Albina Latipova
Abstract obrazovne aktivnosti o razvoju govora "Došlo je proljeće, potekla voda"

Druga grupa rane godine.

Tema "Proljeće je došlo, voda je potekla" L. N. Tolstoj

Ciljevi:

Učiti djecu da slušaju književno djelo bez vizuelne pratnje;

Naučite razumjeti pitanje o sadržaju djela i odgovoriti na njega;

Razvijati pažnju, pamćenje i govorno disanje;

Poslušajte kratku pjesmu;

Razvijajte interesovanje za čitanje.

Tok lekcije

1. Uvodni dio.

Učitelj čita pjesmu.

Sunce, greje zemlju,

Vozi led sa našeg tobogana.

Snežna žena se topi

I lije suze u potoke!

2... Glavni dio

Učitelj djeci postavlja pitanje:

Koje je godišnje doba?

Djeca: Proljeće

edukator:

Tako je, proljeće. Stiglo nam je proljeće. Recite mi ljudi, ima li snijega na ulici?

Djeca: ne (istopio se).

Vaspitač: Snijeg se topi, potoci teku. Poslušajte šta se dogodilo djeci kraj potoka. Čitanje priče Lava Tolstoja "Došlo je proljeće, potekla voda".

“Došlo je proljeće, potekla je voda. Djeca su uzela daske, napravila čamac i pustila čamac kroz vodu. Čamac je plovio, a djeca su trčala za njom, vikala, i nisu vidjeli ništa ispred sebe, pa su pala u lokvicu"

Diskusija o pročitanoj priči.

Šta su djeca radila? (uzeli su dasku i napravili čamac).

Gdje su djeca poslala čamac? (stavite čamac na vodu).

Šta je čamac radio? (čamac je plovio)

Šta je sa djecom? (djeca su trčala za njom)

Šta se dogodilo s djecom? (vrištali su, trčali i pali u lokvicu)

Jesu li se djeca zabavila? (smiješno)

Vaspitač: Ma, ali neko nam kuca. da vidimo.

(učiteljica unosi lutku Mašu prolećna odeća, ima čamac u rukama).

Vaspitač: Djeco, pozdravite Mašu.

Djeca: Zdravo, Maša!

Vaspitač: Vidite, Maša je hodala. Da vidimo kako je obučena? (razmotriti).

Vaspitač: Vidite, jakna na lutki, šta je to?

Djeca: Svjetlo, proljeće.

Vaspitač: Koje boje?

Djeca odgovaraju.

Vaspitač: Ima li topao šešir na glavi lutke?

Djeca: Svjetlo, proljeće.

Vaspitač: Koje boje?

Djeca odgovaraju.

Vaspitač: A šta vam je na nogama?

Djeca: cipele.

Vaspitač: Koje boje?

Vaspitačica: Tako je, lutka je obučena u proleće, napolju je postalo toplo sa dolaskom proleća i počeli smo da se oblačimo lakše.

3. Završni dio.

edukator:

Djeco, pogledajte, lutka nam je donijela čamce.

Ovdje imamo vodu u bazenu. Pustimo naše čamce u vodu. Naši raznobojni čamci plutaju po vodi. Čiji će brod brže ploviti? (pokaži kako se duva).

Igra se nastavlja dok se sva djeca ne igraju.

Vaspitač: A sada ćemo uzeti naše čamce i otići u šetnju. Pustićemo ih na ulicu.

Povezane publikacije:

Sažetak GCD-a za razvoj govora u pripremnoj grupi "Proljeće nam je došlo u goste" Sažetak kontinuiranih obrazovnih aktivnosti u pripremna grupa Obrazovna oblast – razvoj govora “Došla nam je u posjetu.

Sažetak vaspitno-obrazovnih aktivnosti djece druge grupe ranog uzrasta "Došlo je proljeće!" Sadržaj programa: razjasniti dječje ideje o sezonskim promjenama u prirodi, pticama selicama; popraviti imena u govoru djece.

Sažetak vaspitno-obrazovnih aktivnosti djece 2. grupe ranog uzrasta na kraju 2014-2015 na temu '' Proljeće je stiglo! ''Softver.

Sažetak obrazovnih aktivnosti o razvoju govora "Prisvojni pridjevi" Sažetak lekcije u pripremnom logopedsku grupu... Tema: Prisvojni pridevi. Ciljevi: Popravni odgojni: unapređenje.

Otvoreni čas za predškolske obrazovne ustanove

o upoznavanju sa fikcijom

u srednjoj grupi

tema: Prepričavanje priče "Došlo je proljeće" (prema Lavu Tolstoju)

Drži - vaspitač Vlasova Irina Timofejevna

Moskva, GOU D/S br. 2526
Target- podučavanje koherentnog sekvencijalnog prepričavanja teksta uz vizuelnu podršku u vidu grafičkih dijagrama koji prikazuju slijed događaja.
Glavni ciljevi:

- edukativni: naučiti da percipiraju djela s prirodnom istorijom na holistički i emocionalni način; naučiti djecu da na pitanja odgovaraju rečenicama od 2-3 riječi; nastaviti učiti tvoriti imenice s deminutivnim sufiksima.

-u razvoju: razvijaju vizuelnu i slušnu memoriju, mišljenje, gramatiku, dijaloški i koherentan govor kod dece.

- Obrazovni : gajiti ljubav prema prirodi, sposobnost slušanja sagovornika.

Metodološke tehnike:

Čitanje djela, razgovor, prepričavanje, igranje loptom „Nazovi je od milja“, razmatranje ilustracije, čitanje pjesme, trenutak iznenađenja, pokloni za djecu.

Oprema:

Slika A.K. Savrasova. "Proljeće", referentne slike, dijagrami, lopta, igračka - zec, poklon vrećica, komad daske, posuda sa vodom, prazna posuda, pokloni - drveni čamci (prema broju djece), portret pisca Lava Tolstoja.

Pripremni radovi:

Pregled ilustracija na temu "Proljeće".

Upoznavanje sa šematskim slikama za priču.

Zapažanja u prirodi.

Leksički materijal:

H O D Z A N I T I Z:

1. 
   Organiziranje vremena.

Razvoj govornog sluha, dobrovoljne pažnje, mišljenja.

Učitelj: Djeco, slušajte pjesmu. Koje doba godine piše?

Proljeće nam dolazi

Brzim koracima

I nanosi se tope

Pod njenim nogama.

Crne odmrznute mrlje

u poljima su vidljivi.

Vidi se veoma toplo

noge pored opruge. (I. Tokmakova)

1. 
   Priprema za percepciju teksta.Kreiranje pozadine percepcije teksta.

Iznenađujući trenutak.

Vaspitač (neprimjetno kuca iza paravana):

O, ljudi, po mom mišljenju, neko je došao da nas poseti...

Učitelj gleda iza paravana.

- Nešto mu je neugodno izaći... Ali hajde da pogodimo ko je to:

duge uši,

sivi stomak.

Ko je ovo, pogodite...

Pa, naravno, ovo je ... (ZEKA)
- Tako je, deco. Ovo je zeka. (Pokazuje zeca iza paravana)

- Pogledajte kako se zeko raduje što mu je bunda zamenila novu.

Izgleda da želi nešto da mi kaže...

(Učitelj prinosi zeca njegovom uhu.)

Kaže da ti je doneo poklon u prelepoj torbi.

(Učitelj pokazuje djeci vrećicu s poklonima)

Da vidimo šta je u njemu?

(Učitelj otvara škrinju i vadi sliku A.K. Savrasova "Proljeće")

Ljudi, recite mi koje godišnje doba se prikazuje? (proljeće)

Ako je djeci teško odgovoriti, onda učitelj pomaže djeci sa sugestivnim pitanjima.

1. 
   Čitanje priče.Razvoj dobrovoljne pažnje.

- Ljudi, pročitaću vam pripovijetka „Došlo je proleće“. A napisao ju je Lev Nikolajevič Tolstoj.

(Nastavnik pokazuje portret pisca) Lev Nikolajevič je ruski pisac. Živio je i radio prije više od 100 godina. Ali njegove knjige i dalje čitaju odrasli i djeca: o ratu, o životinjama, dobru i zlu... Tolstoj je napisao mnoga djela za djecu, uključujući i priče... Čak je otvorio školu u Jasnoj Poljani da uči djecu čitati i pisati ... I sam je tamo predavao. Dakle, slušamo priču o prirodi...

Došlo je proljeće.

Došlo je proljeće, potekla je voda. Djeca su uzela daske, napravila čamac i pustila čamac kroz vodu. Čamac je plivao, a djeca su trčala za njom, ništa nisu vidjela ispred sebe i pala u lokvicu...

1. 
   Rad sa rječnikom.

- Ljudi, izraz "proljeće je stiglo" kako možete reći drugačije?

(Došlo je proleće.)

Znate li šta su daske? (Ovo su komadi drveta, ovo su trake od drveta)

- U redu. Ovo je komad drveta od kojeg možete napraviti bilo koji oblik, na primjer ovaj. ( Demonstracija.)

Učitelj djeci „demonstrira“ glagole „protekao“ i „pustio unutra“.

Glagol "tekao" ... Mala posuda se uzima pod uglom i u nju se ulije voda. U ovom trenutku učiteljica komentariše da je voda potekla.

Glagol "pokrenuti" ... Uzima se ručno izrađeni čamac i spušta se u vodu. U to vrijeme učiteljica kaže da su djeca tako pokrenula čamce.

1. 
   Razgovor o sadržaju... Razvoj dijaloškog govora.

Djeca odgovaraju potpunom ponudom. Nastavnik pojašnjava odgovore, postavlja referentne šeme na ploču.

Koje je godišnje doba? (Došlo je proleće.)

- Šta su djeca radila? (Djeca su pravila čamce.)

Od čega su napravili čamac? (Čamac je bio napravljen od dasaka.)

Gdje su pokrenuli čamac? (Čamac je porinut u vodu.)

Da li je čamac plutao ili stajao na vodi? (Čamac je plovio.)

Šta su djeca radila? (Djeca su potrčala.)

Kako se priča završila? (Djeca su pala u lokvu.)

1. 
   Igra s loptom "Nazovi to od milja".Poboljšanje sposobnosti tvorbe imenica sa deminutivnim sufiksima.

-Momci, hajde da se igramo sa loptom "Ime od milja".

Leksički materijal:

daska - daske,

čamac - čamci,

voda je voda.

lokva - lokve.

1. 
   Ponovno čitanje priče.Razvoj dugotrajne slušno-govorne memorije.

– Ljudi, pročitaću vam priču ponovo.
8. Prepričavanje po planu uz vizuelnu podršku u vidu grafičkih dijagrama... Razvoj

koherentan govor. Formiranje vještine rada po algoritmu.
- Hajde sada da nam kažemo kako je došlo proleće.

Prepričavanje priče od strane sve djece u nizu i pojedinačno.
9. Ishod.

- Koji posao ste danas upoznali?

(Uz rad "Proljeće je došlo")

- Ko je to napisao? (Napisao ga je Lev Nikolajevič Tolstoj)

Danas ste svi super momci, a zeko vam je spremio iznenađenje.

Učiteljica pokazuje djeci drvene čamce i poziva ih da ih stave na vodu.

rabljene knjige:
1. Sažeci lekcija za podučavanje djece prepričavanju koristeći šeme podrške. Srednja grupa... Vodič za učenje. Lebedeva L.V., Kozina I.V., Kulakova T.V. i dr. Centar za pedagoško obrazovanje, Moskva, 2008.
PRIMJENA

Slike podrške za priču "Proljeće je stiglo"

1.

Burgsdorf Ekaterina Vladimirovna
Pozicija: edukator
Obrazovne ustanove: ChDOU br. 226 AD "Ruske željeznice"
Lokacija: Severobaikalsk grad
Naziv materijala: Direktno obrazovne aktivnosti
tema: Prepričavanje priče "Proljeće je došlo" (po Lavu Tolstoju) u srednjoj grupi
Datum izdavanja: 25.12.2017
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Privatna predškolska obrazovna ustanova

Otvoreno akcionarsko društvo "Vrtić br. 226".

"ruske željeznice"

Sažetak GCD (OO Razvoj govora)

Tema: Prepričavanje priče "Došlo je proljeće"

(po L. N. Tolstoju)

u srednjoj grupi

Vaspitač 1. kvalifikacione kategorije

Ekaterina Vladimirovna Burgsdorf

Severobaikalsk

Integracija obrazovnih oblasti: kognitivni razvoj, govor

razvoj, fizički razvoj

Oblik izvođenja: direktno obrazovne aktivnosti

Oblik organizovanja djece: podgrupa

Pripremni radovi: ispitivanje ilustracija na temu "Proljeće".

Zapažanja u prirodi.

gol-rezultat: djeca su u stanju da koherentno sekvencijalno prepričavaju tekst pomoću

vizuelna podrška u obliku grafičkog prikaza dijagrama

redosled događaja.

Formirati sposobnost holističkog i emocionalnog opažanja

rad; odgovoriti na pitanja rečenicama od 2 - 3 riječi;

formiraju imenice sa deminutivom

sufiksi; sastavite priču koristeći mnemotehničku tabelu.

Razvijati konstruktivnu praksu, fine motoričke sposobnosti.

Negujte interesovanje za priču.

Oprema i materijal

Demo materijal: Demonstracijska slika sa slikom

opruge, slike zapleta, šeme, lopta, meka igračka medvjed, škrinja,

komad daske, posuda sa vodom, prazna posuda, prezentacija „Cvjetanje

brošura: izrezati slike "čamac" po broju djece,

origami brodice prema broju djece.

TCO sredstva: laptop, projektor, platno

Metode i tehnike

Verbalno: ( slušanje pjesme I. Tokmakove , čitanje priče

"Došlo je proljeće" L.N. Tolstoj, razgovor, prepričavanje).

Vizuelno: ( ispitujući portret L.N. Tolstoj, tablete, slike sa

slika proljeća, s obzirom na demonstraciju glagola "tekao",

"Pokreni" )

Igra: ( D / i "Sakupi čamac", igra s loptom "Imenuj nježno",

fizički minut "Proljeće", trenutak iznenađenja - pojava medvjeda )

Tok obrazovnih aktivnosti direktno

Organizovan trenutak. Igra prstiju"Igrajmo se sa olovkama"

izvoditi pokrete u skladu sa tekstom.

Trljaj mi jako dlanove

Okrenuću svaki prst

Pozdravi sve

Neću nikoga zaobići

Igraću se sa nevenima

Trljajte ih zajedno

Onda ću pokvasiti ruke

Ja ću nježno mijesiti svoja ramena

Onda ću oprati ruke

Staviću prst u prst

Zatvoriću bravu

I ja ću se zagrijati

Ispružiću prste

Neka trče kao zečići

Jedan-dva, jedan-dva, jaram je gotov,

I pošto je utakmica gotova

Nastala je tišina.

Pozivam djecu da poslušaju pjesmu I. Tokmakove i odgovore

Pitanje: Koje doba godine piše?

Proljeće nam dolazi

Brzim koracima

A nanosi se tope pod njenim nogama.

Crne odmrznute mrlje

Vidljivo na poljima.

Vidi se veoma toplo

Noge do izvora.

Iznenađujući trenutak.

Ljudi, pogledajte i recite ko nam je došao u posjetu? (medvjed)

Šta je ponio sa sobom? (Predstava prsa)

Da vidimo šta je u njemu? (Demonstracija slike "Proljeće" na

veliki ekran)

Ljudi, recite mi koje je doba godine prikazano? (proljeće)

Čitanje priče. (Dok čitam, izlažem slike zapleta)

Došlo je proljeće, potekla je voda. Djeca su uzela daske, napravila čamac, krenula

čamac na vodi. Čamac je plovio, a djeca su trčala za njim, vikala, ništa

nisu se vidjeli ispred nas i pali su u lokvicu.

Ljudi, izraz "proljeće je stiglo" kako možete reći drugačije?

(proljeće je stiglo)

Znate li šta su daske? (odgovori djece)

Ovo je komad drveta od kojeg možete napraviti bilo koji oblik.

(Demonstriram tablet, dajem djeci priliku da ga dodirnu)

Pozivam tetke da kažu šta znači "protekao", "pustio unutra".

Pojašnjavam demonstriranjem glagola: Uzimam jednokratne čaše i ispod

nagib sipam vodu iz jedne u drugu čašu. Ja to komentarišem

voda je iscurila.

Uzimam posudu s vodom, ručno rađeni čamac i stavljam ga u vodu.

(Pozivam djecu da duvaju na čamac). Komentiram da je tako djeca

pusti čamce.

Koje je godišnje doba? (proljeće je stiglo)

Šta su djeca radila? (Djeca su napravila čamac)

Od čega su napravili čamac? (Napravili su čamac od daske)

Gdje su djeca poslala čamac? (čamac je porinut na vodu)

Je li čamac plutao ili je stajao u mjestu? (čamac je plovio)

Šta su djeca radila? (Djeca su trčala)

Kako se priča završila? (Djeca su pala u lokvicu)

Kakvo su raspoloženje bila djeca? Zašto? (odgovori djece)

A sada vas, momci, pozivam u centar dvorane da igrate (održano ispod

muzička pratnja fizička minuta "Cvijet" 2-3 puta)

Cvijet je spavao i iznenada se probudio (djeca čuče, spavaju)

Nisam više htela da spavam, (Ustani, napred-nazad)

Pomaknut, ispružen, (Ruke gore, doseg.)

Vinuo se i poleteo. (Ruke gore, skačući.)

Sunce će se probuditi tek ujutru

Leptir kruži i uvija se. (Vrt.)

Ljudi, pogledajte (skrećem pažnju djece na dijelove slike

čamci položeni na stolove) šta je to? (odgovori djece). Predlažem djeci

sakupljati čamce.

D / i "Sastavi čamac" "(Djeca skupljaju čamce iz 3 dijela oko stolova)

Bravo momci! Sjajno si prošao!

Momci, hajde da se igramo sa loptom igricu "Imenuj od milja", idi na

centar, formirajte krug.

Igra s loptom "Ime ljubazno"

Ploča - daska, čamac-čamac, rijeka-rijeka, kiša-kiša, vjetar-povjetarac,

drvo-drvo, voda-voda, lokva-lokva, trava-trava, sunce-sunce,

cvijet-cvijet.

Odlični ste momci!

Sada vas, momci, pozivam u moje stolice.

Ponovno čitanje priče.

Ljudi, pročitaću vam priču ponovo. Šeme će mi pomoći u tome. (U

dok čitam priču izlažem šeme).

Prepričavanje po planu uz vizuelnu podršku u vidu grafičkih dijagrama.

A sada da vam ispričamo kako je došlo proljeće (prepričavanje

priča sve djece u lancu i pojedinačno)

Svi ste vi danas sjajni momci! Medo je za vas pripremio iznenađenje. Ali

prvo, hajde da naučimo medvjedića da prepozna proljeće na slici, mi

nazovimo sve znakove proljeća. Hoćemo li vam pomoći? (da)

(Demonstriram na ekranu drvo na kojem nema ni jednog lista. Djeco

nazivaju znakove proljeća i lišće i cvijeće se pojavljuju na drvetu)

Dobro urađeno! Pogledajte koliko ste znakova proljeća imenovali

drvo je cvetalo tako lepim cvećem.

Sa kojim radom smo se danas sreli? (Sa radom

"Došlo je proleće""

Ko je to napisao? (Napisao ga je Lev Nikolajevič Tolstoj)

Medvjedić daje djeci papirni brodovi.

književnost: U Lebedevoj, I.V. Kozin "Učenje predškolaca prepričavanju".

Srednja grupa. DOO "Centar za pedagoško obrazovanje", 2015

Modifikovani materijal L.V. Lebedeva, I.V. Kozina prepričavanje

priča "Proljeće je došlo" L.N. Tolstoj.

© Kompilacija, predgovor, dizajn. Izdavačka kuća za dječju književnost, 2011

* * *

Dragi čitaoče!

Prošlo je sto osamdeset godina od objavljivanja "ABC" Leva Nikolajeviča Tolstoja. Postala je prva knjiga za mnoge generacije ruske djece koja su naučila čitati i pisati.

U to davna vremena nije svako dijete moglo ići u školu: bilo je malo škola za seljačku djecu. I Lev Nikolajevič, koji već postoji poznati pisac, odlučuje osnovati javnu školu na svom imanju Yasnaya Polyana. Pisac je znao da će učenje ići brže ako su djeca zainteresovana. Radeći na četiri zbirke, koje su nazvane "Ruske knjige za čitanje", Tolstoj prikuplja poslovice, izreke, bajke, basne i epove. Sam Lev Nikolajevič piše priče o prirodi i poslu, o dalekim zemljama, o životinjama i samoj djeci - radoznaloj, koja se voli igrati i pomoći roditeljima. Jezik ovih knjiga je jednostavan i jasan.

Naša knjiga ne uključuje sva djela koja je Tolstoj napisao i prikupio za djecu. Svi bi činili impresivan volumen, jer je u nacrtima pisca sačuvano 629 djela! Odabrali smo one najzanimljivije, one koje su postale omiljene mnogim čitaocima. Saznat ćete o predanom prijateljstvu moćnog lava i malog psa, čitati o hrabrom Filipku, koji je savladao sve prepreke i postigao svoj cilj - počeo je učiti u školi. Ovdje ćete naći i transkripcije basni starogrčkog pisca Ezopa i ruske narodne priče, i priče samog Leva Nikolajeviča. Oni će vas upoznati veliki svijet književnost čiji je ključ sposobnost čitanja.

Obratite pažnju na ilustracije! U ovoj knjizi spojili smo najbolje crteže u boji dizajnera knjiga kao što su V. Losin, N. Ustinov, E. Rachev, V. Britvin i drugi.

Čitajte sa zadovoljstvom!

Priče iz "Nove Azbuke"

NS Nastya je došla nakon škole. Jedna majka je bila kod kuće. Nastja je sjela za sto, uzela knjigu i pročitala priču. Mami je bilo drago.

* * *

JA SAM danas cu procitati celu bajku iz knjige, nije mi tesko.

* * *

WITH mačka na krovu je pala, stisnula noge. Ptica je sjela pored mačke.

"Ne sjedi blizu, ptičice, mačke su lukave."

* * *

NS ptica je svila gnezdo u grmlju. Djeca su našla gnijezdo i snijela ga na zemlju. Vidi, Vasja, tri ptice! Sledećeg jutra došla su deca, a gnezdo je već bilo prazno. Bila je šteta.

TO jeo je dobio sapun. Oprala je lice i vrat. Katjino lice, vrat i ruke bili su bijeli.

Have Miša je bio sanak. Maša i Petja su se popele na saonice. "Donesi sanke, Misha." A Miša nema snage.

NS Katja je ujutro izašla na pečurke, odvela Mašu. Maša je bila mala. Na putu je bila rijeka. Katya je uzela Mašu na leđa. Skinula je čarape i krenula po vodi.

- Sedi čvrsto, Maša, ali nemoj me tresti za vrat. Pusti ruke, inače se osećam zagušljivo.

I Katya je uništila Mašu.

B Nastya je imala lutku. Nastya je pozvala lutku svojoj kćeri. Mama je Nastji dala sve što joj je potrebno za svoju lutku. Lutka je imala suknje, džempere, šalove, čarape, čak i češljeve, četke, perle.

Have Vary je bio siskin. Skin je živio u kavezu i nikada nije pjevao. Varja je došla do chiha.

- Vrijeme je da ti, siskino, pjevaš.

- Pustite me na slobodu, pevaću po ceo dan.

* * *

Have Kruška nije imala lutku, uzela je sijeno, napravila sebi snop sijena, i to je bila njena lutka; zvala ju je Maša. Uzela je ovu Mašu u naručje.

- Spavaj, Maša! Spavaj, kćeri! Kupujte, kupujte, kupujte!

* * *

T Anya je znala slova. Uzela je knjigu i lutku i dala knjigu lutki, kao školi.

- Uči, lutko, slova! Ovo je". Ovo je "B". Budi. Vidi, zapamti.

* * *

NS Djeca su išla kroz šumu da beru gljive, punila korpe. Djeca su izašla na čistinu, sjela na gomilu i brojala gljive. Iza žbunja su zavijali vukovi. Djeca su zaboravila na pečurke, bacila gljive u sijeno i otišla kući.

* * *

NS Miša je jeo kroz šumu. U blizini hrasta je rasla gljiva. Gljiva je bila stara, niko je nije uzeo. Ali Miša je bio sretan i odnio je pečurku u kuću. Evo pečurke, najbolje! A gljiva je trunula, niko je nije jeo.

Have Ruže su bile štenci u dvorištu, na sijenu. Ruža je nestala. Djeca su došla i uzela štene i odnijela ga do peći. Ruža je došla, nije našla štene i zavijala. Onda sam našla štene i zavijala kraj peći. Djeca su skinula štene i dala ga Rozki. I Rozka je nosila štene na njegovo mjesto u ustima.

N deca ježa na travi su otišla.

- Uzmi ga, Vasja, u naručje.

- To me boli.

- Pa, stavi svoj šešir na zemlju, a ja ću skočiti na šešir.

Šešir je bio mali, a djeca su otišla, ali nisu uzeli ježa.

B Došlo je do tuče između bube i mačke. Mačka je počela da jede, a buba je došla. Mačka Buba sa šapom na nosu, Buba za mačku za rep. Mačka u očima bube. Mačka buba - za vrat.

Tetka je prošla, ponijela kantu vode i počela polivati ​​mačku i Bubu.

* * *

M Alchik je igrao i razbio nehotice skupi pehar. Niko nije video. Otac je došao i pitao:

- Ko je slomio?

Dječak se stresao od straha i rekao:

otac je rekao:

- Hvala vam što ste rekli istinu.

* * *

WITH Asha je bila kukavica. Bilo je grmljavine i grmljavine. Saša se popeo u ormar. Tamo mu je bilo mračno i zagušljivo. Saša nije mogao da čuje da li je grmljavina prošla. Sedi, Saša, dugo u ormanu jer si kukavica.

B Petja i Miša su imali konja. Posvađali su se: čiji konj?

Počeli su da kidaju jedni drugima konja.

- Daj mi - mog konja!

- Ne, ti meni - konj nije tvoj, nego moj!

Došla je majka, uzela konja, a konj nije bio niko.

TO Devojke su došle u posetu Maši da popiju čaj. Maša je bila domaćica i sjela je za čajni stol da počasti goste. Ali domaćica je bila mala. Uzela je čajnik - drška je bila vruća. Maša je ispustila čajnik iz ruku i razbila ga, te opekla sebe i druge.

F mulj djed pored rijeke. Djed je imao čamac i mrežu. A moj deda je imao dva unuka: Petju i Grišu. Grisha je imao sedam godina, a Petya pet. Jednom su Petja i Griša rano izašli na reku. Znali su da je djed imao mrežu na rijeci. Ušli su u čamac. Grisha je sjeo na volan, a Petya je veslao. Dugo su plovili rijekom, ne znajući gdje je mreža; ali su našli mrežu, uzeli ribu i dali je mom djedu.

N da je Buba imala kost preko mosta. Pogledaj, njena senka je u vodi.

Bubi je palo na pamet da u vodi nije senka, već Buba i kost. Pustila je svoju kost da uzme tu. Ona ga nije uzela, ali je njegova vlastita otišla na dno.

Have djeca su imala svoje krevete. Jednom je krdo svinja došlo u njihove krevete.

- Djeco, požurite! Pusti bubu!

- Bubo, brzo laji na svinje, otjeraj ih sa grebena!

* * *

Have Imam šest pilića i hranim ih ujutro. Ja vrištim: riba, riba. Posipam žito po zemlji i po kokošima.

* * *

Have baka je imala unuku. Prije je unuka bila mala i spavala, ali je baka sama pekla kruh, kredala kolibu, prala, šila, prela i tkala za svoju unuku; a nakon toga je baba ostarila i legla na peć i zaspala. A unuka je pekla, prala, šila, tkala i prela na babi.

* * *

NS Sjećam se, bio sam mali, tetka mi je dala krpu, iglu i konac. I napravio sam sebi torbu. Torba je bila loša, ali sam bila ponosna što sam ovo sama sašila.

* * *

M Ama kupi mi konac, ispleću tetkine čarape. Tetkine čarape su stare. Vidljive su štikle.

WITH Tarik je posadio stabla jabuke. Rečeno mu je da:

- Zašto ti trebaju ova stabla jabuke? Čekaj dugo sa ovih stabala jabuka, i nećeš pojesti ni jabuku sa njih.

Starac je rekao:

- Ja neću jesti - drugi će jesti, reći će mi hvala!

B Bila je zima, ali je bilo toplo. Bilo je puno snijega. Djeca su bila na jezercu. Uzeli su snijeg, stavili lutku. Ruke su mi bile hladne. Ali lutka je ispala lijepo. U ustima lutke bila je cijev. Oči lutke bile su ugalj.

* * *

N ima snijega na zemlji, mraza u šumi. Požuri sa saonicama. Skočite na saonice, pomaknite saonice i otkotrljajte se nizbrdo.

NS došlo je proljeće, potekla voda. Djeca su uzela daske, napravila čamac i pustila čamac kroz vodu. Čamac je plovio, a djeca su trčala za njim, vikala i ništa ne vidjevši ispred sebe pala u lokvicu.

WITH jeli guske u vodi. Krugovi su postajali sve širi i širi na vodi, a nakon toga je postala glatka. Voda je bila bistra i noge su se vidjele.

* * *

D jedinice postale stare. Jednom se popeo na peć i nije mogao. Unuk je bio u kolibi. Smatrao je to smiješnim. Šteta, unuk. Nije tako loše što je deda star i slab, ali je loše što je unuk mlad i glup.

* * *

D hrana je bila dosadna kod kuće. Došla je unuka i otpjevala pjesmu.

L Astočka je gradila gnezdo. Brzica je uletela u gnezdo i sela. Lastavica je pozvala ostale laste i otjerala žižu van.

Opštinska predškolska obrazovna ustanova

vrtić broj 8 "Sunce"

155040 Ivanovskaya oblast, Teikovo ul. 1. Komovskaya, 9 Tel.: 2-22-95

E-mail: [email protected]

Abstract

časovi razvoja govora

za mlađu djecu predškolskog uzrasta na temu:

Čitajući priču L.N. Tolstoj "Proleće je došlo, voda je potekla"

Pripremljen od:

Kvalifikacija vaspitača 1

Lebedeva Nadezhda Andreevna

Teikovo, 2016

Cilj: naučiti slušati književno djelo na osnovu šematskih crteža.

Sadržaj softvera:

edukativni:

• ohrabriti nastavnika da odgovara na pitanja;
• upoznati sa sezonske promjene u prirodi;
• obogatiti vokabular djeca;

razvijanje:

• razviti pažnju, pamćenje;
• razvijati govor djece;

edukativni:

• razviti interesovanje za čitanje.

Planirani rezultati:

pokazuje interesovanje za okolni svet prirode, odgovara na jednostavna pitanja, aktivno učestvuje u igrama.

Implementacija federalnih državnih obrazovnih standarda:integraciju stečenih vještina i sposobnosti djeteta kroz obrazovne oblasti"Društveno - komunikativni razvoj"," Razvoj govora "," Kognitivni razvoj ".

Metode: razigrani, vizuelni, verbalni.

Prijemi: pitanja za djecu, uranjanje u situaciju igre, objašnjenje, igre riječima.

Pripremni radovi:uočavanje promjena u prirodi tokom šetnje, gledanje didaktičkih slika na temu "Proljeće", crtanje "Kapi", razgovor "Narodna odjeća u proljeće"

Oprema : papirni čamci, lavor s vodom, igračka medo, korpa, magnetna tabla, didaktičke slike na temu "Proljeće", šematski crteži prema tekstu rada.

Tok lekcije:

V.: Ljudi, slušajte, neko kuca i plače. Idem da pogledam, a ti me čekaj. (Izlazi i vraća se sa medvedićem)

V.: Došao nam je ovaj medvjed. Kaže da je cijelu zimu prespavao u svojoj jazbini, odjednom je potekla voda i probudila ga.

V.: Šta misliš da se dogodilo? ( odgovori djece)

V.: Koje je godišnje doba? ( odgovori djece)

V.: Da, momci, proleće je. Poslušajte kratku pjesmu o proljeću.

(pjesma G. Ladonshchikova "Proljeće")

Sunce, greje zemlju,

Vozi led sa našeg tobogana.

Snežna žena se topi

I lije suze u potoke.

V.: Ljudi, šta se dešava na proleće? (odgovori djece: snijeg se topi, sunce sija, potoci teku)

V.: Svi se raduju proljeću, a posebno djeca. Hajde da pogledamo sliku.

V.: Koga vidimo ovdje? ( odgovori djece)

V.: Šta rade djeca? ( odgovori djece)

V.: A sad ću ti pročitati šta se desilo sa djecom kraj potoka. Ali prvo ćemo se malo igrati sa medvjedom, inače je bio tužan.

Fizičko vaspitanje:

Mladunci su živjeli češće

Izvrnuli su glave
Ovako, onako

(glava se okreće lijevo-desno)

Mladunci su tražili med,

Drvo se prijateljski zaljuljalo

Ovako, onako

(nagib trupa udesno i ulijevo)

A onda su plesali

Zajedno podignute šape

Ovako, onako

(ustanite na prste, podignite ruke gore).

V.: Sjednite na stolice i slušajte priču. (Čitam priču Lava Tolstoja « Proljeće je došlo, voda je potekla. ”Dok čitam, pričvršćujem slike-dijagrame na magnetnu ploču).

Došlo je proljeće, potekla je voda. Djeca su uzela daske, napravila čamac i pustila čamac kroz vodu. Čamac je plivao, a djeca su trčala za njim, vikala, ne vidjevši ništa ispred sebe i pala u lokvicu.