Ilova uchun texnologik xaritasi. Katta guruhdagi ilovalar uchun texnologik xaritalar Texnologik xarita ilova jadvalidagi dow

Tashkiliy ta'lim faoliyati yosh guruhda.

Mavzu: "Pasxa tuxumlari"

Ta'lim sohalarining integratsiyasi (badiiy-estetik, kognitiv, jismoniy, nutq, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish).

Maqsad: bolalarni Pasxa bayramini nishonlash an'analari bilan tanishtirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

Bolalarni buzilgan ilovada ob'ektlarni tartibga solishga o'rgatish.

Rivojlanayotgan:

Rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari barmoqlar, tasavvur.

Tarbiyaviy:

Aniqlik va mustaqillikni tarbiyalash.

Maqsadlar: turli tadbirlarda tashabbuskorlik va mustaqillik ko'rsatadi. Dunyoga ijobiy munosabatda.

Amalga oshirish quyidagilarni anglatadi:

Vizual:

"Pasxa" mavzusidagi rasmlarni tekshirish

Multimedia:

Audio "cherkov qo'ng'iroqlari".

Og'zaki:

Topishmoqlar.

Uskunalar va materiallar: moyli matolar, tasvirli rangli karton, rangli qog'oz, elim, elim chiqishi, qalqon cho'tkalari, cho'tka stendlari.

Lug'at ishi: muqaddas Pasxa, marosim, krashenka, pysanky.

Metodologiya:

Kirish qismi faoliyatning motivatsion va rag'batlantiruvchi bosqichidir.

Guruhga rus xalq libosida kiygan o‘qituvchi kiradi.

Salom aziz mehmonlarim!

Hamma joyda baraka jiringlaydi

Hamma cherkovlardan odamlar yiqitadi

Tong allaqachon osmondan qaramoqda,

Masih tirildi, Masih tirildi!

Yer uyg'onmoqda

Va dalalar kiyinadi

Mo''jizalarga to'la bahor keladi!

Masih tirildi, Masih tirildi!

Asosiy qism - faoliyatning tashkiliy va qidiruv bosqichi.

Bugun biz buyuk rus xalqi o'z ajdodlarining an'analari va urf-odatlarini qanday saqlab qolishlari haqida gapiramiz. Qadim zamonlardan beri rus xalqi mehnatsevarligi bilan mashhur bo'lgan, ammo ular an'analarni qo'llab-quvvatlashni ham unutmaydilar.

Bolalar, qanday bayramlarni bilasiz?

Bolalar javobi.

Bugun biz siz bilan buyuk bahor bayrami - Yorqin Pasxa haqida gaplashamiz.

Ushbu bayram nimaga bag'ishlangan?

Bolalar javoblari.

Pasxa so'zi "chiqish", "ozodlik", "najot" degan ma'noni anglatadi.

Va endi bolalar, keling, har birimiz o'zimiz naqsh yasaymiz Pasxa tuxumi. O'qituvchi elimdan foydalanish qoidalarini eslatib, uni qismga tarqatadi.

Fizminutka:

Bir, ikki, uch, to'rt, besh - oyoqlarimizni oyoq osti qiling

Bir, ikki, uch, to'rt, besh - qo'llaringizni qarsak chaling

Bir, ikki, uch, to'rt, besh, yana bajaring

Va ko'k o'rmonda o'sadi,

Qulupnay, ko'k.

Meva terish uchun

Siz chuqurroq cho'zishingiz kerak.

Men o'rmonda yurdim

Men rezavorli savat olib yuraman.

Topishmoqlar:

Nega butun yer yuzida shodlik va shodlik bor?

Chunki biz Masihni (tirilish) nishonlaymiz

Quyosh o'ynayapti, qushlar sayr qilmoqda

Stolni bezash - qizil (moyak)

Styuardessalar bayram uchun pechda pishirdilar,

Yam-yashil, qizg'ish ajoyib - (pirojnoe)

Yakuniy qism - faoliyatning refleks-tuzatuvchi bosqichi.

Xulosa:

Yaxshi yigitlar! Siz ajoyib ish qildingiz.

Reflektsiya:

Keling, o'yin o'ynaymiz, siz kulrang, to'q sariq, ko'k va sariq, yashil va qizil varaqlarni ko'rasiz, agar sizga dars yoqqan bo'lsa, yashil doiralarni ko'k varaqqa o'tkazing, agar biror narsa aniq bo'lmasa, sariq doirani kulrang rangga o'tkazing. , va apelsin bargidagi qizil doira kimga yoqmadi.

Ishlatilgan kitoblar:

Asosiy manbalar:

Pogodina S.V.

Bolalarning samarali faoliyatini tashkil etishning nazariy va uslubiy asoslari maktabgacha yosh: talabalar uchun darslik. prof. Ta'lim / S. V. Pogodina. - M .: "Akademiya" nashriyot markazi, 2015. - 272 b., 4 b. kasal.

Kozlova S.A.

Maktabgacha pedagogika: talabalar uchun darslik. muassasalar prof. Ta'lim / S. A. Kozlova, T. A. Kulikova. - 12-nashr, o'chirilgan. - M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 2011. - 416 b.

Smirnova E.O.

O'yin faoliyatini tashkil etish: darslik. Qo'llanma / E. O. Smirnova, E. A. Abdulaeva. - Rostov n / a: Feniks, 2016 yil. - 223 b. — (Oʻrta kasb-hunar taʼlimi).

. .

Mavzu:"Kosmos"

Ta'lim sohalarining integratsiyasi: kognitiv rivojlanish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish.

Maqsad: bolalarning kosmos haqidagi g'oyalarini shakllantirish.
Vazifalar:
Darslar: bolalarning kosmos, sayyoralarning nomlari haqida nima bilishini aniqlang; "Kosmos" mavzusidagi faol va passiv lug'atni birlashtirish.
Rivojlanayotgan: rivojlantirish vizual xotira, diqqat, aniqlik
Tarbiyaviy: jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
Maqsadlar: U narsa va hodisalarning obrazli ifodaliligini etkazishga harakat qiladi; bolalar faoliyatining turli turlarini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan ko'nikmalarga ega.

Amalga oshirish vositalari:

Vizual: Mavzu bo'yicha hikoya rasmlarini ko'rish

Og'zaki: Kosmik suhbat
lug'at ishi: Sayyoralar: Mars, Neptun, Saturn… kosmik kema, musofirlar.

Uskunalar va materiallar: tasvirlar: yer, sayyoralar, kometalar, sun'iy yo'ldoshlar, yulduzlar, raketa; qora qog'oz varag'i, sariq rang, ko'k qog'oz doiralari va olov, elim, qaychi shaklida qizil shakl.

Metodologiya:

I. Suv qismi:
-Salom bolalar! Qadim zamonlardan beri odamlar osmonga ko'tarilishni orzu qilishgan. Qadimgi afsonada aytilishicha, Ikar qush kabi havoga ko'tarilishni va uchishni orzu qilgan. U patlarni yig'ib, ularni mum bilan mahkamladi, tayyor qanotlarini orqasiga qo'ydi va uchib ketdi, lekin, afsuski, u otasining quyoshga baland ko'tarilmaslik haqidagi iltimosini unutdi, chunki. uning issiq nurlari mumni eritishi mumkin, keyin patlar tarqalib ketadi va Icarus qoyalar ustida sinadi. Afsuski, shunday bo'ldi. Ammo odamlar uchishni o'rganish umidini yo'qotmadi. Ular orzu qilgan narsalarini ertaklarda aytib berishdi.
Ertaklarda odamlar nima uchishgan? Yoki qanday ajoyib samolyotni bilasiz? (bolalar javoblari)
19-asrda olimlar birinchi bo'lib ishga tushirishdi havo shari. Keyin samolyot ixtiro qilindi. 1961 yilda esa inson kosmosni zabt etdi. Bu sovet kosmonavti Yuriy Gagarin edi. Endi esa har yili 12 aprelda butun dunyoda Kosmonavtika kuni nishonlanadi.
Bolaligida ko'pchilik orzu qilgan
Yulduzli kosmosga uching.
Shunday qilib, bu yulduzli masofadan
Bizning yerimizni tekshiring.

Kosmos haqida nimalarni bilasiz? Quyosh sistemamizda qanday sayyoralar bor?
-Koinot topishmoqlarini yecha olasizmi? (Ha).
Keyin eshitingmi?
Topishmoqlar

kosmik kasb
Juda qiziqarli.
Har bir bola u bo'lishdan xursand
Kasb nomi (kosmonavt).
Sayyoramizning nomi, do'stlar,
Bola ham, albatta, .... (Yer) nomini beradi.
uchli mashina
Sayyora atrofida uchadi.
Kosmik transport ... .(raketa).
II. Asosiy qism:

Yaxshi bolalar, siz kosmik topishmoqlar bilan ajoyib ish qildingiz.
- Va COSMOS so'zi bilan nima bog'liq?
Osmon, sayyoralar, Yer, yulduzlar, raketa, sun'iy yo'ldoshlar, quyruqli kometalar. (rasmni tekshirish)

Endi dasturni ishga tushiramiz.
Stolda qora, sariq qog'oz varag'i, ko'k qog'oz doiralari va olov, elim, qaychi shaklida qizil shakl bor.
Ishning borishi:

1. Biz sariq qog'ozni olamiz, unga chizilgan rasm qo'llaniladi. Men kesishni boshlayman. Raketaning tanasi bo'lib chiqdi.
2. Raketani fonga yopishtiring va uni ko'k doiralardan (teshiklardan) kesilgan doiralar bilan bezang.

3. Raketamizning pastki qismida oldindan kesilgan olovni yopishtiramiz - qizil.
4. Raketa atrofidagi yulduzlarni bo'sh joyga yopishtiring.

Musiqa ostida ishni bajarish.

Jismoniy MINUT
Kosmosga uchish uchun siz ko'p narsaga qodir bo'lishingiz kerak.

Sog'lom bo'lish, dangasa bo'lmaslik, maktabda yaxshi o'qish.

Va biz har kuni mashq qilamiz - biz dangasa emasmiz!

Chapga, o'ngga, yana orqaga buriling,

Squat, sakrash va yugurish, yugurish, chopish.

Va keyin hamma narsa tinchroq, yurish uchun tinchroq - va yana o'tiring.

III. Yakuniy qism:
Xulosa:
- Yaxshi bolalar, bugun ajoyib ish qildingiz. Bizda ajoyib raketalar, sayyoralar va yulduzlar bor.

Keling, ishimizni doskaga qo'yamiz va bajarilgan ishlarni muhokama qilamiz.

Reflektsiya:

Bugun nima qildik?
Va nimani bilib oldingiz?
Birinchi kosmonavtning ismini kim eslaydi?
Sizga eng ko'p nima yoqdi?
Sizga nima yoqmadi?
Sizga kimning ilovasi ko'proq yoqdi?

Ishlatilgan kitoblar:

Maktabgacha yoshdagi bolalarning jamoaviy ijodi: sinf yozuvlari (ped.ed. A.A. Gribovskaya. - M .: TC Sphere, 2015)

Uyymdastyrylgan oqu isaretetininning texnologiyaliq kartasa
Mezgil/Sana:
Tarbieshí / O'qituvchilar:
Yuqori/guruh: 2 yosh
Bilim salas/ Ta'lim sohasi: Yaratilish
Bo'lim / Bo'limlar: Ilova
Takyryby / Mavzu: Quyosh nurli
Maslahatchi / Vazifalar:
Ta'lim: cheklangan yuzaga narsalarni qanday qilib to'g'ri joylashtirishni o'rgatishda davom eting
Tarbiyaviy: tirishqoqlik va mehnatsevarlikni tarbiyalash.
Rivojlanayotgan: Kichik qo'l mushaklari va aniqligini rivojlantirish.
Kornekíligí / Uskunalar: quyosh tasviri bilan syujetli rasm, o'qituvchi namunasi, fon varag'i, pasta, qoziqli stend,
mato salfetka, moyli mato.
Ikki tilli komponentlar: quyosh quyoshi, kun
Is areket
kezenderi
Bosqichlar
Tarbiushining is areketi Pedagogning harakatlari
Esep / Buxgalteriya
Balalardin isseketi
Bolalarning harakatlari
+

tadbirlar
Motivatsiya
-kozgaushy
O'qituvchi bolalarning e'tiborini qanchalik ko'pligiga qaratadi
ularning stollaridagi qiziqarli narsalar va takliflar
tadqiqot uchun ularning har birini tanlang. Hammasi
asboblar nomlanadi, keyin ularni tuzatadi
amaliy foydalanish. Misol uchun,
Mana qog'oz. Undan har qanday narsani yasash mumkin.
Men qilganidek, qo'llaringizga bir varaq qog'ozni oling.
Uni bir necha marta buklab, bir qismini kesib tashlash mumkin
qaychi yordamida, yirtib tashlang va maydalang.
Bundan tashqari, qog'ozni elim bilan yopishtirishingiz mumkin.
Bugun siz qanday qilib yotqizishni va yopishtirishni o'rganasiz
quyosh.
Ular qiziqish bildiradilar.
Bolalar yirtib tashlashga harakat qilishadi va
varaqning bir qismini maydalang.

O'qituvchi qanday go'zal quyosh ekanligini ko'rsatadi
yopishtirilgan. Etakchi savollar yordamida
namunaviy ekspertiza.
Mening varaqimda nima bor?
Quyosh qanday shaklda?
Quyosh qanday rangda?
Quyoshda nima bor?
Quyosh yotsa, u bo'ladi
qorong'i va odamlar ham yotishadi.
Siz ham quyoshni chizishni o'rganmoqchimisiz?

Ish qanday bajarilganligini ko'rsating
dastur ishi.
Ishni bajarish usulini tuzatish.
Varaqning tartibi gorizontaldir.
1. Biz quyoshni qaerga yopishtiramiz
2. Quyoshni noto'g'ri tomondan qoplaymiz
yopishtiring. Biz moyli mato ustida ishlaymiz.
3. Qismni mahkam bosib, qoldiqlarni olib tashlang
qog'oz sochiq bilan yopishtiring.
Savollarga javob bering
tarbiyachi
Bolalar ehtiyotkorlik bilan
tushuntirishni tinglang
yod olish
Bolalarning mustaqil ishi.
Bolalar ishlarini tahlil qilish va ko'rgazmasi.
Bolalar asarlari ko‘rgazmasi tashkil etilgan.
Barcha ishlar ijobiy baholanadi.
O'qituvchi barcha bolalarga e'tibor beradi
bir quyoshga yopishtirilgan. alohida maqtov
ishni to'g'ri bajargan munosib bolalar:
quyosh varaqning o'rtasiga yaxshi yopishtirilgan.
O'quv faoliyati oxirida bolalar taklif qiladi
quyosh haqidagi topishmoqlarni yeching.
Bolalar mamnuniyat bilan
topishmoqlarni yechish.
Izdenu
Uyimdastyru
uyatchan
Refleksiv
tuzatish
uyatchan
Qayta ishlab chiqarish: ob'ektlarni cheklangan yuzaga to'g'ri joylashtirish

Marshrutlash Katta guruh uchun OD

Ta'lim sohasi:"Badiiy-estetik rivojlanish".

Bo'lim: Ilova.

Mavzu: "Qayin ustidagi qush uyi".

Maqsad: Bolalarni qo'llash variantini mustaqil ravishda tanlashga o'rgatish uchun uning shakli va hajmini hisobga olgan holda daraxtga qush uyini joylashtiring. Katlama bo'ylab kesish usullarini aniqlang.

Simmetriyaga rioya qilgan holda tasvirni o'zingiz, kichik detallar bilan bezashni o'rganishni davom eting. Qiziqishni rivojlantiring. Aniqlikni tarbiyalash.

Vazifalar:

Bolalar bilan faslni belgilash - bahor, qushlar uyi - qushlar uyi bilan tanishtirish, "bir" va "ko'p" tushunchalarini, geometrik shakllarni - doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchaklar bilan tanishtirish. Yelimdan ehtiyotkorlik bilan foydalanish qobiliyatini shakllantirish uchun qog'oz varag'iga dasturning tafsilotlarini oldindan (ma'lum bir ketma-ketlikda) qo'ying, o'qituvchi tomonidan berilgan tasvirni tuzing va ularni yopishtiring.

Dastlabki ish:

1. She'r o'qish (V. Stepanovning "Bahor o'rmoni"; I. Nikitinning "Qoyil, bahor keladi"; E. Karganovaning "Bahor").
2. Bahor haqidagi hikoyalarni o‘qish (“Bahor qizil”, I. Sokolov-Mikitov; “To‘rt fasl” K. Ushinskiy).
3. Tasvirlarni tekshirish.
4. Qushlar haqida suhbatlar.
5. Tabiatda kuzatish.
6. Geometrik shakllar va rang bilan tanishtirish.

Bosqichlar

tadbirlar

O'qituvchi faoliyati

Bolalar faoliyati

Motivatsion

rag'batlantirish

O'qituvchi bolalar bilan salomlashadi:

« Salom oltin quyosh!
Salom moviy osmon!
Salom erkin shabada!
Salom kichkina do'stim!
Biz bir viloyatda yashaymiz
Barchangizni tabriklayman!”

O‘qituvchi E.Karganovaning “Bahor” she’rini o‘qiydi.
Tarbiyachi: Bolalar, bahorning belgilari qanday?

Dinamik pauza: "Qushlar".

"Qushlar tusha boshladi,

Hamma dalada o'tiradi.

Ular uchun uzoq yo'l bor

Qushlar dam olishlari kerak.

Va yana ketish vaqti keldi

Ular juda ko'p uchishlari kerak.

Mana uy. Xayr! Xayr!

Ularning qo'nish vaqti keldi.

Sir:

"Saroy ustunga og'irlik qiladi,

Saroyda yashaydi…

Sizningcha, qush uylari faqat starlinglar uchun qurilganmi?

Nega qushlarga bunday uylar kerak?

Bolalar o'qituvchi va ularning o'rtoqlari bilan salomlashadilar.

She'r tinglang.

Savollarga javob beradilar.

Matnga muvofiq harakatlarni bajaring.

Faraz qilaylik turli xil variantlar, gapiring, boshqa qushlar qush uylarida yashashi mumkinligiga qaror qiling.

Tashkiliy va qidiruv

Ijodiy ustaxonaga taklif qiladi.

“Qayin ustida starling” ilova namunasi bilan tanishtiradi.

Qushlar uyining shakli, hajmi, rangini aniqlaydi

Bu qayin daraxtini qalam va bo'yoqlar bilan chizish mumkinligiga e'tibor qaratadi, va qush uyi kichik detallar bilan bezatilgan va daraxtga to'g'ri joylashtirilishi mumkin, chizish texnikasi va zarbalarni kuchaytiradi.

Qog'ozni katlama bo'ylab kesish, burchaklarni kesish texnikasini ko'rsatadi.

Amaliy material tanlash va mustaqil ishni boshlashni taklif qiladi.

Kerakli yordam beradi.

Namunani ko'rib chiqing, uning xususiyatlariga e'tibor bering.

Chizish va qo'llash texnikasini mustahkamlash.

Materialni tanlang, tushuntiring.

Ular yordam so'rab murojaat qilishadi.

Reflektiv - tuzatuvchi

Ishning o'ziga xosligiga e'tibor qaratadi, eng muvaffaqiyatlisini qayd etadi.

Qo'shiqning audio yozuvini o'z ichiga oladi«Migratsiya qushlar" I. Kobzon tomonidan ijro etilgan.

Bugun bolalarga nima ko'proq yoqqanini bilib oling.

Ariza nima uchun shunday tuzilganligini tushuntiring.