Mësimi i fundit për grupin e lartë Famp. Gjëegjëza: Kur ndodh kjo?

Përmbledhje e OOD përfundimtar për FEMP

në grupi i lartë

“Udhëtim në rrugën për në grupin përgatitor”.

Përgatiti: mësuesja Akhmetshina G.Sh.

Belebey, 2018

Mësimi i fundit në grupin e lartë mbi FEMP

Synimi: Përcaktimi i nivelit të njohurive të fëmijëve në grupin më të madh.

Detyrat:

Edukative:

- konsolidoni njohuritë për kohën e vitit, sekuencën e ditëve të javës, pjesë të ditës.

Rregulloni rezultatin brenda 10, gjeni fqinjët e numrit;

Forconi aftësinë për të dalluar format gjeometrike;

Për të konsoliduar aftësinë për të lidhur numrin e objekteve me numrin që e tregon atë.

Zhvillimi:

Zhvilloni të menduarit logjik të nxënësve me ndihmën e një zgjidhjeje detyrat logjike.

Edukatorët:

Kultivoni pavarësinë, aftësinë për të kuptuar detyrë mësimore dhe bëjeni vetë.

Kultivoni interes për mësimet e matematikës.

punë fjalori: fqinjët e numrit.

Materiali: top, grupe numrash për secilin fëmijë, shkopinj numërimi.

Ecuria e mësimit:

Qëndroni në një rreth së bashku

Shikoni fqinjin tuaj

Dhe jepini atij një buzëqeshje.

Zgjati dorën e miqësisë.

Kështu që ju të gjithë keni humor të mirë, je i mirë, je i zgjuar, je i bukur, je i guximshëm dhe gjithçka do të jetë mirë në mësimin tonë ....

Djema, shkuam në kopsht për një vit të tërë, u rritëm dhe mësuam shumë. Në vjeshtë do të kaloni në grupin përgatitor. Dua të?

Shikoni, ne kemi tre rrugë:

E para të çon në kënetë. Le të shkojmë atje? (Jo).

E dyta të çon në pyll në Baba Yaga. A do të marrim këtë rrugë? (Jo).

Rruga e tretë të çon në grupin përgatitor. A jemi në rrugën tonë? (Po). Në RRUGË për në grupin përgatitor, do të na duhet të kryejmë detyrat.

Pra, ku duhet të shkojmë? Djathtas, majtas apo drejt përpara?

1 detyrë. Ngroheni.Fëmijët qëndrojnë në një rreth.

Fëmijë, ne do të luajmë me ju. Unë do të bëj një pyetje dhe do t'ju hedh topin, ju duhet t'i përgjigjeni shpejt dhe saktë. Mësuesi/ja bën pyetje.
Pyetje:

Çfarë sezoni është tani?

Sa stinë njihni?

Emërtoni ato?

Çfarë muaji është tani?

Sa ditë në javë?

Si quhet dita e parë e javës?

Mund të emërtoni të gjitha ditët e javës?

Cila ditë e javës është sot?

Cila ditë e javës ishte dje?

Cila ditë e javës është nesër?

Mund të emërtoni fundjavën?

Çfarë ore të ditës është tani?

Çfarë pason në mëngjes?

Çfarë pason ditën?

Çfarë pason sonte?

Çfarë pason natën?

Çfarë ndodh më herët në mëngjes apo në mbrëmje?

Çfarë ndodh para ditës apo mbrëmjes?

Sa kënde ka një trekëndësh?

Te lumte.
Ne ulemi në tavolina, duke na pritur detyra e radhës rrugës për në grupin përgatitor.

2 detyra:

Le të numërojmë, nga e majta në të djathtë. Tani le të numërojmë nga e djathta në të majtë (numërimi i kundërt).

Fëmijëve u jepen numra dhe ata i rreshtojnë numrat në një rresht numrash. Më pas u kërkohet fëmijëve të numërojnë deri në dhjetë duke numëruar drejtpërdrejt dhe mbrapsht.

Kur rreshtohet rreshti i numrave:

Emërtoni fqinjët e numrit (5, 3, 7). (Një nga një, secili duhet të përgjigjet nga vendi.)

Unë do t'ju jap një numër, dhe ju do të më përgjigjeni, numrin që vjen pas tij, d.m.th. edhe 1.

Dhe tani unë do t'ju tregoj numrin, dhe ju do të më përgjigjeni, numrin që del përpara këtij numri, d.m.th. 1 më pak

Te lumte! Ju keni bërë një punë të shkëlqyer me këtë detyrë.

Tani ngrihu minutë fizike(muzikore)

3 detyra:

1) Pesë kotele me gëzof

Ata u shtrinë në një shportë.

Njëri prej tyre vrapoi drejt tyre.

Sa mace janë bërë bashkë? (gjashtë mace)

Shkruani një zgjidhje për problemin dhe lexoni. (5+1=6)

2) Iriqi eci nëpër pyll,

U gjetën kërpudha për drekë

2 - nën një thupër, 1 - afër një aspen.

Sa do të ketë në një shportë thurje? (Përgjigje: 3)

Shkruani një zgjidhje për problemin dhe lexoni (2+1=3).

3) Natasha ka pesë lule,
Dhe Sasha i dha asaj dy të tjera,
Kush këtu mund të numërojë
Sa është dy plus pesë? (7)

Shkruani një zgjidhje për problemin dhe lexoni (5+2=7)

4) Katër dardha të pjekura,
Lëkundej në degë
Pavlusha mori dy dardha.
Sa dardha kanë mbetur? (2)

Shkruani një zgjidhje për problemin dhe lexoni (4-2=2)

4 detyrë

Zgjidh gjëegjëza: (o forma gjeometrike oh, fëmijët varin gjëegjëza në tabelë).

Edukator: Tani do të punojmë me forma gjeometrike. Por me cilat, duhet ta merrni me mend.

1. Tre maja, tre qoshe, tre anët - ja ku jam . (trekëndësh)

2. Unë nuk jam një ovale dhe jo një rreth, unë jam një mik i një trekëndëshi. Unë jam një vëlla me drejtkëndëshin dhe emri im është .... (katror).

3 . Unë jam si një rrathë, një rrotë, si një unazë e mrekullueshme dhe si një shkronjë e thjeshtë o.

(një rreth)

4. Unë jam pothuajse si një rreth - fëmijë, unë jam si një kastravec (ovale).

5. Kam katër cepa, si shesh, por nuk guxoj ta quaj veten katror. Por ajo ende duket si një katror, meqë ra fjala. Unë kam dy anë të gjata dhe dy më të shkurtra. (drejtkëndësh).

Format gjeometrike janë hedhur nga shkopinjtë e numërimit: një trekëndësh, një katror, një drejtkëndësh.

5 detyrë “Raporti numër-numër”.

Tani merrni një kartë në të cilën duhet të numëroni objektet në figurë dhe t'i lidhni ato me numrin e dëshiruar.

Fëmijë, ky është fundi i rrugëtimit tonë në rrugën për në grupin përgatitor.

Rezultati: Bravo djema! I kapërceu të gjitha pengesat, ishte e lehtë për dikë, ishte më e vështirë për dikë, por pashë se si u mundove. Tani mund të ecni me siguri përgjatë rrugës për në grupin përgatitor! Dhe si shenjë se keni përballuar detyrat, të ftuarit tanë do t'ju japin një kalim në grupin përgatitor!

Lyubov Pekhanova
Abstrakt i mësimit përfundimtar mbi FEMP duke përdorur TIK në grupin e moshuar "Udhëtim në vendin e matematikës"

Synimi: konsolidoni njohuritë për format gjeometrike dhe numëroni deri në 10.

Detyrat:

arsimore: përmirësoni aftësinë e numërimit brenda 10 para dhe prapa. Mësoni të kuptoni marrëdhëniet midis numrave në një seri numrash. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të hartojnë dhe zgjidhin matematikore problema e mbledhjes dhe zbritjes, shkruaje zgjidhjen duke përdorur shenja, numra.

Mbërtheni me fëmijët konceptet matematikore.

arsimore: Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike duart, krijojnë kushte për zhvillimin e të menduarit logjik, zgjuarsinë, vëmendjen.

Për të promovuar formimin e operacioneve mendore, zhvillimin e të folurit, aftësinë për të argumentuar deklaratat e tyre.

arsimore: Kultivoni interesin e fëmijëve konceptet matematikore.

Pajisjet dhe Materiale. Laptop, projektor, ekran, karta me rreshta numrash në të cilat mungojnë disa numra; shënues, top.

Kursi i edukimit të drejtpërdrejtë aktivitetet:

I. paraqitje. Koha e organizimit.

kujdestar: Përshëndetje djema dhe të ftuar.

Sot jemi për vizitë: kujdestaret grupet dhe prindërit tuaj. Ata erdhën për të parë se çfarë kemi mësuar këtë vit. Dhurojini buzëqeshjet tona simpatike dhe mirëpritini (Përshëndetje, Miremengjes) .

kujdestar: Tani më trego gishtat. Le t'i bëjmë ata miq (koordinimi i lëvizjeve dhe zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, zhvillimi i kujtesës).

miqtë në tonë grup vajzash dhe djemsh.

Ne do të bëjmë miq me ju gishtat e vegjël.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10!

Le të fillojmë të numërojmë përsëri: 10; 9; 8; 7; 6; 5; 4; 3; 2; 1;

Së bashku qëndrojmë në një rreth!

Ju ftoj të uleni në tavolina.

II. Pjesa kryesore.

kujdestar:

Sot, mbretëresha na fton në gjendjen e saj magjike Matematika. Disa histori po ndodhin vazhdimisht në shtetin e saj.

Mbretëresha Matematika dëshiron të testojë A jeni gati për të kaluar në përgatitje grup. Ajo publikoi dekret: përgatitni detyra interesante për ju dhe provoni njohuritë tuaja. Nëse jeni të guximshëm, të vendosur, të sigurt në vetvete, atëherë le të nisim rrugën. (Rrëshqitja #2)

Detyroj në dekret: Ngrohje për zgjuarsi të shpejtë

(që shpejt dhe saktë u përgjigjen pyetjeve)

1. Tregoni një numër që ju tregon sa gishta keni në dorë? (5) ;

2. Cila ditë e javës është e mërkura? (dita e 3-të me radhë);

3. Cili është numri pas numrit 9?

5. E hëna pason të mërkurën?

6. Sa ditë ka në javë? (7) ;

Detyra II në dekret: "Seria e numrave" (Rrëshqitja #3)

kujdestar: Para jush në ekran janë kartat me rreshta numrash në të cilat mungojnë disa numra.

Detyra juaj: Emërtoni numrat që mungojnë në këto karta.

Rrëshqitja #5 Rrëshqitja #6

Pyetje:

* Cili numër duhet të futet midis numrave 10 dhe 8 dhe 6?

Detyra III në dekret: "Përpilimi dhe zgjidhja e problemeve":

kujdestar: Djema, dëgjoni problemin dhe zgjidhni atë. Lexoni procesverbalin e vendimit.

1. Shitësi kishte 7 tullumbace, djali bleu dy tullumbace. Sa balona i kanë mbetur shitësit? (Sllajdi numër 7)

2. Ka tre tulipanë në një vazo në njërën tavolinë, pesë në tjetrën. Sa tulipanë ka? (Slide numër 8)

Përfundoi detyrën. Te lumte!

*** Epo, tani minuta e edukimit fizik!

Të hënën u lava (duke përshkruar notin)

Dhe të martën unë vizatova (foto duke vizatuar ndonjë)

Të mërkurën, lava fytyrën për një kohë të gjatë ( "lahen veten")

Luajti futboll të enjten (vraponi në vend)

Të premten u hodha, vrapova (duke kërcyer në vend)

Kërceu për një kohë shumë të gjatë (duke qarkulluar në vend)

Dhe të shtunën, të dielën (duke duartrokitur)

Pushova gjithë ditën (fëmijët ulen, duart nën faqe dhe bien në gjumë)

Detyra IV në dekret "Nga çfarë formash gjeometrike përbëhet një lokomotivë me avull dhe sa forma?" (Slide numër 9)

kujdestar: Numëroni sa forma gjeometrike ka në lokomotivën e tërhequr me avull.

Të gjithë bënë punën e tyre. E shkëlqyeshme.

V detyrë në dekret: D/ Loja: "Thuaj të kundërtën"

kujdestar: Loja luhet me top. Unë do të hedh topin për të emërtuar fjalën, dhe ju duhet të emërtoni fjalët që janë të kundërta në kuptim, d.m.th. fjala është anasjelltas). N- R: "Shume pak";

E gjatë e shkurtër; e gjerë e ngushtë;

I madh i vogël; më e gjatë - më e shkurtër;

E lartë e ulët; mëngjes-natë;

Më e gjerë - tashmë;

Detyra VI në dekret: "Vizatoni rrathë në katrorin e fundit, duke përdorur rregullsinë». (Sllajdi numër 10)

kujdestar: Çdo fëmijë ka një fletë letre me një detyrë në tavolina. Vizatoni rrathë në katrorin e fundit, duke përdorur rregullin përkatës. (Sa rrathë vizatoi Roma)

Mirë! Të gjithë bënë gjënë e duhur.

III. Pjesa e fundit.

kujdestar: Detyrat e vështira u shpikën nga Mbretëresha Matematika. Pavarësisht, keni bërë një punë të shkëlqyer.

Reflektimi:

Çfarë ju pëlqeu më shumë?

Çfarë keni bërë mirë?

Çfarë dukej e vështirë?

kujdestar: Një mbretëreshë matematikë në mirënjohje për ndihmën tuaj, e lashë këtë gjoks. A do ta shqyrtojmë atë?

Shikoni, këto janë ëmbëlsira!

Tema:"Lule - shtatë lule"
Përmbajtja e programit:

Lloji NOD: Kognitive - zhvillimore
Mosha e fëmijëve: 5-6 vjeç
Forma e GCD: Profesioni - udhëtimi
Forma e organizimit: Nëngrupi
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve:

lojë

Minuta e edukimit fizik: "Numërimi me një këpucë"

Synimi:
Detyrat:
Edukative:
Zhvillimi:
Edukative:
Kursimi i shëndetit:
Material demo
Fletushka:
Metodat dhe teknikat:
Vizuale: prezantim multimedial;
Verbale:
Praktike: lojë "Mblidhni bagels", Një, dy, tre - emërtoni ditët e javës!
"Emërtoni fqinjët e numrit." "Një, dy, tre - emërtoni kohën e ditës!"
Lojë:
Krijimi i motivimit:

Puna paraprake:

Edukator: - Djema, sot do të shkojmë në një udhëtim dhe ku do të shërohemi, do ta zbuloni duke hamendësuar enigmën time:
Fjalë artistike:
Jo një pemë, por me gjethe
Jo një këmishë, por e qepur
Jo një person, por tregon.
Fëmijët:- Libër
Edukator:
Edukator:
Edukator:
Loja "Mblidhni donutët"
Edukator:

Edukator:
Fëmijët:
Edukator:
Edukatore.
Përmes perëndimit në lindje
Përmes veriut, përmes jugut,
Kthehuni, bëni një rreth.
Sapo prek tokën
Për të qenë, për mendimin tim, i udhëhequr. rrëshqitje 6

Edukator:

Fëmijët:

Fëmijët:- E mërkurë e premte.

Fëmijët:- E shtune e diele.
Edukator:
Fëmijët:- Dje.
Edukator: -
Fëmijët:- Dje.
Edukator:

- Numëroni nga 3.5

Fëmijët:- Majtas
Edukator:
Fëmijët:- Tre
Edukator:
Lojë: "Emërtoni fqinjët e numrit".

Edukator:
Përmes perëndimit në lindje
Përmes veriut, përmes jugut,
Kthehuni, bëni një rreth.
Sapo prek tokën
Për të qenë, për mendimin tim, i udhëhequr.

Edukator:
Fëmijët: Përgjigjet e sugjeruara.
Edukator:

Edukator:

Një herë! Dy! Tre! Katër! -
Unë po kërcej përgjatë rrugës përpara
Një herë! Dy! Tre! Katër!
Unë jam duke mësuar të kërcej një këpucë - duke u hedhur në vend
Një herë! Dy! Tre! Katër!
thembra e thyer - fëmijët squat
Një herë! Dy! Tre! Katër!
pantofla e humbur - ngrenë duart anash
Edukator:

Edukator:- Ne heqim petalin e gjashtë.
Dhe tani le të luajmë: Slide 14
Edukator:
Fëmijët: - Në mëngjes.
Edukator:
Edukator:
Fëmijët:- Ne mbrëmje.
Edukator:
Fëmijët:- Natën.
Edukator:
Fëmijët:- Dita
Edukator: -
Fëmijët:
Edukator:
Loja "Rrethi i dëshirave" rrëshqitje 16
Fëmijët:
Edukator:
Edukator:
Edukator:

Aktiviteti përfundimtar i drejtpërdrejtë-edukativ në fushën arsimore " zhvillimi kognitiv“(FEMP) në grupin e lartë

Tema:"Lule - shtatë lule"
Përmbajtja e programit:
Fusha arsimore: "Zhvillimi kognitiv"
(Formimi i paraqitjeve elementare matematikore)
Integrimi fushat arsimore: « Zhvillimi i të folurit(Zhvillimi i fjalës)”, “Zhvillimi artistik dhe estetik (Muzika)”.
Lloji NOD: Kognitive - zhvillimore
Mosha e fëmijëve: 5-6 vjeç
Forma e GCD: Profesioni - udhëtimi
Forma e organizimit: Nëngrupi
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve:
përgjigjet komunikuese të pyetjeve, duke bërë supozime, përfundime;

"Emërtoni fqinjët e numrit." "Një, dy, tre - emërtoni kohën e ditës!"
Minuta e edukimit fizik: "Numërimi me një këpucë"

Synimi: tregojnë njohuritë dhe aftësitë e fëmijëve të marra gjatë vitit në formimin e koncepteve elementare matematikore.
Detyrat:
Edukative: Përmirësoni aftësitë e numërimit përpara dhe prapa, nga çdo numër i caktuar. Mësoni të vendosni një seri numrash deri në 10. Mësoni të lidhni numrat me numrin e objekteve. Për të konsoliduar njohuritë për format gjeometrike dhe aftësinë për të kompozuar një imazh të objekteve nga pjesët e marra nga pjesëtimi, për t'u fokusuar në rrafshin e fletës. Përdorni saktë emrat e pjesëve të ditës, ditëve të javës. Mësoni të renditni ngjarjet.
Zhvillimi: Zhvilloni të folurit, të menduarit, vëmendjen.
Edukative: Kultivoni aftësitë e bashkëpunimit në lojë dhe drejtpërdrejt aktivitete edukative pavarësia, iniciativa, veprimtaria, përgjegjësia.
Kursimi i shëndetit: sigurimi i mirëqenies emocionale gjatë orës së mësimit, ndryshimi në kohë i pozicionit statik të fëmijëve.
Material demo:Instalim multimedial, projektor, laptop, maus wireless, prezantim multimedial me ilustrime, lule me 7 petale, top.
Fletushka: bagels në një varg, numra për çdo fëmijë, vazo të thyera me forma gjeometrike, foto lodrash 15 copë për secilin fëmijë,
Metodat dhe teknikat:
Vizuale: prezantim multimedial;
Verbale: duke bërë supozime, duke iu përgjigjur pyetjeve, një gjëegjëzë, loja "Rrethi i dëshirave";
Praktike: lojë "Mblidhni bagels", Një, dy, tre - emërtoni ditët e javës!
"Emërtoni fqinjët e numrit." "Një, dy, tre - emërtoni kohën e ditës!"
Lojë: Minuta e edukimit fizik: "Numërimi me këpucë"
Krijimi i motivimit:
Bisedë, fjalë artistike, moment surprizë, shfaqje rrëshqitëse.
Puna paraprake: duke lexuar përrallën e V.Kataev "Lule - shtatë lule", duke rregulluar numërimin sasior dhe rendor brenda 10 në rendin përpara dhe të kundërt, thirrni "Fqinjët e numrit", prezantoni numrat brenda 10, rregulloni marrëdhëniet kohore, formoni ide për forma gjeometrike , mësoni të vendosni sekuencën e ngjarjeve, të mësoni t'i përgjigjeni pyetjeve "Cila?", "Në cilin vend?", për të përmirësuar kuptimin e kuptimit të marrëdhënieve hapësinore.

Kursi i veprimtarive të drejtpërdrejta edukative:

Edukator: - Djema, sot do të shkojmë në një udhëtim dhe ku do të shërohemi, do ta zbuloni duke hamendësuar enigmën time:
Fjalë artistike:
Jo një pemë, por me gjethe
Jo një këmishë, por e qepur
Jo një person, por tregon.
Fëmijët:- Libër
Edukator:- Djathtas (ekrani hapet dhe mbi të shfaqet një libër i madh dhe i bukur). Rrëshqitja 1
Edukator:- Sot do të shkojmë në përrallën e V. Kataev "Lule-shtatë-lule". Një herë e një kohë ishte një vajzë Zhenya. Mami e dërgoi në dyqan për bagels. Vajza bleu bagels. Sa bagel bleu Zhenya? (tetë). rrëshqitje 2
Edukator:
Loja "Mblidhni donutët"
- Duhet të mbledhësh bagels nga më i vogli tek më i madhi. Te lumte!
Edukator:-Por ndërsa Zhenya po ecte në shtëpi dhe po shikonte në vitrinat e dyqaneve, qeni hëngri bagels. Kur Zhenya e kuptoi, nuk kishte bagels. rrëshqitje 3
Vajza vrapoi pas qenit, nuk e arriti, por takoi një grua të moshuar që i dhuroi një lule magjike. rrëshqitje 4
Shikoni një lule dhe numëroni sa petale ka. (7).Rrëshqitje 5
Edukator:- Çfarë ngjyre kanë petalet? (lulja është ngjitur në kavalet)
Fëmijët:- Përgjigje e sugjeruar: Të gjitha petalet janë me ngjyra të ndryshme
Edukator: Sa petale të kuqe ka një lule? (Blu, jeshile, etj.)
Edukatore.- Ne e heqim petalin. Fluturo, fluturo, petal,
Përmes perëndimit në lindje
Përmes veriut, përmes jugut,
Kthehuni, bëni një rreth.
Sapo prek tokën
Për të qenë, për mendimin tim, i udhëhequr. rrëshqitje 6
Lojë: Një, dy, tre - emërtoni ditët e javës!
Edukator:- Kujt ia hedh topin, i përgjigjet ai pyetjes.
- Por së pari, sa ditë ka në javë? (7) Rrëshqitja 7
- Djema, emërtoni me radhë ditët e javës.
Fëmijët:- E hënë, e martë, e mërkurë, e enjte, e premte, e shtunë, e diel - Si quhet dita e parë e javës?
- E enjte - cila ditë e javës?
- Listoni ditët e javës.
Cila ditë e javës vjen pas të martës? E enjte?
Fëmijët:- E mërkurë e premte.
Cila ditë e javës vjen para të dielës? E hënë?
Fëmijët:- E shtune e diele.
Edukator: Si quhet dita që sapo kaloi?
Fëmijët:- Dje.
Edukator: - Cila ditë ishte më herët: sot apo nesër?
Fëmijët:- Dje.
Edukator:- Shikoni, të gjithë numrat janë të përzier, ndihmoni në rregullimin e tyre. (Rregulloni numrat në tabela) Slide 8
- Numëro çfarë ke, mbrapsht
- Numëroni nga 3.5
- Numri shtatë duhet të jetë në të djathtë apo në të majtë të numrit tetë?
Fëmijët:- Majtas
Edukator: Cili numër duhet të jetë në të majtë të numrit katër?
Fëmijët:- Tre
Edukator:- Te lumte! Të gjithë numrat janë kthyer në vend. Rrëshqitja 9
Lojë: "Emërtoni fqinjët e numrit".
- Cilat janë fqinjët e numrave 4, 6, 8? (3-5, 5-7, 7-9.)
Edukator:- Ne heqim petalin e dytë. Fluturo, fluturo, petal
Përmes perëndimit në lindje
Përmes veriut, përmes jugut,
Kthehuni, bëni një rreth.
Sapo prek tokën
Për të qenë, për mendimin tim, i udhëhequr.
Zhenya erdhi në shtëpi, vendosi ta fuste lulen në një vazo, por shikoi nga dritarja. Aty pashë një sorrë dhe fillova t'i numëroja dhe vazoja më ra nga duart dhe u copëtua. Ndihmoni në mbledhjen dhe ngjitjen e vazos në mënyrë që nëna të mos e qortojë Zhenya. Rrëshqitja 10
Edukator: Sa pjesë ka një vazo? Me çfarë formash gjeometrike duken?
Fëmijët: Përgjigjet e sugjeruara.
Edukator:- Ne heqim petalin e tretë. Atëherë Zhenya donte shumë lodra. rrëshqitje 11
- Vendos kaq shumë lodra në shiritin e sipërm që të ketë 1 më shumë se numri 6. Sa lodra ka në shiritin e sipërm?
-A ka kaq shumë lodra në shiritin e poshtëm sa të ketë 1 më pak se numri 7? Sa në shiritin e poshtëm?
- Cili rrip ka më shumë lodra? Dhe cila është më pak? Sa shumë?
- Çfarë duhet bërë që lodrat të ndahen në mënyrë të barabartë?
- Lepur, cili? qeni, çfarë ka rëndësi? Kush qëndron midis makinës dhe matryoshkës? Kush është i treti? Kush është në të majtë, apo jo?
Edukator: Ne heqim petalin e katërt. Dhe tani do të shkojmë në Polin e Veriut me Zhenya.
Minuta e edukimit fizik: "Numërimi me këpucë"
Një herë! Dy! Tre! Katër! - fëmijët kërcejnë në dy këmbë, me avancim
Unë po kërcej përgjatë rrugës përpara
Një herë! Dy! Tre! Katër!
Unë jam duke mësuar të kërcej një këpucë - duke u hedhur në vend
Një herë! Dy! Tre! Katër!
thembra e thyer - fëmijët squat
Një herë! Dy! Tre! Katër!
pantofla e humbur - ngrenë duart anash
Edukator:- Ne heqim petalin tjetër. Këtu Zhenya ishte në Polin e Veriut. rrëshqitje 12
- Shiko dhe më thuaj kush është në këndin e sipërm djathtas? Ariu polar, ku është? Etj. Slide 13
Edukator:- Ne heqim petalin e gjashtë.
- Thuaji Zhenya të jetë përsëri në shtëpi. Për të përmbushur këtë dëshirë, emërtoni pjesët e ditës.
Tani le të luajmë lojë "Një, dy, tre - emërtoni kohën e ditës!": Rrëshqitja 14
Edukator:- Ne dalim me rregull, fillojmë ushtrimet fizike ....
Fëmijët: - Në mëngjes.
Edukator:-U ulëm të gjithë bashkë në tavolinë, i pari, i dyti, i treti hëngrën Fëmijët: - Pasdite
Edukator:- Kur vijnë babi dhe mamaja juaj nga puna?
Fëmijët:- Ne mbrëmje.
Edukator:- Ne darkojmë në mbrëmje, dhe flemë ....
Fëmijët:- Natën.
Edukator:- Më thuaj, të lutem, mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë - cilat janë ato?
Fëmijët:- Dita
Edukator: - Na ka mbetur petalja e fundit. E mbani mend se si e përdori Zhenya?
Fëmijët: Përgjigjet e sugjeruara: ndihmoi djalin. Rrëshqitja 15
Edukator:- Djema, dhe tani secili prej jush, duke i kaluar njëri-tjetrit një lule - shtatë lule, do të thoni atë që do t'i dëshironit njëri-tjetrit.
Loja "Rrethi i dëshirave" rrëshqitje 16
Fëmijët:- Përgjigjet e vlerësuara: shëndet, gëzim, lumturi, argëtim, mirësi, shumë buzëqeshje, pëlqim.
Edukator:-Udhëtimi ynë ka mbaruar.
Edukator:- Cilat ishin detyrat më të vështira? Çfarë ishte e vështirë për ju në klasë sot?
Edukator:- Djema, nëse i keni përfunduar të gjitha detyrat në mësim sot, merrni lulet.
- Dhe nëse mendoni se keni vështirësi - ngjitëse
Tingëllon shoqërim muzikor i prezantimit Slide 17

Data e publikimit: 04/02/18

Mësimi i fundit në matematikë ( grupi përgatitor)

Synimi: konsolidimi dhe përgjithësimi i njohurive të marra.

Detyrat:

Përgjithësoni dhe sistematizoni njohuritë mbi FEMP në grup shkollor përgatitor.

Të zhvillojë interesin kognitiv dhe motivimin për aktivitetet mësimore, përmes përfshirjes së një sërë detyrash të lojës, orientimit hapësinor dhe orientimit në kohë, si dhe aftësisë për të kombinuar objekte në grup sipas, të menduarit logjik;

Kultivoni aktivitet, pavarësi, iniciativë.

Detyrat mësimore:

Për të formuar tek fëmijët fillore paraqitjet matematikore, konsolidoni aftësitë e numërimit nga 1 në 10 në rendin përpara dhe të kundërt.

Aftësia për të emëruar fqinjët e numrave.

Aftësia për të shkruar dhe zgjidhur probleme të thjeshta të mbledhjes dhe zbritjes.

Të formojë aftësinë e fëmijëve për të hartuar probleme aritmetike dhe për të shkruar zgjidhjen e tyre duke përdorur numra;

Për të konsoliduar aftësinë për të vizatuar me pika, emrin e formave gjeometrike.

Detyrat e zhvillimit:

Zhvilloni orientimin hapësinor dhe syrin, kujtesa vizuale, imagjinata;

Për të kontribuar në formimin e proceseve të të menduarit, zhvillimin e të folurit, aftësinë për të argumentuar deklaratat e dikujt;

Zhvilloni të menduarit logjik.

Detyrat edukative:

Të kultivojë pavarësinë, aftësinë për të kuptuar detyrën edukative dhe për ta kryer atë në mënyrë të pavarur;

Edukoni moralin cilësisë: dashamirësia, aftësia për të ardhur në shpëtim, për të vlerësuar objektivisht punën e tyre, për të vepruar sipas udhëzimeve të mësuesit.

Për të kultivuar aftësinë për të arritur qëllimet, pavarësinë.

Përparimi i kursit.

Djema, le të përshëndesim mysafirët. Shikoni të ftuarit - buzëqeshni.

Unë shoh një rreth të gjerë

Të gjithë miqtë e mi u ngritën

Tani le të shkojmë në të djathtë

Dhe pastaj le të shkojmë në të majtë

Buzëqeshni, shkelim syrin dhe të gjithë fillojmë lojën.

- Ju do të gjithë dëgjoni me vëmendje, përgjigjuni pyetjeve me një përgjigje të plotë, mos bërtisni, mos i ndërprisni shokët, dëgjoni mësuesin

Djema, mora një mesazh në telefonin tim sot. Dëshironi ta dëgjoni? (fëmijët dëgjojnë regjistrimin)

Kush do të thotë se çfarë do të thotë ky sinjal? (përgjigjet e fëmijëve)

Është e drejtë, ky është një sinjal ndërkombëtar SOS për ndihmë.

Kur jepet ky sinjal?

Pra, a ka nevojë dikush për ndihmë?

"Ç'kemi djema. Një uragan goditi ishullin tonë, mbretërinë matematika e shkatërruar. Banorët e sjellshëm dhe miqësorë mbetën të pastrehë. Na ndihmoni të rivendosim ishullin tonë të mrekullueshëm. Dhe harta do t'ju tregojë rrugën për në vendin tonë. Me besnikëri, Mbretëresha e vendit Matematika»

Djema, a pranoni të shkoni në një udhëtim dhe të ndihmoni banorët e këtij vendi?

Ngroheni

- Le të ngrohemi së pari, kontrolloni nëse jeni gati për vështirësi.

Sa byrekë ka në pjatën e zbrazët? (Aspak, është bosh).
Tre kuaj vrapuan 4 km. Sa milje vrapoi çdo kalë? (4 km secila).
Në një aspen u rritën 3 mollë dhe në tjetrën 2. Sa mollë u rritën në dy aspen? (Asnjë. Mollët nuk rriten në aspens.)
Në vazo kishte 3 karafila dhe 2 lule misri. Sa karafila ka në vazo? (3).
Sa gishta ka një dorezë? (5)
Krokodilët fluturuan nëpër qiell: 2 jeshile dhe një e kuqe. Sa krokodilë fluturuan? (Krokodilët nuk mund të fluturojnë, krokodilët e kuq nuk ekzistojnë)
4 veshë lepujsh dalin nga pas një shkurre. Sa lepuj u fshehën pas një shkurre? (2 lepuj)

Pastaj u nisëm, por si të arrijmë atje?

Ushtrimi 1

Dhe për të gjetur se ku do të shkojmë, ne do të ekzekutojmë diktim matematik:

2 poshtë, 1 djathtas, 1 poshtë, 1 djathtas, 1 poshtë, 10 djathtas, 1 lart, 1 djathtas, 1 lart, 1 djathtas, 2 lart, 1 majtas, 1 poshtë, 5 majtas, 1 lart, 2 djathtas, 1 lart , 1 djathtas, 1 lart, 1 majtas, 1 lart, 1 majtas, 1 lart, 2 majtas, 1 lart, 1 djathtas, 1 lart, 1 majtas, 1 lart, 1 majtas, 8 poshtë, 5 majtas, 1 lart, 1 në të majtë.

Çfarë more? (anije)

Le të mbyllim sytë (Aktivizoni zhurmën e detit).

Kemi arritur në ishull, ku të shkojmë tani? Le të shohim hartën.

Të gjithë emrat në ishull matematikore.

Detyra 2 Ishulli "Numerik"

Djema, në këtë pastrim, uragani ka bërë një rrëmujë të tillë sa të duhet shumë kohë për të pastruar gjithçka.
1. Mbani mend rezultatin rendor nga 1 deri në 10.
2. Mbani mend rezultatin rendor nga 10 në 1.
3. Numëroni nga 3 në 9, nga 4 në 8, nga 5 në 9.
4. Numëroni nga 10 në 5, nga 7 në 3, nga 6 në 2
5. Emërtoni fqinjët e numrit 3, 5, 7, 9.
6. Merre me mend numrin që jeton midis numrave 5 dhe 7, 4 dhe 6, 9 dhe 7, 5 dhe 3.
7. Cili numër është më i madh se 3 ose 4, 7 ose 8, 5 ose 9.
8. Cili numër është më i vogël se 1 ose 3, 10 ose 6, 5 ose 8.
9. Emërto numrin e mëparshëm të numrave 3,6,8.
10. Emërto numrin vijues të numrave 2, 5, 9.

Detyra 3 Ishulli i "Shenjave Matematikore" :

Cilat janë shenjat matematikore (+, -, =, >,<). Скажите какое действие они обозначают Сравни количество предметов (используем знаки >, < или =.

Fëmijëve u ofrohen fotografi me temë, midis të cilave është e nevojshme të vendosni shenjën e dëshiruar.

Detyra 4 "Ishulli i dallimeve" :

Shikoni me kujdes ekranin. ne duhet të gjejmë 10 dallime. Jini të vëmendshëm ndaj detajeve. Kush e mori me mend, ngre dorën dhe emërton dallimet.

Fizminutka "Ngrohje argëtuese"

Në ishulli i ndryshimit urdhëroj dhe ne duhet të vazhdojmë

Detyra 5 "Ishulli i detyrave"

Djema, tani duhet të përqendroheni dhe të jeni shumë të vëmendshëm. Do të hartojmë dhe zgjidhim problema me figura.

Le të kujtojmë se nga çfarë përbëhet detyra.

Fëmijët: Një detyrë përbëhet nga një kusht, një pyetje, një zgjidhje dhe një përgjigje.

(Një piramidë shfaqet në tabelë.)

GJENDJA (ajo që dihet në problem).

PYETJE (çfarë duhet të gjeni).

VENDIM (çfarë duhet bërë,

për t'iu përgjigjur pyetjes).

PËRGJIGJE (rezultat nga përgjigja

ndaj pyetjes së bërë).

Fëmijët punojnë në tavolina dhe shtrojnë zgjidhjet e problemeve duke përdorur numrat.

"Unë dhe Allochki

Dhjetë shkopinj numërimi.

Dy prej tyre u thyen

Sa ka mbetur? (8)

“Një trung ka pesë kërpudha

Dhe nën pemën tre

Sa kërpudha do të ketë?

Epo, thuaj!” (8)

Detyra 6 "Ishulli i shembujve"

"Mblidhni të korrat në shporta" (Ka pesë shporta me shembuj në tabelë dhe një pemë molle me mollë në të cilat tregohen numrat, duhet të zgjidhni shembujt dhe të vendosni të korrat në shportat e duhura)

ushtrim i gishtave

"Këtu janë ndihmësit e mi"

Këtu janë ndihmësit e mi

Kthejini ato si të doni.

Duke kërcyer përgjatë rrugës së bardhë të lëmuar

Gishtat janë si kuajt.

Detyra 7 "Ishulli i formave gjeometrike"

Përfunduam në ishullin e formave gjeometrike. Para se të jetë loja "Tangram", ju duhet të vendosni imazhin e kafshës përgjatë siluetës. (Fëmijët shtrojnë imazhin e një dhelpre dhe një lepuri.)

Detyra 8

Dhe kështu përfundoi udhëtimi ynë nëpër ishujt matematikorë. Ne po hipim në anije, por çfarë është ajo? Ne nuk mund të lëvizim. Na duhet një çelës për ta gjetur, duhet të kryejmë detyrën e fundit - përgjigjuni saktë pyetjeve.

1. Sa veshë kanë dy mace? (katër)

2. Sa sy ka një semafor? (3)

3. Sa gishta ka në njërën dorë? (5)

4. Sa diej ka në qiell? (një)

5. Sa putra kanë dy qen? (tetë)

6. Sa gishta ka në dy duar? (dhjetë)

7. Sa ditë pushimi ka në javë? (2)

8.. Sa brirë kanë tre lopë? (6)

9. Cili numër është më i madh se 8 por më i vogël se 10? (9).

10. Sa ditë ka në javë? (7)

Numri i fundit do të jetë çelësi i anijes.

Dhe tani duhet të kthehemi. Ne ulemi në anijen tonë, mbyllim sytë dhe biem në rrugë (tingulli i detit).

Edukatori: Djema, cilin vend vizituam sot?

Çfarë detyrash keni bërë?

A keni arritur të kryeni të gjitha detyrat?

Cilat detyra ishin të vështira?

Djema, falë njohurive të marra në kopshti i fëmijëve, ishte e lehtë për ne të udhëtonim nëpër ishuj matematikorë. Nuk është çudi që njerëzit thonë:

"Kush ka dije fiton kudo"

Për këtë Mbretëresha e Matematikës ju dërgoi si shpërblim medalje me mbishkrimin “Matematikanit më të mirë”.

Qëllimi: të testoni njohuritë e fëmijëve.

Detyrat: 1. Përsëritni numërimin përpara brenda 20 dhe numërimin prapa brenda 10.

2. Forconi aftësinë për të krahasuar numrat duke përdorur shenja<, >, =.

3. Për të konsoliduar zhvillimin e vëmendjes vizuale dhe dëgjimore.

4. Forconi aftësinë për të zgjidhur problemet logjike.

5. Konsolidimi i koncepteve: ditë, javë, vit.

6. Të konsolidojë njohuritë për format gjeometrike planare dhe hapësinore.

7. Kontrolloni aftësinë për të lundruar në një fletë letre në një kafaz duke kryer një diktim grafik.

8. Vazhdoni të mësoni të punoni mjeshtërisht në fletore.

Materiali: karta me numra nga 1 deri në 10; shenjat<, >, =; kartelë për çdo fëmijë për diktim grafik; modele të figurave hapësinore dhe planare; fletore me shembuj për krahasimin e numrave; Lodër Stepashka.

Përparimi i kursit. ndahem.

Sot, djema, do të shkojmë në vendin e Matematikës. Bëhuni gati për të shkuar. Ju lutemi merrni biletat tuaja dhe siguroni vendet tuaja për udhëtim. (Fëmijëve u jepen bileta në formën e formave gjeometrike: një rreth, një katror, një drejtkëndësh, një trekëndësh, një ovale, dhe numrat nga 1 deri në 10 shkruhen në format gjeometrike dhe tregohet gjithashtu vendi.

Për shembull: një rreth, dhe në një rreth, numri 1 është një biletë. I njëjti numër në pjesën e pasme të karriges)

A zunë të gjithë vendet e tyre? Nikita, pse je ulur në këtë vend? (Përgjigja e sugjeruar e fëmijës: sepse kisha një biletë në formën e një figure gjeometrike, një rreth me numrin 1 dhe të njëjtin emërtim në karrige)

Bravo, të gjithë ia dolët!

Dhe tani është koha që ne të shkojmë në tokën e zanave. Mbyllni sytë dhe Dima do të numërojë nga 1 në 20. Ja ku jemi në vendin e matematikës.

Pjesa II. Oh, dëgjo, duket se dikush po debaton. Po, këto janë numra - ata nuk mund të kuptojnë se kush është ku. Le të ndihmojmë numrat.

Vendosni numrat me radhë nga 1 në 10. (Mësuesi kalon dhe kontrollon saktësinë e detyrës, përmbledh)

Tani, duke përdorur harqet, zgjidhni numrat që janë më të mëdhenj se 2, por më pak se 7.

çfarë numrash ke dhënë, Veronika? (Numrat 3, 4, 5, 6 i theksova me harqe)

Lexo, Sveta, shënimin matematikor që rezulton. (Numrat 3, 4, 5, 6 janë më të mëdhenj se 2 por më të vegjël se 7)

Në mënyrë të ngjashme, dallohen numrat më të mëdhenj se 3 por më të vegjël se 9; më shumë se 1, por më pak se 8. Sigurohuni që fëmija ta shqiptojë qartë këtë shënim matematikor.

Epo, ju i dini mirë numrat sipas radhës, por a i njihni ato në mënyrë të shpërndarë? Unë do të godas dajren, dhe ju do të tregoni numrin përkatës, sa herë e kam përplasur dajren. Dhe ata e përfunduan këtë detyrë.

Pjesa III.

Djema, ndërsa po numëronit, mora një letër. Pyes veten nga kush është? Kjo është një letër nga Toçka, çfarë shkruhet atje? (Mësuesi hap zarfin)

Ka kaq shumë karta dhe një detyrë - ju duhet të krahasoni numrat. Unë do t'ju jap letra, dhe ju merrni lapsa dhe vendosni shenjat e duhura. (Nëse është e nevojshme, atëherë përsëritni përsëri shenjat<, >)

Tani kontrolloni njëri-tjetrin për të parë nëse detyra është përfunduar saktë, shkëmbeni kartat dhe korrigjoni gabimet, nëse ka.

pjesa IV.

Le të shohim se çfarë tjetër ka në këtë zarf. Pra, për mendimin tim, këto janë detyra. Dëgjoni problemin e parë.

Ka 4 mollë në tryezë. Njëri prej tyre u pre në gjysmë dhe u vendos në tavolinë. Sa mollë janë në tryezë? (katër)

Në pemë kishte 5 mollë dhe 3 dardha. Sa fruta kishte në pemë? (0 - mollët dhe dardhat nuk rriten në një pemë të Krishtlindjes)

Dy djem luajtën damë për 3 orë. Sa kohë kanë luajtur të gjithë damë? (3 ore)

Në tavolinë ka 3 gota qumësht. Kostya piu një gotë dhe e vendosi në tryezë. Sa gota janë në tryezë? (3)

Pjesa V.

Mësuesi nxjerr nga letra letrën tjetër.

Djema, këtu është një hartë. Ndoshta Tochka dëshiron të na ftojë diku. Ku po shkojme. Ku po shkojme? Dhe e di, në një vizitë në forma gjeometrike. (Po kryhet një diktim grafik, boshllëqet u shpërndahen fëmijëve)

3 qeliza në të djathtë; 2 qeliza lart; 3 qeliza në të majtë; 2 qeliza lart; 4 qeliza në të djathtë; 1 qelizë poshtë; 3 qeliza në të djathtë; 2 qeliza lart; 2 qeliza në të djathtë, 1 qelizë lart, 3 qeliza në të majtë; 1 qelizë lart; 5 qeliza në të djathtë; 2 qeliza poshtë; 2 qeliza djathtas; 2 qeliza poshtë, 2 qeliza në të djathtë; 1 qelizë poshtë; 1 qelizë në të djathtë; 1 qelizë poshtë; 4 qeliza në të djathtë; 3 qeliza lart; 2 qeliza në të majtë; 3 qeliza lart; 4 qeliza në të djathtë; 3 qeliza poshtë.

(Detyra po kontrollohet. Jepet një shpjegim, nëse fëmija ndoqi qartë rrugën e treguar, atëherë ai do të vijë në një pikë në këndin e sipërm të djathtë).

Pjesa VI.

Këtu jemi në rrugën e formave gjeometrike. Cilat forma gjeometrike dini? Cilat janë format gjeometrike?

(Përgjigja e sugjeruar e fëmijës: format gjeometrike janë voluminoze ose hapësinore dhe planare)

Emri dhe trego, Grisha, figura planare. (Nëse fëmija nuk ishte korrekt me detyrën për të pyetur dikë tjetër)

(Përgjigja e sugjeruar e fëmijës: figurat planare janë një katror, një rreth, një ovale, një drejtkëndësh, një trekëndësh, një romb, një trapez, një paralelogram)

Mirë, tani Polina, trego dhe emërto të gjitha format gjeometrike tredimensionale. (Në mënyrë të ngjashme, nëse ka vështirësi për të pyetur dikë tjetër)

(Përgjigja e sugjeruar e fëmijës: figurat tredimensionale janë një top, një kub, një prizëm, një paralelipiped, një cilindër, një kon, një piramidë)

Epo, tani le të shohim se ekipi i kujt i njeh më mirë format gjeometrike. (D / e propozuar dhe "Forma gjeometrike", një për çdo ekip)

Dëgjoni me kujdes detyrën. Vendosni në të djathtë të gjitha figurat vëllimore, si dhe objektet që kanë të njëjtën formë gjeometrike. Në të majtë, vendosni forma gjeometrike planare dhe objekte që kanë të njëjtën formë. (Për të mundësuar skuadrat të kontrollojnë në mënyrë të pavarur rezultatin e kundërshtarëve të tyre. Përmbledhje)

pjesa VII.

Djema, nuk mund të dëgjoni asgjë? Më duket se ora diku po shkon. Më ndiqni të gjithë. Ne dolëm në rrugën e kohës

Sa prej jush e dinë sa pjesë në ditë? (Ka katër pjesë në ditë)

Emërtojini me radhë, Katya. (Përgjigja e sugjeruar e fëmijës: mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë)

Dhe sa ditë në javë? (Përgjigja e pritur e fëmijës: shtatë ditë në javë)

Dhe cila është dita e tretë e javës, e katërta, e pesta, e shtata etj.

Si quhet dita e parë e pushimit? dita e pare e punes? Dita e fundit e punës? etj.

Sa muaj në një vit? (Ka dymbëdhjetë muaj në vit)

Kush mund t'i listojë ato sipas radhës për mua?

bravo djema. Oh, po, ka një lloj shënimi këtu: "Të dashur djema, vjeshta është e lumtur që erdhët të na vizitoni dje në kampin e Matematikës. Më vjen keq që nuk ishe nesër në ditëlindjen e segmentit. Shpresoj t'ju shoh sot në Festën e Numrave. pika juaj. ”

Diçka nuk shkon këtu. (Përgjigje e sugjeruar nga djemtë: fëmijët duhet të marrin me mend se veprimet e përkohshme janë të përziera)

Po, fjalët janë të përziera këtu: dje, sot, nesër. Le të riorganizojmë gjithçka.

Epo, sado e trishtueshme të jetë, është koha që ne të shkojmë në shtëpi. Mbyllni të gjithë sytë dhe Vita numëron mbrapsht nga 10 në 1.

Këtu jemi në shtëpi, por mendoj se do ta vizitojmë vendin e mrekullueshëm të Matematikës më shumë se një herë.

Duke përmbledhur.

MDOU "Kopshti Nr. 148"

ABSTRAKT

MËSIM I HAPUR

NË GRUPIN E MADH

PËR FORMIMIN E SHQIPËRISË

PARAQITJE MATEMATIKE

në temë:

Drejtuar nga: mësuesi Nizhelskaya N.A.

Data: 17.04.2012

Saratov

përmbledhje e orëve të matematikës në grupin e lartë

"Udhëtim në vendin e përrallave"

Detyrat edukative:

1. Fiksoni pikën rendore dhe sasiore brenda 7

2. Rregulloni numërimin përpara dhe prapa brenda 7.

3. Përmirësimi i njohurive për format gjeometrike

4. Konsolidoni njohuritë për ngjyrën.

5. Përmirësoni aftësinë për të hartuar dhe zgjidhur probleme.

6. Fiksoni orientimin në një fletë letre

7. Forconi aftësinë për të përdorur një vizore kur numëroni dhe kur vizatoni vija.

Detyrat e zhvillimit:

Zhvilloni vëmendjen, të menduarit logjik, aftësitë e shkëlqyera motorike, perceptimin vizual dhe kujtesën

Detyrat edukative:

Për të kultivuar interesin për matematikën, aftësinë për të vepruar së bashku, për të çuar deri në fund punën e filluar

Pajisjet dhe materialet:

Zarfa të vegjël me gjëegjëza për personazhet e përrallave janë bashkangjitur në pesë topa.
Imazhe të sheshta të personazheve të përrallave.
Pamje planare ëmbëlsirash në sasinë 7 copë, ngjyra të ndryshme
Poster me imazhin e një lepuri nga forma gjeometrike.
Karta individuale me forma gjeometrike (vendosni numrat).
Një grup numrash dhe shenjash.
Foto me shembuj,
Foto me detyrën e lidhjes së pikave.

Ecuria e mësimit

Fëmijët hyjnë në grup.

Edukator:

Djema, shikoni sa tullumbace shumëngjyrëshe kemi!

Ne do të fluturojmë për në udhëtim përrallor në balonë me ajër.

Muzika është "fluturon në një tullumbace.)

Unë dhe ti përfunduam në mbretërinë e përrallave dhe magjia na pret kudo. Ka zarfe në tavolinën përballë nesh.

Si të zbuloni se sa janë? (Duhet të numërohen)

Le t'i numërojmë ato. Sa shume? (5)

Këto zarfe na i dërguan banorët e Vendit të Përrallave. Ato janë të pazakonta, janë misterioze. Nëse i hamendësojmë saktë, do ta gjejmë veten në Tokën e Përrallave.

Mësuesi merr një zarf të kuq, e hap dhe bën një gjëegjëzë:

Misteri:

Vajza e vogël vrapon e lumtur

Në rrugën për në shtëpi

Çfarë është në pyll

Kjo vajzë duhet të shkojë së shpejti te gjyshja

Merrni shportën e dërguar me të(Kësulëkuqja)

Kënga me kapuçin e kuq

Këtu është Kësulëkuqja

Figura e Kësulëkuqes shfaqet në tabelë

Ajo shkon te gjyshja. Çfarë po i sjell ajo? (përgjigjet e fëmijëve)

Bravo, dhe ajo sjell edhe karamele.

Si të zbuloni sa karamele? (duhet të numërohet)

Le të numërojmë. Sa karamele?

Fëmija shkon në dërrasën e zezë, numëron

Sa karamele? (7 karamele)

Te lumte! Çfarë është karamele e verdhë? (karamele të verdha në numrin 3)

Çfarë është karamele blu?

Çfarë ngjyre ka karamele e pestë?

Çfarë karamele ka përballë mjedrës?

Ishte një ngrohje dhe tani fillojnë detyrat nga Mbretëresha e Matematikës.

Ajo na fton të ulemi në tavolina. (fëmijët ulen)

Detyra e parë.

Cilat forma gjeometrike janë të ngjashme me objektet që do të emërtoj.

Pjatë, derë, çati shtëpie, fytyrë kubike, kastravec.

Fëmijët i emërtojnë ato (rreth, drejtkëndësh, trekëndësh, katror, ovale)

Si mund të quhen me një fjalë? (figura gjeometrike).

Sa forma gjeometrike gjithsej (5)

Misioni i saj i dytë

Dhe tani unë do t'ju jap karta mbi secilën figurë ka një numër, rregulloni ato në përputhje me modelin. Punojmë një shirit me një laps të thjeshtë.

Mirë! Ju i keni kryer detyrat si duhet. Është koha që ne të shkojmë në përrallën tjetër dhe Kësulëkuqja duhet të shkojë për të vizituar gjyshen e saj

Mësuesi merr një zarf të verdhë, e hap dhe bën një gjëegjëzë:

Misteri:

Ai nuk di asgjë. Ti e njeh ate.

Me pergjigj pa hezitim. si e ka emrin?.. (Nuk e di)

Tingëllon kënga Dunno

Mësuesi/ja vendos figurën Dunno në flanegraf.

Dunno ka nevojë për ndihmë për të mbledhur nga format gjeometrike, shikoni kush. Kush është? (Lepuri)

Në mënyrë korrekte. Nga cilat forma gjeometrike përbëhet? (përgjigjet e fëmijëve)

Fëmijët mbledhin një lepur nga loja Tangram

Dunno është shumë i kënaqur dhe na falënderon. Është koha për të shkuar në një përrallë tjetër.

Mësuesi/ja merr një zarf portokalli, e hap dhe bën një gjëegjëzë

Misteri:

Hundë me majë prej druri

Kudo ngjitet pa pyetur

Edhe një vrimë në foto

Hunda e bërë ... Pinocchio

Mësuesi/ja ekspozon figurën e Pinokut në flanelograf.

Tingëllon kënga e Pinokut

Mësuesi na fton të gjithëve të luajmë top gome.

Lojë me top.

Çfarë sezoni është tani?

Mund të listoni të gjithë muajt e pranverës?

Është mëngjes apo mbrëmje?

Sot është e enjte, po nesër?

Listoni ditët e javës duke filluar nga e hëna.

Cila është dita juaj e preferuar e javës?

Kush po qëndron në të djathtën tuaj?

Kush është në të majtë?

Emërtoni 2 të mëparshmet?

Emërtoni 4 të tjerat?

Mësuesi/ja merr një zarf të gjelbër, e hap dhe bën një gjëegjëzë.

Misteri:

Ata janë të ftuar me një mik Genën

Patjetër për ditëlindje.

Dhe e do çdo defekt

Lloj qesharak ... ( Cheburashka)

Në flanelograf ai ekspozon figurën e Cheburashkës.

Djema, krokodili Gena i dha një detyrë Cheburashka: - Ai vetëm nuk mund ta përballojë një detyrë të tillë. Le të ndihmojmë Cheburashka.

1. Rrugës për në livadh

Lepuri hëngri katër karota,

Pastaj u ul në një trung

Dhe hëngra një karotë

Hajde, numëro shpejt.

Sa karota hëngri lepurushi?(Pesë karota)

Shkruani një zgjidhje për këtë problem(4+1=5)

2. Gjeli ecën

Krehër i kuq.

Gjashtë Corydalis janë gjithashtu atje.

Sa shume? Na thuaj?(7)

1+6=7)

3. Pesë kotele me gëzof
Ata u shtrinë në një shportë.
Njëri prej tyre vrapoi drejt tyre.
Sa mace janë bërë bashkë?(gjashtë mace)

Shkruani një zgjidhje për problemin dhe lexoni.(5+1=6)

4. Katër këlyshë duke luajtur futboll

Njëri quhej shtëpi

Ai shikon nga dritarja, mendon

Sa janë duke luajtur tani? ( tre këlyshë)

Shkruani një zgjidhje për problemin dhe lexoni. ( 4-1=3)

Ku rezultati 2 është kafe

5- ngjyrë portokalli

Z - ngjyra e verdhë

Te lumte!! Cheburashka na falenderon. Dhe ne vazhdojmë udhëtimin tonë nëpër Tokën e Përrallave.

Në cilën përrallë mund ta gjejmë veten tani?

Mësuesi/ja merr zarfin blu, e hap dhe bën një gjëegjëzë

Misteri:

Burri i shëndoshë jeton në çati.

Ai fluturon më lart se të gjithë

Nëse ai shkon në shtrat herët

Mund të luani me të

Do të fluturojë drejt jush në ëndrrën tuaj

Jetoni të gëzuar…. (Carlson)

Tingëllon kënga e Carlson

Mësuesi/ja ekspozon figurën e Karlsonit në flanelograf

Carlson ju fton të bëni shaka

Edukimi fizik:

Carlson u shtri i përgjumur,

Një herë u përkul, dy herë u përkul.

Ngritur duart në anët

Nuk gjeti reçel

Që ne ta marrim atë

Ju duhet të ngjiteni në gishta.

Carlson ka përgatitur detyra interesante për ju

Sa veshë kanë tre minj? (6)
Gjyshja Dasha ka një mbesë Masha, një mace Fluff dhe një qen Druzhok. Sa nipër ka gjyshja? (Një, mbesa Masha)
Ka tre degë të trasha në një thupër, secila degë e trashë ka tre degë të holla. Në çdo degë të hollë, një mollë. Sa mollë ka? (Aspak - mollët nuk rriten në thupër.)

Pse duhet të kthehet Carlson në shtëpi sepse motori i tij nuk funksionon.

Merr punë.

Lidhni pikat një nga një

Lëreni të zgjedhë se çfarë t'i marrë.

Përmbledhje e mësimit

Bravo djema!! Të gjitha detyrat e përfunduara.

A ju pëlqeu të udhëtoni nëpër Tokën e Përrallave? (përgjigjet e fëmijëve)

E mbani mend se cilat përralla kemi vizituar? (përgjigjet e fëmijëve)

Çfarë bënim në përralla? (përgjigjet e fëmijëve)

Dhe herën tjetër do të shkojmë në një udhëtim tjetër

Tani po kthehemi në grup në balonën tonë.