Sažetak slobodnog vremena u seniorskoj grupi „Dugina zemlja. Sažetak slobodnog vremena u starijoj grupi duhovnog i moralnog vaspitanja Primjeri organiziranja slobodnog vremena i zabave u vrtiću

Svetlana Rodina
Sažetak slobodnog vremena u senior grupa"Dugina zemlja"

Sažetak slobodnog vremena u starijoj grupi

« zemlja duge»

Target: Učvrstiti znanje djece o povrću i voću; vježba u određivanju boje; vježbanje slaganja imenica i prideva; stvoriti radosnu, emotivnu atmosferu; trenirati pažnju; razvijaju fine motoričke sposobnosti.

materijala: krugovi u dvije boje (žuta i ljubičasta); 2 pravougaonika (list

putovanje); čips (zaokružuje 7 boja duge) ; 2 kartice: 1) šargarepa,

bundeva, narandža; 2) jagoda, jabuka, narandža; koverta sa predmetom

slike (povrće voće)

Za igru "sunce": 2 kruga; zraci.

Za igru "kiša": oblak; kapljice.

preliminarni rad: razgovarati o cvijeću duge, naučite pjesme o cvijeću

duge.

Podijelite djecu u timove koristeći krugove u boji. Ponudite da odaberete krug (krugovi od dva boje: žuta i ljubičasta) i formirati timove.

Ljudi, vi ste u magiji « zemlja duge» . Zove se tako jer je naseljen različite boje, ali najvažnije su boje duge. Imenujte ih.

Timovi dobijaju putni list podijeljen u 7 traka u koje će zalijepiti čips (krugovi) za tačne odgovore.

1. Prva boja u kojoj se susrećemo « zemlja duge» crveno je.

Jedna ekipa dobija zadatak da imenuje crveno povrće /paradajz, biber, cvekla, rotkvica/,

a druga ekipa dobija zadatak - da imenuje crveno voće i bobice /jabuka, šipak, grožđe, trešnje, jagode, maline, crvena ribizla/.

Za tačan odgovor tim dobija žetone. (krugovi) crvenu i zalijepite je na svoj putni list.

Druga boja u kojoj se susrećemo « zemlja duge» narandžasta je. Igra: "šta je ekstra"

Jedan tim na kartici prikazano: šargarepa, bundeva, narandža.

Drugi tim na kartici prikazano: jagoda, jabuka, narandža.

Za ispravno obavljen zadatak, timovi dobijaju žetone. (krugovi) narandžasta

boje i zalijepite na svoj putni list.

Koje drugo voće i povrće znate? narandžasta boja? Za tačne odgovore djeca dobijaju dodatne žetone.

2. Treća boja u kojoj se susrećemo « zemlja duge» žuto je.

Svakom voću i povrću potrebna je toplina i svjetlost da bi raslo.

Igra "okupi sunce"

Djeca pričvršćuju trake (zraci) u krug. Svaki tim ima svoj krug.

Timovi dobijaju žetone (krugovi) žuta boja za požnjeveno sunce. Tim koji pričvrsti više zraka dobija dodatni čip. Čips se lijepi na putni list

3. Četvrta boja u kojoj se susrećemo « zemlja duge» zeleno je.

Timovi su pozvani da riješe zagonetke o zelenom povrću i voću.

Zeleno na krevetu,

I slano u tegli. (krastavci)

Rođen sam za slavu

Glava je bijela, kovrdžava.

Ko voli supu od kupusa -

Traži me u njima. (kupus)

Evo zelenog gada

Okrugla, glatka... (tikvice)

U zelenom šatoru

Koloboci slatko spavaju.

Puno okruglih mrvica.

Šta je ovo? (tačkaste)

Neizostavan za supu od zelenog kupusa,

Ali to je najkiseliji od povrća. (kiselica)

zelene bobice,

I hvaljen od svih

Raste s kostima

Vise sa resicama. (Grejp)

Kakvo voće ima dobar ukus

Izgleda kao sijalica

Zelena strana grije sunce, (kruška)

Za tačno pogodene zagonetke, timovi dobijaju žetone. (krugovi) zeleno

4. Peta boja u kojoj se susrećemo « zemlja duge» plava je.

Igra zagonetki: "Šta? Gdje? Koji?"

Jedan tim pravi opisnu priču o povrću, a drugi nagađa. Tada druga ekipa pogađa o voću, rivali pogađaju. Timovi dobijaju žetone za tačne odgovore. (krugovi) plave boje i zalijepite na njihove putne listove.

5. Šesta boja u kojoj se susrećemo « zemlja duge» plava je.

Šta je još potrebno povrću i voću da bi dobro raslo. Tako je, voda, kiša.

Igra "kiša"

Timovi sakupljaju kapljice iz oblaka u kante. Timovi dobijaju žetone (krugovi) plave boje za sakupljene kapi. Tim koji prikupi najviše kapljica dobija dodatni čip. Čips se sipa na putni list.

6. Sedma boja u kojoj se srećemo « zemlja duge» ljubičasta je.

Vila je poslala kovertu sa slikama. Potrebno je saznati i pravilno imenovati ono što je nacrtano. Igra: "Imenuj šta vidiš"

Obratite pažnju na slaganje prideva, imenica.

Za tačan odgovor timovi dobijaju žetone. (krugovi) ljubičasta

boje i zalijepite na svoj putni list.

Tokom djeca u slobodno vrijeme koji čitaju pesme o boji duge, donijeti dodatni žeton za svoj tim.

I tako je našem putovanju došao kraj. « zemlja duge» . Pogledajmo vaše putne listove i prebrojimo koliko su žetona timovi prikupili.

Djeca broje čips.

Pobjednički tim dobija nagradu, a poraženi tim dobija podsticajnu nagradu.

Povezane publikacije:

Sinopsis igre časa fizičkog vaspitanja "Tajanstvena zemlja" u starijoj grupi. SADRŽAJ PROGRAMA: - Naučite hodati, lagano trčati, pravilno disati dok trčite; konsolidovati sposobnost udaranja lopte jednom rukom u pokretu;

Sažetak GCD o formiranju elementarnih matematičkih reprezentacija u seniorskoj grupi "Dugin broj" Svrha: Naučiti brojati unutar 7, pokazati formiranje broja 7 iz jedinica; vježbati djecu da imenuju "komšije" broja; naučite upoređivati.

Sinopsis GCD (kognitivni razvoj) u temi starije grupe "Zemlja matematike" Zadaci: 1. Promovirati akumulaciju vještina brojanja do 5 i nazad, sposobnost povezivanja broja objekata sa brojem; 2. Poznavanje geometrije.

Sinopsis GCD u seniorskoj grupi "Maslačak". "Država u kojoj živimo" obrazovna oblast" kognitivni razvoj» - Negovati ljubav prema rodnoj otadžbini, osećaj ponosa na rodnu zemlju, Rusiju.

Sinopsis sportskog slobodnog vremena "Čarobna zemlja-Zdravlje"(Zvuci muzike) Djeca ulaze u salu u koloni jedno po jedno, reorganiziraju se u 4 kolone. Domaćin: Zdravo momci. Danas sam Lady Spring.

Sažetak slobodnog vremena za djecu starije grupe (5-6 godina) "Rođenje zvijezde"

Opis: Nudim vam sažetak zajedničke aktivnosti vaspitač sa decom za stariju decu predškolskog uzrasta(5-6 godina) slobodno vrijeme "Rođenje zvijezde".

Ovaj materijal će biti koristan za edukatore starije grupe. Slobodno vrijeme možete provesti u poslijepodnevnim satima. Humanističke transformacije koje se dešavaju u svim sferama našeg društva i ruskog obrazovanja aktualiziraju potrebu preispitivanja suštine odgojnog procesa, traženja novih pristupa odgoju predškolaca koji doprinose što potpunijem razvoju djece, uključujući duhovni i moralni.

Rješenje ovog važnog problema tjera nas da obratimo pažnju na obrazovni potencijal slobodne aktivnosti djece. Ovo je sažetak slobodnog vremena, koji doprinosi stvaranju uslova za duhovno i moralno obrazovanje i razvoj djece predškolskog uzrasta od 5-6 godina.

Integracija u obrazovnim oblastima: komunikacija, čitanje beletristike, muzika, socijalizacija.

Cilj: doživite radost komunikacije sa vršnjacima, osjećaj jedinstva i povjerenja jedni u druge.

Zadaci

1. Razviti sferu evaluacije pojedinca,

2. Razvijati moralna osećanja: saosećanje, ponos, sažaljenje, stid, itd.

3. Učite djecu da budu svjesna svojih osjećaja, svog unutrašnjeg svijeta

4. Razvijati sposobnost djeteta za empatiju i empatiju;

Oprema: baterijska lampa, vijenac za božićno drvce, zavjesa, uparene zvijezde različitih veličina i boja, lutke: zvjezdica, čarobnjak, ljudi, koliba; "čarobna" torba, slatkiši, muzički snimci: "Zimski snovi" P. Čajkovskog 1. simfonija, 1. deo (fragment), pesma "Dobar put", muzika M. Minkova, tekst Y. Entina (možete koristiti minus- soundtrack), minus soundtrack pesme "Mala zemlja", tekst Nikolaev I, muzika Nikolaev I. .

Pripremni radovi:

1. Čitanje djeci: V. Kataev "Cvijet-Semitsvetik" (Čitanka za predškolce 5-7 godina. Vodič za vaspitače vrtić i roditelji. / Comp. i drugi - 1. izdanje. JARBOL. 1996., V. Dragunsky "Prijatelj djetinjstva" (Čitanka za predškolce 5-7 godina. Vodič za vaspitače i roditelje. / Sastavljeno i dr. - 1. izdanje. M., AST. 1996., E. Lavrentyeva "Zabavno retorika i bonton" - M.: Olma-Press, 2001.

2. Etički razgovor "Dobra djela" (vidi prilog)

3. Pamćenje pjesama E. Stekvashove "Zhadina", "Prijatelji".

4. Igra-vježba "Ljubavi maramica" (vidi u prilogu)

5. Igra uloga "Praznik mekih igračaka" (vidi u prilogu)

6. Priprema opreme.

Metodološke tehnike : situacija igre, razgovor-dijalog, dramatizacija pjesmica djece, ples "Put dobra", gimnastika prstiju "Smiješni prsti", analiza, sumiranje.

Napredak u slobodno vrijeme:

Djeca ulaze u zamračenu grupu uz tajanstvenu muziku, sjede u polukrugu jedno naspram drugog: crtaju"fig.1.pnj"

(Zvuči tiho: "Zimski snovi" P. Čajkovski 1. simfonija, 1. stavak (fragment))

Učitelj: Ispričat ću vam priču danas. U njemu ima malo tuge, svjetlosti, topline, puno radosti i ljubavi. I sigurno ćete osjetiti sve ovo. Dakle..., zatvorite oči zajedno, za trenutak ćemo biti u bajci.

(Muzika postaje sve glasnija. Iza zavese- svetlost jedne baterijske lampe, muzika prestaje...)

Učitelj: (Učitelj dramatizira bajku koristeći lutke: čarobnjak, ljudi i zvijezde; koliba, vijenac jelke ili projektor)

Davno, davno, nebo je noću bilo potpuno mračno, a tamo je živjela samo jedna mala zvijezda. (pokažite na baterijsku lampu) Kada je pogledala oko sebe, shvatila je da je sama na nebu. I to ju je jako rastužilo. Zvezda je zaista želela da ima sestre koje će uhvatiti njihove zrake i dati im sopstveno svetlo. A onda je odlučila da se obrati dobrom čarobnjaku koji je živio na visokoj, visokoj planini. Nagnula se i upitala:"Mozes li mi pomoci?" Čarobnjak je bio star i mudar, pa je odgovorio maloj zvijezdi:„Znam dobro šta je usamljenost. To je kada uopšte ne želite da igrate, ne pevaju se vesele pesme i hrana postaje potpuno neukusna. Odlučio je da pomogne zvezdi. Mađioničar je ušao u kolibu, izvadio svoju magijsku torbu, otvorio je, mahnuo rukom... I odmah su hiljade raznobojnih zvezda bljesnule na nebu.

(Iza zavjese svijetli vijenac ili se pomoću projektora stvara slika zvjezdanog neba) Svjetlo se pali. Zvuči kao gubitak minus soundtrack za pjesmu "Dobar put". Djeci koja sjede desno daju se zvijezde različitih veličina i boja, muzika postaje glasnija, zvuci pesma "Dobar put" djeca koja su dobila zvijezde plešu, tokom plesa učiteljica dijeli zvijezde različitih veličina i boja djeci koja sjede s lijeve strane(pogledajte opis plesa u prilogu)

Učitelj:(Muzika, postaje tiša, učiteljica se obraća djeci koja sjede lijevo) Podržimo i njihovu radost. Imaš i zvijezde. Pažljivo uzmite i pogledajte, uporedite ih po boji i veličini. Pronađite "svoju" zvijezdu i pozovite je na ples ( tokom potrage za partnerom nastavlja da zvuči tiha muzika. I. Nikolaev, muzika. I. Nikolaev, postaje glasnije kada djeca pronađu partnera, nakon što su našla partnera, kruže u parovima. Muzika skoro prestaje, djeca pričvršćuju zvijezde na zavjesu, sjede na stolice)

Učitelj: Pošaljimo ih na put. Međutim, priča se nastavlja. (Svjetla se gase, vijenac iza zavjese ponovo svijetli ili zvjezdano nebo uz pomoć projektora) Zvijezde su se vrtjele, njihov radosni sjaj obasjavao je cijelu zemlju. A onda je mađioničar ugledao tamo, ispod, mnogo ljudi, velikih i malih. Gledali su u zvijezde i divili se njihovoj ljepoti. "Kako je sve dobro ispalo", pomislio je čarobnjak. "Neka od sada svaka osoba na nebu ima svoju zvijezdu." Od tada ljudi vole da gledaju u noćno zvezdano nebo, a veruju i da se rođenjem bebe u svemiru pojavljuje još jedna zvezda. Ali osoba sama treba da ga upali. Uz toplinu naših ruku, pokušat ćemo to učiniti. (Svjetlo se pali.)

Zagrijmo ruke, opustimo se, igrajmo se prstima.

Učiteljica sa djecom:

Prijatelji u našoj grupi

Djevojčice i momci.

I mi ćemo postati prijatelji sa tobom.

Mali prsti.

Ljudi, recite i pokažite koliko su vaši prsti spretni. Djeca ustaju i rade gimnastiku prstiju"Smiješni prsti"

Moji prsti će reći.

Svi mogu, svi će pokazati.

Pet na mojoj ruci.

Sve mogu.

Uvijek pomozi.

Sviraju flautu

Lopta je bačena.

Posteljina se pere.

Pod se mete.

Oni smatraju.

Štipaju, miluju.

Za prve 2 linije podignite ruke prema gore i okrenite dlanove unutra i van. Dalji pokreti odgovaraju sadržaju teksta.

Učitelj: Bravo, sedi...

Učitelj: Na početku su zvezde male, ali čovek raste, čini dobra dela koja su važna za sebe i druge, kaže prelijepe riječi, a onda se zvezde smeju od radosti, rastu i žive večno. Ako osoba zaboravi stvarati ljepotu, davati dobrotu i toplinu ljudima, njegova zvijezda počinje da blijedi. Prisjetimo se pjesama o takvim ljudima. ( Djeca postavljaju pjesme E. Stekvashove, prvo "Pohlepni", zatim "Prijatelji")

Pohlepan.

Daj mi igračku, ja sam za

Podijeliću slatkiše sa tobom.

Neću ga slomiti, da budem iskren!

Zašto tako pažljivo tražiš?

Oh, ako ne želiš, u redu je.

Ja se neću igrati sa pohlepnima.

Učitelj:Šta mislite zašto junak pesme ne želi da se druži sa pohlepnicima? (Odgovori djece: nije zanimljivo družiti se sa pohlepnikom, igrati se)

Prijatelji.

Kako da počnem da jedem slatkiše?

Moji prijatelji su nebrojeni.

I slatkiša nema

I nema prijatelja.

Za slatkiše svaki prijatelj.

Pa ga istrgne iz ruku.

Zašto mi treba ovo prijateljstvo?

I lično volim slatkiše.

Učitelj: Pjesma je komična, ali ipak, šta mislite o pravom prijateljstvu? (odgovori djece: d prijateljstvo nije stvarno, ne možete biti prijatelji zbog poslastice) Da nam se zvezde dobrote ne ugase, treba da delimo, dajemo slatkiše tek tako.....

Unosi se poslužavnik sa slatkišima, zvuči tiha muzika: minus zvučni zapis pesme "Mala zemlja" reči i muzika. I. Nikolaeva

Učitelj: Uzmi ove bombone (učiteljica dijeli dva slatkiša ne svakom djetetu, već preko jednog) i daj jedan slatkiš prijatelju koji sjedi pored tebe.

djeca: Onome koga volim, dajem slatkiše.

Djeca daju bombone komšiji.

Učitelj: Dobro urađeno! Svi su pokušali. Stanimo u krug, držimo se za ruke, pogledajmo se u oči i poklonimo najljubazniji osmijeh. Recimo svi zajedno: "Zbogom!"

Djeca se opraštaju. Oni odmahuju rukama. Uz muziku minus soundtrack pjesme Muzika “Dobre priče”: A. Ermolov, tekst: M. Zagot

napusti salu

Etički razgovor "Dobra djela" (5-6 godina)

Učitelj objašnjava djeci da dobro djelo donosi radost onima koji ga čine.

Učitelj čita odlomak iz priče 3. Ežikove "Krtica i njegovi prijatelji."

Voda u kuni je stalno dolazila i dolazila, a Krtica nije imala izbora nego da se popne na površinu.

Oh! Oko vode! Mora da je kiša padala cijelu noć, a rijeka se izlila iz korita. Na sreću, vrlo blizu Krtičine kuće rasla je vrba. Ona mu je pomogla da pobjegne. Krtica je skočila, uhvatila se za granu... Nadolazeći talas mu je samo natopio pete.

Krtica je sjedio na grani i sanjao da će se vol što prije vratiti u rijeku, kad je ispod njega plutalo gnijezdo u kojem je neko žalobno škripao. Bez razmišljanja, Krtica je skočila.

Riba - a on je zacvilio, naravno, on - obradovao se što više nije sam, odmah je ispričao Krticu svoju priču. Samo su njegovi roditelji - orlovi - odletjeli u posjetu, kada je počela kiša. Munje su sijevale, gromovi su tutnjali, ali pile se trudilo da se ne plaši. Kada je vetar otkinuo gnezdo sa drveta i ono otplivalo niz reku, pile se uplašilo...

Ne plači - tešila je Krtica bebu. - Neću te ostaviti.

Krtica nikad prije nije bila dadilja. Pa, za sve postoji prvi put.

Hajde, otvori usta! naredio je. - Am! Žvakao? Sada progutaj! Yummy? Ko želi brzo da odraste mora dobro jesti!

Na putu su psa pustili s lanca, koji je sjedio na krovu svoje separe. Radosti psa nije bilo granica!

Pas je uplivao u kuću i doneo dobrote: pite, kolače, sladoled.

Posluži se sam - rekao je pas, zadovoljan što se Krtici i ribi sve ovo jako dopalo.

Da li je Krtica razmišljala dok je skakala u vodu da pomogne maloj ptičici? (Ne, čuo je da je neko bolestan i požurio da pomogne.)

Koja su još dobra djela učinili junaci bajke? (Krtica se pobrinula za pile, naučila ga jesti. Krtica i pile oslobodili su psa.)

Kako se pas zahvalio Krtici?

Jeste li se radovali sa junacima njihovih dobrih djela?

Bubanj, pištolj i slon.

Tu je auto, sivi zeko.

Zašto mu je dosadno?

Sve što želite

Naći ćete u njemu

Ali Vitijini drugovi

Ne postoji nijedna!

edukator: Zašto Vitya nije imao prijatelje? (Odgovori djece: bio je pohlepan, nikome nije davao svoje igračke.)

Ko želi da pokloni deci njihovu igračku?

Mnogi žele vidjeti i dodirnuti druge igračke. Učitelj stavlja sve igračke na zajednički sto. Jedna po jedna prelazi iz ruke u ruku, usmjeravajući pažnju na bitne detalje, po kojima se igračka može razlikovati od drugih dodirom.

edukator: Igračke su se htjele igrati žmurke, penjale su se ispod pokrivača. Svako treba da nađe svoju igračku. Prsti će nam pomoći u ovom pitanju.

Obucite ih.

Gimnastika prstiju: " VRANA"

(muzička pratnja: "vrana" CD Pet svinja. igre prstima od 2 do 6 godina Ekaterina i Sergej Železnov))

Dlanovi se oslanjaju na koljena ili na sto.

Jedan dva tri četiri pet, Prsti, savijajući se, povlače dlan prema sebi

(pokret puzeće gusjenice)

Crvi su otišli u šetnju. Hodajte po stolu kažiprstom i srednjim prstom

(ostatak prstiju je uvučen u dlan)

Odjednom dotrča vrana Skupite prste, zamahnite ih i

dolje

Ona klimne glavom Otvori dlan, uzimajući thumb dolje i

Croaks: "Evo večere!" ostalo gore

Pogledaj - nema više crva! Stisnu šake, pritisnu ih na grudi.

Nakon vježbe djeca dodirom opipaju svoje igračke.

Učiteljica poziva djecu da se igraju igračkama u igrici:

Igra "Čiji će se krug brže skupiti" uz muzičku pratnju

( (muzička pratnja: "Vrtulice" (CD Dance baby T. Suvorova 2. dio)

Domaćin stavlja 2 igračke na stolice. Djeca se okupljaju oko igračaka, stanu u 2 kruga.

Prvi dio - hodajte laganim tempom oko igračaka; 2. dio - trče raštrkani po dvorani; Treći dio - sedite, zatvorite oči. Vođa mijenja igračke. Četvrti dio - okupljaju se u krug u blizini igračke.

edukator: Zabavno je igrati se sa vašim igračkama. Morate ih usrećiti.

Djeca sjedaju za stolove, prave “perle” za svoju igračku, ukrašavaju je perlama i s njima idu kući.

Nakon toga, djeca sama biraju onoga kome dolaze u posjetu i nude druge igre za igračke i druga iznenađenja.

Ples "Put dobrote"

Muzička pratnja: fonogram pesme "Dobar put" , reči: Entin Yu., muzika: Minkov M.

Opis plesa (plesni koreograf):

UVOD Pitajte život strog Kojim putem Gde na svetu belo Otići ujutru. Prati sunce Iako je put nepoznat Idi prijatelju, uvek idi Dragi dobri. Prati sunce Iako je put nepoznat Idi prijatelju, uvek idi Dragi dobri. LOSING Zaboravi svoje brige Pada i diže se Ne cvilite kada je sama sudbina Ne ponaša se kao sestra. Ali ako je loše sa prijateljem, Ne oslanjajte se na čudo Požuri k njemu, uvek vodi Dragi dobri. Ali ako je loše sa prijateljem, Ne oslanjajte se na čudo Požuri k njemu, uvek vodi Dragi dobri. LOSING Oh, koliko će ih biti drugačijih Sumnje i iskušenja Ne zaboravite da je ovo život Nije dječja igra. Otjerajte iskušenja Naučite neizrečeni zakon Idi prijatelju, uvek idi Dragi dobri. Otjerajte iskušenja Naučite neizrečeni zakon Idi prijatelju, uvek idi Dragi dobri. LOSING LOSE LOSE Otjerajte iskušenja Naučite neizrečeni zakon Idi prijatelju, uvek idi Dragi dobri. Otjerajte iskušenja Naučite neizrečeni zakon Idi prijatelju, uvek idi Dragi dobri.

Djeca stoje u parovima okrenuta u smjeru kretanja, ruke su im poprečno spojene (desne ruke partnera su povezane jedna s drugom, a lijeve jedna s drugom). Djeca rade pokret "proljeće" Rotirajte 180O. Djeca okrenuta jedno prema drugom Pljesak, pljesak prekrižen sa partnerom desnom rukom, pljesak prekrižen sa partnerom lijevom rukom Držeći se za ruke u čamcu, kruži udesno Pljesak, pljesak prekrižen sa partnerom desnom rukom, pljesak prekrižen sa partnerom lijevom rukom Djeca izvode pokret "proljeće" držeći se za ruke u čamcu Držeći se za ruke u čamcu, djeca prave 2 bočna koraka udesno Držeći se za ruke u čamcu, djeca idu 2 bočna koraka ulijevo Držeći se za ruke u čamcu, okrenite se ulijevo. Djeca stoje jedno naspram drugog: pljeskati, pljeskati ukršteni sa partnerom desnom rukom, pljeskati unakrsno sa partnerom lijevom rukom Pljesak, pljesak prekrižen sa partnerom desnom rukom, pljesak prekrižen sa partnerom lijevom rukom Djeca stoje jedno naspram drugog: pljeskati, pljeskati prekršteni s partnerom desnom rukom, pljeskati prekriženi sa partnerom lijevom rukom Pljesak, pljesak prekrižen sa partnerom desnom rukom, pljesak prekrižen sa partnerom lijevom rukom Držeći se za ruke u čamcu, okrenite se ulijevo. Djeca izvode "proljetni" pokret držeći ruke ukrštene s partnerom (kao u uvodu), stoje okrenuti u smjeru kretanja (u suprotnom smjeru kazaljke na satu) Djeca, držeći se za ruke ukršteno, skaču u krug u smjeru suprotnom od kazaljke na satu. Rotirajte 180O. Djeca, držeći se za ruke ukršteno, skaču u krug u smjeru kazaljke na satu. Djeca stoje jedno naspram drugog: pljeskati, pljeskati prekršteni s partnerom desnom rukom, pljeskati prekriženi sa partnerom lijevom rukom Pljesak, pljesak prekrižen sa partnerom desnom rukom, pljesak prekrižen sa partnerom lijevom rukom Držeći se za ruke u čamcu, kruže udesno. Djeca izvode "proljetni" pokret držeći se za ruke i lice u smjeru kretanja (u smjeru suprotnom od kazaljke na satu) Djeca, držeći se za ruke, skaču u krug u smjeru suprotnom od kazaljke na satu. Djeca stoje jedno naspram drugog: pljeskati, pljeskati prekršteni s partnerom desnom rukom, pljeskati prekriženi sa partnerom lijevom rukom Pljesak, pljesak prekrižen sa partnerom desnom rukom, pljesak prekrižen sa partnerom lijevom rukom Držeći se za ruke u čamcu, kruže lijevo. Djeca stoje jedno naspram drugog: pljeskati, pljeskati prekršteni s partnerom desnom rukom, pljeskati prekriženi sa partnerom lijevom rukom Pljesak, pljesak prekrižen sa partnerom desnom rukom, pljesak prekrižen sa partnerom lijevom rukom Držeći se za ruke u čamcu, kruže udesno. U FINALU NAKLANJAJU JEDNI DRUGOM

Spisak korišćene literature

1. “Razvoj aktivnosti igara na sreću. Sistem rada u srednja grupa vrtić" - M., Mozaik-sinteza, 2011.

2. Zatsepina - slobodne aktivnosti u vrtiću. Program i smjernice. - 2. izdanje, ispravljeno. i dodatne - M.: Mozaik-sinteza, 2009.

3. Časovi Makhaneva u vrtiću: Vodič za doshk radnike. institucije.--M.: TK "Sfera", 2001.

4. OD ROĐENJA DO ŠKOLE. Glavni opšti obrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja. Ed. , .- 2. izd., ispravljeno. i dodatne - M.: Mozaik-sinteza, 2011.

5. ., . moralno obrazovanje u vrtiću. Programske i metodičke organizacije. - 2. izdanje, ispravljeno. i dodatne - M.: Mozaik-sinteza, 2006.

6. ., . Etički razgovori sa djecom 4-7 godina: Moralno vaspitanje u vrtiću. Priručnik za nastavnike i metodičare. - M.: Mozaik-sinteza, 2007.

7. Program obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću / Ed. , . - 5. izdanje, Rev. i dodatne - M.: Mozaik-sinteza, 2008.

8. Smirnova, E., Gudareva O. Moderna petogodišnja djeca: karakteristike igre i mentalni razvoj. // predškolsko obrazovanje, 2004, br. 3, str. 69-75.

9. Sorokin's lutkarska predstava// Predškolski odgoj.- 1997.-N6, 10, 12; 1998-N2.

10. Falkovich časovi kulturnog i moralnog vaspitanja: viši i pripremna grupa. - M.: VAKO, 20s. - (Predškolci: podučavaju, razvijaju, obrazuju).

11. Čitanka za predškolce 4-5 godina. Priručnik za vaspitače i roditelje u vrtićima. / Comp. i drugi - 1. izdanje. JARBOL. 1997.

12. Čitanka za najmlađe. Priručnik za vaspitače u vrtićima. / Comp. – 5. izdanje. M., Prosvjeta. 1997.

13. Čitanka za predškolce 5-7 godina. Priručnik za vaspitače i roditelje u vrtićima. / Comp. i drugi - 1. izdanje. JARBOL. 1996.,

/* Definicije stila */

table.MsoNormalTable

(mso-style-name:"Redovna tabela";

mso-tstyle-rowband-size:0;

mso-tstyle-colband-size:0;

mso-style-noshow:yes;

mso-style-priority:99;

mso-style-parent:"";

mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;

mso-para-margin-top:0cm;

mso-para-margin-right:0cm;

mso-para-margin-bottom:10.0pt;

mso-para-margin-left:0cm;

line-height:115%;

mso-paginacija:widow-orphan;

font-size:11.0pt;

font-family:"Calibri",sans-serif;

mso-ascii-font-family:Calibri;

mso-ascii-theme-font:minor-latin;

mso-hansi-font-family:Calibri;

mso-hansi-theme-font:minor-latin;

mso-fareast-language:EN-US;)

Sinopsis književne dokolice u starijoj grupi

Tema: "Putovanje kroz bajke K.I. Chukovskog sa Barmaleyem"

Završio: Galitskaya D.M.

MBDOU br. 87 kompenzacijski

tip druge kategorije

Cilj: formu emocionalni stav na književna dela

Zadaci:

edukativni:

Učvrstiti znanje djece o radu K.I. Chukovsky;

Jačati potrebu za čistoćom i urednošću, formirati naviku zdravog načina životaživot.

u razvoju:

Razviti emocionalni interes za rad K.I. Chukovsky;

Razvijati slušnu percepciju, pažnju - pomoći izražajno, prirodnim intonacijama, čitati poeziju, učestvovati u dramatizaciji.

edukativni:

Uz pomoć različitih posebno kreiranih situacija, doprinijeti formiranju suosjećanja prema junacima djela;

Doprinesite razvoju pozitivne emocije u interakciji sa odraslima i vršnjacima.

Izgradite povjerenje u sebe i svoje sposobnosti.

Pripremni radovi:

Čitanje radova K.I. Chukovsky, gledanje ilustracija, organizovanje mini-biblioteke "Knjige K.I. Chukovsky" u grupi. Zajednička kreativnost djece i roditelja.

Obrazovna oblast: "Spoznaja", "Razvoj govora"

OO integracija: "Znanje" , "Muzika", " Fizičko vaspitanje"," Razvoj govora "

Aktivnosti: igra, komunikativna, motorička, muzička i umjetnička.

Oprema:

1. Portret K.I. Chukovsky

2. Mapa Barmaleya "Blago"

3. Dva korita sa vodom (u jednom - voda sa penom, u drugom - čista voda)

4. Peškiri za suđe

5. Dječije posuđe (prema broju djece)

6. Termometar za dr. Aibolit

7. "Prljavo" posuđe za Fedoru

8. Dvogled za Barmaley

9. Utakmice ("Ukradeno sunce")

10. Igračka - žohar ("žohar")

11. Za "Moydodyr": sapun, krpa, peškir, Četkica za zube, četka za kosu

12. Beacon light

13. Škrinja sa zlatnim dukatima, knjige K.I.Čukovskog i pokloni za goste i djecu

14. Raznobojne oznake nagoveštaja.

likovi:

1. Barmaley - voditelj

2. Fedora

4. Moidodyr

Napredak lekcije

Zvuci muzike. Barmaley upada u hodnik.

Barmaley: Gde sam stigao?

Sta da radim,

sta da radim

Kako otvoriti blago?

Skreće pažnju na djecu.

Barmaley: Zdravo djeco!

Ja sam čuveni Barmaley "Thunderstorm of the Seas", idem na putovanje oko svijeta po blago i regrutujem hrabre putnike koji se ne boje poteškoća i avantura! Ima li ih ovdje?

djeca - Da!

Barmaley: Ali nije sve tako jednostavno! Mnoge prepreke moraju biti savladane. Spreman si?

djeca: Da! Jaki smo jaki, vješti!

barmuški: Pa, provjerit ćemo!

Skreće pažnju na portret K.I. Chukovsky

Barmaley: Šta je ovaj tip na fotografiji?

djeca: Ovo je poznati dečiji pisac K.I. Chukovsky. Napisao je mnogo zanimljivih bajki za djecu.

Barmaley: A koje bajke K.I. Čukovskog znate?

Djeca navode bajke: "Ukradeno sunce", "Doktor Aibolit", "Fedorinova tuga", "Zbuna", "Moidodyr", "Žohara", "Telefon", "Fly-Cocket", "Bibigon".

Barmaley.U x, kakva pametna djeco, bravo! Završio prvi zadatak. Pozivam vas na putovanje!

Pauza

Barmaley: Moji hrabri mornari, zar ne mislite da neko plače. Uf, ne volim kukavice.

Posuđe zvecka

Fedora ulazi, plače, „posuđe bježi“ od nje (lonac, kutlača, krigla spojeni su naizmjenično tankom ribarskom vrpcom. Gomila posuđa se potajno vuče iza zdjele ispred Fedore). Fedora plače ( neuredan)

Barmaley Zašto urlaš, praviš vlagu?

Fedora: O nevolje, nevolje

Nevolja usred bijela dana

Moj jastuk je nestao

Plahta je skočila, a posuđe

Pobjegla je od mene.

Barmaley: Ljudi, šta mislite, u kojoj smo mi bajci?

Det: Dakle, ovo je Fedora iz bajke K.I. Chukovskog "Fedorinova tuga"!

Fedora: tačno…

Oh, ja sam Fedora

Imao sam planinu

Sta da radim,

sta da radim

Kako da vratim posuđe?

Barmaley: Oh, ti si prljav

Neću ti pomoći!

Pita djecu: Hoćete li? Da li ti je žao?

djeca: Šteta jadnog Fedora

Na kraju krajeva, imala je tugu!

Barmaley: Ali ne bih ga ponio sa sobom kada putujem. Da li znaš zašto?

djeca: Zašto?

Barmaley: Želite li jesti iz prljavog suđa?

Naravno da ne!

Hajde da samo pomognemo Fedori.

Igra se igra: "Pomozi Fedori da opere suđe"

Fedora: Hvala vam prijatelji!

Neću

Ja vrijeđam posuđe

Hoću, opraću sudove

I ljubav i poštovanje.

Za vašu pomoć, za vašu dobrotu, daću vam nagovještaj, mladi mornari.

Fedora odlazi.

Barmaley: Ura, ura, ura!

Imamo još jedan trag. Sada znamo gde da idemo. Naprijed, za mene, za blagom!

Zvuci muzike. Ulazi dr. Aibolit.

dr. Aibolit: Zdravo djeco!

Znaš li iz koje sam bajke?

djeca: Da, ovo je dr. Aibolit!

dr. Aibolit: Ja sam isti Aibolit

Šta će sve izliječiti, izliječi!

Ali upoznao sam te da ne stavljaš termometre na sve: Tanju, Katju, Petju, Vovu -

Evo, nadam se da su svi zdravi.

djeca: Zdravo!

dr. Aibolit: Gde idete, prijatelji moji?

Djeca će objasniti svrhu putovanja.

dr. Aibolit: Žao mi je, ali ne mogu da te pustim.

Barmaley: A zašto je to tako?

dr. Aibolit: Moram se pobrinuti da sva djeca budu zdrava i jaka. kako se hraniš? Da li punite?

Djeca odgovaraju na pitanja dr. Aibolita.

Barmaley: A sada ćemo vam pokazati i reći.

Održava se motoričko-govorna igra "Robin-Bobin-Barabek".

dr. Aibolit: Dobro urađeno! A sad odgovori na moje pitanje:

Kako se zove prva bajka koju je napisao K.I. Chukovsky?

djeca: Krokodil!

dr. Aibolit: I za koga ga je napisao?

djeca: Za njenog bolesnog sina kada su bili u vozu.

dr. Aibolit: Dobro urađeno! Evo vašeg sljedećeg traga, volio bih da nastavim putovanje, ali ne mogu. Dobio sam telegram (čitaj):

„Užasne vodene boginje su izbile na ostrvu Chunga-Changa.” Moram hitno tamo!

Zbogom!

Dr. Aibolit odlazi.

Barmaley uzima trag, okreće ga i izvlači iza žoharovog sinusa.

Igre sa žoharom, djeca se sjećaju bajke "Žohara", čitaju odlomke iz bajke Barmaley: Moji mladi prijatelji!

Pogledaj šta imam u džepu (vadi kutiju šibica)

Apel za djecu:

Volite li se igrati sa šibicama?

Zapalimo šibice sada!

Djeca kažu da se šibice ne mogu paliti, jer može doći do požara!

Barmaley: Pa ubeđivali su me, kad sam bila mala, čitali su mi bajku, kako su lisičarke zapalile more, ali ne mogu da se setim kako se zove.

Djeca bajku zovu "Zabuna".

Barmaley: Tačno, tačno! Postoji i priča o krokodilu koji je progutao sunce. Možete li mi reći kako se zove?

Djeca bajku zovu "Ukradeno sunce".

Barmaley: Pa odmorni i na putu, u potrazi za blagom.

Zvuci muzike. Ulazi Moidodyr.

Moidodyr: Ja sam veliki umivaonik

Čuveni Moidodyr

Glava umivaonika

I komandir krpe za pranje

Moram, moram oprati

Ujutro i uveče

I nečisti dimnjačari

Sramota i sramota!

Zdravo, kuda ideš?

Barmaley: Zdravo Moidodyr!

Među nama nema ni prljavih ni dimnjačara. Cijeli moj tim voli da se umiva i pere zube. A mi tražimo blago. Imate li savjete za nas?

Moidodyr: Da, ali prvo pogodi moje zagonetke.

Moidodyr pravi zagonetke za djecu:

1. Koštana leđa

Čvrsta čekinja

Prijateljski sa pastom od mente

Marljivo nas služi

(četkica za zube)

2. Šetam, ne lutam šumama,

I u brkovima i kosi,

I zubi su mi duži

Nego vukovi i medvedi

(četka za kosu)

3. Beži kao živo biće

Ali neću to pustiti

Stvar je sasvim jasna

Pusti me da operem ruke

(sapun)

4. Vafla, prugasta

Glatka i krznena

Uvek pri ruci

Šta je to

(ručnik)

5. Gdje sunđer neće savladati,

Ne perite, ne perite

Ja preuzimam posao

Pete, laktovi sa sapunom

(krpa za pranje rublja)

Moidodyr: Dobro urađeno! A sada predlažem da igramo igru ​​"Čisto".

(Svira muzika, djeca trče u krug, u čijem središtu se nalaze razni predmeti, uključujući i higijenske potrepštine. Na kraju muzike djeca treba da izaberu samo one predmete koji su potrebni za higijenu).

Moidodyr: Dobro urađeno! Usrećio si me. Shvatite svoj savjet!

Barmaley: Mladi moji mornari, nešto smo zaboravili, jer K.I. Chukovsky nije pisao samo bajke, pjesme, već šta drugo?

djeca: Zagonetke!

Barmaley: A sada da provjerimo naše goste i postavimo im zagonetke koje je napisao K.I. Chkovsky.

Djeca gostima pogađaju zagonetke K.I. Chukovskog.

Tanja K.: Mudrac vidi mudraca u njemu

Budala - budala

ovan - ovan,

Ovca vidi ovcu u njemu,

I majmun - majmun.

Ali doveli su mu Feđu Baratova

I Fedya je vidio čupavu drolju.

(ogledalo)

Yaroslav K.: Uleteli su u maline,

Hteo sam da je kljucam

Ali vidjeli su nakaza -

I požuri iz bašte!

I nakaza sjedi na štapu

Sa bradom od krpe

(vrtno strašilo)

Artem P.: Ovdje su igle i igle

Ispuzaju ispod klupe.

Gledaju u mene

Žele mleko

(jež)

Sasha L.: Lokomotiva

Bez točkova!

Kakva čudesna lokomotiva!

Zar nije poludeo?

Išao pravo na more!

(parobrod)

Yarik Ch.: Bila je bijela kuća

divna kuća,

I nešto je tuklo u njemu.

I on se srušio, i odatle

Živo čudo je istrčalo -

tako toplo, tako

Pahuljasto i zlatno

(jaje i piletina)

Emil K.: grimizna vrata

U mojoj pećini

bele zveri

Sjede na vratima

I meso i hleb -

Sav moj plen

Dajem radost ovim životinjama

(usta i zubi)

Barmaley: Hvala vam dragi gosti, puno ste nam pomogli.

(U suvom bazenu se pali lampica)

Barmaley: A kakva je tu svjetlost, hajde za mnom!

Djeca, zajedno sa Barmaleyem, prilaze svjetioniku. Barmaley nudi potragu za blagom.

Djeca pronalaze sanduk.

Barmaley: Blago, kako ja volim blaga!

Otvara škrinju, vadi „zlatne dukate“ (bombone u obliku novčića), raduje se.

Volim zlato!

Ali shvatio sam dok sam putovao s tobom da nije blago sve što blista. A ima još boljeg zlata i blaga.

Iz škrinje vadi knjige K.I. Čukovskog i daje ih djeci.

Barmaley: I zahvalimo se našim gostima na pomoći i poklonimo im ove ambleme.

Djeca poklanjaju djeci ambleme gostima. vrt.

Barmaley: Hvala vam moji mali putnici. Mnogo si mi pomogao da savladam sve prepreke u potrazi za blagom. Do ponovnog susreta, do novih putovanja! Obožavam knjigu, jer je ona najbolji prijatelj!

Barmaley odlazi.

rabljene knjige:

1. „Vaspitač predškolske ustanove obrazovne ustanove» № 3 2012 DOO «Kreativni centar «Sphere»

2. K.I. Chukovsky Zbirka pjesama i bajki "Wonder Tree" 1985 Kijev "Veselka"

3. N.L. Vadchenko i N.V. Khotkina "ABC i bajke, zagonetke i savjeti, enciklopedija za predškolce" 1998. "Labirint-K", Moskva

Sinopsis književnog slobodnog vremena u starijoj grupi "Bajko, dođi u goste"

Svrha: generalizacija znanja djece o Ruske narodne priče.

1. Obrazovni: pojasniti i obogatiti znanje djece o vrsti bajke, titule i heroji bajke; biti u stanju prepoznati bajka po odlomku, objekt iz bajke.

2. Razvijanje: razvijati kognitivnu aktivnost djece u procesu proširenja znanja o bajke, razvijaju pamćenje, mišljenje, zapažanje, govor.

Razvijati kreativnu maštu, pažnju, fantaziju, komunikacijske vještine, sposobnost samostalnog pretvaranja u slike igre.

3. Vaspitni: gajiti interesovanje za čitanje, ljubav prema usmenom narodna umjetnost.

Negovati emocionalnu reakciju putem pozorišnih aktivnosti na predloženu situaciju.

Pripremni rad: Čitanje djeci bajke, pogađanje zagonetki, gledanje ilustracija za bajke. Didaktičke igre "Opiši heroja","Divna torba","Imenuj heroja","Čija pjesma?","Ja ću zvati, ti ćeš nastaviti", izložba knjiga na temu, igre dramatizacije na bajke.

Materijali: pismo od Maše, koverte sa zadacima, sanduk sa predmetima (jaje, konj, kuća, pijetao, riba, lisica). Slike sa odgovorima autora bajke. Čarobna kamilica. odgovara za bajke"Kolobok", audio snimak.

Integracija obrazovne oblasti: kognitivni razvoj, fizički razvoj, socijalni i komunikativni razvoj.

OOD potez.

Voditelj: Zdravo, dragi naši gosti. Danas smo vas pozvali na zabavu "Dođite u posjetu bajku". Vjerovatno nema roditelja koji svoju djecu ne bi htjeli naučiti čitati brzo i izražajno, da im usađuju interesovanje za čitanje. Knjiga je prozor u svijet . Otvori stranicu, drugu, zidovi sobe će se razmaknuti, vidjet ćeš daleko - daleko, čuti glasove onih koji su živjeli davno - davno ili koji su sada daleko, iza mora. Danas ćemo održati takmičenje poznavalaca bajki i pokazati vam bajku "Lećinjak".

(zvuci pesme: muzika V. Dashkevich, tekst Y. Kim (Mikhailova)„U posetibajke » )

Ima ih mnogo na svijetu bajke,

Tužno i smiješno

I živi u svijetu

Ne možemo bez njih.

Voditelj: Ljudi, vjerovatno volite sve bajke?

Voditelj: Često vam ih čitaju roditelji, bake i djedovi? Ko zna šta su bajke (autorstvo)?

Voditelj: Tako je momci. A recite mi, po sadržaju, koje bajke mogu biti? (Bajke o životinjama; Čarolije; Društvene i domaće).

Kako bajka se razlikuje od priče?

Odgovori djece: Bajka je zabavna priča o neobičnim i izmišljenim događajima i avanturama. Bajka govori o tome šta u životu možda i nije. Priča je lanac istinitih događaja, dosljedan prikaz nekog materijala.

"Upalite zvijezdu dobra!"

Pripremili i vodili: edukator, muzički direktor

Programski zadaci:

Formirati moralnu svijest na osnovu osnovnih pojmova dobra i zla, sposobnosti procjene vlastitih postupaka i postupaka vršnjaka.

Razvijati želju, izraziti svoj stav prema okolini, samostalno pronaći različita govorna sredstva za to.

Negovati prijateljske odnose među djecom kroz muzičke i umjetničke aktivnosti.

Pripremni radovi:

Slušanje muzičkih dela o dobru, prijateljstvu i zlu: "Put dobra" - muzika. M. A. Minkova, "Sve dijelimo na pola" - muzika. V. Šainski, “Ako si dobar” - muzika. B.I. Saveljev, itd.

Čitanje bajki: "Lisica, zec i pijetao", "Zajuškina koliba", "Šta je dobro, šta loše" itd.

Upoznavanje sa Pravoslavna kultura za djecu "Dobar svijet".

Didaktičke igre: „Duga“, „Drvo dobrote“, „Kakva deca treba da budu“, „Suprotnoće“ itd.

Pamtiti pjesme, pjesme, izreke o dobroti.

Ispitivanje ilustracija.

Materijal:

Kuglice sa slikama zapleta, božićno drvce.

Zvezdice, čarobni štapić.

Muzički repertoar:

- "Star Dance" - muzika. A. Stoyanova;

- "Mjesečina" - muzika. L. Debussy;

- "Uvertira" - muzika. A. Zatsepina;

- "Raduj se i pevaj, Zemljo" - muzika. folk.

Likovi: zli čarobnjak, dobra vila, djevojka.

multimedijalni uređaj.

Na pozadini A. Zatsepina "Uvertira" (iz filma "Crveni šator") na ekranu slike na temu "Mir, radost, sreća, itd."

Voditelj:

Svijet je veoma mudar.

U njemu je radost, lepota, Toplo sunce sija, Mama je u blizini, dobrota.

Sve dobre stvari u prirodi dolaze od sunca, a sve najbolje stvari u životu dolaze od čovjeka.

Ako dobrota živi u svijetu, raduju se odrasli i djeca.

(Na ekranu je screensaver zvjezdanog neba...)

Zvijezde su živjele u jednoj bajkovitoj zemlji, a nije postojala ni jedna slična drugoj. Duša svake zvijezde bila je ispunjena ljubavlju i dobrotom. Videli su jedno u drugom samo dobro i ljubazno, i iz toga su sijali neverovatnom magičnom svetlošću.

(Uz muziku, "zvezde" trče u salu, u svakoj ruci - "baterijska lampa", "zvezde" izvode plesnu kompoziciju - "Zvezdani ples" - muzika A.S. Stojanova.)

Zemlja zvijezda iz ovog divnog sjaja bila je neobično lijepa i jedinstvena. Svuda je vladao mir, sloga, međusobno razumevanje i ljubav

(Zvuči muzika E. Goiga - “U pećini planinskog kralja.”)

Zli čarobnjak se pojavljuje, (zvijezde u strahu) "leti" između zvijezda.

zli čarobnjak:

Ono što vidim, kakav sjajan sjaj, svuda okolo saglasnost, mir, i lepota, i dobrota. Znate li da postoje zemlje u kojima žive i bolje od vas? Zabavnije i zanimljivije.

(Zvijezde su uzbuđene, zabrinute, kao da se obraćaju, iznenađene jedna drugoj.)

zvjezdice:

prvo:

Ima li zaista bolje zemlje od naše?

Sekunda:

I mi želimo da živimo, još zabavnije i zanimljivije!

Treće:

I šta da radimo?

zli čarobnjak:

Sve je vrlo jednostavno, trebate pronaći nedostatke u drugima, stalno grditi, činiti loša djela.

Zvezdice:

Ali ne znamo kako to učiniti?

zli čarobnjak:

To je tako jednostavno. (Odnosi se na zvijezde.):

Hej ti! Jesi li tako mračan? Znam, znam, previše si lijen za pranje. Ugh! Kakva prljava... Ha-ha-ha-ha!

(Neke od zvijezda su pokupile mađioničara, neko je šutio... i zvijezda je počela da se gasi svima pred očima od grubog ismijavanja...)

Zli čarobnjak se obraća drugoj zvijezdi:

A ti si ogroman, čim ostaneš na nebu? Ha-ha-ha-ha! (Zvezdica se takođe gasi.)

Oh, ne mogu, kakva je ovo mala stvar? Nije zvjezdica, već neka vrsta mikroba. Samo ga pogledajte pod mikroskopom. Kakva korist od tebe, ko će te vidjeti?

(Neke zvezde podržavaju čarobnjaka, smeju se "zvezdama"...) Čarobnjak se ljutito smeje i "odleti" - "sjaj" se gasi.

Voditelj:

Pogledajte šta se desilo našoj zemlji?

Odgovori djece:

Izašla je.

Dobrota je nestala jer su neki od nas postali neljubazni.

Rekli smo uvredljive riječi, smijali se.

Zbog toga je nestao sjaj zvijezda u našoj zemlji.

Voditelj:

Šta da radimo?

(Opcije dječjih odgovora: vrati dobro, pomiri se, ne obavezuj se loša djela, šteta, ne prozivajte se, ne vrijeđajte mališane...)

Voditelj:

Znam ko možemo - "Zvezdana vila". (Na muziku C. Debussyja - "Moonlight" pojavljuje se "Zvezdana vila".)

Zvezdana vila:

Znam sve, prijatelji moji. Svi ste različiti, svako ima svoju dušu. I šta može ispuniti ovu dušu? Ljubaznost i ljubav. Naučite pronaći ono dobro i dobro što je u svakom od vas. Da bi vaša zemlja zasjala divnom svjetlošću, morate se spustiti na Zemlju i činiti dobra, zemaljska djela. Spreman si? (Odgovori djece.)

Voditelj:

Kako ćemo pronaći put?

Zvezdana vila:

Ovo će vam pomoći moon rock.

Sretno! ("Zvjezdana vila" izlazi.)

Zvuči pjesma "Drago dobro" - tekst. Yu.S. Entin, muzika M.A. Minkov.

Djeca se vijugaju duž "puta", sretnu "mjesečev kamen" na putu, pročitajte na kamenu:

Ako krenete udesno, ući ćete u zemlju igračaka.

Ako krenete lijevo, ući ćete u carstvo slatkiša.

Ako idete pravo, ući ćete u zemlju dobrih djela.

(Voditelj pomaže da se izabere pravi put.)

Uz muziku, djeca hodaju putem, na ekranu je splash screen "Duga", ali se ugasio, boja je mutna...

Dijalog voditelja sa decom je o duginim bojama, o zlom čarobnjaku...

Voditelj:

Da bismo dugi vratili boje, moramo zapamtiti glavna pravila ljubaznosti; glavna pravila dobre djece na zemlji.

prvo dijete:

Ne vrijeđajte nikoga ni riječima ni djelima.

Drugo dijete:

Ne miješaj se u druge.

Treće dijete:

Poželi zdravlje svim ljudima.

četvrto dijete:

Ne odgovarajte na grube riječi, sa zlim drugovima nemojte

peto dijete:

Ne svađaj se ni sa kim.

šesto dijete:

Ne osuđujte nikoga i nećete biti osuđeni. sedmo dijete:

Činite dobro drugima i ljudi će vam donijeti dobro i ljubav.

(Dok djeca imenuju jedno od pravila, na ekranu se postepeno pojavljuju dugine boje.)

Voditeljica skreće pažnju na vraćanje cvijeća.

Voditelj:

Bravo, zvijezde, učinile ste jedno dobro djelo, spasile dugu od zlih uroka Čarobnjaka. I mi smo na putu.

Zvuči pjesma - "Put dobrote" ... (Djeca hodaju.)

Voditelj:

Oh, neko plače.

Upoznaju djevojku (plače). djeca:

Djevojko, kako se zoveš?

djevojka:

Alyonushka.

djeca:

Alyonushka, zašto plačeš?

djevojka:

Otišao sam sa prijateljima u šumu u šetnju, ali su me ostavili. Izgubljen sam, umoran sam. Hladno mi je, tako mi je hladno.

Voditelj:

Kako možemo pomoći djevojci?

zvjezdice:

Ne plači, daću ti zeku.

A evo i mašine za vas, igraćete se s njom.

Zagrliću te, Aljonuška.

Da ti ne bude hladno, daću ti maramicu.

milovati ću te.

Evo perli da budu lijepe.

I daću ti torbicu, za poklone.

Hajde da budemo prijatelji sa tobom?

djevojka:

Hvala, bilo mi je toplo od tvoje ljubaznosti. Želim da budemo prijatelji.

Djeca izvode plesnu kompoziciju "Sve dijelimo na pola" - muzika V. Šainskog.

Voditelj:

Bravo, pomogao Alyonushki. Bilo joj je toplo od tvoje pomoći. Eto, uradili smo dobro djelo, pomogli djevojci. Zvezde, vreme je da krenemo. Alyonushka pođi sa nama.

(Zvuči pjesma - “Put dobrote”)

Na putu je božićno drvce.

Voditelj:

Zvjezdice, pogledajte kakva je tužna jelka, šta nedostaje na njoj? A ovdje, kraj jelke, nalazi se kutija sa kuglicama. Predlažem da ukrasim božićno drvce, ali kuglice su neobične. Imaju slike dobrih i zlih djela. Hajde da okačimo balone sa dobrim djelima.

(Uz muziku, "zvezdice" ukrašavaju jelku.)

Vidi, još ima loptica u kutiji, zašto ih nismo okačili? (Dječija obrazloženja.)

Ovdje smo učinili treće dobro djelo. Drage zvezde, stanimo u krug, držeći se za ruke sa onima sa kojima smo prijatelji, sa našima najbolji prijatelji Kakvo je zadovoljstvo držati prijatelja za ruku. Nasmejte se jedno drugom.

Pjesma, kolo "Ako si dobar" - riječi M.S. Pljackovski, muzika B.I. Saveliev. (Uključite loptu, dajte zvezdice.)

Voditelj:

Zašto su tvoje zvijezde ponovo upaljene? zvjezdice:

Učinili smo dobra djela!

Upalili smo dugu!

Postali smo prijatelji sa Alyonushkom!

Okitili smo jelku!

Zapalili smo naše zvijezde!

zvijezda:

Biti ljubazan nije nimalo lako, ljubaznost ne zavisi od rasta. Dobrota ne zavisi od boje, Dobrota nije medenjak, nije bombon!

zvijezda:

Dobrota ne stari godinama, Dobrota će te ugrejati od hladnoće. Ako dobrota, kao sunce sija, raduju se odrasli i djeca!

zvijezda:

Čuvajmo svijet, čuvajmo dobrotu u njemu.

Zvuči pjesma „Zemlja se veseli i pjeva“, djeca daruju osmeh gostima.

Odjeljenje za obrazovanje Centralnog okruga

Tako različite životinje

(kognitivni i kreativni projekat za djecu 5-7 godina)

Bocharova N.D., vaspitač, Centar za razvoj dece Vrtić br. 2336

Prema istraživanjima domaćih psihologa, djeca starijeg predškolskog uzrasta su u stanju da rasuđuju i daju adekvatna uzročna objašnjenja ako analizirani odnosi ne nadilaze njihovo iskustvo. U dobi od 5-7 godina, djeca nastavljaju usavršavati generalizacije, što je osnova verbalno-logičkog mišljenja. Upravo u starijoj grupi djeca se upoznaju sa raznolikošću flore i faune Zemlje, uče da uspostavljaju odnose i međuzavisnosti između objekata žive i nežive prirode i ljudske ekonomske aktivnosti. Stoga, u savremenim uslovima, vaspitno-obrazovni rad na formiranju osnova ekološke kulture i ekološke svijesti treba početi od starijeg predškolskog uzrasta.

Svrha projekta: proširiti dječje ideje o raznolikosti životinjskog svijeta, o postojanju uzročno-posledičnih veza između objekata i pojava života i nežive prirode o tome kako pravilno komunicirati sa životinjama.

Ciljevi projekta:

1. Upoznati djecu sa životinjama iz različitih prirodnih područja i karakteristikama njihovog staništa.

2. Nastaviti razvijati kod djece sposobnost uspostavljanja veza i zavisnosti u prirodi, učiti ih da svoja zapažanja odražavaju u govoru uz pomoć detaljnih odgovora, obrazloženja i zaključaka.

3. Povećati kognitivni interes i kognitivnu motivaciju za studije i istraživačke aktivnosti u porodicama učenika.

Kriterijumi za ocjenu efikasnosti projekta:

1. Visoki nivo kognitivna aktivnost djece i roditelja u procesu rada na projektu.

2. Odraz predmeta projekta u različite vrste dječje aktivnosti.

3. Izrada enciklopedije "Tako različite životinje" (tom 1 - "Životinje srednje zone", tom 2 - "Životinje sjevera", tom 3 - "Životinje vrućih zemalja").

4. Prezentacija dostignuća u realizaciji projekta na Festivalu otkrića „Od jednostavnog do složenog“ za nastavnike predškolskih obrazovnih ustanova u Moskvi. („Najbolje obrazovne prakse“ - „Obrazovanje u Moskvi: od detinjstva do škole“).

Područja djelovanja i integracije područja:

Pravci djelovanja: kognitivni i govorni, društveni i lični, umjetnički i estetski razvoj.

Tokom realizacije projekta izvršena je integracija obrazovnih oblasti: „Spoznaja“, „Socijalizacija“, „Komunikacija“, „Čitanje beletristike“, „Umjetničko stvaralaštvo“, „Muzika“.

Integracija obrazovnih područja u proces realizacije projekta „Tako različite životinje“

Nastaviti formirati kod djece sposobnost uspostavljanja veza i ovisnosti u prirodi, naučiti ih da svoja zapažanja odražavaju u govoru uz pomoć detaljnih odgovora, rasuđivanja i zaključaka.

posmatranje u prirodi,

Ciljane šetnje ekološkim stazama,

Pretraga i kognitivna aktivnost,

Projektna aktivnost,

Izrada modela i izgleda.

Spoznaja, komunikacija, sigurnost, zdravlje.

Resursna podrška projektu:

Uključivanje porodica učenika u realizaciju projekta (tražilačko-spoznajni i kreativni porodični domaći zadaci, međusobna i završna prezentacija rezultata rada na predmetu projekta, učešće roditelja u programu ekskurzije Kluba putnika).

Korištenje resursa socio-kulturnog okruženja grada (posjeta muzejima prirodnih nauka, ciljane šetnje zelenim površinama Moskve, serija časova u Ruskoj državnoj dječjoj biblioteci na temu projekta).

Prezentacija projekta:

Intermedijarno predstavljanje rada na projektu na Festivalu otkrića "Od jednostavnog do složenog".

Završna prezentacija projekta u vidu integrisanog slobodnog vremena "U svijetu životinja".