Ota-onalar yig'ilishi bayonnomasi namunasi. Bolalar bog'chasida ota-onalar yig'ilishi bayonnomalari

Bayonnoma - bu yig'ilish jarayonini qayd etadigan yozma hujjat. Qabul qilingan barcha qarorlarni qayd etish kerak, keyinchalik ular amalda qo'llanilishi kerak.

Protokollarni tuzish va saqlash odatda ixtiyoriy faoliyat hisoblanadi. Ammo bu har xil muammolardan sug'urta qilishning bir turi. Bayonnoma o'qituvchi va ma'muriyatning harakatlarining qonuniyligini tasdiqlaydi, agar bahsli masalalar va ish yuritish yuzaga kelsa.

Bunday holatlar maktabgacha ta'lim muassasalari faoliyatida tez-tez uchrab turadi. Bu, ayniqsa, moddiy ta'minlash, tadbirlarni tashkil etish va bolalar bog'chasi ishini o'zgartirish masalalariga tegishli bo'lishi mumkin. Shuning uchun ota-onalar yig'ilishlari bayonnomalarini tayyorlashga juda jiddiy yondashish kerak.

Protokol namunasi

Ota-onalar yig'ilishi bayonnomasini yuritish uchun hozir bo'lganlar orasidan kotib tanlash kerak. Ofisni boshqarish qobiliyatiga ega bo'lgan o'qitilgan shaxs bo'lsa yaxshi bo'ladi.

Protokol quyidagicha tuzilishi mumkin:

siqilgan shaklda - ko'p hollarda ishlatiladi;
batafsil, stenogramma shaklida - bahsli yoki muhim masalalar muhokama qilinganda zarur.

Protokolni tayyorlash ko'p vaqt talab qilmasligini ta'minlash uchun tegishli tuzilishga ega mos shablonni ishlab chiqish kerak. U shunday qismlardan iborat bo'lishi kerak.

Sarlavha.

O'z ichiga oladi:

protokol raqami;
nomi, bolalar bog'chasi va guruhining tafsilotlari;
sana;
Boshlanish vaqti;
ota-onalarning umumiy soni;
mavjud bo'lgan odamlar soni;
qatnashmaganlar soni (ehtimol yo'qlik sababini ko'rsatishi mumkin);
mehmonlar ro'yxati.

Masalan.

Taklif etilganlar ro'yxati familiyasi, bosh harflari va lavozimini o'z ichiga oladi.

Kun tartibi

Quyidagilarni ifodalaydi:

Mavzu;
yig'ilishda eshitiladigan masalalar ro'yxati;
ma'ruzachilarning ma'ruza mazmuni tavsifi bilan ro'yxati (nitq davomida berilgan mulohazalar, qo'shimchalar va savollarning tavsifini kiritishingiz mumkin);
Ovoz berish natijalari.

Kun tartibini yaratishning bir necha yo'li mavjud:

birinchi navbatda yig'ilishning butun rejasini ko'rsating, so'ngra uning borishini tavsiflang;
har bir masala va uni muhokama qilish jarayonini alohida ko'rsating.

Masalan.

Odatda butun ro'yxatning oxirida oxirgi element "Turli" bo'ladi. Bu uchrashuv davomida yuzaga kelishi mumkin bo'lgan dolzarb masalalar va takliflarni muhokama qilish uchun zarurdir.

Spikerning pozitsiyasini ko'rsatish kerak.

Qarshi ovoz berganlarning familiyasi va bosh harflarini ko'rsatish kerak.

Agar muhokama qilinayotgan masala jamoaviy qarorni nazarda tutmasa, ushbu bandni bayonnomaga kiritish shart emas.

Yechimlar uch qismdan iborat bo'lishi kerak.

Hammaga tegishli umumiy qarorlar.
Muayyan ijrochilar tomonidan bajarilishi kerak bo'lgan vazifalar.
Ushbu uchrashuv davomida yuzaga kelgan muammolar va ularning kelishilgan yechimini topishning imkoni bo'lmadi. Bunday holda, masalaning mohiyatini, ko'tarilgan mavzu bo'yicha mavjud ma'lumotlarni chuqurroq o'rganish va uni keyingi ota-onalar yig'ilishiga muhokama qilish zarurligi ko'rsatilgan.

Topshiriqlarni bajarish uchun mas'ul shaxslar va aniq muddatlar ko'rsatilishi kerak.

Masalan.

Ota-onalar yig'ilishiga tayyorgarlik ko'rayotganda, protokolni tuzishning ushbu bosqichi haqida o'ylashingiz kerak. Kun tartibiga muvofiq qarorlarning dastlabki loyihasi ishlab chiqilishi kerak. Buni o'qituvchi yoki ma'muriyat vakili amalga oshirishi kerak. Keyin yig'ilish davomida ushbu loyihaga tezkor tuzatishlar, qo'shimchalar, o'zgartirishlar kiritiladi va qabul qilingan qarorlarning yakuniy versiyasi shakllantiriladi.

Agar siz ushbu nuqtani o'tkazib yuborsangiz, protokolni o'z vaqtida bajarishda jiddiy qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkin, bu butun yig'ilishning samaradorligiga va ko'rsatmalarning bajarilishini nazorat qilishga ta'sir qiladi.

Barcha manfaatdor shaxslar bayonnomada aks ettirilgan qarorlar bilan tanishishlari shart.

Tugallash

To'liq to'ldirilgan bayonnoma yig'ilish raisi va uning kotibi tomonidan imzolanishi kerak.

Masalan.

Ba'zi hollarda protokol yig'ilishning barcha ishtirokchilari tomonidan tasdiqlanishi kerak.

Protokol o'tkazilgandan keyin bir muncha vaqt o'tgach emas, balki tadbir davomida tuzilishi muhimdir. U barcha ishtirokchilar tomonidan kelishib olinishi va yig'ilish tugashidan oldin darhol imzolanishi kerak.

1-sonli bayonnoma

10-sonli katta guruhda guruh ota-onalar yig'ilishi

Mavzu: Bolani bolalar bog'chasiga moslashtirish.

Hozirgi: 17 kishi

Uchrashuv kun tartibi:

1. Bolani bolalar bog'chasiga moslashtirish (Konsultatsiya, o'qituvchi Ignatenko O.D.)

2. Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlari (ma'ruza, eslatma o'qituvchisi Ignatenko O.D.)

3. 2012 - 2013 o'quv yili uchun katta guruh bolalarini tarbiyalash va o'qitishning vazifalari (ma'ruza, o'qituvchi Ignatenko O.D.)

4. Bolalar bog'chasining rejimi va qoidalariga rioya qilish (Xabar, o'qituvchi Ignatenko O.D.)

5. Ota-onalar qo'mitasini saylovi

1. Birinchi savol bo'yicha biz guruh o'qituvchisi Olga Dmitrievna Ignatenkoni maslahat bilan tingladik " Bolani bolalar bog'chasiga moslashtirish" . U o‘zining tabrik so‘zida ota-onalarni hayotlarida va farzandlari hayotida yangi davr – bog‘chaga borish davri boshlanishi bilan tabrikladi. U bizga farzandi bog‘chaga kelganida ota-onalar qanday muammolarga duch kelishini aytdi. O'qituvchi ota-onalarning e'tiborini muvaffaqiyatli moslashish uchun qanday sharoitlar zarurligi va bolada ijobiy munosabatni qanday qilib to'g'ri shakllantirish kerakligiga qaratdi.

(Maslahat matni "Ota-onalar yig'ilishi uchun materiallar" papkasida)

Munozarada Ignatenko T.A. so‘zga chiqdi. "Bolalar bog'chasiga kirishda yig'layotgan bolaga qanday munosabatda bo'lish kerak?" va Bagaeva I.V. "Bola o'zi bilan o'yinchoqlarni uydan bog'chaga olib borishi kerakmi va mumkinmi?" degan savol bilan. Ota-onalar o‘zlarini qiziqtirgan savollarga o‘qituvchidan javob oldilar.

2. Ikkinchi savol bo'yicha biz guruh o'qituvchisi Olga Dmitrievna Ignatenkoni tingladik."Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlari" hisoboti bilan. O'qituvchi ota-onalarga o'rta maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlari haqida gapirib berdi. Ota-onalarga “Bola besh yoshgacha nimalarni bilishi va qila olishi kerak” varaqalari tarqatildi.

(Hisobot matni va eslatma "Ota-onalar yig'ilishi uchun materiallar" papkasida joylashgan)

3. Uchinchi savol bo'yicha biz guruh o'qituvchisi Olga Dmitrievna Ignatenkoni tingladik. U 2012-2013 o‘quv yilida o‘rta sinf o‘quvchilarini tarbiyalash va o‘qitish borasidagi vazifalar haqida gapirdi. O'qituvchi ota-onalarni bog'cha va oila o'rtasida hamkorlik qilishga undadi.

(Hisobot matni "Ota-onalar yig'ilishi uchun materiallar" papkasida joylashgan)

3. To'rtinchi savol bo'yicha biz guruh o'qituvchisi Olga Dmitrievna Ignatenkoni tingladik. U ota-onalarga bolalar bog'chasi rejimi va qoidalariga rioya qilish zarurligini eslatdi: bolalar bog'chasi uchun o'z vaqtida to'lov; bolalar bog'chasiga o'z vaqtida kelish; bolaning bolalar bog'chasiga kelmaganligi sabablari to'g'risida majburiy va o'z vaqtida ogohlantirish; kiyim va poyafzal almashtirish, jismoniy tarbiya va basseynga tashrif buyurish uchun kiyim-kechak mavjudligi; Bolalar bog'chasiga oziq-ovqat va uy o'yinchoqlarini olib kelishga yo'l qo'yilmaydi.

5. Beshinchi savol bo'yicha guruh o'qituvchisi Olga Dmitrievna Ignatenko so'zga chiqdi. U guruhning ota-onalarini ota-onalar qo'mitasi a'zolarini saylashni taklif qildi. O'z-o'zini ko'rsatish yo'li bilan quyidagi nomzodlar taklif qilindi: Bagaeva I.V., Vasilenko L.A., Tyaglova M.A. Guruh ota-onalari tomonidan o‘tkazilgan ochiq ovoz berish natijasida ushbu nomzodlar bir ovozdan ma’qullandi va I.V.Bagaeva ota-onalar qo‘mitasi raisi etib saylandi.

6. Yig‘ilishning yakuniy qismida ota-onalarga o‘zlarini qiziqtirgan savollari berildi va ularga o‘qituvchidan javob oldilar.

Yechim:

1. Bolada ijobiy munosabatni, bog'chaga borish istagini shakllantirish va moslashish davrida bolalarning kattalar bilan hissiy aloqaga bo'lgan o'ta keskin ehtiyojini har tomonlama qondirish; Moslashuv davrida rejim odatlari, madaniy va gigiyenik ko'nikmalar darajasi, o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalari kabi omillarga alohida e'tibor bering.

2. “Bola besh yoshga to‘lgunga qadar nimani bilishi va nima qila olishi kerak” yodgorligi va “O‘rta maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlari” ma’ruzasi mazmunini hisobga oling.

3. O'qituvchilar va ota-onalar asosiy vazifani - tashkil etilgan jamoada bolalarni o'qitish, tarbiyalash va har tomonlama rivojlantirish uchun qulay muhit yaratishga intilib, bir-biri bilan muloqot qiladilar.

4. Bolalar bog'chasining rejimi va qoidalariga rioya qiling.

5. Ota-onalar qo‘mitasi a’zolari ro‘yxati tasdiqlansin.

6. Guruh va bolalar bog'chasi hayotida faol ishtirok eting.

Davlat ta'lim muassasasi

"Dyatlovodagi 1-sonli bolalar bog'chasi"

P ROTOKOL

ota-onalar yig'ilishi

05.09. 2018 №1

Hozir: 16 kishining ota-onasi (roʻyxat ilova qilingan)

o'qituvchilar: to'liq ism

Taklif etilgan: To'liq ism - boshliq, asosiy faoliyat bo'yicha boshliq o'rinbosari, o'qituvchi-psixolog, Dyatlovskaya markaziy tuman kasalxonasida hamshira, Dyatlovskiy viloyati Favqulodda vaziyatlar boshqarmasi inspektori (kerak bo'lganda)

MAVZU: “Bilimlar yurtiga sayohat davom etmoqda!”

KUN TARTIBI:

1. O'rta va katta maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual rivojlanishining xususiyatlari

(o'qituvchi-psixolog I.O.F nutqi).

2. Sog'lom bolani qanday tarbiyalash kerak?

(hamshira I.O.F.dan olingan ma'lumot).

3. Ota-onalar qo'mitasining hisobot davridagi faoliyati va ota-onalar qo'mitasi saylovlari to'g'risidagi hisobot.

(ota-onalar qo'mitasi raisi I.O.F.ning ma'lumotlari)

4. Har xil narsalar haqida.

1. TINGLANGAN:

TO'LIQ ISM. ota-onalarni bolalarning kognitiv rivojlanishining yoshga bog'liq xususiyatlari bilan tanishtirgan va ularning intellektual faolligini rivojlantirish zarurligiga e'tibor qaratgan o'qituvchi-psixolog. Chap qo'l bolalarni o'qitishning o'ziga xos xususiyatlariga e'tibor qaratdi; ota-onalarning iltimosiga binoan individual maslahatlar jadvalini joriy qildi.

SPIKOLAR:

TO'LIQ ISM. Belarus Respublikasi Ta'lim vazirligining 29 dekabrdagi qarori bilan tasdiqlangan va kuchga kirgan maktabgacha ta'limning ta'lim standartlarida belgilangan o'quvchilarning tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablar bilan ota-onalarni tanishtirgan guruh o'qituvchisi; 2012 yil 145-sonli va o'rta maktabgacha yoshdagi o'quvchilarning rivojlanish ko'rsatkichlari maktabgacha ta'lim o'quv dasturida belgilangan. (Milliy ta’lim instituti, 2012). U ota-onalarni o'quvchilarning shaxsiy va kognitiv rivojlanish ko'rsatkichlari bilan tanishishga qaratilgan "Omadli imkoniyat" o'yinida ishtirok etishga taklif qildi, shuningdek, eslatmalarni taklif qildi.

To'liq ism, guruh o'qituvchisi, ota-onalarni "Mening birinchi darslarim" o'quv-uslubiy majmuasi vazifalari, "Aqlli bo'l" qo'llanmalari bilan tanishishga taklif qildi. U bolalar bog'chasiga muntazam ravishda borish va topshiriqlarni bajarish muhimligiga e'tibor qaratdi. kasallik tufayli maktabgacha ta'lim muassasasida uzoq vaqt bo'lmagan bola tomonidan uyda majmuaning.

QAROR QILDI:

Ota-onalarga:

1.1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual rivojlanishining xususiyatlari haqida ma'lumotni hisobga oling.

1.2. Bolalarning kognitiv rivojlanishini kuchaytirish uchun, haftaning mavzusiga va bolalarning yosh xususiyatlariga e'tibor qaratgan holda, oldindan tanlangan sohada uyda tadqiqot faoliyatini tashkil etish. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun guruh tadqiqot ishlari tanlovida tadqiqot ishlarini taqdim eting.

Tugash muddati: 10.12. 2015 yil

2. TINGLANGAN:

Sanatoriy guruhi faoliyatining o'ziga xos xususiyatlari, muvozanatli ovqatlanish qoidalari, guruhning ish jadvalining o'ziga xos xususiyatlari va qattiqlashuv faoliyati haqida batafsilroq to'xtalib o'tgan to'liq ismi, hamshira. U qattiqlashuv faoliyatini tavsiya qildi va bolalarning tashxisiga ko'ra (individual ko'rsatmalar) uyda hafta oxiri menyusini taklif qildi.

SPIKOLAR:

Maktabgacha ta'lim muassasasida kirish nazoratini tashkil etish, bolalarning uyda xavfsiz bo'lishi qoidalariga rioya qilish masalalariga e'tibor qaratgan boshliqning to'liq ismi.

To'liq ism, Dyatlovskiy viloyati Favqulodda vaziyatlar boshqarmasi inspektori, u "Birgalikda xavfsizlik uchun" uy-joy fondida yong'inlar va ularning o'limining oldini olish bo'yicha respublika aksiyasi haqida gapirdi. Yig‘ilganlar e’tiborini yong‘in xavfsizligi qoidalariga rioya qilish zarurligiga qaratdi. Viloyatdagi yong‘in hodisalari bo‘yicha statistik ma’lumotlarni keltirdi. U yong‘inning asosiy sabablarini aytib o‘tdi: yong‘inga ehtiyotsizlik bilan munosabatda bo‘lish, yotoqda chekish, bolalarning o‘yin-kulgilari, pechkani noto‘g‘ri isitish. U ota-onasiga "Blueberry ko'z yoshlari" hujjatli filmini taklif qildi. Ota-onalarga bolalar bilan maxfiy tarzda xavfsizlik bo'yicha suhbatlar o'tkazish bo'yicha maslahatlar berdi.

Ota-onalarga:

2.1. Ma'lumotga e'tibor bering.

Davomiyligi: doimiy.

2.3. Virusli va sovuqni oldini olish uchun sarimsoq terapiyasidan foydalanish tavsiya etiladi.

Davomiyligi: oktyabr - yanvar

2.4. Bolalarni uyda san'at asarlari misolida xavfsiz xatti-harakatlar qoidalariga o'rgating (bolalar kattalar nazoratisiz qoldirmang).

Davomiyligi: doimiy

3. TINGLANGAN:

TO'LIQ ISM. 2014/2015 o‘quv yilida ota-onalar qo‘mitasi tomonidan amalga oshirilgan ishlar to‘g‘risida hisobot bergan ota-ona.

GAPIRIB:

Ota-onalar qo'mitasiga ota-onalarni nomzod qilib ko'rsatgan to'liq ism.

QAROR QILDI:

Quyidagilardan iborat ota-onalar qo'mitasini tanlang: To'liq ism.

4. TINGLANGAN:

To'liq ism, o'qituvchi, u quyidagi masalalarga e'tibor qaratdi:

Bolalar bog'chasida bolalarning ovqatlanishini o'z vaqtida to'lash;

Guruh o'qituvchisini bolaning kelajakdagi yo'qligi va uning sabablari haqida o'z vaqtida xabardor qilish.

QAROR QILDI:

Ota-onalarga:

Guruhning echinish xonasida joylashgan tashrif jurnalida bolaning kelajakdagi bolalar bog'chasiga yo'qligi haqidagi kundalik ma'lumotlarni yozib oling.

Davomiyligi: doimiy

Kotib: I.O.F.

Ota-onalar yig'ilishining maqsadi:

1. Bola shaxsini har tomonlama rivojlantirish uchun sharoit yaratishda muassasa va oilaning sa'y-harakatlarini muvofiqlashtirish va birlashtirish.

2. Ota-onalarning pedagogik madaniyatini oshirish.

3. Talabalarning ota-onalarini hamkorlikka jalb qilish.

Ota-onalar yig'ilishini tayyorlash va o'tkazish bosqichlari.

Tayyorgarlik bosqichi

Ota-onalar yig'ilishiga puxta tayyorgarlik ko'rish kerak.

1. Uchrashuvdan ikki hafta oldin, kiyinish xonasiga (muassasa veb-saytining "Guruh sahifasi" bo'limida) e'lon (taklifnoma) joylashtiring, unda mavzu, sana va uni o'tkazish vaqti ko'rsatilgan.

2. Oldindan so'rov o'tkazing (kerak bo'lganda, yig'ilish mavzusidan kelib chiqqan holda).

3. Ijtimoiy so'rov o'tkazish (kerak bo'lganda, yig'ilish mavzusidan kelib chiqqan holda).

4. Ota-onalar uchun yig'ilishning qisqacha mazmuni bilan buklet va eslatmalarni tayyorlang (ixtiyoriy).

5. Bo'lajak uchrashuv mavzusini ochib beradigan vizual mahsulotlarni yarating: bolalarning ta'lim muassasasidagi faoliyatiga e'tibor qarating; zarur jihoz va materiallarni uyda (ota-onalar bilan oldindan kelishilgan holda) tayyorlashingiz mumkin (foto gazetalar, oilaviy gazetalar, kitob ko'rgazmalari).

5. Barcha tashkiliy masalalarni o'ylab ko'ring: mebelni tartibga solishdan ota-onalarning mumkin bo'lgan savollarigacha.

6. Ota-onalarni (kerak bo'lganda) berilgan mavzu bo'yicha nutq tayyorlashga taklif qiling.

7. Tadbirga katta ahamiyat berish, yig'ilishda ma'muriyat, mutaxassislar, Dyatlovskaya markaziy tuman kasalxonasi, viloyat Favqulodda vaziyatlar, markaziy gigiyena va epidemiologiya va boshqalar vakillarining ishtirokini tashkil etish.

8. Uchrashuv mavzusi ota-onalarning iltimosiga binoan, guruh, muassasa muammosi bo'yicha qabul qilindi.

Ota-onalar va mehmonlar kreslolarda o'tirishlari mumkin emas. Muloqot bir xil darajada amalga oshirilishi kerak.

Asosiy bosqich

1. Hissiy aloqani o'rnating
ota-onalar bilan ma'muriyatning bolalarni tarbiyalash va o'qitish muammolariga qiziqishini ko'rsatish.

2. Muloqot norasmiy va do'stona bo'lishi kerak. Yig'ilishda ota-onalar muammoni muhokama qilishda faol ishtirokchilar va sheriklardir.

3. O'qituvchi va ota-onalar o'rtasidagi monolog emas, balki dialog rag'batlantiriladi. Ota-onalar to'g'ridan-to'g'ri ishtirokchilar; ular muhokama qiladilar, bahslashadilar va isbotlaydilar.

4. Guruh o'qituvchilari ota-onalarga hurmat bilan munosabatda bo'lishlari, oilaning obro'sini va oilaviy tarbiya tajribasini hisobga olishlari kerak.

5. Teskari aloqa majburiydir.

Yakuniy bosqich

1. Ota-onalar bilan uchrashuv natijalarini muhokama qilish, qiyinchiliklarni bartaraf etish bo'yicha chora-tadbirlar to'g'risida kelishuv va bolaning rivojlanishi rejalarini amalga oshirish. Reflektsiya.

2. Qaror qabul qilish har bir masala bo'yicha.

e'tibor qaratib:

Belarus Respublikasida maktabgacha ta'lim tizimi oldida turgan ustuvor vazifalar (qarang: 20_/20_ o'quv yili uchun o'quv-metodik xat);

joriy o‘quv yilida ta’lim muassasasi oldida turgan yillik vazifalar;

Guruhning o'ziga xos xususiyatlari (sanatoriya, aralash yoshdagi guruh, kompleks ta'lim va ta'lim guruhi va boshqalar);

Guruh o'quvchilarining yosh xususiyatlari.

Ota-onalar yig'ilishini o'tkazishning o'nta qoidasi.

1. Uchrashuv esda qolarli bo'lishi kerak.

2. Uchrashuv o'ylantiruvchi bo'lishi kerak.

3. Yig'ilish ota-onalarga ijobiy, konstruktiv kayfiyatni qo'yishi kerak.

4. Axborot bloki yaxshi tayyorlangan bo'lishi kerak.

5. Boshqa ota-onalar ishtirokida bolalarni maqtash, ularning yutuqlarini qayd etish kerak, bolani tanqid qilish faqat ota-ona bilan shaxsiy suhbatda ifodalanishi kerak.

6. Har bir ota-ona uchun etarli vaqt bo'lishi kerak.

7. Uchrashuv ma'ruza yoki dars emas, ota-onalarni muloqotga jalb qiling.

8. O'z vaqtingizni va ota-onangizning vaqtini hurmat qiling - uchrashuv 1 soat 20 daqiqadan oshmasligi kerak (20 daqiqa - yangi ma'lumotlarni etkazish, 15-20 daqiqa - savollarni tinglash va ularga javob berish, 20 daqiqa - individual savollar). Ota-onalar bilan individual suhbatlar biroz ko'proq vaqt talab qilishi mumkin. Agar ota-onalarga tashkiliy masalalar uchun vaqt kerak bo'lsa, buni hisobga oling va ularni muhokama qilish imkoniyatini bering.

9. Har bir uchrashuvda guruhning eng qiziqarli faoliyati va bolalarning yutuqlari haqida qisqacha hisobot bo'lishi kerak. Kelgusi voqealarni e'lon qiling va ota-onalarni hamkorlikka taklif qiling.

10.Ijodkor bo'ling - har bir uchrashuvni yangicha o'tkazing.

Uchrashuvda nima qilmaslik kerak?

Yo'qolgan ota-onalarni yig'ilishlarda qatnashmaslik uchun qoralang.

Alohida bolalarning familiyalarini aytib, muvaffaqiyatlarini solishtiring.

Butun guruhga salbiy fikr bildiring.

Ota-onalar bilan muloqot qilish uchun ohangdor ohangdan foydalaning.

Ota-onalar yig'ilishining namunaviy qarorlari:

1. quyidagi tarkibda ota-onalar qo‘mitasini saylang...;.......

2. qonuniy vakillarning (otalar, onalar va boshqalar) majburiy ishtirokida “Toza hovli” aksiyasini (qum qutilaridagi qumni almashtirish) tashkil etish;

3. xavfsiz hayot asoslari (qishda bolalarning ko'chada o'zini tutish qoidalari) haqidagi ma'lumotlarni hisobga olish;

4. bolalari uchun (ota-onalar uchun) tashqi kuzgi-qishki kiyim-kechak va aks ettiruvchi elementlar bilan poyabzal sotib olish;

4. ta'lim muassasasi ma'muriyatiga oilaning eng yaxshi oilaviy tajribasini taqdim etish vaqti va joyini ko'rib chiqish to'g'risida taklif kiriting To'liq ism. ushbu mavzu bo'yicha "...";

9. umumiy o‘rta ta’limning birinchi bosqichida o‘qishga tayyorlash (tayyorlik) masalalarida uzluksizlikni ta’minlash maqsadida maktabgacha yoshdagi katta yoshdagi bolalarning ota-onalari umumiy o‘rta ta’lim muassasalari ma’muriyati, mutaxassislari va boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari ishtirokida yig‘ilish tashkil etsin. "." mavzusida;

10. ota-onalar bilan birgalikda:

10.1."Uch kichkina cho'chqa" ertakini dramatizatsiya qilish uchun improvizatsiya qilingan sahnani loyihalash: uchta kichkina cho'chqaning uylari uchun bezak yasash ( aniq harakatlarni ko'rsating va ushbu ishni "Oila bilan o'zaro munosabatlar" bo'limida ta'lim jarayoni nuqtai nazaridan aks ettiring).

10.2. bolalar va kattalar bo'rilar uchun teatr liboslarini yasash.

Mas'ul: ota-onalar qo'mitasi:

Yechim uchun misol so'zlari (nima qilish kerak?)

1. Tashkil eting….

2. Qabul qilish….

3. Tanlang...

5. Ta'minlash ...

6. Amalga oshirish…

7. O'ziga jalb qilish...

8. Yoqish

PROTOKOL № 1

Uchrashuv mavzusi: "Biz 4 yoshdamiz"

Hozir: 17 kishi

Yo'q: 8 kishi

1. 4-5 yoshli bolalar rivojlanishining yoshga bog'liq xususiyatlari.

2. Ta'limning asosiy vazifalari

3. 4-5 yoshli bolalarning kommunikativ fazilatlarini shakllantirish.

4. Yo'l harakati qoidalari bo'yicha ota-onalar uchun hisobot.

1. Birinchi savol bo‘yicha o‘qituvchi Galimova G.G.ni tingladik.

U bolalarda o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha tavsiyalar berdi. U, ayniqsa, 4 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan bolalarning rivojlanish xususiyatlariga e'tibor qaratdi. Tarbiyada bolaning individual xususiyatlarini hisobga olish juda muhimdir. Har bir bola turlicha rivojlanadi, har birining o'z yo'li va rivojlanish sur'ati bor. Ammo bolalar va ularning yosh xususiyatlarini tavsiflashga imkon beradigan umumiy narsa hali ham mavjud. 4-5 yoshni haqli ravishda o'rta maktabgacha yosh deb atashadi. (Hisobot ilova qilinadi).

Tingladi: ota-ona L.A.Kulikova.U qizning injiqliklari va mustaqil ravishda kiyinishni istamasligi haqida gapirdi.

O‘qituvchi Galimova G.G. onamga bolalarning injiqliklaridan qochish haqida maslahatlar berdi.

2. Ikkinchi savol bo'yicha biz o'qituvchi Axmetzyanova R.X.ni tingladik, u o'quv yili uchun ta'limning asosiy vazifalari, mashg'ulotlar jadvali, ularning soni va davomiyligi bilan tanishtirdi. Uning ta'kidlashicha, bolalar bog'chasi Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha ishlashga o'tgan, bolalar bilan ishlashning yangi shakllari haqida gapirib, ota-onalar bilan "Tuz xamiridan hunarmandchilik" mahorat darsi o'tkazgan.

Onuchina N.A., u o'quv yilida qanday sport formasi bo'lishini so'radi?

Ma'ruzachi: o'qituvchi Axmetzyanova R.X., sinflar uchun forma o'tgan yilgidek qolayotganini tushuntirdi: shortilar, futbolkalar, chexlar.

3. Uchinchi savol bo‘yicha o‘qituvchi Galimova G.G tingladi. .U 4-5 yoshli bolalarning kommunikativ sifatlarini qanday shakllantirish haqida gapirib, bolalar nutqini rivojlantirishning dolzarb masalalarini ochib berdi. Galimova G.G. Hozirgi vaqtda nutqni rivojlantirish muammosi ayniqsa dolzarb ekanligini ta'kidladi, chunki nutq aloqa, o'zaro tushunish va muloqot vositasidir. U bolangizning boshqa bolalar bilan munosabatlarini kuzatishni tavsiya qildi. Uning uchun faqat oilasi bilan muloqot qilishning o'zi etarli emas. Ota-onalar farzandining tengdoshlari bilan muloqot qilishiga to'sqinlik qilmasligi kerak. Turli rivojlanish tadbirlari, bo'limlari yoki klublarida qatnashish muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishda katta rol o'ynaydi.

4. To'rtinchi savol bo'yicha o'qituvchi Axmetzyanova R.X.ni tingladik. "Yo'l harakati qoidalari bo'yicha ota-onalar uchun hisobot" bilan. U bolalarga yo'l harakati qoidalarini o'rgatish usullari haqida batafsil to'xtalib o'tdi va ota-onalarga ular bolalar uchun o'rnak ekanligini va bolalar xavfsizligi haqida gap ketganda shoshqaloqlik yaxshi narsaga olib kelmasligini tushunishga olib keldi.

Ota-onalar yig'ilishi qarori:

1. Bolalarni tarbiyalashda 4-5 yoshli bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olish.

2. Bolalarni jismoniy tarbiya mashg'ulotlari uchun kiyim-kechak bilan ta'minlash.

3. Bolalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam bering: do'stlik haqidagi kitoblarni o'qing, shu kabi mavzudagi multfilmlarni tomosha qiling; boshqalarni tinglash, ularga hamdardlik va hamdardlik bildira olish zarurligi haqida turli suhbatlar o‘tkazish; bolani bolalar bilan ziddiyatga tushmaslikka, ochko'zlikka o'rgating.

4. Ota-onalar yo'l harakati qoidalariga rioya qilishlari va farzandlariga o'rnak bo'lishlari kerak.

Rais: Murtazina L.F.

Kotib: Bayramova A.M.

PROTOKOL № 2

Uchrashuv mavzusi: "Maktabgacha yoshdagi bolalarda xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash"

Hozir: 13 kishi

Yo'q: 12 kishi

Kun tartibi:

1. Mavzu bo'yicha maslahat: "Maktabgacha yoshdagi bolalarda xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash"

2. Yangi yil bayramlarida xavfsizlik qoidalariga rioya qilish.

3. Dam olish vaqtida maktabgacha tarbiyachining kundalik rejimiga rioya qilish.

3. Yangi yil bayramiga tayyorgarlik.

1. Birinchi savol bo‘yicha o‘qituvchi Galimova G.G.ni tingladik. U ota-onalar e'tiborini kelajak avlodning xulq-atvor madaniyatiga qaratdi. Ota-onalarga quyidagi tavsiyalar berildi: bolalari bilan imkon qadar ko'proq vaqt o'tkazish, ularni tinglash, bolalar bilan o'yin va mashg'ulotlarga vaqt topish, oilaviy bo'sh vaqtni birgalikda o'tkazish.

2. Ikkinchi savol bo‘yicha o‘qituvchi Galimova G.G.ni tingladik.U ota-onalarni Yangi yil bayramlarida xavfsizlik qoidalari bilan tanishtirdi. Va u maktabgacha yoshdagi bolalarning kundalik tartibiga rioya qilishni tavsiya qildi.

3. Uchinchi savol bo'yicha biz o'qituvchi Axmetzyanova R.X.ni tingladik. U ota-onalarni bayram stsenariysi bilan tanishtirdi va kostyumlar spektaklini tashkil qilishni taklif qildi.

1. O`qituvchi Galimova G.G.ning nutqiga e`tibor bering.

2. Yangi yil bayramlarida uyda xavfsizlik qoidalariga rioya qiling va bolalarni kattalar nazoratisiz qoldirmang.

3. Yangi yil bayramida bolalar uchun eng yaxshi yangi yil kostyumi tanlovini o'tkazing.

Rais: Murtazina L.F.

Kotib: Bayramova A.M.

PROTOKOL № 3

Uchrashuv mavzusi: "Bolalarni tarbiyalash".

Hozir: 13 kishi

Yo'q: 12 kishi

Kun tartibi:

1. “Bolalarni chiniqtirish” mavzusidagi nutq.

2. Bolalar va yo'l harakati qoidalari.

1. Birinchi savol bo'yicha Galimova G.G.ning nutqini tingladik. U ota-onalarga uyda bolalarni chiniqtirish muhimligi haqida gapirib berdi. Qattiqlashish deganda tabiatning tabiiy kuchlaridan (havo, suv, quyosh) foydalanish, tananing sovuqqa chidamliligini oshirish tushunilishi kerak. Bolalarning qotib qolgan organizmi tashqi haroratning o'zgarishiga, shuningdek, jismoniy faoliyatga tezda moslashadi. Men sizga bolalar bog'chamizda foydalanadigan ba'zi qattiqlashuv turlari haqida gapirib bermoqchiman. Havoning qattiqlashishi nafaqat maxsus protseduralar, balki binolarni har kuni nam tozalash va takroriy shamollatishdir. Bola har kuni sayr qilishi kerak. Hatto yomon ob-havoda ham. Biz kuniga ikki marta sayr qilamiz. Biz tashqarida jismoniy tarbiya darslarini ham o'tkazamiz. Havo vannalari bolalarning sog'lig'ini yaxshilash uchun katta ahamiyatga ega, chunki ular bolalarni butun tana yuzasini havo bilan aloqa qilishga o'rgatadi. Uyqudan keyin biz tuzatuvchi mashqlarni bajaramiz. Keyin o'qituvchi ota-onalar bilan gimnastika qildi.

2. Ikkinchi masala bo‘yicha o‘qituvchi R.X.Axmetzyanovaning “Bolalar va yo‘l harakati qoidalari” mavzusidagi ma’ruzasi tinglandi. Uning aytishicha, yo'l-transport hodisalariga ko'pincha bolalar sababchi bo'lishadi. Bu ularning yo'l harakati qoidalarini bilmasliklari yoki ko'chada tartib-intizomga rioya qilmasliklari tufayli sodir bo'ladi. Bolalar yo'l harakati qoidalariga rioya qilmaydilar, yo'lda vaziyatlarni qanday boshqarishni bilishmaydi, eng muhimi, ko'pincha ularda tajriba, psixologik tayyorgarlik yo'q va eng muhimi, ko'pincha ularning ko'z oldida ijobiy misol yo'q. Bolaning har qanday baxtsiz hodisasi kattalar uchun to'g'ridan-to'g'ri qoralashdir. Shuningdek, u bolalarning yo‘l-transport jarohatlari sabablari haqida gapirdi.

1. Har bir bolaning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda chiniqtirish faoliyatini amalga oshirish; Ota-onaning burchagida bolalarning qattiqlashishi haqida eslatma osib qo'ying.

2. Oilalar va bolalar bog'chalarining birgalikdagi faoliyatida yo'l harakati xavfsizligi ko'nikmalarini rivojlantirishga ko'proq e'tibor berish.

Rais: Murtazina L.F.

Kotib: Bayramova A.M.

PROTOKOL № 4

Uchrashuv mavzusi: "Birgalikda o'ynash qiziqarli"

Hozir: 15 kishi

Yo'q: 10 kishi

Kun tartibi:

1. O'yin bolaning hayotiy ehtiyojidir.

2. “O‘yin – bolalar uchun muhim ehtiyoj” hisoboti

3. Multimedia uskunalari orqali bolalarning o'yin faoliyatini ko'rish.

4. Ota-onalarni "xalq o'yinlari" bilan tanishtirish

1. Birinchi masala bo‘yicha R.X.Axmetzyanova so‘zga chiqdi, u harakatsiz bola sog‘lom ulg‘aymasligi barchaga sir emasligini aytdi. Ularning aytishicha, harakat hayot va samarali vositadir. Shu munosabat bilan ota-onalar o‘rtasida “O‘yin – bolalar uchun hayotiy ehtiyoj” mavzusida so‘rovnoma o‘tkazildi.

Tingladi: Mama Murtazina.L.F. U o'yin haqiqatan ham bolaning yaxshi kayfiyatini saqlashga yordam berishini aytdi. Hozir, kompyuterlar davrida bolalar kamroq harakatlana boshladilar va ochiq o'yinlar, xalq o'yinlari bolaning motor faolligini oshiradi.

2. Ikkinchi savol bo‘yicha o‘qituvchi Galimova G.G.ni tingladik. o'yin bolalar uchun hayotiy ehtiyoj sifatida. O'yin bolaga tortinchoqlik, uyatchanlik va e'tiborni engishga yordam beradi. O'yin qoidalariga bo'ysunish bolada tashkilotchilik va diqqatni uyg'otadi. Galimova G.G. mavzuning dolzarbligini batafsil ochib berdi (ma'ruza ilova qilinadi).

Multimedia uskunalari orqali bolalarning o'yin faoliyatini ko'rish.

Tingladilar: Axmetzyanova R.X. u bolalarning har tomonlama, barkamol rivojlanishi uchun ochiq havoda o'tkaziladigan o'yinlar va ayniqsa xalq o'yinlari katta ahamiyatga ega ekanligini, ular tasavvurni, nutqni rivojlantiradi, ajoyib psixoterapevtik ta'sirga ega, bolaning tortinchoqlik va uyatchanlikni engishga yordam beradi.

Axmetzyanova R.X. so‘zga chiqdi. uning so'zlariga ko'ra, uyda ota-onalar, albatta, o'yin uchun barcha sharoitlarni yaratadilar - ular o'yinchoqlar sotib olishadi va o'yin muhitini yaratadilar, lekin ular o'zlari bolalar o'yinlarida, ayniqsa faol o'yinlarda etarlicha faol ishtirok etmaydilar va ko'pchilik butunlay unutib qo'yishadi. xalq o'yinlari va behuda ular tegishli bo'lgan xalqning tarixi va madaniyatini bilish kerak.

Ota-onalar yig'ilishi qarori:

1. Ota-onalar va bolalar uchun uyda birgalikda didaktik, xalq, o'quv o'yinlarini tashkil qilish.

2. Guruhning ota-onalari va bolalari o'rtasida "Eng yaxshi didaktik o'yin" tanlovini o'tkazish.

Rais: Murtazina L.F.

Kotiba Bayramova A.M.

PROTOKOL № 1

Uchrashuv mavzusi: "Yangi o'quv yilining boshlanishi"

Hozir: 17 kishi

Yo'q: 6 kishi

Ota-onalar yig'ilishining kun tartibi:

5-6 yoshli bolalarning yosh xususiyatlari.

Bolalarni qabul qilish soatlari; Har bir bola uchun jismoniy tarbiya mavjudligi.

Yo'l harakati qoidalari haqida ota-onalar bilan suhbat.

Ota-onalarning fikr-mulohazalari.

1. Birinchi savol bo‘yicha o‘qituvchi Galimova G.G.ning nutqini tingladik. U ota-onalarga 5-6 yoshli bolalarning yosh xususiyatlari haqida gapirib, ularning rivojlanishining turli tomonlarini ko'rsatib berdi. Shuningdek, u ta'limda asosiy narsa bolaning individual xususiyatlarini hisobga olish ekanligini eslatdi.

2. Ikkinchi savol bo‘yicha o‘qituvchi Galimova G.G. ota-onalarga yangi o‘quv yili boshlanganini, bolalar soat 8.00 gacha qabul qilinishini eslatdi. va har bir bolaning shkafida o'ziga mos keladigan jismoniy tarbiya formasi bo'lishi kerakligi.

3. Uchinchi masala bo‘yicha o‘qituvchi Zamalieva I.I. ota-onalar uchun "Yo'l harakati qoidalari haqida hamma narsa" hisoboti bilan. U bolalarga yo'l harakati qoidalarini o'rgatish usullari haqida batafsil to'xtalib o'tdi va ota-onalarga ular bolalar uchun o'rnak ekanligini tushunishga olib keldi, bolalarni transport vositasida tashish qoidalari haqida gapirdi va bolalar kiyimida aks ettiruvchi elementlardan foydalanish zarurligini tushuntirdi. qorong'u.

4. To'rtinchi savol bo'yicha biz o'qituvchilarni tingladik, ular ota-onalarga o'zlarini qiziqtirgan savollarni berishga taklif qilishdi. O‘quv jarayoni sifatini oshirish bo‘yicha takliflar bildirildi.

Uchrashuv natijalari.

1. Bolalarni tarbiyalashda 5-6 yoshli bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olish.

2. Sport formangiz borligiga ishonch hosil qiling

3. Ota-onalar yo'l harakati qoidalariga rioya qilishlari, aks ettiruvchi elementlardan foydalanishlari va farzandlariga o'rnak bo'lishlari kerak.

Rais: Murtazina L.F.

Kotib: Bayramova A.M.

“Maktabgacha yoshdagi bolalarda xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash” konsultatsiyasi

Odobli so'z xuddi mehribon sehrgar kabi odamlarga yaxshi kayfiyat bag'ishlaydi, ularni xursand qiladi va hatto ularni davolaydi.

Bugun biz har kuni duch keladigan va ba'zida kerakli ahamiyat bermaydigan oddiy narsalar haqida gaplashamiz. Garchi, aslida. Bu kichik narsalar bizni baxtli bo'lishimizga va farzandlarimizni to'g'ri tarbiyalashga xalaqit beradi.

Ko'p yillar davomida odamlar xulq-atvor va odob-axloq qoidalarini yaratdilar - ularning maqsadi mehr-oqibat, sezgirlik, samimiylik kabi axloqiy fazilatlardan tashqari, xatti-harakatlarda mutanosiblik va go'zallik tuyg'usini singdirish edi. Kiyimda, suhbatda, mehmonlarni qabul qilishda va dasturxon yozishda - bir so'z bilan aytganda, biz jamiyatga kiradigan hamma narsada.

Bizning zamonamizda xulq-atvor madaniyatini tarbiyalashning sirlari bormi? Bugun biz bu haqda gaplashamiz. Va umid qilamanki, biz birgalikda ko'plab savollarga javob topamiz.

Sizning javobingizni eshitmoqchi bo'lgan birinchi savol: Farzandingiz qanday madaniy xatti-harakatlarga ega deb o'ylaysiz?

4-5 yoshli maktabgacha yoshdagi bolada shakllanishi kerak bo'lgan madaniy xatti-harakatlarning asosiy qoidalari:

Yoshligidan bolalarga mehnatga muhabbat va odat tusiga kiring. Buni tarbiyaning eng muhim qoidasi deb hisoblash kerak: "Bola o'zi uchun qila oladigan narsani bola uchun qilmang".

Bola uchun biror narsa qilish orqali kattalar bolaga yordam berishadi deb o'ylashadi. Ammo, aslida, ular faqat uning foydali ko'nikmalarini rivojlantirishga xalaqit beradi, uni mustaqillikdan va mustaqillik ko'rinishlari bolalarga beradigan quvonchdan mahrum qiladi.

Avtobusda va jamoat joylarida madaniy xulq-atvor qoidalariga rioya qilish.

Bolalarga doimo haqiqatni gapirish odatini o'rgatish kerak.

Bu yoshda alohida ahamiyatga ega bo'lgan muhim vazifa kattalar va tengdoshlar bilan munosabatlarni shakllantirishdir: kattalarga xushmuomalalik, ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, bolalar bilan do'stona o'ynash qobiliyati, zaif va xafa bo'lganlarni himoya qilish.

Bolalarni xonada tartibni saqlashga o'rgatish kerak. O'yin burchagida. Bola qoidani o'rganishi kerak: "Har bir narsaning o'z o'rni bor".

Ikkinchi savol: Bolaga madaniyatni singdirishni qaerdan boshlash kerak?

Albatta, oilada odobli, bag'rikenglik, hamdardlik va mehr-oqibat muhitini yaratish orqali. Bundan tashqari, bolalarning yoshini hisobga olgan holda, ularning tarbiyasi o'yin ruhini yaratishdan, do'stona va muloyim ertak bilan boshlanishi kerak. Ba'zan bolaning xonasida sehrli apronda sirli peri paydo bo'lsin. Undan u xato qilgan qoidalarni ko'rsatadigan hazil-mutoyiba bilan eslatma paydo bo'lsin. Har kuni siz devorga baholash niqobini osib qo'yishingiz mumkin: agar bola o'zini har tomonlama mukammal tutgan bo'lsa, tabassumli peri niqobi paydo bo'ladi; agar u ozgina aybdor bo'lsa, gnomlardan birining niqobi; agar u o'zini juda yomon tutsa, ajdaho. niqob paydo bo'ladi.

Uchinchi savol: Sizningcha, madaniy xulq-atvor va odob-axloq ko'nikmalarini shakllantirishda asosiy narsa nima?

Albatta, madaniy xulq-atvor va odob-axloq ko'nikmalarini shakllantirishning asosiy tarkibiy qismlaridan biri kattalarning, ya'ni siz, ota-onalarning shaxsiy namunasidir. Siz bola uchun hokimiyatsiz. Va u hamma narsada o'z namunasini olishi, birinchi navbatda, sizdan.

"O'yin jiddiy" deb xabar bering

Bolalar faoliyatining eng muhim turi bo'lgan o'yin bolaning rivojlanishi va tarbiyasida katta rol o'ynaydi. Bu maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyatini, uning axloqiy va irodaviy fazilatlarini shakllantirishning samarali vositasi bo'lib, o'yin dunyoga ta'sir qilish ehtiyojlarini qondiradi. Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu shaxsiyat rivojlanishining qisqa, ammo muhim davri. Bu yillar davomida bola atrofdagi hayot haqida dastlabki bilimlarni oladi, unda odamlarga, mehnatga nisbatan muayyan munosabat shakllana boshlaydi, to'g'ri xulq-atvor ko'nikmalari va odatlari shakllanadi, xarakter shakllanadi.

O'yinda bolaning shaxsiyatining barcha tomonlari shakllanadi, uning psixikasida sezilarli o'zgarishlar ro'y beradi, rivojlanishning yangi, yuqori bosqichiga o'tishga tayyorlaydi. Bu psixologlar maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati deb hisoblaydigan o'yinning katta ta'lim salohiyatini tushuntiradi.

O'yin - bu bolalar birinchi navbatda tengdoshlari bilan muloqot qiladigan mustaqil faoliyat. Ularni umumiy maqsad, unga erishish yo‘lidagi birgalikdagi sa’y-harakatlar, umumiy manfaatlar va tajribalar birlashtiradi.

O'yin bolani aqliy tarbiyalashning muhim vositasidir. Bolalar bog'chasida va uyda olingan bilimlar o'yinda amaliy qo'llanilishi va rivojlanishini topadi. Turli xil hayotiy voqealarni, ularning ertak va hikoyalaridan epizodlarni takrorlash, bola ko'rganlari, o'qiganlari va unga aytilganlari haqida fikr yuritadi; ko'p hodisalarning ma'nosi, ularning ma'nosi unga yanada aniqroq bo'ladi.

Qiziqarli o'yinlar yaxshi, qarindosh kayfiyatni yaratadi, bolalar hayotini to'liq qiladi va faol faoliyatga bo'lgan ehtiyojlarini qondiradi. Yaxshi sharoitlarda ham, etarli ovqatlanish bilan, agar u hayajonli o'yinlardan mahrum bo'lsa, bola yomon rivojlanadi va letargik bo'ladi.

Turli xil o'yinlar soni mavjud. Barcha o'yinlar quyidagilarga bo'linadi: ijodiy o'yinlar, qoidalar bilan o'yinlar, xalq o'yinlari.

Ijodiy o'yinlar - teatrlashtirilgan, syujetli rolli va konstruktiv o'yinlar mavjud.

Bolalarning o'zlari tomonidan yaratilgan o'yinlar alohida o'rin tutadi, ular rolli o'yinlar deb ataladi. Ushbu o'yinlarda bolalar kattalar hayoti va faoliyatida atrofida ko'rgan hamma narsani rollarda takrorlaydilar.

Teatr o'yinlari ma'lum bir davrda paydo bo'ladi, go'yo syujet-rolli o'yindan chiqib ketadi. Bu, katta yoshdagi bolalar endi faqat kattalar o'rtasidagi haqiqiy munosabatlarning syujetlarini ko'paytirish bilan qoniqmaydigan bir vaqtda sodir bo'ladi. Bolalar o'yinni adabiy asarlar asosida o'tkazishga, his-tuyg'ularini ochishga, kerakli harakatlarni bajarishga, ertak syujetlarini sahnalashtirishga, hikoyalar o'ylab topishga qiziqishadi.

Rolli va teatrlashtirilgan o'yinlar umumiy tuzilishga (strukturaga) ega. Ular dizayn, syujet, mazmun, o'yin vaziyati, rol o'ynash harakati, qoidalarni o'z ichiga oladi.

Syujetli rolli o‘yinlardan teatrlashtirilgan o‘yinlardan farqi shundaki, syujetli rolli o‘yinlarda bolalar hayot hodisalarini aks ettiradi, teatrlashtirilgan o‘yinlarda esa adabiy asarlardan syujet oladi. Rolli o'yinda yakuniy mahsulot, o'yin natijasi yo'q, teatrlashtirilgan o'yinda natija tayyorlangan spektakl yoki sahna ko'rinishi bo'lishi mumkin.

Teatr o'yinlariga haqiqiy qiziqish faqat katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda paydo bo'ladi, ammo bu bolalarni faqat katta yoshdagi o'yin turlari bilan tanishtirish mumkin degani emas. Maktabgacha yoshdagi va hatto erta yoshdagi bolalar qo'g'irchoqlar va kichik dramatizatsiyalar bilan o'yinlarga qiziqishadi. Yosh bolalar o'zlarining his-tuyg'ularini musiqaga majoziy va vosita improvizatsiyasida ifodalashni yaxshi ko'radilar.

Konstruktiv o'yinlar bolaning e'tiborini turli xil qurilish turlariga qaratadi, tashkiliy dizayn ko'nikmalarini egallashga yordam beradi va ularni mehnat faoliyatiga jalb qiladi.

Didaktik o'yinlar bolalarning aqliy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi va aqliy vazifani o'z ichiga oladi, uning echimi o'yinning ma'nosidir.

Shuningdek, ular sezgi, e'tibor va mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi. Didaktik o'yinning zaruriy sharti qoidalar bo'lib, ularsiz faoliyat o'z-o'zidan paydo bo'ladi.

Didaktik o'yinda qo'yilgan muammolarni hal qilish orqali bola ob'ektlar va hodisalarning individual xususiyatlarini ajratib olishni, ularni taqqoslashni, guruhlarga bo'lishni va ma'lum umumiy xususiyatlar va belgilarga ko'ra tasniflashni o'rganadi. Bolalar fikr yuritishni, xulosa chiqarishni, umumlashtirishni o'rganadilar, shu bilan birga ularning diqqati va xotirasi o'rgatiladi, ixtiyoriy idrok rivojlanadi.

"Bola tarbiyasi va rivojlanishida o'yinning roli" ma'ruzasi

Bolaning rivojlanishi va tarbiyasida bolalar faoliyatining etakchi turi bo'lgan o'yin katta rol o'ynaydi. Sovet o'qituvchisi V.A. Suxomlinskiy ta'kidlaganidek, "o'yin - bu bolaning ruhiy dunyosiga atrofdagi dunyo haqidagi hayot beruvchi g'oyalar va tushunchalar oqimi oqib o'tadigan ulkan yorqin oyna. O‘yin – izlanuvchanlik va izlanuvchanlik alangasini yondiruvchi uchqundir”. O'yinda bola organik ravishda rivojlanadi, inson madaniyatining juda muhim bosqichini - kattalar o'rtasidagi munosabatlarni - oilada, ularning kasbiy faoliyatini va boshqalarni o'rganadi. O'yin davomida bolaning ruhiy va jismoniy kuchlari rivojlanadi: uning e'tibori, xotirasi, tasavvuri, intizomi, qulayligi va boshqalar. Qiziqarli o'yinlar quvnoq, quvnoq kayfiyatni yaratadi, bolalar hayotini to'liq qiladi va faol faoliyatga bo'lgan ehtiyojini qondiradi. Turli xil o'yinlar mavjud: faol, syujetli, didaktik, musiqiy, ijodiy, o'quv, teatrlashtirilgan.

Ba'zilar fikrlash va ufqlarni rivojlantiradi, boshqalari epchillik va kuchni rivojlantiradi, boshqalari esa bolalarning dizayn qobiliyatlarini rivojlantiradi. Ularning barchasi bolalar uchun o'ziga xos tarzda foydalidir. Birgalikda o'ynash orqali bolalar birgalikda yashashni, bir-biriga bo'ysunishni va o'rtoqlariga g'amxo'rlik qilishni o'rganadilar.

O'yin bolaning yaxshi kayfiyatini saqlashga yordam beradi, uning hissiy tajribasini boyitadi, vizual-majoziy fikrlashni va nutqning tasavvurini rivojlantiradi. U ijodkorlikning asoslarini yaratadi. Yaxshi rivojlangan tasavvurga ega bo'lgan bolalarning aqli yuqori bo'ladi. Ular nostandart vaziyatlarda yaxshiroq harakat qilishadi va muvaffaqiyatli o'rganishadi.

O'yin bolaning ijtimoiy rivojlanishining muhim shartidir. Unda bolalar kattalar faoliyatining turli turlari bilan tanishadilar, boshqa odamlarning his-tuyg'ulari va holatlarini tushunishni o'rganadilar, ularga hamdard bo'ladilar, tengdoshlari va katta yoshdagi bolalar bilan muloqot qilish ko'nikmalariga ega bo'ladilar.

O'yin ajoyib psixoterapevtik ta'sirga ega, chunki unda bola o'yin harakatlari orqali ongsiz va ixtiyoriy ravishda to'plangan salbiy tajribalarni chiqarib yuborishi va ularni "o'ynashi" mumkin.

O'yin bolaga o'ziga xos qudrat va erkinlik hissini beradi.

"Qattiq bolalar" hisoboti

Xayrli kech, aziz ota-onalar! Siz bilan tanishganimizdan xursandmiz. Ma'lumki, maktabgacha yoshdagi bolalar ko'pincha shamollashdan aziyat chekishadi. Farzandlarimiz salomatligini yaxshilash va kasalliklardan qanday qochishimiz mumkin? Ularga qarshi kurashning eng samarali vositasi qattiqlashuvdir. Tananing eng ajoyib xususiyatlaridan biri - o'zgaruvchan atrof-muhit sharoitlariga, xususan, harorat o'zgarishiga himoya reaktsiyalari bilan javob berish qobiliyati doimiy mashg'ulotlar orqali asta-sekin shakllanadi. Qattiqlashish deganda tabiatning tabiiy kuchlaridan (havo, suv, quyosh) foydalanish, tananing sovuqqa chidamliligini oshirish tushunilishi kerak. Bolalarning qotib qolgan organizmi tashqi haroratning o'zgarishiga, shuningdek, jismoniy faoliyatga tezda moslashadi. Men sizga bolalar bog'chamizda foydalanadigan ba'zi qattiqlashuv turlari haqida gapirib bermoqchiman. Havoning qattiqlashishi nafaqat maxsus protseduralar, balki binolarni har kuni nam tozalash va takroriy shamollatishdir. Bola har kuni sayr qilishi kerak. Hatto yomon ob-havoda ham. Biz kuniga ikki marta sayr qilamiz. Biz tashqarida jismoniy tarbiya darslarini ham o'tkazamiz. Havo vannalari bolalarning sog'lig'ini yaxshilash uchun katta ahamiyatga ega, chunki ular bolalarni butun tana yuzasini havo bilan aloqa qilishga o'rgatadi. Uyqudan keyin biz tuzatuvchi mashqlarni bajaramiz. Keling, birgalikda sinab ko'raylik:

Xo'sh, kichkina mushukchalar uyg'ondimi? Shirin, shirin, biz cho'zildik va orqamizga o'girildik. Va endi biz qiziqamiz, atrofga qaraymiz, boshimizni chapga aylantiramiz va u erda nima borligini ko'ramiz! Endi panjalarimizni cho'zamiz va tirnoqlarimizni ko'rsatamiz. Keling, nechta barmoqni sanab ko'raylik, mushtlaringiz qani? Biz deyarli uyg'ondik va yugurishga tayyorlandik. Qani, oyoqlar, tayyormisiz? 1, 2, 3, 4, 5. Mening mushukchalarim yaxshi! Endi o'ynaymiz. Biz faqat birinchi navbatda hammaning pijamasini qo'yishimiz kerak! Shuningdek, biz rezina gilamchalarda gimnastika qilamiz.

Suv bilan qotib qolish bolaning tanasiga kuchliroq ta'sir qiladi.

Guruhda biz har kuni ertalab va kechqurun gargaymiz. Qo'lingizni xona haroratida suv bilan qayta-qayta yuving. Shuningdek, siz butun yil davomida salqin suv bilan kechalari oyoqlaringizni yuvishingiz mumkin - bu bolalarni juda yaxshi mustahkamlaydi!

Quyosh nurlari ta'sirida qotib qolish: yozda, bolalar uchun quyoshga ta'sir qilish uchun eng yaxshi vaqt soat 10 dan 12 gacha. Quyosh botishni ovqatdan keyin 1,5 soatdan kechiktirmasdan boshlashingiz va ovqatdan 30 daqiqa oldin tugatishingiz mumkin. Bolaning boshi har doim shlyapa bilan quyoshdan himoyalangan bo'lishi kerak. Qattiqlashuvni amalga oshirishda bir qator tamoyillarga rioya qilish kerak: bosqichma-bosqichlik, tizimlilik. Qattiqlashuv protseduralari har kuni amalga oshirilishi kerak, faqat bu holda natija ko'rinadi. Agar bunga rioya qilinsa, qattiqlashish bolangizga foyda keltiradi.

"Xalq o'yinlari" haqida hisobot

O'yin - bu ulkan yorqin oyna,

Bu orqali ruhiy dunyoga

Bolaga hayot baxsh etadi

Spektakllar oqimi

Atrofdagi dunyo haqida tushunchalar.

V. A. Suxomlinskiy

Fiziologlar harakatni insonning tug'ma, hayotiy ehtiyoji deb bilishadi. Shifokorlar aytadilar: harakatsiz bola sog'lom o'smaydi. Ularning aytishlari ajablanarli emas - harakat hayotdir. Harakat turli kasalliklarning, birinchi navbatda, yurak-qon tomir, nafas olish va asab tizimlari bilan bog'liq kasalliklarning oldini olishdir. Harakat tarbiyaning muhim vositasidir. Harakat qilish orqali bola atrofdagi dunyoni o'rganadi, uni sevishni va unda maqsadli harakat qilishni o'rganadi. Shifokor va o‘qituvchi V.Gorinevskiy chuqur izlanishlar natijasida shunday xulosaga keldi: harakatsizlik bolalarning sog‘lig‘iga nafaqat salbiy ta’sir ko‘rsatadi, balki ularning aqliy faoliyatini pasaytiradi, umumiy rivojlanishiga to‘sqinlik qiladi, bolalarni o‘z faoliyatiga befarq qiladi. atrof-muhit.

O'yin bolaning hayotiy ehtiyojidir. O'yinlar maktabgacha yoshdagi bolaning hayotida muhim o'rin tutadi, ular maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashning asosiy vositasidir.

Turli xil o'yinlar orasida ochiq o'yinlarni alohida ta'kidlash kerak. Ochiq o'yinlar bolalar uchun tengdoshlar va kattalar bilan muloqot qilish uchun qo'shimcha imkoniyatlar yaratadi. Ularda do'stona munosabatlar va jamoada harakat qilish qobiliyati rivojlanadi.

Hech kimga sir emaski, hovli o'yinlari zamonaviy bolalar hayotidan deyarli yo'qoldi. Nafaqat biz, balki bizning salaflarimiz ham o'ynagan o'yinlar. Bolalarni umumiy til topishga o'rgatgan o'yinlar nizo va nizolarni hal qilishga yordam berdi. Ular bolaga o'zini o'zi bilishga, o'z imkoniyatlarini sinab ko'rishga imkon berdi, unga ma'lum qoidalarga rioya qilishni o'rgatdi va shunchaki katta quvonch keltirdi.

Bolalar har doim ota-onalarining bolaligi haqidagi hikoyalarni o'ziga jalb qiladilar; ular onalari, dadalari va buvilari nima o'ynaganini bilishga qiziqishadi.

Bolaligingizdagi qanday o'yinlarni eslaysiz, ularni nomlang? Keling, ulardan ba'zilarini eslaylik. Ayting-chi, qaysi biringiz sakrab, kauchuk o'ynadingiz, o'ynadingiz va teg o'ynadingiz? Farzandlaringiz hozir bu o'yinlarni o'ynaydimi?

Ba'zi bolalar ota-onalari tomonidan yoshligidan bilim olishga intiladilar, boshqalari esa barcha bo'sh vaqtlarini televizor yoki kompyuter tomosha qilish bilan o'tkazadilar, shu bilan birga o'zlarini harakatlanish va tengdoshlari bilan jonli muloqot qilish quvonchidan mahrum qiladilar. O'zingiz uchun qanday bolani ko'rishni xohlayotganingizni hal qilishingiz kerak, biz bolaning tarbiyasi va rivojlanishida nimaga ustunlik beramiz?

Ota-onalar bilan o'ynash bolalar rivojlanishining ajralmas qismidir. Buning foydalari juda katta. Salomatlik va yaxshi kayfiyatni mustahkamlashdan tashqari, birgalikda o'ynash munosabatlarni yaxshilashga yordam beradi va bolalar va ota-onalarni bir-biriga yaqinlashtiradi.

Esingizda bo'lsin, bola uchun o'yin - bu bolaligida bolalik rolidan xalos bo'lishning yagona yo'li, xuddi kattalar uchun bo'lgani kabi, kattalar bo'lib qolganda, yana bola bo'lishning yagona yo'li.

Albatta, ba'zi o'yinlar esda qoldi, boshqalari esa unutildi. Va ularni qayta tiklash va ularga ikkinchi hayot berish uchun bolalarni ushbu o'yinlarni o'ynashga o'rgatish kerak, shu bilan qoidalar katta yoshdagi bolalardan kichiklarga, ya'ni avloddan avlodga o'tganda davomiylikni tiklash kerak. Shu bilan birga, bolalarni ular bilan bir joyda o'ynash va o'ynashni tashkil qilish muhimdir.

Yo'l harakati qoidalari bo'yicha ota-onalar uchun hisobot

Yo'l-transport hodisalariga ko'pincha bolalar sabab bo'ladi. Bu ularning yo'l harakati qoidalarini bilmasligi yoki ko'chada qanday qilib intizomli bo'lishni bilmasligi sababli sodir bo'ladi. O'z holiga tashlab qo'yilgan bolalar, ayniqsa, maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar yo'lda haqiqiy xavf-xatarlardan xabardor emaslar. Hali yaqinlashib kelayotgan mashinagacha bo'lgan masofani yoki uning tezligini to'g'ri aniqlay olmaganlari uchun ular o'zlarining tezligi va chaqqonligiga tayanadilar, chunki ular velosipedda yo'lga chiqish yoki bu erda qiziqarli o'yin boshlashni tabiiy deb hisoblaydilar.

Statistik ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, yosh yo'l harakati qatnashchilari bilan sodir bo'lgan baxtsiz hodisalarning to'rtdan bir qismi maktabgacha yoshdagi bolalarga to'g'ri keladi. Bolalar yo'l harakati qoidalariga rioya qilmaydilar, yo'lda vaziyatlarni qanday boshqarishni bilishmaydi, ularda tajriba yo'q, psixologik tayyorgarlik yo'q va eng muhimi, ko'pincha ularning ko'z oldida ijobiy misol yo'q. Bola ishtirok etgan har bir yo'l-transport hodisasi kattalar uchun to'g'ridan-to'g'ri qoralashdir. Bugun uchrashuvda biz savolga javob berishga harakat qilamiz: yo'lda xavf-xatarlardan qanday qochish kerak? Erta bolalikdan boshlab bola yo'l madaniyati asoslarini olishi kerak. Bu yoshda bola o'rgangan hamma narsa uning xotirasida mustahkam qoladi. (Uchrashuvda muhokama qilinadigan mavzu nafaqat bolalarning, balki kattalarning ham ko'chadagi xatti-harakatlari.

Ba'zida bolangiz sizga yo'l harakati xavfsizligi bo'yicha dars "o'rgatadi"mi?

Bola bilishi kerak bo'lgan asosiy qoidalarni yana bir bor eslatib o'taman.

1. Qoidalarning asosiy atama va tushunchalari.

2. Piyodalarning majburiyatlari.

3. Yo'lovchilarning majburiyatlari.

4. Harakatni tartibga solish.

5. Yo'l harakati signallari.

6. Ogohlantirish signallari.

Eslab qoling! Bola oila a'zolari va boshqa kattalardan o'rnak olib, yo'l qonunlarini o'rganadi. Farzandlaringizga yo'lda o'zingizni qanday tutishni o'rgatish uchun vaqt ajrating.

Farzandingiz yo'llarda xavfli vaziyat yaratmasligi uchun u bunga qodir bo'lishi kerak

: yo'lni kuzatib boring;

Yo'l holatini barcha o'zgaruvchanligida to'g'ri baholash;

Yo'lni tomosha qiling

1. Bolalarni nafaqat yo'l harakati qoidalariga rioya qilishni, balki juda yoshligidanoq kuzatish va harakat qilishni o'rgatish kerak. Shuni hisobga olish kerakki, xulq-atvor ko'nikmalarini rivojlantirishning asosiy yo'li kattalarni, ayniqsa ota-onalarni kuzatish va taqlid qilishdir.

2. Farzandingiz bilan yo'lda ketayotganingizda, shoshilmang, yo'lni o'lchangan tezlikda kesib o'ting.

3. Farzandingizga mashinaga e'tibor berishga o'rgating. Ba'zida bola uzoqdan mashinani sezmaydi. Unga uzoqqa qarashga o'rgating

4. Farzandingizga avtomobilning kelajakdagi harakatining tezligi va yo'nalishini taxmin qilishni o'rgating. Farzandingizga qaysi biri to'g'ri ketayotganini va qaysi biri burilishga tayyorlanayotganini aniqlashga o'rgating.

5. Farzandingizga qarashga o'rgating. Ko'chani har ikki yo'nalishda tekshirish odati, piyodalar yo'lagidan yo'lga birinchi qadamni qo'yishdan oldin avtomatiklikka keltirilishi kerak. Qarama-qarshi tomonda oilaviy uy yoki tanishingiz bo'lsa yoki bola boshqa bolalar bilan ko'chani kesib o'tganda, ayniqsa, ko'chaga diqqat bilan qarashingiz kerak - aynan shunday hollarda mashinani sezmaslik oson.

Yo'l holatini to'g'ri baholang

Asosiy xavf - bu statsionar mashina.

Nega? Ha, chunki yaqinlashib kelayotgan mashinani oldindan ko'rgan piyoda unga yo'l beradi. Harakatsiz mashina aldaydi: u harakatlanayotganni to'sib qo'yishi va xavfni o'z vaqtida sezishingizga to'sqinlik qilishi mumkin.

№1 qoida.

To'xtab qolgan mashinalar tufayli yo'lga chiqa olmaysiz. Oxirgi chora sifatida siz turgan mashina orqasidan diqqat bilan qarashingiz, xavf yo'qligiga ishonch hosil qilishingiz va shundan keyingina ko'chani kesib o'tishingiz kerak. Farzandingiz bilan yo'l chetida turgan mashinalarni kuzatib boring va to'satdan turgan mashina orqasidan boshqasi paydo bo'lgan paytga e'tibor bering. Farzandingiz e'tiborini to'xtash joyida turgan avtobus ham uning orqasida harakatlanayotgan mashinani ko'rishni qiyinlashtirishiga qarating.

№2 qoida

Statsionar avtobusning oldida ham, orqasida ham aylanib yurmang!

Statsionar avtobus, uni qanday aylanib o'tishingizdan qat'i nazar - oldida yoki orqasida, siz uni kesib o'tishga qaror qilganingizda, avtomobil o'tishi mumkin bo'lgan yo'l qismini qoplaydi. Bundan tashqari, avtobus bekati yaqinidagi odamlar odatda shoshilib, xavfsizlikni unutishadi. Avtobus ketguncha kutishimiz kerak.

№3 qoida

Va svetoforda siz xavfni uchratishingiz mumkin!

Bolalar ko'pincha shunday deb o'ylashadi: "Mashinalar hali ham turibdi, haydovchilar meni ko'rishadi va meni o'tkazishga ruxsat berishadi". Ular noto'g'ri. Haydovchilar uchun yashil signal yoqilgandan so'ng darhol o'tish joyiga turgan mashinalar orqasida ko'rinmaydigan va haydovchisi piyodani ko'ra olmaydigan mashina kirishi mumkin. Agar piyodalar uchun yashil svetofor o'chsa, siz to'xtashingiz kerak. Bola nafaqat to'g'ri yorug'likni kutishi, balki barcha mashinalar to'xtaganiga ishonch hosil qilishi kerak.

4-qoida

Farzandingizda har doim yo'lga chiqishdan oldin, hatto mashinalar bo'lmasa ham, to'xtash, atrofga qarash, tinglash - va shundan keyingina ko'chani kesib o'tish odatini rivojlantiring.

Qoida №5

Bolalarning kuchli transport xulq-atvori ko'nikmalari faqat kunlik tizimli mashg'ulotlar orqali shakllanadi! Bolalar bilan har bir sayrda, ular bilan ish safarlarida, sayohatda, shahar tashqarisida va hokazo. ularni ko'cha va transportni kuzatish, yo'lda duch kelgan vaziyatlarni tahlil qilish, ulardagi xavfli elementlarni ko'rish va turli vaziyatlarda to'g'ri harakat qilishni o'rgatish.

6-qoida

Bolalarda yo'l harakati va harakatlanuvchi mashinalardan ortiqcha qo'rquv hissini uyg'otishning hojati yo'q. Bola maktab bilan bog'liq bo'lgan hamma narsani, shu jumladan yo'lni yorqinlik va mehribonlik bilan bog'lasin. Shu bilan birga, siz uni diqqatli bo'lishga o'rgatishingiz kerak va bu oson ish emas. Bola va kattalardagi idrok, e'tibor va reaktsiya jarayonlari butunlay boshqacha. Tajribali haydovchilar, masalan, yo'lning narigi tomonida yugurib kelayotgan bolani ko'rganlarida, signal berish xavfli ekanligini bilishadi. Bola kutilmaganda harakat qilishi mumkin - to'xtash o'rniga, u boshqa mashinaning g'ildiraklari ostida orqaga qaramasdan shoshilishi mumkin. Yo'l harakati qoidalarini biladigan bolalar ham ba'zida ularni buzishadi. Bolalarga yordam berish uchun qiyinchiliklarga duch kelmang. Svetoforni kutishni istamaydigan bolani to'xtatish kerak bo'lishi mumkin. Yaxshilik bilan qiling.

Shunday qilib, agar siz bolalaringizga yo'llarda ushbu asosiy xatti-harakatlar qoidalariga rioya qilishni o'rgatsangiz, uyingizga muammo kelmaydi.

Hisobot "5-6 yoshli bolalarning yosh xususiyatlari"

Farzandingiz 5 yoshda. U hatto Andersenga havas qiladigan xayolparastga aylandi. Bola kun bo'yi o'z fantaziyalarini amalga oshirishga tayyor. U mo''jizalarga ishonadi va ularni hamma joyda ko'radi. Bu farzandingiz hayotidagi juda ijodiy, hayajonli davr. Uning nostandart mantiqiy tafakkuri va tasavvuri susaymasligi va rivojlanishi faqat sizga bog'liq. Uyingizda ham kompyuter o'yinlariga, ham farzandlaringiz o'ylab topgan ertaklarga joy bo'lsin. Omad sizga!

Motor qobiliyatlari

Besh yoshdan olti yoshgacha bo'lgan davrda bolangiz vosita mahorati va kuchini yanada sezilarli darajada yaxshilaydi. Harakatlarning tezligi o'sishda davom etmoqda va ularning muvofiqlashtirilishi sezilarli darajada yaxshilanadi. Endi u bir vaqtning o'zida 2-3 turdagi vosita mahoratini bajarishi mumkin: yugurish, to'pni ushlash, raqsga tushish. Bola yugurishni va musobaqalashishni yaxshi ko'radi. U ko'chada bir soatdan ko'proq to'xtovsiz sport o'yinlarini o'ynay oladi, 200 m gacha yuguradi.U konkida uchishni, chang'ida uchishni, roliklarda uchishni o'rganadi, agar u hali qanday qilishni bilmasa, suzishni oson o'zlashtira oladi.

Hissiy rivojlanish

Bola allaqachon go'zallik haqida o'z g'oyalariga ega. Ba'zi odamlar klassik musiqa tinglashni yaxshi ko'radilar. Chaqaloq o'zining sevimli mashg'ulotlarida (rasm chizish, raqsga tushish, o'yinlar va boshqalar) ba'zi his-tuyg'ularini tashlashni o'rganadi va ularni boshqarishga intiladi, his-tuyg'ularini ushlab turishga va yashirishga harakat qiladi (lekin u har doim ham buni qila olmaydi. ) Bolalar uchun eng qiyin narsa - qo'rquvni engishdir. Chaqaloqlar qo'rqinchli tush ko'rishlari mumkin. U yangi tushunchalarni o'rganadi: tug'ilish, o'lim, kasallik, ofat va ular uni juda hayajonlantiradi.

Ijtimoiy rivojlanish

Besh yoshdan boshlab, bola allaqachon o'zining jinsini aniq biladi va hatto o'yinlarda ham uni o'zgartirishni xohlamaydi. Bu yoshda o'g'il tarbiyasida otaga, qizlar uchun esa onaga juda muhim o'rin beriladi. Otalar o'g'illarini jasoratli bo'lishga, onalar qizlarini ayollikka o'rgatadilar. Faqat bolalikka xos bo'lgan bu fazilatlar balog'atga etishadi. Chaqaloq hayotdagi qarama-qarshi jinsning o'rni haqida g'oyalarni rivojlantiradi. Qiz otasining xatti-harakati orqali erkak rolini, o'g'il bolalar esa onasi bilan muloqot qilish orqali ayol rolini o'rganadi. Bu yoshda siz allaqachon chaqaloqqa qanday tug'ilganligi haqida ma'lumot berishingiz kerak. Bola bunday sirni tushunib yetdi. Unga uyda kesib tashlasangiz yaxshi bo'lardi, aks holda hovlidagi bolalar qiladi. Besh yildan keyin tengdoshlar bilan munosabatlar do'stona bo'ladi. Birinchi do'stlar paydo bo'ladi, odatda bir jinsdan. U ko'p vaqtini ular bilan o'tkazadi. Ota-onadan biroz masofa bor. Bola endi yaqinlaridan qisqa vaqt ajralishga bemalol bardosh bera oladi.

Intellektual rivojlanish

Olti yoshga kelib, bola nafaqat hayvonlarni farqlay oladi, balki ularni yovvoyi va uy hayvonlariga ham ajrata oladi. Ob'ektlarni turli belgilarga ko'ra birlashtira oladi, ular orasidagi o'xshashlik va farqlarni topadi. Besh yildan keyin bola nafaqat ob'ektlarning nomlari, balki ular nimadan yasalganligi bilan ham qiziqadi. U atrofdagi fizik hodisalar haqida o'ziga xos tushunchaga ega, u elektr va magnit nima ekanligini tushuntira oladi.Bola kosmosda juda yaxshi yo'naltirilgan: ko'chada, do'stlar orasida

binolar, uy. O'yinchoqlar, oziq-ovqat, dori-darmonlarni qayerdan sotib olishlarini biladi. U alifboni o'zlashtirishga va bo'g'inlarni o'qishni o'rganishga harakat qilmoqda, shuningdek, blok harflar bilan yozishni yaxshilashda davom etmoqda. Hisoblash (ba'zan yuztagacha), o'nta ichida qo'shish va ayirish mumkin.

Xulq-atvorning xususiyatlari

Bola allaqachon hamma narsa haqida o'z fikriga ega. Kimni va nima uchun yoqtirishini yoki yoqtirmasligini tushuntira oladi. U kuzatuvchan. U atrofida sodir bo'layotgan hamma narsaga juda qiziqadi. U turli hodisalar o'rtasidagi sabablar va aloqalarni topishga intiladi. Bola juda mustaqil bo'ladi. Agar biror narsani o'rganmoqchi bo'lsa, u yarim soatdan ko'proq vaqt davomida uni qiziqtirgan yangi faoliyat bilan shug'ullanishi mumkin. Ammo uni turli xil faoliyat turlariga maqsadli ravishda o'tkazish hali ham juda qiyin. Bola yangi bilimlarini o'yinlarda qo'llaydi, o'yin syujetlarini o'zi ixtiro qiladi va murakkab o'yinchoqlarni (qurilish to'plamlari, kompyuterlar) osongina o'zlashtiradi. Olti yoshida u kerakli ko'nikmalarning ko'p qismini egallaydi va ularni sizning ko'zingiz oldida yaxshilaydi - u yanada toza bo'ladi, tashqi ko'rinishiga g'amxo'rlik qiladi - soch turmagi, kiyim-kechak, uy ishlarida yordam beradi.

Ijodiy rivojlanish

Bolaning ijodiy rivojlanishining cho'qqisi. U charchamay ijod qiladi, zo'rg'a uyg'onadi, oddiy lolani g'ayrioddiy qirmizi gulga aylantiradi, o'zga sayyoraliklar uchun uylar quradi. U rasm chizishga juda qiziqadi va rasm va bo'yoqlarga uzoq vaqt qaray oladi. U o'zi chizishni yaxshi ko'radi, rasmdan nimanidir nusxalashga va o'z syujetini o'ylab topishga harakat qiladi. Besh yoshida bola o'zi chizgan narsaga nisbatan his-tuyg'ularini turli ranglarda ifodalaydi. Bolalar rasmlari chaqaloqning ichki dunyosining kaliti ekanligiga ishonishadi. Endi u odamni qanday bo‘lsa shunday chizadi, ko‘rishi uchun ko‘zlari, eshitishi uchun quloqlari, gapirishi uchun og‘zi, hidlashi uchun burni bilan batafsil chizadi. Chizilgan odamning bo'yni bor. Uning ustida allaqachon kiyim-kechak, poyabzal va boshqa kiyim-kechak buyumlari bor. Rasm haqiqiy odamga qanchalik o'xshash bo'lsa, farzandingiz qanchalik rivojlangan bo'lsa va u maktabda qanchalik yaxshi tayyorlangan.

Ota-onalar xodimlari har qanday o'qituvchi uchun ishonchli va samarali yordamchidir. Ba'zida o'qituvchining ota-onalar ishtirokisiz qaror qabul qilish uchun maxsus huquqi yo'qligi haqida savollar tug'iladi. Odatda, ular umumiy yig'ilishga keltiriladi va xulosalar ota-onalar yig'ilishining bayonnomasi shaklida tuzilgan maxsus hujjatga kiritiladi. Bunday hujjatlarni saqlash kerak, chunki ular to'plangan muammolarni va ularning echimlarini saralaydi.

Bolalar bog'chasida ota-onalar yig'ilishlari bayonnomalarini yuritish tartibi

Majburiy hujjatlar va muhim hujjatlar ro'yxati har doim ota-onalar yig'ilishlarining barcha protokollari saqlanadigan jurnalni o'z ichiga oladi. Ba'zi hollarda ular har yili yangisini boshlaydilar, ammo bu to'g'ri emas. Bog'da bir necha yil davomida barcha yozuvlar saqlanadigan hajmli jurnal bo'lsa yaxshi bo'ladi. Bolalar bog'chasida ota-onalar ishtirok etadilar va qo'llaridan kelgancha yordam berishadi: guruh binolarini bezash va ta'mirlashda, ertaklarni tashkil etishda, tadbirlarni, ekskursiyalarni kuzatib borishda va tashkil etishda, bolalarni o'yinchoqlar va ijodkorlik uchun materiallar bilan ta'minlashda. Agar ota-onasi bolalar bog'chasida sodir bo'layotgan daqiqalarga qiziqsa, bola bu guruhda o'zini juda yaxshi his qiladi.

Guruh hayotida ota-onalarning faol ishtirokining bir necha turlari mavjud bo'lib, ular doimiy ravishda muhokama qilishlari muhim va shuning uchun ularning maqomini protokolga kiritadilar. Ushbu bayonnoma yil boshida saylangan tayinlangan kotib tomonidan to'ldiriladi. Ota-onalar jamoasida har bir umumiy yig'ilishda bayonnomani to'ldirish imkoniga ega bo'lgan ijrochi shaxs bo'lsa yaxshi bo'lardi. Avvaliga hamma narsa qoralamada yoziladi, so'ngra jurnalga o'tkaziladi. Bunday bayonnomani tuzish o'qituvchi-pedagogning zimmasida bo'lmasligi kerak. U qila oladigan narsa - kotibga namuna taqdim etish. Aniq misol uchun siz bolalaringizning ta'lim muassasasining qo'shni guruhidan protokollar jurnalini so'rashingiz mumkin. Xuddi shu to'ldirish uslubiga yopishib olishga harakat qiling.

Protokolni qanday qilib to'g'ri tuzish kerak

Har bir yig'ilish natijalar va bajarilgan vazifalarni sarhisob qilish bilan boshlanishi kerak. Agar bu ma'lumot jurnalga kiritilgan bo'lsa, har safar bolalar bog'chasi haqida ma'lumot yozishning ma'nosi yo'q, chunki ular muqovada ko'rsatilgan. Hujjatning sarlavhasi oddiygina o'rtada yoziladi, quyida esa ota-onalar yig'ilishining sanasi. Shundan so'ng kun tartibida qanday masala ko'rib chiqilgani va qanday qaror qabul qilinganini yozing. Quyida hozir va yo'q ota-onalar ro'yxati bo'lishi kerak. Yuqori o'ng burchakda maktabgacha ta'lim muassasasi, guruhning xususiyatlari (u qaysi yoshga mo'ljallangan) va uning rahbari haqida ma'lumotni o'z ichiga olgan "sarlavha" mavjud. Matndan keyin pastki o'ng burchakda kotib o'z imzosini qo'yadi, shundan so'ng uni imzolash uchun o'qituvchiga topshiradi.

Ko'rib turganingizdek, bolalar bog'chasida yig'ilish protokollarini yuritishda maxsus fokuslar yo'q. Hammasi juda oddiy va tushunarli. Ushbu jurnalni to'g'ri yuritish ota-onalar jamoasiga guruh hayotidagi muhim daqiqalarni e'tibordan chetda qoldirmaslik va yuzaga keladigan muammolarni o'z vaqtida hal qilishga yordam beradi. Protokolni yuqoridagi talablarga muvofiq muntazam ravishda to'ldirishga harakat qiling va siz to'plangan va hal qilingan vazifalarni tizimlashtira olasiz. Guruhingiz bolalar bog'chasini tugatmaguncha har bir yil uchun jurnallarni saqlang.