Abstrakt i sulmit terrorist të sigurisë 2 grupi i vogël. "shtëpia e maceve"

Përmbledhje e GCD në 2 grupi i vogël në OBZh "Të ndihmojmë Dunno"

Detyrat:
Tutorial:
Mësojini fëmijët të shkruajnë një përshkrim të temës;
Mësoni të zgjidhni gjëegjëza.
Ushtrimi në bashkërendimin e emrave, mbiemrave dhe aktivizimi i tyre në të folur; mësojini fëmijët të përdorin emrat në rasën gjinore në të folur; mësoni të emërtoni saktë objektet, cilësitë dhe veprimet e tyre me to; ushtrim në shqiptimin e saktë të tingullit (sh)
Futni fjalët e reja "I zoti", "i zoti" në fjalimin e fëmijëve.
Zhvillimi:
* Zhvilloni fjalimin koherent, shqiptimin e tingullit;
* Vazhdoni të rrënjosni aftësitë kulturore dhe higjienike.
* Zhvilloni koordinimin e lëvizjeve.
Edukative:
* Kultivoni rregullsinë, saktësinë.
* Kultivoni ndjenjën e reagimit.

lëvizin veprimtari edukative.

Edukatore. Djema, sot erdhën të ftuar tek ne, duan të shohin sa të mëdhenj dhe të zgjuar jeni bërë. Le të themi përshëndetje.
AT.: Të ftuarit na sollën një dhuratë, ja ku është në shportë (duke treguar shportën). Nuk do të them se çfarë ka brenda këtu, së pari do të gjej një enigmë rreth tij, me mend, pastaj do ta kuptosh.
I krehur pa krehër
Dhe larë pa ujë.
U ngjit në një karrige të lehtë
Dhe këndoi në çdo mënyrë.
AT.: E keni marrë me mend mirë, është një kotele. Ai është aq i bardhë dhe i pastër, sa duhet ta ketë larë fytyrën.
AT.: Djema, a e dini se si lahet një kotele (imitim i larjes së një mace)
AT.: Më thuaj, a mund të bëjmë të njëjtën gjë? Çfarë na duhet për të larë fytyrën? (çojnë në përgjigjen "ujë").Përgjigjet korale.
AT.: Cilat sende të tjera na ndihmojnë të jemi të pastër, të rregullt dhe të rregulluar? (sapun, krehër, Furçë dhëmbësh dhe paste, shampo, peshqir, leckë larëse).
Dunno hyn në grup me muzikë të trishtuar.
AT.: Përshëndetje Dunno!
N.: Përshëndetje!

AT.: Nuk e di, çfarë të ka ndodhur, pse je kaq pis?
N.: nuk e di…
AT.: A nuk e dini se duhet të lani fytyrën në mëngjes dhe në mbrëmje?
N.: Jo unë nuk e di
AT.: Po-ah, nuk është për t'u habitur që ju nuk dini asgjë, sepse jo më kot quheni Dunno.
AT.: Pse je kaq i merzitur?
N.: Sot shkova në oborr, doja të luaja me djemtë, por askush nuk dëshiron të luajë me mua. (Nuk e di pothuajse duke qarë)
AT.: Dhe nuk e dini pse?
N.: nuk e di…
AT.: Djema, tregoni Dunno-s pse askush nuk dëshiron të luajë me të. (Sillni në përgjigjen "Dunno është pis, i parregullt, i parregullt").
N.: Por unë nuk dua të jem i çrregullt, nuk dua të jem i parregullt, dua të jem i pastër dhe i këndshëm. Këtu djemtë e oborrit më dhanë një çantë dhe më thanë se gjërat që janë atje do të më ndihmojnë.
AT.: Epo, çfarë ka?
N.: Unë nuk njoha asnjë artikull të vetëm, dhe në përgjithësi, as nuk di t'i përdor!
AT.: Mos u mërzit, Dunno, djemtë dhe unë do të përpiqemi t'ju ndihmojmë. AT.: Djema, le të marrim një artikull nga çanta magjike dhe të flasim për të. Ky është sapun, është aromatik, i bardhë, ka erë të mirë. Sapuni është i nevojshëm për të larë duart.
N.: Oh, si i lani duart? Une nuk e di!
AT.: Ne do t'ju mësojmë me kënaqësi.
Fizkultminutka.
Duhet të lahemi
Ku është uji i pastër?
Laj duart: shhh.
Faqet, qafën do të fërkojmë,
Le të hapim rubinetin: sh-sh-sh.
Dhe derdhni pak ujë.
N.: Oh, tani duart tona janë lagur, çfarë duhet të bëjmë?
AT.: Djema, si i fshini duart? Nuk e di, shiko, a ka një peshqir në çantën tënde?
I huaji nxjerr një peshqir.
N.: Wow, një peshqir i tillë, i tillë….
AT.: Djema, ndihmë, çfarë peshqiri? (i butë, me gëzof, me ngjyra)
Mësuesja fton fëmijët të nxjerrin të gjitha sendet nga çanta dhe të flasin për to.
Për shembull: Kjo është një furçë dhëmbësh, ka një dorezë dhe qime. Furça është për larjen e dhëmbëve. Ky është një krehër, ka një dorezë dhe dhëmbë, ju duhet për të krehur flokët. Ky është një shampo, është aromatik, i nevojshëm për të larë flokët.
N.: Sa budalla që isha, por tani e di se çfarë duhet bërë në mënyrë që të gjithë të jenë të kënaqur të luajnë me mua. Faleminderit djema për ndihmën! Më duhet të rregullohem urgjentisht.
Dunno largohet me nxitim, duke marrë çantën.
AT.: Sa qesharak është ky Dunno: kaq i madh, por nuk di asgjë! Një gjë tjetër jeni ju djema! Ju jeni vetëm 3 vjeç dhe tashmë e dini se si është e dobishme larja. Le të kujtojmë edhe një herë pse duhet të lani fytyrën dhe të monitoroni pamjen tuaj?
AT.:Është e drejtë të jesh i pastër, i rregullt, i këndshëm, i rregulluar dhe më e rëndësishmja, të jesh i SHËNDETSHËM!
AT.: Djema, çfarë na ndihmon tjetër për të përmirësuar shëndetin?
Kaloni te përgjigjja "Ngarkimi"
AT.: Në mënyrë që të ndiheni të gëzuar dhe energjik gjatë gjithë ditës, duhet të bëni ushtrime në mëngjes.

Minuta e edukimit fizik
Çdo ditë bëjmë ushtrime në mëngjes
Ne na pëlqen të bëjmë gjithçka në rregull:
Argëtim për të ecur, argëtim për të ecur
Duart lart, duart poshtë
Squat dhe ngrihu, kërce dhe kërce.
Nën muzikë gazmore duke kërcyer, Dunno kthehet.
N.: Epo djema, si më pëlqeni?
AT.: Wow, ju jeni bërë i pashëm.
AT.: Djema, çfarë tjetër është bërë Dunno? (përgjigjet e fëmijëve)
N.:-Më pëlqente shumë të laja fytyrën, të thahesha me peshqir, të laja dhëmbët, të krehja flokët. Jam i sigurt që të gjithë do të duan të luajnë me mua tani.
AT.: Nuk di, luaj edhe me ne.
N.: Me kënaqësi.
Dunno i fton fëmijët të luajnë dhe shtron sendet në tryezë: krehër, pastë dhëmbësh, peshqir, filxhan, shampo, leckë larëse, sapun. Dunno i fton fëmijët të shikojnë me kujdes atë që është në tryezë, pastaj mbyllin sytë, në këtë kohë ai heq një objekt. Tek fjalët "Një, dy, tre - shikoni", fëmijët kthehen dhe hamendësojnë se çfarë artikulli fshehu Dunno.
N.: Me ju kalova një kohë shumë argëtuese dhe të dobishme, por është koha që unë të kthehem në vendin tim të gnomes. Shihemi së shpejti djema!

Përmbledhje e një mësimi lojë (të integruar) mbi edukimin mjedisor për grupin e dytë të vogël

ARSIMOR PARASHKOLLOR AUTONOM KOMUNAL INSTITUCIONI Kopshti I PËRGJITHSHËM ZHVILLIMOR №22 "UMKA"

141865 Rajoni i Moskës, rrethi Dmitrovsky, r. P. Nekrasovsky, rr. Mayakovsky, ndërtesa 3 A

planifikimi përpara

mbi bazat e sigurisë së jetës

në grupin më të ri

Arti i përgatitur. edukatore

Ivanova I.V.

datën e	Tema e mësimit	Objektivat e mësimit		Shenja e ngjarjes
shtator	javën e 1. “Situata të rrezikshme: kontakte me të huajt në rrugë".	Merrni parasysh dhe diskutoni me fëmijët situatat e rrezikshme të kontaktit të mundshëm me të huajt në rrugë; mësoni fëmijën tuaj se si të sillet në situata të tilla.	1. “I huaji i bie ziles” (1, 113). 2. Leximi i përrallave: "Ujku dhe shtatë kecat", "Zhikharka", "Geli i Artë i Skallopit". 3. Leximi i poezisë "Dima e shkathët" nga E. Tambovtsev-Shirokov (1, 121). 4. Story-roll. lojë "Nëse nuk ka njeri afër ..." (1, 121).	Mësimi i stilit të jetesës punë paraprake Ankorimi
	javën e 2-të. "Mos zgjidhni kërpudha të panjohura."	Për të dhënë konceptin se është e pamundur të mblidhen kërpudha të panjohura - ato mund të jenë të rrezikshme për njerëzit.	1. "Mos zgjidhni kërpudha të panjohura" (2, 112). 2. Biseda rreth kërpudhave, shikimi i posterit "Kërpudhat", bedelet e kërpudhave. 3. Set-Print lojë "Shporta e plotë".	Mësimi i stilit të jetesës punë paraprake Ankorimi
	javën e 3-të. Ekzaminimi i ilustrimit nga Yu. Vasnetsov "Shtëpia e maceve".	Për t'i mësuar fëmijët të konsiderojnë me kujdes ilustrimin, duke vënë re gjënë kryesore dhe detajet në të; zhvilloni perceptimin dhe kujtesën, të folurit; zhvillojnë dëshirën për të ndihmuar ata në nevojë.	1. Konsideroni. ilustrime nga Yu. Vasnetsov "Shtëpia e maceve" (2, 162). 2. Leximi i veprës së S. Marshak “Shtëpia e maces”. 3. Supozimi i gjëegjëzave. 4. Shikimi i m/f "Shtëpia e maceve".	Mësimi i stilit të jetesës paraprake Puna Ankorimi
	javën e 4. "Udhëtimi nëpër rrugë".	Plotësoni idetë për rrugën me informacione të reja (shtëpitë janë të ndryshme - për banim, dyqane, shkollë, etj.), Makinat lëvizin përgjatë karrexhatës së rrugës, trafiku mund të jetë i njëanshëm dhe i dyanshëm dhe ndahet me një vijë .	1. "Udhëtim nëpër rrugë" (2, 54). 2. Shikoni fotografitë e rrugës. 3. Shikimi i m/f "Rruga është plot surpriza". 4. "Patinazh me rul, çiklizëm".	Mësimi i stilit të jetesës Aktivitet falas
tetor	javën e 1. "Bej kujdes!"	Vazhdoni të mësoni se si të silleni në shtëpi kur papritur mbeteni vetëm, për të krijuar idenë se nuk mund t'i hapni dyert askujt tjetër.	1. “Kur mami nuk është në shtëpi” (dramatizim) (3, 143).	Mësimi i stilit të jetesës
	javën e 2-të. "Kujdes, helmuese!"	Të mësojmë fëmijët të jenë të vëmendshëm ndaj bimëve në natyrë, të kuptojnë se midis tyre mund të ketë helmues; mësoni të jeni të kujdesshëm, zhvilloni kuriozitetin.	1. Teatri "Kujdes, helmues!" (2, 110). 2. Nast. lojë "Çdo kërpudhat në kutinë e saj". 3. Leximi i përrallës së V. Dahl "Lufta e kërpudhave me manaferrat" (2, 121).	aktivitet i lirë
	javën e 3-të. "Këto nuk janë lodra, ato janë të rrezikshme."	Për të konsoliduar njohuritë për kërkesat themelore të sigurisë nga zjarri, për të formuar disiplinë, një ndjenjë përgjegjësie për veprimet e dikujt.	1. “Këto nuk janë lodra, janë të rrezikshme” (2, 167). 2. D / dhe "Më thuaj një fjalë" (2, 166). 3. Lojë në natyrë "Zjarri" (2, 160).	Mësimi i stilit të jetesës aktivitet i lirë
	javën e 4. "Vizitë në Aibolit".	Konsolidimi i njohurive të fëmijëve për konceptin e "shëndetit", sqarimi i rregullave për ruajtjen e shëndetit, formimi i një interesi për trupin e tyre, mirëqenien, gjendjen shpirtërore të lidhur me gjendjen shëndetësore.	1. "Zgjidhni të drejtën" (artikuj të kujdesit për veten). 2. Aplikacioni kolektiv "Korri i vjeshtës" (krijimi i një albumi). 3. D/dhe “Produkte ushqimore që ndihmojnë në forcimin e organizmit”.	Puna e projektit " imazh i shëndetshëm jeta" aktivitet i lirë
	javën e 5-të. "Udhëtimi në rrugë: rregulla për këmbësorët".	Vazhdoni t'i njihni fëmijët me disa rregulla për lëvizjen e këmbësorëve përgjatë rrugës, me konceptet e "këmbësorëve", "kalimit tokësor (mbi tokë, nëntokë).	1. "Rregullat për këmbësorët" (2, 56). 2. "Këmbësori kalon rrugën" (3, 28). 3. Lojë Nast.-pitch "Këmbësori i ri".	Mësimi i stilit të jetesës aktivitet i lirë
Nëntor	javën e 1. "Mos e hap derën për të huajt."	Vazhdoni t'i njihni fëmijët me rregullat e sigurisë personale, për të formuar një ndjenjë të vetë-ruajtjes.	1. Bisedë “Mos ua hap derën të huajve” (2, 165).	Mësimi i stilit të jetesës
	javën e 2-të. "Kontakti me kafshët".	Shpjegojuni fëmijëve se kontaktet me kafshët ndonjëherë mund të jenë të rrezikshme, tregoni dhe përforconi rregullat e sjelljes me kafshët shtëpiake dhe kafshët e pastreha.	1. Lojë – bisedë “Kontaktet me kafshët”.	Mësimi i stilit të jetesës Ankorimi
	javën e 3-të. "Cili është rreziku i zjarrit?"	Vazhdoni t'i njihni fëmijët me një fenomen të tillë si zjarri; ndërtoni besim në veprimet tuaja; pasuroni fjalorin e fëmijëve me koncepte dhe fjalë të reja.	1. Leximi i poezisë së S. Marshak "Historia e një heroi të panjohur" (2, 161). 2. "Mos shiko nga dritarja e hapur" (2, 164).	Mësimi i stilit të jetesës Kontroll kompleks në aktivitet të lirë
	javën e 4. "Vëzhgimi i semaforit"	Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për funksionimin e një semafori, sinjalet e tij, për të konsoliduar njohuritë për rregullat për kalimin e rrugës.	1. “Vëzhgimi i semaforëve” (2, 58). 2. Lojëra "Kuajt", "Stop", "Semafor". 3. D / dhe "Kush është më i shpejtë" (2, 61).	Mësimi i stilit të jetesës aktivitet i lirë
dhjetor	javën e 1. Rregullat e sigurisë në akull.	Për t'u mësuar fëmijëve rregullat e sjelljes në akull.	1. "Rregullat e sigurisë në akull" (2, 115). 2. Biseda "Çfarë është një stuhi dëbore" (2,116)	Mësimi i stilit të jetesës Në një shëtitje
	javën e 2-të. "Pajisje elektrike".	Të njohë fëmijët me pajisjet elektrike, qëllimin dhe rregullat e përdorimit të tyre.	1. "Rregullat për trajtimin e pajisjeve elektrike" (4, 58). 2. D / dhe "Aparatet elektrike" (2, 169).	Mësimi OBZh. aktivitet i lirë
	javën e 3-të. "Kujdes nga gripi!"	Mësoni të kujdeseni për shëndetin tuaj, njihni fëmijët me shenjat karakteristike të sëmundjes dhe parandalimin.	1. "Kujdes nga gripi!" (2, 223).	Mësimi i stilit të jetesës
	javën e 4 . “Në transportin urban”.	Të njohë fëmijët me rregullat e sjelljes etike në transportin urban.	1. "Në transportin publik" (2, 64).	aktivitet i lirë
janar	javën e 1. "Kujdes nga ngrica".	Mësojini fëmijët të ndjekin rregullat e sigurisë në të ftohtë.	1. “Kujdes nga ngrica” (2, 128).	Para bisedave në këmbë
	javën e 2-të. "Profesionet e zjarrfikësve"	Të njohë fëmijët me profesionin e zjarrfikësit, me cilësitë e karakterit të tij (guxim, guxim, shkathtësi, mirësi), të kultivojë respekt për njerëzit e këtij profesioni.	1. “Profesioni i zjarrfikësit” (2, 188).	Mësimi i stilit të jetesës
	javën e 3-të. “Sporti është shëndet”.	Të zhvillojë interes për sporte të ndryshme, dëshirën për t'u angazhuar në edukim fizik.	1. “Sport” (shoqata).	1. Lojë tavoline.
	javën e 4. "Shenjat rrugore".	Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për qëllimin e shenjave rrugore, aftësinë për t'i përdorur ato në lojë për qëllimin e tyre të synuar, për të zhvilluar kujtesën, zgjuarsinë.	1. "Gjeni të njëjtën shenjë" (2, 65). 2. Printim në desktop lojë me shenja rrugore.	Mësimi i stilit të jetesës aktivitet i lirë
	javën e 5-të. "Situata problematike"	Mësoni të silleni siç duhet situata problemore jini miqësor me bashkëmoshatarët.	1. "Kujdes kafshoj dhe luftoj".	Punë individuale
shkurt	javën e 1. "Fenomene natyrore".	Për të formuar ide elementare për akullin, për të kultivuar aftësinë për t'u sjellë në akull.	1. "Çfarë është një stuhi dëbore?" (2, 116). 2. “Shmangni vendet e rrëshqitshme” (2, 146).	aktivitet i lirë Mësimi i stilit të jetesës
	javën e 2-të. "Sende të rrezikshme në shtëpi".	Për t'u dhënë fëmijëve një ide për objektet kërcënuese për jetën dhe shëndetin që hasin në jetën e përditshme, për nevojën e tyre për një person, për rregullat e përdorimit të tyre.	1. "Aparatet elektroshtëpiake" (2, 183). 2. “Sende të rrezikshme në shtëpi”.	Mësimi i stilit të jetesës
	javën e 3-të. "Miqtë dhe armiqtë tanë"	Zgjeroni dhe konsolidoni njohuritë e fëmijëve për pajisjet elektrike. Tregoni lidhjen midis shkeljeve të rregullave të caktuara dhe shfaqjes së rrezikut.	1. S.Ya. Marshak "Shtëpia e maceve"	Mësimi i stilit të jetesës
	javën e 4. “Vëzhgimi krahasues i autobusit, trolejbusit”.	Për të dhënë një ide për veçoritë e lëvizjes së një trolejbusi dhe një autobusi (një trolejbus lëviz me ndihmën e energjisë elektrike, autobusi mbushet me benzinë).	1. “Vëzhgim krahasues i autobusit, trolejbusit” (2, 61).	Bisedë në këmbë
marsh	javën e 1. "Kujdes, akullnaja!"	Mësojini fëmijët të jenë të vëmendshëm, të mos ecin nën çati dhe tenda në këtë periudhë të vitit.	1. “Çfarë janë akullnajat dhe pse janë të rrezikshme”.	Bisedë në këmbë
	javën e 2-të. “Zjarri është i rrezikshëm”.	Të njohë fëmijët me rregullat bazë për sigurinë nga zjarri, me veprimet parësore në rast zjarri; mësoni si të raportoni siç duhet një zjarr me telefon.	1. “Çdo qytetar e di këtë numër - 01” (3, 60).	Mësimi i stilit të jetesës
	javën e 3-të. “Vitaminat forcojnë trupin”.	Prezantoni konceptin e "vitamina", konsolidoni njohuritë për nevojën për vitamina në trupin e njeriut, rreth produkte të dobishme, të cilat përmbajnë vitamina, për të edukuar fëmijët në një kulturë të ushqyerjes.	1. "Vitaminat forcojnë trupin" (2, 225). 2. "Vitamina në jetën e njeriut" (3, 92).	Mësimi i stilit të jetesës aktivitet i lirë
	javën e 4. "Çfarë është një kryqëzim?"	Duke parë ilustrimet e një kryqëzimi të zënë, nxitini fëmijët të dëgjojnë me kujdes histori e shkurtër mësoni të bëni pyetje për atë që lexoni.	1. "Udhëkryq" (2, 75). 2. Shqyrtimi i ilustrimeve.	bashkëbisedim aktivitet i lirë
prill	javën e 1. “Qeni po kafshon”.	Mësojini fëmijët si të trajtojnë siç duhet kafshët. Jepni informacion për agresivitetin e disa kafshëve dhe masat paraprake.	1. Lojë – bisedë “Një qen mund të kafshojë”. 2. Shqyrtimi i dosjes së palosshme "Rregullat për trajtimin e kafshëve të egra dhe shtëpiake".	bashkëbisedim Ankorimi
	javën e 2-të. "Mos u mërzit, ndiqni rregullat."	Për t'i njohur fëmijët me rregullat bazë të sigurisë nga zjarri, shpjegoni dëmin që sjell loja me zjarrin.	1. "Rregullat bazë të sigurisë nga zjarri" (3, 66).	Mësimi i stilit të jetesës
	javën e 3-të. “Çfarë mund të thuhet për pronarin e këtij libri, një lodër?”.	Për të formuar tek fëmijët idenë e nevojës për të qenë të kujdesshëm kur punoni me libra, luani me lodra	1. "Çfarë mund të thuash për pronarin e këtij libri, një lodër?" (4, 160).	aktivitet i lirë Punë individuale
	javën e 4. “Si të mbroni shëndetin e fëmijës”.	Jepni informacionin bazë për ilaçet se ato merren vetëm në prani të një të rrituri, nuk mund të merrni ilaçe vetë, krijoni një ide për vlerën kryesore të jetës - shëndetit..	1. "Si të mbrojmë shëndetin e fëmijës" (3, 116).	bashkëbisedim
	javën e 5-të. "Llojet e transportit".	Për të konsoliduar njohuritë për mënyrat e transportit.	1. D / dhe "Fotot e prera" (2, 63).	aktivitet i lirë
Mund	javën e 1. "Çfarë do të bëni kur të mbeteni vetëm në shtëpi, pa prindërit tuaj dhe të bjerë zilja?"	Për të paralajmëruar fëmijët kundër kontaktit me të huajt, për të nxitur zhvillimin e kujdesit, maturisë në marrëdhëniet me të huajt.	1. “Ti je vetëm në shtëpi” (2, 190).	lojë-situatë
	javën e 2-të. "Rreziqet e natyrës në verë".	Mësimi i fëmijëve rregullat e sjelljes në mot të nxehtë ditët e verës, me rregullat e sjelljes gjatë një stuhie, kur takoheni me insekte të ndryshme, kujtoni rregullat e sjelljes në ujë.	1. "Pse është dielli i rrezikshëm?" (2, 117). 2. "Kujdes nga stuhia!" (2, 132). 3. "Kujdes nga insektet!" (2, 147). 3. “Sjellja në ujë” (2, 116).	bashkëbisedim Mësimi i stilit të jetesës aktivitet i lirë
	javën e 3-të. “Rakat e fëmijëve me zjarr dhe pasojat e tyre”.	Rishikoni rregullat e sigurisë nga zjarri.	1. “Rallkat e fëmijëve me zjarrin dhe pasojat e tyre” (3, 68).	aktivitet i lirë
	javën e 4. 6. “Për sigurinë rrugore”.	Të krijojë ide për rregullat e sigurisë rrugore, të thellojë njohuritë për rregullat e qarkullimit rrugor.	1. “Për sigurinë rrugore” (3, 128).	Biseda në rrugë

Bibliografi:

1. Formimi i një kulture të sjelljes së sigurt tek fëmijët 3-7 vjeç: "ABC e sigurisë", shënime klase, lojëra / bot. N. V. Kolomeets. - Volgograd: Mësues, 2011.

2. Bazat e sigurisë së jetës së fëmijëve mosha parashkollore. Planifikimi i punës. Bisedat. Lojërat - Shën Petersburg: LLC "PUBLISHING" FËMIJËRI-SHTYP", 2010.

3. Bazat e sjelljes së sigurt të parashkollorëve: klasa, planifikimi, rekomandimet / red. O. V. Chermashentseva. - Volgograd: Mësues, 2010.

4. Ivanova A. I. Vëzhgime dhe eksperimente natyrore-shkencore në kopshtin e fëmijëve. Njerëzore. - M.: Sfera e TC, 2008.

5. Poddubnaya L. B. OBZH. Grupi i mesëm. Materiale zbavitëse /Përp. L. B. Poddubnaya - Volgograd: IDT "Coripheus", 2008.

6. Avdeeva N. N. et al. Siguria përmes syve të fëmijëve

Sistemi i punës në grupin e dytë të vogël "Situata të rrezikshme"

Moiseeva Natalia Valentinovna, mësuese e gjimnazit nr. 1503 në Moskë (SP DO 1964)
Pasi vizituan me të gjithë grupin shfaqjen me temën "Siguria nga zjarri", fëmijët treguan interes për praninë ose mungesën e situatave të rrezikshme në Jeta e përditshme, siç dëshmohet nga pyetjet e shumta mbi këtë temë.
Problemi: Jo të gjithë fëmijët janë gati për një jetë të sigurt në mjedis - natyrore, sociale, pasi ata kanë përvojë të pamjaftueshme të sjelljes në situata të vështira.
Mënyra për të zgjidhur problemin: garantojnë sigurinë e parashkollorëve duke i përfshirë në aktivitete të përbashkëta në këtë temë.
Përshkrim: Ky sistem i punës është baza e projektit me temën "Siguria". Materiali do të jetë me interes për mësuesit dhe prindërit e fëmijëve parashkollorë. Ky sistem pune është krijuar për fëmijët 3-4 vjeç.
Synimi: Formimi i themeleve të sjelljes së sigurt në jetën e përditshme, shoqërinë, natyrën.
Detyrat: Diskutoni situata tipike të rrezikshme të kontakteve të mundshme me të huajt, mësoni se si të silleni në situata të tilla.
Mësoni rregullat e sjelljes së sigurt në rrugët e qytetit.
Mësoni të gjeni një rrugëdalje nga situatat e rrezikshme me zjarr.
Për të formuar një qëndrim të kujdesshëm dhe të kujdesshëm ndaj situatave potencialisht të rrezikshme për fëmijën.
Rezultatet e parashikuara: Fëmijët tregojnë interes për rregullat e kursimit të shëndetit dhe sjelljes së sigurt. Fëmijët përpiqen të ndjekin rregullat bazë të një stili jetese të sigurt. Fëmijët mund të gjejnë lehtësisht zgjidhjen e duhur në një situatë të rrezikshme. Me kusht që fëmija të jetë në dijeni të situatave të mundshme të rrezikshme me vitet e hershme shumë rreziqe mund të shmangen.
Koha e punes: nje muaj.

Sekuenca e punës

Organizohet një kënd tematik me temën “Komunikimi i sigurt”, “Siguria nga zjarri”, “Siguria në rrugët e qytetit”.

Faza 1: përgatitore

Përzgjidhet letërsia për lexim me fëmijë: "Zjarri", "Tymi" Boris Zhidkov; "Mësime të sigurisë në shtëpi" për fëmijë Sergey Mikhalkov; "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe" V.V. Mayakovsky dhe të tjerët.
Ne hartojmë një plan pune:
Java e parë Kontakte të rrezikshme me të panjohur, situata të rrezikshme në shtëpi.
Javën e dytë Rregulloret e sigurisë nga zjarri.
Java e tretë Situata të rrezikshme në rrugë dhe në rrugë.
Java e katërt Konsolidimi i temave të trajtuara.

Faza 2: kryesore

Javën e parë
Leximi trillim, duke parë ilustrime, duke folur për atë që lexojnë.
Shfaqja e personazhit të përrallës Miu, i cili pyet fëmijët se si të sillen kur takohen me të huajt: miu i fton fëmijët të zgjidhin disa situata të rrezikshme, për shembull, çfarë të bëni nëse të huajt thërrasin në derë, çfarë të bëni nëse jeni të humbur (mbeti pas mamit dhe babit) çfarë të bëni nëse dritarja është e hapur dhe nuk ka të rritur afër.
Fizminutka
Minjtë dolën një herë për të parë sa është ora. (duke ecur në vend, pastaj shikoni me dylbi nga duart)
Një, dy, tre, katër (duart duartrokasin lart)
Minjtë tërhoqën peshat (duart lart e poshtë "tërheqin" peshat)
Papritur, pati një kumbim të fortë (duartrokitje para jush)
Minjtë ikën (duke vrapuar në vend).
Detyra e prindërve, së bashku me fëmijët e tyre, është të bëjnë një zanat me temën "Komunikimi me të huajt".
Miu i vogël bashkë me fëmijët dëgjon përrallën "Masha dhe Ariu".
Fizminutka
Ariu doli nga strofulla, shikoi përreth në prag (kthehet majtas, djathtas).
U shtri nga gjumi (duke pirë gllënjkë).
Ariu ktheu kokën (koka kthehet)
U përkul para e mbrapa (përkulet).
Këtu ai po ecën nëpër pyll. Ariu po kërkon mjaltë, mjedra (përkulet, duart prekin dyshemenë).
Më në fund, ariu hëngri dhe u ul në një trung (fëmijët ulen).
Kur flasim me prindërit për zbatimin detyre shtepie, u përball me një problem: disa prindër kanë frikë të flasin me fëmijët e tyre për temën “Komunikimi i sigurt me të huajt”, pasi ka pasur një përvojë të keqe me një fëmijë të mëparshëm.
U zhvillua një bisedë me nënën, u treguan metodat e punës me fëmijët në këtë temë, u dhanë shembuj të punës së edukatorit. Mami ishte e ftuar në klasën "Mësimet e sigurisë".
U organizua një takim mes mësueses-psikologe dhe prindërve me temën “Parandalimi i situatave të rrezikshme dhe zotërimi i aftësive të fëmijëve për vlerësimin e situatave të rrezikshme për jetën dhe shëndetin”.
Mbështetja psikologjike vepron si një teknologji komplekse, një kulturë e veçantë e mbështetjes dhe ndihmës në zgjidhjen e problemeve të zhvillimit, edukimit dhe socializimit të fëmijës.
Lojë mirë-keq
Mësuesi thërret veprimet dhe fëmijët përgjigjen se çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe.
Takimi i prindërve me temën "Stilet e edukimit familjar".
Ekspozita e punimeve ( prindër të përbashkët dhe fëmijët).
Mësimi me fëmijët me temën "Rregullat e sjelljes në ulje".

Javën e dytë
Miu i vogël vjen për të vizituar fëmijët, sjell shokun e tij, të cilit buza e pantallonave i është djegur nga zjarri.
Fëmijëve u shfaqet skena “Miu po luan me shkrepse”.
Teatri i Kukullave "Pinocchio"

Krijimtaria artistike: vizatimi me temën "Ndeshjet nuk janë lodër për fëmijët" (fëmijët ftohen të dekorojnë zjarrin dhe shkrepset).
Ekspozita e punimeve të përfunduara.
Në bisedat me prindërit mësuam se fëmijët e mësuan shumë mirë këtë temë, shumë përdorën fjalët në fjalorin aktiv: zjarr, shkrepës, zjarr, zjarrfikës, tym).
Detyrë shtëpie për prindërit me fëmijë: shikoni dhe diskutoni një film vizatimor mbi sigurinë nga zjarri.
Biseda me fëmijët në temën e karikaturave.
Loja "Kukulla gatuan darkën"(diskutim i rregullave të sjelljes në kuzhinë. Fëmijëve u japim konceptin ZJARR, të mirën dhe të keqen.
Leximi i letërsisë artistike(marrë nga interneti, autori i panjohur)
Gjithmonë është ndryshe
zjarr i mrekullueshëm,
Ose një grindavec i shëmtuar, ose një i qetë nga ata të qetë.
Po, zjarri është i ndryshëm -
E verdhë e zbehtë, e kuqe e ndezur,
Blu ose ari.
Shumë i sjellshëm, shumë i keq.
gjëegjëza
Ai është i bukur dhe i kuq i ndezur, por është i djegur, i nxehtë, i rrezikshëm. (zjarri)
I zhurmshëm dhe i zemëruar, i frikësuar nga uji. (zjarri)
Një kalë i vogël, në vend të një mane - një dritë. (ndeshjet)
Mësim me fëmijët me temën "Sjellja e sigurt në tryezë".
Javën e tretë
Turne virtuale nëpër rrugët e qytetit.
bashkëbisedim"Të gjithë djemtë duhet të dinë se si të ecin në rrugë."
Duke lexuar "Rruga ime", "Xhaxha Styopa" Mikhalkov
lojë celulare"Makinat me ngjyra", "Harabela dhe makina"
Krijimtaria artistike: aplikacioni "Makina me ngjyra"
Krijimtaria artistike: vizatimi "Semafori"
Lojë me role"Këmbësorët në rrugë"

Detyrat: njohja e fëmijëve me rregullat elementare të sjelljes në rrugë, për të konsoliduar aftësinë për të filluar lëvizjen në përputhje me ngjyrën e semaforit, për kuptimin e semaforit.
Lojë teatrale"Ujku dhe shtatë dhitë e reja"
Kreativiteti i përbashkët: bëjmë një plan urbanistik të rrugës.

Javën e katërt
lojë celulare"Pusho, duartrokas"
Detyrat: për të konsoliduar njohuritë për sigurinë e jetës, për të nxitur zhvillimin e shpejtësisë së reagimit dhe shkathtësisë.
Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Mësuesi ose lexon një poezi ose rendit disa veprime. Nëse veprimi i folur mund të kryhet, fëmijët duartrokasin, nëse jo, shkelin.
gjëegjëza
Biseda "Unë e di se çfarë është e mundur dhe e pamundur"
Leximi"Zjarri" S. Mikhalkov
Argëtim "Ne jemi zjarrfikës"

Tema. "Vetem ne shtepi"

Detyrat:

1. Mësojini fëmijët të identifikojnë të huajt, si të sillen nëse dikush i bie ziles së derës ose në telefon; ndihmoni fëmijët të mbajnë mend numrin e policisë.
2. Të zhvillojë tek fëmijët aftësitë e sjelljes së sigurt në shtëpi (nëse fëmija lihet vetëm në shtëpi), perceptimin, të menduarit, vëmendjen, kujtesën, të folurit.
3. Për të rrënjosur tek fëmijët një ndjenjë vetëmbrojtjeje.

punë paraprake : duke lexuar një libër nga O.M. Zhuravleva, G.P. Shalaeva "Rregullat e reja të sjelljes për fëmijët e arsimuar"; memorizimi i poezive.

Puna në fjalor: polic, i huaj.

Materiali për mësimin: kapak policie, lodër derri, telefon, karta me numrat 0 dhe 2.

Përparimi i kursit.

Edukatore.Ç'kemi djema! Sot po vizitojmë policinë.

Oficer policie(i rritur i maskuar ose zgjidhni një fëmijë për këtë rol). Ç'kemi djema! Sot do t'ju mësoj se si të identifikoni një të huaj dhe nëse duhet të flisni me të në telefon, apo t'i hapni derën nëse njëri prej jush mbetet vetëm në shtëpi.

Pashë që ju keni një album në grupin tuaj me foto të miqve, të afërmve dhe të dashurve tuaj. Ti i njeh me shikim, kush është emri. Por në jetë mund të takosh shumë njerez te ndryshëm që janë të panjohura për ju.

Kujdes! (thotë polici)

Një i huaj është dikush që nuk e njohim! Kur takoni të huaj, ju djema duhet së pari të jeni të kujdesshëm.

Nëse bie zilja e derës -

Shikoni fillimisht në sy

Kush erdhi tek ju, zbuloni

Por mos u hap për të huajt!

Nëse nuk ka vrimë, atëherë

"Kush eshte aty?" Gjithmonë pyesni

Dhe ata nuk do të përgjigjen

Mos guxo të hapësh derën!

Nëse dera fillon të thyhet -

Pastaj telefononi policinë së shpejti.

Edukatore.Djema, sa prej jush e dinë numrin e policisë? (dëgjon për përgjigje). Ashtu është, numri i policisë është 02. Ju lutemi merrni kartat e numrave dhe bëni numrin. (Mësuesi kontrollon detyrën, lavdëron fëmijët).

Oficer policie.Gjithashtu, të huajt mund t'ju thërrasin në telefon në shtëpi.

Nëse bie zilja e telefonit

Dikush në telefon thotë:

Si e ke emrin, bebe?

Me kë jeni në shtëpi tani?

Dhe ku arrita?

Çfarë numri thirra? -

Mos u përgjigj asgjë

Thirrni nënën tuaj tani!

Nëse nuk ka të rritur në shtëpi,

Mos fol me askënd

Mirupafshim! - thuaj,

Mbylle shpejt telefonin.

Edukatore.Ju djema dëgjuat me vëmendje policin. Jemi të sigurt se nuk do të vini te dera nëse prindërit tuaj nuk janë në shtëpi dhe nuk do të flisni në telefon me të panjohur, sepse. është një garanci për sigurinë tuaj në jetë.

(Fëmijët falënderojnë policin për histori interesante dhe thuaj lamtumirë).

Edukatore.Dhe tani është koha që ne të kthehemi kopshti i fëmijëve. (Fëmijët imitojnë lëvizjen e makinës).

Fëmijalexon një poezi:

Në një makinë të bukur

ne argëtohemi.

Le t'i numërojmë të gjithë me emër:

Nastya dhe Masha

Vova dhe Vitya

Yura dhe Kolya

Vadik dhe Anya

Alyosha, Andryusha dhe

Derrkuc i quajtur Piggy.

(Arritëm, fëmijët ulen në karrige).

Edukatore.Djema, dikush po troket në derën tonë! (Trokitni në derë). Çfarë duhet bërë? A ju kujtohet se çfarë na tha polici? (Përgjigjet e fëmijëve, mësuesi përmbledh).

Edukatori (përshkruan një telefonatë). Dhe tani dikush po thërret! Nuk e njoh këtë zë, e dëgjoj për herë të parë. Si të jesh? (Përgjigjet e fëmijëve, mësuesi përmbledh).

Derrkuc.Unë patjetër do t'u tregoj miqve të mi se si të sillen në situata të tilla.

Edukatore.Tani djema, e di që nuk do të hapni derën për të huajt dhe nuk do t'u përgjigjeni telefonatave të huajve.

Elmira e Urte

Synimi: për të njohur fëmijët me situata dhe objekte të rrezikshme që i presin në shtëpi.

Detyrat: mësoni të zgjidhni artikuj të sigurt për lojëra që do të ndihmojnë në shmangien e situatave të rrezikshme gjatë mungesës së të rriturve; për të edukuar fëmijët me kujdes, aftësinë për të bërë gjënë e duhur në një situatë të caktuar jete.

Ecuria e mësimit:

AT: Djema, moti jashtë është i mirë, por a jeni në humor të mirë? Le të gëzojmë mysafirët tanë!

D: Ç'kemi djema!

Përshëndetje miq!

Jemi të lumtur t'ju shohim

Ne jemi nje familje!

AT: Djema, takimi ynë i sotëm do t'i kushtohet sigurisë së shtëpisë. Të gjithë njerëzit mendojnë se vendi më i sigurt në tokë është shtëpia jonë. Por edhe në shtëpi mund të na presin rreziqe të ndryshme, por cilat do t'i zbulojmë sot.

bashkëbisedim:

AT: Unë do t'ju tregoj një histori. Ai jetoi në të njëjtën familje - ishte një djalë, Kolya. Një ditë, mami dhe babi shkuan në punë, dhe Kolya mbeti vetëm në shtëpi. A keni qenë ndonjëherë vetëm në shtëpi? (Dëgjoni përgjigjet e fëmijëve)

AT: Dëgjoni çfarë ndodhi më pas. Papritur ra zilja e derës, ishin miqtë e Kolinës Petya dhe Vasya. Kolya vrapoi te dera dhe e hapi. Si mendoni, a bëri Kolya gjënë e duhur?

D: Jo.

AT: Pra si duhet të jetë ishte për të bërë?

D: përgjigjet e fëmijëve.

AT: Ashtu është djema, duhet të pyesni patjetër "Kush eshte aty?", duhet të shikoni kyçin e derës, nuk mund të thoni që prindërit nuk janë në shtëpi.

lojë me top "Vetë - e dikujt tjetër"

AT: Djema, le të luajmë një lojë "Vetë - e dikujt tjetër". Unë do të hedh topin tek ju dhe do t'i thërras fjalët nëse është "e imja" atëherë ju e kapni topin, dhe nëse unë thirra "i huaj" atëherë mos e kapni topin e nevojshme: nëna, tezja, postieri, fqinji, gjyshi, gjyshja, shoqja, polic...

AT: Te lumte. Dëgjoni më tej historinë. Miqtë erdhën për të vizituar Kolya, ata u argëtuan, shikuan karikaturat dhe më pas vendosën të luanin mjekë. Vasya dhe Petya pretenduan se u dhimbte stomaku, Kolya mori pilula nga kabineti i ilaçeve të nënës së tij dhe ua dha miqve të tij.

AT: Djema, çfarë mendoni se bëri mirë Kolya?

D: Jo, fëmijët nuk duhet të prekin pilulat.

AT: Dhe pse?

D: Për shkak se ilaçet për fëmijët nuk janë lodra, vetëm një mjek ose nëna mund t'i prekë ato, pilulat mund të jenë helmuese.

AT: Sakte. Kështu, miqtë vendosën të mos luanin mjekë, por vendosën të shikonin nga dritarja.

A mendoni se kjo është një ide e mirë?

D: Jo, sepse mund të biesh nga dritarja.

AT: Ashtu djema kjo është një ide e keqe, në asnjë rast nuk duhet të shikoni nga dritaret, në mënyrë që telashet të mos ndodhin. Ne e dëgjojmë historinë më tej, ndeshjet ranë në sy të miqve, Vasya vendosi të ndezë një dhe të shohë se si zgjohet për të djegur.

AT: Vasya doli me një ide të mirë?

D: Jo, loja me shkrepse mund të shkaktojë zjarr.

AT: Bravo djema. Por në shtëpi ka ende shumë sende të rrezikshme që fëmijët nuk duhet t'i prekin. Tani do të shohim nëse e dini se cilat janë këto artikuj.

Loja "Mund - Nuk mundem"

AT: Djema, unë do t'ju tregoj fotografi që përshkruajnë objekte të ndryshme, dhe duke i parë ato, do të thoni nëse mund të luani me to apo jo.

Tabletat - nuk mundeni, ato mund të helmohen;

Termometri - është e pamundur, mund të prishet;

Thikë - nuk mundesh, ata mund të lëndohen;

Çekiç - nuk mundesh, ata mund të thyejnë diçka;

Fshesë me korrent - nuk mundeni, është një pajisje elektrike;

Lodrat - mundeni, fëmijët luajnë me to;

Lapsa - ju mundeni, ata mund të vizatojnë një vizatim të bukur;

Ndeshjet - nuk mundesh, mund të ndodhë një zjarr ...

AT: Ne vazhdojmë të dëgjojmë historinë. Miqtë e bindën Vasya që të mos ndezte shkrepset, ata u ulën në tryezë, morën albume me lapsa dhe vizatuan shumë vizatime të mrekullueshme për nënën.

AT: Tani ju djema dini si të silleni në shtëpi kur jeni vetëm. Le të vizatojmë një fotografi për nënën si dhuratë.

Publikime të ngjashme:

Nominimi i konkursit "Ne nuk kemi frikë nga rreziqet" Përpiluar nga edukatorja: Chagaeva L. A Mosha e fëmijëve: 2-3 vjet Përmbajtja e programit: Për t'u njohur.

Edukatorja Panyukova G. G. Tema. "Që të mos ketë probleme." Objektivat: 1. Detyrë edukative: të identifikojë dhe të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për zjarrin: shkaqet.

Përmbledhje e lojës stërvitore "Në mënyrë që të mos ketë telashe". Abstrakt i lojës stërvitore "Në mënyrë që të mos ketë telashe." Qëllimi: të krijojë kushte për parandalimin e situatave të mundshme të rrezikshme për nxënësit.

Të dashur prindër! Bota që rrethon një fëmijë është komplekse dhe plot rreziqe. Misioni ynë është t'i mbajmë fëmijët të sigurt dhe të shëndetshëm.

Prezantim mbi sjelljen e sigurt për fëmijët grupi i mesëm me temën: "Që të mos ketë telashe!" Detyrat: për të konsoliduar idetë e fëmijëve për disa.

Projekti i sigurisë në grupin përgatitor "Në mënyrë që të mos ketë telashe" Edukator: Shulepova E. N., Perminova I. V. Hyrje: Nikolai Alekseevich Ostrovsky, shkrimtar i famshëm, autor i romanit "Si u kalit çeliku".