O'rta guruhdagi muhitda kasb. Bolalar bog'chasining o'rta guruhida tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha ochiq darsning konspekti

Bolalar bog'chasining o'rta guruhida tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha mashg'ulotlar. Dars eslatmalari

Nashriyotchi: Mozaika-Sintez, 2014 yil

Ko'proq: http://www.labirint.ru/books/443208/
Kirish
Taxminan tematik rejalashtirish bilan ishlash
bolalar
4-5 yoshli bolalar bilan ishlash usullari
Bolalar bilan ishlashning taxminiy mazmuni

sentyabr
Mavzu 1. Sevimli fanlaringiz haqida bizga xabar bering
Mavzu 2. Mening oilam

oktyabr
Mavzu 3. Petrushka ishga ketadi
Mavzu 4. Do'stlarim

noyabr
Mavzu 5. Petrushka chizish uchun ketadi
Mavzu 6. Bizning bolalar bog'chamiz juda yaxshi - bundan yaxshi bog' yo'q
toping

dekabr
Mavzu 7. Petrushka - sportchi
Mavzu 8. Maqsadli yurish "Ko'cha nima"

Yanvar
Mavzu 9. O'zingiz haqingizda hamma narsani bilib oling, balon
Mavzu 10. Ajoyib shifokor

fevral
Mavzu 11. Shisha olamida
Mavzu 12. Bizning armiyamiz

Mart

Mavzu 14. Musiqa direktoriga tashrif buyurish

aprel
Mavzu 15. O'tgan kafedraga sayohat
Mavzu 16. Mening shahrim
may

Mavzu 17. Kiyimning o'tmishiga sayohat

Mavzu 18. Bizning sevimli duradgorimiz
Qo'shimcha material

Kirish

Ushbu qo'llanma o'qituvchilarga yordam beradi maktabgacha ta'lim muassasalari 4-5 yoshli bolalarni tashqi dunyo - ob'ektiv muhit va atrofdagi hayot hodisalari bilan tanishtirish bo'yicha ishlarni muvaffaqiyatli tashkil etish va amalga oshirish. Qo'llanmada ishni rejalashtirish, darslar, o'yin darslari, didaktik o'yinlar.

O'qituvchilarga maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish va tarbiyalash dasturining ushbu bo'limi bo'yicha ishlarni rejalashtirishni osonlashtirish uchun ishning mazmuni mavzular bo'yicha taqdim etilgan. Har bir mavzuni ochish uchun darsning, o'yin-darsning yoki o'yinning taxminiy kursi taklif etiladi. Bu o'qituvchiga darslarni rejalashtirishda ijodkorlikni namoyon etish, o'zgaruvchan o'yinni kiritish imkoniyatini beradi, muammoli vaziyatlar qilish orqali tarbiyaviy ish yanada muvaffaqiyatli, u va bolalar uchun muhim.

Har bir mavzuni o'rganish yakuniy vazifani bajarishi mumkin, bu jumboq, topishmoqlar, chizmalarni taxmin qilish va hokazolardan foydalanish mumkin Shu kabi o'yin vazifalari Dybina O.V ish kitobida keltirilgan. Men dunyoni bilaman: 4-5 yoshli bolalar uchun ish kitobi. - M .: TK "Sfera", 2009 yil.

O'qituvchilar tashqi dunyo bilan tanishishda quyidagilar mumkin emasligiga alohida e'tibor berishlari kerak:

- ob'ektlar, voqelik hodisalari haqida faqat monolog-hikoya bilan cheklanish: darslarga imkon qadar ko'proq harakatlarni kiritish kerak (stulda, divanda o'tirish; kiyim kiyish va unda yurish; onangizni taklif qilish, muomala qilish buvingiz va boshqalar);

- bolalarni ko'p sonli savollar bilan ortiqcha yuklash;

- ishda faqat kognitiv faoliyat shaklidan foydalanish.

4-5 yoshdagi bolalarni tashqi dunyo bilan tanishtirish bo'yicha ishlar ularning psixologik xususiyatlariga muvofiq, maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'zaro munosabatlarning tegishli shakllari, vositalari, usullari va usullarini tanlagan holda qurilishi va bu jarayonni yanada qulayroq va samaraliroq qilishga intilishi kerak.

DA o'rta guruh bolalar bog'chasi Atrofdagi dunyo bilan tanishish o'yin, faoliyat shaklida ham, didaktik o'yin shaklida ham amalga oshiriladi, bunda o'yin qoidasi bolalarning harakatlari va munosabatlarini tartibga soladi va muammolarni to'g'ri hal qilish maqsadga erishishni ta'minlaydi. o'yin maqsadi. O'yinlarni, mashg'ulotlarni, didaktik o'yinlarni tashkil qilish va o'tkazishda har bir bolaning atrofidagi dunyoga nisbatan o'z faoliyatini amalga oshirishga imkon beradigan muhitni yaratish muhimdir.

Qo'llanma qo'shimcha materiallarni taqdim etadi: darslar, o'yinlar, mashg'ulotlar, bolalar bilan darsdan tashqarida, yurishda foydalanish mumkin bo'lgan o'yinlar uchun variantlar.

O'rta maktab bolalarini tanishtirish yosh guruhi tashqi dunyo bilan (atrofdagi dunyoning ob'ektiv muhiti va hodisalari) oyiga ikkita dars ajratiladi.

179-sonli "Qor tomchisi" ANO DO "Bolalik sayyorasi" Lada "bolalar bog'chasining pedagogik jamoasi, Togliatti, rahbari - Palenova Nadejda Petrovna, metodist - Kuznetsova Natalya Grigoryevna, ish bilan tanishish bo'yicha mashg'ulotlarni ishlab chiqish va sinovdan o'tkazishda ishtirok etdilar. kattalar.

Zanda Naranova
"Bolalar bog'chasi sehrgarlari" o'rta guruhida tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darsning konspekti

Vazifalar: - bolalarning xodimlar haqidagi tasavvurlarini kengaytirish va aniqlashtirish bolalar bog'chasi; ularning har biri tomonidan bajariladigan mehnat jarayonlari;

Kattalar mehnatiga hurmatni oshirish;

Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, tasavvurni rivojlantirishga yordam berish; - oshkor qilish hissiy javob har qanday kasbning ahamiyati haqida bolalar.

Materiallar va jihozlar: farrosh, oshpaz, enaga, kir yuvishchi, musiqachi va boshqa kasblarning rasmlari. bolalar bog'chasi, ushbu kasb egalari uchun zarur bo'lgan narsalarni tasvirlaydigan mavzu rasmlari, to'p.

dastlabki ish: binolar bo'ylab ekskursiyalar bolalar bog'chasi, ishchilarning ish joylarini ko'rsatish bolalar bog'chasi; haqida she'rlar o'qish bolalar bog'chasi; rasmlarni ko'rish; kattalar ishini kuzatish.

Darsning borishi

1. Tashkiliy vaqt.

She'r o'qish.

Dunyoning qay bir joyida bog‘ bor,

Men bu bog'ga borganimdan xursandman.

Bu erda yozda va qishda

Barcha do'stlarim men bilan.

Bu erda gilos o'smaydi -

Anya va Mishenka,

Va shoxlar shovqin qilmaydi -

Ira, Dasha, Lenochka.

Bizning sevimli bog'bonimiz

Hammani nomi bilan chaqiradi.

Bolalar uchun savollar:

She'r qaysi bog' haqida gapiradi? (Pro Bolalar bog'chasi bolalar qaerga boradilar).

Nima bu Bolalar bog'chasi? Bu nima uchun? (bolalar bu erga kelishadi, bu erda o'ynashadi, o'qishadi, raqsga tushishadi, qo'shiq aytishadi)

Bizning nomimiz nima Bolalar bog'chasi? LEKIN siz tegishli guruh? (bolalar javoblari).

Bizda buni bilasizmi bolalar uchun bog'da mehribon odamlar ishlaydi sehrgarlar, ular bolalar ichkariga kirishi uchun hamma narsani qilishadi bolalar bog'chasi qiziqarli edi, ota-onalar ular haqida tashvishlanmasliklari uchun qulay.

2. Xodimlar haqida suhbat bolalar bog'chasi.

g'amxo'rlik qiluvchi: Mana bizning guruhda kichkina sehrgar Marina Anatolyevna bor mening yordamchim. Uning ishi nima? (o'chiradi guruh, changni tozalaydi, idishlarni yuvadi, bizga ovqat olib keladi).

Va har kuni ertalab sizni kim kutib oladi bolalar bog'chasi? (o'qituvchilar). Ular kimlar va nima qilishadi? (Bolalar o'qituvchilar haqida gapirishadi).

To'g'ri. O'qituvchi ko'p narsani bilishi va qila olishi kerak, shunda har kuni siz uchun qiziqarli bo'ladi, siz yangi narsalarni o'rganasiz, shunda siz doimo bo'lasiz. yaxshi kayfiyat Shunday qilib, siz quvnoq, aqlli, mehribon bolalar bo'lib o'sishingiz uchun.

Lekin bu hammasi emas bizning bolalar bog'chamizning sehrgarlari. Men sizga ular haqida topishmoqlar aytib beraman va siz taxmin qilasiz.

1. Oq qalpoqchada yurish

Qo'lda cho'chqa bilan

Kechki ovqatga ovqat pishiradi

Porridge, karam sho'rva va vinaigrette (oshpaz)

2. U tomoqqa qaraydi

Emlashlarni amalga oshiradi

Harorat o'lchanadi

Bizga vitaminlar beradi

Kuchli va sog'lom bo'lish uchun

Tez orada maktabga boramiz (hamshira)

3. Kim o'ynaydi va qo'shiq aytadi

Raqs uchun qiziqarli qo'ng'iroqlar

U akkordeon chaladi

Bolalarga musiqa o'rgatish

(musiqa direktori)

4. Tongda uyg‘onadi,

Hovlida qor tozalanadi,

Barcha yo'llar supurib tashlanadi

Qum esa muzni qoplaydi (ko'cha tozalovchi)

5. Hamma narsa o'chiriladi, qarang

Vannadagi sovun ko'piklari

Va keyin biz uchun tikib qo'ying

Pardalar oddiygina yuqori darajada. (kir yuvish)

(Bolalar ishchilarning kasblarini nomlaydilar, ularni ismlari bilan chaqiradilar va ularning ishi nima ekanligini aytadilar)

g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi bolalar, hamma siz nomlagan bolalar bog'chamizning sehrgarlari. Va endi biroz dam olaylik.

3. Jismoniy daqiqa.

g'amxo'rlik qiluvchi: Va endi biz bir oz o'ynaymiz.

4. Mantiqni rivojlantirish uchun mashq o'tkazilmoqda.

Bolalar flanelografdagi rasmlarga qarashadi va odamlarga bu narsalar qanday kasblarga muhtojligini aniqlaydilar.

Flanelgrafdagi oxirgi rasmlar - bolg'a, arra va mix.

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, bu narsalar kimga kerak? Bizning bog'imizda kim bu narsalarni ishlatadi (bolalar javoblari)

(Eshik taqillatiladi va qo'lida asboblarni ushlab turgan kombinezonli ishchi kiradi)

O'qituvchi yordamida bolalarga o'z kasbi haqida gapirib beradi.

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, qancha bizning bolalar bog'chamizda sehrgarlar yashaydi. Buning uchun sizga katta rahmat! O'ylab ko'ring, kimning ishi muhimroq? (bolalar fikri). Barcha xodimlar kerak. Ularning ishi muhim. Biz ularning mehnatini hurmat qilishimiz va ularga yordam berishimiz kerak. Hammasidan keyin; axiyri bolalar uchun bog' bizning ikkinchi uyimiz, bu erda biz ertalabdan kechgacha butun kunni o'tkazamiz. Bu erda yaxshi, quvnoq va baxtli bo'ling!

Tegishli nashrlar:

Tayyorlov guruhida tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha keng qamrovli darsning konspekti Mavzu: "Sehrli elektr" Dastur mazmuni: Ta'lim vazifalari: - bolalarning elektr toki haqidagi bilimlarini umumlashtirish, - ular "yashash joyi" haqidagi g'oyalarini kengaytirish.

O'rta guruhda tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha GCD konspekti Mavzu: "O'rmonga, qutqarish uchun!" Maqsad: bolalarga odam, hayvonlar va o'simlik dunyosining aloqalari va o'zaro bog'liqligi haqida tushuncha berish. O'quv maqsadlari: bilimlarni mustahkamlash.

O'rta guruhdagi tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha GCD konspekti. Mavzu “Ona yurt an’analari bilan tanishish”. To'g'ridan-to'g'ri konspekt ta'lim faoliyati o'rta guruhda tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha. Mavzu: “An’analar bilan tanishish.

Bolalar bog'chasining o'rta guruhida "Yog'ochning sehrli dunyosi" tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni 1.Kirish. Vazifalar: 1. Bolalarning daraxtning xususiyatlari haqidagi ufqlarini kengaytirish, go'zallarni yaratadigan mehnatkash odamlar haqida g'oyalarni shakllantirish.

Abstrakt ochiq dars o'rta guruhda "Salomatlik mamlakatiga sayohat" Maqsad va vazifalar: 1. Bolalarning salomatlikka ta'siri haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Maqsad: Ta'limiy: Qora dengiz nomining versiyasini birlashtirish; Qora dengiz baliqlarining nomini aniqlang; tashqi ko'rinishida mollyuskalarni farqlashni o'rganing.

Maqsad: hasharotlar haqida tasavvur hosil qilish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

Hasharotlarning tashqi ko'rinishi va turmush tarzi haqida g'oyalarni shakllantirish.

Mavzu bo'yicha so'z boyligini takomillashtirish va kengaytirish.

Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish (ismlarni jins va son bo'yicha sifatlar bilan muvofiqlashtirish, so'zlarni iboralarda tegishli oxiri bilan to'ldirishni o'rganish), jumlalarni - ertaklarni topishni o'rganish.

Ish mazmuni bo'yicha savollarga javob berish qobiliyatini mustahkamlash.

Rivojlanayotgan:

Muvofiq nutqni, eshitish e'tiborini, nozik va umumiy motorli ko'nikmalarni rivojlantirish, to'g'ri havo oqimini o'rgatish.

Tarbiyaviy:

Hamkorlik, o'zaro tushunish, yaxshi niyat, mustaqillik, tashabbuskorlik, mas'uliyat ko'nikmalarini shakllantirish.

Tarbiya ehtiyotkor munosabat tabiatga.

Uskunalar:

Ko'rgazmali material: kapalaklar bilan modul, mavzu bo'yicha rasmlar, hasharotlar tasvirlangan kichik o'yinchoqlar.

Tarqatma material: plastilin bo'laklari, bo'yash varag'i, rangli qalamlar.

Dastlabki ish: Bolalar bog'chasi hududida hasharotlarni tekshirish, adabiy asarlar bilan tanishish: G. X. Andersen "Tumbelina" , A. Bianchi "Qanday qilib chumoli uyga shoshildi" , "O'rgimchak - uchuvchi" , G. Glushnev "Chigirtka va chigirtkalar" , S. Mixalkov "Fanlar akademiyasi" , G. Skrebitskiy "Omadli xato" , V. Zotov kitobidan "O'rmon mozaikasi" ("Xonqizi" , "Chigirtka" , "Chafer" ) , K. Ushinskiy "Asalari izlanishda" , K. Chukovskiy "Tsokotuxaga uching" ;

N. Rimskiy-Korsakovning audioyozuvini tinglash "Bumblebee parvozi" , A. Chaykovskiy "Gullar valsi" ; multfilmlarni tomosha qilish "Luntik" , "Asal Mayya" , "Vinni Pux" , "Qo'ziqorin ostida" .

Samarali badiiy faoliyat (hasharotlarning tabiiy materialidan foydalangan holda chizish, qo'llash, modellashtirish) kechki vaqtda.

Bevosita tarbiyaviy faoliyat kursi.

1. Tashkiliy moment. Hissiy jihatdan ijobiy fon yaratish

O'qituvchi bolalarni taklif qiladi
Turing, bolalar aylanada turing
Siz mening do'stimsiz va men sizning do'stingizman.
Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik
Va biz bir-birimizga tabassum qilamiz.

O'qituvchi qog'oz kapalaklar o'rnatilgan aylanadigan modul atrofida aylanada turishni taklif qiladi.

O'qituvchi: Bahor qizg'in pallada. Gilos gullashi. Hasharotlar uyg'ondi. Bugun biz hasharotlar haqida gaplashamiz, ularning tashqi ko'rinishi va turmush tarzi haqida nima bilishingizni bilib olamiz. Qarang, qanday go'zal kapalaklar bizga uchib ketishdi. Ularni havoda aylantirish uchun ularga zarba bering. Qanday zarba berasiz?

Bolalar. Siz burningizdan havo olishingiz va yonoqlaringizni puflamasdan, lablaringizni naycha bilan cho'zmasdan, kapalakni puflashingiz kerak.

O'qituvchi: To'g'ri. Mashqni bajaring.

2. Topishmoqlarni topish va hasharotlar tasviri bilan mavzuli rasmlarga qarash.

Bu tozalikning barcha aholisi yovuz sehrgar tomonidan sehrlangan va ular endi xavf ostida. Ularni qutqarish uchun siz topishmoqlarni hal qilishingiz kerak.

Darvozadagi romashka ustida
Samolyot qo'ndi.
oltin ko'zlar,
Bu kim? (Ninachi.)

Mana kichkina chaqaloq
Yelkada - somon.
Siz uni ko'zoynak bilan ko'ra olmaysiz
Va u fildan kuchliroq. (chumoli.)

qanotli modaist,
chiziqli ko'ylak,
O'sish, garchi maydalangan bo'lsa ham,
Tishlash - yomon bo'ladi. (ari).

Kim ularga qo'l silkitadi -
Burun va peshona yashil rangga bo'yalgan.
Va kim ularga yopishmaydi -
Asal bilan ovqatlaning va asal bilan iching. (Asalari.)

Men qurt kabi o'saman
Men barglarni yeyman
Keyin uxlab qolaman
Men o'zimni o'rab olaman.

Men yemayman, qaramayman
Men jim yotaman.
Men bahorda jonlanaman
Men uyimni tark etaman

Men o'tloqda tebranaman. (Kapalak)
Men dog'li hasharotman
Agar qo'limga tushsam
O'zimni qattiq kasal bo'lib ko'rsataman,

Men hushidan ketaman. (Xonqizi)
Kun bo'yi o'tga sakrab chiqdi
Skripkamni qayerdandir yo‘qotib qo‘ydim.
Va endi daryo bo'yida qayg'uli

Bizning yashil... (chigirtka)
Men uni gul ustida tutdim
Qo'lda kerak bo'lganidek mahkamlangan.
U xirilladi: "Men qo'lsiz so'rayman,
Men - yaxshi - yaxshi - yaxshi emas - temir, men - yaxshi - yaxshi - ...

(xato)

O'qituvchi hasharotlar tasvirlangan ob'ekt rasmlarini magnit doskaga joylashtiradi.

Kecha bizga chiziqli ari uchib keldi, (1)
Va uning orqasida bumblebee-bumblebee va quvnoq kuya, (2, 3)
Ikkita qo'ng'iz va ninachi ko'z chiroqlari kabi. (4, 5)
Chumolilar kelib, bir pichoq o't olib kelishdi, (6)

O‘rgimchak esa hammaga qaradi, to‘r to‘qib, qo‘shiq kuyladi. (7)
She’rda nechta hasharotlar haqida gap boradi?

Bolalar: Asalari, ari, kuya, qo'ng'iz, ninachi, chumolilar, o'rgimchak haqida. 7 hasharotlar.

Tarbiyachi: O'rgimchak haqida ham gapirishadi. Ammo shuni yodda tutish kerakki, o'rgimchak hasharot emas, garchi u hasharotlarga o'xshaydi. Ko'pgina hasharotlar foydali deb hisoblanadi. Asalarilar va asalarilar mevali daraxtlarning gullarini changlatadi, shuning uchun bog'larimizda olma va noklar ko'p. Chumolilar zararli hasharotlarni yo'q qiladi. Ammo kapalaklarning aksariyati zararli, chunki ular tuxum qo'yadi, undan tırtıllar chiqadi. Bu tırtıllar o'simliklarning barglarini eyishadi va ularga zarar etkazadilar. Lekin siz hasharotlarni yo'q qilmaslik kerakligini yodda tutishingiz kerak. Kelebeklar va ninachilar, qo'ng'izlar va chumolilarni tutish kerak emas. Hasharotlar kichik va himoyasizdir. (O'qituvchi ikkita hasharot, kapalak va chumoli tasvirini ko'rsatadi). Ushbu ikkita rasmga e'tibor bering. Bu erda kim tasvirlangan? Sizda nima o'ziga xos? Keling, qiyosiy hikoya qilishga harakat qilaylik. Birinchidan, siz hasharotlar qanday nomlanishini aytib berasiz. Ularning tashqi ko'rinishini solishtiring, hasharotlarning tana qismlarini sanab bering, ular qanday foyda yoki zarar keltiradi.

1-R. Bu kapalak va chumoli. Kelebek juda chiroyli, sariq, chumoli esa kichik jigarrang.

2-R. Kapalakning olti oyog‘i va antennasi, chumolining ham olti oyog‘i va antennasi bor.

3-R. Kapalak tuxum qo'yadi, ulardan tırtıllar chiqadi, bu o'simliklarga zarar etkazadi. Va chumolilar zararli hasharotlarni yo'q qiladi, ular foydalidir.

Tarbiyachi: Yaxshi! Siz yaxshi hikoya tuzdingiz va ikkita hasharotni taqqosladingiz.

Men sizga barmoqlar uchun isinishni taklif qilaman. (bolalar 3 guruhga bo'lingan)

(Bolalar taklif qilingan 3 ta 1. rangdan bir hasharot va har qanday vazifani bo'yash varag'ini tanlaydilar. 2. plastilindan ladybug uchun sharlarni aylantiradi va biriktiradi, 3. o'rgimchak uchun flagella panjalarini o'rab oladi va shablonga qo'yadi.)

Fizminutka.

Ertalab kapalak uyg'ondi
Cho'zildi, tabassum qildi
Bir marta - u o'zini shudring bilan yuvdi,
Ikki - chiroyli tarzda aylantirilgan.

Uch - egilib o'tirdi,
To'rtda u uchib ketdi.

3. O'yin "Hasharot toping"

Tarbiyachi: Mana, biz yana tozalikka tushdik.

Atrofimizda tirik dunyo borligini qanday aniqlash mumkin?, (o'rmon shovqinlarining audio yozuvi) qushlarning sayrashini, daraxtlar barglarining shitirlashini eshitasiz.

Bolalar: siz qushlarni eshitishingiz va ko'rishingiz mumkin.

Tarbiyachi: Hasharotlarni qanday aniqlash mumkin?

Bolalar: O'rmonda siz oyoqlaringiz ostiga diqqat bilan qarashingiz va ehtiyotkorlik bilan yurishingiz kerak.

O'qituvchi: Men sizga tadqiqotchi bo'lishingizni va kliringda hasharotlarni topishingizni taklif qilaman .. Kim topsa, darhol qo'ng'iroq qiling. (gilamga kichik hasharotlar o'yinchoqlari qo'yilgan)

Kichkina qishloq aholisi ularni qutqarganingiz uchun sizdan minnatdor va siz bilan bekinmachoq o'ynashni xohlaydi. Ular yashirishni yaxshi ko'radilar. Mana, bizning hasharotlarimiz, siz ko'zingizni yumasiz, men ulardan birini olib tashlayman. Va kimni yashirganimni aytishing kerakmi?

Tarbiyachi: Axir, har bir hasharotning o'ziga xos g'ayrioddiy rangi bor. Nima uchun chigirtka Yashil rang? (javob)

Tarbiyachi: Qo'ng'izlarning orqa tomoni jigarrangmi yoki qorami? (javob)

O'qituvchi: Ular kimdan yashiringan? (javob)

Tarbiyachi: Bolalar, ladybugga qarang. U juda yorqin! U o'tlarda va daraxtning qobig'ida aniq ko'rinadi. Har qanday qush buni sezadi. U qayerga yashirinishi mumkin? Ma'lum bo'lishicha, ladybug yashirinishi shart emas, chunki uning siri bor: u o'zini dushmanlardan qanday himoya qilishni biladi. Xavfli lahzada u juda yomon hidli sut ajratadi, shuning uchun hech kim ladybugni yemaydi. Va u haqiqiy sigir kabi sut bergani uchun u shunday nomlangan « xonqizi» . Hamma ko'rishi mumkin bo'lgan yorqin qizil rang: uni eyish xavfli!

Bolalar, nega ladybug va boshqa hasharotlarga tegmang, xafa qilmang? (javob)

Tarbiyachi:. Ha, hasharotlar tirik. Ularni xafa qilish mumkin emas. Ammo siz ularni hayratda qoldirib, qanday uchishini, yugurishini, sakrashini, o'ynashini, qanday shovqin qilishini tinglashingiz mumkin. Bolalar, kim menga bu kichik kliringning qanday aholisi bu erda yashashini aytadi? (ro'yxat)

O'qituvchi: Qanday qilib ularni bir so'z bilan chaqirish mumkin? (hasharotlar) Ammo bilasizki, agar bizning sayyoramizdan hasharotlar yo'qolsa, unda o'simliklar, hayvonlar, qushlar yo'qoladi. Ular bir-birisiz mavjud bo'lolmaydi. Hasharotlar tabiatning bir qismidir. Shuning uchun, siz hasharotlarni o'ldirishingiz mumkin emas, faqat ularni himoya qiling, seving va himoya qiling.

4. Taqdimot: "Hasharotlar"

5. "Uni mehr bilan chaqiring" o'yini. (So'zni so'z birikmalarida tegishli oxiri bilan muhokama qilish, otlarni jinsi va soni bo'yicha sifatlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini mustahkamlash). L. Men iboralarni talaffuz qilaman, siz esa ularni tugatasiz. Faqat bitta shart, biz hasharotlarni mehr bilan chaqiramiz.

Sariq kapalaklar:, qora chumolilar:, qizil ladybug:, yashil chigirtkalar:, ko'k qo'ng'iz:, oq kapalak ... Yaxshi!

6. Didaktik o'yin "Xatoni tuzating" (Eshitish e'tiborini rivojlantirish, jumlalarni topishni o'rganish.)

Tarbiyachi: Hasharot tasvirlangan rasmni ko'rsatadi.

Tarbiyachi: Buvim gul yonida uchadimi?

Reb. Yo'q. Bu kapalak

Tarbiyachi:. Arra uchib, shivirlaydi.

Reb. Bu asalari.

Tarbiyachi: Kamon shox bo'ylab sudralib yurmoqda.

Reb. Bu qo'ng'iz.

Tarbiyachi: Mura pishloq ustida o'tirdi.

Reb. Yo'q. Bu pishloq ustiga qo‘ngan pashsha.

7. Faoliyat natijasi. (bolalar ishini baholash).

O'qituvchi: Darsda kim haqida gaplashganini, qanday o'yinlar va mashqlarni yoqtirganligini eslashni taklif qiladi.

O'qituvchi: Siz juda yaxshi ish qildingiz. Barakalla! O'zingizga qarsak chaling.

Viktoriya Mironova
Bolalar bog'chasining o'rta guruhida "Dunyo bilan tanishish" mavzusidagi "Atrofdagi dunyo" darsining konspekti.

Atrofdagi dunyo bo'yicha dars konspekti katta guruh mavzu bo'yicha bolalar bog'chasi

« Kasblar dunyosiga kirish»

Dastur mazmuni: tanishtirish turli xil kasblarga ega bo'lgan bolalar

Maqsad: kasblarga kognitiv qiziqishni kengaytirish; har bir kasbni hurmat qilish va qadrlash; shakl turli kasbdagi kattalar mehnatiga hurmat.

Ishlatilgan materiallar: kasblar tasvirlari bilan rasmlar; topishmoqlar, she'rlar.

Darsning borishi

Org. moment

Bolalar, bugun biz kasblar olami haqida gaplashamiz va qanday kasblar ekanligini bilib olamiz.

Kasb - bu inson butun hayotini bag'ishlaydigan ishdir. Bu ham insonga, ham quvonch keltirishi kerak atrofdagi odamlar.

Onalaringiz va dadalaringiz kim uchun ishlashini bilasizmi? (bolalar javoblari)

Bolalar, yana qanday kasblarni bilasizlar? (bolalar javoblari)

Doskaga qarang (haydovchi, haydovchi, oshpaz, shifokor, o'qituvchi, o'qituvchi, quruvchi, sotuvchi, o't o'chiruvchi, uchuvchi, sartarosh, militsioner tasvirlari bilan doskada rasmlar joylashtirilgan, bu erda ko'rgan kasblarni ko'rib chiqing.

Qanday kasblar bor? Va ularning har biri nima qiladi?

Topishmoqlar

Endi taxmin qilaylik topishmoqlar:

1. "Signal raqami "01"»,

Siz yolg'iz qolmaysiz.

Sirenalar jiringlayapti

Yong'in bo'limi uchun boshlang siljishlar:

Ular shoshilishlari kerak

Xavfli yong'inni o'chiring (o't o'chiruvchilar).

2. U ertalab bizning oshxonamizda

Osh, kompot va bo'tqa pishiradi (oshpaz).

3. Qulog'ingiz og'risa,

Agar tomog'ingiz quruq bo'lsa.

Xavotir olmang va yig'lamang

Chunki bu sizga yordam beradi... (shifokor).

4. Usta sochni qiladi

Soch quritgich, cho'tka va taroq,

Ajoyib jingalaklar jingalak bo'ladi,

Portlashlarni cho'tka bilan uring,

Uning qo'lidagi hamma narsa yonmoqda

U o'zgaradi tashqi ko'rinish (sartarosh).

5. Uning tog'li mollari bor -

Bodring va pomidor.

Qovoq, karam, asal

U hamma narsani odamlarga sotadi. (sotuvchi).

6. Belkurak bilan qorni teradi,

Supurgi bilan hovlini supuradi.

Bolalar, taxmin qildingizmi?

Kim toza tutadi (ko'cha tozalovchi).

7. Biz bir jamoa bo'lib ishlaymiz,

Biz qum, beton tashiyapmiz.

Biz birgalikda ishlashimiz kerak

Yangi uy qurish uchun (quruvchilar).

Yaxshi yigitlar.

Fizkultminutka.

Bolalar, aylanada turing. Sizning vazifa: agar men to'g'ri gapirsam - qo'llaringizga qarsak chaling, to'g'ri bo'lmasa - oyoq osti qiling.

Shifokor bolalarni davolaydi.

Farrosh hovlini supurmoqda.

Oshpaz suratga olmoqda.

Sartarosh ovqat tayyorlayapti.

Kir kiruvchi yuvadi.

Haydovchi chizadi.

O'qituvchi bolalarga dars beradi.

Rassom gullarni sug'ormoqda.

Va endi hamma o'tir, biz siz bilan o'ynaymiz.

O'yin "Kimga nima ishlashi kerak"

Men sizga ma'lum bir kasb egasi chizilgan rasmni ko'rsataman va siz stolda yotgan hamma narsadan ushbu kasbga tegishli narsalarni topasiz.

O'yin "Kim suratni tezroq yig'adi"

(bolalar tezlik uchun kasblar bilan rasmlarni yig'ishga taklif qilinadi)

Natija darslar

Shunday qilib, bolalar, bugun barchangiz ajoyibsiz. Biz odamlarning turli kasblari haqida ko'p narsalarni bilib oldik. Hamma kasblar kerak, barcha kasblar muhim.

Va kim bo'lishni xohlaysiz? (bolalar javoblari)

Har bir biznes

Hidi o'ziga xosdir:

Nonvoyxonadan hid keladi

Sinov va muffin.

Duradgorlik oldidan

Siz ustaxonaga borasiz -

Talaşning hidiga o'xshaydi

Va yangi taxta.

Uy rassomi hidlaydi

Turpentin va bo'yoq.

Glazer hidiga o'xshaydi

Deraza qoplamasi.

Haydovchi ko'ylagi

Benzin hidiga o'xshaydi.

Ishchi bluzkasi -

Mashina yog'i.

Qandolatchining hidi

muskat yong'og'i.

Palto kiygan shifokor

Yoqimli dori.

bo'sh tuproq,

Dala va o'tloq

Dehqon hidi

Shudgor ortidan.

Baliq va dengiz

Baliqchining hidi.

Faqat bekorchilik

Umuman hidlamaydi.

Qanchalik bo'g'ilmasin

boy dangasa,

Juda ahamiyatsiz

Bu hidlaydi yigitlar!

Uchun rahmat sinf!

Tegishli nashrlar:

"Kosmosga sayohat" o'rta guruhidagi dunyo bo'yicha dars konspekti Kosmik sayohat. Maqsad: vatanparvarlikni rivojlantirish. Ijtimoiylashtirish. Odamlarning orzulari amalga oshishini ko'rsating (kosmosga parvoz). Vazifalar: 1. Tarbiyaviy.

Vazifalar: Ta'limiy -Akvarium baliqlari haqidagi g'oyalarni kengaytirish; -chuchuk suv baliqlari, tashqi ko'rinishi haqida tasavvurlarni shakllantirish.

Tashkiliy ma'lumot Eslatma 1. O'qituvchining to'liq ismi-sharifi Baigildina Filyuza Ildarovna ta'lim sohasi Kognitiv.

Nomzod: o'rta guruhdagi boshqalar bilan tanishish bo'yicha darsning xulosasi.

O'rta guruhda kognitiv rivojlanish bo'yicha darsning konspekti.
Mavzu:"Qiziqarli kashfiyotlar"

Maqsad. O'yin faoliyatida kognitiv muammolarni hal qilish materiali bo'yicha tasavvur qilish usullari va vositalarini o'zlashtirish.

Vazifalar.

Tarbiyaviy. Bolalarni tabiiy materiallarning (qum, loy) xususiyatlari va fazilatlarini ta'kidlashni o'rgatishda davom eting.

Rivojlanmoqda. Tajriba natijalariga asoslanib, fikr yuritish, xulosalaringizni asoslash qobiliyatini rivojlantiring.

Tarbiyaviy. Qiziqish, kognitiv faollikni rivojlantirish.

Uskunalar. O'yinchoq - bobosi Kuzma. Qum va loy buyumlari, 2 ta tovoqlar. Bolalar soniga ko'ra qoshiqlar, qum va loy, qum va loydan idishlar, qopqoq bilan yopilgan, teshikka rezina lampochka o'rnatilgan. Suv, idishlar. Nam salfetkalar.

Dastlabki ish. Bolalarni tanishtirish turli materiallar, turli materiallardan ob'ektlar bilan tanishish uchun didaktik o'yinlar.

Kursning borishi.

Kuzma bobo qishloqdan bolalarni ziyorat qilish uchun keldi va turli xil narsalarni olib keldi ( qum soat, shisha buyumlar, loydan yasalgan o'yinchoqlar, idishlar ...). U ularni ajoyib kashfiyotlar olamiga borishga taklif qiladi.

Bolalar turli tovoqlarda qum va loydan yasalgan buyumlar turgan stol oldiga kelishadi, ularni tekshiradilar va nomlaydilar.

Nima deb o'ylaysiz, nima uchun bu narsalar turli tovoqlarda?

- Bir narsada loydan, ikkinchisida - qumdan.

- Qum nima?

- Bu nima uchun?

Loy nima uchun?

Nima uchun loy qazib olinadi?

- O'yinchoqlar, idishlarni haykaltaroshlik qilish uchun ...

Bolalar stol atrofida o'tirishadi, ularda eksperimental mashg'ulotlar uchun jihozlar mavjud.

- Keling, qoshiq bilan qumni, keyin esa loyni olamiz va ular qanday quyilishini ko'ramiz.

Bolalar tajribani o'zlari bajaradilar. O'qituvchi ularni qum to'kilayotgan degan xulosaga olib keladi, demak u bo'shashgan, lekin loy unchalik yaxshi quyilmayapti.

- Nima quyish yaxshiroq?

Nima uchun qum yaxshiroq oqadi?

Keling, qumni kattalashtiruvchi oyna orqali tekshiramiz.

Bolalar ko'rganlarini ko'rishadi va muhokama qilishadi.

Qum bir xil o'lchamdagi turli rangdagi qum donalaridan iborat.

- Va endi keling, kattalashtiruvchi oyna orqali boshqa tabiiy material - loyga qaraylik.

- Loy bo'lak va kukundan iborat. Kukun bir-biriga yopishgan juda kichik zarralardir, shuning uchun loy qumdan ham yomonroq quyiladi. Keling, qum (loy) chizilgan kulgili kichkina erkaklar diagrammasini topaylik.

Namoyish tajribasi. Men bankaning qopqog'idagi teshikka mahkamlangan nokdan havo oqimi ta'sirlanganda, bankadagi qum (gil) bilan nima sodir bo'lishini ko'rsataman.

Bolalar xulosa qiladilar: qum harakat qiladi, loy - juda oz.

Jismoniy tarbiya "Kulich".

Bolalar matnga amal qilishadi.

Biz qumni tortdik

Tuynukda loy yig'ilgan.

Tayyorlangan, pyuresi

Ehtiyotkorlik bilan o'ralgan.

Yopilgan Pasxa keklari

O'zim uchun va mehmonlar uchun.

Bolalar stollarga o'tirib, qum va loy bilan tajriba qilishni davom ettiradilar.

Qumga tayoq yopishtirib ko'ring.

Qanday qilib u qumga tushib qoldi?

“Loyga tayoq yopishtirib ko'ring.

Qanday qilib u loyga kirdi?

- Juda oson emas.

Nima deb o'ylaysiz?

- Bo'laklar tufayli ularni sindirish qiyin.

Keling, qumga suv quyamiz.

— U qayerga ketdi?

- Qumga kirdi, namlangan. U qumga juda yaxshi singib ketadi.

Endi loyga suv quyamiz.

- Suv qayerda?

- Loyning yuzasida.

Loy qanday qilib suv o'tkazib yuboradi?

- Juda yomon, suv loydan qiyinchilik bilan o'tadi.

Nima deb o'ylaysiz?

- Chunki bir-biriga qattiq qo'shni bo'lgan mayda chang zarralarini namlash qiyinroq.

- Qayerda shoxlarni ekish osonroq edi: quruq yoki ho'l qumda?

- Filial quruq qumga osongina kirdi, lekin u nam qumda yaxshiroq ushlab turadi.

Xuddi shu tajriba quruq va ho'l loy bilan amalga oshiriladi.

- Qaysi loyda shoxlarni ekish osonroq edi: quruq yoki ho'l?

- Ho'l bo'lsa, u erda filial yaxshi o'tdi.

- Biz to'g'ri xulosa chiqardik! Nam tuproqda o'simliklar ekish osonroq. Shuning uchun, bahorda dacha yoki bog'da barcha ekinlarni nam tuproqqa ekishga vaqt ajratish juda muhim, shunda ular tezroq o'sib, yaxshi hosil beradi.

- Men ho'l qumdan to'pni aylantirishni taklif qilaman.

- Qanday to'p oldingiz: kuchlimi yoki yo'qmi?

- To'p sinadi, kuchli emas.

Qum qurib qolganda unga nima bo'ladi?

- U parchalanadi.

— To‘g‘ri, qum to‘pi kuchli emas.

Bolalar ho'l loydan to'pni aylantiradilar, kuch uchun sinab ko'ring.

- Loydan yasalgan to'p qanday chiqdi?

- Bardoshli, buzilmaydi.

- Albatta, gil yopishqoq material bo'lgani uchun uning zarralari bir-biriga juda qattiq bog'langan. Loy mahsuloti quriganida, u yanada kuchliroq bo'ladi. Va maxsus quvvat uchun bunday mahsulotlar maxsus pechlarda quritiladi, keyin esa bo'yaladi. Loy haqida shunday naql bo'lsa ajab emas: "Agar yo'lda uchrashsangiz, oyoqlaringiz darhol tiqilib qoladi".

“Bizning kashfiyotlarimiz shu bilan tugaydi. Keling, qo'limizni nam salfetkalar bilan quritamiz.

Bolalar do'stlar haqida yangi, qiziqarli ma'lumotlar uchun bobo Kuzmaga rahmat tabiiy materiallar. Kuzma bobo ularga cho'ntak kalendarlarini beradi va xayrlashadi.

Nomzod: o'rta guruhda tashqi dunyo bilan tanishish darsi.

Lavozimi: oliy malaka toifali o'qituvchi
Ish joyi: MBDOU DS No 71 "Nima uchun"
Manzil: Belgorod viloyati, Stariy Oskol shahri