Η αισθητηριακή ανάπτυξη ενός παιδιού είναι
ανάπτυξη της αντίληψής του και
σχηματισμός ιδεών για
ιδιότητες αντικειμένων και διάφορα
φαινόμενα του γύρω κόσμου

Αισθητηριακά πρότυπα

αυτά είναι γενικευμένα αισθητηριακά
γνώση, αισθητηριακή εμπειρία,
συσσωρεύτηκε από την ανθρωπότητα πάνω
ολόκληρη την ιστορία της ανάπτυξής του
–

Η αισθητηριακή αγωγή επηρεάζει

Διανοητική ανάπτυξη;
Συναισθήματα;
Ανάπτυξη ανεξαρτησίας;
Ανάπτυξη στάσης απέναντι στο περιβάλλον.

Αισθητηριακές αισθήσεις

οπτικός
Αφή
ακουστικός
Αφή
απτός
Αφή
γεύση
Αφή

Η αισθητηριακή ανάπτυξη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την πρόσθετη εκπαίδευση πραγματοποιείται στην ενοποίηση των εκπαιδευτικών περιοχών

Η αισθητηριακή εκπαίδευση των μικρών παιδιών εμφανίζεται σε διάφορους τύπους δραστηριοτήτων:

Θέμα δραστηριότητες και παιχνίδια με
σύνθετα και δυναμικά παιχνίδια.
Πειραματισμός με υλικά και
ουσίες (νερό, άμμος, ζύμη κ.λπ.)
Επικοινωνία και κοινά παιχνίδια με ενήλικες και
συνομήλικους.

Η σημασία της αισθητηριακής αγωγής είναι ότι

- είναι η βάση για την πνευματική ανάπτυξη.
- οργανώνει τις χαοτικές ιδέες του παιδιού που έλαβε
όταν αλληλεπιδράτε με τον έξω κόσμο·
- αναπτύσσει δεξιότητες παρατήρησης.
- προετοιμάζεται για την πραγματική ζωή.
- έχει θετική επίδραση στην αισθητική αίσθηση.
- είναι η βάση για την ανάπτυξη της φαντασίας.
- αναπτύσσει την προσοχή.
- δίνει στο παιδί την ευκαιρία να μάθει νέες δεξιότητες
υποκειμενική-γνωστική δραστηριότητα;
- διασφαλίζει την αφομοίωση των αισθητηριακών προτύπων.
- διασφαλίζει την ανάπτυξη δεξιοτήτων σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
- επηρεάζει τη διεύρυνση του λεξιλογίου του παιδιού.
- επηρεάζει την ανάπτυξη οπτικών, κινητικών, εικονιστικών και άλλων
τύπους μνήμης.

Καθήκοντα αισθητηριακής ανάπτυξης μικρών παιδιών

Αναπτύξτε δεξιότητες διάκρισης χρώματος
αντιλαμβάνονται το μέγεθος, την ομάδα,
να συγκρίνουν και να γενικεύουν αντικείμενα σύμφωνα με αυτά
σημάδια?
Αναπτύξτε οπτικές δεξιότητες στα παιδιά
εξέταση αντικειμένων·
Αναπτύξτε οπτική απόκριση σε αντικείμενα
τον περιβάλλοντα κόσμο, παρατηρήστε το σχήμα, το χρώμα τους.
Ανάπτυξη γνωστικών διαδικασιών.
Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες

Στόχος του έργου

αυξήσει το επίπεδο γνώσης
μαθητές της πρώιμης παιδικής ηλικίας
αισθητηριακή ανάπτυξη

Στόχοι του έργου

Αναλύστε εκπαιδευτικά και μεθοδολογικά
βιβλιογραφία για την αισθητηριακή ανάπτυξη.
Συμπλήρωμα διδακτικού υλικού για
αισθητηριακή ανάπτυξη των μικρών παιδιών?
Ανάπτυξη φύλλων πληροφοριών για
γονείς με συστάσεις για αισθητηριακές
ανάπτυξη σε νεαρή ηλικία.

Αρχές

1. Αρχή
ατομική-προσωπική
προσανατολισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
2. Η αρχή της ανάπτυξης, της τόνωσης
γνωστική δραστηριότητα
προσανατολισμός των τάξεων.
3. Η αρχή της αυξανόμενης ανεξαρτησίας
και τη δραστηριότητα των παιδιών.

Βασικές μέθοδοι και μορφές διδασκαλίας των παιδιών

1. Παιδαγωγικές καταστάσεις
2. Εκπαιδευτικές καταστάσεις παιχνιδιού
3. Εργασία με θέμα και πλοκή
εικόνες
4. Διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις
εμπέδωση της έννοιας του σχήματος, του χρώματος, του μεγέθους
5. Ασκήσεις για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων,
οπτική αντίληψη
6. Καθήκοντα για την εκτέλεση αντικειμενικών ενεργειών
7.Στοιχειώδεις παραγωγικές δράσεις

ΒΗΜΑΤΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Στάδιο Ι: πληροφοριακό-αναλυτικό (προπαρασκευαστικό)
Στάδιο II: δημιουργικό (βασικό)
Στάδιο III: τελικό

Στάδιο Ι: πληροφοριακό και αναλυτικό

Στάδιο Ι: πληροφοριακό-αναλυτικό
Μελέτη εξειδικευμένης βιβλιογραφίας.
Παραγωγή παιχνιδιών και βοηθήματα ανάπτυξης
αισθητηριακές δεξιότητες?
Μελέτη ατομικών χαρακτηριστικών και
ανάγκες των παιδιών?
Επιλογή πρακτικού και υλικού παιχνιδιού
για παιδιά (εργασίες, παιχνίδια και ασκήσεις).
Μεθοδολογικές εξελίξεις στην αισθητηριακή
εκπαίδευση (χρώμα, σχήμα, μέγεθος).

Στάδιο II: δημιουργικό

Στάδιο II: δημιουργικό
Αγορά και δημιουργία εκπαιδευτικών παιχνιδιών με χρήση
ανάπτυξη αισθητηριοκινητικών δεξιοτήτων.
Διεξαγωγή εργασίας με γονείς με θέμα: «Τι
τέτοια αισθητηριακή ανάπτυξη. Γιατί είναι απαραίτητο
αναπτύσσω?" Διαβουλεύσεις, συζητήσεις, κοινά παιχνίδια,
διακόσμηση γωνιάς για γονείς.
Να διαμορφώσει στα παιδιά τα βασικά της γνωστικής,
φροντίδα, δημιουργική στάση απέναντι
τον περιβάλλοντα κόσμο?
Εισαγωγή των παιδιών στο διδακτικό υλικό και
Παιχνίδια;
Διεξαγωγή διδακτικών και εκπαιδευτικών παιχνιδιών.
Ερευνητικές δραστηριότητες για παιδιά.

1 από 23

Παρουσίαση - Αισθητηριακή αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας

Κείμενο αυτής της παρουσίασης

Εκπόνηση: δασκάλα GBOU School No. 41, προσχολικές ομάδες Νο 2 Trofimenko E.V.
Αισθητηριακή αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας

Υπάρχουν πέντε αισθητηριακά συστήματα μέσω των οποίων ένα άτομο βιώνει τον κόσμο: όραση, ακοή, αφή, όσφρηση, γεύση.
Τι είναι αισθητηριακό;

Το Sensory (από το λατινικό sensus, «αντίληψη») είναι μια κατηγορία που περιγράφει την άμεση αντίληψη των αισθήσεων και των εξωτερικών επιρροών. Στη φυσιολογία, η αίσθηση είναι μια λειτουργία του νευρικού συστήματος που συνίσταται στην αντίληψη των εξωτερικών ερεθισμάτων.
Η αισθητηριακή εκπαίδευση είναι ένα σύστημα παιδαγωγικών επιρροών που στοχεύει στην ανάπτυξη τρόπων αισθητηριακής γνώσης και στη βελτίωση των αισθήσεων και των αντιλήψεων.

Στόχος της αισθητηριακής αγωγής είναι η ανάπτυξη των αισθητηριακών ικανοτήτων στα παιδιά. Οι αισθητηριακές ικανότητες αναπτύσσονται στη διαδικασία ανάπτυξης της αντίληψης, η οποία καθορίζεται από την αφομοίωση και τη χρήση στη δραστηριότητα συστημάτων αντιληπτικών ενεργειών και συστημάτων αισθητηριακών προτύπων.

Η έννοια της αισθητηριακής εκπαίδευσης: - αναπτύσσει δεξιότητες παρατήρησης. - επηρεάζει την αισθητική αίσθηση. - αναπτύσσει την προσοχή. - δίνει στο παιδί την ευκαιρία να μάθει νέες μεθόδους θεματικής-γνωστικής δραστηριότητας. - εξασφαλίζει την αφομοίωση των αισθητηριακών προτύπων. - διασφαλίζει την ανάπτυξη δεξιοτήτων σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες. - επηρεάζει τη διεύρυνση του λεξιλογίου του παιδιού. - επηρεάζει την ανάπτυξη της οπτικής, ακουστικής, κινητικής, εικονιστικής και άλλων τύπων μνήμης.

Καθήκοντα: Σε νεαρή ηλικία: συσσώρευση ιδεών για το χρώμα, το σχήμα, το μέγεθος (είναι σημαντικό αυτές οι ιδέες να ποικίλλουν). Στη μέση προσχολική ηλικία: - σχηματίζονται αισθητηριακά στάδια - σταθερές ιδέες για το χρώμα, τα γεωμετρικά σχήματα, τις σχέσεις μεγέθους μεταξύ πολλών αντικειμένων. - σχηματισμός αισθητηριακών προτύπων. - εκμάθηση ομαδοποίησης αντικειμένων σύμφωνα με ένα ή περισσότερα χαρακτηριστικά. ανάπτυξη αναλυτικής αντίληψης - η ικανότητα κατανόησης του συνδυασμού των χρωμάτων, η ανατομή του σχήματος των αντικειμένων και η απομόνωση μεμονωμένων ποσοτήτων. Στη μεγαλύτερη προσχολική ηλικία: - διάκριση ήχων ομιλίας και διάκριση της αντίληψης του περιγράμματος των γραμμάτων
- ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, - καθιέρωση ομοιοτήτων και διαφορών μεταξύ αντικειμένων

Ενσωμάτωση της αισθητηριακής ανάπτυξης με άλλους τομείς: Γνωστική ανάπτυξη Ανάπτυξη γλώσσας Ανάπτυξη κοινωνικής επικοινωνίας

Αισθητήρια πρότυπα: χρώματα; φόρμες? ποσότητες? γεύση; αίσθηση της όσφρησης? χρόνος; πρότυπα χωρικών αναπαραστάσεων· πρότυπα αφής.

Στάδια αισθητηριακής εκπαίδευσης: – διαμόρφωση αισθητηριακών προτύπων – εκμάθηση του τρόπου εξέτασης ενός αντικειμένου, – διάκριση σχήματος, χρώματος και μεγέθους, εκτέλεση πιο σύνθετων οπτικών ενεργειών. – ανάπτυξη αναλυτικής αντίληψης: ικανότητα κατανόησης συνδυασμών χρωμάτων, ανατομή του σχήματος αντικειμένων, ανάδειξη μεμονωμένων διαστάσεων μεγέθους.

Στην ηλικία των πέντε ετών, ένα παιδί πρέπει να γνωρίζει 5 βασικά σχήματα - τετράγωνο, τρίγωνο, κύκλο, ορθογώνιο και οβάλ.
Στη μεγαλύτερη προσχολική ηλικία, τα παιδιά αναπτύσσουν ιδέες για μεμονωμένες διαστάσεις μεγέθους: μήκος, πλάτος, ύψος, καθώς και χωρικές σχέσεις μεταξύ των αντικειμένων. Αρχίζουν να υποδεικνύουν πώς βρίσκονται τα αντικείμενα μεταξύ τους (πίσω, μπροστά, πάνω, κάτω, ανάμεσα, αριστερά, δεξιά κ.λπ.) Είναι σημαντικό τα παιδιά να κατακτήσουν τις λεγόμενες οφθαλμικές ενέργειες. Μετά από αυτό, προχωρούν στην επίλυση προβλημάτων "με τα μάτια".

Η ανάπτυξη αυτών των ικανοτήτων συνδέεται στενά με την ανάπτυξη του λόγου, καθώς και με τη διδασκαλία των παιδιών να σχεδιάζουν, να γλυπτούν, να σχεδιάζουν, δηλαδή παραγωγικούς τύπους δραστηριοτήτων. Η παραγωγική δραστηριότητα προϋποθέτει την ικανότητα του παιδιού όχι μόνο να αντιλαμβάνεται, αλλά και να αναπαράγει τα χαρακτηριστικά του χρώματος, του σχήματος, του μεγέθους των αντικειμένων, τη θέση τους σε σχέση μεταξύ τους σε σχέδια και χειροτεχνίες. Για αυτό, είναι σημαντικό όχι μόνο η αφομοίωση των αισθητηριακών στοιχείων, αλλά και η ανάπτυξη μοναδικών αντιληπτικών ενεργειών. Για την ανάπτυξη των αισθητηριακών ικανοτήτων, υπάρχουν διάφορα παιχνίδια και ασκήσεις που θα βοηθήσουν στην απελευθέρωση των δημιουργικών δυνατοτήτων του παιδιού και στον εμπλουτισμό του συναισθηματικού του κόσμου.

Παιχνίδια για την ανάπτυξη των απτικών αισθήσεων
«Υπέροχη τσάντα.» Αντικείμενα διαφορετικών σχημάτων, μεγεθών, υφών (παιχνίδια, γεωμετρικά σχήματα και σώματα, πλαστικά γράμματα και αριθμοί κ.λπ.) τοποθετούνται σε μια αδιαφανή τσάντα. Το παιδί καλείται να βρει το επιθυμητό αντικείμενο με το άγγιγμα, χωρίς να κοιτάξει στην τσάντα.
«Μαντήλι για κούκλα». (αναγνώριση αντικειμένων από την υφή του υλικού). Στα παιδιά προσφέρονται τρεις κούκλες με διαφορετικά κασκόλ (μετάξι, μαλλί, πλεκτά). Τα παιδιά εναλλάξ εξετάζουν και νιώθουν όλα τα μαντήλια. Στη συνέχεια αφαιρούνται και τοποθετούνται σε σακούλα. Τα παιδιά βρίσκουν το κατάλληλο μαντήλι για κάθε κούκλα με το άγγιγμα.

«Μαντέψτε με την αφή». Το παιδί καλείται να προσδιορίσει με το άγγιγμα ποιο υλικό αγγίζει. Υλικό: πλαστικά επικαλυμμένα με βελούδο, γυαλόχαρτο, αλουμινόχαρτο, κοτλέ, φανέλα, μετάξι.
«Αναγνώρισε τη φιγούρα». Στο τραπέζι απλώνονται γεωμετρικά σχήματα πανομοιότυπα με αυτά της τσάντας. Ο δάσκαλος δείχνει οποιαδήποτε φιγούρα και ζητά από το παιδί να βγάλει την ίδια από την τσάντα.

Παιχνίδια για την ενίσχυση της έννοιας του σχήματος
"Ονομάστε το σχήμα του αντικειμένου." Στόχοι: εμπέδωση της ικανότητας οπτικής συσχέτισης του σχήματος ενός αντικειμένου με ένα πρότυπο. Ένας ενήλικας τοποθετεί το παιχνίδι σε ένα συγκεκριμένο μέρος. το παιδί καθορίζει τη θέση αυτού του παιχνιδιού (στο δωμάτιο, στο τραπέζι, δεξιά/αριστερά του...)
"Ποιος αριθμός είναι επιπλέον." Στο παιδί προσφέρονται διάφορα σετ τεσσάρων γεωμετρικών σχημάτων. Για παράδειγμα: τρία τετράπλευρα και ένα τρίγωνο. τρία οβάλ και ένας κύκλος. Απαιτείται ο προσδιορισμός του επιπλέον αριθμού, η εξήγηση της αρχής του αποκλεισμού και της αρχής της ομαδοποίησης.

«Φτιάξτε ένα σύνολο από μέρη». Κάντε ένα σχέδιο από πολλά γεωμετρικά σχήματα σύμφωνα με το μοντέλο. Κάντε ένα σχέδιο από τη μνήμη, σύμφωνα με την περιγραφή. Συνθέστε ένα σχήμα επιλέγοντας τα απαραίτητα μέρη από τα πολλά προτεινόμενα μέρη.
«Ορίστε σωστά». Το παιδί καλείται να προσδιορίσει από τα σχέδια από ποια γεωμετρικά σχήματα αποτελείται το αντικείμενο.

Διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις για την ενίσχυση της έννοιας της ποσότητας
«Διαλέξτε ένα ζευγάρι ανά χρώμα» Πρέπει να βρείτε ένα ζευγάρι αντικειμένων του ίδιου χρώματος. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού πρέπει να φτιάξετε πέντε λογικά ζεύγη δέκα διαφορετικών αντικειμένων.
«Το παραπέρα είναι πιο κοντά». Με βάση ένα σχέδιο ενός δάσους, τα παιδιά καθορίζουν ποια δέντρα είναι πιο κοντά και ποια είναι πιο μακριά.

«Τοποθέτησε τη σειρά» Το παιδί καλείται να συγκρίνει και να τακτοποιήσει αντικείμενα κατά μήκος μιας διάστασης, αποσπώντας την προσοχή από άλλες διαστάσεις: τακτοποιήστε τους κυλίνδρους σε αυξανόμενο (φθίνον) ύψος. τακτοποιήστε τις ράβδους σε αυξανόμενο (μειούμενο) μήκος ή πλάτος.
«Ποιο κουτί;» χωρίστε πέντε τύπους παιχνιδιών διαφορετικών μεγεθών σε πέντε κουτιά ανάλογα με το μέγεθος.

Διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις στερέωσης χρωμάτων
«Τι χρώμα λείπει;» Στα παιδιά εμφανίζονται πολλές σημαίες διαφορετικών χρωμάτων. και μετά κλείνουν τα μάτια τους. Ο δάσκαλος αφαιρεί μια από τις σημαίες. Προσδιορίστε ποιο χρώμα έχει φύγει.
«Μαζέψτε την κάμπια». Στόχος: συλλέξτε μια κάμπια από διαφορετικά χρώματα, ξεκινώντας από το σκούρο στο ανοιχτό και αντίστροφα.

«Πλέξτε ένα χαλί από χρωματιστές ρίγες». Τα παιδιά κοιτάζουν ένα σχέδιο ενός χαλιού από χρωματιστές ρίγες, στη συνέχεια υφαίνουν ένα χαλί από μνήμης, επαναλαμβάνοντας την εναλλαγή των χρωμάτων στο σχέδιο.
«Διπλώστε το ουράνιο τόξο» Ετοιμάστε χρωματιστά τόξα, κόψτε τα στη μέση. Συναρμολογήστε μόνοι σας το ένα μισό και αφήστε το παιδί σας να συναρμολογήσει το άλλο μισό. Προσφέρετε να ονομάσετε τα χρώματα (κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο, πράσινο, μπλε, λουλακί, βιολετί).
«Αχώριστα χρώματα» Ο δάσκαλος ονομάζει ένα αντικείμενο στο οποίο παρουσιάζονται διαφορετικά χρώματα σε σταθερό συνδυασμό, τα παιδιά τα ονομάζουν. Για παράδειγμα: "Rowan", τα παιδιά απαντούν: "Τα φύλλα είναι πράσινα, τα μούρα είναι κόκκινα".

Χρησιμοποιούμε διάφορους διδακτικούς προσομοιωτές, παιχνίδια και εγχειρίδια που βοηθούν στην ανάπτυξη της απτικής ευαισθησίας και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιά.
"Χρησιμοποιώντας μπάλες μασάζ" Μπάλες διαφορετικών σχημάτων, ελαστικότητας και επιφανειακής υφής παρέχουν ένα ευρύ φάσμα διαφορετικών αισθήσεων που μπορούν να ληφθούν με τον ανεξάρτητο χειρισμό αυτών των αντικειμένων.

Μπορείτε να κάνετε "Απτικά Λουτρά" - σκορπίστε μπιζέλια ή φασόλια, φασόλια, βελανίδια σε ένα μικρό κουτί. Η αναζήτηση μικρών αντικειμένων σε ένα τέτοιο «λουτρό» βοηθά στην ενεργοποίηση της γνώσης των δακτύλων.
Το "Sensory path for feet" είναι μια διαδρομή χαλιού στην οποία προσαρμόζονται "χτυπήματα" διαφορετικής υφής χρησιμοποιώντας Velcro: τσάντες από λεπτό αλλά ανθεκτικό ύφασμα με διαφορετικά γεμίσματα (κουρέλια, κομμάτια δέρματος, αφρώδες ελαστικό, μικρά βότσαλα, μπιζέλια). Η ποικιλία των αισθήσεων κάνει το περπάτημα στο μονοπάτι συναρπαστικό. Ένα τέτοιο περπάτημα είναι χρήσιμο για την ανάπτυξη της απτικής αντίληψης, καθώς και για τον συντονισμό των κινήσεων και την πρόληψη της πλατυποδίας.

Στην παρουσίαση, οι νηπιαγωγοί θα μπορούν να ανανεώσουν τις γνώσεις τους για την αισθητηριακή ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ως εκπαιδευτικοί, γνωρίζουμε πόσο σημαντική είναι η αισθητηριακή εκπαίδευση σε όλη την προσχολική ανάπτυξη. Χάρη στην αισθητηριακή ανάπτυξη, εκπαιδεύουμε μια προσωπικότητα που αναπτύσσεται και αναπτύσσεται μέσω της γνώσης του κόσμου γύρω μας μέσω της έκθεσης σε όλες τις αισθήσεις. Το πιο ενδιαφέρον είναι ότι μπορούμε να φτιάξουμε μόνοι μας πολλά παιχνίδια αισθητηριακής ανάπτυξης. Αυτό συζητείται στην παρουσίαση. Εάν το θέμα σας ενδιαφέρει, τότε αφού παρακολουθήσετε την παρουσίαση και μελετήσετε τα παιχνίδια που προσφέρονται στο Διαδίκτυο για αυτοπαραγωγή, θα μπορείτε οι ίδιοι να αναπληρώσετε τη συλλογή εκπαιδευτικών παιχνιδιών σας. Καλή τύχη!

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφάνειας:

Αισθητηριακή ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας Παιχνίδια με στόχο την αισθητηριακή ανάπτυξη.

Η αισθητηριακή εκπαίδευση είναι αναπόσπαστο μέρος της πλήρους ανάπτυξης της προσωπικότητας ενός παιδιού. Όπως ένα σφουγγάρι απορροφά την υγρασία, έτσι και ένα παιδί, με τη βοήθεια ενός ενήλικα, μαθαίνει για τον κόσμο γύρω του. Και όσο πιο φωτεινό και πολύχρωμο δείχνει ένας ενήλικας τον κόσμο μας σε ένα παιδί, τόσο πιο πλούσια και φωτεινή θα είναι η αντίληψη του παιδιού για την πραγματικότητα. Η έννοια του "αισθητηριακού" έχει λατινική ρίζα - "sensus" (αίσθημα, συναίσθημα), επομένως η αισθητηριακή εκπαίδευση ενός παιδιού συνεπάγεται την επίδραση του περιβάλλοντος διδασκαλίας και ανάπτυξης στις αισθήσεις του παιδιού. Και είναι πολύ λογικό να υποθέσουμε ότι αυτό το αποτέλεσμα θα καθοριστεί από την ηλικία του παιδιού. Η αισθητηριακή ανάπτυξη ενός παιδιού είναι η ανάπτυξη της αντίληψής του και ο σχηματισμός ιδεών για τις εξωτερικές ιδιότητες των αντικειμένων: σχήμα, χρώμα, μέγεθος, θέση στο χώρο, οσμή, γεύση κ.λπ. Η σημασία της αισθητηριακής ανάπτυξης Η σημασία της αισθητηριακής ανάπτυξης σε Η πρώιμη και προσχολική παιδική ηλικία δεν μπορεί να υπερεκτιμηθεί. Αυτή η ηλικία είναι η πιο ευνοϊκή για τη βελτίωση της λειτουργίας των αισθήσεων και τη συσσώρευση ιδεών για τον κόσμο γύρω μας.

Η ετοιμότητα ενός παιδιού για το σχολείο εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την αισθητηριακή του ανάπτυξη. Έρευνα που διεξήχθη από παιδοψυχολόγους έδειξε ότι σημαντικό μέρος των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν τα παιδιά κατά τη διάρκεια της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (ειδικά στην Α΄ τάξη) σχετίζονται με ανεπαρκή ακρίβεια και ευελιξία αντίληψης.

Υπάρχουν πέντε αισθητηριακά συστήματα μέσω των οποίων ένα άτομο βιώνει τον κόσμο: όραση, ακοή, αφή, όσφρηση, γεύση.

Στην ανάπτυξη των αισθητηριακών ικανοτήτων, σημαντικό ρόλο παίζει η ανάπτυξη αισθητηριακών προτύπων - γενικά αποδεκτά παραδείγματα των ιδιοτήτων των αντικειμένων. Για παράδειγμα, τα 7 χρώματα του ουράνιου τόξου και οι αποχρώσεις τους, τα γεωμετρικά σχήματα, το μετρικό σύστημα μέτρων κλπ. Υπάρχουν διάφορα παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη των αισθητηριακών ικανοτήτων.

Η αισθητηριακή ανάπτυξη, αφενός, αποτελεί το θεμέλιο της γενικής νοητικής ανάπτυξης του παιδιού, αφετέρου, έχει ανεξάρτητη σημασία, αφού η πλήρης αντίληψη είναι απαραίτητη για την επιτυχή ανάπτυξη του παιδιού στο νηπιαγωγείο, το σχολείο και για πολλούς είδη εργασιακών δραστηριοτήτων. Η γνώση ξεκινά με την αντίληψη των αντικειμένων και των φαινομένων του γύρω κόσμου. Όλες οι άλλες μορφές γνώσης - απομνημόνευση, σκέψη, φαντασία - χτίζονται με βάση τις εικόνες της αντίληψης και είναι το αποτέλεσμα της επεξεργασίας τους.

Σε κάθε ηλικία, η αισθητηριακή εκπαίδευση έχει τα δικά της καθήκοντα και διαμορφώνεται ένα ορισμένο στοιχείο αισθητηριακής κουλτούρας. Μπορούμε να επισημάνουμε τα κύρια καθήκοντα στην αισθητηριακή ανάπτυξη και ανατροφή των παιδιών από τη γέννηση έως τα 6 έτη. Τον πρώτο χρόνο της ζωής, αυτός είναι ο εμπλουτισμός του παιδιού με εντυπώσεις. Το παιδί ακολουθεί κινούμενα φωτεινά παιχνίδια και αρπάζει αντικείμενα διαφορετικών σχημάτων και μεγεθών.

Στο δεύτερο ή τρίτο έτος της ζωής, τα παιδιά πρέπει να μάθουν να αναγνωρίζουν το χρώμα, το σχήμα και το μέγεθος ως ειδικά χαρακτηριστικά των αντικειμένων, να συσσωρεύουν ιδέες για τις κύριες ποικιλίες χρώματος και σχήματος και τη σχέση μεταξύ δύο αντικειμένων σε μέγεθος.

Ξεκινώντας από το τέταρτο έτος της ζωής, τα παιδιά σχηματίζουν αισθητηριακά πρότυπα: σταθερές ιδέες για χρώματα, γεωμετρικά σχήματα και σχέσεις μεγέθους μεταξύ πολλών αντικειμένων, σταθερές στην ομιλία. Αργότερα, θα πρέπει να εξοικειωθεί κανείς με τις αποχρώσεις του χρώματος, τις παραλλαγές των γεωμετρικών σχημάτων και τις σχέσεις μεγέθους που προκύπτουν μεταξύ των στοιχείων μιας σειράς που αποτελείται από μεγαλύτερο αριθμό αντικειμένων.

Ταυτόχρονα με τη διαμόρφωση των προτύπων, είναι απαραίτητο να διδάξουμε στα παιδιά πώς να εξετάζουν αντικείμενα: ομαδοποίηση τους ανά χρώμα και σχήμα γύρω από τυπικά δείγματα, διαδοχική επιθεώρηση και περιγραφή του σχήματος και εκτέλεση ολοένα και πιο περίπλοκων οπτικών ενεργειών. Τέλος, ένα ειδικό καθήκον είναι η ανάγκη ανάπτυξης αναλυτικής αντίληψης στα παιδιά: η ικανότητα να κατανοούν τους χρωματικούς συνδυασμούς, να αναλύουν το σχήμα των αντικειμένων και να απομονώνουν μεμονωμένες διαστάσεις μεγέθους.

Αισθητήρια ίχνη Κάρτες αφής Αντικείμενα για την ανάπτυξη απτικών αισθήσεων Ηχητικά παιχνίδια Για την ανάπτυξη των αισθητηριακών ικανοτήτων, υπάρχουν διάφορα παιχνίδια και ασκήσεις. Μπορούμε να φτιάξουμε πολλά από αυτά με τα χεράκια μας. Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!

Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφάνειας:

Παρουσίαση «Αισθητηριακή ανάπτυξη μικρών παιδιών» ΑΙΣΘΗΣΙΑΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΩΙΜΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

Η αισθητηριακή ανάπτυξη ενός παιδιού είναι η ανάπτυξη της αντίληψής του και ο σχηματισμός ιδεών για τις ιδιότητες των αντικειμένων και των διαφόρων φαινομένων του γύρω κόσμου.

Οι αισθητηριακές αισθήσεις μπορεί να είναι διαφορετικές: οπτικές αισθήσεις - το παιδί βλέπει την αντίθεση μεταξύ φωτός και σκότους, διακρίνει τα χρώματα και τις αποχρώσεις, το σχήμα και το μέγεθος των αντικειμένων, τον αριθμό και τη θέση τους στο χώρο. ακουστικές αισθήσεις - το παιδί ακούει μια ποικιλία ήχων - μουσική, ήχους της φύσης, θορύβους της πόλης, ανθρώπινη ομιλία και μαθαίνει να διακρίνει μεταξύ τους.

Αισθήσεις αφής - το παιδί αισθάνεται μέσα από το άγγιγμα, την αίσθηση υλικών διαφορετικής υφής, την επιφάνεια αντικειμένων διαφορετικού μεγέθους και σχήματος, χαϊδεύοντας ζώα, αγκαλιάζει ανθρώπους κοντά του. γευστικές αισθήσεις - το παιδί προσπαθεί και μαθαίνει να διακρίνει τη γεύση μιας ποικιλίας προϊόντων διατροφής και πιάτων.

Η αισθητηριακή εκπαίδευση είναι η σκόπιμη βελτίωση και ανάπτυξη των αισθητηριακών διαδικασιών (αισθήσεις, αντιλήψεις, ιδέες) στα παιδιά.

Στόχος της αισθητηριακής αγωγής είναι η ανάπτυξη των αισθητηριακών ικανοτήτων στα παιδιά. Σε αυτή τη βάση, επισημαίνονται τα ακόλουθα καθήκοντα: → Σχηματισμός συστημάτων αντιληπτικών ενεργειών στα παιδιά → Διαμόρφωση συστημάτων αισθητηριακών προτύπων στα παιδιά → Διαμόρφωση στα παιδιά της ικανότητας να εφαρμόζουν ανεξάρτητα συστήματα αντιληπτικών ενεργειών και συστήματα προτύπων σε πρακτικές και γνωστικές δραστηριότητες

Τα αισθητήρια πρότυπα είναι γενικά αποδεκτά παραδείγματα των εξωτερικών ιδιοτήτων των αντικειμένων. ΜΟΡΦΕΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ: ΧΡΩΜΑΤΑ: ΜΕΓΕΘΗ:

Τα κύρια καθήκοντα της αισθητηριακής εκπαίδευσης από τη γέννηση έως τα 4 χρόνια 1ος χρόνος ζωής: Πρέπει να δημιουργηθούν συνθήκες για το μωρό ώστε να μπορεί να ακολουθεί κινούμενα παιχνίδια, να αρπάζει αντικείμενα διαφορετικών σχημάτων και μεγεθών 2-3ο έτος ζωής: τα παιδιά πρέπει να μάθουν να τονίζουν , το χρώμα, το σχήμα και το μέγεθος ως ειδικά χαρακτηριστικά των αντικειμένων, συσσωρεύουν ιδέες για τις κύριες ποικιλίες χρώματος και σχήματος και τη σχέση μεταξύ δύο αντικειμένων σε μέγεθος. 4ο έτος ζωής: Τα παιδιά αναπτύσσουν αισθητηριακά πρότυπα. Ταυτόχρονα με τη διαμόρφωση των προτύπων, είναι απαραίτητο να διδάξουμε στα παιδιά πώς να εξετάζουν αντικείμενα: ομαδοποίηση τους ανά χρώμα και σχήμα γύρω από δείγματα - πρότυπα, διαδοχική επιθεώρηση και περιγραφή της φόρμας και εκτέλεση ολοένα και πιο περίπλοκων οπτικών ενεργειών. Τέλος, ιδιαίτερο καθήκον είναι η ανάγκη ανάπτυξης της αναλυτικής αντίληψης στα παιδιά.

Σκοπός της εργασίας: η δημιουργία συνθηκών αισθητηριακής αγωγής μικρών παιδιών στην προσχολική ηλικία.

Στόχοι: - διαφοροποίηση του αναπτυξιακού περιβάλλοντος στην ομάδα. - ανάπτυξη και βελτίωση όλων των τύπων αντίληψης στα παιδιά, εμπλουτισμός της αισθητηριακής τους εμπειρίας. - εμπλέκουν τους γονείς στη διαδικασία ανάπτυξης των αισθητηριακών ικανοτήτων των παιδιών.

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

"Ταξινόμηση κατά χρώμα"

"Πολύχρωμα Λιβάδια"

"Merry gnomes" "Hide the mouse"

«Παιχνίδια με μανταλάκια» «Το χριστουγεννιάτικο δέντρο ντύνεται»

Εργασία με γονείς

ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΕΙΣ

«Με τα χέρια των γονιών σου» «Μαζέψτε τη σοδειά» «Ντύστε την καμηλοπάρδαλη» «Δώστε στην κούκλα λίγο τσάι» «Πασκαλίτσες»

Οι δάσκαλοι στον κήπο δημιουργούν άνεση στα παιδιά, διαβάζουν παραμύθια στα παιδιά, τους τραγουδούν τραγούδια, μελετούν και παίζουν από το πρωί. Το αισθητηριακό παιχνίδι τους βοηθά να αναπτυχθούν.

Εξάλλου, οι αισθητηριακές δεξιότητες θα βοηθήσουν να μάθουν τα παιδιά τα πάντα: να συλλέγουν πυραμίδες,

ΔΙΑΦΟΡΙΖΟΥΝ ΧΡΩΜΑ ΚΑΙ ΣΧΗΜΑ,

ΜΩΣΑΪΚΟ, ΠΑΖΛ ΠΡΟΣ ΣΥΝΑΡΜΟΛΟΓΗΣΗ,

ΠΑΙΞΤΕ ΜΕ ΤΑ ΠΙΑΤΑ ΣΤΗ ΓΩΝΙΑ,

ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΟΥΜΕ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΜΑΣ.

ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ!!!