Zhvillimi shqisor i fëmijës është
zhvillimi i perceptimit të tij dhe
formimi i ideve për
vetitë e objekteve dhe të ndryshme
dukuritë e botës përreth

Standardet ndijore

këto janë shqisore të përgjithësuara
njohuri, përvojë shqisore,
akumuluar nga njerëzimi mbi
gjithë historia e zhvillimit të saj
–

Ndikon edukimi ndijor

Zhvillimi mendor;
Emocionet;
Zhvillimi i pavarësisë;
Zhvillimi i qëndrimit ndaj mjedisit.

Ndjesitë shqisore

vizuale
Ndjeheni
dëgjimore
Ndjeheni
prekëse
Ndjeheni
shije
Ndjeheni

Zhvillimi ndijor i aktiviteteve arsimore në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Shtesë kryhet në integrimin e zonave arsimore

Edukimi shqisor i fëmijëve të vegjël ndodh në lloje të ndryshme aktivitetesh:

Aktivitete lëndore dhe lojëra me
lodra të përbëra dhe dinamike.
Eksperimentimi me materiale dhe
substanca (ujë, rërë, brumë, etj.)
Komunikimi dhe lojërat e përbashkëta me të rriturit dhe
bashkëmoshatarët.

Rëndësia e edukimit ndijor është se ai

- është bazë për zhvillimin intelektual;
- organizon idetë kaotike të marra të fëmijës
kur ndërveproni me botën e jashtme;
- zhvillon aftësitë e vëzhgimit;
- përgatitet për jetën reale;
- ndikon pozitivisht në sensin estetik;
- është baza për zhvillimin e imagjinatës;
- zhvillon vëmendjen;
- i jep fëmijës mundësinë për të mësuar aftësi të reja
veprimtari lëndore-njohëse;
- siguron asimilimin e standardeve shqisore;
- siguron zhvillimin e aftësive në veprimtaritë edukative;
- ndikon në zgjerimin e fjalorit të fëmijës;
- ndikon në zhvillimin e pamjes, motorike, figurative e të tjera
llojet e memories.

Detyrat e zhvillimit shqisor të fëmijëve të vegjël

Zhvilloni aftësitë e diskriminimit të ngjyrave
perceptojnë madhësinë, grupin,
krahasojnë dhe përgjithësojnë objektet sipas këtyre
shenjat;
Zhvilloni aftësitë vizuale tek fëmijët
ekzaminimi i objekteve;
Zhvilloni reagimin vizual ndaj objekteve
bota përreth, vëreni formën, ngjyrën e tyre;
Zhvillimi i proceseve njohëse;
Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike

Objektivi i projektit

rrisin nivelin e njohurive
nxënësit e fëmijërisë së hershme
zhvillimi shqisor

Objektivat e projektit

Analizoni arsimore dhe metodologjike
literaturë për zhvillimin shqisor;
Plotësimi i materialit didaktik mbi
zhvillimi shqisor i fëmijëve të vegjël;
Zhvilloni fletë informacioni për
prindërit me rekomandime për shqisore
zhvillimi në moshë të hershme.

Parimet

1. Parimi
individual-personale
orientimi i procesit arsimor.
2. Parimi i zhvillimit, stimulimit
aktiviteti njohës
orientimi i klasave.
3. Parimi i rritjes së pavarësisë
dhe aktivitetin e fëmijëve.

Metodat dhe format bazë të mësimit të fëmijëve

1. Situata pedagogjike
2. Situata edukative loje
3. Punë me subjektin dhe komplotin
fotot
4. Lojëra dhe ushtrime didaktike
konsolidimi i konceptit të formës, ngjyrës, madhësisë
5. Ushtrime për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike,
perceptimi vizual
6. Detyrat për të kryer veprime objektive
7.Veprimet elementare prodhuese

HAPAT E PUNËS

Faza I: informative-analitike (përgatitore)
Faza II: krijuese (bazë)
Faza III: finale

Faza I: informacioni dhe analitik

Faza I: informative-analitike
Studimi i literaturës së specializuar;
Prodhimi i lojërave dhe ndihmave zhvillimore
aftësitë shqisore;
Studimi i karakteristikave individuale dhe
nevojat e fëmijëve;
Përzgjedhja e materialit praktik dhe të lojës
për fëmijë (detyra, lojëra dhe ushtrime);
Zhvillimet metodologjike në shqisore
edukimi (ngjyra, forma, madhësia).

Faza II: krijuese

Faza II: krijuese
Blerja dhe krijimi i lojërave edukative duke përdorur
zhvillimi i aftësive shqisore-motore;
Kryerja e punës me prindërit me temën: "Çfarë
zhvillim të tillë shqisor. Pse është e nevojshme
zhvillohet?" Konsultimet, bisedat, lojërat e përbashkëta,
dekorimi i një këndi për prindërit.
Për të formuar tek fëmijët bazat e njohjes,
qëndrim i kujdesshëm, krijues ndaj
bota përreth;
Njohja e fëmijëve me materialin didaktik dhe
lojëra;
Kryerja e lojërave didaktike dhe edukative;
Aktivitetet kërkimore të fëmijëve;

1 nga 23

Prezantimi - Edukimi shqisor i fëmijëve të moshës parashkollore

Teksti i këtij prezantimi

Përgatitur nga: mësuesi i Shkollës GBOU Nr.41, grupet parashkollore Nr.2 Trofimenko E.V.
Edukimi shqisor i fëmijëve të moshës parashkollore të vjetër

Ekzistojnë pesë sisteme shqisore përmes të cilave një person përjeton botën: vizioni, dëgjimi, prekja, nuhatja, shija.
Çfarë është shqisore?

Ndjeshmëria (nga latinishtja sensus, "perceptim") është një kategori që përshkruan perceptimin e drejtpërdrejtë të ndjesive dhe ndikimeve të jashtme. Në fiziologji, ndijimi është një funksion i sistemit nervor që konsiston në perceptimin e stimujve të jashtëm.
Edukimi shqisor është një sistem ndikimesh pedagogjike që synojnë zhvillimin e mënyrave të njohjes shqisore dhe përmirësimin e ndjesive dhe perceptimeve.

Qëllimi i edukimit shqisor është zhvillimi i aftësive shqisore tek fëmijët. Aftësitë shqisore zhvillohen në procesin e zhvillimit të perceptimit, i cili përcaktohet nga asimilimi dhe përdorimi në veprimtarinë e sistemeve të veprimeve perceptuese dhe sistemeve të standardeve shqisore.

Kuptimi i edukimit shqisor: - zhvillon aftësitë e vëzhgimit; - ndikon në ndjenjën estetike; - zhvillon vëmendjen; - i jep fëmijës mundësinë për të zotëruar metoda të reja të veprimtarisë lëndore-njohëse; - siguron asimilimin e standardeve shqisore; - siguron zhvillimin e aftësive në veprimtaritë edukative; - ndikon në zgjerimin e fjalorit të fëmijës; - ndikon në zhvillimin e kujtesës pamore, dëgjimore, motorike, figurative dhe të llojeve të tjera.

Detyrat: Në moshë të re: grumbullimi i ideve për ngjyrën, formën, madhësinë (është e rëndësishme që këto ide të jenë të ndryshme). Në moshën e mesme parashkollore: - formohen fazat shqisore - ide të qëndrueshme për ngjyrën, format gjeometrike, marrëdhëniet në madhësi midis disa objekteve. - formimi i standardeve shqisore; - mësimi i grupimit të objekteve sipas një ose më shumë karakteristikave; zhvillimi i perceptimit analitik - aftësia për të kuptuar kombinimin e ngjyrave, për të zbërthyer formën e objekteve dhe për të izoluar sasitë individuale. Në moshën më të madhe parashkollore: - dallimi i tingujve të të folurit dhe dallimi i perceptimit të konturit të shkronjave
- zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, - vendosja e ngjashmërive dhe dallimeve ndërmjet objekteve

Integrimi i zhvillimit shqisor me fusha të tjera: zhvillimi kognitiv Zhvillimi i gjuhës Zhvillimi i komunikimit social

Standardet ndijore: ngjyrat; forma; sasitë; shije; ndjenja e nuhatjes; koha; standardet e paraqitjeve hapësinore; standardet e prekjes.

Fazat e edukimit shqisor: - formimi i standardeve shqisore - mësimi i ekzaminimit të një objekti, - dallimi i formës, ngjyrës dhe madhësisë, kryerja e veprimeve vizuale më komplekse. - zhvillimi i perceptimit analitik: aftësia për të kuptuar kombinimet e ngjyrave, për të zbërthyer formën e objekteve, për të nxjerrë në pah dimensionet individuale të madhësisë.

Në moshën pesë vjeç, një fëmijë duhet të dijë 5 forma themelore - katror, ​​trekëndësh, rreth, drejtkëndësh dhe ovale.
Në moshën më të vjetër parashkollore, fëmijët zhvillojnë ide rreth dimensioneve individuale të madhësisë: gjatësia, gjerësia, lartësia, si dhe marrëdhëniet hapësinore midis objekteve. Ato fillojnë të tregojnë se si gjenden objektet në raport me njëri-tjetrin (prapa, përpara, sipër, poshtë, ndërmjet, majtas, djathtas, etj.) Është e rëndësishme që fëmijët të zotërojnë të ashtuquajturat veprime të syve. Pas kësaj, ata kalojnë në zgjidhjen e problemeve "me sy".

Zhvillimi i këtyre aftësive është i lidhur ngushtë me zhvillimin e të folurit, si dhe me mësimin e fëmijëve për të vizatuar, skalitur, dizajnuar, domethënë lloje produktive të aktiviteteve. Aktiviteti prodhues presupozon aftësinë e fëmijës jo vetëm për të perceptuar, por edhe për të riprodhuar tiparet e ngjyrës, formës, madhësisë së objekteve, vendndodhjen e tyre në lidhje me njëri-tjetrin në vizatime dhe vepra artizanale. Për këtë, është e rëndësishme jo vetëm të asimilohen elementet shqisore, por edhe të zhvillohen veprime unike perceptuese. Për të zhvilluar aftësitë shqisore, ekzistojnë lojëra dhe ushtrime të ndryshme që do të ndihmojnë në çlirimin e potencialit krijues të fëmijës dhe pasurimin e botës së tij emocionale.

Lojëra për zhvillimin e ndjesive prekëse
“Çantë e mrekullueshme.” Objekte të formave, madhësive, teksturave të ndryshme (lodra, forma dhe trupa gjeometrike, shkronja dhe numra plastike etj.) vendosen në një qese opake.Fëmija i kërkohet të gjejë sendin e dëshiruar me prekje, pa kërkuar. në çantë.
"Shami për një kukull". (identifikimi i objekteve nga tekstura e materialit). Fëmijëve u ofrohen tre kukulla me shalle të ndryshme (mëndafshi, leshi, të thurura). Fëmijët me radhë shqyrtojnë dhe ndjejnë të gjitha shamitë. Më pas hiqen dhe vendosen në një qese. Fëmijët gjejnë shaminë e duhur për secilën kukull me prekje.

"Mendo me prekje." Fëmija kërkohet të përcaktojë me prekje se çfarë materiali po prek. Materiali: plastikë e mbuluar me kadife, letër zmerile, petë, kadife, fanellë, mëndafsh.
"Njohni figurën." Në tavolinë shtrihen forma gjeometrike identike me ato në çantë. Mësuesja tregon çdo figurë dhe i kërkon fëmijës të nxjerrë të njëjtën figurë nga çanta.

Lojëra për të përforcuar konceptin e formës
"Emërtoni formën e objektit." Qëllimet: për të konsoliduar aftësinë për të lidhur vizualisht formën e një objekti me një standard. Një i rritur e vendos lodrën në një vend të caktuar. fëmija përcakton vendndodhjen e kësaj lodre (në dhomë, në tavolinë, në të djathtë/majtas të...)
"Cila shifër është shtesë." Fëmijës i ofrohen grupe të ndryshme me katër forma gjeometrike. Për shembull: tre katërkëndësha dhe një trekëndësh. tre ovale dhe një rreth. Kërkohet të identifikohet figura shtesë, të shpjegohet parimi i përjashtimit dhe parimi i grupimit.

"Bëni një të tërë nga pjesët." Bëni një dizajn nga disa forma gjeometrike sipas modelit. Bëni një dizajn nga kujtesa, sipas përshkrimit. Hartoni një figurë duke zgjedhur pjesët e nevojshme nga shumë pjesë të propozuara.
"Përcaktoni saktë." Fëmija kërkohet të përcaktojë nga vizatimet se nga cilat forma gjeometrike përbëhet objekti.

Lojëra didaktike dhe ushtrime për të përforcuar konceptin e sasisë
"Zgjidhni një palë sipas ngjyrës" Ju duhet të gjeni një palë objektesh me të njëjtën ngjyrë. Gjatë lojës ju duhet të bëni pesë çifte logjike me dhjetë objekte të ndryshme.
"Më tej është më afër." Bazuar në një vizatim të një pylli, fëmijët përcaktojnë se cilat pemë janë më afër dhe cilat janë më larg.

“Vendosni në rregull” Fëmija i kërkohet të krahasojë dhe rregullojë objektet përgjatë një dimensioni, duke u shkëputur nga dimensionet e tjera: rregulloni cilindrat në lartësinë në rritje (në ulje); rregulloni shufrat në gjatësi ose gjerësi në rritje (në rënie).
"Cila kuti?" ndani pesë lloje lodrash me madhësi të ndryshme në pesë kuti në varësi të madhësisë.

Lojëra didaktike dhe ushtrime për fiksimin e ngjyrave
"Çfarë ngjyre mungon?" Fëmijëve u tregohen disa flamuj me ngjyra të ndryshme. dhe pastaj mbyllin sytë. Mësuesi heq një nga flamujt. Përcaktoni se cila ngjyrë është zhdukur.
"Mblidhni vemjen". Qëllimi: mblidhni një vemje me ngjyra të ndryshme, duke filluar nga errësira në dritë dhe anasjelltas.

"Endje një qilim nga vija me ngjyra." Fëmijët shikojnë një model të një qilimi të bërë me vija me ngjyra, pastaj thurin një qilim nga kujtesa, duke përsëritur alternimin e ngjyrave në model.
“Palos Ylberin” Përgatitni harqe me ngjyra, pritini në gjysmë. Mblidhni gjysmën vetë dhe lëreni fëmijën tuaj të mbledhë gjysmën tjetër. Ofroni të emërtoni ngjyrat (e kuqe, portokalli, e verdhë, jeshile, blu, indigo, vjollcë).
“Ngjyrat e pandashme” Mësuesi/ja emërton një objekt në të cilin ngjyra të ndryshme paraqiten në kombinim të vazhdueshëm, fëmijët i emërtojnë. Për shembull: "Rowan", fëmijët përgjigjen: "Gjethet janë jeshile, manaferrat janë të kuqe".

Ne përdorim simulatorë të ndryshëm didaktikë, lojëra dhe manuale që ndihmojnë në zhvillimin e ndjeshmërisë prekëse dhe aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët.
"Përdorimi i topave të masazhit" Topat me forma të ndryshme, elasticitet dhe tekstura sipërfaqësore ofrojnë një gamë të gjerë ndjesish të ndryshme që mund të merren duke i trajtuar këto objekte në mënyrë të pavarur.

Ju mund të bëni "Banja prekëse" - shpërndani bizele ose fasule, fasule, lisa në një kuti të vogël. Kërkimi i objekteve të vogla në një "banjë" të tillë ndihmon për të aktivizuar gnozën e gishtit.
"Rruga ndijore për këmbët" është një shteg qilimi në të cilin janë ngjitur "gunga" me tekstura të ndryshme duke përdorur Velcro: çanta të bëra prej pëlhure të hollë por të qëndrueshme me mbushje të ndryshme (lecka, copa lëkure, gome shkumë, guralecë të vegjël, bizele). Shumëllojshmëria e ndjesive e bën emocionuese ecjen përgjatë shtegut. Një ecje e tillë është e dobishme për zhvillimin e perceptimit të prekshëm, si dhe për koordinimin e lëvizjeve dhe parandalimin e këmbëve të sheshta.

Në prezantim, mësueset e kopshteve do të mund të rifreskojnë njohuritë e tyre për zhvillimin shqisor të fëmijëve parashkollorë. Si edukatorë, ne e dimë se sa i rëndësishëm është edukimi shqisor gjatë zhvillimit parashkollor. Falë zhvillimit shqisor, ne edukojmë një personalitet që rritet dhe zhvillohet përmes njohjes së botës përreth nesh përmes ekspozimit ndaj të gjitha shqisave. Gjëja më interesante është se ne mund të bëjmë vetë shumë lojëra të zhvillimit shqisor. Kjo është ajo që diskutohet në prezantim. Nëse tema ju intereson, atëherë pasi të shikoni prezantimin dhe të studioni lojërat që ofrohen në internet për vetë-prodhim, ju vetë do të jeni në gjendje të rimbushni koleksionin tuaj të lojërave edukative. Paç fat!

Shkarko:

Pamja paraprake:

Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com

Titrat e rrëshqitjes:

Zhvillimi ndijor i fëmijëve parashkollorë Lojëra që synojnë zhvillimin shqisor.

Edukimi shqisor është një pjesë integrale e zhvillimit të plotë të personalitetit të një fëmije. Ashtu si një sfungjer thith lagështinë, kështu një fëmijë, me ndihmën e një të rrituri, mëson për botën përreth tij. Dhe sa më i ndritshëm dhe më i gjallë t'i tregojë një i rrituri botën tonë një fëmije, aq më i pasur dhe më i ndritshëm do të jetë perceptimi i realitetit të fëmijës. Koncepti "ndijor" ka një rrënjë latine - "sensus" (ndjenjë, ndjenjë), prandaj edukimi shqisor i një fëmije nënkupton ndikimin e mjedisit të mësimdhënies dhe zhvillimit në shqisat e fëmijës. Dhe është mjaft logjike të supozohet se ky efekt do të përcaktohet nga mosha e fëmijës. Zhvillimi shqisor i një fëmije është zhvillimi i perceptimit të tij dhe formimi i ideve për vetitë e jashtme të objekteve: formën e tyre, ngjyrën, madhësinë, pozicionin në hapësirë, erën, shijen etj. Rëndësia e zhvillimit shqisor Rëndësia e zhvillimit shqisor në Fëmijëria e hershme dhe parashkollore nuk mund të mbivlerësohet. Është kjo moshë që është më e favorshme për përmirësimin e funksionimit të shqisave dhe akumulimin e ideve për botën përreth nesh.

Gatishmëria e një fëmije për shkollë varet kryesisht nga zhvillimi i tij shqisor. Hulumtimet e kryera nga psikologët e fëmijëve kanë treguar se një pjesë e konsiderueshme e vështirësive që hasin fëmijët gjatë arsimit fillor (veçanërisht në klasën e parë) shoqërohen me saktësi dhe fleksibilitet të pamjaftueshëm të perceptimit.

Ekzistojnë pesë sisteme shqisore përmes të cilave një person përjeton botën: vizioni, dëgjimi, prekja, nuhatja, shija.

Në zhvillimin e aftësive shqisore, një rol të rëndësishëm luhet nga zhvillimi i standardeve shqisore - shembuj të pranuar përgjithësisht të vetive të objekteve. Për shembull, 7 ngjyrat e ylberit dhe nuancat e tyre, format gjeometrike, sistemi metrik i masave etj. Ka lojëra dhe ushtrime të ndryshme për zhvillimin e aftësive shqisore.

Zhvillimi shqisor, nga njëra anë, përbën themelin e zhvillimit të përgjithshëm mendor të fëmijës, nga ana tjetër, ka një rëndësi të pavarur, pasi perceptimi i plotë është i nevojshëm për zhvillimin e suksesshëm të fëmijës në kopshtin e fëmijëve, në shkollë dhe për shumë. llojet e aktiviteteve të punës. Njohuria fillon me perceptimin e objekteve dhe dukurive të botës përreth. Të gjitha format e tjera të njohjes - memorizimi, të menduarit, imagjinata - ndërtohen në bazë të imazheve të perceptimit dhe janë rezultat i përpunimit të tyre.

Në çdo moshë, edukimi shqisor ka detyrat e veta, dhe formohet një element i caktuar i kulturës shqisore. Mund të veçojmë detyrat kryesore në zhvillimin ndijor dhe edukimin e fëmijëve nga lindja deri në 6 vjeç. Në vitin e parë të jetës, ky është pasurimi i fëmijës me përshtypje. Fëmija ndjek lodrat e ndezura që lëvizin dhe kap objekte të formave dhe madhësive të ndryshme.

Në vitin e dytë ose të tretë të jetës, fëmijët duhet të mësojnë të identifikojnë ngjyrën, formën dhe madhësinë si karakteristika të veçanta të objekteve, të grumbullojnë ide për varietetet kryesore të ngjyrës dhe formës dhe marrëdhëniet midis dy objekteve në madhësi.

Duke filluar nga viti i katërt i jetës, fëmijët formojnë standarde shqisore: ide të qëndrueshme për ngjyrat, format gjeometrike dhe marrëdhëniet në madhësi midis disa objekteve, të fiksuara në të folur. Më vonë, duhet të njiheni me nuancat e ngjyrave, me variacionet e formave gjeometrike dhe me marrëdhëniet në madhësi që lindin midis elementeve të një serie të përbërë nga një numër më i madh objektesh.

Njëkohësisht me formimin e standardeve, është e nevojshme t'i mësoni fëmijët se si të ekzaminojnë objektet: grupimi i tyre sipas ngjyrës dhe formës rreth mostrave standarde, inspektimi dhe përshkrimi vijues i formës dhe kryerja e veprimeve vizuale gjithnjë e më komplekse. Së fundi, një detyrë e veçantë është nevoja për të zhvilluar perceptimin analitik tek fëmijët: aftësia për të kuptuar kombinimet e ngjyrave, për të zbërthyer formën e objekteve dhe për të izoluar dimensionet individuale të madhësisë.

Gjurmët ndijore Kartat e prekshme Artikuj për zhvillimin e ndjesive prekëse Lodra zanore Për të zhvilluar aftësitë shqisore, ka lojëra dhe ushtrime të ndryshme. Ne mund të bëjmë shumë prej tyre me duart tona. Faleminderit per vemendjen!

Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com

Titrat e rrëshqitjes:

Prezantimi “Zhvillimi shqisor i fëmijëve të vegjël” ZHVILLIMI SHQIPTAR I FËMIJËVE TË PARË

Zhvillimi shqisor i një fëmije është zhvillimi i perceptimit të tij dhe formimi i ideve për vetitë e objekteve dhe fenomeneve të ndryshme të botës përreth.

Ndjesitë shqisore mund të jenë të ndryshme: ndjesitë vizuale - fëmija sheh kontrastin midis dritës dhe errësirës, ​​dallon ngjyrat dhe nuancat, formën dhe madhësinë e objekteve, numrin dhe vendndodhjen e tyre në hapësirë; ndjesi dëgjimore - fëmija dëgjon një shumëllojshmëri tingujsh - muzikë, tinguj të natyrës, zhurma të qytetit, të folurit njerëzor dhe mëson të bëjë dallimin midis tyre;

Ndjesitë prekëse - fëmija ndjen përmes prekjes, ndjesisë së materialeve të teksturave të ndryshme, sipërfaqes së objekteve me madhësi dhe formë të ndryshme, përkëdhelje të kafshëve, përqafim të njerëzve afër tij; ndjesitë e shijes - fëmija përpiqet dhe mëson të dallojë shijen e një shumëllojshmërie produktesh dhe pjatash ushqimore.

Edukimi shqisor është përmirësimi dhe zhvillimi i qëllimshëm i proceseve shqisore (ndjesi, perceptime, ide) tek fëmijët.

Qëllimi i edukimit shqisor është zhvillimi i aftësive shqisore tek fëmijët. Mbi këtë bazë, theksohen detyrat e mëposhtme: → Formimi i sistemeve të veprimeve perceptuese tek fëmijët → Formimi i sistemeve të standardeve shqisore tek fëmijët → Formimi tek fëmijët i aftësisë për të zbatuar në mënyrë të pavarur sistemet e veprimeve perceptuese dhe sistemet e standardeve në praktikë dhe njohës. aktivitetet

Standardet ndijore janë shembuj të pranuar përgjithësisht të vetive të jashtme të objekteve. FORMAT E SISTEMIT TË REFERENCAVE: NGJYRAT: MADHËSITË:

Detyrat kryesore të edukimit shqisor që nga lindja deri në 4 vjeç viti i parë i jetës: Duhet krijuar kushte për foshnjën në mënyrë që ai të ndjekë lodrat lëvizëse, të kapë objekte të formave dhe madhësive të ndryshme Viti 2-3 i jetës: fëmijët duhet të mësojnë të nxjerrin në pah , ngjyra, forma dhe madhësia si karakteristika të veçanta të objekteve, grumbullojnë ide për varietetet kryesore të ngjyrës dhe formës dhe marrëdhëniet midis dy objekteve në madhësi. Viti i 4-të i jetës: Fëmijët zhvillojnë standardet shqisore. Njëkohësisht me formimin e standardeve, është e nevojshme t'i mësoni fëmijët se si të ekzaminojnë objektet: grupimi i tyre sipas ngjyrës dhe formës rreth mostrave - standardeve, inspektimi dhe përshkrimi vijues i formës dhe kryerja e veprimeve vizuale gjithnjë e më komplekse. Së fundi, një detyrë e veçantë është nevoja për të zhvilluar perceptimin analitik tek fëmijët.

Qëllimi i punës: të krijojë kushte për edukimin shqisor të fëmijëve të vegjël në mjediset parashkollore.

Objektivat: - të diversifikojë mjedisin zhvillimor në grup; - zhvillojnë dhe përmirësojnë të gjitha llojet e perceptimit tek fëmijët, pasurojnë përvojën e tyre shqisore; - të përfshijë prindërit në procesin e zhvillimit të aftësive shqisore të fëmijëve.

MJEDISI ZHVILLIMOR

"Rendit sipas ngjyrës"

"Livadhe shumëngjyrësh"

"Gëzuar gnomes" "Fshihe miun"

"Lojëra me kapëse rrobash" "Pema e Krishtlindjes po vishet"

Puna me prindërit

KONSULTIMET

"Me duart e prindërve tuaj" "Mblidhni të korrat" "Veshni gjirafën" "Jepini kukullës pak çaj" "Mollëkuqe"

Mësuesit në kopsht krijojnë rehati për fëmijët, lexojnë përralla për fëmijët, këndojnë këngë për ta, studiojnë dhe luajnë që në mëngjes. Loja shqisore i ndihmon ata të zhvillohen.

Në fund të fundit, aftësitë shqisore do t'u mësojnë fëmijëve gjithçka: të mbledhin piramida,

DIFERENCIONI NGJYRA DHE FORMA,

MOZAIK, GJEGJEGRA PËR TË MONTOHEN,

LUANI ME PJATËT NË KËSH,

DHE ZHVILLOJMË DORËT TONA.

FALEMINDERIT PER VEMENDJEN!!!