojica - sagnula se i sjela,
U četiri je odletjela.

3. Igra "Pronađi kukca"

Odgajatelj: Evo nas opet na čistini.

Kako možemo utvrditi da postoji živi svijet oko nas?, (audio zapis zvukova šumske buke)čuje se pjev ptica, šum lišća drveća.

Djeca: možete čuti i vidjeti ptice.

Odgajatelj: Kako pronaći insekte?

Djeca: U šumi morate pažljivo gledati u svoja stopala i pažljivo hodati.

Odgajatelj: Predlažem da budete istraživači i pronađite kukce na čistini.. Tko će koga odmah pronaći. (male igračke za kukce su položene na prostirku)

Mali stanovnici su zahvalni na vašem spasenju i žele se igrati skrivača s vama. Vole se skrivati. Evo naših insekata, ti zatvoriš oči, a ja maknem jednog od njih. I moraš mi reći koga sam sakrio?

Odgajatelj: Uostalom, svaki kukac ima svoju neobičnu boju. Zašto je skakavac Zelena boja? (odgovor)

Odgajatelj: Imaju li kornjaši smeđa ili crna leđa? (odgovor)

Odgajatelj: Od koga se kriju? (odgovor)

Odgajatelj: Dečki, pogledajte bubamaru. Tako je bistra! Jasno se vidi u travi i na kori drveta. Svaka ptica će to primijetiti. Gdje se može sakriti? Pokazalo se da se bubamara ne mora skrivati, jer ima tajnu: ona se sama zna obraniti od neprijatelja. U trenutku opasnosti ispušta mlijeko koje jako smrdi, pa bubamaru nitko ne jede. A pošto ona, kao prava krava, daje mlijeko, onda je i dobila ime « bubamara» ... Svima je svijetlocrvena: opasno ga je jesti!

Dečki, zašto ne dirati, uvrijediti bubamare i druge kukce? (odgovor)

Odgajatelj:. Da, insekti su živi. Ne mogu se uvrijediti. Ali možete im se diviti i gledati ih kako lete, trče, skaču, igraju se, slušaju kako zuje. Ljudi, tko mi može reći kakvi stanovnici ove male livade ovdje žive? (popis)

Odgajatelj: Kako ih možete nazvati jednom riječju? (insekti) Ali znate da ako kukci nestanu s našeg planeta, onda će nestati biljke, životinje, ptice. Ne mogu postojati jedno bez drugog. Insekti su dio prirode. Stoga ne možete ubijati insekte, već se samo brinuti o njima, voljeti ih i štititi.

4. Prezentacija: "insekti"

5. Igra "Imenuj to od milja". (Završne riječi s odgovarajućim završecima u frazama, jačanje sposobnosti usklađivanja imenica s pridjevima u rodu i broju)... L. Ja ću izgovoriti fraze, a ti ih dovrši. Samo jedan uvjet, kukce nazivamo od milja.

Leptiri su žuti :, mrav je crn :, bubamara je crvena :, skakavci su zeleni :, buba je plava :, leptir je bijeli ... Bravo!

6. Didaktička igra "Ispravi pogrešku" (Razvoj slušne pažnje, učenje pronalaženja rečenica-basni.)

Odgajatelj: Pokazuje sliku s kukcem.

Odgajatelj: Oblijeće li tvoja baka oko cvijeta?

Reb. Ne. Ovo je leptir

Odgajatelj:. Pila leti i zuji.

Reb. Ovo je pčela.

Odgajatelj: Luk puzi po grani.

Reb. To je buba.

Odgajatelj: Mura je sjela na sir.

Reb. Ne. Ova muha je sjela na sir.

7. Rezultat aktivnosti. (procjena rada djece).

Odgajatelj: Predlaže da se prisjetite o kome su razgovarali u razredu, koje igre i vježbe su im se svidjele.

Odgajatelj: Jako ste dobro radili. Dobro napravljeno! Pomazi se.

Viktorija Mironova
Sažetak lekcije o svijetu oko u srednjoj skupini dječjeg vrtića na temu Upoznavanje svijeta.

Sažetak lekcije o svijetu oko u viša grupa vrtić na temu

« Upoznavanje sa svijetom profesija»

Softverski sadržaj: upoznati djeca s različitim vrstama zanimanja

Cilj: proširiti kognitivni interes za zanimanja; poštivati ​​i cijeniti svaku od profesija; oblik poštivanje rada odraslih u različitim profesijama.

Korišteni materijali: ilustracije sa slikama zanimanja; zagonetke, pjesme.

Tijek lekcije

Org. trenutak

Dečki, danas ćemo razgovarati o svijetu profesija i saznati koja zanimanja postoje.

Profesija je posao kojem se čovjek posvećuje cijeli život. To bi trebalo donijeti radost osobi, i ljudi okolo.

Znate li vi za koga rade vaše majke i očevi? (odgovori djece)

Djeco, koja još zanimanja poznajete? (odgovori djece)

Pogledajte ploču (na ploči su slike strojara, vozača, kuhara, liječnika, učitelja, odgajatelja, građevinara, prodavača, vatrogasca, pilota, frizera, policajca, razmislite o zanimanjima koja vidite ovdje.

Koja zanimanja postoje? I što svaki od njih radi?

Pogađanje zagonetki

A sad da pogodimo zagonetke:

1. „Broj alarma "01"»,

Nećete ostati sami.

Reske sirene zuje -

Početak za vatrogasce smjene:

Trebaju požuriti

Opasno gašenje požara (vatrogasci).

2. Od jutra je u našoj kuhinji

Kuha juhu, kompot i kašu (Kuhati).

3. Ako boli uho,

Ako je grlo suho.

Ne brini i ne plači -

Uostalom, pomoći će vam... (liječnik).

4. Majstor radi frizuru

Sušilo za kosu, četka i češalj,

Bujne kovrče kovrče

Umutite šiške četkom

Sve u njegovim rukama gori -

On će se promijeniti izgled (frizer).

5. Ima planinsku robu-

Krastavci i rajčice.

Tikvice, kupus, med

On sve prodaje ljudima (prodavač).

6. Lopatom grabi snijeg,

Metlom mete dvorište.

Jeste li pogodili

Koga briga za čistoću (Čistač ulica).

7. Radimo kao tim

Imamo sreće s pijeskom, betonom.

Potrebno je raditi zajedno,

Za izgradnju novog doma (graditelji).

Bravo dečki.

Tjelesna i zdravstvena kultura.

Djeco, stanite u krug. Vaš zadatak: ako dobro govorim - pljesnite dlanovima, ako ne - gazite.

Liječnik liječi djecu.

Domar mete dvorište.

Kuharica slika.

Frizer kuha.

Peračica pere.

Vozač crta.

Učiteljica podučava djecu.

Umjetnik zalijeva cvijeće.

Sada svi sjednite, igrat ćemo se s vama.

Igra "Kome što treba za posao"

Pokazujem vam sliku na kojoj je nacrtana osoba određene profesije, a od svega što se nalazi na stolu naći ćete predmete vezane uz ovu profesiju.

Igra "Tko će brže prikupiti sliku"

(dečki su pozvani da skupljaju slike sa zanimanjima za brzinu)

Ishod razreda

Dakle, ljudi, danas ste svi super. Naučili smo puno o različitim profesijama ljudi. Sve struke su potrebne – sva zanimanja su bitna.

Tko bi volio postati? (odgovori djece)

Svaki slučaj

Miris je poseban:

Pekara miriše

Tijesto i pečenje.

Pokraj stolarije

Ideš u radionicu, -

Miriše na strugotine

I svježu dasku.

Miriše na slikara

Terpentin i boja.

Miriše na staklar

Kit za prozore.

Šoferska jakna

Miriše na benzin.

Radnička bluza -

Strojno ulje.

Miriše na slastičara

Muškatni oraščić.

Doktor u kućnom ogrtaču -

Lijep lijek.

Rastresita zemlja

Polje i livada

Seljak miriše

Hodajući iza pluga.

Riba i more

Miriše na ribara.

Samo nerad

Ni na koji način ne miriše.

Bez obzira koliko se gušite

Bogata propast

Vrlo nevažno

Miriše, dečki!

Hvala ti za razreda!

Povezane publikacije:

Sinopsis lekcije o vanjskom svijetu u srednjoj skupini "Putovanje u svemir" Putovanje u svemir. Svrha: Razvijanje domoljublja. Socijalizacija. Pokažite da se snovi ljudi ostvaruju (let u svemir). Zadaci: 1. Obrazovni.

Zadaci: Obrazovni - Proširivanje ideja o akvarijskim ribama; -formiranje ideja o slatkovodnim ribama, njihovom vanjskom izgledu.

Organizacijske informacije Napomena 1. Puno ime nastavnika Baygildin Filyuza Ildarovna 2. Dominantno obrazovno područje Kognitivno.

nominirano: sažetak lekcije o upoznavanju s drugima u srednjoj skupini.

Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju u srednjoj skupini.
Tema:"Zanimljiva otkrića"

Cilj. Ovladavanje metodama i sredstvima mašte na temelju rješavanja kognitivnih zadataka u igri.

Zadaci.

obrazovne. Nastavite učiti djecu da ističu svojstva i kvalitete prirodnih materijala (pijesak, glina).

Razvijanje. Razvijte sposobnost rasuđivanja, potkrijepite svoje zaključke na temelju rezultata eksperimentiranja.

obrazovne. Poticati znatiželju, kognitivnu aktivnost.

Oprema. Igračka je djed Kuzma. Predmeti od pijeska i gline, 2 pladnja. Žlice prema broju djece, pijesak i glina, staklenke pijeska i gline, zatvorene poklopcem, u čiju se rupu umetne gumena žarulja. Voda, posude. Vlažne maramice.

Preliminarni rad. Upoznavanje djece sa različitih materijala, didaktičke igre za upoznavanje predmeta od različitih materijala.

Tijek lekcije.

Djed Kuzma je dolazio u posjet djeci sa sela i donosio razne predmete ( pješčani sat, stakleni predmeti, igračke od gline, posuđe...). Poziva ih da odu u svijet nevjerojatnih otkrića.

Djeca dolaze do stola, na kojem se na različitim pladnjevima nalaze predmeti od pijeska i gline, pregledavaju ih i imenuju ih.

Što mislite zašto su ti predmeti na različitim pladnjama?

- Na jednom predmeti od gline, a na drugom - od pijeska.

- Što je pijesak?

- Čemu služi?

- Čemu služi glina?

- Čemu služi glina?

- Za klesanje igračaka, posuđa ...

Djeca sjede oko stola s opremom za eksperimentalne aktivnosti.

- Uzmimo žlicu pijeska, pa gline pa vidimo kako će sipati.

Djeca sama izvode pokus. Učiteljica ih navodi na zaključak da se pijesak slijeva, što znači da je sipljiv, ali se glina slabo slijeva.

- Što je bolje?

- Zašto pijesak bolje teče?

- Pogledajmo pijesak kroz povećalo.

Djeca pregledavaju i raspravljaju o onome što su vidjela.

- Pijesak se sastoji od zrna različite boje i iste veličine.

- Pogledajmo sada još jedan prirodni materijal kroz povećalo - glinu.

- Glina se sastoji od grudica i praha. Puder je vrlo male čestice koje se lijepe jedna za drugu, pa se glina sipa gore od pijeska. Nađimo dijagram smiješnih ljudi na kojem je nacrtan pijesak (glina).

Iskustvo demonstracije. Prikazujem što se događa s pijeskom (glinom) u tegli kada na njega djeluje zračni mlaz iz kruške učvršćene u rupu na poklopcu tegle.

Djeca zaključuju: pijesak se kreće, gline je jako malo.

Tjelesni odgoj "uskršnji kolač".

Djeca izvode pokrete na tekstu.

Riješili smo pijesak

U rupi se skupljala glina.

Kuhano, mijeseno,

Nježno razvaljano.

Napravili kolače

Za sebe i za goste.

Djeca sjedaju za stolove i nastavljaju eksperimentirati s pijeskom i glinom.

Pokušajte zabiti štap u pijesak.

- Kako je ušla u pijesak?

Pokušajte zabiti štap u glinu.

- Kako je ušla u glinu?

- Nije baš lako.

- Zašto misliš?

- Zbog grudica ih je teško razbiti.

- Ulijmo vodu u pijesak.

- Gdje je otišla?

- Ušao u pijesak, natopljen. Vrlo dobro se upija u pijesak.

- Sad ulijmo vodu u glinu.

- Gdje je voda?

- Na površini gline.

- Kako glina propušta vodu?

- Jako loše, voda teško prolazi kroz glinu.

- Zašto misliš?

- Zato što je teže navlažiti male čestice prašine koje su tijesno jedna uz drugu.

- Gdje je bilo lakše posaditi grane: u suhi ili mokri pijesak?

- Grana je lako ušla u suhi pijesak, ali se bolje drži u mokrom pijesku.

Isti pokus se provodi sa suhom i mokrom glinom.

- U koju glinu je bilo lakše posaditi grane: suhe ili mokre?

- U mokro, tamo je grana dobro ušla.

- Donijeli smo prave zaključke! Sadnja biljaka je lakša na vlažnom tlu. Stoga je u proljeće, na selu ili u vrtu, važno imati vremena posaditi sve usjeve u vlažno tlo kako bi brže rasli i dali dobru žetvu.

- Predlažem da razvaljam loptu iz mokrog pijeska.

- Koja je lopta ispala: jaka ili ne?

- Lopta se lomi, nije jaka.

- Što će biti s njim kad se pijesak osuši?

- Srušit će se.

- Tako je, pješčana lopta nije jaka.

Djeca kotrljajte loptu mokre gline, isprobajte je za snagu.

- Kako je ispala glinena lopta?

- Izdržljiv, ne lomi se.

- Naravno, ipak je glina viskozan materijal, njezine su čestice vrlo čvrsto povezane jedna s drugom. Kada se glineni proizvod osuši, postat će još jači. A za dodatnu čvrstoću, takvi proizvodi se suše u posebnim pećnicama, a zatim se boje. Nije ni čudo što postoji izreka o glini: "Ako se sretneš na cesti, noge će ti odmah zaglaviti."

- Dakle, naša su otkrića gotova. Osušimo ruke vlažnim maramicama.

Djeca zahvaljuju djedu Kuzmi na novim, zanimljivim informacijama o poznanstvima prirodni materijali... Djed Kuzma daje im džepne kalendare i oprašta se.

nominirano: lekcija o upoznavanju s vanjskim svijetom u srednjoj skupini.

Radno mjesto: odgajatelj najviše stručne kategorije
Mjesto rada: MBDOU DS br. 71 "Pochemuchka"
Mjesto: Belgorod regija, grad Stary Oskol