Djeca - slušatelji, slike, logika, kinesteti. Šta roditelji trebaju znati

Opažanje informacija osnova je za prijem signala iz okolnog svijeta. Uz pomoć analizatora, osoba uči i stvara predstave. Od djetinjstva dijete koristi sve kanale informacija, ali jedan dominira i postaje glavni za dobivanje potpunih informacija.

Vrste ljudi se mogu grubo podijeliti u velike grupe slušalaca, vizuala i kinestetike. Važno je identificirati ovu vrstu u ranom djetinjstvu jer to olakšava djetetovo učenje i formira intelekt.

Prije polaska u školu važno je utvrditi tko je dijete: slušno, vizualno ili kinestetičko. Obratite pažnju na to kako kratkoročno pamćenje vaše bebe funkcionira.

Ako trebate zapamtiti vizualna pomagala u obliku slika i ilustracija, tada je dijete vizualno. Takvo dijete često koristi izraze koji karakteriziraju proces vida (vidim, ne želim vidjeti kako to izgleda).

Zvuk, kako bi se asimilirale informacije, mora se čuti. Govori ove vrste povezani su sa sluhom (čuo sam, slušam, ne želim čuti o tome).

Kinestetika opaža svijet samo kroz praksu. Za njega su glavni organi spoznaje njuh, dodir i osjetljivost kože. Došlo je do zaokreta u govoru bebe: osjećam da to odražava stvarno stanje djeteta.

Diskretni ili digitalni je drugi tip koji asimilira informacije pomoću logičkih prosudbi. Za takvog predstavnika važna je samo svijest o svrsishodnosti radnje ili predmeta.

Da bi sigurno utvrdili način razmišljanja djeteta, psiholozi preporučuju:

• Pažljivo posmatrajte govor i geste bebe.
• Prođite s djetetom psihološki test prema metodi S. Efimtseva.
• Odredite ono što dijete bolje pamti (logičke zaključke, slike, zvukove ili osjećaje).

Za svaku vrstu percepcije postoji svoj kanal protoka informacija, koji bi prije svega trebao biti korišten. Ove tri metode omogućuju vam da dobijete pouzdane informacije o vodećem kanalu.

Slušatelji - percipiraju svijet kroz zvukove

Da bi se razumjelo tko su slušatelji, potrebno je shvatiti važnost verbalnih informacija za njih. Ovo dijete počinje govoriti rano i savršeno razumije ono što je rečeno uz pomoć riječi. Za njega je neophodna komunikacija sa sagovornicima, ali čak i sam sa sobom, izgovara primljene informacije.

Muzika nije manje važna za ovog predstavnika. Uranjanje u svijet zvukova može uskladiti unutrašnji svijet takvog predstavnika. Ova djeca često stvaraju pjevače i muzičare.

Pravila za odgoj slušne djece

Kako bi slušatelji svladali novo znanje, odvojite vrijeme za slušanje informacija.
Materijal se konsoliduje nakon razgovora o naučenom, tokom kojeg će dijete izraziti svoje mišljenje i prevladati osjećaj nesigurnosti i ukočenosti.

Audio materijali za pomoć u učenju koji pomažu u pretvaranju kratkotrajne memorije u dugoročnu memoriju. U komunikaciji i razgovoru s drugim ljudima dijete stječe samopouzdanje.

Vizuelni - vizuelno percipirajte svet

Šta je vizuelno može se prepoznati posmatranjem djeteta. Vodeći način za dobivanje informacija bit će mu vizualni materijali. Dugo će se pamtiti samo ono što vidite vlastitim očima. Pročitani tekst se pamti mnogo bolje od onog koji se čuo. Takva djeca često strastveno čitaju i stvaraju živopisne slike u svojoj mašti.

Pravila za vaspitanje djece vizuelnih

Podučavanje djeteta koje odgovara karakteristikama karakteristike - vizuelne, temelji se na stalnom proučavanju vizuelnih informacija. Pregled slika, ilustracija, kartica pomaže djetetu da se dobro sjeti novih informacija.

Izuzetno je važno da vizualist ima savršen izgled. Stoga takvo dijete neće nositi neprivlačnu ili istrošenu odjeću.

Tokom razgovora, vizuelni pogled gleda u oči sagovornika. Pogled održava bliski kontakt i promovira međusobno razumijevanje. Ova vrsta mališana lako se ometa jer nervni sistem pretjerano pokretna.

Kinesteci - osjetite svijet

Kinestetika prima informacije o svom okruženju dodirom, okusom i mirisom. Da bi razumjelo prirodu stvari, takvo dijete je mora definitivno dodirnuti, namirisati i okusiti. Ova djeca su pravi gurmani, ukusna hrana i udobna odjeća su im važni. Lijepa haljina neće izazvati divljenje ako je tkanina neugodna za tijelo ili se bocka i stišće.

Pravila za odgoj djece kinestetike

Kinestetičko obrazovanje djeteta temelji se na praktičnom iskustvu. Klinac će u potpunosti usvojiti informacije samo ako pokuša učiniti ono što mu je rečeno. Za dobivanje informacija o temi bebi će trebati dovoljno vremena jer ne uočava informacije u hodu.

Osećanja kineze igraju vodeću ulogu u pamćenju.

Digitalni ljudi - razumjeti logiku života

Digitalni ili diskretni podaci analiziraju dobivene informacije i logički ih tumače. Da bi stekli predodžbu o temi, moraju znati svrhu. Digital savršeno obrađuje i asimilira informacije primljene od drugih ljudi kada je moguće utvrditi vezu između pojava i procesa.

Ako pitate digitalca da zamisli mačje krzno, on mora izgovoriti ovu riječ uz pomoć unutrašnjeg govora, pa će se tek tada pojaviti slika mačke.

Ovom se tipu daju egzaktne znanosti, budući da je lijeva hemisfera mozga u njemu aktivnija. Razvoj digitalne memorije moguć je samo uz razumijevanje logičkih veza.

Praktične prednosti poznavanja vašeg tipa percepcije

Imajući informacije o vašem tipu percepcije, možete koristiti najproduktivniji kanal za primanje informacija. To omogućava efikasno sagledavanje dovoljno velikih količina dolaznih informacija o vanjskom svijetu i bolje usvajanje novih znanja.

Preporučljivo je roditeljima da što prije odrede vrstu percepcije djeteta kako bi u potpunosti razvili prirodne sposobnosti i inteligenciju. Takve informacije iz razvojne psihologije doprinijet će uspješnom obrazovanju i budućem rastu karijere.

Danas ćemo govoriti o kinestetičkoj djeci koja stvarnost percipiraju ne samo dodirom i mirisom. Najvažnije im je dodirnuti i osjetiti proučeni predmet. Putem osjeta-dodira mogu upoznati vanjski svijet. Naučit ćemo i kako ih obrazovati.

Kako izgledaju?

Hajde da shvatimo ko je kinestetika. Lako ih je prepoznati po vanjskim karakteristikama. Dakle, odlikuju ih:

• Rastresenost u pogledu. Tokom razgovora, svog protivnika nikada ne gledaju u oči, te na svaki mogući način izbjegavaju pogled čak i tokom važnog dijaloga i komunikacije sa voljenima. Dovoljno će biti dodirnuti sagovornika, prijateljski ga potapšati po ramenu.
• Vezano za vašu staru garderobu. Kinestetika može nositi stvari godinama, a istovremeno se osjećati prilično ugodno, nije ih neugodno zbog neurednog izgleda istrošenih cipela i imidža općenito. Ne, mirišu ukusno, ali njihova ljubav prema starim stvarima kvari im cijeli dojam.
• Nehotično kretanje rukama. Neprestano uvijaju neke stvari u rukama ili glade po površini predmeta koji im se sviđa. I tokom razgovora moraju ostvariti taktilni kontakt, na primjer, tapšanje po ruci i podupiranje lakta.
• Prisutnost mimičnih bora, posebno nasolabijalnih. Jer, iskazujući nezadovoljstvo, ne viču, već prave grimasu.

Zahvaljujući ovim karakteristikama, počinjemo pomalo shvaćati tko je kinestetika.

Uzmite u obzir njihove inherentne kvalitete

Postoje neke značajke koje ih razlikuju. Ovo je:

• Žurba s donošenjem odluke. Spreman je na činjenicu da će posao morati biti prepravljen, ali neće analizirati i predviđati izglede.
• Smirenost. Kinestetika je u pravilu neagresivna, a zahvaljujući dobroj intuiciji osjećaju takve ljude i pokušavaju izbjeći komunikaciju s njima.
• Taciturnity. Ova kvaliteta se često miješa sa stidljivošću. Samo što nisu bistri u komunikaciji u usporedbi s pričljivim slušateljima koji svijet poznaju kroz zvukove.
• Melanholična crta karaktera. Njihova percepcija često ovisi o vanjskim faktorima. Oni su pragmatičari, ali uprkos tome, i dalje se zatvaraju, ne primjećujući nikoga oko sebe.
• Konzervativnost. Oprezni su prema svemu nepoznatom i novom. Inovatori i pobunjenici rijetki su među njima.

Dakle, kinestetika je osoba koja mora biti okružena pouzdanim i odanim ljudima. Odlikuje ga poslušan, suzdržan karakter. Hajdemo sada govoriti o kinestetičkoj djeci.

Šta su oni?

Dakle, kinestetika je osoba koja nove podatke opaža putem organa vida i sluha pokretima. Kinestetičke bebe su vrlo pokretne, prve korake čine rano, imaju dobro razvijene motoričke sposobnosti ruku. Stoga vole spretne igre. Ne mogu dugo mirovati i baviti se monotonim poslom. Vole znati sve dodirom.

Kinestetička djeca su praktičari. Stoga trebaju polako, jednostavnim riječima, objašnjavati slike, pokretima i dodirima, bez njih na bilo koji način. To je jedina poteškoća. Morate biti strpljivi, morat ćete mnogo puta ponavljati informacije, a pritom neprestano milovati i grliti dijete. Materijal možete šapnuti u uho jer ćete ga dodirivati ​​dok govorite.

Takva djeca doživljavaju težak stres, duboko su uronjena u sebe. Stoga je potrebno više razgovarati s njima, zanimati se za stanje duha. Sada postaje malo jasno kako prepoznati kinestetičku djecu. Nastavi.

Kako znate ko je vaše dijete?

Ponudit ćemo test za djecu: "Zvučno, vizualno ili kinestetičko". Postoje tri načina percepcije informacija: vizuelni (vizuelni), auditivni (slušni) i kinestetički (kroz dodir). Stoga, čitajući upitnik, zabilježite karakteristike koje su karakteristične za vaše dijete. Na kraju zbrojite rezultate za sve vrste, a tamo gdje će se postići više bodova vaše dijete pripada toj vrsti. Kinestetski test:

1. U komunikaciji, dijete ...

• Koristi najjednostavnije verbalne oblike.
• Govori, izgovara pojedine riječi i zvukove s greškama.
• Izostavlja prijedloge i priloge.

• Koristi složene obrte govora.
• Pravilno izgovara rečenice.
• Dobro smišljen tekst skrupulozno pripovijeda.

Kinestetika:

• Teško za objasniti.
• Objašnjeno jednostavnim netačnim rečenicama.
• Pokušava ne reći, već prikazati.

2. Igranje djeteta ...

• Bira ukrštene riječi, zagonetke i društvene igre.
• Voli računarske igre i kalkulator.
• Učenjem novih stvari kroz posmatranje.

• Voli slušati informacije na snimku.
• Preferira igre u kojima je potrebno maštati i čitati knjige.
• Proučavanjem smjernica i pravila, samopoboljšanje.

Kinestetika:

• Bira igre na ulici.
• Preferira bazen, tobogane i klizalište.
• Sve igračke će biti uključene.

3. Kada je dijete u procesu bilo koje aktivnosti ...

• Marljivo crta slova.
• Pokazalo se da su zanati savršeno lijepi.
• S lakoćom reže, lijepi i boje.

• Odlično piše.
• Dok radi, mrmlja u sebi.
• Zanati u cjelini izlaze uredni.

Kinestetika:

• Teško piše.
• Pismo izlazi ružno.
• Zanati izgledaju neuredno.

4. Kada se dijete počne kretati ...

• Više voli društvene igre nego hodanje.
• Bira badminton jer je dobar u tome;
• Volim igre sa strogim pravilima.

• Dok igra, ona više priča.
• Bira govorne igre.
• Dok nešto radi, razgovara sam sa sobom.

Kinestetika:

• Prioritet je igranje na ulici.
• Pokazuje odličnu koordinaciju.
• Stalno u pokretu.

5. Kad se dijete nađe u krugu druge djece, tada ...

• Ionako se osjeća usamljeno.
• Prije nego počne igrati, pazi na druge.
• Teško se prilagoditi novom društvu.

• Samo se nasmiješi, sretan.
• Na primjer, u učionici puno priča, ometajući tako vršnjake.
• Ima naviku da bude odgovoran za druge, pa se tako ponaša pomalo prkosno.

Kinestetika:

• Lako se pridružuje timu, ali je previše pričljiv.
• Uvodi učenike u zbunjenost, jer im to ometa.
• Voli se prepustiti.

6. Kada je dijete u stanju anksioznosti ...

• Skoro bez emocija.
• Počinje brinuti jer to osjeća od drugih.

• Mirno deli svoja osećanja.
• Brani svoje emocionalno stanje, čak i na sukob.

Kinestetika:

• Lako frustrirati.
• Kad ga dovedu u red, reagira prijeteći, bez oklijevanja i grižnje savjesti.

7. U procesu učenja, dijete ...

• Može reproducirati informacije iz memorije.
• Prisjeća se prikazanog.

• Bolje pamti pamćenjem.
• Poznaje zvukove koji odgovaraju slovima abecede.

Kinestetika:

• Poteškoće pri pamćenju informacija.
• Brzo preusmjerava pažnju.

8. Kada je dijete u učionici ...

• Pažljivo prati njegov izgled.
• Održava radno područje u savršenom redu.
• IN slobodno vrijeme samopoboljšanje.
• Polako se prilagođava novom okruženju.

• Izgled se ne može nazvati urednim, ali i traljavim.
• Potrebno vas je stalno podsjećati na čišćenje vašeg radnog prostora.
• U skladu, krotak, pažljiv.
• Prvi govornik u dijalozima često informira učitelja o nečijem lošem ponašanju.

Kinestetika:

• Uopće ne vodi računa o urednosti izgleda i često je traljav.
• Radi u potpunom neredu, za nekoliko minuta može sve okrenuti na radnom mjestu.
• Dok se igra, vrlo je aktivan.
• Ako ga prisile da sjedne na stolicu, trza se i pravi grimasu.

Osim toga, voli igrati u kazališnim scenama i pamti radnje bolje od riječi. Dakle, razmotrili smo malu karakteristiku dječje kinestetike, idemo dalje.

Sve se to može koristiti u nastavi

To treba učiniti na sljedeći način:

• Materijal je lakše zapamtiti ako ga položite na pokrete. Sjetite se dječje zagrijavanja koja je brojala rimu: "Pisali smo, pisali smo ..."
• Omogućite svom djetetu da napravi pauzu kako bi moglo trčati, skakati i izvoditi vježbe.
• Radi jasnoće koristite predmete koji se mogu osjetiti.
• Šetajte više na svježem zraku izvan grada.
• Uskladite proces učenja s igrom uloga.

Baveći se tjelesnim odgojem, vježbama, izgovarajte sve pokrete naglas riječima.

Kako ispravno dostaviti informacije?

Dakle, vaše dijete je kinestetično, kako ga obrazovati i obrazovati? Evo nekoliko preporuka:

• Nemojte samo pisati slova na papiru. Koristite druge površine, na primjer, možete ispisati riječi na komadu tkanine, baršunu, staklu, tabli itd.
• Koristite šablone.
• Izvadite slova i brojeve od plastelina, možete koristiti tijesto, pa čak i glinu; izrežite ih škarama.

Objašnjavajući djetetu materijal, nemojte štedjeti na gestama. Pokažite to kroz slike. Ni u kom slučaju nemojte vikati na dijete, ono će se povući u sebe.

Koristite mišićnu memoriju

Odnosno, potrebno je rimovati materijal i izgovoriti ga, pri tome čineći neke pokrete. Ponovite nekoliko puta. Ova tehnika odmah obavlja više od jedne korisne funkcije: beba se odmara, opušta i istovremeno pamti informacije.

Prilikom predavanja egzaktnih disciplina

Instrument pomoću kojeg kinestetička djeca uče stvarnost je tijelo. ALI fizička aktivnost djeluje kao glavni način percepcije. Da bi ovladali informacijom, moraju je ponoviti pokretima. Teški materijal za učenje lakše se pamti putem bilježenja.

Kinestetičkim učenicima je nevjerojatno teško sjediti i slušati nastavnikovu suhu priču. Njihovog učitelja mogu zanimati istraživački zadaci, problemi s jasnim algoritmom radnji, čija se rješenja mogu pronaći na nekoliko načina.

Kinestetičko dijete bolje uči informacije sa stvarima različitog dizajna. Riječi se bolje pamte s taktilnim dodirom s proučenim predmetom ili predmetom, a pjesma je u pokretu.

Ne zabranjujte dodirivanje predmeta, dopustite da dodirnete, osjetite. Češće grlite, hvalite i ljubite svoje dijete. Taktilni kontakt za njega je od izuzetne važnosti.

Zaključak

Sada znamo kako odgajati kinestetičko dijete. Ono što je najvažnije, ne zaboravite da ćete samo kroz aktivno učešće u djetetovom životu moći prepoznati njegov tip ličnosti, steći prijatelje, steći povjerenje i lokaciju, kao i pomoći u socijalizaciji, ovladavanju vještinama, stjecanju iskustva i znanja biti mu od koristi u budućnosti i postati pouzdan i temeljno polazište za velika postignuća.

Za vizualca bilo koje dobi, izgled je jako važan: sve bi trebalo biti lijepo i estetski dizajnirano. Vole slikati i nakon toga se diviti pogledima. Zanosno će pričati o svojim dojmovima, ulazeći u najsitnije detalje.

Mali vizuali, dječaci i djevojčice, poput su zagriženih fashionista: oboje su vrlo uredni i uredni. Za njih je važno šta nose i kako izgledaju. Mirni su, uvijek hodaju uspravno, držanje im je ponosno, pogled gotovo uvijek usmjeren prema gore i ravno. Ova djeca teško pronalaze prijatelje jer su lakonska i nekomunikativna. Obično, prije nego što uđu u tuđu igru ​​ili bilo koji dječji tim, gledaju dugo. A ako im nešto u igri ne odgovara, radije će biti sami.

Vizualima je vrlo lako pronaći svoju vrstu, jer ih ima više od 45% u svijetu.

Uči svijet uz pomoć sluha, pa se lako sjeća pjesama, bajki, priča koje je neko pročitao. Lako ga ometaju zvukovi. Takva djeca često ponavljaju nešto nakon učitelja ili roditelja, za njega je to način da bolje zapamti primljene informacije.

Za kinestetičko dijete osjećaji, osjećaji i emocije su važni. Ima najbogatije izraze lica, vrlo je aktivan, za njega možemo reći da je umjetničke prirode. U razgovoru će se takvo dijete uvijek usredotočiti na ono što je osjećalo ili mislilo u jednom ili drugom trenutku. Kinestetika je najnemirnija djeca, vrlo ih je teško zarobiti nečim, a svaka sitnica može odvratiti pažnju od nastave. Omiljena zabava im je sport. Stoga je potrebno da naprave pauze u učenju, izmjenjuju igre na otvorenom i treninge. Oni najbolje razumiju geste i dodir, pa upotrijebite što je moguće više gesta s ovom djecom.

Po čemu se vizuelna djeca razlikuju?

Ako povežete svoju pažnju, tada se lako možete identificirati, a zatim izgraditi vlastitu liniju ponašanja za komunikaciju s njim.

• Vizuali, kada govore o nečemu, stalno koriste glagole sa značenjem "vidjeti".
• Vizuali su naj marljiviji od djece i adolescenata, teško im je odvratiti pažnju, natjerati ih da pređu na nešto drugo. Mogu provesti sate radeći ono što vole.
• U komunikaciji takvo dijete gleda ili direktno u lice ili iznad glave. Usput, ako takvo dijete u razredu vidimo odsutan pogled, to uopće ne znači da ga ne sluša, samo u ovom, najvjerojatnije, intenzivnom mentalnom radu. Ako morate nešto zapamtiti, njihov pogled može biti usmjeren prema gore.
• Tokom pauze, vizuelni sadržaji obično ostaju za radnim stolom u učionici. Više voli tišinu, a mirno okruženje pruža mu utjehu.
• Dokazano je da kada vizualni "ne vidi", tada prestaje "čuti", pa će radi dobivanja potpunih informacija radije održavati veliku udaljenost, što dalje, to bolje. On se uopće ne pokušava distancirati od vas i vašeg zanimanja, već pokušava pregledati sve i svakoga što je bolje moguće.
• Vizuelnoj osobi je jako teško da prima informacije putem telefona, pa će telefonske razgovore svesti na minimum. Uvijek će više voljeti lični sastanak nego alternativna sredstva komunikacije.
• Vrlo često, posebno u adolescencija, ova djeca imaju komplekse oko izgleda i odjeće.

Koje su najbolje tehnike za rad s vizualom?

Budući da bilo koja osoba vizualno poznaje svijet za 85%, klasični sistem obrazovanja i odgoja, zasnovan na načelima jasnoće i slike, savršen je za takvo dijete.

Jasnoća lekcije neophodna je za vizualizaciju

Ova djeca su obično vrlo marljiva i pažljiva, što znači da prilično dobro usvajaju informacije primljene u učionici.

Ako nedostaju vizualne informacije, dijete može lako ukloniti ovaj nedostatak, jer stalno koristi tablice, dijagrame, grafikone. Na početku obuke morate pozvati djecu da nacrtaju crtež, ilustraciju, naprave model itd. Već od samog rano djetinjstvo takvo dijete ponekad može izgledati kao da "lebdi" iznad neke slike, onda to nije zastrašujuće, dijete vizualno čita sve informacije o predmetu. Vizualni tinejdžeri ponekad nacrtaju nešto u bilježnicama ili bilježnicama, a vama se to može činiti kao nepotrebno škrabotine, škrabotine itd., Zapravo, za njega je ovo poseban oblik koncentracije.

Vizuale ne možemo nazvati posebno rječitim, pa čak ni samo pričljivim ljudima, pa biste trebali vješto voditi razvoj njihovog govora, znati ih slušati, oni mogu dugo birati prave riječi. Možete ih zamoliti da sastave referentni dijagram na tabli ili komadu papira, a zatim ga izgovore u fazama. Da bi se o nečemu jasno govorilo, vizualizacija mora nužno imati vizualni materijal.

Vizuali ne toleriraju narušavanje svog intimnog prostora, pa se mogu smjestiti na stražnjim stolovima. Ovo im je potrebno i za bolju asimilaciju informacija: pregled će biti potpuniji. Stoga je beskorisno ponovno ih saditi, akademski učinak se neće poboljšati.

Za vizuelni izgled, izgled je izuzetno važan (uključujući i učitelje), on će, kao niko drugi, obratiti pažnju na sve sitnice u vašem kostimu, šminci i frizuri, pa otuda i njegov stav prema vama, kako prema učitelju tako i prema osoba i predmet će se formirati, koju predajete.

Djeca ovog psihotipa vrlo će lako naučiti pravilo ako je predstavljeno u obliku dijagrama, pjesme sa slika itd. Od ranog djetinjstva mora kupovati lijepo dizajnirane knjige, prikazivati ​​obrazovne karikature, izrađivati ​​plakate, dijagrame, kolaže i bilo koji drugi demonstracijski materijal, što će mu uvelike olakšati učenje.

Pričajući nešto, vizual će gestikulirati, ne biste ga trebali zaustavljati, jer su njegove geste za njega način neke vrste crtanja, pa mu je lakše izraziti svoje misli.

S ovim djetetom treba razgovarati na istom jeziku, odnosno koristiti glagole sa značenjem "vidjeti, gledati" što je moguće češće u svom govoru, treba ga poučiti tehnikama "verbalnog crtanja" i tada će njegov govor uspešnije razvijati.

U kontinuiranom tekstu može istaknuti posebno važne tačke olovkama u boji, nacrtati neke sheme, ponekad i komične.

Za vizualno dijete važan je prijekorni ili ohrabrujući gest, on ga razumije čak i bolje od primjedbe izrečene naglas.

Nema sumnje da dijete razvija i koristi druga osjetila, potrebno ih je i stalno razvijati. Uostalom, daljnji uspjeh odrasle osobe ovisi o sposobnosti korištenja svih metoda dobivanja informacija iz vanjskog svijeta. Zaista, osim obrazovanja, postoji i obuka u komunikaciji, prilagođavanje u bilo kojem timu, sposobnost timskog rada i, na kraju, sposobnost izgradnje ličnih harmoničnih odnosa. I svemu tome treba dijete učiti od djetinjstva.

Kako prepoznati kinestetičko, zvučno, vizuelno

ili diskretno tvoje dijete?

Dijete pri rođenju već ima urođene karakteristike, njegov karakter je jedinstven. Svako od djece je jedinstveno, individualno. Izabrati najbolja metoda odgoju, razvoju i obuci djeteta, morate znati brojne osobine koje su mu svojstvene. Morate znati što je više moguće o njegovim karakteristikama i interesima. Možda vaše dijete više voli crtati? Ali ne želi skupljati zagonetke i rješavati složene probleme. Dakle, možemo reći da svako dijete zahtijeva individualni pristup, morate odlučiti: ko je vaše dijete?

Školsko obrazovanje za dijete u osnovi je proces percepcije i usvajanja predloženih informacija.

Ovisno o karakteristikama percepcije i obrade informacija, ljudi se uvjetno mogu podijeliti u četiri kategorije:

Vizuali su ljudi koji većinu informacija percipiraju očima.

Slušatelji su oni koji informacije uglavnom primaju kroz slušni kanal.

Kinestetika su ljudi koji većinu informacija percipiraju putem drugih osjeta (miris, dodir itd.) I uz pomoć pokreta.

Diskretni - njihova percepcija informacija odvija se uglavnom putem logičkog razumijevanja, uz pomoć brojeva, znakova, logičkih argumenata. Ova kategorija je možda najmanja uopće među ljudima. A učenici mlađih i srednjih razreda obično nemaju takav način percepcije informacija.

Kako definirate kinestetičku, vizualnu ili auditivnu igru ​​vašeg djeteta? Da biste to učinili, možete proći poseban psihološki test.

TEST

"Zvučno, vizualno ili kinestetičko"

1. Sa kojim igračkama se dijete više voli igrati?

O. Igračke koje proizvode različite zvukove i zvukove, uključujući muzičke instrumente. Voli slušati muziku, bajke.

IN. Stolne igre, plastelin glina, pribor za crtanje, knjige sa šarenim slikama. Voli vajati, crtati, rezati i slagati zagonetke. Aktivnosti i igre koje se temelje na interakciji očiju i ruku.

TO. Punjene igračke, konstruktori, domaće igre. Sve što se može rastaviti, zgužvati, saviti. Voli slikati, lijepiti, petljati.

2. Kako se osjeća prema onome što nosi?

O. Nije važno kakva odeća. Dešava se da ne nosi stvar o kojoj je neko loše govorio.

B. Pažljivo bira garderobu. Voli se dotjerivati.

K. Voli tople, prostrane stvari. Preferira poznato i udobnu odeću koja ne ograničava kretanje.

3. Kako izražava osjećaje, ljubav prema rodbini?

ODGOVOR: Rečima. Možda vas neće ni pogledati.

P. Lični kontakt oči u oči je važan, morate vidjeti svoje lice.

K. Potreban je fizički kontakt - zagrljaji, poljupci.

4. Šta voli da radi?

O. Slušajte muziku, razgovarajte, napravite malo buke.

V. Šutljiv, radije gleda druge. Voli gledati TV, gledati slike u knjigama.

K. Voli igre na otvorenom, sport. Energičan, ne može se dugo koncentrirati na jednu temu.

5. Šta više voli da igra?

O. Sa zadovoljstvom on smišlja i organizira igre, dodjeljuje uloge. Ali ako se planiraju igre na otvorenom, brzo se hladi.

P. On to može sam dugo raditi. Prije nego započne igru ​​s drugom djecom, potrebno je da pobliže pogleda šta i kako rade.

K. voli aktivne igre sa skakanjem, trčanjem, hrvanjem.

6. Kako se ponašati kada je zabrinut, uplašen?

O. Drhti od svakog zvuka, osluškuje korake.

B. Ispravlja odeću, kao da je naborana, prljava, pokušava da je izgladi, otrese.

K. Stalno čupanje kose ili dodirivanje nečega u rukama.

7. Omiljeni učitelj ili učitelj - najvjerovatnije je to:

B. Najljepše i najljepše odjevene.

K. Onaj koji dobro miriše, koji možete dodirnuti, zagrliti.

8. Šta ga najviše omete u nastavi?

SVEDOK L -64 - ODGOVOR: Komšija sve vreme mrmlja ispod glasa.

P. Zanimljivo je gledati kroz prozor.

K. Neudobne čvrste stolice, grubi sto.

9. Kako govori?

O. Govori brzo. Emotivan, društven, iscrpan, često razgovara sam sa sobom.

B. Govori polako. Govor figurativno, u razgovoru crta "žive slike" pred sagovornikom.

K. Govori ritmično. Bogati pokreti, mnogi "senzualni" epiteti.

10. Koje riječi najčešće koristi?

O. Slušajte, ritam, zvuci, govorite, šutite, glasno, tiho, mirno.

B. Gledajte, vidite, posmatrajte, svijetlo, slika, svjetlo, tamno.

K. Zgrabite, osjetite, dodirnite, brinite, držite, pritisnite, toplo, hladno.

A. S veliko zadovoljstvo sluša druge koji mu čitaju.

V. Strastveno čita sebe.

K. Radije bi svirao nešto.

Analiza upitnika.

VIŠE "A". AUDIAL

Ova djeca se vrlo detaljno sjećaju ko, gdje, kada, šta i kojim riječima. Odmah "shvaćaju" imena i patronimike, ali lako zaboravljaju lica. Najveće zadovoljstvo za njih je razgovor, nikada ih neće zanimati knjiga ako imaju s kim razgovarati. Sve tajne i vijesti odmah su im poznate. Ne, oni ne pokušavaju posebno saznati o čemu govorite, samo imaju mnogo bolji sluh od drugih. Djeca - slušatelji imaju odlične rezultate vokabular, ali mogu malo zaostajati za svojim vršnjacima u razvoju vještina povezanih sa vizualnom (pronalaženje razlika u slikama) i motornom (sposobnost spretnog penjanja na brdo, brzo i dugo trčanje) percepcije.

U svom govoru slušatelji često koriste riječi "slušaj", "čuj", "bučno", "tiho". Takva djeca razmišljaju kroz unutrašnji govor, mentalno izgovarajući svoje primjedbe i odgovore sagovornika, pretpostavljajući kakav će glas imati, koju intonaciju. Vole radio. Vole TV emisije u kojima prevladavaju "riječi", a ne "slike". Vrlo su pažljivi u razgovorima. U razgovoru s publikom korisno je koristiti glasovne mogućnosti: pauze, intonacija, jačina zvuka.

IN osnovna škola Učenici iz publike često dobro uče, njihova jača strana je razvijeno slušno pamćenje i govor, ali često imaju poteškoća s pravopisom i crtanjem. U srednjoj školi slušatelji koji su navikli iskorištavati svoje pamćenje imaju tendenciju znatno lošijeg izvođenja. U tom razdoblju vrijedi posvetiti više pažnje čitanju, govoru, ponavljanju pravila naglas. Publika je muzikalna i laka za shvatiti strani jezici... Ohrabruju se da koriste prvenstveno audio materijale. Dok radite zadaća takva djeca mogu pomicati usne i razgovarati sama sa sobom. Još jedna karakteristika slušalaca s kojima su povezane školske poteškoće je sposobnost govorenja od samog početka.

VIŠE U ". VISUAL

Vizuelni subjekti trenutno pamte lica, ali često zaboravljaju ime i prezime. Lako se snalaze čak i tamo gdje su bili samo jednom. Govor vizuelne djece ispunjen je riječima “pogledaj”, “vidio si”, “lijep”, “svijetao”, “crven”, “zelen” ... Oni misle slikama. U procesu razmišljanja pojavljuju se slike iz prošlosti, ideje o budućnosti, slike se pojavljuju u njihovim glavama, igraju se imaginarne situacije - kao u filmu (male slike imaju burnu i živu fantaziju).

Djeca s vizualnom percepcijom mrze grljenje, ljubljenje i šuškanje, ali rado će razgovarati s vama o temama za odrasle (na dohvat ruke). Obično izgledaju starije od svojih godina, jer se drže odvojeno i pomalo arogantni. Vole poučavati starije i citirati fraze „s televizije“, koje obožavaju. Oni hvataju vaše raspoloženje i želje izrazom vašeg lica, ali vam ne dopuštaju uvijek da to shvatite (naravno, u svom interesu). Vizuelni prikazi su odlični vizuelno pamćenje, dobro razvijeno fine motoričke sposobnosti, ali slabo razumiju usmena uputstva, često ponovo postavljaju pitanja. Brzo pamti boju, oblik, veličinu. Lako mogu pričati priče sa slika. Njihove oči uvijek traže informacije.

Vizuelna djeca počinju pisati štampanim slovima rano i mogu prilično tečno čitati prije škole. U edukaciji vizualnog potrebno je obratiti pažnju na razvoj govora (on je šutljiv), društvenost (sposobnost komuniciranja), fizičku koordinaciju. Vizuelni prilozi - učenici lakše pamte nastavnikova objašnjenja ako su duplirana na tabli ili na plakatima -šemama: lakše im je vidjeti i vizuelno zapamtiti riječ nego razumjeti pravilo zašto je potrebno pisati na ovaj način. Vizuelna pomagala, ilustracije, upotreba olovaka u boji: skiciranje, reprodukcija, isticanje - sve to doprinosi boljoj asimilaciji materijala.

Dopustite svom djetetu da istakne važne tačke u knjizi olovkama u boji. Za vizualizaciju, od vitalnog je značaja da imaju nacrt u kojem mogu crtati, crtati.

VIŠE "K". KINESTETIČKI

Tokom razgovora, kinestetika čini mnoge pokrete i gestikulira, stoji blizu sagovornika, ali rijetko gleda u oči. Takva djeca ne mogu dugo sjediti pred televizorom i najčešće ne vole kazalište. Ali oni vole petljati, boriti se i dogovarati razna takmičenja. Kinestetičko dijete nikada neće slušati priču prije spavanja ako ga ne pomazite ili zagrlite. Privržen je roditeljima, posebno majci, ne silazi s ruku dugo, pa čak ni u mlađima školski uzrast voli da se penje roditeljima u krilo.

Treba ga češće ljubiti i grliti. Kad svojoj bebi kažete "bravo", ne zaboravite je potapšati po glavi ili zagrliti.

U govoru kinestetike postoji ogroman broj visokokvalitetnih pridjeva. Kada opisuje omiljenu igračku, dijete bi radije reklo "mekani pahuljasti medvjed" nego "smeđi medvjed". Ova djeca često koriste riječi “osjećam”, “osjećam”, “vruće”, “hladno”, “bolno”, “teško”, “meko”. Kinestetika ima dobro razvijenu intuiciju. Čitanje, s druge strane, izaziva osjećaj nelagode: nema ništa što bi vas okupiralo u rukama, prsti klonu od neaktivnosti, noge žude za pokretom. Često počinju pisati prije čitanja, pa ih je potrebno naučiti čitati kroz pisanje. Često, pokušavajući pisati, prstima prelaze po tekstu.

Za kinestetiku se kaže da "gleda rukama". Nije važno što su igračke ove vrste beba kratkotrajne: rastavljajući, one uče svijet. Teško im je sjediti mirno i raditi jednu stvar. Ne mogu se dugo koncentrirati na jedan objekt. U školi se takvoj djeci materijal daje mnogo lakše ako učenje prati praktičan rad: potrebno je dodirnuti, presaviti, sastaviti, konstruirati, pomirisati, čak i okusiti ono što će tada postati izvor znanja. Vole sve zapisati, samo slušaju ili gledaju, neće primijetiti ni polovicu informacija. Ali ova djeca su iznenađujuće pismena.

Obrazovni proces za dijete je percepcija i usvajanje predloženih informacija. Međutim, postavlja se pitanje zašto neka djeca hvataju te informacije u hodu, dok druga ne mogu naučiti ni nakon ponovljenih ponavljanja. Poenta je da je svako dijete različito. individualne karakteristike percepcija se, dakle, gradi obrazovni proces to je potrebno s obzirom na ove karakteristike.

Kako stvoriti dobro okruženje za učenje za čujno dijete?

potrebno je djetetu stvoriti mirnu atmosferu kako ga vanjski zvukovi ne bi odvlačili od nastave

ova djeca više vole slušati nego snimati, pa je potrebno da pročitaju udžbenik ili dodatnu literaturu radi bolje asimilacije materijala

dobro je kada vaše dijete priča sve što je razumjelo i naučilo na lekcijama

svom djetetu možete kupiti diktafon kako bi snimio glas, ovaj uređaj može biti koristan u daljnjim studijama na univerzitetu

dopustite svom djetetu da sluša audio knjige

morate naučiti dijete da artikulira svoje postupke pri pisanju diktata, na primjer, naglas kod kuće i šapatom na času.

Kako stvoriti dobro okruženje za učenje za vizuelno dijete?

vizualizaciji je potrebno mnogo prostora i vremena za učenje. Stoga je potreban veliki stol, razne naljepnice, markeri, olovke, oznake itd.

trebate magnetsku ploču ili ploču s kredom

za svoje dijete možete kupiti obrazovne plakate, neka ih postavi na zidove

morate kupiti udžbenike, gdje ima mnogo tabela i grafikona, data su jasna objašnjenja pravila.

Kako stvoriti dobro okruženje za učenje za kinestetično dijete?

djetetu morate pružiti potreban set materijala i stvoriti uslove za praktične vježbe kod kuće

za bolju asimilaciju materijala potrebno je navesti primjere iz života

dijete je zainteresirano za velike enciklopedije u kojima može pronaći odgovore na sva pitanja

možete zajedno gledati obrazovne filmove i TV emisije

morate češće posjećivati ​​muzeje i izložbe, na izletima

Svakoj vrsti se mora pristupiti pojedinačno u bilo kojem poslu, uključujući i obrazovni rad.

- Stručnjaci kažu:

vizuelni se može zahtijevati za brzo rješavanje problema;

od revizora - trenutno ponavljanje materijala koji je čuo;

bolje je ne očekivati ​​ni jedno ni drugo od kinestetiste - potreban mu je drugačiji stav, potrebno mu je više vremena i strpljenja od strane nastavnika i kuće!

- Kada radite na času ili kod kuće, preporučuje se:

vizualu treba omogućiti da pri ruci ima letak na kojem, u procesu razumijevanja i pamćenja materijala, može crtati, izleći, crtati itd.;

slušni ne pravi primjedbe kada u procesu pamćenja ispušta zvukove, pomiče usne - na taj način lakše se nosi sa zadatkom;

kinestetika da se ne prisiljava da dugo miruje; dajte mu priliku za motorno pražnjenje (idite po kredu, časopis, pišite na tabli, kod kuće - idite u drugu sobu itd.); lakše mu je pamćenje gradiva dok se kreće.

- Naravno, vrlo je važno komunicirati s djetetom na "njegovom jeziku":

vizualno pomoću riječi koje opisuju boju, veličinu, oblik, lokaciju; isticanje različitih tačaka ili aspekata sadržaja; snimanje radnji pomoću dijagrama, tabela, vizuelnih pomagala itd .;

sa zvukom koristeći glasovne varijacije (jačina zvuka, pauze, visina tona), odražavajući ritam govora s tijelom (posebno glavom) brzinom karakterističnom za ovu vrstu percepcije;

s kinestetikom koja koristi geste, dodir i njihovu tipičnu malu brzinu misaonih procesa; zapamtite da se kinestetika uči putem mišićne memorije; što više pretjerivanja, to bolje za pamćenje; dopustite im da odigraju dijelove vaših podataka.

- Da, i primjedba djetetu će imati željeni učinak ako se uradi "na njegovom jeziku":

bolje je da vizuelno odmahne glavom, odmahuje prstom;

audialu-reći šapatom "š-š-š";

kinestetika - stavite ruku na rame, potapšajte je po njoj.

Bilo koja osoba, uključujući i dijete,koristi različite kanale percepcije , to jest, ne možemo biti samo vizuelni, na primjer. Osobitosti percepcije ovise i o dobi: za malu djecu karakteristična je želja za dodirom svega, okusom, dok školarci češće koriste sluh i vid. Organi percepcije se mogu i trebaju razvijati. Što je više kanala otvoreno za percepciju informacija, to je proces učenja efikasniji.

- Naučite da se razumete , tada će u vašem životu i u životu vaše djece biti mnogo toga manje problema!!!

Na temelju karakteristika vizualizacije, kinestetike i audita, možete odrediti koji je tip vašeg djeteta i pomoći mu da se bolje nosi sa školskim zadacima. I da shvati zašto ga ovo zanima, a ne drugo. Sada se možete bolje razumjeti! Djeca su vizualni, zvučni i kinestetički toliko različiti, ali u međuvremenu toliko slični - na kraju krajeva, i dalje ih jako volimo.

Dijete će razumjeti i slušati riječi roditelja, vaspitača, učitelja, ako saopćite informacije, sastavite rečenice na "njegovom jeziku".

Test za djecu slušnim, vizualnim, kinestetičkim osmišljen je kako bi odredio način spoznaje okolnog svijeta ili, kako se naziva, vodeći kanal djetetove percepcije.

Ova tehnika bit će korisna, prije svega, roditeljima djece od 5-8 godina.

Test za djecu sluha, vida, kinestetike. Metodologija za određivanje metode spoznaje (vodeći kanal percepcije) kod predškolaca i osnovnoškolaca:

Uputstvo.

Dok čitate materijal iz upitnika, zabilježite osobine koje su svojstvene vašem djetetu. Zatim zbrojite i uporedite rezultate. Jedna od definicija - zvučna (slušna percepcija), vizuelna (vizuelna percepcija) ili kinestetička (taktilna percepcija) - prikupit će više ocjena. Ova definicija će značiti način spoznaje koji je najkarakterističniji za dijete.

Materijal za ispitivanje.

1. KOMUNIKACIJA. Ako moje dijete želi nešto reći, onda ...

Govori koristeći najjednostavnije oblike govora

Pogrešno izgovara neke riječi i zvukove.

Preskače priloge i prijedloge

Koristi iste izraze kao i odrasli.

Koristi gramatički ispravne rečenice

Priča pomno smišljene priče

Kinestetika

Njegov govor je teško razumljiv

Govori kratkim, gramatički netačnim rečenicama

On nastoji prikazati događaje, umjesto da priča o njima.

2. NAjomiljenije igračke i slobodno vrijeme. Dok se igra, moje dijete ...

Preferira zagonetke i društvene igre

Uživa računarske igre ili igre s kalkulatorom

Posmatranjem uči nove stvari

Voli slušati audio zapise

Voli knjige i fantasy igre

Naučite nove stvari čitajući upute

Kinestetika

Voli da se igra na otvorenom

Uživajte u boravku u bazenu, klizalištu ili toboganu

Gotovo svaka igračka ima potpunu upotrebu

3. TEŠKE MOTORSKE VJEŠTINE. Kad moje dijete počne nešto raditi rukama, onda ...

On marljivo piše

Njegovo umjetničko djelo je vrlo uredno i lijepo.

Lako seče, farba, lepi

Dovoljno dobro piše

Tokom rada razgovara sam sa sobom

Njegovo umjetničko djelo dovoljno je atraktivno

Kinestetika

Veoma mu je teško da piše

Ispostavilo se da je mnogo slova i brojeva ružno -

Njegovo umjetničko djelo je neuredno

4. JEDNOSTAVNE MOTORSKE VJEŠTINE. Kad mi se dijete počne kretati ...

Društvene igre smatra boljim od igara na otvorenom.

Voli badminton, jer je jako dobar u ovoj igri

Voli igre s jasno definiranim pravilima

On više priča nego svira

Preferira igre koje zahtijevaju verbalnu komunikaciju

Tokom bilo koje aktivnosti razgovara sam sa sobom

Kinestetika

Igre na otvorenom računaju se bolje od društvenih igara

Ima dobru koordinaciju

Ne hoda mirno, ali istrošen

5. SOCIJALNE VJEŠTINE. Kad je moje dijete okruženo drugom djecom, onda ...

Čak i u gomili ostaje usamljeno

Prati kako drugi igraju prije nego što učestvuju

Potrebno je dosta vremena da se naviknete na nove ljude

Bukvalno cveta sa prijateljima

Mogu ometati aktivnosti u učionici jer puno pričaju

Često je odgovoran za druge i ponaša se pomalo prezirno

Kinestetika

Kolektivista, ali ne baš pričljiv

Može biti neugodno jer uznemirava susjede tokom nastave

Voli biti nevaljao

6. EMOCIJE. Kada je dijete zbog nečega zabrinuto, ono ...

Uopće nije emotivno

Postaje nervozan kada osjeća zabrinutost drugih

Slobodno govori o svojim osećanjima

Može se suočiti s drugima u vezi njihovih osjećaja

Kinestetika

Emocionalno ovisni i lako uvrijeđeni

Kada je pozvan na red, reagira ljutito, bez srama i pokajanja.

7. SJEĆANJE. Kad je moje dijete zaručeno, on ...

Može reproducirati slova i brojeve po memoriji

Seća se šta mu je pokazano

Najbolje uči pamćenjem

Poznaje zvukove koji odgovaraju slovima abecede

Kinestetika

Loše pamti

Lako odvlači pažnju

8. ŠKOLSKE VJEŠTINE. Kad mi je dijete u učionici, ono ...

Prati urednost njegove odjeće

Održava čistoću svog radnog mjesta

U slobodno vrijeme preferira konstruktore, zagonetke, različite vrste umjetnost i obrt

Polako se navikavate na novu situaciju

Njegov izgled nije baš neuredan, ali ni uredan.

Mora se podsjetiti da ukloni svoju radnom mestu

Pažljiv je i poslušan

U većini diskusija pjeva solo i često razgovara sa njegovateljem o nečijem pogrešnom ponašanju.

Kinestetika

On apsolutno ne mari za svoje izgled i često je vrlo neuredan

Radi u okruženju potpunog haosa, može za nekoliko minuta da okrene svoje radno mjesto