Giochi per bambini dhow. Giochi didattici per bambini in età prescolare all'asilo

Anastasia Kolesnikova
Scheda dei giochi per i bambini più piccoli età prescolare

Scheda di giochi per bambini piccoli

Giochi all'aperto per bambini in età prescolare

Gatto e topo

Compiti: Sviluppa te figli la capacità di eseguire il movimento su un segnale. Esercitati in diverse direzioni durante la corsa.

Descrizione: Figli - "i topi" sedersi nelle tane (su sedie lungo il muro)... In uno degli angoli della piattaforma siede "gatto"- educatore. Il gatto si addormenta e i topi si disperdono per la stanza. Il gatto si sveglia, miagola, inizia a catturare i topi che corrono nelle loro tane e prendono il loro posto. Quando tutti i topi tornano nelle loro tane, il gatto attraversa di nuovo il corridoio, poi torna al suo posto e si addormenta.

regole:

1. L'insegnante si assicura che tutti i bambini escano dalle loro tane.

2. L'insegnante può usare nel gioco - un gatto - un giocattolo.

varianti: I topi saltano su un ruscello, superano ostacoli, camminano lungo il ponte.

Parola d'arte: Il gatto non ha trovato i topi ed è andato a dormire a casa sua,

Solo il gatto si addormenta, tutti i topi scappano!

Uccelli e un gatto

Compiti: Sviluppa te determinazione dei bambini, esercitati a schivare la corsa.

Descrizione: Viene disegnato un cerchio per terra (diametro - 7 m.) o si mette una corda, le cui estremità sono legate. L'insegnante sceglie un giocatore, che si trova al centro del cerchio. È un gatto. Il resto dei bambini, gli uccelli, sono in giro. Il gatto sta dormendo. Gli uccelli volano nel cerchio per i grani. Il gatto si sveglia, vede gli uccelli e li cattura. Tutti gli uccelli hanno fretta di volare fuori dal cerchio, quello che è stato toccato dal gatto mentre era nel cerchio è considerato catturato, va al centro del cerchio. Quando il gatto cattura 2-3 uccelli, l'insegnante sceglie un nuovo gatto. Gli uccelli catturati in precedenza si uniscono ai giocatori.

regole:

1. Il gatto cattura gli uccelli solo in cerchio.

2. Il gatto può solo toccare gli uccelli, ma non afferrarli.

varianti: Gli uccelli volano nel muro della ginnastica; viene introdotto un secondo gatto, il gatto striscia sotto il collare, un arco.

Gallina e pulcini

Compiti: Sviluppa te figli la capacità di eseguire movimenti su un segnale, di esercitarsi nella corsa in diverse direzioni e nel gattonare.

Descrizione: I bambini ritraggono i polli e l'insegnante ritrae una chioccia. Su un lato del sito, un posto è recintato: una casa dove stanno i polli con una gallina (la fune viene tirata tra i pali ad un'altezza di 50 cm da terra)... A lato, a lato, è posto "Ucello grande"... La gallina striscia sotto la corda e va in cerca di cibo. Lei chiama i polli - "Ko-ko-ko"... Al segnale, tutti i polli strisciano sotto la corda, corrono dalla gallina e camminano con lei sul pavimento del sito. L'insegnante dice - "Ucello grande", tutti i polli corrono a casa.

regole:

1. Al richiamo della gallina, tutti i polli scappano di casa, strisciando sotto la corda.

2. Al segnale "Ucello grande" i polli devono andare a casa

varianti: I polli si arrampicano su un trespolo - una panca, 2 corde vengono tirate a distanza l'una dall'altra, il ruolo di una gallina è affidato ai bambini stessi.

Cattura la zanzara

Compiti: Sviluppa te figli la capacità di coordinare i movimenti con un segnale visivo, esercizio bambini che saltano(rimbalzando sul posto).

Descrizione: I giocatori stanno in cerchio, a distanza di un braccio, di fronte al centro. L'insegnante è al centro del cerchio. Tiene tra le mani una canna lunga 1-1,2 metri legata a una corda zanzara di cartone... La lunghezza del cavo è di 50 cm L'insegnante disegna un'asta intorno "La zanzara sta girando", leggermente sopra la testa dei giocatori. Quando una zanzara vola in alto, il bambino salta in piedi, cercando di prenderla. Chi prende una zanzara dice "Presi!"... Quindi l'insegnante disegna di nuovo un cerchio con un'asta.

regole:

1. Puoi catturare una zanzara solo con entrambe le mani e rimbalzando su due gambe.

2. Devi catturare una zanzara sul posto.

varianti: Puoi correre davanti, tenendo in mano una canna con una zanzara, i bambini corrono per raggiungerlo.

Porta la palla

Compiti: Sviluppa te figli la capacità di eseguire il movimento su un segnale (secondo la parola dell'insegnante, l'osservazione, l'ingegno (scegli la palla che ti è più comoda da prendere)... Esercizio figli correndo in una direzione specifica.

Descrizione: I bambini si siedono su sedie lungo il muro. A una distanza di 3-4 passi dal seduto, viene tracciata una linea, dietro la quale, secondo l'appuntamento dell'insegnante, diventano 5-6 bambini con le spalle al sedile... Accanto a loro c'è un insegnante. Nelle sue mani ha una scatola con palline, in base al numero di piedi figli. "Uno, due, tre: corri!"- dice l'insegnante e lancia in avanti tutte le palle dalla scatola. I bambini in piedi corrono dietro alle palle, ognuno raggiunge una delle palle, corre con lui dall'insegnante e la mette in una scatola. Quindi i bambini si siedono ai loro posti e un altro gruppo diventa dietro la linea. Il gioco termina quando tutti i bambini hanno corso per la palla.

regole:

1. Puoi correre dietro alla palla solo dopo la parola "Correre".

2. Solo una palla deve essere alzata e riposta nella scatola.

varianti: Chi porterà la palla più velocemente, superando l'ostacolo attraverso un raggio stampato.

Topi in dispensa

Compiti: Sviluppa te figli la capacità di eseguire movimenti su un segnale. Esercizio a gattonare, correre.

Descrizione: Bambini - i topi siedono nelle tane, sulle panchine. Sul lato opposto del sito c'è una corda tesa ad un'altezza di 50 cm Questa è una dispensa. Un gatto è seduto sul lato dei giocatori: l'educatore. Il gatto si addormenta, i topi corrono nella dispensa. Penetrandoci dentro, si piegano per non toccare la corda. Lì si siedono e sembrano rosicchiare cracker o altri cibi. Il gatto si sveglia, miagola e corre dietro ai topi. I topi scappano nelle tane. Tornato al suo posto, il gatto si addormenta e il gioco riprende.

regole:

1. I topi possono correre nella dispensa solo quando il gatto si addormenta.

2. I topi possono tornare nelle loro tane solo dopo che il gatto si è svegliato e miagola.

varianti: I topi strisciano sotto l'arco, scappando nelle tane, viene introdotto un secondo gatto.

Passeri e la macchina

Compiti: Sviluppa te figli la capacità di eseguire movimenti su un segnale. Esercitati a correre in diverse direzioni e saltare.

Descrizione: I confini del sito sono contrassegnati da bandierine. Ad un'estremità della piattaforma ci sono dei passeri sulle panchine. All'altra estremità è indicato un posto per un'auto: un garage. L'auto è l'educatore. "I passeri volano fuori dal nido!"- dice l'insegnante, ei bambini iniziano a correre in direzioni diverse, alzando le braccia ai lati. Appare un'auto. I passeri si spaventano e volano via verso i loro nidi. L'auto viene restituita al garage.

regole:

1. Non puoi scappare dai confini del sito

2. Vola fuori dal nido solo al segnale dell'insegnante.

3. Torna agli slot quando appare l'auto.

varianti: I bambini che ritraggono le auto nel gioco dovrebbero ricevere un volante o bandiere. I passeri possono adattarsi ai nidi - cerchi disegnati sul terreno. I passeri possono stare in piedi sulle panchine e saltarci sopra.

il mio divertente palla che suona

Compiti: Sviluppa te figli la capacità di saltare ritmicamente, in accordo con il testo della poesia, eseguire movimenti su un segnale. Esercizio di corsa, rimbalzando su 2 gambe.

Descrizione: I bambini si siedono su sedie poste in punti diversi della stanza. L'insegnante è al centro. Prende una grossa palla e inizia a colpirla con la mano a terra, A proposito di: "La mia palla allegra e sonora ..."... La maestra lo chiama figli e li invita a saltare come palle. I bambini saltano allo stesso ritmo. L'insegnante mette la palla e ripete la poesia, facendo un movimento con la mano, come se stesse colpendo la palla e i bambini stessero saltando. Terminata la poesia, l'educatore sta parlando: "Ti raggiungo!"... I bambini scappano.

Giochi didattici per bambini piccoli

Indovina cosa c'è in mano

Compiti: imparare figli distinguere e nominare verdure, frutti per colore, forma; sviluppare un interesse per la natura.

Materiale: verdura e frutta.

Descrizione: I bambini formano un cerchio con le mani dietro la schiena. L'insegnante mette loro in mano la verdura e la frutta, poi mostra qualcosa della verdura o della frutta, ei bambini devono sentire al tatto quale verdura o frutta hanno in mano. Coloro che hanno la stessa materia corrono dal maestro.

Chi vive nella foresta

Compiti: consolidare la conoscenza bambini sugli animali selvatici; sviluppare la memoria, la parola; coltivare l'amore per gli animali.

Materiale: imposta giocattoli: "Animali selvaggi" e "Animali domestici".

Descrizione: L'insegnante invita i bambini a scegliere tra gli animali giocattolo solo quelli che vivono nella foresta.

Borsa magica

Compiti: consolidare l'abilità figli nominare le verdure e il loro colore; sviluppare memoria visiva, Attenzione.

Materiale: "Borsa magica", la verdura.

Descrizione: L'insegnante invita i bambini a fare a turno per imparare da "Borsa magica" vegetale, chiamalo e colora. L'insegnante può offrirsi, senza guardare nella borsa, per trovare ciò che ha da dire. Tutti i bambini giocano a turno.

Conosci l'animale

Compiti: consolidare l'abilità figli riconoscere gli animali dai loro suoni; sviluppare l'udito fonemico, l'attenzione.

Descrizione:

opzione 1

L'insegnante emette suoni di animali e i bambini li indovinano.

opzione 2

L'insegnante chiama il bambino a lui, lo chiama un animale nel suo orecchio. Il bambino emette i suoni di un animale e i bambini indovinano.

Chi è superfluo

Compiti: imparare figli scegli il superfluo da un numero di animali, spiega perché è superfluo; sviluppare il pensiero logico, l'attenzione.

Materiale: Immagini con animali selvatici e un animale domestico, uccello, fiore, insetto, tela di composizione.

Descrizione: L'insegnante invita i bambini a riflettere su una tela di composizione Immagini, trova superfluo da un certo numero di animali selvatici e spiega perché questo o quell'elemento è superfluo. Per esempio: "Gatto in più perché è un animale domestico".

Colleziona il pupazzo di neve

Compiti: sviluppo della capacità di eseguire azioni con oggetti di diverse dimensioni, allenamento delle capacità motorie fini della mano.

Descrizione:

Il gioco utilizza palline di diverse dimensioni. L'insegnante invita il bambino a considerare i dettagli disposti davanti a loro, toccarli, premerli insieme. Quindi mostra al bambino il pupazzo di neve finito. Richiama l'attenzione sul fatto che il pupazzo di neve è composto da palline di diversi taglie: sotto - grande, ulteriormente - medio, sopra - il più piccolo. Invita il bambino a raccogliere lo stesso pupazzo di neve dalle palle. Il bambino agisce in modo indipendente, l'adulto, se necessario, aiuta con consigli. Allo stesso modo, puoi raccogliere un bicchiere, un coniglio, un uccello, ecc.

Trova il tuo colore
Scopo: formare un orientamento nello spazio, insegnare ad agire su un segnale, sviluppare destrezza, attenzione.

Lo svolgimento del gioco: l'insegnante distribuisce ai bambini bandiere di 3-4 colori. I bambini con le bandiere dello stesso colore stanno in punti diversi della sala, vicino a bandiere di un certo colore. Dopo le parole dell'insegnante "Vai a fare una passeggiata", i bambini si disperdono in diverse direzioni. Quando l'insegnante dice "Trova il tuo colore" i bambini si riuniscono alla bandiera del colore corrispondente.

Il gioco può essere accompagnato da musica. Come complicazione, quando il gioco è dominato dai bambini, puoi cambiare le bandiere di orientamento in alcuni punti, posizionandole in punti diversi nel palazzetto dello sport.

Il sole e la pioggia
Scopo: formare la capacità di camminare e correre sparsi, senza urtarsi l'un l'altro; treno per agire su un segnale.

Progresso del gioco: i bambini si siedono sui seggioloni. L'insegnante dice "Soleggiato!" I bambini camminano e corrono per la sala in diverse direzioni. Dopo i gufi "Rain!", Corrono ai loro posti.

Il gioco può essere giocato con la musica. Dopo che il gioco è stato ben padroneggiato, le parole possono essere sostituite con segnali sonori.

Passeri e auto
Scopo: formare la capacità di muoversi in direzioni diverse senza urtarsi l'un l'altro; migliorare la capacità di rispondere a un segnale, sviluppare l'orientamento nello spazio.

Avanzamento del gioco: i bambini si siedono sulle sedie su un lato della sala. Questi sono "passeri" nei loro nidi. Dalla parte opposta c'è l'educatore. Raffigura un'auto. Dopo le parole dell'insegnante "Volarono i passeri", i bambini si alzano dalle sedie, corrono per la sala, agitando le braccia. Al segnale dell'insegnante "Auto", i bambini corrono alle loro sedie.

Dopo che i bambini hanno imparato il gioco, è possibile utilizzare segnali sonori al posto delle parole.

Treno
Scopo: formare la capacità di camminare e correre l'uno dietro l'altro in piccoli gruppi, prima tenendosi l'un l'altro, poi non trattenendosi; insegnare a mettersi in movimento e fermarsi al segnale.

Lo svolgimento del gioco: Un piccolo gruppo di bambini viene coinvolto nel gioco per primo. dapprima ogni bambino tiene i vestiti davanti a quello in piedi, poi si muovono liberamente uno dopo l'altro, muovendo le braccia, imitando i movimenti delle ruote. Il ruolo della locomotiva viene prima svolto dall'educatore. Solo dopo ripetute ripetizioni, il ruolo del leader viene assegnato al bambino più attivo.

Cetriolo... cetriolo...
Scopo: formare la capacità di saltare su due gambe in avanti; correre senza urtarsi l'un l'altro; eseguire azioni di gioco in conformità con il testo.

Il corso del gioco: ad un'estremità della sala c'è un insegnante, all'altra estremità ci sono i bambini. Si avvicinano alla trappola saltando su due gambe. L'insegnante dice:

Cetriolo, cetriolo non andare a quel fine,
Il topo vive lì, ti morderà la coda.

Dopo la fine del canto, i bambini scappano a casa loro. l'insegnante pronuncia le parole con un ritmo tale che i bambini possano saltare due volte per ogni parola.

Dopo che i bambini hanno imparato il gioco, il ruolo del mouse può essere assegnato ai bambini più attivi.

Gallina e pulcini
Scopo: migliorare la capacità di strisciare sotto la corda senza toccarla; sviluppare destrezza, attenzione; agire su un segnale; favorire l'assistenza reciproca, il partenariato.

Il corso del gioco: i bambini che raffigurano i polli insieme a una gallina sono dietro una corda tesa. La gallina esce di casa e chiama le galline "ko-ko-ko". Al suo richiamo, i polli, strisciando sotto la corda, corrono da lei. I polli scappano rapidamente alle parole "Big Bird". Quando i pulcini corrono in casa, puoi alzare la corda più in alto per evitare che i bambini la colpiscano.

Funziona tranquillamente
Scopo: coltivare la resistenza, la pazienza, la capacità di muoversi in silenzio.

Lo svolgimento del gioco: i bambini vengono divisi in tre gruppi e si mettono in fila dietro la linea. Scelgono l'autista, si siede in mezzo al sito e chiude gli occhi. Al segnale, un sottogruppo corre silenziosamente davanti all'autista fino all'altra estremità del corridoio. Se l'autista sente, dice "Stop!" e i corridori si fermano. Senza aprire gli occhi, l'autista dice quale gruppo stava correndo. Se ha indicato correttamente il gruppo, i bambini si fanno da parte. Se sbagliano, tornano ai loro posti. Ecco come funzionano a turno tutti i gruppi. Vince il gruppo che corre tranquillo e che il pilota non riesce a trovare.

Aerei
Scopo: formare la capacità di muoversi in direzioni diverse senza urtarsi l'un l'altro; treno per agire su un segnale.

Il corso del gioco: prima del gioco, è necessario mostrare tutti i movimenti del gioco. I bambini stanno su un lato del parco giochi. L'insegnante dice “Pronto a volare. Accendi i motori!" I bambini fanno movimenti di rotazione con le mani davanti al petto. Dopo il segnale "Vola!" allargano le braccia ai lati e si disperdono per la sala. Al segnale "Atterraggio!" i giocatori vanno dalla loro parte del campo.

Il gioco è più emozionante con l'accompagnamento musicale.

Trova la tua casa
Scopo: formare la capacità di agire su un segnale, di navigare nello spazio; sviluppare la destrezza, l'attenzione, la capacità di muoversi in direzioni diverse.

Il corso del gioco: con l'aiuto di un insegnante, i bambini sono divisi in gruppi, ognuno dei quali si trova in un determinato luogo. A un segnale, si sparpagliano per la sala in direzioni diverse. Dopo il segnale "Trova la tua casa", i bambini dovrebbero riunirsi in gruppi nel luogo in cui si trovavano all'inizio.

Dopo aver imparato il gioco, le case originali possono essere scambiate. Il gioco è più emozionante con l'accompagnamento musicale.

Conigli
Scopo: formare la capacità di saltare su due gambe mentre ci si sposta in avanti; sviluppare destrezza, ingegnosità, fiducia.

Lo svolgimento del gioco: in un lato della sala, le sedie sono disposte a semicerchio: queste sono le gabbie dei conigli. Sulla sedia opposta c'è la casa del guardiano. I bambini si accovacciano dietro le sedie. Quando il guardiano rilascia i conigli sul prato, i bambini strisciano uno per uno sotto le sedie e poi saltano andando avanti. Al segnale "Corri alle gabbie", i conigli tornano ai loro posti, strisciando di nuovo sotto le sedie.

Bolla
Scopo: insegnare ai bambini a formare un cerchio, cambiando le sue dimensioni a seconda delle azioni di gioco; per formare la capacità di coordinare le azioni con le parole pronunciate.

Svolgimento del gioco: i bambini, insieme all'insegnante, tenendosi per mano, formano un cerchio e pronunciano le parole:

Fai esplodere la bolla, esplodi in grande.
Rimani così e non scoppiare.

I giocatori, in accordo con il testo, fanno un passo indietro tenendosi per mano fino a quando l'insegnante dice: "La bolla è scoppiata!". Quindi i giocatori si accovacciano e dicono "Clap!" E vanno al centro del cerchio con il suono "shhhh". poi stanno di nuovo in cerchio.

Dove suona il campanello?
Scopo: sviluppare l'occhio, l'orientamento uditivo, la capacità di navigare nello spazio.

Il corso del gioco: i bambini stanno in piedi su un lato della sala. L'insegnante chiede loro di allontanarsi. In questo momento, un altro adulto, nascosto, suona un campanello. I bambini sono invitati ad ascoltare dove suona la campana e trovarla. I bambini si girano e camminano verso il suono.

Devi prima suonare il campanello ad alta voce, quindi abbassare il suono.

Macchine colorate
Scopo: consolidare la conoscenza del colore, migliorare l'orientamento nello spazio, sviluppare la reazione

Il corso del gioco: i bambini sono posti ai bordi della sala, sono macchine. Ognuno ha il suo cerchio colorato. L'insegnante è al centro della sala, con in mano tre bandiere colorate. Ne alza uno, de, con un cerchio di questo colore che si sparge per la stanza in direzioni diverse. Quando l'insegnante abbassa la bandiera, i bambini si fermano. L'insegnante alza una bandiera di un colore diverso, ecc.

Il gioco è più emozionante con l'accompagnamento musicale.

Dove hai bussato?
Scopo: consolidare la capacità di navigare nello spazio, seguire le regole del gioco.

Progresso del gioco: i bambini stanno in cerchio. L'autista sta in mezzo e chiude gli occhi. L'insegnante fa silenziosamente il giro del cerchio da dietro, si ferma vicino a qualcuno, bussa con un bastone e lo mette in modo che non sia visibile. Si fa da parte e dice "È ora!" Quello in piedi nel cerchio deve indovinare dove hanno bussato e andare da quello che ha la bacchetta nascosta. Avendo indovinato, prende il posto del bambino dietro il quale era nascosta la bacchetta e diventa l'autista.

Gatto e topo
Scopo: migliorare la capacità di navigare nello spazio, evitare collisioni; muoversi in una situazione di gioco generale.

Il corso del gioco: su un lato della sala, un terreno è recintato: questa è una casa di topi (altezza 50 cm). dall'altra parte del corridoio c'è la casa del gatto. L'insegnante dice:

Il gatto fa la guardia ai topi, fingendo di dormire!
I bambini strisciano sotto le doghe e corrono.

L'insegnante dice:

Zitto, topi, non fate rumore.
E non svegliare il gatto!

I bambini corrono facilmente e in silenzio. Con le parole "Il gatto si è svegliato", il bambino raffigurante un gatto corre dietro ai topi. I bambini non strisciano sotto le doghe, ma corrono nei fori attraverso la parte non recintata.

L'orso nella foresta
Scopo: consolidare la capacità di disperdere, imitare i movimenti di gioco, muoversi secondo il testo.

Il corso del gioco: i bambini si trovano da un lato della sala e l'autista dall'altro. I giocatori si avvicinano all'orso addormentato con le parole:

L'orso nella foresta
Prendo funghi, bacche.
E l'orso non dorme
E ringhia contro di noi.

L'orso ringhia cercando di catturare i bambini, scappano. Catturando qualcuno, lo prende per sé. Il gioco si ripete.

Trappola per topi
Scopo: sviluppare velocità, destrezza, attenzione; insegnare a coordinare le parole con le azioni di gioco.

Il corso del gioco: i giocatori sono divisi in due sottogruppi disuguali. Il più piccolo forma un cerchio: una trappola per topi. Il resto sono topi. I giocatori del cerchio si muovono e condannano

Oh, quanto sono stanchi i topi, la loro passione è semplicemente divorziata.
Tutti hanno rosicchiato, tutti hanno mangiato, si arrampicano ovunque: questo è l'attacco.

Alla fine delle parole, i bambini si fermano e alzano le mani giunte. I topi si imbattono in una trappola per topi e scappano immediatamente dall'altra parte. Al segnale, i bambini abbassano le braccia e si accovacciano. I topi che non hanno tempo da perdere sono considerati catturati. Stanno anche in cerchio. Il gioco continua. Quando la maggior parte dei bambini viene catturata, i sottogruppi cambiano posto.

Chi ha la palla?
Scopo: sviluppare la consapevolezza; consolidare la capacità di eseguire azioni di gioco in conformità con le regole del gioco.

Il corso del gioco: i giocatori formano un cerchio. Viene scelto l'autista, che sta al centro. Il resto dei giocatori si muove strettamente l'uno verso l'altro, le mani dietro a tutti.

L'insegnante dà una palla a qualcuno e i bambini se la passano l'un l'altro dietro la schiena. L'autista cerca di indovinare chi ha la palla. Dice "Mani!" e colui al quale si rivolgono deve tendere entrambe le mani. Se l'autista indovina, raccoglie la palla e si mette in cerchio. Il giocatore a cui è stata sottratta la palla diventa il pilota.

Cane peloso
Scopo: migliorare la capacità di disperdere, muoversi secondo il testo, sviluppare l'orientamento nello spazio, la destrezza.

Il corso del gioco: i bambini stanno in piedi su un lato della sala. L'autista, il cane, è dall'altra parte. I bambini si avvicinano silenziosamente a lui con le parole

Qui giace un cane peloso con il naso sepolto nelle zampe.
In silenzio, in silenzio, giace, mezzo addormentato, mezzo addormentato.
Andiamo da lui, svegliamolo e vediamo che succede qualcosa!

Dopo queste parole, il cane balza in piedi e abbaia rumorosamente. I bambini si disperdono e il cane cerca di catturarli.

Prenditi cura del soggetto
Scopo: insegnare ai bambini ad agire su un segnale; sviluppare destrezza, resistenza, occhio.

Il corso del gioco: i bambini stanno in cerchio. C'è un cubo ai piedi di ogni bambino. L'insegnante è in cerchio e cerca di prendere un cubo dall'uno o dall'altro bambino. Il giocatore, a cui si avvicina l'autista, si accuccia e chiude il cubo con le mani e non gli permette di toccare. All'inizio, l'autista non prende i cubi dai bambini, ma fa solo finta. Quindi, quando si ripete, può prendere il cubo dal giocatore che non ha avuto il tempo di coprirlo con le mani. Questo bambino è temporaneamente fuori gioco.

Successivamente, il ruolo del conducente può essere offerto ai bambini più attivi.

Macchine
Scopo: sviluppare destrezza e velocità; per consolidare la capacità di muoversi intorno al sito sparso.

Il corso del gioco: ogni giocatore riceve un volante. Al segnale dell'autista (la bandiera verde è alzata), i bambini si disperdono nell'area libera per non interferire l'uno con l'altro. Ad un altro segnale (bandiera rossa) le vetture si fermano. Il gioco si ripete.

Il gioco è più emozionante con l'accompagnamento musicale.

Siamo ragazzi divertenti
Scopo: sviluppare la destrezza, schivare; migliorare la capacità di seguire le regole del gioco.

Svolgimento del gioco: i bambini stanno su un lato del parco giochi fuori dalla linea. Viene tracciata una linea anche sul lato opposto: queste sono case. C'è una trappola al centro del sito. I membri del coro dicono

Siamo ragazzi divertenti, ci piace correre e saltare
Bene, prova a raggiungerci. 1,2,3 - cattura!

Dopo la gloria "Catch!" i bambini corrono dall'altra parte del parco giochi e la trappola cerca di catturarli. Coloro che la trappola riesce a toccare la linea sono considerati catturati e si spostano, mancando un trattino. Dopo due corse, viene scelta un'altra trappola.

Trovati un compagno
Scopo: sviluppare la destrezza, la capacità di evitare collisioni, di agire rapidamente su un segnale.

Lo svolgimento del gioco: per il gioco sono necessari fazzoletti in base al numero dei bambini. metà dei fazzoletti di un colore, metà dell'altro. Al segnale dell'insegnante, i bambini si disperdono. Alle parole "Trova una coppia!" i bambini con fazzoletti identici si alzano a coppie. Se il bambino rimane senza una coppia, i giocatori dicono "Vanya, Vanya, non sbadigliare, scegli rapidamente una coppia".

Le parole dell'insegnante possono essere sostituite con un segnale sonoro. Il gioco è più emozionante con l'accompagnamento musicale.

Canna da pesca
Scopo: sviluppare destrezza, attenzione, velocità di reazione.

Lo svolgimento del gioco: i giocatori stanno in cerchio, al centro c'è l'insegnante, tiene tra le mani una corda a cui è legato un sacco di sabbia. L'insegnante ruota la corda in un cerchio sopra il suolo stesso e i bambini saltano in piedi, cercando di non toccare la borsa. Dopo aver descritto due o tre cerchi con una borsa, l'insegnante fa una pausa, durante la quale viene contato il numero di quelli catturati.

Non farti prendere
Scopo: sviluppare destrezza, velocità; giocare secondo le regole; migliorare il salto su due gambe.

Il corso del gioco: i giocatori si trovano attorno al cavo disposto a forma di cerchio. Al centro ci sono due autisti. Al segnale dell'insegnante, i bambini saltano su due gambe dentro e fuori dal cerchio mentre le trappole si avvicinano. Chi è riuscito a infangare, riceve un punto di penalità. Dopo 40-50 secondi, il gioco si ferma, vengono conteggiati i perdenti e il gioco viene ripetuto con un nuovo pilota.

Vigili del fuoco in formazione
Scopo: consolidare la capacità di scalare le pareti ginniche, sviluppare destrezza, velocità; migliorare la capacità di agire su un segnale.

Il corso del gioco: i bambini stanno in piedi in 3-4 colonne di fronte alle pareti della ginnastica: questi sono i vigili del fuoco. I primi delle colonne si trovano davanti alla linea ad una distanza di 4-5 metri dal muro. Le campane sono legate alla stessa altezza su ogni volo. Al segnale bambini in piedi per primo, corri al muro della ginnastica, arrampicati e suona il campanello. Scendono, tornano alla loro colonna e si fermano alla sua fine, l'insegnante segna colui che ha completato il compito più velocemente. Quindi viene dato il segnale e la prossima coppia di bambini corre.

Non restare a terra
Scopo: sviluppare destrezza, velocità, schivare; giocare rispettando le regole.

Il corso del gioco: viene scelta una trappola che, insieme a tutti i bambini, percorre la sala. Non appena l'insegnante dice la parola "Catch1", tutti scappano dalla trappola e si arrampicano sugli oggetti. Lovishka cerca di ungere coloro che scappano. I bambini che ha toccato si fanno da parte. Alla fine del gioco, viene calcolato il numero di quelli catturati e viene selezionata una nuova trappola.

Trappole a nastro
Scopo: sviluppare rapidità, destrezza, occhio; migliorare l'orientamento nello spazio, correre a dispersione.

Lo svolgimento del gioco: i bambini stanno in piedi in cerchio, ognuno ha un nastro colorato infilato nella parte posteriore della cintura. C'è una trappola al centro del cerchio. Al segnale, i bambini si disperdono in direzioni diverse e la trappola cerca di estrarre i nastri da loro. Al segnale di stop, i bambini si raccolgono in cerchio, l'autista conta i nastri.

Il gioco può essere giocato con complicazioni:

Ci sono due trappole in un cerchio.
- non c'è trappola, i ragazzi raccolgono nastri dalle ragazze e le ragazze dai ragazzi.

Volpe e galline
Scopo: sviluppare destrezza, rapidità di reazione, imparare ad agire su un segnale, sviluppare l'orientamento nello spazio.

Svolgimento del gioco: c'è un pollaio su un lato della sala (si possono usare le panchine). I polli sono seduti sul posatoio. Dall'altro lato c'è una tana di volpe. Al segnale, i polli saltano dai loro trespoli e si muovono liberamente nello spazio libero. Con le parole "Volpe!" le galline corrono nel pollaio e si arrampicano sul posatoio, e la volpe cerca di catturare la gallina. Non ha tempo per fuggire in una tana di soia. Quando l'autista cattura 2-3 polli, viene scelta un'altra trappola.

Trappola
Sviluppa schivata, destrezza, velocità.

Avanzamento del gioco: i bambini si mettono in fila dietro la linea su un lato del parco giochi. Devono correre dal lato opposto in modo che la trappola che si trova nel mezzo non li prenda. Quelli che vengono calcolati sono considerati pianura alluvionale. Dopo 2-3 run, vengono conteggiati quelli catturati. Scegli una nuova trappola.

Due gelate
Scopo: sviluppare reattività, destrezza; consolidare la capacità di coordinare le azioni di gioco con le parole.

Svolgimento del gioco: vengono designate due case ai lati opposti del campo. I giocatori si trovano in uno di essi. Piloti - Il naso Frost Red e il naso Frost Blue stanno al centro, di fronte ai giocatori e pronunciano il testo

Sono il naso rosso ghiaccio. Sono il naso Frost Blue.
Chi di voi oserà mettersi in cammino?

Chi suona in coro risponde: "Non abbiamo paura delle minacce, e non abbiamo paura del gelo!"

Dopo queste parole, i bambini corrono dall'altra parte del sito e Frosts cerca di catturarli e congelarli. I "congelati" si fermano nel punto in cui sono stati toccati e restano fermi fino alla fine della corsa.

Reti
Scopo: sviluppare la destrezza, l'ingegno, l'orientamento nello spazio, la capacità di seguire le regole del gioco.

Il corso del gioco: alcuni bambini stanno in cerchio e tengono i cerchi. Altri - "pesci" - corrono avanti e indietro attraverso i cerchi. Sono possibili ulteriori opzioni:

1. Il luccio insegue il pesce.
2. I bambini con i cerchi si muovono lentamente, a un segnale corrono in cerchio, e quindi è impossibile uscirne
3. I bambini con i cerchi stanno immobili e iniziano a muoversi solo al segnale.

Il pescato viene contato.

oche cigno
Scopo: sviluppare destrezza, rapidità di reazione; consolidare la capacità di compiere le azioni del ruolo assunto; coordinare le parole con le azioni di gioco.

Lo svolgimento del gioco: a un'estremità della sala è indicata la casa in cui si trovano le oche. Sul lato opposto c'è un pastore. Sul lato c'è la tana in cui vive il lupo. Il resto è prato. I bambini vengono scelti per interpretare i ruoli di un lupo e di un pastore, il resto sono oche. Il pastore guida le oche al prato, pascolano.

Pastore: Oche, oche!
Oche: Ha-ha-ha!
Pastore: Vuoi mangiare?
Oche: Sì, sì, sì!
Pastore: Allora vola.
Oche: Non possiamo, il lupo grigio sotto la montagna non ci lascia a casa!
Shepherd: Beh, vola come vuoi, prenditi cura delle tue ali!

Le oche, spiegando le ali, volano e il lupo cerca di catturarle. Dopo diverse corse, viene contato il numero di pianure alluvionali.

Calcio aereo
Scopo: migliorare la destrezza, la forza, l'ingegno; sviluppare la coordinazione dei movimenti.

Lo svolgimento del gioco: i bambini da una posizione seduta, bloccano la barra con i piedi, rotolano sulla schiena e lanciano la barra sopra la rete, in porta o in lontananza. Invece di una barra, puoi usare una palla.

Vola, non vola
Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini sugli oggetti volanti e non volanti; coltivate la resistenza, la pazienza.

Il corso del gioco: i bambini stanno in piedi o si siedono in cerchio, al centro c'è l'insegnante. Nomina oggetti animati e non animati che volano e non volano. Quando si nomina un oggetto, l'insegnante alza le mani. I bambini dovrebbero alzare le mani se l'oggetto sta volando.

L'opzione con una palla è possibile.

L'oceano sta tremando
Scopo: fornire conoscenze su vari piroscafi, vecchi velieri, articoli di sartiame.

Lo svolgimento del gioco: i giocatori si siedono sulle sedie, a ciascuno viene assegnato un nome specifico. Il capitano inizia quindi a muoversi intorno al cerchio esterno, nominando gli oggetti necessari per navigare. Tutti gli elementi nominati si alzano. Alla scritta “Il mare è agitato1”, i bambini iniziano a muoversi a tempo di musica, imitando i movimenti delle onde. Comando del capitano "Calma il mare!" serve come segnale per prendere posto sulle sedie il prima possibile. Quello rimasto senza sedia diventa il capitano.

posta
Scopo: sviluppare l'immaginazione del gioco, la capacità di seguire le regole del gioco.

Svolgimento del gioco: il gioco inizia con un appello tra i giocatori e il pilota:

Ding, ding, ding!
- Chi è là?
- Posta!
- In cui si?
- Dalla città…
- E cosa ci fanno in quella città?

L'autista può dire che stanno ballando, cantando, dipingendo, ecc. Tutti i giocatori devono fare ciò che ha detto l'autista. E quello che fa male il compito,
dà una ventata. Il gioco termina non appena il pilota ottiene cinque forfait. Quindi le perdite vengono riscattate eseguendo vari compiti.

Da Mazal
Obiettivo: Migliorare la consistenza dei movimenti.

Il corso del gioco: i partecipanti si siedono sulle sedie, scelgono nonno Mazal. Tutti gli altri si allontanano da lui e concordano sul fatto che si mostreranno. Poi vanno e dicono:

“Ciao, nonno Mazal con una lunga barba bianca, con occhi marroni, con i baffi bianchi"

Ciao ragazzi! Dov'eri, cosa stavi facendo?
- Dove eravamo - non lo diremo, ma quello che abbiamo fatto - lo mostreremo.

Ognuno esegue i movimenti che sono stati concordati. Quando il nonno indovina, i giocatori si disperdono e lui li cattura.

Birder
Scopo: insegnare a distinguere e imitare i richiami dei vari uccelli; sviluppare la capacità di navigare ad occhi chiusi.

Il corso del gioco: i giocatori scelgono i nomi degli uccelli. Stanno in cerchio, al centro degli acchiappa uccelli, con gli occhi bendati. Gli uccelli ballano

Nel bosco nel bosco,
Su una quercia verde
Gli uccelli cantano allegramente.
Ah, il birder sta arrivando
Ci prenderà in schiavitù.
Gli uccelli volano via!

Il birder batte le mani e inizia a cercare gli uccelli. Che è stato sorpreso a urlare mentre imitava un uccello.

L'autista deve indovinare il nome del giocatore e l'uccello.

Quattro forze
Scopo: sviluppare l'attenzione, la memoria, la destrezza.

Il corso del gioco: i giocatori stanno in cerchio, nel mezzo - il leader. Lancia la palla a uno dei giocatori, mentre pronuncia una delle parole dell'elemento (ad esempio aria). Colui che ha preso la palla deve nominare l'abitante dell'aria. Se si chiama terra - animale, se acqua - pesce. Alla parola fuoco, tutti dovrebbero girarsi più volte, agitando le mani.

Non prendere nero, bianco, non dire "Sì" e "No"
Scopo: sviluppare l'attenzione, la capacità di seguire le tue risposte durante il gioco, consolidare la conoscenza dell'ambiente.

Avanzamento del gioco: il gioco inizia così:

Ti hanno mandato cento rubli,
Compra quello che vuoi
Non prendere nero, bianco,
"Sì", "No" non dire.

Successivamente, l'autista conduce la conversazione facendo domande. Quello che si è confuso nella risposta dà all'autista un fantasma. Dopo la partita, i multati riscattano le loro indennità completando vari compiti.

Vernici
Scopo: consolidare la conoscenza di colori e sfumature; migliorare le abilità dei movimenti di base.

Corso del gioco: scegli il proprietario e due venditori. Tutti gli altri giocatori sono vernici che scelgono i loro colori. L'acquirente bussa:

Chi è là?
- Cliente.
- Perché sei venuto?
- Per la vernice.
- Per quello?
- Per l'azzurro.

Se questa vernice non è disponibile, il proprietario dice: "Cavalca su una gamba sola sul tappeto blu".

Vince l'acquirente che indovina il maggior numero di colori.

Fiori
Scopo: consolidare le conoscenze sui colori (o su qualsiasi altra materia, ad esempio equipaggiamento sportivo), migliorare la reazione, le qualità di velocità.

Il corso del gioco: ogni giocatore sceglie un fiore per sé. Il fiore scelto inizia il gioco a sorte. Evoca qualsiasi altro fiore, come un papavero. Poppy corre e la rosa lo raggiunge. Quindi il papavero può nominare qualsiasi altro fiore. Il vincitore è colui che non è mai stato catturato.

Prendi un paio
Scopo: sviluppare il pensiero logico, insegnare a giocare in squadra.

Il corso del gioco: ai bambini vengono offerte un paio di parole che sono in una certa connessione logica. Ad esempio: causa-effetto, genere-specie. È necessario selezionare la terza parola specificata tra quelle esistenti, la parola che è nella stessa connessione logica con essa.

Ad esempio: scuola - formazione, ospedale - medico, cancello - calcio, ecc.

E la terza parola: studente, trattamento, paziente, palla, maglietta.

Palla di neve
Scopo: insegnare a formare una sequenza in parole, a memorizzare le parole precedenti, a coordinare i movimenti con le parole.

Lo svolgimento del gioco: il gioco di gruppo consiste nella formazione graduale di una sequenza di parole, e ogni successivo partecipante al gioco deve riprodurre tutte le parole precedenti conservandone la sequenza, aggiungendovi la propria. Il gioco si gioca con il passaggio della palla.

Numero proibito
Scopo: promuovere lo sviluppo dell'attenzione.

Il corso del gioco: i giocatori stanno in cerchio. Devi scegliere un numero che non può essere detto, invece di esso devi battere le mani, in silenzio il numero di volte richiesto.

Ascolta il comando
Scopo: promuovere lo sviluppo dell'attenzione, migliorare la capacità di organizzarsi in modo indipendente, calmarsi.

Il corso del gioco: i bambini vanno alla musica. Quando la musica si ferma, tutti si fermano e ascoltano il comando pronunciato in un sussurro, e subito lo eseguono.

Parola opposta
Scopo: insegnare ai bambini a giustificare la loro decisione, a scegliere le parole opposte.

Svolgimento del gioco: invitare i bambini a scegliere parole di significato opposto ai dati.

Per le parole che ammettono un significato ambiguo (ad esempio, crudo), si propone di trovare tutte le possibili parole di significato opposto e giustificare la propria decisione.

indovina la parola
Scopo: migliorare la capacità di seguire le regole del gioco, sviluppare l'abilità di classificazione, evidenziare le caratteristiche più significative.

Il corso del gioco: ai bambini viene chiesto di indovinare i nomi di oggetti selezionati casualmente, mentre pongono domande chiarificatrici, a cui è possibile ottenere la risposta "Sì" o "No".

Uccelli
Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini su vari uccelli; migliorare la capacità di seguire le regole del gioco.

Il corso del gioco: i giocatori scelgono la padrona e il falco. Il resto sono uccelli. Arriva un falco. La padrona dice

Perché sei venuto?
- Per l'uccello!
- Per quello?

Il falco chiama. Se l'uccello di nome non c'è, la padrona lo scaccia. Il gioco continua finché il falco non ha catturato tutti gli uccelli.

Catturare il pesce
Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini sui vari tipi di pesce, migliorare la capacità di agire secondo le regole.

Lo svolgimento del gioco: i giocatori sono divisi in due gruppi. Alcuni stanno di fronte ad altri a una distanza di diversi gradini. Un gruppo è pescatori, il secondo è pesce. All'inizio del gioco, hanno una conversazione:

Cosa stai lavorando a maglia? (Pesci)
- Senna. (i pescatori imitano il movimento)
- Cosa prenderai?
- Pesce.
- Quale?
- Luccio.
- Catturare.

Il pesce si gira e corre sull'orlo. I pescatori cercano di catturare più pesce possibile.

Vite
Scopo: sviluppare l'immaginazione creativa, l'immaginazione, il movimento plastico.

Esecuzione: I.P. La ghiandaia principale. Il corpo ruota a destra e a sinistra. Le mani seguono il corpo liberamente.

Uno due tre quattro cinque -
Tu voli nello spazio!

Humpty Dumpty
Scopo: sviluppare l'immaginazione creativa, la capacità di abituarsi all'immagine, movimenti caratteristici avanzati, eseguire movimenti contemporaneamente al testo

Adempimento: l'insegnante pronuncia le parole:

Humpty Dumpty si sedette sul muro
Humpty Dumpty cadde in un sogno ...

Il bambino gira il corpo a destra - a sinistra. Sulle parole "Fell in a dream" inclina bruscamente il corpo verso il basso.

fachiri
Scopo: allenare i singoli gruppi muscolari, sviluppare la capacità di trasmettere le caratteristiche dell'immagine.

Svolgimento del gioco: i bambini si siedono, gambe incrociate, mani sulle ginocchia, mani pendenti, schiena e collo rilassati. La testa è abbassata, il mento tocca il petto. Gli occhi sono chiusi.

Sotto la musica appropriata, le mani dei bambini "prenderanno vita" prima, poi le braccia e la testa vengono sollevate, il corpo viene tirato in avanti e verso l'alto.

Psicoginnastica senza fissare l'attenzione alla respirazione (4-5 anni)

Cuccioli di orso in una tana
I bambini vanno a casa uno per uno, tenendo d'occhio l'orso. Si siedono e aspettano la partita.

Gioco con dossi
Lancia i coni. Li catturano e li impigliano con le zampe. Mettere da parte i dossi e far cadere le zampe nel lungo periodo? corpi - riposo. Eseguito 2-3 volte

Giochi di api
I bambini alzano le ginocchia mentre fanno le case. L'ape vola sotto le ginocchia. Vola e porta? Ata dru? Ma alza le zampe.

Freddo caldo
Spremere in una palla e rilassare il busto.

Giochi di sciarpa
Lega le sciarpe senza aprire gli occhi. Ruota la testa da un lato all'altro. Ok, caldo. Mostra le espressioni facciali.

L'ape interferisce con il sonno
Gioco dei muscoli facciali. L'ape decise di sedersi sulla lingua: i bambini strinsero rapidamente le labbra, fecero delle loro labbra un tubo e iniziarono a torcerle da un lato all'altro.

Rilassamento
Dal sole splendente, i cuccioli hanno chiuso gli occhi e arricciato il naso. L'ape volò di nuovo e si sedette sulla fronte (tiriamo le sopracciglia su e giù).

Ricreazione
I cuccioli stanno dormendo. Mamma nel bosco.

L'acqua mi è entrata nelle orecchie
Mentre sei sdraiato sulla schiena, scuoti ritmicamente la testa, scuotendo l'acqua da un orecchio e dall'altro.

Il viso si abbronza
Il mento si abbronza - esponi il mento al sole, apri leggermente le labbra e i denti (inspira). Un insetto vola per chiudere ermeticamente la bocca (trattenendo il respiro). L'insetto è volato via. Apri leggermente la bocca, espira leggermente.

Il naso si abbronza - metti il naso al sole. La bocca è semiaperta. La farfalla sta volando. Scegli il naso su cui sedersi. Arriccia il naso, solleva la spugna, la bocca è semiaperta (trattenendo il respiro). La farfalla è volata via, rilassati. Inspira.

Sopracciglia - altalena. Muovi le sopracciglia su e giù.

Ricreazione
Dormi sulla riva.

Psicoginnastica con fissazione dell'attenzione alla respirazione (6-7 anni)

Dal mare
I bambini “giocano nell'acqua, escono e si sdraiano sulla sabbia, braccia e gambe distese.

Giocare con la sabbia
Raccogli la sabbia (inspira). Tieni saldamente la sabbia con le dita serrate a pugno (trattenendo il respiro). Cospargi la sabbia sulle ginocchia, aprendo gradualmente le dita (espira). Scuoti via la sabbia dalle tue mani, lasciale cadere impotenti lungo il corpo.

Giocare con una formica
Una formica si è arrampicata sulle dita dei piedi - con la forza dei calzini su se stessa, le gambe sono tese (inspira). Allenta le gambe in questa posizione. Ascolta su quale dito è seduta la formica (trattenendo il respiro). Alleviando istantaneamente la tensione nei piedi, getta via la formica dalle dita dei piedi (espira). Abbassiamo le calze ai lati.

Il sole e la nuvola
Il sole è tramontato dietro una nuvola - schiacciato in una palla (trattenendo il respiro). È uscito il sole: fa caldo, rilassato (espira).
Tutti dormono.

Scopo: allenare i singoli gruppi muscolari, migliorare la resistenza, la capacità di trasmettere movimenti di pantomima.

Adempimento: i bambini si siedono liberamente, raffigurando il sonno in diverse pose. Il presentatore entra nella sala e vede:

Nel cortile incontra l'oscurità della gente.
Tutti dormono.
Siede radicato sul posto.
Non si muove.
Sta in piedi con la bocca aperta.

Si avvicina alle figure dei bambini, cerca di svegliarlo, li prende per le mani, ma le sue mani cadono flosce.

bilanciere
Scopo: allenare i singoli gruppi muscolari, sviluppare la resistenza, la forza di volontà.

Realizzazione: tirare su e scuotere il bilanciere, quindi lanciarlo. Ricreazione.

Esercizio con le renne
I bambini sono divisi in due squadre. Nelle squadre, sono divisi in coppie, davanti c'è un cervo. Dietro il musher. Puoi indossare redini o un cerchio. La cui squadra finirà la distanza più velocemente.

Analik
Il gioco della palla è simile al basket, ma senza l'anello della rete. I membri di una squadra si lanciano la palla l'un l'altro, mentre i membri dell'altra squadra cercano di portarsela via. (un partecipante al gioco non dovrebbe tenere la palla troppo a lungo, dovrebbe passarla rapidamente ai suoi compagni di squadra).

Giochi: l'intrattenimento nel primo gruppo junior riceve la massima attenzione. È necessario eseguirli quotidianamente, dividendo i bambini in sottogruppi o individualmente. Queste raccomandazioni si basano sulla moderna ricerca psicologica ed educativa. Contribuisce allo sviluppo armonioso del bambino, sviluppa i muscoli delle mani e delle dita, abilità motorie eccellenti mani di un bambino, sviluppa movimenti imitativi, attiva il linguaggio dei bambini, mantiene uno stato d'animo allegro e gioioso nei bambini, amplia i loro orizzonti, insegna loro ad agire su un segnale vocale.

Ci sono molti giochi. Come "Horned Goat", "Along the Narrow Path", "Hide and Seek", "Catch-up" sono ampiamente conosciuti. Sotto, mi sembra, ci sono giochi meno conosciuti.

"Dita"

Obbiettivo: V gioco divertente sviluppare le capacità motorie fini.

Corso della lezione: La lezione è condotta con un gruppo di bambini (6-8 persone). L'insegnante, seguendo il testo della "filastrocca" con il movimento delle dita, mostra come le dita sono andate in giardino, incoraggia il bambino a imitare.

Il testo della filastrocca:

Questo grasso e grosso è andato in giardino a prendere le prugne,

L'indice della porta gli indicava la via,

Dito medio, il più preciso: prende una prugna da un ramo,

Il senza nome mangia

E il mignolo gentiluomo getta un osso in terra.

"Pollo Meccanico"

Obbiettivo: Aumenta il tono emotivo dei bambini.

Corso della lezione: L'insegnante raccoglie i bambini intorno a sé e dice che ora mostrerà loro qualcosa. Si accende e lascia un pollo a orologeria.

Il pollo morde i grani - (Entrambi i palmi uniti, si discostano da se stessi)

E i polli sono proprio lì - (Entrambe le mani alternativamente "beccano" con tutte le dita riunite)

L'anatra si tufferà nell'acqua - (La mano collegata dagli indici "si tuffa" da se stessa)

E i polli non si tufferanno - ( Pollice tiene il medio, l'anulare e il mignolo, indice raddrizzato. La mano oscilla da un lato all'altro - scuotiamo il dito)

Oppure viene utilizzata una canzone per bambini:

Pulcino pulcino i miei polli

pulcino pulcino miei ragazzi,

sei grumi soffici, -

le mie future citazioni)

- rallegra e piace ai bambini, aumenta l'umore emotivo.

"Esci le dita per camminare"

Obbiettivo: In un gioco divertente, attiva i movimenti delle dita

Corso della lezione: L'insegnante fa accomodare davanti a sé un gruppo di bambini (4-6 persone).

Il testo della filastrocca:

Uno, due, tre, quattro, cinque (stringi la mano a pugno, poi piega un dito alla volta)

Siamo usciti per una passeggiata (giriamo la mano attorno al nostro asse)

Uno, due, tre, quattro, cinque (stringiamo le dita una ad una a pugno)

Ci siamo nascosti di nuovo in casa (uniamo due pugni insieme, raffigurando una "casa").

"Locomotiva a vapore"

I bambini amano molto questo gioco, non è necessario dividere i bambini in gruppi. Tutti di solito giocano attivamente.

Obbiettivo: coinvolgere i bambini sedentari nel gioco, provocare un sollevamento emotivo, creare uno stato d'animo gioioso, insegnare a giocare insieme, in modo giocoso e amichevole, per attivare il discorso dei bambini.

Corso della lezione: L'insegnante invita i bambini a giocare e inizia:

"Chukh-chukh, chukh-chukh, il treno sta correndo a tutta velocità" (mostra il movimento delle ruote del treno con le sue mani).

I bambini si aggrappano all'insegnante e alla cintura dell'altro, formando un "treno". L'insegnante si ferma:

"Locomotiva a vapore, locomotiva a vapore, cosa ci hai portato in regalo?"

Bambini: "Orso".

Recitiamo in coro la poesia "Un orso piede torto cammina nella foresta...". I bambini imitano i movimenti secondo il testo.

Ripetiamo il gioco, imitando i versi preferiti.

Per esempio:

“La lepre grigia si siede e agita le orecchie.

Così, così, muove le orecchie,

Il coniglio ha freddo per sedersi, è necessario riscaldare le zampe,

così, così, devi scaldare le zampe.

Bunny è freddo per stare in piedi. Il coniglietto ha bisogno di ballare

così, così, Bunny deve ballare"

Giochi: l'intrattenimento è essenziale per lo sviluppo dei bambini, crea un sollevamento emotivo e un vivo interesse per il gioco. Preparandomi per la prossima lezione con i bambini, ho letto una parabola che, secondo me, risponde molto bene alla domanda: "Perché usiamo prima i giochi per lavorare con i bambini? gruppo junior? ”: Ho cercato di raggiungere il cuore del bambino con le parole, spesso gli passavano inascoltate. Ho cercato di raggiungere il suo cuore con i libri, mi ha lanciato sguardi perplessi. Disperato, gli ho voltato le spalle. Come posso arrivare al cuore di questo bambino?" esclamai. Mi sussurrò all'orecchio: "Vieni a giocare con me!"

Shcherbatenko Elena Nikolaevna,
Istruttore cultura fisica
Asilo №23
tipo combinato
Distretto Moskovsky di San Pietroburgo

Per un bambino non c'è niente di più eccitante del gioco: nel gioco può soddisfare il suo bisogno di movimento, di attività. Il gioco all'aperto insegna ai bambini molte abilità e conoscenze importanti in modo giocoso

Una caratteristica importante del gioco all'aperto è la grande libertà di azione. I giochi all'aperto hanno un effetto rinforzante sul sistema nervoso del bambino, contribuiscono alla creazione di uno stato d'animo allegro.

Per i bambini in età prescolare primaria, i giochi all'aperto sono un'esigenza vitale. Con il loro aiuto, il più compiti vari: educativo, educativo e di miglioramento della salute. Nel processo dei giochi, vengono create condizioni favorevoli per lo sviluppo e il miglioramento delle capacità motorie dei bambini, la formazione di qualità morali, l'educazione di qualità come la destrezza, la velocità, la resistenza, nonché le abitudini e le abilità della vita in una squadra .

I bambini di qualsiasi età amano molto i giochi, il gioco è per loro l'attività principale. Durante il gioco, il bambino esercita varie attività. Con l'aiuto degli adulti, padroneggia nuovi movimenti più complessi.

I giochi all'aperto sono principalmente giochi collettivi. I bambini sviluppano abilità elementari per orientarsi nello spazio, per coordinare i loro movimenti con i movimenti degli altri giocatori, per trovare il loro posto in una colonna, in un cerchio, senza disturbare gli altri, per scappare velocemente su un segnale o cambiare posto nel parco giochi o nella sala, ecc. Le azioni congiunte i bambini piccoli creano le condizioni per un'attività vigorosa generale.

I giochi all'aperto hanno un effetto benefico sulla mente e condizione emotiva bambini, permettono al bambino di essere liberato. Nei giochi collettivi all'aperto, i bambini imparano a giocare insieme, ad arrendersi e ad aiutarsi a vicenda. Il gioco aiuta il bambino a superare la timidezza e la timidezza. Spesso è difficile convincere un bambino a eseguire un movimento davanti a tutti. Nel gioco, imitando le azioni dei suoi compagni, esegue naturalmente e naturalmente una varietà di movimenti. L'obbedienza alle regole del gioco favorisce l'organizzazione, l'attenzione, la capacità di controllare i propri movimenti nei bambini e promuove la manifestazione di sforzi volitivi. I bambini dovrebbero, ad esempio, iniziare i movimenti tutti insieme come indicato dall'insegnante, scappare dall'autista solo dopo un segnale o le ultime parole del testo, se il gioco è accompagnato da testo.

A causa della varietà del loro contenuto, i giochi narrativi all'aperto aiutano i bambini a consolidare le loro conoscenze e idee su oggetti e fenomeni del mondo che li circonda: sulle abitudini e le caratteristiche dei movimenti di vari animali e uccelli, le loro grida; sui suoni prodotti dalle macchine; sui mezzi di trasporto e le regole di circolazione di un treno, auto, aereo ...

Il ruolo dei giochi all'aperto in crescita attività motoria bambini durante il giorno. I giochi all'aperto sono di grande importanza per aumentare lo stress fisiologico sul corpo del bambino. Le azioni motorie attive durante il sollevamento emotivo contribuiscono ad un significativo aumento dell'attività dei sistemi muscoloscheletrico, cardiovascolare e respiratorio, grazie al quale vi è un miglioramento del metabolismo nel corpo e un corrispondente allenamento nelle funzioni di vari sistemi e organi. I giochi all'aperto sono particolarmente utili per i bambini soggetti a malattie allergiche, ARVI o raffreddore. I giochi all'aperto più efficaci. Con attivo attività motoria bambini all'aria aperta, aumenta il lavoro del cuore e dei polmoni e, di conseguenza, aumenta l'apporto di ossigeno al sangue. Questo ha un effetto benefico sulla salute generale dei bambini: migliora l'appetito, rafforza sistema nervoso, aumenta la resistenza del corpo a varie malattie.

C'è una grande varietà di giochi all'aperto per il contenuto e l'organizzazione dei bambini, che consente di selezionarli tenendo conto dell'ora del giorno, delle condizioni, dell'età dei bambini, della loro preparazione, nonché in base ai compiti stabiliti dal insegnante.

Classificazione dei giochi all'aperto

Assegna elementare giochi all'aperto e giochi sportivi- basket, hockey, calcio, ecc. I giochi all'aperto hanno regole. V scuola materna vengono utilizzati principalmente giochi all'aperto elementari.

Secondo il contenuto figurativo, i giochi all'aperto sono suddivisi in

· complotto

· senza trama.

Per i giochi di trama, sono caratteristici i ruoli con le corrispondenti azioni motorie. La trama può essere figurativa ("Polli e polli", "Passeri e un gatto", "Lepri e un lupo") e convenzionale (trappole, tag, trattini). ") Tutti i bambini eseguono gli stessi movimenti. Questi giochi sono divisi in giochi come: corse, prese.

Si compone un gruppo speciale giochi di ballo rotondo... Sono accompagnati da una canzone o una poesia, che dà un tocco specifico ai movimenti.

Per la natura delle azioni di gioco, i giochi si distinguono tipo competitivo. Stimolano l'espressione attiva qualità fisiche, il più delle volte ad alta velocità.

In base alle caratteristiche dinamiche, ci sono giochi di bassa, media e alta mobilità. Oltre ai giochi all'aperto, il programma dell'asilo comprende esercizi di gioco, ad esempio, "Butta giù il perno", "Entra nel cerchio", "Supera il cerchio", ecc. Mancano di regole nel senso generalmente accettato. Le manipolazioni attraenti degli oggetti sono di interesse per i bambini che giocano. I compiti di tipo competizione derivanti dai nomi ("Chi colpirà più accuratamente", "Di chi ruota il cerchio", ecc.) Hanno un effetto spettacolare e raccolgono numerosi spettatori e fan. I bambini più piccoli vengono così portati a giocare.

Come scegliere il gioco giusto.

I giochi all'aperto dovrebbero garantire lo sviluppo diversificato della sfera motoria dei bambini, nonché contribuire alla formazione delle loro capacità di agire in squadra, navigare nello spazio ed eseguire azioni in conformità con le regole o il testo del gioco. Pertanto, è necessario utilizzare giochi ed esercizi all'aperto, non solo vari nei contenuti, ma anche nell'organizzazione dei bambini, nella complessità dei movimenti di coordinamento. Il primo requisito che deve essere seguito nella selezione dei giochi all'aperto è il rispetto del contenuto delle azioni di gioco, delle regole caratteristiche di età bambini, le loro idee, capacità, abilità, conoscenza del mondo che li circonda, le loro capacità di apprendere cose nuove.

La scelta del gioco dipende anche dal compito pedagogico prefissato, dal benessere psico-fisico degli alunni. Se i bambini sono agitati, è meglio condurre un gioco calmo e sedentario, le cui regole richiedono una certa attenzione da parte loro ("Dov'è il campanello?", "Trova la bandiera", "Cammina tranquillamente", ecc.) . Se i bambini sono rimasti seduti a lungo in classe, hanno bisogno di un'azione attiva. In questo caso, devi scegliere un gioco in cui i movimenti sono diversi, spesso cambiano in base alla trama e alle regole ("La mia palla che suona allegra", "Passeri e un gatto", ecc.).

Quando si sceglie un gioco, è necessario prendere in considerazione il periodo dell'anno, il tempo, la temperatura (all'interno o sul sito), l'attrezzatura disponibile e l'ora del giorno in cui si gioca. I giochi all'aperto di diversa natura dovrebbero essere combinati con giochi e attività che si svolgono durante il giorno. Alla fine della giornata, poco prima di andare a dormire, i giochi dovrebbero essere più tranquilli.

Variazione e complicazione dei giochi all'aperto.

Possiamo dire che i giochi all'aperto sono una scuola di movimenti. Pertanto, poiché i bambini accumulano esperienza motoria, i giochi devono essere resi più difficili. Inoltre, la complicazione rende i giochi familiari più interessanti.

È difficile sopravvalutare il ruolo dei giochi all'aperto per i bambini piccoli. Con l'aiuto dei giochi all'aperto, il bambino si sviluppa in modo completo e armonioso.

ne darò un paio esempi di giochi all'aperto che uso nel mio lavoro con i bambini in età prescolare più piccoli:

"Bolla"

I bambini stanno in piedi in cerchio, tenendosi per mano. Insieme all'insegnante, dicono:

Fai esplodere, bolle

Fai esplodere in grande

Resta così

Non scoppiare.

Recitando poesie, i bambini espandono gradualmente il cerchio. Quando l'insegnante dice "la bolla è scoppiata", tutti i bambini si arrendono, dicono "bang" in coro e si accovacciano.

L'insegnante suggerisce di gonfiare una nuova bolla. I bambini si alzano, formano di nuovo un piccolo cerchio e il gioco riprende. Variante di gioco

Dopo le parole "Non scoppiare", i bambini non si siedono e l'insegnante dice: "Le bolle sono volate". I bambini si disperdono dove vogliono (all'interno del sito) e l'insegnante dice: "Abbiamo volato, volato, volato! .."

In questa variante il gioco può essere ripetuto 3-4 volte.

"Passeri e un gatto"

I bambini stanno in piedi lungo le pareti su panche, su grandi cubi o in cerchi posti sul pavimento. Questi sono "passeri sul tetto" o in "nidi". A distanza siede un "gatto", il cui ruolo è interpretato da uno dei bambini. "I passeri volarono", dice l'insegnante. I passeri saltano dal tetto o saltano fuori dal nido e, allargando le ali, cioè allungando le braccia ai lati, corrono sparpagliandosi per tutta la stanza. Nel frattempo, il gatto sta dormendo. Ma poi si sveglia, dice "miao miao" e corre a raggiungere i passerotti, che devono nascondersi da lei sul tetto o nei nidi, prendendo posto. Il gatto si prende i passeri catturati "in casa".

"Madre chioccia e galline"

I bambini ritraggono "polli" e l'insegnante - "gallina".
Su un lato del sito, un posto è recintato con una corda - una "casa" dove vengono posizionati i polli con una gallina (la corda viene tirata tra gli alberi o due rastrelliere ad un'altezza di 40-50 cm).

La gallina striscia sotto la corda e va in cerca di cibo. Dopo un po' chiama le galline: "Ko-ko-ko". A questo segnale, tutti i polli strisciano sotto la corda, corrono dalla gallina e camminano con lei lungo il sito.

Quando l'insegnante dice "grande uccello", tutti i polli corrono a casa.

L'insegnante dice "grande uccello" solo dopo che tutti i bambini sono strisciati sotto la corda e hanno corso un po' intorno al parco giochi.

"Cammina più largo"

I cerchi sono disposti sulla piattaforma in 2-3 file, in ogni riga ci sono 5-6 cerchi. Ad un segnale, 2-3 bambini passano dal cerchio al cerchio. Quando raggiungono la fine, saltano in piedi, battono le mani e tornano.

Regole: cammina con un passo intermedio nel telaio, non puoi andare oltre i suoi bordi, non toccare i cerchi.

"Trova la tua casa"

I bambini si siedono lungo il lato del parco giochi o della stanza. Al segnale dell'insegnante "Andiamo a fare una passeggiata", i bambini si disperdono nel cortile, chi vuole andare dove vuole. Secondo la parola "casa" dell'insegnante, tutti corrono indietro e prendono lo spazio libero. Quindi il gioco si ripete.

"Topi e un gatto"

I bambini-"topi" siedono nei "buchi" - su sedie o una panca posizionata lungo le pareti della stanza o ai lati del parco giochi. In uno degli angoli del sito c'è un "gatto", il cui ruolo è svolto da un insegnante. Il gatto si addormenta e solo allora i topi si disperdono per la stanza. Ma poi il gatto si sveglia, miagola e inizia a catturare i topi, che corrono nelle loro tane e prendono posto sulle sedie. Dopo che tutti i topi sono tornati al loro posto, il gatto cammina di nuovo per la stanza, quindi torna al suo posto, si addormenta e il gioco si ripete.

"Abbi cura del soggetto"

I giocatori formano un cerchio. Uno dei giocatori è al centro del cerchio (l'autista), gli altri sono in piedi con le gambe leggermente divaricate e con le mani dietro la schiena. Ogni bambino ha un cubo (o un altro oggetto) ai suoi piedi. L'autista cerca di prendere questo cubo. Volendo proteggerlo, il giocatore si accovaccia, chiude i cubi con le mani e non gli permette di toccare. Non appena l'autista parte, il giocatore si alza.

"Cetriolino"

A un'estremità del sito c'è un insegnante - una "trappola", all'altra - i bambini. I bambini si avvicinano alla trappola saltando su due gambe sotto la frase:

cetriolo, cetriolo,
Non andare a quel fine:
Lì vive il topo
Ti morderà la coda.
Alla fine delle parole, i bambini scappano ai loro posti, la trappola li cattura.

"Trova il tuo colore"

I bambini ricevono bandiere di 3-4 colori e sono raggruppati da 4-6 persone in diversi angoli della stanza. In ogni angolo, l'insegnante mette una bandiera colorata (rossa, blu, gialla) su un supporto.

Al segnale dell'insegnante "andiamo a fare una passeggiata", i bambini si disperdono nel cortile in gruppi o da soli. Al segnale dell'insegnante "trova il tuo colore", i bambini corrono verso la bandiera del colore corrispondente.

"Taxi"

I bambini stanno all'interno di un grande cerchio (1 m di diametro), lo tengono con le mani abbassate: uno su un lato del cerchio. l'altro - al contrario, uno dopo l'altro. Il primo figlio è un tassista, il secondo è un passeggero. I bambini corrono intorno al parco giochi o lungo il sentiero. Dopo un po' cambiano ruolo.

2-3 coppie di bambini possono giocare contemporaneamente e, se l'area lo consente, anche di più. Quando i bambini imparano a correre in una direzione, l'insegnante può dare il compito di correre in direzioni diverse, fermarsi. E' possibile contrassegnare il luogo di sosta con una bandierina. Alla fermata dell'autobus i passeggeri si cambiano, uno scende dal taxi, l'altro si siede.

"Dove suona la campana"

I bambini si siedono o stanno in piedi su un lato della stanza. I bambini si girano verso il muro. In questo momento, un insegnante con un campanello si nasconde da loro, ad esempio, dietro un armadio. I bambini sono incoraggiati a trovare un campanello. I bambini si girano e camminano verso il suono, lo trovano. Suona il campanello prima a bassa voce, poi più forte.

"I ragazzi hanno un ordine rigoroso"

Al primo segnale, i giocatori si allontanano dalla linea e pronunciano un canto:

I ragazzi hanno un ordine rigoroso,

Conoscono tutti i loro posti

Bene, tromba più divertente:

Tra-ta-ta, tra-ta-ta.

Al secondo segnale, tutti si mettono rapidamente in fila.

"La mia allegra jingle ball"

I bambini stanno in cerchio L'insegnante con un cesto di palline al centro. Tutti insieme dicono le parole:

La mia jolly jingle ball
Dove ti sei precipitato a galoppare
Rosso, giallo, blu
Non riesco a stare al passo con te
Alla fine delle parole, l'insegnante lancia le palle in modo che volino in direzioni diverse. I bambini dovrebbero raccoglierli rapidamente nel cestino.

Elenco della letteratura utilizzata:

1. Litvinova MF Giochi all'aperto ed esercizi di gioco per bambini di 3 anni - M., 2005.

2. Penzulaeva L. I. Giochi all'aperto ed esercizi di gioco per bambini 3-5 anni - M., 2005

3. Pogodaev GI Fizkult-Evviva! - M., 2003.

4. Raccolta di articoli "Educazione fisica dei bambini in età prescolare", comp. L.V.Russkova, L.I. Bakanenkova, M., 1982.

5. Timofeeva E. A. Giochi all'aperto con bambini in età prescolare più giovane - M., 2007.

6. Khukhlaeva D. V. Metodologia dell'educazione fisica in istituzioni prescolastiche... - M., 2013.

Il gioco è la componente più importante nello sviluppo e nell'apprendimento del bambino. Tra tutta la varietà di giochi, seleziono i giochi all'aperto in cui tutti coloro che giocano sono necessariamente coinvolti in azioni motorie attive. Propongo lo sviluppo dell'autore di tali giochi per bambini in età prescolare primaria.

Gioco "Orso e api"

Scopo: attivazione dell'attività motoria del bambino, presentazione del concetto di uno-molti, il mondo natura.

Il corso del gioco.

I bambini indossano cappelli con l'immagine di un'ape. L'insegnante ha un cappello da orso. Nel prato, i fiori di camomilla sono bianchi, i fiordalisi sono blu, i denti di leone sono gialli, la rosa è rossa. Quante api, ma un orso.

Le api volano nella foresta (i bambini corrono)

Agitando le ali (bambini agitando le mani)

E ronzano: zhu-zhu-zhu (i bambini si alzano in cerchio e ronzano)

L'orso striscia fuori dalla tana e ruggisce ry-ry-ry (l'educatore dell'orso esce)

Quanto sono stanche di voi api!

Tutti ronzano e ronzano

Oh, ti prendo ora (l'insegnante orso cattura i bambini delle api, i bambini scappano)

Gioco "grumi colorati"

Scopo: attivazione dell'attività motoria del bambino, ripetizione e consolidamento colori.

Il corso del gioco.

Ogni bambino ha i guanti colori differenti: rosso, giallo, blu, verde, bianco, ecc. Educatrice nel ruolo della Regina delle Nevi. I bambini giocano con le palle di neve del loro colore.

I bambini sono andati nella foresta invernale (i bambini vanno)

Mettono i guanti (prendono i guanti e li mettono sulle mani)

Rosso, giallo, verde, blu, ecc. (i bambini mostrano a turno i guanti)

Colpito da una tempesta di neve. Palle di neve filate e sparse (l'insegnante esce e gira)

Bene ragazzi, raccogliete i grumi il prima possibile,

Ma non sbagliare (i bambini raccolgono grumi per abbinare il colore dei guanti)

Colleziona tutto di sicuro!

Gioco "Torta"

Scopo: attivazione dell'attività motoria del bambino, ripetizione e consolidamento del concetto: grande-piccolo.

Il corso del gioco.

Mia nonna ha preparato una torta del genere per me (indica se stessa, cuoce una torta con i palmi delle mani)

Grande, grande (allarga le braccia ai lati di grande, grande)

Abbiamo ballato, abbiamo suonato

Corri, salta (i bambini corrono, saltano)

E, Seryozha, il nostro amico ha preparato una torta per noi (indicano Seryozha, cuociono una torta con i palmi delle mani)

Piccolo, piccolo (alza le spalle, pochissimo)

Il gioco "Tutti insieme"

Scopo: attivazione dell'attività motoria del bambino, ripetizione e consolidamento di forme geometriche: cerchio, quadrato, triangolo.

Il corso del gioco.

Genitori e bambino sono coinvolti. Hanno una corda per mostrare la transizione sequenziale da personaggio a personaggio.

Conosco la matematica così. (spettacolo per bambini)

Papà, mamma, io sono un triangolo (l'estremità del filo è passata da mamma a papà e al bambino)

E un amico Seryozhka

Papà, mamma, sorellina Alenka e Seryozha stesso ((la fine della corda è passata da mamma a papà, sorella Alenka e al bambino)

Uniamo le mani insieme

Mamma, papà, io, amico Seryozha, sorellina Alenka, mamma e papà Seryozha - questo è un cerchio (tutti a turno stanno in cerchio, passando la corda)

Gioco "Ci divertiamo"

Scopo: attivazione dell'attività motoria del bambino, ripetizione e consolidamento di concetti matematici alto-basso.

Il corso del gioco.

Una casa alta e bassa è stata costruita con cubi.

Siamo bravi ragazzi

Insieme, viviamo felici (i bambini corrono, saltano)

Dasha vive in un edificio alto (i bambini indicano un edificio alto)

Petya vive in una casa bassa (i bambini indicano una casa bassa)

Siamo dispettosi ragazzi

Camminiamo, corriamo, mangiamo (i bambini corrono, saltano)

Abbiamo una nuova scuola

Alto, alto (i bambini indicano una casa alta)

L'asilo è basso, basso (i bambini indicano una casa bassa)

Dalla mia pratica di insegnamento, e ce l'ho da più di 20 anni, ero convinto di quanto sia importante fin dall'inizio tenera età sviluppare le capacità motorie delle mani.

Giochi con le dita migliorare la memoria e sviluppare i muscoli delle braccia.

Insieme al bambino e ai genitori, conduco lezioni finalizzate allo sviluppo del bambino. Ginnastica con le dita ci esibiamo insieme ai genitori sotto la guida di un insegnante che corregge il processo. I bambini, insieme ai genitori, si siedono sui cuscini stesi sul tappeto in stanza dei giochi scuola materna. Gli esercizi vengono eseguiti congiuntamente da bambini e genitori. L'insegnante pronuncia le parole, i genitori, ripetendo, aiutano i bambini a eseguire i movimenti delle dita. Dopo che i bambini hanno imparato i movimenti, l'esecuzione avviene in parallelo: il bambino e il genitore. Non fare pressione sul bambino, dopo brevi sessioni il bambino non solo farà movimenti con le dita, ma ripeterà anche le parole del gioco.

Asilo preferito.

Insieme andiamo all'asilo (le dita vanno)

Cantiamo una canzone ad alta voce (sostituiamo le nostre mani con un tubo alla nostra bocca)

Masha, Marina, Petya, Seryozha e io (piega le dita una per una)

Ci divertiamo in un girotondo (agganciamo le dita)

Masha, Marina, Petya, Seryozha e io (piega le dita una per una)

Siamo stanchi, siamo andati a letto (pieghiamo entrambi i palmi sotto la guancia)

Masha, Marina, Petya, Seryozha e io (piega le dita una per una)

Ci siamo alzati e siamo andati di nuovo (le dita vanno)

Masha, Marina, Petya, Seryozha e io (piega le dita una per una)

Lavoro duro.

Le dita hanno molto da fare (stringere e aprire le dita)