Γιατί το παιχνίδι είναι σημαντικό για τα παιδιά; Γιατί είναι σημαντικό να παίζετε με το παιδί σας; Η εμφάνιση της κούκλας

Οι κούκλες υπάρχουν από τότε που υπάρχουν οι άνθρωποι. Παιδιά, ανεξάρτητααπό το πάτωμα, τους αρέσει να παίζουν με την κούκλα, να τη φροντίζουν σαν μωρό, να την αντικαθιστούν με έναν συμπαίκτη. Ωστόσο, αυτά τα παιχνίδια δεν δημιουργούνται μόνο για ψυχαγωγία και παιχνίδι: η κούκλα έχει ειδικές λειτουργίες στην ανάπτυξη της ψυχής του παιδιού. Ο ιστότοπος ετοίμασε ένα άρθρο σχετικά με τον ιδιαίτερο ρόλο της κούκλας στην ανάπτυξη του παιδιού.

Μία από αυτές τις λειτουργίες είναι η εκπαίδευση των ανθρώπινων συναισθημάτων. Μια κούκλα είναι μια εικόνα ενός ατόμου σε ένα παιδικό παιχνίδι. Όταν ένα παιδί δεν έχει συμπαίκτη, του φτιάχνει μια κούκλα. Μαζί της, μπορεί να ενεργεί όπως θέλει και κανείς δεν θα παρεμβαίνει ή θα καταδικάζει. Συχνά, όταν ένα παιδί παίζει με μια κούκλα, προβάλλει κάποιο είδος εσωτερικές εμπειρίεςκαι τα παίζει σε διαφορετικές καταστάσεις.

Τα μικρά παιδιά, παίζοντας με μια κούκλα, μιμούνται τις πράξεις των ενηλίκων: κάνουν μπάνιο και την κούκλα, όπως λούζονται και ντύνονται. Υπάρχει μια ανάπτυξη των πιο απλών δεξιοτήτων ζωής. Τα παιδιά λίγο μεγαλύτερα παίζουν ήδη με τις καθημερινές καταστάσεις που συμβαίνουν στην οικογένεια, εμφανίζοντας και ενισχύοντας γενικευμένες ιδέες για αυτές.

Εδώ μπαίνει το παιχνίδι ρόλων. Αρχικά, το παιδί μιλά για την κούκλα, προφέρει τις πράξεις του και σε αυτή την προφορά κρύβεται το μικρόβιο ενός παιχνιδιού ρόλων - το παιδί δοκιμάζει την εικόνα μιας κούκλας, παίζει το ρόλο του.

Το παιχνίδι με μια κούκλα ικανοποιεί και τη γνωστική δραστηριότητα του παιδιού. Κοιτάζοντας την κούκλα, το παιδί εξερευνά τον εαυτό του, σχηματίζει μια ιδέα για το σώμα του, τις δυνατότητές του. Το πώς θα παίξει το μωρό με την κούκλα εξαρτάται και από τον τύπο της. Η επιθετική εμφάνιση της κούκλας προκαλεί, κατά συνέπεια, έναν επιθετικό, μαχητικό τύπο παιχνιδιού. Και πιο ήπια χαρακτηριστικά του προσώπου, μεγαλύτερα, σε σχέση με το μέγεθος του σώματος, το μέγεθος του κεφαλιού, πρήξιμο - φροντίδα, προστασία.

Η κούκλα θέτει την εικόνα ενός ατόμου, σχηματίζει στο παιδί την έννοια του καλού και του κακού, του καλού και του κακού. Η κούκλα συμβάλλει στην ανάπτυξη της φαντασίας, ειδικά αν δεν έχει περίτεχνα χαρακτηριστικά του προσώπου. Αυτό κάνει τη φαντασία του παιδιού να λειτουργεί με δύναμη και κύρια, καθώς το ίδιο το παιδί μπορεί να καθορίσει τη διάθεση της κούκλας. Εμφάνισηκούκλες, η υφή του υλικού από το οποίο είναι κατασκευασμένο, οι αναλογίες του - όλα αυτά επηρεάζουν επίσης την ψυχή του παιδιού.

Η εμφάνιση της κούκλας

Οι σωστές αναλογίες της κούκλας σχηματίζουν τις σωστές ιδέες για το σώμα του παιδιού. Αυτό είναι πολύ σημαντικό για την περαιτέρω ψυχική του και φυσική υγεία. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τα κορίτσια, καθώς επηρεάζονται περισσότερο από το παιχνίδι με δυσανάλογες κούκλες όπως η Barbie. Επειδή τα κορίτσια δίνουν στον εαυτό τους λάθος ιδέες για τη φιγούρα και, μεγαλώνοντας, αρχίζουν να βασανίζονται με δίαιτες για να γίνουν πιο αδύνατες, για να πετύχουν ένα φανταστικό ιδανικό.

Σημασία έχει επίσης η ποιότητα και η υφή του υλικού από το οποίο είναι φτιαγμένη η κούκλα. Απαλά και αφράτα υλικά προκαλούν θετικά συναισθήματα, διεγείρουν το παιδί να παίξει. Ταυτόχρονα, οι τραχιές και ψυχρές γεννούν μια αρνητική στάση.

Η έκφραση του προσώπου, η γενική εμφάνιση, τα στοιχεία του ρουχισμού της κούκλας φέρουν ορισμένες ανθρώπινες ιδιότητες, αντίστοιχα, καθορίζουν τον τρόπο παιχνιδιού και τον ρόλο της κούκλας. Έτσι, οι κούκλες με καλά ή ουδέτερα χαρακτηριστικά αναλαμβάνουν σχεδόν πάντα τον ρόλο τους ως σωτήρες, ήρωες, καλές νεράιδες. και τα παιχνίδια με αρνητικές εκφράσεις είναι συχνά κάποιο είδος απατεώνας, κακού. Το παιδί αποδίδει καλό χαρακτηριστική κούκλαπολλά θετικά χαρακτηριστικά, και αρνητικοί χαρακτήρες - αρνητικοί. Τέτοιες κούκλες, όπως ήταν, απαιτούν έναν ορισμένο τρόπο αλληλεπίδρασης μαζί τους από το παιδί.

Το παιχνίδι με κούκλες γίνεται ένα είδος σχολείου κοινωνικών σχέσεων, επομένως το παιδί χρειάζεται τη σωστή επιλογή κούκλων σύμφωνα με τα υλικά και τις αναλογίες. Εάν αυτό δεν γίνει, τότε το παιχνίδι θα αποδοθεί αρνητικό αντίκτυποσε ένα παιδί.

Οι περισσότεροι ενήλικες πιστεύουν ότι το παιχνίδι με κούκλες είναι μόνο για κορίτσια. Ωστόσο, τα αγόρια σε ηλικία 2-3 ετών παίζουν πρόθυμα με τις κούκλες: τις βάζουν στο κρεβάτι, τις μεταφέρουν σε ένα καρότσι, τις κρατούν στην αγκαλιά τους. Οι ενήλικες συνήθως εκπλήσσονται και σοκαρίζονται πολύ.

Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, αυτή είναι απολύτως φυσιολογική συμπεριφορά για κάθε παιδί αυτής της ηλικίας, επειδή οι ενήλικες μιμούνται. Αλλά με απόφαση των ενηλίκων, αφαιρείται από το αγόρι μια απλή κούκλα και αντί γι' αυτήν δίνονται διάφορα τεχνικά παιχνίδια ή κάποιο είδος τέρατος, και στην καλύτερη περίπτωση ένας στρατιώτης. Με αυτό, το παιδί στερείται τη σωστή συναισθηματική ανάπτυξη, υπάρχει μια ανάπτυξη επιθετική συμπεριφορά, το μωρό δεν μαθαίνει τη σωστή αλληλεπίδραση, δεν παίρνει τη σωστή κοινωνική εμπειρία.

Επομένως, είναι σημαντικό τουλάχιστον σε αυτή την ηλικία το αγόρι να έχει την ευκαιρία να παίξει με κούκλες. Δεν είναι καθόλου απαραίτητο να κατανοήσουμε με αυτό το παιχνίδι σε κούκλες για κορίτσια, γιατί υπάρχουν ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙκούκλες. Μεγαλώνοντας, το ίδιο το μωρό θα προχωρήσει σε άλλα είδη παιχνιδιών, πιο χαρακτηριστικά του φύλου του.

Οι κούκλες είναι σημαντικές

Κάθε ηλικία του παιδιού πρέπει να αντιστοιχεί σε μια συγκεκριμένη κούκλα με το δικό της σύνολο χαρακτηριστικών. Αφήστε την πρώτη κούκλα να θυμίζει μόνο αόριστα ένα άτομο, αλλά έχει πολλά "στοιχεία" για το παιχνίδι. Ένα τόσο απλό παιχνίδι δίνει στο μωρό πολλές αισθήσεις - διαφορετική δομήκαι η επιφάνεια του υλικού (φανέλα και τσιντς), σκληρό κεφάλι και απαλά πόδια, ήρεμα, αλλά διαφορετικές αποχρώσεις του χρώματος. Είναι άνετο να το κρατάτε στα χέρια σας, είναι ελαφρύ, απαλό στην αφή. Ένα τέτοιο παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη της απτικής ευαισθησίας του παιδιού: οι κούκλες γίνονται "χωρίς πρόσωπο" - το μωρό θα "τελειώσει", "σκέφτεται" τη σωστή διάθεση για το παιχνίδι του κάθε φορά.

Ξεκινώντας από το δεύτερο έτος, η επικοινωνία με την κούκλα γίνεται κυριολεκτική μίμηση. Το παιδί κάνει με την κούκλα το ίδιο πράγμα που κάνει η μητέρα μαζί του - ταΐζει, κάνει μπάνιο, το βάζει στο κρεβάτι. Το παιδί βλέπει τον εαυτό του στην κούκλα. Είναι ενδιαφέρον ότι όσο πιο λεπτομερές αισθάνεται το παιδί τον εαυτό του και όσο πιο πλήρως κυριαρχεί στο περιβάλλον του, τόσο περισσότερες λεπτομέρειες εμφανίζονται στο παιχνίδι με την κούκλα. Εδώ η κούκλα πρέπει να είναι πιο λεπτομερής, να έχει ρούχα, τα χαρακτηριστικά του προσώπου να είναι καλά καθορισμένα.

Σε ηλικία περίπου 3 ετών, υπάρχει ενδιαφέρον για την αναπαραγωγή ιστοριών ανάμεσα σε μικρές κούκλες - το παιδί γίνεται ο δημιουργός του κόσμου του και ο σκηνοθέτης των γεγονότων που διαδραματίζονται σε αυτόν. Ανάμεσά τους διαδραματίζονται αρκετά αληθινά γεγονότα. Αυτό είναι απόδειξη της φαντασίας του παιδιού. Ένα τέτοιο παιχνίδι συμβαίνει πιο φυσικά και οργανικά με μικρές κούκλες. Λοιπόν, αν η κούκλα έχει μόνο τα περιγραφόμενα χαρακτηριστικά του προσώπου.

Ο μινιμαλισμός στα χαρακτηριστικά του προσώπου της κούκλας δεν δρα επιθετικά στη φαντασία του παιδιού, επιτρέποντάς του να αναπτυχθεί ελεύθερα και ενεργά κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Το παιδί είναι ελεύθερο να σκεφτεί κάποια χαρακτηριστικά του προσώπου της κούκλας, εκφράσεις του προσώπου, συναισθήματα. Η διάθεση δεν είναι σταθερή στο πρόσωπο της κούκλας με τη μορφή ενός μόνιμου χαμόγελου, μπορεί να αλλάξει κατόπιν αιτήματος του παιδιού. Ψυχολογικά, ένα τέτοιο παιχνίδι είναι συναισθηματικά ουδέτερο. Ένα παιχνίδι με το οποίο ένα παιδί έχει συνεχή απτική επαφή πρέπει να διαμορφώνεται σύμφωνα με τους βασικούς νόμους της δομής, αφού το παιδί πρέπει να έχει τη σωστή ιδέα, αρμονική εικόναάτομο, που είναι το κλειδί για τη μελλοντική ψυχική και σωματική υγεία. Αυτό είναι το θεραπευτικό αποτέλεσμα της κούκλας.

Μέχρι την ηλικία των 5 ετών, το παιχνίδι φτάνει σε ένα νέο επίπεδο. Ξεπερνά τα οικογενειακά και καθημερινά θέματα και περιλαμβάνει ένα ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο. Τα παιδιά παίζουν στο νοσοκομείο, στο μαγαζί, στο καφέ, στο κομμωτήριο, με μια λέξη, σε αυτό που συναντούν στη ζωή τους. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αναπαράγουν με ακρίβεια τους τρόπους των ανθρώπων γύρω τους, το στυλ επικοινωνίας και τη συμπεριφορά τους γενικότερα. Τέτοια παιχνίδια περιλαμβάνουν όχι μόνο συντρόφους, αλλά και μαριονέτες.

Γύρω στην ηλικία των 6-7 ετών, τα κορίτσια νιώθουν μια αυξανόμενη ανάγκη να φροντίσουν το μωρό. Η εμφάνιση μιας κούκλας μωρού θα ήταν κατάλληλη, αλλά χωρίς τεχνικές υπερβολές, διαφορετικά το παιχνίδι του παιδιού με μια τέτοια κούκλα θα μετατραπεί σε μηχανικές ενέργειες και όχι σε παιχνίδι. Όσο το παιδί μεγαλώνει, μεγαλώνει και η κούκλα. Τώρα δεν είναι μόνο αντικείμενο φροντίδας και φροντίδας, αλλά θέτει και την εικόνα ενός ενήλικα - ενός κοριτσιού ή ενός νεαρού άνδρα.

Μέχρι το τέλος της ηλικίας του δημοτικού σχολείου (μετά από 7-9 χρόνια), όταν το παιδί έχει ήδη λίγο πολύ αναπτύξει μια σταθερή εικόνα ενός ατόμου και έχουν διαμορφωθεί οι ιδέες που σχετίζονται με αυτό για το όμορφο και το άσχημο, το καλό και το κακό, μπορεί να δίνεται να παίζει με κάθε είδους ανθρωποειδείς κούκλες, όπως η Barbie, διάφορα τέρατα και άλλα παρόμοια.

σε junior σχολική ηλικίατο παιδί συνεχίζει να παίζει. Το αγόρι εξακολουθεί να αγαπά την αρκούδα του, παίζει με στρατιώτες και αυτοκίνητα. Το κορίτσι δεν αποχωρίζεται την κούκλα. Ωστόσο, τα παιδιά τείνουν να κρύβουν τη στοργή τους για τα παιχνίδια από τους άλλους – άλλωστε είναι πλέον μαθητές σχολείου! Εδώ θα πρέπει να βοηθήσετε το παιδί να συνεχίσει να παίζει με τις αγαπημένες του αρκούδες και κούκλες. Το παιχνίδι θα αποκτήσει σταδιακά ένα ποιοτικά διαφορετικό περιεχόμενο: σταδιακά το παιδί θα πάψει να προικίζει το παιχνίδι του με ανθρώπινες ιδιότητες, τα συναισθήματά του θα γίνουν πιο ήρεμα και το παιχνίδι θα πάρει τη θέση του στις παιδικές αναμνήσεις και στο παρόν το παιδί θα διατηρήσει ένα γλυκό συναίσθημα στοργής και ευγνωμοσύνης για αυτό. Η περαιτέρω ανάπτυξη του παιδιού θα βάλει τα πάντα στη θέση τους.

Λάθος επιλογή

Μια κούκλα, όμως, μπορεί επίσης να έχει αρνητικό αντίκτυπο στον ψυχισμό του παιδιού, αλλά αυτό συμβαίνει συνήθως όταν το παιχνίδι επιλέγεται λανθασμένα ή δεν ταιριάζει με την ηλικία του παιδιού. Οι ξεκάθαρα σταθερές εικόνες στην κούκλα έχουν πολύ άσχημη επίδραση στην ανάπτυξη. Ένα παράδειγμα αυτού είναι οι κούκλες Barbie και κάθε είδους τέρατα. Τι συμβαίνει όταν ένα παιδί έχει ξεκάθαρα σταθεροποιημένες ανθρώπινες εικόνες και προγραμματισμένο τρόπο συμπεριφοράς σε ένα παιχνίδι;

Το πρώτο είναι η απόφραξη, η αναστολή της φαντασίας και η ανεξαρτησία του ίδιου του παιδιού. Η δεδομένη εικόνα είναι τόσο δυνατή που δεν μπορεί να αλλάξει. Έτσι, το παιχνίδι με τα τέρατα είναι πάντα κυνηγητό, μάχη, καταβροχθισμός. Το παιχνίδι με τις κούκλες Barbie είναι μια ατελείωτη σειρά ντυσίματος και αγορών, ναρκισσισμού και αντιπαλότητας. Το μειονέκτημα τέτοιων κούκλων δεν είναι καν ότι είναι πολύ αληθινές, ότι έχουν πολύ έντονη επιθετικότητα ή σεξουαλικά χαρακτηριστικά, αλλά ότι στερούν από το παιδί την ευκαιρία να ενεργήσει ανεξάρτητα: να εφεύρει, να φανταστεί και να σκεφτεί, δηλαδή να παίξει. Αυτές οι ίδιες οι κούκλες προσφέρουν αυστηρά καθορισμένες ενέργειες: τι και πώς να φορέσουν, ποιο κουμπί να πατήσουν, τι να ταΐσουν κ.λπ. Τα παιδιά πρέπει μόνο να αναπαράγουν τα προτεινόμενα στερεότυπα ενεργειών, τα οποία κάνουν πρόθυμα.

Οι κύριες ιδιότητες που πρέπει να εκδηλώνονται και να αναπτύσσονται στα παιδικά παιχνίδια - ελευθερία δράσης, συναισθηματικός κορεσμός, δημιουργική δραστηριότητα, ευρηματικότητα - παραμένουν εντελώς αζήτητες και δεν αναπτύσσονται. Στο παιδί φαίνεται ότι χειρίζεται το παιχνίδι, αλλά στην πραγματικότητα το ίδιο το παιχνίδι του επιβάλλει ορισμένες ενέργειες.

Ο κόσμος της μαριονέτας μας παρουσιάζει την εικόνα ενός άνδρα με πολύ διαφορετικό τρόπο. Για τα κορίτσια είναι ένας ευγενικός θηλυκός Ken και άλλοι «μπλε πρίγκιπες», για τα αγόρια είναι ένας βάναυσος πολεμιστής κρεμασμένος με όπλα. Με μια τόσο διαφορετική προσέγγιση, δεν πρέπει να προκαλεί έκπληξη το ότι οι ενήλικες άνδρες και γυναίκες απογοητεύονται τόσο συχνά ο ένας από τον άλλον.

Οι γονείς πρέπει να λαμβάνουν υπόψη όλα τα χαρακτηριστικά των κούκλων που αγοράζουν για το μωρό, έτσι ώστε η προσωπικότητα του παιδιού να αναπτύσσεται πιο αρμονικά.

Πώς τα παιχνίδια μπορούν να προετοιμάσουν τα παιδιά να ανταγωνιστούν με ρομπότ

Στο Οικονομικό Φόρουμ στο Νταβός το 2018, υπήρχαν πολλές ανησυχίες για τον εκτοπισμό των εργαζομένων από μηχανές, γράφει η Quartz. «Στο τέλος, θα πρέπει να απολύσουμε πολλούς ανθρώπους», δήλωσε η Ursula Burns, πρόεδρος του εποπτικού συμβουλίου του ομίλου τηλεπικοινωνιών VEON και πρώην διευθύνουσα σύμβουλος της Xerox.

Οι περισσότεροι πολιτικοί και επιχειρηματίες προτείνουν να λυθεί το πρόβλημα με τυπικό τρόπο. Για παράδειγμα, επανεκπαιδεύστε τους εργαζομένους, εισαγάγετε την έννοια του βασικού εισοδήματος που θα καταβάλλεται ανεξάρτητα από το εάν ένα άτομο εργάζεται ή όχι, και επίσης αναπτύξτε το νέο είδοςμια σύμβαση μεταξύ εργαζομένων και εργοδοτών που παρέχει πολλές κοινωνικές εγγυήσεις στους εργαζόμενους της εταιρείας.

Ωστόσο, γράφει ο Quartz, υπάρχουν και ασυνήθιστες προτάσεις: το πρόβλημα της μελλοντικής απασχόλησης μπορεί να λυθεί σήμερα παίζοντας με παιδιά. «Επιτρέποντας στα παιδιά να παίζουν περισσότερο, μπορούμε να τα βοηθήσουμε να γίνουν πιο χρήσιμα για την κοινωνία», λέει ο CEO της εταιρείας παιχνιδιών Lego, John Goodwin.

Εκ πρώτης όψεως, τέτοιες δηλώσεις εκπροσώπου της Lego ακούγονται εγωιστικές, μπορεί να υποτεθεί ότι στοχεύουν στην αύξηση των κερδών της εταιρείας, σημειώνει η Quartz. Ωστόσο, η έρευνα δείχνει ότι το παιχνίδι είναι κρίσιμο για την κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη ενός ατόμου.

Ντύνοντας τα παιδιά με κοστούμια υπερήρωων ή βάζοντάς τους να χτίσουν πόλεις με δομικά στοιχεία, βοηθάτε στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της ευφυΐας, κάτι που δεν μπορούν να κάνουν ακόμη τα ρομπότ.

Αυτή η ιδέα στο Νταβός ήταν δημοφιλής ακόμη και μεταξύ εκείνων που δεν ήταν η βιομηχανία παιχνιδιών. Αλλά το οικονομικό φόρουμ σαφώς δεν έχει καθήκον να λύσει τα προβλήματα των παιδιών ή την εκπαίδευσή τους. Όλοι όσοι υποστηρίζουν την ανάγκη ανάπτυξης της δημιουργικής συνιστώσας στη νεότερη γενιά, πρώτα απ 'όλα, σκέφτονται να ελαχιστοποιήσουν το μελλοντικό κόστος της επανεκπαίδευσης των ανθρώπων.

Επιστήμη του παιχνιδιού

Σύμφωνα με τον Κένεθ Ρούμπιν, καθηγητή ανθρώπινης ανάπτυξης στο Πανεπιστήμιο του Μέριλαντ, ένα παιδί πρέπει να απολαμβάνει το παιχνίδι, να συμμετέχει ενεργά σε αυτό, να φαντασιώνεται, να υπερβαίνει την καθημερινότητα.

Η πράξη της αυτοέκφρασης ενώ παίζεις βοηθά στην απελευθέρωση της δημιουργικότητας

Οι ερευνητές έχουν εντοπίσει διαφορετικούς τύπους παιχνιδιών: σωματικά, εποικοδομητικά, δημιουργικά, θεατρικά και παιχνίδια με κανόνες. Κάθε είδος βοηθά τα παιδιά να αναπτυχθούν σε τρεις τομείς: σωματικό, κοινωνικό και συναισθηματικό-γνωστικό.

Δημιουργικά παιχνίδια όπως το σχέδιο και ο χορός επιτρέπουν στα παιδιά να εκφράσουν συναισθήματα, να επικοινωνήσουν και να πειραματιστούν με την πραγματικότητα. Η εργασία με εφαρμογές από χαρτόνι εκπαιδεύει καλά τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Και η κατασκευή ενός πύργου άμμου όχι μόνο αναπτύσσει μια δημιουργική προσέγγιση, αλλά και θέτει τα θεμέλια για την ανάπτυξη της ικανότητας επίλυσης της εργασίας, επειδή η δομή πρέπει να κατασκευαστεί έτσι ώστε να μπορεί να αντέξει.

Παιχνίδια που απαιτούν σωματική δραστηριότητα όχι μόνο χτίζουν αντοχή, αλλά και σε βοηθούν να πάρεις γρήγορες και αποτελεσματικές αποφάσεις, γράφει ο Quartz. Το θεατρικό παιχνίδι, όπως το να ντύνονται υπερήρωες ή να φτιάχνουν ιστορίες, βοηθούν τα παιδιά να αναπτύξουν διαπραγματευτικές δεξιότητες.

«Το παιχνίδι είναι το θεμέλιο μέσω του οποίου εξερευνούμε τον κόσμο γύρω μας», έγραψε ο εκπαιδευτικός Ken Robinson στην εισαγωγή του Play Every Day. «Η πράξη της αυτοέκφρασης κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού βοηθά στην απελευθέρωση της δημιουργικότητας, καθώς και στην ενημέρωση των παιδιών για το ποιοι είναι και ποιοι θέλουν να είναι στο μέλλον».

Δεν παίζω πια

Το παιχνίδι σάς επιτρέπει να μετατρέψετε τα παιδιά σε άτομα καλά προσαρμοσμένα στη ζωή. Ωστόσο, ο Τζον Γκούντγουιν είπε στο Νταβός ότι τα παιχνίδια κινδυνεύουν. Σύμφωνα με έρευνα που διεξήχθη από την Edelman Intelligence, το 56% των 12.700 γονέων που ερωτήθηκαν σε δέκα χώρες δήλωσαν ότι τα παιδιά τους παίζουν έξω για λιγότερο από μία ώρα την ημέρα. Οι κρατούμενοι στις φυλακές υψίστης ασφαλείας των ΗΠΑ περνούν περισσότερο χρόνο σε εξωτερικούς χώρους, σημειώνει η Quartz. Ένα στα δέκα παιδιά δεν παίζει ποτέ σε εξωτερικούς χώρους και τα δύο τρίτα των γονέων δήλωσαν ότι περνούσαν πολύ περισσότερο χρόνο παίζοντας ως παιδιά από τα παιδιά τους.

Το 56% των γονέων που ερωτήθηκαν δήλωσαν ότι τα παιδιά τους παίζουν έξω για λιγότερο από μία ώρα την ημέρα. Οι κρατούμενοι σε φυλακές υψίστης ασφαλείας περνούν περισσότερο χρόνο σε εξωτερικούς χώρους

Σύγχρονα αγόρια και κορίτσια όλα δικά τους ελεύθερος χρόνοςτείνουν να δίνουν σε gadget και βιντεοπαιχνίδια. Πολλοί γονείς είναι πεπεισμένοι ότι καλύτερη μέθοδοςπαλέψτε με αυτόν τον εθισμό - να φορτώσετε στο παιδί σπουδές, επιπλέον μαθήματα μουσικής ή να το δώσετε σε άλλον αθλητικό τμήμα. Ωστόσο, ο εξαναγκασμός δεν οδηγεί σε φανταστικές σχολικές επιδόσεις. Τα δεδομένα του Gallup δείχνουν ότι περίπου το 26% των μαθητών της πέμπτης δημοτικού στις ΗΠΑ δεν ενδιαφέρεται πολύ να σπουδάσει, σε σύγκριση με το 68% των μαθητών της δωδέκατης δημοτικού.

«Προσπαθούμε να διδάξουμε στα παιδιά τους υπολογιστές, αλλά είναι σοφότερο να επικεντρωθούμε στην ανάπτυξη της ανθρωπιάς τους», λέει η Katie Hirsch-Pasek, καθηγήτρια ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο Temple και κορυφαία ειδικός στα παιχνίδια. - Συχνά οι γονείς παραμελούν τα παιχνίδια, αλλά μάταια. Εξάλλου, μια μηχανή δεν θα μάθει πώς να διαπραγματεύεται, αλλά μπορεί εύκολα να αντιμετωπίσει τις αριθμητικές πράξεις. Αξίζει να σκεφτούμε τι πρέπει να δοθεί προτεραιότητα».

Ο Peter Gray, Καθηγητής Ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο της Βοστώνης, δηλώνει ότι σύγχρονη εκπαίδευσητα παιδιά με έμφαση στην ακαδημαϊκή μάθηση οδηγεί σε ψυχολογικές διαταραχές. Λόγω της έλλειψης παιχνιδιών, τα παιδιά δεν μαθαίνουν δεξιότητες κριτικής σκέψης, έτσι πολλοί δάσκαλοι συμφωνούν ότι το εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να μεταρρυθμιστεί. Για παράδειγμα, σε δημοτικό σχολείοτα μαθήματα πρέπει να γίνονται με παιχνιδιάρικο τρόπο. «Σήμερα, τα παιδιά είναι λιγότερο ελεύθερα από ποτέ. Και αυτή η έλλειψη ελευθερίας μπορεί να οδηγήσει σε προβλήματα στην αγορά εργασίας στο μέλλον», είναι σίγουρος ο Γκρέι.

Κάθε τεχνολογική επανάσταση οδηγεί σε κοινωνική αναταραχή και ανεργία, θυμάται στο Νταβός ο ιδρυτής της Alibaba, Τζακ Μα. Για να προστατεύσουν τις μελλοντικές γενιές από μια τέτοια μοίρα, πρέπει να τους επιτραπεί να βγάλουν τις παρωπίδες τους και το παιχνίδι θα τις βοηθήσει σε αυτό.

Πηγή: Quartz
Μετάφραση Daniil Nepochatov για το Focus

Γιατί είναι σημαντικό για τους γονείς να παίζουν με τα παιδιά τους;

Στο τέλος της εργάσιμης μέρας, νιώθεις πάντα μια κατάρρευση και δεν θέλεις να κάνεις τίποτα, θέλεις απλώς να χαλαρώσεις, να βγάλεις τα παπούτσια σου και να γδυθείς, αλλά ακούς: «Μαμά, μπαμπά, παίξε μαζί μου!» Το παιχνίδι με ένα παιδί μπορεί να φαίνεται σαν ταλαιπωρία, αλλά αφού διαβάσετε αυτό το άρθρο, ελπίζω να σκεφτείτε πριν πείτε όχι.

Το παιχνίδι με ένα παιδί έχει θετική επίδραση στη σωματική, ψυχική και κοινωνική του υγεία.

Παίζοντας, τα παιδιά αναπτύσσουν κάθε είδους δεξιότητες

Πώς επηρεάζει το παιχνίδι ένα παιδί; Δύο λέξεις: σύνολο δεξιοτήτων. Σκεφτείτε το παιχνίδι σαν την εργαλειοθήκη ενός παιδιού. Όταν γεννιέται ένα παιδί, έχει πολύ λίγα από αυτά τα εργαλεία. Τα μωρά αναπτύσσονται, μεγαλώνουν και σταδιακά αρχίζουν να αποκτούν νέες δεξιότητες. Οι ενήλικες, με τη σειρά τους, θα πρέπει να βοηθήσουν τα παιδιά στην απόκτησή τους. Με αυτόν τον τρόπο, οι γονείς και οι φροντιστές βοηθούν στην αναπλήρωση αυτής της εργαλειοθήκης.

Το παιχνίδι με ένα παιδί είναι ένας τρόπος για να αναπτυχθεί ο αυτοέλεγχος και η αυτογνωσία. Πριν το καταλάβετε, η αλληλεπίδραση με τους γονείς και τους άλλους θα τους βοηθήσει να αναπτύξουν τις δεξιότητες που χρειάζονται για να οικοδομήσουν ένα καλό μέλλον.

Το σωματικό παιχνίδι, όπου ένας γονέας προσποιείται ότι είναι παιδί, εστιάζει στις δεξιότητες του παιδιού, στις αδρές ​​κινητικές δεξιότητες, στην ηγεσία μεταξύ των συνομηλίκων και γνωστική ανάπτυξη. Τα διαδραστικά παιχνίδια θα βοηθήσουν το παιδί να μάθει να ελέγχει τα συναισθήματά του.

Οφέλη από το παιχνίδι γονέα-παιδιού έναντι του παιχνιδιού παιδιών με αδέρφια

Εάν η οικογένεια έχει ήδη ένα παιδί, τότε οι γονείς πιστεύουν ότι θα είναι πιο εύκολο αν μικρότερο παιδίθα παίξει με τον μεγαλύτερο. Δεν θα έδινε το ίδιο αποτέλεσμα αν έπαιζε με έναν από τους γονείς του; Η απάντηση σε αυτή την ερώτηση πρέπει να είναι «όχι». Υπάρχει κάτι ιδιαίτερο στο παιχνίδι του παιδιού και του γονιού, το παιχνίδι παίρνει τη δική του γεύση. Το παιχνίδι μεταξύ γονέα και παιδιού ενθαρρύνει την κοινωνική αλληλεπίδραση που δεν μπορεί να γίνει με το παιχνίδι με τα αδέρφια.

Επιπλέον, οι γονείς μπορούν να προσφέρουν στο παιδί τους περισσότερα παιχνίδια για ενήλικες και ποικίλα παρά αδέρφια. Επιπλέον, οι ενήλικες γνωρίζουν περισσότερα για τον κόσμο από κάθε παιδί, κάτι που μπορεί να διευρύνει το εύρος της φαντασίας του, που άλλα παιδιά δεν μπορούν να δώσουν.

Είναι ενδιαφέρον ότι τα βρέφη και τα παιδιά προσχολικής ηλικίας συχνά συμπεριφέρονται με τρόπο που συχνά χρειάζονται έναν γονέα στο παιχνίδι, δείχνοντας έτσι ότι το παιδί θέλει να επικοινωνήσει περισσότερο μαζί του. Το να παίζεις με άλλα παιδιά είναι διασκεδαστικό, αλλά τίποτα δεν ξεπερνά τη χαρά και την ικανοποίηση του παιχνιδιού με τη μαμά και τον μπαμπά. Εξάλλου, τα μεγαλύτερα αδέρφια και οι αδελφές προσπαθούν να αλληλεπιδρούν λιγότερο μικρότερα αδέρφιακαι τις αδερφές, ενώ οι γονείς προσπαθούν να δώσουν στο παιδί τη μέγιστη προσοχή. Από αυτή την άποψη, υποτέθηκε ότι το παιχνίδι γονέα-παιδιού αναπτύσσει νέες δεξιότητες στο παιδί και το παιχνίδι με τα αδέρφια τους βοηθά στην εμπέδωσή τους.

Διαφορές ανάμεσα στο παιχνίδι με τη μαμά και το παιχνίδι με τον μπαμπά

Υπάρχει διαφορά στο παιχνίδι με τη μαμά και τον μπαμπά; Φυσικά έχουν. Οι πατέρες, κατά κανόνα, προτιμούν τα σωματικά παιχνίδια με το παιδί, ενώ οι μητέρες προσπαθούν να αιχμαλωτίσουν το παιδί με γνωστικά και παιχνίδια λέξεων. Κάθε παιχνίδι είναι πολύ σημαντικό για την ανάπτυξη του παιδιού. Οι γονείς θέλουν τα παιδιά τους να είναι καλά όχι μόνο στον αθλητισμό, αλλά και σε άλλους τομείς για να μπορούν να εκφράζονται. Ταυτόχρονα, καθώς το παιδί μεγαλώνει και αναπτύσσεται, είναι σημαντικό και οι δύο γονείς να κάνουν τις κατάλληλες ηλικιακές προσαρμογές στα παιχνίδια τους.

Οφέλη για τους γονείς

Παίζοντας με ένα παιδί για χάρη του παιδιού, και οι δύο γονείς μπορούν να ωφεληθούν πολύ. Η ορμόνη ωκυτοκίνη παίζει σημαντικό ρόλο στη σχέση μεταξύ γονέων και μωρού, στην κοινωνική και συναισθηματική συμπεριφορά. Τα επίπεδα ωκυτοκίνης αυξάνονται όταν μια μητέρα παίζει απαλά με το μωρό της. Έτσι, ενώ παίζετε με το μωρό σας, σκεφτείτε ότι γίνεται μασάζ στο μυαλό σας καθώς απελευθερώνονται οι ορμόνες ωκυτοκίνη.

Πώς να παίξετε με ένα παιδί

Το παιχνίδι με ένα παιδί περιλαμβάνει δραστηριότητα, παρατήρηση, υποστήριξη και κατανόηση. Βεβαιωθείτε ότι αλληλεπιδράτε στενά με το παιδί, μιλώντας, αλλά προσπαθήστε να μην παρεμβαίνετε πολύ συχνά. Αφήστε τα να εξερευνήσουν το περιβάλλον και τα συναισθήματά τους. Αφήστε τους να σας τραβήξουν μέσα. Φροντίζοντας να συμμετέχετε και να συμμετέχετε ενεργά, βοηθάτε το παιδί σας σε περαιτέρω αλληλεπιδράσεις με συνομηλίκους. Μην ξεχνάτε να χαμογελάτε και να γελάτε, καθώς και ότι το παιδί γελάει μαζί σας. Μπορείτε να παίξετε ένας προς έναν με το παιδί σας, βοηθώντας το να αναπτύξει δεξιότητες που μπορεί να εφαρμόσει μόνο του.

Συνοψίζοντας, θα ήθελα να πω ότι παίζοντας με ένα παιδί, το βοηθάτε να αναπτύξει νέες δεξιότητες που θα το βοηθήσουν στη μελλοντική του κοινωνική ζωή. Άλλωστε σίγουρα θα σου αρέσει και σε σένα.

Γιατί ένα παιδί χρειάζεται παιχνίδι;

Η προσχολική ηλικία είναι μια υπέροχη περίοδος στη ζωή κάθε ανθρώπου. Αυτή είναι η στιγμή που αναπτύσσονται τα κίνητρα, η επιθυμία να κάνει κανείς κάτι, να εκφραστεί, να δημιουργήσει, να επικοινωνήσει. Όλα αυτά συμβαίνουν στη δραστηριότητα του ίδιου του παιδιού - στο παιχνίδι, στο σχέδιο, στο σχεδιασμό, στο χορό, στο τραγούδι. Η δραστηριότητα παιχνιδιού είναι η κορυφαία για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Στο παιχνίδι, το παιδί δοκιμάζει νέους ρόλους, μαθαίνει τη ζωή. Μάθετε στα παιδιά να παίζουν! Πόσο συχνά ακούν οι γονείς από ένα παιδί: «Παίξε μαζί μου, σε παρακαλώ!». Και τι χαρά βιώνει όταν η μαμά ή ο μπαμπάς, ξεφεύγοντας επιτέλους από ατελείωτες υποθέσεις και έγνοιες, συμφωνούν να είναι ασθενής σε νοσοκομείο, αγοραστής σε σούπερ μάρκετ ή πελάτης σε κομμωτήριο. Αναλάβετε έναν ρόλο, για παράδειγμα: «Είμαι γιατρός».
Το παιδί, παρακολουθώντας τη μητέρα του, θα παίξει το ίδιο με τον ίδιο τρόπο, κάνοντας τις δικές του αλλαγές, συμπληρώνοντας αυτές τις ενέργειες. Καλό είναι να προφέρεις διαλόγους με έναν φανταστικό συνομιλητή. Για αυτό, ένα ποίημα του K.I. Chukovsky "Telephone" είναι χρήσιμο. Παίξτε μιμητικά παιχνίδια με τα παιδιά, για παράδειγμα, δείξτε πώς κινείται μια αδέξια αρκούδα, πώς πηδάει ένα δειλό κουνελάκι, προσκαλέστε το παιδί να το κάνει. Απευθυνθείτε στο παιδί μέσω του ρόλου, ζητήστε του να «περιποιηθεί», να «πουλήσει» κ.λπ. Το να αναλάβεις έναν ρόλο σημαίνει να συμπεριφέρεσαι όπως κάποιος άλλος, να βάζεις τον εαυτό σου στη θέση του. Ο λόγος για την ανάδυση ενός παιγνιδιακού ρόλου είναι η επιθυμία του παιδιού να συμπεριληφθεί στον δελεαστικό για αυτό κόσμο των ενηλίκων. Δείκτης της εμφάνισης του ρόλου είναι η απάντηση στην ερώτηση «Ποιος είσαι;». Αν το παιδί απαντήσει ότι είναι αστροναύτης, οδηγός κ.λπ., τότε έχει αποδεχτεί τον ρόλο. Το παιχνίδι πλοκής-αναπαράστασης δεν είναι μια κενή διασκέδαση, γίνεται η βάση για την εμφάνιση ενός παιχνιδιού πλοκής-ρόλων - η κορυφαία δραστηριότητα στο ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑμέχρι το τέταρτο έτος, όχι μόνο η αντανάκλαση των ενεργειών, αλλά και η αλληλεπίδραση των ανθρώπων γίνεται ενδιαφέρουσα για το παιδί. Μπορείτε να διαμορφώσετε τις δεξιότητές του στο παιχνίδι κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, οικογενειακές διακοπές, καθημερινές δουλειές του σπιτιού. Έτσι, η μητέρα έμμεσα «οδηγεί» το παιχνίδι του παιδιού ενώ κάνει τη δική της επιχείρηση, για παράδειγμα, όταν σιδερώνει ρούχα ή πλένει τα πιάτα. Μπορείτε να προσφέρετε στο παιδί να πλύνει το φόρεμα ή τα μαντήλια της κούκλας. ή αφήστε όσο η μαμά ψήνει πίτες, η κόρη τις φτιάχνει από πλαστελίνη για τις κούκλες της, ή από αλατισμένη ζύμη, το οποίο στη συνέχεια μπορεί να στεγνώσει για το παιχνίδι. Στη συνέχεια, μπορείτε να κανονίσετε ένα πάρτι για τσάι ή ένα πάρτι για τις κούκλες. Δημιουργήστε μια ποικιλία καταστάσεων για παιδιά τεσσάρων ετών: «Η αρκούδα είναι άρρωστη», «Πάμε στη χώρα» κ.λπ. ζητήστε από το παιδί να μην πάει στο γκαράζ, καθώς χρειάζεστε βοήθεια στην κατασκευή, τηλεφωνήστε ασθενοφόρογια μια άρρωστη κούκλα. Με τα παιδιά στο τέταρτο έτος της ζωής, δώστε προσοχή στη συζήτηση των χαρακτήρων, ελαχιστοποιήστε τον αριθμό των παιχνιδιών πλοκής. Κάντε ερωτήσεις στο παιδί, για παράδειγμα: «Πού θα κοιμίσουμε την κούκλα;». Εργαστείτε με φανταστικά αντικείμενα. Σύμφωνα με τους ειδικούς, αρκεί να παίζεις με ένα παιδί 15-20 λεπτά την ημέρα. Με παιδιά 4-5 ετών, μπορείτε να παίξετε λιγότερο συχνά, 1-2 φορές την εβδομάδα. Συνιστάται να καθορίσετε την ώρα για το παιχνίδι τα Σαββατοκύριακα, να διευκρινίσετε την ώρα με το παιδί. Αναπτύξτε αντιληπτικές εντυπώσεις στο παιδί, τότε δεν θα υπάρχει ανησυχία ότι το παιδί αναλαμβάνει πάντα τον ίδιο ρόλο, για παράδειγμα, πριγκίπισσα ή στρατιώτη. Ποιος είναι ο λόγος για αυτό; Ο λόγος είναι ότι το παιδί είτε δεν ξέρει αρκετά πώς να χτίζει ένα παιχνίδι (παίζει γιατρό όλη την ώρα, επειδή οι ενήλικες έπαιζαν μαζί του έτσι), είτε δεν ξέρει πώς να πραγματοποιήσει άλλους ρόλους στο παιχνίδι (η φτώχεια του οι εντυπώσεις επηρεάζουν εδώ). Επίσης, το παιδί μπορεί να εντυπωσιαστεί από την αντίληψη για κάτι ασυνήθιστο και καλή γνώση κάποιου τομέα δραστηριότητας ενηλίκων που το ενδιαφέρει και σχετίζεται με αυτόν τον ρόλο. Εάν το παιδί κατακτήσει τις μεθόδους συμπεριφοράς ρόλων στο παιχνίδι με έναν ενήλικα, τότε θα αρχίσει να αναπτύσσει πιο ποικίλες δραστηριότητες, μεταβαίνοντας σε άλλους ρόλους. Εάν ένας αγαπημένος ρόλος επαναλαμβάνεται σε διάφορες πλοκές, τότε, σύμφωνα με τους ειδικούς, δεν υπάρχει τίποτα κακό σε αυτό. Εάν αυτή είναι μια αρνητική εικόνα, θα πρέπει να προσπαθήσετε να ξεφύγετε από αυτό το παιδί. Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί παίζει τον στρατιώτη που σκοτώνει συνεχώς, τότε ένας ενήλικας μπορεί να αναλάβει το ρόλο του διοικητή και τότε ο στρατιώτης θα αναγκαστεί να υπακούσει τον ενήλικα. Δεν πρέπει να επιτρέπεται στα παιδιά να επιλέγουν παιχνίδια με αρνητικό περιεχόμενο, καθώς οι εμπειρίες που σχετίζονται με το παιχνίδι δεν περνούν χωρίς ίχνος. Αλλάξτε το παιχνίδι δίνοντάς του θετικό περιεχόμενο. Έτσι, όταν το παιχνίδι δίνει στο παιδί πολλά θετικά συναισθήματαΤου αρέσει όταν παίζουν μαζί του οι μεγάλοι. Μην του στερήσετε αυτή τη χαρά, να θυμάστε ότι εσείς οι ίδιοι ήσασταν παιδιά.

Το να παίζεις για ένα παιδί δεν είναι μόνο ευχαρίστηση και χαρά. Αυτός είναι ο κόσμος στον οποίο ζει, μέσα από τον οποίο κατανοεί τη ζωή, μαθαίνει να χτίζει σχέσεις με άλλους ανθρώπους. Με τη βοήθεια του παιχνιδιού μπορείτε να αναπτύξετε μνήμη, προσοχή, σκέψη, φαντασία - νοητικές λειτουργίεςαπαραίτητο για επιτυχημένη σχολική εκπαίδευση, επιτυχημένη προσαρμογή σε μια νέα ομάδα.

Λάρισα Αλεξάντροβα
Γιατί είναι σημαντικό να παίζεις;

ΓΙΑΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟΣΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΝΑ ΠΑΙΞΕΙΣ?

Μόλις γεννηθεί ένα παιδί, η ανάπτυξη της κοινωνικής, συναισθηματικής και διανοητικές ικανότητες. Για παράδειγμα, σχετικά με το μέγεθος, το σχήμα, το βάρος, το βάρος, την ακαμψία και την ευελιξία. Να εξοικειώσει το παιδί με τον κόσμο των νέων αισθήσεων, να αναπτύξει τις λειτουργίες οπτικών, γευστικών και απτικών αναλυτών, να προωθήσει την ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήκαι η ενδυνάμωση των μυών του παιδιού σας είναι καλύτερο μέσω παιχνιδιών. Το παιχνίδιβοηθά στη μελέτη των ιδιοτήτων των αντικειμένων, αναπτύσσει την ευρηματικότητα, τη φαντασία και δίνει ανάπτυξη στη δημιουργικότητα. ενδιαφέρων το παιχνίδιπροάγει την ψυχική και φυσική ανάπτυξη, κατανοώντας τον κόσμο. Ας δούμε τι κρύβεται πίσω από αυτά τα φαινομενικά απλά παιχνίδια του πρώτου έτους της ζωής ενός παιδιού. Μερικές φορές είναι δύσκολο να γίνει σαφής διάκριση μεταξύ παιχνιδιού και περιποίησης, όπως όταν ένα παιδί πετάει επανειλημμένα παιχνίδια στο πάτωμα ενώ κάθεται σε ένα παιδικό καρεκλάκι! Τι αυτό είναι: το παιχνίδι, μια επιθυμία να ενοχλήσω τη μαμά ή ένα πείραμα με τη βαρύτητα; Μάλλον και τα δύο. Το παιχνίδιξεκινά από τον πρώτο μήνα της ζωής του, όταν το παιδί προσπαθεί να ακολουθήσει το παιχνίδι και μετά να πιάσει το χέρι που κρέμεται πάνω από το κρεβάτι. Δημιουργούνται νέες συνδέσεις στον εγκέφαλο παιδί: οπτικό και μοτέρ. Είναι κρίσιμα για την ανάπτυξη του παιδιού. Τα παιδιά στη διαδικασία του παιχνιδιού διακρίνουν τα αντικείμενα κατά βάρος, μέγεθος και σχήμα, από τον τρόπο που κάνουν ήχους όταν χτυπούν σκληρή επιφάνεια, σκληρό μαλακό. Δώστε προσοχή στο πόσο δύσκολο είναι για το παιδί να συγκεντρωθεί, να σηκώσει και να μελετήσει ένα νέο αντικείμενο και πώς το πρόσωπο του μωρού λάμπει όταν το μωρό επιτέλους φτάσει στο στόχο. Στον εγκέφαλο του παιδιού εμφανίζεται μια χημική αντίδραση, η απελευθέρωση ενδορφινών, η οποία φέρνει ένα αίσθημα ηρεμίας και ικανοποίησης. Οι ψυχολόγοι συχνά διακρίνουν δύο τύπους Παιχνίδια: λειτουργικό παιχνίδι και ερμηνεία. λειτουργικός το παιχνίδισυνεπάγεται άμεσο χρήση: αρπάζω κινητό τηλέφωνο, κυλήστε την μπάλα, χτίστε έναν πύργο και μια γέφυρα. Το να παίζεις παραστάσεις είναι πολύ πιο ενδιαφέρον. Σε αυτή την περίπτωση, μπορεί να διηγηθεί στο παιδί ένα παραμύθι για κάποιον ή ένα αντικείμενο. Ξεκινώντας από τους 18 μήνες, το παιδί αρχίζει να χρησιμοποιεί αντικείμενα για σκοπούς για τους οποίους συνήθως δεν έχουν σχεδιαστεί. Το παιδί μπορεί να πάρει ένα πιάτο παιχνίδι και να προσποιηθεί ότι είναι τηλέφωνο. Το μωρό μπορεί να φανταστεί ότι το ένα από τα δάχτυλα είναι σκύλος και το άλλο είναι μια γάτα, δημιουργήστε έναν διάλογο μεταξύ τους! Πώς φαντάζεται ένα παιδί το ένα αντικείμενο μετά το άλλο; Οι ψυχολόγοι πιστεύουν ότι υπάρχει μια διαδικασία ανάπτυξης της εικονιστικής σκέψης. σπουδαίοςΟ παράγοντας είναι η ικανότητα του παιδιού να δημιουργήσει μια νέα, αν και προσωρινή, ιδέα για το θέμα. Για παράδειγμα, το μικρό παιδί σας μπορεί να πάρει μια μπανάνα και να προσποιηθεί ότι είναι στο τηλέφωνο. Ωστόσο, οι πραγματικές ιδιότητες των αντικειμένων δεν αφαιρούνται από τη μνήμη του παιδιού. Και μόλις τέλος παιχνιδιού, το μωρό τρώει εύκολα μια μπανάνα. Κάποιοι ψυχολόγοι το ισχυρίζονται "λες και"είναι ο κόσμος με τη μορφή ενός παιχνιδιού, που είναι σπουδαίοςσυστατικό για την κατανόηση του κόσμου των ενηλίκων από τα παιδιά. Το δεύτερο είδος παιχνιδιού (πλοκή-παιχνίδι ρόλων)- αυτό είναι υποκριτική και προσποίηση, τα παιδιά αρχίζουν να παίζωαπό το δεύτερο έως το πέμπτο έτος της ζωής και μετά. Τέτοιος το παιχνίδι είναι σημαντικόγια τη νοητική δραστηριότητα του εγκεφάλου. Το παιδί πρέπει να αναπαριστά νοερά τους ήρωες, διάφορα αντικείμενα και να θυμάται τι ρόλο παίζει ο καθένας τους. Τέτοιος Το παιχνίδι είναι σημαντικό για την ανάπτυξη της μνήμης. Παίρνοντας δύο ίδιες κούκλες, το παιδί μπορεί παίξε την κόρη της μητέρας, ένα κομμάτι ξύλο μπορεί να γίνει αυτοκίνητο και ένα κουνελάκι μπορεί να γίνει σοκολάτα. Το παιδί πρέπει να διατηρεί τις λειτουργίες κάθε αντικειμένου σε όλο το παιχνίδι. Συχνά τα αντικείμενα που επινοούνται είναι εντελώς διαφορετικά από τα πραγματικά. 2 έως 2 και μισή ετών, τα παιδιά συχνά συνοδεύουν το παιχνίδι Λεπτομερής περιγραφήοι πράξεις τους, τα γεγονότα, που αναπτύσσει τη μνήμη, τη φαντασία, διευρύνεται λεξιλόγιοκαι λογική. Τα παιδιά συχνά χρησιμοποιούν δύο διαφορετικές μορφέςγλώσσα στο παιχνίδι. Μια ενδιαφέρουσα μελέτη διαπίστωσε ότι τα παιδιά χρησιμοποιούσαν δύο διαφορετικούς τρόπους για να μεταφέρουν το ίδιο αξίες: σχολιασμός της κατάστασης και άμεση συμμετοχή στο παιχνίδι. Οι ερευνητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι τα παιδιά χρησιμοποιούν διάφορες μορφέςγλώσσα, ώστε το να βρίσκεσαι στο παιχνίδι και να το αφήνεις, να δημιουργεί διαφορετικές εικόνες που γεμίζουν με το ίδιο νόημα, δείχνοντας έτσι το γεγονός της συμμετοχής ή της μη συμμετοχής στο παιχνίδι. Είναι πολύ καλό τα παιδιά να χρησιμοποιούν υποκατάστατα αντικείμενα στο παιχνίδι. Έτσι, στο παιχνίδι, τα πουλιά μπορούν να μιλήσουν, ένα μολύβι και μπορεί να χυθεί ανύπαρκτο νερό από μια κανάτα. Φανταστείτε, σαν εγκέφαλος, ότι ένα παιδί πρέπει να συνδυάσει όλες αυτές τις νέες, προσωρινές ιδέες χωρίς να διαταράξει τη σταθερότητα αυτών που σχετίζονται με πραγματική ζωή. Οι δυνατότητες των παιχνιδιών είναι πολύ μεγάλες. Παιδί, παίζοντας διαφορετικούς ρόλουςαναπτύσσοντας έτσι τη φαντασία και τη διάνοια. Ο ρόλος του παιχνιδιού στη συναισθηματική ανάπτυξη δεν μπορεί να υπερεκτιμηθεί. Το παιδί ζει στο παιχνίδι

σημαντική κατάσταση, όπως «φρόντισε το παιδί»και έτσι προετοιμάζεται για αυτό μέσα ενήλικη ζωή. Οι γιατροί χρησιμοποιούν συχνά το παιχνίδι για να βοηθήσουν τα τραυματισμένα παιδιά. Μπορείτε να μάθετε πολλά περισσότερα για ένα παιδί βλέποντας ένα παιδί να παίζει παρά ρωτώντας απευθείας ένα παιδί. Δάκρυα για την απροθυμία να αποχωριστώ τη μητέρα μου κατά την άφιξή μου Νηπιαγωγείομπορεί να περάσει αν παίξετε παρόμοια κατάσταση με κούκλες. Επομένως, προετοιμάζοντας το παιδί για νηπιαγωγείο, παίξτε διάφορες καταστάσεις που μπορεί να συμβούν σε ένα παιδί χρησιμοποιώντας κούκλες ως παράδειγμα. Επίσης, τα παιδιά επινοούν κοινωνικούς και δραματικούς ρόλους για τις κούκλες τους, για παράδειγμα δασκάλους, οδηγούς, μαμάδες, μπαμπάδες, παιδιά, αστυνομικούς, προκειμένου να καταλάβουν και να βρουν τη θέση τους σε αυτόν τον κόσμο. Έτσι, την επόμενη φορά που θα δείτε το παιδί σας να παίζει, μην το μετράτε. "άδειο χόμπι"δες το με διαφορετικό τρόπο. Το παιχνίδιείναι ένα μέσο ολοκληρωμένη ανάπτυξηπαιδί.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

«Είναι σημαντικό να μοιραζόμαστε τη χαρά: ποίηση για παιδιά ή τι να διαβάσουμε με ένα παιδί 2-3 ετών».Αγαπάτε τα βιβλία όσο κι εγώ; Ένα από τα αγαπημένα μου πράγματα είναι να λέω και να δείχνω βιβλία σε άλλους. Είμαι βιβλιοθηκάριος και δάσκαλος.

Διαβούλευση "Σημαντικό να μάθουμε τα παιδιά να λένε γεια"Πόσο σημαντικό είναι να μαθαίνουμε στα παιδιά να λένε γεια. Από την αρχαιότητα, οι άνθρωποι χαιρετούσαν ο ένας τον άλλον όταν συναντήθηκαν, ευχόμενοι έτσι ο ένας στον άλλον υγεία. Αλλά προς το παρόν,

Η αγάπη ενός γονιού για το παιδί του δεν εκφράζεται μόνο με λόγια ή δώρα, αλλά και με το άγγιγμα της παλάμης σας. Πόσο σημαντικό είναι να είσαι προσεκτικός.

Δοκίμιο "Είναι σημαντικό να έχεις τη δική σου γνώμη" 1. Θέμα: «Είναι απαραίτητο να έχεις τη δική σου γνώμη». 2. Κοινό: φοιτητές πανεπιστημίου. 3. Σκοπός: να πείσεις ότι πρέπει να έχεις τη δική σου γνώμη.