Mësimi ekologjik në grupin e ri pranvera. Mësim i integruar për ekologjinë në grupin e parë të vogël “Pranvera erdhi, u solli ngrohtësi të gjithëve! Tema: "Mbjellja e rrepes"

Mësimi i integruar për ekologjinë në të dytën grupi i vogël.

Tema: "Udhëtim në pyllin e pranverës"

Synimi:

1. Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për kafshët dhe zogjtë, për lulet e pranverës; Kujtoni me fëmijët shenjat e para të pranverës.

4. Kultivoni dashurinë, qëndrim i kujdesshëm ndaj natyrës dhe për të treguar kujdes e vëmendje ndaj të gjitha gjallesave.

Për të kultivuar interes për zgjimin pranveror të natyrës, dëshirën për ta admiruar atë.

Format e punës:

punë nëngrupi

faza të ndryshme të lojës - kalimi nga një objekt në tjetrin.

Puna paraprake:

duke mësuar një këngë për diellin.

Ecuria e mësimit:

Edukator: Ejani fëmijë, shikoni sa të ftuar kemi sot. Le t'i përshëndesim ata.

Fëmijët: Përshëndetje

Edukator: Fëmijë, sot do të shkojmë në një udhëtim. Udhëtimi nuk është i lehtë, por magjik. Aty ku presim shumë gjëra interesante. Por për të shkuar në një udhëtim, duhet të themi fjalët magjike.

"Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth,

Ti je shoku im dhe unë jam miku yt

Le të mbajmë duart fort

Dhe buzëqeshni me njëri-tjetrin."

Le të buzëqeshim me njëri-tjetrin që të mos kemi frikë të gjithë në pyll.

“Kthehuni. Rrotullimi përreth (tingujt e muzikës, fëmijët rrotullohen)

Dhe e gjetëm veten në pyll

Këtu jemi në pyll.

Përshëndetje pyll. Pylli i dendur Plot përralla dhe mrekulli! Hape çdo gjë, mos fshih, e sheh që jemi tanët!

Fëmijë, por për disa arsye është e trishtuar dhe e errët në pyll. Oh, dëgjon, duket se dikush po qan. Le të afrohemi dhe të shohim se kush po qan atje. (afrohuni më afër).

Kush je ti? dhe pse po qan?

Lesovik: Emri im është Lesovichok. Unë jam pronari i pyllit. U futa në telashe në pyll. Pranvera ka ardhur, por pylli nuk zgjohet, dhe unë nuk mund ta përballoj këtë. Dhe tani pylli im është i errët, i ftohtë dhe i trishtuar.

Edukator: Mos qaj Lesovichok, fëmijët tanë do t'ju ndihmojnë të zgjoni pyllin. E vërtetë, fëmijë. Le të ndihmojmë Lesovikun.

Fëmijët: Po!

Edukator: Dhe për të zgjuar pyllin, duhet të kujtojmë shenjat e pranverës. Lesovichok, a i dini shenjat e pranverës?

Lesovik: Harruar.

Edukator:. Fëmijë, le t'i kujtojmë Lesovichkës shenjat e pranverës.

Fëmijët:(dielli po ngroh, bora po shkrihet, përrenj, arna të shkrira janë shfaqur, dita është bërë më e gjatë, nata është më e shkurtër, ata veshin rroba të lehta, një erë e ngrohtë po fryn, zogjtë fluturojnë)

Edukator: Te lumte! E drejtë! dielli po ngroh, bora po shkrihet, përrenj, arna të shkrira janë shfaqur, një erë e ngrohtë po fryn dhe zogjtë po fluturojnë.

Edukator: Fëmijëve i kemi emërtuar shenjat e pranverës, por në pyll gjithçka është e ftohtë dhe e errët. Pse mendon?

Fëmijët: Nuk ka diell.

Edukator: E drejte!. Nuk ka diell. Dielli fle me ne dhe nuk dëshiron të zgjohet. Dhe në mënyrë që dielli të zgjohet, le të këndojmë një këngë me ju. ( Kënga)

kujdestar: Oh, fëmijë, shikoni! Dielli u zgjua. Ai dëgjoi këngën tonë dhe u zgjua. Dhe në pyll u bë menjëherë e lehtë dhe e ngrohtë. ( muzikë zogjsh). Fëmijët dëgjojnë, duket se zogjtë janë zgjuar.

Edukator: Ja ku jemi, sa shokë të mirë! Dielli u zgjua dhe zogjtë u zgjuan. Fëmijë, ne duhet të ecim përpara. Qëndroni një nga një, ne po ikim.

kështu e bëjmë ne - top, top, top.

kujdestar: Kështu arritëm në pastrim me ju.

Lesovik: këtu djema më ndihmoni të zgjoj kafshët.

Edukator: Lesovichok, sigurisht që ne do të ndihmojmë. Për këtë kemi një lojë "Palos foton". Fëmijë, ju duhet të mbledhni fotografi të gjysmave dhe të emërtoni cilat kafshë zgjuat. Le të ndahemi në dy grupe dhe të mbledhim fotografi. (janë dy trungje dhe në këto trungje fëmijët mbledhin foto të gjysmave).

Edukator: Fëmijë, kë u zgjuam me ju?

Fëmijët: Ariu, iriq.

Edukator: Ashtu është, bravo! Fëmijë, cilat kafshë të egra njihni akoma?

Fëmijët: Ujku, dhelpra, lepuri, ketri.

kujdestar: Te lumte! Kështu kujtuam kafshët e egra. Epo, udhëtimi ynë vazhdon.

Këmbët ecën - lart, lart. krye,

në shtegun e madh majë, majë, majë.

Hajde, maja më argëtuese, krye, krye, krye,

kështu e dimë ne - krye, krye. Top.

.kujdestar: O fëmijë, një tjetër pastrim.

Lesovik : Kjo fushë me lule.

Edukator: Oh, ku janë lulet?

Lesovik: Lulet nuk zgjohen dot se harrova si quhen.

Edukator: Mos u shqetësoni Lesovichok, ne do t'ju kujtojmë.

Fëmijë, për të zgjuar lulet, duhet të zgjidhni një enigmë. Dëgjoni.

“Pika e diellit herët në mëngjes

U shfaq në livadh.

Është në një sarafan të verdhë

Fëmijët: Luleradhiqe.

Lesovik: M'u kujtua, m'u kujtua një luleradhiqe.

Edukator: Kjo është e drejtë, luleradhiqe.

Lesovik: Mbajeni, do t'i ndaj me ju këto lule (u shpërndan një lule fëmijëve).

Edukator:. Fëmijë, çfarë ngjyre kanë?

Fëmijët: e verdhe.

Edukator:Është e drejtë, e verdhë. Dasha, sa lule ke? (një)

Keni Vanya? (një)

Sa lule ka Sonya? (një)

Të gjithë keni nga një lule, dhe nëse afrohemi me njëri-tjetrin dhe shtrijmë krahët përpara (fëmijët formojnë një rreth të ngushtë dhe shtrijnë krahët me njëri-tjetrin), sa lule doli?

Fëmijët: Shumë.

Edukator: drejtë, shumë.

Edukator: fëmijë, tani le të nuhasim lulet tona, si erë kanë.

Fizminutka - ushtrime të frymëmarrjes: "Aroma e luleve".

kujdestar: përmes hundës marrim një frymë të qetë, mbajmë frymën dhe nxjerrim ngadalë "Ah-ah!" Te lumte! Fëmijë, le t'i lëmë të gjitha lulet tona në kthinë dhe ajo do të kthehet në kthjellimin më me diell në këtë pyll. (fëmijët vendosin lule në një vend të lirë).

Edukator: Fëmijët shikojnë sa lëndinë të bukur kemi. Dhe si duket lëndina?

Fëmijët: Tek dielli.

Edukator: Pikërisht në diell.

« Dielli lëshoi një rreze të artë

Luleradhiqe u rrit i pari, i ri

Ka një ngjyrë të mrekullueshme të artë.

Ai është një portret i madh i diellit.

Edukator: Fëmijë, çfarë tjetër? lule pranverore ju e dini?

Fëmijët: bore, koltsfoot.

Edukator: E drejte!.

Fëmijët shohin se sa e bukur, e lehtë dhe e ngrohtë është dhjami në pyll. Ne ndihmuam Lesovichka të zgjonte pyllin. Dhe tani është koha që ne të kthehemi kopshti i fëmijëve.

Lesovik: Ju faleminderit shumë djema. Ejani të më vizitoni. Unë jam gjithmonë i kënaqur që të shoh. Për faktin që më ndihmove, do të të trajtoj me arra. Ishte ketri që m'i dha.

Edukator: Faleminderit druvar. Mirupafshim!

Fëmijë, dhe për t'u kthyer në kopshtin e fëmijëve, le të kujtojmë fjalët magjike,

"Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth,

Ti je shoku im dhe unë jam miku yt

Le të mbajmë duart fort

Dhe buzëqeshni me njëri-tjetrin."

“Kthehuni. Rrotullimi përreth (tingujt e muzikës, fëmijët rrotullohen)

Dhe ne përfunduam në kopshtin e fëmijëve"

Rezultati: A ju pëlqeu udhëtimi? Fëmijë, sa vepra të mira kemi bërë me ju sot. Dielli u zgjua, zogjtë u zgjuan, kafshët dhe lulet gjithashtu u zgjuan. Ju jeni shokët e mi të mirë! Dhe tani do të shkojmë në grup, dhe unë do t'ju trajtoj me arra.

Përmbledhje e GCD në grupin e 2-të të rinj mbi formimin e kulturës ekologjike përmes njohjes me botën e jashtme me temën: "ZOGJ"

Synimi.

Për të kuptuar se si të bëjmë orët e ekologjisë në grupin e dytë të vogël, ne përfshimë ekspertët tanë me përvojë të gjerë për të zgjidhur këtë problem, dhe këtu janë disa opsione të tjera për zgjidhjen e kësaj çështje që arritëm të gjejmë, shpresojmë se do të jenë të dobishme për të ju.

Abstrakt i mësimit mbi ekologjinë në grupin e dytë të vogël

Nën muzikën Përbërja (Këndimi i zogjve), Mësuesja me fëmijët hyn në sallë.
Edukatorja: Fëmijë, sot do të shkojmë në një udhëtim, por ku mendoni se do të shkojmë?
Mësuesi/ja lexon një poezi për pyllin dhe banorët e tij.

Bota e krijuar nga Zoti
Shumë interesante!
Shikojeni atë tani
Ne do të jemi me ju së bashku.

Krijuesi u vendos në pyll
Lepuri, ketri dhe dhelpra.
Ecni përgjatë shtegut në pyll
shikoni banorët e pyllit!

Këtu është një lepur nga të gjithë lepurushët
E sjellë në bar:

Ketri në një degë - lope!
Kush nuk e njeh atë?
Kafshë e vogël e shkathët

Iriqi që shushurijnë gjethet
Ngroh vizon;
Ka një kërpudha nën aspen,
Ai e shqyen atë.

Pse je i ëmbël
Arush pelushi, më thuaj?
Por ariu nuk e dëgjon pyetjen,
Ai tashmë po ha mjedra.

edukatorja: Këtu është një pyll i mrekullueshëm! Dhe kush është ai që na takon? A mund ta merrni me mend gjëegjëzën?

Jeton në një zgavër
A i gërryen ai arra? (Ketri)

edukator: Po, djema, ketrat jetojnë në pyllin tonë. Dhe ku jeton ketri? (në një zgavër) Dhe në cilën pemë ketri bëri një shtëpi për vete? Fëmijë, çfarë lloj ketri? (Ajo është e vogël, e shpejtë, duke kërcyer përgjatë degëve, ketri ka një bisht me gëzof) - ketri mbledh arra, kërpudha, kone.
Është koha që ne, fëmijë, të shkojmë më tej në rrugë, dhe para nesh është shtëpia e dikujt. Kush jeton në të, me mend?

Veshë të gjatë
Putrat e shpejta
Gri, por jo një mi
Kush është ky? (Lepuri)

Fëmijë, çfarë lloj lepuri? (këmbë të gjata lepurash, veshë të gjatë)
Djema, çfarë ha lepuri? (Karota, lakër) Ashtu është, fëmijë.
Dhe tani ne do të vazhdojmë.
Cila është shtëpia përpara? Kush jeton në të, më thuaj?

Pirmetova Elinora Misrikhanovna
Pozicioni: edukatore
institucion arsimor: Vinç MBDOU "DS"
Lokaliteti: YaNAO, Novy Urengoy
Emri i materialit: zhvillimin metodik klasat
Tema: Abstrakt i mësimit mbi ekologjinë në grupin e dytë të ri "Magjistarja e Ujit"
Data e publikimit: 29.01.2018
Kapitulli: arsimi parashkollor

Abstrakt i mësimit për ekologjinë në të dytën

grupi i vogël "Uji i magjistares"

2. Tregimi i mësuesit për kuptimin e ujit, vetitë e ujit. Eksperiencë me ujin.

3. lojë ekologjike "Ujë i thjeshtë dhe me ngjyrë".

4. Lojë celulare "Vodichka Vodichka".

5. Shikoni prezantimet me temën "Uji" në tabelën e bardhë interaktive

Llojet e çerdheve aktivitetet:

Zhvilloni një ndjenjë të bukurisë duke dëgjuar tingujt e natyrës dhe

shikimi i fotove gjatë mësimit aktivitetet.

Përmbajtja e softuerit. Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve tek vetia e ujit

si - transparenca dhe roli i ujit në jetën tonë. Njihuni me pronat

ujë, në të cilin mund të ndryshojë ngjyrën. Për kë është dhe për çfarë është?

të nevojshme. Kultivoni respekt për ujin. Inkurajoni të kuptuarit e të folurit

i rritur dhe i përgjigjet në mënyrë aktive asaj. Zhvilloni aktivitetin e të folurit.

Të mësojë fëmijët të dallojnë dhe emërtojnë kafshët dhe zogjtë ujorë.

Materiali.Guache ngjyra të ndryshme. gota uji për fëmijë

Puna paraprake. Mësimi i lojës në natyrë "Vodichka

pak ujë”, një bisedë për ujin, eksperimente.

lëvizin klasat: Fëmijët qëndrojnë në një gjysmërreth para mësuesit.

Edukatori: Djema, a jeni zgjuar akoma?

Edukatori: Le të kontrollojmë (thotë me fëmijët):

Gryka merr frymë (thith)

Goja ha ( jam, jam)

Duart duartrokasin (duart duartrokasin, duartrokasin)

Pushimi i këmbëve (lart, sipër).

Edukatorja: Tani në fakt u zgjuam.

Kush ju ndihmoi të zgjoheni? (sigurisht, ujë)

Mësuesi gjen në një karrige kuti e bukur. Luan situatën.

Edukatorja: Sot në mëngjes, dikush na solli grup kjo derë

kuti surprize. Le të shohim se çfarë ka në kuti, apo jo?

Ne nuk mund të jetojmë pa (ujë).

(nxjerr "Droplet", fëmijët e njohin atë).

mbyllën sytë (shkon transformim magjik, hapën sytë

(Mësuesi vendos në kokë Fëmijët vendosin kapele magjistarësh

Djema, unë magjistare. Sot do të udhëtojmë pak me ju dhe

mësoni shumë gjëra interesante për ujin.

Edukatorja: Pse keni nevojë ujë?

- Ne pimë, lajmë duart, lahemi, lajmë, lajmë dyshemenë, gatuajmë ushqim, ujë

Mësuesja: Kjo është e drejtë djema. Te lumte.

Ne nuk mund të jetojmë pa ujë. Uji është shumë i ndryshëm.. Ajo

si magjistare mund të shndërrohet në shi, vesë, akull, borë. Uji është

lumenjtë, liqene, dete.

Dhe në këtë gotë uji është i pastër

ju mund të pini, dhe çfarë jo?

Edukatori: Uji nuk ka erë, ngjyrë dhe shije

edukatorja: Dhe kush ka nevojë ujë?

Njerëzit, zogjtë, kafshët, peshqit, bimët, insektet.

Edukatori: Djema, le të bëjmë një shëtitje nëpër pyll dhe të dëgjojmë se kush është brenda

edukatorja: Ne mbyllim sytë dhe themi fjalë magjike - do të kthehem

Do të rrotullohem, do të rrotullohem dhe tokë magjike e gjej veten

Edukatori: Sot unë jam një magjistare dhe ju jeni ndihmësit e mi. Detyra juaj

shikoni dhe gjeni sekretin e saj.

Edukatori: A doni të mësoni magji

edukatorja: Marr një kavanoz bosh, shiko që është bosh, nuk ka asgjë në të

Unë derdh ujë, shikoni djema, uji po derdhet. Tani e kthejmë kapakun

dhe thuaj fjalë magjike dhe shiko çfarë marrim ujë me vete

ngjyra duket se ajo bëhet e tërë.

Edukatorja: Ju dëshironi të dini një sekret, por thjesht nuk ia tregoni askujt tonën

sekret Përgjigjet e fëmijëve.

edukatorja: djema, lyva kapakun e kavanozit me gouache dhe

Uji u bë i gjelbër

Edukatorja: Të lumtë djema, të gjithë e bënë. Uhhhh sa e vështirë

puna e të qenit magjistar është e lodhur.Dhe tani do të pushojmë pak dhe

Le të luajmë lojën "Vodichka Vodichka".

Edukatori: Edukatori: Çfarë ka në gotë?

Mësuesja: çfarë ujë?

Tani do të merremi me ngjyrën e ujit. (Mësuesi merr fillimisht

gotë me ujë të pastër, tjetra me të kuqe).

edukatorja: Në çfarë gote ujë të kuq? Pse? Çfarë jemi ne në të

Dhe në këtë gotë uji është i pastër, transparente, pa ngjyrë. Çfarë lloj uji

ju mund të pini, dhe çfarë jo?

(Ka gota me ujë të zier në tryezë.)

edukatorja: Dhe tani shikoni ujin e pastër, përgjigjet e fëmijëve

: Edukatorja: dhe tani e ulim lugën në ujë dhe e shohim lugën?

edukatorja: Tani ju dhe unë e ngjyrosim ujin me ngjyra të ndryshme.

Dhe uji nuk është fare i pastër.

Edukatorja: Epo, të gjithë djemtë, dhoma magjike po mbyllet për mua dhe ju

duhet të kthehemi në kopësht, mbyllim sytë dhe themi “Do të rrotullohem

Do të kthehem Do të kthehem dhe do të gjej veten në kopsht. Çfarë jeni ju djema

Më pëlqente të isha magjistarë.Përgjigjet e fëmijëve

Ekinshipastaj byndagy uyimdastyrylgan oқu қyzmetinіn përmbledhje e aktiviteteve të organizuara mësimore në grupin e dytë të vogël

Bilim beru salas/Zona arsimore: shoqërinë Pәn/Subjekti: Bazat e ekologjisë Otpelі taқyryp / Tema ndërsektoriale: Pemë në pranverë

Taqyryby/Tema: Pranvera është e kuqe 1.Tarbielik - arsimore: Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës zgjuese.

2. Damytushylyk - në zhvillim Zhvilloni një lidhje të folurit: aftësia për të shprehur qartë mendimet e dikujt për të tjerët, për të formuar interes dhe vëmendje për dukuritë e natyrës pranverore, për të vërejtur ndryshimin e stinëve, veçoritë e tyre, ndryshimet: dielli shkëlqen shkëlqyeshëm, ngrohtë, borë, akulloret shkrihen, errësohen, rrjedhin rrjedhat, shfaqen gjethet, insektet. 3.Okytu - trajnim: Për të konsoliduar njohuritë për ndryshimin e stinëve, për të ndihmuar në memorizimin e emrave të muajve të pranverës; jepni një ide për ndryshimet që ndodhin në pranverën e hershme dhe të vonë në natyrë. Teknologji pedagogjike /ped.teknologji: Resourceman kamtamasyz etu / Mbështetja e burimeve: Materiali demonstrues, tabela mnemonike. Komponenti dygjuhësh: Spring-koktem

Ұyymdastyrylgan oқu қyzmetinіn barysy 1.Ұyymdastyrushylyk kezeny / moment organizativ

Dëgjo. Nuk dëgjon gjë? Kush po ecte kaq qetë jashtë dritares? Kush erdhi kaq qetë?

Epo, sigurisht, jo një elefant,

Dhe sigurisht hipopotam

Nuk mund ta kaloja këtë në heshtje.

Dhe askush nga ju nuk dëgjoi

Si një gjethe të dalë nga një syth

Dhe ju nuk mund të dëgjoni

Si fijet jeshile të barit

Duke hequr këpucët e mia jeshile

Në heshtje doli nga toka

Dhe lulebora u largua në heshtje.

Dhe kudo ka heshtje.

Tingëllon, do të thotë:

Më e qetë se të gjithë erdhi Pranvera. Dëgjoni, tregoni interes

2. Negіzі bolіmi / pjesa kryesore

Këtu ajo erdhi tek ne Pranvera. Pranvera. Çfarë është ajo?

B. Tani gjeni të afërmit meqë ra fjala « Pranvera » .

Dhe si ka erë Pranvera?

Çfarë tingujsh dëgjojmë pranverë?

Nje loje "Më thuaj një fjalë".

O problem! O problem!

Bora po shkrihet, uji është përreth.

Mos vishni çizme

Në dëborë… (arna të shkrira)

Bora në pyll. Ka shumë reshje dëbore.

Por tingulli dëgjohet.

Nga çatia në rrugë.

Pikon me zë të lartë... (pika)

Në lumë dhe kërcitje, dhe bubullima.

Do të thotë akullthyes.

Ka akull në lumë

Kjo do të thotë (rrëshqitje akulli)

Ditën e parë pranverë,

E para shumë.

Në buzë të një pishe

lulëzoi (shelg)

Çfarë mrekullish po ndodhin pranverë kur do të nxehet dielli?

Puno tavolinë imituese.

Nje loje "Para-midis-për".

për të pranvera erdhi më shpejt fëmijët e thërrasin dhe luajnë « Vesnyanka » . Le të luajmë gjithashtu.

Pranvera?

Çdo sezon ka tre muajt e tij. Emërtoni pranverën (shkoni në dërrasën e zezë).

V. Marsi në popull quhet "protalnik", pse (Unë vendos një katror të zi)

Prill - "vrapues bore" pse? (katrori blu)

Mund - "bari" pse? (sheshi i gjelbër).

Cili muaj është më i fundit?

Çfarë mund të thuhet "pranverë"?

lojë celulare « mizë guri » .

Dielli, dielli

Fund i artë.

Digjeni, digjeni të ndritshme

Për të mos dalë.

Një përrua rridhte në kopsht,

Njëqind kora kanë fluturuar

Dhe bora po shkrihet, shkrihet, Dhe lulet po rriten të buta, të gëzuara, të tingëlluara, të ngrohta

Bora shkrihet, përrenjtë rrjedhin, zogjtë shtegtarë fluturojnë brenda, lulet lulëzojnë.

Borë e shkrirë, lule.

Zhurmërimi i një përroi, pika, kërcitja e akullit, cicërima e zogjve.

(fëmijët ulen në karrige)

Frenka, mizë guri, pranverë.

Përrua, shi, ditë, kopsht.

Bari, pellgu, copëza e shkrirë, pika.

Re, diell, qiell, mëngjes.

Mars Prill Maj.

Ata hanë insekte të dëmshme dhe larvat e tyre.

(ecni përreth duke mbajtur duart) (vraponi në rrathë)

("fluturoj" rrumbullakët)

(gjuajtje)

(shtrijeni në majë të gishtave, duart lart)

3. Korytyndy / pjesa e fundit

Lojë refleksive-korrektuese "Merr një gjethe në një lule".

Çfarë shenjë pranvera është më e rëndësishmja nga cila shenjë varen të gjitha të tjerat?

E cila pranverë në mars, në Maj?

Cilët zogj arrijnë të fundit?

Si të thuash me një fjalë atë që po ndodh pranverë me pemë dhe shkurre?

(fluturat fluturojnë te fëmijët) Kryeni detyrën. (dielli nxehet) (heret vone). (shpend uji) (rrjedhja e farës)

Detyrat:

Edukative:

1. Sqaroni dhe përgjithësoni idetë e fëmijëve për shenjat karakteristike të pranverës, zgjeroni njohuritë e fëmijëve për pranverën;

2. Zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin mbi temën;

arsimore.

1. Kultivoni një ndjenjë dashurie për natyrën vendase;

2. Të kultivojë një qëndrim të sjellshëm dhe respektues ndaj mjedisit;

në zhvillim.

1. Zhvilloni vëmendjen, të menduarit dhe kujtesën dëgjimore dhe vizuale

fëmijët, mësojini ata të zgjedhin dhe të mësojnë përmendësh informacionin e duhur nga rrjedha e informacionit;

2. Mësoni të kuptoni kuptimin figurativ të gjëegjëzave.

3 .Vazhdoni zhvillimin e të folurit koherent të fëmijëve;

Shkarko:

Pamja paraprake:

Abstrakt i mësimit mbi ekologjinë në grupin e ri "Pranvera ka ardhur"

Synimi: zgjeroni idetë e fëmijëve për pranverën, shenjat e saj.

Detyrat:

Edukative:

1. Sqaroni dhe përgjithësoni idetë e fëmijëve për shenjat karakteristike të pranverës, zgjeroni njohuritë e fëmijëve për pranverën;

2. Zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin mbi temën;

arsimore.

1. Kultivoni një ndjenjë dashurie për natyrën vendase;

2. Të kultivojë një qëndrim të sjellshëm dhe respektues ndaj mjedisit;

në zhvillim.

1. Zhvilloni vëmendjen, të menduarit dhe kujtesën dëgjimore dhe vizuale

Fëmijë, mësojini ata të zgjedhin dhe të mësojnë përmendësh informacionin e duhur nga rrjedha e informacionit;

2. Mësoni të kuptoni kuptimin figurativ të gjëegjëzave.

3 .Vazhdoni zhvillimin e të folurit koherent të fëmijëve;

Metodat metodike:Historia e mësuesit, gjëegjëza, shikimi i ilustrimeve, pyetje për fëmijë, përgjigjet e fëmijëve për pyetje; aktiviteti i lojës.

Pajisjet: rrathë për aktivitete loje, paraqitje multimediale e diellit mbi temën.

Puna paraprake:

✓ vëzhgime në natyrë;

✓ lexim poezi për pranverën ;

✓ shikimi i figurave dhe ilustrimeve për pranverën;

✓ supozimi i gjëegjëzave.

kujdestar : Djemtë qëndrojnë krah për krah, në një rreth,

Le të themi Hello! njëri tjetrin.

Ne nuk jemi shumë dembel për të thënë përshëndetje:

Pershendetje te gjitheve!" dhe "Mirëdita!";

Nëse të gjithë buzëqeshin

Mirëmëngjesi do të fillojë.

Miremengjes!!! (përshëndetje të ftuarit)

kujdestar : Djema, ju pëlqen kur ju vijnë mysafirë?

Fëmijët: Po.

Edukator: Pyes veten kush do të vijë të na vizitojë sot? Le të ulemi në karrige dhe të presim. Mbyllni sytë dhe dëgjoni se kush është!

(fëmijët mbyllin sytë, një buf shfaqet në ekran)

Edukator: Kjo është një buf i mençur teze. Djema, çfarë dimë për pranverën dhe shenjat e saj?

Kur vjen pranvera?

Fëmijët: Pas dimrit.

Pranverën e kemi pritur prej kohësh, pra çfarë lloj pranvere? (i pritur gjatë)

Dielli në pranverë (çfarë bën?) ngroh

Bora (çfarë bën?): shkrihet

Në rrugë shfaqen pellgje (çfarë?)

Përrenjtë e pranverës (çfarë bëjnë ata?) murmuritin

Gjethet në pemë (çfarë po bëjnë?): lulëzojnë

Në pyje në fusha e livadhe hapin (çfarë?) lule

Në pranverë rritet bari (çfarë?): jeshil

(foto e fotos së pranverës)

Edukator: Në pranverë, e gjithë natyra zgjohet nga letargji, akulli shkrihet në liqene dhe përrenj, sythat shfaqen në degë. Në pranverë, dielli ngrihet më lart dhe shkëlqen më shumë. Ka shkrirje në pyll. Akullnajat varen nga çatitë dhe kur dielli nxehet më shumë, akullnajat fillojnë të shkrihen, pikat e pranverës kumbojnë. Në rrugë ka shumë pellgje. Në pyje në fusha e livadhe lule pranverore hapen nëna dhe njerka, bore. Insektet zgjohen pas një dimri të gjatë. Letargji dimërore të kafshëve po i vjen fundi. Kafshët e rritura shkrihen, ndryshojnë veshjen e tyre të dimrit në verë. Lepuri e ndryshon pallton e tij të bardhë në një gri. Në pranverë, zogjtë shtegtarë kthehen, ndërtojnë fole, bëjnë vezë dhe çelin zogj. Natyra vjen në jetë pas letargji dimërore.

Edukator: Djemtë do të tregojnë se si natyra zgjohet në pranverë(Unë marr një model të diellit, imazhi i diellit është në ekran)
Regjistrimi i zërit nga P. I. Tchaikovsky "Prill"
- Një rreze e ngrohtë ra në tokë --- (fëmijët ulen, koka dhe krahët ulen)
Dhe ngrohu një farë në të
- Një filiz i dalë nga një farë, - (çohu, ngri duart lart, shpërndahu)
Një lule e bukur është rritur nga një filiz!
- Një lule lulëzon në diell, --- (fëmijët ngrenë kokën dhe
duke zëvendësuar nxehtësinë për secilën nga petalet e saj, kthehu pas diellit)
Kthen kokën për të ndjekur diellin.

(fëmijët ulen në karrige)
kujdestar : E kush e di sa muaj pranvere kemi?

Përgjigjet e fëmijëve: tre

Edukator: Në pranverë kemi tre muaj. Përsëriteni në kor: "Mars, Prill, Maj - mos i harroni!"

Buf: Sa vëzhgues janë këta djem. Të gjithë përreth shohin, të gjithë përreth vërejnë se çfarë po ndodh në pranverë në rrugë. Por a dinë të dëgjojnë pranverën? Le të kontrollojmë, mbyllim sytë dhe dëgjojmë. Dhe pastaj na tregoni atë që keni dëgjuar.

(Dëgjohet një regjistrim muzikor "Tingujt dhe zërat e natyrës": zhurma e shiut, shushurima e gjetheve, zhurma e shiut, pika, zërat e zogjve).

(Pasi dëgjuan, fëmijët tregojnë se çfarë tingujsh pranvere dëgjuan).

Edukatorja: Kush e këndon këtë?

Fëmijët: Zogjtë

Edukator: Ata janë të lumtur, pse janë të lumtur.

Fëmijët: Për shkak se është e ngrohtë, e lehtë, dielli shkëlqen fort.

Buf: Unë kam një kuti, por jo të thjeshtë, por magjike. Nëse e merrni me mend saktë gjëegjëzën, atëherë një zog do të shfaqet në kuti. Dëshironi ta kontrolloni atë? Pastaj uluni në karriget tuaja dhe dëgjoni me kujdes(në ekran shfaqet një kuti).

1. Na vjen me ngrohtësi,

Rruga, pasi ka bërë një të gjatë.

Gdhend një shtëpi nën dritare

Nga bari dhe balta Martin)

2. Pallati në shtyllë.

Këngëtarja në pallat

Cili është emri i tij? (Ytar)

3. E zezë, e shkathët,
Thirrjet: "Krak"
Krimbat janë armiku.
(Rok)

(Pas çdo gjëegjëzë të hamendësuar saktë, zogjtë shfaqen në ekran).

Edukator: Këta zogj quhen lajmëtarë të pranverës.

(fëmijët qëndrojnë në rrathë, me urdhër ata shpërndahen në lirshëm)

Lojë "Ditë - Natë"

Imagjinoni që ju dhe unë jemi rooks që fluturojnë nga foletë e tyre (përgatitni rrathë - fole), ata ecin me rëndësi përgjatë arnave të shkrira, çfarë kërkojnë? (krimbat). Le të pastrojmë pendët tona, të fluturojmë nga dega në degë. Kështu që nata ka ardhur, është koha për të fluturuar përsëri në fole.

(fëmijët ulen)

Buf: Pranvera dhe kafshët kanë ndryshuar

Edukator: Çfarë ndodhi me ta

Fëmijët: Ndryshuar pallto

Edukator: I veshim palltot në dimër, por në pranverë?

Fëmijët: Xhaketa

Buf: Çfarë lepur ishte në dimër

Fëmijët: (E bardhë)

Edukatorja: Pse?

Fëmijët: (Për shkak se bora është e bardhë), lepurushi fshihet kaq shumë nga grabitqarët

Edukator: Çfarë u bë në pranverë (gri)

Buf: Çfarë ndodh me pemët?

Fëmijët: Sythat fryhen, shfaqen gjethet e para

Edukator: Bora është shkrirë, çfarë pamë unë dhe ti në bar dhe në shtratin e luleve?

Fëmijët: Plehra, thupra

Buf: Miq, a është e mundur të ndotet natyra, të shpërndahen mbeturina?

Fëmijët: Jo (shfaqet shenja)

Edukator: Si duhet trajtuar natyra?

Fëmijët: Duhet të kujdesesh për të, të kujdesesh për të, të mos thyesh degë, të mbjellësh pemë dhe lule, të hedhësh mbeturina në koshin e plehrave, në koshin e plehrave.

Edukator: Dikush ka harruar të nxjerrë mbeturinat në kthinë, meqenëse jemi të kujdesshëm dhe të vëmendshëm, unë propozoj të pastrojmë pastrimin.

Po zhvillohet loja-konkursi “Të pastrojmë plehrat në kthinë”.
Ka dy rrathë në dysheme, në secilën prej tyre ka kube “plehra”, çanta, shkopinj, copa letre etj. Me sinjalin e drejtuesit, fëmijët mbledhin “plehra” secili në koshin e vet.

Buf: Më pëlqyen djemtë që ju vizituan, jeni kërkues, i vëmendshëm dhe më e rëndësishmja, kujdeseni për mjedisin.

Dhe unë ju jap fara lulesh në mënyrë që shtrati juaj i luleve t'ju kënaqë ju dhe ata përreth jush me bukurinë e luleve të pranverës. Mirupafshim miq!

Edukatorja dhe fëmijët: Faleminderit

kujdestar : Fëmijë, për cilën stinë folëm sot?

Cilat janë shenjat e pranverës që njihni? Cila detyrë ju pëlqeu më shumë? Pse? Çfarë do t'u thuash prindërve për lojën tonë të sotme?

-(Në pranverë bëhet më e ngrohtë, dielli e ngroh shumë tokën, shfaqen lule dhe bar, shkrihet bora, vijnë zogjtë nga vendet e ngrohta)

(Përgjigjet e fëmijëve).

Edukator: Sot më kënaqët me njohuritë tuaja, dhe mbi të gjitha më vjen mirë për suksesin e Yegor, Sonya dhe Olya, ju ishit të vëmendshëm dhe aktiv. Shpresoj që herën tjetër të tjerët të tregojnë kuriozitetin e tyre.

Është koha të mblidhemi jashtë, do të mbjellim farat e luleve në shtratin tonë të luleve.

Mësimi në grupin e ri me temën: Pranvera

Ju paraqes përmbledhjen aktivitete edukative për fëmijët 2-3 vjeç. Kjo përmbledhje do të jetë e dobishme për edukatorët e grupeve më të reja. Mësimi mund të mbahet në dhoma grupi, salla muzikore.Ky zhvillim sistemon idetë e fëmijëve për stinën - pranverën, konsolidon aftësinë për të vëzhguar dukuritë natyrore dhe vendos lidhjet më të thjeshta mes tyre. Mësimi zhvillon të menduarit, vëmendjen, aftësi të shkëlqyera motorike gishtat, aftesite artistike dhe krijuese te femijes.Rrit respekt per natyren, saktesi ne kryerjen e punes.
Në mësim, fëmijët lexojnë vargje përmendësh, dhe të mësuarit përmendësh të vargjeve është një lloj gjimnastike, shumë intensive, e dobishme për trurin, zhvillimin e kujtesës, vëmendjes. Ky është një rimbushje fjalorin, edhe poezia më e thjeshtë për fëmijë përmban shumë fjalë që nuk i përdorim shpesh Jeta e përditshme. Dhe vetë ndërtimet e të folurit në një tekst poetik janë shumë më komplekse dhe interesante sesa në jetën e përditshme. Një fëmijë, duke shqiptuar vazhdimisht një poezi, aktivizon një shtresë të tërë fjalori kompleks, fjalimi i tij bëhet më i pasur dhe i organizuar më kompleks. Ky mësim përfshin lojëra me gishta- kjo është një vënie në skenë e çdo tregimi me rimë, përralla me ndihmën e gishtërinjve. Fëmija zhvillon këmbëngulje, aftësi për të dëgjuar, rritet aktiviteti i të folurit, zhvillohet memoria. Ushtrime të frymëmarrjes në këtë mësim ka një efekt pozitiv në punën e frymëmarrjes, kardiovaskulare, nervore
sistemet e trupit.

Përmbledhje e menjëhershme aktivitete të organizuara në grupin më të ri të kopshtit "Vizitë Pranvera"

Detyrat:
Sistematizoni idetë e fëmijëve për stinën - pranverën. Për të konsoliduar aftësinë për të vëzhguar fenomenet natyrore dhe për të vendosur lidhjet më të thjeshta midis tyre.
Edukative: për të konsoliduar dhe sqaruar idetë për shenjat e pranverës; mësoni të gjeni vetë shenjat e pranverës në foto; zgjeroni fjalorin; mësoni të lëvizni në përputhje me fjalët e lojës dhe vjershat e çerdhes;
Zhvillimi: zhvillimi i të menduarit, vëmendjes, aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve; aftësitë artistike dhe krijuese, ndjenja e ritmit, aftësia për të ndryshuar forcën e zërit - të flasë me zë të ulët - me zë të lartë;
Edukative: për të kultivuar respekt për natyrën, saktësi në kryerjen e punës.

Materiali për mësimin: nga kartoni, rrathë të mëdhenj me ngjyrë të verdhë (rrezet e diellit), topa pambuku (top bore), një fotografi e madhe që përshkruan një përrua, retë; fotot e pemëve, luleve, barit, diellit, biçikletës, flokeve të borës, sajë, burrë dëbore, varka letre, imazhi i diellit, rrezet ngjitëse;
fletë letre me aplikim shkurresh, plastelinë e bardhë, peceta, dërrasa modelimi.
Ecuria e mësimit:
Edukator:
Sot është një ditë e pazakontë
Dua t'ju befasoj.
Aventurë e madhe
Ne do të largohemi tani.

Më tregoni djema, çfarë ore të vitit është? (Pranverë.) Ashtu është, pranverë.
Pranvera luftoi me dimrin për një kohë të gjatë. Dimri nuk donte të largohej. Pranvera na dërgoi ndihmësit e saj - rrezet e diellit dhe bora u rrokullis nga dimri. Rrezet e diellit ndaluan në tryezën tonë. Le të fryjmë në topat e borës në mënyrë që ata të rrokullisen te lepurushët dhe të shkrihen. Dhe së shpejti do të vijë pranvera.

Ushtrime të frymëmarrjes "Frymë në dëborë"
Ne fryjmë fort, pastaj më butë, për një kohë të gjatë - së shpejti, duke fryrë faqet tona, pa i fryrë faqet tona.

Edukator:
Bravo djema! Bravo, të gjitha topat e borës janë shkrirë! Dhe tani le t'i kërkojmë diellit të ngrohë tokën dhe pranvera do të vijë së shpejti!
"Gjimnastikë e gishtërinjve".
I zgjatëm duart
Dhe shikoi diellin.
Na jep ngrohtësinë e diellit
Për të pasur një forcë.
Gishtat tanë të vegjël
Ata nuk duan të presin asnjë minutë.
Doreza duartrokitëse,

Këmbët e sipërme
Kërce-kërce si lepurushë
Ata kërcejnë në lëndinë.
"Shenjat e pranverës"
Djema, sa mirë i njihni shenjat e pranverës? Më ndihmo t'i gjej ato. Bëni fotografi që paraqesin shenja pranverore (Dielli, bari, lulet, biçikletat, varkat prej letre, etj.) Ne shtojmë fotografi në fotot e pranverës, të përshtatshme për dimër: flokë bore, sajë, burrë dëbore.
(Fëmijët në një fotografi të madhe shtrojnë fotografi që përshkruajnë diellin, barin, lulet, zogjtë, një biçikletë).

Edukator:
A e doni diellin? (Fëmijët, po!) Sa bukur është kur shkëlqen dhe humori ynë bëhet më i mirë. Le t'i japim diellit një këngë.
Fëmijët interpretojnë këngën "The Sun" (teksti i E. Makshantseva, E. Kotysheva, muzika nga E Makshantseva), duke kryer lëvizje në përputhje me tekstin.

Edukator:
Këtu është dielli ynë. (Imazhi i diellit pa rreze) Vetëm diçka nuk është argëtuese, diçka i mungon. (Fëmijët: rrezet!) Ashtu është, ai nuk ka rreze. Le t'i japim rrezet e diellit.
(Fëmijët i lidhin rrezet e diellit në diell me Velcro)

Shiko, dielli po buzëqesh. Ju falënderoj që e ndihmoni, që i dhatë rreze! Dhe diellit i pëlqeu shumë se si e këndove këngën dhe të fton të luani.
Loja "Dielli dhe shiu".
Dielli shikon nga dritarja
shkëlqen në dhomën tonë.
I përplasim duart
Shumë i kënaqur me diellin.
Veprimtari prodhuese "Të japim shelgje pranverore"
Edukator:
Djema, le të japim shkurre të shelgut të Pranverës! Shkurret tona tani janë të zhveshura dhe do t'i dekorojmë me shelgje. (Për t'i mësuar fëmijët të heqin copa të vogla plastelinë, rrotullojini ato midis pëllëmbëve dhe rrafshoni me një gisht nga lart duke përdorur presion, duke i bashkangjitur në një fletë letre në të cilën përshkruhet një shkurre)

Edukator:
Bravo djema, shkurret tuaja të shelgut dolën shumë të bukura. A i dini poezitë e pranverës? (Fëmijët lexojnë poezi)
Edukator:
Dhe tani ne i ftojmë të gjithë të kërcejnë.
Valle "Mollëzat rozë"

1) fëmijë, fëmijë,
faqet roze,
Dhe kemi, dhe kemi
Djem të shëndoshë!

2) Të vegjlit, të vegjëlit,
Faqet roze..
Dhe ne kemi grushta
Ashtu si çekiçët.

3) Të vegjlit, të vegjëlit,
Faqe rozë!
Dhe kemi, dhe kemi
Argëtim në kopsht.

4) Të vegjlit, të vegjëlit,
Faqe rozë!
Dhe kemi, dhe kemi
Gojë e mbyllur!

Edukator:
Nuk ka më detyra të vështira
Ne ishim në gjendje të bënim gjithçka.
Dimri na tha lamtumirë
Duke lejuar të vijë pranvera.

Aventura ka mbaruar
Le të kthehemi
Në të bukurën tonë, në të mirën tonë
Në kopshtin tonë të preferuar
Mësuesja del jashtë, me një kostum pranveror, falënderon fëmijët që e afruan ardhjen e saj dhe u jep fëmijëve një ëmbëlsirë - gjela të ëmbël në një shkop.

parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor kopshti i tipit zhvillimor të përgjithshëm nr.50

Seminari i Korrespondencës Ndërkomunale

"Formimi tek një fëmijë i një qëndrimi ekologjik - estetik ndaj botës përreth"

Përgatitur nga mësuesi

Apatity - 2013

Mësim i integruar për ekologjinë në grupin e parë të vogël

"Ka ardhur pranvera, u solli ngrohtësi të gjithëve!"

Detyrat e programit:

1. Edukative:

Njohje

Të njohë fëmijët me ndryshimet në natyrë; për të krijuar idenë se në pranverë dielli jo vetëm shkëlqen, por edhe ngroh; prezantoni vetitë e ujit;

Komunikimi

Pasuroni fjalorin e fëmijëve me emra (pellg, përrua, akull, gjethe, bar); mësoni të kuptoni fjalimin; përgjigjuni pyetjeve të mësuesit.

Krijimtaria artistike

Forconi aftësinë për të rrotulluar salsiçet me lëvizje të drejtpërdrejta midis pëllëmbëve

2. Edukative

Zhvilloni koordinimin e të folurit me lëvizjen; nxisin të kuptuarit e konceptit

"Pranvera"; zhvilloni kujtesën, vëmendjen

3. Edukative

Kultivoni interesin kognitiv; interes për modelim, saktësi në punë

Puna në fjalor: borë, pranverë, akullnajë, pellgje, përrua, bar

Metodat dhe teknikat: fjalë e artit, pritje loje, përsëritje, shfaqje, modelim, TIK

Puna paraprake:

1. Shfaqja e ilustrimeve dhe fotografive që përshkruajnë peizazhe pranverore.

2. Vëzhgimi i motit.

3. Leximi i poezive për pranverën.

4. Loto "Stinët"

5. Lojë celulare "Gëzuar Sparrow".

Pajisjet DVD player, rrëshqitje zanore e fotografive të natyrës pranverore, një harabel i vizatuar në një shkop, një kukull bibabo - një ari, një kartë "Pranvera" me imazhe të: pellgjeve, përrenjve, akulloreve, degëve me gjethe të reja, bari, një pellg model nga letra blu, një model i një rryme nga letra blu, një shtëpi e rrafshët me imazhin e akullit, një model i një akulli tredimensional ose një akull i vërtetë, një fletë letre A3 me një imazh të një shtëpie, balte e bardhë , dërrasa sipas numrit të fëmijëve, një pemë artificiale e Krishtlindjeve, një model i një peme me gjethe.

Ecuria e mësimit:

Mësuesi e lëviz harabelin në një shkop dhe i jep zë.

Harabeli: Çik - Çirik! Çik-çirik!

Edukatori: Djema, shikoni, një harabel fluturoi tek ne! Çfarë, o harabeli i vogël, po cicëron kaq gaz?

Harabeli: Sepse ka ardhur pranvera.

Edukatorja: Fëmijët nuk e dinë se çfarë është pranvera, do t'u thuash?

Harabeli: Do të tregoj dhe do të tregoj. Shkojme.

Fëmijët ulen në karrige.

Pjesa kryesore:

Dielli po digjet

Bora po shkrihet kudo.

Pikat po kumbojnë në oborr

Dhe një përrua kalon nëpër fusha.

E gjelbër përreth

Zogjtë këndojnë me gëzim.

Pranvera erdhi,

U solli ngrohtësi të gjithëve.

Ekrani i Slideshow

Edukatori: Djema, le të luajmë me një harabel

Lojë celulare "Gëzuar Sparrow"

Harabeli nga një thupër

Kërceni në rrugë! (Fëmijët kërcejnë)

Nuk ka më ngrica

Çikë - cicërimë! (Fëmijët kërcejnë dhe cicërijnë)

Këtu gurgullon në brazdë

Një rrjedhë e shpejtë, (Fëmijët thonë "ZHZHZHZHZH!")

Putrat e Inës janë të ftohta -

Hop-hop-hop! (Fëmijët kërcejnë)

Grykat thahen

Kërce, kërce, kërce! (Fëmijët kërcejnë)

Insektet do të dalin -

Çikë - cicërimë! (Fëmijët cicërijnë)

Mësuesi përshkruan zhurmën e një ariu. Merr një kukull bibabo-ariu nga poshtë pemës së Krishtlindjes.

Mësuesja: Kush janë këta djem?

Përgjigjet e fëmijëve: ariu.

Edukatorja: Ariu, pse po ulërini kaq fort?

Ariu: Kam fjetur në strofkën time gjithë dimrin. Dhe ti më zgjove. Pse?

Mësuesja: Është koha për t'u zgjuar! Pranvera ka ardhur!

Ariu: Nuk e di çfarë është pranvera. Më trego çfarë ndodh në pranverë.

Mësuesi i çon fëmijët te harta.

Edukatori: Djema, tregoni ariut se çfarë ndodh në pranverë. Çfarë është ajo, Lisa? (tregon)

Përgjigje: pellg

edukatorja: Çfarë është ajo, Sonya?

Përgjigje: Brook.

edukatori: Çfarë është, Kostya?

Përgjigje: Akullnajat

Edukatori: Çfarë është, Sasha?

Përgjigje: Gjethe

edukatorja: Çfarë është, Dasha?

Përgjigje: bari

Edukatori: Në pranverë, bora shkrihet, pellgje, shfaqen përrenj, akullnajat në çati, gjethet në pemë.

Ariu: Dua të bëj një shëtitje dhe të shoh gjithçka!

Edukatori: Atëherë le të shkojmë për një shëtitje me ne.

Fëmijët ecin nëpër dhomën e grupit dhe shohin një pellg.

Ariu: Pellg! Duhet ta kapërceni.

Edukatori: Fëmijë, kaloni pellgun në mënyrë që këmbët tuaja të mos lagen.

Fëmijët po shkelin.

Ariu: Dhe këtu është përroi. Le të kërcejmë mbi të.

Fëmijët po kërcejnë.

Ariu: Dhe këtu është një thupër! Shikoni, tashmë ka gjethe mbi të.

Fëmijët ndalojnë pranë një peme dhe shikojnë gjethet.

Ariu: Shiko, ka një shtëpi atje, dhe akullnajat në çati. Hajde, le të shohim.

Fëmijët vijnë në shtëpi.

Ariu: Sa akullnaja! Unë do të marr një. (merr një akull). Oh ftohtë! Ndjeheni. Sa gjatë! Shikoni, akulli po shkrihet. Fëmijët shikojnë pikat që pikojnë.

Edukatorja: Akulloret po shkrihen, sepse dielli është i ngrohtë, akullnajat janë të nxehtë. Së shpejti të gjitha akulloret do të shkrihen.

Ariu (me zi) Doja t'u tregoja miqve të mi akullnajat!

edukatorja: Ariu, djemtë tani po ju verbojnë akullnajat prej balte, ato nuk do të shkrihen.

Fëmijët ulen në tavolina.

Pjesa 2 (Modelimi)

edukatorja: Djema, do të marr një copë balte dhe do të hap një sallam (tregon). Shikoni çfarë lloj akulli kam: të gjatë, të hollë. Do ta ngjis në çatinë e shtëpisë sonë (e rregullon akullin në një çarçaf me një shtëpi të lyer). Tani ju jeni duke skulpturuar. Dhe ngjitni akulloret tuaja.

Fëmijët hapin salcice dhe i rregullojnë në një fletë.

edukatorja: Fëmijë, çfarë kemi skalitur?

Përgjigjet: akullnajat

Edukatorja: Shiko, ariu, sa akullnajë kanë bërë fëmijët për ty.

Ariu: Bravo! Doli bukur. Tani do t'u tregoj miqve të mi akullnajat. Me duhet te shkoj. Mirupafshim.