Vjeruj u svoje dijete preuzmi fb2. "Vjeruj u svoje dijete" Cecile Lupan

Vjerujte u svoje dijete Cecile Lupan

(još nema ocjena)

Naslov: Vjerujte u svoje dijete

O knjizi Cecile Lupan "Vjeruj u svoje dijete".

Cecile Lupan rođena je u Belgiji i stekla je glumačko obrazovanje. Dugo je radila kao glumica, nakon čega se preselila u Sjedinjene Države. Tamo je predavala glumu. Ubrzo je Cecile postala majka i htjela je svom djetetu pružiti sve najbolje. Pohađala je razne kurseve i zainteresovala se za razvoj u ranom detinjstvu. Cecile je počela da usavršava i koristi razne tehnike. U knjizi "Vjeruj u svoje dijete" autor predlaže sistem koji će pomoći pravilnom odgoju bebe. Međutim, nemojte se zbuniti: Cecile ne kaže da njen rad može svako dijete pretvoriti u genija. Međutim, on će prestići svoje vršnjake u razvoju i kasnije će voljeti da uči.

Cecile Lupan u svojoj knjizi Vjeruj u svoje dijete naglašava da je svako dijete drugačije. S tim u vezi, morate tražiti određeni pristup svom djetetu. Njen rad će pomoći u tome. Takođe, autor stalno podseća da ne samo dete, već i roditelj treba da radi. Važno je naučiti bebu samostalnosti i pokušati mu dati slobodu. Prvi put mu je potrebno postaviti ciljeve i pomoći mu da ih ostvari. Od ovoga se treba postepeno udaljavati, važno je pitati dijete šta ono želi. Dijete u početku možda neće imati želje. Međutim, važno ga je dovesti do njega, a zatim zajedno odlučiti šta treba učiniti da se san ostvari.

U Veruj u svoje dete, Cecile skreće pažnju roditeljima da ne postoje loša deca. Međutim, ima onih koji rade sa svojim djetetom, i onih koji jednostavno nemaju vremena za to zbog umora i nagomilanih problema. Važno je posvetiti više vremena djetetu, tada će ono osjetiti ljubav. voljen i njegova briga. Autor daje i tehnike koje će pomoći roditeljima da nauče dijete da čita, računa mnogo prije nego što krene u školu. Prema Cecile, ako što ranije počnete da radite sa svojim djetetom, moći ćete mu usaditi ljubav prema učenju. Postat će radoznaliji, steći će širok pogled. Dok dijete krene u školu, moći će iznenaditi nastavnike.

Cecile Lupan u knjizi "Vjeruj u svoje dijete" daje recepte zahvaljujući kojima će se moći obrazovati, ako ne genijalac, ali osoba koja će imati puno prednosti u odnosu na svoje vršnjake. Postat će pravi ponos porodice i neće zazirati od škole.

Na našoj stranici o knjigama možete besplatno preuzeti stranicu bez registracije ili čitanja online knjiga“Vjeruj u svoje dijete” Cecile Lupan u epub, fb2, txt, rtf, pdf formatima za iPad, iPhone, Android i Kindle. Knjiga će vam pružiti puno ugodnih trenutaka i pravog užitka čitanja. Punu verziju možete kupiti od našeg partnera. Također, ovdje ćete pronaći zadnja vijest iz književnog svijeta, naučite biografiju svojih omiljenih autora. Za nadobudne pisce postoji poseban odjeljak sa korisni savjeti i preporuke, zanimljivi članci, zahvaljujući kojima se i sami možete okušati u literarnoj vještini.

Predani pobornik razvoja u ranom djetinjstvu, Cecile Lupan je bila strastvena i s entuzijazmom prihvatila njegove osnovne principe:

Najbolji učitelji za dijete su njegovi roditelji;

Učenje je igra koju treba prekinuti prije nego što se dijete umori;

Ne morate provjeravati svoje dijete;

Radoznalost je podržana brzinom i novitetom.

Na Institutu za ubrzani razvoj Doman, Cecile Lupan je pohađala jednonedeljni kurs predavanja za roditelje (neka predavanja je držao i sam Doman!) i sa entuzijazmom krenula da podučava svoju osmomesečnu ćerku Gali prema metodi koju je naučila .

Odlazak od Domanove metode

Ali nije sve išlo tako glatko kako bismo željeli, i od prvih dana Cecile se suočila sa određenim poteškoćama. Galji nije trebalo dugo da pokaže interesovanje za karte sa tačkama povučenim po svim pravilima: „Odjednom je Galja počela da odbacuje karte. Sada to nije ravnodušnost prvih lekcija, ona me otvoreno baca kartama, a ja ih moram staviti u ormar. Takav neočekivani pljusak je dosta ohladio moj žar."

Doman je Cecile Lupan dao mnogo potrebnih i važne ideje o ranom razvoju, ali, nažalost, nije mogao odgovoriti na jednostavno pitanje: "Šta učiniti ako je djetetu "lekcija" dosadna?" U ovoj situaciji morala sam djelovati na vlastitu odgovornost i rizik, a majka je donijela ispravnu odluku - pronaći pristup svom djetetu, čak i ako bi za to morala odstupiti od odabrane metode.

Vidjevši da se Galya, odbacujući matematiku, zainteresirala za gledanje slika, Cecile Lupan je odlučila da svoju kćerku razvije u tom smjeru. Osim dječijih knjiga sa ilustracijama, Cecile je Gala starom godinu i po pokazala i reprodukcije slika poznatih "odraslih" umjetnika i vodila je na izložbe. Ako je kćerka obratila pažnju na neku od slika, moja majka je ispričala detaljnije o ovoj slici i o umjetniku koji ju je stvorio. Nastao je živ direktan dijalog, koji se u Domanovom sistemu nije očekivao.

Tajna uspješnog učenja je u razvijanju interesovanja za dijete: "Dijete nije posuda koju treba napuniti, već vatra koju treba zapaliti." Doman je predložio početak nastave, fokusirajući se na određeno doba (i što ranije, to bolje!), Cecile Lupan - na pojavu interesovanja.

Da bi se razvila inteligencija, malo formalni, pokušaji da se „razvije kod deteta izvesni uslovljeni refleksi na "kulturne" podsticaje" - potrebno je razviti želju za samostalnim znanjem. Počevši da proučava istoriju sa Galyom, Cecile Lupan je shvatila da se znanje o ovoj temi ne može ograničiti samo na pamćenje „činjenica“, kako je Doman sugerisao. Važnije je formirati osjećaj za vrijeme: šta se prvo dogodilo, a šta onda? ko je živeo u isto vreme? ko je pripremio ovaj događaj i šta mu je prethodilo? Dijete mora naučiti da svijet nije ograničen trenutnim stanjem, nešto je postojalo mnogo prije njegovog rođenja.

Prilikom proučavanja istorije, Cecile Lupan odbijala je da koristi tradicionalne "Domanove karte": vjerovala je da se historija može podučavati bez vizualnog materijala. Prvo su odabrani istorijski događaji sa kojima je dijete trebalo upoznati. Zatim je priča o ovim događajima zaodjenuta u laku i zabavnu formu kratkih priča ili dječjih brojalica. “Sprave za brojanje su toliko voljene kod djece da se mogu koristiti za uvođenje gotovo bilo kojeg pojma u djetetov um. U početku beba još ništa ne razumije, ali pjesmica za brojanje ispadne toliko smiješna da želi da je zapamti“, prenosi svoje iskustvo Cecile Lupan.

Studirajući s Galyom, Cecile je za sebe napravila važno otkriće: proces poznavanja svijeta počinje razvojem govora i pamćenjem nepoznatih riječi. Na primjer, kada u knjizi vidi nepoznatu riječ "transcendentalno" ili "opstrukcija", osoba je prvo zapamti "kakva jeste", a zatim uz pomoć rječnika pokušava razumjeti značenje ovog "brbljanja". Dijete se ponaša na isti način. Čuvši odbrojavanje "A, O, U, I, E sjeo na lulu...", klinac, koji još nije upoznat sa slovima, prvi red doživljava kao besmislicu. Ali rima je toliko zabavna da dijete želi da je zapamti. Tada će ga biti lakše upoznati sa azbukom, jer sjeća se da ova slova "žive" u njegovoj omiljenoj rimi. Dakle, brojalice igraju ulogu "odskočne daske" u poučavanju djeteta i razvijaju njegovu želju za samostalnom spoznajom. I, naravno, mogu se koristiti prilično lako i brzo.

Vjerujte u svoje dijete

A Glenn Doman je sam podučavao hiljade djece. Cecile Lupan - samo dvije. Ali intuitivno joj više vjerujete: te dvije su bile njene kćerke. Lupan je svoje roditeljsko iskustvo sažela u popularnoj knjizi Vjeruj u svoje dijete. Roditelji koji čekaju naredni "recept" vaspitanja, kao što su "časovi po Domanu" ili "trening po Montessori", biće razočarani: knjiga Cecile Lupan je više zbirka praktičnih preporuka i saveta nego metodologija. u punom smislu te riječi. Cecile Lupan ne nastoji da nametne roditeljima bilo kakav poseban oblik i princip prezentacije materijala. Po njenom shvaćanju, glavna stvar nije tehnika (na primjer, kako naučiti dijete da računa ili), već odnos roditelja prema svom djetetu: „Onaj ko se prema svom djetetu odnosi s poštovanjem, podstiče njegov najmanji trud, uživa najmanji uspjeh, potiče dijete da postavlja pitanja i odgovara na njih s entuzijazmom - takva osoba je već učinila glavnu stvar."

Književnica Cecile Lupan ima glumačko obrazovanje, porijeklom je iz Belgije. Dugo je radila u svojoj specijalnosti, odnosno nastupala je na pozorišnoj sceni. Zatim se preselila iz Belgije u Sjedinjene Države. Ubrzo joj se rodilo dijete i ona je, kao i svi roditelji, poželjela da mu pruži sve najbolje. Kako nije imala iskustva u podizanju djece, Cecile je počela proučavati sve materijale koje je bogato iskustvo učitelja i roditelja, nagomilano decenijama, nudilo. Ali Cecile Lupan ne samo da je nepromišljeno počela da testira tuđe znanje na sopstvenom detetu, već ga je obrađivala kako bi dobila sopstvene metode.

Upravo njih je na kraju ponudila svima koji budu čitali knjigu "Vjeruj u svoje dijete". Nemojte, međutim, misliti da je ova knjiga samo još jedan priručnik za kultivaciju genija. Cecile Lupan će u svom radu pružiti metode pomoću kojih mame i tate mogu pomoći svojoj djeci da nauče da vole učenje. Kao rezultat toga, oni će biti stalno razvijeniji od svojih vršnjaka i moći će postići uspjeh u životu, jer će od djetinjstva naučiti postavljati ciljeve i postići ih.

Knjiga Vjeruj u svoje dijete naglašava da su sva djeca individualna. Neophodno je tražiti pristup svakome kako bismo pomogli da se razvije i odrasta kao samostalna osoba. Rad Cecile Lupan pomaže u tome: pronalaženju pravog pristupa. Osim toga, pisac otvoreno kaže da će roditelji morati da rade, a ne samo djeca, da bi postigli uspjeh. Važno je djetetu dati slobodu i naučiti ga samostalnosti. Morate mu postaviti ciljeve i pružiti pomoć u njihovom postizanju. A onda se postupno udaljite od ove tehnike i pitajte dijete šta bi ono samo željelo. Možda u početku djeca neće imati neke posebne želje, ali zadatak roditelja je da svoje dijete dovede do ostvarenja njegovog sna. A onda učinite sve što je potrebno da mu pomognete da ostvari san.

Vjeruj u svoje dijete, spisateljice Cecile Lupan, govori svakome ko počne čitati da su loša djeca mit. Ali ima roditelja koji rade sa svojim djetetom, a ima i onih koji za to nemaju vremena. Knjiga pruža tehnike koje će vam pomoći da naučite vaše dijete da čita i uči. Kao rezultat toga, djeca će steći širi pogled i postati mnogo znatiželjnija. Dok dijete krene u školu, moći će iznenaditi svakog učitelja svojim razvojem, a to je stvar posebnog ponosa svakog roditelja. U knjizi Cecile Lupan nema recepata za odgoj genijalaca, ali će to biti ljudi koji imaju mnogo prednosti u odnosu na svoje vršnjake.

Na našem književnom sajtu možete preuzeti knjigu Cecile Lupan "Vjeruj u svoje dijete" (Fragment) u formatima pogodnim za različite uređaje - epub, fb2, txt, rtf. Volite li čitati knjige i uvijek pratite nova izdanja? Imamo veliki izbor knjiga različitih žanrova: klasika, moderna naučna fantastika, literatura o psihologiji i publikacije za decu. Osim toga, nudimo zanimljive i informativne članke za pisce početnike i sve one koji žele naučiti kako lijepo pisati. Svaki od naših posjetitelja moći će pronaći nešto korisno i uzbudljivo za sebe.

Metodologija Cecile Lupan predstavlja sveobuhvatan prirodan razvoj djeteta, uzimajući u obzir njegove sklonosti, interesovanja i individualnost koristeći raznovrsna sredstva spoznaje svijeta oko sebe. Uzevši metodologiju Glena Domana kao osnovu, glumica ju je pojednostavila, dodajući više emocionalnog, kreativnog razvoja i zabave.

Tehnika Cecile Lupan

Prva godina života

Period od rođenja do jedne godine jedan je od najznačajnijih u životu bebe. Metodologija Cecile Lupan zasnovana je na činjenici da vrijeme provedeno s djetetom treba biti puno emocija i događaja, stoga ga od najranije dobi treba provoditi s koristi.

Učenje bi trebalo da bude igra koja prestaje pre nego što se dete umori. Najbolji učitelji jer su mrvice roditelji, podstičući njegovu radoznalost.

Razvijanje sluha

U prostoriji u kojoj se nalazi dijete ne bi trebalo biti ni stalne buke, ni stalne tišine: važno je upoznati bebu sa zvučnim kontrastima. Izmjenjivanje ritmičkih i sporih melodija, podizanje i snižavanje glasa tokom razgovora, demonstracija zvukova različitih predmeta - sve to doprinosi punom razvoju sluha bebe.

Razvijamo viziju

Sigurno ogledalo za bebe, šareni komadići tkanine, slike sa crno-belim šarama, karte sa velikim geometrijski oblici- sve će to pomoći bebi da fokusira svoj pogled.

Stimulisanje čula dodira

Odabiremo tkanine različitih tekstura i stavljamo jednu po jednu u bebinu ručku. Torbe od tkanine možete sašiti i tako što ćete ih napuniti raznim sadržajima: žitaricama, graškom, dugmadima itd.

Fizički razvoj

Masaža, plivanje, dinamička gimnastika i tjelesni odgoj su ključ potpune intelektualni razvoj dijete.

Trebali biste često širiti mrvicu po trbuhu, stavljajući mnogo svijetlih zvečki ispred nje, zamahnuti je na gimnastičkoj lopti. Stimulirajući bebu na hodanje, potrebno je da stavite stolice pored njega za podršku, postepeno ih udaljavajući jednu od druge.

Nakon što dijete nauči hodati, Cecile Lupan preporučuje napuštanje kolica i hodanje samo pješice.

Razvoj govora

Od samog rođenja potrebno je razgovarati s bebom, prateći ispravnost, jasnoću i izražajnost vlastitog govora. Ponavljanje zvukova nakon bebe, izgovaranje imena okolnih predmeta i procesa omogućava vam da uspostavite dijalog i savršeno potiče razvoj govora.

Čitanje poezije i pjevanje pjesama pomoći će razvoju pamćenja. Nakon dvije godine, bebi se mogu prikazivati ​​kratki crtani filmovi, komentarišući ono što se dešava na ekranu.

Učenje čitanja

Dete mlađe od tri godine ne treba učiti da namerno čita. Nastava treba da bude zanimljiva, koristeći raznobojne materijale, šaljive pesme i šaljive rime. Cecile Lupan je predložila verziju kartica sa slovima kako bi se olakšao proces njihovog pamćenja, gdje je slovo prikazano velikim, a crtež tankim crvenim linijama.

Učenje brojanja

Ovaj proces treba da bude jasan: u svakoj prilici prebrojite predmete zajedno sa bebom, pomerajući ih. Od treće godine dijete već može savladati matematičke operacije, mjere zapremine, dužine i vremena. Važno je da beba prvo savlada brojanje: kartice sa slikom broja i odgovarajućim brojem predmeta pomoći će u tome.

Učenje stranog jezika

Od jedne i po do dvije godine beba može početi da upoznaje strani jezik. Izgovaranje imena predmeta, igračaka, procesa, gledanje rječnika sa slikama, pamćenje kratkih pjesmica i pjesama - sve će to pomoći djetetu da zapamti strane riječi. Ako mrvica ne želi da se ponavlja, ne treba insistirati - pasivno učenje nije ništa manje važno.

Glavne prednosti i mane ove tehnike

Kao i svaka druga, tehnika Cecile Lupan ima i pozitivne aspekte i nedostatke.

Prednosti tehnike:

• istovremeno harmoničan fizički, estetski i mentalni razvoj dijete;
• najpotpuniji razvoj djeteta putem čula;
• razvoj društvenosti, adekvatne percepcije sebe i svijeta oko sebe.

Nedostaci tehnike:

• roditelji bi trebali posvetiti mnogo vremena bebi;
• potreba za puno strpljenja, želje, Dobro raspoloženje i društvenost roditelja za kvalitetne aktivnosti sa djetetom;
• nije prikladno za ljutite, zaposlene, autoritarne roditelje.

Knjiga Cecile Lupan “ Vjerujte u svoje dijete". U njemu ona daje praktični saveti o razvoju djeteta, govori o sebi i svojoj porodici.

Cecile Lupan
Vjerujte u svoje dijete
Mojim roditeljima i deci -
Onome bez koga ove knjige ne bi bilo, jer ne bi bilo ljubavi, podrške i djeteta
S francuskog preveli E. I. Duchenne, N. L. Suslovich, Z. B. Cheskis
Dragi ruski čitaoče!
Da li sam mogao da pretpostavim 1982. godine, kada sam prvi put doživeo radost pridruživanja malo dijete svijetu znanja da će moju knjigu čitati ne samo Francuska, već i
Rusija. Rusija, sa kojom je povezana sudbina tri generacije žena u mojoj porodici! Rusija, koja je za mene uvek ostala simbol poezije i romantike! Sada Rusija pokazuje interesovanje za moj mali eksperiment, čija je jedina svrha da stvori uslove za rani razvoj dece, "zamjenjujući im naša ramena". Iskreno se nadam da će oni roditelji koji gledaju na svoje dijete na način na koji ja gledam moći pronaći izvor inspiracije u ovoj knjizi.
Sretno ti!
Cecile Lupan

Predgovor ruskom izdanju
Problemi ubrzanog razvoja i obrazovanja djece u rane godine nisu novi za našeg čitaoca. Naravno, mnogima će odmah pasti na pamet: „Pa da, ovo je isto kao i sa
Nikitins!" Pa, vjerovatno su u pravu. B.P. i L.A. Nikitinovi su poznati kao pioniri ovog rada u Rusiji. Oni koji se zanimaju za pitanja odgoja male djece znaju njihove knjige, a možda su i sami bili u njihovoj porodici, usvojili nešto za sebe, s nečim se ne slagali, nešto ogorčeno odbacili...
A kakav je odnos prema ranom razvoju djece u drugim zemljama, da li se neko bavi razvojem naučnih metoda za takav pristup djeci? Ispostavilo se da je veren i veoma ozbiljan. Primjer za to je knjiga Cecily Lupan, čovjeka koji je bezglavo ušao u probleme podizanja i podučavanja djece.
Ova knjiga će, naravno, izazvati interesovanje, jer kod nas, u stvari, pored iste
Nikitini i njihovi malobrojni sledbenici o kojima niko nije pisao specifični uslovi i razvojne mogućnosti djece u porodici, a ne u vrtićima.
Glavna ideja autora: djeca ne zahtijevaju brigu-pažnju, već pažnju-interes koju im mogu pružiti samo roditelji. Oni su najbolji edukatori za djecu.
S. Lupan ne kopira slijepo metode američkog naučnika Glena Domana - vođe
Filadelfijski Institut za ubrzani razvoj djeteta, kreativna je s njegovim preporukama, pokušavajući uspjeti tamo gdje je prvi put podbacila. Istovremeno, autor se nepokolebljivo pridržava svog glavnog savjeta: morate zapamtiti da djeca najviše od svega vole da uče, „čak i više nego da jedu slatkiše“; ali učenje je igra koja se mora prekinuti prije nego što se dijete umori od toga. Glavna stvar je da dijete jeste
“Neuhranjen” i ustajao od “trpeze znanja” sa osećajem stalne “gladi”, tako da je sve vreme želeo “još”.
Potrebno je negovati samopouzdanje kod djeteta. Zato se u knjizi stalno ponavljaju preporuke – ne forsirati događaje i završiti bilo koji čas sa bebom tom vježbom, onim elementom u kojem je dobra.
Knjiga S. Lupana zasnovana je na francuskom materijalu: stvarnosti francuske istorije, evropske umetnosti, francuske književnosti i jezika. Stoga je pri prevođenju postalo potrebno zamijeniti neke od primjera koje je autor naveo – dakle, umjesto basni
La Fontaine u ruskom izdanju ispituje basne I. A. Krilova; umjesto pjesama francuskih pjesnika, koje bi, prema S. Lupanu, trebale pomoći djeci da shvate značenje određenih "vječnih" problema (ljubav, smrt itd.), u nekim slučajevima se koriste druge koje su djetetu razumljivije, sa naše tačke gledišta, poetski redovi. Gramatički oblici francuskog jezika, na koje se autor oslanja objašnjavajući djetetu osnove morfologije i sintakse, zamjenjuju se odgovarajućim oblicima ruskog jezika. Tekstovi brojalica i pjesama također su pretrpjeli izmjene.
Osim toga, materijali o istoriji i geografiji Francuske, kao i o istoriji slikarstva, daju se u skraćenom obliku kao primjer, po kojem ruski čitalac može graditi svoje studije.
Ponekad, kada čitate knjigu, može se činiti da se autor često ponavlja, ponekad čak i proturječi sebi ili, po našem mišljenju, o elementarnim problemima, lukavo filozofira: malo je vjerovatno da su potrebni posebni časovi kako bi beba shvatila gdje mu je olovka ,gde mu je noga,ko ide ka mački ili psu...
Ali sve su to male stvari. Svaki čitalac, pripremljen ili početnik, naći će u ovoj knjizi mnogo zanimljivih stvari i na osnovu njenih preporuka moći će sam izraditi program razvoja svog djeteta.

Predgovor
Prvi put sam vidio Cecile Bray-Lupan na radiju France-Inter, gdje smo Jacques i ja
Pradel ju je pozvao da učestvuje u programu posvećenom problemima roditeljstva.
Naša tema je bila rana sklonost djeteta čitanju. Cecile Brai-Lupan jedna je od onih rijetkih osoba koja je odmah osjetila razliku između razvoja urođene "sklonosti" malog djeteta da se igra riječima i "učenja" ga da čita. Imajte na umu da pišem razvoj "ovisnosti", a ne rano "učenje" čitanja. Riječ "obrazovanje" nosi ideju rada, što je nespojivo sa malim djetetom, i izaziva i u Evropi i u inostranstvu krik ogorčenja zahtjevom da se "malima ostavi djetinjstvo". Problem je što danas, trudeći se da bebe ne opterećujemo školskim znanjem, idemo u drugu krajnost, ne zadovoljavajući njihovu ranu radoznalost.
Zbog toga se mala djeca jako dosađuju.
U našem društvu najviše se dosađuje "todler", kako ih zovu Amerikanci, odnosno klinci od jedne i po do tri godine.
Super-izdržljive, super-kompleksne, super-stimulativne raznobojne plastične igračke ih ne zanimaju. Ipak, budimo pošteni: ove igračke ih zabavljaju tačno tri minuta. Kutija u koju su zapakovani je četiri. Lonci u kuhinjskom ormariću ih duže zabavljaju.
Ali postoje stvari koje su zaista zanimljive za djecu: oni savršeno znaju kako promijeniti sliku na malom ekranu pomoću daljinskog upravljača i ne umaraju se ponavljati "Halo" u slušalicu vašeg telefona pritiskom na tipke uređaja. Ni šamarci, ni luksuzni telefon u obliku roze Mickeyja, predstavljen u nadi da će zamijeniti pravog, ne daju ništa, a stalno vas muči briga kako pronaći barem dvije minute duševni mir bez napuštanja složenih, teško stečenih uređaja...
Jedini način da malo smirite dete je da sa njim pogledate najnoviji broj "Babara" 1, objašnjavajući svaku sliku u isto vreme, ili da mu upalite omiljenu emisiju "Brojevi i slova".
Mnoga mala djeca vole se igrati pisanim i izgovorenim riječima i, nesvjesni toga, stiču rudimentarnu sposobnost čitanja, koja se, nažalost, nikada ne razvija, jer im niko ne pomaže u otkrivanju. Šta možete tražiti od djeteta koje je prinuđeno da sve sazna samo!? Grabeći na ekranu ono što je namijenjeno odraslima, pokupi sve što može u mrvicama...
To je dio radoznalosti mnoge djece koja znaju čitati riječi na banci.
Coca-Cola mnogo prije nego što ih učiteljica nauči čitati vrlo dosadne tekstove.
Međutim, vrlo je vjerovatno da će nakon sudbonosnog šestogodišnjeg obaveznog školovanja izgubiti entuzijazam. Uostalom, žeđ za otkrivanjem, svojstvena dječjem mozgu u određenom trenutku, poklapa se s lakoćom asimilacije, koja potom nestaje. Zato je potrebno zadovoljiti djetetovu radoznalost u trenutku kada se ona u njemu ispolji.
Upravo je to zadatak obavila strastvena majka Cecile Brai-Lupan, odgajajući svoje dvije male kćeri. Upoznali smo ih kad su bili - jedan dva, a drugi tri. Zabavljeni, prepoznali su Renoirove slike i pevali o istoriji kraljeva
1

Francuska. Dobro ste pročitali, naime:
"zabavljati se"!
Ova velikodušna mlada žena nije se plašila da sažme svoje lično iskustvo u knjizi, pokušavajući da ga prenese drugim roditeljima. U tome je briljirala, a mnogi od vas moći će svojim mališanima otkriti ogroman svijet komunikacije u svoj njegovoj raznolikosti.
Siguran sam da ni nastavnici neće ostati ravnodušni na ovu knjigu, jer već počinju da revidiraju preuske starosne granice koje su davno postavljene za prelazak na pripremno obrazovanje.
Edwige Antje
Dijete nije posuda koju treba napuniti, već vatra koju treba zapaliti
SAGE
Mama, ti me voliš kao svoje srce, a ja tebe volim kao praznik
GALJA (4 godine)
Dio I. ŽIVOT U PORODICI - NAJZABAVNIJI
AVANTURA
UVOD
jula 1969. U maloj kući izgubljenoj u šumama Ardena, moj otac i ujak pokušavaju spojiti pretpotopnu bateriju na prijenosni TV. Sa svojih četrnaest godina, ovu gužvu posmatram izdaleka i predajem se moći nasilnih tinejdžerskih „emotivnih iskustava“. Moja majka je u Lenjingradu, gdje studira ruski (smiješan znak mog budućeg braka), pa moj mlađi brat a meni su povjerene brige mog oca.
Čovek će večeras kročiti na Mesec. Prvi koraci biće napravljeni oko tri sata ujutru.
Otac i ujak će biti budni. Uveče, oko jedanaest sati, umoran idem u krevet. Sutradan se budim u čudnom stanju. Videći svog još uvek veoma uzbuđenog oca, pitam ga:
- Ali zašto me nisi probudio?
- Nisi me pitao za to!
Zaista! Tako sam propustio događaj veka, veliko međunarodno zajedništvo.
Moj otac je bio daleko od ravnodušnog prema odgoju svoje djece, štaviše, zaista je želio da i oni podijele njegovu strastvenu ljubav prema kulturi. U djetinjstvu je duboko patio od činjenice da nije smio koristiti kućnu biblioteku i, kao dobar otac, nije mogao dozvoliti da njegova djeca dožive takvu oskudicu. Dakle, oduvijek smo imali na raspolaganju mnogo knjiga i zapisa, kao i njegovu ogromnu erudiciju. Rado je odgovarao na naša pitanja, iskreno je iznosio svoje mišljenje o bilo kojoj temi, ali nam je uvijek davao pravo izbora.
Nakon toga, nikada nisam požalio što me nije probudio te noći. Iako sam propustio jedinstven događaj, naučio sam nešto više – lekciju koju me je naučio otac, naučio sam do kraja života: ako dijete nije dobro raspoloženo, može propustiti nešto značajno, a da to ne primijeti. Nije dovoljno da beba zna za njega, često ga je potrebno zaraziti svojim entuzijazmom.

Nekoliko godina prije opisanih događaja bio sam posljednji u razredu po uspješnosti (prva godina studija na Liceju), pošto sam zbog disleksije2 imao poteškoća sa čitanjem. Bio je to poziv za buđenje. Mama je odmah uhvatila bika za rogove.
Psihološki testovi, propuštena procjena, recept za liječenje. Kao rezultat toga, nastala je prisnost između nje i mene koja je trajala šest mjeseci koju je malo djece imalo sreće da iskusi.
Svake nedelje smo išli kod psihologa, koji mi je pod budnim okom moje majke davao nove vežbe, proveravao stare i razrađivao naš program za nedelju dana.
Ove vježbe su izazvale moje interesovanje. Na listovima papira prikazane su raznobojne ćelije koje odgovaraju različitim ulogama riječi u rečenici i različitim oblicima njihovog formiranja. Na jednom listu papira ispisane su riječi koje su subjekti i predikati, na drugom - razni dodaci, na trećem - imenice u određenom rodu i broju itd. Sve je više listova papira, a mi ih svakodnevno prolazimo u potrazi za pravim. Izgovaram fraze i uz svaku riječ kucam rukom u odgovarajuću ćeliju. Dakle, pred mojim očima, gramatika se razlaže na opipljive elemente. Zabavno je i lako! Čak ni dnevni diktat nije opterećenje, već poligon za moje novo znanje.
Zahvaljujući tome, ne samo da sam mogao lako da nastavim studije, već sam, što je najvažnije, u potpunosti vidio novi način sticanje znanja: individualno i strukturno. Ovaj razuman pristup, koji mi je danas apsolutno neophodan da gradim svoje "lekcije" istorije, geografije i drugih predmeta za dvo-trogodišnju decu, u velikoj meri sam stekao zahvaljujući ovoj metodi učenja francuske gramatike (koja Radim sa svojom majkom pre skoro dvadeset godina).
Ali nije samo to. Mama mi je posvećivala jedan sat dnevno u potpunosti. Osjećao sam da je moja istomišljenica. Vidio sam da Ona primjećuje moj najmanji uspjeh i raduje mu se. Naravno, kada sam se vratila svom normalnom školskom ritmu, zaista mi je nedostajala ovakva vrsta angažmana, ali sam uspjela zadržati vjeru da svojoj majci mnogo značim. Ovo je potpuno promijenilo naš odnos. Djeci je često potreban dokaz ljubavi roditelja, čak i ako je ta ljubav očigledna.
Sve do svoje dvadeset i treće godine materinska pitanja me nisu zanimala. Napravio sam briljantnu karijeru. I uopće nije iz besposlice iznenada promijenila svoje stavove. Upravo sam shvatila da moram imati djecu.
Mnogo prije nego što sam upoznala budućeg oca svoje djece, konačno sam odabrala svoju sudbinu. Činilo mi se divno nositi dijete pod srcem, dati mu život, hraniti ga, brinuti se o njemu, ali to nije bilo dovoljno.
Ako mogu da dam čoveku život, zašto bi najveća radost uvođenja svog deteta u svet znanja pripala drugima (koji će to, naravno, osetiti mnogo manje od mene).
Da budem iskren, nisam znao skoro ništa o sposobnostima i potencijalima malog djeteta. Međutim, bio sam potpuno siguran u dvije stvari: entuzijastičan nastavnik može učiniti zanimljivim i najdosadniji predmet; a postoji znanje koje stičemo mnogo kasnije nego što bi trebalo. Najupečatljiviji primjer su strani jezici. Kako se dogodilo da se do sada ozbiljno školovanje počinje tek sa deset ili dvanaest godina? Uostalom, poznajemo ljude koji govore dva, tri ili više jezika i govore ih tečno, jer smo drugi i sljedeće jezike naučili u rano djetinjstvo... Zamislite koliko je napora potrebno da se prisilite da razmišljate na drugom jeziku i odgovorite učitelju, često sa strašnim naglaskom. Tako je bilo i sa mnom. A ako kod vas to nije slučaj, onda ste sigurno izuzetak.
Dobro se sjećam koliko sam bio šokiran kada sam shvatio da je problem prekasnog učenja stranih jezika dobro poznat. A ipak niko još nije
2

dosta ozbiljno pokrenuo ovo pitanje pred Ministarstvom prosvjete! Od tada su se razlozi šokova značajno povećali, a ja sam prestao biti iznenađen.
Ponesena ovim idejama, u isto vrijeme, još uvijek nisam razumjela kako se ponašati sa vrlo malim djetetom. Znala sam da ne treba previše da šuškam s njim, da ga je potrebno okružiti ljubavlju, ali ostalo, uzgred budi rečeno, najbitnije, nikako nisam razumjela. Mislio sam da treba da sačekamo do njegove šeste godine, on je krenuo u školu, a ja ću dopuniti školovanje.
Zamišljao sam kako ću s njim čitati knjige kako bih usadio ljubav prema čitanju, prepričavao drevne mitove, a posebno Bibliju (nastava o osnovama kulture ne može se u potpunosti povjeriti školi). Isto važi i za umetnost i muziku. Što se muzike tiče, znala sam da to trebam učiniti kako kod mališana ne bi došlo do gađenja koje se često povezuje sa uobičajenim sistemom učenja sviranja instrumenata.
To su bile misli koje su mi dominirale kada sam upoznala budućeg oca svoje djece, Viktora.
U tri godine koje su prethodile rođenju našeg najstarija ćerka, mnogo sam razmišljao o ovim problemima i pokušavao da razvijem intuiciju. U tome mi je puno pomogla moja svekrva.
Divna pripovjedačica, doslovno me uvukla u djetinjstvo Viktora, njegovog brata i sestre.
Ova žena se osam godina žestoko borila protiv neplodnosti i teškom mukom rodila svoje prvo dijete. Stoga je imala dovoljno vremena da napravi sopstvenu ponovnu procjenu vrijednosti. Dakle, uprkos teškim uslovima života u Sovjetskom Savezu
Sindikat (osmočasovni radni dan, beskrajni redovi za namirnice, primitivni kućni aparati), majka mog muža je odlučila da svojoj djeci pruži šire obrazovanje od uobičajenog.
Kako je ona sama bila Ruskinja, a njen muž Rumun, i svaki od njih je govorio oba jezika, u kući se stalno čuo dvojezični govor.
Djeca su se vrlo brzo navikla da se majci obraćaju na ruskom, a ocu na rumunskom.
U Sovjetskom Savezu postoje škole, gde, pored uobičajenog programa, deca dobijaju dublje znanje bilo iz stranog jezika, bilo iz muzike, matematike ili drugih predmeta. Moja svekrva je svoje troje djece smjestila u francusku specijalnu školu, gdje se od drugog razreda odvijala intenzivna obuka francuski... Tako su, kao odrasli, tečno govorili tri jezika.
Osim toga, od svoje pete godine učila ih je muzici. Ovdje nije sve išlo glatko. Međutim, rezultati su veoma ohrabrujući. Viktor je učio po uobičajenom programu od 5 do 12 godina.
Onda mu je to dosadilo i prestao je da uči svirati klavir. Počeo je samostalno da uči harmoniju i zajedno sa prijateljima počeo da nastupa u ansamblu. Sada poznaje muziku mnogo šire, može improvizirati, svirati nekoliko instrumenata i lako pratiti. Ovo je obrazovani laik. Uz to, naučio je da čita sa pet godina, što mu nije smetalo u školi, naprotiv!
U tom odrastanju me je zadivilo i inspirisalo to što sam video njegove rezultate: mladići, po svemu slični svojim vršnjacima, ali u njihovim tobolcima bilo je više strela. To ih nije nimalo povrijedilo (za razliku od stavova nekih običnih ljudi), ali ih nije ni učinilo sretnijima, jer znanje i sposobnost da budete sretni nisu međusobno povezane stvari.
Vrlo je korisno promatrati odrasle koji su dobili standardizirani odgoj.
Koliko puta su me upozoravali na specijalno obrazovanje, navodeći nesretnu djecu kao primjer. Obično, nakon malo traženja, u skoro svakom takvom slučaju, otkrio sam da je došlo do nesloge u porodici, očigledno, i da je to uticalo nervni sistem dete je mnogo jače od njegovog rani razvoj... Ovi ljudi, puni dobrih namjera, uvjereni da su njihovi strahovi istiniti, obično su potpuno neosjetljivi na bilo šta novo: "Ovako sam odgojen i osjećam se odlično, zašto to ne bi bilo dovoljno dobro za moju djecu?" A da bi se oslobodili svake odgovornosti, ograđeni su konceptom "normi". Podsjeća me na razgovor sa direktorom. osnovna škola veoma lijepo

žena koja je odlično vodila svoju instituciju. Razgovarali smo o mogućnosti da dijete krene u vrtić ranije nego što je uobičajeno.
Znate, - rekla je vrlo ozbiljno, - jer odrasla osoba preuzima previše
odgovornost prilikom odlučivanja da se dijete smjesti u grupu starije djece.
Naravno, - odgovorio sam, - ali odgovornost neće biti ništa manja ako ja
Odlučio sam da neću.
Pa ne, - rekla je, odjednom postavši vrlo stroga, - ovo je opšte prihvaćeno!
I, međutim, uprkos ovim prvim zaključcima, kada sam do kraja 1981. ostala trudna, nisam imala pojma šta će rezultirati odrastanjem moje djece. Trebao je dug put da se dođe do onoga što bi se moglo nazvati "ranim sveobuhvatnim učenjem": puno sam čitao i, osim toga, upoznao sam izvanrednu osobu - Glena Domana, osnivača Better Baby
Institut3, o čemu ću dalje govoriti. Bio je to trnovit put, gdje sam imao priliku doživjeti trenutke neopisive radosti i teških poraza. Strastveno interesovanje za uzbudljivu temu učinilo me da odradim odličan posao, čiji bi rezultat, mislim, mnogi roditelji želeli da iskoriste.
Nakon što sam prvo usvojio metodologiju koju je razvio BBI, kasnije sam se udaljio od nje, ali sam zadržao osnovne principe koje smatram jedinim istinitima. One svakako sežu u daleka vremena, jer je oduvijek bilo roditelja koji su shvaćali da se iza razoružajuće i dirljive nespretnosti najmlađe djece krije inteligencija svom svojom snagom i pohlepna radoznalost. Ovi principi su vrlo jednostavni: najbolji učitelji za dijete su njegovi roditelji; učenje je igra koju treba prekinuti prije nego što se dijete umori; nema potrebe da proveravate svoje dete; radoznalost je podržana brzinom i novitetom.
Na osnovu ova četiri principa, postepeno sam razvio sistem vježbi zasnovan na stvarnosti. porodicni zivot... Koristio sam tehnike prikupljene iz raznih knjiga, kao i pozorišnu obuku, što je mnogo pomoglo u izvođenju igara koje sam smislio.
Moja knjiga je priča o životu porodice koja je izvela eksperiment ranog učenja; osim toga, ovo je vodič sa vježbama zasnovanim na francuskoj kulturi (u zavisnosti od uslova savremeni život). Uostalom, ni za koga nije tajna u kakvom su stavu roditelja pedagoška literatura nikad se ne računa. Gotovo uvijek knjige o roditeljstvu sadrže manje-više pojednostavljene izvještaje o naučnim istraživanjima. Apel roditeljima u ovakvim publikacijama obično se provodi u formi teorijskog i generaliziranog rezonovanja.
Imao sam sreću da sam upoznao ženu koja je odgajala šestoro dece, kojoj je mnogo radila. Bila je toliko ljubazna da mi je dala dnevnik koji je vodila nekoliko godina. Bez pretjerano eksplicitnosti, ovaj dnevnik je dočarao suštinu stimulativnog roditeljstva. Zahvaća buđenje svijesti bebe, njegove smiješne riječi, razvoj različitih karakternih osobina i smiješne epizode. Međutim, sa moje tačke gledišta, nedostajala je ličnost majke. Vježbe nisu davane, teškoće i potraga nisu spominjani.
Tada sam odlučio da napišem knjigu. Dugo, tačnije, otkako sam se upoznao
Françoise Dolto, ova ideja je bila u zraku. Odmah je rekla da treba da ispričam o svemu: pisati o majci koja ne doživljava "Stakhanovljeve kolike", ne sanja o stvaranju genija, već se trudi najbolji način zadovoljiti njihovu radoznalost
3

Druga majka iz Le Fayettea piše: "Bravo! Uspjeli ste organizirati radio emisiju i pokrenuti raspravu na temu koja je donedavno bila previše zatvorena. Ako ćete ići dalje, pratit ću vas. ... roditelje. "
Jedan otac iz Chatoua je napisao: „Vaše ideje i metode me tjeraju da mnogo razmišljam...
Hvala vam... Zato bih volio da znam više o tome... slušam vas, čitam vaše članke."
Pismo mojoj majci iz Pariza: „Zaista bih voleo da mi kažeš nešto više o svom lično iskustvo posebno o vremenu kada su vaše kćeri bile mlađe."
Sva ova pisma, kao i mnoga druga, koja ne mogu da navedem ovde zbog nedostatka prostora, našla su svoju generalizaciju u pismu koje me je duboko dirnulo, a koje sam dobio od Mo: koje delite svoje iskustvo. Veoma mi se dopala vaša mudra ljubav za vaše ćerke. Mislim da se ta ljubav, koja postoji pored instinktivnog inherentnog u svakoj majci, može naučiti. Molim te, nauči me!" Kako možete odbiti takav zahtjev? Ali nemam ni pedagoško ni psihološko obrazovanje.
Ne mogu i ne želim da se pretvaram da formiram ideje. Ne predstavljam nijednu školu, ostavljajući profesionalcima da se bave dubinskim istraživanjem. Moja knjiga nije naučni rad, ali priča o životu.
Mnogi od nas su ispunjeni ogromnom energijom, kreativnim snagama i rezervom strpljenja koja može pomjeriti planine ako se nekom od naše djece dogodi nevolja. Zašto ne bismo pokušali iskoristiti ovo blago za našu "normalnu" djecu?