Záverečné lekcie pre staršiu skupinu. Hádanky: "Kedy sa to stane?"

Zhrnutie konečnej OOD pre FEMP

v seniorská skupina

Cestujte po ceste do prípravnej skupiny.

Pripravila: vychovávateľka Akhmetshina G.Sh.

Belebey, 2018

Záverečná lekcia v skupine seniorov o FEMP

Cieľ: Zisťovanie úrovne vedomostí detí v staršej skupine.

Úlohy:

Vzdelávacie:

- upevniť vedomosti o ročnom období, o postupnosti dní v týždni, častiach dňa.

Opravte skóre do 10, nájdite susedov čísla;

Posilniť schopnosť rozlišovať medzi geometrickými tvarmi;

Upevniť schopnosť korelovať počet objektov s číslom, ktoré ho označuje.

vyvíja sa:

Rozvíjajte logické myslenie žiakov pomocou riešenia logické úlohy.

Vzdelávanie:

Podporovať nezávislosť, schopnosť porozumieť učebná úloha a urob to sám.

Pestovať záujem o štúdium matematiky.

Práca so slovnou zásobou: susedia čísla.

Materiál: loptička, sady čísel pre každé dieťa, paličky na počítanie.

Priebeh lekcie:

Všetci sa spolu stávajú v kruhu

Pozrite sa na svojho suseda

A daruj mu úsmev.

Natiahnite ruku priateľstva.

Takže všetci máte dobrá nálada, si dobrý, si šikovný, si krásny, si odvážny a v triede nám bude dobre ...

Chlapci, vy a ja sme chodili do škôlky celý rok, vyrástli a veľa sa naučili. Na jeseň vás preradia do prípravnej skupiny. Chcieť?

Pozri, máme tri cesty:

Prvá vedie do močiara. Poďme tam? (Nie).

Druhá vedie do lesa k Baba Yaga. Pôjdeme touto cestou? (Nie).

Tretia cesta vedie do prípravnej skupiny. Ísť na cestu? (Áno). Na CESTE k prípravnej skupine budeme musieť splniť úlohy.

Kam teda musíme ísť? Vpravo, vľavo alebo rovno?

1 úloha. Zahriať sa.Deti stoja v kruhu.

Deti, budeme sa s vami hrať. Položím otázku a hodím vám loptu, musíte na ňu rýchlo a správne odpovedať. Učiteľ kladie otázky.
otázky:

Aké je ročné obdobie?

Koľko ročných období poznáš?

Pomenovať ich?

Aký je teraz mesiac?

Koľko dní v týždni?

Ako sa volá prvý deň v týždni?

Vymenovať všetky dni v týždni?

Aký je dnes deň v týždni?

Aký deň v týždni bol včera?

Aký deň v týždni je zajtra?

Aké sú dni voľna?

Aká je denná doba?

Čo nasleduje ráno?

Čo nasleduje po dni?

Čo nasleduje po večeri?

Čo nasleduje po noci?

Čo sa stane pred ránom alebo večerom?

Čo sa stane pred dňom alebo večer?

Koľko uhlov má trojuholník?

Výborne.
Sadneme si za stoly a čakáme na nás ďalšia úloha na ceste do prípravnej skupiny.

2. úloha:

Počítajme s vami zľava doprava. Teraz poďme počítať sprava doľava (odpočítavanie).

Deti dostanú čísla a zoradia čísla do digitálneho radu. Potom sú deti požiadané, aby napočítali do desať počítaním dopredu a dozadu.

Keď je číselný rad zoradený:

Akí sú susedia čísla (5, 3, 7). (Po jednom, každý musí odpovedať na mieste.)

Ja ti poviem číslo, a ty mi odpovieš, to číslo, ktoré je za ním, t.j. ešte 1.

A teraz vám poviem číslo, a vy mi odpoviete, číslo, ktoré stojí pred týmto číslom, t.j. 1 menej

Výborne! Túto úlohu ste zvládli na výbornú.

Teraz vstaň fyzický tréning(muzikál)

3 úloha:

1) Päť nadýchaných mačiek

Usadili sme sa v košíku.

Potom k nim jeden pribehol.

Koľko mačiek sa spojilo? (šesť mačiek)

Vymyslite riešenie problému a prečítajte si ho. (5 + 1 = 6)

2) Ježek kráčal lesom,

Na obed nájdené huby:

2- pod brezou, 1- v blízkosti osiky.

Koľko ich bude, V prútenom košíku? (Odpoveď: 3)

Vymyslite riešenie problému a prečítajte si ho (2 + 1 = 3).

3) Natasha má päť kvetov,
A Sasha jej dal ďalšie dve,
Kto tu vie počítať
Koľko je dva a päť? (7)

Vymyslite riešenie problému a prečítajte si ho (5 + 2 = 7)

4) Štyri zrelé hrušky,
Na konároch sa hojdalo
Pavlusha sňal dve hrušky.
Koľko hrušiek zostáva? (2)

Vymyslite riešenie problému a prečítajte si ho (4-2 = 2)

4quest

Hádajte hádanky: (oh geometrické tvary ach, deti vešajú odpovede na tabuľu).

Vychovávateľ: Teraz budeme pracovať s geometrickými tvarmi. Ale s akým, musíte hádať.

1. Tri vrcholy, tri rohy, tri strany - tu som ... (trojuholník)

2. Nie som ovál ani kruh, som priateľ trojuholníka. Som brat obdĺžnika a volám sa... (námestie).

3 ... Som ako obruč, koleso, ako nádherný prsteň a presne ako písmeno o.

(kruh)

4. Som skoro ako kruh - decko, som ako uhorka (oválny).

5. Štyri rohy, ako štvorec, mám, ale neodvážim sa nazývať štvorcom. Mimochodom, stále to vyzerá ako námestie. Mám dve dlhé strany a dve kratšie. (obdĺžnik).

Geometrické tvary sú usporiadané z počítacích tyčiniek: trojuholník, štvorec, obdĺžnik.

5 úloha "Pomer čísla k číslici".

Teraz vezmite kartu, na ktorej musíte spočítať predmety na obrázku, a spojte ich s požadovaným číslom.

Deti, toto je koniec našej cesty na ceste do prípravnej skupiny.

výsledok: Výborne chlapci! Prekonal si všetky prekážky, pre niekoho to bolo ľahké, pre niekoho ťažšie, ale videl som, ako si sa snažil. Teraz môžete bezpečne kráčať po ceste k prípravnej skupine! A na znak toho, že ste úlohy splnili, vám naši hostia dajú priepustku do prípravnej skupiny!

Ľubov Pekhanová
Zhrnutie záverečnej hodiny o FEMP s využitím IKT v seniorskej skupine „Cestovanie do krajiny matematiky“

Cieľ: upevniť vedomosti o geometrických tvaroch a počítaní do 10.

Úlohy:

Vzdelávacie: zlepšiť schopnosť počítania do 10 v poradí dopredu a dozadu. Naučte sa chápať vzťah medzi číslami v číselnom rade. Pokračujte v učení detí skladať a riešiť matematickýúloha na sčítanie a odčítanie, zapíšte si riešenie pomocou znakov, čísel.

Opravte sa s deťmi matematické pojmy.

Rozvíjanie: Rozvíjať dobré motorové zručnosti ruky, vytvárajú podmienky pre rozvoj logického myslenia, vynaliezavosti, pozornosti.

Prispievať k formovaniu duševných operácií, rozvoju reči, schopnosti argumentovať svojimi tvrdeniami.

Vzdelávacie: Vzbudiť záujem detí matematické pojmy.

Vybavenie a materiálov... Laptop, projektor, plátno, karty s číselnými radmi, v ktorých niektoré čísla chýbajú; fixy, guľôčky.

Priamo-výchovný kurz činnosti:

I. Úvodná časť. Organizácia času.

Vychovávateľ: Ahojte chlapci a hostia.

Dnes náš hosť: pedagógovia skupiny a vašich rodičov... Prišli sa pozrieť, čo sme sa tento rok naučili. Venujte im svoje rozkošné úsmevy a pozdravte ich (Ahoj, dobré ráno) .

Vychovávateľ: Teraz mi ukáž prsty. Urobme z nich priateľov (koordinácia pohybov a rozvoj jemnej motoriky, rozvoj pamäti).

Priatelia v našom skupina dievčat a chlapcov.

Vy a ja sa spriatelíme s malými prstami.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10!

Začnite znova počítať: 10; 9; 8; 7; 6; 5; 4; 3; 2; 1;

Spolu stojíme v kruhu!

Pozývam vás sadnúť si k stolom.

II. Hlavná časť.

Vychovávateľ:

Dnes nás kráľovná pozýva do svojho magického stavu Matematika... V jej stave sa neustále dejú nejaké príbehy.

Kráľovná Matematika chce skontrolovať si pripravený ísť do prípravného skupina... Zverejnila vyhláška: pripravte si pre vás zaujímavé úlohy a otestujte svoje vedomosti. Ak ste statoční, rozhodní, presvedčení o svojich schopnostiach, potom vyrazme na cestu. (Snímka číslo 2)

Úlohu vo vyhláške: Rozcvička pre rýchly rozum

(ktorí rýchlo a správne odpovedajú na otázky)

1. Ukáž číslo, ktoré ti povie, koľko prstov máš na ruke? (5) ;

2. Ktorý deň v týždni je streda? (3. deň v rade);

3. Aké je číslo nasledujúce po čísle 9?

5. Po pondelku nasleduje streda?

6. Koľko dní v týždni? (7) ;

II úloha vo vyhláške: "Číselný rad" (Snímka číslo 3)

Vychovávateľ: Pred vami sú na obrazovke karty s číselnými radmi, v ktorých niektoré čísla chýbajú.

Vaša úloha: Pomenujte chýbajúce čísla na týchto kartách.

Snímka číslo 5 Snímka číslo 6

Otázky:

* Aké číslo treba vložiť medzi 10 a 8 a 6?

III úloha vo vyhláške: "Skladanie a riešenie problémov":

Vychovávateľ: Chlapci, vypočujte si problém a vyriešte ho. Prečítajte si záznam o rozhodnutí.

1. Predajca mal 7 loptičiek, chlapec kúpil dve loptičky. Koľko loptičiek zostáva predajcovi? (Snímka číslo 7)

2. Na jednom stole sú tri tulipány vo váze, na druhom - päť. Koľko je tam tulipánov? (Snímka číslo 8)

Zvládol úlohu. Výborne!

*** No a teraz minúta telesnej výchovy!

V pondelok som išiel plávať (zobrazuje plávanie)

A v utorok som kreslil (obr. nákres ľubovoľný)

V stredu som si dlho umýval tvár ( "Umyte sa")

A vo štvrtok som hral futbal (beží na mieste)

V piatok som skákal, behal (skákanie na mieste)

Tancovalo sa veľmi dlho (točenie na mieste)

A v sobotu, nedeľu (tlieska)

Celý deň som oddychoval (deti čupnú, ruky pod líce a zaspia)

IV úloha vo vyhláške "Z akých geometrických útvarov sa skladá parná lokomotíva a koľko figúrok?" (Snímka číslo 9)

Vychovávateľ: Spočítajte, koľko geometrických tvarov je v nakreslenej parnej lokomotíve.

Všetci sa s úlohou vyrovnali. Dobre.

V úlohe vo vyhláške:D/ hra: "Povedz opak"

Vychovávateľ: Hra sa hrá s loptou. Hodím loptu, aby som pomenoval slovo, a vy musíte pomenovať významovo opak, t.j. slovo je opačné). H- R: "Viacmenej";

Dlhé krátke; široký úzky;

Veľký malý; dlhšie - kratšie;

Vysoký nízky; ráno-noc;

Širšie - užšie;

VI úloha vo vyhláške: "Nakreslite kruhy do posledného štvorca, pomocou pravidelnosti». (Snímka číslo 10)

Vychovávateľ: Každé dieťa má na stole hárok papiera s úlohou. Nakreslite kruhy do posledného štvorca, použitím zodpovedajúci vzor. (Koľko kruhov nakreslili Rómovia)

Dobre! Všetci splnili úlohy správne.

III. Záverečná časť.

Vychovávateľ: Ťažké úlohy vymyslela kráľovná Matematika... Bez ohľadu na to, odviedli ste skvelú prácu.

Reflexia:

čo sa vám najviac páčilo?

Čo ste zvládli ľahko?

Čo sa zdalo ťažké?

Vychovávateľ: A kráľovná matematiky z vďaky za vašu pomoc som opustil túto truhlicu. Poďme sa na to pozrieť?

Pozrite, to sú sladké darčeky!

téma:"Kvet - sedem kvetov"
Obsah softvéru:

Typ GCD: Kognitívne – rozvíjajúce
Vek detí: 5-6 rokov
Forma vedenia GCD: Lekcia - cestovanie
Organizačný formulár: Podskupina
Druhy detských aktivít:

herňa

Telesná výchova: "Čitateľ s topánkou"

Cieľ:
Úlohy:
Vzdelávacie:
vyvíja sa:
Vzdelávacie:
Šetrenie zdravia:
Demo materiál
Podklad:
Metódy a techniky:
Vizuálne: multimediálna prezentácia;
Verbálne:
Praktické: hra "Zbierajte šišky", Raz, dva, tri - pomenujte dni v týždni!
"Uveďte číslo susedov." "Jeden, dva, tri - uveďte čas dňa!"
Hra:
Vytváranie motivácie:

Prípravné práce:

Vychovávateľ: - Chlapci, dnes sa s vami vyberieme na cestu a kam pôjdeme, zistíte vyriešením mojej hádanky:
Umelecké slovo:
Nie strom, ale s listami
Nie košeľa, ale šitá,
Nie muž, ale príbeh.
deti:- Kniha
Vychovávateľ:
Vychovávateľ:
Vychovávateľ:
Hra „Zbierajte bagely“
Vychovávateľ:

Vychovávateľ:
deti:
Vychovávateľ:
Vychovávateľ.
Cez západ na východ
Cez sever, cez juh
Vráťte sa do kruhu.
Hneď ako sa dotknete zeme
Byť podľa mňa vedený. Snímka 6

Vychovávateľ:

deti:

deti:- streda piatok.

deti:- Sobota nedeľa.
Vychovávateľ:
deti:- Včera.
Vychovávateľ: -
deti:- Včera.
Vychovávateľ:

- Počítajte od 3.5

deti:- Vľavo
Vychovávateľ:
deti:- Tri
Vychovávateľ:
Hra: "Uveďte počet susedov".

Vychovávateľ:
Cez západ na východ
Cez sever, cez juh
Vráťte sa do kruhu.
Hneď ako sa dotknete zeme
Byť podľa mňa vedený.

Vychovávateľ:
deti: Odhadované odpovede.
Vychovávateľ:

Vychovávateľ:

Raz! Dva! Tri! Štyri! -
Jazdím po ceste dopredu
Raz! Dva! Tri! Štyri!
Učím ťa skákať papuču - skákanie na mieste
Raz! Dva! Tri! Štyri!
Zlomená päta - deti sa hrbia
Raz! Dva! Tri! Štyri!
Stratená papuča - roztiahli ruky k sebe
Vychovávateľ:

Vychovávateľ:- Odtrhnite šiesty okvetný lístok.
Teraz sa poďme hrať: Snímka 14
Vychovávateľ:
Deti: - Ráno.
Vychovávateľ:
Vychovávateľ:
deti:- Večer.
Vychovávateľ:
deti:- V noci.
Vychovávateľ:
deti:- Deň
Vychovávateľ: -
deti:
Vychovávateľ:
Hra „Kruh prianí“ Snímka 16
deti:
Vychovávateľ:
Vychovávateľ:
Vychovávateľ:

Záverečná priama vzdelávacia činnosť vo vzdelávacej oblasti " Kognitívny vývoj"(FEMP) v seniorskej skupine

téma:"Kvet - sedem kvetov"
Obsah softvéru:
Vzdelávacia oblasť: "Kognitívny rozvoj"
(Tvorba elementárnych matematických reprezentácií)
integrácia vzdelávacích oblastiach: « Vývoj reči(Vývoj reči) “,“ Umelecký a estetický rozvoj (Hudba) “.
Typ GCD: Kognitívne – rozvíjajúce
Vek detí: 5-6 rokov
Forma vedenia GCD: Lekcia - cestovanie
Organizačný formulár: Podskupina
Druhy detských aktivít:
komunikatívne odpovede na otázky, vytváranie domnienok, záverov;

"Uveďte číslo susedov." "Jeden, dva, tri - uveďte čas dňa!"
Telesná výchova: "Čitateľ s topánkou"

Cieľ: ukázať vedomosti a zručnosti detí získané počas roka pri formovaní elementárnych matematických pojmov.
Úlohy:
Vzdelávacie: Zlepšite schopnosti počítania dopredu a dozadu od akéhokoľvek daného čísla. Naučte sa rozložiť sériu čísel do 10. Naučte sa spájať čísla s počtom predmetov. Upevniť vedomosti o geometrických tvaroch a schopnosť zostaviť obraz predmetov z častí získaných pri delení, orientovať sa v rovine listu. Je správne používať názvy častí dňa, dní v týždni. Naučte sa určiť postupnosť udalostí.
vyvíja sa: Rozvíjať reč, myslenie, pozornosť.
Vzdelávacie: Rozvíjajte schopnosti spolupráce v hre a priamo vzdelávacie aktivity, samostatnosť, iniciatíva, aktivita, zodpovednosť.
Šetrenie zdravia: zabezpečenie emocionálnej pohody v priebehu hodiny, včasná zmena statickej polohy detí.
Demo materiál: Multimediálna zostava, projektor, notebook, bezdrôtová myš, multimediálna prezentácia s ilustráciami, kvet so 7 lupeňmi, loptička.
Podklad: bagety na šnúrke, čísla pre každé dieťa, rozbité vázy geometrických tvarov, obrázky hračiek 15 kusov pre každé dieťa,
Metódy a techniky:
Vizuálne: multimediálna prezentácia;
Verbálne: vytváranie domnienok, odpovedanie na otázky, hádanka, hra „Kruh prianí“;
Praktické: hra "Zbierajte šišky", Raz, dva, tri - pomenujte dni v týždni!
"Uveďte číslo susedov." "Jeden, dva, tri - uveďte čas dňa!"
Hra: Telesná výchova: "Čitateľ s topánkou"
Vytváranie motivácie:
Konverzácia, slovná tvorba, moment prekvapenia, prezentácia.
Prípravné práce:čítanie rozprávky V. Kataeva "Kvet - sedemkvet", fixovanie kvantitatívneho a radového počítania do 10 v prednom a spätnom poradí, volanie "Číselní susedia", oboznamovanie sa s číslami do 10, upevňovanie časových vzťahov, utváranie predstáv o geometrických útvaroch, učenie. stanoviť postupnosť udalostí, naučiť sa odpovedať na otázky „Ktorý?“, „Na akom mieste?“, zlepšiť pochopenie významu priestorových vzťahov.

Priebeh priamych vzdelávacích aktivít:

Vychovávateľ: - Chlapci, dnes sa vydáme na cestu a kam pôjdeme, zistíte vyriešením mojej hádanky:
Umelecké slovo:
Nie strom, ale s listami
Nie košeľa, ale šitá,
Nie muž, ale príbeh.
deti:- Kniha
Vychovávateľ:- Správne (otvorí sa obrazovka a objaví sa na nej veľká a krásna kniha) Snímka 1
Vychovávateľ:- Dnes pôjdeme do rozprávky V. Kataeva "Sedemfarebný kvet". Bolo raz jedno dievča menom Zhenya. Mama ju poslala do obchodu po volanty. Dievča kúpilo bagely. Koľko rožkov kúpil Zhenya? (osem). Snímka 2
Vychovávateľ:
Hra „Zbierajte bagely“
- Musíte zbierať bagely od najmenších po najväčšie. Výborne!
Vychovávateľ:-Ale kým Zhenya kráčala domov a pozerala sa do výkladov, pes zjedol rožky. Keď sa Zhenya zachytila, neboli tam žiadne volanty. Snímka 3
Dievča sa rozbehlo za psom, nedobehlo ju, ale stretlo starenku, ktorá jej darovala čarovný kvet. Snímka 4
-Pozri sa na kvet a spočítaj, koľko má okvetných lístkov. (7). Snímka 5
Vychovávateľ:-Akej farby sú okvetné lístky? (kvet je pripevnený k stojanu)
deti:- Odhadovaná odpoveď: Všetky okvetné lístky sú rôznej farby
Vychovávateľ:-Koľko červených lupeňov má kvet ? (Modrá, zelená atď.)
Vychovávateľ.- Odtrhneme okvetný lístok. Lietať, lietať, okvetné lístky,
Cez západ na východ
Cez sever, cez juh
Vráťte sa do kruhu.
Hneď ako sa dotknete zeme
Byť podľa mňa vedený. Snímka 6
Hra: Raz, dva, tri – pomenujte dni v týždni!
Vychovávateľ:- Komu hodím loptu, odpovedá na otázku.
- Ale najprv mi povedz, koľko dní má týždeň? (7) Snímka 7
- Chlapci, pomenujte dni v týždni v poradí.
deti:- pondelok, utorok, streda, štvrtok, piatok, sobota, nedeľa - Ako sa volá prvý deň v týždni?
- štvrtok - ktorý deň v týždni?
- Vymenujte dni voľna v týždni.
- Ktorý deň v týždni nasleduje po utorku? štvrtok?
deti:- streda piatok.
- Ktorý deň v týždni predchádza nedeli? pondelok?
deti:- Sobota nedeľa.
Vychovávateľ:-Ako sa volá deň, ktorý nedávno uplynul?
deti:- Včera.
Vychovávateľ: - Ktorý deň bol predtým: dnes alebo zajtra?
deti:- Včera.
Vychovávateľ:- Pozri, všetky čísla sú pokazené, pomôž mi dať ich do poriadku. (Usporiadajte čísla pri tabuľkách) Snímka 8
- Spočítajte, čo ste urobili, odpočítavaním
- Počítajte od 3.5
- Má byť číslo sedem vpravo alebo vľavo od čísla osem?
deti:- Vľavo
Vychovávateľ:- Aké číslo by malo byť naľavo od čísla štyri?
deti:- Tri
Vychovávateľ:- Výborne! Všetky čísla sa vrátili na svoje miesta. Snímka 9
Hra: "Uveďte počet susedov".
- Akí sú susedia čísel 4, 6, 8? (3 - 5, 5 - 7, 7 - 9.)
Vychovávateľ:- Odtrhnite druhý okvetný lístok. Lietať, lietať, okvetné lístky
Cez západ na východ
Cez sever, cez juh
Vráťte sa do kruhu.
Hneď ako sa dotknete zeme
Byť podľa mňa vedený.
Zhenya prišla domov, rozhodla sa dať kvetinu do vázy, ale pozrela sa von oknom. Videl som tam havrana a začal som ich počítať a váza mi vypadla z rúk a rozbila sa na úlomky. Pomôžte zostaviť a prilepiť vázu, aby mama Zhenyu nenadávala. Snímka 10
Vychovávateľ:-Z koľkých častí sa skladá váza ? Aké geometrické tvary vyzerajú?
deti: Odhadované odpovede.
Vychovávateľ:- Odtrhnite tretí okvetný lístok. Potom Zhenya chcela veľa hračiek. Snímka 11
- Umiestnite toľko hračiek na horný prúžok, aby ich bolo o 1 viac ako číslo 6. Koľko hračiek je na hornom prúžku?
-A na spodnom páse je toľko hračiek, že ich je o 1 menej ako čísla 7 ? Koľko je na spodnom páse?
- Ktorý pásik má viac hračiek? Ktorý je menej? Koľko?
- Čo je potrebné urobiť, aby boli hračky rozdelené rovnako?
- Zajac, ktorý? psík, ktorý? Kto stojí medzi autom a matrioškou? Kto je tretí v poradí? Kto je úplne vľavo, vpravo?
Vychovávateľ: Odtrhneme štvrtý okvetný lístok. A teraz pôjdeme so Zhenyou na severný pól.
Telesná výchova: "Čitateľ s topánkou"
Raz! Dva! Tri! Štyri! - deti skáču na dvoch nohách, s pokrokom
Jazdím po ceste dopredu
Raz! Dva! Tri! Štyri!
Učím ťa skákať papuču - skákanie na mieste
Raz! Dva! Tri! Štyri!
Zlomená päta - deti sa hrbia
Raz! Dva! Tri! Štyri!
Stratená papuča - roztiahli ruky k sebe
Vychovávateľ:- Odtrhnite ďalší okvetný lístok. Zhenya skončila na severnom póle. Snímka 12
- Pozri a povedz mi, kto je v pravom hornom rohu? Ľadový medveď, kde je? Atď. Snímka 13
Vychovávateľ:- Odtrhnite šiesty okvetný lístok.
- Povedz Zhenyi, aby bola opäť doma. Aby sa vám toto želanie splnilo, pomenujte časti dňa.
Teraz sa poďme hrať hra "Raz, dva, tri - pomenujte čas dňa!": Snímka 14
Vychovávateľ:- Ideme von v poriadku, začíname s fyzickými cvičeniami...
Deti: - Ráno.
Vychovávateľ:-Všetci sme si sadli za stôl, jedol prvý, druhý, tretí Deti: - Poobede
Vychovávateľ:- Kedy sa tvoj otec a mama vrátia z práce?
deti:- Večer.
Vychovávateľ:- Večer máme večeru a spíme...
deti:- V noci.
Vychovávateľ:- Povedz mi, prosím, ráno, deň, večer, noc - čo sú zač?
deti:- Deň
Vychovávateľ: - Ostal nám posledný okvetný lístok. Pamätáte si, ako to Zhenya používala?
deti: Odhadované odpovede: Pomohol chlapcovi snímka 15
Vychovávateľ:- Chlapci, teraz si každý z vás pri odovzdávaní kvetu-sedemkvetu povie, čo by ste si navzájom priali.
Hra „Kruh prianí“ Snímka 16
deti:- Odhadované odpovede: zdravie, radosť, šťastie, zábava, láskavosť, more úsmevov, harmónia.
Vychovávateľ:-Naša cesta sa skončila.
Vychovávateľ:- Ktoré úlohy boli najťažšie? Čo bolo pre teba dnes v triede ťažké?
Vychovávateľ:- Chlapci, ak ste dnes v lekcii dokončili všetky úlohy, vezmite si kvety.
-A ak si myslíte, že máte ťažkosti - nálepky
Hudobný sprievod k prezentácii znie Snímka 17

Dátum zverejnenia: 02.04.18

Záverečná hodina matematiky ( prípravná skupina)

Cieľ: upevnenie a zovšeobecnenie získaných poznatkov.

Úlohy:

Zovšeobecniť a systematizovať poznatky o FEMP v prípravná skupina do školy.

Rozvíjať kognitívny záujem a motiváciu k vzdelávacím aktivitám zaradením rôznych herných úloh, priestorovú orientáciu a orientáciu v čase, ako aj schopnosť spájať predmety do skupina na základe, logické myslenie;

Podporovať aktivitu, samostatnosť, iniciatívu.

Učebné úlohy:

Základná forma u detí matematické reprezentácie, upevniť zručnosti počítania od 1 do 10 v poradí dopredu a dozadu.

Schopnosť pomenovať susedov čísel.

Schopnosť skladať a riešiť jednoduché úlohy sčítania a odčítania.

Formovať schopnosť detí skladať aritmetické úlohy a zapisovať ich riešenie pomocou čísel;

Na upevnenie schopnosti kresliť podľa bodov, názov geometrických tvarov.

Vývojové úlohy:

Rozvíjajte priestorovú orientáciu a zrak, vizuálna pamäť, predstavivosť;

Prispieť k formovaniu myšlienkových procesov, rozvoju reči, schopnosti argumentovať svojimi tvrdeniami;

Rozvíjajte logické myslenie.

Výchovné úlohy:

Podporovať nezávislosť, schopnosť porozumieť vzdelávacej úlohe a samostatne ju vykonávať;

Vychovávajte morálku kvalitu: benevolencia, schopnosť vyjsť v ústrety, objektívne zhodnotiť svoju prácu, konať podľa pokynov učiteľa.

Kultivovať schopnosť dosahovať ciele, samostatnosť.

Priebeh vyučovacej hodiny.

Chlapci, pozdravme hostí. Pozrite sa na hostí - usmievajte sa.

Vidím široký kruh

Všetci moji priatelia vstali

Teraz poďme doprava

A potom poďme doľava

Usmejme sa, žmurkneme a všetci sa pustíme do hry.

- Všetci budete počúvajte pozorne, na otázky odpovedajte úplnou odpoveďou, nekričte, neprerušujte súdruhov, počúvajte učiteľa

Chlapci, dnes mi prišla správa na telefón. Chcete si to vypočuť? (deti si vypočujú záznam)

Kto môže povedať, čo tento signál znamená? (Odpovede detí)

Je to tak, ide o medzinárodný signál pre SOS pomoc.

Kedy je daný tento signál?

Takže niekto potrebuje pomoc?

„Ahojte chalani. Hurikán zasiahol náš ostrov, kráľovstvo matematika zničená... Milí a priateľskí obyvatelia zostali bez domova. Pomôžte nám obnoviť náš nádherný ostrov. A mapa vám ukáže cestu do našej krajiny. S pozdravom, kráľovná krajiny Matematika»

Chlapci, súhlasíte s tým, že pôjdete na výlet a pomôžete ľuďom v tejto krajine?

Zahriať sa

- Najprv sa zahrejte, skontrolujte, či ste pripravení na ťažkosti.

Koľko koláčov je v prázdnom tanieri? (Vôbec nie, je prázdny).
Tri kone bežali 4 km. Koľko kilometrov nabehal každý kôň? (každý 4 km).
Z jednej osiky vyrástli 3 jablká a z druhej 2. Koľko jabĺk vyrástlo na dvoch osikách? (Žiadne. Jablká nerastú na osinách).
Váza obsahovala 3 karafiáty a 2 nevädze. Koľko karafiátov je vo váze? (3).
Koľko prstov má rukavica? (5)
Po oblohe lietali krokodíly: 2 zelené a jeden červený. Koľko krokodílov lietalo? (Krokodíly nevedia lietať, neexistujú žiadne červené krokodíly)
Spoza kríka trčia 4 zajačie uši. Koľko zajacov sa skrylo za kríkom? (2 zajace)

Potom poďme, ale ako sa tam dostaneme?

Cvičenie 1

A aby sme zistili, kam ideme, vystúpime matematický diktát:

2 dole, 1 vpravo, 1 dole, 1 vpravo, 1 dole, 10 vpravo, 1 hore, 1 vpravo, 1 hore, 1 vpravo, 2 hore, 1 vľavo, 1 dole, 5 vľavo, 1 hore, 2 vpravo, 1 hore , 1 doprava, 1 hore, 1 doľava, 1 hore, 1 doľava, 1 hore, 2 doľava, 1 hore, 1 doprava, 1 hore, 1 doľava, 1 hore, 1 doľava, 8 dole, 5 doľava, 1 hore, 1 doľava.

Čo si robil? (loď)

Zatvorte nám oči (Zapnem zvuk mora).

Dostali sme sa na ostrov, kam by sme teraz mali ísť? Poďme sa pozrieť na mapu.

Všetky mená na ostrove matematický.

Zadanie 2 Ostrov "Číselný"

Chlapi, hurikán narobil na tejto čistinke taký neporiadok, že trvá dlho, kým sa všetko upratuje.
1. Zapamätajte si poradové skóre od 1 do 10.
2. Zapamätajte si poradové skóre od 10 do 1.
3. Počítajte od 3 do 9, 4 až 8, 5 až 9.
4. Počítajte od 10 do 5, od 7 do 3, od 6 do 2
5. Pomenujte susedov čísel 3, 5, 7, 9.
6. Uhádnite číslo žijúce medzi 5 a 7, 4 a 6, 9 a 7, 5 a 3.
7. Ktoré číslo je väčšie ako 3 alebo 4, 7 alebo 8, 5 alebo 9.
8. Ktoré číslo je menšie ako 1 alebo 3, 10 alebo 6, 5 alebo 8.
9. Aký je predchádzajúci počet čísel 3, 6, 8.
10. Aké je ďalšie číslo 2, 5, 9.

Úloha 3 Ostrov "matematických znakov" :

Aké sú matematické znamienka (+, -, =,>,<). Скажите какое действие они обозначают Сравни количество предметов (используем знаки >, < или =.

Deťom sa ponúkajú obrázky predmetov, medzi ktoré je potrebné vložiť požadovaný znak.

Úloha 4 "Ostrov rozdielov" :

Pozrite sa pozorne na obrazovku. musíme nájsť 10 rozdielov. Buďte pozorní k detailom. Kto uhádol, zdvihne ruku a pomenuje rozdiely.

Fyziotka "Veselá rozcvička"

Na Ostrov rozdielov poriadok a musíme ísť ďalej

Úloha 5 "Ostrov úloh"

Chlapci, teraz sa musíte sústrediť a byť veľmi pozorní. Úlohy budeme skladať a riešiť podľa obrázkov.

Pripomeňme si, z čoho úloha pozostáva.

deti:úloha pozostáva z podmienky, otázky, riešenia a odpovede.

(Na tabuli sa objaví pyramída.)

STAV (čo je známe v probléme).

OTÁZKA (čo potrebujete nájsť).

RIEŠENIE (čo je potrebné urobiť,

odpovedať na otázku).

ODPOVEĎ (výsledok odpovede

na položenú otázku).

Deti pracujú pri stoloch a rozkladajú riešenia problémov pomocou čísel.

"Ja a Allochka."

Desať počítacích palíc.

Dva z nich sa zlomili

Koľko zostáva?" (8)

„Pen má päť hríbov

A pod stromčekom sú tri

Koľko húb bude?

No - povedz mi!" (8)

Úloha 6 "Ostrov príkladov"

"Úroda v košíkoch" (Na tabuli je päť košíkov s príkladmi a jabloň s jablkami, na ktorých sú čísla, treba príklady vyriešiť a úrodu vložiť do príslušných košíkov)

Cvičenie na prstoch

"Tu sú moji pomocníci"

Tu sú moji asistenti,

Otočte ich, ako chcete.

Cválajú po hladkej bielej ceste

Prsty sú ako kone.

Úloha 7 "Ostrov geometrických tvarov"

Ocitli sme sa na ostrove geometrických tvarov. Predtým, ako sa pustíte do hry „Tangram“, musíte rozložiť obrázok zvieraťa podľa siluety (deti rozložia obrázok líšky a zajaca.)

Zadanie 8

Naša cesta po matematických ostrovoch sa teda skončila. Nastupujeme na loď, ale čo to je?Nemôžeme sa pohnúť.Na jej nájdenie potrebujeme kľúč, musíme splniť poslednú úlohu – správne odpovedať na otázky.

1. Koľko uší majú dve mačky? (4)

2. Koľko očí má semafor? (3)

3. Koľko prstov je na jednej ruke? (5)

4. Koľko sĺnk je na oblohe? (jeden)

5. Koľko labiek majú dvaja psi? (osem)

6. Koľko prstov je na dvoch rukách? (10)

7. Koľko dní voľna je v týždni? (2)

8 .. Koľko rohov majú tri kravy? (6)

9. Ktoré číslo je väčšie ako 8, ale menšie ako 10? (9).

10. Koľko dní v týždni? (7)

Posledné číslo bude kľúčom k lodi.

A teraz sa musíme vrátiť. Sadneme si späť do našej lode, zavrieme oči a vyrážame na cestu (zvuk mora).

Pedagóg: Chlapci, akú krajinu sme dnes navštívili?

Aké úlohy ste s vami plnili?

Podarilo sa vám zvládnuť všetky úlohy?

Aké boli náročné úlohy?

Chlapci, vďaka vedomostiam získaným v materská škola, bolo pre nás ľahké cestovať po matematických ostrovoch. Nie nadarmo sa hovorí:

"Kto má vedomosti, vyhráva všade"

Kráľovná matematiky vám za to poslala ako odmenu medaily s nápisom „Najlepší matematik“.

Účel: otestovať vedomosti detí.

Ciele: 1. Opakujte priame počítanie do 20 a odpočítavanie do 10.

2. Posilniť schopnosť porovnávať čísla pomocou znakov<, >, =.

3. Posilniť rozvoj zrakovej a sluchovej pozornosti.

4. Posilniť schopnosť riešiť logické problémy.

5. Upevňovanie pojmov: deň, týždeň, rok.

6. Upevniť vedomosti o rovinných a priestorových geometrických útvaroch.

7. Skontrolujte schopnosť navigácie na hárku papiera v klietke vykonaním grafického diktátu.

8. Pokračujte v učení sa pozornej práci v zošitoch.

Materiál: karty s číslami od 1 do 10; znamenia<, >, =; karta pre každé dieťa na grafický diktát; modely priestorových a rovinných postáv; zošity s príkladmi na porovnávanie čísel; hračka Stepashka.

Priebeh vyučovacej hodiny. I. časť

Dnes, chlapci, pôjdeme do krajiny matematiky. Pripravte sa na cestu. Prosím, vezmite si lístky a sadnite si na cestu. (Deti dostanú lístky vo forme geometrických tvarov: kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník, ovál a čísla od 1 do 10 sú napísané na geometrických útvaroch a je tiež uvedené miesto.

Napríklad: kruh a číslo 1 v kruhu je lístok. Na zadnej strane stoličky je rovnaké číslo)

Všetci zaujali svoje miesta? Nikita, prečo si sedel na tomto mieste? (Predpokladaná odpoveď dieťaťa: pretože som mal lístok v tvare geometrického útvaru, kruhu s číslom 1 a rovnakým označením na stoličke)

Výborne, zvládli ste všetko!

A teraz je čas, aby sme sa vybrali do rozprávkovej krajiny. Zatvorte oči a Dima bude počítať od 1 do 20. Tu sme v krajine matematiky.

Časť II. Ach, počuješ, zdá sa, že sa niekto háda. Áno, sú to čísla – len nevedia zistiť, kto kde stojí. Pomôžme si číslami.

Rozložte čísla v poradí od 1 do 10. (Učiteľ prejde a skontroluje správnosť zadania, zhrnie výsledky)

Teraz pomocou oblúkov vyberte čísla, ktoré sú väčšie ako 2, ale menšie ako 7.

aké čísla si vyzdvihla, Veronika? (Čísla 3, 4, 5, 6 som zvýraznil oblúkmi)

Prečítajte si, Sveta, výsledný matematický zápis. (Čísla 3, 4, 5, 6 sú väčšie ako 2, ale menšie ako 7)

Čísla väčšie ako 3, ale menšie ako 9 sú zvýraznené rovnakým spôsobom; viac ako 1, ale menej ako 8. Je nevyhnutné, aby dieťa jasne vyjadrilo tento matematický zápis.

No dobre, viete čísla v poradí, ale viete ich rozptýlene? Udriem do tamburíny a vy ukážete zodpovedajúce číslo, koľkokrát som trafil tamburínu. A s touto úlohou sa vyrovnali.

Časť III.

Chlapci, keď ste počítali, dostal som list. Zaujímalo by ma od koho to je? Toto je list z Pointu, čo je tam napísané? (Učiteľ otvorí obálku)

Je tu toľko kariet a úlohou je porovnať čísla. Rozdám ti kartičky a ty vezmeš do rúk ceruzky a priložíš príslušné nápisy. (Ak je to potrebné, zopakujte značky<, >)

Teraz sa navzájom skontrolujte, či bola úloha splnená správne, vymeňte si karty a opravte chyby, ak nejaké sú.

Časť IV.

Pozrime sa, čo ešte je v tejto obálke. To sú teda podľa mňa úlohy. Vypočujte si prvý problém.

Na stole sú 4 jablká. Jeden z nich rozrezali na polovicu a položili na stôl. Koľko jabĺk je na stole? (4)

Na strome bolo 5 jabĺk a 3 hrušky. Koľko ovocia bolo na strome? (0 - jablká a hrušky nerastú na strome)

Dvaja chlapci hrali dámu 3 hodiny. Ako dlho všetci hrali dámu? (3 hodiny)

Na stole sú 3 poháre mlieka. Kosťa vypil jeden pohár a položil ho na stôl. Koľko pohárov je na stole? (3)

Časť V.

Učiteľ vytiahne z listu ďalší papier.

Chlapci, tu je nejaká mapa. Pravdepodobne nás chce Pointa niekam pozvať. Kam ideme. Kam ideme? A viem, na návšteve geometrických tvarov. (Vykoná sa grafický diktát, deťom sa rozdajú polotovary)

3 bunky vpravo; 2 bunky nahor; 3 bunky vľavo; 2 bunky nahor; 4 bunky vpravo; 1 bunka dole; 3 bunky vpravo; 2 bunky nahor; 2 bunky vpravo, 1 bunky hore, 3 bunky vľavo; 1 bunka hore; 5 buniek vpravo; 2 bunky dole; 2 bunky sú správne; 2 bunky nadol, 2 bunky vpravo; 1 bunka dole; 1 bunka vpravo; 1 bunka dole; 4 bunky vpravo; 3 bunky nahor; 2 bunky vľavo; 3 bunky nahor; 4 bunky vpravo; 3 bunky dole.

(Úloha je skontrolovaná. Vysvetlenie je uvedené, ak dieťa jasne sledovalo naznačenú trasu, potom príde k bodu v pravom hornom rohu).

Časť VI.

Tu sme na ulici geometrických tvarov. Aké geometrické tvary poznáte? Aké sú geometrické tvary?

(Zamýšľaná odpoveď dieťaťa: geometrické tvary sú objemové alebo priestorové a rovinné)

Meno a ukáž, Grisha, postavy lietadiel. (Ak sa dieťa s úlohou nevyrovnalo, opýtajte sa niekoho iného)

(Odhadovaná odpoveď dieťaťa: rovinné útvary sú štvorec, kruh, ovál, obdĺžnik, trojuholník, kosoštvorec, lichobežník, rovnobežník)

Dobre, teraz, Polina, ukáž a pomenuj všetky trojrozmerné geometrické tvary. (Rovnako, ak máte problém opýtať sa niekoho iného)

(Predpokladaná odpoveď dieťaťa: objemové postavy sú guľa, kocka, hranol, rovnobežnosten, valec, kužeľ, pyramída)

No a teraz sa pozrime, koho tím najlepšie pozná geometrické tvary. (Ponúkané d / a "Geometrické tvary", jeden pre každý tím)

Pozorne počúvajte zadanie. Rozložte všetky objemové obrázky vpravo, ako aj predmety, ktoré majú rovnaký geometrický tvar. Naľavo umiestnite rovinné geometrické tvary a predmety, ktoré majú rovnaký tvar. (Dať tímom možnosť nezávisle skontrolovať výsledok súperov. Zhrnutie)

Časť VII.

Vy nič nepočujete? Zdá sa mi, že hodiny niekde tikajú. Nasledujte ma všetci. Vyrazili sme na ulicu Času

Koľko vie, koľko častí je za deň? (Za deň sú štyri časti)

Pomenujte ich, Katya, v poradí. (Odhadovaná odpoveď dieťaťa: ráno, popoludní, večer, večer)

Koľko dní v týždni? (Odhadovaná odpoveď dieťaťa: o týždne sedem dní)

A aký je tretí deň v týždni, štvrtý, piaty, siedmy atď.

Ako sa volá prvý voľný deň? prvý pracovný deň? Posledný pracovný deň? atď.

Koľko mesiacov je v roku? (Rok má dvanásť mesiacov)

Kto mi ich môže uviesť v poradí?

Výborne chlapci. Ach, áno, je tu poznámka: „Drahí, chlapci, jeseň je rada, že ste nás včera prišli navštíviť do matematického tábora. Škoda, že ste tam neboli zajtra na narodeninách segmentu. Dúfam, že sa dnes vidíme na hodoch s číslami. Tvoj názor. "

Niečo tu nesedí. (Predpokladaná odpoveď od chlapcov: deti by mali uhádnuť, že načasovanie je zlé)

Áno, miešajú sa tu slová: včera, dnes, zajtra. Všetko preusporiadajme.

Je to smutné, ale je čas, aby sme sa vrátili domov. Zatvorte všetky oči a Vita odpočítava od 10 do 1.

Tu sme doma, ale myslím si, že nádhernú krajinu matematiky navštívime ešte viackrát.

Zhrnutie.

MDOU "Materská škola č. 148"

ABSTRAKT

OTVORENÁ LEKCIA

V SKUPINE SENIOROV

PRE TVORENIE ELEMENTÁRNYCH

MATEMATICKÉ POJMY

na tému:

Drží: pedagóg Nizhelskaya N.A.

Dátum: 17.04.2012

Saratov

synopsa hodiny matematiky v skupine seniorov

"Cestujte do krajiny rozprávok"

Vzdelávacie úlohy:

1. Opravte poradový a kvantitatívny účet do 7

2. Opravte počítanie dopredu a dozadu do 7.

3. Zlepšite svoje znalosti o geometrických tvaroch

4. Upevniť vedomosti o farbe.

5. Zlepšiť schopnosť skladať a riešiť problémy.

6. Upevnite orientáciu na list papiera

7. Upevniť schopnosť používať pravítko pri počítaní a pri kreslení čiar.

Vývojové úlohy:

Rozvíjajte pozornosť, logické myslenie, jemnú motoriku, zrakové vnímanie a pamäť

Vzdelávacie úlohy:

Podporiť záujem o matematiku, schopnosť konať spoločne, dotiahnuť začatú prácu do konca

Vybavenie a materiál:

Na piatich guľôčkach sú pripevnené malé obálky s hádankami o rozprávkových hrdinoch
Lietadlové obrázky rozprávkových hrdinov.
Rovinné obrázky sladkostí v počte 7 kusov, rôzne farby
Plagát s obrázkom zajaca z geometrických tvarov.
Jednotlivé kartičky s geometrickými tvarmi (priraďte čísla).
Súbor čísel a znakov.
Obrázky s ukážkami,
Obrázky s úlohou spájať body.

Priebeh lekcie

Do skupiny vstupujú deti.

Vychovávateľ:

Chlapci, pozrite sa, koľko farebných balónov máme!

Poletíme do báječná cesta na vzduchovom balóne.

Hudba "let balónom."

Ty a ja sme skončili v kráľovstve rozprávok a všade na nás čaká mágia. Tu sú na stole pred nami obálky.

Ako zistiť, koľko ich je? (Musíme ich spočítať)

Poďme ich spočítať. Koľkí tam sú? (5)

Tieto obálky nám poslali obyvatelia Krajiny rozprávok. Sú nezvyčajné, sú plné hádaniek. Ak ich správne uhádneme, ocitneme sa v Krajine rozprávok.

Učiteľ vezme červenú obálku, otvorí ju a pýta sa hádanky:

záhada:

Dievčatko veselo pobehujúce

Po ceste k domu

Čo stojí v lese

Toto dievča musí čoskoro ísť k babičke

Vezmite s ňou zaslaný košík(Červená čiapočka)

Znie pieseň červenej čiapočky

A tu je samotná Červená čiapočka

Na tabuli je zobrazená figúrka Červenej čiapočky

Ide k babičke. Čo jej prináša? (Odpovede detí)

Výborne a prináša aj svoje cukríky.

Ako zistiť, koľko sladkostí? (Musím počítať)

Poďme počítať. Koľko sladkostí?

Dieťa ide k tabuli, počíta

Koľko cukríkov je? (7 cukríkov)

Výborne! Čo je to žltý cukrík? (Žltý cukrík pre počet 3)

Čo je to modrý cukrík?

Akú farbu má piaty cukrík?

Ktorý cukrík je pred malinovým?

Bola to rozcvička a teraz začínajú úlohy od Kráľovnej matematiky.

Pozýva nás sadnúť si k stolom. (chalani si sadnú)

Prvá úloha.

Aké geometrické tvary vyzerajú predmety, ktoré pomenujem?

Tanier, dvere, strecha domu, hrana kocky, uhorka.

Deti ich volajú (kruh, obdĺžnik, trojuholník, štvorec, ovál)

Ako ich možno nazvať jedným slovom? (geometrické obrazce).

Koľko geometrických tvarov (5)

Jej druhá úloha

A teraz vám dám karty nad každým číslom, usporiadajte ich podľa vzoru. Na páse pracujeme jednoduchou ceruzkou.

Dobre! Úlohy ste splnili správne. Je čas ísť na ďalšiu rozprávku a Červená čiapočka musí ísť navštíviť babičku

Učiteľ vezme žltú obálku, otvorí ju a pýta sa hádanky:

záhada:

Nič nevie. Ty ho poznas.

Odpovedzte mi otvorene. Aké je jeho meno? .. (Neviem)

Znie pieseň Dunno

Učiteľ umiestni figúrku Dunno na flanelgraf.

Neviem potrebuje pomoc pri zbieraní geometrických tvarov, pozri kto. Kto je to? (zajac)

Správny. Z akých geometrických tvarov sa skladá? (Odpovede detí)

Deti zbierajú zajačika z hry Tangram

Dunno sa veľmi teší a ďakuje nám. Je čas ísť na ďalšiu rozprávku.

Učiteľ vezme oranžovú obálku, otvorí ju a zadá hádanku

záhada:

Drevený špicatý nos

Všade lezie bez opýtania

Dokonca aj diera na obrázku

Vyrobené nosom ... Pinocchio

Učiteľ vystaví postavu Pinocchia na flanelografe.

Znie Buratinova pieseň

Pani učiteľka nás všetkých pozýva hrať sa s gumenou loptou.

Loptová hra.

Aké je ročné obdobie?

Vymenovať všetky jarné mesiace?

Je ráno alebo večer?

Dnes je štvrtok a zajtra?

Pomenujte dni v týždni od pondelka.

Aký je tvoj obľúbený deň v týždni?

Kto je po tvojej pravici?

Kto je vľavo?

Aké sú predchádzajúce 2?

Aké sú ďalšie 4?

Učiteľ vezme zelenú obálku, otvorí ju a zadá hádanku.

záhada:

Sú pozvaní s kamarátkou Genou

V každom prípade k narodeninám.

A miluje každú chybu

Vtipný druh... ( Cheburashka)

Na flanelgrafe odhaľuje postavu Cheburashky.

Chlapci, Gena Crocodile dal Cheburashkovi úlohu: - On sám sa s takouto úlohou nedokáže vyrovnať. Pomôžme Cheburashke.

1. Cestou na čistinku

Zajačik zjedol štyri mrkvy,

Potom si sadol na peň

A jedol som aj mrkvu

Poď rýchlo počítať,

Koľko mrkvy zjedol zajačik?(Päť mrkvy)

Vymyslite riešenie tohto problému(4+1=5)

2. Je tam kohútik

Hrebenatka červená.

Je tam aj šesť chocholavých chocholatých.

koľko je všetkých? Povedz nám?(7)

1+6=7)

3. Päť nadýchaných mačiek
Usadili sme sa v košíku.
Potom k nim jeden pribehol.
Koľko mačiek sa spojilo?(šesť mačiek)

Vymyslite riešenie problému a prečítajte si ho.(5+1=6)

4. Štyri šteniatka hrajú futbal

Jedného volali domov

Pozerá z okna, uvažuje

Koľkí teraz hrajú? ( tri šteniatka)

Vymyslite riešenie problému a prečítajte si ho. ( 4-1=3)

Kde výsledok 2 je hnedý

5- oranžová farba

З- žltá farba

Výborne!! Cheburashka nám ďakuje. A pokračujeme v putovaní Krajinou rozprávok.

V akej rozprávke sa teraz môžeme ocitnúť?

Učiteľ vezme modrú obálku, otvorí ju a zadá hádanku

záhada:

Tučný muž býva na streche.

Lieta o to vyššie

Ak idete spať skoro

Môžete sa s ním hrať

Priletí k vám vo vašom sne

Živo veselé.... (Carlson)

Znie Carlsonova pieseň

Učiteľ vystaví postavu Carlsona na flanelografe

Carlson vás pozýva zahrať si nezbedníka

Telesná výchova:

Carlson sa ospalo natiahol,

Zohnite sa raz, zohnite sa dvakrát.

Roztiahnite ruky do strán

Džem nenašiel

Aby to pre nás získal

Musíte sa postaviť na prsty.

Carlson si pre vás pripravil zábavné úlohy

Koľko uší majú tri myši? (6)
Babička Dáša má vnučku Mashu, mačku Fluff a psa Družhoka. Koľko vnúčat má babička? (Jedno, vnučka Masha)
Na breze sú tri hrubé konáre, na každom hrubšom konáre tri tenké. Na každej tenkej vetvičke je jedno jablko. Koľko je tam jabĺk? (Vôbec nie - jablká nerastú na breze.)

Prečo by sa mal Carlson vrátiť domov, pretože jeho motor nefunguje správne?

Vezmite si prácu.

Postupne spájajte bodky

Nechajte ho, nech si vyberie, čo sa k nemu dostane.

Zhrnutie lekcie

Výborne chlapci!! Všetky úlohy boli splnené.

Páčilo sa vám cestovanie v krajine rozprávok? (odpovede detí)

Pamätáte si, aké rozprávky sme navštívili? (Odpovede detí)

Čo sme robili v rozprávkach? (Odpovede detí)

A nabudúce sa vyberieme na inú cestu.

Teraz sa vraciame do skupiny v našom balóne.