Projekat duhovnog i moralnog obrazovanja u vrtiću. Projekat "Duhovno i moralno obrazovanje djece u predškolskim odgojno -obrazovnim ustanovama"
Naučite prvo lijepo ponašanje, a zatim mudrost,
jer bez prvog teško je naučiti ovo drugo.
L.A. Seneca
Duhovno moralno vaspitanje građanin Rusije osnova je za osiguranje duhovnog jedinstva naroda. Tempo i priroda razvoja svakog modernog društva izravno ovise o građanskom položaju svake pojedinačne osobe, njenim životnim vrijednostima i moralnim standardima. Nemoguće je govoriti o stvaranju inovativne ekonomije bez formiranja sfere unutrašnjeg života i moralne svijesti budućih građana Rusije, jer upravo oni tinejdžeri koji danas imaju 13-15 godina za 10-20 godina će činiti najaktivnije jezgro ruskog društva. Oni će donositi najvažnije odluke u politici, tehnologiji i ekonomiji, morat će praktično provoditi strategiju inovativnog razvoja naše zemlje. Tako duhovno - moralni razvoj a odgoj učenika najvažniji je zadatak savremenog obrazovnog sistema i važna je komponenta društvenog poretka u obrazovanju. Stoga se u saveznim državnim standardima općeg obrazovanja druge generacije obrazovni proces ne shvaća samo kao asimilacija sistema znanja, vještina i sposobnosti koji čine instrumentalnu osnovu kompetencija učenika, već i kao proces lični razvoj, prihvatanje duhovnih, moralnih, društvenih, porodičnih i drugih vrijednosti.
Teška vremena formiranja, koja je Rusija doživjela 90 -ih, do danas se ogledaju u deficitu moralne vrijednosti, namjerno prihvaćena od strane većine građana i osnova su za približavanje ljudi. U neko vrijeme ne postaje moderno biti kulturan, a visoko moralne, pozitivne ljudske kvalitete zamjenjuju se arogancijom i grubošću. U to je vrijeme Rusija gubila čitavu generaciju obrazovanih građana. Oživljavanje duhovnih tradicija koje je započelo nakon ovog pada nije uspjelo ispraviti situaciju do danas. U isto vrijeme, tako važne i karakteristične društvene vrijednosti ruske kulture kao što su patriotizam, građanska odgovornost za sudbinu zemlje, osjećaj dužnosti i obaveza služenja domovini gube značaj za značajan dio stanovništva . Gubitak svrhe i smisla života, vjera u budućnost, tradicionalni pogledi savjesti i ličnog dostojanstva dovodi do smanjenja nivoa javnog morala i etičkih standarda ljudskog ponašanja u društvu, njegovog odnosa prema drugim ljudima i prirodi koja ih okružuje.
Duhovnost i moralpolaže se u predškolskom uzrastu i velika uloga u ovom periodu pripada porodici.U porodici se postavlja prvo iskustvo i akumulira znanje koje su prethodne generacije posjedovale. Gledajući ponašanje svojih roditelja, dijete gradi odnose s drugima, ima osjećaj brige za voljene osobe, sposobnost poštivanja njihovog položaja i interesa. Takođe u rano djetinjstvo formira se stav prema dobru, postavlja se osjećaj ljepote, razumijevanje koliko je dobro imati koristi za ljude i činjenicu da su postupci važni, a ne govoriti o dobru.
Za većinu današnjih roditelja, nažalost, formiranje internih poruka za visoko moralno ponašanje položeno je upravo u nestabilno vrijeme promjena, stoga oni duhovno i moralno odgajaju svoju djecu prilično intuitivno. Osim toga, nevolja našeg društva je što roditelji, zaposleni zarađivanjem novca, izgradnjom karijere, u rješavanju svakodnevnih problema, zaboravljaju na to ili jednostavno nemaju vremena za to, a neki jednostavno ne znaju kako, ne znaju kako uložiti dobro i vječno.
Ove opasne tendencije negativno utiču na društvo. Danas je u porastu fizičko nasilje i kriminal, razvoj korupcije,razne vrste prevara, kriminala, nezadovoljavajuće stanje fizičko zdravlje građana Rusije, kao i nizak očekivani životni vijek u poređenju sa evropskim zemljama. Duhovna praznina dovodi do razvoja sebičnosti, infantilizma, nepoštovanja prema poslu i građanskoj dužnosti, prema starijoj generaciji u omladinskom okruženju, širenju alkoholizma, ovisnosti o drogama, pušenju duhana, primjećuje se ružni jezik, broju razvoda, disfunkcionalne porodice, a dječje beskućništvo raste. Izgubljene etničke duhovne tradicije, bez veze s prirodom, izgubljeno masovno zanimanje za kulturu, umjetnost, sport.
Obrazovanje je sposobno i spremno pomoći društvu. Ako su vrtići ispunjeni pokušajima da se poboljša nivo duhovnog i moralnog obrazovanja djece, a škola i dalje ulaže više napora u podučavanje mlađe generacije, onda dodatno obrazovanje ima sve resurse za duhovno i moralno obrazovanje ne samo djece, već takođe i njihovi roditelji. Dodatno obrazovanje može postati centar za razvoj duhovnosti i morala, pomoći porodici da se uključi u ovaj težak proces odgoja pravog Rusa, nosioca etničke kulture i narodnih tradicija.
Gradska palača kreativnosti okuplja najbolje obrazovne i društvene prakse, odlikuje se svojevrsnim društvenim i obrazovnim prostorom koji ujedinjuje djecu i odrasle u ko -stvaranju, sve grupe učenika - nadarene, sa odstupanjima u mentalni razvoj sa fizičkim invaliditetom. Analiza prevladavajućeg u ustanovi obrazovni sistem pokazala je, uz praktični značaj, slabu dosljednost, a kao rezultat toga - teško dijagnosticiranje rezultata, veliku potrošnju energije, a često i nemogućnost realizacije zamišljenog, naporima pojedinih sudionika u obrazovnom procesu. Sve ovo dokazuje potrebu cjelovitog pristupa obrazovnom sistemu ustanove.
Zato se pojavila ideja da se organizira prelazak obrazovnog sistema Palate kreativnosti u novo stanje, ujedinjujući snage svih učesnika u obrazovnom procesus ciljem duhovnog i moralnog bogaćenja svakog sudionika projekta u kontekstu njegovog svestranog razvoja.
Cilj projekta
Organizacija posebnog interaktivnog obrazovnog i obrazovnog prostora usmjerenog na duhovno i moralno bogaćenje svakog učesnika projekta u kontekstu njegovog svestranog razvoja.
Ciljevi projekta
organizirati niz treningaza profesionalni i lični samorazvoj nastavnika - nosilaca nove vrste etnokulturne pedagoške djelatnosti;
ažurirati dodatne općeobrazovne programe, uzimajući u obzir etnokulturnu i obrazovnu komponentu;
organizovatisocijalna i pedagoška podrška slobodnom radu sa učenicimaprema smjernicama projekta;
razvijaju i organizuju događaje za rad sa roditeljimau smjeru duhovnog i moralnog odgoja;
stvoriti uslove za praktičnu primjenu sistema herojsko-patriotskog odgoja adolescenata i mladih u gradu;
organizirati rad na uključivanju društva u proces duhovnog i moralnog razvoja;
razviti smjernice, priručnici, brošure za izraduinteraktivni obrazovni i obrazovni prostor u institucijama dodatno obrazovanje .
Ovaj projekt duhovnog i moralnog odgoja i razvoja sposoban je mobilizirati resurse svih sudionika obrazovnog procesa za odgoj morala i morala svojstvenih pravom građaninu i patrioti, za otkrivanje sposobnosti i talenata, za pripremu djece za život u visokom obrazovanju. tehnološki konkurentan svet.
Implementacija projekta doprinijet će pozitivnoj dinamici međuljudskih odnosa u grupi djece, emocionalnoj i psihološkoj klimi dečiji kolektiv, psihološki komfor svakog djeteta, pozitivni parametri profila ličnosti. Uključivanje u implementaciju projekta svih učesnika u obrazovnom procesu povećaće nivo socijalne, lične, porodične kulture svakog od njih.
Društvena kultura određuje način života osobe u komunikaciji s ljudima:
ovladavanje komunikacijskim vještinama, savladavanje tradicija, normi, pravila koja postoje u društvu, društvene uloge;
svest o sebi kao građaninu Rusije zasnovana na usvajanju zajedničkih nacionalnih duhovnih i moralnih vrednosti;
osjećaj osobne odgovornosti za Otadžbinu pred budućim generacijama, razvoj osjećaja patriotizma i građanske solidarnosti.
Lična kultura - ovo je glavni mentalni centar, emocionalna atmosfera i priroda glavnih iskustava, ovo je unutrašnji "regulator" ljudskih postupaka, njegova moralna komponenta:
spremnost i sposobnost za moralno usavršavanje, samopoštovanje, duhovni i moralni stav „da se poboljša“;
spremnost i sposobnost da otvoreno izraze i brane svoj javni stav, kritički ocijene vlastite namjere, misli i postupke;
sposobnost samostalnog djelovanja i djelovanja na osnovu moralnog izbora, preuzimanja odgovornosti za svoje rezultate, predanosti i upornosti u postizanju rezultata;
naporan rad, štedljivost, životni optimizam, sposobnost prevladavanja poteškoća;
svijest o vrijednosti drugih ljudi (susjeda), vrijednosti ljudskog života, netoleranciji prema postupcima i utjecajima koji predstavljaju prijetnju životu, fizičkom i moralnom zdravlju i duhovnoj sigurnosti pojedinca, sposobnosti da im se suprotstavi.
Porodična kultura ujedinjujeistovremeno emocionalno i duhovno znanje, iskustvo mnogih generacija predaka:
svijest o bezuslovnoj vrijednosti porodice kao temeljnom principu naše pripadnosti narodu, Otadžbini;
razumijevanje i održavanje moralnih temelja porodice kao što su ljubav, uzajamna pomoć, poštovanje roditelja, briga za mlađe i starije, odgovornost za drugoga;
poštovanje ljudskog života, briga za rađanje.
Projekat ima za cilj stvaranje sistema duhovnog i moralnog odgoja i razvoja svakog učesnika u obrazovnom procesu, njegovih moralnih osjećaja i etničke svijesti; stvaranje društveno otvorenog prostora, gdje svi dijele ključna značenja duhovnih i moralnih ideala i vrijednosti na kojima se temelji projekt, težeći njihovoj implementaciji u praktičnom životu.
Socijalna orijentacija projekta omogućit će da se obuhvate svi stanovnici mikrodruga sa duhovnim i moralnim obrazovanjem i razvojem, a sa građanskim i patriotskim odgojem - grad. Njegova primjena će omogućiti svakom učesniku obrazovnog procesa da se od korisnika pretvori u dobrotvora, da postane svojevrsno „duhovno bogaćenje“ njegove okoline. Ovo neće samo proširiti geografiju projekta, već će i povećati njegov praktični značaj za stanovnike grada.
Iskustvo koje je obrazovna organizacija stekla bit će prezentirano u obliku preporuka, razvoja na različitim razinama, što će mu omogućiti primjenu u drugim obrazovnim ustanovama, gradovima i regijama.
Inovativnost projekta leži u činjenici da će interaktivni obrazovni i obrazovni prostor stvoren tijekom njegove provedbe omogućiti kombiniranje ne samo procesa osposobljavanja i obrazovanja, obrazovnih i razonodnih aktivnosti, već ih usmjeriti i na duhovno i moralno bogaćenje.od svakog direktno ili indirektno uključeni u ovaj proces.
Prije implementacije ovog projekta sistem odgoja se razmatrao uže, bio je uglavnom fokusiran na studente, a samo ponekad na njihove roditelje, još rjeđe na mikro društvo. Inovacija je bio i sam pogled na problem obrazovanja. Samo će razvoj zajedničkih ciljnih smjernica, prihvaćenih u cijelom okruženju djeteta, doprinijeti njegovoj cjelovitoj percepciji duhovne slike svijeta. Zato govorimo o otvorenom interaktivnom prostoru, kada svaki „korisnik“ postaje „dobročinitelj“, motiviran za emitiranje duhovnih vrijednosti i moralnih smjernica svima koji ga okružuju.
Kombinujući napore svihzainteresovane strane: roditelji, deca, nastavnici, društvo, ovo iInteraktivni prostor nije ograničen zidovima institucije koja pruža uslove za kontinuirano obrazovanje kroz učešće i interakciju, stimulira međusobno bogaćenje, doprinosi otvorenosti i društvenoj orijentaciji projekta.
Period implementacije projekta je 2014 - 2018.
Faze implementacije projekta:
Organizaciono: Avgust 2014 - avgust 2015
Cilj: Identifikacija osnovnih karakteristika, određivanje načina implementacije projekta i mehanizama za postizanje rezultata
Mehanizmi implementacije:
Formiranje radne grupe za razvoj i implementaciju projekta.
Određivanje i formulisanje ciljeva i zadataka projekta.
Praćenje trenutnog stanja moralnog odgoja u ustanovi i očekivanja učesnika u obrazovnom procesu.
Razvoj projekta "Od morala i morala do građanstva i patriotizma".
Izbor i stvaranje regulatornog okvira za implementaciju projekta.
Određivanje nivoa profesionalizma nastavnika u stvaranju uslova koji osiguravaju orijentaciju učenika ka idealima civilnog društva, ka njihovom uključivanju u društveni život, ka pretvaranju Palate kreativnosti u duhovno i kulturno središte lokalne zajednice.
Stvaranje kreativnih grupa nastavnika u najrelevantnijim oblastima, koje pružaju duhovno i moralno obrazovanje građaninu i patrioti.
Razvoj programa za razvoj strukturnih podjela i društvenim projektima u glavnim područjima implementacije projekta.
Prezentacija razvoja i implementacije projekta njegovim potencijalnim učesnicima
Praktično: 2015-2016, 2016-2017 akademske godine
Cilj: Implementacija mehanizama, projekata, potprograma, oblika i vrsta aktivnosti koji osiguravaju organizaciju posebnog interaktivnog obrazovnog i obrazovnog prostora usmjerenog na duhovni i moralni razvoj osobe, građanina i rodoljuba
Mehanizmi implementacije:
Stvaranje organizacionih i pedagoških uslova za realizaciju projekta "Od morala i morala do građanstva i patriotizma".
Stvaranje organizacionih i pedagoških uslova za uključivanje svih učesnika u obrazovni proces u duhovno -moralno obrazovanje u kontekstu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda.
Podizanje nivoa profesionalnih kvalifikacija nastavnog osoblja u oblasti stvaranja interaktivnog obrazovnog i obrazovnog okruženja usmjerenog na duhovno i moralno obrazovanje učenika u kontekstu njihovog svestranog razvoja.
Implementacija programa i potprojekata u glavnim oblastima.
Organizacija interaktivnog obrazovnog prostora u na društvenim mrežama.
Praćenje nivoa zadovoljstva projektnim aktivnostima.
Donošenje upravljačkih odluka za ispravljanje projekta.
Praćenje implementacije projekta u medijima: na web stranici Palače, u novinama "U labirintima Palače", u publikacijama, u stvaranju video zapisa od strane video studija Palate, na društvenim mrežama itd.
Refleksno-generalizirajuće: Akademska godina 2017 - 2018
Cilj: Analiza rezultata rada u sistemu funkcioniranja interaktivnog odgojno -obrazovnog prostora.
Mehanizmi implementacije:
Refleksija rezultata projekta.
Prilagođavanje programa i potprojekata u glavnim područjima.
Razvoj i objavljivanje metodoloških proizvoda na osnovu rezultata projekta.
Izvještavanje o implementaciji projekta u medijima: na web stranici Palate, u novinama "U labirintima palače", u publikacijama, u stvaranju video zapisa od strane video studija Palate itd.
Širenje vrijednog nastavničko iskustvo stvaranje interaktivnog obrazovnog i obrazovnog okruženja.
Određivanje izgleda za dalji razvoj Palate kreativnosti u pitanjima građanske svijesti i patriotizma.
Kako bi se odgojila takva emocionalno odgovorna osoba koja voli svoju obitelj, svoj narod, svoju zemlju i svoju domovinu, koja slijedi pravila zdravog i sigurnog načina života za sebe i druge, poštujući i prihvaćajući vrijednosti porodice i društva, obrazovna organizacija je prisiljena tražiti nove oblike rada, primjenjujući inovativne tehnologije.
Od bosnovne vrijednosti nisu lokalizirane u sadržaju pojedinca obuke, oblici ili vrste obrazovnih aktivnosti, i prožimaju čitav obrazovni proces, razvijene su sve višestrane aktivnosti učenika kao osobe, ličnosti, građanina, glavni pravci projekta. Uzeti zajedno, oni predstavljaju priliku za sve učesnike obrazovnog procesa da se osjećaju u Palati kreativnosti, kao u porodici, budući da predstavljaju 7 "ja":
Integracija duhovnog i moralnog odgoja u sistem dodatnog obrazovanja organski i logički se uklapa u tok i sadržaj obrazovnog procesa. (* Dodaci sadrže najviše efikasne prakse implementirano u ovom smjeru)
SmjerCiljne postavke
Aktivnosti i alati
Ja i porodica
(Prilog 1)
Cilj: odgoj moralnih osjećaja i etičke svijesti kod djece i njihovih roditelja.
Zadaci:
formiranje ideja o porodičnim vrijednostima;
njegovati poštovanje prema članovima porodice;
razviti predanost očuvanju tradicije.
Sprovođenje tradicionalnih slobodnih aktivnosti uz učešće roditelja: proslava Majčinog dana, novogodišnja okupljanja, Maslenica, 23. februara, 8. marta, takmičenja za parove roditelj-dijete, " Zabava počinje", Sportski festival" Sportska mama ", izložbe" Naš zajednički rad "itd.
Zajednički praznici, šetnje, izleti, kulturni izleti
Organizacija otvorene klase i majstorske kurseve za roditelje
Škola mladih roditelja
Dodatni programi općeg obrazovanja: "Odrastajmo zajedno", "Ruka pod ruku"
Socijalni projekat "Porodično ognjište"
Učešće u društveno značajnoj akciji "Pozovite svoje najmilije"
Sastanci s roditeljima "Zanimljivo u blizini!"
Konferencija za roditelje "Porodične vrijednosti i tradicija i njihova uloga u odgoju duhovnosti pojedinca"
Okrugli sto "Roditeljska sreća"
Takmičenja porodične kreativnosti
"Hor očeva"
Početno takmičenje u tehničkom modelovanju za roditelje
Rad psihološke službe sa roditeljima i zakonskim zastupnicima
"Ja i zdravlje"
(Dodatak 2)
Cilj: obrazovanje vrijednosnog stava prema zdravlju.
Zadaci:
njegovati negativan stav prema lošim navikama;
promovirati zdrav način života;
njegovati snagu volje i pozitivan stav prema životu.
Upotreba tehnologija za očuvanje zdravlja u učionici (uključujući fonopedijsku metodu razvoja glasa V.V. Emelyanova)
Društveni projekti "Zdrav duh u zdravom tijelu", "Od srca do srca"
Konkurs prezentacija "Ako želiš biti zdrav"
Predavanja za roditelje i bake i djedove na temu očuvanja zdravlja
Vikend šetnje
Dani zdravlja
Organizacija savjetovanja za roditelje o psihološkom zdravlju učenika
Rad Kluba za djecu sa smetnjama u razvoju "Zhuravushka"
Emitiranje društvenih videa i priča na temu očuvanja zdravlja na interaktivnim pločama Palače.
"Ja i priroda"
(Dodatak 3)
Cilj: odgoj vrijednosnog odnosa prema prirodi i okolišu.
Zadaci:
odgajati emocionalni i moralni stav prema prirodi;
njegovati osjećaj odgovornosti za bližnjeg;
njegovati ljubaznost, milosrđe, poštovanje prirode;
njegovati ljubav prema prirodi zavičaja.
Dodatni obrazovni programi Odjela za obrazovanje o okolišu: "Zoologija s osnovama obuke", "Mladi zoolog", "Priroda i mi", "Cvjećarstvo u zatvorenom", "Priroda i mali umjetnik", "Zooterapija", "Komariki" , Kuznjecka regija ";
Dodatni obrazovni programi Centra za turizam i lokalno znanje: „Mladi turista“, „Mladi suci turističkih takmičenja“, „Kompleksna turistička obuka“, „Turisti-speleolozi“, „Izvor“, „Mladi zavičajnici“, „Mladi geolog "," Lokalni izviđači "," Orijentacija "," Istraživači regiona "," Kuznetsk studije, "Osnovi geologije", "Etnografija regije Kemerovo"
Društvene akcije "Ruka prijatelja", "Eko-život", "Sačuvaj božićno drvce"
Društveni projekti "Sa svojom porodicom možemo bilo koje visine", "Ljeto u ruksaku"
Uključivanje djece u uređenje prostora i prostora Palate
ECO Marines
Artsubbotniki
Planinarenje
Polasci prema turističkom centru "Osman"
Rad zoološkog kutka, otvoren za sve koji žele
Foto natječaji i izložbe rukotvorina iz prirodni materijal"Vijesti iz šume", "Moji omiljeni kućni ljubimci", "Ekologija očima djece"
Organizacija gradskog takmičenja „Ekologija. Kreacija. Djeca ".
"Ja i umetnost"
(Dodatak 4)
Cilj: obrazovanje estetskih osjećaja, sposobnost uočavanja ljepote u okolnom svijetu.
Zadaci:
odgajati kreativno razmišljanje, estetski ukus;
promovirati razumijevanje važnosti umjetnosti u životu svakog građanina;
njegovati snagu volje i pozitivan stav prema životu;
njegovati marljivost, predanost.
Dodatni općeobrazovni programi odjela estetsko obrazovanje, dečiji hor studio "Nadezhda", muzički hor studio "Vita", ansambl narodni instrumenti, plesne, koreografske i vokalne grupe, Školu ljepote, Kuću modela, kao i programe za umjetnost i obrt, vizuelnu umjetnost i pozorište;
Organiziranje koncerata i javnih nastupa
Izvođenje foto natječaja i izložbi "Ah, ljeto!" "Božićna priča", "Ljudi našeg grada"
Organizacija majstorskih tečajeva
Festival mladih talenata "Prvi koraci"
"Posjeta Terpsichore"
Međuregionalno internetsko takmičenje "Nada" (instrumentalna muzika, muzički kvizovi).
Ja i domovina
(Dodatak 5)
Cilj: svest o sebi kao građanima Rusije.
Zadaci:
promovirati razvoj tradicija koje postoje u društvu;
razvijati osjećaj patriotizma i građanske solidarnosti;
njegovati osjećaj odgovornosti za Otadžbinu.
Sistem građansko-patriotskog odgoja i dodatni sveobuhvatni općeobrazovni općerazvojni program Pošte broj 1
Inovativni projekat Kluba djece sa smetnjama u razvoju "Odmor tokom cijele godine";
Program za razvoj muzejskog pokreta "Čuvanje sjećanja"
Photocross "1418 koraka do pobjede"
Društveni projekti "Sjećanje na srce", "Prijateljstvo izvan vremena"
Društvena akcija "Pobjeda u srcu svakog od nas!"
Izložba fotografija "Potomci velike pobjede", takmičenje u crtežu "Svijet očima djece"
Video takmičenje "Pozovite svoju uspomenu!"
Izložbe vojne opreme.
Ja i društvo
(Dodatak 6)
Cilj: razvoj emocionalne reakcije, kulture međuetničke komunikacije i dobre volje prema drugima
Zadaci:
razvijati kulturu saradnje sa odraslima i vršnjacima;
negovati toleranciju i saosećanje;
razvijati komunikativnu kulturu.
Dodatni programi opšteg obrazovanja
Uključivanje učenika u društvene prakse kroz organizaciju volonterskih i kreativnih grupa, implementaciju društvenih projekata
Poticanje učenika na učešće na takmičenjima različitih nivoa
Organizacija komunikacijskih platformi za nastavnike, učenike, roditelje: diskusioni klub "Dijalog", poslovna igra "Ka barijeri"
Izložba nastavnika "Uspjeh godine"
Foto takmičenja i izložbe "Ljudi našeg grada", "Mladi Novokuznetsk", "Rusija je poznata po svojim učiteljima"
Majstorske klase za učenike centara za socijalnu rehabilitaciju, djecu sa smetnjama u razvoju, studente pedagoških specijalnosti.
Projekt se provodi u okviru obrazovnih i razonodnih aktivnosti, društvenih i kulturnih praksi korištenjem sljedećih alata:
Dodatni programi opšteg obrazovanja
Razvojni programi za strukturne odjele:
"Odmor tokom cele godine"
Ciljni program "Vjerni smo ovoj uspomeni"
Društveni i inovativni projekti i akcije:
"Najbolji sat"
"Srce u srce"
"Teritorija dobra"
"Praznici u veselju"
"Mi smo zajedno"
"Prijateljstvo van vremena"
"Sjećanje na srce"
"Eko-život"
"Porodično ognjište"
"Svijetla lica"
"5 koraka do zdravlja!"
"Odmor tokom cele godine."
Kratak opis projekta
"Najbolji sat"
Cilj projekta : promovirati razvoj osjećaja za ljepotu, oblikovati ideju o estetskim idealima i vrijednostima.
Kratki opis : projekt treba stvoriti i voditi koncertni programi posvećene nezaboravnim datumima uz učešće djece, roditelja, učitelja, stanovnika grada i počasnih gostiju.
"Srce u srce!"
Cilj projekta : obrazovanje vrijednosnog stava prema zdravlju i promicanje kulture zdravog načina života.
Kratki opis : u okviru ovog projekta, volonteri Palate kreativnosti izlaze na ulice grada kako bi aktivirali pažnju stanovnika na probleme vlastitog zdravlja. Organiziraju sportske minute i društvene događaje usmjerene na promicanje zdravog načina života u društvu.
"Teritorija dobra"
Cilj projekta : njegovanje dobrog odnosa prema drugim ljudima, ovladavanje ulogom dobrotvora.
Kratki opis : održano uoči Nove godine. Djeca su pozvana da međusobno daruju nastavnike, roditelje, zaposlenike Palate. Pokloni mogu biti i suveniri i kreativna iznenađenja. Neočekivana radost koju dobiju svi sudionici ovog projekta izaziva pozitivan emocionalni odgovor.
"Praznici u veselju"
Cilj projekta : razvoj društvene aktivnosti, kreativnih i organizacijskih sposobnosti, osjećaj brige za mlađe.
Kratki opis : starija djeca nastoje pomoći mališanima koji su ljeto boravili u gradu da slobodno vrijeme provedu na zanimljiv i koristan način. Uključeni su u organizaciju rada ljetnjeg dječjeg kampa "Sunshine Country", kao i u odlaske u dvorišta uz Palaču kreativnosti.
"Mi smo zajedno"
Cilj projekta : obrazovanje vitalnog optimizma, spremnost za prevladavanje teškoća.
Kratki opis : ovaj projekt je momke Kluba sa posebnim potrebama "Zhuravushka" sprijateljio sa svim momcima iz Palače. U toku njegove implementacije organizuju se zajedničke aktivnosti, majstorske klase za zdravu djecu i djecu sa smetnjama u razvoju. Bliska komunikacija, uključivanje u zajedničke aktivnosti pomaže u uklanjanju prepreka i promiče socijalizaciju posebne djece, razvija osjećaj pripadnosti i životnog optimizma kod svih sudionika zajedničkih aktivnosti.
"Prijateljstvo van vremena"
Cilj projekta : njegovanje poštovanja prema starijima, formiranje međugeneracijske interakcije.
Kratki opis : u okviru ovog projekta nastalo je prijateljstvo između kreativnih timova Palate i penzionera Centralnog okruga. Djeca drže majstorske tečajeve za bake i djedove "Lude ruke", "Čuvajte se prevaranata", "Gimnastika za bake", održavaju koncerte i organiziraju zajedničke izlete.
"U zdravom tijelu zdrav duh"
Cilj projekta : obrazovanje o vrijednosti zdravlja i zdrav načinživot.
Kratki opis : organizacija ciklusa sportskim događajima i takmičenja za sve učesnike obrazovnog procesa. Tokom završni događaj projekta, momci pripremaju odbranu i dokazuju da njihov tim zaslužuje ući u bazu najzdravijih ljudi na planeti.
"Sjećanje na srce"
Cilj projekta : promovisanje formiranja građanskog identiteta kod školaraca, osjećaja patriotizma i ponosa na svoju domovinu.
Kratki opis : U okviru ovog projekta, učenici Palate pripremaju poruke o svojim precima, organizuju izlete u prošlost, tokom kojih upoznaju svoje drugove sa istorijom svoje vrste, svoje porodice.
"Eko - život"
Cilj projekta : formiranje osjećaja pripadnosti svim živim bićima kod djece i roditelja, humanog odnosa prema okolišu i želje za brigom o očuvanju prirode.
Kratki opis : projekat ima za cilj oblikovanje ekološke kulture učenika, učešće u različitim ekološkim kampanjama, sprovođenje eko-obuka i sticanje znanja o odvojenom sakupljanju otpada. U okviru ovog projekta djeca su uključena u eko akciju "Ekologija za dobro!" Sverusko čišćenje "Učinimo to!" itd.
"Leto u rancu"
Cilj projekta : njegovanje ljubavi prema rodnom kraju i njegovoj prirodi, razvijanje sposobnosti prevladavanja poteškoća
Kratki opis : Tokom projekta, momci iz Centra za turizam i lokalnu kulturu svake godine odlaze na pješačenje, uz angažman svojih roditelja. Na osnovu rezultata kampanja snimaju se radnje, uređuju video zapisi koji se emituju na interaktivnim panelima Palate kreativnosti. Članci, pjesme i priče, ispunjeni emocijama iz proživljenih osjećaja, postaju ukras štampanog izdanja "Labirinti palače".
"Svijetla lica"
Cilj projekta: njegovanje osjećaja pripadnosti "posebnoj" djeci i djeci koja se nalaze u teškoj životnoj situaciji
Kratki opis: U toku projekta pojavila se grupa volontera iz Palate kreativnosti Bright Faces, koja vodi majstorske kurseve o osnovama slikanja lica za djecu oštećenog sluha iz internata br. 38 i učenike socijalne rehabilitacije Polyarnaya Zvezda centar za maloletnike. To omogućava volonterima da budu u ulogama mentora, donatora, a također se osjeća kao da se nalaze u "nedostupnom" okruženju. Komunikacija s gluhim osobama proširuje pojmove "komunikacija", "razumijevanje", vrijednost svake riječi se povećava. Volonteri projekta na blagdane Palate pričinjavaju radost sebi i onima oko sebe svijetlim crtežima i ugodnom komunikacijom.
"Sa svojom porodicom možemo uzeti bilo koju visinu"
Cilj projekta: Ujedinjenje porodica u planinarskom klubu "GoraGora"
Kratki opis: Implementacija projekta je stvaranje porodičnog planinarskog kluba "GoraGora" na bazi penjačkog zida Centra za turizam i lokalnu istoriju. Aktivisti kluba postaju pravi sportski volonteri. Prvo organiziraju sportske i turističke događaje za sebe i svoju djecu, a zatim za mikro zajednicu najbližih dvorišta. Zajednička putovanja okupljaju ne samo porodice, već i ljude koji žive u blizini. Organizira se lokalna zajednica entuzijasta na otvorenom. Osim toga, uključivanje Alumni kluba u nastavu Sirotište Br. 95 promovira porodične vrednosti i među onima koji nisu imali porodicu.
Organizacija interaktivnog obrazovnog i obrazovnog prostora uključuje: tradicionalne događaje (praznike, sastanke s veteranima itd.), Tematske sastanke i analizu specifičnih životnih situacija uz korekciju ponašanja sudionika u tim situacijama.
Ogromna količina posla se obavlja putem interneta. Web mjesto Palate kreativnosti aktivno radi, stvorene su stranice na društvenim mrežama. Rasprave i savjeti, preporuke i dobre želje, najave događaja i čestitke na aktuelnim događajima - sve to potiče kod djece, roditelja, učitelja osjećaj pripadnosti zajedničkoj stvari. U kreativnim udruženjima i strukturnim odjeljenjima ukrašavaju se uglovi, održavaju se praznici i događaji posvećeni raznim događajima, vodi se ljetopis udruženja. Tromjesečno izlazi izdanje "U lavirintima palače". Video studio Palate kreativnosti "Kind Look" stvara video zapise i priče u različitim područjima projekta.
Kao rezultat provedbe ovih glavnih pravaca projekta, u Palati kreativnosti organiziran je poseban interaktivni obrazovni i obrazovni prostor usmjeren na duhovno i moralno bogaćenje svakog izravnog ili neizravnog sudionika projekta u kontekstu njegovog sveobuhvatnograzvoj.
Odbor roditelja za neprofitno partnerstvoDanilyuk A.Ya., Kondakov A.M., Tishkov V.A.Koncept duhovnog i moralnog odgoja ruskih školaraca.
Studopedia Koncept duhovnog i moralnog odgoja i razvoja
"KONCEPT DUHOVNOG I MORALNOG OBRAZOVANJA RUSKIH UČENIKA"
Cilj projekta je moralno obrazovanje starijih predškolaca čineći dobra djela. Projekat je osmišljen za jednu akademsku godinu, učesnici projekta su djeca starije dobi predškolskog uzrasta, nastavnici, roditelji.
Skinuti:
Pregled:
Project
o moralnom obrazovanju
Stariji predškolci
"Požuri da učiniš dobro"
Relevantnost
U sadašnjoj fazi, društvo je zaokupljeno problemima tržišnih odnosa, ekonomske nestabilnosti, političkih složenosti koje uništavaju društvene veze i moralne osnove. To dovodi do netolerancije i gorčine ljudi, uništava unutrašnji svijet pojedinca.
Rješavajući obrazovne zadatke, potrebno je osloniti se na racionalno i moralno u čovjeku, odrediti vrijednosne osnove vlastitog života, steći osjećaj odgovornosti za očuvanje moralnih temelja društva.
Moralno obrazovanje je svrsishodan proces upoznavanja djece s moralnim vrijednostima čovječanstva i određenog društva. S vremenom dijete postupno savladava norme i pravila ponašanja i odnosa prihvaćenih u društvu. Rezultat moralnog odgoja kod predškolaca je pojava i afirmacija u ličnosti određenog skupa moralnih kvaliteta, formiranje etičkih normi ponašanja. I što se čvršće formiraju ove kvalitete, manje se odstupa od odstupanja od moralnih načela prihvaćenih u društvu, to je veća ocjena njegove moralnosti od strane drugih.
IN predškolske godine pod vodstvom odraslih, dijete stječe početno iskustvo ponašanja, odnosa prema voljenim osobama, vršnjacima, stvarima, prirodi i uči moralne norme društva. Predškolac razumije svijet ljudskih odnosa, otkriva zakone po kojima se gradi interakcija ljudi, odnosno norme ponašanja. Nastojeći postati odrasla osoba, dijete svoje postupke podvrgava društvenim normama i pravilima ponašanja.
Zadatak vaspitača je da formira dobronamjeran i poštovan odnos prema drugima, odnos poštovanja prema rezultatima rada ljudi, želju da pomogne odraslima. Negovati aktivnost i nezavisnost, odaziv i simpatiju, ljubaznost i radost za dobra dela. Osjećaji potiču djecu na akciju: pomozite, pokažite brigu, pažnju, smirite se, molim vas.
Relevantnost teme je nesumnjiva, budući da je formiranje ovih izuzetno važnih osobina (ljubaznost i odzivnost) u središtu moralnog odgoja predškolca. Osnova moralnog morala su one osobine koje određuju njegov moralni karakter, čine ga interno slobodnim i društveno vrijednim u svim sferama javnog i privatnog života. Temelji ovog procesa moraju se postaviti u djetinjstvu, u predškolskom dobu. Zato je razvoj i implementacija projekta moralnog odgoja starijih predškolaca "Požuri činiti dobro" relevantan.
Cilj projekta: moralno obrazovanje starijih predškolaca čineći dobra djela.
Ciljevi projekta:
1. Formirati etičke ideje o "ljubaznosti", "prijateljstvu", "uzajamnoj pomoći", "uzajamnoj pomoći", "pravdi".
2. Nastavite obrazovati djecu o empatiji i empatiji prema drugima. Negujte osećaj uzajamne pomoći.
3. Odgajati human, emocionalno pozitivan i odnos pun poštovanja prema svijetu prirode i svijetu okoline u cjelini.
4. Povećati pedagošku kompetenciju roditelja u moralnom odgoju djece.
Vrsta projekta:
Po fokusu-orijentisan na informacionu praksu;
Prema sastavu učesnika - grupa;
Dugoročno u smislu trajanja.
Učesnici projekta:
Starija predškolska djeca;
Grupni edukatori;
Socijalni učitelj,
Muzički direktor;
Roditelji.
Baza projektne aktivnosti:
MBDOU "DS br. 12" Rosinka "
Uslovi implementacije projekta:jednu akademsku godinu.
Integracija obrazovna područja:
"Društveni i komunikacijski razvoj", " Kognitivni razvoj"," Razvoj govora "," Umjetnički i estetski razvoj "," Fizički razvoj ".
Oblici rada na projektu.
Rad sa decom:
1. Čitanje i gledanje beletristike, enciklopedija.
2. S djecom provoditi didaktičke, verbalne igre sa igranjem uloga.
3. Priređivanje bajki za djecu mlađe grupe.
4. Sprovođenje GCD -a.
5. Učešće na koncertima, promocijama.
6. Produktivna aktivnost.
7. Radni zadaci u grupi i na lokaciji vrtića.
Rad sa roditeljima:
2. Uključivanje u provođenje zajedničkog kreativnog rada sa djecom.
3. Vođenje razgovora, usmenih časopisa.
4. Sprovođenje kviza sa djecom i roditeljima „Šta je ljubaznost“.
Procijenjeni rezultati:
- djeca imaju etičke ideje o "ljubaznosti", "prijateljstvu", "uzajamnoj pomoći", "uzajamnoj pomoći", "pravdi";
- predškolci su stvorili želju da pomažu, suosjećaju i podržavaju ljude oko sebe;
Brižan stav dece prema prirodnom svetu i svetu u okruženju uopšte;
Povećanje pedagoške kompetencije roditelja u moralnom odgoju djece.
Proizvod projektne aktivnosti je:
Stvaranje "Knjige dobrih djela";
Praznik ljubaznosti.
Faze implementacije projekta
Faza 1 - organizaciona- Septembar
Zadaci:
1. Istražite emocionalni odnos predškolaca prema moralnim standardima.
2. Stvoriti motivacijsku osnovu za aktivno učešće djece i roditelja u projektu.
Događaji | Ciljevi i zadaci |
Zajedničke aktivnosti nastavnika s djecom: |
|
Metodologija "Slike predmeta". Analiza dobivenih rezultata. (Prilog 1) | Proučiti emocionalni odnos predškolaca prema moralnim standardima. |
Rad sa roditeljima: |
|
Upitnik za roditelje "Obrazovanje osjećaja" (Dodatak 2) | Identificirajte probleme roditelja u moralnom odgoju djece. |
Faza 2 - glavna- oktobar - mart
Zadaci:
1. U radu s djecom i roditeljima implementirati niz mjera usmjerenih na moralno vaspitanje starijih predškolaca.
Plan rada za implementaciju projekta o moralnom odgoju starijih predškolaca "Požuri činiti dobro"
Oblik rada | Softverski sadržaj | Timing implementacija |
Didaktičke igre: - "Šta je dobro, a šta loše?" - "Plemenita djela", - "Kako pomažem kod kuće", - "Cvijet dobrih djela", - "Hajde da se pohvalimo", - "želje", - "Pristojni tok", - "Piramida dobrih djela" | Naučite djecu da razlikuju dobro ponašanje od lošeg; kod djece pobuditi želju da rade stvari za dobrobit drugih ljudi; naučiti djecu da budu pažljiva jedno prema drugom, odgajati kulturu ponašanja kod djece. | Tokom celog projekta |
Njega sobnih biljaka, hranjenje ptica koje prezimljuju. | Njegujući ekološku kulturu, poštivanje okolne prirode, nastojanje da se zaštite i vole biljke i životinje, brinite se o njima. Negovati sposobnost zajedničkog rada, međusobnog pomaganja. | Tokom celog projekta |
Razmatranje demonstracionog materijala: - "Pouke ljubaznosti", - "Ja i moje ponašanje", - "Lekcije ljubaznosti", - "Ja i drugi", - "Osećanja, emocije". | Formirati dječje ideje o dobrim i lošim postupcima i njihovim posljedicama; razvijati dječji govor, sposobnost izražavanja suda. | Nedeljno |
Razgovori: - "Učini dobro djelo hrabro", - "Ljubazna osoba će shvatiti gledajući, u teškom trenutku bit će tu", - "Mi smo mala djeca na velikoj planeti!", - "Šta znači biti ljubazan?" - "Ljudski rad se hrani", - "Kako i čime možete ugoditi voljenim osobama", - "Naše lepe reči", - "Kako možemo brinuti o svojim starijima", - "Naši mali prijatelji" | Nastaviti razvijati kod djece sposobnost vođenja dijaloga na moralnu i etičku temu. Potaknite djecu da razmišljaju o moralnim vrijednostima analiziranjem postupaka likova i njihovih vlastitih. | Nedeljno |
Pamćenje poslovica i izreka o ljubaznosti, prijateljstvu. | Formirati ideje o svrsi poslovica i izreka, naučiti shvatiti značenje poslovica i izreka o ljubaznosti i prijateljstvu. | Tokom celog projekta |
Čitanje djela s naknadnom raspravom o postupcima junaka: V. Oseeva "Čarobna riječ", - E. Permyak "Najstrašnije", - V. Oseeva "Samo stara žena", - A. Barto "Vovka - ljubazna duša", Lav Tolstoj "Starac je zasadio stabla jabuka", O. Driz "Ljubazne riječi", L. Tolstoj "Dva druga", A. Barto "Prijatelji, evo pjesme za jednog dječaka za svaki slučaj", V. Krivosheev "Dobar dan", V. Sukhomlinsky "Unuka i stari djed", A.Shibaev "Djed i unuk", N.Nosov "Krastavci", S. Marshak "Priča o nepoznatom junaku", V. Kataev "Cvijet - sedam cvjetova" NS. bajka "Kako dođe, tako će i odgovoriti", "Khavroshechka". | Oblikujte dječje ideje o moralnim standardima ah odnosi s drugima; samostalno podučavati djecu, prenositi stav prema postupcima junaka, donositi zaključke. | Tokom celog projekta |
Radne aktivnosti u grupi i na mjestu vrtića | Poboljšati radne vještine u procesu rada, vještine kolektivni rad, njegovati osjećaj odgovornosti za povjereni zadatak, želju da se pomogne drugovima, da pokažu prijateljska osjećanja. | Tokom celog projekta |
Radne aktivnosti na web mjestu za djecu | Naučiti djelovati na zahtjev odraslih, razumjeti vrijednost svog rada za druge, razviti odgovoran odnos prema poslu, njegovati brižan odnos prema djeci. | Nedeljno |
Učešće na koncertu posvećenom "Danu starijih osoba" u odjeljenju privremenog boravka starijih i nemoćnih osoba u KTSSON -u "Harmonija". | Upoznajte se sa praznikom Dan starijih osoba. Promicati brižne odnose za starije osobe. | Oktobar |
GCD "Putovanje u zemlju dobra" | Provjerite kod djeceetičke ideje o "dobroti", "prijateljstvu", "uzajamnoj pomoći", "uzajamnoj pomoći", "pravdi". Sidropoznavanje pravila kulturnog ponašanja i lijepog ponašanja. | Oktobar |
Putovanje kroz bajke "Dobra djela junaka bajki i njihove posljedice» | Pojašnjenje dječijih ideja o dobrim i lošim djelima i njihovim posljedicama; učvrstiti znanje iz bajki. | Oktobar |
Igranje i rasprava o situacijama na moralnu temu | Formirati ideje o moralnim normama odnosa s drugima; njegovati kulturu komunikacije, osjetljivost na brigu drugih; ojačati vještine kulturnog ponašanja. | Tokom celog projekta |
Sastavljanje bajke "Crvenkapa i dobri vuk" | Naučite vidjeti pozitivne i negativne kvalitete heroja. | Oktobar |
Dramatizacijska igra "Šta je dobro, a šta loše" | Formirati kod djece ideju o dobrim i lošim djelima, ponašanju, sposobnosti ispravne procjene sebe i drugih. | Oktobar |
Teatralizacija bajke "Zayushkina izbushka" za djecu mlađe grupe | Oktobar |
|
Učešće u akciji "Djeca za djecu" - nastup na koncertu za djecu koja žive u stacionarnom odjeljenju Centra BU KhMAO - Ugra socijalnu pomoć porodica i djeca "Naš dom" | Obrazovati osnove tolerancije, dobronamjeran stav prema vršnjacima. | Novembra |
Učešće u akciji "Nahranite ptice" - izrada hranilica, plakata | Negovati odnos poštovanja prema pticama koje prezimljuju, izazivati želju da se o njima brine. | Novembra |
Izrada poklona za majke i bake. Nastupa na koncertu za proslavu Majčinog dana | Gajiti ljubav i brižan odnos prema voljenim osobama, želju da se brinu o njima. | Novembra |
Izrada poklona za invalide. Nastup na koncertu posvećenom Međunarodnom danu osoba sa invaliditetom u odjeljenju privremenog boravka za starije i nemoćne osobe u KTSSON -u "Harmony" | Konsolidirati koncept "ljubaznosti", "ljubaznosti", "milosrdnog".Razviti sposobnost osjećaja unutarnjeg svijeta druge osobe, formirati kulturu komunikacije. | Decembra |
"Dan dobrih djela" - izgradnja snježnih figura zajedno od strane roditelja i djece na web mjestu grupe | Uključite roditelje u zajednički rad radna aktivnost sa djecom. | Decembra |
Učešće u akciji "Riblja kost - zelena igla" - izrada plakata "Ne sjeckajte smreku!" i postavljanje na informativne štandove u selu | Negovati poštovanje prema okolnoj prirodi, želju da se zaštite biljke. | Decembra |
Teatralizacija bajke "Kolobok" za djecu mlađe grupe | Naučite djecu da pokazuju pažnju i brigu o bebama. | Decembra |
Tematski dan "Hvala" | Naučite djecu pravilima bontona, oblicima i tehnikama komunikacije pri susretu s prijateljima i stranci, pravila korištenja riječi zahvalnosti. | Januar |
Kviz sa djecom i roditeljima "Ako ste ljubazni" | Za učvršćivanje znanja o poslovicama, bajkama, pjesmama o ljubaznosti. Razvijajte međusobnu pomoć, prijateljske odnose između djece i odraslih. Ujedinite djecu i odrasle u zajedničkim aktivnostima. | Januar |
Praznik ljubaznosti |
Negujte osećaj ljubaznosti, osetljivosti, saosećanja, dobročinstva; vještine kulture komunikacije. | Aprila |
Rad sa roditeljima na provođenju projekta o moralu
edukacija starijih predškolaca "Požuri činiti dobro"
Konsultacije:
- "njegovanje brižnog odnosa prema drugima";
- "Obrazovanje u radu";
- "Obrazovanje ljubaznošću":
- "Ti" ili "Ti"? O govornom bontonu predškolca. "
- "Pristojnost je odgojena pristojnošću."
Savjeti za roditelje:
- "Sposobnost vaspitanja kod djece."
Zapis „Odgajanje dobrote kod djeteta“.
Mapa koja se može premjestiti "Pouke ljubaznosti".
Faza 3 - završna - Aprila
Zadaci:
1. Analiza rezultata rada s djecom, obrada dobivenih podataka, korelacija sa postavljenim ciljem.
2. Upoznati roditelje sa rezultatima rada na projektu "Žurimo da činimo dobro".
3. Sumirajte iskustvo.
Događaji | Ciljevi i zadaci |
Zajedničke aktivnosti nastavnika sa djecom |
|
1. Dijagnostika. Analiza rezultata. | Otkrijte nivo znanja djece o "ljubaznosti", "prijateljstvu", "uzajamnoj pomoći", "uzajamnoj pomoći", "pravdi"; ideje empatije i simpatije prema drugim ljudima. |
Rad sa roditeljima |
|
1.Prezentacija projekta | Pokažite roditeljima rezultate projekta Ohrabrite aktivne učesnike projekta. Uključite roditelje u aktivnu saradnju na projektu sljedeće godine. |
Književnost
1.Alyabyeva E.A. Negovanje kulture ponašanja kod dece od 5-7 godina: Toolkit... - M.: TC Sphere, 2009.- 128 str.
2.Alyabyeva E.A. Tematski dani i sedmice u vrtiću: planiranje i bilješke. - M.: TC Sphere, 2010.- 160.
3. Lopatina A.A., Skrebtsova M.V. Odgoj moralnih kvaliteta kod djece: Bilješke s predavanja. - M.: Izdavačka kuća "Knigolyub", 2007. - 112s.
4. Petrova V.I., Stulnik i dr. Etički razgovori sa djecom od 4-7 godina: Moralno obrazovanje u vrtiću. Vodič za nastavnike i metodičare. - M.: Mosaika-Sintez, 2008.- 80-e.
5. Semenaka S.I. Dobre lekcije: Korektivni i razvojni program za djecu od 5-7 godina. - M.: ARKTI, 2002.- 80-te.
6. Sokolova O.A. Svijet komunikacije. Bonton za decu predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta. - SPb.: KARO, 2003.- 288s.
7. Shipitsyna L.M., Zashchirinskaya O.V. Abeceda komunikacije: Razvoj djetetove ličnosti, komunikacijske vještine sa odraslima i vršnjacima. (Za djecu od 3 do 6 godina.) - "CHILDHOOD -PRESS", 2002. - 384 str.
8. Čerenkova E.F. Časovi bontona i kurtoazije za djecu. - M.: OOO "ID RIPOL classic", 2006. - 188s.
Vizuelna didaktička pomagala
1. Osećanja. Emocije: Kit vizualna pomagala za predškolske ustanove i osnovna škola... - Kh.: Izdavačka kuća "Ranok", 2007. - 20 zasebnih listova u fascikli.
2. Lekcije ljubaznosti: Set vizuelnih pomagala za predškolske i osnovne škole. - Kh.: Izdavačka kuća "Ranok", 2007. - 20 zasebnih listova u fascikli.
3. Ja i moje ponašanje: Set vizuelnih pomagala za predškolsku i osnovnu školu. - Kh.: Izdavačka kuća "Ranok", 2008. - 20 zasebnih listova u fascikli.
4. Ja i drugi: Set vizuelnih pomagala za predškolske i osnovne škole. - Kh.: Izdavačka kuća "Ranok", 2008. - 16 zasebnih listova u fascikli.
5. Lekcije iz ljubaznosti: Set vizuelnih pomagala za predškolske i osnovne škole. - Kh.: Izdavačka kuća "Ranok", 2007. - 16 zasebnih listova u fascikli.
Prilog 1
Metodologija "Slike predmeta"
Tehnika "Slike predmeta" namijenjena je učenju emocionalni odnos prema moralnim standardima.
Djetetu se prezentiraju slike koje prikazuju pozitivne i negativne postupke vršnjaka.
Uputstvo. Slike složite tako da s jedne strane budu one na kojima se crpe dobra djela, a s druge - loša. Rasporedite i objasnite gdje stavljate svaku sliku i zašto.
Istraživanje se provodi pojedinačno. Protokol bilježi emocionalne reakcije djeteta, kao i njegova objašnjenja. Dijete mora dati moralnu ocjenu postupcima prikazanim na slici, koji će otkriti stav djece prema moralnim normama. Posebna pažnja posvećuje se procjeni primjerenosti djetetovih emocionalnih reakcija na moralne norme: pozitivna emocionalna reakcija (osmijeh, odobravanje itd.) Na moralni čin i negativna emocionalna reakcija (osuda, ogorčenje itd.) Na nemoralnu .
Obrada rezultata
0 bodova - dijete pogrešno raspoređuje slike (u jednoj hrpi nalaze se slike koje prikazuju i pozitivne i negativne radnje), emocionalne reakcije su neadekvatne ili odsutne.
1 bod - dijete ispravno postavlja slike, ali ne može opravdati svoje postupke; emocionalni odgovori su neadekvatni.
2 boda - pravilno postavljanje slika, dijete opravdava svoje postupke; emocionalne reakcije su adekvatne, ali slabo izražene.
3 boda - dijete opravdava svoj izbor (možda imenuje moralnu normu); emocionalne reakcije su adekvatne, žive, očituju se izrazom lica, aktivnim gestama itd.
Dodatak 2
Osjetite upitnik o obrazovanju
Dragi roditelji!
Pozivamo vas da odgovorite na nekoliko pitanja koja će nam pomoći u planiranju rada na moralnom odgoju naše djece. Podcrtajte odgovore na anketna pitanja.
1. Smatrate li da je potrebno njegovati kvalitete poput odgovora, ljubaznosti, saosjećanja kod djeteta?
Da;
Ne;
Djelomično.
2. Jeste li uspjeli izgraditi odnos povjerenja sa svojim djetetom?
Da;
Ne;
Djelomično.
3. Šta vas brine u odnosu vašeg djeteta s drugima? _________
4. Je li odnos odraslih i djeteta u vašoj porodici uvijek pouzdan, prijateljski?
Da;
Ne;
Djelomično.
5. Uključujete li svoje dijete u svakodnevni život porodice?
Da;
Ne.
6. Može li vaše dijete izraziti suosjećanje i empatiju riječima?
Da;
Ne;
Ne znam.
7. Da li često razgovarate sa svojim djetetom o "dobrim djelima i postupcima"?
Često;
Ponekad;
Nikad.
8. Koja dobra djela činite sa svojim djetetom? _________________________________________________________________
Kartoteka za didaktičke igre
"Šta je dobro, a šta loše".
Ciljevi: Naučite djecu da razlikuju dobro ponašanje od lošeg; Obratite pažnju na činjenicu da dobro ponašanje donosi radost i zdravlje i vama i ljudima oko vas, a obrnuto, loše ponašanje može dovesti do nesreće, bolesti.
Demo materijal:Fragmenti njihovih umjetničkih djela, životne činjenice o dobrom i lošem ponašanju osobe, djece, grupe.
Napredak igre: Djeca izrazima lica i gestama izražavaju svoj stav prema dobrom i lošem ponašanju (loše ponašanje - napravite ljutito lice, stisnite prst; dobro - nasmiješite se, klimnite glavom s odobravanjem). Oni odgovaraju na pitanja vaspitača.
Primeri pitanja.Danas je Seryozha ponovo jeo snijeg. Ljudi, je li ovo dobro ili loše? Djeca s izrazom lica i pokretima pokazuju da je to loše.
Šta se može dogoditi Seryozhi? Deca odgovaraju.
"Plemenita djela"
Cilj: U djece pobudite želju da rade stvari za dobrobit drugih ljudi. Formirati razumijevanje da čin koji nazivamo nije samo herojstvo, već i svako dobro djelo radi druge osobe.
Materijal: lopta
Napredak igre: Pozivaju se djeca da navedu plemenita djela u odnosu na djevojčice (žene) i dječake (muškarce). Učitelj baca loptu u ruke jednog od igrača, on imenuje plemenito djelo i baca loptu sljedećem igraču po volji.
Na primjer , plemenita djela za dječake: djevojčicu nazivajte samo imenom; kad upoznate djevojku, prvi pozdravite; ustupiti prostor u transportu; nikada ne vrijeđajte djevojku; zaštititi djevojčicu; pomoći djevojčici da nosi teške stvari; kad djevojka izađe iz prijevoza, morate prvo izaći i pružiti joj ruku; dječak mora pomoći djevojčici da se obuče, da preda kaput itd.
Plemenita djela za djevojčice: dječaka nazovite samo po imenu; kad upoznate dječaka, pozdravite se; pohvalite dječaka što je pokazao pažnju; ne vrijeđati i ne nazivati dječaka, posebno u prisustvu druge djece; zahvali dječaku na dobrim djelima i djelima; itd.
"Vreća loših djela"
Napredak igre: Djeca dobivaju crne papirnate mrlje, učitelj im predlaže da ih stave u torbu, govoreći o lošim stvarima koje je danas učinio, kao i da u tu torbu ubaci negativne emocije: bijes, ogorčenost, tugu. A kad djeca krenu u šetnju, ova torba se baca.
"Cvijet dobrih djela"
Materijal : cvijet od raznobojnog kartona, latice se mogu ukloniti, umetnute u sredinu.
Napredak igre: Možete igrati igru pojedinačno s djetetom ili s grupom djece. Djeca su pozvana da sakupe "Cvijet dobrih djela", jer za to svako dijete treba uzeti laticu i reći svako dobro djelo. Djeca redom navode pozitivne radnje, a odrasla osoba povezuje latice sa sredinom. Kad se cvijet sakupi, djeca međusobno aplaudiraju.
"Kako mogu pomoći kod kuće?"
Ciljevi: Formirati razumijevanje kućnih obaveza žena i muškaraca, djevojčica i dječaka. Negujte želju da pomognete ljudima.
Materijal: cvijet od raznobojnog kartona, latice se mogu ukloniti, umetnute u sredinu
Napredak igre: Djeca naizmjence otkidaju latice s cvijeta, imenuju odgovornosti koje obavljaju u porodici (zalijevanje cvijeća, metenje poda, briga o životinjama, "odgoj" mlađih sestara i braće, krpanje igračaka itd.). Možete diverzificirati igru. Neka djeca navedu odgovornosti koje njihove majke, a zatim i očevi, obavljaju u porodici.
"Hajde da se pohvalimo"
Ciljevi:
Materijal: Bilo koji cvijet (bolje je ako nije umjetan, već živ).
Napredak igre: Učiteljica donosi „Čarobni cvijet“ koji će djeci pomoći da izraze svoja osjećanja. Djeca se ohrabruju da prenose cvijet bilo kojem djetetu i daju mu kompliment. Ako se ispostavi da neko nije pod nadzorom, učitelj daje komplimente ovoj djeci.
"Želje"
Ciljevi: Naučite djecu da budu pažljiva jedno prema drugom, da mogu pokazati simpatije prema djeci istog i suprotnog spola. Konsolidirajte znanje o kvalitetama muškosti i ženstvenosti.
Materijal: igračka u obliku srca (bilo koja igračka)
Napredak igre: Deca stoje u krugu. Prenoseći igračku jedni drugima, izgovaraju svoje želje: "Želim ti ...."
"Pristojne riječi"
Cilj: Negovati kod dece kulturu ponašanja, pristojnosti, međusobnog poštovanja, želju da jedni drugima pomažemo.
Materijal: zapletne slike koje prikazuju različite situacije: dijete je gurnulo drugo dijete, dijete je pokupilo palu stvar, dijete se sažalijevalo nad drugim djetetom itd.
Napredak igre: Djeca gledaju slike radnje i izgovaraju ih ljubaznim riječima.
Ako je dijete u gubitku, postavite mu sugestivna pitanja sa slike. Na primjer, koja je čarobna riječ reći prijatelju da vam da igračku?
Kako ćete zahvaliti osobi na pomoći?
Kako se treba odnositi prema odraslima? (nazovite imenom, patronimom i vama)
Šta treba reći pri susretu sa osobom?
Šta biste trebali reći svima kada odete kući?
Šta reći kad se ujutro probudite, ujutro dođete u obdanište?? Koje riječi možete poželjeti jedno drugom prije spavanja?
Šta kažete ako nekoga slučajno gurnete ili udarite? itd.
Djeca trebaju znati i koristiti sljedeće riječi u životu: zdravo, doviđenja, vidimo se uskoro, molim, molim, hvala, hvala, oprostite, laku noć itd.
"Prasićarnica dobrih djela"
Napredak igre: Djeca primaju papirna srca, učitelj predlaže da ih stavite u "kutiju dobrih djela", ali u isto vrijeme dijete mora reći šta će dobro učiniti danas ili je već učinilo.
„Vrlo je dobro što činite toliko dobrih djela. Uvijek je lijepo vidjeti tvoje dobri odnosi jedno drugom.
Kartoteka situacija sa kojima se možete igrati
1 situacija:
Djevojka je brisala građevinski materijal vlažnom krpom i slučajno prolila vodu iz umivaonika. Djevojka je bila zbunjena, a dječak joj je prišao ... Šta bi on uradio?
2 situacija:
Deca su nacrtala svako na svom papiru, a odjednom je devojčica prolila boju po crtežu prijatelja. Šta se dalje dogodilo?
Situacija 3:
Devojčica je u vrtić došla sa lepim novim mašnicama. Dječak joj je prišao, povukao joj rep i ona se rasplela. Dečak se nasmejao i pobegao. Šta se dalje dogodilo?
4 situacija:
“Šta bi mama rekla?” Prolili ste mlijeko, stali na nečiju nogu, razbili vazu, uvrijedili prijatelja itd. Šta bi mama rekla? (djeca igraju situaciju).
5 situacija:
Olya je napravila poklon za svoju majku. Brat je otrčao i dio lišća je pao na pod. Olya je bila spremna za plakanje, ali njen brat je rekao magičnu riječ. Koje? Olya se nasmiješila i rekla svom bratu ...
6 situacija:
Baka je sašila haljinu za lutku Katyusha, ali pokazalo se da je mala. Katyusha je bila uzrujana, a baka me zamolila da joj donesem lutku i sašila drugu haljinu. Unuka je bila oduševljena. Ona…
7 situacija:
Vanya je gradio garažu za automobil. Miša je upitao: "I ja ću graditi s tobom." Kako biste pitali prijatelja o ovome?
Miša nije znao graditi, a njegovo gradilište se srušilo. Rekao je: "Nisam namjerno razbio garažu ..." Koju riječ bi Miša trebao reći?
I počeli su zajedno svirati.
Duhovno i moralno obrazovanje predškolaca.
Tradicije ruskog naroda.
Period implementacije projekta- 1 godina (septembar 2013. - septembar 2014.).
Vrsta projekta- orijentisano na praksu (primenjeno). Projekt je fokusiran na duhovni, moralni i estetski razvoj sudionika obrazovnog procesa.
Hipoteza projekta:
Upotreba od strane edukatora i roditelji predškolskih obrazovnih ustanova d / s br. 44 sredstva i slike usmenih djela narodna umjetnost(poslovice i izreke), beletristika u učionici i Svakodnevni život, upoznavanje kulture zemlje i zavičaja doprinijet će razvoju duhovne i moralne svijesti djece predškolskog uzrasta i njihovoj socijalizaciji.
Cilj projekta:
razviti i testirati model odgoja predškolaca kroz upoznavanje djece s ruskom nacionalnom kulturom, usmjeren na razvoj duhovne i moralne ličnosti predškolaca, formiranje visoke patriotske svijesti kod učenika.
Zadaci implementacije projekta:
Integracija sadržaja duhovnog i moralnog odgoja u igru i kreativne aktivnosti djece;
Formiranje duhovnih i moralnih osjećaja na osnovu proučavanja kulture zemlje i zavičaja;
Obogaćenje vokabular djeca u procesu duhovnog i moralnog odgoja i dijaloške komunikacije;
Odgoj duhovne i moralne ličnosti s aktivnom životnom pozicijom, sposobnošću do savršenstva i skladnom interakcijom s drugim ljudima;
- njegovanje interesa i ljubavi prema ruskoj nacionalnoj kulturi, narodnoj umjetnosti, običajima, tradiciji, ritualima, narodni kalendar, narodnim igrama;
Formiranje samopoštovanja učenika kao predstavnika svog naroda i tolerantnog odnosa prema predstavnicima drugih nacionalnosti;
Stvaranje uslova za implementaciju glavnih pravaca Saveznog državnog obrazovnog standarda predškolskog odgoja, postizanje ciljeva predškolskog odgoja.
Relevantnost projekta
Problem duhovnog i moralnog odgoja odrastajuće generacije oduvijek je bio relevantan. Duhovno i moralno obrazovanje je formiranje vrijednosnog stava prema životu, osiguravajući održiv, skladan razvoj osobe, uključujući odgoj osjećaja dužnosti, pravde, odgovornosti i drugih kvaliteta koji mogu dati visoki smisao djelima i mislima osobe .
Savremeno rusko društvo akutno doživljava krizu duhovnih i moralnih ideala. Danas svatko od nas shvaća potrebu oživljavanja i razvoja duhovnih tradicija naše Domovine.
Pitanja duhovnog i moralnog obrazovanja sadržana su u zakonima Ruska Federacija"O obrazovanju" i "O osnovnim garancijama prava djeteta u Ruskoj Federaciji", kao i problem duhovnog i moralnog obrazovanja ogleda se u Konceptu modernizacije obrazovanja.
S tim u vezi, ključna uloga vrtića je stvaranje optimalnih uvjeta za sveobuhvatni razvoj duhovnog i moralnog potencijala predškolaca kroz skladnu izgradnju cjelovitog pedagoškog procesa u predškolskoj ustanovi zasnovanog na kulturnim vrijednostima njihovog zavičaja. zemljište.
U predškolskom dobu postavljaju se temelji ličnosti; predškolsko djetinjstvo, koje karakterizira emocionalna i čulna percepcija stvarnosti, povoljno je za moralno i estetsko obrazovanje. U tom razdoblju dolazi do nakupljanja životnog iskustva: moralnog, društvenog, duhovnog. U prvih 7 godina života osoba stekne onoliko koliko ne može steći u čitavom svom narednom životu, a propusti u ovoj dobi se kasnije ne nadoknađuju. Ovo doba se ne može propustiti za formiranje ideja o dobru i zlu, o moralnim standardima i moralnim normama ponašanja i odnosa.
Trenutno postoji pomak u naglašavanju razvoja djece prema ranoj intelektualizaciji, što ne doprinosi duhovnom razvoju. U potrazi za razvojem intelekta, odgojem duše, moralnim i duhovnim razvojem male osobe, bez kojih se sve akumulirano znanje može učiniti beskorisnim. I kao rezultat toga - emocionalna, snažne volje i duhovna nezrelost.
Bez poznavanja svojih korijena, tradicija vašeg naroda, ne možete odgojiti punopravnu osobu. Upoznavanje s tradicijom i običajima ruskog naroda pomaže njegovanju ljubavi prema istoriji i kulturi ruskog naroda, pomaže u očuvanju prošlosti. Stoga dječje poznavanje narodne kulture, ruske narodne umjetnosti, folklora pozitivno utječe na estetski razvoj djece, otkriva kreativne sposobnosti svakog djeteta i formira zajedničku duhovnu kulturu.
Pravilno organiziran odgoj i proces usvajanja od djeteta iskustva društvenog života, formirani uvjet za aktivno spoznavanje društvene stvarnosti koja ga okružuje od strane predškolca, od odlučujućeg je značaja za formiranje temelja ličnosti.
Od prvih godina djetetovog života, upoznavajući ga s kulturom, univerzalne ljudske vrijednosti pomažu u njemu postaviti temelje morala, patriotizma, čine temelje samosvijesti i individualnosti.
Posebna pažnja u aktivnostima predškolske obrazovne ustanove d / s br. 44 posvećuje se jačanju veza sa roditeljima. Zajedničko učešće u kreativnim aktivnostima pomaže ujedinjavanju porodice i ispunjavanju njenog slobodnog vremena novim sadržajima. Stvaranje uslova za zajedničko stvaralaštvo, spoj individualne i kolektivne kreativnosti djece i roditelja doprinosi jedinstvu učitelja, roditelja i djece. Ono što formira pozitivan stav jedni prema drugima.
Narodni praznici i tradicija trebali bi imati važnu ulogu u upoznavanju djece s narodnom kulturom. Tu se stvaraju najfinije opservacije karakterističnih godišnjih doba, vremenskih promjena, ponašanja ptica, insekata i biljaka. Štoviše, ova zapažanja izravno su povezana s radom i različitim aspektima ljudskog društvenog života u cijelom njihovom integritetu i različitosti.
Za uspješno upoznavanje tradicionalnih narodnih praznika potrebno je djeci dati predodžbu o kulturi naroda, upoznati ih s tradicijom i narodnim ritualima, što kod djece formira pozitivne vrijednosti. Takođe, u predškolskom uzrastu potrebno je kod djece formirati osjećaj tolerancije, poštivanja drugih naroda, njihovih tradicija.
Zasićenje državnog praznika ili igre kreativnim improvizacijama, trenucima iznenađenja potiče interes djece, pojačava njihove dojmove i doživljaje, obogaćuje umjetničku i estetsku percepciju. I što je najvažnije, osigurava prirodno upoznavanje djece sa nacionalne tradicije, potvrđuje u svom umu temeljne, duhovne i estetske vrijednosti.
Inovativni fokus projekta.
Sastoji se u promjeni pristupa sadržaju, oblicima i metodama organiziranja obrazovnog procesa. Dizajn i istraživačke aktivnosti povezane su s razvojnim učenjem usmjerenim na učenika. Projekti vam omogućuju da integrirate informacije iz različitih područja znanja kako biste riješili jedan problem i primijenili ga u praksi.
Razvijeni sistem primjene projektne metode pozitivno utječe na razvoj stabilnog interesa za rusku narodnu kulturu kod djece predškolskog uzrasta.
Novina projekta
Projekt je fokusiran na savezni državni obrazovni standard predškolskog odgoja koji je stupio na snagu u skladu sa sadržajem psihološko -pedagoškog rada na razvoju obrazovnih područja kod djece, stoga rad u tom smjeru osigurava poboljšanje kvalitete obrazovanje predškolaca kroz formiranje kompetencija u područjima implementiranim u Predškolski program, kao pokazatelj spremnosti za učenje u školi poboljšanjem istraživačkih aktivnosti djece na osnovu projektne metode.
Očekivani rezultati projekta.
za djecu:
Osiguravanje emocionalne dobrobiti djeteta i stvaranje unutrašnjih preduslova za dalji lični razvoj;
Buđenje interesa za istoriju i kulturu svoje domovine, ljubav prema rodnom kraju;
Formiranje osjećaja nacionalnog dostojanstva;
Razvoj društvenih kompetencija djeteta u timu i međusobnoj komunikaciji;
za nastavnike:
Poboljšanje kompetencija nastavnog osoblja obrazovne ustanove u pitanjima duhovnog i moralnog odgoja predškolaca, odabira sadržaja predškolskog odgoja, poboljšanja kvalitete pedagoškog rada;
Kombinirajući napore nastavnika i roditelja u organizaciji rada na upoznavanju ruske nacionalne kulture.
Razvoj složeno-tematskog planiranja obrazovnog procesa za duhovno i moralno obrazovanje.
za roditelje:
Sprovođenje prioritetnih prava roditelja u razvoju i vaspitanju njihove djece;
Konsolidacija i implementacija inicijativa društveno aktivnih roditelja u oblasti duhovnog i moralnog razvoja i odgoja djece;
Stvaranje sistema socijalnog partnerstva između predškolskih obrazovnih ustanova i porodica u pitanjima duhovnog i moralnog vaspitanja djece;
Učesnici projekta
Pedagozi;
- muzički direktor;
- djeca od 3 do 7 godina;
- roditelji (zakonski zastupnici);
- socijalni partneri (izložbena dvorana, biblioteka, umjetnička škola).
Mehanizmi za implementaciju projekta.
Aktivna interakcija svih učesnika u obrazovnom procesu;
Formiranje partnerske zajednice zaposlenih u MDOU d / s br. 44, djece i roditelja u procesu organizacije rada na duhovnom i moralnom obrazovanju.
Interakcija dječje-roditeljskog i pedagoškog osoblja MDOU d / s br. 44 sa obrazovnim i kulturnim strukturama grada.
Metode implementacije projekta.
1. Vizuelno efikasna metoda:
Prikaz bajki (od učitelja, djece);
Pregled ilustracija knjiga, reprodukcija;
Vođenje didaktičkih i muzičko-didaktičkih igara;
Promatranje;
Čitanje nastavnika beletristike;
Utjelovljivanje dječjih utisaka u kreativne manifestacije;
- izleti, ciljane šetnje.
2. Metoda verbalnog oblika:
Učitelj čita i igra se s književnim djelima;
Nagađanje i pogađanje zagonetki;
Razmatranje vizualnog materijala;
Priče djece o njihovim iskustvima;
Razgovori sa elementima dijaloga, sažimanje priča o vaspitaču;
- čitanje bajki i pjesama od strane djece, vaspitača sa naknadnom dramatizacijom;
- odgovori na pitanja nastavnika, djece;
- vođenje raznih igara (sjedilačke, igranje uloga, didaktičke, dramatizacijske igre itd.);
- poruke dodatnog materijala od vaspitača;
Priče za djecu zasnovane na dijagramima, ilustracijama, modeliranju bajki;
- analiza svakodnevnih situacija;
- provođenje kvizova, takmičenja, tematskih večeri.
3. Praktična metoda:
Organizacija proizvodnih aktivnosti: crtanje, modeliranje, primjena.
Vođenje igara: sa građevinskim materijalom ("Koraci do hrama"), didaktičkim ("Dobra i loša djela"), mobilnim ("Pomozi djedu"), sjedilačkim ("Mirilka") itd .;
- pravljenje lutaka za bajke;
- organizacija postavljanja predstava, bajki, književnih djela;
- izvođenje raznih vrsta izleta;
- organizacija večeri sa roditeljima, za roditelje;
- izrada vizuelnih pomagala sa djecom;
- organizacija produktivnih aktivnosti: likovna umjetnost (utisci nakon praznika), ručni rad ( Betlehemska zvijezda, Anđeo, uskršnji suvenir.)
Glavne projektne aktivnosti.
Faze projekta „Duhovno i moralno obrazovanje predškolaca. Tradicije ruskog naroda ”.
Aktivnost na duhovnom i moralnom odgoju predškolaca u MDOU d / s br. 44 izgrađena je uzimajući u obzir sljedeće principe:
1. Pristupačnost - sadržaj materijala prezentiran je djeci u pristupačnom i atraktivnom obliku;
2. Humanost - dijete je aktivan subjekt zajedničke aktivnosti sa nastavnikom, zasnovane na saradnji, demokratskim i kreativnim principima;
3. Aktivnost - znanje koje dijete uči u procesu učenja, postaje osnova za formiranje motivacije za njegovo učešće u različitim izvodljivim aktivnostima;
4. Integracija - implementacija zadataka odvija se kroz kognitivne, vizuelne, produktivne aktivnosti: kombinacija obuke i duhovnog i moralnog obrazovanja u estetskom, intelektualnom, fizički razvoj i radno obrazovanje;
5. Dosljednost - princip dosljednosti pretpostavlja kontinuitet programa, dosljedno usvajanje znanja, stjecanje vještina, kada svaka sljedeća formirajuća ideja ili koncept slijedi iz prethodne i na njoj se temelji.
6. Kontinuitet i kontinuitet vaspitanja u porodici i predškolskim obrazovnim ustanovama na osnovu saradnje (kako ne bi zamijenili, već dopunili).
Resursi potrebni za pokretanje projekta:
- Pružanje materijalno -tehničkih uslova (dizajn grupe, muzička dvorana);
- Izbor literature na tu temu; dela ruske narodne umetnosti; vizuelni materijal (ilustracije, fotografije, reprodukcije);
- Priprema materijala za proizvodne aktivnosti;
- Izbor didaktičkih igara na otvorenom,
- Korištenje multimedijskog kompleksa i prezentacija za nastavu.
Raspored implementacije projekta.
Septembar
1. Dijagnostika znanja djece o duhovnim i moralnim vrijednostima.
2. Ispitivanje roditelja o duhovnom i moralnom obrazovanju u porodici i smjeru obrazovnog procesa u obrazovnoj ustanovi.
3. Pravljenje fascikli: " Narodni praznici"," Ruske narodne igre ",
"Igre u ruskoj kolibi", "Mali folklor", "Likovi ruskih bajki", "Ruska narodna odjeća", "Ruska pokrivala za glavu", "Nacionalna igračka", "Omiljena bajka", "Gzhel", "Khokhloma" .
4. Konsultacije za nastavnike "Dječiji pjesnički folklor", "Folklor i njegov značaj u odgoju djece."
5. Zabava za predškolce "Semyonov Day - Fly holiday".
Oktobar
1. Edukativni čas za starije predškolce "Posjetite baku na palačinkama";
2. Upoznavanje djece sa narodnom primijenjenom umjetnošću u nastavi vizuelna aktivnost: "Gzhel"; Khokhloma; "Igračke Dymkovo"; "Teško"; "Gorodets".
3. Konkurs za učenike i roditelje "Genealoško stablo i grb porodice".
4. Osininy - jesenji sajam (zabava i izložba radova od povrća).
Novembra
1. Sprovođenje složene tematske lekcije „Jela juče i danas“;
2. Kupus zabave (zabava za predškolce);
3. Festival mlijeka (otvoren događaj za roditelje i djecu),
Decembra
1.Konsultacije za nastavnike "Osobine patriotskog vaspitanja predškolca";
2. Upoznavanje djece s narodnom - primijenjenom umjetnošću: "Gzhel"; "Khokhloma"; "Igračke Dymkovo"; "Zhestovo"; "Gorodets"
3. Razgovor "Kako mogu čestitati svojoj porodici praznik."
4. Organizacija takmičenja kreativnih radova „Šta je Nova godina».
5. Vizuelne aktivnosti na temu: "Nacrtaj novogodišnju bajku."
6. Tematska zabava za starije predškolce "Carols".
Januar
1. "Matryoshka ima rođendan" (lekcija za upoznavanje djece s podrijetlom ruske narodne kulture)
2. Čitanje i raspravljanje o književnim djelima o Božiću, učenje poezije.
3. Zabava "Praznik Božića".
4. Lekcija o ručnom radu na temu: "Anđeo", "Božićne čestitke".
5. Izložba dječjih radova "Božićna čestitka".
februar
1. Upoznavanje djece s narodnom - primijenjenom umjetnošću: "Gzhel"; "Khokhloma"; "Igračke Dymkovo"; "Zhestovo"; "Gorodets"
- Sprovođenje složene tematske lekcije "Kako smo radili i odmarali se u Rusiji, ili sjedenje u gornjoj prostoriji".
3. Čitanje nakon čega slijedi rasprava o književnim djelima o zimi i proljeću.
4. Dizajn foto albuma "Naši praznici".
5. Razgovori o tradicionalnoj kuhinji u Pravoslavni praznici.
6. Praznik krava - Vlasijev dan (zabava).
Marta
1. Sprovođenje složenih tematskih časova: "Na suncu - toplo, sa majkom - dobro"
2. Konsultacije za nastavnike "O sistemu rada u vrtiću za upoznavanje djece s porijeklom ruske narodne kulture";
3. Zabava "Maslenitsa". lutkarska predstava-Priča "Avanture na pustovanje"
4. Vizuelna aktivnost na temu: "Maslenica nam je došla."
Aprila
1. "Okupljanja" - Cvjetnica (zabava za predškolce).
2. Zabava "Uskrs". Lutkarska predstava - Priča "Uskršnja priča".
3. Takmičenje za roditelje " Uskršnja čestitka... Uskršnji suvenir ".
4. GCD za ručni rad na temu: "Pysanka", "Uskršnja čestitka".
5. Čitanje književnih djela, učenje pjesama o Uskrsu, proljeću.
6. „Šta je Uskrs? "- lekcija za upoznavanje svijeta oko sebe. (Razgovor o istoriji nastanka, tradiciji i običajima praznika. Razmatranje i diskusija o ilustracijama).
7. Lekcija o likovnoj umjetnosti "Ukrašavanje uskršnjeg jajeta".
8. Upoznavanje djece sa narodnom primijenjenom umjetnošću:
"Gzhel"; "Khokhloma"; "Igračke Dymkovo"; "Zhestovo"; "Gorodets".
1. Tematska zabava "Festival narodnih igara".
- Upoznavanje djece s narodnom - primijenjenom umjetnošću:
"Gzhel"; Khokhloma; "Igračke Dymkovo"; "Zhestovo"; "Gorodets"
3. Sprovođenje složene tematske lekcije "Pčela - zlatni trbuh".
4. Razgovor-debata "Dobra i loša djela."
5. Razgovor na temu: "Ljetni raspust".
Juna
1. Sprovođenje složene tematske lekcije "Kakva se odjeća nosila u Rusiji".
2. Zabava "Trojstvo - praznik ruske breze."
3. Lekcija o vizuelnim aktivnostima na temu "Ruska breza".
Jula
1. Okupljanja - ispijanje čaja zajedno sa roditeljima "Naši rođendani".
2. "Volim rusku brezu" - lekcija za upoznavanje svijeta koji vas okružuje (formiranje interesa djece za njihovu rodnu prirodu; generalizacija znanja o brezi; širenje dječjih ideja o slici breze u poeziji , muzika, likovna djela);
3. Razgovori: „Šta znamo o drveću, a posebno o brezi?“;"Lekovita korpa".
4. Organizacija izložbe dječjih radova "Praznici".
5. Završna dijagnostika. Ispitivanje roditelja. Analiza dijagnostike i upitnici.
6. Objavljivanje na web stranici MDOU d / s broj 44 "Formiranje duhovnih i moralnih vrijednosti kod djece kroz upoznavanje djece s izvorima ruske narodne kulture."
Osoblje projekta.
|
p / p |
PUNO IME. zaposlenog obrazovni organizacija |
Položaj, obrazovanje, akademska diploma (ako postoji), akademsko zvanje (ako postoji) zaposlenika obrazovne organizacije |
Funkcionalnost stručnjaka obrazovne organizacije u projektu organizacije podnosioca prijave |
|
Borisov Olesya Andreevna |
Izbor didaktičkog materijala; implementacija projekta. |
||
|
Elaeva Elena Vasilievna |
Muzički direktor, najviša kvalifikaciona kategorija |
Razvoj projekta, događaja. |
|
|
Tatarina Lyudmila Nikolaevna |
Planiranje obrazovnih aktivnosti; odabir didaktičkog materijala; praćenje razvoja obrazovnog materijala od strane učenika; implementacija projekta. |
||
|
Tsygankova Lyubov Nikolaevna |
Pedagog, |
Planiranje obrazovnih aktivnosti; odabir didaktičkog materijala; praćenje razvoja obrazovnog materijala od strane učenika; implementacija projekta. |
|
|
Chursina Valentina Petrovna |
Planiranje obrazovnih aktivnosti; odabir didaktičkog materijala; praćenje razvoja obrazovnog materijala od strane učenika; implementacija projekta. |
Normativna pravna podrška projektu.
|
Naziv regulatornog pravnog akta |
Osnovne odredbe |
|
|
Naredba br. 61 od 02.09.2013. „O razvoju projekta„ Duhovno i moralno obrazovanje predškolaca. Tradicije ruskog naroda ”. |
Odobriti plan - raspored razvoja i implementacije projekta; razviti i odobriti propise o kreativnoj grupi za razvoj projekta. |
|
|
Naredba br. 62 od 02.09.2013. "O osnivanju kreativni tim o razvoju projekta „Duhovno i moralno obrazovanje predškolaca. Tradicije ruskog naroda ”. |
Organizirajte i odobrite sastav kreativnog tima |
|
|
Pravilnik o "Kreativnoj radnoj grupi" |
Regulirati aktivnosti kreativne grupe; postupak formiranja kreativne grupe; funkcije, prava i odgovornosti kreativnog tima. |
|
|
Potprogram I "Predškolsko obrazovanje" |
Namijenjen je rješavanju problema osiguranja dostupnosti i poboljšanja kvalitete usluga predškolskog odgoja. |
Irina Mikheikina
"Tradicije ruskog naroda". Projekat za duhovno i moralno obrazovanje predškolaca
Opštinski budžet predškolsko obrazovne ustanove "Vrtić broj 19"
Raditi na
Completed:
Senior vaspitač:
Vaspitači:
M. V. Kotkova
sa. Sacons
1. Rad u MBDOU -u "Vrtić br. 19" uključeno duhovno i moralno obrazovanje ...
2. Project. « Tradicije ruskog naroda» ….
3. Dodatak….
Iz radnog iskustva ...
Sistem duhovno i moralno obrazovanje predškolske djece godine se zasnivaju na upoznavanju sa njegovim kulturnim nasleđem ljudi. Ruska kultura, kao kultura velikog naroda, oduvijek se odlikovala visokim duhovnost... Njegovi istorijski koreni sežu vekovima unazad. I u svako doba, vrijeme uspona i padova, Ruski kultura je tome pomogla ljudi ne samo da preživljavaju, ali i zadržite svoje lice, originalnost na visokom nivou duhovnosti i morala... Uvod u kulturu razvija um, oblikuje dušu, obogaćuje govor.
Naša predškolska obrazovna ustanova od 2009. godine sustavno radi duhovno i moralno obrazovanje djecu i upoznati ih s osnovama narodna kultura Duhovno i moralno obrazovanje deca zasnovana na pravoslavcima tradicije, u sekularnoj obrazovnoj ustanovi, pokazala se kao neobično teška i delikatna stvar koja zahtijeva jedinstvo želja svih učitelja, djece i roditelja. Ne može se ne uzeti u obzir problem otuđenja, izolacije djece od pravoslavnog života. Ne možemo zanemariti takvu značajku dječje publike, pa stoga ni glavne zadatke našeg rada su:
Upoznavanje dece sa njihovom kulturom i istorijom ljudi;
Formiranje osjećaja pripadnosti kulturnom naslijeđu;
Formiranje moralnih kvaliteta poput ljubaznosti, saosećanje, težak posao;
Uključivanje roditelja u zajedničke aktivnosti sa predškolskom obrazovnom ustanovom za duhovno i moralno obrazovanje djece
Za rješavanje postavljenih zadataka stvoreno je odgovarajuće okruženje za razvoj predmeta. Naš vaspitači uz pomoć roditelja, grupne sobe smo ukrasili predmetima narodni život... Posuđe, igračke, vezeni peškiri, čipkane salvete davale su unutrašnjosti grupa toplinu i udobnost. Pojavile su se grupe narodni kalendari i knjižice.
Društveno-didaktičke igre poput "Pogodi vrstu slike", "Tajne bakinih sanduka", "Korisne stvari" drugi, pomažu djeci da ocijene i praktično savladaju načine interakcije s odraslima i vršnjacima.
Uglovi muzičke i pozorišne aktivnosti dopunjeni su muzičkim instrumentima, različitim vrstama pozorišta za Ruske narodne priče, narodne nošnje.
U vrtiću je napravljen mini-muzej « Ruska koliba» , gdje djeca imaju priliku ne samo gledati, već i vlastitim rukama dodirivati kućanske potrepštine, antikvitete.
U predvorju predškolske obrazovne ustanove uređen je patriotski kutak sa ruskim simbolima.
U svom delu inicijacije predškolci Za kulturnu baštinu koristimo sljedeće oblike rad:
Radite sa narodni kalendar
Predblagdanska okupljanja;
Dekoracija mini muzeja u vrtiću « Ruska koliba»
Čitanje beletristike;
Informativni razgovori;
Kreativne, produktivne i razigrane aktivnosti djece;
Izleti, ciljane šetnje ulicama sela.
Poslije novogodišnji praznici zajedno s uobičajenim kalendarom, prirodni kutovi starijih grupa nadopunjuju se dječjim narodni kalendari... Treba napomenuti da takav kalendar utjelovljuje stoljetno iskustvo. Ruski narod i odražava posebnosti njegovog mentaliteta. Ovo je kalendar prema kojem Ruskičovjek je živio, radio i stvarao od pamtivijeka. Proučavajući ih, predškolci pridružuju moralnim temeljima svoje kulturne baštine ljudi, saznajte o predstojećem narodni praznici... Dalje, uz pomoć odraslih, djeca sastavljaju obrazovne knjižice koje otkrivaju sadržaj, historiju nastanka i obilježja ovog praznika. Ovo uvelike proširuje vidike. učenici.
Zatim se dogovaraju predblagdanska okupljanja.
Glavna svrha predprazničnih okupljanja je priprema za praznik. Na okupljanjima djeca ne samo da uče pjesme, započinju okrugle plesove, igre, već izrađuju i razne predmete koji su neophodni za odmor; napravite pozivnice, poklone iznenađenja za voljene, rodbinu i prijatelje, upoznajte se sa muzičkim folklorom, usmeno narodna umjetnost, narodna igračka, umjetnost i obrt.
Na okupljanja djeci u posjetu dolaze igrani likovi - baka, lijepa djevojka, dobar momak, koji vode priču o narodnu svetkovinu koristeći razne izreke ( "Sjedimo jedno pored drugog, ali razgovarajmo u redu" itd.). Stariji prenose svoje znanje na djecu - to je osnova važan princip narodna pedagogija.
Na okupljanja dolaze djeca, poput bake-domaćice Rusi narodne nošnje ... Praksa pokazuje da odijevanje povećava emocionalni tonus djece i jača ih percepcija.
Prva sedmica septembra su dani radosnih susreta i poznanstava sa vršnjacima, osobljem vrtića. Cijele sedmice odrasli djeci nude svečanu zabavu, iznenađenja i pokušavaju uspostaviti kontakt s djecom. Ovo je vrijeme da se dijete prilagodi novim uslovima nakon ljetovanja.
Od početka oktobra tradicionalni praznici Ruska kultura... Prvo narodni praznik -"Oseniny"... Zatim - "Nova godina i Božić", "Božić", Sedmica palačinki ", "Susret sa pticama", "Uskrs", "Trojstvo".
Također aktivno koristimo takav oblik rada kao što je posjet muzeju. Posjeta muzeju jedno je od glavnih sredstava za razvoj emocionalnog i osjetilnog percepcija starine i moralni odnos prema njima.
Uvijek možete doći na ekskurziju u muzej našeg vrtića. Djeca su znatiželjna da podignu staro željezo, pogledaju u lijevano željezo, pregledaju vez na ručniku, pokušaju zdrobiti zrna pšenice u malteru s tučkom, uporede kotač s vretenom na djelu. Možete se diviti kolekciji berbe Božićni ukrasi, kovanice, kalendari, satovi itd.
Bogatstvo i dubina sadržaja, raznovrsnost sredstava prikazivanja umjetničkih djela velika su obrazovna snaga... Potiču kreativnu maštu, snažno utječu na osjećaje djece. Slikanje i folk- umjetnost i zanatstvo živo su živopisno slikarstvo stvarni svijet. Percepcija Ova djela pomažu u proširenju životnog iskustva djece, razvijaju znatiželju, interes za okolnu stvarnost.
Zajedno s roditeljima organiziramo folklorne praznike koje prate izložbe dječjeg i odraslog stvaralaštva.
Tokom godine organizujemo i vodimo stock: "Sačuvajmo drvo, ljepotu naših šuma", "Hranite ptice zimi", "Čisto dvorište, čiste ulice - čisto selo"... Organizujemo izložbe ko-kreacija djeca i roditelji: "Jesenske fantazije", « Uskršnje jaje» , "Božićno drvce je prelijepo - svi se momci sviđaju", "Čak i ako obiđeš pola svijeta, boljeg tatu nećeš pronaći", "Najviše najbolja mama» itd.
Glavni rezultat, kojem bih se jako želio nadati, je dječja asimilacija vječnog vrijednosti: milost, saosećanje, ljubav prema istini, u njegovoj težnji ka dobru i odbacivanju zla.
PROJEKT
« Tradicije ruskog naroda»
Period implementacije projekat - 1 godina(Septembar 2014. - septembar 2015.).
View projekat- orijentisano na praksu (primijenjeno). Projekt je duhovno orijentiran-moralni i estetski razvoj učesnika u obrazovnom procesu.
Hipoteza projekat:
Upotreba nastavnika i roditelja predškolske obrazovne ustanove d / s br. 19 sredstva i slike usmenih radova narodna umjetnost(poslovice i izreke, beletristika u učionici i svakodnevnom životu, upoznavanje s kulturom zemlje i zavičaja doprinijet će razvoju duhovno- moralna svijest djece predškolsko godine i njihova socijalizacija.
Target projekat:
razviti i testirati model predškolsko obrazovanje kroz upoznavanje djece sa Ruski nacionalnu kulturu usmjerenu na razvoj duhovno-moralna ličnost predškolci, formiranje učenici visoku patriotsku svest.
Zadaci implementacije projekat:
Integracija sadržaja u igru i kreativne aktivnosti djece;
Formiranje duhovno-moralna osjećanja zasnovana na proučavanju kulture zemlje i zavičaja;
Pritom se obogaćuje dječji rječnik duhovno i moralno obrazovanje i dijaloška komunikacija;
- Obrazovanje duhovno-moralna ličnost s aktivnom životnom pozicijom, sposobnošću do savršenstva i skladnom interakcijom s drugim ljudima;
- Negovanje interesa i ljubavi prema Rusima nacionalna kultura, narodna umjetnost, carina, tradicije, rituali, narodni kalendar, To narodne igre;
Formiranje učenici samopoštovanje kao njihov predstavnik ljudi i tolerantan odnos prema predstavnicima drugih nacionalnosti;
Stvaranje uslova za implementaciju glavnih pravaca Federalnog državnog obrazovnog standarda predškolsko obrazovanje dostizanje ciljeva predškolsko obrazovanje.
Relevantnost projekat
Problem duhovno i moralno obrazovanje rastuća generacija je uvijek bila relevantna. Duhovno i moralno obrazovanje- ovo je formiranje vrijednosnog stava prema životu, osiguravajući održiv, skladan razvoj osobe, uključujući njegovanje osjećaja dužnosti, pravda, odgovornost i drugi kvaliteti koji mogu dati visoki smisao djelima i mislima osobe.
Savremeno rusko društvo prolazi kroz akutnu krizu duhovno- moralni ideali. Danas svatko od nas shvaća potrebu oživljavanja i razvoja duhovne tradicije naše Otadžbine.
Pitanja duhovno i moralno obrazovanje su sadržani u zakonima Ruske Federacije "O obrazovanju" i "O osnovnim garancijama prava djeteta u Ruskoj Federaciji", isti problem duhovno i moralno obrazovanje ogleda se u Konceptu modernizacije obrazovanja.
IN predškolsko godine postavljaju se temelji ličnosti; upravo predškolskog detinjstva, koji se odlikuje emocionalnim i senzualnim percepcija stvarnosti, povoljno je za moralno i estetsko obrazovanje... U tom je razdoblju došlo do brzog nakupljanja vitalnog iskustvo: moralni, društveni, duhovna... U prvih 7 godina života osoba stekne onoliko koliko ne može steći u čitavom svom narednom životu, a propusti u ovoj dobi se kasnije ne nadoknađuju. Ovo doba se ne može propustiti za formiranje ideja o dobru i zlu, o moralnim standardima i moralnim normama ponašanja i odnosa.
Trenutno postoji pomak u naglašavanju razvoja djece prema ranoj intelektualizaciji, što ne doprinosi duhovni razvoj... Pogreška u razvoju inteligencije je promašena obrazovanje duše, moralne i duhovna razvoj male osobe bez kojega bi svo akumulirano znanje moglo biti beskorisno. I kao rezultat toga - emocionalni, snažne volje i duhovna nezrelost.
Ne znajući svoje korijene tradicije svog naroda, to je zabranjeno obrazovati punopravna osoba. Poznanstvo sa tradicije, carina Ruski narod, pomaže negovati ljubav prema istoriji, kultura Ruski narod, pomaže u očuvanju prošlosti. Dakle, znanje djece narodnu kulturu, , folklor, pozitivno utječe na estetski razvoj djece, otkriva kreativne sposobnosti svakog djeteta, čini zajedničko duhovna kultura.
Pravilno organizovano vaspitanje i proces usvajanja od strane djeteta iskustva društvenog života, formirani uvjet za aktivnu spoznaju predškolca društvena stvarnost koja ga okružuje od odlučujućeg je značaja za formiranje temelja ličnosti.
Od prvih godina djetetovog života, upoznavajući ga s kulturom, univerzalne ljudske vrijednosti pomažu u njemu postaviti temelje morala, patriotizma, čine temelje samosvijesti i individualnosti.
Posebna pažnja u aktivnostima predškolske obrazovne ustanove d / s br. 19 posvećuje se jačanju veza sa roditeljima. Zajedničko učešće u kreativnim aktivnostima pomaže ujedinjavanju porodice i ispunjavanju njenog slobodnog vremena novim sadržajima. Stvaranje uslova za zajedničko stvaralaštvo, spoj individualne i kolektivne kreativnosti djece i roditelja doprinosi jedinstvu učitelja, roditelja i djece. Ono što formira pozitivan stav jedni prema drugima.
Odlično mjesto za upoznavanje djece folk kultura treba da okupira narodni praznici i tradicija... Tu se stvaraju najfinije opservacije karakterističnih godišnjih doba, vremenskih promjena, ponašanja ptica, insekata i biljaka. Štoviše, ova zapažanja izravno su povezana s radom i različitim aspektima ljudskog društvenog života u cijelom njihovom integritetu i različitosti.
Razvijeni aplikacijski sistem projekt Ova metoda ima pozitivan učinak na razvoj djece predškolsko doba stalnog interesa za Ruska narodna kultura.
Novost projekat
Project fokusirana na savezni državni obrazovni standard koji je stupio na snagu Predškolsko obrazovanje u skladu sa sadržajem psihološko -pedagoškog rada na razvoju obrazovnih područja kod djece, stoga rad u tom smjeru osigurava poboljšanje kvalitete obrazovanja predškolci kroz formiranje kompetencija u oblastima programa koji se sprovodi u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, kao pokazatelj spremnosti za školovanje kroz jačanje istraživačkih aktivnosti djece na osnovu metoda projektovanja.
Očekivani rezultati implementacije projekat.
za djecu:
Osiguravanje emocionalne dobrobiti djeteta i stvaranje unutrašnjih preduslova za dalji lični razvoj;
Buđenje interesa za istoriju i kulturu svoje domovine, ljubav prema rodnom kraju;
Formiranje osjećaja nacionalnog dostojanstva;
Razvoj društvenih kompetencija djeteta u timu i međusobnoj komunikaciji;
za nastavnike:
Poboljšanje kompetentnosti nastavnog osoblja obrazovne ustanove u pitanjima duhovno i moralno obrazovanje predškolaca, odabir sadržaja predškolsko obrazovanje, poboljšanje kvaliteta pedagoškog rada;
Kombiniranje napora nastavnika i roditelja u organizaciji rada na uvođenju Ruski nacionalnoj kulturi.
Razvoj složenog tematskog planiranja obrazovno-obrazovni proces duhovno i moralno obrazovanje.
za roditelje:
Sprovođenje prioritetnih prava roditelja u razvoju i odgajaju svoju decu;
Konsolidacija i implementacija inicijativa društveno aktivnih roditelja u regionu duhovno-moralni razvoj i roditeljstvo;
Stvaranje sistema socijalnog partnerstva između predškolskih vaspitno -obrazovnih ustanova i porodica po pitanjima duhovno i moralno obrazovanje djece;
Učesnici projekat
- vaspitači;
Muzički direktor;
Djeca od 3 do 7 godina;
Roditelji (zakonski zastupnici);
Socijalni partneri, biblioteka, umjetnička škola).
Mehanizmi implementacije projekat.
Aktivna interakcija svih učesnika obrazovno- obrazovni proces;
Formiranje partnerske zajednice zaposlenih u MBDOU d / s br. 19, djece i roditelja u procesu organizacije rada na duhovno i moralno obrazovanje.
Interakcija dječje-roditeljskog i pedagoškog osoblja MBDOU d / s br. 19 sa obrazovnim i kulturnim strukturama našeg sela.
Metode implementacije projekat.
1. Vizuelno efektan metoda:
Emisija bajki (učitelj, djeca);
Pregled ilustracija knjiga, reprodukcija;
Vođenje didaktičkih i muzičko-didaktičkih igara;
Promatranje;
Čitanje nastavnika beletristike;
Utjelovljivanje dječjih utisaka u kreativne manifestacije;
Izleti, ciljane šetnje.
2. Verbalnog oblika metoda:
Čitanje i igranje s književnim djelima vaspitač;
Nagađanje i pogađanje zagonetki;
Razmatranje vizualnog materijala;
Priče djece o njihovim iskustvima;
Razgovori sa elementima dijaloga, sažimanje priča vaspitač;
Čitanje dječjih bajki i pjesama, vaspitač praćeno dramatizacijom;
Odgovori na pitanja učitelja, djece;
Vođenje raznih igara (sjedilačke, igranje uloga, didaktičke, dramatizacijske igre itd.);
Dodatne materijalne poruke vaspitač;
Priče za djecu zasnovane na dijagramima, ilustracijama, modeliranju bajki;
Analiza svakodnevnih situacija;
Sprovođenje kvizova, takmičenja, tematskih večeri.
3. Praktična metoda:
Organizacija produktivnog aktivnosti: crtanje, modeliranje, primjena.
- držanje igara: sa građevinskim materijalom ( "Koraci do hrama", didaktički ( "Dobra i loša djela", pokretno ( "Pomozi djedu", sjedilački ( "Mirilka", itd.;
Izrada lutaka za bajke;
Organiziranje postavljanja predstava, bajki, književnih djela;
Izvođenje raznih vrsta izleta;
Organiziranje večeri s roditeljima, za roditelje;
Izrada vizualnih pomagala s djecom;
Organizacija produktivnog aktivnosti: IZO (utisci nakon praznika, ručni rad (Betlehemska zvijezda, anđeo, uskršnji suvenir.)
Glavne aktivnosti projekat.
Faze implementacije projekat« Duhovno i moralno obrazovanje predškolaca. Tradicije ruskog naroda».
Aktivnosti za duhovno i moralno obrazovanje predškolaca u MBDOU d / s br. 19 izgrađen je uzimajući u obzir sljedeće načela:
1. Pristupačnost - sadržaj materijala prezentiran je djeci u pristupačnom i atraktivnom obliku;
2. Humanost - dijete je aktivan subjekt zajedničke aktivnosti sa nastavnikom, zasnovane na saradnji, demokratskim i kreativnim principima;
3. Aktivnost - znanje koje dijete uči u procesu učenja, postaje osnova za formiranje motivacije za njegovo učešće u različitim izvodljivim aktivnostima;
4. Integracija - implementacija zadataka odvija se kroz kognitivno, vizuelno, produktivno aktivnost: kombinacija treninga i duhovno i moralno obrazovanje u estetici, intelektualni, fizički razvoj i rad vaspitanje;
5. Dosljednost - princip dosljednosti pretpostavlja kontinuitet programa, dosljedno usvajanje znanja, stjecanje vještina, kada svaka sljedeća formirajuća ideja ili koncept slijedi iz prethodne i na njoj se temelji.
6. Kontinuitet i kontinuitet obrazovanje u porodici i predškolskim obrazovnim ustanovama na osnovu saradnje (kako ne bi zamijenio, već nadopunio).
Resursi potrebni za početak projekat:
1. Pružanje materijalno -tehničkih uslova (grupna dekoracija, muzička dvorana);
2. Izbor literature na tu temu; radi Ruska narodna umjetnost; vizuelni materijal (ilustracije, fotografije, reprodukcije);
3. Priprema materijala za proizvodne aktivnosti;
4. Izbor didaktičkih igara na otvorenom,
5. Korištenje multimedijskog kompleksa i prezentacija za nastavu.
Raspored implementacije projekat.
Septembar
1. Dijagnoza znanja djece o duhovno-moralne vrijednosti.
2. Ispitivanje roditelja o duhovno i moralno obrazovanje u porodici i fokus obrazovni proces u obrazovnoj ustanovi.
3. Pravljenje fascikli: « Narodni praznici» , « Ruske narodne igre» ,
"Igre u igri Ruska koliba» , "Mali folklor", "Likovi Ruske bajke» , « Ruska narodna odjeća» , « Ruska kapa za glavu» , « Narodna igračka» , "Omiljena bajka", "Gzhel", Khokhloma.
4. Konsultacije za nastavnike "Poetski folklor za djecu", "Folklor i njegovo značenje u roditeljstvo» .
5. Zabava za predškolci"Dan Semjonova - praznik muha".
1. Edukativna sesija za starije osobe predškolci"Posjetite baku na palačinkama";
2. Upoznavanje djece sa folk–Primenjene umetnosti na časovima likovne umetnosti aktivnosti: "Gzhel"; Khokhloma; "Dymkovske igračke"; "Zhestvo"; "Gorodets".
3. Konkurs za učenika i roditelja"Genealoško stablo i grb porodice".
4. Osininy - jesenski sajam (zabava i izložba radova od povrća).
"Jela jučer i danas";
2. Zabave sa kupusom (zabava za predškolci) ;
3. Festival mlijeka (otvoren događaj za roditelje i djecu,
1. Konsultacije za nastavnike „Odlike patriota predškolsko obrazovanje» ;
2. Upoznavanje djece sa folk- primenjeno art: "Gzhel"; Khokhloma; "Dymkovske igračke"; "Zhestvo"; "Gorodets"
3. Razgovor "Kako mogu čestitati svojoj porodici praznik".
4. Organizacija konkursa kreativnih radova "Šta je Nova godina".
5. Vizuelne aktivnosti na tema: "Nacrtaj novogodišnju priču".
6. Tematska zabava za starije osobe predškolci"Božićne pjesme".
1. "Matryoshka ima rođendan"(lekcija o upoznavanju djece s podrijetlom Ruska narodna kultura)
2. Čitanje i raspravljanje o književnim djelima o Božiću, učenje poezije.
3. Zabava "Božićni praznik".
4. Lekcija o ručnom radu na tema: "Anđeo", "Božićne čestitke".
5. Izložba dječjih radova "Božićna čestitka".
1. Upoznavanje djece sa folk- primenjeno art: "Gzhel"; Khokhloma; "Dymkovske igračke"; "Zhestvo"; "Gorodets"
2. Sprovođenje složene tematske lekcije "Kako smo radili i odmarali se u Rusiji, ili sjedili u gornjoj prostoriji".
3. Čitanje nakon čega slijedi rasprava o književnim djelima o zimi i proljeću.
4. Dizajn foto albuma "Naši praznici".
5. Razgovori o tradicionalno kuhinja na pravoslavne praznike.
6. Praznik krava - Vlasijev dan (zabava).
1. Sprovođenje složeno-tematskih zanimanja: "Na suncu - toplo, sa majkom - dobro"
2. Konsultacije za vaspitače „O sistemu rada u vrtiću radi upoznavanja djece sa porijeklom Ruska narodna kultura»;
3. Zabava "Nedelja palačinki"... Lutkarska predstava-Bajka "Avanture na pokladnu noć"
4. Vizuelne aktivnosti na tema: "Došla nam je pokladna slava".
1. "Okupljanja"- Cvjetnica (zabava za predškolci) .
2. Zabava "Uskrs"... Lutkarska predstava - Bajka "Uskršnja priča".
3. Takmičenje za roditelje „Uskršnja čestitka. Uskršnji suvenir ".
4. GCD za ručni rad uključen tema: "Pysanka", "Uskršnja čestitka".
5. Čitanje književnih djela, učenje pjesama o Uskrsu, proljeću.
6. "Šta je Uskrs?"- lekcija za upoznavanje svijeta oko vas. (Razgovor o istoriji pojavljivanja, tradicija i običaji praznika... Razmatranje i diskusija o ilustracijama).
7. Lekcija o likovnoj umjetnosti "Ukrašavanje uskršnjeg jajeta".
8. Upoznavanje djece sa folk–Primenjeno art:
"Gzhel"; Khokhloma; "Dymkovske igračke"; "Zhestvo"; "Gorodets".
1. Tematska zabava "Praznik narodne igre» .
2. Upoznavanje djece sa folk- primenjeno art:
"Gzhel"; Khokhloma; "Dymkovske igračke"; "Zhestvo"; "Gorodets"
3. Sprovođenje složene tematske lekcije "Pčela - zlatni trbuh".
4. Razgovor-spor "Dobra i loša djela".
5. Razgovor na tu temu: "Letnji raspust".
1. Sprovođenje složene tematske lekcije "Kakva se odjeća nosila u Rusiji".
2. Zabava „Trojstvo je praznik Ruska breza» .
3. Lekcija o vizuelnim aktivnostima na tu temu « Ruska breza» .
1. Okupljanja - ispijanje čaja sa roditeljima "Naši rođendanski ljudi".
2. „Volim brezu Ruski» - lekcija o upoznavanju svijeta oko sebe (formiranje interesa djece za rodnu prirodu; generalizacija znanja o brezi; širenje dječjih ideja o slici breze u poeziji, muzici, likovnim djelima);
3. Razgovori: "Šta znamo o drveću, a posebno o brezi?"; "Ljekovita korpa".
4. Organizacija izložbe dječjih radova "Praznici".
5. Završna dijagnostika. Ispitivanje roditelja. Analiza dijagnostike i upitnici.
6. Objavljivanje na web stranici MBDOU d / s br. 19 "Formacija duhovno- moralne vrijednosti kod djece kroz upoznavanje djece s izvorima Ruska narodna kultura».
Problem duhovnog razvoja jedan je od najvažnijih problema čovječanstva. On postaje posebno relevantan tokom kritičnih perioda u razvoju društva. Danas moderna civilizacija prolazi kroz niz kriza izraženih ekološkim, demografskim i moralnim promjenama. sukobi itd. Sve ovo govori o duhovnom nedostatku čovječanstva. IN posljednjih godina mnogo govore o krizi morala i nedostatku duhovnosti. Ova kriza očituje se, prije svega, u dominaciji materijalnih vrijednosti nad duhovnim, što dovodi do iskrivljavanja dječjih predstava o vrlinama poput dobrote, milosrđa, velikodušnosti, pravde, građanstva i patriotizma. U društvu postoji opći porast socijalne napetosti i agresivnosti, a to se odražava na djecu i očituje se u dječjoj agresiji i neprijateljstvu. Iskrivljenosti moralne svijesti, emocionalne, jake volje, mentalne i duhovne nezrelosti danas se mogu pratiti kod djece predškolskog uzrasta.
Dječja slika svijeta izraz je sistema različitih odnosa djeteta, sveukupnosti njegovog znanja, ideja, značenja, otkrivenih kroz odnose s vršnjacima, odraslima. U ovoj slici svijeta formiraju se moralne ideje o dobru i zlu, a alarmantno je da je u posljednje vrijeme prisutna tendencija brisanja granica dječjih ideja o dobru i zlu, pomicanja ovih granica, posebno među dječacima, u negativan smjer. Stoga nam je potreban svrsishodan rad s predškolcima na duhovnom i moralnom razvoju i odgoju.
Tradicionalno, prioritet se daje obrazovanju i pedagoškim metodama utjecaja na dijete. Šta može biti rad vaspitača u vrtiću na duhovnom i moralnom razvoju djeteta? Kako izgraditi interakciju s porodicom u tako suptilnom smjeru aktivnosti? Prisutnost ovih i niza drugih pitanja ukazuje na relevantnost teme rada.
Djetinjstvo je jedinstven period ljudskog života... Ono što je svojstveno djetinjstvu određuje cijeli budući život osobe. Djetinjstvo ima svoje probleme, poteškoće, stupnjeve moralnog oblikovanja. Dijete od samog početka mora naučiti raditi stvari, pravilno reagirati na poteškoće; da mogu graditi svoje odnose s drugim ljudima na temelju moralnih normi našeg društva. Razvoj, obrazovanje i odgoj djeteta počinje od trenutka njegovog rođenja. Možemo reći da je cijeli period predškolskog djetinjstva osnovni u određivanju spremnosti malog građanina za njegov budući život.
Naš zadatak, tj. Zadatak predškolskih odgojnih ustanova je pomoći roditeljima da shvate da je u porodici potrebno čuvati i prenositi duhovne i moralne vrijednosti i običaje.
Formulacija problema koji će se riješiti projektom.
Ljudi koji ne poznaju istoriju i kulturu svojih predaka osuđeni su na duhovnu degeneraciju, sistem nasljedstva generacija će biti izgubljen. Zato napominjemo hitnu potrebu proučavanja, razumijevanja temelja kulture, života zavičaja, zavičajnog sela, mehanizama njegovog prenošenja na buduće generacije, kao i uusaditi predškolcima poštovanje prema kulturi komunikacije, toleranciji, sposobnosti interakcije s vanjskim svijetom.
Moguća saradnja u implementaciji projekta:
MOU SOSH №15
CDO "LIRA"
Nacionalna biblioteka Republike Komi
Biblioteka grada V. Maksakovke
GBU RK Nacionalni muzej Republike Komi
Takođe preporučujemo
Brošure za 50 i godišnjicu stripa
Prezentacija na temu "1. jun - Dan djeteta (prezentacija)"
Riječi zahvalnosti roditeljima na maturi od nastavnika, diplomaca
Riječi zahvalnosti odgajatelju u vrtiću od roditelja u poeziji i prozi - Riječi zahvalnosti od djece učiteljici na maturi u vrtiću
Novogodišnje čestitke za bake i djedove
Izbor najboljih zdravica za Novu godinu: nemojte biti banalni Srećne novogodišnje zdravice za mali ženski tim