Energjia e botës përreth. Çfarë është energjia? III

Klasa: 2

Forma e kryerjes: mësim kërkimor.

Lloji i mësimit: të kombinuara

Qëllimet:

• të formojë njohuri për metodat e marrjes së energjisë nga organizma të ndryshëm të gjallë;
• zhvillojnë te studentët një pozicion aktiv në marrjen e njohurive dhe aftësinë për të përdorur burime shtesë informacioni për të marrë njohuri të reja;
• sille lart respekt për përfaqësues të ndryshëm të kafshëve të egra.

Pajisjet: Libër mësuesi “Bota përreth. Klasa 2 "Samkova VA, Romanova NI, fletore pune" Bota rreth nesh. Klasa 2 "Zeleeva S.G., Grineva E.A., Samkova V.A., prezantimi në mësim, aplikim vizatimi.

Gjatë orëve të mësimit

I. Momenti organizativ. Qëndrimi psikologjik.

Djema, sot në mësim nuk jeni thjesht studentë, por studiues të një laboratori shkencor. Prandaj, jini të vëmendshëm, të vëmendshëm, miqësor me njëri-tjetrin. Ju uroj pune te suksesshme.

II. Komunikimi i temës, qëllimit dhe planit të mësimit.

Imagjinoni të fikni energjinë elektrike. Çfarë do të pasojë?

Përgjigjet e fëmijëve. (Dritat do të fiken, pajisjet elektrike nuk do të funksionojnë). Kjo do të thotë që pajisjet elektrike furnizohen me energji elektrike.

A ka nevojë njeriu për energji?

A është vetëm njeriu që ka nevojë për energji?

Përgjithësim i mësuesit: energjia është e nevojshme për të gjitha qeniet e gjalla. Ne do të vërtetojmë korrektësinë e kësaj deklarate në këtë mësim.

Pra, tema e mësimit është "Energjia dhe qeniet e gjalla". (Rrëshqitja 2)

Studiuesit punojnë sipas planit. Unë sugjeroj që ju dhe unë të hartojmë një plan pune për mësimin. A jeni dakord? Ku të fillojmë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Pyetje ndihmëse për klasën. Slide 2 është një regjistrim i planit:

• Për çfarë i nevojitet një personi energji?
• Çfarë hanë bimët?
• Si kafshët marrin energji.

Tema është përcaktuar, plani është shkruar. Le të shkojmë në punë.

III. Mësimi i materialit të ri.

1 ... Cila është pika e parë e planit?

Për çfarë i nevojitet një personi energji? ( Fëmijët lexojnë )

Përcaktoni fjalën kryesore (kyç) në këtë fjali. Studimi i përgjigjeve.

Energjisë.(Mësuesi/ja nënvizon fjalën në fjali).

Çfarë është energjia? Përgjigjet e fëmijëve.

Pyetje për klasën: Me cilat fjalë e lidhni (lidhni) fjalën "energji"?

(Njeri aktiv). Çfarë lloj personi thonë ata "energjik"? Përgjigjet e fëmijëve.

I gjeta këto fjalë (Rrëshqitja 3): i shkathët, i shkathët, e forte, i shpejtë, i shkathët. A jeni dakord me të gjitha fjalët? Cila fjalë mund të jetë e tepërt këtu?

Dhe fjalori shpjegues thotë kështu ( Rrëshqitja 4).

2 Biseda:

• Çfarë i duhet një personi për të qenë energjik? Përgjigjet e fëmijëve. Një person duhet të hajë.
• "Kam ngrënë pak qull." A e dini këtë shprehje? Kur thonë kështu?
• Si ndiheni kur nuk mund të hani ose hani për një kohë të gjatë? Përgjigjet e fëmijëve.

Kështu, pas ngrënies, forca rikthehet - trupi merr energjinë e nevojshme.

• Ku shpenzohet? Përgjigjet e fëmijëve.

Ne nxjerrim përfundime: për çfarë i duhet një personi energji? (Nga këshilla e mësuesit).

Le të jemi të bindur për korrektësinë e arsyetimit tonë. Lexoni tekstin në tekstin shkollor në faqen 47 (në kuti). E lexuan vetë.

Më thuaj, a është i saktë arsyetimi ynë?

Pra, a mund t'i përgjigjemi pikës së parë të planit?

Si eshte ai? Përgjigjet e fëmijëve.

3. Le të vazhdojmë të punojmë në pikën e dytë të planit. Le ta lexojmë.

Çfarë bimësh njihni? Përgjigjet e fëmijëve.

Unë do të pyes një enigmë për njërën prej tyre: ( Rrëshqitja 5)

Nga një kokërr është rritur një diell i artë.

Çfarë është ajo? Luledielli.

Si e keni marrë me mend?

Duke përdorur këtë bimë si shembull, ne duhet të zbulojmë se çfarë hanë bimët.

4 ... Shpjegimi i materialit me vizatimin e aplikacionit në tabelë.

Gjatë shpjegimit, fotot e një luledielli, një diell shfaqen në tabelë.

Bimët jeshile janë në gjendje të kapin energji nga rrezet e diellit. Bimët kanë nevojë për lëndë ushqyese (të tilla si sheqeri dhe niseshteja) për t'u rritur.

Bimët përdorin energjinë diellore për të krijuar këto substanca nga ajri dhe dioksidi i karbonit. Bimët thithin dioksidin e karbonit në ajër dhe lëshojnë oksigjen, të cilin të gjitha gjallesat kanë nevojë për të marrë frymë.

5. Biseda mbi materialin e ri.

Pra, shikoni vizatimin tonë dhe përgjigjuni pyetjeve:

• Çfarë nevojitet për rritjen e bimëve?
• Me ndihmën e kujt krijojnë bimët lëndë ushqyese?
• Çfarë thithin bimët nga ajri?
• Pse është i dobishëm oksigjeni që lëshojnë bimët?

6. Një eksperiencë.

Dhe tani do të bëjmë një eksperiment shkencor.

Çfarë kam në dorën time? (Kavanoz i mbyllur bosh).

Çfarë mund të thoni për këtë bankë? Përgjigjet e fëmijëve.

E hap kanaçen dhe vendos çfarë, me mend? Po, një degëz jeshile. E mbyll kavanozin me kapak.

Një tjetër mund. Çfarë mund të thoni për këtë bankë? (Është pa kapak, i mbushur me ujë të pastër). Në të vendosim edhe një degëz jeshile.

Në cilën kavanoz do të jetë e mirë bima?

Përgjigjet e fëmijëve.

Dhe nëse ju dhe unë, si kjo bimë, vendosemi në një dhomë të mbyllur? Përgjigjet e fëmijëve.

Gjë është se në procesin e jetës, organizmat e gjallë lëshojnë dioksid karboni. Prandaj, në një dhomë të mbytur ndihemi keq, duam të dalim shpejt në ajër të pastër.

Çfarë përfundimi mund të nxirret nga kjo përvojë?

Pra, tani a mund t'i përgjigjemi pikës së dytë të planit?

7. Edukim fizik

Ne jemi luledielli.
Ne iu drejtuam diellit. (Majtas Djathtas)
Ata u përkulën - u drejtuan lart.
E lëkundur
Dhe ata i buzëqeshën njëri-tjetrit

8. Na ka mbetur pika e fundit e planit. Le ta lexojmë.

A e di ndonjë nga ju përgjigjen e kësaj pyetjeje?

Së pari, le të zbulojmë se cilat kafshë njihni?

Puna me një vizatim. Kthyer faqet e tekstit shkollor (f. 48).

Shqyrtoni me kujdes vizatimin.

• Çfarë lloj kafshësh shihni?
• Mendoni pse artisti përdor shigjetat në foto?
• Artisti veçoi grupe kafshësh. Le të shqyrtojmë secilin grup kafshësh veç e veç.

Gjeni grupin në këndin e sipërm majtas të figurës - gr. # 1. Cfare shikon?

Gjeni grupin në këndin e poshtëm të figurës - gr. # 2.

Çfarë ka përshkruar artisti në këndin e sipërm të djathtë të vizatimit? Gr. nr 3.

Çfarë tregohet në këndin e poshtëm djathtas të figurës? Gr. nr 4.

Çfarë shihni në qendër të fotos?

Dhe tani - punoni në grupe. Ne do të shpërndajmë grupet.

Dëgjoni me kujdes detyrën:

• Lidhni figurat me njëra-tjetrën përgjatë shigjetave (çfarë pason çfarë).
• Mendoni, çfarë do të përfundonit duke pikturuar në vend të artistit?

2 minuta për këtë detyrë. Koha ka ikur. (Ora me rërë).

Koha mbaroi. Duke përmbledhur rezultatet.

Pra, a mund t'i përgjigjemi pyetjes, çfarë hanë kafshët?

Përgjigjet e fëmijëve.

IV. Konsolidimi i materialit të studiuar.

Tani le të konsolidojmë atë që kemi mësuar. Fletoret e hapura në faqen 32. Detyra e parë. Le ta lexojmë. Merrni lapsa dhe shkruani fjalët që mungojnë.

Kontroll i kryqëzuar: kontrolloni punën e një miku të një miku. Shënoni përgjigjet e sakta "plus", të pasakta - "minus".

Kontrollojmë së bashku: fëmijët lexojnë fjali, vlerësojnë.

V ... Përmbledhja e mësimit.

Puna e laboratorit tonë po përfundon:

Cilat pyetje të temës po kërkonim përgjigje në mësim? Le të kthehemi te plani (rrëshqitje 2). (Fëmijët po lexojnë).

• Për çfarë i nevojitet një personi energji? Përgjigjet.

Çfarë i duhet një personi për të qëndruar energjik? (Një person duhet të hajë, për shembull ..)

• Çfarë hanë bimët? Përgjigjet.
• Si kafshët marrin energji. Përgjigjet.

Vi. Detyre shtepie.

zgjidhni shembuj për të mbështetur përfundimin se dielli është një burim energjie për qeniet e gjalla.

Vii. Reflektimi.

Ne do të vlerësojmë punën tonë në mësim. Përfundoni frazën (rrëshqitje 6):

• Sot në mësimin që mësova ...
• Më pëlqen …
• Ishte interesante …
• Njohuritë e marra në mësim do të jenë të dobishme për mua ...
• Me punën time në mësim, unë ... (i lumtur apo jo - pse)

Faleminderit për punën tuaj në mësim ( Rrëshqitja 7).

Mësimi problematik mbi botën përreth Sistemi i edukimit:"Shkolla 2 100"

Libër mësuesi: A. A. Vakhrushev, O. V. Bursky, A. S. Rautian, Bota, “Banorët e dheut”, klasa 3 (1-4), pjesa 1

Mësues: Dymchenko Galina Vasilievna

Tema:"Çfarë është energjia?"

Klasa: 3 "A"

Data e: 19.09.2008

Lloji i mësimit: një mësim në studimin dhe konsolidimin parësor të njohurive të reja

Vendndodhja e mësimit: mësimi është i treti në rubrikën "Materia dhe Energjia" dhe i paraprin studimit të temës "Transformimi i Energjisë", e cila përfundon këtë pjesë.

Objektivat e mësimit:

mësimdhënies

Zgjeroni përmbajtjen e konceptit të "energjisë", në të njëjtën kohë duke kujtuar historinë e zhvillimit njerëzor forma të ndryshme energji;

Të mësojë se si të gjejë saktë burimet e energjisë dhe të zbatojë konceptin e "energjisë";

Tërhiqni vëmendjen e nxënësve për ndryshimin midis energjisë së pastër dhe energjisë së ruajtur në substancë;

Te udheheqesh punë përgatitore për studimin e gjërave të reja në temën "Transformimi i Energjisë".

duke u zhvilluar

Zhvilloni aftësinë për të zbatuar saktë konceptin e "energjisë",

Aftësia për të përcaktuar saktë burimin e energjisë,

Aftësia për të dalluar energjinë në gjendje të lirë dhe energjinë e ruajtur në materie;

Zhvilloni të folurin, aktivitetin njohës, operacionet mendore.

Edukimi

Tregojuni nxënësve se koncepti i "energjisë" dhe vetë ekzistenca e energjisë luan një rol të rëndësishëm në jetën e njerëzve;

Nxitja e respektit për energjinë; qëndrim i kujdesshëm ndaj pajisjeve shtëpiake që funksionojnë me burime energjie;

Të zgjojë dëshirën e nxënësve jo vetëm për të mësuar, por edhe për të mbrojtur mjedisin.

Pajisjet: djegës me alkool, balonë me ujë për të demonstruar përvojën; prezantim multimedial me temën "Çfarë është energjia?" (Shtojca # 2); karta për secilin fëmijë për t'i motivuar ata të mësojnë gjëra të reja (Karta # 1), për reflektim mbi mësimin (Karta # 2); detyrë individuale për lojën "Gjeni një burim energjie"; tifozë dixhitalë; një copë plastelinë; kube me skaje shumëngjyrësh.

Gjatë orëve të mësimit

Unë. Koha e organizimit. Qëndrim pozitiv ndaj mësimit. (Presimi “Copë plastelinë”.) Mësuesja: - Lërini dhe besojini të gjitha shqetësimet, frikën, dyshimet tuaja kësaj cope të vogël plastelinë. Gdhendni "frikën tuaj" që ju pengon në mësim.

Tani copëtojeni dhe hidheni në kutinë time.

Edukimi fizik. Këtu shtrimë duart, Si të habitur. Dhe u përkulën njëri-tjetrit deri në tokë Në brez! U përkul, u drejtua, U përkul, u drejtua. Më poshtë, fëmijë, mos u bëni dembel, përkuluni, buzëqeshni.

II. Inskenimi situatë problemore dhe përditësimin e njohurive. Slide numër 1(Titulli i faqes) Slide numër 2(Imazhi i pajisjeve që punojnë me energji elektrike ose benzinë ​​dhe përdorin forcën e muskujve.)

Djema, shikoni fotot në rrëshqitje. Çfarë është përshkruar në to?

Stërvitje, bluarje, biçikletë dhe motoçikletë.

Pse mendoni se janë të renditur në çift në këtë mënyrë?

Me emër konceptet e përgjithshme: stërvitje, mulli, automjete.

Mos harroni copën tonë të plastelinës, pse arritëm të formojmë diçka prej saj, çfarë aplikuam për të?

Shikoni me kujdes se në cilat dy grupe ndahen figurat. Pse janë kaq të ndarë? Me cilin parim?

Studentët:

Disa mekanizma funksionojnë me ndihmën e një personi, domethënë ai duhet të aplikojë forcë. Një stërvitje elektrike dhe një mulli mishi mundësohen me energji elektrike, një motoçikletë punon me benzinë.

Mësues:

Çfarë nevojitet për të vënë në lëvizje këta mekanizma? Si të thuash me një fjalë?

Studentët:

Forca. Energjisë.

Çfarë kanë të përbashkët një makinë me benzinë ​​dhe një person që ha drekë?

Si makina ashtu edhe personi marrin (ruajnë) energji për lëvizje.

Ju mund të përdorni një term të tillë si " energji potenciale". Energjia potenciale është një formë latente (e ruajtur) e energjisë.

III. Motivimi dhe vendosja e synimeve të nxënësve.

Formuloni temën e mësimit tonë. Shprehni emrin e saj me një fjali pyetëse.

Studentët:

Çfarë është energjia?

Slide numër 3(Titulli i temës është “Çfarë është energjia?”.)

Përfundoni fjalitë në mënyrën tuaj. Çfarë prisni nga ky mësim, çfarë njohurie dëshironi të merrni? (Karta numër 1)

Në fund të mësimit, ne do të zbulojmë nëse keni marrë atë që keni pritur nga mësimi.

Por, pa dyshim, ajo që mësojmë është shumë, e rëndësishme dhe interesante për temën e mësimit. Për ta bërë këtë, do të duhet të shikojmë jashtë faqeve të tutorialit.

Slide numër 4(Epigraf)

Si një epigraf të mësimit tonë, do të doja të marr rreshtat e mëposhtëm të një mësuesi çek:

<p align = djathtas> Konsideroni atë ditë dhe orë të pakënaqur,
Në të cilën nuk keni mësuar asgjë të re
Dhe ai nuk i shtoi asgjë arsimimit të tij.
Ya.A. Komensky

IV. Ndarja e njohurive. Shpjegimi i materialit të ri.

1. Punohet teksti shkollor(detyra 1, f. 7).

Djema, lexoni tutorialin për problemin që ka shoqja juaj Lena. Ndihmoje atë.

Nxënësit lexojnë dialogun në tekstin shkollor në f. 7

Çfarë është energjia?

Mund t'ia shpjegoni këtë Lenës? Mundohuni të artikuloni se çfarë është energjia.

Nxënësit ofrojnë opsionet e tyre të përgjigjes.

Energjia është ajo që e bën lëvizjen, punën.

Nxënësit shkruajnë përkufizimin në tekstin shkollor.

Mësuesi kthehet te figurat në rrëshqitje.

Slide numër 5(Vizatime të stërvitjeve me dorë dhe elektrike.)

Ju keni identifikuar se energjia drejton makineritë.

Slide numër 6(Fjala "energji" shfaqet në rrëshqitje.)

Por një stërvitje me dorë vihet në lëvizje nga energjia njerëzore dhe një stërvitje elektrike nga energjia elektrike. Kjo do të thotë se ata kanë burime të ndryshme të energjisë. (Fraza "burimi i energjisë" shfaqet në të njëjtin rrëshqitës.)

Burimi i energjisë ↓ energji

2. Punohet teksti shkollor(detyra 2, f. 7).

Hapni udhëzuesin në faqen 7. Gjeni detyrën 2. A mund ta imagjinoni se çfarë po ndodh tani!? Tani, kur shfletojmë faqet e librit tonë shkollor, energjia kimike e ushqimit të ngrënë shndërrohet në energjinë e lëvizjes së duarve.

Djema, çfarë duhet bërë në detyrën numër 2?

Është e nevojshme të lidheni me shigjeta, e cila është e nevojshme për jetën e krijesave dhe funksionimin e mekanizmave.

Përdorni termin "burim energjie" në përgjigjen tuaj.

Nxënësi i parë:

Për një makinë, burimi i energjisë është benzina.

Nxënësi i 2-të:

Për një lopë, burimi i energjisë është sana.

Studenti i 3-të:

Për djalin, burimi i energjisë është ushqimi.

Nxënësi i 4-të:

Për TV, burimi i energjisë është energjia elektrike.

Kontrolloni nëse keni bërë përfundimet e duhura. Lexoni tekstin në faqen 8.

Nxënësit janë duke lexuar. Mësuesi/ja bën pyetje rreth tekstit.

A e keni formuluar përkufizimin e saktë se çfarë është energjia?

E drejta.

Cili mund të jetë burimi i energjisë?

Burimi i energjisë mund të jetë: ushqimi, benzina, energjia elektrike etj.

Slide numër 7("Burimet e energjisë".)

Mësues:

Por a mund të shërbejë një copë druri si burim energjie, kjo (tregon) tabletë alkooli të thatë?

Demonstrimi i përvojës.

Mësuesi ndez një tabletë me alkool të thatë dhe ngroh ujin (bën punën).

Energjia termike e ruajtur në tabletën e alkoolit të thatë lëshohej gjatë djegies dhe ngrohte ujin në balonë.

Si ekziston energjia në natyrë? Lexoni për të në faqen 8.

Energjia mund të ekzistojë në një gjendje të lirë. Për shembull, në formën e dritës së diellit dhe nxehtësisë.

Studenti:

Ose energjia mund të ruhet në materie. Kështu që, energji termale ruhet në dru, lirohet gjatë djegies dhe ngroh ujin në kazan.

Punë në grup (sipas teknikës ndërvepruese “Topa bore”).

Përbërja e grupeve është heterogjene. Grupet - 3. Grupi - 7 persona.

Fazat e punës.

1. Të gjithë punojnë në mënyrë të pavarur (1-2 minuta).

2. Punë në dyshe (2-3 min.).

3. Punoni në katërshe (2-3 min.).

4. Diskutim nga i gjithë grupi (7 persona)

Detyrë për realizimin e teknikës “Topa bore”.

Mësues:

Djema, le të mendojmë se çfarë ndodh sa herë që përdorni energji? A shkon nga një specie në tjetrën apo zhduket fare? Përdorni termin "energji potenciale" në përgjigjen tuaj. Më lejoni t'ju kujtoj se kjo është energji latente (e ruajtur).

Slide numër 8(Detyrë për grupet.)

1. Mendoni se energjia zhduket pa lënë gjurmë?

2. Për t'iu përgjigjur kësaj pyetjeje, merrni parasysh një situatë shpërthimi në një ndërtesë.

Grupi 1 - para shpërthimit

Grupi 2 - gjatë shpërthimit

Grupi 3 - pas shpërthimit

Në fund të punës në grupe, përfaqësuesit e tyre propozojnë një zgjidhje për grupin e tyre. Grupi nismëtar (me tre persona) e di përgjigjen e pyetjes së parashtruar dhe nuk merr pjesë në diskutim.

Përgjigjet e vlerësuara.

Slide numër 9(Ndërtimi para shpërthimit)

para shpërthimit

Energjia potenciale është një formë latente (e ruajtur) e energjisë. Para shpërthimit, ai ishte i përqendruar në eksplozivë dhe panele të një ndërtese të lartë - struktura të rënda të ngritura lart mbi tokë. Kur shpërthen, ai shndërrohet në energji tjetër. Kjo do të thotë që nuk zhduket.

Slide numër 10(Ndërtimi gjatë shpërthimit)

gjatë shpërthimit

Në një shpërthim, energjia potenciale e eksplozivëve shndërrohet në nxehtësi, lëvizje dhe zë, e cila krijohet kur tonelata betoni dhe hekuri godasin tokën. Pastaj kalon në një energji tjetër. Nuk zhduket.

Slide numër 11(Ndërtimi pas shpërthimit)

pas shpërthimit

Kur pluhuri pas shpërthimit qetësohet përfundimisht, mund të themi se energjia potenciale e eksplozivit dhe vetë ndërtesës ka ndryshuar në një formë tjetër - kryesisht të padobishme. Gjithsesi, energjia kursehet, vetëm në një formë tjetër.

Pra, a zhduket energjia pa lënë gjurmë?

Le të dëgjojmë grupin nismëtar. Ajo do të konfirmojë ose hedh poshtë supozimet tuaja, do të përmbledhë përgjigjet, do të nxjerrë përfundime.

Nxënësi i parë:

Transformimi i energjisë

Çfarëdo ndryshimi të ndodhë me energjinë, ajo nuk zhduket pa lënë gjurmë. Vërtetë, një pjesë e saj shkon në një formë që nuk mund të përdoret më. Pra, energjia potenciale e benzinës shndërrohet kryesisht në energjinë e lëvizjes së makinës, por një pjesë e saj kthehet në zhurmë dhe nxehtësi të shpërndarë në ajër.

Nxënësi i 2-të:

Energji e humbur

Një pjesë e energjisë së çekiçit shndërrohet në zhurmë dhe nxehtësi; kjo energji nuk mund të përdoret më.

Studenti i 3-të:

Forca shkatërruese

Për të shkatërruar një ndërtesë, ju mund ta ndani atë "tullë për tullë". Por ju mund ta hidhni atë në erë - shpërthimi do të lëshojë shumë energji dhe ndërtesa do të shkatërrohet pothuajse menjëherë. Në tre sllajde, ne pamë se si disa forma të energjisë shndërrohen në të tjera dhe çfarë pasojash katastrofike mund të sjellë kjo. Si shembull i tragjedisë së tmerrshme në Shtetet e Bashkuara, mund të përmendim shpërthimin e ndërtesave binjake nga terroristët.

Nxënësi i 2-të:

Energjia është themeli i gjithçkaje. Pa të, universi do të ishte i ftohtë, bosh dhe i palëvizshëm. Ka shumë lloje të energjisë të njohura - nxehtësia, drita, zëri, elektrike.

Prandaj, grupi ynë nismëtar ju nxit të mbani mend për qëndrimin e saktë dhe të kujdesshëm ndaj energjisë që përfiton njerëzit, pasi ajo nuk mund të lindë nga asgjëja dhe humbet në formën e nxehtësisë gjatë transformimeve. Mos harroni gjithashtu rregullat për përdorimin e pajisjeve shtëpiake që funksionojnë me burime energjie dhe mund të jenë kërcënuese për jetën.

Detyra numër 9, f. 11 (Shtoni rregulla për përdorimin e pajisjeve shtëpiake.)

Edukim fizik "Energjia nga tingulli" Aaaaaa ".

Unë dua t'ju ndihmoj të mbushni veten me forcë të freskët. Ngrihuni dhe nxirrni frymën shumë thellë. Më pas tërhiqni mushkëritë e plota me ajër dhe nxirrni përsëri. Por këtë herë nxirreni me zë. Këndoni një "Aaaaaa" të gjatë gjatë nxjerrjes. Imagjinoni të ndiheni të lodhur, të lodhur dhe të mërzitur ndërsa e bëni këtë. Dhe ndërsa thithni, imagjinoni se po thithni mendime të gëzuara dhe të gëzueshme së bashku me ajrin. Me çdo frymëmarrje, këndoni tingullin "Aaaaaa" më fort, deri në gjithë lodhjen tuaj dhe parehati nuk do t'ju lërë plotësisht.

V. Ankorimi primar.

Mësoni si të zbatoni njohuritë në mënyrë të pavarur.

1. Lojë “Gjeni burimin e energjisë”.

Përshkrim. Fëmijët ftohen të gjejnë burime energjie për qeniet e gjalla dhe mekanizma, duke i lidhur ato me linja.

Mësues:

Zbatoni njohuritë e marra gjatë përfundimit të detyrës. Lidhni me rreshta emrat e kafshëve dhe mekanizmat me burimet e tyre përkatëse të energjisë.

Le të konkurrojmë në grupe. Grupi i të cilit nuk bën asnjë gabim do të fitojë. Gjatë llogaritjes së pikëve për një grup, merret parasysh puna individuale e secilit.

Detyrë individuale. (Të gjithë janë në tavolinën e tyre.)

E njëjta detyrë kopjohet në rrëshqitje.

Slide numër 12(Detyrë për lojën "Gjeni një burim energjie").

vajguri kali pule qymyr majmun tershërë aeroplan gaz me avull lokomotivë meli sobë me gaz elektricitet fshesë me korrent banane

Nxënësit shkojnë në rrëshqitje, lidhin objektet e nevojshme me një tregues dhe thonë se cili është burimi i energjisë.

Duke përmbledhur lojën.

Mësues:

Djemtë nga grupi iniciativë kanë përgatitur pyetje për ju.

Nxënësi i parë:

A mund të na thoni, ju lutem, nga cili objekt e marrin bimët energjinë e nevojshme?

Studentët:

Bimët marrin energjinë e nevojshme nga dielli.

Nxënësi i 2-të:

Dhe kafshët?

Ata marrin energjinë që u nevojitet nga bimët ose kafshët që hanë.

Studenti i 3-të:

Mësues:

Le të hedhim një vështrim se si bakteret dhe algat, të cilat marrin energjinë e Tokës, ngjyrosin në mënyrë të çuditshme ujin dhe bregdetin e një parku kombëtar në Shtetet e Bashkuara.

Slide numër 13(Bakteret dhe algat që jetojnë në burimet e nxehta të pasura me minerale të Parkut Kombëtar Yellowstone në Shtetet e Bashkuara ngjyrosin ujin dhe bregun në një mënyrë të çuditshme.)

Dhe unë jam përgatitur edhe për ju pyetje interesante në një formë testimi, të cilat, në një mënyrë ose në një tjetër, janë të rëndësishme për temën tonë. Ne e diskutojmë çështjen në grup, ngremë tifozin dixhital përkatës. Duke përmbledhur rezultatet.

№1

Avulloret me rrota uji u shfaqën në shekullin e 19-të. Ata transportonin pasagjerë dhe ngarkesa. Sot ato përdoren si atraksion turistik. Në cilin lumë ecin?

1. Nil 2. Gange 3. Misisipi

Fuqia e një motori makine matet në njësi të emërtuara sipas kafshës. Çfarë lloj kafshe është ajo?

1. Milingona 2. Kali 3. Elefanti

Kush e shpiku llambën në 1879?

1. Vëllezërit Lumiere 2. John Lamp 3. Thomas Edison

№4

Kur u shpik televizori me ngjyra?

1. Më 1910 2. Më 1940 3. Më 1970

Bateria e ruajtjes prodhon energji elektrike. Cili është burimi i kësaj energjie?

1. Për shkak të ndryshimit të temperaturës 2. Për shkak të reaksionit kimik 3. Për shkak të përzierjes së lëngjeve të ndryshme

№6

Cili është emri i një materiali që nuk përçon rrymën elektrike?

1. Jon 2. Elektrolit 3. Izolator

№7

Cilat janë lëndët e para kryesore që përdoren në funksionimin e centraleve bërthamore?

1. Uranium 2. Qymyr 3. Gaz natyror

№8

Cili është emri i një ore moderne me zile, në të cilën koha nuk tregohet me ndihmën e një numri dhe akrepave, por vetëm me numra?

1. Orë me zile elektronike 2. Orë me zile analoge 3. Orë me zile dixhitale

Treni me shpejtësi të lartë Maglev aktualisht përdoret në Japoni. Ai arrin shpejtësi deri në 552 km / orë, duke e bërë atë trenin më të shpejtë në botë. Çfarë energjie e vë atë në lëvizje?

1. Bërthamore 2. Energjia e fushës magnetike 3. Energjia elektrike

Mësues:

Djema, çfarë është një magnet? Të gjithë mund të tregojmë, por shpjegojmë !?

Studenti:

Një magnet (greqisht - mineral hekuri magnetik - një gur nga Magnezia - një qytet antik në Azinë e Vogël) është një trup me fushën e tij magnetike.

Edukimi fizik "Magnet".

Unë vendos rregullat e lojës: dyshemeja (toka) kthehet në një "magnet" që tërheq këmbët tuaja. Duke lëvizur përgjatë "magnetit", ju detyroheni të hiqni këmbët prej tij me tension. Sa më afër të jenë këmbët me "magnetin", aq më e fortë është tërheqja ndaj tij.

2. Punohet teksti shkollor(detyra 3.fq.8)

Që nga kohërat e lashta, njeriu ka mësuar të përdorë tipe te ndryshme energji. Njerëzimi është vazhdimisht në kërkim të burimeve të reja të energjisë.

Mundohuni të rindërtoni rrjedhën e historisë, sekuencën në të cilën personi mësoi të përdorte lloje të ndryshme të energjisë. Shikoni figurat në detyrën 3. Numëroni ilustrimet, duke përmbledhur korrektësinë e kësaj detyre në grupe.

Nxënësi i parë:

Në fillim, një person mësoi të përdorte energjinë e lëvizjes së një shigjete të qëlluar nga një hark - kjo është e para.

Nxënësi i 2-të:

Pastaj një person mësoi të përdorte energjinë e nxehtësisë nga një zjarr i ndezur - kjo është e dyta.

Studenti i 3-të:

Së treti, njeriu filloi të përdorte energjinë e kalit për të lëruar.

Nxënësi i 4-të:

Së katërti, një person filloi të përdorte energjinë e mbushur me qymyr.

Studenti i 5-të:

Energjia e nxehtësisë filloi të përdoret për lëvizjen e trenave (lokomotiva me avull, lokomotiva me naftë, varka me avull) - kjo është e pesta.

Studenti i 6-të:

Njeriu ka mësuar të nxjerrë naftë, të bëjë vajguri, benzinë ​​prej saj dhe të përdorë energjinë e ruajtur në to - kjo është gjëja e gjashtë.

Studenti i 7-të:

Njeriu ka mësuar të përdorë energjinë e energjisë elektrike - kjo është e shtata.

Përgjigjet: 1 - shigjetë, 2 - zjarr, 3 - kalë, 4 - qymyr, 5 - tren (lokomotivë me avull, lokomotivë me naftë, varkë me avull), 6 - naftë, 7 - energji elektrike.

Çfarë është energjia elektrike? Shoqja juaj e klasës Anna është e interesuar për këtë pyetje. Ajo përgatiti një projekt të tërë të quajtur “Bateritë rreth nesh”. ( Shtojca nr. 1)

Studentja flet shkurtimisht se si dhe pse vendosi të hulumtojë se çfarë është energjia elektrike, ku "jeton" dhe si futet në pajisjet tona shtëpiake, duke e shoqëruar historinë e saj me një prezantim rrëshqitës. Gjithashtu, Anya do të montojë një bateri që gjeneron një rrymë elektrike nga materialet më të thjeshta dhe më të përballueshme. (Duke përdorur limon, patate.)

Mësues:

Djema, mendoj se ky projekt do të meritojë vëmendje jo vetëm në konferencën tonë të shkollës, por edhe në atë të qytetit. Le të mbështesim Anya me duartrokitje dhe t'i urojmë fat të mirë.

A e dini se ku dhe si prodhohet energjia elektrike për qytetin tonë?

Në hidrocentralin Volzhskaya. Ai e shndërron energjinë e rrjedhës së ujit në energji elektrike.

Mësues:

Ju tashmë e dini se qyteti i Togliatti është një qytet me fat të pazakontë. Ai ishte, si të thuash, i lindur tre herë.

Nxënësi i parë:

Lindja e parë ishte në vitin 1737 të largët, kur kalaja prej druri Stavropol ngriti muret e saj të ulëta mbi brigjet e shkreta të fushës së përmbytjes së Vollgës.

Por rilindja shoqërohet me ndërtimin e hidrocentralit Volzhskaya.

Slide numër 14(HEC Volzhskaya)

Nxënësi i 2-të:

Lindja e dytë - më shumë se dy shekuj më vonë, në vitin 1950, kur heshtja e grykës së Zhiguli u thye nga shpërthimet e para - kërkuesit erdhën në rreshtimin e kompleksit të ardhshëm hidroelektrik.

Studenti i 3-të:

Zhiguli Volga është aq e fortë dhe e fuqishme sa dukej e pamundur të përballesh me të. E megjithatë, njerëzit që zotëronin teknikën i mundën elementët.

Nxënësi i 4-të:

Në gusht të vitit 1955, në ndërtimin e hidrocentralit brenda një dite u hodhën mbi 19 mijë metër kub beton, i cili u bë rekord botëror.

Studenti i 5-të:

Në fund të tetorit të të njëjtit vit, Vollga u mbyll në 19 orë 35 minuta në vend të 47 orësh siç ishte parashikuar në plan. Dhe në dhjetor, njësia e parë e hidrocentralit dha rrymë.

Studenti i 6-të:

Stacioni është pjesë e Sistemit të Unifikuar të Energjisë së vendit tonë. Energjia nga Zhiguli transferohet në qytete dhe fshatra të Rusisë Qendrore, Uraleve, Samara, Ulyanovsk, Saratov dhe rajone të tjera.

Studenti i 7-të:

HEC Volzhskaya me emrin V.I. Lenini është ideja e parë e Kuibyshevgidrostroy. Atdheu e vlerësoi shumë këtë arritje. Kuibyshevgidrostroy në gusht 1958 iu dha Urdhri i Leninit.

Djema, a e dini se çfarë ne e quajmë "zemra elektrike e qytetit"? Pastaj dëgjoni.

Slide numër 15(CHP VAZ) Ka një kapacitet të barabartë me gjysmën e kapacitetit të HEC Volzhskaya.

Studenti i 8-të:

Tre qirinj gri të betonit të përforcuar ngritën tubat e Togliatti CHP (centrali i kombinuar i nxehtësisë dhe energjisë elektrike) në një lartësi prej 150 metrash, i cili me të drejtë konsiderohet zemra elektrike e qytetit. Miniaturë "Mysafirë në Togliatti".

Dëgjoni atë që shpesh pyesin vizitorët nga Togliatti. Vizitori i parë: - Pse ju duhej një termocentral tjetër? Vizitori i dytë: - A nuk mjafton hidrocentrali Volzhskaya? Banori i parë i Togliatti: - Së pari, energjia elektrike nuk është kurrë e tepërt. Banori i dytë i Togliattit: - Së dyti, ky termocentral është termik. Ofron një traget për në fabrikat e mëdha kimike dhe ngroh zonat e banuara të qytetit.

Mësues:

Cilat termocentrale të tjera njihni? Si prodhojnë energji elektrike?

Studenti:

Slide numër 16(Parkat me erë.)

Termocentrale me erë. Parimi i funksionimit të termocentraleve me erë është i thjeshtë: era kthen tehet e një turbine me erë, duke lëvizur boshtin e një gjeneratori elektrik. Energjia e erës shndërrohet në rrymë elektrike.

Studenti:

Centrali bërthamor. Ai e shndërron energjinë bërthamore (atomike) në energji elektrike.

Mësues:

Termocentralet bërthamore përbëjnë shtyllën kurrizore të energjisë bërthamore, e cila po bëhet gjithnjë e më e rëndësishme për shkak të ritmeve në rritje të konsumit të energjisë elektrike, nga njëra anë, dhe rezervave të kufizuara botërore të qymyrit dhe naftës, nga ana tjetër.

Djema, çfarë lidhet me lindjen e tretë të qytetit tonë?

Ndërtimi i gjigantit automobilistik të Vollgës.

E drejta. Në fabrikën tonë ka një prodhim të tërë energjie.

Numri i rrëshqitjes 17.18(Prodhimi i energjisë i VAZ.)

Fabrika e Automobilave Volzhsky ka krijuar shërbimin e vet të energjisë. Në një territor të gjerë, përmes mijëra kilometrave tubacione, njerëzve u jepen kabllove dhe linjave të energjisë elektrike, kanaleve të autobusëve dhe kanaleve të ajrit, nxehtësisë, dritës, ujit dhe energjisë tjetër.

Studenti:

Asnjëherë, për më shumë se 40 vjet, për fajin e inxhinierëve të energjisë elektrike, nuk ka pasur situata ekstreme që do të sillnin mbylljen e termocentralit. 162 punonjës u dhanë çmime qeveritare, 7 - me titullin e nderit "Inxhinier i nderuar i energjisë i Federatës Ruse".

Slide numër 19(Mostrat e ujit)

Studenti:

Vëmendje e veçantë iu kushtua mbrojtjes së mjedisit. Inxhinierët energjetikë të uzinës sonë kanë arritur që rrjedhjet e derdhura në Vollgë pas trajtimit, përfshirë dritën ultravjollcë, të jenë më të pastra se vetë uji në lumë, dhe ujë i pijshëm furnizuar në fabrikë dhe në qytet, jo vetëm që plotëson standardet strikte sanitare të Rusisë, por edhe kërkesat Organizata Botërore kujdesit shëndetësor.

Mësues:

Djema, ndoshta disa prej jush në të ardhmen do ta zgjedhin këtë të nevojshme nga njerëzit profesionit. Inxhinierët e energjisë VAZ janë angazhuar seriozisht në drejtimin profesional për një kohë të gjatë. A e dini se inxhinierët e energjisë janë kuzhinierët tanë?

Studenti:

Për shembull, tashmë në 1985, një inxhinier energjie, kandidat i shkencave teknike Vladimir Stepanovich Tretyakov pajisi një klasë kompjuteri në shkollën e sponsorizuar 51 (shkolla jonë). Tani nuk do të befasoni askënd me këtë, por atëherë ai ishte i pari dhe për një kohë të gjatë i vetmi. Sot, shumë maturantë të shkollës sonë janë bërë specialistë të shkëlqyer dhe punojnë në prodhimin e energjisë.

Vi. Përmbledhja e mësimit. Reflektimi.

Çfarë konceptesh të reja mësuat në mësimin e sotëm?

Me konceptet e energjisë dhe burimeve të energjisë.

Çfarë është energjia?

Energjia është burimi i lëvizjes, aftësia për të bërë punë.

Çfarë keni mësuar për burimet e energjisë?

Mësuam se çdo krijesë e gjallë dhe mekanizëm ka burimin e vet të energjisë.

Është koha për të zbuluar se çfarë mësuat në mësim, çfarë ishte e re, interesante, ndoshta e pazakontë për ju.

Zgjidhni një ose më shumë fjali që dëshironi të vazhdoni.

Karta numër 2E guximshme

Gjëja më e mirë sot ... - Mësova ... - Rezulton ... - Ndjeva ... - Më pëlqeu ... - U habita ... - Ishte interesante ... Një përgjigje tjetër.

Vlerësimi i nxënësve.

Mësuesi/ja jep vlerësim verbal për nxënësit, inkurajon nxënësit më aktivë, jep nota.

Piramida e njohurive.

Mësues:

Le të shprehim qëndrimin tonë ndaj mësimit duke hartuar një “Piramidë të Dijes”.

Fëmijët bëjnë një piramidë kubesh me një fytyrë të një ngjyre të caktuar.

Shprehni qëndrimin tuaj ndaj mësimit!

E gjelbër - një humor i shkëlqyeshëm, më pëlqeu gjithçka, ishte e lehtë të punoja, doja të mësoja shumë.

E verdhe - humor të mirë, ishte interesante, por kishte pak vështirësi.

E kuqe - ishte e mërzitshme, jo interesante, shumë vështirësi.

Vii. Detyre shtepie: fq.10, detyrat 5.6 (lojë); lexoni faqet 7-8.

Shtojca Përmbajtja Shtojca # Përmbajtja Faqe Shtojca # 1 Projekti "Bateritë rreth nesh" me temën "Bota përreth", seksioni "Shkenca e natyrës". Tema e mësimit është "Çfarë është energjia?" 21-30 Shtojca nr. 2 Prezantim me rrëshqitje me temën e mësimit. 31-35 Shënim: Projekti i nxënësit zuri vendin e II-të në konferencën e V-të të qytetit shkencor-praktik “Hapat e para në shkencë”, në rubrikën “Historia e natyrës”.

ÇFARË ËSHTË ENERGJIA?

Synimi: mësoni se si të gjeni saktë burimet e energjisë dhe të përdorni konceptin e "energjisë", të zbatoni saktë konceptin "energji" në gjuhë.

Pajisjet: ilustrime që përshkruajnë pajisje që punojnë me energji elektrike ose benzinë ​​dhe përdorin fuqi muskulore, një elektrik dore elektrike (me bateri dhe në një fabrikë mekanike), një makinë për fëmijë (me bateri dhe në një fabrikë mekanike me çelës), një poster "Çfarë është energji” nga grupi “Aids Vizuale” në mbarë botën për klasën e 3-të”.

Formimi i UUD dheteknologji për vlerësimin e suksesit arsimor:UUD njohëse

1. Ne zhvillojmë aftësinë për të nxjerrë informacion nga diagramet, ilustrimet, tekstet.

2. Paraqitja e informacionit në formën e një diagrami.

3. Zbuloni thelbin, veçoritë e objekteve.

4. Nxirrni përfundime bazuar në analizën e objekteve.

5. Përmblidhni dhe klasifikoni sipas karakteristikave.

6. Udhëhiquni nga përhapja e tekstit shkollor.

7. Gjeni përgjigjet e pyetjeve në një ilustrim.

UUD komunikuese

1. Ne zhvillojmë aftësinë për të dëgjuar dhe kuptuar të tjerët.

2. Ndërtoni një fjalim në përputhje me detyrat e caktuara.

3 . Formuloni mendimet tuaja verbalisht.

4. Aftësi për të punuar në çift dhe në grup.

Rezultatet personale

1. Ne zhvillojmë aftësinë për të treguar qëndrimin tonë ndaj heronjve,

shprehni emocionet tuaja.

2. Vlerësoni veprimet në përputhje me një situatë specifike.

3. Ne formojmë motivimi për të mësuar dhe aktiviteti i qëllimshëm njohës.

UUD rregullatore

Ne zhvillojmë aftësinë për të shprehur supozimet tona bazuar në punën me materialin e tekstit shkollor.

2. Vlerësoni aktivitetet mësimore në përputhje me detyrën në fjalë.

3 . Parashikoni punën përpara (bëni një plan).

4. Kryeni reflektim njohës dhe personal.

Gjatë orëve të mësimit

1. Motivimi (vetëvendosja) për veprimtaritë mësimore.

Lexoni deklaratën dhe shpjegoni se si e kuptoni atë:

"Dielli ndriçon tokën me rreze, dhe njeriu - dituri"

II. Deklarata e problemit dhe aktualizimi i njohurive.

Ilustrimet janë renditur në dyshe në tabelë:

Mësues. Djema, shikoni vizatimet në tabelë. Çfarë është përshkruar në to?

Fëmijët. Stërvitje, bluarje, biçikletë dhe motoçikletë.

Mësues. Pse mendoni se i kam renditur në çifte?

Fëmijët. Me emrin e koncepteve të përgjithshme: stërvitje, mulli, automjete.

Mësues. Shikoni me kujdes se në cilat dy grupe ndahen figurat. Pse janë kaq të ndarë? Me cilin parim?

Fëmijët. Disa mekanizma funksionojnë me ndihmën e një personi, domethënë ai duhet të aplikojë forcë. Një stërvitje elektrike dhe një mulli mishi mundësohen me energji elektrike, një motoçikletë punon me benzinë.

Mësues. Çfarë nevojitet për të vënë në lëvizje këta mekanizma? Si të thuash me një fjalë?

Fëmijët. Forca, energjia.

Mësues. Çfarë kanë të përbashkët një makinë me benzinë ​​dhe një person që ha drekë?

Fëmijët. Si makina ashtu edhe personi marrin (ruajnë) energji për lëvizje.

Vëzhgoni punën e këtyre mekanizmave: një demonstrim i funksionimit të një elektrik dore në një bateri dhe në një fabrikë mekanike ose një makinë për fëmijë nëbateri dhe në fabrikë me një çelës. Si funksionon elektrik dore apomakina është në lëvizje? (Në kurriz të energjisë.)

- Çfarë gjërash interesante keni vënë re? (Një makinë mundësohet nga një bateri dhe tjetra mundësohet nga një fabrikë me një çelës.) Çfarë faktesh shihni? Çfarë pyetje keni?

Punohet teksti shkollor, f. 17.

Mësues. Djema, lexoni tutorialin për problemin që ka shoqja juaj Lena. Ndihmoje atë.

Nxënësit lexojnë dialogun në tekstin shkollor në f. 17.

- Cili do të jetë qëllimi i mësimit?

- Cila do të jetë tema e mësimit? Formuloni problemin e mësimit, çfarë do të bëjmë në mësim? (Çfarë është energjia?)

PLANI:

1. Çfarë është energjia?
2. Pse duhet mbrojtur?

III. Ndarja e njohurive.

1. Punohet teksti shkollor, f. 17.

Mësues. Mund t'i shpjegoni Lenës se çfarë është energjia?

Mundohuni të artikuloni se çfarë është energjia.

Studentët ofrojnë opsionet e tyre.

Fëmijët. Energjia është ajo që e bën lëvizjen, punën.

Nxënësit shkruajnë përkufizimin në tekstin shkollor. Mësuesi e drejton sërish vëmendjen e tyre te vizatimet në dërrasë.

Mësues. Ju keni identifikuar se energjia drejton makineritë.

Mësuesi shkruan në dërrasë: energji.

Mësues. Por një stërvitje me dorë vihet në lëvizje nga energjia njerëzore dhe një stërvitje elektrike nga energjia elektrike. Kjo do të thotë se ata kanë burime të ndryshme të energjisë.

Mësuesi shkruan në dërrasë:Burim energjie.

Shkrimi në tabelë:

Burim energjie

energji

2. Punohet teksti shkollor, f. 17.

Mësues. Hidhini një sy fotove. Si quhen burimet e energjisë për një makinë, një lopë, një person dhe një televizor?

studenti i 1-rë. Për një makinë, burimi i energjisë është benzina.

studenti i 2-të. Për një lopë, burimi i energjisë është sana.

studenti i 3-të. Për njerëzit, burimi i energjisë është ushqimi.

studenti i 4-të. Për TV, burimi i energjisë është energjia elektrike.

3. Punohet teksti shkollor, f. 17.

Mësues. Kontrolloni nëse keni bërë përfundimet e duhura. Lexoni tekstin në f. 17.

Nxënësit janë duke lexuar. Mësuesi/ja bën pyetje rreth tekstit.

Mësues. A e keni formuluar përkufizimin e saktë se çfarë është energjia?

Fëmijët. E drejta.

Mësues. Cili mund të jetë burimi i energjisë?

Fëmijët. Burimi i energjisë mund të jetë ushqimi, benzina, energjia elektrike etj.

Mësues. Si ekziston energjia në natyrë?

Fëmijët. Energjia mund të ekzistojë në formë të lirë ose të ruhet në materie.

IV. Përforcimi parësor me koment në fjalimin e jashtëm.

Mësoni si të zbatoni njohuritë në mënyrë të pavarur.

1. Loja "Gjeni burimin e energjisë".

Përshkrim. Fëmijët ftohen të gjejnë burime energjie për qeniet e gjalla dhe mekanizma, duke i lidhur ato me linja.

Mësues. Zbatoni njohuritë e marra gjatë përfundimit të detyrës. Lidhni me rreshta emrat e kafshëve dhe mekanizmat me burimet e tyre përkatëse të energjisë.

Në tavolinë:

sanë kali

ushqimi i nxënësve

nje majmun

gaz kompjuterik

soba me gaz energji elektrike

fshesë me korrent banane

Nxënësit shkojnë në dërrasën e zezë, lidhin fjalët me shigjeta dhe thonë se cili është burimi i energjisë.

2. Punohet teksti shkollor, f. tetëmbëdhjetë.

Mësues. Që nga kohërat e lashta, njeriu ka mësuar të përdorë lloje të ndryshme të energjisë. Njerëzimi është vazhdimisht në kërkim të burimeve të reja të energjisë.

Mundohuni të rindërtoni rrjedhën e historisë, sekuencën në të cilën personi mësoi të përdorte lloje të ndryshme të energjisë. Shikoni fotot në f. 17.

studenti i 1-rë. Në fillim, njeriu mësoi të përdorte energjinë e lëvizjes së një shigjete të qëlluar nga një hark - kjo është gjëja e parë.

studenti i 2-të. Pastaj mësova të përdor energjinë e nxehtësisë nga një zjarr që digjet - kjo është e dyta.

studenti i 3-të. Së treti, njeriu filloi të përdorte energjinë e kalit për ta hipur atë.

studenti i 4-të. Energjia e nxehtësisë filloi të përdoret për lëvizjen e trenave (lokomotiva me avull, lokomotiva me naftë, anije me avull, anije motorike) - kjo është e pesta.

studenti i 5-të. Njeriu ka mësuar të nxjerrë naftë, të bëjë vajguri, benzinë ​​prej saj dhe të përdorë energjinë e ruajtur në to - kjo është gjëja e gjashtë.

studenti i 6-të. Njeriu ka mësuar të përdorë energjinë e energjisë elektrike - kjo është e shtata.

Mësues.

V. Punë e pavarur me vetëtest kundrejt standardit.

Cili është përkufizimi më i saktë i energjisë?

Energjia është një veti e organizmave të gjallë që i ndihmon ata të lëvizin. Energjia është ajo nga e cila përbëhen të gjitha substancat.

Energjia është burimi i lëvizjes, aftësia për të bërë punë.

Energjia është një burim lëvizjeje i natyrshëm në objektet e pajetë që ndihmon në kryerjen e punës.

Përfshirja dhe përsëritja e njohurive.

Mësues. A e dini se si prodhohet energjia elektrike për qytetin tonë?

Pasqyrimi i veprimtarive edukative në mësim (përmbledhje e mësimit).

Mësues. Cili ishte qëllimi i mësimit? A e keni arritur?

Mësues. Çfarë konceptesh të reja mësuat në mësimin e sotëm?

Fëmijët. Me konceptet e energjisë dhe burimet e energjisë.

Mësues. Çfarë është energjia?

Fëmijët. Energjia është burimi i lëvizjes, aftësia për të bërë punë.

Mësues. Çfarë keni mësuar për burimet e energjisë?

Fëmijët. Mësuam se çdo krijesë e gjallë dhe mekanizëm ka burimin e vet të energjisë.

Detyre shtepie; O-s. 17-19 nga libri shkollor,

B-detyrat në Fletoren e punës f.5-6,

T është një enigmë për energjinë.

Rreth 14 vite më parë, një nga të njohurat e mia, të cilës të gjithë i parashikuan një djalë dhe që në ditët e para të shtatzënisë ajo tha se do të kishte një vajzë, nuk programoi vetëm seksin e fëmijës së saj të palindur, por edhe ngjyrën e flokëve. dhe sytë që ajo donte, ky është fëmija i saj. Gjatë shtatzënisë, ajo dëgjonte muzikë, nëse më parë nuk i pëlqente muzika klasike, atëherë papritmas kuptoi se ka vepra të mrekullueshme midis muzikës klasike. Ajo u interesua për aromaterapinë, terapinë me ngjyra.

Dhe çdo ditë para se të shkonte në shtrat ose, duke bërë një banjë dhe duke ndezur muzikën, ajo imagjinonte një fëmijë që do të lindte dhe fliste me të, fliste se si e imagjinonte dhe foli se si e do dhe e pret atë. lindje me dashuri. Burri i saj në fillim e trajtoi këtë si të çuditshmet e një gruaje shtatzënë, por për të mos u shqetësuar dhe mërzitur, ai luajti me të. Por me kalimin e kohës kuptova se këto nuk ishin veçori, por një qëndrim mjaft serioz dhe i mençur ndaj atij njeriu të vogël që do të lindte së shpejti. Lidhja mes nënës dhe fëmijës është e madhe, e pandashme dhe prania e nënës është shumë e rëndësishme për fëmijën, në mënyrë që nëna të jetë gjithmonë aty, sidomos në vitet e para të jetës. Mami duhet të jetë atje, jo një gjyshe, apo një i huaj - dado, kur fëmija thotë fjalën e parë, do të bëjë hapin e parë.

Dhe prania e nënës luan një rol të rëndësishëm në mënyrën se si fëmija do ta zotërojë të folurin dhe si do të ecë në jetë, me një hap të vendosur dhe të qëndrojë fort në këmbë, ose do të jetë një person i pasigurt. Vazhdimisht i frikësuar nga diçka dhe ndjenja e panevojshme dhe vuajtje nga një kompleks inferioriteti. Para së gjithash, "moti në shtëpi" varet nga gruaja (nga gruaja dhe nga nëna). Një grua duhet të gjejë kohë për gjithçka. Dhe më e rëndësishmja, ajo duhet të gjejë kohë për fëmijët, për veten, për burrin e saj. Vetëm atëherë mund të themi se kjo është një familje e mrekullueshme, e lumtur. Jo më kot midis të gjithë popujve një grua është konsideruar gjithmonë - Mbajtësja e vatrës. Gruaja jep jetë dhe ky është roli i saj i shenjtë.

Para se të shkoni në shtrat, mund të luani muzikë të qetë dhe relaksuese. Relakson mirë dhe ju përgatit për gjumë. Dhe kjo është e dobishme jo vetëm për ju, por edhe për fëmijën tuaj të palindur. Terapia muzikore - kjo metodë është përdorur në kohët e lashta nga paraardhësit tanë, me ndihmën e saj shëronin sëmundjet, ulnin dhimbjet e lindjes, tani shkencëtarët kanë konfirmuar efektivitetin e kësaj metode në trajtimin e sëmundjeve dhe në rikthimin e trupit dhe forcimin e sistemit imunitar. Terapia muzikore përmirëson gjendjen emocionale, fiziologjike dhe psikologjike të një personi. Muzika stimulon trupin e njeriut, rrit energjinë vitale, lehtëson dhimbjet, ndihmon në shërimin e trupit. Dridhjet muzikore sjellin ndjenjat e një personi në një gjendje harmonie, paqeje mendore dhe qetësie. Ata e lidhin një person me ritmet e Universit, duke forcuar lidhjen e një personi me Origjinat, me Forcat që krijuan këtë Botë dhe njeriun.

Në studimet e tyre shkencëtarët kanë konfirmuar faktin se fetusi dëgjon tinguj, muzika reagon ndaj tyre, falë aftësisë së trurit për të perceptuar dhe mësuar përmendësh tingujt, për të ndjerë muzikën, ritmin, fuqinë e zërit, notat e larta dhe të ulëta dhe kjo ndikon në zhvillimin e tij. Muzika e qetë dhe e qetë ka një efekt qetësues tek foshnja, muzika me zë të lartë, ritmike, përkundrazi, shkakton rritje të rrahjeve të zemrës dhe shkakton lëvizje aktive të fetusit. Dëgjimi i rregullt i muzikës së qetë e ndihmon fëmijën tuaj të bëhet i fortë sistemi nervor, të kenë një zemër të shëndetshme, të jetojnë në harmoni me botën dhe universin, të jenë të sigurt në aftësitë e tyre dhe të ndjehen të mbrojtur. Një melodi ninulle ka një efekt shumë të mirë qetësues tek një foshnjë e palindur. Ndërsa muzika me zë të lartë dhe ritmike rrit ngacmueshmërinë e tij nervore, agresivitetin, çekuilibrin emocional dhe kjo, në fund, mund ta çojë atë në përballje me këtë botë dhe në refuzimin e gjithçkaje që është e mirë dhe e bukur.

Edhe në kohët e lashta, ata vunë re se tingujt e një frekuence të caktuar janë të afta të shkatërrojnë mikrobet patogjene, të lehtësojnë dhimbjen, të largojnë një person nga një gjendje agresioni dhe depresioni, të normalizojnë gjumin dhe të lehtësojnë pagjumësinë. Në traktatet e tyre, filozofët e lashtë si Aristoteli dhe Platoni konfirmuan se ritmet e universit dhe muzikës janë në harmoni, dhe muzika rikthen harmoninë jo vetëm në shpirtin e njeriut, por edhe trupi mund të shërohet, sepse rikthen gjendjen shpirtërore të një personi.

Dhe në kohën tonë, shkencëtarët kanë konfirmuar faktin se meloditë që shkaktojnë një gjendje gëzimi tek një person, emocione pozitive, kontribuojnë në normalizimin e presionit të gjakut, ndihmojnë në kurimin e sëmundjeve nervore, tonifikojnë sistemin nervor qendror. Muzika gjithashtu ndihmon në shkelje gjendje psiko-emocionale ai lehtëson një person dhe pagjumësi, dhe përmirëson disponimin. Dhe jo vetëm natyra e muzikës, por edhe çdo instrument ndikon në një pjesë specifike të trupit të njeriut dhe gjendjen e tij shpirtërore.

Pagjumësia

Barcarole e Çajkovskit, Ëndrrat e Schumann-it, Sonata e dritës së hënës të Beethoven (lëvizja e parë), Kënga e vjeshtës, Valsi sentimental, Valsi i trishtuar nga Sibelius, Ave Maria, Serenata nga Schubert, Mjellma »Saint-Saens.

Nervozizmi

"Sonata e dritës së hënës" nga Beethoven, Kantata nr. 2 nga Bach.

Përkundrazi

Simfonitë e Hajdnit, Koncerti Italian i Bach.

Shqetësim dhe ankth

Simfonia nr. 6 (lëvizja e 3-të) nga Beethoven, valset nga Strauss, Mazurka dhe preludët e Shopenit,

“Ave Maria” nga Schubert, “Lullaby” nga Brahms, “Drita e Hënës” nga Debussy.

Dhimbje koke

Një amerikan në Paris nga Gershwin, Suite Masquerade nga Khachaturian, Rapsodi hungarez nr. 1 nga Liszt, Fidelio nga Beethoven.

Hipertensioni
Nokturni i Shopenit në D minor, Koncerti i Bach për violinë në D minor.

Unë shkëlqej nga dashuria dhe lumturia.
Unë jap dritë, mirësi dhe gëzim.
Unë i besoj fuqisë së universit, pjesë e të cilit jam.

Mos neglizhoni procedura të tilla të mrekullueshme për shërimin dhe ruajtjen e trupit në formë të shkëlqyer fizike dhe emocionale, si masazhi dhe banjat e këmbëve. E gjithë kjo do t'ju ndihmojë të rivendosni shpejt trupin dhe sistemin nervor pas lindjes. Duke pasur shëndet të shkëlqyeshëm dhe humor të mirë, ju dhe fëmija do të përshtateni me harmoninë, dhe ai do të qetësohet dhe kjo do ta ndihmojë atë të zhvillohet më shpejt dhe të mësojë botën që do të shkëlqejë për të me të gjitha ngjyrat e ylberit, sepse ai do të rritet. në një atmosferë dashurie, mirësie dhe gëzimi.

Nuk do të përshkruaj këtu se si ndikon masazhi në trupin e njeriut dhe cilat vajra rekomandohen për përdorim, është shkruar bukur në librin tim “Kodet e shëndetit”. Shkurtimisht do të përshkruaj atë që një grua shtatzënë duhet të dijë për të ruajtur qëndrueshmërinë dhe elasticitetin e lëkurës, për të shmangur të ashtuquajturat "strija" që ndodhin për shkak të shtimit në peshë dhe që më pas janë të pamundura për t'u hequr, për t'i përgatitur. trupin për lindje në mënyrë që të ndiheni mirë dhe të ruani shëndet të shkëlqyer pas lindjes.

Është e dobishme që një grua shtatzënë të kryejë seanca masazhi 1-2 herë në javë për të ruajtur elasticitetin e lëkurës duke përdorur vajra trëndafili, livando, barbarozë, sherebelë, kamomil. Është gjithashtu e dobishme të lubrifikoni lëkurën me këto vajra; për këtë, vajrat mund të shtohen në kremin e trupit, ose mund të merrni vaj vegjetal si bazë dhe t'i shtoni vajra aromatike. Për elasticitetin e lëkurës, si dhe për të përmirësuar mirëqenien dhe për të mbajtur një humor të mirë, masazhi bëhet duke përdorur vajra trëndafili, barbarozë, portokalli, bergamot, livando, neroli, dru sandali.

Për të forcuar dhëmbët, mund të lani dhëmbët dhe të shpëlani gojën me vaj kamomil dhe karafil. Kjo procedurë do t'ju mbrojë nga prishja e dhëmbëve.

Banjat e përditshme të këmbëve dhe masazhi i këmbëve janë gjithashtu të dobishme. Është e vërtetë e njohur që sëmundjet e trupit fillojnë me këmbët. Gjatë këtij procesi, shtoni vaj selvi dhe livando në ujë. Dhe për masazh përdorni vaj livando, limon, barbarozë, trëndafil, paçuli, portokall, sherebelë.

Ju gjithashtu mund të merrni një krem ​​me shtimin e vajrave të sherebelës, karafilit, livandës, bergamotit, trëndafilit në spital.

Tashmë kam shkruar në një nga librat për vetitë e mrekullueshme të ujit, këto veti të mrekullueshme mund t'i ndjeni edhe mbi veten tuaj. Ju derdhni ujë në një kavanoz 3 litra dhe ngjitni çdo tekst që ju pëlqen në kavanoz me dëshirat për shëndet, dashuri, lumturi. Thjesht shkruani të gjitha në momentin aktual.

“Jam mirë me shëndet. Çdo ditë bëhem më i ri, më i hollë, më i bukur. Kam shikim dhe dëgjim të shkëlqyer, ndihem mrekullisht. Unë jam një person i gëzuar, energjik. Unë kam gjithmonë humor të mirë, jam gjithmonë i qetë dhe i qetë. Unë krijoj për veten time territorin e suksesit, dashurisë dhe lumturisë. Unë tërheq fatin për veten time dhe jetoj në atë mënyrë që çdo ditë, orë, çdo moment të jetë e mbushur me lumturi dhe dashuri për familjen dhe miqtë, për botën që më rrethon, për veten time, për Universin dhe Krijuesin e Madh. Jam e lumtur dhe e dashur! Unë e shikoj këtë botë me një buzëqeshje. Jam i lumtur me gjithçka që më rrethon. E dua këtë botë, e dua shtëpinë tonë të përbashkët - planetin e bukur Tokë. me dua. I uroj vetes lumturi, fat të mirë, shëndet të mirë dhe jetë të gjatë e të gjatë. Unë ju falënderoj Forcat e Dritës së Universit! Falenderoj engjëjt e mi mbrojtës!”

ato. ju shkruani atë që dëshironi për veten tuaj, të dashurin tuaj, personin e vetëm në Tokë. Ju gjithashtu mund të shqiptoni kode verbale mbi ujë me këtë, ju gjithashtu e ngarkoni ujin me energjitë e dobishme të krijimit dhe hirit.

Është e dobishme të bëni një dush ose banjë të ngrohtë me shtimin e vajrave aromatike para se të shkoni në shtrat, ato kanë një efekt relaksues, ndihmojnë në lehtësimin e shpejtë të efekteve të stresit, qetësimin, rivendosjen e harmonisë në trup, përmirësimin e mirëqenies dhe Humor. Një efekt të shkëlqyeshëm jepet nga "Banja me portokall dhe mandarinë" me shtimin e mjaltit. Ato pastrojnë trupin tuaj energjetik dhe ju mbushin me energji të pastër, duke ju dhënë një ndjenjë rinovimi dhe shëndeti.

Dhe pas lindjes, mund të bëni banjë me një zierje pelini, dëllinjë, pishe, kedri, duke ndihmuar në forcimin e fushës së energjisë dhe shëndetit. Pas banjës, këshillohet të ndizni temjan, trëndafila, livando, limon dhe nëse është e mundur të shtriheni ose thjesht të uleni rehat në një kolltuk dhe të uleni për 5-10 minuta me sytë mbyllur, kjo do t'ju lejojë të ndiheni mirë. dhe jini gjithmonë në humor të mirë.

Mund të aromatizoni shampo, kripë, banjë me flluska, xhel me vajra. Ose gjatë banjës shtoni 5-7 pika vaj livando, trëndafili, bergamoti në banjë; 4-5 pika vaj kamomil, barbarozë, selvi; 4-5 pika vaj sherebele, portokalli, trëndafili. Dhe gjithashtu mund të shtoni petale të luleve të kamomilit, trëndafilit, zambakut të luginës, marigoldit, manushaqes ..., larja me petale të disa luleve forcon sistemin imunitar, shëndetin, përmirëson mirëqenien dhe humorin, madje tërheq mirëqenien. qenie dhe prosperitet.

Ju tashmë e dini se bimët kanë një lidhje të fortë me Kozmosin dhe, si të thuash, janë një lloj antenë për marrjen e energjisë kozmike.

Me këtë në mendje, ju mund të bëni një ritual gjatë të cilit ngarkoni çdo lule në një tenxhere që ju pëlqen dhe kjo lule do të mbrojë shtëpinë, zyrën, biznesin tuaj nga energjia negative shkatërruese. Kujdesuni për të, lëreni të rritet dhe të lulëzojë për gëzimin e juve dhe të të dashurve tuaj. Dhe nëse lulja fillon të dhemb, thahet, thahet - ky është një paralajmërim se një potencial i fortë energjie negative po grumbullohet rreth jush. Kjo është një shenjë që ndoshta me mendimet, fjalët, veprimet tuaja filloni të mblidheni rreth jush energjitë negative që do të shpërthejë mbi ju në formën e telasheve dhe problemeve.

Nëse lulja vdiq, do të thotë që ajo mori një sulm të fortë energjie, duke ju mbrojtur nga problemet e mëdha dhe kolapsi. Analizoni veprimet tuaja, kushtojini vëmendje çfarë dhe si thoni, çfarë mendoni dhe pse? Duhet të merrni masat e nevojshme mbrojtëse, sigurohuni që të kontaktoni një psikik, një specialist që punon me energji, ka shumë mundësi që dikush të jetë intrigues kundër jush. Dhe është e mundur që të bëhen sulme magjike dhe energjike. Dhe duke vizituar një specialist, astrolog, psikik, psikolog, mund të parandaloni telashet, të eliminoni të keqen.

Ndizni muzikën dhe para se të filloni ritualin, tymosni dhomën me temjan, nëse keni një zile, qëndroni në mes të dhomës në të cilën do të zhvilloni ritualin dhe i bini ziles, kjo do të tërheqë energji të favorshme dhe duke rritur kështu efektin e ritualit.

Për ritualin ju nevojiten:

Materie Ngjyra jeshile, e vendosni në tavolinë, vizatoni një rreth me shkumës, vizatoni një trekëndësh në rreth, 3 qirinj, i vendosni në një trekëndësh, temjan - borzilok, livando, mollë.

Në mes të trekëndëshit, vendosni lulen tuaj të preferuar në një tenxhere, ndezni qirinj, më pas merrni kripë dhe spërkatni përgjatë vijës së rrethit. Bima do të thithë energjinë e ritualit. Për më tepër, bimët kanë një lidhje të fortë me Kozmosin dhe lulja, që qëndron në llojin tuaj të altarit, gjatë ritualit do të veprojë si një antenë përmes së cilës do të rrjedhë energjia e pastër e Universit. Kjo energji do të ushqejë lulen tuaj dhe do të rrisë fuqinë e realizimit të planeve tuaja. Dhe pas ritualit, vendoseni lulen në vendin ku ka qëndruar gjithmonë dhe ajo do të rrezatojë dridhje të dobishme mirëqenieje dhe gëzimi. Kujdesuni për lulen, ky është hajmali juaj, i ngarkuar gjatë ritualit me rrezatimin e energjisë së realizimit, për suksesin e dëshirave dhe planeve tuaja. Ai me qëllim do të kontribuojë në përmbushjen e dëshirave tuaja dhe do të jetë mbrojtësi juaj nga problemet dhe ndikimi i njerëzve të tjerë.

Keni ndezur muzikën, jeni rehatuar në një karrige ose karrige, nuk mund të dilni jashtë rrethit deri në fund të ritualit, kështu që përgatitni gjithçka menjëherë. Ju po zhvilloni një seancë relaksimi për të konsoliduar rezultatin e ritualit.

Tingëllon muzika, ju relaksoheni dhe bëni vizualizim, me këtë ju tërheqni energjitë e dobishme të universit tek vetja. Ju uleni rehat dhe mbyllni sytë. Merrni një frymë thellë të qetë, të ngadaltë, duke u kthyer pa probleme në një nxjerrje, merrni frymë lirshëm, thellë, me çdo frymëmarrje qetësoheni gjithnjë e më shumë, me çdo frymëmarrje pushoni gjithnjë e më shumë. Po pushoni, jeni mirë. Përqendrohuni në gishtat e këmbëve, në çdo gisht dhe relaksohuni. Shikoni relaksimin që përhapet në këmbët tuaja, deri tek kyçet e këmbëve deri te gjunjët.

Ndjeni relaksimin që ngrihet lart, mbulon barkun, gjoksin, frymëmarrja juaj është e qetë dhe e thellë. Pëllëmbët dhe gishtat janë të relaksuar. Ju ndjeni se pëllëmbët dhe gishtat relaksohen. Një valë relaksimi ngrihet lart krahët dhe supet tuaja, qafa, fytyra, faqet, mjekra, sytë, vetullat, balli janë plotësisht të relaksuar. Ndjenja e relaksimit të këndshëm lëviz në kokë dhe poshtë në pjesën e pasme të kokës deri në qafë. Dhe mbi shpatulla përhapet deri në gjoks, bark, ijet, gjunjët, viçat, kyçet e këmbës. Përhapet në këmbë. Ju relaksoheni gjithnjë e më shumë me çdo frymëmarrje. Po pushoni, jeni të qetë. Një ndjenjë harmonie dhe paqeje ju mbush.

Imagjinoni që po ecni përgjatë një rrugice parku. Pemë të fuqishme e të bukura rriten mbi të. Këtu rriten plepat dhe aspeni, ju ngjiteni te pemët, kërkoni që të heqin papastërtitë nga fusha juaj e energjisë, për të pastruar shpirtin nga papastërtia. Falenderoni ata dhe vazhdoni ecjen tuaj. Dilni në një rrugicë tjetër, ku ka gjigantë të degëzuar, dushqe, thupër me trung të bardhë, bukuri bliri. Ju afroheni këtyre pemëve dhe u kërkoni atyre t'ju ushqejnë me energji të pastër, të rrisin dhe forcojnë vitalitetin, në mënyrë që të kaloni jetën me energji dhe të gëzuar, të jeni një person i gëzuar dhe i begatë, duke ndërtuar jetën tuaj sipas ligjeve të lumturisë dhe suksesit. . Ju ndjeni një ndjenjë gëzimi dhe ndjeni një rritje të forcës së re. Ju falënderoni pemët për ndihmën e tyre. Merrni frymë thellë dhe ndërsa nxirrni frymën, duke buzëqeshur, hapni sytë.

Pastaj vini në tryezë dhe vazhdoni ritualin. Ju po lexoni një komplot, në këtë kohë mund t'i mbani duart sipër lules, dhe me lëvizje të qetë nga lart poshtë, ta ngopni me energji, me këtë ju forconi lidhjen midis jush dhe lules.

“Një lule në shtëpinë time, ti je një krijesë e natyrës
Bëhuni një mbrojtje për mua, hiqni pengesat.
Do të jem i lumtur me ju, do t'i harroj vështirësitë.
Zjarret e dashurisë dhe suksesit le të ndizen.
Qoftë vetëm fati në shtëpinë time
Dhe paratë do të rrjedhin si një lumë në shtëpinë time
Prosperitet për mua. Thjesht qaj nga lumturia
Plotësimi i dëshirave është kudo dhe në gjithçka.
Forcat e Universit do të hyjnë në shtëpinë time me ju
Shtëpia ime është e rrethuar nga energjia e lumturisë.
Ti do të bëhesh mburoja ime, mbrojtja e padurueshme
Shtëpia do të jetë e mbrojtur nga problemet dhe vështirësitë.
Rriteni shpejt mrekullinë e Universit
UNË JAM uje i paster Unë do t'ju jap një pije
Do të të ushqej, do të të dua, do të të dua
Unë besoj në ju, unë besoj në forcën tuaj."

Pas ritualit, ju e vendosni lulen në vendin e saj dhe kujdeseni për të, komunikoni me të. Lulet kanë një kujtesë, dhe ato gjithmonë japin, tërheqin nga Lartësitë Kozmike energjinë e dashurisë dhe prosperitetit për ata që i trajtojnë me dashuri.

Nevojat e mia janë të shenjta. Çdo ditë më ndodhin mrekulli.

Vetëdija ime është një magnet që tërheq gjithçka që unë e konsideroj timen tek unë.

E ndjej fizikisht përkatësinë time ndaj jetës dhe gjithçkaje që është.

Kam kohë të mjaftueshme për të bërë gjithçka që është planifikuar për sot.