Albina Latipova
Abstrakt ta'lim faoliyati nutqni rivojlantirish bo'yicha "Bahor keldi, suv oqdi"

Ikkinchi guruh erta yosh.

"Bahor keldi, suv oqdi" mavzusi L. N. Tolstoy

Maqsadlar:

Bolalarni adabiy asarni vizual hamrohliksiz tinglashga o'rgatish;

Asar mazmuniga oid savolni tushunish va unga javob berishni o'rganing;

Diqqat, xotira va nutq nafasini rivojlantirish;

Qisqa she'rni tinglang;

O'qishga qiziqishni rivojlantirish.

Darsning borishi

1. Kirish qismi.

O'qituvchi she'r o'qiydi.

Quyosh erni isitadi,

Slayddan muzni haydaydi.

Qor ayol eriydi

Va ko'z yoshlari oqimlarga to'kiladi!

2... Asosiy qism

O'qituvchi bolalarga savol beradi:

Yilning qaysi vaqti?

Bolalar: Bahor

Tarbiyachi:

To'g'ri, bahor. Bizga bahor keldi. Ayting-chi, bolalar, ko'chada qor bormi?

Bolalar: yo'q (erigan).

Tarbiyachi: Qor erib, soylar oqmoqda. Oqim bo'yida bolalarga nima bo'lganini eshiting. Lev Tolstoyning "Bahor keldi, suv oqdi" hikoyasini o'qish.

“Bahor keldi, suv oqdi. Bolalar taxtalarni olib, qayiq yasashdi va qayiqni suvdan o'tkazishga ruxsat berishdi. Qayiq suzib ketdi va bolalar uning orqasidan yugurishdi, baqirishdi va o'zlaridan oldin hech narsani ko'rmadilar va ko'lmakka tushib qolishdi "

O'qilgan hikoyani muhokama qilish.

Bolalar nima qilishdi? (ular taxta olib, qayiq yasadilar).

Bolalar qayiqni qayerga yuborishdi? (qayiqni suvga qo'ying).

Qayiq nima qilardi? (qayiq suzib ketdi)

Bolalar-chi? (bolalar uning orqasidan yugurishdi)

Bolalarga nima bo'ldi? (ular qichqirishdi, yugurishdi va ko'lmakka tushishdi)

Bolalar xursand bo'lishdimi? (kulgili)

Tarbiyachi: Oh, lekin kimdir bizni taqillatmoqda. Ko'ramiz.

(o'qituvchi Masha qo'g'irchog'ini olib keladi bahorgi kiyimlar, uning qo'lida qayiq bor).

Tarbiyachi: Bolalar, Masha bilan salom ayting.

Bolalar: Salom, Masha!

Tarbiyachi: Mana, Masha yurgan edi. Ko'ramiz, u qanday kiyingan? (ko'rib chiqing).

Tarbiyachi: Qarang, qo'g'irchoqdagi ko'ylagi, bu nima?

Bolalar: Nur, bahor.

Tarbiyachi: Qanday rang?

Bolalar javob berishadi.

Tarbiyachi: Qo'g'irchoqning boshida issiq shlyapa bormi?

Bolalar: Nur, bahor.

Tarbiyachi: Qanday rang?

Bolalar javob berishadi.

Tarbiyachi: Oyog'ingda nima bor?

Bolalar: poyabzal.

Tarbiyachi: Qanday rang?

O'qituvchi: To'g'ri, qo'g'irchoq bahorda kiyingan, bahor kelishi bilan tashqarida iliq bo'ldi va biz engilroq kiyinishni boshladik.

3. Yakuniy qism.

Tarbiyachi:

Bolalar, qaranglar, qo'g'irchoq bizga qayiqlarni olib keldi.

Mana, bizda havzada suv bor. Keling, qayiqlarimizni suvga tushiraylik. Rangli qayiqlarimiz suv ustida suzib yuradi. Kimning qayig'i tezroq suzib yuradi? (qanday zarba berishni ko'rsating).

O'yin barcha bolalar o'ynaguncha davom etadi.

Tarbiyachi: Endi biz qayiqlarimizni olib, sayrga chiqamiz. Biz ularni ko'chaga qo'yamiz.

Tegishli nashrlar:

"Bizga bahor keldi" tayyorgarlik guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha GCD referati. In uzluksiz ta'lim faoliyati referatı tayyorgarlik guruhi Ta'lim sohasi - nutqni rivojlantirish "U bizga tashrif buyurdi.

Erta yoshdagi ikkinchi guruh bolalarining o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni "Bahor keldi!" Dastur mazmuni: bolalarning tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar, ko'chmanchi qushlar haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish; bolalar nutqida ismlarni tuzatish.

2014-2015 yil oxirida 2-guruh erta yoshdagi bolalarning '' Bahor keldi! '' Dasturiy ta'minot.

Nutqni rivojlantirish bo'yicha o'quv faoliyatining konspekti "Egalik qo'shimchalari" Tayyorgarlik bosqichidagi darsning qisqacha mazmuni nutq terapiyasi guruhi... Mavzu: Egalik sifatlari. Maqsadlar: Tuzatish tarbiyaviy: takomillashtirish.

Maktabgacha ta'lim muassasalari uchun ochiq dars

badiiy adabiyot bilan tanishish haqida

o'rta guruhda

Mavzu: "Bahor keldi" hikoyasini takrorlash (Lev Tolstoyga ko'ra)

O'tkazgan - o'qituvchi Vlasova Irina Timofeevna

Moskva, GOU D / S No 2526
Maqsad- voqealar ketma-ketligini aks ettiruvchi grafik diagrammalar ko'rinishida vizual yordam bilan matnni izchil ketma-ket takrorlashni o'rgatish.
Asosiy maqsadlar:

- Tarbiyaviy: tabiiy tarixga ega asarlarni yaxlit va hissiy jihatdan idrok etishga o'rgatish; bolalarni 2-3 so'zdan iborat jumlalar bilan savollarga javob berishga o'rgatish; kamaytiruvchi qo‘shimchalar bilan ot yasashni o‘rganishni davom ettiring.

-Rivojlanayotgan: bolalarda vizual va eshitish xotirasini, fikrlashni, grammatik, dialogik va izchil nutqni rivojlantirish.

- Tarbiyaviy : tabiatga muhabbat, suhbatdoshni tinglash qobiliyatini tarbiyalash.

Uslubiy usullar:

Asarni o'qish, suhbat, qayta hikoya qilish, to'p bilan o'ynash "Mehr bilan nomlang", illyustratsiyani o'rganish, she'r o'qish, kutilmagan lahzalar, bolalar uchun sovg'alar.

Uskunalar:

A.K. Savrasovning rasmi. "Bahor", ma'lumotnoma rasmlari, sxemalar, to'p, o'yinchoq - quyon, sovg'a sumkasi, taxta bo'lagi, suv solingan idish, bo'sh idish, sovg'alar - yog'och qayiqlar (bolalar soniga ko'ra), yozuvchi Lev Tolstoyning portreti.

Dastlabki ish:

"Bahor" mavzusidagi rasmlarni tekshirish.

Hikoya uchun sxematik tasvirlar bilan tanishish.

Tabiatdagi kuzatishlar.

Leksik material:

H O D Z A N I T I Z:

1. 
   Tashkiliy vaqt.

Nutqni eshitish, ixtiyoriy e'tibor, fikrlashni rivojlantirish.

O'qituvchi: Bolalar, she'rni tinglang. Yilning qaysi vaqti yozilgan?

Bizga bahor keladi

Tez qadamlar bilan

Va to'lqinlar eriydi

Uning oyoqlari ostida.

Qora erigan yamalar

dalalarda ko'rinadi.

Buni juda issiq ko'rish mumkin

oyoqlari bahorda. (I. Toʻqmoqova)

1. 
   Matnni idrok etishga tayyorgarlik.Matnni idrok etish fonini yaratish.

Ajablanadigan daqiqa.

O'qituvchi (ekranni sezmasdan taqillatadi):

Oh, bolalar, mening fikrimcha, kimdir bizga tashrif buyurdi ...

O'qituvchi ekran orqasiga qaraydi.

- Biror narsa u tashqariga chiqishga uyaladi ... Ammo bu kimligini taxmin qilaylik:

Uzun quloqlar,

kulrang qorin.

Bu kim, taxmin qiling ...

Albatta, bu ... (BUNNY)
- To'g'ri, bolalar. Bu quyon. (Ekran orqasidan quyonni ko'rsatadi)

- Qarang, quyon mo'ynasi yangisiga o'zgarganidan xursand.

U menga nimanidir aytmoqchi bo'lganga o'xshaydi ...

(O'qituvchi quyonni qulog'iga olib keladi.)

Sizga chiroyli sumkada sovg'a olib keldim, deydi.

(O'qituvchi bolalarga sovg'a sumkasini ko'rsatadi)

Keling, unda nima borligini ko'rib chiqaylik?

(O'qituvchi sandiqni ochadi va A.K. Savrasovning "Bahor" rasmini chiqaradi)

Bolalar, ayting-chi, qaysi fasl ko'rsatilgan? (bahor)

Agar bolalar javob berishga qiynalsa, o'qituvchi bolalarga etakchi savollar bilan yordam beradi.

1. 
   Hikoya o'qish.Ixtiyoriy diqqatni rivojlantirish.

- Bolalar, men sizga o'qib beraman qisqa hikoya "Bahor keldi". Va uni Lev Nikolaevich Tolstoy yozgan.

(O'qituvchi yozuvchining portretini ko'rsatadi) Lev Nikolaevich - rus yozuvchisi. U 100 yildan ko'proq vaqt oldin yashab, ishlagan. Ammo uning kitoblarini hali ham kattalar va bolalar o‘qiydi: urush haqida, hayvonlar haqida, yaxshilik va yomonlik haqida... Tolstoy bolalar uchun ko‘plab asarlar, jumladan, hikoyalar ham yozgan... U hatto Yasnaya Polyanada bolalarni o‘qish va yozishni o‘rgatish uchun maktab ochgan. ... Va u erda o'zi dars berdi. Shunday qilib, biz tabiat haqidagi hikoyani tinglaymiz ...

Bahor keldi.

Bahor keldi, suv oqdi. Bolalar taxtalarni olib, qayiq yasashdi va qayiqni suvdan o'tkazishga ruxsat berishdi. Qayiq suzdi va bolalar uning orqasidan yugurishdi, o'zlaridan oldin hech narsani ko'rmadilar va ko'lmakka tushishdi ...

1. 
   Lug'at ishi.

- Bolalar, "Bahor keldi" iborasini qanday qilib boshqacha aytish mumkin?

(Bahor keldi.)

Plitalar nima ekanligini bilasizmi? (Bu yog'och bo'laklari, bu yog'och chiziqlar)

- To'g'ri. Bu har qanday shaklni yasashingiz mumkin bo'lgan yog'och bo'lagi, masalan, bu. ( Namoyish.)

O'qituvchi bolalarga "oqdi" va "ichkariga ruxsat bering" fe'llarini "namoyish qiladi".

"oqdi" fe'li ... Kichkina idish burchak ostida olinadi va unga suv quyiladi. Bu vaqtda o'qituvchi suv oqdi, deb izoh beradi.

"boshlash" fe'li ... Qo'lda yasalgan qayiq olinadi va suvga tushiriladi. Bu vaqtda o'qituvchining aytishicha, bolalar qayiqlarni shunday boshlashgan.

1. 
   Kontent bo'yicha suhbat... Dialogik nutqni rivojlantirish.

Bolalar to'liq taklif bilan javob berishadi. O'qituvchi javoblarni aniqlaydi, ma'lumotnoma sxemalarini doskaga qo'yadi.

Yilning qaysi vaqti? (Bahor keldi.)

- Bolalar nima qilishdi? (Bolalar qayiq yasadilar.)

Ular qayiqni nimadan yasadilar? (Qayiq taxtalardan yasalgan edi.)

Ular qayiqni qayerdan boshlashdi? (Qayiq suvga tushirildi.)

Qayiq suzayotganmi yoki suv ustida turganmi? (Qayiq suzib ketayotgan edi.)

Bolalar nima qilishdi? (Bolalar yugurishdi.)

Hikoya qanday tugadi? (Bolalar ko'lmakka tushib ketishdi.)

1. 
   To'p o'yini "Mehr bilan nomlang".Kichraytiruvchi qo`shimchalar bilan ot yasash qobiliyatini takomillashtirish.

- Bolalar, keling, "Mehr bilan nomlang" to'pi bilan o'ynaymiz.

Leksik material:

taxta - taxtalar,

qayiq - qayiqlar,

suv suvdir.

ko'lmak - ko'lmaklar.

1. 
   Hikoyani qayta o'qish.Uzoq muddatli eshitish-nutq xotirasini rivojlantirish.

– Bolalar, men sizga hikoyani yana o'qib chiqaman.
8. Grafik sxemalar ko'rinishida vizual yordam bilan reja bo'yicha qayta hikoya qilish... Rivojlanish

izchil nutq. Algoritm bo`yicha ishlash malakasini shakllantirish.
- Endi bahor qanday kelganini aytaylik.

Hikoyani barcha bolalar tomonidan ketma-ket va individual ravishda takrorlash.
9. Natija.

- Bugun qanday ish bilan tanishdingiz?

("Bahor keldi" asari bilan)

- Kim yozgan? (U Lev Nikolaevich Tolstoy tomonidan yozilgan)

Bugun siz hammangiz ajoyib odamsiz va quyon siz uchun syurpriz tayyorladi.

O'qituvchi bolalarga yog'ochdan yasalgan qayiqlarni ko'rsatadi va ularni suvga qo'yishni taklif qiladi.

Ishlatilgan kitoblar:
1. Bolalarni qo'llab-quvvatlash sxemalari yordamida qayta hikoya qilishga o'rgatish uchun darslarning qisqacha mazmuni. O'rta guruh... O'quv qo'llanma. Lebedeva L.V., Kozina I.V., Kulakova T.V. va boshqalar Pedagogik ta'lim markazi, Moskva, 2008 y.
ILOVA

"Bahor keldi" hikoyasi uchun yordam rasmlari

1.

Burgsdorf Yekaterina Vladimirovna
Lavozim: tarbiyachi
O'quv muassasasi: ChDOU № 226 "Rossiya temir yo'llari" OAJ
Aholi punkti: Severobaykalsk shahri
Material nomi: To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati
Mavzu: O'rta guruhda "Bahor keldi" (Lev Tolstoydan keyin) hikoyasini takrorlash
Nashr qilingan sana: 25.12.2017
Bob: maktabgacha ta'lim

Xususiy maktabgacha ta'lim muassasasi

"226-sonli bolalar bog'chasi" ochiq aksiyadorlik jamiyati

"Rossiya temir yo'llari"

GCD referati (OO Nutqni rivojlantirish)

Mavzu: “Bahor keldi” hikoyasini takrorlash

(L. N. Tolstoydan keyin)

o'rta guruhda

1-malakali toifali pedagog

Ekaterina Vladimirovna Burgsdorf

Severobaykalsk

Ta'lim sohalarining integratsiyasi: kognitiv rivojlanish, nutq

rivojlanish, jismoniy rivojlanish

Amalga oshirish shakli: bevosita ta'lim faoliyati

Bolalarni tashkil etish shakli: kichik guruh

Dastlabki ish:"Bahor" mavzusidagi rasmlarni o'rganish.

Tabiatdagi kuzatishlar.

Maqsad - natija: bolalar matnni izchil ravishda ketma-ket takrorlay oladilar

ko'rsatadigan grafik diagrammalar shaklida vizual yordam

voqealar ketma-ketligi.

Yaxlit va hissiy idrok etish qobiliyatini shakllantirish

ish; 2 - 3 so'zdan iborat jumlalar bilan savollarga javob bering;

kamaytiruvchi bilan ot yasang

qo'shimchalar; mnemonik jadval yordamida hikoya tuzing.

Konstruktiv amaliyotni, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiring.

Hikoyaga qiziqishni rivojlantirish.

Uskunalar va materiallar

Namoyish materiali: Rasm bilan ko'rgazmali rasm

buloqlar, syujet rasmlari, sxemalar, to'p, yumshoq o'yinchoq ayiq, ko'krak,

taxta bo'lagi, suv solingan idish, bo'sh idish, taqdimot "Gullash"

Tarqatma: bolalar soni bo'yicha "qayiq" rasmlarini kesib oling,

bolalar soni bo'yicha origami qayiqlari.

TCO mablag'lari: noutbuk, proyektor, ekran

Usul va texnikalar

Og'zaki: ( I. To‘qmoqova she’rini tinglash , hikoya o'qish

"Bahor keldi" L.N. Tolstoy, suhbat, qayta hikoya qilish).

Vizual: ( L.N.ning portretini ko'zdan kechirish. Tolstoy, planshetlar, rasmlar

"oqdi" fe'llarining namoyishini hisobga olgan holda bahor tasviri,

"Ish boshlash" )

O'yin: ( D / va "Qayiq to'plang", to'p o'yini "Mehr bilan nomlang",

jismoniy daqiqa "Bahor", kutilmagan daqiqa - ayiqning paydo bo'lishi )

To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining borishi

Uyushtirilgan daqiqa. Barmoq o'yini"Keling, qalam bilan o'ynaymiz"

matnga muvofiq harakatlarni bajarish.

Kaftlarimni qattiq ishqalang

Men har bir barmoqni buraman

Hammaga salom ayting

Men hech kimni chetlab o'tmayman

Men marigoldlar bilan o'ynayman

Ularni bir-biriga ishqalang

Keyin qo'llarimni ho'llayman

Men yelkalarimni muloyimlik bilan yoğrayman

Keyin qo'llarimni yuvaman

Men barmog'imni barmog'imga qo'yaman

Men qulfni yopaman

Va men isinaman

Men barmoqlarimni uzataman

Ular quyondek yugursin

Bir-ikki, bir-ikki, bo'yinturuq tugadi,

Va o'yin tugagandan beri

Sukunat hukm surdi.

Bolalarni I. To‘qmakova she’rini tinglashga va javob berishga taklif qilaman

Savol: Yilning qaysi vaqti yozilgan?

Bizga bahor keladi

Tez qadamlar bilan

Oyog'i ostida esa driftlar erib ketmoqda.

Qora erigan yamalar

Maydonlarda ko'rinadi.

Buni juda issiq ko'rish mumkin

Oyoqlar bahorda.

Ajablanadigan daqiqa.

Bolalar, qarang va bizga kim tashrif buyurganini ayting? (Ayiq bolasi)

U o'zi bilan nima olib keldi? (Ko'krak qafasi namoyishi)

Keling, unda nima borligini ko'rib chiqaylik? ("Bahor" rasmining namoyishi

katta ekran)

Bolalar, ayting-chi, yilning qaysi vaqti ko'rsatilgan? (bahor)

Hikoya o'qish. (O'qiyotganda men syujet rasmlarini ochib beraman)

Bahor keldi, suv oqdi. Bolalar taxtalarni olib, qayiq yasashdi va ko'tarilishdi

suv ustidagi qayiq. Qayiq suzib ketdi va bolalar uning orqasidan yugurishdi, baqirishdi, hech narsa

ular o'zlarini oldimizda ko'rmadilar va ko'lmakka tushib qolishdi.

Bolalar, "bahor keldi" iborasi qanday qilib boshqacha ayta olasiz?

(Bahor keldi)

Plitalar nima ekanligini bilasizmi? (bolalar javoblari)

Bu har qanday shaklni yasashingiz mumkin bo'lgan yog'och bo'lagi.

(Men planshetni ko'rsataman, bolalarga teginish imkoniyatini beraman)

Xolalarni "oqdi", "kirish" degan ma'noni aytishga taklif qilaman.

Men fe'llarni ko'rsatish orqali aniqlayman: I take disposable cups and under

tilt Men bir stakandan ikkinchisiga suv quyaman. Men buni izohlayman

suv oqib chiqdi.

Men bir piyola suvni, qo'lda yasalgan qayiqni olib, suvga solaman.

(Men bolalarni qayiqda puflashni taklif qilaman). Men bolalarni shunday deb izohlayman

qayiqlar ketsin.

Yilning qaysi vaqti? (Bahor keldi)

Bolalar nima qilishdi? (Bolalar qayiq yasadilar)

Ular qayiqni nimadan yasadilar? (Ular taxtadan qayiq yasadilar)

Bolalar qayiqni qayerga yuborishdi? (qayiq suvga tushirildi)

Qayiq suzayotganmi yoki tik turganmi? (qayiq suzib ketdi)

Bolalar nima qilishdi? (Bolalar yugurishdi)

Hikoya qanday tugadi? (Bolalar ko'lmakka tushib ketishdi)

Bolalar qanday kayfiyatda bo'lishdi? Nega? (Bolalarning javoblari)

Va endi bolalar, men sizni o'ynash uchun zalning o'rtasiga taklif qilaman

musiqiy hamrohlik jismoniy daqiqa "Gul" 2-3 marta)

Gul uxlab yotgan edi va to'satdan uyg'ondi (bolalar cho'kadi, uxlashadi)

Men uxlashni xohlamadim, (Tur, oldinga va orqaga)

Ko'chirilgan, cho'zilgan, (Qo'llarni yuqoriga ko'taring, yetib oling.)

Yuqoriga ko'tarildi va uchdi. (Qo'llarni yuqoriga ko'tarish, sakrash.)

Quyosh faqat ertalab uyg'onadi

Kelebek aylana va jingalak. (aylanma.)

Bolalar, qarang (men bolalarning e'tiborini tasvirning qismlariga qarataman

stollarga qo'yilgan qayiqlar) bu nima? (bolalar javoblari). Men bolalarga taklif qilaman

qayiqlarni yig'ish.

D / i "Qayiq yig'ing" "(Bolalar stol atrofida 3 qismdan qayiqlarni yig'ishadi)

Yaxshi yigitlar! Siz ajoyib qildingiz!

Bolalar, keling, to'p bilan "Mehr bilan nom bering" o'yinini o'ynaymiz

markaz, aylana hosil qiling.

To'p o'yini "Mehr bilan nomlang"

Doska - taxta, qayiq-qayiq, daryo-daryo, yomg'ir-yomg'ir, shamol-shamol,

daraxt-daraxt, suv-suv, ko'lmak-ko'lmak, o't-o't, quyosh-quyosh,

gul-gul.

Siz ajoyib odamlarsiz!

Endi, bolalar, men sizni o'z o'rindiqlarimga taklif qilaman.

Hikoyani qayta o'qish.

Bolalar, men sizga hikoyani yana o'qib chiqaman. Bunda menga sxemalar yordam beradi. (In

hikoyani o'qiyotganda, men sxemalarni fosh qilaman).

Grafik diagrammalar ko'rinishida vizual yordam bilan rejaga muvofiq qayta hikoya qilish.

Endi sizga bahor qanday kelgani haqida gapirib beraylik (qayta hikoya qilish

zanjirdagi barcha bolalar hikoyasi va alohida)

Bugun barchangiz ajoyib odamlarsiz! Ayiqcha siz uchun syurpriz tayyorladi. Lekin

birinchidan, ayiq bolasini rasmdagi bahorni aniqlashga o'rgatamiz, biz

keling, bahorning barcha belgilarini nomlaylik. Biz sizga yordam beramizmi? (Ha)

(Men ekranda bitta bargi yo'q daraxtni ko'rsataman. Bolalar

ular bahor belgilarini chaqirishadi va daraxtda barglar va gullar paydo bo'ladi)

Juda qoyil! Qarang, siz bahorning qancha belgilarini nomlagansiz

daraxt shunday go'zal gullar bilan gulladi.

Bugun qanday ish bilan tanishdik? (Ish bilan

"Bahor keldi""

Kim yozgan? (U Lev Nikolaevich Tolstoy tomonidan yozilgan)

Ayiqcha bolalarga beradi qog'oz qayiqlar.

Adabiyot: Lebedevada I.V. Kozin "Maktabgacha yoshdagi bolalarni qayta hikoya qilishga o'rgatish".

O'rta guruh. MChJ "Pedagogik ta'lim markazi", 2015 y

O'zgartirilgan material L.V.Lebedeva, I.V. Kozina qayta hikoya qiladi

L.N.ning "Bahor keldi" hikoyasi. Tolstoy.

© Kompilyatsiya, so'zboshi, dizayn. Bolalar adabiyoti nashriyoti, 2011 yil

* * *

Hurmatli o'quvchi!

Lev Nikolaevich Tolstoyning “ABC” asari nashr etilganiga bir yuz sakson yil to‘ldi. Bu rus bolalarining ko'p avlodlari uchun o'qish va yozishni o'rgangan birinchi kitob bo'ldi.

O'sha qadimgi davrlarda har bir bola maktabga borishi mumkin emas edi: dehqon bolalari uchun maktablar kam edi. Va Lev Nikolaevich, allaqachon mavjud mashhur yozuvchi, Yasnaya Polyana mulkida davlat maktabini tashkil etishga qaror qiladi. Yozuvchi agar bolalar qiziqsa, o'qish tezroq borishini bilar edi. "O'qish uchun rus kitoblari" deb nomlangan to'rtta to'plam ustida ishlagan Tolstoy maqollar, matallar, ertaklar, ertaklar va dostonlarni to'playdi. Lev Nikolaevichning o'zi tabiat va mehnat, uzoq mamlakatlar, hayvonlar va o'ynashni yaxshi ko'radigan va ota-onalariga yordam beradigan bolalar haqida hikoyalar yozadi. Bu kitoblarning tili sodda va tushunarli.

Bizning kitobimizga Tolstoyning bolalar uchun yozgan va to'plagan barcha asarlari kiritilmagan. Ularning barchasi ajoyib jildni tashkil qiladi, chunki yozuvchining qoralamalarida 629 ta asar saqlanib qolgan! Biz eng qiziqarlilarini tanladik, ular ko'plab o'quvchilarning sevimlisiga aylandi. Siz qudratli sher va kichkina itning sodiq do'stligi haqida bilib olasiz, barcha to'siqlarni engib o'tib, maqsadiga erishgan jasur Filipka haqida o'qing - u maktabda o'qishni boshladi. Bu erda siz qadimgi yunon yozuvchisi Ezop va rus ertaklarining ikkala transkripsiyasini topasiz xalq ertaklari, va Lev Nikolaevichning o'zi hikoyalari. Ular sizni tanishtiradilar katta dunyo adabiyot, uning kaliti o'qish qobiliyatidir.

Tasvirlarga e'tibor bering! Biz ushbu kitobda V. Losin, N. Ustinov, E. Rachev, V. Britvin va boshqalar kabi kitob dizaynerlarining eng yaxshi rangli rasmlarini birlashtirdik.

Xursandchilik bilan o'qing!

"Novaya Azbuka" dan hikoyalar

NS Nastya maktabdan keyin keldi. Bir ona uyda edi. Nastya stolga o'tirdi, kitob oldi va hikoyani o'qidi. Onam xursand edi.

* * *

MEN bugun men butun ertakni kitobdan o'qiyman, bu men uchun qiyin emas.

* * *

BILAN tomdagi mushuk yiqilib, oyoqlarini qisdi. Bir qush mushukning yoniga o'tirdi.

– Yaqin o‘tirma, qush, mushuklar ayyor.

* * *

NS qush butazorga uya qurdi. Bolalar uyani topib, erga tushirishdi. Mana, Vasya, uchta qush! Ertasi kuni ertalab bolalar kelishdi va uya allaqachon bo'sh edi. Bu juda achinarli edi.

TO yedi sovun berildi. U yuzini va bo'ynini yuvdi. Katyaning yuzi, bo'yni va qo'llari oq edi.

bor Misha chana edi. Masha va Petya chanaga chiqishdi. — Chanani olib kel, Misha. Va Mishaning kuchi yo'q.

NS Katya ertalab qo'ziqorin uchun chiqdi, Mashani oldi. Masha kichkina edi. Yo'lda daryo bor edi. Katya Mashani orqasiga oldi. U paypoqlarini yechib, suv ustida yurdi.

- Qattiq o'tir, Masha, lekin meni bo'ynimdan silkitmang. Qo'llaringni qo'yib yubor, aks holda o'zimni tiqilib qolgandek his qilyapman.

Va Katya Mashani vayron qildi.

B Nastyaning qo'g'irchoq bor edi. Nastya qo'g'irchoqni qiziga chaqirdi. Onam Nastyaga qo'g'irchoq uchun kerak bo'lgan hamma narsani berdi. Qo'g'irchoqda yubkalar, kozoklar, sharflar, paypoqlar, hatto taroqlar, cho'tkalar, boncuklar bor edi.

bor Vari jingalak edi. Siskin qafasda yashagan va hech qachon qo'shiq aytmagan. Varya chihga keldi.

- Senga qo'shiq aytish vaqti keldi, siskin.

- Meni bo'sh qoldiring, kun bo'yi qo'shiq aytaman.

* * *

bor Armutning qo'g'irchog'i yo'q edi, u pichan oldi, o'zi uchun bir dasta pichan yasadi va bu uning qo'g'irchog'i edi; u uni Masha deb chaqirdi. U bu Mashani qo'llariga oldi.

- Uxla, Masha! Uxla, qizim! Sotib oling, sotib oling, sotib oling!

* * *

T Anya harflarni bilar edi. U kitob va qo'g'irchoqni oldi va kitobni maktab kabi qo'g'irchoqqa berdi.

- O'rgating, qo'g'irchoq, harflar! Bu". Bu "B". Bo'l. Qarang, eslang.

* * *

NS Bolalar qo'ziqorinlarni, to'ldirilgan savatlarni terish uchun o'rmon bo'ylab yurishdi. Bolalar maydonchaga chiqib, uyaga o'tirishdi va qo'ziqorinlarni sanashdi. Butalar ortida bo‘rilar uvillashdi. Bolalar qo'ziqorinni unutib, qo'ziqorinlarini pichanga tashlab, uyga ketishdi.

* * *

NS Misha o'rmon bo'ylab ovqatlandi. Eman yaqinida qo'ziqorin o'sdi. Qo'ziqorin eski edi, uni hech kim olmadi. Ammo Misha xursand bo'lib, qo'ziqorinni uyga olib kirdi. Mana, qo'ziqorin, eng yaxshisi! Va qo'ziqorin chirigan, hech kim uni yemagan.

bor Atirgullar hovlida, pichanzorda kuchukchalar edi. Atirgul ketdi. Bolalar kelib, kuchukchani olib, pechka yoniga olib ketishdi. Atirgul keldi, kuchukchani topolmadi va uqirdi. Keyin kuchukchani topib, pechka yonida uvilladim. Bolalar kuchukchani olib, Rozkaga berishdi. Rozka esa kuchukchani og'ziga olib bordi.

N o't ustidagi tipratikanning bolalari ketishdi.

- Uni, Vasya, qo'lingizga oling.

- Meni og'riyapti.

- Xo'sh, shlyapangizni erga qo'ying, men shlyapaga sakrab tushaman.

Shlyapa kichkina edi, bolalar ketishdi, lekin kirpi olishmadi.

B Xato va mushuk o'rtasida jang bo'ldi. Mushuk ovqatlana boshladi va Bug keldi. Burunda panjasi bilan mushuk qo'ng'iz, dumi bilan mushuk uchun qo'ng'iz. Xatoning ko'zlarida mushuk. Mushuk xatosi - bo'ynida.

Xola o'tib, bir chelak suv ko'tarib, mushuk va qo'ng'izga suv quya boshladi.

* * *

M Alchik o'ynab, beixtiyor qimmat kosani sindirdi. Hech kim ko'rmagan. Otasi kelib so'radi:

- Kim buzdi?

Bola qo'rquvdan titrab dedi:

Ota dedi:

- Rost aytganingiz uchun rahmat.

* * *

BILAN Asha qo'rqoq edi. Momaqaldiroq va momaqaldiroq bo'ldi. Sasha shkafga kirdi. U erda uning uchun qorong'i va havo bo'lgan edi. Sasha momaqaldiroq o'tgan-o'tmaganini eshitmadi. Sasha, qo'rqoq bo'lgani uchun shkafda uzoq vaqt o'tir.

B Petya va Mishaning otlari bor edi. Ular tortishib qolishdi: kimning oti?

Ular bir-birining otini yirtib tashlashga kirishdilar.

- Otimni bering!

- Yo'q, sen menga ber - ot seniki emas, meniki!

Onam keldi, otni oldi, ot hech kim emas edi.

TO Qizlar choy ichish uchun Mashaga tashrif buyurishdi. Masha styuardessa edi va mehmonlarni davolash uchun choy stoliga o'tirdi. Ammo styuardessa kichkina edi. U choynakni oldi - dastasi issiq edi. Masha choynakni qo‘lidan tashlab, sindirdi, o‘zini ham, boshqalarni ham kuydirdi.

F daryo bo'yidagi loy bobo. Boboning qayig'i va to'ri bor edi. Mening bobomning ikkita nabirasi bor edi: Petya va Grisha. Grisha etti yoshda, Petya esa besh yoshda edi. Bir kuni Petya va Grisha erta daryoga chiqishdi. Ular boboning daryoda to'ri borligini bilishardi. Ular qayiqqa tushishdi. Grisha rulga o'tirdi va Petya eshkak eshdi. Ular uzoq vaqt daryo bo'ylab suzib ketishdi, to'r qaerdaligini bilishmadi; lekin to‘r topib, baliqni olib, bobomga berishdi.

N agar Beetle ko'prik bo'ylab suyakka ega bo'lsa. Qarang, uning soyasi suvda.

Qo‘ng‘izning xayoliga suvda soya emas, Qo‘ng‘iz va suyak borligi keldi. U buni olish uchun suyagini qo'yib yubordi. U buni olmadi, lekin o'zi pastga tushdi.

bor bolalarning o'z yotoqlari bor edi. Bir kuni cho'chqalar podasi ularning yotoqlariga keldi.

- Bolalar, shoshiling! Xatoga yo'l qo'ying!

- Xato, cho'chqalarga tezda hur, ularni tizmalardan haydab yubor!

* * *

bor Mening oltita tovuqim bor, ularni ertalab boqaman. Men qichqiraman: jo'ja, jo'ja. Men yerga va tovuqlarga don sepaman.

* * *

bor buvining nevarasi bor edi. Nevarasi kichkina bo'lib uxlab yotgan edi, lekin buvisining o'zi nabirasi uchun non pishirgan, kulbani bo'rlagan, yuvgan, tikgan, yigirgan va to'qgan; shundan keyin buvisi qarib qoldi va pechka ustiga yotib uxlab qoldi. Nevara esa buvisiga pishirib, yuvib, tikib, to‘qib, yigirar edi.

* * *

NS Esimda, men kichkina edim, ammam menga latta, igna va ip berdi. Va men o'zimga sumka yasadim. Xalta yomon edi, lekin men bu narsani o'zim tikganimdan faxrlanardim.

* * *

M Ama, menga ip sotib ol, xolamning paypog'ini to'qiyman. Xolaning paypoqlari eski. To'piqlar ko'rinadi.

BILAN Tarik olma daraxtlarini ekdi. Unga aytildi:

- Nima uchun bu olma daraxtlari kerak? Bu olma daraxtlaridan uzoq kuting va siz ulardan olma yemaysiz.

Chol dedi:

- Men yemayman - boshqalar yeyishadi, ular menga rahmat aytadilar!

B Qish edi, lekin issiq edi. Ko‘p qor yog‘di. Bolalar hovuzda edi. Ular qorni olib, qo'g'irchoqni qo'yishdi. Qo'llarim sovuq edi. Lekin qo'g'irchoq yaxshi chiqdi. Qo‘g‘irchoqning og‘zida quvur bor edi. Qo'g'irchoqning ko'zlari cho'g' edi.

* * *

N yerda qor, o'rmonda ayoz bor. Tezroq chanada yuring. Chanaga sakrab, chanani siljiting va uni pastga aylantiring.

NS bahor keldi, suv oqdi. Bolalar taxtalarni olib, qayiq yasashdi va qayiqni suvdan o'tkazishga ruxsat berishdi. Qayiq suzib ketdi va bolalar uning orqasidan yugurishdi, baqirishdi va oldinda hech narsani ko'rmadilar va ko'lmakka tushib ketishdi.

BILAN suvda g'oz yedi. Doiralar suvda kengayib, kengayib bordi va shundan keyin u silliq bo'ldi. Suv tiniq, oyoqlari ko'rinib turardi.

* * *

D birliklar eskirgan. Bir marta u pechka ustiga chiqdi va qila olmadi. Nabirasi kulbada edi. U buni kulgili deb topdi. Bu uyat, nevara. Boboning keksa va zaif ekanligi unchalik yomon emas, lekin nabiraning yosh va ahmoq ekanligi yomon.

* * *

D uyda ovqat zerikarli edi. Nevara kelib qo‘shiq aytdi.

L Astochka uya qurayotgan edi. Tezkor uyaga uchib kirib o‘tirdi. Qaldirg‘och boshqa qaldirg‘ochlarni chaqirib, chaqqonni haydab chiqardi.

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi

8-sonli "Quyosh" bolalar bog'chasi

155040 Ivanovskaya oblasti, Teikovo ko'chasi. 1-Komovskaya, 9 Tel .: 2-22-95

E-mail: [elektron pochta himoyalangan]

Abstrakt

nutqni rivojlantirish darslari

yosh bolalar uchun maktabgacha yosh mavzu bo'yicha:

L.N.ning hikoyasini o'qish. Tolstoy "Bahor keldi, suv oqdi"

Tayyorlagan shaxs:

O'qituvchi 1 malakasi

Lebedeva Nadejda Andreevna

Teykovo, 2016 yil

Maqsad: sxematik chizmalar asosida adabiy asarni tinglashga o‘rgatish.

Dasturiy ta'minot tarkibi:

Tarbiyaviy:

• o'qituvchini savollarga javob berishga undash;
• bilan tanishish mavsumiy o'zgarishlar tabiatda;
• boyitish so'z boyligi bolalar;

rivojlanmoqda:

• e'tiborni, xotirani rivojlantirish;
• bolalar nutqini rivojlantirish;

tarbiyaviy:

• o'qishga qiziqishni rivojlantirish.

Rejalashtirilgan natijalar:

tevarak-atrofdagi tabiat olamiga qiziqish bildiradi, oddiy savollarga javob beradi, o‘yinlarda faol ishtirok etadi.

Federal davlat ta'lim standartlarini amalga oshirish:orqali bolaning o'zlashtirilgan ko'nikma va qobiliyatlarini integratsiyalash ta'lim sohalari"Ijtimoiy - kommunikativ rivojlanish"," Nutqni rivojlantirish "," Kognitiv rivojlanish ".

Usullari: o'ynoqi, vizual, og'zaki.

Qabullar: bolalar uchun savollar, o'yin holatiga sho'ng'ish, tushuntirish, so'z o'yinlari.

Dastlabki ish:sayr davomida tabiatdagi o‘zgarishlarni kuzatish, “Bahor” mavzusidagi didaktik rasmlarni ko‘rish, “Tomchilar” rasmini chizish, “Bahorda xalq kiyimlari” suhbati.

Uskunalar : qog'oz qayiqlar, suv havzasi, ayiqcha o'yinchoq, savat, magnit doska, "Bahor" mavzusidagi didaktik rasmlar, ish matni asosida sxematik chizmalar.

Darsning borishi:

V.: Bolalar, tinglang, kimdir taqillatib yig'layapti. Men borib ko'rib chiqaman, siz esa meni kutasiz. (Chiqadi va ayiqcha bilan qaytib keladi)

V.: Bu ayiq bizga keldi. Uning aytishicha, u qish bo'yi o'z uyida uxlagan, birdan suv oqib, uni uyg'otgan.

V.: Nima bo'ldi deb o'ylaysiz? ( bolalarning javoblari)

V.: Yilning qaysi vaqti? ( bolalarning javoblari)

V.: Ha, bolalar, bahor keldi. Bahor haqidagi qisqa she'rni tinglang.

(G. Ladonshchikovning "Bahor" she'ri)

Quyosh erni isitadi,

Slayddan muzni haydaydi.

Qor ayol eriydi

Va ko'z yoshlarini oqimlarga to'kish.

V.: Bolalar, bahorda nima bo'ladi? (bolalarning javoblari: qor eriyapti, quyosh porlayapti, oqimlar ishlaydi)

V.: Bahordan hamma xursand, ayniqsa, bolalar. Keling, rasmga qaraylik.

V.: Bu erda kimni ko'ramiz? ( bolalarning javoblari)

V.: Bolalar nima qilyapti? ( bolalarning javoblari)

V.: Va endi men sizga daryo yaqinidagi bolalar bilan nima bo'lganini o'qib chiqaman. Lekin avval ayiq bilan bir oz o'ynaymiz, aks holda u xafa edi.

Jismoniy ta'lim-tarbiya:

Kichkintoylar ko'proq yashashdi

Ular boshlarini burishdi
Bu kabi, shunday

(bosh chapga o'ngga aylanadi)

Kichkintoylar asal izlashdi,

Daraxt xushmuomalalik bilan chayqaldi

Bu kabi, shunday

(torso o'ngga va chapga egiladi)

Va keyin ular raqsga tushishdi

Birgalikda panjalar ko'tarildi

Bu kabi, shunday

(oyoq barmoqlariga ko'taring, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring).

V.: Kreslolarga o'tirib, hikoyani tinglang. (Men Lev Tolstoyning hikoyasini o'qiyapman « Bahor keldi, suv oqdi. ”Men o'qiyotganimda magnit doskaga rasm-diagrammalarni biriktiraman).

Bahor keldi, suv oqdi. Bolalar taxtalarni olib, qayiq yasashdi va qayiqni suvdan o'tkazishga ruxsat berishdi. Qayiq suzdi va bolalar uning orqasidan yugurishdi, baqirishdi, oldinda hech narsani ko'rmadilar va ko'lmakka tushib ketishdi.