Yangi tug'ilgan chaqaloqqa qanday munosabatda bo'lish kerak

Yangi tug'ilgan chaqaloq bilan birinchi kunlar. Xo'sh, siz uydasiz. Va uyda, siz bilganingizdek, devorlar yordam beradi. Xuddi shu kuni yoki ertasiga ham pediatr, ham bolalar hamshirasi sizga albatta tashrif buyurishadi. Pediatr har hafta chaqaloqni tekshiradi va hamshira keladi.

Maslahat. Barcha savollaringizni oldindan yozing va ularni bemalol so'rang. Tibbiyot xodimi ularga javob berishga majbur, lekin shifokor ham inson ekanligini va unga xayrixoh odamlar bilan muloqot qilish yanada yoqimli ekanligini unutmaslik kerak.

Tantanali yig'ilish bo'lib o'tdi, mehmonlar ketishdi, gullar vazalarda, chaqaloq to'shagida yotadi. Agar siz bir hafta birga o'tkazgan bo'lsangiz, unda siz allaqachon chaqalog'ingizni ozgina bilasiz. Ammo endigina siz hamma narsani o'zingizga mantiqiy ko'rinadigan tarzda qilishni boshlashingiz mumkin. Agar tug'ruqxonada "ko'ylak formasi" - tagliklar bo'lsa va bo'limdagi harorat 27 daraja bo'lsa, chaqalog'ingiz bu sharoitlarga o'rganib qolgan. Uyda u boshqacha yo'l tutishi mumkin, chunki sharoitlar o'zgargan.

Sizning vazifalaringiz birinchi marta bir xil bo'lib qoladi: chaqaloqning yonida ko'proq tinchlik va dam olish, tartibni o'rnatish birga yashash, oziqlantirish va parvarish qilish, yurish va cho'milish, massaj va gimnastika, chaqaloq uyg'oq bo'lgan o'sha bir necha daqiqada birinchi o'yinlar va muloqot. Esda tutingki, muloqot, mushaklarning faolligi va qattiqlashishi bolaning uyg'un rivojlanishi uchun asos bo'lgan uchta ustundir.

Umuman olganda, hayotning birinchi yili - bu bolaning faol o'sishi va rivojlanishi davri. Va eng boshida chaqaloq uchun eng yaxshi sharoitlarni yaratish ayniqsa muhimdir, chunki chaqaloq tashqi sharoitlar bilan eng cheklangan bo'lsa, ko'p narsa kichkina odamga bo'lgan munosabatingizga bog'liq. Kırıntılar miyasining rivojlanishi uchun nerv impulslarining oqimi kerak bo'ladi, bu hissiy organlarga yuk, hissiy stimulyatsiya va oddiy qilib aytganda, tashqi dunyodan ko'p taassurotlar bilan ta'minlanadi. Eng xilma-xil, eng keng doiradagi taassurotlar.

Maslahat. Chaqaloq kichkina va ojiz ko'rinadi, ammo yangi tug'ilgan chaqaloq jismonan biz o'ylagandan ancha kuchli.

Chaqaloqqa g'alaba qozonishi kerak bo'lgan shaxs sifatida qarang Katta dunyo, ya'ni u bu dunyoga, havo va suv haroratining o'zgarishiga, eng oddiy va eng oddiy narsalarga, uning yaqin atrof-muhitiga tanishishi kerak. Bola bilan birinchi kunlar va daqiqalardanoq gaplashish mumkin va kerak. Xalq ohanglari, jumlalar, lullabylarning ritmi chaqaloqni tinchlantirishga yordam beradi, uning ichki ritmlari bilan mos keladi. Onaning ovozi chaqaloqqa onasi yaqinligini, bu keng dunyoda o'zgarmas tayanch nuqtasi va hamma narsadan va hammadan himoya borligini his qilish imkonini beradi.

Kichkintoyning o'zi faqat mikroharakatlarni amalga oshirishi mumkin, lekin siz uni qanchalik tez-tez qo'llaringizga olsangiz (ko'taring, tushiring, ag'daring), o'zingiz chaqaloqni qo'lingizda qanchalik ko'p harakatlantirsangiz, uning vestibulyar apparati shunchalik ko'p ishlaydi, muvozanat hissi. rivojlanadi, ular taranglashadi, ya'ni ular mushaklarni, butun tayanch-harakat tizimini rivojlantiradi. Yangi tug'ilgan chaqaloqlarda va chaqaloqlarda jismoniy va aqliy bir-biri bilan chambarchas bog'liq bo'lib, ular uchun teginish va tana harakatlarining tili kattalarning ularga murojaat qilgan nutqi kabi muhim aloqa vositasidir.

Hayotning birinchi kunlaridanoq chaqaloq boshqalar bilan muloqot qilish qobiliyatiga ega va bu muloqotga ehtiyoj sezadi. Darhaqiqat, bola bilan muloqotimiz, u bilan nima qilishimizdan qat'i nazar, doimo sodir bo'ladi. U emizyaptimi, qo‘limizda chayqaladimi, bolani cho‘miltiramizmi, u uchun massaj qilamizmi yoki gimnastika qilamizmi - sof amaliy harakatlardan tashqari, biz u bilan turli signallar orqali o‘ziga xos dialog olib boramiz. Ushbu tilning o'ziga xos xususiyati shundaki, muloqot kattalar uchun odatiy bo'lmagan signallar yordamida amalga oshiriladi. Ko'rish va eshitish chaqaloqqa teginish hissi, vestibulyar apparatlar, termoretseptorlarga qaraganda kamroq ma'lumotni "ta'minlaydi". Muhim rolni kinestetik sezgilar, ya'ni tananing kosmosdagi pozitsiyasi, mushaklarning kuchlanishi va umuman olganda, tana ichidagi hislar deb atash mumkin bo'lgan hislar o'ynaydi. Harakatlar orqali siz chaqaloqqa uning tanasining tuzilishi, u qanday ishlashi, qanday taranglashishi, bo'shashishi va dam olishi, uning imkoniyatlari haqida tasavvurga ega bo'lishingiz mumkin. Bola atrofidagi dunyo bilan tanishadi, tepa, pastki, harakat yo'nalishining o'zgarishi, ritm va aritmiya, tezlik va amplituda nima ekanligini bilib oladi.

Agar so'ralsa, birinchi oylarda chaqaloq uchun eng qulay sharoitlarni yaratishingiz mumkin. Ammo aynan shu birinchi haftalar va oylarda chaqaloqning tashqi muhitning har qanday xususiyatlariga moslashishning tabiiy mexanizmlari to'liq quvvat bilan ishga tushiriladi. Agar chaqaloq moslashadigan sharoitlar yopiq derazalar, oyoqlarda issiq paypoq va cheklovli xona bo'lsa vosita faoliyati, keyin u bu shartlarga moslashadi.

Ammo uyatchanlikni engib, chaqaloq hayotining birinchi kunlaridan boshlab, unga billur vaza kabi emas, balki chaqaloqlar hayotining birinchi yilini onasi bilan yaqin aloqada o'tkazadigan mamlakatlardagi onalarga o'xshab munosabatda bo'lish yaxshiroqdir. tabiat.

Maslahat. Agar bola buni talab qilmasa, uni soatlab qo'lingizda olib yurish shart emas. Va bu holda, chaqaloq juda tez-tez qo'llarida. Agar u beshikda xotirjam va baxtli bo'lsa, sizda ko'p narsalarni qilish imkoniyati mavjud.

Chaqaloq bilan muloqot qilish qoidalari:

Talabga qarab ovqatlaning, lekin sutning hazm qilish davri taxminan ikki soat ekanligini unutmang;

Shoxdan lehimlamang (agar kerak bo'lsa, qoshiqdan qo'shing) va laktatsiya davrida emzikni ishlatmang;

Havo toza bo'lishi uchun xonalarni tez-tez ventilyatsiya qiling;

15 daqiqadan boshlab kuniga ikki yoki undan ortiq soatgacha yurish;

Tozalikni saqlang, lekin mukammal bepushtlikka intilmang;

Cho'milish, "ko'tarilish" emas;

Teri bilan teri aloqasini saqlang, ko'pincha turli pozitsiyalarda, shu jumladan vertikal holda ko'taring va ushlab turing;

Siz bilan uxlab qoling;

Bolaning jismoniy faolligi uchun imkoniyatlar yarating;

Chaqaloq bilan gaplashing: harakatlaringizni talaffuz qiling, she'rlar va bolalar qofiyalarini o'qing;

Birinchi o'yinchoqlar yordamida taktil sezgirlikni rivojlantirishni rag'batlantirish;

Ko'rishni rivojlantirishni rag'batlantirish, chaqaloqning e'tiborini o'yinchoqlarga qaratish;

Kichkina "kontsertlar" - klassik va xalq musiqalarini tinglash orqali eshitishning rivojlanishini rag'batlantirish.

Yangi tug'ilgan chaqaloq uchun o'yinlar va o'yinchoqlar

Kasalxonadan chiqqandan so'ng, yosh ona, ehtimol, o'yinga tayyor emas. Va chaqaloq ko'p vaqtini tushida o'tkazadi. Ammo shunday bolalar borki, u yoki bu sababga ko'ra uxlay olmaydi. Agar chaqaloq o'zini yaxshi his qilsa, u faqat beshikda yotishi mumkin, keyin unga devor qog'ozidan ko'ra qiziqarliroq narsalarni ko'rish imkoniyatini berish juda foydali bo'ladi. Masalan, mobil telefonda o'yinchoqlar yoki gulchambar gulchambar. Ehtimol, ko'rish va diqqatni jamlashni rivojlantirish uchun siz chaqaloqning ko'rish sohasida beshik yoniga o'tkir konturli grafik chizmalarni (shaxmat taxtasi tasviri, konsentrik doiralar, qora va oq fotosuratlar) osib qo'yishni xohlaysiz.

Maslahat. Kichkintoy va bir oz kattaroq chaqaloq yangilik bilan o'ziga jalb qiladi, shuning uchun o'yinchoqlar (e'tiborni jalb qilish uchun stimullar) kuniga kamida bir marta tez-tez o'zgartirilishi kerak.

Agar bolaning qo'li yoki oyog'iga qo'ng'iroqli bilaguzuk qo'ysangiz, ovoz chaqaloqning e'tiborini tortadi. U tasodifan bo'lsa ham, uning harakatlari bilan atrofidagi dunyoda o'zgarishlarni keltirib chiqaradi.

Siz chaqaloqning kaftiga uy qurilishi shang'irog'ini qo'yishingiz mumkin (do'konda sotib olingan o'yinchoq kichkina qalam uchun juda katta). Bolaga eng ko'p teging turli sirtlar va materiallar. Bolani qo'llaringizga olib boring, uyda chaqaloqni o'rab turgan hamma narsani ko'rsating.

Kichkina kattaroq chaqaloq uchun o'yinlar va o'yinchoqlar

Agar yangi tug'ilgan chaqaloqni uyqusiragan deb atash mumkin bo'lsa, unda bir oz kattaroq chaqaloq "tadqiqotchi" bo'lishga harakat qiladigan "kuzatuvchi" dir. Chaqaloq uzoqroq uyg'onadi va uning atrofida sodir bo'layotgan narsalarga ko'proq qiziqish bildiradi. Bola harakatsiz bo'lib qoladi va faqat harakatlarini nazorat qilishga harakat qiladi. Ob'ektni tekshirish va harakatlanuvchi ob'ektni kuzatib borish qobiliyati tug'ilishdan boshlab chaqaloqda mavjud. Uning ko'rish, eshitish va muvofiqlashtirish hali mukammal emas, lekin ular kundan-kunga rivojlanmoqda.

Vizual apparat chaqaloq hayotining dastlabki 6 oyi davomida yaxshilanadi.

Maslahat. O'yinchoqlar bolaning ko'rish qobiliyatini rivojlantirish uchun foydalidir, lekin uy bo'ylab sayohat qilish, tanish narsalarni "yangi nuqtai nazardan" ko'rish imkoniyati ham vizual apparatni ajoyib rag'batlantirish bo'ladi.

Bola "harakatlanuvchi" narsalarga, onaning yuziga qarashni boshlaydi, qo'llarini "topadi", boshini uzoqroq ushlab turadi, qorin bo'shlig'ida yotadi yoki onasining qo'lida bo'ladi. Har kuni uning orqa va bo'yin mushaklari kuchayib bormoqda. Biroz vaqt o'tgach, bola kattalarni ko'rganida xursand bo'lib qoladi, tez orada u tirsagiga suyanib, orqa tomondan qorin bo'shlig'iga aylana boshlaydi. Chaqaloq hali ham ko'proq tomosha qilmoqda va siz uning faoliyatini rag'batlantirish orqali "o'ynaysiz". Bolani qo'lingizda olib boring: vaqti-vaqti bilan "joylarni almashtirish" chaqaloqqa uning atrofidagi dunyoda yangi narsalarni o'rganishga yordam beradi.

Bolaga qaraydigan, teginadigan o'yinchoqlar kerak. Tovushlarni, musiqiy quloqni farqlash qobiliyatini rivojlantirish uchun nafaqat shang'iroqlar, balki ksilofon va qo'ng'iroq ham kerak. Taktil sezuvchanlik turli tekstura va sirtlarga teginish orqali rivojlanadi.

Agar chaqaloq qichqirsa va tashvishlansa, chayqalishni silkiting yoki chaqaloq bilan ko'rinmaydigan joyda gapiring. Chaqaloq faqat qisqa vaqt davomida ovozga e'tibor qaratadi, keyin u yana "shikoyat" qila boshlaydi. Bir yarim oygacha chaqaloq tovushlarni, musiqani, yumshoq tovushlarni tinglaydi. 3 oygacha chaqaloq suhbatga tabassum bilan javob beradi, boshini aylantiradi va turli tovushlarga boshqacha munosabatda bo'ladi.

Bola qo'llariga juda qiziqadi. U barmoqlarini harakatga keltiradi, o'yinchoqlarni olishga harakat qiladi. Keyin u ularni manipulyatsiya qilishni boshlaydi. Bola og'ziga musht yoki barmoqni tortishga harakat qiladi. Hayotning 2-oyining oxiriga kelib, u barmoqlarini echib, siqib qo'yishi mumkin. Harakatlarning vizual-motor muvofiqlashuvi yaxshilanadi va chaqaloq o'yinchoqlarga tegishni boshlaydi.

Maslahat. Bolaning qo'llari qanchalik rivojlangan bo'lsa, uning miyasi qanchalik rivojlansa, uning nutqi tezroq va aniqroq bo'ladi.

Bu yoshda o'yinchoqlar nafaqat qarash, balki teginish, keyin esa ushlash uchun kerak. O'yinchoqlar bolaning qo'li yetadigan joyda bo'lishi kerak. Ular yaxshi himoyalangan bo'lishi kerak. Ko'zni quvontiradigan, yashil, ko'k, sariq o'yinchoqlardan foydalanish tavsiya etiladi. Tutish uchun qulayroq bo'lganlarni tanlang: halqalar, qo'ng'iroqlar. Dumaloq narsalar chaqaloqning qo'lidan chiqib ketadi. 3 oyligida bola allaqachon ongli ravishda osilgan o'yinchoqlarni uradi. U pastki o'yinchoqlarning teginishi yuqoridagilarning harakatiga qanday sabab bo'lishini diqqat bilan kuzatadi.

Bolani tez-tez qorin bo'shlig'iga qo'ying va uni uzoqroq qoldiring, uning e'tiborini o'yinchoqlar bilan torting, shunda u boshini uzoqroq ushlab turadi. O'yinchoqlar tikilgan, ushlash va his qilish oson bo'lgan rivojlanish gilamchasini sotib olish yoki tikish foydalidir.

Hayotning uchinchi oyida chaqaloq yonboshiga aylana boshlaydi. Agar siz chaqaloqqa o'yinchoqni ko'rsatsangiz, u buni ko'rishi uchun, ular aytganidek, ko'zning burchagidan, u boshini aylantiradi, keyin elkalari va tanasi. 3 oylik bo'lgan ba'zi chaqaloqlar qorindan orqaga aylanishlari mumkin.

Bolalar o'yinchoqlari rangi, shakli va tuzilishi (yumshoq, silliq, qo'pol) bo'lishi kerak. Kichkintoyingizga teginish uchun o'yinchoqlar berganingizda, u bilan gaplashing, undan eshitgan tovushlarni takrorlang: "uh-uh", "boo-bou", "ah-ah", "oh-oh-oh".

Maslahat. Chaqaloqqa nafaqat shang'iroqlarni, balki to'plarni, kublarni, parchalarni, qoshiqlarni ham tegizish va ushlash imkoniyatini bering. Bolaning barmoqlari juda noqulay bo'lsa-da, barmoqlar bilan har qanday o'yinlar, qo'l massaji - bu nozik vosita mahoratini rivojlantirish va shuning uchun miyadagi nutq markazlari.

Mana, chaqalog'ingiz bilan o'ynashingiz mumkin bo'lgan o'yinlarning bir nechtasi.

Bolaning kaftiga turli xil tuzilishdagi kichik narsalarni qo'ying - qog'oz yoki mato bo'lagi, flomasterdan qopqoq, qisqa lenta yoki dantel.

To'shakning panjarasi ustiga tayoqni tashlang. Unga elastik shnurga bir yoki ikkita o'yinchoqni boladan 15-20 sm balandlikda osib qo'ying, shunda u o'yinchoqlarga urilsin.

Bolaning qo'lini qo'lingiz bilan oling, uni silkiting, uring, bolaning e'tiborini qo'liga qarating. Barmoqlari bilan o'ynang, ularni muloyimlik bilan massaj qiling.

Siz uning barmoqlarini yoğurishingiz va urishingiz, chaqaloqning qo'llari bilan barmoq o'yinlarini o'ynashingiz mumkin. Bolaning kafti silliq shishasini, qo'pol matoni, yumshoq yostiqni, qattiq cho'tkani uring.

Bolaga o'yinchoq taklif qiling va qo'lini qo'li bilan ushlab, uni ushlab turishga yordam bering. Farzandingizga qo'ng'iroqni silkitib, qo'lingizni qo'yib yuborishga yordam bering.

Bolaning oyog'iga mahkamlang havo shari chaqaloq buni ko'rishi uchun. Chaqaloq oyog'ini harakatga keltirganda, to'p harakat qiladi.

Kichkintoyingizning yuzi oldida yorqin rangli o'yinchoqni ushlab turing va sekin uni yon tomonga siljiting. Chaqaloqning e'tiborini jalb qilish uchun qo'ng'iroqni silkiting. Agar uning e'tibori sizning yuzingizda bo'lsa, shang'iroqni yuzingiz oldida ushlab turing. Keyin o'yinchoqni sekin harakatlantiring, chaqaloq uni ko'zlari bilan kuzatib borishiga ishonch hosil qiling.

O'zingizni shunday joylashtiringki, chaqalog'ingiz yuzingizni osongina ko'ra oladi. Uni turli xil intonatsiyalarda ismi bilan chaqiring. Farzandingizning ko'zlari bilan uchrashishga harakat qiling. Agar u jilmayib qo'ysa, undan keyin yuz ifodalarini takrorlang. Bola tabassum qildimi? Unga tabassum qiling. Agar chaqaloq g'ulg'ula qilsa, u bilan suhbatni boshlang. Uni tinglang va o'xshash tovushlar bilan javob bering, intonatsiyani so'roq yoki undovga o'zgartiring.

Kichkintoyingizning bilagiga qo'ng'iroqni bog'lang. Chaqaloq tovushlar va qalam harakati o'rtasidagi aloqani tezda ushlaydi.

Chaqaloqdan uzoqda va uning yonida gapiring yoki qo'ng'iroqni chaling. Qo'llaringizni qarsak chaling, kuyni chaling, qo'ng'iroqni chaling. Tovushlarning ohangini va hajmini o'zgartiring. Birinchidan, chaqaloq sizni ko'rishi uchun unga yaqin bo'ling. Keyin uzoqlashing, chunki sizning vazifangiz bolaning e'tiborini jalb qilish va uning boshini tovush yo'nalishiga aylantirishni xohlashdir.

Yangi tug'ilgan chaqaloq bilan birinchi suhbatlar

Chaqaloq bilan chalkashayotganda u bilan gaplashing: cho'milish, kiyim almashtirish, ovqatlantirish. Nutq bilan chaqaloq bilan har qanday harakatlarga hamroh bo'ling. Kichkintoyingizga qo'shiqlar kuylang, bolalar qofiyalarini o'qing. Farzandingiz bilan gaplashayotganda intonatsiyani o'zgartiring. Muvaffaqiyatli rivojlanish uchun hayotning birinchi yilidagi bola, birinchi navbatda, onasi bilan yaqin psixo-emotsional aloqaga muhtoj, buning asosida dunyoga ishonch, xavfsizlik hissi, o'ziga ishonch mavjud. Agar ona "hayotda gapiruvchi" bo'lmasa, chaqaloq bilan bir tomonlama aloqani boshlash uchun ba'zi ichki qarshiliklarni engib o'tish kerak, u shubhasiz, hech narsani tushunmaydi va deyarli reaksiyaga kirishmaydi.

Biroq, agar biz kichkina odamga nima va nima uchun qilayotganimizni tushuntirishga qiynalsak va unga aql bovar qilmaydigan mavjudot sifatida munosabatda bo'lmasak, chaqaloq bizning niyatlarimizni tushunadi.

Maslahat. Siz 20-asrning 50-yillarida chaqaloqlar bilan suhbatlashish orqali ularning tiklanishiga yordam bergan va 70-yillarda u birinchi “Yashil orol”ni tashkil etgan eng mashhur bolalar psixoanalisti F.Daltoning maqolalari va kitoblarini “google”da topishingiz mumkin. markaz bu erda psixologlar chaqaloqlar va katta yoshdagi bolalar bilan muloqotda bo'lib, lekin hali ham gapirmaydilar, ota-onalarga chaqaloqlar bilan muloqot qilish muhimligini tushunishga va ularni yaxshiroq tushunishni o'rganishga yordam berishdi.

Aslida, g'ayritabiiy narsa talab qilinmaydi. Agar siz sevikli keksa buvingizga g'amxo'rlik qilishingiz kerak bo'lsa, ehtimol siz u bilan gaplashishingiz kerak bo'ladi. Ular aytadilar: Xayrli tong, endi yuzimizni yuvamiz ... Bugun ob-havo yaxshi ... Qanday uxladingiz? Siz unga kitoblar o‘qib berar edingiz, dunyoda nima yangilik va qiziq bo‘lganini aytib berar edingiz. Faqat uni sevganingiz uchun.

Esingizda bo'lsin, ehtimol, bolalikdan: "Erta tongda sichqonlar va mushukchalar, o'rdaklar, hasharotlar va o'rgimchaklar yuzlarini yuvishadi ..." (K. I. Chukovskiy).

Maslahat. Aleksandr Sergeevich Pushkinni o'qing, u haqiqatan ham "bizning hamma narsamiz". Pushkinni ko'p tinglagan bolalar nutq terapiyasi muammolarini engishda muvaffaqiyatli bo'lgan tadqiqot mavjud.

Bu ertak emas. Gap shundaki, barchamizga ma'lum bo'lgan yurak urish tezligidan tashqari, inson tanasining har bir hujayrasi pulsatsiyalanadi. Kırıntılarda esa butun organizm ona ovoziga, she’riy ritmga sozlangan. Biz ba'zi shoirlarni yaxshi ko'ramiz, chunki ularning she'rlarining ritmi biznikiga to'g'ri keladi, bu uyg'unlikni topishga yordam beradi.

Har safar chaqaloqqa yaqinlashganda, u bilan gaplashing. Agar u tashvishlansa, darhol javob bering. Avvaliga tezda unga yaqinlashing, lekin bolani og'zaki tasalli berish va uning beshigidagi tashqi ko'rinishi o'rtasidagi vaqtni asta-sekin uzaytiring. Ehtimol, chaqaloq sizning ovozingizdan allaqachon tinchlanadi. Ba'zan vaqtni tanlang va chaqaloq sizni hali chaqirmaganida, beshikka boring. Bir necha daqiqalik muloqot chaqaloqqa g'azablanmasa ham, onasi uni eslashini tushunishga yordam beradi.

Kichkina bola bilan vaqt juda tez o'tadi. Yaqinda chaqaloq boshini ko'tarolmaydigan, biron bir tovush chiqara olmaydigan, ko'zlarini qarata olmaydigan mayda bo'lak edi. Birinchi yil davomida chaqaloq keskin o'zgardi, ko'p narsani tushuna boshladi, birinchi so'zlarni aytdi, birinchi qadamlarni qo'ydi va o'rganishni davom ettirmoqda. dunyo. Keling, bolaning normal rivojlanayotganligini qanday aniqlashni, shuningdek, bir yoshli chaqaloqning keyingi rivojlanishini qanday rag'batlantirishni bilib olaylik.

Fiziologik o'zgarishlar

• Odatda 12 oylik bola u tug'ilgan og'irlikni uch baravar oshiradi. Endi hayotning birinchi yarmiga nisbatan vazn ortishi va balandlikning o'sishi sezilarli darajada sekinlashmoqda.
• Bir yoshli bolaning oyoqlari hali ham tekis bo'lib, ularda kamar yo'q. Agar chaqaloq mustaqil ravishda yurishni boshlagan bo'lsa, oyoqlarida hali ham yog 'yostiqchalari mavjud. Yurishni o'rganganingizda, ular yo'qoladi va oyoqlarda egilish paydo bo'ladi.
• Bir yoshli bolaning o'rtacha tishlari soni 8 tani tashkil qiladi. Shu bilan birga, ba'zi bolalarda allaqachon 12 ta tish bo'lishi mumkin, boshqalari esa faqat 1-2 ta birinchi tishlarga ega bo'lishi mumkin. Bularning barchasi shifokorga tashrif buyurishni talab qilmaydigan normaning barcha variantlari. Faqat 1 yil ichida tish bo'lmasa, pediatrga murojaat qilish kerak.

Jismoniy rivojlanish

Hayotning o'n ikkinchi oyida chaqaloq taxminan 350 gramm vaznga ega bo'ladi va uning o'sishi yana 1-1,5 santimetrga uzayadi. Bu yoshdagi bolaning bosh atrofi ham, ko'krak qafasining atrofi ham o'rtacha 0,5 santimetrga oshadi.

Turli bolalar jismoniy jihatdan har xil sur'atlarda rivojlanadi, ammo ma'lum bir yosh toifasidagi ko'p sonli bolalardagi ko'rsatkichlar asosida mutaxassislar bunday ko'rsatkichlar uchun normaning chegaralarini belgilab qo'ydilar. Ushbu chegaralar, bir yoshli bolalar uchun o'rtacha ko'rsatkichlar bilan birga, biz jadvalda qayd etdik:

Hisoblash uchun kalkulyatordan foydalanishingiz mumkin bolangiz uchun normalar. Kalkulyator balandlik va vazn me'yorlariga asoslanadi Jahon tashkiloti Salomatlik (VOZ).

Bo'y va vazn kalkulyatori

Mebel bo'laklarini urishganda, ba'zi ota-onalar bolaga "o'zgarish" berishga o'rgatadi. Bunga arziydimi, Larisa Sviridovaning keyingi videosiga qarang.

Emlash taqvimini hisoblang

Farzandingizning tug'ilgan sanasini kiriting

2006 2005 2004 2003 2002 2001 2010 2009 2008 2007 20 21 22 23 24 25 25 25 Jan 29 Yanvar 31 Yanvar 31 iyun sentyabr 2013 2013 2012 2011 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 17 18 19 2000

Kalendar yarating

Chaqaloq nima qila oladi?

• 12 oylik chaqaloq juda faol va juda ko'p harakat qiladi. Kichkintoylarning ko'pchiligi allaqachon bir yoshga kelib mustaqil ravishda qanday yurishni bilishadi va bu mahoratni doimiy ravishda takomillashtirmoqdalar. Biroq, 1 yoshli ba'zi chaqaloqlar hali ham yurish paytida onasining yordamiga muhtoj yoki yurishni boshlashga shoshilmayaptilar, to'rt oyoqqa tez harakat qilishni afzal ko'rishadi.
• Bundan tashqari, bir yoshli bola allaqachon cho'kib ketishi mumkin va bu pozitsiyadan mustaqil ravishda ko'tariladi. Chaqaloq ishonch bilan zinapoyaga ko'tarilib, divanga ko'tariladi.
• Bir qo'lida bir yoshli chaqaloq 2 ta kichik narsalarni olishga qodir. Bola ko'rsatkich barmog'i va bosh barmog'i bilan tugmalar va boshqa mayda narsalarni oladi.
• Bir yoshli bola piramida yig'ishga muvaffaq bo'ladi va kublardan minoralar qurish.
• Bolaning nutqi 1-2 bo'g'inli taxminan 10-15 oddiy so'zni o'z ichiga oladi. Bir so'z karapuz bir nechta ma'noga ega bo'lishi mumkin. Chaqaloq hali barcha harflarni talaffuz qilmaydi va bo'g'inlarni joylarda chalkashtirib yuborishi mumkin.
• 1 yoshli bola ota-onasining nutqini yaxshi tushunadi. U “mumkin”, “olmayman”, “beraman”, “olaman”, “kel” va boshqa ko‘plab so‘zlarning ma’nosini biladi. U tez-tez muloqot qiladigan odamlarning ismlarini ham biladi. Bola allaqachon oddiy savolga javob berishi mumkin.
• Chaqaloq oddiy vazifalarni bajarishi mumkin, masalan, sabzavotlarni yuving, vilkalar pichoqni, changni to'kib tashlang (albatta, "chaqaloq" darajasida).
• Bola yashirinishni va o'yinchoqlarni qidirishni yaxshi ko'radi, o'yinchoqlarni tashlash, bloklar bilan binolarni yaratish va yo'q qilish, qutilar va qutilarni to'ldirish va keyin ularni bo'shatish.
• O'n ikki oylik chaqaloq ertak o'yinlariga qiziqadi va ularni qanday o'ynashni biladi. Chaqaloq o'yinchoqni yotqizishi yoki ovqatlantirishi mumkin.
• Musiqani eshitib, chaqaloq raqsga tushadi va qo'shiq aytishga harakat qiling.
• Bola ko'p hayvonlarni biladi va ularni yurishda ham, rasmlarda ham ko'rsatishi mumkin.
• Chaqaloq biladi turli xil narsalarni ishlatish usuli.
• uzoq muddatli xotira bola rivojlanmoqda - chaqaloq allaqachon bir necha kun oldin sodir bo'lgan voqealarni eslay oladi.
• Bola kundan-kunga mustaqil bo'lib bormoqda. Stolda u allaqachon qoshiq bilan boshqaradi va o'zi stakandan ichadi. Kichkintoy allaqachon ovqatda ma'lum afzalliklarga ega - chaqaloq ba'zi ovqatlarni umuman yoqtirmaydi, ba'zilari esa, aksincha, bola katta zavq bilan ovqatlanadi.

Bolaning normal sur'atda rivojlanayotganligini tekshirish uchun siz:

• Kichkintoy emaklay oladimi yoki yo'qligini baholang, qo'lingizni ushlab turing va sizning yordamingiz bilan bir necha qadam tashlang.
• Kichkintoy kamida bitta imo-ishorani qo'llashiga ishonch hosil qiling, masalan, boshini chayqab yoki "xayr" deb qo'l silkitadi.
• Bola sizning oddiy so'rovlaringizni tushunadimi yoki yo'qligini tekshiring, masalan, o'yinchoq olish yoki sizga berish.
• Bolaning nutqida kamida bitta ma'noli so'z borligiga ishonch hosil qiling.
• Yaqin kelajakda chaqaloqning kamida bitta tishi yoki uning paydo bo'lishining belgilari borligini tekshiring.

Agar bunday tekshiruv vaqtida biror narsa sizni ogohlantirgan bo'lsa, bu haqda pediatrga yiliga muntazam tekshiruv vaqtida ayting.

Rivojlanish uchun tadbirlar

• Bir yoshli bolaning "ishlaydigan" asosiy mahorati yurish. Agar chaqaloq emaklashda davom etsa va birinchi qadamlarni qo'yishga shoshilmasa, siz chaqaloqni sevimli o'yinchoqingiz bilan jalb qilishingiz mumkin. Ba'zi bolalar muvozanatni yo'qotishdan qo'rqishadi, shuning uchun qo'llaridagi o'yinchoq yurishni boshlashga yordam beradi.
• Imkoniyat bo'lsa, keling, bolam yalangoyoq yurish er yuzida, qum yoki o'tda.
• Yalpi motorli ko'nikmalarni rag'batlantirish uchun bolangizga taklif qiling katta mashinalar bilan o'ynang to'plar va boshqa katta o'yinchoqlar.
• Farzandingiz bilan mashq qilishni davom eting nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Misol uchun, siz kofe idishining chetiga kiyim qisqichlarini yopishtirishingiz va bolangizga ularni olib tashlashingiz mumkin. Avvalgidek, loviya, don, qum, suv bilan o'yinlar hali ham bola uchun qiziqarli va foydalidir.
• Shuningdek, davom eting nutqni rivojlantirish yeryong'oq. Bola o'rganishi uchun chaqaloq bilan ko'p gaplashing katta miqdorda yangi so'zlar. Siz qilayotgan hamma narsani va chaqalog'ingiz ko'rgan narsalarni tasvirlab bering.
• Kichkintoy bilan o'ynang lekin shu bilan birga, chaqaloq o'zi qila oladigan narsani qilsin. Birgalikda o'yinchoqlar bilan turli xil hikoyalarni o'ynang, masalan, quyon o'yinchoq ayiq bilan kukilarni qanday baham ko'radi, qo'g'irchoq vannada cho'miydi, sichqon ayiqchani tashrif buyurishga taklif qiladi.
• Farzandingizga turli janrdagi musiqalarni qo'shing, shuningdek, turli xil narsalarning tovushlari. Shunday qilib, siz eshitish rivojlanishini rag'batlantirasiz.
• Kichkintoyga g'amxo'rlik qiling chizish, kichkintoyga birinchi yozuvlarni ko'rsatishga imkon beradi barmoq bo'yoqlari, rangli qalamlar yoki markerlar. Shuningdek, bola plastilin va tuz xamiri yordamida yaratishni yaxshi ko'radi.
• Chaqaloq bilan yuring qum qutisida qoshiq, qoliplar, elak, rake bilan o'ynashni taklif qilish.
• Quyoshli kunda, maydalanganlarga e'tibor bering sizning soyalaringiz. Sizning soyangizga qadam qo'yishni taklif qiling.
• Bolaga imkoniyat bering boshqa bolalar bilan o'ynang. Agar kırıntılarda singlisi yoki ukasi bo'lmasa, maktabgacha yoshdagi bolalar bilan tanish oilalarni tashrif buyurishga taklif qiling.
• Buni chaqaloq uchun qiling fotoalbom, unda barcha yaqin qarindoshlarning fotosuratlari, shuningdek, hayvonlarning rasmlari mavjud. Yong'oq uni uzoq vaqt davomida ko'rib chiqadi.
• Har kuni bir oz vaqt ajrating birgalikda o'qish chaqaloq bilan. Kırıntılar uchun rangli rasmlari bo'lgan bolalar kitoblarini sotib oling. Bolaga bugun qaysi kitobni "o'qishini" tanlash imkoniyatini bering.
• Hammom paytida tashlang hammomda suzishga qodir kichik o'yinchoqlar, keyin chaqaloqqa elak yoki qoshiq bering, chelakda suzuvchi narsalarni to'plashni taklif qiling.

Intellektual rivojlanish bo'yicha mutaxassis O. N. Teplyakovaning "Kichik Leonardo" usuli bo'yicha dars bilan kunni diversifikatsiya qiling.

aqliy rivojlanish

Bir yoshli chaqaloqning aqliy sohasining rivojlanishi juda qizg'in davom etmoqda. Bola uzoqroq uyg'onadi va bir necha daqiqa davomida onasi bilan qiziqarli o'yinga diqqatini jamlay oladi. Shuning uchun ham barcha rivojlantiruvchi harakatlar faqat o'yin shaklida amalga oshirilishi kerak.

Ona bilan muloqot qilish asosida, birinchi tug'ilgan kunga kelib, chaqaloq uni o'rab turgan dunyoga ishonch yoki ishonchsizlikni rivojlantiradi. Agar bu muloqot tajribasi ijobiy bo'lsa, chaqaloq o'zini xavfsiz his qiladi, shuningdek, loyihani amalga oshiradi ijobiy his-tuyg'ular atrofdagi dunyoga.

Hayotning ikkinchi yilida bola sezgir va faol ravishda davom etadi kognitiv rivojlanish. Bola ob'ektlarning xususiyatlarini, ularning shakli, ranglarini o'rganadi. O'yinlarda ota-onalar doimiy ravishda bir yoshli er yong'og'ini boshqarishlari kerak, chunki tashqaridan yordam va maslahatlarsiz, maydalanganlarning harakatlari monoton bo'lib qoladi. 1 yoshli chaqaloqlar bilan oddiy mashg'ulotlar o'tkazish, ota-onalar kichkintoyga ob'ektlarni solishtirish va ajratish, xotirani rivojlantirish va kundalik ko'nikmalarni o'zlashtirishga yordam beradi.

1 yoshli bolaning aqliy rivojlanishini baholash uchun siz quyidagi testlardan foydalanishingiz mumkin:

• Bolaga 2 kub bering va qanday qilib minora qurishni ko'rsating. Bola kublarni tashlamaydi yoki og'ziga sudramaydi, balki birini ikkinchisining ustiga qo'yadi. 18 oygacha chaqaloq allaqachon minora qurish uchun 3-4 kubdan foydalana oladi.
• Bolaga sarmoya kiritish uchun o'yinchoq taklif qiling geometrik figuralar(ramka qo'shish yoki saralovchi). Bir yoshli bola uning uchun teshikka doira qo'yishi kerak.
• Kichkintoyga piramida bering, uni to'plashni taklif qiling. 1-1,5 yoshli bola halqalarni bog'lashga harakat qiladi, lekin ularning hajmini hisobga olmaydi. Bolalar piramidani to'g'ri yig'ishni, halqalarning o'lchamini hisobga olgan holda, faqat 2 yoshga kelib o'rganadilar.
• Uy-ro'zg'or buyumlaridan foydalanish qobiliyatingizni baholang. 12-15 oylik chaqaloq allaqachon qoshiq va stakanni qanday qilib to'g'ri ishlatishni biladi. 1,5 yoshida bola paypoq, shlyapa va qo'lqoplarni yecha oladi.

Motor qobiliyatlari

Kırıntıların qo'pol motorli ko'nikmalarini baholash uchun chaqaloq uzoq vaqt yurishni biladimi yoki yo'qmi, u egilib, cho'kishni o'rganganmi, tizzasidan turib divanga chiqa oladimi yoki yo'qligini bilib oling. Yalpi motorli ko'nikmalar mashqlari quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• Sakrash. Kichkintoyni qo'ltiq ostiga yoki qo'llariga tuting va chaqaloqni joyida sakrab o'tkazing.
• Divanga chiqish va erga tushish. Shu maqsadda siz sevimli o'yinchoqingiz bilan kichkintoyni jalb qilishingiz mumkin.
• Toqqa chiqish. Kichkintoyni stul ostida emaklashga taklif qiling, katta qutiga chiqing va undan chiqing.
• O'tish. Erga turli xil narsalarni qo'yib, bolani qo'lidan ushlab, kichkintoy bilan xonani aylanib chiqing. Chaqaloq to'siqqa yaqinlashganda, birinchi navbatda bir oyog'ingizni ko'tarib, ob'ektning ustiga qadam qo'yishingiz kerakligini ko'rsating, so'ngra ikkinchi oyog'i bilan bir xil qadam tashlang.
• To'p o'yinlari. Kichkintoyingizga to'pni erga tashlashga o'rgating, shu bilan birga to'pni qo'lidagi chaqaloqqa berib, keyin uning yoniga qo'ying, shunda bolaning o'zi to'pni oladi. Keyin to'pni ushlab olishni o'rganing. Ko'zni rivojlantirish uchun siz to'pni qutiga tashlashingiz mumkin.

Bir yoshli bolaning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun siz:

• Qalamlar bilan chizish. Birinchidan, maydalangan qalamni qalam bilan ushlang va faqat qog'ozda belgilar qoldiring. Farzandingizni rasm chizishga qiziqtirishga harakat qiling.
• Bo'yoqlar bilan chizish. Farzandingizga quruq cho'tka bering va ularga zarbalarni qanday qoldirishni ko'rsating, so'ngra bo'yoqlar bilan chizishni o'rganishni boshlang.
• Plastilindan haykaltaroshlik. To'pni aylantiring va chaqaloqqa undan qanday qilib pirojnoe qilishni ko'rsating, keyin kichkintoyni takrorlashni taklif qiling.
• Plastilinga toshlarni, tugmalarni, naychalarni yopishtiring.
• Tuzli xamirdan haykal yasash.
• O'zingizga yoki qog'ozga stikerlarni yopishtiring.
• Barmoqlar bo'yoqlari bilan chizish.
• Dantellar bilan o'ynang.
• Iplarni to'pga o'rang.
• Elak va qoshiq yordamida suv, don yoki qum bilan o'ynang.
• Qopqoqlarni burang va o'chiring.
• Saralovchi bilan o'ynang va ramkalarni joylashtiring.
• Kancalar, Velcro, tugmalar, tugmalar bilan ishlashni o'rganing.
• Kiyim qisqichlari bilan o'ynang.
• Sensor qutisi bilan mashq qiling.

Nutqni rivojlantirish

Hayotning ikkinchi yilida chaqaloq nutqining shakllanishi, shuningdek, uning tez yaxshilanishi sodir bo'ladi. Birinchidan, chaqaloq nutqni tushunishni boshlaydi, keyin esa uni yuqori sur'atda to'ldiradi so'z boyligi va faol nutq bosqichi boshlanadi. Shu bilan birga, kichkintoyning mimika va imo-ishora nutqi boyitiladi. Bir yil ichida chaqaloqning bir so'zi butun iborani anglatishi mumkin.

Bir yoshli bolaning nutqini rivojlantirishni rag'batlantirish uchun siz:

• Kitoblardagi rasmlarga qarang, chizilgan narsalarni ovoz chiqarib, bolaga rasm bo'yicha oddiy savollar bering, masalan, "it qayerda?".
• Bir parcha qofiya va qofiyalarni sanab o'qing, qisqa hikoyalar va she'rlar va qo'shiqlar kuylash.
• Artikulyatsiya mashqlarini bajaring.
• Gimnastika va barmoq massajini bajaring.
• Kichkintoyni qiziqtiradigan hamma narsa - tabiat, hayvonlar, fasllar, uylar va boshqalar haqida chaqaloqqa gapiring.

Barmoq o'yinlari kırıntıların rivojlanishiga yordam beradi. Tatyana Lazarevaning videosini tomosha qiling, u erda 1 yoshli bola bilan qanday o'ynashingiz mumkinligini ko'rsatadi.

Bir yoshli bolaning rivojlanishining taxminiy haftalik rejasi

Mashg'ulotlar chaqaloqni bezovta qilmasligi, takrorlanmasligi va rivojlanishning barcha muhim yo'nalishlarini o'z ichiga olishi uchun ularni kamida bir hafta davomida oldindan rejalashtirishga arziydi. Bu onaga kichkintoyning rivojlanishining barcha sohalarini qamrab olish va o'quv o'yinlari uchun materiallarni oldindan tayyorlash imkonini beradi.

Biz 1 yoshdan 1,5 yoshgacha bo'lgan bola uchun haftalik rivojlanish tadbirlarining namunasini taklif qilamiz:

	dushanba	seshanba	chorshanba	Payshanba	Juma	shanba	yakshanba
Jismoniy rivojlanish	to'p o'yinlari	Musiqa uchun gimnastika	Fitbol mashqlari		To'siqlar bilan yurish	Gimnastika video dars
kognitiv rivojlanish	Jumboqni yig'ish	Qismdan butunni topish	Zar o'yinlari	Mevalarni o'rganish	Elementlarni rangi bo'yicha tartiblang	piramida o'yinlari	Yo'qolgan o'yinchoqni qidirmoqda
Sensor va musiqiy rivojlanish	Musiqa asboblari tovushlarini tinglash	Biz hidlarni o'rganamiz	Biz materiallarni teginish orqali o'rganamiz	Bolalar qo'shiqlari tinglash	Ta'mlarni o'rganish	Sensor qutisi o'yini	Klassik musiqa tinglash
nozik vosita qobiliyatlari	Barmoq gimnastikasi	Krup o'yinlari	Bog'lash o'yinlari	Barmoq gimnastikasi	Kiyim tikish o'yinlari	Stikerlar o'yinlari	qum o'yinlari
Nutqni rivojlantirish	Ertak o'qish	Artikulyar gimnastika	Syujet rasmini muhokama qilish	she'r o'qish	Artikulyar gimnastika	Rasmlarga qarash va ularni muhokama qilish	Bolalar qofiyalarini o'qish
ijodiy rivojlanish	Barmoqlarni bo'yash	Ilova	Qalamlar bilan chizish	Oziqlantirish jadvalini hisoblang

Bolaning aqliy qobiliyatlarini qanday rivojlantirish kerak

Xulosa: Aqliy qobiliyat. Bolaning aqliy qobiliyatlarini qanday rivojlantirish kerak. Atrofdagi dunyoni bilishga bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish.

Ota-onalar bolaning bilimga bo'lgan ehtiyojini yo'q qilish uchun nima qilishadi

sevgi etishmasligi

Hayotning birinchi yillarida bolaga juda ko'p sevgi kerak: qancha ko'p bo'lsa, shuncha yaxshi. Onasi qancha vaqt bo'lsa, shuncha ko'p ko'tarib, o'pish va silash kerak, chunki buning uchun yana kuch va vaqt bor. Lekin negadir biz ba'zida tez-tez olib ketamiz deb o'ylaymiz kichik bola- bu uni erkalash, doimo unga sevgingni ko'rsatish - yana erkalash. Ammo yapon onalari aniq bilishadiki, bu yoshda bola qanchalik mehr-muhabbat ko‘rsatsa, shuncha yaxshi bo‘ladi va ular doimo bolani maxsus xaltachada yo bellarida, yo ko‘kragida olib yuradilar.

Ona hayotining birinchi soatlaridanoq o'z farzandiga to'liq, cheksiz mehrini ko'rsatishi kerak. Va bu mubolag'a emas. Ma’lum bo‘lishicha, onalari tug‘ilgandan keyin darhol emas, balki 36, hatto 48 soatdan keyin ham olib kelgan bolalar, hayotining birinchi soatlarida onalari olib kelgan bolalarga qaraganda, nevrozlarga ko‘proq duchor bo‘lishadi. Ba'zi ekspertlarning fikriga ko'ra, agar bola darhol onaga olib kelmasa, allergiya kabi somatik (jismoniy) kasalliklar ehtimoli ham ortadi.

Boshidanoq aytish kerakki, mehr-muhabbatdan mahrum bo'lgan bolaning to'laqonli, normal va shuning uchun qobiliyatli bo'lib ulg'ayish imkoniyati unchalik ko'p emas. Bundan tashqari, sevgi, ular aytganidek, onaning qalbida emas, balki real tarzda ifodalanishi kerak - aloqada, muloqotda. mehrli so'zlar, bolaning yonida onaning huzurida. Shu bilan birga, bola nafaqat o'zini yomon his qilgan paytlarda onaga muhtoj.

Ammo keyinchalik bu jiddiy vaziyatga boshqalar qo'shiladi.

buzilgan o'yinchoq

Bola buzilgan o'yinchoq uchun juda erta jazolana boshlaydi: avval ular so'kadi, keyin ta'na qiladi, keyin jazolaydi va barcha turdagi o'yinlardan butunlay chiqarib tashlash bilan tahdid qiladi. Bu ota-ona jinoyatining bir turi.

Gap shundaki, bola dunyoni harakatda o'rganadi: u har qanday narsani aniqlashga harakat qiladi, hech bo'lmaganda uni silkitadi, tortadi. Bu nafaqat normal, balki mutlaqo zarurdir. Bola shunchaki o'yinchoqqa qoyil qolishi mumkin emas va u hech qanday holatda u bilan imkon qadar faol o'ynashi kerak. Va ko'plab madaniyatli ota-onalar allaqachon tushunishgan: agar bola o'yinchoqni sindirib qo'ysa, unda yoki bolalar uchun o'yinchoqlar ishlab chiqaradigan sanoat aybdor yoki o'z yoshiga mos kelmaydigan o'yinchoqni tanlagan ota-onalarning o'zlari aybdor. Va bu hech qachon bolaning aybi emas.

"Yirtilgan" e'tibor

Yuqorida aytilganlarga qo'shimcha ravishda, ota-onalar saxiy tabiat bilan etarlicha kurashish va uni mag'lub etishning yana ko'p usullari mavjud. Avvalo, bolalarda ota-onalarning yordami bilan juda erta shakllanadigan "buzilgan" e'tiborni qayd etishimiz kerak. "Yirtilgan" yoki "yirtilgan" e'tibor - bu bolaning diqqatini jamlay olmasligi. Bu bolaning kattalar bilan bo'lgan faoliyatining o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq. Ko'pgina hollarda, bola bilan ishlashda kattalar juda tez-tez va turli sabablarga ko'ra chalg'itadi: telefonga javob bering, choynakni qo'ying, tasvirlangan jurnalni varaqlang va hokazo. Bola diqqat doimiy ravishda o'zgarib turishiga o'rganib qoladi yamoqli ko'rpa. Bunday e'tibor bilan bola keyinchalik maktabga boradi va jiddiy o'rganish qiyinchiliklarini boshdan kechiradi.

"O'rganish - farzandlik burchi"

Yuqorida sanab o'tilgan narsa embrionning o'zida kognitiv ehtiyojni yo'q qilish uchun etarli bo'ladi, ammo ota-onalar bundan ham samaraliroq, strategik ahamiyatga ega vositalarni "do'konda" saqlashadi.

Ulardan eng muhimi, albatta, oiladagi iqlimdir. Har bir inson biladiki, iqtidorli bolalar, qoida tariqasida, albatta, aqlli bo'lgan oilalarda, aksincha, hatto ziyolilar oilalarida o'sadi. Va bu erda gap maxsus genlarda emas: barcha sog'lom bolalarda juda yorqin qobiliyatlar uchun etarli genlar mavjud. Gap aynan oila muhitida, uning asosiy qadriyatlar tizimida. Biz hammamiz qattiq yashaymiz, hammamiz bitta narsani o'ylaymiz - qanday yashash kerak, ammo bunday sharoitda ham ba'zi oilalar uchun iste'mol manfaatlari asosiy bo'lgan, boshqa oilalarda esa ota-onalar ma'naviy manfaatlarga ega bo'lgan, mavjud va bo'ladi. har qanday siyosiy va iqtisodiy ob-havo sharoitida kerak.

Sakkiz yoki to'qqiz yoshli bolalarda kognitiv ehtiyoj, keyin esa qobiliyatlar aniqlandi. Tajribani onalar bilan birgalikda o'tkazishga qaror qilindi. Bu biroz g'ayrioddiy tarzda o'tdi. Katta xonada ko'plab o'yinchoqlar, kitoblar, albomlar to'plangan. Hatto bolalar kompyuteri ham bor edi. Bu xonaga bolali onalar taklif qilindi va ulardan qirq daqiqa kutishni so'rashdi. Va bu ajoyib xonada bitta sir bor edi - ulkan, to'liq uzunlikdagi oyna - oddiy emas, balki Gesell oynasi deb ataladigan narsa. Ob'ektlar o'tirgan xonaning yonidan bu oddiy oyna, lekin orqa tomondan u shaffof oyna oynasi kabi. Shunday qilib, eksperimentator xonada onaning bola bilan nima qilayotganini kuzatishi mumkin. Ularga o'zlarini erkin tutishlari, o'zlariga yoqqanini qilishlari mumkinligi alohida aytilgan. Shu bilan birga, har qanday vaqtda qo'shni xonaga, eksperimentatorga borish mumkinligi va eksperimentatorning o'zi vaqti-vaqti bilan kirib turishi, ya'ni eshik yopilmasligi ta'kidlangan (bu axloqiy bo'lmagan narsalarni olib tashladi. sub'ektlarga "ko'zdan kechirish" tabiati).

Shunday qilib, tajriba boshlandi. Albatta, onalar va ularning farzandlari boshqacha yo'l tutishgan va barcha farqlarni to'rtta asosiy strategiyaga kiritish mumkin edi.

Birinchidan- Onam bolasini intensiv ravishda o'qitishni boshladi. "Keling, bu albomni tomosha qilaylik, bu o'yinni o'ynaymiz" va hokazo. Bu bevosita ta'lim effekti - bu strategiya.

Ikkinchi- Onam atrofga qarab, xonada juda ko'p tushunarsiz narsalar borligini ko'rdi ("Qanday mashinalar, qanday g'alati o'yinchoqlar?") Va u eksperimentatorga qo'ng'iroq qilib, unga qanday va nima o'ynashni, nima o'ynashni aytishni boshladi. bu xonada qilish. Keling, ushbu strategiyani "mas'uliyatni o'zgartirish" deb ataymiz.

Uchinchi- Onam ham atrofga qarab, to'satdan uni uzoq vaqtdan beri qiziqtirgan albom, kitob yoki o'yinchoqqa e'tibor qaratdi va birinchi navbatda u o'zi kognitiv faoliyat bilan shug'ullanib, bolaga mustaqil ravishda mos faoliyatni topish imkoniyatini berdi. Bu, nisbatan aytganda, o'z-o'zini rivojlantirish strategiyasi.

Va nihoyat, to'rtinchi strategiya eng oddiy: ona shunchaki tajriba boshlanishini kutdi, bolani xuddi shunday qilishga chaqirdi. Ba'zilar, agar u biror narsa qilmoqchi bo'lsa ("buzish, yirtib tashlash") bolani yuqoriga tortib olishdi, garchi eksperimentator unga o'zini erkin tutishga va o'ziga yoqqanini qilishiga aniq ruxsat bergan.

O'z-o'zidan ma'lumki, bu qobiliyatlarni rivojlantirish uchun eng qulay bo'lmagan to'rtinchi strategiya. Darhaqiqat, bu onalar zaif ifodalangan manfaatlar tizimiga ega bo'lgan kam rivojlangan bolalarga ega bo'lish ehtimoli ko'proq ekanligi ma'lum bo'ldi. Ko'pincha, bu bolalarning asosiy qiziqishlari iste'molchi edi (Barbi qo'g'irchog'i yoki rasmli saqich).

Biroq, qaysi strategiya kognitiv ehtiyojni rivojlantirish uchun eng qulay bo'lib chiqdi? Ehtimol, eng ilg'or, rivojlangan bolalar uchinchi strategiyaga ega bo'lgan onalarda bo'lganligi ko'pchilik uchun ajablanarli bo'lib tuyulishi mumkin, xuddi shu onalar o'z o'qishlariga chuqur kirib, bolaga unchalik ahamiyat bermaydilar. Ammo psixologlar uchun bu rasm kutilmagan emas edi. Gap shundaki, bu oilalardagi bolalar, bu onalar bilan, ota-onalarning o'zlarining yorqin kognitiv qiziqishlari muhitida yashaydilar va bu har qanday tarbiyaviy tadbirlardan ko'ra muhimroq bo'lib chiqadi.

Agar onasi uni yoqtirmasa, bolaning o'qishni yaxshi ko'rishi ehtimoli, albatta, lekin juda past. Ammo televizor bolaning sevimli o'yin-kulgiga aylanishi ehtimoli, agar u oiladagi asosiy dam olish bo'lsa, deyarli yuz foiz.

Ikkinchi strategiya (eksperimenterga yordam so'rab yugurgan - nima qilish kerak) bilan onalar bilan tanishish qiziq edi. Ma'lum bo'lishicha, ular maxsus o'qitilgan odamlar o'z farzandlarini tarbiyalashlari kerak, deb hisoblashadi va ular o'z farzandlarini turli rivojlanish guruhlariga yuborishga juda tayyor. Aytishim kerakki, bu guruhlarning barchasi - badiiy, estetik, erta rivojlanish- shubhasiz, yaxshi narsa, lekin u hali ham qo'shimcha oilaviy ta'lim va uning o'rnini bosa olmaydi.

Va nihoyat...

Yakuniy zarba

Yuqoridagi barcha chora-tadbirlar, albatta, kognitiv ehtiyojni juda muvaffaqiyatli kamaytiradi, bu uning sezilarli deformatsiyasiga olib keladi. Biroq, allaqachon global xususiyatga ega bo'lgan yana bir vosita bor - aynan uning yordami bilan ota-onalar o'qituvchilar bilan koalitsiyada kognitiv ehtiyojga erishadilar, shundan so'ng bola o'qitishni faqat zo'ravonlik sifatida qabul qiladi.

Ammo bu "yakuniy zarba" haqida gapirishdan oldin - qobiliyatlarni rivojlantirishning asosiy shartini esga olishimiz kerak. Bolaning intellektual faoliyat jarayonidan quvonch, zavq olishi kerak. Agar bunday bo'lmasa va bola aqliy faoliyatni boshqa biron-bir sababga ko'ra amalga oshirsa, masalan, itoatkorlik uchun, mukofot olish istagi (bir xil beshlik), jazodan qo'rqib, u holda bola: albatta, bilimni shu yo'l bilan oling, lekin u qobiliyat jihatidan zarracha bo'lmaydi.

Shunday qilib, bola maktabga boradi. Umuman olganda, mamnuniyat bilan. Garchi tez-tez va biroz qo'rquv bilan - axir, u allaqachon qo'rqib ketgan edi: siz e'tiborsizsiz, siz bezovtalanasiz - o'qituvchi sizni tanbeh qiladi va hokazo ... Ammo endi birinchi qo'ng'iroq bayrami o'tdi, maktab kunlari boshlandi. Va bola oddiy maktab amrini tushunishni boshlaydi: o'qitish uning burchidir. Kognitiv ehtiyoj (allaqachon zaif) uchun dahshatliroq narsani tasavvur qilib bo'lmaydi.

Har kuni uyda va maktabda ota-onalar va o'qituvchilar bolaning boshiga o'rganish quvonch, zavq emas, balki faqat vazifalarni bajarish ekanligini tushunishadi. Avvalo, ota-onalar bunga chuqur ishonch hosil qilishadi. Bu erda odatiy baholash. Avvaliga bola maktabda yaxshi munosabatda bo'lmaydi - axir, ko'pchilik bolalar maktabga tayyor emas - yozish qiyin, keyin butun darsni o'tkazib bo'lmaydi, keyin sinf oldida javob berish qo'rqinchli. Bolaga yordam berish o'rniga, ular ... uni sharmanda qilishni yoki hatto jazolashni boshlaydilar.

"Biz siz uchun hech narsadan afsuslanmaymiz," deb qoraladi ota-onalar, "siz esa bizni sharmanda qilasiz." Hali o'z erkinligi g'oyasidan ajralmagan bola: "Men maktabga borishni xohlamayman" deb e'lon qiladi. Va u bir narsa haqida haqli: axir, u hali ham soddalik bilan maktabdan yaxshi narsani kutgan. Ota-onasi esa ularning haqligini to‘liq anglab, unga shunday deyishadi: “Siz nima xohlamasligingizni hech qachon bilmaysiz, balki biz har doim ham ishga borishni xohlamasligimiz mumkin, lekin bu bizning burchimiz, sizning vazifangiz esa maktabga borishdir. ”.

“Ustozlar o‘sha ohangni chalishyapti”: “Sizning burchingiz o‘qish, o‘qishga majbursiz, ilm olishga majbursiz”. Kognitiv qobiliyat, garchi tabiatan bolaga berilgan bo'lsa-da, allaqachon shunday beqaror holatdaki, bolani o'qitish qiyin va yoqimsiz vazifa ekanligiga ishontirish uchun hech qanday qimmatga tushmaydi. O'qituvchilarning o'zlari esa bunga chin dildan ishonadilar. Ha, va ota-onalar intellektual faoliyat hayotdagi eng yorqin quvonchlardan biri bo'lishi mumkin va bo'lishi kerakligiga shubha qilmaydi. Va tamom. Maktabda o'qish boshlanishi bilan ko'plab bolalarning qobiliyatlarini rivojlantirish jarayoni tugaydi, desak mubolag'a bo'lmaydi. Bolalar bilimga ega bo'ladilar, qaysidir ma'noda etuk bo'lishadi, lekin ular ko'proq qobiliyatga ega bo'lmaydilar. Shuning uchun har yili ular uchun o'qish qiyin bo'ladi, shuning uchun ular uy vazifalariga ko'proq vaqt ajratadilar, shuning uchun maktabni yoqtirmaslik kuchayadi.

Aytish kerakki, o‘qituvchilik shodlik emas, faqat burch, yuk, mashaqqatli, quvonchsiz mehnat degan g‘oya asrlar qa’ridan keladi. “Ta’limotning ildizi achchiq, mevasi shirin” degan mashhur maqol shundan kelib chiqadi. Biroq, haqiqat shundaki, agar ta'limotning ildizi achchiq bo'lsa, unda hech qachon shirin mevalar bo'lmaydi.

Albatta, kognitiv ehtiyoj, har qanday haqiqiy ehtiyoj kabi, to'liq bartaraf etilmaydi. Va, albatta, u qoladi, lekin qanday shaklda! Ba'zi bolalar uchun butun kognitiv ehtiyoj "vidik" va saqichdan rasmlar yig'ishda to'plangan. Boshqalar uchun bu detektiv hikoyalarni o'qish va krossvordlarni hal qilishdir. Uchinchisi uchun - boshqa birovning hayotiga qiziqish (bu g'iybat, fitna, janjallarni anglatadi). Bularning barchasi ersatz ehtiyojlaridir.

Shu bilan birga, ular ham, boshqalar ham, boshqalar ham haqiqiy bilish faoliyati - jiddiy o'qish, fan, umuman, har qanday murakkab aqliy faoliyat - qiyin, og'riqli ish va hech qachon zavqlanmasligiga ishonch hosil qiladi. Ular buni qilishadi, lekin faqat majburlashsa. Bir kuni, shu mavzulardagi ma'ruzalarimdan biridan so'ng, bir o'qituvchi oldimga keldi va samimiy hayron bo'lib so'radi: "Albatta, o'qitish quvonchli bo'lishi kerakmi? Bu mumkin emas. Lekin qanday qilib bolalarni ishlashga o'rgatish mumkin?"

Albatta, hayot ko'ngilochar yurish emas va bola qiyin va har doim ham yoqimli bo'lmagan ishlarga tayyor bo'lishi kerak. Bularning hammasi shunday. Bundan tashqari, men bolada burch tuyg'usini imkon qadar erta, tom ma'noda u yura boshlagandan so'ng darhol tarbiyalash kerak deb hisoblayman. Undan rohat oladimi yoki yo‘qmi, hech kimni qiziqtirmaydi. Balki yo'q. Va bu kerak emas. Ammo aqliy faoliyat boshqa masala. Qobiliyatlarning rivojlanishi bevosita bolaning unga qanday munosabatda bo'lishiga bog'liq. SHuning uchun ham bolada murakkab aqliy faoliyatga mehr-muhabbat kuchayguncha, bunday faoliyat uning ehtiyojiga aylanmaguncha, o'rganish u uchun quvonch bo'lishi kerak. Afsuski, agar biz bolalar nafaqat bilim olishlarini, balki shaxs sifatida rivojlanishini istasak, boshqa yo'l yo'q.

Psixologik iqlim

Iqlimning o'zi ko'pincha bolani o'rab turgan yanada global tizimning, o'ziga xos oilaviy pedagogik tizimning aksidir. Bizning oilalarimizdagi eng keng tarqalgan tizimni eng aniq tarzda repressiv-anarxistik deb ta'riflash mumkin. Bunday pedagogikaga ko'ra, bolaga deyarli hamma narsa taqiqlangan, lekin ayni paytda, aslida, deyarli hech narsa taqiqlangan emas. Bu haqda ko'proq gapirishga arziydi.

Har bir xalqning o‘ziga xos xalq pedagogik tizimi mavjudligiga shubha yo‘q. Misol uchun, yapon xalq pedagogikasida (va aslida rasmiy, aniq rivojlanayotgani) haqida ko'p aytilgan. milliy an'analar) ma'lum bir yoshga qadar bola uchun hamma narsaga ruxsat beriladi. To'g'ri, bir nechta mavjud taqiqlar juda qattiq, aniqrog'i, juda izchil. Ko'rinib turibdiki, bu kichik bola uchun eng oqilona holat.

Va biz bilan har doim nima taqiqlangan? Yoki hamma narsaga ruxsat berilganmi? Hammasi ona yoki dadaning kayfiyatiga bog'liq. Hech qanday qoidalar yo'q.

Umuman olganda, bola derazaga chiqa olmaydi, lekin agar dadam pastga ishlashga shoshilayotgan bo'lsa, onaning o'zi uni qo'yadi: "Dadaga qo'lingni silkit". Yoki - bolasi kattalar telefonida o'ynashni yaxshi ko'radigan juda aqlli odamlarning uyida, u tushunarli, taqiqlangan: telefon o'yinchoq emas. Ammo bir kuni bola telefonni oldi va u erda nimadir "qo'ng'iroq qiladi". Nega? Axir, avval ham bu taqiqlangan edi. Shunday bo'lib chiqdi chaqaloq harorati, va onam qandaydir tarzda uning ko'nglini ko'tarmoqchi bo'lib, taqiqni olib tashladi. Nima, bu bolaning so'nggi istagimi va uning injiqligini amalga oshirish uchun hamma narsani unutish vaqti keldi? Va keyingi safar, bola maktabga bormaslik yoki faqat maqsadiga erishish uchun ataylab "isitma" bo'ladi. Bolalar buni qila oladilar. Biroq, nafaqat bolalar.

Yoki xuddi shu oiladagi boshqa holat.

Bola kostryulkalarni chiqarib, polda ular bilan o'ynaydi. Qichqiriq boshlanadi: "Bular siz uchun o'yinchoq emas, ularni darhol qo'ying!" Savol shundaki, nega siz kostryulkalar bilan o'ynay olmaysiz - bu haqiqatan ham Yangi o'yin, buning nimasi yomon - axir, keyin panani yuvish oson. Hech qanday mantiqiy javob yo'q, faqat bittasi: "Bu o'yinchoq emas". Bizning tarbiyamizning eng xarakterli tomoni shundaki, qozon bilan o'ynashni taqiqlash hech qachon doimiy emas: keyingi safar onam bunga rozi bo'lmaydi va u bolaning nima bilan o'ynayotganiga e'tibor bermaydi. Va shuning uchun har doim va hamma joyda.

Mana yana bir misol.

Ko'pgina ota-onalar bolada irodani bolalikdan shakllantirish kerakligini tushunishadi. Ko'pgina psixologlar deyarli bir yil, bir yarim yil deb hisoblashadi. Masalan, bolaning o'yinchoqlarini o'zi qo'yishini ta'minlashimiz kerak. Va bu erda hamma narsa ota-onalarning kayfiyatiga bog'liq - yoki onam tartibni talab qiladi yoki u keldi yaxshi kayfiyat, tort olib keldi: "Bor, o'g'lim, sinab ko'ring, o'zim tozalayman".

Xo'sh, oxir-oqibat, biz bilan nima har doim taqiqlangan? Bola hech qanday ishonch yo'q, har qanday harakat jazolanishi yoki jazolanmasligi mumkin bo'lgan dunyoda yashaydi - omadli. Ular har doim jazo bilan tahdid qilishadi - lekin ular kamdan-kam jazolanadi va adolatsiz, haqoratli, bema'ni. Bola doimo jazolanishi mumkin bo'lgan yoki jazolanmasligi mumkin bo'lgan dunyo, aniq kognitiv ehtiyojdan boshlab, bolaning ruhiyatini buzadi. Ammo ish faqat shu ehtiyoj bilan chegaralanganida edi! Ma'lum bir shaxsiyat paydo bo'ladi, u "ehtimol", "qandaydir" ga, sizni biron joyga olib boradigan egri chiziqqa ishonadi.

Belgilash psixologiyasi

Maktabda hali o'rganish istagi bilan shug'ullanish uchun juda ko'p mablag' bor. Bu vositalar ma'lum. Eng kuchlilaridan biri bu bizning markalash tizimimiz. Kognitiv ehtiyoj - bu aqliy faoliyat jarayoniga befarq muhabbat. Belgilash tizimi rag'batlarni o'zgartiradi. Bola allaqachon belgi uchun (va ko'pincha faqat) o'rganadi. Psixologlar aytganidek Belgilash motivatsiyani ichkidan tashqi tomonga o'zgartiradi.

Ehtimol, ko'pchilik bu haqda eshitgandir, lekin ko'p hollarda o'qituvchilar baholarning zarari juda abartılı deb hisoblashadi. Ehtimol, ular qandaydir tarzda bir necha yil oldin oddiy o'rta maktabning ikkinchi sinflaridan birida o'tkazilgan tajribaga ishonch hosil qilishlari mumkin.

Psixolog bolalar sinfiga kelib, ularni rasm chizishga taklif qildi. Chizish uchun qalam yoki flomaster olishingiz mumkin. Tabiiyki, deyarli barcha bolalar flomasterlarni tanladilar, ayniqsa menda yorqin, oqlangan qalamlar bor edi. Keyingi safar u yana bolalarga flomaster yoki qalam bilan rasm chizishni taklif qildi, lekin shu bilan birga u flomasterni tanlaganlarga ham mukofot - kalendarlar yoki shirinliklar berilishini e'lon qildi. Bolalar hayratda qoldilar va, albatta, bu safar ular yanada katta ishtiyoq bilan markerlarni tanladilar. Bu bir necha bor davom etdi: bolalar flomasterlarni tanladilar va buning uchun mukofot olishdi. Ammo bir kuni bolalarga yana nima bilan chizishni tanlashlari mumkinligini aytishdi - flomaster yoki qalam. "Va bizda flomaster uchun nima bo'ladi?" – deb so‘radi bolalar. "Hech narsa," psixolog ularni xafa qildi."Taqvim va shirinliklar tugadi. - "U-uuu", - deyishdi bolalar va ... qalamlarni saralashdi. Nafis va chizish oson bo'lgan flomasterlar bolalarni o'ziga jalb qildi, ammo mukofot joriy etilgunga qadar.

Va keyin flomaster o'z-o'zidan emas, balki ushbu mukofotni olish vositasi sifatida qiziqarli bo'ldi. Xuddi shu narsa bosqichma-bosqich o'rganish bilan sodir bo'ladi: printsipial jihatdan, ba'zi bolalar o'z-o'zidan o'qish va muammolarni hal qilishga qiziqishadi (hali kognitiv ehtiyojga ega bo'lganlar), lekin belgi joriy etilishi bilanoq, hayajon belgiga o'tadi.

Shuning uchun quyi sinflarda hech qanday baho bo'lmasligi kerak. Keyin ular, albatta, bo'lishi mumkin, lekin, masalan, kredit tizimi shaklida. Maktabda esa hali ham “baholar to‘planishi”, fan bo‘yicha ma’lum miqdordagi baholarni olish talabi mavjud bo‘lib, undan super ball – chorak yoki bir yil uchun baho olinadi. Tejaydigan narsa topildi!

O'rtamiyonalikni ishlab chiqarishning qo'shimcha vositasi sifatida, taxtaga bo'lgan qiyinchiliklar istakdan tashqari, aniqrog'i, bolaning xohishiga qarshi mos keladi. Bundan tashqari (didaktika bo'yicha ko'plab mutaxassislarning fikriga ko'ra), doskaga qo'ng'iroq qilish orqali uy vazifasini tekshirish nafaqat bolaning shaxsiy darajasida, balki uning maktabga bo'lgan nafratini kuchaytiribgina qolmay, balki mutlaqo foydasiz, ba'zan esa zararli. ta'lim jarayoni. Bu tekshirishning arxaik va juda samarasiz usuli. Yana bir narsa, agar bola sinf oldida qandaydir xabar qilsa, yangi muammoni hal qilish uchun ko'ngilli bo'lsa.

Kognitiv ehtiyojni rivojlantirish uchun juda ko'p ochiq darslar qanchalik zararli!

O'qituvchi tanladi ochiq dars juda g'olib, uning fikricha, mavzu - Pushkin haqida. Darsda nima yo'q edi: ham yozuvlar, ham rasmlar, u faqat bolalar oldida raqsga tushmadi. Bolalar sinfda zavqlanishdi, lekin bu haqiqiy o'rganish bilan hech qanday aloqasi yo'q edi.

Bundan tashqari, bilimga bo'lgan qiziqishning o'yin-kulgi darajasiga tushishi faol kognitiv faoliyat quvonchiga emas, balki passiv idrok etish zavqiga o'rganib, haqiqiy kognitiv ehtiyojning rivojlanishiga to'sqinlik qiladi. Hozirgi maktab, ko'p bolalar uchun mavjud bo'lgan shaklda, kognitiv ehtiyojga qarshi, shuning uchun qobiliyatlarning rivojlanishiga qarshi qaratilgan. Shuningdek, jamiyatning o'zi, ijodiy va mustaqil o'sish zarurligi haqida doimiy gapirishga qaramay fikrlaydigan odamlar, ziyolilarni hech qanday qo'llab-quvvatlamaydi va rag'batlantirmaydi. Har holda, hayot sharoitiga qarab.

Aytilganlardan so'ng, bolalarning aksariyati o'rganishga qodir emasligi emas, balki bolalarning bir qismi o'z qobiliyatlarini rivojlantirishga muvaffaq bo'lganligi ajablanarli emas. Mashhur maqolda bunday holatlar haqida shunday deyilgan: "Tabiatni eshikdan hayda, u derazadan kiradi".

Bola maktabni yoqtirmaydi, u o'qitishni yoqimsiz va zerikarli vazifa deb biladi, lekin uyda u ishtiyoq bilan quradi - va bu uning qobiliyatlari hali ham rivojlanishi uchun etarli. Yana bir bola shaxmat o'ynaydi, kompyuterda soatlab o'tiradi - va bu qobiliyatga ishlaydi, chunki bu quvonch bilan, ishtiyoq bilan amalga oshiriladi. Qiz ishqibozlik bilan o'qiydi, sevimli shoirlarining shaxsiy kutubxonasini to'pladi. Va bu qisqartirilgan shaklda bo'lsa ham, qobiliyatlarni rivojlantirish uchun etarli. Boshqa bir qiz kiyimlarni modellashtiradi - va bu rivojlanish uchun yomon emas.

Ko'pgina bolalarning maktabdan tashqari qiziqishlari borligi yaxshi. Lekin ularning hammasi ham ta’lim va tarbiyaviy emas. O'yin-kulgiga bo'lgan barcha kognitiv ehtiyojini kamaytirganlar ko'proq (o'qish ham shunday o'yin-kulgi bo'lishi mumkin, ko'p hollarda u odamni hech qanday tarzda rivojlantirmaydi). Va aniq kognitiv ehtiyojga ega bo'lmagan iqtidorli bolalar bo'lmagani kabi, bilimga bo'lgan bunday degenerativ ehtiyojga ega bo'lgan qobiliyatli bolalar ham bo'lishi mumkin emas. Ammo bolaning kognitiv ehtiyoji buzilgan bo'lsa, biror narsa qilish mumkinmi, uni qandaydir tarzda qayta jonlantirish mumkinmi? Bolani qobiliyatlarni rivojlantirish yo'liga, o'ziga xos qobiliyatning namoyon bo'lishiga qaytarish mumkinmi? Bu mumkin, garchi ko'p hollarda bu nihoyatda qiyin va ota-onadan, o'qituvchidan, pedagogik ixtirodan, eng kam ta'lim sifati - sezgida ishtirok etishdan katta sabr-toqatni talab qiladi.

Xo'sh, qanday qilib ko'nikmalarni rivojlantirasiz?

Farzandingizni faol bo'lishga undash

Belgiyalik olim Nutten shunday tajriba o'tkazdi.

Tajriba xonasida ikkita avtomatik mashina o'rnatildi - A va B. Avtomatik A mashinasi hammasi yaltiroq, ko'p rangli lampochkalar, yorqin qalamlar bilan jihozlangan. B mashinasi ancha sodda ko'rinardi, unda rangli yoki yorqin narsa yo'q edi, lekin boshqa tomondan, bu mashinada tutqichlarni harakatga keltirish va shunga qarab, lampochkalarni yoqish va o'chirish mumkin edi.

Tajribada qatnashgan besh yoshli bolalar xonaga kirganlarida, albatta, ular birinchi navbatda nafis pulemyot Aga e'tibor berishdi. U bilan o'ynab, B avtomatini topib olishdi va bu shunday bo'lib chiqdi. ular uchun eng qiziqarli bo'ling. Bolalar tutqichlarni siljitishdi, chiroqlarni yoqish va o'chirish - bir so'z bilan aytganda, ular kashf qilishdi.

Tajriba har tomonlama o'zgardi, ammo xulosa har safar bir xil bo'lib chiqdi - bolalar faol harakat qila oladigan eng oqlangan, yorqin ob'ektni afzal ko'rishadi. (Bolalar qaysi o'yinchoqlarni ko'proq yaxshi ko'rishini eslang.)

Endi olimlar endi shubhalanmaydilar: kognitiv ehtiyoj birinchi navbatda faollik bilan tavsiflanadi.

O'qishni sevishni o'rganing

Darhol ta’kidlab o‘tamizki, texnik o‘qish bosqichi, ular aytganidek, “yalang‘och” mahorat, mazmunli o‘qish bosqichi esa matn mazmunini darhol anglab yetadi. Birinchi bosqich zavq keltirmaydi va bundan tashqari, agar siz unga yopishib qolsangiz, ya'ni belgilangan vaqtdan uzoqroq qolsangiz, o'qishga bo'lgan muhabbat muammoli bo'ladi.

Ko'rinishidan, odamlarni o'qishni yaxshi ko'rishga o'rgatish uchun tayyor retseptlar yo'q. (Qanday qilib o'zingizni sevib qolishingiz, qanday qilib befarq odamni mehribon insonga aylantirish haqida aniq retseptlar bormi ... Hech qanday retseptlar yo'q, lekin sezgi ... Biroq, yaxshi fantastika o'qing.)

Hozircha men sizga faqat bir nechta shartlarni aytib beraman, agar bolangiz allaqachon o'qishni o'rgangan bo'lsa, hech qanday holatda bajarilmasligi kerak, lekin uning o'qishi hali ham faqat texnik - ya'ni u hali ham o'qishni xohlamaydi va haqiqatan ham (uchun) o'zi, zavq uchun) emas, balki hatto.

O'qish boshidanoq faqat zavqlanish hissi bilan bog'lanishi kerak. Qasos haqida hatto xayol ham yo'q. Hech qanday holatda siz majburlamasligingiz yoki ishontirmasligingiz kerak - oh, kamida bitta qatorni o'qing. Har qanday manevrlar, har qanday o'yinlar bilan keling, lekin bolaning o'zi o'qishni xohlashi kerak, garchi u o'qiganini darhol tushunmasa ham. (Psixologik manevrlar haqida keyinroq gaplashamiz.)

Bolaning o'qigan har bir so'zidan xursand bo'ling, bu haqiqatan ham uning kichik g'alabasi ekanligini tushunib oling.

Uning e'tiborini o'qish xatolariga qaratmang, ularni eng nozik tarzda tuzatishga harakat qiling va agar usiz qila olsangiz, ularni umuman tuzatmang.

Birinchi o'qish uchun faqat mos kitoblarni oling - yorqin, katta harflar bilan, bu erda juda ko'p rasmlar va eng muhimi, kuzatib borish qiziqarli bo'lgan yorqin syujet.

Va endi manevrlar haqida - ularning ko'pchiligi bor, lekin bolangizga nima yordam beradi, o'zingiz uchun tanlang. Yaxshisi, albatta, o'zingiznikini o'ylab toping.

Kassil usuli

Bu usul allaqachon erkin o'qiydigan, lekin o'qishni yoqtirmaydigan va aslida hali ham ilg'or texnik o'qish bosqichida bo'lgan bola uchun javob beradi. Yorqin syujetli qiziqarli matn tanlanadi va ota-ona unga o'qiydi, to'satdan eng qiziqarli joyda to'xtaydi, keyin ota (ona, barcha uy xo'jaliklari uchun) bolaga o'qish uchun etarli vaqtga ega bo'lishni to'xtatadi. Bola unchalik ishtiyoqsiz kitobni qo'liga oladi, oxir-oqibat kimdir unga rahmi kelib, bosh qahramon o'ldirilganmi yoki yo'qmi, o'qiydi, deb umid qiladi. Oila darhol bolani o'qish istagi uchun maqtaydi va u bilan birga o'qiydi - bir qator siz, ikki qator I. Va boshqalar. Texnik mahorat, kuchaygani sari mazmunli mahoratga aylanadi.

Spark Downis usuli (bolalar psixologi)

Bir kuni bola uyg'onib, yostiq ostidan Karlsonning xatini topadi, u erda u uni sevishini va u bilan do'st bo'lishni xohlashini faqat ikkita katta satrda aytadi va unga sovg'a u erda va u erda. Sovg'a to'g'ri joyda. Bola o'yindan shubhalanadi, lekin hali ham juda xursand. Ertasi kuni ertalab yana bir maktubda sovg'a haqida bir og'iz so'z yo'q, lekin unda aytilishicha, Karlson unga sirkga chiptalar qoldirmoqchi bo'lgan, lekin u mushukni dumidan qanday tortib olganini ko'rgan va u qichqirdi. Va sirkga chiptalar qoldirilganligi sababli. Har kuni harflar uzunroq va tezroq o'qiladi. Ko'nikma mazmunli bo'ladi va bola zavq va quvonch hissini o'qish bilan bog'laydi.

Yahudiy xalqining usuli

Bolaga faqat yaxshi xulqli bo'lganda o'qishga ruxsat beriladi va mukofot sifatida nafaqat bir nechta satrlarni (hatto yarim sahifani) o'qish imkoniyati beriladi, balki ular buklet shaklida maxsus pechene pishiradilar. , bu bola quvonchli daqiqani eslash uchun oladi. O'qish quvonch va bayramdir. Va bola har safar kitob olganida buni eslashi kerak. Agar bola noto'g'ri harakat qilsa, kitobni o'qimaslik kerak. To‘g‘ri, bu usul bolalar Tavrotni (muqaddas kitob) o‘qiy boshlaganlarida tug‘ilgan.

Savodsiz tatar ayolining usuli

Bu ayniqsa iqtidorli bolalar sinfida onasi rus tilini yomon biladigan (va, ehtimol, o'qimagan) ajoyib qobiliyatli bola borligi haqida uzoq hikoya. Markaziy telegraf idorasida unga faqat posilkalarni ip bilan bog'lash ishonilgan, qolgan hamma narsa unga qaraganda yuqori malaka talab qiladigan ish deb hisoblangan.

To'rt yoshida bola harflarni o'zlashtirdi, lekin, albatta, u yomon va faqat omma uchun o'qidi. Bu savodsiz onaning ajoyib sezgi bor edi. O'zingiz uchun hukm qiling. Ular kommunal kvartirada yashashgan va qo'shnisi Katya xola ularga duch keldi. Va bola Dian unga qanday o'qishni bilganligi bilan maqtanishga qaror qildi. Men xatolar bilan yomon o'qiy boshladim. Katya xola qo'shnining bolasini o'qitishga qaror qildi: "Siz o'qishni bilaman, deb nima deysiz? Uni to'g'ri o'rganing, keyin maqtangingiz".

Onaga nima bo'ldi! “Nega bolamni xafa qilyapsan?”, savodsiz ona o‘g‘lini himoya qilishga shoshildi: “U endigina o‘qishni boshladi, siz esa uning o‘qishga ishtahasini buzasiz (o‘zingiz aytdingiz!). Bir necha yil o'tgach ham, u voqeani aytib berganida, uning qora ko'zlari g'azab bilan porladi. "Men uni haydab yubordim," dedi u, - va Katya xolaga dedi: "Agar bolani qanday boqishni bilmasangiz, bu erga kelmang. "Va u menga ikki marta bormadi. yillar.”

Yana ko'proq. Onam juda oz pul topadi va, albatta, ular deyarli bitta kartoshka ustida o'tirishadi. Shunday qilib, u har kuni o'g'lidan unga yordam berishini so'radi - kartoshka tozalaganda, unga ovoz chiqarib nimadir o'qib berishini so'radi. Keyin - u o'g'liga tushuntirdi - qo'llar kamroq og'riyapti. O'g'li ham tezda rozi bo'ldi. Shunday qilib, onasi kartoshkani tozalash uchun ketadi, o'g'li esa kichkina kursida o'tiradi va o'qiydi. Hali ham yaxshi o‘qimaydi, birdan onasining ko‘zlarida yosh paydo bo‘ladi. — Nega yig‘layapsan, onam? — Men, o‘g‘lim, savodsizman, sen esa olim bo‘lasan, ko‘p kitob o‘qiysan. — Ha, ona, men olim bo‘laman.

Va shuning uchun kuniga uch marta. Bola esa har safar onasidan so'rardi: "Qachon kartoshka tozalagani boramiz? Qo'llaringiz og'rimasligi uchun qachon o'qiyman?"

Besh yoshida ular viloyat bolalar kutubxonasiga borishdi ... Va endi u juda yaxshi matematik bo'lib, Prinstonda ishlaydi. Va bu savodsiz ayol o'zining eng yorqin matematik qobiliyatlarini qanday rivojlantirgani boshqa hikoya.

Xulosa-takliflar yoki "quruq qoldiq"

Hech bo'lmaganda qila olmaysiz maktab yoshi(va eng yaxshisi 10 yilgacha) intellektual faoliyatni faqat vazifaga aylantirish. Maktab, ayniqsa, boshlang'ich maktab, albatta, ko'pincha burchdir va agar bola maktab mashg'ulotlaridan zavqlanmasa, hech bo'lmaganda maktabdan tashqari mashg'ulotlarda bolada aqliy faoliyat quvonch, degan tuyg'u va fikrni shakllantirishga harakat qiling. Bu, ayniqsa, o'qish uchun to'g'ri keladi. Bola har doim bilishi kerak: o'ylash yoqimli va siz buni xohlaysiz. Bu eng muhimi.

U yoki bu faoliyatni taklif qilayotganda, me'yorida qiyin bo'lganiga ishonch hosil qiling. Oson faoliyat - rivojlanmaydi, juda qiyin qo'rqitadi va faoliyatdan yuz o'giradi. Optimal qiyinchilik darajasini topish unchalik qiyin emas - faqat bolaning his-tuyg'ulari va yutuqlariga rioya qiling. Bunga hozirda nashr etilgan rivojlanish kitoblari yordam beradi. U erda, qoida tariqasida, ma'lum bir nashr mo'ljallangan bolaning yoshi juda aniq ko'rsatilgan.

Farzandingizni juda yumshoq maqtang. O'ziga ishonchsiz bolani umuman, umuman ("siz juda qobiliyatlisiz") maqtamang, balki aniq, haqiqiy ish uchun maqtang. Har doim maqtamang, ish tugagach, buni qilish yaxshidir.

Biz ota-onalar va mutaxassislarga Runet-dagi bolalar uchun bepul o'quv o'yinlari va mashqlari bilan eng yaxshi saytni tavsiya qilamiz - games-for-kids.ru. Bu erda tavsiya etilgan usullar bo'yicha maktabgacha tarbiyachi bilan muntazam ravishda o'qib, siz bolangizni maktabga osongina tayyorlashingiz mumkin. Ushbu saytda siz fikrlashni, nutqni, xotirani, diqqatni rivojlantirish, o'qish va hisoblashni o'rganish uchun o'yinlar va mashqlarni topasiz. Saytning "Maktab o'yinlariga tayyorgarlik" maxsus bo'limiga tashrif buyurganingizga ishonch hosil qiling. Malumot uchun topshiriqlarning ba'zi misollari:

Marina Suzdaleva

Oxirgi marta o'rgangan edik va bugun biz gaplashamiz.

Agar siz va chaqalog'ingiz zavqlansa, o'tgan oydagi tanish mashg'ulotlarni davom ettirishingiz mumkin va ularni ushbu maqoladagi katta yoshli bolaning hissiy taassurotlarini boyitish va rivojlantirishga qaratilgan o'yin va mashqlar bilan to'ldirishingiz mumkin. uning motor qobiliyatlari.

Keling, boshlaylik, ehtimol, chaqaloq uyg'onib, beshigida uxlab qolganda uning oldida ko'rgan narsadan. Umid qilamanki, bu sizning mehribon yuzingiz. Biroq, chaqaloq har doim onaning yonida emas va agar biz allaqachon gapiradigan bo'lsak 1 oylik chaqaloqni qanday rivojlantirish kerak, bu yoshda chaqaloq ko'proq turli xil vizual, eshitish va teginish taassurotlarini olish vaqti keldi. Biz shunday qilamiz!

1 oylik bolaning rivojlanishi uchun kontrastli rasmlar

Siz bolalar bog'chasini bezash uchun juda ko'p harakat qilgan o'sha ajoyib rang-barang ayiqlar va kapalaklarga qarama-qarshi qora va oq tasvirlarni afzal ko'rishlarini (buni psixologlar eksperimental kuzatishlar davomida aniqlaganlar) allaqachon bilasiz. Hammasi joyida! Tez orada chaqaloq ayiqlar va kapalaklarga qaraydigan bo'lib ulg'ayadi, ammo hozircha bu juda qarama-qarshi rasmlarni to'g'ridan-to'g'ri beshigi yoki o'yingohiga ko'z darajasida, taxminan 30-35 sm masofada joylashtiring. Siz ularni o'zingiz chizishingiz mumkin (muqobil chiziqlar, spirallar, geometrik shakllar, yuzlar va boshqalar), qora va oq fotosuratlardan foydalanishingiz yoki ularni Internetdan chop etishingiz mumkin.

1-2 rasmlarni osib qo'ying va 2-3 kun ichida 1 marta o'zgartiring. Shuningdek, siz rasmlarni kvartira bo'ylab joylashtirishingiz va vaqti-vaqti bilan ularning joylarini o'zgartirishingiz mumkin.

Kichik maslahat: igna tikuvchi ayollar turli teksturali qora va oq matolardan, tugmalardan foydalangan holda chaqaloq uchun teginish yostiq yoki gilam tikishlari mumkin. turli o'lchamlar va shakllar va boshqalar. oylik chaqaloq Sizning ijodingizni his qilish va tekshirishdan xursand bo'ladi, ko'rishni rivojlantiradi va teginish hissi.

1 oylik bolaning rivojlanishi uchun kamalak kapalaklari

Krep yoki akkordeon bilan buklangan rangli qog'oz va rangli kiyim qisqichlaridan ko'p rangli kapalaklar yasang va kapalaklarni navbat bilan beshik ustiga, rivojlanayotgan mat yoki mobil yoyga osib qo'ying (boshqa o'yinchoqlarni olib tashlangandan keyin). Ranglarni nomlang: “Bu ko'k kapalak. Moviy kapalak qayerda? Mana ko'k kapalak ... va hokazo." Siz qog'oz varaqlarini qarama-qarshi rangda yopishtirishingiz mumkin (ko'k bilan sariq, to'q sariq bilan yashil, ko'k bilan qizil va boshqalar), keyin butun tuzilish harakatlanayotganda chaqaloq yangi qiziqarli vizual stimullarni oladi.

1 oylik chaqaloq uchun qo'ng'iroqlar

Agar sizda shamol qo'ng'irog'i to'plami bo'lsa, bu juda yaxshi. Ular sizga bir necha marta yordam beradi. Haqida gapirganda 1 oylik chaqaloqni qanday rivojlantirish kerak, biz ulardan quyidagi tarzda foydalanamiz. Qo'ng'iroqlarni lentaga mahkamlang va beshikda chaqaloqning ko'kragi darajasida (yoki chaqaloq ularni oyoqlari bilan urishi uchun pastroq) 10-15 sm balandlikda osib qo'ying. .

Kichkina maslahat: virtuozingizning birinchi kontsertini videoga yozib oling.

1 oylik bolaning rivojlanishi uchun taktil o'yinlar "Teginish uchun"

Kichkintoy allaqachon ishonchli tarzda boshini moyil holatda ushlab turadimi? Unga ish taklif qiling. O'zgaruvchan stolning chetida yoki to'g'ridan-to'g'ri uning oldidagi devorga turli xil teksturali materiallarning qismlarini mahkamlang (masalan, ikki tomonlama lenta yordamida):

• baxmal qog'oz
• gofrokarton
• porloq qog'oz
• Oddiy qog'oz
• plastik to'rva
• folga
• pufakchali o'ram va boshqalar. (Aytgancha, siz bir xil kontrast ranglardan foydalanishingiz mumkin - qora va oq).

Endi massaj va gigiena protseduralari paytida chaqaloq bu materiallarni his qilishi mumkin. Qisqa, oddiy tuzilmalar yordamida uning his-tuyg'ularini talaffuz qilishni unutmang: “Bu baxmal qog'oz. U qora tanli. Velvet qog'ozi yumshoq. Keling, yana insult qilaylik! Mana bunday. Juda yoqimli! va hokazo.". Xuddi shunday o'yinni cho'milish paytida ham davom ettirish mumkin - bolaga quruq va nam ro'molchaga tegishiga ruxsat bering, tish cho'tkasi va terri sochiq, ko'pik va bir bo'lak sovun ...

Kichik maslahat: ozgina siqib qo'ying chaqaloq kremi yoki chaqalog'ingizning qo'liga moy surting va uning yangi hissiyotlarni o'rganishini tomosha qiling.

1 oylik bola uchun "Ku-ku" o'yini

Men sizni xursand qilishga shoshilaman. Tez orada chaqalog'ingiz xonadan chiqib ketayotganingizni seza boshlaydi va bir vaqtning o'zida yig'lay boshlaydi ... Lekin men chekinaman. Barcha bolalar tomonidan seviladigan "Ku-ku" o'yini shunchaki xazinangizga biror narsa yoki kimdir bir muncha vaqt ko'zdan g'oyib bo'lgan bo'lsa, bu uning abadiy g'oyib bo'lganligini anglatmasligini tushunishga yordam berish uchun yaratilgan. Va yig'lash uchun hech qanday sabab yo'q!

Avvaliga chaqaloq bilan shunday o'ynashni boshlang: tom ma'noda bir necha soniya barmoqlaringiz bilan yuzingizni kaftlaringiz orqasiga yashiring (bolaning reaktsiyasini ko'rish va u sizning yuzingizni ko'rishi uchun) va hissiyot bilan ayting: "Onam qayerda? ? Mana onam!" (biz ham “Yoʻqotilganlar topildi!” dedik - oʻgʻlim hali ham biror narsani topganida shu iborani ishlatadi, bu esa hozir boʻlganlar orasida doimo mehr uygʻotadi). Biroz vaqt o'tgach, shaffof ro'mol ostida, keyin gazeta yoki taglikning orqasida "yashirishga" harakat qiling - chaqaloq uni kulgi bilan tortib oladi va taxminan 4-5 oylik yoshda. u bezi tagida sizdan yashirishga tayyor bo'ladi.

Yaqinda chaqaloqning onasi bo'ldingizmi?

1 oylik bola uchun ekskursiya

1 oyligida chaqaloq allaqachon o'zi yashaydigan makonni juda yaxshi o'rgangan. Eshikning qaerda joylashganini biladi (ona odatda u erdan paydo bo'ladi), deraza (yorug'lik manbai), mebelning joylashishini ko'radi va eslaydi. Va bu shuni anglatadiki, "katta dunyo" ga, ya'ni bolalar xonasidan tashqariga ekskursiya qilish vaqti keldi.

Bolani qo'lingizga oling - "chaqaloq qo'lingizda qornida yotadi" yoki "chaqaloq tik holatda ko'kragingizga bosilgan" pozalarini ishlatish qulay. Farzandingiz bilan xonadan xonaga, koridordan oshxonaga asta-sekin sayohat qiling, yorug'likka, hidga va interyerdagi ustun ranglarga e'tibor bering. Kichkintoyga qarang. Agar biron bir narsa uni ayniqsa o'ziga jalb qilganini sezsangiz, uning yonida turing va bu haqda batafsilroq aytib bering. Masalan: “Oh, bolam, sizga soat yoqdimi? Bundan tashqari, ular juda yorqin! Yorqin qizil soat! Qarang, bu o'qlar. Ular tik-tak, tik-tak yurishadi. Bu terish. U dumaloq. Soat plastikdan yasalgan. Qattiq narsalarga teging ... va hokazo. ”

Maqola "albatta, darslarni eslatmasdan to'liq bo'lmaydi jismoniy rivojlanish chaqaloq. Bundan tashqari, rivojlanishning ushbu yo'nalishi hayotning birinchi olti oyida chaqaloqlar uchun ustuvor yo'nalishlardan biridir. Mana bir nechta fikrlar:

1 oylik bola uchun o'yin "Menda to'p bor"

To'p sotib oling geliy bilan shishiriladi, va chaqaloqning oyog'iga muloyimlik bilan bog'lab qo'ying (bu faoliyat davomida chaqaloqni qarovsiz qoldirmang!). Bu yoshdagi bolalar odatda oyoqlari va qo'llarini faol ravishda harakatga keltiradilar, lekin siz bolalar qofiyasini aytib berish yoki bolaga tanish musiqani yoqish orqali bu jarayonni biroz rag'batlantirishingiz mumkin. Kırıntılar e'tiborini harakatlanuvchi to'pga qarating. Biroz vaqt o'tgach, chaqaloq to'pning harakatlari o'z harakatlaridan kelib chiqqanligini tushunadi va oyoqlarini faolroq harakatga keltiradi.

Quyidagi 2 ta mashq ham sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatishning bir xil printsipiga asoslanadi, faqat endi maydalanganlarning harakatlari tovushlarni keltirib chiqaradi.

1 oylik chaqaloq uchun stakan

Agar siz allaqachon bilsangiz, unda sizda, shubhasiz, stakan bor. Va u aniq biladi 1 oylik chaqaloqni qanday rivojlantirish kerak:) Farzandingiz beshikda, bolalar maydonchasida yoki shunchaki yerda yotganda, harakatlanayotganda uni osongina urishi uchun stakanni oyoqlariga qo'ying. Chaqaloq roly-polyning yorqin tovushlarini eshitishni yaxshi ko'radi va u oyoqlarini cheksiz taqillatadi. Qochayotgan roly-polini o'z vaqtida o'z joyiga qaytarish uchun u erda bo'ling.

1 oylik chaqaloq uchun qo'ng'iroqlar

Endi bolalar do'konlarida qo'ng'iroqlar va qo'ng'iroqlar bilan qo'l yoki oyoqlarda bilaguzuklarni topishingiz mumkin. Men o'zingizga o'xshash (va undan ham ko'proq ta'lim beruvchi) o'yinchoq sotib olishingizni yoki yasashni maslahat beraman. Ko'p variantlar mavjud. Misol uchun, siz qo'ng'iroqlarni tikishingiz mumkin (ularni tikuv materiallari do'konlarida sotib olishingiz yoki ularni eskirgan o'yinchoqdan kesib olishingiz mumkin) to'g'ridan-to'g'ri chaqaloqning paypog'iga yoki yumshoq, tor bo'lmagan soch bog'ichiga tikishingiz mumkin. Va siz shokoladli tuxumdan idishlarni bog'lashingiz mumkin, ichiga turli xil shovqinli plomba qo'yganingizdan so'ng, ularga Velcro bilaguzuklarni bog'lashingiz yoki tikishingiz mumkin.

Bunday oddiy qurilmalar yordam beradi.

Shunday qilib, sizning oilangizda baxtli voqea - bola tug'ildi. Bundan buyon u kichkina bo'lakdan deyarli hushida bo'lgan bir yoshli chaqaloqqa qadar uzoq yo'lni bosib o'tishi kerak. U qanchalik tez rivojlanmasin, birinchi 12 oy ichida u ko'p narsalarni o'rganadi va hech qachon hamma narsani bunday tezlikda o'rganmaydi. (chaqaloq boshqalarni kuzatishni, tabassum qilishni, gurkillashni, ag'darishni, papaga o'tirishni, yurishni, o'ynashni va yana ko'p narsalarni o'rganadi ...). Yosh onalarga chaqaloqning rivojlanish muammolari bor-yo'qligi har doim ham aniq emas yoki aksincha, bu muddatdan oldinda. Maqolaning maqsadi- bolangizning birinchi yilining har 12 oyida qanday o'zgarishlar sodir bo'lishini, chaqaloq hayotining birinchi yilida nimani o'rganayotganini va uning atrofidagi dunyoni qanday qabul qilishini ayting.

DIQQAT! SHUNDAN BOLALAR GUNDERKINDLAR HAQIDA Izohlarda YOZMANG! Har bir chaqaloq, xuddi kattalar kabi, individualdir va har bir bola individual ravishda rivojlanadi, ammo yangi tug'ilgan chaqaloqlarning rivojlanishida umumiy narsa xuddi shunday sodir bo'ladi.

Oylik rivojlanish taqvimi

Birinchi oy

Yangi onalar uchun qiyin oy. Yangi tug'ilgan chaqaloqning hayotining birinchi oyi moslashish davri deb ataladi. U kuniga deyarli 20 soat uxlaydi. Kichkintoy uchun uyqu juda muhimdir. Tushda u o'sadi o'rtacha birinchi oyda bola 2-3 sm ga o'sadi.), va tana yangi muhitga o'rganadi. Uyg'onish davrida u tasodifan mushtlarga siqilgan qo'llarini va tizzalariga egilgan oyoqlarini silkitadi. Birinchi oyning oxiriga kelib, bola allaqachon boshini qisqa vaqt ushlab turadi, ko'zlarini yorqin o'yinchoqlarga, kattalarning yuzlariga qaratadi, unli tovushlarni chiqaradi va boshqalarning suhbatini tinglaydi.

Pediatrlar bolaning hayotining birinchi daqiqalarida chaqaloqni ko'kragiga biriktirish muhim deb hisoblashadi. Ularning fikricha, bu vaqtda chaqaloq va ona o'rtasida "hissiy aloqa" yaratiladi. Shuningdek, birinchi sut (og'iz suti) yangi tug'ilgan chaqaloq uchun juda foydali. Nima uchun o'qing -

Bola hayotining ushbu davrida ovqatlanish juda muhimdir. O'rtacha, birinchi oyda bolaning vazni taxminan 600-700 grammga etadi. Hech qanday holatda bolani ovqatlantirish paytida shoshilmaslik kerak. Chaqaloq ko'kragida bo'lsa, u ham shu daqiqada issiq va g'amxo'r onadan zavqlanadi.

Tug'ilganda, bola tug'ma reflekslarga ega, buning natijasida u atrof-muhitga moslashadi. Ammo hayotning birinchi oylarida reflekslarning bir qismi yo'qoladi. Ushbu reflekslarga quyidagilar kiradi:

• emish;
• Suzish (agar siz chaqaloqni oshqozon bilan suvga qo'ysangiz, u suzish harakatlarini amalga oshiradi);
• Tutish (qo'liga tegib, uni mushtga siqib qo'yadi);
• Qidiruv (onaning ko'kragini qidirish);
• Yurish refleksi (agar siz bolani ushlab tursangiz, u oyoqlarini harakatga keltira boshlaydi, xuddi yurganday) va boshqalar.

Quyidagi reflekslar butun umri davomida bolada qoladi: miltillash, aksirish, esnash, hayratda qolish va hokazo.

Pediatrlar va bolalar psixologlari reflekslar bilan ularning holati va rivojlanishini aniqlaydilar asab tizimi bola.

Bola hayotining birinchi oyida onalar uni nafaqat iliqlik, g'amxo'rlik, xavfsizlik bilan o'rab olishlari kerak, balki birinchi oyning oxiriga qadar uni kecha-kunduz rejimiga o'rganishlari kerak.

Dastlabki ikki haftada chaqaloqning kindik yarasini davolashni unutmang: qanday qilib to'g'ri ekanligini ko'ring

• Og'irligi taxminan 600-700 gramm, balandligi - 2-3 sm.
• Har 2 soatda, kechasi o'rtacha 3-5 marta ovqatlanadi.
• Ko'p uxlaydi, kuniga 2-4 soat hushyor turadi.
• Harakatlar hali ham refleksdir.
• Harakatlar xaotik, mushtlar siqiladi.
• Bolaning oshqozonida yotganda, u boshini ko'tarishga harakat qiladi.
• Yig'lash - bu dunyo bilan muloqot qilishning asosiy usuli. Shunday qilib, bola ochligini, borligini aniq ko'rsatadi nam taglik biror narsa uni xafa qiladi yoki u shunchaki e'tiborni xohlaydi. Bola xirillashi yoki qichqirishi mumkin, shuning uchun u ham onasiga noqulaylik haqida xabar beradi.
• Bir muncha vaqt u ko'zlarini qo'zg'almas narsalarga - onasining yuziga yoki osilgan o'yinchoqqa tiklay oladi.
• Baland va o'tkir tovushlarga ta'sir qiladi - qo'ng'iroqlar, o'yinchoqlar, qo'ng'iroqlar. U tinglashi, titrashi va hatto yig'lashi mumkin.
• U onasining ovozini va hidini taniydi, ularga munosabat bildiradi.
• Agar siz doimo bola bilan muloqot qilsangiz, unda 1 oyning oxiriga kelib uning o'z "nutqi" paydo bo'la boshlaydi - qichqiradi yoki qichqiradi.

Ikkinchi oy

Bolaning rivojlanishining ikkinchi oyi "jonlanish" davri deb atash mumkin. Bu davrda u nafaqat sizning yuzingizga qaraydi, balki sizning yuzingizni ham ajrata oladi hissiy holat. Unga tabassum qilasizmi yoki aksincha, g'azablangan, xotirjam yoki qayg'uli. Va siz uning beshigiga yaqinlashganingizda, chaqaloq tasodifan qo'llari va oyoqlarini silkita boshlaydi. Hayotning ikkinchi oyida bola boshini ishonchliroq ushlab turadi. Ikkinchi oyning oxiriga kelib, bolaning vazni 800 grammga, bo'yi esa yana 3 sm ga oshishi kerak.

• U 3 sm ga o'sdi, vazn ortishi 700 g dan 1 kg gacha.
• Faolroq bo'ladi - soatiga o'rtacha 15-20 daqiqa hushyor turadi. Kunni tun bilan aralashtirib yuborishi mumkin va ota-onalar uxlayotganda o'ynashni va muloqot qilishni xohlaydi.
• Boshni ko'tarib, qisqa ushlab turishga qodir.
• Qo'llarini yon tomonlarga yoyadi, yon tomondan orqaga aylanadi.
• "A", "o", "y" tovushlarini, "aha", "agu", "boo" kombinatsiyalarini kuylayotgandek faol jiringlaydi.
• “jonlantirish kompleksi”ni namoyish etadi. Bu keng tabassumda namoyon bo'ladi, qo'l va oyoqlarini onaga cho'zadi va ularni faol ravishda harakatga keltiradi, cooing.
• So'rish paytida va qo'llarda tinchlanadi.
• U ob'ektni ko'z bilan kuzatib borishi, yaqinlashib kelayotgan yoki uzoqlashayotgan narsalarni diqqat bilan kuzatishi, boshni tovush manbai tomon burishi mumkin.
• Harakatlarni muvofiqlashtirishni yaxshilaydi. Bola tutqichlarni yon tomonlarga yoyishi mumkin, u allaqachon ularni topdi va zavq bilan o'rganadi - tekshiradi, barmoqlarini so'radi.
• Qo'llar mushtlarga siqiladi, lekin siz chaqalog'ingizning kaftlarini yoyib, u erga shitirlash qo'yishingiz mumkin, u uni ushlab turishga harakat qiladi.
• Ob'ektga erishish uchun birinchi urinishlar paydo bo'ladi.
• Ko'rish yaxshilanadi, bola ranglarni ajrata boshlaydi, dunyo ranglar bilan to'la ekanligini birinchi tushunish paydo bo'ladi.
• Yangi tug'ilgan chaqaloqning reflekslari yo'qoladi.

uchinchi oy

Uchinchi oyga kelib, bola boshini ishonchliroq ushlab turadi. Qorin ustiga qo'yilganda bilaklariga tayanishi mumkin. Bu davrda qorinni tez-tez ag'darish juda muhim, bu chaqaloqqa oshqozonda hosil bo'lgan gazlardan xalos bo'lishga va bo'yin va orqa mushaklarini kuchaytirishga yordam beradi. Shuningdek, chaqaloqni uzoq vaqt davomida yon tomonida yotishiga yo'l qo'ymang, bu umurtqa pog'onasi egriligiga olib kelishi mumkin.

Bu davrda bola allaqachon ko'proq e'tibor qaratgan yorqin o'yinchoqlar. U o'zi bilan gaplasha oladi, faqat bir unli tovushlarni emas, balki undoshlarni ham qila oladi. Atrofdagi narsa va hodisalarga qiziqadi. Uning o'zi so'rg'ichni og'zidan chiqarib tashlaydi va keyin uni qaytarib olishga harakat qiladi.

Uchinchi oyning oxiriga kelib, bolaning vazni taxminan 800 gramm va balandligi 3 sm ga qo'shilishi kerak. Uyqu orasidagi vaqt 1-1,5 soat bo'lishi mumkin. Uni g'amxo'rlik va iliqlik bilan o'rab olishga ishonch hosil qiling. Chaqaloq bilan tez-tez gaplashing, quchoqlang, o'ping, uni qo'lingizga oling va u bilan birga xona bo'ylab yuring.

• Balandligi - 3-3,5 sm ga o'sishi Og'irligi - 750 gr.
• Tungi uyqu uzayadi, kunduzgi uyqu qisqaradi.
• Oshqozonda yotib, bola boshini 20-25 soniya ushlab turadi, tik holatidadir - 15 soniyagacha, uni turli yo'nalishlarda osongina aylantiradi.
• Orqa tomondan bir tomonga buriladi, oshqozon holatida, tirsaklarga tayanishga harakat qiladi.
• Muloqot paytida tabassum qiladi, yaqinlarini taniydi, g'o'ldiradi, "qo'shiq aytadi".
• U ko'proq hissiyotga ega bo'ladi, baland ovozda kulishni biladi, ota-onasining yuz ifodalariga parodiya qiladi.
• Norozilik bildirish va e'tibor talab qilish uchun baqirish va yig'lashni biladi. Ehtiyotkor ota-onalar hatto maydalanganlarning xarakterining birinchi namoyon bo'lishini ham payqashlari mumkin.
• Yorug'lik va tovush manbasini osongina taniydi.
• Agar ona bolani qattiq sirt ustida ushlab tursa, u tayanchdan itarib yuboradi va go'yo "sakrab" oyoqlarini buradi.
• Kaftlar allaqachon to'g'rilangan, chaqaloq tutqichlarni taklif qilingan o'yinchoqqa tortadi va uni ushlashga harakat qiladi, uning ustida joylashgan shang'iroqqa urishga harakat qiladi. Agar qo'liga o'yinchoq tushsa, uni albatta og'ziga tortadi.
• Bola allaqachon oyoqlarini topdi va qo'llari bilan yuzini o'rganishga harakat qilmoqda.
• Harakatlar umuman olganda o'zboshimchalik xususiyatiga ega bo'ladi.

to'rtinchi oy

To'rtinchi oyga kelib, bola allaqachon boshini ishonchli ushlab turishi mumkin. Reaksiya beradi va tovushga aylanadi. Qorin ustida yotib, qo'llariga suyanib, ularni to'g'rilashi mumkin. Mustaqil ravishda o'yinchoqqa qo'l cho'zishi, ushlashi, diqqat bilan ko'rib chiqishi, tatib ko'rishi mumkin. Onangizni boshqa odamlardan ajratib oling.

• Balandligi + 2,5 sm, vazni + 700 gr.
• Orqadan oshqozonga aylanadi, boshni yaxshi ushlab turadi va uni yon tomonga buradi, oshqozon ustida yotganda tirsaklarda tanani ishonchli tarzda qo'llab-quvvatlaydi.
• O'tirishga birinchi urinishlar qiladi, tananing yuqori qismini ko'taradi.
• Beshikda yoki gilamda qornida emaklaydi.
• O'yinchoqni o'zboshimchalik bilan bir yoki ikki qo'l bilan ushlaydi va ushlaydi, ta'mini tatib ko'radi.
• Bolaning sevimli o'yinchoqlari bor.
• Ob'ektlar bilan birinchi ongli manipulyatsiyalarni amalga oshiradi: taqillatadi, uradi.
• Oziqlantirishda ko'krak yoki shishani qo'llab-quvvatlaydi.
• Qichishishni o'zgartirish uchun asta-sekin shovqin boshlanadi, birinchi bo'g'inlar paydo bo'ladi - "ma", "ba", "pa".
• Ko'zni to'g'rilaydi va harakatlanuvchi narsalarni yaqindan kuzatib boradi.
• U oynadagi aksiga qaraydi.
• Muloqot paytida bola onasini afzal ko'radi, yaramas, hatto u juda qisqa vaqtga ketgan bo'lsa ham.
• Do'stlar va dushmanlarni ajratib turadi, faol tabassum qiladi, kuladi, hatto zavq bilan chiyillashi mumkin.
• Musiqaga munosabat bildiradi - eshitib, diqqat bilan tinglaganda tinchlanadi.
• Uning ismi aytilganda reaksiyaga kirishadi.

Beshinchi oy

Bu bolangizning rivojlanishidagi yangi sakrashdir. Bu davrda u allaqachon o'z-o'zidan ag'dara oladi. Bu yoshdagi ba'zilar ruhoniyga o'tirishga harakat qilishadi. Erga yoki qorin bo'shlig'iga to'shakda emaklang. Ular oyoqqa turishga harakat qilmoqdalar. Bolani qo'ltig'idan ushlab, yurishga o'rgatish juda muhimdir. Oyoqlarning mushaklarini mashq qilish va kelajakda uni tekis oyoqlardan va yurish paytida "sakrash" dan qutqarish uchun. Bola allaqachon o'ziga yaqin odamlarni begonalardan aniq aniqlay oladi. Hali ongli bo'lmagan bo'lsa-da, yanada ishonchli tarzda tovushlarni chiqaradi. Unga dadam, onam, bobo, ayol kabi eng oddiy so'zlarni talaffuz qilishni o'rgating. O'rtacha beshinchi oyda bolangiz bo'yi taxminan 2,5 sm va vazni taxminan 700 grammga etadi.

• Balandligi +2,5, vazni + 700 gr.
• U orqasidan oshqozoniga va orqasiga dumalay oladi, kaftlariga suyanib, boshini tik holatda ishonchli ushlab turadi, atrofga qaraydi.
• Bir muddat qo'llab-quvvatlash bilan o'tirishi mumkin.
• Asab tizimining normal rivojlanishining muhim xususiyati do'stlar va dushmanlarni farqlash qobiliyatidir. Bola notanish odam paydo bo'lganda hushyor bo'lishi mumkin, istaksiz ravishda uning qo'llariga kirishi, qo'rqib ketishi va baland ovozda yig'lashi mumkin. U ota-onasining qo'lida bo'lishni afzal ko'radi.
• U o'zi ota-onalarni muloqot qilishga undaydi, qo'llarini onasiga tortadi, tabassum qiladi, xirillaydi, birinchi bo'g'inlarni talaffuz qiladi. Agar muloqot etarli bo'lmasa, bola yaramas.
• Ob'ektlar bilan ixtiyoriy ravishda o'ynaydi - unga tortadi, uradi, taqillatadi, yalaydi.
• Ovqatlanayotganda o'ynaydi.
• Ba'zi bolalar oyoq barmoqlarini so'rishadi.
• U suratlardagi yuzlarga qiziqish bilan qaraydi.
• Ko'pgina chaqaloqlar tish chiqarishni boshlaydilar.

oltinchi oy

Bu yoshda bola allaqachon o'z ismini boshqa ismdan ajrata oladi. Yordamsiz papaga o'tirishi mumkin. U ishonchli tarzda o'yinchoqlarni qo'lida ushlab turadi, ularni bir qo'ldan boshqasiga o'tkazadi. Qorin ustida yotib, oyoqlarini tortib, to'rt oyoqqa turishga harakat qilishi mumkin. Alohida bo‘g‘inlarni talaffuz qilishni o‘rganadi: pa-pa, ma-ma.

Bu yoshdagi ko'pchilik bolani qo'shimcha ovqatlar bilan boqishni boshlaydi. Faqat unga sho'r va shirin taom bermaslikka harakat qiling, chunki. buyraklar va ichaklar hali buning uchun etarli darajada rivojlanmagan. Bu yoshda chaqaloqqa qanday ovqat berishingiz mumkinligi haqida doktoringiz bilan gaplashing.

• Balandligi +2,5 sm, vazni +700 gr.
• O'z-o'zidan o'tiradi va bir muddat o'tiradi.
• U "plastunskiy tarzda" emaklaydi, undan 10-20 sm masofada yotgan o'yinchoqqa sudrala oladi.
• To‘rt oyoqqa turib, oldinga va orqaga chayqaladi. Bu muhim ko'rsatkich - shuning uchun bola to'liq emaklashga tayyorlanmoqda.
• Turli yo'nalishlarda egilish va burilish.
• Agar ushlab tursa, krujkadan ichimliklar, ovqat bilan o'ynaydi.
• Yiqilgan narsalarni ko'taradi, o'yinchoqni qo'ldan qo'lga yoki bir qutidan boshqasiga o'tkazadi.
• U qiziqish bilan o'rganadi va ob'ektlarni sindira oladi.
• Oddiy sabab-oqibat munosabatlari shakllanadi: ob'ektni itaring - u yiqildi, tugmani bosdi - musiqa yoqildi.
• Onam gapirayotgan katta ob'ektni qidiradi.
• Bola juda hissiyotli, uning kayfiyati doimo o'zgarib turadi, u norozi bo'lganda qichqiradi va u bilan o'ynaganda baland ovozda kuladi.
• U peek-a-boo o'ynashni yaxshi ko'radi, qo'llarini qarsak chala oladi.
• Inson nutqini diqqat bilan tinglaydi va tovushlar va bo'g'inlarni takrorlaydi, faol ravishda g'o'ldiradi. “z”, “s”, “v”, “f” undoshlari paydo bo‘ladi.

ettinchi oy

Ettinchi oyda bola allaqachon qo'zg'aluvchan bo'lib qoladi. U osongina orqasidan qoringa yoki yon tomonga dumalay oladi. Ob'ektlarni ajratib turadi va agar siz undan, masalan, soat qayerdaligini aytishni so'rasangiz, u boshini bir oz aylantirib, ularni ko'rsatadi. Qo'llab-quvvatlash yordamida u yura oladi, o'z-o'zidan emaklaydi, asosan orqaga qarab yuradi. O'yinchoqlarni bir-biriga uradi, ularni tashlaydi va erga yiqilib yoki devorga urilganda diqqat bilan kuzatib boradi, ko'pincha bir vaqtning o'zida jilmayib turadi.

Bu yoshdagi bolalar suzishni yaxshi ko'radilar, chunki ular allaqachon ishonchli o'tirishadi va o'yinchoqlar bilan o'ynashadi.

Ratsionga kelsak, bu yoshdagi bolaga tanadagi kaltsiyni to'ldirish, uning yanada o'sishi va tish jarayonini tezlashtirish uchun ozgina tvorog va go'sht berish foydali bo'ladi. Kaliy, yurakning normal ishlashi va oqsil, mushaklarning o'sishi uchun.

Bu yoshda polning tozaligiga, o'yinchoqlarga va bola ushlab turadigan narsalarga rioya qilishga harakat qiling. Chunki bu yoshda u ularni tatib ko'radi, ya'ni. duch kelgan hamma narsa og'izga solinadi.

Ettinchi oyning oxiriga kelib, bolaning vazni o'rtacha 550-600 gramm va balandligi 2 sm ga yetishi kerak.

• Balandligi +2 sm, vazni + 600 gr.
• U ishonchli tarzda o'tiradi, orqasini to'g'ri ushlab turadi, ba'zan qo'liga suyanadi.
• Emaklash mahorati paydo bo'ladi yoki yaxshilanadi, ba'zi bolalar orqaga emaklashadi.
• Qoshiqdan ovqatni, qo'llab-quvvatlash bilan krujkadan ichimliklarni olib tashlaydi.
• U o'zi tayanchda turadi, bir muddat turishga qodir.
• Onasi qo'ltiq ostidagi yoki qo'llari bilan qo'llab-quvvatlaganida, u "yurish" ni yaxshi ko'radi.
• Tushtirish harakatlari yaxshilanmoqda, rivojlanmoqda nozik vosita qobiliyatlari qo'llar Bola xursand bo'ladi barmoq o'yinlari- "Magpie-Crow", "Ladushki".
• U atrofdagi narsalarning xususiyatlarini o'rganishni yoqtiradi: ularni taqillatadi, silkitadi, polga tashlaydi, qismlarga ajratadi, sindiradi, og'ziga tortadi. Har bir qo'lda o'yinchoq ushlab, ularni bir-biriga urishi mumkin.
• Ko'zlari, burni, og'zi, quloqlari qayerda ekanligini ko'rsatadi, qo'llari va og'zining yordami bilan o'zini o'rganadi.
• Kattalar xatti-harakatlarini nusxalashni boshlaydi.
• Faol g'o'ldiradi, "ta", "da", "ma", "na", "ba", "pa" tovushlarini kuylaydi, onomatopoeia "av-av", "kva-kva" va boshqalar paydo bo'ladi.
• U kitoblardagi rasmlarni tomosha qilishni, varaqlashni yoqtiradi.
• Ovoz ohangiga ko'ra "yo'q" nimani anglatishini aniqlaydi.

sakkizinchi oy

Bu yoshda asosiy narsa bitta bolani tepada qoldirmaslikdir. U allaqachon mustaqil ravishda harakatlana olganligi sababli, o'tiring. Yangi o'yinchoqlarga qiziqish. Suratdan ona va dadani notanish odamlardan aniqlay oladi. "Yaxshi" yoki taniqli "kuku" o'yinini tushuna oladi. Agar siz chaqaloqdan sizning orqangizdan qo'lingizni silkitishini so'rasangiz, u zavq bilan silkitadi. Undan nima so'ralganini biroz tushuna boshlaydi. O'z-o'zidan ovqatlanishga harakat qiladi.

• Balandligi +2 sm, vazni +600 gr.
• U onasiga juda bog'langan, hatto qisqa ajralish juda og'riqli, u begonalardan ehtiyot bo'ladi.
• U o'tiradi, o'rnidan turadi, tayanchda yon qadamlar bilan yuradi.
• Tanish bo'shliqda erkin harakatlanadi.
• Oddiy vazifalarni bajara oladi - olib kelish, ko'rsatish.
• Ob'ektlar bilan harakatlar o'zaro bog'liq bo'ladi: bola bankalarni qopqoq bilan yopadi, piramidaning halqalarini bog'laydi.
• Tuyg'ular doirasi kengayadi, siz norozilik, ajablanish, quvonch, zavq, qat'iyatni sezishingiz mumkin.
• Birinchi ongli so'zlar paydo bo'ladi - "onam", "dad", "ber".
• So'z boyligi faol ravishda o'sib bormoqda, doimiy ravishda yangi tovushlar va so'zlar paydo bo'ladi.
• U musiqa tinglashni, raqsga tushishni, qo'llarini urishni va oyoqlarini oyoq osti qilishni yaxshi ko'radi.

to'qqizinchi oy

Yaqin atrofdagi stulni, divanni yoki o'yin maydonchasini ushlab, bola mustaqil ravishda ko'tarilishi va ularni ushlab turishi mumkin. Yiqiladi, yig'laydi va o'rnidan turadi. Bu davrda bola mustaqil yurishni o'rganadi. U kattalardan keyin so'zlarni, aniqrog'i bo'g'inlarni takrorlashni yaxshi ko'radi. Allaqachon kattalar tomonidan ushlab turilgan kosadan ichish mumkin.

• Balandligi +2 sm, vazni +600 gr.
• O'tirgan joydan turadi, yotgan joydan o'tiradi, turadi va tayanch bilan yuradi. Divanga, stulga, kresloga, ochiq tortmalarga ko'tarilishga harakat qiladi.
• Emaklash paytida ochiladi.
• O'yinchoqlarni qaerga qo'yishni va onam u yoki bu narsani qaerga qo'yishni biladi. U o'zini o'rab turgan hamma narsani olishni xohlaydi.
• U ota-onasiga nisbatan his-tuyg'ularini faol ravishda namoyon qiladi - onasi quloqlarini tozalaganda yoki tirnoqlarini kesganda, u norozi bo'lib, qo'rqib ketadi, agar u onasini ko'rmay qolsa, qo'rqib ketadi.
• Qichqiriq va yig'lash orqali kattalarni manipulyatsiya qilishga harakat qiladi.
• U qoshiq bilan ovqatlanishga harakat qiladi va kiyinishda birinchi mustaqillikni ko'rsatadi.
• Nozik vosita qobiliyatlari yaxshilanadi - bola kichik narsalarni oladi, barmoqlarini teshiklarga soladi. Plastilin parchasini maydalash va qog'ozni yirtishni biladi.
• Ob'ektlarning nomlarini eslab qoladi, ularni ko'rsata oladi.
• Kattalarning harakatlarini takrorlaydi va ba'zi vazifalarni bajara oladi. Hamma narsani omma oldida qilishni yaxshi ko'radi, agar so'ralsa, harakatni takrorlaydi.
• “Yot”, “ber”, “bor”, “o‘tir” so‘zlarining ma’nolarini biladi.
• Nutq faol rivojlanmoqda. Bolaning o'z "tili" shakllanadi, faqat yaqin odamlar uchun tushunarli.

o'ninchi oy

Bu yoshda bola kattalar va hayvonlarni harakatlari bilan taqlid qiladi. O'yinchoqlar bilan mustaqil o'ynashi mumkin, ularni ishonchli tarzda qo'llarida ushlab turadi. U barmoqlari bilan kitoblarni varaqlay oladi. Kattalar yordamida boshqa bolalar bilan o'ynash mumkin. U "yo'q" deb aytilganda tushunadi.

• Balandligi +1 sm, vazni +350 gr.
• Tik turgan joyidan o‘tiradi, emaklab tez harakat qiladi, tayanchsiz tura oladi va yurishga harakat qiladi.
• U raqsga tushishni, oyoq urishni, qo'llarini urishni yaxshi ko'radi.
• Barmoqlarning nozik harakatlari yanada mukammallashadi, bola bir qo'lida ikki yoki uchta kichik narsalarni ushlab turadi.
• Murakkab harakatlarni bajaradi: ochadi va yopadi, yashiradi, oladi.
• Kattalarning harakatlarini va taqlidlarini takrorlaydi.
• Ko'pincha bir qo'l bilan ishlatiladi.
• U narsalar bilan nima qilish kerakligini tushunadi - u mashinani aylantiradi, stakanni itaradi, piramida yig'adi, ikki yoki uchta kubdan minoralar quradi.
• U narsalarni bir-biriga qo'yishni, ularni joydan ikkinchi joyga sudrab borishni yaxshi ko'radi.
• Katta narsalardan ko'ra kichik narsalarga ko'proq qiziqadi.
• Mantiqiy aloqalarni topadi - masalan, mashinani tayoq yoki shippak bilan harakatlantirish mumkin.
• O'zining, onasining, qo'g'irchoqning yuzining qismlarini ko'rsatishi mumkin.

O'n birinchi oy

Bu deyarli "katta bola". Mustaqil harakat qiladi, o'tiradi, emaklaydi, o'rnidan turadi. Oddiy so'rovlarni tushunadi. Birinchi so'zlarni talaffuz qilishni o'rganish.

• Balandligi +1 sm, vazni +350 gr.
• Faol harakat qiladi, o'tiradi, o'rnidan turadi, yotadi, qo'llab-quvvatlamasdan qisqa masofani bosib o'tishi mumkin.
• U mustaqillikni ko'rsatishga harakat qiladi - u qoshiq bilan ovqatlanadi, krujkadan ichadi, paypoq va poyabzal kiyadi.
• Juda sezgir yangi o'yinchoq, notanish muhitga, begonalarga.
• Qattiq nutqni tushunadi. U "mumkin emas" nima ekanligini biladi, u yaxshi yoki yomon harakat qildimi, onasining munosabatidan tushunadi.
• Maqtovni yaxshi ko'radi.
• U ko'p gapiradi va o'z "tilida" muloqot qiladi, "ona", "dad", "ayol" so'zlarini aniq aytadi.
• O'z istaklarini ifodalash uchun turli xil vositalardan foydalanadi, yig'lashdan tashqari - u barmog'i bilan ishora qiladi, uzoqqa qaraydi.
• Xayrlashish.
• Tasdiq bilan bosh irg'adi yoki salbiy bosh chayqadi.
• Sevadi musiqali o'yinchoqlar, kitoblardagi yorqin rasmlar.
• Ko'rsatkich barmog'i va bosh barmog'i bilan boncuklar yoki loviya ushlaydi.

o'n ikkinchi oy

Deyarli bir yoshda, ko'p hollarda, bola allaqachon qo'llab-quvvatlanmasdan mustaqil ravishda yurishni, turishni boshlaydi. Ovqatlanish, cho'milish va kiyinish jarayonida faol ishtirok eting. O'yinchoqlar uchun g'amxo'rlik ko'rsatadi. Ularni ovqatlantiring va yotqiz. Ko'chada, televizorda yoki uyda eshitilgan tovushlarni takrorlaydi. Birinchi so'zlarni ayta boshlaydi. To'g'ri, bu so'zlar har doim ham hamma uchun tushunarli emas. Ammo bolani diqqat bilan tinglaydiganlar ularni tushunishadi.

• Balandligi +1 sm, vazni +350 gr.
• Turadi, cho'zilgan joydan ko'tariladi, mustaqil ravishda yuradi.
• To'siqlardan o'tish va poldan biror narsani olish uchun cho'kkalab o'tirish.
• O'ziga tegishli hamma narsada faol ishtirok etadi - kiyinish, qo'l yuvish, tishlarini yuvish.
• Qoshiq ishlatadi, krujkadan ichadi, qattiq ovqatni chaynashni biladi.
• Oziq-ovqatga qaramlik aniq namoyon bo'ladi - chaqaloq ovqatni yoqtirmasa, ovqatlanmaydi.
• Ota-onalarga muhtoj va o'yinchoqlariga bog'langan. Ona yoki dadaning yo'qligini og'riqli his qiladi.
• O'yinchoqlarni yig'adi va demontaj qiladi; qo'lni bo'shatish kerak bo'lsa, ob'ektni qo'l ostiga yoki og'ziga qo'yadi.
• Ob'ektlardan foydalanishni biladi - telefon, bolg'a, supurgi.
• Ob'ektni qayerga qo'yganini ko'rmagan bo'lsa ham, qidiradi.
• U unga aytilgan hamma narsani tushunadi.
• U o'z istaklari haqida gapiradi - "ber", "on", onam, dadam, buvimga qo'ng'iroq qiladi.

Yuqoridagi barcha ko'rsatkichlar shartli. Bolaning rivojlanishi ko'plab omillarga bog'liq - bu irsiyat, yashash sharoitlari va ijtimoiy muhit. Farzandingiz bilan muloqot qilishdan zavqlaning, uning muvaffaqiyatlari uchun uni maqtang va u hali biror narsani o'rganmagan bo'lsa, xafa bo'lmang. Hamma narsaning o'z vaqti bor. Farzandingiz eng zo'r va uning barkamol rivojlangan kichkina odam bo'lishiga yordam berish sizning qo'lingizda.

Xulosa:

Bir yil ichida bolaning rivojlanishi juda tez. Faqat 365 kun ichida bola kichkina, qobiliyatsiz va johil kichkina odamdan aqlli odamga aylanadi. 1 yoshida u o'zi yurishni, o'tirishni, turishni, ovqatlanishni, ichishni, o'ynashni, gapirishni, his qilishni va tushunishni biladi. Asosiysi, bu vaqtda bolani g'amxo'rlik va sevgi bilan himoya qilishdir. Hech qanday holatda bolaning oldida qasam ichmang. U kichkina bo'lsa-da, hamma narsani his qiladi va tushunadi. Farzandlaringizni sog'lom, aqlli va kuchli bo'ling!

Bo'yi va vaznini oshirish jadvali

Yosh	O'rtacha balandlikning o'sishi	O'rtacha vazn ortishi
1-oy	3 - 3,5 sm.	750
Oy 2	3 - 3,5 sm.	750
3-oy	3 - 3,5 sm.	750
4-oy	2,5 sm.	700
5-oy	2,5 sm.	700
6-oy	2,5 sm.	700
7-oy	1,5 - 2 sm	550
8-oy	1,5 - 2 sm	550
9-oy	1,5 - 2 sm	550
10-oy	1 sm	350 gr.
11-oy	1 sm	350 gr.
12-oy	1 sm	350 gr.

Film: oylar bo'yicha bolaning rivojlanishi: bir yilgacha bo'lgan chaqaloqning jismoniy va aqliy rivojlanishi taqvimi

Siz darhol kerakli oyga o'tishingiz va batafsil maqolalarni o'rganishingiz mumkin: