Тематическая неделя предметы вокруг нас средняя группа. Перспективное планирование по фгос тема недели: «из чего сделаны предметы»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Сказка» г. Надыма»

МДОУ «Детский сад «Сказка»

Календарно-тематическое планирование в средней группе

Тема: «Неделя игры. Мир игрушки - это радость!».

Составила: Воспитатель Морозюк Юлия Анатольевна

Тема недели: Неделя игры «Мир игрушки это радость»

Цель: Расширить интерес к различным видам игр, знания о играх и игрушках, вызвать радость. Проведение подвижных игр с учетом возрастных особенностей детей, использование игрового оборудования, пособий, средств и материалов, способствующих активизации игровой деятельности детей. Привлечение родителей к активному участию в неделе, создания условий для развития игры ребенка дома.

Итоговое мероприятие : С/Р игра «Магазин игрушек»

День недели, дата	Режим	Интеграция ОО								Работа с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
	Утро	П Р СК ХЭ Ф	Приём детей. У/Г.Игра М/П «Изобрази игрушку-куклу, машинку, мячик». Беседа с детьми по теме «Игрушки»-развивать речь, знание. Д/И «Отгадай по описанию игрушку»-на развитие мышления, памяти.	Работа на развитие слуха, внимания правильного произнесения звуков Д/И «Поправь петрушку» (Ярик, Илья, Дениска) Раскраски по теме. (Антон, Аня)-навык закрашивания.	Ситуативная беседа «Мои игрушки и как я к ним отношусь»- развиваем речь, воспитываем бережное отношение. Труд- Игрушки по местам, умение наводить порядок.		Картинки с изображением игрушек. Игрушки. Раскраски, карандаши.		Познакомить родителей с темой недели. игры.
			1 Познание. Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Игрушки бывают разные» Цель: Выявить знания детей о игрушках и из какого они материала (из ткани, резины, пластмассы, дерева) свойства определить (мягкие, твёрдые, пушистые) развивать любознательность, мышление, речь. 2 Физическое развитие. Физкультура. Стр 12 №30 Тема: «Бег с перешагиванием» Цель: Повторить ходьбу с выполнением заданием, бег с перешагиванием, упражнять в прыжках с продвижением в перёд.
	Прогулка		Наблюдение за следами на снегу. Узнавать по следу, кому принадлежит, развивать наблюдательность, знание. П/И «Лохматый пёс»-бег по сигналу. М/П «Найди игрушку»-ориентироваться в пространстве.	Тренировать в броске комом снега в цель, развивать глазомер и силу броска (Матвей, Дениска, Ксюша, Аня). Обучать в лепке снежков (Дима, Руслан, Милания).		Работа по ЗОЖ «Правильное дыхание на улице» Труд- Сгребать снег лопатой к деревьям.	Выносной материал. Мишень.
			Чтение рассказа Т.С.Шорыгина «Как игрушки убежали от Маши»-развивать умение рассуждать,отвечать на проблемную ситуацию.	Раскрась игрушку по образцу. Тренировать в правильном подборе цвета, аккуратно закрашивать.(Матвей, Илья)		Игровая ситуация «Научим буратино пользоваться столовыми приборами.»	Книга Т.С.Шорыгина. Раскраски, цветные игрушки.
	Вечер		Гимнастика пробуждения. Закаливание. Игровое упражнение «Поймай мячик пальчиками ног» К.Г.Н. Речевая п/игра «Маша и куклы»-ритмично выполнять упражнение согласно текста. Организовать «Театр игрушек»-умение распределять роли, действовать от лица игрушек.	Д/И «Сложи игрушку»-развивать мышление,действие. (Тимур, Дима.В,) Х-Т: Упражнять в лепке игрушки -навык раскатывания и прищипывания.(Тоня,Соня, Милания, Артём, Никита)		Игровая ситуация «Кукла ищет самую аккуратную кроватку»-закрепить навык аккуратно заправлять кроватку.	Игрушки. Разрезная картинка. Пластилин, дощечки. Кукла.		Предложить родителям принести игрушку своего детства. Краткосрочный проект «Игрушки моих родителей.»
	Прогулка		Наблюдение за красотой сверкающего снега,от искуст. Освещения.П/и по желанию.	Предложить мальчикам игру в хоккей-обучать технике игры. Девочкам с/р игру «Кафе»-из снега лепить пирожки, тортики.		Работа по ОБЖ «Повторить основы безопасности при игре в хоккей»

День недели, дата

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

Работа с родителями

Непосредственно образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Приём детей. У/Г Игра м/п «Мячик»-выполнять движение под текст. Рассмотреть игрушки по проекту «Игрушки моих родителей -развивать интерес, бережное отношение. П/Г «Раз кукла,два машинка»-загибать по очереди.

Упражнять в многоступенчатых инструкций «Обведи карандашом матрёшку» (Даниил, Тимур, Семён) Тренировать в перебрасывании мяча друг,другу.(Илья, Матвей, Антон, Аня)

Игровое поручение « Слушай внимательно - убирай старательно»

Выставка игрушек. Картинки с изображением «Игрушек» Мячи.

Принять от родителей игрушки их детства для проекта «Игрушки родителей»

1 Познавательное развитие. ФЭМП см И.А.Помораева стр 7 №2. Тема: « Научим Буратино счёту до 4» Цель: Закрепить умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?» «Который по счёту?» «На каком месте?» Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры. 2 Худ. Эстет. Развитие. Музыка. Тема: Плясовая « Сапожки», «Кукла с мишкой»

Прогулка

Наблюдение за трудом взрослых. Формировать представление о труде дворника, его действий.П/И» Волк и зайцы»-прыгать на двух ногах, реагир.на сигнал. М/П «Из следа в след»-двигаться точно друг за другом.

Тренировать в прыжках на двух ногах вокруг колеса. (Илья, Ксюша, Тимур, Семён). С/Р игра «Такси»- развивать игровой навык, ориентироваться в пространстве.

Труд - Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопатой. Экспериментирование. «Свойства и качества снега»

Выносной материал. Атрибуты к с/р игре. Набор для экспериментирования.

Возвращение с прогулки, обед, КГН

Загадывание загадок по теме «Игрушки» - развивать мышление, речь.

Отрабатывать навык аккуратного складывания вещей в шкафчик. (Семён, Тимур, Илья)

Игровая ситуация «Научим куклу, как правильно мыть руки»

Картотека загадок.

Вечер

Ф П Р ХЭ СК

Гимнастика пробуждения. Закаливание. К.Г.Н. Д/И» Назовите игрушки в нашей группе» ориентироваться в пространстве, развивать речь. П/И «Стоп сигнал»-на развитие внимания, быстроту реакции. Игровое упражнение «Обезьянки» - повторять за мимикой лица.

Игровое упражнение «Куда?» «Где?»- учить пользоваться в речи предлогами «На» «В» «Под» (Дима, Ксюша, Рита). Упражнять в умении действия с ножницами, резать полоски. (Матвей, Тимур, Ксюша)

Урок вежливости и этикета. «Вам дарят игрушку, вы дарите»- ситуация общения и обыграть.

Инвентарь для закаливания. Игрушки. Ножницы, Цветная бумага.

Консультация «Какие игры, игрушки нужны детям данного возраста»

Прогулка

Обратить внимание на одежду прохожих - развивать речь, наблюдательность. Игры по желанию детей.

Индивид. Беседа с Семёном о нормах поведения на улице.

Труд - побуждать стряхивать снег с лопат и складывать в мешок.

Выносной материал.

День недели, дата	Режим	Интеграция ОО	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды		Работа с родителями
			Непосредственно образовательной деятельности				Образовательная деятельность в режимных моментах
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
	Утро		Приём детей. У/Г игра М/П «У кого игрушка?»- на внимание. Беседа с детьми «Игрушки дома? - отрабатывать навык рассказывания. Д/И «Чего не стало?»- на развитие памяти, речи.	Д/И «Парные картинки»-сравнивать и находить одинак. (Ксюша, Рита) Совершенствовать навык обводить рисунок игрушек. (Илья, Антоша, Ярик)		Ситуативный разговор «Научим мишутку говорить вежливые слова»		Игрушки. Настольные игры. Трафареты. Цветные карандаши.		Беседы по запросу родителей.
			Художественно-эстетическое развитие. Музыка. Тема: « Игра на музыкальных инструментах». 2 Художественно- эстетическое развитие. Рисование. см. Т.С.Комарова стр.56 № 28. Тема: «Маленький гномик» Цель: Учить передавать в рисунке образ маленького человечка -лесного гномика, составляя изображение из простых частей:круглая головка,конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощённом виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ.
	Прогулка		Наблюдение за снегом. Обратить внимание на красоту падающих снежинок.Чтение стих. «Выпал снег» П/И «Снежинки и ветер»-выполнять движения по заданному направлению. М/П «Делаем, так»	Игровое упражнение «По мостику» -ходьба по возвышенной поверхности, прыгать на полусогнутые ноги. (Саида, Рита, Дима.В, Кирилл)	Экспериментирование «Снег и вода» - уточнить свойства и качества снега. Труд - Расчисть скамейку.			Выносной материал. Вода в бутылке, тазик.
	Возвращение с прогулки, обед, КГН		Чтение рассказа - сказки «Игрушки и старушки»- чтение с обсуждением.	Отрабатывать навык правильно складывать вещи в шкафчик. (Никита, Илья, Антоша)	Релаксация перед сном. Прослушивание музыкальной композиции.			Книга. Диск с музыкальной композицией.		Выставка творческих работ.
	Вечер		Гимнастика пробуждения. Закаливание. К.Г.Н. Народная игра «Гуси-гуси» -отвечать словесно, бег реагируя на сигнал. Организовать игру «Лабораторию превращений»- развиваем и познаём. С/Р игра «Салон красоты»-развивать игров.навык. Воспит. Друж.отнош.	Д/И» Разложи по величине»-уточнить представление о величине предметов. (Тимур, Ярик) Упражнять правильно называть отличительные признаки предметов. (Рита, Соня, Маша)	Продолжаем учить детей правилам совместной игры. Воспитываем дружеские отношения, умение договариваться между собой.			Инвентарь для игры Предметы, игрушки. Атрибуты к с/р игре. Дидактические игрушки.		Предложить родителям - девочек принести кукол для проекта «Куклы бывают разные.
	Прогулка		Наблюдение за вечерним небом. Отметить время суток. П/И «Снежная карусель»-согласованно под текст двигат.	Отрабатывать навык перепрыгивания через кубики. (Матвей, Дениска, Аня, Рита)	Работа по ОБЖ «Закрепить правила пребывания на прогулке в вечернее время года»			Выносной материал.

День недели, дата	Режим	Интеграция ОО	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды		Работа с родителями
			Непосредственно образовательной деятельности			Образовательная деятельность в режимных моментах
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
	Утро		Приём детей. У/Г. игра М/П «Передай игрушку» -на быстроту реакции. Отметить с детьми состояние погоды. Д/И «Кукла»- учить описывать игрушку, воспит. Бережное отношение. П/гимнаст «Раз машинка, два петрушка»	Поупражнять Саиду, Матвея, Артёма в классификации предметов по различным признакам.	Игровая ситуация «Что такое хорошо и что такое плохо» -формировать элементарные представления.		Календарь природы. Кукла. Предметные картинки.		Консультация «Полезные и вредные игрушки»
			1 Художественно-эстетическое развитие. Лепка. см Т.С.Комарова. Тема: «Лепка игрушки по замыслу» Цель: Учить детей выбирать по желанию игрушку какую они хотят слепить. Закрепить умение передавать форму, используя разнообразные приёмы лепки. Развивать воображение. 2 Физическая культура (на улице) см.стр 12 занятие 30 Тема: «Прокатывание мяча в прямом направлении» Цель: Прокатывать мяч в прямом направлении, бег с перешагивании, упражнять в прыжках.
	Прогулка	П Р Ф ХЭ СК	Наблюдение за птицами. Учить замечать характерные особенности строения птиц,название.Чтение стих. «Снегирёк» П/И «Птички и автомобиль» -бегать ориентр. В пространстве. М/П «Летает не летает»- на внимание.	Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления. (Арина, Рита,Матвей,Аня) Х-Т: Нарисуй фигуры. -умение изображать на снегу, палочкой. (Тоня, Соня, Маня)	Предложить кормление птиц -насыпать в кормушку хлебные крошки. Воспитываем заботливое отношение.		Выносной материал. Спортивный инвентарь.
	Возвращение с прогулки, обед, КГН		Экспериментальная деятельность. «Что и во что может превратиться» -развивать мышление, умение делать выводы.	Игровое поручение «Мы хозяева группы - каждой игрушке своё место»	Игровая ситуация «Покажем буратино, как мы умеем пользоваться столовыми приборами»		Предметы для эксперементов.		Выставка творческих работ.
	Вечер	Ф П Р СК ХЭ	Гимнастика пробуждения. Закаливание. К.Г.Н. Организовать игру «Музей игрушек»- развивать игровой навык, умение описывать игрушки Предложить драматизацию сказки «Кошкин дом» Музыкальная игра «Стульчики»-на быстроту реакции	Работа по ЗКР. Формировать правильное произношение звука «П» (Пь) Семён, Тимур. Д/И «Найди, куда спряталась игрушка»- тренировать в употреблении предлогов «НА» «ПОД» «В» (Милания, Соня, Маша)	Воспитываем уважение друг к другу «Учим правилам совместной игры»		Игрушки. Атрибуты к сказке. Бубен, стульчики.		Предложить нескольким родителям пошить куклы для музея кукол.
	Прогулка		Наблюдение по ситуации. Игры-забавы «Зайчик от фонарика» -Вызвать радость и оживление.	Тренировать в перешагивании через предметы. Руслан, Дима, Соня, Маша.	Работа по ЗОЖ «Понятие - это нельзя брать в рот снег»		Выносной материал. Фонарик.

День недели, дата	Режим	Интеграция ОО	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды		Работа с родителями
			Непосредственно образовательной деятельности			Образовательная деятельность в режимных моментах
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
	Утро		Приём детей.У/Г.Игра М/П «Передай игрушку»- игра на внимание и быстроту движений рук. Беседа с детьми - Какие игрушки продаются в магазине «Игрушек» -развиваем память, знания, речь. Итог: С/Р «Магазин игрушек»- развивать сюжет игровой навык, воспит.дружеские	Д/И «Один -много»- упражнять (Диму, Соню, Риту) в согласовании прилагательного и существительного в роде и числе « игрушек»	Ситуативный разговор « Расскажите незнайке для чего нужны вам настольные игры, игрушки, п/игры»- развивать знания, умение объяснять.		Игрушка. Атрибуты к с/р игре. Настольные игры.		Напомнить родителям о санитарном дне.
			1 Речевое развитие. ЗКР см. В.В. Гербова стр 46 занятие 4. Тема: Составление рассказа «Игрушки» Цель: Упражнять в составлении рассказа - описания. Обогащать и уточнять словарь по теме. Развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы, процесса анализа и синтеза. 2 Физическое развитие. Физкультура. Стр 12 , занятие 31. Тема: «Ходьба и бег с изменением направления. Цель: Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения, в бросках мяча о землю и ловле двумя руками, повторить ползание на четвереньках.
	Прогулка		Наблюдение за деревьями. Учить проводить сравнительный анализ внешнего вида. П/И « Пробеги не задень»-добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки.М/П «Найдите куколку»ориентир. в пространстве.	Совершенствовать двигательную активность - в ходьбе между линиями 10-15 см (Матвей, Аня, Дима) Предложить нарисовать дерево на снегу - учить проводить прямые линии.(Тоня, Соня)	Ситуативный разговор «Как можно позаботиться в холодное время года о деревьях?» Труд - предложить сгребать снег к деревьям.		Выносной материал. Деревянные палочки для рисования.
	Возвращение с прогулки, обед, КГН		Д/И «Волшебный сундучок с игрушками»- называть и определять материал, из которого игрушки сделаны.	Д/И «Назови ласково игрушку»- совершенствовать умение говорить ласкательно изменяя окончание. (Руслан, Маша, Рита, Аня)	Труд - предложить приготовить игрушки для мытья. Во время обеда, воспитываем культуру поведения за столом.		Сундук с игрушками.
	Вечер			САНИТАРНЫЙ ДЕНЬ.
	Прогулка

Светлана Бутенко
Календарно-тематическое планирование старшая группа тема Предметы, которые нас окружают

Тема : Предметы , которые нас окружают

День недели

Создание /организация предметно

Понедельник

Познавательно- исследовательская (Экология) .

Познакомить детей с различными изделиями, созданными из глины (сувениры, посуда) . Дать представление об изготовлении кирпичей и их значении в строительстве. Сообщить, что глина бывает разная по цвету и качеству; из хорошей белой глины делают столовую посуду. Познакомить детей с народной глиняной игрушкой – дымковской, филимоновской.

(С. Н Николаева стр 40)

ФЭМП. Подготовит. группаПознакомить с составом числа 9 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны и углы .

Помораева №4 стр. 34

Физическое развитие.

Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча.

Пензуллаева № 16 стр 29

Утренняя гимнастика (комплекс №2)

Д/и «Что из чего сделано?» - закреплять знания о назначении окружающих предметов и материалов из которых они сделаны

Ситуативная беседа «Предметы вокруг нас » с рассматриванием предметных картин .

Индивидуально Д/ и «Живое- неживое» с Олей, Даниэлем.

Прогулка 1

Наблюдение за подорожником

Знакомить с лекарственным растением подорожником.

Развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

Подвижная игра «Найди где спрятано»

Учить ориентироваться в пространстве.

Индивидуально Развитие движений «С кочки на кочку» с Ильёй и Даниилом М с целью вырабатывать координацию движений

Вечер :

Просмотр презентации и обсуждение

ОО Чтение художественной литературы/ Чтение Н. Носова «Заплатка» \

Индивидуально по развитию речи «Закончи предложение » с Варей, Валерией П и с Настей Б

Прогулка 2

Подвижная игра «Прыгай выше»

Цель : Учить действовать по сигналу

Игра «Волк во рву»

Цель : Учить прыжкам

Игровое упражнение «Перейди речку» .

Цель : Вырабатывать координацию движений

Ситуативный разговор "Что можно сделать из дерева".

Цель : Показать свойства дерева и увидеть эту взаимосвязь в изделиях из дерева. Предметные картинки

Обогащение предметно -развивающей среды на участке. Внести скакалки, мячи.

Презентация «Машины облегчающие жизнь людям»

Поощрять инициативу детей заниматься познавательно-исследовательской деятельностью.

Развивать любознательность консультация для родителей «Как развивать детскую любознательность»

День недели

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание /организация предметно

Ст. гр. Учить считать в пределах 7 , показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов , выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами : самый широкий, уже, ещё уже. самый узкий. Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами : впереди, сзади, слева, справа.

(ПомораеваИ. А. Стр 21 № 3)

Подг. гр. Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Развивать понимание независимости числа от направления счета. Дать представление о весе предметов и сравнения их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать фигуры по цвету и форме.

(Помораева И. А. стр 36 №5)

Художественное творчество (рисование) .

Такие разные зонтики.

Учить детей рисовать узоры на полукруге. Показать связь между орнаментом и формой украшаемого изделия. (узор на зонтике) Систематизировать представления о декоративных мотивах (геометрические,растительные, зооморфные, бытовые, абстрактные) . Готовить руку к письму- учить уверенно (без отрыва) проводить прямые и волнистые линии, петли, спирали. Развивать чувство формы, ритма, композиции.

(И. А. Лыкова стр 70)

Музыка. (по плану музыкального руководителя)

Утренняя гимнастика (комплекс №2)

Ситуативный разговор "Что вас окружает по дороге в детский сад".

Дидактическая игра «Что из чего сделано» Цель : Развивать внимание, мелкую моторику.

Рисование «Изделия из глины»

Цель :1. Формирование представлений о свойствах объектов окружающего мира . («Познавательное развитие» )

2. Обогащение активного словаря детей. («Речевое развитие» )

3. Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия, реализация самостоятельной творческой активности детей.

4. Развитие мелкой моторики рук.

Трудовое поручение «Уход за комнатными растениями»

Цель : Развивать желание вместе с взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения.

Прогулка 1

Наблюдение за легковым автомобилем.

Научить понимать значение и функции автомобиля;

Закреплять умениеопределять материал , из которого сделана машина (металл, стекло)

Подвижные игры «Мы – шоферы» , «Послушные листья» .

Учить внимательно слушать команды воспитателя;

Развивать внимание

Индивидуально Катя К. и Святослав Б.

Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.

Цель : развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

Вечер :

Постепенный подъём, гимнастика пробуждения.

Дидактическая игра «Похож – не похож»

Учить детей сравнивать предметы , замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу.

Индивидуально работа по ФЭМП.

Упражнять детей в счете до 10 (количественном и порядковом) ; закрепить представление о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета .

Сюжетно – ролевая игра «Магазин»

Поощрять выбор детьми темы для игры, учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира . Формировать коммуникативные умения.

Прогулка 2

Наблюдение «Листопад»

Цель : Предложить детям понаблюдать за расцвеченными деревьями, рассмотреть листья, сравнить их окраску.

Подвижная игра «Мы веселые ребята» (бег) .

Цель : Развивать внимание детей, формировать умение действовать по сигналу, упражнять их в беге.

Труд в природе : уборка на групповом участке

Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Создать условия для творческого самовыражения.

Развивать любознательность.

Внести альбом для рассматривания «Живое – неживое»

Обогащение предметно -развивающей среды на участке.

Создать условия для самостоятельной познавательно- исследовательской деятельности.

Развивать инициативу и самостоятельность.

Внести дидактическую игру «Похож- не похож»

Создать условия для творческих игр.

Воспитывать привычку сообща играть.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание /организация предметно -пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда 12.10.16

Развитие речи. Грамота

Ст. гр. Освоение звукового анализа слов. Сравнение слов по звуковому составу (уметь находить одинаковые и разные звуки в словах) . Знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

(Н. С. Варенцова стр 56 №6)

Подг. гр. Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания букв А,Я,О,Ё после согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией буквы Ё. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели.

(Н. С. Варенцова стр 78№6)

Художественное творчество.

Лепка. Красивые птички

Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки : раскатывание, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество. (Комарова №13 стр 42)

Физическое развитие.

Прыжки со скамейки на полусогнутые ноги; перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах, двумя руками от груди; ползание на четвереньках с переползанием через препятствия

(Л. И. Пензулаева стр 31 №17)

Утренняя гимнастика (комплекс №2)

Дидактическая игра «Чего не стало»

Развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие, умение замечать детали.

Работа в уголке природы : игра «Как меня зовут?»

Активизировать в речи детей названия комнатных растений, учить произносить их правильно. Рассказать об особенностях ухода за растениями.

Индивидуально беседа «Какие ты знаешь изделия из стекла» с Данилом Ш и Денисом И

Прогулка 1

Наблюдение за дождевыми червями.

Продолжать знакомить детей с представителями животного мира . Обсудить с детьми : как они рыхлили землю в цветочных горшках, зачем нужна эта работа. Предложить детям понаблюдать за дождевыми червями помочь сделать вывод, что они тоже рыхлят почву. Закреплять представления детей о том , как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяет жизнь растений, животных и человека.

Подвижная игра «Найди свой цвет»

Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, объективно вести судейство. Вызывать у детей положительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности.

Индивидуально с Ильясом и Даниэлем игровое упражнение «Скоро в армию пойдем служить» учить детей перемещаться на гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, учить выполнять правильно хватание за край скамейки, развивать силу.

Вечер :

Постепенный подъём, гимнастика пробуждения.

Беседа «Наша страна - Россия. Природные богатства нашей страны» Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о природных богатствах нашей страны, их разнообразии. Побуждать у детей желание больше узнать о ней.

Ознакомление с художественной литературой : заучивание стихотворения «Скучная картина» Индивидуально работа по развитию речи. детей в подборе прилагательных к существительному, учить составлять словосочетания, точные по смыслу и грамматически правильные.

Прогулка 2

Подвижная игра «Сделай фигуру» (бег)

Инд раб. С Сашей, Ариной, Максимом

Словесная игра «Правила дорожного движения» . Закреплять знания детей о правилах безопасности дорожного движения. -Игровое упражнение «Кто дальше»

Упражнять в метание предметов на дальность (не менее 5-9 м) . Формировать навыки безопасного поведения. Инд раб с Дашей, Вачиком, Ильей

Ситуативный разговор "Добрые дела красят человека". Воспитывать умение проявлять заботу об окружающих

Иллюстрации по теме «Изделия из металла»

Создать условия для самостоятельной творческой деятельности детей в центрах по интересам.

Внести дид. игру «Чего не стало»

Развивать любознательность.

Обогащение предметно -развивающей среды на участке. Внести мячи, скакалки и разноцветные фишки

Создать условия для творческих игр.

Презентация «Природные богатства нашей страны»

Развивать инициативу, самостоятельность в организации творческих игр.

Создать условия для самостоятельной познавательно- исследовательской деятельности.

Внести макеты дор. Знаков (пеш. переход)

Поощрять инициативу детей

заниматься познавательно-исследовательской деятельностью.

День недели

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание /организация предметно -пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг 13.10.2016

Познавательное развитие (Окружающий мир ) .

Что такое рукотворный мир?

Закрепить умение правильно называть предметы рукотворного мира ; учить детей группировать предметы по способу использования (правильно определять функцию предмета ) и понимать назначение предметов , необходимых для жизни человека. (В. Н. Волчкова стр 84 №1)

Художественное творчество (Рисование) .

«Поезд» . Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни . Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым и цветными карандашами.

(Т. С. Комарова стр 43 №14)

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Утренняя гимнастика (комплекс №3)

Познавательное развитие ФЭМП игровое упражнение «Закрась нужный по счету предмет »

Интеграция образовательных областей : «Познавательное развитие» , «Речевое развитие» , Цель : Формирование представлений о свойствах объектов окружающего мира . (форме, цвете, размере)

Обогащение активного словаря детей. («Речевое развитие» )

Развитие мелкой моторики рук.

Ситуативный разговор "Какие предметы облегчают труд людей" Расширять представления о предметах быта для облегчения труда человека дома.

Просмотр мультфильма «Компьютер» «Фиксики»

Цель : дать знания о создании компьютера и место его в жизни человека, создание положительного эмоционального климата

Прогулка 1

Наблюдение за самосвалом

Формировать представление о видах грузовых машин; учить рассказывать о них

Подвижная игра «Ловишки с приседаниями» (бег) Упражнять в беге; учить соблюдать правила игры. Инд раб с Сашей, Максимом, Варей, Ариной : бег и прыжки. Упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на ходу направления, в прыжках (подскок на двух ногах)

Трудовая деятельность : сбор семян. Учить правильно собирать семяна, воспитывать гуманно- деятельное отношение к природе.

Вечер :

Дидактическая игра «Из чего это сделано» Повторить материалы из которых сделаны предметы домашнего обихода .

Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет «Уборка квартиры» Продолжать развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли и подготавливать необходимые условия для игры. Инд. работа с Сашей С. Владом А. закреплять умение пользоваться ножницами.

Прогулка 2

Подвижная игра «Мы веселые ребята» (бег) . Развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. Формировать навыки безопасного поведения в игре. Инд раб с Аленой, Софией, Варей

Игра «Не ошибись» . Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Ситуативный разговор «Кто делает мебель» Схемы-подсказки

Предметные картинки предметов облегчающих труд человека.

Мультфильм «Фиксики»

Обогащение предметно -развивающей среды на участке. Внести мячи, скакалки, кегли.

Создать условия для самостоятельной познавательно- исследовательской деятельности.

атрибуты для игры

Развивать инициативу, самостоятельность, творчество. Порекомендовать родителям литературу

по теме «Предметы , которые нас окружают » .

День недели

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание /организация предметно -пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница 15.10.2016г. Развитие речи.

Пересказ сказки «Заяц- хвастун» Помочь детям составить план пересказа сказки ; Учить пересказывать сказку, придерживаясь плана . (В. В. Гербова стр 33 №3)

Конструирование.

Как колесо закрутилось на мельнице

Расширить понятие о колесе как величайшем изобретении человечества. Вызвать интерес к конструированию мельницы на основе представления о её строении и назначении. Познакомить со способом конструирования бумажного конуса из полукруга. Напомнить способ конструирования бумажного цилиндра. Показать способ создания вращающегося колеса. Закрепить навыки резания ножницами. Формировать умение планировать деятельность . Развивать творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию, желание создавать своими руками игровое пространство. (И. А. Лыкова стр 44 №6)

Физическое развитие.

Упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

(Л. И. Пензулаева стр 31 №18)

Утренняя гимнастика (комплекс №3)

Разговор-рассуждение «Какие самые важные изобретения человечества» . Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

Игровое упражнение «Что мы купим в магазине?» Отрабатывать умение детей выбирать наиболее нужные предметы и классифицировать их.

Ситуация общения «Как мы с мамой шли в детский сад» . Закрепить правила дорожного движения. Цель : Формировать осознанное отношение к правилам дорожного движения.

Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность.

«Мебельная фабрика»

Прогулка 1

Наблюдение за рябиной

Продолжать знакомить детей с рябиной. Отметить отличия её от других кустарников . Формировать бережное отношение к природе.

Подвижная игра «Ловишка» (бег) Развивать у детей ловкость, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить регулировать дыхание во время бега. Формировать навыки безопасного поведения в игре.

Трудовое поручение «Подметём дорожку» . Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности

Индивидуальная работа с Викой, Дашей, Матвеем, Данилом Ш.

Игровое упражнение «Бегуны» . Упражнять в беге мелким и широким шагом.

Экскурсия к автобусной остановке. Проблемные ситуации

«Что случится если…» . Цель :

Закрепить правила поведения в транспорте, на остановке. Учить реагировать на дорожные ситуации, прогнозировать поведение в разных ситуациях.

Вечер :

Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения.

Викторина «Предметы , которые нас окружают » . Закреплять знания детей о предметах и важности их в жизни человека.

Рисование по замыслу. Учить рисовать кистью разными способами.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Закрепить представления о материалах .

Ситуативный разговор "Важность изобретения электричества". Показывать прогресс человека в изобретении электричества.

Прогулка 2

Наблюдение «Солнышко ушло за горизонт» Расширить представления детей о влияние солнце на здоровье людей.

Подвижная игра «Сделай фигуру» (бег) . Упражнять в беге врассыпную. Развивать внимание.

Игра «Спортсмены» Расширить знания детей о различных видах спорта. Обогащать словарь детей.

Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок. Цель : учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев. Создать условия для самостоятельной творческой деятельности детей в центрах по интересам.

Способствовать творческому самовыражению детей

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ДЕКАБРЬ 20__ Г.
(НА НЕДЕЛЮ С ____ ДЕКАБРЯ ПО _____ ДЕКАБРЯ)
Тема « Транспорт. Виды транспорта».
Цель- познакомить детей с видами транспорта(наземный, водный, воздушный), учить различать транспорт.
Итоговое мероприятие- НОД «На чем мы ездим» с использованием ИКТ.

Групповая,
подгрупповая,

Понедельник
_ декабря Утро Физ.культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд, познание
Коммуникация
Чтение х/л

Дид.игра «Наземный транспорт» Учить работать с ножницами закруглять углы у квадрата и прямоугольника
с группой детей Ситуативный разговор о машинах. Продуктивная деятельность. Рисование на тему «Транспорт» Поговорить с родителями о самочувствии детей.


Худож.творчест Худож.литератО.Е.Громова с.132 «Транспорт. На чем мы ездим» с использованием ИКТ
Цель- формировать у детей представление о назначении некоторых транспортных средств. Музыка, коммуникация Музыкальная деятельность Прогулка Физич. Культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация Наблюдение за синицей
Цель-продолжать вызывать интерес к пернатым;
-Знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида
Подвижные игры
«Мы – веселые ребята»
Цели- повышать двигательную активность;
- быстро действовать по сигналу воспитателя.
«Птички и кошка»
Цель- учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.
С/р игра «Шоферы», «Строители» Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель- отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстоянии 2-3 м.с детьми 4 лет. Трудовая деятельность
Подвешивание кормушек для птиц
Цель-воспитывать желание заботиться о птицах Самостоятельная деятельность на прогулке,
Сюжетно- ролевые игры по желанию детей Работа перед сном Чтение х/л, худож.творчество, социализация Рассказывание сказки В.Сутеева «Кораблик» Вечер Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация
Продолжать упражнять детей в правильном произнесении звука «Ж»и «Ш» Беседа с группой детей «Кто я такой» Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя Внесение настольно- печатной игры «Лото- транспорт» Прогулка Физич.культураЗдоровье
Безопасность
Социализация
Познание Игры детей с выносным материалом Сюжетно-ролевые игры по выбору детей
Трудовая деятельность
Уборка территории
Цель- учить правильно пользоваться вениками.
«Ловишки», «Воробышки и автомобиль»
Цель- учить бегать в рассыпную, соблюдать равновесие День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая,
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Вторник
_ декабря
Утро Физ.культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд, познание
Коммуникация
Чтение х/л
Худож.творчествоМузыка Утренняя гимнастика.
Просмотр презентации «Наземный транспорт» Соотнесение предметов разной формы и геометрических фигур
- сравнение предметов и форм с детьми подгот. группы, Продолжать закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, после еды пользоваться салфеткой. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Оформление уголка для родителей на тему «декабрь- первый месяц зимы»
Непосредственно-образовательная деятельность Познание,Коммуникация,
ФЭМП Геометрические фигуры. Ориентирование в пространстве. Счет до 4.
Цель- тренироваться в счете до 4, в ориентировании в пространстве, в нахождении геометрических фигур. Здоровье, физкультура Физкультурная деятельность Прогулка Физич. Культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание

Цель-продолжать формировать представление о сезонном явлении
-гололедице;
-развивать наблюдательность.
Подвижные игры
«Кто выше», «Найди меня»
Цели- учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила
С/р игра «Транспорт» Индивидуальная работа с детьми 3 лет упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться
Закрепить последовательность одевания и раздевания. Самостоятельная деятельность на прогулке,
Игры с выносным материалом.
Лопатки, формочки, кукла в зимней одежде, машинки.
Работа перед сном Чтение х/л, худож.творчество, социализация Чтение рассказа Л.С.Берга «Рассказ о маленьком автомобильчике» Вечер Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Театрализованная деятельность
Театр- фланелеграф по сказке В Сутеева «Кораблик» С группой детей вспомнить правила обращения с опасными предметами. Ситуативный разговор о том, как правильно нужно отпрашиваться домой у воспитателя Работа в центре «Почемучки»
Игры на формирование мелкой моторики «Машина», «Кораблик», «Самолет» Прогулка Физич.культураЗдоровье
Безопасность
Социализация
Познание Трудовая деятельность
Уборка территории



Групповая,
подгрупповая,
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Среда
_ декабря
Утро Физ.культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд, познание
Коммуникация
Чтение х/л
Худож.творчествоМузыка Утренняя гимнастика.
Тематическая беседа « Водный транспорт» Дидактические игры
« Поручение» «Каждый предмет на свое место» Ситуативный разговор «На чем мы ездим». Внесение наглядного материала «Водный транспорт»
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Непосредственно-образовательная деятельность Художественное творчество. Рисование «Машина»
Цель- учить передавать в рисунке специфические особенности строения машины Музыка, коммуникация Музыкальная деятельность Прогулка Физич. Культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация Наблюдение за машинами
Цель-расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).
Подвижные игры
«Цветные автомобили»
Цели- учить действовать по сигналу.
«Попади в цель»
Цель- развивать глазомер.
С/р игра «Шоферы» Трудовая деятельность с Расчистка снега с дорожек скамеек.
Цель –воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега Закрепить последовательность одевания и раздевания. Самостоятельная деятельность на прогулке,
Игры с выносным материалом.
Лопатки, рули, формочки, машинки.
Работа перед сном Чтение х/л, худож.творчество, социализация Чтение рассказа А.Барто «Кораблик»,»Самолет», «Машина» Вечер Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Дид.игры «Что лишнее», «Переправа». Закреплять умение метать в вертикальную цель и упражнять в ползании по скамейке с детьми 6 лет Ситуативный разговор о правилах поведения в транспорте. Работа в центре «Рисования»- «Пароход» Прогулка Физич.культураЗдоровье
Безопасность
Социализация
Познание Подвижная игра « Догони меня»
Цели
- учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;
-развивать ловкость.
Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о снежинках. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая,
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Четверг
_ декабря
Утро Физ.культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд, познание
Коммуникация
Чтение х/л
Худож.творчествоМузыка Утренняя гимнастика.
Беседа о воздушном транспорте. Закрепить знание о видах транспорта с детьми подго.возраста,
Дид.игра «Едит, летит, плывет» Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Непосредственно-образовательная деятельность Познание,Коммуникация,
Описание воздушного и водного транспорта
Цель- учить описывать виды транспорта, сравнивать их Здоровье, физкультура Физкультурная деятельность Прогулка Физич. Культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация Наблюдение за рябиной
Цель-закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года..
Подвижные игры
«Воробушки и кот»
Цели- учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении;
-воспитывать дружелюбие.
С/р игры
«Транспорт», «Семья» Индивидуальная работа
Метание в цель
Цель-закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании с детьми 4 лет Ситуативный разговор о назначении корабля, лодки, катера. Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Продуктивная деятельность.
«Построим дорогу для машин» Работа перед сном Чтение х/л, худож.творчество, социализация Пение песни «Вот поезд наш едит» Авторы Е.Метлова и Т. Бабаджан. Вечер Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Учить ориентироваться во времени, знать, что происходит в определенный временной отрезок с группой детей. Продолжать учить детей пользоваться вилками. Внесение мягкого конструктора «Транспорт» Прогулка Физич.культураЗдоровье
Безопасность
Социализация

Наблюдение за состоянием погоды.
Трудовая деятельность
Уборка мусора на участке.
Цель- воспитывать желание трудиться сообща.
Подвижная игра «Подбрось- поймай»
Цель- упражнять в бросании и ловле мяча двумя руками. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая,
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Пятница
_ декабря
Утро Физ.культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд, познание
Коммуникация
Чтение х/л
Худож.творчествоМузыка Утренняя гимнастика.


Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Непосредственно-образовательная деятельность Познание,Коммуникация,


Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация Наблюдение за воздушным транспортом
Цель- расширить знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.
Подвижные игры
«У оленя дом большой».
Цели- закреплять умение соотносить движение с текстом.
«Самолеты»
Цель- развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту, внимание.
С/р игра «Транспорт», «Магазин» Игра «Холодно-горячо»
Цель- учить ориентироваться в пространстве детей 5 лет Ситуативный разговор «Как тебя зовут» Самостоятельная деятельность на прогулке,
Сюжетно- ролевые игры по желанию детей.
Работа перед сном Чтение х/л, худож.творчество, социализация Рассматривание иллюстраций по теме «Транспорт». Вечер Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Учить слышать и интонационно выделенный звук и называть его изолированно.
Учить описывать внешний вид предметов, их характерные признаки с группой детей. Ситуативный разговор о том,зачем необходимо отпрашиваться домой у воспитателя Продуктивная деятельность «Лепка самолета» Прогулка Физич.культураЗдоровье
Безопасность
Социализация
Познание Игры детей с выносным материалом. Сюжетно- ролевые игры по желанию детей.
Трудовая деятельность
Уборка территории
Цель-приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижная игра «Самолеты»»
Цель- упражнять детей в беге; воспитывать внимание и ловкость. На неделю с (_____декабря по ____ декабря)
Тема «Правила дорожного движения»
Цель- познакомить с обозначением дорожных знаков, сигналов светофора; с правилами поведения в тарнспорте.
Итоговое мероприятие- целевая прогулка к пешеходному переходу и светофору.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая,
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Понидельник_ декабря
Утро Физ.культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд, познание
Коммуникация
Чтение х/л
Худож.творчествоМузыка Утренняя гимнастика.
Беседа о светофоре. Закрепить знания детей о назначении светофора, его сигналах. Учить составлять небольшой описательный рассказ по картинке детей 5 лет Ситуативный разговор «Как я переходил через дорогу». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Непосредственно-образовательная деятельность Познание,Коммуникация,
«Правила дорожного движения»
цель- познакомить с обозначением дорожных знаков, сигналов светофора… Музыка, коммуникация Музыкальная деятельность Прогулка Физич. Культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация Наблюдение за погодой
Цель- учить самостоятельно выделять и называть изменения в природе зимой.
Подвижные игры
«Мы- шоферы»
Цели-продолжать развивать двигательную активность детей;
-поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.
С/Р игра «Семья» Индивидуальная работа с детьми 3 лет ходьба между линиями (10-15 см)
Цель- развивать и совершенствовать двигательную активность. Ситуативный разговор «Сигналы светофора». Самостоятельная деятельность на прогулке,
Сюжетно- ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность-«Дорога для машин»
Работа перед сном Чтение х/л, худож.творчество, социализация Чтение рассказа Т.Александровой «Светик- трехцветик» Вечер Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Игры «Скажи наоборот», «Сигналы светофора». Дид.игра с детьми 4 лет «Можно или нельзя» Ситуативный разговор «Как я с родителями перехожу через дорогу» Работа в центре «Почемучки»
Игры на формирование мелкой моторики. Оформление ширмы для родителей «Ребенок и дорога» Прогулка Физич.культураЗдоровье
Безопасность
Социализация
Познание Игры детей с выносным материалом. Сюжетно- ролевые игры по желанию детей.
Наблюдение за погодой, сравнивать утреннюю и вечернюю погоду.
Подвижная игра «Раз, два, три – к названному дереву беги»
Цель- учить детей бегать по сигналу воспитателя;
-закреплять название деревьев. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая,
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Пятница
_ декабря
Утро Физ.культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд, познание
Коммуникация
Чтение х/л
Худож.творчествоМузыка Утренняя гимнастика.
Составление с детьми рассказа по сюжетной картине «Наземный транспорт» Игра «Закрась Самолет, вертолет»
Учить аккуратно закрашивать. Ситуативный разговор о воздушном транспорте. Игровая деятельность «Кому что нужно для работы». Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Непосредственно-образовательная деятельность Познание,Коммуникация,
Аппликация Колдина с.22 «Грузовик»
Цель- учить вырезать круглые формы из квадратов путем скругления углов. Здоровье, физкультура Физкультурная деятельность Прогулка Физич. Культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация Наблюдение за березой и рябиной
Цели
-формировать знания о жизни растений зимой;
-воспитывать бережное отношение к природе.
Подвижные игры
«Сбей кеглю».
Цели- добиваться улучшений координации движений, умение придать силу броску..
С/р игры «Автобус», «Магазин» Индивидуальная работа с группой детей по развитию движений
Цель- закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления Ситуативный разговор «Что бывает такой формы» Самостоятельная деятельность на прогулке,
Игры с выносным материалом.
Спортивные обручи, формочки, лопатки, ведерка, санки. Помощь родителей в изготовлении одежды для кукол. Работа перед сном Чтение х/л, худож.творчество, социализация Чтение стихотворения М. Дружининой «Мы идем через дорогу». Вечер Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Театральная деятельность. Драматизация р.н.сказки «Лиса и заяц»
«Вставь пропущенное слово», «Рифма» с детьми подгот.группыСитуативный разговор о том, как правильно необходимо отпрашиваться домой у воспитателя Работа в центре «Рисование»
Продуктивная. Конструирование дороги и машин из бросового материала. Прогулка Физич.культураЗдоровье
Безопасность
Социализация
Познание Трудовая деятельность- помощь дворнику в уборке площадки от упавших веток.
Подвижные игры «Хитрая лиса»»
Цель- упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;
-быстро менять направление движения;
- воспитывать ловкость и выносливость
С/р игра «Магазин».

Хрычева Наталия Петровна Воспитатель МБДОУ «Детский сад №44» г. Арзамас, Нижегородская область

Ф. Р. – способствовать развитию двигательной активности детей, интереса к выполнению физических упражнений, разнообразных действий с физкультурными атрибутами. Воспитывать интерес к подвижным играм, инициативность, стремление к выполнению ведущих ролей в игре.

С-К. – закрепить знания об игрушках; развивать игровой опыт каждого ребенка.

П. – обогащать представления детей о растениях в группе, вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность. Формировать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживание в процессе общения с природой.

Р. – обогащать словарь детей за счет расширения представлений о предметах, объектах природы ближайшего окружения. Использовать в речи правильное сочетание прилагательных и существительных.

Х-Э. – формировать сенсорный опыт и положительный эмоциональный отклик детей на эстетические свойства и качества предметов. Вызвать у детей желание участвовать в образовательных ситуациях и играх эстетической направленности, рисовать, лепить, совместно со взрослыми и самостоятельно.

Образовательная область (направление) Содержание (из программы) Методики и технологии

Физическое развитие (ФР) Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза чередовании; упражнять в прокатывании мыча, лазанье под шнур. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия с детьми 4-5 лет: Пособие для воспитателя дет. сада - 143 с. Подвижные игры с детьми дошкольного возраста, Тимофеева Е. А.: Просвещение - 1986г.

Социально-коммуникативное развитие

(С-КР) Способствовать установлению положительных контактов между детьми,

основанных на общих интересах к действиям с различными предметами и материалами. Формировать умения у детей составлять описание из чего сделаны те или иные игрушки или предметы. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий в средней группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и Методистов ДОУ. - Воронеж: ТЦ «Учитель» , 2004.

Познавательное развитие (ПР) Закрепить знания детей о различных свойствах и качествах предметов. Совершенствовать умение логически мыслить, выделять основные признаки предметов, вызвать интерес к предметному миру. Продолжать считать предметы в пределах 5; упражнять в сравнении двух групп предметов; закрепить представления о частях суток. Николаева С. Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания в детском саду. – м.: мозаика-синтез, 2010

Речевое развитие (РР) Обогатить знания детей об окружающем: познакомить с такими материалом, как пенопласт; закрепить знания детей о материалах – дерево, бумага, пластмасса, ткань. Продолжать активно действовать с предметами, обследуя его, выделяя нужные свойства и качества. Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада. Развитие речи: Практическое пособие для воспитателей ДОУ//Авт. -сост. Аджи А. В. -Воронеж. ТЦ» Учитель», 2005. -143 с.

Художественно-эстетическое развитие

(Х-ЭР) Формировать умение детей рисовать с натуры пирамиды: передавать форму, размер пирамиды. Закреплять умение закрашивать изображение. Формировать умение детей различать тембры музыкальных инструментов; петь мягко, нежно, слаженно; менять движения в соответствии с частями музыки. Побуждать детей воспринимать радостный характер музыки и передавать его в движении. Вызвать интерес к созданию построек из различного природного материала и строителя. Программа «Камертон» - музыкальное развитие в ДОУ.

Д/и «Угадай, как нас зовут»

(Дьяченко стр.41)

П/и «Раз, два, три»

Ц.: закреплять порядковый счёт, ориентировку в пространстве.

Блоки Дьенеша

Ц.: развивать комбинаторные способности.

Лото «Цвет и форма» (Дьяченко стр.28)

Решение логических задач

(Михайлова стр.6, тетрадь задание 7)

монгольская игра (Михайлова стр.74 задание 11)

Д/у «Исправь и раскрась лесенку»

Ц.: развитие пространственного воображения (Михайлова стр. 87 задание 17)

Игра «Нарисуй картинку палочками». Цель: упражнять детей в умении изображать предметы с помощью палочек разной длины, различать части предмета. См. кн. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Л.А. Венгер,1989г, с. 35.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». Цель: закрепить знание детьми формы, размера, цвета игрушек.

Беседа «Что ты видел по дороге в детский сад»

Цель: развивать наблюдательность, закреплять сезонные изменения в природе.

Дидактические игры:

«Какой цветок»

Цель: учить детей описывать предложенное растение, развивать умение подбирать прилагательное.

«Третий лишний»

Цель: закрепление видовых понятий.

Рассматривание букетов, составленных из осенних цветов.

Цель: познакомить детей с названиями некоторых цветущих растений (бархатцы, астры), помочь понять зачем срезанные цветы ставят в вазу с водой.

Экспериментирование:

«Какие цветы сохраняются дольше: срезанные или оставшиеся на растении?» См. кн. «Организация опытно –экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» Е.А. Мартынова, с. 177.

Цель: помочь определить, что срезанные растения раскрываются позже, чем оставшиеся с корнем.

Ситуация общения «Мой любимый цветок»

Цель: учить детей составлять небольшой рассказ описательного характера.

Совместные дела: сбор семян в цветнике.

Цель: уточнить представления о том, что растения живые- они растут и изменяются. Осенью на месте цветков образуются семена, из которых могут вырасти новые растения.

Наблюдения за трудом взрослых по пересадке цветущих растений.

Цель: учить детей устанавливать причины изменения состояния растений в зависимости от сезона, помочь создать условия для продления жизни растения.

Знакомство с пословицей «Сентябрь птиц в дорогу торопит».

П/и «Я садовником родился…»

Цель: расширять знания детей о садовых цветах.

Ситуация общения «Мой веселый звонкий мяч». Цель: познакомить детей с историей возникновения мяча.

Беседа « Зачем нужны игрушки». Цель: учить понимать назначение игрушек, устанавливать причинно-следственные связи и отношения между особенностями предметов.

Дидактическая игра « Чудесный мешочек».Цель: учить распознавать предмет (игрушку) на ощупь, определять ее свойства и качества с помощью органов осязания.

Дидактическая игра »Найди лишнюю картинку».Цель: сформировать умение классифицировать игрушки в зависимости от материала, из которого они изготовлены.

Дидактическая игра «Магазин игрушек». Цель: учить детей находить предметы определенной формы с использованием фигур образцов.

Дидактическая игра «Распутай путаницу». Цель: Продолжать учить детей пользоваться предметами по назначению. См. кн. «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников». Л.В. Артемова.,с.41.

Игра «Какая игрушка?». Цель: Учить представлять предметы по их схематическому изображению. См. кн. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Л.А. Венгер,1989г, с. 40.

Игра «Что это такое?», Цель: Учить создавать в воображении образы на основе характерных признаков предметов. См. кн. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Л.А. Венгер,1989г, с. 40.

Игра Волшебные картинки». Цель: Учить создавать образы игрушек на основе схематического изображения. См. кн. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Л.А. Венгер,1989г, с.43.

Создание коллекции «Мир игрушек». Цель: учить видеть многообразие разных видов игрушек, их назначение.

Игровая ситуация «Научим Почемучку мыть игрушки». Цель: обучать детей процессам ХБТ.

Экспериментально- поисковая деятельность: «Почему все звучит?». Цель: Помочь выявить причины возникновения звуков.

Образовательная ситуация «Знакомство со свойствами дерева и металла». Цель: Познакомить со свойствами дерева и металла; показать, что люди используют их для изготовления предметов. См. кн. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью» (средняя группа). Н.В. Алешина, с. 18.

Дидактическая игра «Из чего сделано?». Цель: закрепить знания детьми свойств материалов, из которых сделаны предметы в группе. См. кн. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью» (средняя группа). Н.В. Алешина, с. 24.