Priča o slavini tanyi i bratu. Složeni časovi s djecom srednje grupe pomoću gimnastike za prste

Septembar 19.09.2016-23.09.2016 G.

Tema sedmice : "Objektivni svijet oko nas"(Spoznaja)

Cilj: formiranje primarnih ideja o objektima okolnog svijeta, o svojstvima i odnosima objekata okolnog svijeta.

Zadaci:

Širenje ideja o objektima (objektima) okolnog svijeta, olakšavajući ljudski rad u svakodnevnom životu; njihova svrha.

Poticanje djece da istaknu značajke predmeta (boja, veličina, oblik, materijal, dijelovi, funkcije, namjena).

Konsolidirati znanje o staklu, metalu, drvetu; njihova svojstva.

Upoznati se sa istorijom zvona i zvona u Rusiji i u drugim zemljama.

Upoznajte decu sa istorijom sijalice.

Upoznati decu sa istorijom pronalaska i poboljšanjem telefona.

Pobuditi interesovanje za prošlost predmeta. Dovedite do razumijevanja da se osoba smišlja i stvara razne uređaje za olakšavanje porođaja.

Formiranje razumijevanja o potrebi brige o stvarima

Učvršćivanje vještina rukovanja uređajima i predmetima za domaćinstvo.

Upoznavanje s osnovnim osnovama sigurnosti života pri rukovanju nekim kućanskim aparatima i predmetima za domaćinstvo.

Planirani rezultati :

imaju primarno razumijevanje objekata okolnog svijeta.

učenici voljno ističu obilježja predmeta (boja, veličina, oblik, materijal, dijelovi, funkcije, namjena).

djeca imaju ideju o staklu, metalu, drvetu; njihova svojstva

učenici se upućuju u istoriju stvaranja zvona i pronalaska sijalice i telefona.

Učenici se vode osnovnim osnovama sigurnosti života, upoznati su s mjerama opreza pri korištenju kućanskih aparata i predmeta za domaćinstvo

Posjedujte neke vještine korištenja. Pokušavaju pažljivo postupati sa stvarima koje služe osobi.

Dani

sedmice

Prioritet

obrazovni

područja

Obrazovne aktivnosti u režimima, uzimajući u obzir integraciju

obrazovna područja

Interakcija sa roditeljima / socijalnim partnerima

Ponedjeljak 19 .09.2016

Kognitivno

razvoj.

Kognitivni razvoj(upoznavanje sa spoljnim svetom)

Tema: "Predmeti koji olakšavaju rad osobe u svakodnevnom životu i stvaraju udobnost (mlin za meso, mikser, mlin za kavu, kuhalo za vodu, usisivač, mikrovalna pećnica, sokovnik, štednjak, klima uređaj, ventilator, tepih, svijećnjak)"Zadaci : Učite djecu o važnosti kućanskih potrepština.Formirati predodžbu da nam kućni predmeti čine život ugodnijim i ugodnijim

Konstruktivno-modelska aktivnost (umjetničko djelo) : prema planu tanki. glavu

Dobro jutro Prijem djece.
Razgovor "Šta ja znam o kućanskim aparatima"

Did. Igra: "Ime po znakovima" (objedinjavanje naziva i funkcija kućanskih aparata i predmeta za domaćinstvo).

Jutarnja gimnastika

Walk "Posmatranje ptica .. Slušanje pjev ptica."

Svrha: učvrstiti znanje o raznolikosti ptica, o pticama koje zimuju i pticama selicama.

Rad je brisanje prašine sa klupa i stolova.

Igra na otvorenom "Zhmurki", "Dohvaćanje", "Klasika", "U medvjeđoj šumi", "Izbacivači".

Individualni rad

Razvoj pokreta.

Prije spavanja: komad:"Pepeljuga".

Vježbajte nakon spavanja.

Razgovor: „Zimovanje ptica. Kako im možemo pomoći? "

Igra situacije: "U trgovini kućanskih aparata"

Samostalna aktivnost. Potaknite djecu da pjevaju poznate pjesme. Dizajn po dizajnu

Work. Zadatak Romu i Ilyi da srede kutak za igru

Igra na ploči "Mozaik"razviti vizualnu percepciju i finu motoriku

Dodajte grupi materijal koji prikazuje različite vrste kućanskih aparata

Utorak 20.09.2016

Kognitivni razvoj

Obrazovne aktivnosti sa nastavnikom-psihologom . Prema planu nastavnika-psihologa

Kognitivni razvoj FEMP -a:

"Reci mi koliko imaš godina?" Ojačajte vještine brojanja unutar 6.

Pokažite formiranje broja 6 na temelju usporedbe dvije grupe objekata izražene susjednim brojevima 5 i 6.

Nastavite razvijati sposobnost uspoređivanja do 6 objekata po dužini i slažite ih u rastućem i silaznom redoslijedu, označavajte rezultate usporedbe riječimanajkraće, najduže, kraće, duže, još kraće, još duže .. (i obrnuto)

Za konsolidaciju ideja o poznatom volumetrijskom geometrijski oblici i sposobnost kategoriziranja u grupe prema kvalitativnim karakteristikama (oblik, veličina)

Umjetnički i estetski razvoj. Lajsne ... Prema planu, tanka. Glava

Dobro jutro Prijem djece.

Razgovor: „Koji predmeti čine život ugodnim? Putovanje u prošlost telefona i usisivača "
Jutarnja gimnastika
Walk

Rad na gradilištu: obrišite stol od prašine, sakupite suhe grančice sa gradilišta.
Posmatranje biljaka. Predlaže momcima da naprave svoju "Malu CRVENU KNJIGU". Sakupljanje biljaka za nju.

Igre na otvorenom: "Patuljci i divovi", "Sunce i oblaci", "Gumice", "Lisica u kokošinjcu", "Kuglanje", "Izbacivači", "Klasika"

Kviz: "Predmet-korist"... Naučite uspostavljati uzročne veze između fenomena okolnog života i stavke u učiniti život lakšim.

Prije spavanja čitanje djela "Telefon" KI Chukovsky
Okrepljujuća gimnastika. "Hodamo stazom." Nastavljamo kaljenje. Osiguravanje vježbi na zdravim prostirkama
Gimnastika prstima
"Prst prst".
Razgovor: „Naši pomoćnici u svakodnevnom životu. Znate li čemu služi objekt? "

Situacija u igri: "Razgovor telefonom (pogrešan broj)."

Crtež prema dizajnu pomoću voštane svijeće.

T rudna dodjela Arini Golovini i Vladiku Alekseevumontaža kutka za igru.

Rad s djecom koja imaju poteškoća s GCD -om.

Individualni rad: pomoć u procesu crtanja. Naučite pravilno raditi s bojama.

Rad sa podgrupom dece.

Razgovor: "Koja je razlika između čišćenja kuće metlom i usisivačem?"

Stvorite uslove za gledanje slika s prikazom kućanskih aparata i predmeta za domaćinstvo

Obavještavanje roditelja o napretku obrazovni proces... Preporuke za roditeljske beneficije za domaći zadatak sa djecom.

Srijeda 21.09.2016

Razvoj govora

Razvoj govora. Obuka za opismenjavanje
(lekcija pomoću radnih bilježnica i nastavna sredstva, zadatak broj 4)
Tema : "Zvona pjesma"
Objasnite razlog zašto je čovjek napravio zvono od metala, a ne, na primjer, od drveta.

Nastavite širiti dječje ideje o povijesti pronalaska različitih predmeta za domaćinstvo. Poticati razvoj interesa za nova znanja. Aktivirati imenice i pridjeve u govoru djece;

Fizičko vaspitanje: prema planu fizičkog instruktora

Dobro jutro Prijem djece.
Razgovor „Koje materijale (metal, staklo, drvo itd.) Poznajete? Šta se od njih može napraviti?
Jutarnje vežbe.
Walk : Zadatak posla: prašina sa klupa.
Posmatranje biljaka u prirodi. Formirati estetski stav prema okolnoj stvarnosti. Sistematizirati znanje o prednostima biljaka za ljude i životinje. Nastavite sa skupljanjem biljaka za herbarij s djecom ("Mala CRVENA KNJIGA"
Igra "Kako se zove biljka?" (učvršćivanje znanja o biljkama. NS igre na otvorenom: "More je jednom zabrinuto ..", "Mačke i miševi", "Preskok", "Klasika", "Gumice", "Jestive - nije jestivo".
Svrha: učvrstiti sposobnost igranja igara s pravilima, slušati naredbe učitelja i pravilno ih izvršavati, rasipati po određenom prostoru.
Prije spavanja : čitanje : "Vjerna roda" Postepeni uspon. Okrepljujuća gimnastika.
Rešavanje zagonetki: "Bakine zagonetke."
Ciljevi: oblikovati vokabular; trenirati pamćenje, dikciju, reakciju.
Igra uloga „Zvono na vratima. Susret s gostima ", situacija u igri:" Telefonski razgovor "
D / I "Prikupi ćebe" za lutku Mašu
Crtanje zvona (zvonik - na zahtjev djece)
Večer ... Čitanje: A. Barto "Igračke", "Kamion", "Avion"

Razgovor: "Zašto nam treba prevoz?"
Zalijevanje cvijeća. Radni zadatak za Artjoma i Daniela je da dovedu stvari u red u kutu za igru.

Rad s djecom koja imaju poteškoća s GCD -om.

"Crtanje zvona". Doprinijeti razvoju umjetničke percepcije slike, kreativne mašte.Rad sa podgrupom dece.

Organizirati izložbu dječjih crteža i djela od plastelina "Naši asistenti".

Instalacija paravana za lutkarsko pozorište - "CRVENO CRVENO PRSTENO KAPILO".

Dani u sedmici

Direktno obrazovne aktivnosti djece i odraslih

Individualne direktne obrazovne aktivnosti djece

Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece

Četvrtak 22.09.16

Razvoj govora. “Eh, napumpat ću ga. I svijet metala "

Upoznati djecu s istorijom nastanka automobila, vode, vazduha i željeznice. transport. Pričajte o prijevozu s konjskom zapregom. Predstavite njihove razlike

Svrha: razviti pamćenje, logičko razmišljanje, pažnju;

Obogatiti rječnik, razviti interes i ljubav prema drugima, proširiti vidike

Naučite djecu da opišu predmet koristeći algoritam za opisivanje objekata (konvencionalni simboli: koji pripadaju prirodnom svijetu ili svijetu koji je stvorio čovjek, oblik, boja, veličina, težak ili lagan, dijelovi, funkcije, materijal, svrha, prošlost predmeta)

Izvođenje nastave pomoću radnih bilježnica.

Fizičko vaspitanje u vazduhu: prema planu fizičkog instruktora

Umjetnički i estetski razvoj. Muzika: prema planu muze. glavu

Dobro jutro Prijem djece.
Razgovor "Koje materijale poznajem (metal, drvo itd.)"
Jutarnje vežbe.
Walk
Radni zadatak za šetnju - obrišite klupe i stol od prašine, razvijte radne vještine, osjećaj odgovornosti.
Posmatranja biljaka na lokalitetu obdanište... Razgovor o blagodatima biljaka. Koje su biljke za poljoprivredu? Igra: "Šta se može pripremiti od ovoga?"
Igre na otvorenom: "Jele-panjevi", "Mačka i ptice", "Hvatanje", "Sakrivanje", "Preskok", "gusjenica" (kretanje u koloni iza vođe, ponavljanje njegovih pokreta). Igre sa peskom.Čitanje prije spavanja: "Kroshechka-Khavroshechka"
Korektivna gimnastika

Igra: "Šta će subjekt reći o sebi?"

Radni zadaci za podgrupu djece: sređivanje stvari nakon igara. Grupa djece (za podizanje tačnosti, stav poštovanja na stavke u grupi).

Rad s djecom koja imaju poteškoća s GCD -om

Igra svjesnosti "Izreži slike"

Svrha: razviti pamćenje, pažnju, upornost.

Rad sa podgrupom dece

Dodajte enciklopediju sa slikom automobila u grupu. Stvorite uslove za gledanje slika sa metalnim predmetima. Podijelite tematske stranice za bojanje za samostalan rad djece

Informacije na štandu za roditelje.

Dani u sedmici

Prioritetna obrazovna područja

Neposredno obrazovne aktivnosti djece i odraslih

Obrazovne aktivnosti u režimski momenti uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja

Individualne direktne obrazovne aktivnosti djece

Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece

Interakcija s roditeljima (socijalnim partnerima.)

Petak 23.09.16

Umjetnički i estetski razvoj

Umjetnički i estetski razvoj. Slikanje: prema planu umjetničkog direktora.

Fizičko vaspitanje u vazduhu: prema planu fizičkog instruktora

Dobro jutro 1. Prijem djece.
Razgovor "Kako nam sijalica pomaže?" Putujte u prošlost sijalice.
Jutarnja gimnastika
Igra uloga. "Isključili su struju ..".
Walk

Igre na otvorenom: "Boje", "Mačke i miševi", "Gumice", "Repa", "Ulov, riba", "Eh, pumpaj!", "Vlak. Sa zaustavljanjima na stanicama "," Gori, gori jasno! "
Radite na web stranici na zahtjev djece. Svrha: Naučiti djecu da odaberu vlastitu vrstu aktivnosti

Čitanje prije spavanja „Priče od suza. Zašto morate gasiti svjetla noću? "
Postepeni uspon, korektivna gimnastika.

Zagonetke na temu osvetljenja .. Razgovor na tu temu prošle sedmice

Igra na otvorenom “Pomozimo Malvini da u grupi sredi stvari”.
Konsolidacija znanja i vještina o sigurnom radu kućanskih aparata i predmeta za domaćinstvo.

Rad s djecom koja imaju poteškoća s GCD -om. Vježbajte pisanje brojeva 1,2,3,4,5,6 (Rakhinsky Sasha, Larin Gosha, Grankina Kristina, Vorontsov Paša, Bochkov Ilya)

Stvorite uslove za gledanje slika koje prikazuju rasvjetne uređaje njihovih modernih prethodnika.

Ponudite gledanje m \ f na proučenom materijalu

Organizirajte izložbu dječjih crteža na obrađenu temu kako bisterazvijanje interesa za različitost djetetovog predmetnog okruženja, kao isamopotvrđivanje djece u grupi

Tatiana Yuyukina
Čitajući priču "Sharik" L. Slavine. Samoanaliza za razvoj govora.

Tema: Čitanje priče L.. Slavina« Ball» .

Target: Upoznajte djecu s novim priča, pomozite zapamtiti priča; spomenuti dobri odnosi svim živim bićima.

Razvojno okruženje: Igračka - pas

Ljudi, slušajte ko laje (pas, njeno ime je Ball... Došla je u posjetu djeci. Pas zna lajati i šta

ona još može (trčanje, skok). "Dečki, pokažite mi kako laje.", "Woof woof"... Ali kako će ona trčati, ko će mi pokazati.

Momci, sjednimo na stolice i ja ću vam čitati priča

« Ball» .

Bio je dječak po imenu Petya. Imao je psa Ball... Jedan

nekada zvana Petya Sharika: « Ball, Lopta dolazi ovamo hoću

doneo meso. " A Nema lopte, Petya ga je počeo tražiti. Ne nigde

Sharika, i ne u vrtu, niti u sobi. A Lopta se sakrila ispod

krevet i tamo ga niko nije vidio.

Pitanja.

1. Kako se zvao dječak? (Petar)

2. Kako se zvao pas? (Ball)

3. Ono što je Petya zvao Sharika? (Ball, Ball)

4. Gdje je tražio psa? (u vrtu i u sobi)

5. Gdje se sakrio Ball? (Ispod kreveta)

A naš sjedi Ball(na stolu)... Intervjuisanje djece pojedinačno. I sada želi da se oprosti od tebe, hajde da se oprostimo.

Samoanaliza za razvoj govora.

I mlađa grupa "SUNCE".

Educator: Yuyukina Tatyana Aleksandrovna.

Tema: Čitanje priče L.. Slavina« Ball» .

Zadatak:

R - Upoznajte djecu s novim priča, pomoć

zapamti priča.

O - Obogaćivanje vokabulara

B - njegovati ljubazan odnos prema svim živim bićima. Prilikom planiranja lekcije bilo je uzeti u obzir pojedinac psihološke karakteristike djeca. S djecom su obavljeni preliminarni radovi - razgledanje kućnih ljubimaca.

Lekcija je odgovarala interesovanju, temperamentu, nivou razvoj i uzrast dece, prema programu "Djetinjstvo".

Struktura, vrijeme, mjesto, oblik organizacije časa bili su racionalni. Tijekom sata korištene su vizualne, verbalne metode. Zbog vizuelnog materijala, motivacija igre je ispravna

isporučeno i postavljena pitanja, radna sposobnost, interesovanje djece tokom cijele lekcije je osigurano. Materijal je dostupan djeci. U odgovorima djece ima rasuđivanje... Na račun svega naveden uspeo da realizuje zadatke.

Priče za najmlađe

Priče za najmlađe: kako odabrati knjige sa pričama za mališane, na šta treba obratiti pažnju prilikom čitanja, kako naučiti razumjeti knjige bez slika. Tekstovi priča za čitanje djeci od 1-2 godine.

Priče za najmlađe: šta i kako čitati djeci od 1-2 godine

Izbor dječjih knjiga u trgovinama sada je ogroman! I knjige - igračke i knjige - sječa u obliku raznih životinja, automobila, lutki za gniježđenje, igračaka, tekstilnih knjiga za razvoj fine motoričke sposobnosti; I divno je što dijete od prvih godina života ima priliku upoznati lijepe i zanimljive dječje knjige u svoj njihovoj raznolikosti.

Ali danas ćemo govoriti o drugim knjigama - tradicionalnim knjigama s pričama za malu djecu... Manje su popularne od knjiga s bajkama ili pjesmama, ali djeci ih zaista trebaju! U pričama se dijete bliže upoznaje sa svijetom koji ga okružuje, sa životom ljudi.

Kako odabrati knjige priča za mališane?

Prvo.Za najmanje čitanje prikladnije su ne debele zbirke bajki ili priča, već tanke slikovnice. Jedna knjiga je jedna priča u slikama ili nekoliko kratkih priča.

Sekunda. Slike u knjizi za djecu od 1-2 godine trebaju biti realne. Odnosno, ilustracije u knjizi ne bi trebale sadržavati plave krave ili zečeve sa kratkim ušima i dugački repovi... Sa slike, beba bi trebala dobiti tačnu predodžbu o svijetu oko sebe, djeca ovog uzrasta još ne razumiju humor! Ilustracije su potrebne kako bi se razjasnile ideje o svijetu, a ne da se zbuni beba. Naravno, realizam ne isključuje ukrasne detalje - sjetimo se, na primjer, ilustracija bajki poznatog umjetnika Y. Vasnetsova.

Perspektiva u kojoj je prikazan junak priče vrlo je važna - sve junake priče dijete bi trebalo lako prepoznati na slikama.

Treće. U ranoj fazi razumijevanja književnosti, crtanje za dijete predstavlja sam život oko njega, koji se ne može zamijeniti riječju. Zbog toga potrebno je da dijete može korak po korak pratiti slike o onome što mu se kaže(sjetite se priče "Piletina" K.I. Čukovskog).

Za najmanju djecu slikovnica je živa! Hrane vučenog konja, miluju mačku, razgovaraju sa slikama i čak mogu čekati "kada će ptica odletjeti" sa slike.

Četvrto. Vrlo je važno da prve bebine knjige budu lijepe. Tačno u rane godine deca razvijaju razumevanje lepog. Oni vole prelepa odeća, lijepo uređena soba, lijepo cvijeće ili prelijepe slike... I očito preferiraju lijepe predmete i knjige.

Kako čitati priče do najmanjih: 4 jednostavna pravila

Prvo. Priče se mogu i ne moraju samo čitati iz knjige, već i ispričati! A ovo je jako važno! Kakva je korist od pripovijedanja? U činjenici da je u slučaju pripovijedanja vaša riječ "živa riječ"!

Kada svom djetetu ispričate jednostavnu priču, bajku ili priču, gledate ga u oči, možete pauzirati ako je potrebno, usporiti brzinu govora, uvesti novu intonaciju, vidjeti djetetovu reakciju na priču i možete uzeti to uzeti u obzir. Osim toga, dijete vidi vaše lice, emocije, proces vašeg govora.

Zato je bolje prvo se upoznajte sa pričom, a zatim je pročitajte bebi. Ako ste "vezani" za tekst i zakopate se u njega dok čitate, tada će se beba brzo omesti i izgubiti interes.

Čitanje priče je naš dijalog s djetetom o knjizi, ali nije monolog odrasle osobe sahranjene u tekstu.

Sjajno je kad svoje omiljene priče znate napamet i pričate ih iz srca u pravom trenutku - bez knjige.

Imam kartični sistem sa kratke priče i poezija - uvijek su s njima. I u pravo vrijeme uvijek ih možete koristiti ako trebate nešto zapamtiti.

Sekunda. Ako ste kući donijeli novu knjigu, ne morate je odmah početi čitati. Prvo poklonite knjigu svom djetetu.- dopustite mu da je upozna, pregleda, prelista stranice, pogleda slike i pogleda se s njima - nahranite konja, podijelite s vama svoje utiske (to mogu biti samo usklici, pokazivački pokreti, intonacije, ako to radi beba još ne govori).

Nakon prvog upoznavanja s knjigom, razmislite o slikama s djetetom, recite mu šta je na njima nacrtano. U ovom slučaju, bolje je citirati riječi iz teksta priče, koje će kasnije klinac čuti dok ga čita. Na primjer: „Maša ima sanke. Miša ima sanke. Tolya ima sanke. Gali ima sanke.
Jedan tata bez sanki ”(prema priči J. Taitsa).
Obratite pažnju na zanimljive ili neobične detalje na ilustracijama (odjeća likova, predmeti u njihovim rukama, ono što je oko njih), razmotrite ih i dajte im imena.

Nakon prvog upoznavanja s knjigom, djetetu možete pročitati priču. Ako odmah počnete čitati novu knjigu, djeca ih neće slušati - posežu za knjigom, žele je uzeti u ruke, žele okrenuti stranice, ispeglati korice i početi se ometati.

Treće. U dobi od 1 godine 6 mjeseci do 2 godine, vrlo je važno naučiti dijete da percipira priču bez vizuelne podrške (tj. Bez slike ili dramatizacije prema sadržaju priče). U suprotnom, beba može razviti ne baš korisnu naviku. Navika je čekati da se igračke prikažu i izgovarati riječi samo pod ovim uvjetom. Ako ne naučite bebu da sluša govor do 2 godine, tada u budućnosti dijete ima poteškoća s ulaskom u dijalog, stalno zahtijeva slike, ne odgovara na pitanja, ne percipira audio zapise ili čita knjige bez slika, teško je percipirati govor po sluhu bez vizualne podrške. Primjere priča za čitanje djeci bez vizualne podrške možete pronaći u nastavku.

Koje priče djeca mogu razumjeti bez slika?

Do 2 godine djeca razumiju priču odraslih o onim događajima koji se dešavaju u određenom trenutku ili su im vrlo poznati.
Nakon 2 godine djeca počinju, bez pokazivanja slika, razumijevati priče odraslih o onim događajima koji su im poznati iz prošlog iskustva.
I sa 2 godine 6 meseci djeca počinju, bez pokazivanja slika, razumijevati priče odraslih o onim događajima koji se nisu dogodili u njihovom životu, ali su upoznati sa sličnim pojavama ili s pojedinim elementima radnje priče. Također, od 2 godine do 6 mjeseci dijete može prenijeti sadržaj poznate bajke ili priče na pitanja (to jest, može odgovoriti na pitanja odrasle osobe o sadržaju priče).

Četvrto. Što prvo učiniti - pogledati crtani film temeljen na priči ili pročitati tekst priče? Prvo klinca upoznajemo s knjigom - gledamo ilustracije, čitamo priču. Ovo je baza. A tek kasnije možete pogledati crtani film temeljen na poznatoj knjizi s pričama. U crtanom filmu dijete najčešće ne percipira tekst, jer fasciniran treperavim slikama.

Priče za malu djecu od 1-2 godine

Veoma je važno da u tekstu priča za djecu bilo je svijetlih, izražajnih figurativnih riječi... Kako nam nedostaju u modernom govoru! Okrenimo se svom naslijeđu. Evo nekoliko priča za mališane koje je napisao Konstantin Dmitrijevič Ušinski. Ne mogu se čitati samo iz knjige, već i ispričati kada djecu upoznamo sa životinjama. Priče su date u skraćenicama - predstavljeni su fragmenti koji su posebno prikladni za djecu od 1 do 2 godine.

Priče za male K.D. Ushinsky

Miševi. K. D. Ushinsky

Miševi su se okupili kod svoje minke, stare i male. Oči su im crne, šape male, zubi, sivi krzneni kaputi, uši vire pri vrhu, repovi se vuku po tlu.

Vaska. K. D. Ushinsky

Mačka -mačka - siva pubis. Laskov Vasya je lukav: baršunaste noge, oštre kandže. Vasyutka ima osjetljive uši, duge brkove i svileni kaput. Mačka se miluje, savija, maše repom, zatvara oči, pjeva pjesmu.

Pjetlić sa svojom porodicom. K. D. Ushinsky

Pjetlić hoda po dvorištu: crveni češalj na glavi, crvena brada pod nosom. Petin nos je dlijeto, Petin rep je kotač; postoje šare na repu, ostruge na nogama. Petya šakama razgrće gomilu šapa, zove kokoške s pilićima: „Problematične hostese! Okupite se s pilićima, donio sam vam žitarice! "

Goat. K. D. Ushinsky

Krzneni koza hoda, bradati hoda, maše kriglama, trese bradu, lupka kopitima: ona bleji, zove koze i jare.

Sow. K. D. Ushinsky

Njuška havronjuške nije elegantna: nosom leži na tlu; usta do uha, a uši vise kao krpe; na svakoj nozi su četiri kopita, a kad prohoda spotakne se. Rep havronyushke je zašrafljen, greben je grbav, čekinje strše na grebenu. Ona jede za tri, a udeblja se za pet.

Guske. K. D. Ushinsky

Domaćica je izašla i pozvala guske kući: „Vuci, vuci! Bijele guske, sive guske, idite kući! "
Guske su ispružile dugi vrat, raširile crvene šape, mahale krilima i otvorile nos: „Giga! Ne želimo kući! I nama je dobro ovdje! "

Krava. K. D. Ushinsky

Krava je ružna, ali daje mlijeko. Čelo joj je široko, uši sa strane, zubi nedostaju u ustima, ali lice joj je veliko. Krši travu, žvaće žvaku, pije žvaku, bruji i urla, zove domaćicu.

Orao. K. D. Ushinsky

Orao sivokrili kralj je svih ptica. Gnijezdi se na stijenama i na starim hrastovima; leti visoko, daleko vidi. Orao ima srpasti nos, heklane kandže, duga krila; orao leti u oblacima tražeći plijen odozgo.

Djetlić. K. D. Ushinsky

Kuc kuc! U dubokoj šumi, na borovom drvetu, crni djetlić radi stolariju. Priljepi se šapama, odmara se repom, lupka nosom, plaši mrave i bube zbog kore.

Lisa Patrikeevna. K. D. Ushinsky

Ogovaranje lisice ima oštre zube, tanku stigmu, uši na vrhu glave, rep na odlasku, toplu bundu. Kum je dobro odjeven: vuna je lepršava, zlatna, na prsima prsluk, a na vratu bijela kravata. Lisica hoda tiho, saginje se do zemlje, kao da se klanja. Pažljivo nosi svoj pahuljasti rep; kopa duboke rupe, mnogo ulaza i izlaza; voli kokoši, pačiće, a ne zeca.

Sledeće dve priče su priče iz 20. veka. Napisane su na vrlo pristupačnom jeziku i razumljive su djeci čak i bez slika.

Priče za male Ya Taits

Priča J. Taits "Guske"

Moja baka je imala guske na kolektivnoj farmi. Siktali su. Ugnječeni su. Govorili su: "Ha-ha!" "Ha ha!" "Aha!" "Ha ha!"
"Aha!"
Nadia ih se bojala. Povikala je:
-Bako, guske! Baka je rekla:
-I ti uzmi štap.
Nadia je uzela štap i kako bi zamahnula prema guskama.
- Gubi se odavde!
Guske su se okrenule i otišle.
Nadia je upitala:
-Šta, uplašen?
A guske su odgovorile:
"Aha!"

Priča J. Taitsa "Vlak"

Sneg svuda. Maša ima sanke. Miša ima sanke. Tolya ima sanke. Gali ima sanke.
Jedan tata bez sanki.
Uzeo je Galinine sanke, zakačio ga za Toline, Tolins za Mišine, Mišine za Mašine. Ispostavilo se da je to voz.
Miša viče:
- Tu-tu!
On je mašinista.
Maša viče:
- Vaše karte!
Ona je dirigent.
I tata povuče uzicu i kaže:
-Chug-chukh ... Chukh-chukh ...
Znači on je lokomotiva.

U dobi od 1 godine 6 mjeseci do 2 godine, vrlo je važno početi učiti dijete da sluša priče bez vizuelne podrške - to jest, bez prikazivanja slika sadržaja priče, bez postavljanja ili pokazivanja igračke. Napravio sam izbor takvih priča za djecu koje razumiju iz samog sadržaja. U izboru, priče su grupirane prema dobi: od 1 godine 9 mjeseci do 2 godine, od 2 godine do 2 godine 6 mjeseci, od 2 godine 6 mjeseci do 2 godine 11 mjeseci.

Priče za djecu od 1-2 godine bez prikazivanja

Učimo djecu da slušaju i razumiju govor bez vizuelne podrške (to jest, bez slike, scene, prikazivanja predmeta)

Priče bez prikazivanja za djecu od 1 godine 9 mjeseci do 2 godine

Sveta i pas (Autor - K.L. Pechora)

Sveta je otišla u šetnju, obukla šešir, ogrtač i otišla nogama - gornji dio. I tu pas laje: "Av-av!" Ne boj se, Sveta, pas ne grize!

Ko je otišao u šetnju? Koga je upoznala?

Hranjenje mačke. Autor - K.L. Pechora

Mačka se vratila kući, mijauče: "Mjau-mijau." Želi jesti. Mama je mački natočila mlijeko i rekla: "Evo, maco, pij mlijeko!" Mačka je popila mlijeko.

- O kome sam ti pričao?

- Šta je maca radila?

- Šta joj je mama dala?

Priče za djecu od 2 godine do 2 godine 6 mjeseci bez prikazivanja

Tanya će spavati. Autor - K.L. Pechora

Djevojka Tanya je umorna. Igrao sam ceo dan. Mama je rekla: Idemo bainki. Staviću te na krevetić. Zapevaću pesmu. " Tanya ne želi spavati Ay-yay-yay! Svi momci već spavaju. Tanya je legla na krevet. Zatvorila je oči, a majka joj je otpjevala pjesmu: „Bayu-buy-buy. Tresnem Tanju. " Tišina, momci. Tanya spava.

Možete ponoviti priču dva puta. Pitanja za dijete da provjeri razumijevanje govora:
- O kome sam ti pričao?
- Šta je pevala Tanechkina mama?
- Tanya ne želi spavati? Ah ah ah.
- Gde je mama stavila Tanju?
- Tanja je zaspala?

Ball. Autor priče je L.S. Slavina

Bio jednom jedan dječak po imenu Petya. Imao je psa Sharika. Jednom je nazvao Petju Sharika: "Sharik, Sharik, dođi ovamo, donio sam ti meso." Ali nema Sharika. Petya ga je počeo tražiti. Nigde nema Sharika: ni u vrtu ni u sobi. I Sharik se sakrio ispod kreveta i tamo ga niko nije vidio.

Krevet za lutke. Autor priče je L.S. Slavina

Nekada davno bila je jedna djevojka po imenu Galya, imala je lutku po imenu Katya. Galya se igrala s lutkom i položila je u krevet. Odjednom se krevet slomio. Lutka Katya nema gdje spavati. Djevojčica Galya uzela je čekić i eksere i sama popravila krevet. Lutka sada ima krevetić.

Tanya i brat. Autor priče je L.S. Slavina

Bila jednom jedna djevojka po imenu Tanya. Imala je mlađeg brata, dječaka. Mama je dala djeci nešto za jelo i ona je otišla. Tanja je jela i počela se igrati, ali sam mlađi brat ne može jesti, počeo je plakati. Tada je Tanya uzela žlicu i nahranila brata, a onda su se počeli igrati zajedno.

Brod. Autor priče je L.S. Slavina

Bila jednom jedna djevojka po imenu Natasha. Tata joj je kupio čamac u prodavnici. Nataša je uzela veliki umivaonik, natočila vodu i pustila čamac da pluta, a zeka je stavila u čamac. Odjednom se čamac prevrnuo i zec je pao u vodu. Nataša je izvukla zečića iz vode, obrisala ga i uspavala.

Asistenti. Autorka priče je N. Kalinina

Sasha i Alyosha pomogli su pri postavljanju stola. Svi su sjeli na večeru. Juha se sipala, ali nije bilo ništa za jesti. Evo pomoćnika! Sto je bio postavljen, ali kašike nisu stavljene.

Kockice za kockice. Autor priče je J. Taits

Maša stavlja kockice na kockice, kockice na kockice, kockice na kockice. Izgrađen visok toranj. Dotrčao je Miša:
- Daj mi toranj!
- Ne dam!
- Daj mi bar kocku!
- Uzmi jednu kocku!
Miša je ispružio ruku i uhvatio najnižu kocku. I za trenutak-jebote-tara-rah! -cijeli stroj toranj raz-va-l-las!

Rijeka. Autor priče je J. Taits

Naša Maša ne voli kašu, viče: „Ne želim! Ne želim!" Mama je uzela kašiku, provukla je kroz kašu, ispostavilo se da je to put. Mama je uzela mljekara, natočila mlijeko, ispostavilo se da je rijeka.
- Hajde, Maša, popij rijeku, pojedi nešto na obali.
Popila sam cijelu rijeku, pojela sve obale, ostao je jedan tanjir.

Priče bez prikazivanja za djecu od 2 godine 6 mjeseci do 2 godine 11 mjeseci.

O djevojčici Katji i mačiću.

Autor priče je V.V. Gerbova

“Katya je izašla u šetnju. Otišao sam do pješčanika i počeo praviti uskršnje kolače. Pekla je mnogo uskršnjih kolača. Umoran. Odlučio sam se odmoriti i sjeo na klupu. Odjednom čuje: mijau-oo-oo. Mače mijauče: suptilno, jadno. "Poljubac-poljubac", pozvala je Katya. A ispod klupe je izašla mala crna pahuljasta grudvica. Katya je uzela mače u naručje, a on je promrmljao: mur-mur, mur-mur. Pevao sam i pevao i zaspao. A Katya mirno sjedi, ne želi probuditi mače.
- Tražim tebe, tražim! - rekla je baka, prilazeći Katji. - Zašto je tiho?
- Ts-ts-ts,- Katya je stavila prst na usne i pokazala prema uspavanom mačiću.
Zatim su Katya i njezina baka obišle sve susjede kako bi saznale je li netko izgubio malo crno mače koje može glasno mrsiti. Ali pokazalo se da je mače neriješeno. I moja baka je dopustila Katji da ga odvede kući. "

Lukave cipele

Olenka ima vrlo lukave cipele. Samo Olya zapuši usta ... oni - jednom! .. i stave krivu nogu.
Jednom je Olya dugo i strogo gledala svoje cipele i podigla ih. Pogledao sam - pogledao i odjednom primetio da cipela ima samo jedan obraz.
Ako stavite cipele od obraza do obraza, one će se definitivno staviti na pogrešnu nogu. Čuda i više!
A ako cipele imaju obraze s različitih strana, cipele će biti pravilno obuvene. Možete provjeriti.
I Olenkine cipele su lukave, ali ih je nadmudrila. Mama je kupila cipele Olenka sa naramenicama. Olya ih je stavila tako da su trake bile jedna do druge. I ... DAC! ... Za naramenice s obje ruke odjednom!
Olenka je raširila ruke u stranu i tiho odložila cipele na pod.
I lijevu cipelu odmah stavite na lijevu nogu.
I desna cipela je stavljena na desnu nogu.
To su svi trikovi!
Glavna stvar je da su trake jedna do druge!

Ne želim se uvrijediti.

Danas nas je velika crvena cigla odlučila napustiti.
„Želim“, rekao je, „da budem deo velikog automobila ili broda. Deo voza ili aviona.
I ne želim da me djeca povrijede: bacili su me na pod, šutirali kao loptu. Ne volim kad me bacaju i šutiraju.
Sreo sam veliku crvenu ciglu blizu ulaznih vrata. Ako mi ne verujete, uverite se sami ...

Djeca se sanjkaju. Autor - K.L. Pechora

Reći ću vam sada nešto. O djevojčici Leni, dječaku Vanyi i njihovoj baki. Baka je unucima rekla: "A sada ćemo prošetati." Lena i Vanja bili su oduševljeni i otrčali su u hodnik da se obuku. Baka im je pomogla da stave šešir, tople čizme, bundu i rukavice. Napolju je hladno! Djeca su se ukrcala na saonice, s bakom ušla u lift i odvezla se na ulicu. Sunce je u dvorištu. Sneg je beli - beli! Vanja i baka stavili su Lenu na sanjke i odveli je da jaše. Zatim su se Lena i Vanya sanjkali niz brdo. Vau, kako su se sanjke kotrljale - brzo - brzo! Kako dobro i zabavno! Baka je rekla: "Bravo i nije pala." - "Bako, možeš li još sići niz brdo?" - "Možeš, samo se drži!" I dalje su jahali niz brdo.

Provjerite svoje razumijevanje priče pitajući:
- Gdje su Lena i Vanya otišli?
- S kim su djeca išla u šetnju?
- Šta su poneli sa sobom?
- Šta ste radili na ulici?
- Šta im je baka rekla?

Neke od najdražih najmanjih knjiga su priče u slikama. U nastavku ću dati tekstove nekoliko klasičnih priča za malu djecu u slikama.

Dečje knjige sa pričama i bajkama u slikama

Priča u slikama. K.I. Chukovsky Chicken

„Postojala je piletina na svijetu. Bio je mali - takav!
Ali mislio je da je jako velik, i bilo je važno podići glavu gore - tako!
I imao je majku. Mama ga je jako volela. Mama je bila - takva!
Mama ga je hranila crvima. A bilo je i ovih crva - tako!
Jednom je crna mačka naletela na moju majku i isterala je iz dvorišta. Mačka je bila takva!
Piletina je ostala sama kraj ograde. Odjednom ugleda: prekrasan veliki kurac doletio je uz ogradu, ispružio mu vrat - onako! - i iz sveg glasa viknuo:
-Ku-ka-re-ku! - i važno se osvrnuo oko sebe. - Zar nisam odvažan, nisam li dobar momak!
Pile mu se svidelo. I on je ispružio vrat - tako! - i kojom je snagom zacvilio:
-Pi-pi-pi! I ja sam dendi! Takođe sam odličan!
Ali posrnuo je i pao u lokvu - onako! Žaba je sjedila u lokvi. Ugledala ga je i nasmijala se:
- Ha ha ha! Ha ha ha! Daleko ste od kurca!
I bila je žaba - to je to!
Onda je mama dotrčala do piletine. Sažalila se nad njim i milovala ga - tako! "

Priče o slikama za male E. Charushina

Hen. E. Charushin

Kokoš sa pilićima šetala je dvorištem. Odjednom je počela padati kiša. Kokoška je brzo sjela na tlo, raširila sve perje i počela grgljati: "Kvoh-kvoh-kvoh-kvoh!" - ovo znači: brzo se sakrij. I sve kokoške su joj se uvukle pod krila, zakopane u njeno toplo perje. Ko uopšte
sakrili, nekima su vidljive samo noge, nekima glava viri, a nekima samo oko viri.
A dva pilića nisu poslušala majku i nisu se sakrila. Stoje, škripe i pitaju se: šta im to kaplje po glavi?

Pas. E. Charushin

Sharik ima gustu, toplu bundu - cijelu zimu trči po mrazu. A njegova kuća bez peći je samo kućica za pse, a tamo je položena slama i nije mu hladno. Lopta laje, štiti dobro, ne pušta zle ljude i lopove u dvorište - zbog toga ga svi vole i zadovoljavajuće ga hrane.

Cat. E. Charushin

Ovo je mačka Maruska. U ormaru je ulovila miša, za šta ga je ljubavnica hranila mlijekom. Maruska sjedi na tepihu, sita, zadovoljna. Ona pjeva pjesme - mumla, ali njeno mače ne zanima mućkanje. Igra se sam sa sobom - hvata se za rep, frkne na sve, puše, nadima se.

RAM. E. Charushin

Vau, kako cool i meko! Ovo je dobar ovan, nije jednostavan. Ovaj ovan ima gustu vunu, tanku kosu; od njegovih vunenih rukavica dobro se plete, dukserice, čarape, čarape, sva odjeća se može tkati i čizme od filca. I sve će biti toplo - toplo.

Goat. E. Charushin

Koza hoda ulicom, žureći kući. Njena ljubavnica će se hraniti i piti kod kuće. A ako domaćica oklijeva, koza će ukrasti nešto za sebe. Na ulazu će jesti metlu, u kuhinji će hvatati hljeb, u vrtu će jesti sadnice, u vrtu će skidati koru sa stabla jabuke. Kakav lopov, nestašan! A kozje mlijeko je ukusno, možda čak i ukusnije od kravljeg.

Svinja. E. Charushin

Ovdje je Khavronya - ljepotica - sva podmazana - razmazana, ispala u blatu, okupana u lokvi, sa svih strana i njuška s mrljom u blatu.
- Idi, Khavronyushka, ispiri se u rijeci, operi blato. A onda otrčite u svinjac, tamo će vas oprati i očistiti, bit ćete čisti kao krastavac.
- Oink, oink, - kaže on.
"Ne želim", kaže on.
- Prijatnije mi je ovde!

Turska. E. Charushin

Ćurka hoda po dvorištu, nabukana kao lopta, i ljuta je na sve. On brazda svoja krila na tlu i široko raširi rep. Momci su prošli i zafrkavajmo ga:
Hej, india, india, pokaži se!
Indya, šetaj po dvorištu!
On se još više napuhnuo i dok je mrmljao:
-A-bu-bu-bu-bu!
Kakvo brbljanje!

Patka. E. Charushin

Patka roni na jezercu, kupa se i kljunom pera po perju. Položite pero na pero tako da leži ravno. Zaglađuje, čisti, u vodu, kao u ogledalu, izgleda - eto kako je dobro! I nadriliječnici:
-Kvok-kvač-kvoc!

Bear. E. Charushin

Medved koji sedi - slatkiš, jede maline.
Cvokoće, pjevuši, lupa usnama. Ne bere jednu bobicu odjednom, već sisa cijeli grm - ostaju samo gole grane.
Pa ti si pohlepan, medo! Pa, proždrljivi!
Gledaj, prejedi se - boljet će te želudac!

Još nekoliko bajki i priča za najmlađe iz klasične dječje književnosti.

Prase je naučilo da govori. L. Panteleev

Jednom sam vidio kako jedna vrlo mala djevojčica uči svinju
pričati. Naišla je na praseta vrlo pametnog i poslušnog, ali iz nekog razloga
nikada nije želio govoriti ljudski. A djevojka, koliko god se trudila -
ništa od toga nije bilo.
Sjećam se, ona mu kaže:
- Prase, reci: "mama"!
A on joj odgovori:
- Oink-oink.
Rekla mu je:
- Prase, reci: "tata"!
A on joj je rekao:
- Oink-oink!
Ona:
- Reci: "drvo"!
I on:
- Oink-oink.
- Reci: "cvet"!
I on:
- Oink-oink.
- Reci zdravo!
I on:
- Oink-oink.
- Reci zbogom!"
I on:
- Oink-oink.
Gledao sam, gledao, slušao, slušao, bilo mi je žao svinje i
girl. Govorim:
- Znaš šta, draga moja, ipak bi mu rekla nešto jednostavnije
reći. Ali on je još uvijek mali, teško mu je izgovoriti takve riječi.
Ona kaze:
- A šta je jednostavnije? Koja je riječ?
- Pa, pitajte ga, na primjer, da kaže: "oink, oink".
Devojka se malo zamislila i rekla:
- Prase, reci mi molim te: "oink-oink"!
Prase je pogleda i reče:
- Oink-oink!
Devojka je bila iznenađena, oduševljena, pljesnula je rukama.
- Pa, - kaže, - konačno! Naučeno!

Piletina i pače. V. Suteev

Pače se izleglo iz jaja.
- Izlegao sam se! - on je rekao.
"I ja", rekla je Piletina.

"Želim biti prijatelj s tobom", reče Pače.
"I ja", rekla je Piletina.

"Idem u šetnju", reče Pače.
"I ja", rekla je Piletina.

"Kopam rupu", reče Pače.
"I ja", rekla je Piletina.

"Našao sam crva", reče Pače.
"I ja", rekla je Piletina.

"Uhvatio sam leptira", reče Pače.
"I ja", rekla je Piletina.

"Ne plašim se žabe", reče Pače.
- I ja ... takođe - prošapta Piletina.

"Želim plivati", reče Pače.
"I ja", rekla je Piletina.

"Plivam", reče Pače.
- Ja također! - viknu Piletina.

- Uštedite! ...
- Čekaj! - viknulo je Pače.
- Bul-bul-bul ...- reče Piletina.

Izvadio pile pače.

- Opet ću se okupati - rekao je Pačić.
"Ne znam", rekla je Piletina.

Donald Bisset. Ha-ha-ha (od 2 godine)

Živela je guska po imenu William. Ali majka ga je uvijek zvala Willie.
- Vreme je za šetnju, Willie! - Mama mu je rekla. -Pozovite ostale, ha-ha-ha!
Willie je jako volio roniti, pozivajući sve u šetnju.
-Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! - i pevao je do kraja.
Jednom u šetnji sreo je mače. Slatko crno mače sa bijelim prednjim nogama. Willieu se jako svidio.
-Ha-ha-ha! - rekao je mačiću. -Ha-ha-ha!
- Mjau! - odgovori mače.
Willie je bio iznenađen. Šta znači "mijaukanje"? Uvijek je mislio da mačke, poput gusaka, govore "ha-ha-ha!"

On je nastavio. Grizao je travu usput. Dan je bio divan. Sunce je sijalo i ptice su pevale.
-Ha-ha-ha! - Willie je pjevao.
- Woof woof! - odgovori pas koji trči uz cestu.
- Hoo! rekao je konj.
- B-ali! viknuo je mlijeko svom konju.

Jadni Willie nije razumio ni riječi. Jedan farmer prošao je pokraj njega i viknuo Willieju:
- Zdravo, gosling!
-Ha-ha-ha! - odgovorio je Willie.

Tada su djeca potrčala. Jedan je dječak dotrčao do Willieja i povikao:
- Isuse!
Willie je bio uzrujan. Čak mu je i grlo bilo suho.
“Znam da sam samo guska. Ali zašto mi vikati "Pucaj"?

U jezercu je ugledao zlatnu ribicu, ali za sve svoje "ha-ha-ha" riba je samo mahala repom i nije rekla ni riječi.
Willie je nastavio i susreo stado krava.
-Moo-oo-oo! rekle su krave. -Moo-oo-oo-oo-oo-oo!

"Pa, barem bi mi neko rekao 'ha-ha-ha'", pomislio je Willie. “Nema s kim čak ni razgovarati. Kakva dosada! "
- Zhzhzhzhzhzhzhzhzhzh! - zujala je pčela.
Golubovi su gugutali, patke su kvocale, a vrane graktale u krošnjama drveća. I niko, niko mu nije rekao "ha-ha-ha"!

Jadni Willie je čak i plakao, a suze su mu kapale s kljuna na njegove prilično crvene šape.
-Ha-ha-ha! Willie je zajecao.
I odjednom, izdaleka, začulo se domaće "ha-ha-ha".
A onda se na cesti pojavio automobil.
-Ha-ha-ha! - rekao je auto. Svi engleski automobili kažu "ha-ha-ha", nikako "BBC".
-Ha-ha-ha! - Willie je bio oduševljen.
-Ha-ha-ha! - rekao je auto i prošao.
Willie nije mogao odvojiti pogled od auta. Osećao se kao najsrećnija guska na svetu.
-Ha-ha-ha! - ponovio je automobil i nestao iza zavoja.
-Ha-ha-ha! - viknuo je Willie za njim.

Cheslav Yancharsky. Avanture medvjedića - Eeyore (priče za djecu od 2 godine i starije)

Navest ću kao primjer nekoliko priča iz ove divne dječje knjige za malu djecu.

U radnji

Bilo je to u prodavnici igračaka. Medvjedići su sjedili i stajali na policama.
Jedan medvjed je zavijao među njima, koji je dugo sjedio u svom kutu.
Drugi medvjedi već su došli do momaka i sa smiješkom su izašli na ulicu. I niko nije obratio pažnju na ovog medvjeda, možda zato što je sjedio u kutu.

Medvjed se svakim danom sve više uzrujavao: nije imao s kim da se igra. I jedno mu je uho palo od žalosti.
"Nije važno", tješio se medvjed. - Ako bajka sada leti u jedno uho, onda neće izletjeti iz drugog uha. Opušteno uho neće pustiti. "

Jednog dana medvjed je na polici pronašao crveni kišobran. Zgrabio ga je u šape, otvorio i hrabro skočio dolje. A onda je tiho izašao iz trgovine. U početku se uplašio, na licu mu je bilo previše ljudi. Ali kad je upoznao dva momka, Zosiju i Jaceka, njegov strah je prošao. Momci su se nasmiješili medvjedu. Kakav osmijeh!
- Koga tražiš, medvjediću? - pitali su momci.
- Tražim momke.
- Dolaze s nama.
- Otišao! - oduševio se medved.
I šetali su zajedno.

Prijatelji

Ispred kuće u kojoj su živjeli Jacek i Zosia bilo je dvorište. Glavna stvar u ovom dvorištu bio je pas Kruček. A onda je tamo živio crvenokosi pijetao.
Kad je medvjed prvi put izašao u šetnju u dvorište, Kruchek je odmah skočio do njega. A onda se pojavio Pjetlić.
- Zdravo! - rekao je medvjed.
- Zdravo! - rekli su mu u odgovoru. - Vidjeli smo kako si došao s Jacekom i Zosiom. Zašto vam je palo uho? Slušaj, kako se zoveš?
Miška je ispričao šta se dogodilo sa uhom. I bio je jako uznemiren. Zato što nije imao ime.
"Ne brini", rekao mu je Kruchek. - I oba uha će pasti. Zvat ćemo vas Eeyore. Medo uši. Slažem se?
Medvjedu se ime jako svidjelo. Pljesnuo je šapama i rekao:
- Sada sam Bear Ushastik!

Medo, Medo, upoznajmo se, ovo je naš Zeko.
Zeko je grickao travu.
Ali Miška je vidio samo dva duga uha. A onda njuška koja se zabavno kretala. Zečić se uplašio Miške, skočio je i nestao iza ograde.
Ali onda se osjetio posramljenim i vratio se.
"Ne bi se trebao plašiti, Zeko", rekao mu je Kruchek. - Upoznajte našeg novog prijatelja. Zove se Mishka Ushastik.
Eeyore je pogledao dugačke lepršave uši Zečića i uzdahnuo, razmišljajući o svom opuštenom uhu.

Odjednom je Zeko rekao:

Medo, kakvo lijepo uho imaš ...

I ja rastem

Noću je padala kiša.
- Pogledaj. Uši - rekla je Zosia - nakon kiše sve je naraslo. Rotkvice u vrtu, trava i korov takođe ...
Eeyore je pogledao travu, zadivio se i odmahnuo glavom. A onda se počeo bacati u travu. Nisam ni primijetio kako se pojavio oblak i pokrio sunce sa sobom. Počela je kiša, Miška je došao k sebi i požurio do kuće.
I onda sam odjednom pomislio: “Ako pada kiša, onda će sve ponovno izrasti. Ostaću u dvorištu. Odrast ću i bit ću od velikog šumskog medvjeda. "
Tako je i ostalo, stojeći nasred dvorišta.
- Kva-kva-kva,- čulo se u blizini.
"Ovo je žaba", nagađao je Ushastik, "istina je da i on želi odrasti."
Majska kiša je kratka.

Sunce je ponovo sijalo, ptice su cvrkutale, a srebrne kapljice iskrile su se na lišću.
Medvjed Ushastik stajao je na prstima i vikao:
- Zosia, Zosia, odrasla sam!
"Kwa-kwa-kwa, ha-ha-ha", rekla je žaba. - Pa, smiješan si, Mishka. Uopće niste narasli, samo ste se smočili.

Priče za najmlađe vrlo različiti, ali svi su ljubazni, smiješni, ispunjeni ljubavlju prema djeci i životu i zanimljivi. Želim vam ugodne minute komunikacije sa nevjerojatnim dječjim piscima i umjetnicima, nova otkrića i postizanje novih koraka u razvoju vaše djece :).

Želim završiti članak izjavom Leva Tokmakova o tome kako razlikovati pravu dječju knjigu od drugih knjiga:

“U pravoj dječjoj knjizi, koju je stvorio veliki majstor, uvijek postoji nešto što je odlučno uzdiže iznad svakodnevnog života, izvlači iz obaveznog niza popratnih rano djetinjstvo stavke. Pelene, umak od jabuka, tricikl - sve postepeno nestaje, nikad se više neće vratiti. AND samo se dječja knjiga daje čovjeku doživotno. "

Više o obrazovnim igrama i aktivnostima za najmlađe možete pročitati:

Šta su piramide, kako ih odabrati, kako naučiti dijete da sastavi igračku, 15 ideja za aktivnosti.

Pjesme za buđenje, hranjenje, oblačenje, igru, odlazak u krevet, kupanje.

Izbor dječjih knjiga u trgovinama sada je ogroman! I knjige - igračke i knjige - sječa u obliku raznih životinja, automobila, lutki za gniježđenje, igračaka, tekstilnih knjiga za razvoj fine motorike, knjige - vezice, plutajuće knjige koje se ne natapaju za plivanje, knjige za razgovor, muzičke knjige , ogromne debele zbirke pjesama i bajki za najmlađe. I divno je što dijete od prvih godina života ima priliku upoznati lijepe i zanimljive dječje knjige u svoj njihovoj raznolikosti.

Ali danas ćemo govoriti o drugim knjigama - tradicionalnim knjigama sapriče za malu djecu. Manje su popularne od knjiga s bajkama ili poezijom, ali djeci su potrebne! U pričama se dijete bliže upoznaje sa svijetom koji ga okružuje, sa životom ljudi.

Kako odabrati knjige priča za mališane?

Prvo. Za najmanje čitanje prikladnije su ne debele zbirke bajki ili priča, već tanke slikovnice. Jedna knjiga je jedna priča u slikama ili nekoliko kratkih priča.

Sekunda. Slike u knjizi za djecu od 1-2 godine trebaju biti realne. Odnosno, ilustracije u knjizi ne bi trebale uključivati plave krave ili zečeve sa kratkim ušima i dugim repom. Sa slike, beba bi trebala dobiti tačnu predodžbu o svijetu oko sebe. , djeca ovih godina još ne razumiju humor! Ilustracije su potrebne kako bi se razjasnile ideje o svijetu, a ne da se zbuni beba. Naravno, realizam ne isključuje ukrasne detalje - sjetimo se, na primjer, ilustracija bajki poznatog umjetnika Y. Vasnetsova.

Perspektiva u kojoj je prikazan junak priče vrlo je važna - sve junake priče dijete bi trebalo lako prepoznati na slikama.

Treće. U ranoj fazi razumijevanja književnosti, crtanje za dijete predstavlja sam život oko njega, koji se ne može zamijeniti riječju. Zbog toga potrebno je da dijete može korak po korak pratiti slike o onome što mu se kaže(sjetite se priče "Piletina" K.I. Čukovskog).

Za najmanju djecu slikovnica je živa! Hrane vučenog konja, miluju mačku, razgovaraju sa slikama i čak mogu čekati "kada će ptica odletjeti" sa slike.

Četvrto. Vrlo je važno da prve bebine knjige budu lijepe. Rano dijete razvija razumijevanje ljepote. Vole lijepu odjeću, lijepo uređenu sobu, lijepo cvijeće ili lijepe slike. I očito preferiraju lijepe predmete i knjige.

Četiri jednostavna pravila za čitanje priča za najmlađe:

Prvo. Priče se mogu i ne moraju samo čitati iz knjige, već i ispričati! A ovo je jako važno! Kakva je korist od pripovijedanja? U činjenici da je u slučaju pripovijedanja vaša riječ "živa riječ"!

Zato je bolje prvo se upoznajte sa pričom, a zatim je pročitajte bebi. Ako ste "vezani" za tekst i zakopate se u njega dok čitate, tada će klinac izgubiti interes za priču.

Čitanje priče je naš dijalog s djetetom o knjizi, ali nije monolog odrasle osobe sahranjene u tekstu.

Sjajno je kad svoje omiljene priče znate napamet i pričate ih iz srca u pravom trenutku - bez knjige.

Sekunda. Ako ste kući donijeli novu knjigu, ne morate je odmah početi čitati. Prvo poklonite knjigu svom djetetu.- dopustite mu da je upozna, pregleda, prelista stranice, pogleda slike i pogleda se s njima - nahranite konja, podijelite s vama svoje utiske (to mogu biti samo usklici, pokazivački pokreti, intonacije, ako to radi beba još ne govori).

Nakon prvog upoznavanja s knjigom, razmislite o slikama s djetetom, recite mu šta je na njima nacrtano. U ovom slučaju, bolje je citirati riječi iz teksta priče, koje će kasnije klinac čuti dok ga čita. Na primjer: „Maša ima sanke. Miša ima sanke. Tolya ima sanke. Gali ima sanke. -Jedan tata bez sanki "(prema priči J. Taitsa) .- Obratite pažnju na zanimljive ili neobične detalje na ilustracijama (odjeća heroja, predmeti u rukama, ono što je oko njih), razmotrite ih i imenujte ih.

Koje priče djeca mogu razumjeti bez slika?

Do 2 godine djeca razumiju priču odraslih o onim događajima koji se dešavaju u određenom trenutku ili su im vrlo poznati.
Nakon 2 godine djeca počinju, bez pokazivanja slika, razumijevati priče odraslih o onim događajima koji su im poznati iz prošlog iskustva.
I sa 2 godine 6 meseci djeca počinju, bez pokazivanja slika, razumijevati priče odraslih o onim događajima koji se nisu dogodili u njihovom životu, ali su upoznati sa sličnim pojavama ili s pojedinim elementima radnje priče. Također, od 2 godine do 6 mjeseci dijete može prenijeti sadržaj poznate bajke ili priče na pitanja (to jest, može odgovoriti na pitanja odrasle osobe o sadržaju priče).

Priče za djecu od 1-2 godine.

Miševi. K. D. Ushinsky

Miševi su se okupili kod svoje minke, stare i male. Oči su im crne, šape male, zubi, sivi krzneni kaputi, uši vire pri vrhu, repovi se vuku po tlu.

Vaska. K. D. Ushinsky

Mačka -mačka - siva pubis. Laskov Vasya je lukav: baršunaste noge, oštre kandže. Vasyutka ima osjetljive uši, duge brkove i svileni kaput. Mačka se miluje, savija, maše repom, zatvara oči, pjeva pjesmu.

Pjetlić sa svojom porodicom. K. D. Ushinsky

Pjetlić hoda po dvorištu: crveni češalj na glavi, crvena brada pod nosom. Petin nos je dlijeto, Petin rep je kotač; postoje šare na repu, ostruge na nogama. Petya šakama razgrće gomilu šapa, zove kokoške s pilićima: „Problematične hostese! Okupite se s pilićima, donio sam vam žitarice! "

Goat. K. D. Ushinsky

Krzneni koza hoda, bradati hoda, maše kriglama, trese bradu, lupka kopitima: ona bleji, zove koze i jare.

Sow. K. D. Ushinsky

Njuška havronjuške nije elegantna: nosom leži na tlu; usta do uha, a uši vise kao krpe; na svakoj nozi su četiri kopita, a kad prohoda spotakne se. Rep havronyushke je zašrafljen, greben je grbav, čekinje strše na grebenu. Ona jede za tri, a udeblja se za pet.

Guske. K. D. Ushinsky

Domaćica je izašla i pozvala guske kući: „Vuci, vuci! Bijele guske, sive guske, idite kući! "

Guske su ispružile dugi vrat, raširile crvene šape, mahale krilima i otvorile nos: „Giga! Ne želimo kući! I nama je dobro ovdje! "

Krava. K. D. Ushinsky

Krava je ružna, ali daje mlijeko. Čelo joj je široko, uši sa strane, zubi nedostaju u ustima, ali lice joj je veliko. Krši travu, žvaće žvaku, pije žvaku, bruji i urla, zove domaćicu.

Orao. K. D. Ushinsky

Orao sivokrili kralj je svih ptica. Gnijezdi se na stijenama i na starim hrastovima; leti visoko, daleko vidi. Orao ima srpasti nos, heklane kandže, duga krila; orao leti u oblacima tražeći plijen odozgo.

Djetlić. K. D. Ushinsky

Kuc kuc! U dubokoj šumi, na borovom drvetu, crni djetlić radi stolariju. Priljepi se šapama, odmara se repom, lupka nosom, plaši mrave i bube zbog kore.

Lisa Patrikeevna. K. D. Ushinsky

Ogovaranje lisice ima oštre zube, tanku stigmu, uši na vrhu glave, rep na odlasku, toplu bundu. Kum je dobro odjeven: vuna je lepršava, zlatna, na prsima prsluk, a na vratu bijela kravata. Lisica hoda tiho, saginje se do zemlje, kao da se klanja. Pažljivo nosi svoj pahuljasti rep; kopa duboke rupe, mnogo ulaza i izlaza; voli kokoši, pačiće, a ne zeca.

Sledeće dve priče su priče iz 20. veka. Napisane su na vrlo pristupačnom jeziku i razumljive su djeci čak i bez slika.

Priča J. Taits "Guske".

Moja baka je imala guske na kolektivnoj farmi. Siktali su. Ugnječeni su. Govorili su: "Ha-ha!" "Ha ha!" "Aha!" "Ha -ha!" - "Aha!" - Nadia ih se plašila. Povikala je: - Bako, guske! Baka je rekla: - "I ti uzmi štap." - Nadja je uzela štap, ali kako će zamahnuti prema guskama. Aha! "

Priča J. Taitsa "Vlak"

Sneg svuda. Maša ima sanke. Miša ima sanke. Tolya ima sanke. -Gali ima sanke. -Jedan tata bez sanki. -On je odvezao Galinu saonicama, privezanim do Tolina, Tolinima - do Mišina, Mišinima - do Mašina. Ispostavilo se da je voz .Miša viče: - Tu -tu! - On je mašinista - Maša viče: - Tvoje karte! - Ona je kondukterka, pa je on lokomotiva.

Priče za djecu od 1-2 godine bez prikazivanja.

Učimo djecu da slušaju i razumiju govor bez vizuelne podrške (to jest, bez slike, scene, prikazivanja predmeta)

Priče bez prikazivanja za djecu od 1 godine 9 mjeseci do 2 godine.

Sveta i pas (Autor - K.L. Pechora).

Sveta je otišla u šetnju, obukla šešir, ogrtač i otišla nogama - gornji dio. I tu pas laje: "Av-av!" Ne boj se, Sveta, pas ne grize!

Ko je otišao u šetnju? Koga je upoznala?

Hranjenje mačke. Autor - K.L. Pechora.

Mačka se vratila kući, mijauče: "Mjau-mijau." Želi jesti. Mama je mački natočila mlijeko i rekla: "Evo, maco, pij mlijeko!" Mačka je popila mlijeko.

O kome sam ti pričao?

Šta je maca radila?

Šta joj je mama dala?

Priče za djecu od 2 godine do 2 godine 6 mjeseci bez prikazivanja.

Tanya će spavati. Autor - K.L. Pechora.

Djevojka Tanya je umorna. Igrao sam ceo dan. Mama je rekla: Idemo bainki. Staviću te na krevetić. Zapevaću pesmu. " Tanya ne želi spavati Ay-yay-yay! Svi momci već spavaju. Tanya je legla na krevet. Zatvorila je oči, a majka joj je otpjevala pjesmu: „Bayu-buy-buy. Tresnem Tanju. " Tišina, momci. Tanya spava.

Možete ponoviti priču dva puta. Pitanja djetetu da provjeri razumijevanje govora: - O kome sam ti pričala? - Šta je pjevala Tanjina majka? - Tanya ne želi spavati? Ay -ay -ay - Gdje je mama ostavila Tanyu? - Tanya je zaspala?

Ball. Autor priče je L.S. Slavina

Bio jednom jedan dječak po imenu Petya. Imao je psa Sharika. Jednom je nazvao Petju Sharika: "Sharik, Sharik, dođi ovamo, donio sam ti meso." Ali nema Sharika. Petya ga je počeo tražiti. Nigde nema Sharika: ni u vrtu ni u sobi. I Sharik se sakrio ispod kreveta i tamo ga niko nije vidio.

Krevet za lutke. Autor priče je L.S. Slavina

Nekada davno bila je jedna djevojka po imenu Galya, imala je lutku po imenu Katya. Galya se igrala s lutkom i položila je u krevet. Odjednom se krevet slomio. Lutka Katya nema gdje spavati. Djevojčica Galya uzela je čekić i eksere i sama popravila krevet. Lutka sada ima krevetić.

Tanya i brat. Autor priče je L.S. Slavina

Bila jednom jedna djevojka po imenu Tanya. Imala je mlađeg brata, dječaka. Mama je dala djeci nešto za jelo i ona je otišla. Tanja je jela i počela se igrati, ali sam mlađi brat ne može jesti, počeo je plakati. Tada je Tanya uzela žlicu i nahranila brata, a onda su se počeli igrati zajedno.

Brod. Autor priče je L.S. Slavina

Bila jednom jedna djevojka po imenu Natasha. Tata joj je kupio čamac u prodavnici. Nataša je uzela veliki umivaonik, natočila vodu i pustila čamac da pluta, a zeka je stavila u čamac. Odjednom se čamac prevrnuo i zec je pao u vodu. Nataša je izvukla zečića iz vode, obrisala ga i uspavala.

Asistenti. Autorka priče je N. Kalinina.

Sasha i Alyosha pomogli su pri postavljanju stola. Svi su sjeli na večeru. Juha se sipala, ali nije bilo ništa za jesti. Evo pomoćnika! Sto je bio postavljen, ali kašike nisu stavljene.

Kockice za kockice. Autor priče je J. Taits

Maša stavlja kockice na kockice, kockice na kockice, kockice na kockice. Izgrađen visok toranj. Miša je dotrčao: -— Daj mi toranj! -— Neću ga dati! -— Daj mi barem kocku! -— Uzmi jednu kocku! -Misha je ispružio ruku -i zgrabio najnižu kocku. I u trenu-jebi ga-tara-rah! -cijeli stroj toranj raz-va-l-las!

Rijeka. Autor priče je J. Taits

Naša Maša ne voli kašu, viče: „Ne želim! Ne želim!" Mama je uzela kašiku, provukla je kroz kašu, ispostavilo se da je to put. Mama je uzela mljekara, natočila mlijeko, ispostavilo se da je rijeka. " , ostala je jedna ploča.

Priče bez prikazivanja za djecu od 2 godine 6 mjeseci do 2 godine 11 mjeseci.

O djevojčici Katji i mačiću.

Autor priče je V.V. Gerbova.

“Katya je izašla u šetnju. Otišao sam do pješčanika i počeo praviti uskršnje kolače. Pekla je mnogo uskršnjih kolača. Umoran. Odlučio sam se odmoriti i sjeo na klupu. Odjednom čuje: mijau-oo-oo. Mače mijauče: suptilno, jadno. "Poljubac-poljubac", pozvala je Katya. A ispod klupe je izašla mala crna pahuljasta grudvica. Katya je uzela mače u naručje, a on je promrmljao: mur-mur, mur-mur. Pevao sam i pevao i zaspao. A Katya mirno sjedi, ne želi probuditi mače.- Tražim te, idi! - rekla je baka, prilazeći Katji. -Zašto si se smirila? -Ts -ts -ts, -Katya je stavila prst na usne i pokazala prema uspavanom mačiću. Ali pokazalo se da je mače neriješeno. I moja baka je dopustila Katji da ga odvede kući. "

Lukave cipele

Olenka ima vrlo lukave cipele. Samo je Olya zjapila ... oni - jednom! .. i stavili pogrešnu nogu. - Jednom je Olya dugo i strogo gledala svoje cipele i podigla ih. Pogledao - pogledao i odjednom primijetio da cipela ima samo jedan obraz - Ako stavite cipele na obraz, sigurno će staviti pogrešnu nogu. Čuda i ništa više! -A ako cipele imaju obraze sa različitih strana, cipele će biti pravilno obuvene. Možeš provjeriti - I Olenkine cipele su lukave, ali ona ih je nadmudrila. Mama je kupila cipele Olenka sa naramenicama. Olya ih je stavila tako da su trake bile jedna do druge. I ... dzap! ... Za naramenice s obje ruke odjednom! -Olenka raširi ruke u stranu i tiho odloži cipele na pod. -I lijevu cipelu odmah stavi na lijevu nogu. -I desnu obuj desna noga. -To su svi trikovi! - Glavna stvar je da su naramenice rame uz rame!

Ne želim se uvrijediti.

Danas je velika crvena cigla odlučila da nas napusti. "" Želim ", rekao je," da budem dio velikog automobila ili parobroda. Deo voza ili aviona.- I ne želim da me deca uvrede: bacili su me na pod, šutirali kao loptu. Ne volim kad me bacaju i šutiraju - Sreo sam veliku crvenu ciglu blizu ulaznih vrata. Ako mi ne verujete, uverite se sami ...

Djeca se sanjkaju. Autor - K.L. Pechora.

Provjerite svoje razumijevanje priče pitajući: - Gdje su otišli Lena i Vanya? - S kim su djeca išla u šetnju? - Šta su ponijeli sa sobom? - Šta su radili na ulici? - Šta je baka rekla njih?

Želim završiti članak izjavom Leva Tokmakova o tome kako razlikovati pravu dječju knjigu od drugih knjiga:

„U pravoj dječjoj knjizi, koju je stvorio veliki majstor, uvijek postoji nešto što je odlučno uzdiže iznad svakodnevnog života, iščupa iz obaveznog niza predmeta koji prate rano djetinjstvo. Pelene, umak od jabuka, tricikl - sve postepeno nestaje, nikad se više neće vratiti. AND samo se dječja knjiga daje čovjeku doživotno. "

Početna> Priča

Integrirana lekcija Čitanje priče L. Slavine "Lutkin krevet" s dizajnom stola i stolice. Pedagog: Fedorova N.G. 17. novembar 2011. Zadaci: Upoznati novo umjetničko djelo, pomoći djeci da razumiju sadržaj priče, naučiti suosjećati s likom. Vježbati djecu u istovremenoj radnji s kockama i ciglama, naučiti ih razlikovati. Poticati komunikaciju Materijal: Građevni blokovi i cigle, igračke Učitelj čita priču "Lutkov krevet". Bila jednom jedna djevojka po imenu Galya. Imala je lutku po imenu Katya. Galya se igrala s lutkom i stavila je u krevet u krevetić. Odjednom se krevet slomio, a Katjina lutka nema gdje spavati. Djevojčica Galya uzela je čekić i eksere i sama popravila krevet. Lutka sada ima krevetić. Učitelj postavlja djeci pitanja: Kako se zvala djevojčica, lutka? Šta je Galya radila? Šta se dogodilo sa krevetićem? Ko je popravio krevetić? Zatim učiteljica predlaže djeci da naprave stol i stolicu za Katjinu lutku. On nudi da razmotri uzorak zgrade, prikazuje i detaljno objašnjava kako se gradi od dijelova dva tipa - kocke i opeke, nametanjem i primjenom dijelova. Djeca uz pomoć učitelja grade stol i stolice prema modelu i igraju se s njima igračkama.

Javno izlaganje (104)
Report
Vrtić Rosinka prve je učenike dobio 1986. godine. Na osnovu Rešenja gradonačelnika opština grad Nadym i regija Nadym br. 489 od 16.
Metodički rad (3)
Dokument
* "Analiza učestalosti djece predškolskog uzrasta za prvu polovinu akademske godine 2010-2011. Preporuke za prevenciju morbiditeta kod djece i vrtićkog osoblja "
Pravila prijema: Na osnovu lekarskog izveštaja, prijave i ličnih dokumenata jednog od roditelja (zakonskih zastupnika). Struktura i broj grupa: 6 grupa istog uzrasta, opšte razvojne orijentacije
Zakon
Serija licenci A br. 228966 Odeljenja za obrazovanje Uprave Vladimirske oblasti. Matični broj 1427 izdat 19. februara 2010. godine. Dozvola vrijedi do 01.
Naredba (nacrt) Od 2012. br. 1-uč Veliki Velgorod Upis učenika za obuku u dodatne obrazovne programe za naprednu obuku
Program
Naredba od 16. januara 2012. br. 1-uč Veliki Velgorod Upis studenata na kurseve usavršavanja u 2012. U skladu sa državnim zadatkom oao nira za 2012. godinu i prijavama obrazovnih ustanova
Dokument
ime, patronim slušaoca (u cijelosti) Mjesto rada (naziv obrazovne ustanove, grad, okrug), pozicija 1 Uralskaya Natalya Grigorievna Direktorica MAOU SOSH -a br. Veliki Novgorod Obolenskaya Lyudmila Sergeevna Zamjenica direktora za unutrašnje poslove MAOU -a SOSH Ne. Velikogo