Bolalar va kattalar xatti-harakatlari o'rtasidagi farq nima. Bolalar kattalarnikidan qanday farq qiladi

Marina Bityanova, "Point of Psi" ta'limni psixologik qo'llab-quvvatlash markazi direktori, psixologiya fanlari nomzodi, zamonaviy bolalar qanday o'zgarganligi va biz, eskirgan kattalar, bu borada nima qilishimiz kerakligi haqida gapiradi.

- Hozirgi bolalar boshqacha, degani rostmi yoki norozilik tipik yoshmi?

Har qanday yoshdagi kattalarning har bir avlodi dunyo qayerga ketayotganini, bolalar bilan nima sodir bo'layotganini, ular o'zgargan, ular boshqacha, deyishadi. Ammo hozirgi holatimizning paradoksi shundaki, bugungi bolalar haqiqatan ham boshqacha. Biz madaniyat va tafakkur formatlari o'zgarib borayotgan davrda yashayapmiz.

Bu oxirgi marta 16-asrda, Uyg'onish davri boshlangan va ommaviy bosma paydo bo'lganida sodir bo'lgan. Keyin fan taraqqiyoti, tahliliy, kitobiy ongning vujudga kelishi fonida biz yangi tipdagi odamlar sifatida maydonga chiqdik. Ommaviy kitobning paydo bo'lishi bilan odamlar bosma nashrlarda gapira boshladilar va o'ylay boshladilar va bu dunyoni va insonni juda o'zgartirdi. Biz esa 16-asr odamlarimiz.

Va endi ma'lumotni qadoqlashning yana bir usuli bor: raqamli. Axborot madaniyati paydo bo'lgandan keyin ong o'zgarib, klipga aylanadi.

O'z-o'zidan bu so'z yomon ham, yaxshi ham emas, aniqlovchidir. Ular unga salbiy ma'no olib keladi, ammo klip ong - bu boshdagi ma'lumotni qadoqlashning yana bir turi.

Bizning boshimizda siz bilan - XX asrning oliy ma'lumotli odamlari - ma'lumotlar mantiqiy zanjirlarga o'ralgan. Inson qanchalik bilimli bo'lsa, bu zanjirlar shunchalik uzunroq va murakkabroq. Bundan tashqari, qandaydir ketma-ketlikni qurib, biz unga nisbatan munosabatni rivojlantiramiz - bu qiymat yoki qiymat emas. Bizda ham alohida obrazli idrok bor: kimdir tasvirga ega, kimdir yo'q.

Klipli fikrlash deganda, odamning boshida tasvir, fikr va qadriyat birlashtirilgan shunday yaxlit ob'ektlar borligini anglatadi. Bunday odamning ongida bu narsa yoki hodisa nima ekanligi - bu bir vaqtning o'zida qat'iy vizual tasvir va unga o'rnatilgan his-tuyg'ular va munosabatdir - juda qisqacha kontseptual ma'lumotnoma saqlanadi.

Ya'ni, bizda hamma narsa alohida-alohida o'ralgan edi, zamonaviy odamda hamma narsa birga bo'lgan, bizda uzun zanjirlar va ular butunlay qadoqlangan narsalarga ega edi?

Ha, bizning fikrimiz zanjir edi, chunki u uzoq edi. Biz “Urush va tinchlik”ni o‘qib, uni qalbimizda saqlashimiz mumkin edi. Endi ular bu romanni o'qiy olmaydilar, lekin kuchsizligi uchun emas. Bu ularning bilish usuli emas. Ularga qisqa, ixcham, keng qamrovli matnlar kerak. Va bu biz tushunmaydigan narsa. Biz ularning dunyoni idrok etishiga mos kelmaydigan darsliklarni yaratamiz, shuning uchun ular ularni rad etishadi.

Yoshi bilan ularning ongi o'zgaradimi?

Ular allaqachon buni uddasidan chiqishadi. Hozir ular hali yosh, o‘rganishyapti. Ular etuk bo'lishlari kerak, buning uchun ular Urush va Tinchlik u erga sig'ishi uchun qandaydir katta konglomeratlarni yaratishlari kerak, shunda ular birinchi navbatda bu kitobni bir butun sifatida idrok etishlari mumkin, shunda ular u erdan qandaydir tasvir va ma'noni tortib olishlari mumkin. Endi ulardan qaysi biri maktabdan keyin qoladi va, ehtimol, keyinroq unga qaytishga majbur qiladi.

- Bu qirqish idrok etishmaganlik belgisimi?

Yo'q, shunchaki keyinroq ular "Urush va tinchlik"ni katta video sifatida qabul qilishlari mumkin. Aslida, bu ham gipoteza: biz ular qanday bo'lib ulg'ayishlarini bilmaymiz, chunki ular faqat o'sib bormoqda. Lekin men optimistman, men hammasi yaxshi bo'lishiga ishonaman va "Urush va Tinchlik" ular bilan birga bo'ladi, u faqat boshqa yo'l bilan qadoqlanadi.

Hozircha, biz haqiqatan ham bularning barchasini kichik formatlarga to'plashimiz, bunday ishlarni qismlarga ajratishimiz kerak: mana rasm, mana bu fikr, mana munosabatlar va ularga shu shaklda etkazishga harakat qilish kerak. Klipda qiymat va tasvir birlashtirilgan, shuning uchun zamonaviy bolalar ko'proq ajralmas odamlardir. Ularning eng yaxshilari ongida axloq mantiq bilan qo'shilib ketishiga umid bor. Ammo hozircha bu mening optimistik fantaziyalarim.

Klip ongining salbiy xususiyati shundaki, u erda hamma narsa birga rivojlanishi mumkin - masalan, mantiqiy qiymat va mazmun to'liq bog'lanmaydi va agar tanqidiylik bo'lmasa, ular buni sezmaydilar ham.

Shu sababli, zamonaviy bolalar uchun tanqidiylikni rivojlantirish ayniqsa muhimdir, bu maktab hozir ham qilmaydi. Tanqidiylikni faqat xato o'z ichiga olgan yoki ba'zi erkinliklarga ega bo'lgan matnda rivojlantirish mumkin, unda nimadir buzilgan bo'lishi kerak, shunda uni sezish mumkin va maktab steril matnlarni berishga odatlangan.

Steril matnda nima tanqidiy bo'lishi mumkin? Bolalar ularni hech qanday tarzda o'zlariga bog'lamasdan, cho'kmasdan ular ustida sirpanadilar.

Nega biz gadjetlar va kompyuterlardan foydalanishga qat’iy tartib o‘rnatib, ularni o‘zimiz tushunadigan darajada o‘stirishda davom etmaymiz? Zero, bizni o‘rgatgan tizim sinovdan o‘tgan, u ishlaydi, ma’lum bir natija beradi: xotirasi yaxshi, dunyoni ko‘p qirrali idrok etadigan inson.

Ta'lim hayotga xizmat qiladi. U hatto hayotga tayyorlanmasligi kerak - u odamni shu erda va hozir hayotga qurishi, u bilan bog'lanishi kerak. Biz bolalardan telefonlarni olib qo'yishimiz, ularni chiroyli qafaslarga joylashtirishimiz va ularning haqiqatiga hech qanday aloqasi bo'lmagan narsalarni aytishimiz mumkin. Ammo ularning psixikasi tug'ilishdan boshqacha tarzda tuzilgan, u buni sezmaydi. Ular bu “tarbiya”ning tugashini kutib, yashashga ketishadi va ularning haqiqiy ta’lim olishlari o‘sha yerda bo‘ladi.

Dan tashqari asosiy xususiyat zamonaviy bola - klip ong, siz aytgansiz, yangi avlod tafakkuriga yana nimalar xos, unda biz uchun nima g'ayrioddiy?

Ular tahlilchilarga qaraganda ko'proq sintezga ega. Ular uchun hamma narsani bir butunga birlashtirish juda muhim va ular ma'lumotni sintetik tarzda qabul qiladilar. Bu biz uchun g'ayrioddiy, biz asosan tahlilchilarmiz, biz hamma narsani uning tarkibiy qismlariga ajratishimiz kerak. Har qanday maktab mavzusida hamma narsa eng kichik zarrachalargacha parchalanadi, bolalarga aytiladi: bu bundan iborat, bu boshqa narsadan iborat. Va ular uchun bu mutlaqo tabiiy emas.

Agar u holda butunga qaytish bo'lmasa, ularga amalda qanday qo'llanilishi tushuntirilmagan bo'lsa, ular bu ma'lumotni rad etadilar, uni sezmaydilar.

Aytgancha, bu ularning bizdan yana bir global farqi: "kerak" va "nima uchun" tushunchalari bilan aloqasi. Bu qachon o'zgarganini aniq ayta olmayman, lekin 20 yil oldin "kerak" so'zi va uning orqasida hamma narsa kuchli motivatsion kuchga ega edi. Bola biror narsani xohlay olmasdi, lekin bu so'z yordamida uni majburlash mumkin edi.

Qirq yil oldin, kattalar menga: "Marinochka, bu kerak", dedi va men javob berdim: "Agar kerak bo'lsa, unda bu kerak", nima uchun va nima uchun o'ylamasdan. V Yoshlik Men, boshqa har qanday o'smir kabi: "Bu sizga kerak, siz buni qilasiz", deyishim mumkin edi, lekin bu hali ham zarurligini tushunganim uchun o'smirlik isyoni edi. Va endi, biz ko'proq va tez-tez, biz bolaga "kerak" deyishimizga duch kelamiz va u bizga qiziqadi, xotirjam, hurmat bilan qaraydi, u hech qanday norozilik bildirmaydi va so'raydi: "Nega? ?”

Ular uchun "kerak" o'zining rag'batlantiruvchi kuchini yo'qotdi va nima uchun ularga tushuntirmaguningizcha, ularning ichki ixtiyoriy mexanizmi ishga tushmaydi.

- Ota-onalar qandaydir katta nazorat o'rnatganmi?

Yo'q, muhitda nimadir o'zgardi. Dunyo aniq maqsadga erishishga e'tibor qaratish nuqtai nazaridan juda pragmatik bo'lib qoldi. Endi har bir harakatning qandaydir maqsadi, natijasi bo'lishi kerak.

Yo'q, bolalar bizni juda hurmat qilishadi, ular har safar chin dildan tushunishga harakat qilishadi - nega? Buning sababini tushuntirsangiz, ular aytadilar: lekin, albatta, - va ular buni qilishadi. Ularning shaxsiy foydasi ham emas - ular uchun harakat maqsadini tushunish juda muhimdir. O'ylaymanki, bu ham raqamli madaniyatdan kelib chiqadi - u erda hamma narsa maqsadli va mantiqiy ravishda qurilgan va bu pragmatizm zamonaviy madaniyatga xosdir va ibtidoiy ma'noda emas - o'z ehtiyojlarini qondirish - balki kengroq ma'noda: maqsadga muvofiqlik.

Endi bolalar uchun me'yor aqlli kattalar menga buni qanday qilishni aytishi emas, men buni qilaman - ular uning ma'nosini tushunganlarida normani saqlab qolishadi. Endi hatto yosh bolalarga ham barcha me'yorlarning maqsadini tushuntirish kerak: nima uchun odamlar buni to'g'ri, munosib, yaxshi deb qaror qilishadi, nima uchun bu shunday qabul qilinadi va boshqacha emas?

Ammo kattalar bu haqda gapirishga mutlaqo tayyor emaslar. Ular yo g'azablana boshlaydilar va tushuntirish o'rniga, agar buni qilmasangiz nima bo'lishini bashorat qilishadi, qo'rqitishadi, tahdid qilishadi yoki o'zlari juda xafa bo'lishadi va "siz bo'lasiz" kabi har xil bema'ni gaplarni gapira boshlaydilar. katta bo'lasan, tushunasan", "nega meni umuman hurmat qilmaysiz? "," Nega men bilan tinmay bahslashayapsiz? Yo'q, ular bahslashmaydi. Va ular juda hurmatli. Va olib kelishga urinmang. Va ular zarar qilmaydi. Ular shunchaki nima uchun tushunishni xohlashadi.

Kattalar bolalarga qaraganda ko'proq bolalarga o'xshaydi. Ko'pgina bolalar uchun yuk mashinasi katta mashinadir. Uzoq vaqt davomida ular yuk mashinasi yuk tashish uchun mo'ljallanganligini va oddiy yengil avtomobil odamlarni tashish uchun mo'ljallanganligini tushuna olmaydi. Xuddi shunday, ko'plab kattalar uchun bola Kichkina Voyaga etadi. Ular bolaning kattalarnikidan farqli muammolari borligini tushunishmaydi. Garchi kattalar ba'zan o'zini tutadi va hatto o'zini tutishi kerak Katta bola, bola Kichkina Kattalar emas. Bolaning miniatyura kattalar ekanligi haqidagi g'oyani gomunkul g'oyasi deb atash mumkin (homunculus - bu kichik aqlli odam).

Bola kattalarnikidan qanday farq qiladi? Bola ojiz. U o'sib ulg'aygan sari, u kamroq nochor bo'lib qoladi, lekin baribir ota-onasiga qanday qilishni o'rgatishlariga qaram bo'ladi. Unga u yoki bu ishni qilishga o‘rgatilgan sari, o‘zlashtirishi kerak bo‘lgan yangi mavzular ko‘payib boradi; lekin, yuqorida aytib o'tganimizdek, u asab tizimi hali nimaga tayyor emasligini o'rgana olmaydi. Unda turli nervlarning, masalan, oyoq yoki ichak nervlarining pishib etish vaqti sifatga bog'liq. asab tizimi ota-onasidan meros qolgan. Agar chaqaloq muddatidan oldin tug'ilgan bo'lsa, ba'zida uning tanasi beshik uchun etarlicha etuk bo'lgunga qadar uni inkubatorda saqlashga to'g'ri keladi.

Bolalardagi tasvirlar noaniq. Dastlab, bola faqat tashqi dunyoni o'zidan ajratishi mumkin. U alohida ob'ektlarni ajratib olishni o'rganadi va uning tasvirlari aniqroq bo'ladi. Tasvirlarini yaxshilash uchun kattalarga ko‘p yillik tajriba kerak bo‘ladi va bundan keyin ham ular asosiy narsalarni tanlashda unchalik yaxshi emas. Bolada bunday tajriba yo'q; u o'qiyotganda o'zi ham, ota-onasi ham vazminlik va sabr-toqat ko'rsatishi kerak.

Misol uchun, Minerva Seifus har doim o'z yoshi uchun g'ayrioddiy rivojlangan bola bo'lgan. U yurishni o'rganayotganda, hamma bolalar kabi, vaqti-vaqti bilan narsalarni aylantirardi. Bir kuni u kuldonni ag'darib yubordi va jahl bilan uni boshqa qilmaslikni aytdi. Uning onasi uchun kuldonda kul borligi muhim edi; lekin Minerva yoshida, butun rivojlanishi bilan, qizning e'tiborini oddiyroq narsaga qaratdi: kuldonning tarkibiga emas, balki unga. ko'rinish. U onasini xursand qilmoqchi edi, lekin u noto'g'ri taassurot qoldirdi. Gap shundaki, bu kuldon ko'k rangda edi va Minerva o'ziga o'zi onasiga bo'ysunishini va bu ko'k narsalarni boshqa hech qachon aylantirmasligini aytdi. Ertasi kuni u och yashil kuldon bilan o'ynay boshladi; Buning uchun onasi uni qattiq tanbeh qildi va: "Axir, men sizga boshqa kuldon bilan o'ynamang dedim!" Minerva hayron qoldi. U onasining talabini talqin qilishiga ko'ra, barcha ko'k plastinkalardan ehtiyotkorlik bilan qochdi va endi uni yashil o'ynagani uchun tanbeh qilishdi! Ona nima bo'lganini tushunib, tushuntirdi: “Mana, bular kul. Bu plitalar nima uchundir. Bu kulrang donalar kuldonlarga solinadi. Bu narsani o'z ichiga olgan narsalarni aylantirmang!" Va keyin Minerva birinchi marta kuldon ko'k plastinka emas, balki kulrang kukun bo'lgan narsa ekanligini tushundi. Shundan keyin hammasi yaxshi bo'ldi.

Agar ona bolaning qiyinchiliklarini kam baholasa va tushunmovchiliklardan qochish uchun unga narsalarni aniq tushuntirmasa, u uchun jazo butun ma'nosini yo'qotishi mumkin; va agar bu qayta-qayta takrorlansa, oxir-oqibat u endi yaxshi bo'lishga harakat qilmaydi va o'zini xohlaganicha tutadi, chunki u undan nimani xohlayotganini hech qachon tushunolmasligini his qiladi. Bola, jazolar - bu uning harakatlaridan qat'i nazar, vaqti-vaqti bilan unga zarba beradigan oldindan aytib bo'lmaydigan "providence harakatlari" degan xulosaga kelishi mumkin.

Shunga qaramay, jazolar uni xafa qiladi va onasidan o'ch olish uchun yomon ishlar qilishi mumkin. Ba'zi hollarda bularning barchasini Seyfus xonimdan o'rnak olish, ya'ni bolaga undan nima talab qilinishini aniq va aniq tushuntirish orqali oldini olish mumkin.

Chaqaloq asosan hayotning asosiy masalalari, nafas olish va ovqatlanish bilan shug'ullanadi va birinchi navbatda bu narsalar bilan shug'ullanadi. Voyaga etgan kishi (ma'lum darajada ishonch bilan) normal sharoitda u o'z vaqtida ovqatlanishini biladi. Bola unchalik ishonchsiz bo'lishi mumkin, chunki u talab qilinadigan shartlar nima ekanligini bilmaydi, faqat hamma narsa onaga bog'liqligini biladi. Tez orada u qo'rquv va ochlikdan xavfsizlikning birinchi kafolati onasi uni yaxshi ko'rishi degan fikrni oladi va u uning mehrini qozonish uchun harakat qila boshlaydi. Agar u ishonchsiz bo'lsa onalik muhabbati, u bezovta va uyatchan bo'lib qoladi. Agar onasi uning yoshida tushunolmaydigan narsalarni qilsa, onasi uning harakatlarini qanchalik aniq tushunmasin, bu uni xafa qilishi mumkin. Agar u kasal otasiga g'amxo'rlik qilish uchun ovqatlantirishni to'xtatishi kerak bo'lsa va agar u uni erkalamasa, bu bolani xuddi onasi unga g'amxo'rlik qilishni xohlamasdan tashlab ketgandek qo'rqitishi mumkin. Qo'rqib ketgan bola baxtsiz va qiyin bola. U qandaydir qo'rquv uchun qasos olish imkoniyatini ko'rsa, masalan, yuqorida tavsiflanganidek, u bu imkoniyatdan foydalanishi mumkin. U bunday xatti-harakat unga foydadan ko'ra ko'proq zarar etkazishi mumkinligini tushunish uchun etarlicha aniq fikr yurita olmaydi.

Bolaning hayoti g'alayonlar va ajoyib hodisalarga to'la bo'lib, biz kattalar buni to'liq baholay olmaymiz. Farzandning dunyoga kelishi qanday shok ekanligini tasavvur qiling! Va u kitobni birinchi marta ko'rganida qanchalik hayron bo'lsa kerak! Ona bu qora nishonlar "mushuk" ekanligini aytadi. Lekin u mushukning mayin hayvon ekanligini biladi. Qanday qilib qora piktogramma tukli hayvon bilan bir xil bo'lishi mumkin? Qanday ajoyib! U bu haqda ko'proq bilishni xohlaydi.

Har bir bola imkon qadar tezroq o'sishni orzu qiladi va har bir kattalar ba'zan bolalikka qaytishni orzu qiladi. Axir, biz kamolotga erishganimizdan so'ng, biz bolaligimiz qanchalik ajoyib bo'lganini, bolalar qanchalik beparvo va erkin bo'lishini anglay boshlaymiz. Xo'sh, bolalik va kattalik o'rtasidagi farq nima? Voyaga etgan odam boladan qanday farq qiladi? Bolaning qanday tushunchalari va hissiyotlari kattalar uchun tushunarsiz bo'lib qoladi? Keling, buni aniqlaylik.

Bolalar va kattalar o'rtasidagi asosiy farqlar

Kattalar va bola o'rtasidagi barcha asosiy farqlarni shartli ravishda jismoniy, psixologik va ijtimoiy ajratish mumkin.

Boladan farqli o'laroq, kattalar jismonan rivojlangan va jinsiy etuk (ko'payish qobiliyatiga ega). U massiv, barcha rivojlangan organlarga ega va o'smaydi.
kattalar haqida haqiqiy hayot bolalarga qaraganda ko'proq narsani biladi. Bundan tashqari, ular professional bilimga ega.
Voyaga etgan odam nafaqat o'zi uchun, balki boshqa odamlar uchun ham javobgardir. Bolaning javobgarlik darajasi endigina shakllanmoqda.
Voyaga etgan odamlar o'z harakatlarida kamroq erkindir, chunki ularning xatti-harakatlari kattalar hayotining axloqiy, axloqiy, huquqiy va boshqa normalari va jamiyat qonunlari bilan boshqariladi.
Voyaga etgan odam butunlay mustaqildir. U qaror qabul qilishi va turmush tarzini o'zgartirishi mumkin. Bola bunday mustaqillikdan mahrum - ko'p jihatdan u kattalarga bog'liq.
Voyaga etgan odam his-tuyg'ularini qanday boshqarishni biladi va o'z kayfiyatini nazorat qila oladi.

Olimlar bolalik va kattalik o'rtasidagi chegara qayerda ekanligi haqida bahslashishni to'xtatmaydi. Va shunga qaramay, ko'pchilik balog'at yoshi ota-onalar yoki vasiylardan mustaqillikka erishish va o'z-o'zidan tanlangan turmush tarzini olib borish imkoniyatidan boshlanadi, degan fikrga qo'shiladi.

Bola psixikasining xususiyatlari

Biz bolalar uchun nima muhim va ularning maqolaga qiziqishini uyg'otadigan narsalar haqida yozdik. Biz katta bo'lganimizda nimani yo'qotamiz? Dunyoni idrok etishning yangiligi va mo''jizalar va ertaklarga samimiy e'tiqod. Ehtimol, bu har bir bolaga qodir va ko'pchilik kattalar endi qodir emas. Bolalar dunyoga ochiq va bu erda bola psixikasining o'ziga xos xususiyatlari namoyon bo'ladi. Va bolalar qanday o'sishi kattalarga bog'liq.

Ushbu va boshqa mavzular bo'yicha ko'proq maqolalarni bo'limda topishingiz mumkin.

Har bir inson hayoti davomida asta-sekin turli xil rivojlanish davrlarini boshidan kechiradi. Ushbu bosqichlarning har birida uning tanasi va miyasida sezilarli o'zgarishlar yuz beradi: jismoniy, intellektual, lingvistik va ijtimoiy-emotsional. Bizning bolalarimiz tezroq kattalar bo'lishga intilishadi, kattalar esa, aksincha, qaytishni orzu qiladilar baxtli kunlar bolalik. Voyaga etganlik Bolalarni o'zlari qaror qabul qilishga undaydi. Boshqa tomondan, kattalar beparvolik va o'yin-kulgining ta'mini yana his qilish uchun uzoq bolalikda bo'lishga intilishadi.

Ikki yosh o'rtasida aniq farqlar mavjud: balandligi, hayotiy tajribasi, bilimlar bazasi, muvofiqlashtirish va boshqalar.. Biroq, bu narsalar bolalar va kattalar o'rtasidagi asosiy farq uchun asos bo'lib, faqat yuzaki farqlardir. Ikki toifa o'rtasidagi asosiy farqlar ularning dunyoga qarashlari va atrofdagi dunyoni so'roq qilishga tayyorligidir. Bu bolalar va kattalarni ikkita alohida guruhga ajratadigan narsa.

Bu farqga nima sabab bo'ladi?

Birinchidan, keling, bolalar qanday qarashlari va navigatsiya qilishlarini ko'rib chiqaylik. bola ko'radi dunyo bo'ylab yangi, yangi ko'zlar. Ular hali ham ko'p narsani bilishmaydi - keyingi hayot ularga ko'p narsani o'rgatadi. Bolalarga dunyo haqida aytiladi, ularga nima qilish va nima qilmaslik kerakligi aytiladi, lekin ular hech qachon buning uchun so'zni qabul qilmaydi. Kichkintoylar hamma narsani mustaqil ravishda o'rganadilar va kashf etadilar. Ota-onalar xavf haqida ogohlantirgan bo'lsa-da, biz bir necha marta bolaning issiq yoki achchiq narsaga tegayotganini ko'rganmiz. Tajriba ularning hayotining katta qismidir. Bolaning o'zi osmon ko'k va ob'ekt issiq va o'tkir ekanligini ko'rishi kerak. Bularning barchasi uni shakllantirishga yordam beradi.

Kattalar, garchi ular bola bo'lsalar ham, bu so'roq jihatini yo'qotishni boshlaydilar. Ular eshitgan hikoyalarini haqiqat sifatida qabul qiladilar. Ular o'zlari uchun tahlil qilishga yoki haqiqatni aniqlashga harakat qilmaydilar. Voyaga etgan odam uch o'lchovli dunyoda yashayotganini eshitsa, u shunchaki ishonadi. Ularning harakatlarining muhim omillaridan biri jamiyat tomonidan bosimdir.

Yana bir sabab, bolalar o'sib ulg'aygan sayin, ular atrofida sodir bo'layotgan hamma narsani so'roq qilishadi. Kattalar har doim ham to'liq tushunilmaydigan ko'plab sabablarga ko'ra savollar berishni to'xtatadilar. Har doim dunyo nima deganiga shubha qiladigan odamlar bo'lgan. Bu kattalar chetlanganlar sifatida ko'rilgan. Ular jamiyatning qolgan qismidan farq qiladi va katta bolalar hisoblanadi.

Bola atrofidagi dunyoni so'roq qiladi va uning atrofida aytilgan narsalarni tushunishga harakat qiladi. Hamma narsani qabul qilish yoki hamma narsani so'roq qilish yaxshiroqmi? Ular orasida qandaydir muvozanat bo'lishi kerak. Har bir inson o'zida to'g'ri fazilatlarni shakllantirish uchun bu muvozanatni o'zi uchun topishi kerak.

Bolalar va kattalar o'rtasidagi boshqa farqlar

Jismoniy rivojlanish

Kattalar ega bo'lishi kutilmoqda katta o'lchamlar va oqilona quvvat.

Bolalarda quyidagilar mavjud:

Cheklangan ko'z va qo'l muvofiqlashtirish.
Ko'proq nozik teri. Ular issiqlik va suyuqlikni haddan tashqari yo'qotish xavfiga ko'proq duch kelishadi; teri orqali so'rilgan zararli toksinlardan tezroq azoblanadi.
Chaqaloq hujayralari tezroq bo'linadi, bu esa tez o'sishni keltirib chiqaradi. Bola radiatsiya ta'siriga ko'proq moyil bo'ladi.
Voyaga etmagan immunitet tizimi bolalar ma'lum infektsiyalarni yuqtirish xavfi yuqori.

kognitiv rivojlanish

Bolalar kognitiv qobiliyatlarini doimiy ravishda rivojlantirish. Kattalar allaqachon o'xshash aqliy qobiliyatlarga ega bo'lib, ular bir-biri bilan tabiiy ravishda muloqot qilish imkonini beradi. Agar kattalardan qo'shimcha ma'lumot talab qiladigan vazifani bajarish so'ralsa, ularning javobi har doim ham to'g'ri bo'lmasligi mumkin. Bolalar ham bor kognitiv qobiliyatlar. Yoshi bilan ular doimo yangi narsalarni kashf etadilar va ularning fikrlashlari mavhumroq bo'ladi. Yosh bolalar juda o'zini o'ylaydi, lekin ular ulg'aygan sari asta-sekin dunyoga boshqa nuqtai nazardan qarashni o'rganadilar.

ijtimoiy rivojlanish

Kattalar allaqachon ijtimoiy qoidalar va qadriyatlarni qadrlashni o'rgandilar. Bolalar ko'pincha o'zlarini koinotning markazi deb bilishadi va o'z ehtiyojlari va manfaatlarini boshqalardan ustun qo'yishadi. Vaqt o'tishi bilan bolalarning idroki o'z-o'zidan o'zgaradi. .

Diqqat

Bolalar osongina hayajonlanishlari, o'z-o'zidan paydo bo'lishi, uchinchi tomon ob'ektlari tomonidan osongina chalg'itishi mumkin. Ularning kontsentratsiyasining davomiyligi juda cheklangan. Kattalar o'z his-tuyg'ularini va istaklarini nazorat qilishni o'rganadilar.

Ish tajribasi

Bolalarning hayotiy tajribasi kam yoki umuman yo'q. Yillar davomida yashab, kattalar har qanday holatda va har qanday vaziyatda tajriba to'pladilar, uni kerak bo'lganda qo'llashni o'rgandilar.

Har bir inson noyobdir va kattalar har bir kichkina odamning o'ziga xos xususiyatlari va qobiliyatlarini tushunish, hurmat qilish, qo'llab-quvvatlash va rag'batlantirishni o'rganishlari juda muhimdir.

Maxsus xususiyat

yarim sharlar, men mavzuga ozgina tegdim,

qanchalik tez-tez biz oldingi tajriba bilan cheklangan .

Va hokazo , kutilmaganda u yangi ovoz oldi.

Shu kuni men Business Relations tomonidan master-klassda qatnashdim

" Qanday qilib yorqin kelajakni yaratish kerak? "

Uni Arsen Ryabuxa o'tkazdi. Buni juda obrazli, ishonarli va katta hazil bilan isbotladi ko'pincha bizning hayot tajribamiz bizga xalaqit beradi.

Qanaqasiga?

Zero, tajriba bizga ma'lum afzalliklarni beradi, deb hisoblaymiz.

Bu kattalar bolalardan farq qiladi. Biz ular hali bilmagan narsani bilamiz.

Yana bir savol: "Bu bilim bizni baxtli qiladimi?"

Arsen savolga javob berishni taklif qilganda butun zal kula boshladi: "Siz hech bo'lmaganda bitta shubhali yoki tushkunlikka tushgan 3 yoshli bolani uchratdingizmi?"

Ha, buni tasavvur qilish ham qiyin.

Va kattalar orasida bunday odamlar qancha?

bolalar har doim shu erda va hozirda yashaydilar

Bizning bolalarimiz dunyoga ochiq va ishonchli ko'zlar bilan qarashadi. Ular hayotni to'liq qabul qilishning hayratlanarli holatida va hali o'tmishlari bilan og'irlashmagan.

Ularda juda oz narsa bor.

Bolalar tug'ilishdan bu qobiliyatga ega bo'lgan "bu erda va hozir" lahzasida yashashni o'rganmaydilar. Ular bu holatda juda organik va biz uzoq vaqt davomida e'tibor bermagan turli xil kichik narsalardan qanday zavqlanishni bilishadi.

Chaqaloq biror narsani xohlasa, u o'z xohishining barcha g'azabli ishtiyoqi bilan o'zini unga beradi. Va hech bo'lmaganda mumkin bo'lgan to'siqlar va cheklovlar haqida o'ylaydi.

Biz, kattalar, ko'pincha bu qobiliyatni yo'qotamiz: "Hozirgi narsadan xursand bo'lish".

Bolalardan farqli o'laroq, biz kelajakka faqat o'z tajribamiz prizmasi orqali qarashimiz mumkin.

Bu biz qanchalik muvaffaqiyatli yoki muvaffaqiyatli bo'lishimizdan qat'iy nazar sodir bo'ladi.

Bu tajriba ijobiy bo'lsa, juda yaxshi.

Va agar bo'lmasa? Bunday holat ham sodir bo'ladi.

Arsenning ushbu metaforasi menga aniqligi uchun yoqdi:

"Bizning nigohimiz deyarli har doim o'tmish tajribasiga qaraganligi sababli, biz orqamiz bilan kelajakka intilamiz. Balki shuning uchun ham o'tmishimiz va eshak o'rtasidagi parallellik o'zini ko'rsatadi.— hazillashdi Arsen.

"Ammo shunday emasmi? Axir, bu bizning kelajak tomon harakatimizdan oldinda bo'lgan tananing bu ko'zga ko'ringan qismidir. Va majoziy ma'noda gapiradigan bo'lsak: u holda kimdir bor yoki u (eshak = o'tgan) juda katta, kimdir kichikroq. .Faqat mohiyat bir xil.Shunday noqulay tarzda harakatlanar ekanmiz, biz o'z chiqindilarimizni yig'ishga muvaffaq bo'lamiz - bularning barchasi bizning o'tmishimiz tomonidan qayta ishlangan va yomon tajriba sifatida o'tib ketgan.Biz bu yuk bilan xayrlashishni xohlamaymiz. qadam borgan sari qiyinlashadi.Biz uning so'nggi kuchini tortamiz, lekin kamdan-kam savol beramiz:

"Nega? Nega biz o'zimizga foyda keltirmaydigan narsani olib yuramiz? Buning nima keragi bor?"

Tajriba uni idrok etish va anglashning o'ziga xos usuli ekanligini unutamiz. biz haqiqat sifatida o'tkazib yuboradigan ma'lumotlar. Garchi haqiqat, xuddi shunday, mavjud emas.

"Haqiqat foydali bo'lgan narsadir" - deydi NLP qoidalaridan biri

Tasavvur qiling, biz yangi, keng kvartiraga ko'chib o'tishni kutmoqdamiz. Ammo yillar davomida to'plangan keraksiz narsalarni tashlash o'rniga, biz hamma narsani son-sanoqsiz qutilarga jo'natamiz.

Yuzlar zo'riqishdan qizarib ketgan, biz yuk mashinasini ko'z qorachig'iga to'ldiramiz va olingan narsalardan hech narsa yo'qolmasligi uchun hasad bilan kuzatamiz. Va keraksiz narsalarni qo'yib, biz hayron bo'lamiz: "Nega kvartira baxtli emas? Kecha u juda katta va yorqin ko'rinardi. Bugun esa hayratlanarli darajada avvalgi uyga o'xshaydi."

Biz bu kvartira haqida emas, balki uni nima bilan to'ldirganimiz haqida emasligini tushunmayapmiz. “O‘tmishimizning tarakanlari” eskirgan narsalar bilan birga ularni vaqtida yo‘q qilmasak, har doim biz bilan tugaydi. Siz, albatta, ularning qo'shinlariga qarab, e'tibor bermasligingiz, nafrat bilan yuz o'girishingiz, qo'rqish yoki azob chekishingiz mumkin. Eng yaxshi holatda, biz yana kvartirani o'zgartirishni xohlaymiz (va biz eski odatimizdan barcha qutilarimizni yig'amiz), eng yomoni, hamamböcekler bizning hayotimizni chidab bo'lmas qiladi.

Nega bu metafora xayolimga keldi?

Yaxshiyamki, men bu "Dahshatli yirtqich hayvonni" uzoq vaqt davomida jonli ravishda uchratmadim, lekin uning virtual hamkasblari ( salbiy fikrlar va his-tuyg'ular) vaqti-vaqti bilan boshimda boshlanadi.

Va ulardan qutulish uchun men tanladim Ehtiyotkorlikda yashash.

Bunga birinchi qadam - men o'z hayotim, xulosalarim va boshdan kechirgan his-tuyg'ularimning kuzatuvchisi bo'ldim (men tarakanlarni qanday sezishni bilaman).

Ikkinchidan - men har qanday tajribaga olib keladigan foyda uchun minnatdorchilik bildiraman (men hamamböceği paydo bo'lishining sababini tushunaman).

Uchinchidan - menga xalaqit beradigan fikrlar va his-tuyg'ularni boshimdan tashlayman (keraksiz axlat va tarakanlardan xalos bo'ling).

Bizdan farqli o'laroq, bolalarimiz toza joyda yashaydilar. Ular to'liq ochiqlik, quvonch va cheksiz sehrni kutish holatida mavjud. Biz kattalardan boshqa hech narsa ularni ushlab turolmaydi.

Biz ularning kichik nusxalarini yaratamiz, ularni shubhalar, qo'rquvlar, ishonchsizliklar bilan to'ldiramiz. Biz o'z tajribamizni bir paytlar olganimizdek, ularga o'tkazamiz. Ularga "o'zlarining va ota-onalarning o'tmishdagi tarakanlari" merosini qoldirish.

Yaxshi niyatlar asosida biz ularga dunyo haqidagi butun haqiqatni ochib beramiz. O'z haqiqatlarini bilish imkoniyatini bermaslik.

Ular ulg'ayib, unga qarshi chiqishadi. O'z zarbalarini to'ldiring va ularning tajribasini oling. Vaqt o'tadi va davra yopiladi ....

Ular o'zlarining Kichkina bola Siz qutqarmoqchi bo'lgan , oldindan aytib bo'lmaydigan dunyoning xavf-xatarlaridan himoya qiling.

"Bu mumkin emas! Bu yomon! Lekin bu mumkin emas!"-- deyishadi chaqaloqqa. Va bu vaqtda ularning boshlarida og'riqli tanish onaning ovozi eshitiladi.

Avlodlarning bu estafetasi to'xtatilishi mumkin. Va o'zingizdan boshlashingiz kerak.

Ko'rishga harakat qiling: "Kattalar bolalardan qanday farq qiladi?

Kichkina bolalaringizdan bizdan farqli o'laroq, ular hali ham unutmagan bebaho donolik saboqlarini oling.

Buni yana bir bor eslatgani uchun Arsen Ryabuxaga rahmat (garchi master-klass butunlay boshqa mavzuga bag'ishlangan bo'lsa ham).

P.S. 2009 yilda ORT "Kontekst yoki baxtli bo'lish san'ati" hujjatli filmini chiqardi. U Business Relations kompaniyasining o'quv materiallariga asoslangan edi (prezident, ayni paytda "Kontekst" treningi rahbari - Vladimir Gerasichev). Film tom ma'noda "tomoshabinlarni portlatib yubordi" va qizg'in muhokamalarga sabab bo'ldi. 8 qismdan iborat 2-film uchun materiallar allaqachon suratga olingan. Yaqinda men 1-seriya - Kechirimning shaxsiy skriningiga tashrif buyurdim. Juda kuchli taassurot! Tez orada Birinchi kanalimiz ushbu filmni namoyish qila boshlaydi degan umiddaman.

OMAD TILAYMAN!
Hurmat bilan, ARINA