Κοινωνικό έργο "η αυλή μας - εμείς είμαστε οι κύριοι σε αυτό!" Πώς να δείτε τις αναρτήσεις όλων των γειτόνων σας στα κοινωνικά δίκτυα Το κοινωνικό δίκτυο κρύβει το πραγματικό του πρόσωπο

Εν ολίγοις: Πολλοί άνθρωποι μοιράζονται τα δεδομένα τοποθεσίας τους στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Βρείτε τους γείτονές σας ανάμεσά τους.

Μερικές φορές χρειάζεται να μάθετε περισσότερα για τις οικογένειες των παιδιών με τα οποία το παιδί σας παίζει στην αυλή. Ή βρείτε ένα άτομο που ξέχασε το καπέλο του στον πάγκο. Περίεργος για το τι είδους διακοπές υπήρχαν στο παραπάνω διαμέρισμα χθες. Ή τι είδους άνθρωπος περνάει από την είσοδο κάθε μέρα.

Σε τέτοιες περιπτώσεις, οι υπηρεσίες από το άρθρο θα είναι χρήσιμες. Θα σας βοηθήσουν να βρείτε αναρτήσεις σε κοινωνικά δίκτυα που δημοσιεύονται σε κοντινή απόσταση από εσάς - και τις σελίδες των συντακτών τους. Χρησιμοποιήστε προσεκτικά.

1. Ψάχνω βίντεο με γείτονες

Υπάρχουν πολλοί ενδιαφέροντες και ταλαντούχοι video bloggers στη χώρα μας. Και κάποιοι από αυτούς μπορεί να ζουν λίγα βήματα μακριά από εσάς! Ακολουθήστε τον παρακάτω σύνδεσμο και πληκτρολογήστε το όνομα της πόλης/της πόλης σας στα Αγγλικά. Μετά από αυτό, σημάδια με συνδέσμους σε βίντεο θα εμφανιστούν στον χάρτη.

Ίσως εκπλαγείτε όταν ανακαλύψετε ότι το θορυβώδες 9χρονο κορίτσι της διπλανής πόρτας είναι αστέρι του YouTube με χιλιάδες συνδρομητές. Και ο εκκεντρικός, ήσυχος άντρας από τη δεύτερη είσοδο είναι ένας έμπειρος ψαράς που έχει πολλά να μάθει.

2. Βρείτε τα tweets τους

Κάντε κλικ οπουδήποτε στον χάρτη και θα λάβετε μια λίστα με όλα τα τελευταία tweets σε ακτίνα 10 χιλιομέτρων. Εάν θέλετε, στις ρυθμίσεις μπορείτε να το αυξήσετε στα 20 ή και στα 50 km.

Στη Μόσχα, νέα tweets εμφανίζονται κάθε λίγα δευτερόλεπτα (η δοκιμή ήταν αργά το βράδυ). Και σε κάποια μικρή πόλη, μόνο ένας χρήστης του Twitter μπορεί να μείνει ξύπνιος και να σκεφτεί το νόημα της ζωής.

3. Κοιτάμε τις φωτογραφίες τους από το VK

Αυτή η μηχανή αναζήτησης σχεδιάστηκε ειδικά για την αναζήτηση ατόμων του αντίθετου φύλου. Σε αυτό, μπορείτε να ξεφορτωθείτε αμέσως όσους βρίσκονται σε σχέση και λογαριασμούς με κλειστά προσωπικά μηνύματα. Μπορείτε επίσης να ορίσετε περιορισμούς σχετικά με την ημερομηνία δημοσίευσης και τις λέξεις-κλειδιά. Η ακτίνα αναζήτησης ποικίλλει από 10 m έως 50 km.

Μπορείτε να βρείτε έως και 3.000 φωτογραφίες σε ένα αίτημα. Για κάθε φωτογραφία εμφανίζεται το όνομα, η ημερομηνία γέννησης, η οικογενειακή κατάσταση και ένας σύνδεσμος προς τη σελίδα του ιδιοκτήτη. Πόσοι υπέροχοι και θετικοί άνθρωποι ζουν τριγύρω!

4. Κατασκοπεία στο Instagram/Flickr

Το Gobabl (πρέπει να εγγραφείτε για να το χρησιμοποιήσετε) σας επιτρέπει να βρείτε φωτογραφίες Instagram και Flickr που τραβήχτηκαν σε ακτίνα τριών μιλίων από μια δεδομένη διεύθυνση. Μπορούν να φιλτραριστούν κατά όνομα χρήστη και λέξεις-κλειδιά. Εάν κάνετε κλικ στο εικονίδιο του χάρτη (το δεύτερο εικονίδιο στα δεξιά του εικονιδίου αναζήτησης), μπορείτε να δείτε τα σημάδια όλων των φωτογραφιών στον χάρτη.

Μπορεί επίσης να αναζητήσει αναρτήσεις στο Twitter, βίντεο YouTube και αναρτήσεις Google+. Αλλά οι δύο πρώτες υπηρεσίες δίνονται στο άρθρο για έναν λόγο. Δυστυχώς, το Gobabl είναι δωρεάν μόνο για τις πρώτες 14 ημέρες και στη συνέχεια πρέπει να πληρώσετε ή να εγγραφείτε ξανά. Αυτό δεν είναι πολύ βολικό.

5. Μάθετε τι μιλούν οι άνθρωποι στο Twitter κοντά

Εάν στο ίδιο Global κάνετε κλικ στο τρίτο εικονίδιο από το εικονίδιο αναζήτησης, θα μεταφερθείτε σε μια σελίδα με αναλυτικά στοιχεία ανάρτησης. Εκεί μπορείτε να βρείτε στατιστικά στοιχεία για τα hashtags που χρησιμοποιούνται συχνότερα από τους κατοίκους της επιθυμητής περιοχής.

6. Βρίσκοντας τους πιο ομιλητικούς γείτονες

Η σελίδα αναλυτικών στοιχείων που αναφέρεται παραπάνω έχει καρτέλες Ενεργοί χρήστεςΚαι Κορυφαίοι χρήστες. Χρησιμοποιώντας τα, μπορείτε να προσδιορίσετε τα πιο κοινωνικά και πιο δημοφιλή άτομα μεταξύ των γειτόνων σας.

7. Αναζήτηση φωτογραφιών από 500 px

Και αυτή η υπηρεσία θα σας βοηθήσει να βρείτε τις πιο πρόσφατες φωτογραφίες από το Flickr, 500px και Instagram, οι οποίες βρίσκονται σε μια δεδομένη ακτίνα από ένα συγκεκριμένο σημείο.

Πρόσεχε!

Αυτές οι υπηρεσίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν όχι μόνο από περίεργους χαλαρούς, αλλά και κλέφτες σπιτιών. Εάν ζείτε στη διεύθυνση εγγραφής σας και είστε εγγεγραμμένοι με το πραγματικό σας όνομα, τότε δεν πρέπει να δημοσιεύσετε μια φωτογραφία με τη λεζάντα: «Γιατί! Φεύγουμε αύριο!» ή «Τι λυπηρό... Υπάρχουν τρεις ολόκληρες εβδομάδες μέχρι τις διακοπές».

Ή απενεργοποιήστε την παρακολούθηση τοποθεσίας στις συσκευές σας για να αποφύγετε να στοχοποιηθείτε από εγκληματίες στην περιοχή σας. Και επιπλέον. Μην μετατραπείτε σε μυστικό αστυνομικό και παρακολουθείτε κάθε φτάρνισμα γύρω σας. Είναι κακό για την ψυχική σου υγεία ;)

Άλλα άρθρα σχετικά με το θέμα της συλλογής πληροφοριών για τους ανθρώπους.

Οι γονείς των σύγχρονων εφήβων ονειρεύονται να απομακρύνουν τα παιδιά τους από τα κοινωνικά δίκτυα και τα gadget. Τι είναι αυτό – μια καταστροφή ή ένα νέο αναπτυξιακό περιβάλλον, είπε στους αναγνώστες του «I Am Parent» ένας αναλυτής στο Κέντρο Μελέτης της Σύγχρονης Παιδικής Ηλικίας στο Ινστιτούτο Εκπαίδευσης του Εθνικού Ερευνητικού Πανεπιστημίου Ανώτερης Οικονομικής Σχολής Νταϊάνα Βασίλισσα– συγγραφέας έρευνας στον τομέα της αλληλεπίδρασης των εφήβων με τις νέες τεχνολογίες της πληροφορίας.

«Τι βρήκε εκεί;»

Για τους σύγχρονους εφήβους, τα κοινωνικά δίκτυα είναι τα πάντα σε ένα. Επικοινωνούν εκεί, ακούν μουσική, παρακολουθούν βίντεο, χρησιμοποιούν τα κοινωνικά δίκτυα για να μελετήσουν και να προετοιμαστούν για εξετάσεις. Ακόμη και όταν αναζητούν πληροφορίες, προσπαθούν πρώτα να τις βρουν στα κοινωνικά δίκτυα και μόνο μετά πηγαίνουν στις μηχανές αναζήτησης. Τα κοινωνικά δίκτυα, είτε το θέλουμε είτε όχι, είναι ένας πραγματικός μικρόκοσμος για τους ανθρώπους στον οποίο ικανοποιούν τις κύριες ανάγκες τους.

Το πιο σημαντικό για τους εφήβους είναι αφενός η οικεία και προσωπική επικοινωνία με φίλους και συνομηλίκους και αφετέρου να βρει τον εαυτό του και να δοκιμάσει διαφορετικές εικόνες. Γενικά, αν κοιτάξετε τα κοινωνικά δίκτυα, είναι σχεδιασμένα και για τα δύο, κάτι που είναι πολύ βολικό.

Ένας έφηβος στο διαδίκτυο μπορεί να επικοινωνήσει ένας προς έναν με ένα άτομο ή να αλληλεπιδράσει με το κοινωνικό σύνολο. Το κύριο πράγμα είναι ότι έχει την ευκαιρία να δείξει κάτι σε ανθρώπους που είναι σημαντικοί για αυτόν και να λάβει μια απάντηση, κάτι που είναι τόσο σημαντικό για έναν έφηβο να βρει τον εαυτό του.

Αν νωρίτερα, για να παρουσιαστείς ως πραγματικός ρόκερ, έπρεπε να πάρεις ένα μοκάουκ και να έρθεις μαζί του στο σχολείο, σήμερα μπορείς να βγάλεις μια selfie, να τη δημοσιεύσεις στο διαδίκτυο και να δεις πώς αντιδρούν οι συμμαθητές σου σε αυτό.

Εάν η νέα εικόνα έλαβε λίγα likes, τότε μπορείτε να διαγράψετε τη φωτογραφία και να πείτε αντίο στην ακατάλληλη εικόνα· δεν χρειάζεται να πάτε στο σχολείο έτσι. Οι έφηβοι είναι πολύ καλοί στο να υπολογίζουν πόσα likes λαμβάνει μια φωτογραφία κατά μέσο όρο και σε ποιον αριθμό θεωρούν ότι «δεν λειτουργεί».

Εκτός από κείμενα και φωτογραφίες, οι έφηβοι εκφράζονται ενεργά μέσα από μουσική, εικόνες και αποσπάσματα. Για παράδειγμα, σε αυτή την ηλικία είναι ακόμα δύσκολο να παρουσιαστεί κανείς μέσα από τα δικά του λόγια· η φωνή του εφήβου μόλις διαμορφώνεται. Δοκιμάζοντας διάφορα αποσπάσματα που του αρέσουν, ο έφηβος δηλώνει ότι αν και δεν το είπα εγώ, μου ταιριάζει.

Οι έφηβοι είναι γενικά πολύ ευαίσθητοι σε ό,τι δημοσιεύεται στη σελίδα τους. Όταν αρχίσαμε να ερευνούμε για πρώτη φορά σε αυτόν τον τομέα, είχαμε ένα στερεότυπο ότι οι έφηβοι δημοσιεύουν αλόγιστα τα πάντα στο Διαδίκτυο. Δεν είναι έτσι, επιστρέφουν στο πώς παρουσιάστηκαν πριν από ένα χρόνο, δύο χρόνια και καθαρίζουν τις ζωοτροφές τους, αφαιρούν ό,τι δεν τους αφορά πλέον σήμερα. Για τους εφήβους, τα κοινωνικά δίκτυα είναι ένα κουτί στο οποίο συλλέγουν τα πιο πολύτιμα και μυστικά τους πράγματα.

Καταρρίπτοντας μύθους

Όταν τα κοινωνικά δίκτυα άρχισαν να κατακτούν τον χώρο του Διαδικτύου, οι άνθρωποι συχνά έγραφαν για αυτά ότι ήταν εθισμός, ότι ήταν ένας σκοτεινός κόσμος στον οποίο οι έφηβοι κρύβονται με πλασματικά ονόματα και κάνουν ό,τι μπορούν. Φυσικά, αυτό είναι παρόν, αλλά η έρευνά μας δείχνει ότι όλα δεν είναι τόσο ζοφερά όσο φαντάζονται οι γονείς.

Το κοινωνικό δίκτυο κρύβει το πραγματικό του πρόσωπο

Δεν είναι πολλοί οι έφηβοι που χρησιμοποιούν ψεύτικα ονόματα στο διαδίκτυο αυτές τις μέρες. Βασικά, αυτά είναι πραγματικά ονόματα και επώνυμα, ίσως με μικρές αλλαγές, και οι πληροφορίες στη σελίδα είναι αυτές που αντιπροσωπεύουν πραγματικά τον έφηβο και αντικατοπτρίζουν τον κόσμο του.

Το παιδί θα έρθει σε επαφή με ενήλικες, ακατάλληλα άτομα

Οι έφηβοι είναι αρκετά συνειδητοί στην επιλογή με ποιον θα επικοινωνήσουν στα κοινωνικά δίκτυα. Δεν έχουμε δει στις μελέτες μας να προσθέτουν αλόγιστα τους «ενήλικους τύπους» ως φίλους. Οι έφηβοι γνωρίζουν τους φίλους τους, μπορεί να είναι η «πέμπτη χειραψία», αλλά εξακολουθούν να γνωρίζονται με τον έναν ή τον άλλον τρόπο. Ναι, όλοι έχουν ακούσει για ιστορίες όταν οι γονείς άνοιξαν τον λογαριασμό ενός παιδιού και είδαν ότι συνομιλούσε με κάποιον άγνωστο ενήλικα, και ωστόσο η συντριπτική πλειοψηφία των εφήβων γνωρίζει καλά με ποιους συνομιλούν και ποιοι είναι αυτοί οι άνθρωποι.

Αυτό επίσης αποδείχθηκε ότι δεν ήταν απολύτως αλήθεια. Φυσικά, η διαδικτυακή επικοινωνία παίζει σημαντικό ρόλο, αλλά το περπάτημα μαζί και η πρόσωπο με πρόσωπο επικοινωνία συνεχίζουν να είναι πολύ σημαντικά για τους εφήβους. Τώρα αυτοί οι δύο κόσμοι είναι κολλημένοι μεταξύ τους. Για παράδειγμα, ένας συμμετέχων στη μελέτη είπε ότι όταν περπατά με φίλους, δεν κοιτάζει καθόλου το τηλέφωνό του· οι φίλοι μου και εγώ είχαμε αμέσως συμφωνία - αν είμαστε μαζί, δεν αγγίζουμε τα κινητά μας τηλέφωνα. Ταυτόχρονα, το προφίλ του περιελάμβανε selfies με φίλους κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, καθώς και αλληλογραφία «εδώ και τώρα» σχετικά με αυτές τις φωτογραφίες. Όταν οι ερευνητές ρώτησαν αν αυτό θεωρείται διαδικτυακή επικοινωνία, απάντησε αρνητικά, λέγοντας ότι μόλις τραβήξαμε μια φωτογραφία και το συζητήσαμε γρήγορα. Επομένως, δεν υπάρχει τέτοια κατανόηση τώρα ότι ένας έφηβος είναι μόνο συνδεδεμένος ή μόνο εκτός σύνδεσης. Αν προηγουμένως οι έφηβοι έβγαιναν έξω για να δουν αν υπάρχει κάποιος στην αυλή, σήμερα έχουν τις δικές τους ομάδες στα κοινωνικά δίκτυα στις οποίες συζητούν ποιος μπορεί να βγει βόλτα και πότε. Η εταιρεία αρχίζει να συγκεντρώνεται πρώτα στο διαδίκτυο, επομένως οι προσπάθειες να σπρώξουν το παιδί έξω στο δρόμο όταν ο γονέας το αποφασίσει δεν είναι πάντα επιτυχημένες. Ένας έφηβος δεν μπορεί να πάει «μόνο για μια βόλτα»· δεν είναι πια στην ηλικία που ο περίπατος σημαίνει να χτυπήσει έναν φράχτη με ένα ραβδί. Για να είναι έξω, ένας έφηβος χρειάζεται φίλους που, για παράδειγμα, δεν μπορούν να βγουν έξω τώρα και το παιδί το βλέπει αυτό σε ένα κοινωνικό δίκτυο.

Πολλά άσχημα πράγματα συμβαίνουν στα social media.

Οι έφηβοι θέλουν πάντα να δοκιμάσουν κάτι «διαφορετικό», κάτι απαγορευμένο, κάτι που δεν θα αρέσει στους γονείς τους. Για παράδειγμα, συμβαίνει να αρχίσουν να χρησιμοποιούν άσεμνη γλώσσα κατά την αλληλογραφία ή να συμπεριφέρονται χυδαία. Αυτού του είδους τα τεστ είναι τυπικά για την εφηβεία, σε κάθε περίπτωση θα συμβούν κάπου. Και μπορεί να είναι καλύτερα αν είναι σε εικονική πραγματικότητα.

Τα social media είναι εθιστικά

Αυτό το θέμα πρέπει να εξεταστεί πρώτα απ' όλα από ψυχολογική άποψη. Αρκετοί άνθρωποι έχουν μια τάση εθισμού και μπορεί να εκδηλωθεί με οτιδήποτε - δεν έχει σημασία σε έναν εθισμό σε παιχνίδια υπολογιστή, κοινωνικά δίκτυα ή ναρκωτικά.

Το κοινωνικό δίκτυο δεν είναι η αιτία του εθισμού, αλλά το υλικό στο οποίο μπορεί να εκδηλωθεί αυτός ο εθισμός.

Τα κοινωνικά δίκτυα αποσπούν την προσοχή από τις επιχειρήσεις

Το σημερινό multitasking είναι πραγματικά κάτι νέο. Τα παιδιά κάνουν την εργασία τους, ενώ παίζει μουσική, υπάρχει αλληλογραφία στα κοινωνικά δίκτυα και ένας από τους φίλους τους βρίσκεται σε βιντεοκλήση. Γενικά, το multitasking είναι πολύ χαρακτηριστικό για τον σύγχρονο κόσμο, και όχι μόνο για τους εφήβους. Αυτός είναι ένας ατελείωτος όγκος πληροφοριών και ένας μεγάλος αριθμός εργασιών μεταξύ των οποίων εναλλάσσουμε. Είναι καλό ή κακό αυτό; Είναι απλώς η πραγματικότητά μας στην οποία ζούμε.

Οι γονείς είναι «φίλοι» με τα παιδιά

Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς για να διασφαλίσουν ότι η στάση του παιδιού τους απέναντι στα κοινωνικά δίκτυα είναι υγιής και ότι η εικονική επικοινωνία είναι ευεργετική; Σήμερα, σχεδόν όλοι οι έφηβοι έχουν gadget και αυτό δεν φταίνε οι γονείς ή τα παιδιά, είναι απλώς οι σύγχρονες πραγματικότητες. Συμβαίνει ότι οι γονείς, καταρχήν, δεν αγοράζουν gadget για τα παιδιά τους για να περιορίσουν μηχανικά τη χρήση των κοινωνικών δικτύων. Σύμφωνα με την έρευνά μας, περίπου το 2-3% των μαθητών της Μόσχας δεν έχουν τα δικά τους gadget, σε άλλες μεγάλες και μικρές πόλεις το ποσοστό αυξάνεται, αλλά ακόμα περισσότεροι από τους μισούς εφήβους έχουν gadget ακόμη και σε μικρές πόλεις και χωριά. Επομένως, δεν μπορώ να πω ότι στερώντας από ένα παιδί ένα gadget, μπορείτε με κάποιο τρόπο να το προστατεύσετε και να το περιβάλλετε με προσοχή. Οι έφηβοι υποφέρουν ότι είναι απομονωμένοι από αυτήν την κοινωνία, όταν όλοι συγκεντρώθηκαν στα κοινωνικά δίκτυα, συζητούσαν σημαντικά σημεία και πρέπει να το μάθουν μέσω φίλων.

Φυσικά, για να ρυθμίσετε την εμπλοκή ενός εφήβου στην εικονική πραγματικότητα, πρέπει να διατηρήσετε επαφή μαζί του και να κατανοήσετε τι συμβαίνει στη ζωή του. Και αυτό είναι ένα θέμα σχέσεων εμπιστοσύνης και όχι απόλυτου ελέγχου και στέρησης gadget.

Οι γονείς συχνά προσπαθούν να κατασκοπεύσουν το παιδί τους στα κοινωνικά δίκτυα· υπάρχει ακόμη και κάτι όπως «κυβερνοπαρακολούθηση». Ωστόσο, δεν υπάρχει λόγος να "κοιτάξετε στη γωνία"· τα παιδιά σε συνεντεύξεις λένε ότι δεν τους πειράζει να προσθέσουν τους γονείς τους (ή άλλους σημαντικούς ενήλικες, για παράδειγμα, έναν δάσκαλο) ως φίλους. Επομένως, είναι πολύ πιθανό να είστε φίλοι με έναν έφηβο σχεδόν με αμοιβαία συναίνεση. Γενικά, είναι πολύ χρήσιμο να δημιουργήσετε έναν λογαριασμό σε ένα κοινωνικό δίκτυο για να κατανοήσετε πώς λειτουργεί αυτός ο μηχανισμός και να δείτε τις πληροφορίες που δημοσιεύονται. Τα παιδιά, κατά κανόνα, δεν είναι ντροπαλά και δημοσιεύουν τι πραγματικά συμβαίνει μαζί τους. Εδώ όμως υπάρχουν δύο σημεία. Πρώτον, είναι σημαντικό πώς αντιδρούν οι γονείς σε αυτές τις πληροφορίες. Η επιθετική παρέμβαση στο απόρρητο και οι «επιδείξεις» μπορεί να οδηγήσουν σε απομάκρυνση από φίλους. Αυτό σημαίνει ότι ο γονέας θα πρέπει και πάλι να «κοιτάξει στη γωνία». Επομένως, είναι προτιμότερο να επιλέγετε μια ουδέτερη θέση παρατηρητή και να παρεμβαίνετε μόνο σε καταστάσεις ακραίας ανάγκης. Το δεύτερο σημείο είναι η κατανόηση του κοινωνικού πλαισίου στο οποίο βρίσκεται το παιδί. Χωρίς να γνωρίζουμε αυτό το πλαίσιο, δεν είναι πάντα δυνατή η ερμηνεία των δημοσιευμένων πληροφοριών. Υπάρχει ένα τέτοιο παράδειγμα στις δυτικές σπουδές. Η μητέρα ακολούθησε την κόρη της στα κοινωνικά δίκτυα και το κορίτσι το γνώριζε. Όταν είχε μια δυσάρεστη ιστορία με τον φίλο της, δημοσίευσε ένα status στη σελίδα της: «Τώρα νιώθω σαν τον Χάρι Πότερ στις 31 Οκτωβρίου». Η μαμά, κοιτάζοντας τη σελίδα, δεν είδε τίποτα ανησυχητικό σε αυτό το μήνυμα και συνέχισε ήρεμα να ασχολείται με την επιχείρησή της. Μόνο φίλοι που ήταν στο πλαίσιο και γνώριζαν ότι σύμφωνα με το βιβλίο, οι γονείς του Χάρι Πότερ πέθαναν στις 31 Οκτωβρίου, κατάλαβαν ότι είχε συμβεί κάποιο είδος τραγωδίας και άρχισαν να γράφουν λόγια συμπαράστασης. Τέτοιο κοινωνικό πλαίσιο και «κρυπτογραφήσεις για τους δικούς μας» είναι σίγουρα παρόντες.

Πρέπει επίσης να καταλάβετε ότι η μετάβαση στα κοινωνικά δίκτυα συνδέεται συχνά με την πλήξη. Αυτό μιλάνε οι έφηβοι στα ημερολόγιά τους. Η μετάβαση στην εικονική πραγματικότητα μπορεί να συμβεί τόσο κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας με έναν γονέα όσο και κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος. Στην αρχή το παιδί είναι συγκεντρωμένο και μετά είτε του γίνεται ασαφές είτε το υλικό είναι βαρετό. Μπορείτε να κοιτάξετε έξω από το παράθυρο στην τάξη και να "μετρήσετε τα κοράκια" ή μπορείτε να κάνετε παρέα στο παράθυρο του gadget σας, κάνοντας κύλιση στη ροή ενημέρωσης. Το ίδιο πράγμα με τους γονείς: εάν το υπό συζήτηση θέμα δεν ενδιαφέρει τον έφηβο ή ο γονέας παίζει ένα «σπασμένο ρεκόρ», υπάρχει μεγάλη πιθανότητα ο έφηβος να πάει εκεί που θα τον ενδιαφέρει.

Κατά συνέπεια, εάν το καθήκον είναι να αλλάξετε ένα παιδί από τα κοινωνικά δίκτυα, τότε πρέπει να προσφέρετε κάτι ενδιαφέρον σε αντάλλαγμα, να περάσετε ποιοτικό χρόνο μαζί του.

Και δεν είναι ερωτήσεις: «Πώς τα πάτε στο σχολείο; Τι έφαγες? Έχετε κάνει τα μαθήματά σας;», και κοινές δραστηριότητες και ενεργές εκδηλώσεις, όπως να πάτε στο ποδόσφαιρο ή ένα συναρπαστικό επιτραπέζιο παιχνίδι, όταν πραγματικά δεν υπάρχει καμία ευκαιρία ή επιθυμία να αποκτήσετε ένα gadget.

Καλά ξεχασμένο παλιό

Η σημερινή γενιά είναι πλήρως εμποτισμένη με σύγχρονες τεχνολογίες, οι οποίες, κατ 'αρχήν, μοιάζουν πολύ με αυτό που συνέβη στους γονείς τους στην εποχή τους - ακούγοντας μουσική, συλλέγοντας άλμπουμ, δίσκους, επικοινωνία με φίλους, ανάγνωση βιβλίων, αναζήτηση πληροφοριών για σπουδές.

Απλώς όλα αυτά από διαφορετικές πηγές επικεντρώθηκαν σε ένα μέρος - ένα μαγικό gadget και κοινωνικά δίκτυα. Συχνά χρησιμοποιούμε την αναλογία ότι τα κοινωνικά δίκτυα είναι «το μέρος πίσω από τα γκαράζ». Οι έφηβοι των προηγούμενων γενιών είχαν έναν τέτοιο χώρο, ένα είδος μυστικού χώρου όπου ήθελαν να κρυφτούν και να περάσουν χρόνο με τους συνομηλίκους τους. Αποδεικνύεται ότι οι μηχανισμοί και το κέλυφος έχουν αλλάξει, αλλά η ουσία και το πλαίσιο παραμένουν τα ίδια, επομένως πρέπει να είμαστε πιο χαλαροί σχετικά με αυτό και όχι μόνο. Περάστε περισσότερο χρόνο ο ένας με τον άλλο εκτός σύνδεσης και στο διαδίκτυο, δοκιμάστε τον εαυτό σας στα κοινωνικά δίκτυα και κάντε φίλους με τον έφηβό σας εκεί. Να είστε στο ίδιο μήκος κύματος μαζί του!

Συνέντευξη Ιρίνα Κορνέεβα

Valeria Popova, Nikita Tyurnikov, Nikita Yurasov, Olesya Lebedeva, Sasha Stolyarov, Dima Kuznetsov.

Κατεβάστε:

Λεζάντες διαφάνειας:

Λεζάντες διαφάνειας:

Προεπισκόπηση:

7 Γυμνάσιο ΜΒΟΥ. Κοινωνικό έργο Η αυλή μας - είμαστε οι κύριοι σε αυτήν! Kirzhach, 013.

Η αυλή μας - είμαστε οι κύριοι της!

Έργο εκστρατείας ευαισθητοποίησης για μια αυλή υψηλής κουλτούρας επικοινωνίας/Κοινωνικό έργο.

Επικεφαλής: κοινωνική δασκάλα Olga Gennadievna Gonyshkova.

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΕΡΓΟ

"Η ΑΥΛΗ ΜΑΣ - ΕΜΕΙΣ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΚΥΡΙΟΣ ΣΕ ΑΥΤΗ!"

(πρόγραμμα εκστρατείας ευαισθητοποίησης μαθητών για αυλές με υψηλή κουλτούρα επικοινωνίας μεταξύ παιδιών και ενηλίκων)

Κάρτα πληροφοριών έργου

		Μαθητές: Marina Vakhromeeva, Nikita Yurasov, Seryozha Yurin, Nikita Tyurnikov, Lera Popova, Olesya Lebedeva, Sasha Stolyarov, Dima Kuznetsov. Επικεφαλής: κοινωνικός δάσκαλος O. Gonyshkova
	Όνομα του οργανισμού που υλοποιεί το έργο	Μια ομάδα μαθητών από τη λέσχη «Νέοι Δικηγόροι» στο Δημοτικό Προϋπολογιστικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Γυμνάσιο Νο. 7 στην πόλη Kirzhach
	Διεύθυνση οργάνωσης, τηλέφωνο	601021, πόλη Kirzhach, μικροπεριφέρεια Krasny Oktyabr, st. Sadovaya, 51
	Πλήρες όνομα έργου	«Η ΑΥΛΗ ΜΑΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΚΥΡΙΟΣ ΣΕ ΑΥΤΗ!»: έργο μαθητικής εκστρατείας ενημέρωσης και εκπαίδευσης για τις αυλές μιας υψηλής κουλτούρας επικοινωνίας»
	Στόχος του έργου	Κοινωνικοποίηση των εφήβων μέσω κοινωνικά σημαντικών, εγκεκριμένων δραστηριοτήτων Πείθοντας την κοινότητα της μικροπεριφέρειας να επιστρέψει η εκπαιδευτική λειτουργία στα προαύλια.
	Εξειδίκευση και κατεύθυνση έργου	δραστηριότητες προβολής
	Προθεσμίες υλοποίησης
	Τόπος πώλησης	Μικροπεριφέρεια Κόκκινος Οκτώβρης της πόλης Kirzhach
	Συμμετέχοντες	Μαθητές του σχολείου Νο. 7 (σύλλογος Νέων Δικηγόρων. Κοινωνική δασκάλα του Νο 7 σχολείου
	Συνολικός αριθμός συμμετεχόντων	15 άτομα.
	Σύντομη περίληψη του έργου	Σύντομη περιγραφή των σταδίων: Προπαρασκευαστική (Οκτώβριος-Δεκέμβριος 2012) 3. Μελέτη τεχνικών ενημέρωσης και εκπαιδευτικής εκστρατείας (κοινωνική διαφήμιση, επεξηγηματική εργασία κ.λπ.).
		Δραστηριότητα (κύριο) στάδιο (Ιανουάριος-Φεβρουάριος 2013): Τελικός (Μάρτιος-Μάιος): Δημιουργία βίντεο με βάση τα αποτελέσματα της καμπάνιας και τοποθέτηση στην καλωδιακή τηλεόραση.
	Αναμενόμενος Αποτελέσματα έργο	Αποδοχή από κατοίκους της μικροπεριφέρειας και εκπροσώπους δημοτικών αρχών της ιδέας βελτίωσης των συνθηκών των αυλών της μικροπεριφέρειας για αποτελεσματικότερη οργάνωση του εξωσχολικού χρόνου, του ελεύθερου χρόνου τόσο για παιδιά και εφήβους όσο και για όλους τους κατοίκους (απελευθέρωση της αυλής από αυτοκίνητα, βελτιώνοντας την αρχιτεκτονική και το τοπίο όψη της αυλής κ.λπ.) Κατανόηση από την κοινότητα της γειτονιάς και τους μαθητές της ανάγκης να αναδημιουργηθούν οι παραδόσεις της αυλής πολυγενεακής κουλτούρας επικοινωνίας, αλληλοσεβασμού και ανεκτικότητας. Η πεποίθηση της ανάγκης ανάπτυξης μιας κουλτούρας ομιλίας για τους εφήβους και η εθιμοτυπία επικοινωνίας στην αυλή, αποκλείοντας κάθε μορφή προσβολής, συμπεριλαμβανομένης της άσεμνης γλώσσας.
	Χρηματοδότηση	Κυρίως από ίδια κεφάλαια (τέλες για δημοσιεύσεις στα ΜΜΕ)

Συνάφεια και κοινωνική σημασία του έργου

Η αυλή ήταν πάντα χώρος ανάπαυσης για τους κατοίκους των γειτονικών σπιτιών. Κατά τα χρόνια της μεταρρύθμισης, όταν οι ανησυχίες για τη συντήρηση των σπιτιών και των γύρω περιοχών έπεσαν στους ώμους των ίδιων των κατοίκων, ο αριθμός των εξοπλισμένων παιδικών χαρών στη μικροπεριοχή μας μειώθηκε απότομα και δεν υπήρχαν χώροι για αναψυχή και επικοινωνία μεταξύ ανθρώπων διαφορετικών ηλικίες, συμπεριλαμβανομένων των βετεράνων εργασίας.

Στις αυλές κυριαρχεί η προσωπική μεταφορά, η κατασκευή γκαράζ και «κοχυλιών», συχνά με την καταστροφή απροστάτευτων παιδικών χαρών για τα μικρά.

Τα παιδιά εγκατέλειψαν την αυλή για αυτόν και άλλους λόγους, συμπεριλαμβανομένης της αντικατάστασης της ζωντανής επικοινωνίας με εικονική επικοινωνία (παιχνίδια υπολογιστή, κοινωνικά δίκτυα κ.λπ.). Ως αποτέλεσμα, η κοινότητα της παιδικής αυλής εξαφανίστηκε. Τα παιχνίδια στα οποία συμμετείχαν κάποτε όλα τα παιδιά της αυλής, μικρά και μεγάλα, δεν περνούν από γενιά σε γενιά. Οι κοινωνικοί ρόλοι των γειτόνων και της κοινότητας της γειτονιάς δεν διαμορφώνονται.

Η εικονική επικοινωνία και η ισχυρή επιρροή των κοινωνικών δικτύων και των μέσων ενημέρωσης στους εφήβους έχουν καταστήσει κυρίαρχο στυλ την αγνόηση των γειτόνων και μερικές φορές την περιφρόνηση και την ασέβεια προς τους ηλικιωμένους, οικογένειες οικονομικά και κοινωνικά ευάλωτων πολιτών (οικογένειες με αναπηρίες, πολύτεκνες οικογένειες κ.λπ.). της επικοινωνίας. Οι ενήλικες χρησιμοποιούν άσχημη γλώσσα μπροστά στα παιδιά και προσβάλλουν ο ένας τον άλλον. Οι έφηβοι επαναλαμβάνουν το ίδιο πράγμα μεταξύ τους. Το 2011, στην αυλή του σπιτιού Νο. 4 στην οδό Πούσκιν, σημειώθηκε περιστατικό (συμπλοκή) με 5 μαθητές του σχολείου μας και του σχολείου Νο. 6, με τη συμμετοχή της μητέρας ενός εκ των μαθητών, άσεμνη γλώσσα και ενέργειες που προκάλεσε τους εφήβους να τσακωθούν Στις 01 τους συνέλαβαν οι αστυνομικοί για κατανάλωση αλκοόλ Στις αυλές της γειτονιάς μας πίνουν περίπου 0 ανήλικοι.

Αυτό το έργο είναι η αρχή μιας εκστρατείας ενημέρωσης των μαθητών στη γειτονιά μας για μια υψηλή κουλτούρα επικοινωνίας μεταξύ όλων των κατοίκων της αυλής - από μικρούς έως μεγάλους.

Μας επιτρέπει να λύσουμε το πρόβλημα της επιστροφής του εκπαιδευτικού ρόλου της αυλής σε όλες τις πτυχές: αισθητική, ηθική, σωματική. Στόχος μας είναι να προσελκύσουμε την προσοχή του κοινού σε αυτή την ιδέα.

Είμαστε πεπεισμένοι και θέλουμε όλοι να καταλάβουν:

Η αυλή έχει το δικαίωμα να είναι όμορφη και να καλλιεργεί την αίσθηση της ομορφιάς.

Η αυλή έχει το δικαίωμα να είναι φυτώριο για τις καλύτερες ανθρώπινες μορφές επικοινωνίας - αλληλοσεβασμό και υπομονή, αλληλοβοήθεια και συνεργασία.

Η αυλή είναι χώρος χαλάρωσης και επικοινωνίας.

Οι παιδικές χαρές δεν είναι μέρος για αυτοκίνητα και ένας χώρος αναψυχής δεν είναι χώρος για κοχύλια.

Το αλκοόλ, ο καπνός και οι βρισιές δεν είναι από την αυλή μας!

ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΕΣ

Στόχος: Το έργο έχει δύο στόχους:

Η συμμετοχή των παιδιών στο έργο επιδιώκει τον στόχο της κοινωνικοποίησης μέσω κοινωνικά σημαντικών και εγκεκριμένων δραστηριοτήτων, τη διαμόρφωση πατριωτικής συνείδησης και ιθαγένειας στους εφήβους και μια στάση σεβασμού προς τους ανθρώπους που ζουν στη γειτονιά.

2. Αυτό το έργο έχει σκοπό να πείσει την κοινότητα της μικροπεριφέρειάς μας για την ανάγκη να επιστρέψουν οι αυλές στην εκπαιδευτική τους κατάσταση, το καθεστώς της κοινότητας.

Καθήκοντα:

Κατεύθυνση: εκστρατεία ευαισθητοποίησης

Ομάδα-στόχος:

Αυτό το έργο έχει στόχο

1) ανά ομάδα στόχοέφηβοι 12-15 ετών, συμπ. παιδιά σε δύσκολες καταστάσεις ζωής Αυτή η ομάδα στόχος είναι πρωταρχική, καθώς ο κύριος στόχος του έργου στοχεύει άμεσα σε αυτήν - η κοινωνικοποίηση της νεολαίας σε κοινωνικά σημαντικές, εγκεκριμένες δραστηριότητες.

Δευτερεύων στόχοςΗ ομάδα σε αυτό το έργο είναι παιδιά και έφηβοι που ζουν στη γειτονιά μας, καθώς και οι γονείς τους, οι παππούδες και οι γιαγιάδες τους, όλοι οι γείτονές μας.

Εφαρμογές προγράμματος και συμμετέχοντες στο έργο:

Αριθμός συμμετεχόντων στο έργο: 15 άτομα, 8 εκ των οποίων είναι οι συγγραφείς του έργου: δύο μελέτησαν το ρυθμιστικό πλαίσιο του προβλήματος και αλληλογραφία για το θέμα της διατήρησης χώρων.

Δύο τράβηξαν φωτογραφίες παιδικών χαρών, άλλοι δύο αναζήτησαν την ιδανική παιδική χαρά μας στο Διαδίκτυο.

Δύο υπερασπίζονται το έργο.

Συμμετέχοντες στο έργοέχουν προετοιμαστεί προγράμματα κοινωνικής διαφήμισης, απευθύνει έκκληση σε τοπικές αρχές και κατοίκους, έχει αναπτυχθεί ένας πρότυπος κώδικας για μια αυλή με υψηλή κουλτούρα επικοινωνίας.

Με την έναρξη σχεδιάζουμε να κάνουμε μια προσφοράΑς δώσουμε την αυλή μας στα παιδιά!μεταξύ οδηγών που παρκάρουν τα αυτοκίνητά τους σε παιδικές χαρές και καταλαμβάνουν προαύλιους χώρους αναψυχής. Όλοι οι οδηγοί θα λάβουν μια ταχυδρομική κάρτα με μια εικόνα της πινακίδας των Παιδιών και το αίτημά μας να δώσουμε τις αυλές στα παιδιά. Όταν παρκάρετε το αυτοκίνητό σας στην αυλή, φυτέψτε ένα δέντρο ή βάψτε την κούνια!

Σκοπεύουμε να γίνουμε εθελοντές μαζικών αυλών και διοργανωτές μαζικών εκδηλώσεων στις αυλές.

Το κάλεσμα «Πηγαίνετε στις αυλές, δουλέψτε με παιδιά!» ξανασκεφτήκαμε και τροποποιήσαμε: σήμερα είναι η ώρα για τα παιδιά να πάνε στις αυλές και να δουλέψουν με ανθρώπους.

ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΕΡΓΟΥ

№№	Στάδιο του έργου	Εκδήλωση	Ημερομηνίες
	Προπαρασκευαστικό στάδιο	1. Διεξαγωγή κοινωνιολογικής έρευνας για την επιβεβαίωση της ανάγκης και το ενδιαφέρον μαθητών, γονέων και κατοίκων της σχολικής γειτονιάς 2. Καθορισμός των στόχων και των στόχων του έργου, επιλογή δραστηριοτήτων από κάθε έναν από τους συμμετέχοντες στο έργο. 3.Μελέτη των τεχνικών μιας εκστρατείας ευαισθητοποίησης (κοινωνική διαφήμιση, προβολή κ.λπ.).	(Οκτώβριος-Δεκέμβριος 2012)
	Δραστηριότητα (κύριο) στάδιο	Ανάπτυξη σχεδίου κώδικα επικοινωνίας για κατοίκους των προαυλίων της μικροπεριφέρειας και επιλογή τρόπων εξοικείωσης μαθητών και κατοίκων των προαυλίων με αυτόν. Προετοιμασία προσφυγών σε εκπροσώπους δημοτικής αυτοδιοίκησης, εταιρεία διαχείρισης, κατοίκους της μικροπεριφέρειας κ.λπ. σχετικά με τη βελτίωση των αυλών, τον εξοπλισμό εφηβικών (αθλητικών) χώρων στη μικροπεριφέρεια.	(Ιανουάριος-Φεβρουάριος 2013):
	Το τελικό στάδιο	2. Συμμετοχή στη δράση «Είμαι πολίτης της Ρωσίας» (παρουσίαση του έργου). 3.Δημιουργία βίντεο με βάση τα αποτελέσματα της καμπάνιας και τοποθέτηση στην καλωδιακή τηλεόραση 4. Δράση Ας δώσουμε την αυλή μας στα παιδιά!	(Μάρτιος-Μάιος 2013)

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΑΜΕΝΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ

- Επιτυχής οργάνωση απασχόλησης ανηλίκων κατά τις καλοκαιρινές διακοπές.

Απόκτηση εμπειρίας εφήβων σε κοινωνικά σημαντικές, εγκεκριμένες δραστηριότητες.

Διαμόρφωση επικοινωνιακών δεξιοτήτων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην καθημερινή ζωή.

Η ευαισθητοποίηση των εφήβων για το ρόλο τους στη ζωή της τοπικής κοινωνίας, τη σημασία της δουλειάς τους για τη βελτίωση της πόλης και του χωριού.

Βελτίωση συνθηκών για παιδιά και εφήβους του χωριού για αποτελεσματικότερη οργάνωση του εξωσχολικού χρόνου και του ελεύθερου χρόνου.

Δημιουργία φωτογραφικού άλμπουμ και ταινίας βίντεο: "Η αυλή μας - είμαστε οι κύριοι σε αυτήν!"

Προσέλκυση της προσοχής του κοινού στο πρόβλημα από τους συμμετέχοντες στο έργο με τη βοήθεια των μέσων ενημέρωσης.

Σήμα αποτελεσματικότητας:

1. Μείωση του επιπέδου των αδικημάτων (μικρός χουλιγκανισμός, κατανάλωση οινοπνευματωδών ποτών κ.λπ. που αφορούν ανήλικους στη γειτονιά).
2. Επιστροφή στις αυλές ανηλίκων (μαζικά παιχνίδια, επικοινωνία - Αναφορά με τη μορφή φωτογράφισης στα κοινωνικά δίκτυα τους καλοκαιρινούς μήνες.
3. Διαμόρφωση αυλών με υψηλή κουλτούρα επικοινωνίας.

εκδηλώσεις

Ποσότητα

Απαιτούμενο ποσό

Πηγή

χρηματοδότηση

Έως 10 λεπτά συνολικά (30 δευτ.

1000 τρίψτε.

Δικαιώματα από τη δημοσίευση βίντεο υλικού του έργου σε τοπικά μέσα και στην καλωδιακή τηλεόραση

Κατασκευή καρτ-ποστάλ για διανομή σε οδηγούς και άλλους ανθρώπους που σκουπίζουν τις αυλές

1000

Δικαιώματα από υλικό βίντεο και δημοσιεύσεις συμμετεχόντων στο έργο σε τοπικά μέσα ενημέρωσης

Σχέδιο κώδικα αυλής υψηλής κουλτούρας επικοινωνίας

Εμείς, οι κάτοικοι της αυλής που βρίσκεται στη διεύθυνση: ____________________ (οδός, αρ. οικίας), αποδεχόμαστε αυτόν τον Κώδικα Αυλής υψηλής κουλτούρας επικοινωνίας σύμφωνα με τις παραδόσεις της μικροπεριφέρειας Krasny Oktyabr και αναλαμβάνουμε να συμμορφωθούμε με αυτόν και να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά μας και τα εγγόνια στο πνεύμα του.

1. Κάθε κάτοικος της αυλής μας είναι πλήρης ιδιοκτήτης της αυλής, ο οποίος φροντίζει καλά την εμφάνισή της: δημόσιες εγκαταστάσεις, συμπεριλαμβανομένων χώρων αναψυχής για βετεράνους (παγκάκια, τραπέζια κ.λπ., εγκαταστάσεις εξωραϊσμού, παιδική χαρά.
2. Κάθε κάτοικος αντιμετωπίζει τους γείτονές του με σεβασμό και ανεκτικότητα, χωρίς να καταφεύγει σε περίπτωση συγκρούσεων σε άσεμνη γλώσσα, επίθεση ή άλλες ενέργειες που βλάπτουν την ψυχική και ηθική υγεία της νεότερης γενιάς, συμπεριλαμβανομένης της κατανάλωσης αλκοολούχων ποτών και του καπνίσματος.
3. Κάθε κάτοικος που αναγκάζεται να αποθηκεύει προσωρινά προσωπικά αντικείμενα, οικοδομικά υλικά, να σταθμεύει αυτοκίνητο στην περιοχή, φροντίζει για την καθαριότητα της αυλής, την ασφάλεια του τοπίου και των κτιρίων, δεν παραβιάζει τα όρια του χώρου αναψυχής για εργασία βετεράνων και παιδικές χαρές.

Η ΑΥΛΗ ΜΑΣ - ΕΜΕΙΣ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΚΥΡΙΟΣ ΣΕ ΑΥΤΗ!

Η ΑΥΛΗ ΜΑΣ - ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΙ ΙΔΙΟΚΤΗΤΕΣ ΣΕ ΑΥΤΗ!

ΕΡΓΟ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΑΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΑΥΛΗ ΥΨΗΛΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ