Tugun qog'oz xususiyatlari kichik guruh. Qog'oz bilan tajriba o'tkazish uchun GCDning qisqacha mazmuni “Qog'oz xususiyatlariga kirish

Nashr qilingan sana: 14.02.17

Danilova G.N.

Birinchi kichik guruhda "Mato va qog'oz" mavzusidagi kognitiv rivojlanish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni

Mavzu bo'yicha birinchi kichik guruhdagi GCD haqida qisqacha ma'lumot: "Mato va qog'oz»

Materiallar tavsifi: Men sizga taklif qilaman mavhum bolalar uchun bevosita ta'lim faoliyati mavzu bo'yicha birinchi kichik guruhda« Mato va qog'oz»

MAQSAD: bolalarni xususiyatlar bilan tanishtirish qog'oz va mato

VAZIFALAR:

Tarbiyaviy:

Bolalarni ob'ektlarning xususiyatlarini aniqlash va nomlash, o'qituvchining og'zaki ko'rsatmalariga muvofiq narsalarni topish, berilgan savollarni tinglash va tushunish, ularga 2-4 so'zdan iborat jumlalar bilan javob berishga o'rgating.

.Rivojlanmoqda:

Idrok, vizual va taktil xotirani rivojlantirish.

Diqqat, fikrlash, nutqni rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

Mustaqillik, aniqlik, madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni rivojlantirish.

Lug'atni faollashtirish: qog'oz, to'qimachilik, qog'oz, bardoshli, shitirlashlar, ko'z yoshlari, ajinlar, qog'oz.

Dastlabki ish: bilan o'yinlar qog'oz, mato, d\i "Teginish orqali bilib oling", "Qo'g'irchoqqa kamon bog'lang".

Uskunalar va materiallar:

Demo material:

Doll Masha, dan volumetrik siluetlar mato va qog'oz, tajriba o'tkazish uchun idish, tekis ko'ylaklar siluetlari, 2 ta kofe stoli.

Tarqatma: ro'molchalar mato va qog'oz, shakarlamalar, salfetkalar.

Musiqiy hamrohlik: audio yozuv "Shamol tovushlari"

Darsning borishi:

O'qituvchi:. Qarang, qancha mehmon keldi, keling, ularga salom aytaylik.

O'yin - M. Kartushina bilan salomlashish "Salom, palmalar"

Salom palmalar, ( "chiroqlar" yelka darajasida) qarsak chalish – qarsak chalish – qarsak chalish (oldingizda qarsak chaladi).

Salom oyoqlar, (tizzalarga qarsak chaladi) tepa - tepa - tepa (suv toshqini).

Assalomu alaykum yonoqlar, (yonoqlaringizni shishiring, ularni engil qarsak chaling, chayqash - chayqash - chayqalish (qo'llar mushtga siqilib, yonoqlariga engil teginish, go'yo ularni puflagandek).

Salom mening kichkina burnim, bip - bip - signal (burunga ishora).

Salom gubkalar (lablarimizni uch marta uramiz)

Salom mehmonlar! (qo'llarimizni yon tomonlarga yoyamiz).

O'yin kutilmagan daqiqa.

O'qituvchi sizni taxmin qilishingizni so'raydi topishmoq:

Men yaxshi o'yinchoqman, men qizlar bilan do'st bo'laman,

Men aravada o'tira olaman, ko'zlarimni yuma olaman.

Qo'g'irchoq Masha bolalarni ziyorat qilish uchun keldi. Onam Masha uchun 2 ta ko'ylak tikdi. Onam bitta kiyim tikdi matolar, ikkinchisi esa dan qog'oz. Masha do'sti Dashaning tug'ilgan kunida qaysi ko'ylak kiyishni tanlay olmaydi.

O'qituvchi Mashaga kiyim tanlashda yordam berishni taklif qiladi.

2. O'yin "Qaysi biri?".

Bolalarga ro'molchalar beriladi mato va qog'oz.

O'qituvchi ro'molcha olishni taklif qiladi matolar, va undan keyin ro'molcha qog'oz.

V o s p i t a t e l. Tadqiq qiling barmoqlar bilan mato va qog'oz, bu qanday his qilishini eslang to'qimachilik(yumshoq.) va nima qog'oz(qattiq). Keyin ular birgalikda qanday yo'l tutishni tushunishadi "gaplash" qog'oz va mato(qog'oz shitirlaydi, mato tovush chiqarmaydi). Ular to'g'rilashga harakat qilmoqdalar ro'molchalar: qog'oz ajin bo'lib qoladi, A mato tekislanadi.

O'qituvchi bolalarni qaysi kiyim kuchliroq ekanligi haqida o'ylashga undaydi - qog'oz yoki mato? Bolalar qiladi xulosa: qog'oz osongina yirtiladi, A mato yirtilib ketishi mumkin, agar siz qattiq tortsangiz.

Dastur mazmuni.

Bolalarning qog'oz va uning xususiyatlari, ishlab chiqarish jarayoni va undan foydalanish haqidagi tushunchalarini aniqlashtirish.

Bolalarga turli xil texnikalar yordamida qog'ozning xususiyatlarini aniqlashga yordam bering.

Tahlil qilishni va oddiy xulosalar chiqarishni o'rganing.

Tergov harakatlarini ishlab chiqish va qog'oz bilan turli harakatlarni bajarish jarayonida sabab-natija munosabatlarini o'rnatishga qodir.

Atrofimizdagi dunyoni o'rganishga qiziqishni, qiziquvchanlikni rivojlantirish.

Qog'ozning xususiyatlari, uning turlari va maqsadi haqidagi bilimlarni tizimlashtirish. Diqqat, xotira va fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish, nozik vosita mahoratini rivojlantirish.

Faol lug'atni boyitish: qo'pol, porloq, gofrirovka qilingan, ingichka, silliq.

Dastlabki ish: bolalarning eksperimental faoliyati jarayonida qog'ozning asosiy xususiyatlari bilan tanishish, globus bilan tanishish, "Bizning hayotimizda qog'oz" mavzusida suhbatlar.

Materiallar va jihozlar: Har xil turdagi, zichlik va maqsadlardagi qog'oz, tajriba uchun jadvallar, ko'p rangli suvli idishlar, gugurt, "harf", "qog'oz xususiyatlarining belgilari".

Tadbirning borishi:

Tarbiyachi: Bolalar, qarang, bugun bizga qancha mehmonlar keldi. Salom aytaylik.

Bolalar:- Salom!

Tarbiyachi: Birov tomonidan oddiy va oqilona ixtiro qilingan

Uchrashganingizda "xayrli tong" deng

quyosh va qushlarga "xayrli tong"

"xayrli tong" - tabassumli yuzlarga!

Endi bir-biringizga tabassum qiling va mehmonlarga tabassumingizni bering!

(Tarbiyachi: yer sharini olib keladi.)

Bu nima?

Bolalar:- Bu globus.

Tarbiyachi: Globus nima?

Bolalar:- Bu Yerning modeli

Tarbiyachi: Model nima?

Bolalar: Bu bizning sayyoramiz, ko'p marta qisqartirilgan.

Tarbiyachi: Bolalar, nega bizning sayyoramiz rang-barang? Globusdagi ranglar nimani anglatadi?

Bolalar:- Suv, o'rmon va yer.

Tarbiyachi: Qaysi rang ko'proq?

Bolalar: - Moviy.

Tarbiyachi: Ha, u suv bo'lgani uchun u Yerning katta qismini egallaydi.

Va qanday rang juda oz?

Bolalar:- Yashil.

Tarbiyachi: Nima deb o'ylaysiz?

(Bolalarning taxminiy javoblari.)

Tarbiyachi: Chunki o'rmonlar juda oz. O'rmon yong'inlari tez-tez sodir bo'ladi, daraxtlar kasal bo'lib quriydi. Hatto kattaroq maydonlardagi daraxtlar kesilmoqda. Nima uchun o'rmon kesilgan deb o'ylaysiz?

Bolalar: - Yog'ochdan mebel yasaladi, uylar quriladi, qog'oz ham yog'ochdan tayyorlanadi.

Tarbiyachi: Ha, bolalar, yog'och juda qimmat, bardoshli material, u ham juda issiq. Siz qog'oz yog'ochdan yasalganini to'g'ri aytdingiz. Bu juda ko'p mehnat talab qiladigan jarayon va bir varaq qog'oz ishlab chiqarish uchun ko'plab mashinalar va odamlar ishlaydi. Siz va men qog'ozsiz yashay olmaymiz, u hamma joyda bizni o'rab oladi. Masalan, qog'oz hayotingizda qayerda paydo bo'ladi?

Bolalar:- Albomlarga chizamiz, kitob va jurnallar o'qiymiz, o'yinchoqlarimiz qog'oz qutilarda saqlanadi.

Tarbiyachi: To'g'ri, bolalar! Ey bolalar, men butunlay unutdim, men bolalar bog'chasiga borganimda, pochta qutimdan xat oldim, uni kichik guruh bolalari yuborishdi va ular shunday deb yozishdi: “Salom aziz bolalar, Yagodka guruhining bolalari sizga yozmoqdalar." Bizda shunday muammo bor: biz o'ynashni, sovun pufakchalarini puflashni va suvda qayiqlarni uchirishni juda yaxshi ko'ramiz. Ammo biz qaysi qayiqlar yaxshiroq suzishini va suvda uzoqroq turishini aniqlay olmaymizmi?

Iltimos, buni aniqlashga yordam bering. Biz bilamizki, siz juda aqllisiz va hamma narsani bilasiz. Biz sizga topishmoqlarni ham yubordik:

Qordek oppoqman, qalam bilan do'stman

U qayerga borib, yozuvni qo'yadi? ….. (Qog'oz.)

Bargi bor, umurtqasi bor

Va buta yoki barg emasmi? ..... (Kitob.)

Ertalab bir varaq qog'oz

Ular bizning kvartiramizga olib kelishadi

Bunday varaqlardan birida

Ko'p yangiliklar? ….. (Gazeta.)

Tarbiyachi: Yaxshi yigitlar! Biz bolalarga qanday yordam bera olamiz?

Bolalar:- Qog'ozning xususiyatlarini o'rganishimiz va ular haqida bolalarga aytib berishimiz kerak.

Tarbiyachi: Buning uchun men sizni qog'oz bilan tajriba o'tkazadigan laboratoriyaga taklif qilmoqchiman. U erga tashrif buyurishni xohlaysizmi? Keyin ko'zingizni yuming va "Bir, ikki, uch, ustaxonaga kiring" degan so'zlarni ayting.

(Bolalar o'z joylariga boradilar, ularning oldida turli xil qog'ozli plitalar bor.)

Tarbiyachi: Bolalar, barglarni oling va ularni teginish orqali sinab ko'ring. Qog'oz silliq, qo'pol, qalin, nozik, yumshoq, qattiq bo'lishi mumkin. Xo'sh, tajribalarni boshlaylikmi?

Tajriba № 1. Qog'oz ajinlangan. (Bolalar qog'ozni qo'llari bilan maydalashadi.)

Vos-l: Qog'oz ajinlangan, bolalar, biz uni karta bilan belgilaymiz. Nastyaga boring va uni taxtaga mahkamlang.

Tajriba № 2. Qog'oz yirtilgan. (Bolalar qog'ozni yirtib tashlashadi.)

Tarbiyachi: Qog'oz bilan yana nima qilish mumkin?

Bolalar:- Tanaffus. (Tegishli kartani osib qo'ying.)

Tajriba № 3. Qog'oz namlanadi va namlikni yutadi. (Bolalar oq qog'ozni rangli suvga botiradilar. Qog'oz namlanadi va rangi o'zgaradi).

Tarbiyachi: Polina, taxtaga belgi qo'ying! Juda qoyil! Va endi biz isinamiz.

Fizminutka:

Biz birinchi bo'lib yuguramiz

Va keyin biz qarsak chalamiz

Va endi biz birga o'tiramiz, turamiz - biz kattalar amaki bo'lamiz

Pastga, pastga egilib, boshingizni tizzangizga yaqinroq qiling.

Va endi siz qattiq ishlaysiz, yaxshi egilib qolasiz

Boshingizni va elkangizni aylantiring

Xo'sh, bolalar charchamadilar, ular o'tirdilar va turishdi, ular o'tirishdi va turishdi.

Hamma qo'l silkitdi va hamma menga yugurdi

Va endi biz orqaga o'girilib, hammamiz birga kulamiz!

Tarbiyachi: Bolalar, qog'ozning yana bir xususiyati bor - u yonadi va yonadi. Shuning uchun, bu tajribani kattalar bilan birgalikda o'tkazish kerak, men buni qilaman va siz kuzatasiz.

Tajriba № 4. B aqli yonadi. (Bola belgini taxtaga qo'yadi.)

Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar, biz qog'ozning xususiyatlari haqida bilib oldik. Keling, ularni yana nomlaymiz!

Bolalar: Qog'oz yirtilib, ajinlar paydo bo'ladi, namlanadi va kuyadi.

Tarbiyachi: Xo'sh, endi biz qo'llarimizni qizdiramiz va qiziqarli o'yin o'ynaymiz:

Biz qog'ozni kesib, kesib oldik

Biz qog'ozni yirtamiz, yirtib tashlaymiz

Biz qog'ozni yopishtiramiz, yopishtiramiz

Biz qog'ozni maydalaymiz, maydalaymiz

D/i “Teginish orqali topish”

(Silliq - porloq, qattiq - karton, yumshoq - salfetka, qo'pol - baxmal, silliq - gofrirovka qilingan.)

Tarbiyachi: Yaxshi yigitlar! Laboratoriyamizda biz qog'ozning xususiyatlarini o'rgandik va endi kichik guruh xatda nima yozishi kerak? Keling, bolalarga qog'ozning xususiyatlarini ko'rsatadigan bir nechta belgilarni yuboraylik! Ular bolalarga qog'oz bardoshli material emasligini, uning yirtilishini, ajinlarini, kuyishini va cho'kib ketishini aytadilar.

Guruhga qaytish vaqti keldi. Aytaylik: "Bir, ikki, uch, guruhga qayting!" (Bolalar ko'zlarini yumib, o'zlariga aylanishadi.)

Tarbiyachi: Bolalar, biz laboratoriyadan qaytdik, barchangiz qattiq mehnat qildingiz va buning uchun men sizga kichik qayiqlarni bermoqchiman.

Tuzuvchi: o'qituvchi Kotlyarova N.N.

Dastur tarkibi: Bolalarni qog'oz va matoning ba'zi xususiyatlari va ushbu materiallardan buyumlar yasash usullari bilan tanishtirish. Aql-idrok kuzatish usullarini o'rgating, bolalarning e'tiborini so'z qog'oziga qarating, ularni nutqda foydalanishga undash.

Lug'at ishi: Qog'ozdan, qog'ozdan, yopishtirilgan, kesilgan. Dastlabki ish: Ertalab darsdan oldin bolalar sharflar va lentalar nimadan qilinganligini tekshiradilar. Bu narsalar matodan qilingan (tikilgan) ekanligiga ishonch hosil qiling.

Material: Oq qog'oz lentasi, ipak lenta, Dasha qo'g'irchoqlari, qo'g'irchoq kiyimlari (ko'ylak, ko'ylak, shim, sharf va boshqalar), mebel (divan, stul, stol).

Darsning borishi:

Bolalar yarim doira ichida turishadi. Barmoq gimnastikasi o'tkaziladi: "Men bolalar bog'chamni yaxshi ko'raman".

Ajablanadigan daqiqa - Dasha qo'g'irchog'ining kelishi.

Dasha qo'g'irchoq bolalarga shunday tushuntiradi: "Men do'stim Mashaning tug'ilgan kuniga borgan edim va qog'oz lentadan chiroyli kamon bog'lamoqchi edim, lekin qila olmadim. Bolalar, menga yordam bera olasizmi?

Bolalar qog'oz lentalar va matodan ipak lentalar solingan stollarda o'tirishadi. O'qituvchi bolalarni qog'oz lentalarini maydalashni taklif qiladi, keyin ularni to'g'rilashga harakat qiladi va bolalar bilan birga Dashaga qog'oz osongina ajin va yirtib tashlashini tushuntiradi (bolalar qog'oz lentalarini yirtib tashlashadi) va shuning uchun qog'oz lentadan kamon bog'lab bo'lmaydi. Keyin bolalar matoni yirtib tashlashga harakat qilishadi va o'qituvchi bilan qog'oz yirtilmaydi, lekin mato yo'q degan xulosaga kelishadi.

O'qituvchi Dasha qo'g'irchog'iga ipak lentadan yasalgan kamon bog'laydi, so'ngra qog'oz parchalarini bir-biriga yopishtirish, mato bo'laklarini tikish mumkinligini tushuntiradi va ko'rsatadi.

Bolalarga qog'ozdan yasalgan qo'g'irchoq kiyimi va mebelni (divan, stol, stul) ko'rsatadi va qog'ozdan yopishtirilgan narsalarni va matodan tikilgan narsalarni sanab berishni so'raydi. O'qituvchi javoblarni to'liq iboralarda, fe'llardan foydalangan holda rag'batlantiradi: yopishtiruvchi va tikish. "Divan qog'ozdan yopishtirilgan." "Kiyim matodan qilingan", "Kreslo qog'ozdan qilingan yoki qog'ozdan qilingan" Bolalar xorda va birma-bir takrorlaydilar.

Keyin qo'g'irchoq Dasha bolalarni guruhlarga bo'linib, qog'ozdan yasalgan narsalarni olib kelishni taklif qiladi. (Qog'ozdan yasalgan narsalar ko'rinadigan joylarda yotqizilgan). Bolalar ularni stolga olib kelishadi; qo'g'irchoq Dasha ularni namoyish etadi, bolalar ularni so'zlar yordamida nomlashadi: qog'oz, qog'ozdan yasalgan, yopishtirilgan, kesilgan.

Doll Dasha kamon uchun bolalarga minnatdorchilik bildiradi; xayrlashib ketadi.

Maqsadlar:

Bolalarni qog'ozning ba'zi xususiyatlari (qalin - yupqa, bardoshli) bilan tanishtirish, u bilan turli xil harakatlarni bajarish (burish, yirtish, burish).
Bolalarni inson hayotida qog'ozdan foydalanish bilan tanishtirish.
Bolalarning faol lug'atiga quyidagi so'zlarni kiriting: qog'oz, qog'oz, bardoshli.
Bolalarni qog'oz bilan ishlashga qiziqtiring.
Fikrlash va qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Qiziqish va tejamkorlikni tarbiyalang.

Uskunalar:

Har xil turdagi qog'ozlardan yasalgan "Qog'oz peri" qo'g'irchog'i.
Har xil turdagi qog'ozlarning kvadrat bo'laklari (salfetka, rangli qog'oz, Whatman qog'ozi, karton, konfet o'ramlari).
10 ta qalin eskiz daftarlari.
Suv bilan konteyner.
Sochiq.
Qog'ozdan tayyorlangan buyumlar (kitob, albom, salfetka, rasm, rang berish kitobi, o'yinchoq, gazeta, jurnal, teatr qalpoq va boshqalar)
Qog'oz qurilishi uchun uskunalar.

Darsning borishi:

Bolalar, qarang, bugun bizga kim tashrif buyurdi. (Qo'g'irchoqni ko'rsatmoqda). Bu Qog'oz Erdan kelgan qog'oz peri. Bu mamlakatda hamma narsa qog'ozdan qilingan: uylar, kiyim-kechak, transport va hamma narsa, hamma narsa, hamma narsa. Perining o'ziga diqqat bilan qarang. Hatto uning o'zi ham... nimadan yaratilgan? Qog'ozdan. U qanday qog'ozdan yasalganini ayta olasizmi? Rangli qog'ozdan, salfetkadan, kartondan, gazeta qog'ozidan.
Bizning dunyomizda qog'ozdan yasalgan narsalar ham mavjud. Ulardan ba'zilarini nomlay olasizmi?

Didaktik mashq "Qog'ozdan nima keladi"

Bolalar qog'ozdan yasalgan narsalarni sanab o'tadilar.

Diqqat! Vazifani tinglang: guruh xonasini aylanib chiqing, bitta qog'oz ob'ektni, ya'ni qog'ozdan yasalgan narsalarni toping va olib keling. Vazifani bajaring.

Didaktik mashq "Qog'oz ob'ektini olib keling"

O'qituvchi har bir boladan "qog'oz" sifatini ishlatib, olib kelingan narsaga nom berishni so'raydi.

Endi o'ylab ko'ring, bizning dunyomizdagi hamma narsa qog'ozdan iborat bo'lishi mumkinmi? Qog'oz uylar bo'lishi mumkinmi? Nega? Nega biz o'z dunyomizda qog'ozdan kiyim yasamaymiz? Mebelmi? Transport haqida nima deyish mumkin? Uylarimiz toshdan, mebel yog‘ochdan, kiyim-kechak matodan, transport vositalari esa metalldan. Chunki bu materiallar bardoshli va ishonchli. Qog'ozning chidamliligini tekshirish uchun hozir siz bilan tekshiramiz. Biz qog'oz bilan bir nechta tajribalar o'tkazamiz.

Qog'ozni maydalash tajribasi

Qog'ozni maydalab ko'ring. Buni qilish osonmi? Siz o'tirgan stolni maydalashga harakat qiling. Bo'ldimi? Chunki stol yasaladigan yog‘och mustahkam, lekin qog‘ozi mo‘rt.

"Qog'ozni yirtish" tajribasi

Qog'ozni yirtib ko'ring. Buni qilish osonmi? Sochiqni yirtib bera olasizmi? Sinab ko'ring. Bo'ldimi? Nega? Chunki mato qog'ozdan kuchliroqdir.

Suv va qog'oz bilan tajriba qiling

Qog'oz parchalarini suvga soling. Qarang, salfetkalar darhol nam bo'lib qoldi. Keling, ularni qo'llarimiz bilan olishga harakat qilaylik. Nima sodir bo `LDI?
Ular yirtilganmi? Qog'ozning qolgan qismi salfetkalarga qaraganda qalinroq, shuning uchun uni namlash uchun ko'proq vaqt ketadi. Biz buni dars oxirida yana ko'rib chiqamiz.
Endi xulosa qilaylik: qog'oz suvdan qo'rqadi. Barcha qog'oz buyumlari suv ta'sirida yomonlashadi. Qog'oz mo'rt materialdir.

Ba'zi qog'ozlarni maydalash oson, boshqalari esa qiyinligini payqadingizmi? Bir qog'ozni yirtish oson, boshqasini yirtish qiyinmi? Menga osongina yirtib tashlagan qog'oz parchalarini ko'rsatingmi? Qanday qog'ozni yirtish qiyin edi? Sizningcha, buning sababi nimada? Yupqa qog'ozni burish va yirtish osonroq. Va qalin qog'ozni ajin va yirtish qiyinroq.

Dinamik pauza "Qog'ozli shakarlamalar"

Biz qog'oz konfetlarmiz,
Bizda shirinliklar bor edi.
Va bolalar shirin tishga ega
Ular konfetni birga yeyishdi.
(Bolalar qo‘llarida konfet o‘ramlarini ushlab aylana bo‘ylab cho‘kadi. Ular konfet yeyishga taqlid qilishadi)

Birdan shamol keldi
Va u barcha konfet o'ramlarini oldi.
(Ular o'rnidan turib, aylanib, qo'llarini silkitib, keyin har tomonga yugurishadi)

Aylandi va uchdi
Va ular jimgina erga o'tirishdi.
(cho'nqir)

Biz barcha konfet qog'ozlarini olamiz
(Konfet o'ramlarini qutiga soling)

Va biz uni qutiga solamiz.

Qog'oz haqida suhbat

Qog'oz peri sizdan qog'ozga g'amxo'rlik qilishingizni va uni yirtmaslikni yoki keraksiz tashlab yubormaslikni so'raydi. Axir, qog'oz daraxtlardan tayyorlanadi. 10 ta eskiz daftarini (displey) tayyorlash uchun bitta kichik daraxtni kesish kerak edi. Qanchalik ko'p qog'oz tayyorlansa, daraxtlar shunchalik kam bo'ladi. Agar siz qog'ozni tejasangiz, ko'plab daraxtlarni saqlab qolasiz.

Qog'oz konstruktsiyasi "Rangli bo'laklar"

Bolalar rangli salfetkalarni dumaloq koptoklarga aylantiradilar.

Nafas olish mashqlari

Bolalardan qog'oz to'plarini puflash so'raladi. Puflanayotgan kuchga qarab ularning harakatini kuzating.

Bo'lakka ozgina puflang,
U jimgina harakat qiladi.
Bo'lakka qattiqroq zarba bering
U yanada quvnoq yuguradi.

Qog'oz "Gulchambar" dizayni

Bolalar yashil ro'molchadan uzun flagellumni burishadi, so'ngra unga turli rangdagi salfetkalardan o'ralgan sharlarni (gullarni) yopishtiradilar. O'qituvchi bolalarga flagellumni halqaga aylantirishga va uni mahkamlashga yordam beradi (bir-biriga yopishtiring).

Qog'oz peri bilan uchrashuvimiz nihoyasiga yetmoqda. Suvdagi qog'ozimizga qarang. Unga nima bo'ldi? Siz hali ham undan foydalanishingiz mumkin. Keling, xayrlashamiz.

Didaktik o'yin "Bu sodir bo'ladi - bu sodir bo'lmaydi"

O'qituvchi ob'ektni "qog'oz" sifatdoshi bilan nomlaydi va bolalar bu narsa qog'ozdan yasalgan yoki yo'qligiga qarab "bu sodir bo'ladi" yoki "bu bo'lmaydi" deb javob berishadi.

Qog'oz kitob
Qog'oz stul
Qog'oz qayiq
Qog'oz sochiq
Qog'oz poyabzal
Qog'oz palto
qog'oz gazeta

Xo'sh, qog'oz peri bilan xayrlashish vaqti keldi. Nima bilan xayrlashamiz? Shuningdek, biz Peri qog'ozga g'amxo'rlik qilishni va qog'ozdan yasalgan narsalarni yaxshi parvarish qilishni va'da qilamiz.

Dunyodagi hamma narsa haqida:

1930 yilda Amerikada Kavkaz tog'larida qizning o'g'irlab ketilishi haqida "Qirollik qo'shig'i" filmi chiqdi. Ushbu filmda aktyorlar Sten Laurel, Lourens Tibbett va Oliver Xardi mahalliy firibgarlarni o'ynagan. Ajablanarlisi shundaki, bu aktyorlar qahramonlarga juda o'xshash...

Bo'lim materiallari

Yosh guruh uchun darslar:

O'rta guruh uchun darslar.

Natalya Paxomova
Qog'oz bilan tajriba o'tkazish uchun GCD qisqacha mazmuni "Qog'oz xususiyatlariga kirish"

Qog'ozning xususiyatlari bilan tanishtirish.

(katta guruh)

Tarbiyachi: Paxomova Natalya Georgievna

Maqsad: bolalarning qog'oz xususiyatlari haqidagi bilimlarini kengaytirish va aniqlashtirish.

Vazifalar:

Bolalar nutqida turli xil qog'oz turlarini aniqlang va faollashtiring. Kartonning maqsadini tushuntiring.

Materialni mustaqil ravishda aniqlash, qog'ozning xususiyatlari va sifatini tavsiflash qobiliyatini rivojlantirish.

Kitobga mehrli munosabatni tarbiyalash.

Qog'oz bilan ishlash qobiliyatingizni yaxshilang.

Material:

Har xil turdagi qog'ozli quti (karton, landshaft varag'i, peçete, kuzatuv qog'ozi, bir piyola suv, origami uchun har bir bola uchun kvadrat qog'oz.

Lug'at ishi:

Nutqda sifatlardan foydalanishni mashq qiling. (Silliq, ingichka, rangli, qo'pol, shaffof, oq).

Faoliyat:

kognitiv, kommunikativ, motorli, o'ynoqi, samarali.

Bolalar, men hozir sizga aytmoqchi bo'lgan narsam bu qutida. Biz nima haqida gapirayotganimizni taxmin qiling. U ingichka va qalin, oq va rangli, silliq va qo'pol bo'lishi mumkin va biz undan origami uslubida hunarmandchilik qilish uchun foydalanamiz ...

To'g'ri, bu qog'oz! Keling, uni ochib ko'raylik, hamma qog'ozlar bir xilmi?

U boshqacha.

U qanday? (Silliq, ingichka, rangli, qo'pol, shaffof, oq).

Nima uchun bizga juda ko'p turdagi qog'oz kerak? Nima uchun bizga qalin qog'oz kerak? U nima deyiladi? (Karton. Qutilarni yasang.)

Karton yana qayerda ishlatiladi? (Kitob muqovasi).

Va kitob sahifalari uchun qaysi qog'ozdan foydalanish yaxshiroq? (Yupqa).

Kitobga qanday munosabatda bo'lish kerak? (Ehtiyotkorlik bilan). Sizningcha, bizning ko'z murabbiyimiz qanday qog'ozdan yasalgan? (Kartondan qilingan).

Biz oftalmik simulyatorda ko'z mashqlarini bajaramiz.

Keling, nima uchun kitob sahifalarini burishtirish yoki yirtib tashlash mumkin emasligini aniqlaymiz.

Qog'oz bilan tajriba.

Bir varaq qog'ozni oling va uni maydalang. Endi qog'ozni tekislashga harakat qiling. U nimaga aylandi? (Ajinlangan, chiroyli emas). Bu shuni anglatadiki, g'ijimlangan qog'oz tekislanganda avvalgi shakliga qaytmaydi. Shuning uchun kitobni o‘qiganimizda, qaraganimizda kitob sahifalarini burishtirmaymiz. Va biz origami uslubida hunarmandchilik qilganimizda, biz qog'ozni asta-sekin, ehtiyotkorlik bilan katlaymiz, burmalarni yaxshilab dazmollaymiz.

Endi 2 turdagi qog'ozni oling: ingichka va qalin. Uni buzishga harakat qiling. Uni buzish qiyin bo'lganmi? (Yo'q).

Qog'oz osongina yirtilib ketadi, ya'ni u bardoshli emas.

Sizningcha, qog'oz ho'l bo'lib qolsa nima bo'ladi? Qaysi qog'oz tezroq namlanadi? (salfetka).

Nega? (U nozik).

Biz qog'ozning ba'zi sifatlarini aniqladik. Sizningcha, origami uslubidagi hunarmandchilik uchun eng yaxshi qog'oz nima? Uni oling va stolga qo'ying.

Bugun biz to'rtlikda aytilganlarni qilamiz:

Jismoniy tarbiya daqiqa.

Ertalab kapalak uyg'ondi

U tabassum qildi va cho'zildi!

1- U shudring bilan yuvindi

2- Chiroyli tarzda aylantirildi

3- Egildi va cho'kkaladi

Va 4 - uchib ketdi!

Bolalar stolga kelishadi va kapalakni katlaydilar.

Kelebeklarni yasaganimizdan so'ng, biz ularni tekshiramiz, ular nima ekanligini, qanday qog'ozdan yasalganligini va qog'oz hunarmandchiligini qanday tutish kerakligini aniqlaymiz. Biz kapalak ko'rgazmasini tashkil qilamiz.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Darsning qisqacha mazmuni "Yog'och xususiyatlariga kirish" 17-sonli "Kran" bolalar bog'chasining kompensatsion tayyorgarlik guruhi bolalari uchun integratsiyalashgan dars "Bir-biringiz bilan tanishish.

Qog'oz plastmassalari Qog'ozning xususiyatlari va qo'llanilishi bilan tanishish. Tayyorlagan: Kozyreva L.A. Bolalar qog'ozni loyihalashni va o'ynashni yaxshi ko'radilar.

"Havoning xususiyatlariga kirish" GCD ning qisqacha mazmuni Dastur mazmuni: "Havoning xususiyatlari bilan tanishish" Dastur maqsadlari: bolalarning havo haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va kengaytirish; bolalarga bilim bering.

"Qog'oz xususiyatlariga kirish" eksperimental tadqiqot faoliyati uchun GCD referati. Mavzu: “Qog‘ozning xususiyatlari bilan tanishish” Bolalar yoshi: 5-6 yosh Soha: “Kognitiv rivojlanish” Yo‘nalishlar integratsiyasi: “Ijtimoiy va kommunikativ.

Eksperiment bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni "Va biz eksperimentni o'tkazamiz - biz o'zimizni qog'oz dunyosida topamiz!" va "Havo - sehrgar" (katta guruh) Maqsad: birlashtirish.

Qumning xususiyatlari bilan tajriba o'tkazish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni "Kichkina bola uchun syurpriz" Maqsad: eksperiment usullari (tajriba) yordamida bolalarning qumning xususiyatlari haqida kognitiv, hissiy va hissiy tajribasini boyitish.

Atrof-muhit bilan tanishish va nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni "Yog'ochning xususiyatlari bilan tanishish" Mavzu: "Yog'ochning xususiyatlariga kirish." O'qituvchi; Klyuchka Larisa Ivanovna. Maqsad: 1. Yog'ochning xossalari va amaliy qo'llanilishi bilan tanishtirish.