Vetitë e letrës së nyjës grupi i vogël. Përmbledhje e GCD për eksperimentimin me letër “Hyrje në vetitë e letrës

Data e publikimit: 14.02.17

Danilova G.N.

Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin kognitiv në grupin e parë të ri me temën "Pëlhurë dhe letër"

Përmbledhje e GCD në grupin e parë të vogël mbi temën: "Pëlhurë dhe letër»

Përshkrimet e materialeve: Unë ju sugjeroj abstrakte aktivitete të drejtpërdrejta edukative për fëmijët në grupin e parë të vogël mbi temën« Pëlhurë dhe letër»

OBJEKTI: prezantoni fëmijët me pronat letër dhe pëlhurë

DETYRAT:

arsimore:

Mësojini fëmijët të identifikojnë dhe emërtojnë vetitë e objekteve, të gjejnë objekte sipas udhëzimeve verbale të mësuesit, të dëgjojnë dhe kuptojnë pyetjet e bëra, t'u përgjigjen atyre me fjali 2-4 fjalësh.

.Zhvillimi:

Zhvilloni perceptimin, kujtesën vizuale dhe prekëse.

Zhvilloni vëmendjen, të menduarit, të folurit.

arsimore:

Zhvilloni pavarësinë, saktësinë, aftësitë kulturore dhe higjienike.

Aktivizimi i fjalorit: letër, Tekstil, letër, e qëndrueshme, shushurimë, lot, rrudha, letër.

Puna paraprake: lojëra me letër, pëlhurë, d\i "Zbulo me prekje", "Lidhni një hark për kukullën".

Pajisjet dhe materialet:

Material demo:

Kukull Masha, silueta vëllimore nga pëlhurë dhe letër, enë për kryerjen e eksperimentit, silueta fustanesh të sheshta, 2 tavolina kafeje.

Fletushka: shami nga pëlhurë dhe letër, mbështjellës karamele, pecetë.

Shoqërimi muzikor: regjistrim audio "Tingujt e erës"

Ecuria e mësimit:

Edukatore:. Shikoni sa të ftuar kanë ardhur, le t'i përshëndesim.

Lojë – përshëndetje për M. Kartushina "Përshëndetje, palma"

Përshëndetje palma, ( "elektrik dore" në nivelin e shpatullave) clap – clap – clap (duartrokit para jush).

Përshëndetje këmbët, (duartrokitje në gjunjë) top - top - top (përmbytjet).

Përshëndetje faqet, (fryni faqet, duartrokitni lehtë, spërkatni - spërkatni - spërkatni (Duart e shtrënguara në grushte, rrahni lehtë faqet, sikur t'i fryni).

Përshëndetje hunda ime e vogël, bip - bip - bip (pikë te hunda).

Përshëndetje sfungjerë (I përplasim buzët tre herë)

Përshëndetje të ftuar! (i shtrijmë krahët në anët).

Momenti i papritur i lojës.

Mësuesi ju kërkon të merrni me mend gjëegjëzë:

Unë jam një lodër e mirë, do të jem një shoqe vajzash,

Mund të ulem në një karrocë fëmijësh, mund të mbyll sytë.

Kukulla Masha erdhi për të vizituar fëmijët. Mami qepi 2 fustane për Mashën. Mami bëri një fustan nga pëlhura, dhe tjetra nga letër. Masha nuk mund të zgjedhë se cilin fustan do të veshë në festën e ditëlindjes së mikes së saj Dasha.

Mësuesi ofron të ndihmojë Mashën të zgjedhë një fustan.

2. Lojë "Cila?".

Fëmijëve u jepen shami nga pëlhurë dhe letër.

Mësuesi ofron të marrë një shami nga pëlhura, dhe më pas një shami nga letër.

V o s p i t a t e l. Eksploroni pëlhurë dhe letër me gishta, mbani mend se si ndihet Tekstil(i butë.) dhe ç'farë letër(i ngurtë). Pastaj ata punojnë së bashku për të kuptuar se si "duke folur" letër dhe pëlhurë(letra shushurite, pëlhura nuk bën tinguj). Ata po përpiqen të drejtohen shamitë: letra mbetet e rrudhur, A pëlhura është e lëmuar.

Mësuesi i inkurajon fëmijët të mendojnë se cila veshje është më e fortë - letër ose pëlhurë? Fëmijët bëjnë përfundimi: letra griset lehtë, A pëlhura mund të griset, nëse tërhiqeni fort.

Përmbajtja e programit.

Për të qartësuar të kuptuarit e fëmijëve për letrën dhe vetitë e saj, procesin e prodhimit dhe përdorimin e saj.

Ndihmojini fëmijët të përcaktojnë vetitë e letrës duke përdorur një sërë teknikash.

Mësoni të analizoni dhe të bëni përfundime të thjeshta.

Të zhvillojë veprime hetimore dhe të jetë në gjendje të vendosë marrëdhënie shkak-pasojë në procesin e kryerjes së veprimeve të ndryshme me letër.

Kultivoni interes për të mësuar rreth botës përreth nesh, kuriozitet.

Sistematizoni njohuritë për vetitë e letrës, llojet dhe qëllimin e saj. Ndërtoni vëmendjen, kujtesën dhe aftësitë e të menduarit, zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike.

Pasurimi i fjalorit aktiv: i përafërt, me shkëlqim, i valëzuar, i hollë, i lëmuar.

Puna paraprake: njohja me vetitë themelore të letrës në procesin e aktiviteteve eksperimentale të fëmijëve, njohja me globin, biseda me temën "Letra në jetën tonë".

Materialet dhe pajisjet: Letër të llojeve, dendësive dhe qëllimeve të ndryshme, tabela për eksperimentim, enë me ujë shumëngjyrësh, shkrepse, “shkronjë”, “shenja të vetive të letrës”.

Ecuria e ngjarjes:

Edukator: Djema, shikoni sa të ftuar erdhën tek ne sot. Le të themi përshëndetje.

Fëmijët:- Përshëndetje!

Edukator: E shpikur nga dikush thjesht dhe me mençuri

Kur takoheni, thoni "mirëmëngjes"

"mirëmëngjes" diellit dhe zogjve

"mirëmëngjes" - fytyrave të buzëqeshura!

Tani buzëqeshni njëri-tjetrit dhe jepini buzëqeshjet tuaja të ftuarve!

(Edukator: sjell në botë.)

Cfare eshte?

Fëmijët:- Ky është një glob.

Edukator:Çfarë është një glob?

Fëmijët:- Ky është një model i Tokës

Edukator:Çfarë është një model?

Fëmijët: Ky është planeti ynë, i reduktuar shumë herë.

Edukator: Djema, pse planeti ynë është kaq i gjallë? Çfarë kuptimi kanë ngjyrat në glob?

Fëmijët:- Uji, pyjet dhe toka.

Edukator: Cila ngjyrë është më shumë?

Fëmijët: - Blu.

Edukator: Po, sepse është ujë, ai zë pjesën më të madhe të Tokës.

Dhe çfarë ngjyre ka shumë pak?

Fëmijët:- E gjelbër.

Edukator: Pse mendon?

(Përgjigjet hipotetike të fëmijëve.)

Edukator: Sepse ka shumë pak pyje. Shpesh ndodhin zjarre në pyje, pemët sëmuren dhe thahen. Po priten sipërfaqe edhe më të mëdha pemësh. Pse mendoni se është prerë pylli?

Fëmijët: - Mobiljet janë prej druri, shtëpitë ndërtohen dhe letra është gjithashtu prej druri.

Edukator: Po djema, druri është një material shumë i shtrenjtë, i qëndrueshëm, është gjithashtu shumë i ngrohtë. Me të drejtë thatë se letra është prej druri. Ky është një proces shumë intensiv i punës dhe shumë makina dhe njerëz punojnë për të prodhuar një fletë letre. Unë dhe ti nuk mund të jetojmë pa letër, ajo na rrethon kudo. Për shembull, ku shfaqet letra në jetën tuaj?

Fëmijët:- Ne vizatojmë në albume, lexojmë libra dhe revista, lodrat tona ruhen në kuti letre.

Edukator: Kjo është e drejtë fëmijë! O djema, harrova fare, kur do të shkoja në kopsht, nxora një letër nga kutia ime postare, atë e dërguan fëmijët nga grupi i vogël dhe ja çfarë shkruan: "Përshëndetje të dashur djema, fëmijët nga grupi Yagodka po ju shkruaj.” Ne kemi këtë problem: ne me të vërtetë na pëlqen të luajmë, të fryjmë flluska sapuni dhe të hedhim varka në ujë. Por ne thjesht nuk mund të kuptojmë se cilat varka notojnë më mirë dhe qëndrojnë në ujë më gjatë?

Ju lutemi na ndihmoni ta kuptojmë. Ne e dimë që ju jeni kaq të zgjuar dhe dini gjithçka. Ju dërguam edhe gjëegjëza:

Unë jam i bardhë si bora, jam mik me laps

Ku shkon ai dhe e vendos shënimin? ….. (Letër.)

Ka një gjethe, ka një shtyllë kurrizore

Dhe jo një shkurre apo një gjethe? ..... (Libër.)

Një fletë letre në mëngjes

E sjellin në banesën tonë

Në një fletë të tillë

Shumë lajme? ….. (Gazete.)

Edukator: Bravo djema! Si mund t'i ndihmojmë fëmijët?

Fëmijët:- Duhet të hulumtojmë vetitë e letrës dhe t'u tregojmë fëmijëve për to.

Edukator: Për ta bërë këtë, dua t'ju ftoj në laboratorin ku do të kryejmë eksperimente me letër. Dëshironi të vizitoni atje? Pastaj mbyllni sytë dhe thoni fjalët "Një, dy, tre, ejani në punëtori".

(Fëmijët shkojnë në vendet e tyre, përpara tyre ka pjata me lloje të ndryshme letre.)

Edukator: Djema, merrni gjethet dhe provoni ato me prekje. Letra mund të jetë e lëmuar, e ashpër, e trashë, e hollë, e butë, e fortë. Epo, le të fillojmë eksperimentet?

Eksperienca nr. 1. Letra është e rrudhur. (Fëmijët e thërrmojnë letrën me duar.)

Vos-l: Letra është e rrudhur, djema, dhe do ta shënojmë me një kartë. Shkoni Nastya dhe vendoseni në tabelë.

Eksperienca nr. 2. Letra është grisur. (Fëmijët grisin letrën.)

Edukator:Çfarë tjetër mund të bëni me letër?

Fëmijët:- Pushim. (Veni kartën përkatëse.)

Eksperienca nr. 3. Letra laget dhe thith lagështinë. (Fëmijët zhytin letrën e bardhë në ujë me ngjyrë. Letra laget dhe ndryshon ngjyrën.)

Edukator: Polina, vendos një shenjë në tabelë! Te lumte! Dhe tani do të ngrohemi.

Fizminutka:

Ne do të shkelim të parët

Dhe pastaj do të duartrokasim

Dhe tani do të ulemi së bashku, do të ngrihemi - do të jemi një xhaxha i rritur

Përkuluni më poshtë, më poshtë, me kokën më afër gjunjëve.

Dhe tani ju punoni shumë, përkuluni mirë

Kthejeni kokën dhe shpatullat

Epo, fëmijët nuk janë lodhur, u ulën dhe u ngritën, u ulën dhe u ngritën.

Të gjithë tundnin duart dhe të gjithë vrapuan drejt meje

Dhe tani do të kthehemi dhe do të qeshim të gjithë së bashku!

Edukator: Djema, letra ka një pronë më shumë - digjet dhe është e ndezshme. Prandaj, ky eksperiment duhet të kryhet së bashku me të rriturit, unë do ta bëj, dhe ju do të vëzhgoni.

Eksperimenti nr. 4. B mendja digjet. (Fëmija vendos shenjën në tabelë.)

Edukator: Epo, djema, mësuam për vetitë e letrës. Le t'i emërtojmë përsëri!

Fëmijët: Letra griset, rrudhet, laget dhe digjet.

Edukator: Mirë, tani do të bëjmë një ngrohje për duart tona dhe do të luajmë një lojë interesante:

Presim letrën, e presim

Ne po grisim letrën, po e grisim

Ne ngjisim letrën, e ngjisim

Ne thërrmojmë letrën, thërrmojmë

D/i "Gjeni me prekje"

(E lëmuar - me shkëlqim, e fortë - karton, e butë - pecetë, e përafërt - kadife, e lëmuar - e valëzuar.)

Edukator: Bravo djema! Në laboratorin tonë kemi studiuar vetitë e letrës dhe tani çfarë duhet të shkruajë grupi i ri në një letër? Le t'u dërgojmë fëmijëve disa shenja që tregojnë vetitë e letrës! Ata do t'u thonë fëmijëve se letra nuk është një material i qëndrueshëm, ajo griset, rrudhet, digjet dhe fundoset.

Është koha që ne të kthehemi në grup. Le të themi: "Një, dy, tre, kthehuni në grup!" (Fëmijët mbyllin sytë dhe kthehen rreth vetes.)

Edukator: Djema, mirë, ne u kthyem nga laboratori, të gjithë keni punuar shumë dhe për këtë dua t'ju jap varka të vogla.

Përpiluar nga: mësuesi Kotlyarova N.N.

Përmbajtja e programit: Të njohë fëmijët me disa nga vetitë e letrës dhe pëlhurës dhe metodat e saj për të bërë objekte nga këto materiale. Mësoni metodat e vëzhgimit dallues, tërhiqni vëmendjen e fëmijëve tek letra me fjalë, nxitini ta përdorin atë në të folur.

Puna në fjalor: Nga letra, letra, ngjitur, prerë. Puna paraprake: Në mëngjes para orës së mësimit, fëmijët shqyrtojnë se nga janë bërë shalle dhe shirita. Sigurohuni që këto gjëra të jenë bërë (të qepura) nga pëlhura.

Materiali: Fjongo letre e bardhë, fjongo mëndafshi, kukull Dasha, rroba kukullash (këmishë, fustan, pantallona, ​​shall etj.), mobilje (divan, karrige, tavolinë).

Ecuria e mësimit:

Fëmijët qëndrojnë në një gjysmërreth. Gjimnastika e gishtërinjve kryhet: "Unë e dua kopshtin tim".

Një moment surprizë - ardhja e kukullës Dasha.

Kukulla Dasha u shpjegon fëmijëve: "Po shkoja në festën e ditëlindjes së shoqes sime Masha dhe doja të lidhja një hark të bukur nga një fjongo letre, por nuk munda ta bëja. Fëmijë, a mund të më ndihmoni?

Fëmijët ulen në tavolina në të cilat ka shirita letre dhe shirita mëndafshi të bëra prej pëlhure. Mësuesi i fton fëmijët të thërrmojnë shiritat e letrës, më pas të përpiqen t'i drejtojnë ato dhe së bashku me fëmijët i shpjegon Dashës se letra rrudhet dhe griset lehtë (fëmijët grisin shirita letre) dhe për këtë arsye është e pamundur të lidhni një hark nga një fjongo letre. Pastaj fëmijët përpiqen të grisin pëlhurën dhe me mësuesin konkludojnë se letra griset, por pëlhura jo.

Mësuesja lidh një hark të bërë me fjongo mëndafshi me kukullën e Dashës dhe më pas shpjegon dhe tregon se copa letre mund të ngjiten së bashku dhe copa pëlhure mund të qepen.

U tregon fëmijëve një fustan kukullash dhe mobilje prej letre (divan, tavolinë, karrige) dhe u kërkon të listojnë gjërat që janë ngjitur së bashku nga letra dhe gjërat e qepura nga pëlhura. Mësuesi/ja inkurajon përgjigjet me fraza të plota, duke përdorur foljet: ngjit dhe qep. "Divani është ngjitur së bashku nga letra." "Fustani është prej pëlhure", "Karrigia është prej letre, ose mund të thuhet - letër" Fëmijët përsërisin në kor dhe një nga një.

Pastaj kukulla Dasha i fton fëmijët të shpërndahen në grupe dhe të sjellin gjëra të bëra prej letre. (Objektet prej letre vendosen në vende të dukshme). Fëmijët i sjellin në tryezë; Kukulla Dasha i demonstron, fëmijët i emërtojnë duke përdorur fjalët: letër, prej letre, ngjitur, prerë.

Kukulla Dasha falënderon fëmijët për harkun; thotë lamtumirë dhe largohet.

Qëllimet:

Prezantoni fëmijët me disa nga vetitë e letrës (e trashë - e hollë, e qëndrueshme) në procesin e kryerjes së veprimeve të ndryshme me të (rrudhosje, grisje, përdredhje).
Prezantoni fëmijët me përdorimin e letrës në jetën e njeriut.
Futni fjalët e mëposhtme në fjalorin aktiv të fëmijëve: letër, letër, e qëndrueshme.
Interesoni fëmijët të punojnë me letër.
Zhvilloni të menduarit dhe aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve.
Kultivoni kuriozitetin dhe kursimin.

Pajisjet:

Kukulla “Paper Fairy” e bërë nga lloje të ndryshme letre.
Copa letre katrore të llojeve të ndryshme (pecetë, letër me ngjyra, letër Whatman, karton, mbështjellës karamele).
10 libra skicash të trasha.
Enë me ujë.
Peshqir.
Artikujt e bërë nga letra (libër, album, pecetë, foto, libër për t'u ngjyrosur, lodër, gazetë, revistë, kapak teatrale, etj.)
Pajisjet për ndërtimin e letrës.

Ecuria e mësimit:

Djema, shikoni kush po na viziton sot. (Duke treguar kukullën). Kjo është Paper Fairy nga Paper Land. Në këtë vend, gjithçka është prej letre: shtëpi, rroba, transport dhe gjithçka, gjithçka, gjithçka. Shikoni nga afër vetë Zanën. Edhe ajo vetë është bërë nga... çfarë? Nga letra. Mund të përmendni se nga çfarë lloj letre është bërë? Nga letra me ngjyra, nga peceta, nga kartoni, nga letra gazete.
Në botën tonë ka edhe gjëra të bëra prej letre. Mund të përmendni disa prej tyre?

Ushtrim didaktik "Çfarë vjen nga letra"

Fëmijët rendisin objektet që dinë se janë prej letre.

Kujdes! Dëgjoni detyrën: ecni nëpër dhomën e grupit, gjeni dhe sillni një objekt letre, domethënë një objekt prej letre. Plotësoni detyrën.

Ushtrim didaktik "Sillni një objekt letre"

Mësuesja i kërkon secilit fëmijë të emërtojë sendin e sjellë, duke përdorur mbiemrin "letër".

Tani mendoni, a mund të bëhet gjithçka në botën tonë prej letre? A mund të ketë shtëpi letre? Pse? Pse nuk bëjmë rroba nga letra në botën tonë? Mobilje? Po transporti? Shtëpitë tona janë të ndërtuara prej guri, mobiljet janë prej druri, rrobat janë prej pëlhure dhe automjetet janë prej metali. Sepse këto materiale janë të qëndrueshme dhe të besueshme. Ne do të kontrollojmë me ju tani për të parë nëse letra është e qëndrueshme. Ne do të kryejmë disa eksperimente me letër.

Përvoja e shtypjes së letrës

Provoni të shtypni letrën. A është e lehtë të bëhet? Mundohuni të thërrmoni tryezën në të cilën jeni ulur. Ka ndodhur? Sepse druri nga i cili është bërë tavolina është i fortë, por letra është e brishtë.

Përvoja e "Letër grisëse".

Provoni të grisni letrën. A është e lehtë të bëhet? Mund ta grisësh peshqirin? Provojeni. Ka ndodhur? Pse? Sepse pëlhura është më e fortë se letra.

Eksperimentoni me ujë dhe letër

Vendosni copa letre në ujë. Shikoni, pecetat u lanë menjëherë. Le të përpiqemi t'i marrim me duar. Cfare ndodhi?
A janë grisur? Pjesa tjetër e letrës është më e trashë se pecetat, kështu që kërkon më shumë kohë për t'u njomur. Ne do ta shikojmë përsëri në fund të klasës.
Tani le të përfundojmë: letra ka frikë nga uji. Të gjitha artikujt e letrës përkeqësohen kur ekspozohen ndaj ujit. Letra është një material i brishtë.

A keni vënë re se disa letra janë të lehta për t'u thërrmuar, ndërsa të tjerat janë të vështira? A është e lehtë të grisësh një letër, por është e vështirë të grisësh një tjetër? Më tregoni disa copëza letre që i grisët lehtë? Çfarë lloj letre ishte e vështirë për t'u grisur? Cila mendoni se është arsyeja për këtë? Letra e hollë është më e lehtë për t'u rrudhur dhe grisur. Dhe letra e trashë është më e vështirë për t'u rrudhur dhe grisur.

Pauzë dinamike "Mbathë karamele letre"

Ne jemi mbështjellës karamele letre,
Kishte ëmbëlsira në ne.
Dhe fëmijët kanë një dhëmb të ëmbël
Ata hëngrën karamele së bashku.
(Fëmijët ulen në një rreth, duke mbajtur mbështjellës karamele në duar. Ata imitojnë të hanë karamele)

Era erdhi papritur
Dhe ai mori të gjitha mbështjellësit e karamele.
(Ata ngrihen dhe, duke u rrotulluar, tundin krahët, pastaj vrapojnë në të gjitha drejtimet)

U rrotullua dhe fluturoi
Dhe ata u ulën të qetë në tokë.
(Ulu poshtë)

Ne do të marrim të gjitha mbështjellësit e karamele
(Vendosni mbështjellës karamele në një kuti)

Dhe ne do ta vendosim në kuti.

Biseda rreth letrës

Zana e letrës ju kërkon djema të kujdeseni për letrën dhe të mos e grisni ose ta hidhni pa nevojë. Në fund të fundit, letra është bërë nga pemët. Për të bërë 10 libra skicash (ekran), duhej të pritej një pemë e vogël. Sa më shumë letër të bëhet, aq më pak pemë ka. Nëse kurseni letër, do të kurseni shumë pemë.

Konstruksion letre "Topa me gunga me ngjyra"

Fëmijët thërrmojnë peceta shumëngjyrëshe në topa të rrumbullakëta.

Ushtrime të frymëmarrjes

Fëmijëve u kërkohet të fryjnë në topa letre. Vëzhgoni lëvizjen e tyre në varësi të forcës me të cilën fryhen.

Fryni lehtë në gungë,
Do të lëvizë në heshtje.
Fryni më fort në gungë
Ai do të vrapojë më i gëzuar.

Dizajni i letrës "Kurora".

Fëmijët përdredhin një flagelum të gjatë nga një pecetë jeshile, pastaj ngjitin topa (lule) të mbështjellë nga peceta me ngjyra të ndryshme mbi të. Mësuesja i ndihmon fëmijët të mbështjellin flagjelin në një unazë dhe ta sigurojnë atë (ngjiteni së bashku).

Takimi ynë me Zanën e letrës po përfundon. Hidhini një sy letrës sonë në ujë. Çfarë i ndodhi asaj? Ju ende mund ta përdorni atë. Le të luajmë lamtumirë.

Lojë didaktike "Ndodh - nuk ndodh"

Mësuesi emërton një objekt me mbiemrin "letër" dhe fëmijët përgjigjen "ndodh" ose "nuk ndodh", në varësi të faktit nëse ky objekt është prej letre.

Libër letre
Karrige letre
Anije Letër
Peshqir letre
Këpucë letre
Pallto letre
gazetë letre

Epo, është koha për t'i thënë lamtumirë Zanës së letrës. Çfarë do të themi lamtumirë? Ne gjithashtu do t'i premtojmë Zanës që të kujdeset për letrën dhe të kujdeset mirë për gjërat e bëra prej letre.

Për gjithçka në botë:

Në vitin 1930, filmi "Kënga mashtruese", për rrëmbimin e një vajze në malet e Kaukazit, u publikua në Amerikë. Aktorët Stan Laurel, Lawrence Tibbett dhe Oliver Hardy luajtën mashtrues vendas në këtë film. Çuditërisht këta aktorë ngjajnë shumë me personazhet...

Materialet e seksionit

Mësime për grupin e ri:

Klasa për grupin e mesëm.

Natalya Pakhomova
Përmbledhje e GCD për eksperimentimin me letër "Hyrje në vetitë e letrës"

Hyrje në vetitë e letrës.

(Grupi i lartë)

Edukator: Pakhomova Natalya Georgievna

Synimi: zgjerojnë dhe sqarojnë njohuritë e fëmijëve për vetitë e letrës.

Detyrat:

Sqaroni dhe aktivizoni lloje të ndryshme letre në fjalimin e fëmijëve. Shpjegoni qëllimin e kartonit.

Zhvilloni aftësinë për të përcaktuar në mënyrë të pavarur materialin, për të karakterizuar vetitë dhe cilësitë e letrës.

Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj librave.

Përmirësoni aftësinë tuaj për të punuar me letër.

Materiali:

Një kuti me lloje të ndryshme letre (karton, fletë peizazhi, pecetë, letër gjurmuese, një tas me ujë, një fletë letre katrore për çdo fëmijë për origami.

Puna në fjalor:

Praktikoni përdorimin e mbiemrave në të folur. (E lëmuar, e hollë, me ngjyrë, e ashpër, transparente, e bardhë).

Aktivitetet:

njohëse, komunikuese, motorike, lozonjare, produktive.

Djema, ajo që do t'ju tregoj tani është në këtë kuti. Merreni me mend se për çfarë po flasim. Mund të jetë i hollë dhe i trashë, i bardhë dhe me ngjyrë, i lëmuar dhe i ashpër dhe e përdorim për të bërë vepra artizanale në stilin e origami...

Është e drejtë, është letër! Le ta hapim dhe të shohim nëse e gjithë letra është e njëjtë?

Ajo është ndryshe.

Si është ajo? (E lëmuar, e hollë, me ngjyrë, e ashpër, transparente, e bardhë).

Pse na duhen kaq shumë lloje letre? Pse na duhet letër e trashë? Si quhet? (Karton. Bëni kuti.)

Ku tjetër përdoret kartoni? (Kopertina e librit).

Dhe për faqet e librave, çfarë letre është më e mirë për t'u përdorur? (I hollë).

Si duhet ta trajtoni librin? (Me kujdes). Nga çfarë lloj letre mendoni se është bërë trajneri ynë i syve? (Bërë nga kartoni).

Ne bëjmë ushtrime për sytë në një simulator okulistik.

Tani le të përcaktojmë pse nuk mund të rrudhni apo grisni faqet e një libri.

Eksperimentoni me letër.

Merrni një copë letër dhe shtypeni atë. Tani përpiquni të zbutni letrën. Çfarë është bërë ajo? (I rrudhur, jo i bukur). Kjo do të thotë që letra e thërrmuar, kur zbutet, nuk kthehet në formën e mëparshme. Prandaj, kur lexojmë dhe shikojmë një libër, nuk i rrudhojmë faqet e librit. Dhe kur bëjmë vepra artizanale në stilin e origami, e palosim letrën ngadalë, me kujdes, duke hekurosur mirë palosjet.

Tani merrni 2 lloje letre: të hollë dhe të trashë. Mundohuni ta thyeni atë. Ishte e vështirë për ta thyer atë? (Jo).

Letra griset lehtë, që do të thotë se nuk është e qëndrueshme.

Çfarë mendoni se do të ndodhë me letrën nëse laget? Cila letër laget më shpejt? (Pecetë).

Pse? (Ajo është e hollë).

Ne kemi identifikuar disa cilësi letre. Cila mendoni se është letra më e mirë për të bërë vepra artizanale të stilit origami? Merreni dhe vendoseni në tavolinë.

Sot do të bëjmë atë që thuhet në katrain:

Minuta e edukimit fizik.

Në mëngjes flutura u zgjua

Ajo buzëqeshi dhe u shtri!

1- E lau veten me vesë

2- Rrotulluar me hijeshi

3- Përkulur dhe strukur

Dhe 4- fluturoi larg!

Fëmijët vijnë në tryezë dhe palosin fluturën.

Pasi të bëjmë fluturat, ne i shqyrtojmë ato, përcaktojmë se çfarë janë, nga çfarë letre janë bërë dhe si të trajtojmë vepra artizanale prej letre. Do të organizojmë një ekspozitë fluturash.

Publikime mbi temën:

Përmbledhja e mësimit "Hyrje në vetitë e drurit" Mësim i integruar për fëmijët e grupit përgatitor kompensues të kopshtit nr.17 “Krani” “Njohja me njëri-tjetrin.

Plastika e letrës Hyrje në vetitë e letrës dhe aplikimi i saj. Përgatitur nga: Kozyreva L.A. Fëmijëve u pëlqen të dizajnojnë dhe të luajnë me letër.

Abstrakt i GCD "Hyrje në vetitë e ajrit" Përmbajtja e programit: “Njohja me vetitë e ajrit” Objektivat e programit: të qartësohen dhe zgjerohen njohuritë e fëmijëve për ajrin; jepni fëmijëve njohuri.

Abstrakt i GCD për aktivitetet kërkimore eksperimentale "Hyrje në vetitë e letrës" Tema: “Njohja me vetitë e letrës” Mosha e fëmijëve: 5-6 vjeç Fusha: “Zhvillimi kognitiv” Integrimi i fushave: “Sociale dhe komunikuese.

Përmbledhje e GCD mbi eksperimentimin "Dhe ne do të zhvillojmë eksperimentin - do ta gjejmë veten në botën e letrës!" dhe "Ajri është një magjistar" (grupi i lartë) Qëllimi: të konsolidohet.

Përmbledhje e një mësimi mbi eksperimentimin me vetitë e rërës "Surprizë për një djalë të vogël" Qëllimi: Të pasurohet përvoja njohëse, emocionale dhe shqisore e fëmijëve për vetitë e rërës, duke përdorur teknika eksperimentimi (eksperimente).

Përmbledhje e një mësimi për njohjen me mjedisin dhe zhvillimin e të folurit "Njohja me vetitë e drurit" Tema: “Hyrje në vetitë e drurit”. Edukatore; Klyuchka Larisa Ivanovna. Qëllimi: 1. Të prezantojë vetitë e drurit dhe përdorimet praktike të tij.