Sensor sinfi uchun qiziqarli nom. Birinchi kichik guruhda sensorli ochiq darsning konspekti

"Maktabgacha ta'lim muassasasida uslubiy ish" nominatsiyasi

Ko'p asrlik amaliyotda odamlar shakllar, o'lchamlar, rang ohanglarining ma'lum standartlarini yaratdilar. Bola ushbu standartlarni o'zlashtirishi va ob'ektning har qanday yangi idrok etilgan xususiyatini solishtirishi va unga to'g'ri ta'rif berishi mumkin bo'lgan standartlar to'plamini olishi kerak.

Hayotda bola turli xil shakllar, ranglar va ob'ektlarning boshqa xususiyatlariga duch keladi. Unga bu xilma-xillikni tushunish hali ham juda qiyin va u kattalarning yordamiga muhtoj. Pedagog ma'lum bir ijtimoiy tajribadan foydalanib, bolaning hissiy tajribasini tashkil qiladi. Sensorli tasavvurlarning to'planishi rang, shakl, o'lcham bilan tanishishni o'z ichiga oladi.

Ta'lim sohalari: Idrok, muloqot, ijtimoiylashuv.

Bolalar faoliyatining turlari: nutq, o'yin, vosita.

Dastur tarkibi:

• siriatsiya usuli yordamida bolalarni mantiqiy fikrlashni o'rgatishda davom eting ( to'g'ri yig'ish piramidalar);
• ikkita belgi bilan juftlikni toping (katta - kichik va rangli);
• ranglar (qizil, ko'k, sariq, yashil) haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
• Bolalarning yovvoyi hayvonlar (ayiq) haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
• tengdoshlar o'rtasida do'stona munosabatni, bir-biriga yordam berish istagini rivojlantirish;
• bolalarning tana qismlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Maqsad: bolalarda rang, shakl, o'lcham haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Uskunalar: ayiqcha, piramida, to'p, qo'ziqorinli savat, bo'lingan rasmlar, idishlar.

A'zolar: 1-kichik guruh bolalari, o'qituvchi.

Darsning borishi

Bolalar guruhga kirishadi, ular piramidaning halqalari erga sochilganini ko'rishadi.

Tarbiyachi: Ai - ai - ai, o'yinchoqlarni kim sochdi?

O'yinchoq ayiq stulda o'tiradi.

Tarbiyachi: Ayiq, siz o'yinchoqlarni guruh atrofiga sochdingizmi?

Ayiq: Ha, men sizni ziyorat qilish uchun keldim va bir oz o'ynadim.

Tarbiyachi: Bolalar, ziyofatda o'zini shunday tutish mumkinmi? (Bolalarning javoblari).

Ayiq: Kechirasiz, boshqa bunday qilmayman.

O'qituvchi: Ayiq, siz bu yomon ekanligini tushunganingiz uchun, keyin piramidani yig'ing va bolalar sizga yordam berishadi, shunchaki uni to'g'ri yig'ishingiz kerak, avval katta halqalarni, keyin kichikroqlarini.

Bolalar butun guruhdan uzuklarni yig'adilar. O'qituvchi halqalar bog'langan tayoqchani ushlab turadi. Piramidani yig'ish jarayonida o'qituvchi ringletning rangi, o'lchami va shaklini belgilaydi. Piramida yig'ilganda, o'qituvchi bolalarni maqtaydi. Ayiq bolalarga yordamlari uchun minnatdorchilik bildiradi va "Keling, bir-birimiz bilan tanishamiz" o'yinini o'ynashni taklif qiladi. Bolalar aylanada turishadi, Ayiq ularga navbat bilan to'pni tashlaydi, bolalar o'z ismlarini aytadilar.

Ayiq: Men butun qishni o'z uyimda uxladim va bahor keldi, men uyg'onib ketdim va sizga tashrif buyurishga qaror qildim - o'ynash uchun. Qayerda yashayotganimni bilasizmi?

Bolalar: O'rmonda!

Ayiq: To'g'ri, lekin o'rmonda yana kimlar yashashini bilasizmi? (Bolalarning javoblari). Do'stim Squirrel sizga o'z aktsiyalaridan sovg'alar berdi, qarang, bu nima?

Bolalarga qo'ziqorin savatini ko'rsatadi. Ayiq, xuddi tasodifan, qo'ziqorinlarni erga sochadi.

Ayiq: Oh, bolalar, qo'ziqorinlarni yig'ishga yordam bera olasizmi?

Bolalar qo'ziqorinlarni to'plashadi, o'qituvchi ularning nima ekanligini (rangi, o'lchami, qattiq yoki yumshoq) aniqlaydi.

Tarbiyachi: Bolalar, keling, Mishkaga sovg'a beraylik, biz uni mazali va shirin rezavorlar bilan muomala qilamiz.

Ayiq: Rahmat bolalar, siz juda yaxshisiz!

O'qituvchi bolalarga A. Bartoning "Ayiq" she'rini aytib berishni taklif qiladi.

Ayiq: Oh, bolalar, mening panjam qayerda ekanligini ko'rsating? Ko'zlarmi? Quloqlar? Spout?

O'qituvchi: Mishka, siz tanangizning qismlarini umuman bilmaysizmi? Biz sizga yordam beramiz yigitlar!

"Biz tanamizni o'rganamiz" jismoniy daqiqasi o'tkaziladi:

Bir, ikki, uch, to'rt, besh - tanani o'rganamiz!
Mana orqa, bu erda qorin, qo'llar, oyoqlar,
Ko'zlar, burun, og'iz, quloq, bosh -
Men zo‘rg‘a tebranishga muvaffaq bo‘ldim.
Bo'yin - boshini aylantiradi, oh, charchagan oh - oh - oh!
Peshona va qoshlar, bu erda kiprikchalar - qushlar kabi uchib ketishdi.
Pushti yonoqlari, bo'g'iq iyaklari.
Sochlar qalin, o'tloqli o't kabi.
Elkalar, tirsaklar va tizzalar.
Men, Seryoja, Lena!

Ayiq: Rahmat bolalar, bugun menga ko'p narsani o'rgatdingiz.

Tarbiyachi: Bolalar, biz bugun Mishkaga nimani o'rgatganmiz? (Bolalarning javoblari).

O'qituvchi bolalarni Mishkani choy bilan davolashga taklif qiladi, lekin stol ustidagi stakanlar chigal. Men sizga likopchalar beraman, siz ularni bir xil rang va o'lchamdagi stakanlarga moslashtirasiz.

Bolalar ayiqni choy bilan davolashadi.

Foydalanilgan manbalar ro'yxati:

Venger L.A., Pilyugina E.G., Venger N.B. Bolaning hissiy madaniyatini tarbiyalash.

"Kulgili sichqonlar" hissiy dars (bolalar guruhi)

Vazifalar: Asosiy ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash (ko'k, sariq, qizil). Kosmosdagi tovush yo'nalishini tinglash va aniqlash qobiliyatini shakllantirish. Taktil idrokni rivojlantirish. Bolalarning motor tajribasini boyitish. Hayvonlarga ijobiy munosabatni tarbiyalash.

Materiallar: sensorli stol, don, sichqoncha o'yinchoqlari, sichqonlar uchun rangli matlar va sharflar, uy, musiqa yozuvlari bo'lgan noutbuk.

Lug'at ishi: sichqon, quyruq, don, uzun, yumshoq.

Darsning borishi

1. Ajablanadigan lahza. Bolalar gilam ustida o'tirishadi. Sichqonlarning chiyillashi eshitiladi.

Bolalar, eshityapsizmi? Kim qichqiryapti?

Ovoz qayerdan keladi? Qani, ovqatlanaylik.

Stol ostida kim chiyilladi?
Cho'qqi-cho'qqi-cho'qqi!
Stol ostida kim o'tiradi?
Cho'qqi-cho'qqi-cho'qqi!
Yo'q, yo'q, signal bermaydi.
U jim o'tiradi.
Jimgina, jimgina, kutish kerak.
Balki yana qichqirar?

2. Sichqoncha haykalchasini tekshirish

Stol ostiga qarab, o'qituvchi sichqonli uyni topadi.

Oh, qarang, bu kim?

Ular bilan o'ynashni xohlaysizmi?

O'qituvchi har bir bolaning qo'lida sichqonchani beradi.

Sichqonlarni uring, ularning boshi qayerda? Quloqlar? Panjalar?

Qarang, ularning dumi qancha uzun, silab qo'ying.

Sichqonlar nima yeyayotganini bilasizmi? (bolalar javoblari)

Sichqonlar donni iste'mol qilishni yaxshi ko'radilar, keling, ularni davolaylik.

3. Taktil-motor idrokni rivojlantirish

Bolalar bilan o'qituvchi don bilan sensorli stolga yaqinlashadi.

Sichqonlaringizni donga eking, ular ovqatlansin.

Oh, va mening kichkina sichqoncham bir joyga yashirindi.

Sichqonlar javdarda yashirinadi.

Ularni qanday ko'rish mumkin, aytingchi?

Qaerdadir sichqon yashiringan.

O'zingni ko'rsat, ey ahmoq!

Keling, sichqonlar bilan bekinmachoq o'ynaymiz. Mening kichkina sichqoncham allaqachon yashiringan, va sizniki?

Sichqoncha bilan musiqa jo'rligida o'ynash.

Hamma o'z sichqonlarini topdimi? Keling, sichqonlarni tozalikka olib boramiz va ularga qanday o'ynashimiz mumkinligini ko'rsatamiz.

4. Jismoniy daqiqa "Ikki sichqon"

Ikki sichqon yupqa shoxda o'tirgan edi:

Biri gazeta o‘qiydi
Ikkinchisi - maydalangan un.
Bir - kakuk, ikkita - kuku,
Ikkalasi ham changga botib ketishdi.
Burun un ichida, dum un ichida,
Nordon sutdagi quloq.

5. Asosiy ranglar nomini tuzatish

Bolalar, bizning sichqonlarimiz charchagan va uxlashni xohlashadi, chunki ular juda kichkina.

Bizning kichkina sichqonimiz uxlashni xohlaydi
U to'shak qidirmoqda.
Xo'sh, uyqusirab, qanday uyqusirab
U kaftlariga cho'kdi.

Bolalar, sichqonlarimizda to'shak yo'qligini ko'rdingizmi? Keling, ularga bu rang-barang gilamlarni beraylik, ular ustida sichqonchaning uxlashi juda qulay bo'ladi. Va sichqonlar gilamchalarni aralashtirmasliklari uchun biz ularni sichqonlarning sharflari rangiga moslashtiramiz.

Mana, mening kichkina sichqonchamning qizil ro'moli bor, men unga ham qizil gilam qo'yaman.

Sichqonlaringiz uchun bo'ynidagi sharflar bilan bir xil rangdagi gilamlarni toping.

Bolalar sichqonlarni uyga qo'yishadi.

Barakalla! Va endi bizning sichqonlarimiz uxlashadi, ularga yoqimli tushlarni aytib berishadi. Xayr. Va siz o'ynashingiz mumkin.

Mavzu bo'yicha dars konspekti hissiy rivojlanish 1da kichik guruh"Buvimga tashrif buyurish"

Tarbiyachi: Moryakina Irina Sergeevna, MBDOU MO "1-sonli kombinatsiyalangan turdagi bolalar bog'chasi"
Tavsif
Men sizga birinchi kichik guruh bolalari uchun "Buviga tashrif buyurish" qisqacha mazmunini taklif qilaman. Ushbu material maktabgacha tarbiyachilar uchun foydali bo'ladi.

Maqsad: bolalarda hissiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
Ta'lim sohalari:"Kognitiv rivojlanish", "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish", " Nutqni rivojlantirish", "Jismoniy rivojlanish". Tarbiyaviy: geometrik shakllar (kvadrat, uchburchak, doira) haqidagi bilimlarni shakllantirishni davom ettirish; asosiy ranglarni bilish (sariq, ko'k, qizil, yashil); katta, kichik tushunchalar;
Rivojlanayotgan: vizual idrokni, e'tiborni rivojlantirish.
Tarbiyaviy: jamoada ishlashda aniqlikni tarbiyalash, kollektivizm va o'zaro yordamni tarbiyalashga yordam berish; chidamlilikni tarbiyalash.
Uskunalar:
ekran uyi, yumshoq o'yinchoq mushukcha, insert ramkalar 4 rang: kvadratlar, uchburchaklar, doiralar, (kichik, katta); 4 rangdagi to'plar: sariq, yashil, qizil, ko'k; mos rangdagi qutilar.

Darsning borishi:

Guruhda ekran uyi mavjud. O‘qituvchi undan buvi rolida chiqadi.
Bolalar gilam ustida erkin o'tirishadi.
- Salom bolalar. Men buviman, siz esa kimsiz, ismingiz nima?
- Juda hursandman. Menga yordamchilar kerak. Uyimga sichqonlar yugurishdi, gilamlarimni kemirishdi, ularni tikishga yordam bera olasizmi?

O'qituvchi stolga "gilamchalar" qo'yadi, "yamoqlarni" to'kib tashlaydi. Bolalar stol atrofida turishadi.
Bolalarga geometrik shakllarni (yamoqlarni) ko'rsatib, o'qituvchi so'raydi:
Ushbu yamoq qanday shaklga o'xshaydi?
O'qituvchi geometrik shakllarning rangi haqida so'raydi. O'qituvchi har xil o'lchamdagi ikkita kvadrat oladi, bolalardan qaysi kvadrat kattaroq, qaysi biri kichikroq ekanligini so'raydi.
Bolalar geometrik shakllar (yamoqlar) bilan ramkalarni yopadilar.
- Barakalla! Ular mening barcha gilamlarimni qanday ajoyib tarzda tikishdi.
- Charchagan bo'lsangiz kerak. Keling, bir oz o'ynaymiz.

Fizminutka:

"Hamma mushukchalar panjalarini shunday yuvdilar, shunday qilib!
Quloqlarini yuvdilar, qorinlarini shunday, shunday yuvdilar!
Va keyin ular shunday, shunday o'ynashdi! (sakrash)
Va keyin ular charchab, shirin uyquga ketishdi
Bo‘ldi, tamom!”
Uydan miyov ovozi eshitiladi.
- Oh, bolalar, siz hech narsa eshitmayapsiz, kim miyovlaydi?
Ular uyga qaytishadi, uyning yonida mushukcha o'tiradi.
- Bolalar, bu mushukcha Vaska.
Bolalar mushukchani erkalaydilar. Mushukcha uyda yashiringan (o'qituvchi uyga o'yinchoq qo'yadi), ko'p rangli to'plar uydan gilamga o'raladi.
“Ko'rdingizmi, bolalar, u qanday pranker. Vaska mening barcha to'plarimni aralashtirib yubordi, menga to'plarni qutilarga yig'ishga yordam bering.
O'qituvchi gilamga 4 ta rangdagi qutilarni qo'yadi.
- Endi to'plarni qutilarga to'plang, chalkashtirmang.
- Vaska, keling, hamma to'plar o'z qutilarini topib olganligini tekshirib ko'raylik.
O'qituvchi-buvi, bolalar bilan birgalikda har bir qutining rangi, ulardagi glomeruliya rangini muhokama qiladi.
- Katta rahmat, bolalar. Va endi biz bilan xayrlashish vaqti keldi.

Reflektsiya

O'qituvchi-buvi uyda yashiringan, o'qituvchi chiqadi.
- Bolalar, sizga hech kim kelmadi, men qandaydir shovqin eshitdimmi? (bolalar javoblari)
- Nima o'ynadingiz? (to'plarda)
Ular qanday rangda edi? (sariq, ko'k, qizil, yashil)
- Va nima tikishga yordam berdingiz? (pastalar)
Yamalar qanday shakllarga o'xshardi? (kvadrat, uchburchak, doira)
- Barakalla! Siz juda yaxshi ish qildingiz.

Lamara Jarkova

Mavzu bo'yicha sensorli rivojlanish darsining konspekti:"O'yinchoqlar mamlakatiga sayohat"

Lamar Jarkovning bolalar bog'chasi guruhi

Maqsad: narsalarning rangi, shakli, o'lchami haqidagi tasavvurni shakllantirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy: ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash (qizil, ko'k, sariq, yashil, ranglarni nomlashga undash, bilimlarni mustahkamlash. geometrik shakl "doira".

Tarbiyaviy: rivojlantirish nozik vosita qobiliyatlari .

Tarbiyaviy: quvnoq kayfiyatni yaratish, bolalarda sezgirlik, yordam berish istagi, tushunchalarni birlashtirish "katta", "oz".

Uskunalar:

katta hajmli qo'g'irchoq;

katta va kichik quyonlar;

katta va kichik doiralar;

o'yinchoqlar: quyon, bo'ri, ayiq, katta va kichik itlar;

didaktik o'yinlar: "Quyonni yashiring", .

Darsning borishi:

g'amxo'rlik qiluvchi: - Bolalar, qara, bugun bizga mehmonlar kelishdi. Biz ularni kutgan edik. Keling, ular bilan salomlashaylik.

Bolalar: - Salom.

g'amxo'rlik qiluvchi: - Bolalar, qaranglar, bizni yana kim kutib oladi? Bu Katya qo'g'irchog'i Qarang, unda nima bor Chiroyli libos. Bu qanday rang? (qizil) Va u qanday raqamlar bilan bezatilgan? (doiralarda). Ko'ylakda qizil doira toping, ko'k rangda, Yashil rang, sariq rang? Ko'rsatish. Katta, kichik doiralarni ko'rsating. - Bolalar, Katya sizga bir sababga ko'ra keldi, u sizni tashrif buyurishga taklif qiladi. Katya qayerda yashashini bilasizmi?

Bolalar: Yo'q!

g'amxo'rlik qiluvchi: - Katya yashaydi o'yinchoq er, sehrli o'tloqda. Keling, Katening oldiga boraylik.

Bolalar: Ha.

Yassi yo'lda

Bizning oyoqlarimiz yuradi

Yuqoridan tepadan, tepadan tepadan.

Biz yo'l bo'ylab yurdik

Va uchun o'yinchoqlar keldik!

g'amxo'rlik qiluvchi: - Biz shu yerdamiz. Qarang, bu yer qanchalik go'zal. Bu yerda qancha o'yinchoqlar. Nimani ko'ryapsiz? (Katta va kichik quyonlar; katta va kichik it; bo'ri; ayiq) Va bu kim? Nima ular? (katta, kichik)

Voy, o'yinchoqlar nimadir deyishadi! (tinglash)

Yigitlar, o'yinchoqlar siz bilan o'ynashni xohlayman. O'ynaymizmi?

Bolalar: - Ha!

Didaktik o'yin: "Katta kichkina"

Bu erda qanday itlar o'tirganini ko'rasizmi?

Bu it nima? - Katta.

Bu it nima? - Kichik.

Bolalar, itlar to'plarni yig'ishni xohlashdi, lekin ular juda charchagan. Keling, ularga yordam beraylikmi? Keling, katta it uchun katta to'plarni va kichik it uchun kichik to'plarni yig'amiz.

Bolalar birma-bir to'plarni olib, nima ekanligini aytadilar (katta kichik) va kimga beriladi.

Barakalla! Itlar yordamingiz uchun rahmat.

g'amxo'rlik qiluvchi: Ko'ramiz nima o'yinchoqlar hali ham bu erda yashaydi. Qarang, bu daraxt tagida kim o'tiribdi?

Bolalar: - Quyon.

g'amxo'rlik qiluvchi: - Bolalar, u sovuq, hamma joyi qaltiraydi. Keling, unga isinishga yordam beraylik.

Jismoniy tarbiya daqiqa "Oq quyon o'tiradi"

Kichkina oq quyon o'tiradi

Va quloqlarini silkitadi

Bu kabi, shunday

U quloqlarini qimirlatadi. (qo'llarini silkitib, boshga ko'taring)

Bunny o'tirishga sovuq -

Panjalarni isitish kerak

Qarsak chaling, qarsak chaling, qarsak chaling.

Siz oyoqlaringizni isitishingiz kerak. (qarsak chalish)

Quyonning turishi sovuq

Bunny sakrashi kerak.

Sakrash-sakrash, sakrash-sakrash,

Bunny sakrashi kerak (ikki oyoqda joyida sakrash)

Quyon bo'ridan qo'rqib ketdi

Quyon sakrab otilib ketdi.

Bolalar, quyon qizib ketdi va kulrang bo'ri kichkina quyonlarni tutmoqchi ekanligini aytdi. Keling, ularga undan yashirinishga yordam beraylik.

Didaktik o'yin "Quyonni yashiring"

Bolalar stollarda o'tirishadi, vazifalarni individual ravishda bajaradilar. (Quyonlar katta va kichik, yaqin, katta va kichik doiralarda yashirinadi)

g'amxo'rlik qiluvchi: Biz quyonlarga yovuz bo'ridan yashirinishga yordam berdikmi?

Bolalar: - Ha!

g'amxo'rlik qiluvchi: Oh, nega Katya biz bilan xafa? Katya, nima bo'ldi?

Bolalar, ma'lum bo'lishicha, Katyaning sevimlisi bor o'yinchoqlar lekin ular shunchaki sindirishdi. Keling, Katenkaga singan qismlarni topishga yordam beraylik o'yinchoqlar?

Didaktik o'yin Qaysi qism etishmayapti

Bolalarga rasmli rasm taklif etiladi bo'laksiz o'yinchoqlar(dumsiz it, qulog'i yo'q quyon) aralashgan. Ular etishmayotgan qismni topishlari kerak.

g'amxo'rlik qiluvchi: Mana, bizning Katya yana tabassum qiladi va sizga rahmat. Va minnatdorchilik uchun u sizga katta konfet beradi.

Xo'sh, bolalar, tashrif buyurish yaxshi, lekin biz qaytish vaqti keldi. Kate bilan xayrlashing.

Bolalar: Xayr.

Yassi yo'lda

Bizning oyoqlarimiz yuradi

Yuqori tepa, tepa tepa

Biz yo'l bo'ylab yurdik

DA Bolalar bog'chasi keldik.

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, siz juda yaxshisiz! Qanchalik yaxshilik va mehribonlik qildik. Biz itlarga to'plarni yig'ishga, quyonlarni bo'ridan yashirishga yordam berdik, Katyaga tafsilotlarni topishga yordam berdik. o'yinchoqlar. Sovg'a sifatida qanday konfet olganingizga qarang va unda qanday shirinliklar bor? Kichik. O'zingizga yordam bering.

Tegishli nashrlar:

"Ertaklar mamlakatiga sayohat" nutqini rivojlantirish bo'yicha integratsiyalashgan darsning konspekti (ikkinchi kichik guruh)"Ertaklar yurtiga sayohat" nutqini rivojlantirish bo'yicha integratsiyalashgan dars konspekti (ikkinchi kichik guruh) Vazifalar: 1. Bilimlarni mustahkamlash.

Kognitiv rivojlanish bo'yicha yakuniy darsning konspekti "Salomatlikning sehrli mamlakatiga sayohat" (o'rta guruh) Abstrakt yakuniy dars yoqilgan kognitiv rivojlanish: mavzu bo'yicha: "Sayohat sehrli er Salomatlik" ( o'rta guruh) Maqsad: shakllantirish.

KOMMAL BUDJET TA'LIM MASSASI "25-sonli TA'LIM MARKAZI INDIVIDUAL FANLARNI CHUKURGAN O'RGANISH BO'LGAN TA'LIM MARKAZI" bo'yicha GCD referati.

Abstrakt ochiq dars nutqni rivojlantirish bo'yicha katta guruh"Ertaklar mamlakatiga sayohat" mavzusida Maqsad: Bolalar xotirasida mustahkamlash.

Darsning maqsadi: qoidalar bilan tanishish tirbandlik. Dastlabki ish: yo'l va transport qoidalari haqida suhbatlar, Fr.

"Masha qo'g'irchog'ining tug'ilgan kuni" sensorli rivojlanish darsining qisqacha mazmuni (1 kichik guruh)

Muallif: Kuntsevich Olga Aleksandrovna, o'qituvchi.
Ish joyi: MADOU "Bolalarni rivojlantirish markazi - 39-sonli bolalar bog'chasi" Golden Cockerel "Almetyevsk, Tatariston Respublikasi"
Ish tavsifi:
Men sizning e'tiboringizga sensorli ko'nikmalarni rivojlantirishga qaratilgan materialni taqdim etaman.Bu ob'ektlar bilan harakat qilish, rangga qarab ob'ektlarni tanlash, ko'rsatish va og'zaki belgilash, ob'ektlarning belgilarini tahlil qilish va umumlashtirish. bu ish yosh bolalar bilan ishlaydigan bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun qiziqarli bo'ladi.
Maqsad:
Vizual fikrlashni rivojlantirish.
Vazifalar:
Ta'lim: ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash (qizil, ko'k, sariq,); ranglarni nomlashga undash; "katta", "kichik" tushunchalarini birlashtirish;
Rivojlanayotgan: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
Tarbiyaviy: quvnoq kayfiyatni yaratish; bolalarni quvnoq kayfiyatda tarbiyalash; bolalarda sezgirlik, yordam berish istagini uyg'otish.
dastlabki ish:
Rasmlar va ob'ektlarni o'lchami, uzunligi va rangi bo'yicha ko'rib chiqish. Barmoq chizish.
Materiallar:
Rangli chiziqlar "yo'l" (sariq va qizil, uzun va qisqa), Masha qo'g'irchoq, kublar to'plami turli o'lchamlar(kichik va katta), savat, qutilar (katta va kichik), har bir bola uchun stakan va plastinkalar (qizil va sariq), har bir bola uchun liboslar shablonlari, ko'k gouache, uy, xat bilan konvert.
Darsning borishi
(Bolalar guruhga kirishadi)
g'amxo'rlik qiluvchi: Qarang, bolalar, bugun bizda qancha mehmonlar bor. Keling, ular bilan salomlashaylik.
Bolalar: Salom.
g'amxo'rlik qiluvchi: Bilasizmi, bugun men xat oldim, ko'ramiz, unda nima bor?
(konvertdan xat chiqaradi)
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, bu Masha qo'g'irchog'idan kelgan xat, u bizdan uning tug'ilgan kuniga tayyorgarlik ko'rishga yordam berishimizni so'raydi. Xo'sh, nima qilishimiz mumkin, bolalar?
Bolalar: Keling, yordam beraylik.
g'amxo'rlik qiluvchi: Ammo u uzoqda yashaydi va siz unga yo'l bo'ylab borishingiz kerak. Bolalar, bizning oldimizda ikkita yo'l bor: sariq va qizil, biri qisqa, ikkinchisi uzun. Bu trek qanday rangda?
Bolalar: Qizil.
g'amxo'rlik qiluvchi: Qisqami yoki uzunmi?
Bolalar: Uzoq.
g'amxo'rlik qiluvchi: Bu trek qanday rangda?
Bolalar: Sariq rang.
Tarbiyachi: Qisqa yoki uzoqmi?
Bolalar: Qisqa.
g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi, va qo'g'irchoq Mashaga qizil uzun gilam bo'ylab borish kerak. Uzun qizil gilam qayerda?
Bolalar: Mana u. (bolalar yo'l bo'ylab yurishadi)
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, yo'lga qarang, u erda savat bor, u nima bilan?
Bolalar: Kublar bilan.
g'amxo'rlik qiluvchi Savol: Bu kublar nima?
Bolalar: Turli, katta va kichik.
g'amxo'rlik qiluvchi: Ammo biz yo'l bo'ylab uzoqroq borishimiz uchun ularni qutilarga solib qo'yishimiz kerak. Katta kublar katta qutida, kichik kublar esa kichik qutida. (bolalar kublarni qutilarga qo'yishadi)
Jismoniy tarbiya daqiqa
Yo'lda, yo'lda
Yo'lda, yo'lda
Biz o'ng oyoqqa sakraymiz (o'ng oyoqqa sakraymiz.)
Va xuddi shu yo'lda
Biz chap oyoqqa sakrab chiqamiz. (Chap oyoqda sakrash.)
Keling, yo'l bo'ylab yuguraylik
Keling, maysazorga yuguraylik. (O'z joyida yugurish.)
Maysazorda, maysazorda
Biz quyondek sakrab chiqamiz. (Ikkala oyoqda joyida sakrash.)
STOP. Bir oz dam olaylik.
Va biz uyga piyoda boramiz. (O'rnida yurish.)
g'amxo'rlik qiluvchi: Xo'sh, endi qo'g'irchoq Mashaga shoshilaylik. (bolalar Mashaning uyiga etib kelishadi)
g'amxo'rlik qiluvchi: Biz siz bilan Mashaning uyiga keldik. Salom Masha! Bolalar, qarang, Masha juda g'amgin. U baxtsizlikka uchradi, bayramga ko'ylak tayyorlashga ulgurmadi, yordam beraylik. (bolalar stolga kelishadi)
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, stolga boraylik va har biringiz Masha uchun libosni bezatamiz.
(bolalar barmoqlari bilan ko'ylak siluetiga nuqta chizishadi).
g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi bolalar, hozir Mashaning nechta ko'ylagi bo'ladi.
Bolalar: Ko'p.
g'amxo'rlik qiluvchi: Va Masha yana bir iltimosi bor edi. U choy uchun idishlar tayyorladi, lekin ularni qanday tartibga solishni unutdi, unga yordam kerakmi?
Bolalar: Ha.
g'amxo'rlik qiluvchi: Keling va barcha idishlarni to'g'ri tartibga keltiraylik. (bolalar stakanlarni bir xil rangdagi plastinkalarga qo'yishadi va o'qituvchi ularni qanday qo'yish kerakligini so'raydi?)
g'amxo'rlik qiluvchi: Barakalla. Hammasi to'g'ri bajarildi. Endi Mashaning qo'g'irchog'i chiroyli stolga ega bo'ladi.
g'amxo'rlik qiluvchi: Xo'sh, guruhga qaytish vaqti keldi. Keling, Masha qo'g'irchoq bilan xayrlashaylik.
Bolalar: Xayr.
g'amxo'rlik qiluvchi: Xo'sh, sariq qisqa yo'l bizni uyga olib boradi.
g'amxo'rlik qiluvchi: (xulosa) Savollar:
1) Biz katta va kichik qutilarga nimani qo'ydik?
2) Masha qo'g'irchoqqa qaysi yo'ldan bordik?
3) Mashaga nechta ko'ylak berdik?
Bolalar javoblari:
1) Katta kublar va kichik kublar,
2) Qizil uzun gilamda.
3) juda ko'p.
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, darsimiz tugadi, biz mehmonlar bilan xayrlashamiz.
Bolalar: Xayr!