응용 프로그램에 대한 기술 지도. 시니어 그룹의 응용 프로그램에 대한 기술 맵 응용 프로그램 다우 테이블의 기술 맵

조직적 교육 활동젊은 그룹에서.

주제: "부활절 달걀"

교육 영역의 통합(예술 및 미학, 인지, 신체, 언어, 사회 및 의사 소통 개발).

표적: 부활절을 축하하는 전통에 아이들의 친숙화.

작업:

교육적인:

깨진 응용 프로그램에서 개체를 정렬하는 방법을 아이들에게 가르칩니다.

개발 중:

개발하다 미세 운동 기술손가락, 상상.

교육적인:

정확성과 독립성을 기릅니다.

목표: 다양한 활동에서 주도성과 독립성을 보여줍니다. 세상에 대해 긍정적인 태도를 가지고 있다.

구현은 다음을 의미합니다.

비주얼:

"부활절"이라는 주제에 대한 삽화 검토

멀티미디어:

오디오 "교회 종소리".

언어 적:

수수께끼.

장비 및 재료: 오일 클로스, 이미지가 있는 컬러 판지, 색종이, 접착제, 아교 콘센트, 실드 브러시, 브러시 스탠드.

사전 작업: 거룩한 부활절, 의식, krashenka, pysanky.

방법론:

서론 부분은 활동의 동기 부여 및 인센티브 단계입니다.

러시아 민속 의상을 입은 교사가 그룹에 들어갑니다.

안녕 내 친애하는 손님!

여기저기서 축복이 윙윙거린다

모든 교회 중에서 사람들이 무너뜨리고

새벽은 이미 하늘에서 바라보고 있고,

그리스도는 부활하셨습니다, 그리스도는 부활하셨습니다!

지구가 깨어나고 있다

그리고 필드 드레스

봄은 경이로움으로 가득 차 있습니다!

그리스도께서 부활하셨습니다, 그리스도께서 부활하셨습니다!

주요 부분은 활동의 조직화 및 검색 단계입니다.

오늘 우리는 위대한 러시아 사람들이 조상의 전통과 관습을 유지하는 방법에 대해 이야기 할 것입니다. 러시아 사람들은 고대부터 근면함으로 유명했지만 전통을 지지하는 것도 잊지 않습니다.

여러분, 무슨 공휴일을 아시나요?

아이들의 대답.

오늘 우리는 위대한 봄 휴가 인 밝은 부활절에 대해 이야기 할 것입니다.

이 휴일은 무엇에 전념합니까?

아이들의 대답.

부활절이라는 단어는 "출애굽", "해방", "구원"을 의미합니다.

이제 각자 패턴을 만들어 봅시다. 부활절 달걀. 교사는 접착제를 사용하고 부품에 바르는 방법에 대한 규칙을 상기시킵니다.

피즈미누트카:

하나 둘 셋 넷 다섯 발을 밟아

하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 - 박수

하나 둘 셋 넷 다섯 또 해

그리고 블루베리는 숲에서 자라며,

딸기, 블루베리.

베리를 따려면

더 깊게 스쿼트를 해야 합니다.

나는 숲을 걸었다

나는 베리가 든 바구니를 가지고 다닌다.

퍼즐:

왜 온 땅에 기쁨과 즐거움이 있습니까?

우리는 그리스도(부활)를 경축하기 때문에

태양은 놀고 새들은 지저귐

테이블 장식 - 레드(고환)

오븐에서 휴가를 위해 구운 안주인,

무성하고 붉게 물드는 원더-(케이크)

마지막 부분은 활동의 반사 교정 단계입니다.

결론:

잘했어 얘들아! 당신은 훌륭한 일을 했습니다.

반사:

게임을 합시다. 회색, 주황색, 파란색 시트와 노란색, 녹색 및 빨간색 원이 보입니다. 수업이 마음에 들면 녹색 원을 파란색 시트로 이동하고, 뭔가 명확하지 않은 경우 노란색 원을 회색으로 이동 , 그리고 주황색 잎사귀에 있는 빨간 동그라미를 좋아하지 않는 사람.

중고 도서:

주요 출처:

포고디나 S.V.

어린이를위한 생산적인 활동을 조직하기위한 이론적 및 방법론적 기초 취학 전 연령: 학생들을 위한 교과서. 교수 교육 / S.V. Pogodina. - M .: 출판 센터 "아카데미", 2015. - 272 p., 4 p. 아픈.

코즐로바 S.A.

유치원 교육학: 학생들을 위한 교과서. 기관 교수 교육 / S. A. Kozlova, T. A. Kulikova. - 12판, 삭제됨. - M.: 출판 센터 "아카데미", 2011. - 416 p.

스미르노바 E.O.

게임 활동 조직: 교과서. 매뉴얼 / E. O. Smirnova, E. A. Abdulaeva. - Rostov n / a: 피닉스, 2016. — 223쪽 — (중등 직업 교육).

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주제:"우주"

교육 영역의 통합: 인지 발달, 사회 및 의사 소통 개발.

표적: 공간에 대한 아이들의 생각 형성.
작업:
튜토리얼:아이들이 우주, 행성의 이름에 대해 무엇을 알고 있는지 알아보십시오. "공간"주제에 대한 능동 및 수동 어휘를 통합합니다.
개발 중:개발하다 시각 기억, 주의, 정확성
교육적인:팀에서 일하는 능력을 개발하십시오.
대상:그는 사물과 현상의 비 유적 표현을 전달하려고 노력합니다. 다양한 유형의 어린이 활동을 수행하는 데 필요한 기술을 보유하고 있습니다.

구현 수단:

비주얼: 테마별 스토리 사진 보기

언어 적: 스페이스 토크
어휘 작업: 행성: 화성, 해왕성, 토성… 우주선, 외계인.

장비 및 재료:삽화: 지구, 행성, 혜성, 위성, 별, 로켓; 검은 종이 한 장, 황, 파란색 종이의 원과 불, 접착제, 가위 형태의 빨간색 모양.

방법론:

나. 물 부분:
-안녕 얘들 아! 고대부터 사람들은 하늘을 오르는 꿈을 꾸었습니다. 고대 전설에 따르면 이카루스는 새처럼 하늘을 나는 꿈을 꾸었다고 합니다. 그는 깃털을 모아 밀랍으로 고정하고 완성된 날개를 등에 메고 날았지만 불행히도 태양에 높이 올라가지 말라는 아버지의 요청을 잊어버렸습니다. 그것의 뜨거운 광선은 밀랍을 녹일 수 있고 깃털은 흩어지고 Icarus는 바위에서 부서질 것입니다. 불행히도 그런 일이 일어났습니다. 그러나 사람들은 하늘을 나는 법을 배울 희망을 잃지 않았습니다. 그들이 꿈꾸는 것을 동화에서 말했습니다.
사람들은 동화에서 무엇을 날았습니까? 아니면 어떤 멋진 항공기를 알고 있습니까? (아이들의 대답)
19세기에 과학자들은 최초의 풍선. 그런 다음 비행기가 발명되었습니다. 그리고 1961년, 인간은 우주를 정복했습니다. 소련 우주비행사 유리 가가린이었다. 그리고 이제 매년 4월 12일에 우주인의 날을 전 세계에서 기념하고 있습니다.
어린 시절 많은 사람들이 꿈을 꾸었습니다.
별이 빛나는 공간으로 날아갑니다.
그래서 이 별이 빛나는 거리에서
우리 땅을 확인하십시오.

당신은 우주에 대해 무엇을 알고 있습니까? 우리 태양계에는 어떤 행성이 있습니까?
- 당신은 우주의 수수께끼를 풀 수 있습니까? (예).
그럼 들어?
퍼즐

우주 직업
매우 흥미로운.
모든 소년은 그를 기쁘게 생각합니다.
직업 이름(우주인).
우리 행성의 이름, 친구,
아이는 물론 .... (지구)의 이름도 지을 것입니다.
뾰족한 기계
행성 주위를 난다.
우주 수송 ... .(로켓).
II. 주요 부분:

수고하셨습니다. 우주 수수께끼를 잘 풀었습니다.
- 그리고 COSMOS라는 단어와 어떤 관련이 있습니까?
하늘, 행성, 지구, 별, 로켓, 위성, 꼬리가 달린 혜성. (일러스트의 검토)

이제 응용 프로그램을 실행해 보겠습니다.
테이블 위에 검은색, 노란색 종이 한 장, 파란색 종이 원, 불, 풀, 가위 형태의 빨간색 모양이 있습니다.
작업 과정:

1. 우리는 노란 종이를 가져 와서 그것에 그림을 적용합니다. 자르기 시작하겠습니다. 로켓의 몸체가 나옵니다.
2. 로켓을 배경에 붙이고 파란색 원(현창)에서 오려낸 원으로 장식

3. 우리는 로켓의 아래쪽 부분에 미리 절단 된 불을 붙입니다 (빨간색).
4. 빈 공간에 로켓 주위에 별을 붙입니다.

음악에 맞춰 작업을 수행합니다.

물리적 시간
우주로 날아가려면 많은 일을 할 수 있어야 합니다.

건강하기 위해서, 게으르지 않기 위해서, 학교에서 잘 공부하기 위해서.

그리고 우리는 매일 운동을 할 것입니다 - 우리는 게으르지 않습니다!

좌회전, 우회전, 다시 우회전,

스쿼트, 점프 및 실행, 실행, 실행.

그리고 나서 모든 것이 더 조용하고 더 조용해져서 걷고 다시 앉습니다.

III. 마지막 부분:
결론:
- 수고했어, 오늘 수고했어. 우리는 멋진 로켓, 행성 및 별을 얻었습니다.

우리의 작업을 칠판에 올려 놓고 완료된 작업에 대해 토론해 봅시다.

반사:

오늘 우리는 무엇을 하고 있었나요?
그리고 무엇을 알아냈습니까?
최초의 우주인의 이름을 기억하는 사람은 누구입니까?
무엇이 가장 마음에 드셨나요?
무엇을 좋아하지 않았습니까?
누구의 앱이 가장 마음에 드셨나요?

중고 도서:

미취학 아동의 집단 창의성: 수업 노트(A.A. Gribovskaya의 ped.ed. - M .: TC Sphere, 2015)

Ұyymdastyrylgan oқu іsаreketіninің tekhnologiyalyқ kartasa
메즈길/날짜:
Tarbieshі / 교육자:
탑/그룹: 2nd Junior
빌림살라/ 교육 지역: 창조
Bөlіmi / 섹션: 애플리케이션
Takyryby / 테마: 태양은 찬란하다
마음가짐 / 작업:
교육: 제한된 표면에 물건을 올바르게 배치하는 방법을 계속 가르칩니다.
교육: 인내와 근면을 기른다.
발달: 작은 손 근육과 정확성을 발달시킵니다.
Kornekіlіgі / 장비 : 태양, 교사 샘플, 배경 시트, 붙여 넣기, 술로 서있는 이미지가있는 그림 그리기,
천 냅킨, 기름 천.
이중 언어 구성 요소: sun sun, kүn
Іs аreket
케젠더
스테이지
Tarbiushіnіn іs аreketі 교육자의 행동
에셉/회계
발라라딘 이세케티
아이들의 행동
+

활동
동기 부여
-코즈가우시
선생님은 아이들의 관심을 얼마나
테이블에 있는 흥미로운 항목 및 제안
연구를 위해 각각을 선택하십시오. 모두
도구의 이름을 지정한 다음 수정합니다.
실용적인 사용. 예를 들어,
여기 종이가 있습니다. 그것으로 무엇이든 만들 수 있습니다.
내가 한 것처럼 손에 종이 한 장을 가져 가라.
여러 번 접을 수 있으며 부분을 잘라냅니다.
가위를 사용하여 찢고 구기십시오.
접착제로 종이를 붙일 수도 있습니다.
오늘은 레이아웃 및 고정 방법을 배웁니다.
해.
그들은 관심을 보여줍니다.
아이들은 뜯으려고 하고
시트의 구겨진 부분.

선생님은 그가 얼마나 아름다운 태양인지 보여줍니다.
접착. 주요 질문의 도움으로
샘플 검사.
내 시트에 무엇이 있습니까?
태양은 어떤 모양입니까?
태양은 무슨 색입니까?
태양은 무엇을 가지고 있습니까?
태양이 잠자리에 들면
어둡고 사람들도 자러 간다.
태양을 그리는 방법도 배우고 싶습니까?

작업이 완료되는 방법을 보여줍니다
응용 작업.
작업이 완료되는 방식을 수정합니다.
시트의 레이아웃은 수평입니다.
1. 우리는 태양을 붙일 곳을 봅니다.
2. 우리는 태양을 엉뚱한 곳에서 가린다
반죽. 오일크로스 작업을 합니다.
3. 부품을 세게 눌러 잔여물을 제거합니다.
티슈 페이퍼로 붙입니다.
질문에 답하기
교육자
아이들은 조심스럽게
설명을 듣다
암기하다
아이들의 독립적 인 작업.
아동 작품의 분석 및 전시.
어린이 작품 전시회가 개최됩니다.
모든 작품은 긍정적으로 평가됩니다.
교사는 모든 아이들이
하나의 태양에 붙어 있습니다. 특별한 칭찬
일을 제대로 한 아이들을 받을 자격이 있습니다.
태양은 시트 한가운데에 잘 붙어 있습니다.
학습 활동이 끝나면 아이들에게
태양에 관한 수수께끼를 풀다.
즐거움을 가진 아이들
수수께끼를 풀다.
Іzdenu
우임다스티루
수줍은
반사적
교정
수줍은
재현: 제한된 표면에 개체를 올바르게 배치

라우팅시니어 그룹을 위한 OD

교육 분야:"예술과 미적 발달".

섹션: 신청.

주제: "자작나무 위의 새집".

표적: 아이들이 응용 프로그램 옵션을 독립적으로 선택하도록 가르치려면 모양과 크기가 주어진 나무에 새집을 놓으십시오. 접힌 부분을 따라 자르는 방법을 수정합니다.

대칭을 관찰하면서 작은 세부 사항으로 이미지를 직접 장식하는 방법을 계속 배우십시오. 호기심을 키웁니다. 정확성을 기릅니다.

작업:

아이들과 계절을 수정하기 위해 - 봄, 새집을 소개하기 - 새집, "하나"와 "다수"의 개념을 수정하기 위해, 기하학적 모양 - 원, 정사각형, 삼각형, 직사각형. 조심스럽게 접착제를 사용하는 능력을 형성하려면 종이에 응용 프로그램의 세부 사항을 미리 (특정 순서로) 배치하고 교육자가 제공한 이미지를 구성하고 붙입니다.

예비 작업:

1. 시 읽기(V. Stepanov의 "Spring Forest", I. Nikitin의 "Admire, spring is coming", E. Karganova의 "Spring").
2. 봄에 관한 이야기 읽기(I. Sokolov-Mikitov의 "Spring is red"; K. Ushinsky의 "Four Seasons").
3. 삽화의 검토.
4. 새에 대한 대화.
5. 자연 관찰.
6. 기하학적 모양과 색상에 대한 지식.

스테이지

활동

교사 활동

어린이 활동

동기 부여

자극

교사는 아이들에게 이렇게 인사합니다.

« 안녕하세요 황금빛 태양님!
안녕하세요 푸른하늘님!
안녕하세요 자유바람님!
안녕 꼬마 친구!
우리는 같은 지역에 살고 있습니다
여러분 모두를 환영합니다!”

교사는 E. Karganova "Spring"의시를 읽습니다.
교육자 : 얘들 아, 봄의 징조는 무엇입니까?

동적 일시 중지: "새".

"새들이 내려오기 시작했다.

모두가 들판에 앉습니다.