10.09.2011 Maktab o'quvchisining ota-onasi oddiy ota-onadan nimasi bilan farq qiladi?
1 sentyabrda bola maktab ostonasini kesib o'tadi va darhol metamorfozlar paydo bo'ladi. Uyga qaytgach, sevimli ota-onasidan birinchi bo'lib "Maktabda qandaysiz, bugun nima oldingiz?"

DA 3-xalqaro so'zlar qayta Webster 2662 sahifalar. Ushbu lug'atni nashrga tayyorlash uch yarim million dollarga tushdi. Uning tuzuvchilari 13 yoshdan 19 yoshgacha bo'lgan o'smirlik chegaralarini aniqladilar. Bu ko'p narsaga aniqlik kiritmaydi. Inglizcha "teen" (o'smir) so'zining kelib chiqishi biroz ko'proq yorug'lik beradi. Bu so'z qadimgi inglizcha tenoadan olingan bo'lib, travma, g'azab va qayg'u degan ma'noni anglatadi. Ha, o'smirlik yillari o'smir uchun ham, ota-ona uchun ham og'riqli bo'lishi mumkin.

Garchi o'smir hali kattalardagidek erkinlikka erishmagan bo'lsa-da, u allaqachon bolalikning ko'plab afzalliklarini yo'qotgan. Natijada, etti yil davomida u o'zini, majoziy ma'noda, o'z vaqtida to'xtatilgandek his qiladi. O'rtacha o'n besh yoshli bola o'zini jozibali deb bilgan hamma narsa taqiqlangandek his qiladi. U o'z-o'zidan ichish, haydash, turmush qurish, qarz olish, qaror qabul qilish, ovoz berish va kira olmaydi harbiy xizmat. Lekin u kerak u hohlasa yoki yoqmasa maktabga boring. Ko'pgina taqiqlar kattalar va o'smirlar o'rtasidagi keskin munosabatlarga olib keladi va bu keskinlik o'smirning ota-onasiga moddiy qaramligi saqlanib qolar ekan.

Radio, televidenie va boshqa ommaviy axborot vositalari ommaviy axborot vositalari har doim voyaga etmaganlar va huquqbuzarliklari bo'yicha statistik ma'lumotlarni taqdim etish; erta homiladorlik va giyohvandlik. Hozirgi o‘smirlar ularning yoshida bizdan ham yomonroq, deyish mumkinmi? Balki yo'q, lekin hozirgi o'smir yigirma-o'ttiz yil oldingi o'smirdan aniq farq qiladi desak to'g'ri bo'lardi. Garchi hozirgi o'smirlar siz qilgan hamma narsani qilishsa-da, ular buni oldingi avlodlarga qaraganda ancha erta boshlaydilar. Sotsiologlar bugungi kunda bolalar tezroq etuklashayotganini tasdiqlaydilar. O'g'il bolalar qizlarga ertaroq g'amxo'rlik qilishni boshlaydilar va hayotning barcha jabhalari bilan ko'proq tanishadilar erta yosh. Bugungi o'smirlar har qachongidan ham ko'proq pulga, ko'proq transport usullariga, ko'proq bo'sh vaqtga va kamroq cheklovlarga ega. Ular, shuningdek, oldingi avloddan uch yil oldin balog'atga etishadi.

Va kattalar dunyosining muammolari ularning ahvolini yanada kuchaytiradi. Ajralishlar, inflyatsiya, energetika inqirozi va siyosiy korruptsiya unchalik yoqimli manzara emas.O‘z muammolarini yengishga qodir bo‘lmagan kattalar o‘smir farzandlarining qalbida g‘azablangan his-tuyg‘ular va kechinmalar to‘fonini tushuna olmaydi. Unda qiyin vaqt o'smirga kattalar bo'lish jarayonida ekanligini tushunadigan ota-ona kerak. Uning qarashlari va harakatlariga ortiqcha munosabatda bo'lmasdan, sabr-toqat bilan tinglay oladigan va tushuna oladigan ota-onalar kerak.

O'smirlik yoshiga etmasdan oldin, bolangiz ko'rsatmalaringizni ko'p yoki kamroq qabul qildi va uni ishontirganingizdan keyin unga rozi bo'ldi. Biroq, endi siz o'smir sizning har bir iborangizni so'roq qilayotganini payqadingiz. Ilgari unga bo'lgan g'amxo'rligingizdan mamnun bo'lgan bola endi tashvishli, bezovta va asabiy ko'rinadi.

Siz ishlatgan intizomiy usullar endi ishlamaydi. Sizning o'smiringizning o'ziga bo'lgan hurmati keskin pasaymoqda. Mas'uliyatli xatti-harakatlar o'tmishda qoldi. O'smiringiz bilan orzu qilgan yaqinlik erishib bo'lmaydigan idealga o'xshaydi.Siz oxirgi chora sifatida saqlagan faol tinglash endi kutilgan natijani bermaydi. O'smir uyda oilasi bilan qolish istagini yo'qotadi. Uyda bo'lsa ham xayollari boshqa joyda sarson bo'ladi. U sizning huzuringizda ko'rinib turish jinoyatdek tutadi. Siz uning hissiy ko'tarilishlari, g'azablanishlari va ba'zi hollarda g'alati sustligi bilan sarosimaga tushasiz.

Siz taxminlarga berilib ketdingiz: siz ota-onalik qobiliyatingizni yo'qotdingizmi, bolangiz bilan aloqani butunlay yo'qotdingizmi? O'zingizni va o'smiringizni tushunish uchun yordam so'rasangiz, dovdirab qolasiz. Siz o'sha yoshda qanday his qilganingizni eslashga harakat qilyapsiz. Ammo o'tgan yillarning og'irligi xotirangizni xira qiladi. Sizning ichki g'alayoningiz do'stlaringizning ushbu og'ir davrda o'z o'smirlarini qanday qilib enga olmaganligi haqidagi qo'rqinchli hikoyalari bilan yanada kuchayadi. Muvaffaqiyatga umid bilan qurollanib, siz jasorat bilan bo'ronga yuzlanasiz va bitta bo'ron tugashi bilanoq, yangisi yaqinlashayotganini ko'rasiz.

Agar men sizning oilangizdagi vaziyatni hech bo'lmaganda qisman tasvirlab bergan bo'lsam, tinchlaning va dam oling. Bu norma! O'sib borayotgan o'spirin bilan hissiy janglarda botqoqqa tushib qolgan bo'lsangiz ham, ota-ona sifatida muvaffaqiyatsizlikka uchraganingizni his qilmasligingiz kerak. Siz qo'zg'olonning birinchi bosqichiga duch kelyapsiz.

Ko'pincha biz turli testlar yordamida bilim darajamizni aniqlashga chaqiriladi. Men hech kim bilan bunday xolislik haqida bahslashmayman bilimlarni tekshirish, Men amaliyotdan bilaman, qancha bolalar va kattalar ham (to'g'risini aytsam) bu masalani hal qilishadi.

Masalan, topshiriq beriladi va uchta mumkin bo'lgan javob taklif etiladi. Agar javobni bilsak, to'g'risini tanlaymiz. Va agar biz bilmasak, biz tasodifiy tanlaymiz va agar bu chiqsa nima bo'ladi ... Oh, bu oldindan aytib bo'lmaydigan slavyan ruhi ...

Bu holda bilimlarni tekshirishning qanday ob'ektivligi haqida gapirish mumkin?

Yoki yana bir misol.

O‘tgan yili ta’lim tizimidagi “eng yuksak nuroniylarimiz” 5-7-sinf o‘quvchilarining bilim darajasini sinovdan o‘tkazishga qaror qilishdi. xorijiy tillar. Ushbu mo''jizaviy tajriba uchun buyurtmalar barcha maktablarga eksperiment boshlanishidan ikki oy oldin (o'quv yili tugashidan oldin) yuborilgan.

Ushbu testlarning birinchi namunalari asosiy saytda paydo bo'lganda, hamma hayratda qoldi (o'qituvchilar, bolalar va ularning ota-onalari)

· Bolalar "bu jahannam zo'riqish" degan haqiqatdan hayratda qolishdi!

· Ota-onalar - yana yangi kitoblar uchun pul ajratishingiz kerakligidan!

· O'qituvchilar - testlarda taklif qilingan material kamida bir yil, hatto undan ham ko'proq vaqt davomida o'rganilishi kerakligidan!

Ha, qiladigan hech narsa yo'q. (Biz begona emasmiz. Biz majburlangan odamlarmiz. Biznikilar yo'qolmagan joyda...)

Qiziq, bunday vaziyatda nima qilardingiz?

Ayni paytda men sizga ushbu test jarayonida har bir ishtirokchi nima qilgani haqida aytib beraman:

· O‘qituvchilar talabalarni zo‘r berib, HAMMA NARSANI o‘rganishga chorlar, HAMMA NARSANI o‘rganmasligini anglagach, boshqa yo‘llarni izlay boshlashadi... (Axir, test natijalari o‘qitish darajasini ko‘rsatishi kerak edi).

Talabalar ikki toifaga bo'lindi: ba'zilari dars berishni boshladilar, boshqalari esa o'zini o'rgatayotgandek qilib, boshqa yo'llarni qidira boshladilar ...

Ota-onalar oxirigacha mo''jizaga umid qilishdi va keyin deyarli barcha maktab yangiliklari odatda ularning hisobidan hal qilinishini bilib, pulni tejashni boshladilar.

Va keyin maydonda bu jarayonning yangi ishtirokchisi paydo bo'ladi - shoshqaloqlik bilan nafaqat barcha testlarni, balki ushbu testlarning barcha javoblarini ham tezda nashr etadigan tashabbuskor nashriyotlar.

Mana baxt! Va yolg'on varaqlarni yozish bo'yicha ish qaynay boshladi ...

Bu vaqtda, menga qo'shimcha darslar bilim darajasi nolga teng bo‘lgan oltinchi sinf o‘quvchisi yura boshladi. Men darhol ota-onamga tez natijalar kutmaslik haqida ogohlantirdim, chunki ko'p narsa yo'qolgan.

U bu sinovlardan qanday o'tadi? Men o'yladim (oddiy).

Lekin u erda emas edi: qiz eng yuqori ball uchun testdan o'tdi!

Va rahbarlarning hisobotlaridan xalq ta'limi bu aniq edi

"...umuman olganda, talabalar yaxshi bilim darajasini ko'rsatdilar" ...

Ushbu hikoyaning axloqi quyidagicha: bilimlarni tekshirish testlardan foydalanish bilim darajasini tekshirishning eng ishonchli usuli emas, ayniqsa sobiq ittifoq hududida.

Agar sizda bu masala bo'yicha fikringiz bo'lsa, uni sharhlarda baham ko'ring.

Va keyingi maqolada men sizga juda ko'p biri haqida gapirib beraman oson yo'l yangi boshlanuvchilar uchun bilim darajasini aniqlash.

Bilan Eng yaxshi tilaklar va muvaffaqiyatingizga ishoning!

Bolaning ota-ona bilan o'zaro munosabati tashqi dunyo bilan o'zaro munosabatlarning birinchi tajribasidir.

Oila bola va yaqin kattalar o'rtasidagi munosabatlar tizimini, muloqotning xususiyatlari, usullari va shakllarini belgilaydi qo'shma tadbirlar, oilaviy qadriyatlar va diqqatga sazovor joylar. Bu tajriba barqaror bo'lib, avloddan-avlodga o'tadigan boshqa odamlar bilan muayyan xatti-harakatlar namunalarini shakllantiradi.

Ko'pgina ota-onalar o'zlarining tarbiyasidagi kamchiliklarni juda yaxshi bilishadi, lekin ko'pincha ular o'z muammolarini hal qilish uchun boshlang'ich psixologik savodxonlikka ega emaslar. Maslahatlashuv jarayonida oilaviy vaziyatlarni tahlil qilish ota-onaga o'ziga tashqaridan, xuddi boshqa odamning ko'zi bilan qarashga yordam beradi va shu bilan uning xatti-harakatlarini ob'ektiv qiladi.

Ustida dastlabki bosqich Farzandingiz bilan qanchalik do'st ekanligingizni o'zingiz aniqlashingiz mumkin. Undan oddiy testdan o'tishini so'rang.

Sinov: ota-onalar - do'stlar yoki dushmanlarmi?

1. Ota-onamning do'stlari:

• A) Men mutlaqo yoqtirmayman, asabiylashaman - 5;
• B) Ba'zilarini yoqtiraman, qolganiga befarqman - 3;
• C) ba'zan ular bilan qiziq - 2;
• D) juda munosib odamlar - 1;
• D) Men ularni hurmat qilaman, ishonaman - 0.

1. Men o'z beparvoligim tufayli o'zimni yoqimsiz vaziyatga duchor qilganimda:

• A) Ota-onamdan yashiraman - 4;
• B) ota-onadan so‘kishdan boshqa narsani kutish mumkin emas – 5;
• C) ota-onalar yordam berishadi, lekin keyin ular meni doimo qoralaydilar - 3;
• D) asabiylashib, so‘kadilar, lekin chiqishga yordam berishadi – 2;
• E) nima bo'lishidan qat'iy nazar, ular meni doimo tushunishadi va yordam berishadi - 0.

1. Agar men o'qituvchilar, o'qituvchilar bilan ziddiyatga ega bo'lsam, ota-onalar nuqtai nazaridan:

• A) har doim men aybdorman - 4;
• B) har doim o'qituvchi, o'qituvchi aybdor - 4;
• C) ular buni birgalikda hal qilish mumkin bo'lgan muammo deb bilishadi - 1.

1. Agar mening ota-onam yoqtirmaydigan do'stim bo'lsa:

• A) uni mensimaydilar - 4;
• B) tashqi ko‘rinishidan xushmuomalalik bilan salomlashadilar, lekin keyin u haqida yomon gaplar aytishadi – 3;
• C) ular uni agressiv tarzda kutib olishadi - 3;
• D) ular o'z munosabatlarini yashirmaydilar, lekin bu bilan o'zim shug'ullanishimga ruxsat berishadi - 1.

1. Men kelajakdagi oilam bo'lishini xohlayman:

• A) ota-onamning oilasiga mutlaqo teskari - 3;
• B) ota-onamning oilasiga o'xshash - 1;
• C) biroz ota-onamning oilasiga o'xshaydi - 1;
• D) bu haqda o'ylamaganman - 1.

1. Mening didim va afzalliklarim haqida ota-onalar:

• A) hech narsani bilmayman - 3;
• B) ular faqat men bilishga ruxsat bergan narsani bilishadi - 3;
• C) yashirib bo'lmaydigan narsani biladilar - 3;
• D) yetarlicha bilaman va ba'zilari men bilan baham ko'rishadi - 1.

1. Shaxsiy bo'sh vaqt men:

• A) Men hech qachon ota-onam bilan o'tkazmayman - 4;
• B) Ota-onamning iltimosiga ko'ra ular bilan birga vaqt o'tkazaman va undan zerikaman - 3;
• C) Agar boshqa ishim bo'lmasa, ota-onam bilan o'tkazaman - 0.

1. Biz ota-onalar bilan janjallashamiz:

• A) deyarli har kuni - 4;
• B) haftada kamida bir marta - 3;
• C) oyda bir marta yoki undan kam - 1.

1. Ota-onam bilan janjallarim tugadi:

• A) o'zaro uzoq muddatli dushmanlik - 4;
• B) birimiz pastmiz - 3;
• C) so‘kingandan keyin xotirjam gaplasha olamiz - 1.

1. Agar menga pul kerak bo'lsa-yu, lekin ota-onamga nima uchun buni aytmoqchi emasman:

• A) Men ularga bu iltimos bilan hech qachon yaqinlashmayman - 4;
• B) ozmi-ko'pmi ishonarli variantni o'ylab topishim kerak bo'ladi - 4;
• C) Bu miqdorni olish uchun ularga haqiqatni aytishim kerak bo‘ladi – 2;
• D) ular menga ishonishadi va savolsiz pul berishadi - 0.

1. Agar ota-onamda muammolar bo'lsa:

• A) katta ehtimol bilan men bu haqda ulardan bilmayman - 4;
• B) Mendan bu haqda so‘rashsa yordam beraman – 3;
• C) Men narsalarni chetga surib qo‘limdan kelgancha yordam beraman - 1;
• D) ularni birgalikda yechamiz - 0.

1. Do'stlarim muammoga duch kelganda, ota-onam:

• A) bu haqda oxirgi bilganlar - 4;
• B) bu do'stlarning muammolari, deyishadi - 4;
• C) muayyan sharoitlarda yordam berishga tayyorligini ko'rsatish - 1;
• D) har qanday holatda yordam beradi - 0.

1. Ota-onalar bilan oilaviy bayramlarda:

• A) o‘zimni xuddi jazoni o‘tayotgandek tutaman – 4;
• B) Hurmat yuzasidan yarim soat o‘tirib, yashirincha chiqib ketishga harakat qilaman – 3;
• V) turlicha sodir bo`ladi: kim tashrif buyurayotganiga bog`liq - 2;
• D) hamma bilan dam olish - 1.

1. Ona yoki otaning yubileyi bo'lganda:

• A) Menda hech qanday tashvish yo'q - sovg'a berish biz uchun odat emas - 4;
• B) Men doim sovg'a tanlashda qiynalib, odatda esdalik sovg'a bilan tushaman - 3;
• C) Men ularga yoki uyga foydali narsa sotib olaman - 2;
• D) Men har doim eng kerakli sovg'a nima bo'lishini aniq bilaman - 0.

1. Jinsiy munosabatlarga oid savollarim bo'lsa:

• A) Ota-onamdan boshqa hamma bilan bog'lanaman - 4;
• B) bizning oilamizda bu haqda gapirish odatiy hol emas, ekstremal vaziyatlardan tashqari - 4;
• C) men uchun ota-onadan ko'ra begonalarga murojaat qilish osonroq - 2;
• D) ba'zi nuanslarni ota-onalar bilan muhokama qilish mumkin - 1.

1. Agar onam o'ziga zamonaviy qimmatbaho narsalarni sotib olsa:

• A) bunday narsalar menga ko‘proq kerak, deb o‘ylash – 4;
• B) Men bu borada xotirjamman - 2;
• C) Men u uchun xursandman - 0.

1. Tasviringiz va tashqi ko'rinishingiz haqida:

• A) Men hamma narsani qila olaman - ota-onaga parvo qilmaydi - 4;
• B) Masxara va tanqidni tez-tez eshitaman - 3;
• C) ba'zan berishadi yaxshi maslahat - 1;
• D) Ko'pincha: "Siz yaxshi ko'rinasiz!" - 0.

NATIJA:

50-72 ball:

Deyarli doimo oilangizdagi vaziyat jangga yaqin. Shuni unutmangki, ota-onangiz bilan munosabatlar sizning ham mas'uliyatingizdir. Biroz vaqt o'tgach, siz ham katta avlod vakiliga aylanasiz. Topishni o'rganish mantiqan umumiy til hozir. Birinchi qadamni o'zini to'g'ri deb bilgan emas, balki kuchliroq va yoshroq bo'lgan odam qo'yishi kerak - bu har qanday nizolarni hal qilish qoidasi.

25-49 ball:

Ota-onalar bilan janjallashish foydasiz, chunki siz hali ham chidashingiz kerak. Ehtimol, ba'zida oiladagi vaziyat juda g'amgin bo'lib tuyuladi, lekin hali ham yorqin joylar mavjud. Siz ham, ota-onangiz ham mojarosiz munosabatlarni saqlab qolish tajribasiga egasiz, siz undan kamdan-kam foydalanasiz. Ota-onangizning ham his-tuyg'ulari, istaklari va ehtiyojlari borligini hisobga olishni boshlaganingizdan so'ng, ular sizni teng huquqli shaxs sifatida taniy boshlaydilar.

15-24 ball:

Ba'zida sizning ota-onangiz bilan bo'lgan munosabatingiz tushunmovchilik, g'azab va umidsizlik bilan qoplanadi. Ideal oilalar yo'q, lekin deyarli barcha odamlar o'z yaqinlari bilan munosabatlarni yaxshilashga intilishadi va buning uchun hamma narsani qidiradilar. mumkin bo'lgan usullar. Siz ota-onangiz bilan qaysi masalalarda hali o'zaro tushunishga erishilmaganini muhokama qilishingiz va muammolarni birgalikda hal qilishga harakat qilishingiz kerak.

15 ballgacha:

Agar siz (a) savollarga halol javob bergan bo'lsangiz, unda ota-onangiz bilan bo'lgan munosabatingiz juda muvaffaqiyatli degan xulosaga kelishimiz mumkin. Sizning oilangizda deyarli hech qanday janjal yo'q. To'g'ri, ba'zida bunday idil sizning o'zingizga shubhangizni, ota-onangizga qaramligingizni va mustaqil bo'lishni istamasligingizni yashirishi mumkin.

"Har bir uyda tinch atom" - bu shior endi "har bir uyda zamonaviy kompyuter texnologiyalari" ga aylantirildi. Kompyuter hashamatli buyum bo'lishni to'xtatdi, lekin ko'pchilik uchun muhim buyumga aylandi. Ammo har doim ham tinch emas.” Mutaxassislarning fikriga ko'ra, "XXI asr vabosi" bo'lib qoladigan kompyuter va Internetga qaramlik, ilgari noma'lum bo'lgan muammo haqida bir maqola shunday boshlanadi.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

“Bola va kompyuter. Do'stlarmi yoki dushmanlarmi?

"Har bir uyda tinch atom" - bu shior endi "har bir uyda zamonaviy kompyuter texnologiyalari" ga aylantirildi. Kompyuter hashamatli buyum bo'lishni to'xtatdi, lekin ko'pchilik uchun muhim buyumga aylandi. Ammo har doim ham tinch emas.” Mutaxassislarning fikriga ko'ra, "XXI asr vabosi" bo'lib qoladigan kompyuter va Internetga qaramlik, ilgari noma'lum bo'lgan muammo haqida bir maqola shunday boshlanadi.

Yaqin vaqtgacha kompyuter va internetga qaramlik muammolari asosan G‘arb jamiyatini tashvishga solayotgan bo‘lsa, endilikda bu mavzular mamlakatimiz uchun ham dolzarb bo‘lib bormoqda. Ayniqsa, butun ta'lim sohasini global axborotlashtirishni ta'minlaydigan zamonaviy davlat siyosati bilan bog'liq. Bu qanday yangi qaramlik shakllari, ular bilan bog'liq xavf nima? Keling, buni tushunishga harakat qilaylik.
Yaqinda bolalarni televizor ekrani oldida soatlab o‘tirib, birin-ketin ko‘rsatuv ko‘rishi mumkinligi uchun tanbeh qildik. Endi vaziyat biroz o'zgardi - televizor joy ajratishi va egallagan joyning bir qismini kompyuterga berishi kerak edi. Bundan tashqari, kompyuter ancha qulayroq holatda edi. Bu, bolani darsga tayyorlashdan chalg'itadigan televizordan farqli o'laroq, muammolarni hal qilish uchun deyarli cheksiz imkoniyatlarni taqdim etadi. ta'lim maqsadlari. Bu yangi texnologiyadan foydalanishning munozarali jihatlaridan biri, ammo ikkinchisi ham paydo bo'lib, bolaning hayoti va sog'lig'i uchun qo'rquvga sabab bo'ldi. Bu tomonga duch kelgan bola sizni biror joyga "tashlab qo'yadi" va u erdan qaytmasligi yoki butunlay boshqacha qaytib kelishi qo'rquvi bor va siz uni tanimaysiz. Do'stdan kompyuter birinchi raqamli dushmanga aylanadi.

Bolalar va o'smirlar u bilan maktabga qaraganda ko'proq vaqt o'tkazishadi. Ularning ota-onalari bilan muloqot qilish muddati nolga qisqaradi. Internet ota-onalarning yo'lida bo'lib chiqdi - bu ikkala tomonning o'zaro bog'lanishlarini mustahkamlashga, qo'shma ish va o'yin faoliyatida ishtirok etishga to'sqinlik qiladi. Vaqt o'tib, virtual dunyo odamlar o'rtasidagi jonli muloqotga xalaqit beradi. Guruhlar, ochiq havoda ochiq o'yinlar, xayoliy bolalar dunyosini qurishda birgalikdagi tadbirlar soni kamayadi. Internetdan ma'lumot olish usuli ko'p kuch talab etmaydi, taqdim etilayotgan materialni passiv ravishda his qilish imkoniyatini beradi. Sichqonchani bir marta bosish hisobiga o'z dunyoqarashini kengaytirish odati faol o'qish, kerakli kitoblar, qo'llanmalar, qo'llanmalar, ma'lumotnomalarni maqsadli izlash, ya'ni o'z-o'zini tarbiyalash qobiliyatini rivojlantirishga to'sqinlik qiladi. Kolleksionerlik, havaskor chiqishlar, sport, modellashtirish va faol ijtimoiy hayotga jalb qilishning boshqa turlarini yaxshi ko'radigan bolalar va o'smirlar soni kamaymoqda. Inson uchun zarur bo'lgan barcha fazilatlarni tarbiyalash imkoniyatlari kamayadi: iroda, qat'iyat, qat'iyat, tashabbus va boshqalar.
Internet sahifalari o'z mazmunida katta xavfga ega. Odatda, kompyuterda sodir bo'layotgan narsalarga qiziqishni uy yumushlari bilan birlashtirgan kattalardan farqli o'laroq, bola sodir bo'layotgan voqealarga butunlay berilib ketadi, u virtual olamning bosh qahramoniga aylanishga intiladi, azoblanadi va quvonadi, mag'lubiyatga uchradi. va u bilan g'alaba qozonishga harakat qiladi. Qanday kichikroq bola u haqiqatni qanchalik kam tushunadi. U kosmosda uzoqlikni his qilmaydi, sodir bo'layotgan narsalarni chuqurroq his qiladi. Oxir oqibat, bu tajribalar bolaning ruhida jiddiy iz qoldiradi, ular nafaqat uning uyqusini buzadi, uni qo'rqoq, asabiylashtiradi, balki yanada jiddiy asab kasalliklari uchun asos yaratadi.

Hozirgi kunda bolalar va o'smirlar bolalar adabiyoti nomlari va mualliflaridan ko'ra World of War craft, Counter Strike, GTA, DOOM, Sims kabi onlayn o'yinlarning nomlari bilan ko'proq tanish. Ular o'yin qahramonlariga taqlid qilishga, tengdoshlari va kattalarga hujum qilishga, qurol olishga intilishadi, zo'ravonlik sahnalarini namoyish etadilar va "qasos" deb ataladigan harakatlarni amalga oshiradilar. Ushbu taqlid qilish xavfi maktab o'quvchilarining niyatlarini o'lchashga qodir emasligi bilan kuchayadi. mumkin bo'lgan natijalar. Ko'pincha, haqiqiy muloqot paytida, ba'zi bolalar boshqalarning sog'lig'iga tuzatib bo'lmaydigan zarar etkazadilar. Agressiv xatti-harakatlar ayniqsa, o'smirlik davrida aqliy qobiliyati past, o'zini ishonchsiz his qiladigan, doimiy cheklovlarga duchor bo'lgan, noto'g'ri sozlangan, tashvishli yoki tengdoshlari tomonidan rad etilgan bolalarda kuchayadi.
Albatta, Internetning rivojlanishi odam-kompyuter-inson aloqasi imkoniyatlarini inson-kompyuter o'zaro aloqasi imkoniyatlariga qo'shdi. Tarmoq maxsus xususiyatlarga ega vositachiga aylandi va tarmoqqa ulangan virtual haqiqatda - internet aloqasi natijasida shakllangan va o'ziga xos psixologik xususiyatlarga ega bo'lgan olamlarda "virtual jamoalar" paydo bo'ldi.

Virtual aloqaning turli usullari mavjud:

• E-MAIL pochta;
• ICQ;
• IRC suhbatlari;
• Forumlar;
• Veb-saytlar: VKontakte va Odnoklassniki;
• 3D va ovozli chatlar.

Va endi ularning har biri haqida bir necha so'z:

• E-Pochta pochtasi - elektron pochtani oddiy pochta bilan solishtirish mumkin, faqat elektron pochta jo'natilgandan so'ng darhol keladi.
• ICQ - ("I Seek You" - "Men seni qidiryapman" yoki oddiygina "ICQ") - bu real vaqt rejimida do'stlaringiz bilan onlayn muloqot qilish imkonini beruvchi dastur. ICQ-dan foydalanib, siz Ko'rinmas rejimni yoqishingiz va faqat bu erda ko'rishni istaganlar bilan muloqot qilishingiz mumkin. Va bu erda e'tibor bermaslik funktsiyasi har qanday bezovtalikka qarshi mukammal ishlaydi.
• ARM suhbatlari – “Agar internet “hali ham ishlayotgan betartiblik” deb atalsa, ARM bu miniatyuradagi xaosdir”. Edvard Kroll.

"IRC" "Internet Relay Chat" degan ma'noni anglatadi va boshqa Internet foydalanuvchilari bilan maxsus "kanallar" orqali yoki shaxsan muloqot qilish imkonini beruvchi tizimdir. Kanallarni xonalar bilan solishtirish mumkin - siz kanalga "kirasiz" va shundan so'ng suhbatdoshlaringizdan biri Avstraliyada, ikkinchisi esa Janubiy Afrikada yashashidan qat'i nazar, sizning har qanday iboralaringizni bitta kanaldagi hamma eshitishi mumkin. . Agar kerak bo'lsa, siz shaxsan muloqot qilishingiz mumkin - faqat kim bilan xohlasangiz - shaxsiy.
Oddiy suhbat bilan solishtirganda, ARM bir qator xususiyatlarga ega: suhbatdoshlar bir-birlarini ko'rmaydilar yoki eshitmaydilar, ya'ni. ular intonatsiyani ham, tashqi ko'rinishni ham sezmaydilar. Ishtirokchilarning har birining taxalluslari bor. "Taxallus"ingizni tanlash anonimlik uchun dastur (agar u "yo'q" bo'lsa) yoki virtual tasviringizning muhim qismidir.
Ushbu Internet olamida ko'plab o'smirlar o'zlari uchun "virtual shaxsiyat" ni yaratadilar, o'zlarini ma'lum bir tarzda tasvirlaydilar, ularga ism, taxallus beradilar.
O'zining virtual shaxsiyatini qurish bilan bir vaqtda, inson suhbatdoshning qiyofasini yaratadi, bu deyarli har doim haqiqatga mos kelmaydi, chunki. u shunchaki o'z taxminlariga e'tibor qaratib, etishmayotgan ma'lumotni taxmin qiladi. Virtual aloqadan haqiqiy aloqaga o'tishda, sobiq virtual suhbatdoshlar, qoida tariqasida, o'zlarining g'oyalari va haqiqiy shaxsiyati o'rtasidagi nomuvofiqlikdan ajablanib yoki umidsizlikni boshdan kechirishadi. Bu Internet ta'sirining yana bir salbiy omili - aloqa.
Xo'sh, nega bizning bolalarimiz Internet aloqasi vasvasalariga osonlikcha berilib ketishadi va Kompyuter o'yinlari quloqlar?

Kompyuterga qaramlikning sabablari:

1. Eng birinchi va eng muhimi - bolada o'z-o'zini nazorat qilish qobiliyatining yo'qligi. Bunday odam o'zini qanday boshqarishni, o'zini cheklashni, "sekinlashishini" bilmaydi, u buni o'ylamasdan qiladi, istiqbolni belgilay olmaydi, o'z harakatining natijasini aniqlay olmaydi, vaziyatni "hisoblay olmaydi".
2. Bola ishlashga, ishni ko'rish va bajarish qobiliyatiga odatlanmagan. Bunday odam yaqinlari uchun ishlashga ehtiyoj sezmaydi, shu orqali ularga o'z sevgisi va g'amxo'rligini bildiradi.
3. Bolani hamkorlik qilishga o'rgatilmagan, maslahatlashishga o'rgatilmagan, bu tinglashni va eng muhimi, maslahat va tavsiyalarni eshitishni anglatadi. Bu "karlik" shundan boshlanadi Yoshlik, va kattalar to'satdan o'zlarini butunlay nochor deb bilishadi, chunki ular o'zlarining oldida butunlay boshqa bola - yaramas, go'yo kar, ota-onasini sezmagandek ko'rishadi.
4. Kattalar tomonidan kompyuter bilan o`zaro munosabatlarning ruhiy gigienasi qoidalarini, uning foyda va zararlarini bilmasliklari, kattalarning bexabarligi.
Ota-ona e'tiboridan mahrum bo'lgan bola kompyuter bilan muloqot qilish orqali iliqlik va muloqotga bo'lgan ehtiyojni qondiradi.
O'sib borayotgan o'smir o'ziga xos qiyinchiliklarga duch keladi kattalar hayoti. Ular bilan mustaqil kurasha olmay, kattalar yordamini topa olmay, bola virtual olamga kiradi.
Agar o'smir zavq va quvonch topmasa oddiy hayot, keyin u "o'z dunyosini" o'ylab topadi, unda baxtga erishish uchun aqliy kuch sarflash kerak emas.
5. Oiladagi tarbiya uslubi tazyiq, ko'rsatma, gijgijlangan shaxs tarbiyasiga asoslanadi, natijada u hali ham itoat qilishni va itoat qilishni bilmaydi.
Bola bilan muloqotda bo'lgan ota-onalar uning o'sib borayotganini anglamaydilar, muloqot uslubini o'zgartirmaydilar, muloqotga kirishmaydilar, muvofiqlashtirilgan harakatlar.
Oiladagi bola noqulay, chunki xona - uning shaxsiy maydoni - uning didiga ko'ra tartibga solinmagan, uning shaxsiy munosabati va munosabatini bildirmaydi.
Bolaning o'ziga shubhasi o'ziga past baho berish boshqalarning fikriga bog'liq.
6. Bolaning yaqinligi. Yiqilgan (tufayli). individual xususiyatlar yoki holatlar) tengdoshlar tomonidan qabul qilinmagan aloqa vakuumiga ham kompyuterga qaramlik xavfi mavjud.
Muhim kattalar tomonidan hissiy yordamning etishmasligi.
Kuchli taqlid refleksi, "yopishgan" o'rtoqdan keyin haqiqatga o'tish.
7. Ota-onalar tomonidan nazoratning yo'qligi, shaxsiy vaqtni nazorat qilmaslik, bo'sh vaqtlarini mustaqil ravishda tashkil eta olmaslik.
8. Kompyuterga haddan tashqari qiziqish, ehtimol, o'zini topa olmaydigan bolaning holatining ko'rsatkichidir haqiqiy dunyo va shuning uchun virtual dunyoga sho'ng'iydi. Kattalar har doim ham bolaning tajribasini, u bilan sodir bo'layotgan o'zgarishlarni seza olmaydi. O'zining murakkabligi va noroziligini hech qanday tarzda namoyish etmaydigan o'spirinning tashqi farovonligi orqasida o'zining to'lovga qodir emasligi va zaifligi haqidagi jiddiy his-tuyg'ular yashiringan bo'lishi mumkin. Agar aniq kompyuterga qaram bo'lsa, bu tajribalar fosh qilinadi va sezilarli bo'ladi. O'smir o'zini, hayotdagi o'rnini qidiradi va o'z qobiliyatlari va xohishlariga mos keladiganini topa olmay, haqiqiy bo'lmagan dunyoga kiradi. U kattalarga muammo borligi haqida signal beradi va go'yo ulardan tushunish va yordam so'raydi. Ko'rinib turibdiki, kattalar tomonidan o'smirning manfaatlarini rad etish uni xafa qiladi va shu bilan ularni bir-biridan uzoqlashtiradi.

Farzandim kompyuterga qaram bo'lib qolmasligi uchun nima qilishim kerak?

1. Uni vaqt me'yorlari bilan tanishtiring (7-12 yoshli bolalar uchun - kuniga 30 daqiqa, lekin har kuni emas; 12-14 yoshlilar kuniga 1 soat sarflashlari mumkin; 14 yoshdan 17 yoshgacha - 1,5 soat).
2. Bolaning turli bandligini nazorat qilish (to'garaklar, keng qiziqishlar).
Avvalo, siz bolaning turmush tarzini ma'lum bir muvozanatga keltirishingiz kerak. Unda Internet va kompyuter o'yinlaridan tashqari qiziqarli narsa bo'lishi kerak. Bu erda sport, turizm, musiqa darslari, badiiy fotografiya haqida gapirish o'rinli bo'lar edi ... Psixologlar sportga ishtiyoqli, masalan, kompyuter o'yinlariga qaram bo'ladigan bolani uchratishmagan. Kompyuter ongga oziq beradi, lekin ayni damda yashashni bermaydi. Kompyuterga qaram bo'lgan bolalar buni amalga oshirishning bir usuli sifatida ko'radilar - kuch, kuch, nazorat qilish qobiliyatini amalga oshirish. Ota-onalar uchun savol tug'iladi: ular qanday qilib shunday muhitni yaratdilarki, bola o'zini kuchsiz va bajarilmagan his qiladi?
3. Uy yumushlariga qo‘shiling.
4. Oilaviy kitobxonlikni tarbiyalang.
5. Farzandingiz bilan har kuni muloqot qiling, uning muammolari va ziddiyatlaridan xabardor bo'ling.
6. Ijtimoiy doirani nazorat qiling, bolaning do'stlarini uyga taklif qiling.
Bolaning bo'sh vaqtini o'tkazadigan joyni bilib oling.
Muloqot qoidalarini o'rgating, bolaning ufqlarini kengaytiring.
7. Emotsional stressni bartaraf etish, stressli vaziyatlardan chiqish usullarini o'rgating.
8. Kompyuter o'yinlari va dasturlarini tsenzura qilish. Internetga nazoratsiz kirishga ruxsat bermang.
9. Stol va boshqa o'yinlarni o'ynang, bolaligingizdagi o'yinlarga qo'shiling.
Farzandingiz bilan hayotning salbiy hodisalari haqida tez-tez gaplashmaslikka harakat qiling, yovuzlikka barqaror munosabatda bo'ling, shaxsiyatni yo'q qilish, yo'q qilish va tanazzulga olib keladigan energiyaga faol qarshilik ko'rsating.
10. Ota-onalar namuna ekanligini unutmang, shuning uchun o'zingiz (o'z me'yorlaringizni hisobga olgan holda) bolaga qo'ygan qoidalarni buzmang.
Tahlil qiling, agar o'zingiz qaram bo'lganmisiz? Chekish, spirtli ichimliklar, televizor? Sizning ozodligingiz - eng yaxshi retsept bolangizda giyohvandlikning oldini olish uchun.
Kompyuterda qizg'in o'yin paytida bolaning his-tuyg'ularini yaxshi tushunish kerak. O'yin bolaga hayot har doim ham bermaydigan his-tuyg'ularni beradi. Bu eng keng assortimentdir ijobiy his-tuyg'ular salbiyga: zavq, zavq, jo'shqinlik, bezovtalanish, g'azab, g'azab. Va bularning barchasini o'rningizdan turmasdan boshdan kechirish mumkin. Yana bir muhim jihat bor: o'yindagi bola dunyo ustidan hokimiyatga ega bo'ladi. Kompyuter sichqonchasi - analog sehrli tayoqcha, buning yordamida deyarli hech qanday harakat qilmasdan, siz dunyoning hukmdoriga aylanasiz. Bolada bu dunyoni egallash xayoloti bor. Mag'lubiyatga uchraganidan so'ng, u qayta o'ynashi, orqaga qaytishi, biror narsani takrorlashi, hayotning muvaffaqiyatsiz qismini qayta yashashi mumkin. Bu, ayniqsa, o'z muvaffaqiyatsizliklarini og'riqli his qiladigan bolalar, u yoki bu sabablarga ko'ra hayotda "quvonchli o'sish" yo'lidan bora olmaydigan bolalar uchun juda hayajonli. Lekin ichida haqiqiy hayot muammolar sehr bilan hal etilmaydi.

Farzandingizda kompyuterga qaramlik borligiga shubha qilsangiz nima qilish kerak?

1. Zo'ravonlik yo'liga bormang, qattiq taqiq va cheklovlar qo'ymang. Tez va to'satdan hech narsa qilmang, chunki agar bola jiddiy ravishda "osilgan" bo'lsa, uni "kompyuter dori" dan to'satdan sutdan ajratish jiddiy harakatlarga olib kelishi mumkin (o'z joniga qasd qilish yoki uning uydan chiqib ketishga urinishi va boshqalar).
2. Og'riqli holatni xotirjamlik bilan engish uchun o'zingizni tayyorlang.
"Tasodifiy" harakat qilmang, farzandingizning individual holatini va shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda tasdiqlangan retseptlardan foydalaning.
3. Dialogga kirishga harakat qiling. Kompyuterdan olish mumkin bo'lgan foyda va zararlar haqida bizga xabar bering.
4. Erkinlik, tanlash huquqi, ularning chegaralari va qaror qabul qilish huquqi uchun javobgarlik haqida gapiring.
5. Virtual makonda qolish rejimiga kichik chegara qo'ying. Yangi shartlarga munosabatni kuzatib boring va eng muhimi, ularni amalga oshirish. Bolaning yangi vaqt oralig'iga rioya qilish qiyin yoki yo'qligini tekshiring.
Vaqtni asta-sekin qisqartirish mumkin bo'lsa, unda norma o'rnatilgunga qadar yo'ldan boring.
6. Agar bola va'da qilsa, lekin bajarmasa, chunki uning qaramligi o'zidan kuchliroq bo'lsa, mutaxassis bilan bog'lanishingiz kerak. Yangi boshlanuvchilar uchun psixologga murojaat qiling. Mutaxassis bog'liqlik darajasi qanday ekanligini va u muammoni hal qilish qobiliyatiga ega yoki yo'qligini aniqlaydi.
7. Agar psixolog psixiatr bilan bog'lanishni tavsiya qilsa, u holda giyohvandlik o'zining maksimal shakliga erishdi va bolaning shaxsiyatini egallab, uning ongini qisman o'zgartirdi.
Kompyuterga qaramlik bilan bog'liq muammolarni hal qilishda tajribaga ega bo'lgan mutaxassisni toping.
Va oxirgi…
Texnologik taraqqiyot to'xtamaydi va zamonaviy bolalar osonlikcha bardosh bera oladilar yangi texnologiya va bu yangi texnika ularni o'z dunyosiga osongina jalb qiladi. Kattalarning vazifasi bunga yo'l qo'ymaslikdir virtual dunyo bolalarni o'ziga jalb qilish va ularni ruhsiz, irodasiz, yolg'iz va befarq odamlarga aylantirish. Farzandingizni qo'lidan oling va unga atrofidagi dunyoning barcha go'zalligini, jozibadorligini, sirini va oldindan aytib bo'lmaydiganligini ko'rsating.