Prevencija prava djeteta u obitelji. Uloga učitelja u prevenciji kršenja prava djeteta u obitelji

Rogozhina Irina Aleksandrovna, profesorica povijesti i društvenih znanosti, Gradska obrazovna ustanova Srednja škola br. 8, Krasnoarmeysk

Temeljno pitanje

Zašto kažu da jabuke ne padaju daleko od stabla?

Edukativna tema

Obiteljsko pravo

Cilj rada

Analiza položaja djeteta u obitelji, odnos i međuovisnost kršenja prava tinejdžera od strane roditelja i protupravnog ponašanja tinejdžera.

Problemi koje treba riješiti

Proučiti psihološku, pedagošku, pravnu i publicističku literaturu o problemu kršenja prava djece.
Otkriti bitna obilježja protupravnog ponašanja i prepoznati njegove uzroke.
Utvrditi stupanj zaštićenosti tinejdžera u obitelji na temelju analize njegovog bračnog statusa.

Problem kršenja prava djece u obitelji

Važnost problema zlostavljanja djece i zanemarivanja njihovih osnovnih potreba u mnogim zemljama prepoznata je od strane države i društva u cjelini. O tome svjedoči postojanje sustava državnih socijalnih službi koje štite prava djece i brojne dobrotvorne organizacije koje pružaju pomoć obiteljima i djeci.

Nasilje nad djecom posljedica je podređenog, ovisnog položaja o odraslima kako u obitelji tako iu društvu u cjelini, koji je dijete uvijek zauzimalo ranije i zauzima ga i sada.

Dijete se ponekad pokaže vrlo zgodnim, a ponekad i jedinim mogućim objektom za roditelje da pokažu svoju moć i kontrolu. Zlostavljanje djece i zanemarivanje njihovih osnovnih potreba je uporna društvena pojava koja je zbog svoje prirode prisutna u svakom društvu.

Kao i kriminal, nasilje u obitelji ne može se u potpunosti eliminirati, ali se njegova raširenost može i treba svesti na minimum. Postoji niz socioloških teorija koje se mogu koristiti za predviđanje rasprostranjenosti zlostavljanja djece u društvu.

Suvremena sociologija identificira tri glavna čimbenika koji doprinose nastanku obiteljskog nasilja:

kriza morala, kada norme i vrijednosti više ne odgovaraju stvarnim odnosima u društvu, a nove se još nisu proširile;
kulturna kriza, kada masovna kultura kao glavne simbole uspjeha afirmira one vrijednosti čiji je pristup velikoj većini stanovništva surovo ograničen strukturom društva;
nesrazmjer između udjela javnih koristi koje prima svaki član društva i njegovih osobnih kvaliteta i sposobnosti.

Svi gore navedeni čimbenici karakteristični su za sadašnje razdoblje u Rusiji. Još jedna okolnost koja pridonosi porastu prevalencije zlostavljanja djece u našoj zemlji jesu pogreške državne socijalne politike. Neadekvatna situacija u zemlji, slabljenje sustava državne kontrole i regulacije proizvodnje i potrošnje alkoholnih pića doveli su do neviđenog porasta zlouporabe alkohola. Prema inozemnim podacima, više od 80% djece koja trpe zlostavljanje i zanemarivanje svojih potreba živi u obiteljima alkoholičara i narkomana. U Rusiji se oko 2/3 teških nasilnih zločina, ubojstava i silovanja počini u pijanom stanju. Odbijanje obveznog liječenja od alkoholizma i smanjenje mreže državnih ustanova za liječenje ovisnosti lišilo je obitelj mogućnosti da se zaštiti od proizvoljnosti zlouporabe alkohola od strane oca ili muža.

Danas se djeca koja su pretrpjela obiteljsko nasilje mogu obratiti centrima za rehabilitaciju, psihološkim savjetovanjima, socijalnim službama, telefonskim linijama i, naravno, Ministarstvu unutarnjih poslova i tužiteljstvu. Izravni pokazatelj nefunkcionalnosti obitelji je broj djece koja su ostala bez roditeljskog staranja. Godine 1999. identificirano je oko 600 tisuća takve djece.

Novi Obiteljski zakon obvezuje sve građane koji imaju saznanja o djeci koja su ostala bez roditeljskog staranja da ih prijave tijelima skrbništva u mjestu gdje se djeca stvarno nalaze. Međutim, isti članak Obiteljskog zakona predviđa odgovornost samo za ravnatelje odgojno-obrazovnih, zdravstvenih i socijalnih ustanova u kojima se nalaze djeca bez roditeljske skrbi i to samo za nedavanje obavijesti da se dijete može smjestiti u obitelji za odgoj. Dakle, stupanje na snagu ovog zakona ne poboljšava situaciju u pogledu identifikacije djece izložene nasilju u obitelji.

Kazneni zakon Ruske Federacije predviđa kaznenu odgovornost za neprijavljivanje samo teških zločina, dok se premlaćivanja, pa čak i mučenje ne smatraju takvim zločinima. Štoviše, bliski rođaci počinitelja izuzeti su od ove odgovornosti. Činjenice pokazuju da žene vrlo često nastoje zaštititi interese svojih muževa i suživotnika, a ne svoje djece. Identifikacija djece koja su pretrpjela zlostavljanje i naknadno pružanje pomoći u velikoj mjeri otežano je nepoznavanjem pravnih pitanja.

Ukratko, možemo zaključiti da se nepovoljna situacija razvila u Rusiji gdje, dok je prevalencija zlostavljanja i zanemarivanja djece u porastu, praktički ne postoji učinkovit sustav za identifikaciju djece žrtava i pružanje potrebne pomoći. Po mom mišljenju, izlaz iz ove situacije je stvaranje državnih centara za zaštitu djece od nasilja. Zbog stalne resorne razjedinjenosti, postojeće specijalizirane ustanove ne mogu pružiti takvu pomoć. Kod provedbe socijalnih programa uvijek se javljaju dvije poteškoće:

nedostatak financijskih sredstava;
nedostatak stručnjaka.

Upravo zbog nedostatka stručnjaka mnoge nove socijalne ustanove za djecu ne rade dovoljno učinkovito. U takvoj situaciji od posebne je važnosti osigurati odgovarajuću kvalitetu i stručnost pružene pomoći. To se u odnosu na razmatrani problem može postići izradom programa aktivnosti centara za zaštitu djece od nasilja.

Razlozi protupravnog ponašanja adolescenata

„Teško dijete“, napisao je V. A. Sukhomlinsky, „dijete je poroka roditelja, zla obiteljskog života, to je cvijet koji cvjeta u ozračju bezdušnosti, neistine, obmane, besposlenosti, prezira prema ljudima, zanemarivanja nečija društvena dužnost... Ovo je dijete moralne nespremnosti roditelja na rađanje i odgoj djece."

Posljednjih godina bilježi se alarmantan trend pada roditeljskog autoriteta, zbog nekorektnog ponašanja kako prema svojoj djeci tako i prema drugima, nesposobnosti roditelja (po mišljenju tinejdžera) za život i sl.

Znanstvenici-pedagozi, psiholozi i sociolozi tvrde: uglavnom iz majčinih i očevih usana, njihovog ponašanja i postupaka, dijete dobiva do 80% svega što je potrebno za formiranje osobe kao individue, a prije svega, za razvoj moralnih i psiholoških kvaliteta budućeg građanina . Pritom je često deformirana najvažnija funkcija obitelji – psihička zaštita djeteta. Otuda otuđenje od roditelja, odbacivanje njihovog životnog standarda i kao rezultat toga prijelaz na kriminalni put. Rizik od delinkvencije među maloljetnicima odraslim u okruženju stalnih i akutnih sukoba veći je 4-5 puta, au obiteljima u kojima vlada agresija i okrutnost 9-10 puta veći nego kod onih koji odrastaju u pedagoški jakim i stabilnim obiteljima.

Nije stvar samo u zanemarivanju, koje je povezano s 80% zločina, već iu činjenici da djeca ponašanje starijih članova obitelji doživljavaju normalnim, uobičajenim, emocionalno se poistovjećuju s roditeljima i reproduciraju stereotipe njihova ponašanja, bez razmišljanja. o tome koliko su ispravni sa stajališta društva. Također treba uzeti u obzir sljedeće:

većina kriminalaca bila su neželjena djeca u svojim obiteljima;
u takvim obiteljima nedostaje glavna stvar - emocionalni kontakt djeteta s jednim, ali najčešće s oba roditelja;
posebno akutno stanje neizvjesnosti o vlastitom položaju i neposrednoj budućnosti u obiteljima s jednim roditeljem;
Grupe u koje ide tinejdžer ili dijete uglavnom imaju ulogu ekvivalenta obitelji, a najstariji u grupi (vođa, lider) kao da zamjenjuje oca ili starijeg brata.

Suvremeni politički, ekonomski i kulturni uvjeti u društvu, kako pokazuju brojna istraživanja, značajno utječu na krivulju rasta kriminala, posebice među mlađom generacijom. Djeca, tinejdžeri i mladi pokazali su se najmanje zaštićenim dijelom društva. Tome su doprinijele sljedeće činjenice:

razvodi brakova. U posljednjih 20-30 godina bilo ih je u prosjeku do 900 tisuća godišnje. To znači da se svake godine dodaje gotovo 1 milijun polusiročića.
porast socio-psihološke napetosti u društvu, generirane gospodarskom i političkom nestabilnošću i, kao posljedicu, međuetničkim i etničkim sukobima, oružanim sukobima i lokalnim ratovima. Pojmovi kao što su izbjeglice, migranti i iseljenici (uključujući i djecu) čvrsto su se ustalili u našem svakodnevnom životu.
nepravilna, nestabilna prehrana i pogoršanje ekološke situacije u zemlji, što je dovelo do činjenice da 90% djece ima nedostatak vitamina; zdravi vojni obveznici čine samo 10-15%.
pogoršanje demografske situacije.

Uvjeti koji doprinose maloljetničkoj delikvenciji uključuju sljedeće čimbenike:

zanemarivanje - nedostatak odgovarajuće kontrole nad adolescentima od strane roditelja. Često je razlog tome zauzetost roditelja.
nekažnjivost. Praksa pokazuje da je u mnogim slučajevima put u kriminal takoreći uskraćen: izostanak pravog odgovora na prekršaj često stvara uvjerenje o popustljivosti, uslijed čega dolazi do činjenja težih prekršaja (prema istraživanjima do Nekažnjivosti se nadalo 65% maloljetnika koji počine zločine).
problemi u pravnom odgoju adolescenata.
porast zlouporabe supstanci i ovisnosti o drogama, pijanstva i seksualnog promiskuiteta među tinejdžerima i njihovim roditeljima.
uključivanje maloljetnika u kriminalne aktivnosti od strane odraslih kriminalaca.
dugotrajna nezaposlenost adolescenata, posebice u gradovima, kao dio općenitijeg problema bespomoćnosti i bespravnosti djece i adolescenata.
oštar porast stresnih i konfliktnih situacija.

Analiza položaja djeteta u obitelji i mjere za sprječavanje protupravnog ponašanja adolescenata

Kako bih analizirala situaciju djeteta u obitelji i predložila moguće mjere za prevenciju kriminaliteta među adolescentima, provela sam anketu od 8. do 11. razreda i dobila sljedeće rezultate:

samo 40% učenika ima otvorene odnose s roditeljima, dok 60% učenika nema takve odnose;
Za 73% učenika ograničenja slobode (ekonomske, ponašanja) predstavljaju teret, dok 27% učenika takve slobode dobiva u obitelji;
konfliktne situacije prisutne su u odnosima s roditeljima kod 68% učenika; 32% učenika vrlo rijetko doživljava sukobe;
35% učenika piše da njihovi problemi, interesi, pa čak i loše navike ne zanimaju roditelje ili ne obraćaju pažnju i ne mare.

Tako sam, nakon analize rezultata testa, došao do zaključka da je danas problem položaja djeteta u obitelji najakutniji. A po meni, stvar je u pogrešnom pristupu roditelja odgoju djece, nepoznavanju prava tinejdžera i nemogućnosti korištenja istih, u padu morala, u želji da se na lakši način dođe do željenog cilja. Dakle, uz skitnju i agresivno ponašanje, bilježi se porast maloljetničkog kriminaliteta. Mnogi tinejdžeri željeli bi provoditi više vremena sa svojim roditeljima i sa svojom obitelji, ali zbog zauzetosti, odrasli ne mogu odvojiti više minuta za komunikaciju sa svojom djecom, što pridonosi otuđenju tinejdžera od roditelja i nerazumijevanju. Dolazi do svađa, nesuglasica, au većini slučajeva čak i nasilja (psihičkog i fizičkog).

zaključke

Nepoznavanje prava i sloboda djece ima određenu ulogu u njihovom položaju i odnosu prema njima ne samo u obitelji, već iu društvu. Mislim da će sustavno proučavanje njihovih prava i sloboda dati djeci veću slobodu u postupanju i veću zaštitu od bilo kakvog nasilja u obitelji i izvan nje.

Glavne pravce prevencije maloljetničke delinkvencije vidim u: zaštiti prava i legitimnih interesa maloljetnih građana; moralno i etičko unapređenje okoline maloljetnika; uključivanje maloljetnika u produktivan, stručan i dobro plaćen rad; razvoj školske samouprave i raširenost “poslovnih igara” i slično u nastavi i obrazovanju.

Svetlana Radionova
Uloga učitelja u prevenciji kršenja prava djeteta u obitelji

“Uloga odgajatelja u sprječavanju kršenja prava djeteta u obitelji”

Rad učitelja na prevenciji kršenja prava djeteta u obitelji je rad s roditeljima. Osiguravanje prava djece u obitelji uvelike ovisi o razini pravne kulture roditelja.Pozitivni rezultati u odgoju mogu se postići uključivanjem roditelja u pitanja odgoja. Provođenje objašnjavajućeg, odgojnog i korektivnog rada s njima na poštivanju i zaštiti prava djeteta najvažniji je uvjet za učinkovitost odgojno-obrazovnog procesa. O kvaliteti ovog rada uvelike ovisi stupanj pedagoške kulture roditelja, a samim time i stupanj obiteljskog odgoja.

Učitelj, nastavnik, profesor- glavni lik u izvođenju ovog djela. O njegovoj stručnosti i kulturi ovisi poštivanje prava djeteta u odgojno-obrazovnoj ustanovi i zaštita prava djeteta u obitelji. On provodi preventivne, dijagnostičke i korektivne rad s djecom i roditeljima, usmjeravanje, edukacija, a po potrebi i kontrola roditelja; provodi rad na utvrđivanju slučajeva povrede prava djeteta, poduzima mjere zaštite djece od zlostavljanja roditelja.

Svi roditelji žele da njihova djeca žive sretno i mirno u njihovoj obitelji. Nitko ne pokušava dijete držati u strahu, odgajati ga da bude potlačeno, neodgovorno i tvrdoglavo. No, događa se da djeca s godinama poprime te i druge nepoželjne karakterne osobine, ali nemaju vjere u vlastite sposobnosti niti poštovanja prema sebi i drugima. Želimo da su nam djeca pristojna, ali ona su nepristojna. Želimo da budu uredne, ali uvijek su nečim prljave. Želimo da vjeruju u sebe, ali oni su nervozni i nemirni.

"Sreća se daje samo onima koji znaju" - ove se Buninove riječi u potpunosti mogu pripisati roditeljima. Za uspješno roditeljstvo nije važna samo ljubav prema djetetu, nego i opća mikroklima u obitelji.

Kako bi spriječio ove situacije, nastavnik treba raditi u sljedećim smjerovima:

informiranje roditelja o problemu zaštite prava djece;

emitiranje pozitivne slike o djetetu roditeljima;

raditi na ispravljanju odnosa roditelj-dijete.

Zlostavljanje djece.

Zlostavljanje djece definira se kao svaka vrsta nasilja koju nad djecom provode sami roditelji (ili osobe koje ih zamjenjuju, kao i krivnjom ili zanemarivanjem roditelja).

Oblici zlostavljanja djece.

Uglavnom postoje četiri oblika zlostavljanja djece: fizičko, seksualno, psihičko zlostavljanje i zanemarivanje osnovnih djetetovih potreba.

1. Fizičko nasilje je namjerno nanošenje tjelesnih ozljeda djetetu.

2. Seksualno nasilje (ili korupcija)- to je uključivanje djeteta, sa ili bez njegova pristanka, u spolne aktivnosti s odraslim osobama kako bi se od njih postiglo zadovoljstvo ili korist. Djetetov pristanak na seksualni kontakt ne daje razloga smatrati ga nenasilnim, budući da ono nema slobodnu volju i ne može predvidjeti negativne posljedice za sebe.

3. Mentalno (emocionalno) nasilje- ovo je periodični, dugotrajni ili stalni mentalni utjecaj na dijete, kočenje razvoja osobnosti i dovođenje do stvaranja patoloških osobina karaktera.

U mentalne oblike nasilja spadaju:

Otvoreno odbijanje i stalno kritiziranje djeteta;

Verbalne prijetnje protiv njega;

Opaske u uvredljivom obliku koje degradiraju dostojanstvo djeteta;

Namjerna fizička ili socijalna izolacija djeteta;

Laži i neispunjenje obećanja odraslih;

Jedan jak fizički udar koji uzrokuje psihičku traumu kod djeteta.

4. Zanemarivanje djetetovih potreba– to je nedostatak elementarne skrbi za dijete, uslijed čega dolazi do poremećaja njegovog emocionalnog stanja i ugrožavanja zdravlja ili razvoja.

Zanemarivanje djetetovih osnovnih potreba uključuje:

Nedostatak hrane, odjeće primjerene dobi i potrebama djeteta,

Stanovanje, obrazovanje, medicinska njega;

Nedostatak odgovarajuće pažnje i brige, zbog čega dijete može postati žrtva nesreće.

Nedostatak brige za dijete može biti nenamjeran, primjerice, zbog bolesti, nezaposlenosti, kroničnog siromaštva, neiskustva roditelja, njihovog neznanja, posljedica prirodnih katastrofa, društvenih potresa.

Zlostavljanje djece stvara socijalno neprilagođene osobe koje ne znaju zasnovati obitelj niti biti dobri roditelji. Opasna društvena posljedica nasilja je daljnja reprodukcija okrutnosti

Sljedeći čimbenici rizika mogu pridonijeti kršenju dječjih prava:

Jednoroditeljske i višečlane obitelji, obitelji s posvojenom djecom, s očuhom i maćehom;

Prisutnost u obitelji pacijenta s alkoholizmom (ovisnost o drogama) ili koji se vratio iz zatvora;

Nezaposlenost, financijske poteškoće; stalni bračni sukobi;

Status izbjeglica, interno raseljenih osoba;

Niska razina kulture, obrazovanje roditelja, negativne obiteljske tradicije;

Neželjeno dijete;

Psihički ili fizički nedostaci djeteta;

"teško dijete.

Glavni znakovi koji bi trebali privući pozornost učitelja:

Mentalni i fizički razvoj djeteta ne odgovara njegovoj dobi;

Nedotjeranost, neurednost; apatija ili, obrnuto, agresivnost djeteta;

Varijabilno ponašanje: prijelaz iz mirnog stanja u iznenadno uzbuđenje (ovakvo ponašanje često je razlog poremećaja kontakata s drugom djecom);

Problemi s učenjem zbog slabe koncentracije;

Djetetovo odbijanje da se skine kako bi sakrilo modrice i rane na tijelu;

Ponavljajuće pritužbe na malaksalost (glavobolja, bol u trbuhu, itd.);

Neprijateljstvo ili strah prema ocu ili majci;

Snažna reakcija straha ili gađenja zbog fizičke blizine određene odrasle osobe;

Konvulzivna reakcija na podignutu ruku (dijete se smanjuje, kao da se boji udarca);

Pretjerana želja za odobravanjem, naklonost bilo koje odrasle osobe, hipertrofirana briga za sve i svakoga;

Demonstracija "odraslog" ponašanja, interes za pitanja seksa.

Među navedenim znakovima su i problemi sa spavanjem, strah od mraka i mokrenje.

Prisutnost bilo kojeg znaka ne znači nužno da je dijete zlostavljano ili da doživljava nasilje (uključujući seksualno nasilje). Međutim, pojavljujući se u jednoj ili drugoj kombinaciji, trebali bi privući pozornost učitelja.

Najkarakterističnije osobine u ponašanju odraslih trebale bi biti

potvrditi zabrinutost:

Kada govore o djetetu, roditelji pokazuju oprez ili ravnodušnost;

Na pritužbe na ponašanje sina (kćeri) u vrtiću reagira se hladno ili vrlo burno i emotivno;

Djeci se često mijenja mjesni liječnik, a dijete se premješta iz jedne predškolske ustanove u drugu.

Što učitelj može učiniti ako posumnja na roditelje za zlostavljanje djeteta? - Prije svega pokušajte zadobiti njegovo povjerenje, promatrajte njegovo ponašanje, a uočena odstupanja poželjno je zabilježiti u poseban dnevnik. Posjetite dijete kod kuće, pogledajte u kakvim uvjetima živi, pokušajte uspostaviti kontakte s obitelji. Razgovarajte sa skrbnicima i bližom rodbinom, izrazite zabrinutost zbog njegovog ponašanja u vrtiću.

Kao rezultat poduzetih radnji možemo doći do sljedećih zaključaka:

Pretpostavka je potvrđena (nije potvrđena);

Rješavanje problema je hitno i zahtijeva uključivanje stručnjaka.

Obitelji u kojima postoji "odnos prema agresiji" zahtijevaju posebnu pozornost. Kažnjavanje djeteta, uključujući i fizičko, u ovom je slučaju izraz uobičajenog načina ponašanja.

Većina odraslih koji koriste naredbe, prijetnje, upozorenja i tjelesne kazne kao metode odgojnog djelovanja ne smatraju da time krše prava djeteta ili vrijeđaju njegovo dostojanstvo. Glavni argument na koji se oslanjaju je da su ovu vrstu kazne primjenjivali na sebi u djetinjstvu.

Stoga je zadatak odgajatelja i psihologa pronaći načine kako promijeniti stavove roditelja prema agresivnom ponašanju prema djeci. Roditelji su djetetu kamerton: kako zvuče, tako će i reagirati.

Mora se imati na umu da je rad na zaštiti prava djeteta moguć samo kada učitelj uspije uspostaviti partnerski odnos s obitelji, stvoriti atmosferu zajednice interesa, emocionalne međusobne podrške i međusobnog prodiranja u interese drugih.

Učitelj koji kao zadatak postavlja prevenciju kršenja prava djeteta u obitelji, prije svega, sam mora biti uzor roditeljima u poštovanom i prijateljskom ponašanju prema djetetu.

Karakteristične značajke humanog stila komunikacije između učitelja i djece:

Prepoznavanje kao glavni cilj interakcije s djetetom je osigurati osjećaj psihičke sigurnosti, povjerenja u svijet i radost postojanja;

Individualni pristup, odnosno usklađenost svojih zahtjeva sa zadatkom što cjelovitijeg razvoja djetetovih sposobnosti;

Korištenje razumijevanja, prepoznavanja i prihvaćanja djetetove osobnosti kao glavnih metoda komunikacije, temeljeno na sposobnosti da se zauzme djetetovo gledište i ne ignoriraju njegovi osjećaji i emocije;

Određeni osobni stav učitelja, naime želja da se polazi od interesa djeteta i izgleda za njegov daljnji razvoj.

Rabljene knjige:

3. Konvencija UN-a o pravima djeteta.

5. Savezni zakon Ruske Federacije "O osnovnim jamstvima prava djeteta u Ruskoj Federaciji" (s izmjenama i dopunama 20. srpnja 2000.).

Organizacija: GBDOU br. 75 okruga Krasnoselsky

Lokalitet: Lenjingradska oblast, Sankt Peterburg

U suvremenom društvu posebno je aktualan problem odnosa roditelj-dijete i poštivanja prava djeteta u obitelji kao jednog od glavnih čimbenika psihofizičke dobrobiti djece. Ovo pitanje jedno je od prioritetnih pravaca državne politike očuvanja zdravlja nacije.

Problemima obiteljskog odgoja bave se mnogi znanstvenici i praktičari u našoj zemlji. Poseban doprinos proučavanju ove problematike dali su radovi N. N. Avdeev, 1994; A.I. Zakharova, 1986.; I JA. Varga, 1983.; A.I. Spivakovskaya, 1988; TELEVIZOR. Arkhireeva, 1989; A.E.Ličko, 1979.; Npr. Eidemiller, 1980. Njihova istraživanja pokrivaju različita područja odnosa roditelj-dijete. Jedno od područja proučavanja znanstvenika su prava djeteta u obitelji.

Unatoč tome, odgojitelji ne posvećuju uvijek dužnu pažnju prevenciji kršenja prava djece u obitelji. Prema statistici, 84% roditelja razumije potrebu poštivanja djetetovih prava, no 74% njih redovito ih krši fizičkim kažnjavanjem, verbalnim ponižavanjem i drugim postupcima u odgojnom procesu koji su u suprotnosti s Deklaracijom o pravima djeteta. dijete.

Stoga nastaju proturječja između roditeljskog teorijskog znanja o pravima djeteta i nemogućnosti izgradnje obiteljskog odgojnog sustava bez kršenja istih.

Odnosi dijete-roditelj naširoko su proučavani u različitim vremenima. Suvremeni znanstvenici također se često bave ovim pitanjem u svojim istraživanjima. Proučavajući niz literaturnih izvora, uvidjeli smo da oni nedovoljno detaljno istražuju odnos između stila roditeljstva i poštivanja prava djeteta u obitelji.

Suvremeni roditelji dobro su svjesni štete koju nanosi ponižavanje dostojanstva djeteta. Prije svega, ovo je psihička trauma. Naime, roditelji znaju kakve posljedice ponižavanje njihovog dostojanstva može imati na djetetovu psihu, ali ne pokušavaju promijeniti svoj roditeljski stil. Većina roditelja prihvaća mogućnost primjene tjelesnog kažnjavanja stalno ili u pojedinačnim slučajevima.

Samo mali dio potpuno odbacuje tjelesna i druge vrste poniženja. U procesu odgoja takvi roditelji daju prednost objašnjenjima koja se temelje na međusobnom poštovanju. Stoga je kršenje prava djece u obitelji vrlo česta pojava. Ali zašto se to događa? Tijekom istraživanja psiholozi su identificirali nekoliko razloga za ovaj fenomen. Prvo, takvi su roditelji u djetinjstvu bili tretirani na sličan način. Drugo, nemaju druge metode utjecaja u svom arsenalu. I treće, mnogi od njih ne smatraju takvo ponašanje traumatičnim za djetetovu psihu.

Stalna upozorenja, naredbe, pouke, prijetnje, prozivke – svi ti oblici ukazuju na odnos prema djetetu samo kao objektu odgoja. Metode subjektivnog stava uključuju prijateljsku kritiku, tješenje, savjet, izražavanje negodovanja, apel i šaljive upute. Takve oblike regulacije odnosa treba preporučiti roditeljima.

Proučavajući statističke podatke, brojna znanstvena istraživanja također pokazuju da djeca čija se prava u obitelji stalno krše često imaju poteškoće u prilagodbi. Teško uče, neorganizirani su, neuravnoteženi i agresivni. Takvu djecu karakteriziraju brze promjene raspoloženja, sumnja u sebe i problemi u odnosima s odraslima i vršnjacima.

Kršenja prava djece najčešće se uočavaju u obiteljima koje žive u zbijenim uvjetima. Pretjerana gužva u obitelji stvara veliku nervozu među svim njezinim članovima.

Niski prihodi utječu na ostvarivanje prava djeteta na obrazovanje i razvoj njegovih individualnih sposobnosti. Nizak obrazovni status njegovih roditelja također dovodi do sličnih rezultata. U nedostatku oca, kao izvora povjerenja i autoriteta, stvaraju se svi uvjeti za razvoj karakternih osobina djeteta kao što su agresivnost prema odraslima, asocijalnost, nedisciplina. A to, kao posljedicu, može izazvati reaktivno ponašanje majke, koja se ne može nositi s djetetom.

Također, niska intelektualna razina opada s povećanjem broja djece u obitelji. Iako su članovi velikih obitelji obično pažljiviji jedni prema drugima, složniji i primjetnije okrenuti temeljnim obiteljskim vrijednostima, u isto vrijeme odnos roditelja prema djeci postaje prilično monoton. Malo pažnje posvećuju individualnim potrebama djece i razlikama među njima. Roditelji s mnogo djece rijetko pomažu svojoj djeci u prevladavanju poteškoća u učenju.

Takve obitelji trebaju stručnu pomoć. Radnici dječjeg vrtića trebaju provoditi odgojno-obrazovni, preventivni i korektivni rad s takvim obiteljima. To je nužno jer je ovdje riječ o psihičkom zdravlju djeteta, njegovoj uspješnoj socijalizaciji i njegovoj budućnosti općenito.

U radu s roditeljima možete koristiti različite metode. Među njima najčešća metoda je razgovor. Ali ne manje učinkoviti su zajednički praznici i igre roditelja i djece, VKN, "Polje čuda", pedagoške situacije i treninzi. Pomažu roditeljima da razumiju svoju djecu i usklade svoje odnose s njima.

Dakle, proučavanje literarnih izvora pokazalo je da je problem kršenja prava djeteta u obitelji aktualan. Iako su alati za prevenciju i korekciju odnosa roditelj-dijete različiti, u praksi se malo koriste. Stoga smatramo da će provedba praktičnih istraživanja na ovu temu biti relevantna i imati veliki praktični značaj.

Literatura o pravnom odgoju djece predškolske dobi (Dokumenti)

Konvencija UN-a za zaštitu ljudskih prava i temeljnih sloboda.
Obiteljski zakon Ruske Federacije.
Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju".
Zakon Ruske Federacije "O zaštiti prava djeteta".
Svjetska deklaracija o opstanku, zaštiti i razvoju djece.
Ustav Ruske Federacije.
Savezni zakon "O temeljnim jamstvima prava djeteta u Ruskoj Federaciji".
Regionalni zakon “O zaštiti prava djeteta”.
O.E. Lebedev, A.N. Mayorov, V.I. Zolotukhina O poštivanju prava djece u obrazovnim ustanovama Ruske Federacije.
T. Doronova Zaštita prava i dostojanstva djeteta u predškolskoj ustanovi i obitelji / Predškolski odgoj, br. 8 - 2001.
T. Doronova O interakciji predškolskih obrazovnih ustanova s obitelji / Predškolski odgoj, br. 3 - 2000.
O. Borisova Pravni odgoj djece predškolske dobi / Dijete u vrtiću, br. 4 – 2002.
O. Petrova Radionica pravnog odgoja / Dijete u vrtiću, br. 4 – 2002.
S.S. Ageškova Zlatni ključ ili od čega djecu treba zaštititi / Predškolski odgoj, br. 6 – 2001.
V.E. Bauer Organizacijsko-pravno i pedagoško djelovanje centra za razvoj djeteta na primjeru didaktičkog sustava Marije Montessori M., 2002.

Prilikom odabira predškolske ustanove za naše dijete, mi, roditelji, prije svega obraćamo pažnju na stanje grupa u vrtiću, prisutnost dobro opremljenih igrališta, glazbene i sportske dvorane, ureda za medicinsku sestru. Ali za cjelovit razvoj djeteta i ugodan boravak u vrtiću nije sve to važnije, nego osoblje koje pomaže djetetu u odrastanju...

Jednom davno sam u jednoj od tema na prilično popularnom portalu vidjela komentar voditeljice vrtića. Njezina se bit svodila na to da im prvo roditelji doslovno padaju pred noge, traže da dijete prime u vrtić, a potom stavljaju palcu u kotače djelatnicima ustanove, organiziraju brojne inspekcije i gnjave ih pritužbama Odjelu za Obrazovanje. Iskreno rečeno, postalo je vrlo neugodno.

Ne zato što, stavljajući ruku na srce, možete reći da doista ima roditelja kojima nema kruha, nego im dajte priliku da zadovolje svoje ambicije – da sami odlučuju i dokažu drugima da je učitelj, njegov pomoćnik, metodičar i voditelj su samo “uslužno osoblje”. Njihov zadatak je zabaviti i educirati dijete, a roditelji sve to kontrolirati, doći kao revizor i donijeti svoj sud. Ako je upraviteljeva fraza izgovorena u vezi s upravo takvim roditeljima, može se preživjeti. Uostalom, ne možete ništa reći u žaru trenutka, pogotovo na forumu gdje vas nitko ne poznaje. A ako ne?

Ako je ovaj izraz upućen svima nama, roditeljima? Ako ravnateljica vrtića stvarno vjeruje da otkako ste primljeni u vrtić trebate biti zahvalni do drugog dolaska i šutjeti što god se dogodilo i što god se dogodilo? Ako su prava djeteta u vrtiću fantazija, a obveze su zakon? Kako biti u ovom slučaju? Što možeš učiniti?

Basna: iskreno o glavnoj stvari

Bio sam s obje strane vrata predškolske ustanove. Kao učitelj koji radi s djecom i kao roditelj. Danas pišem članak iz perspektive potonjeg. I nadam se da će je jednako čitati i oni roditelji kojima je pomoć zaista potrebna, koji poštuju učitelja i brinu o moralnoj udobnosti svoje djece. Uostalom, to je jedini način da izraste svestrano razvijena osobnost, sigurna u svoje sposobnosti i sposobna za interakciju u društvu.

Ovaj se članak ni na koji način ne odnosi na djelatnike vrtića koji sveto poštuju Konvenciju o pravima djeteta i ruski zakon o obrazovanju, vole svoj posao i rade ga savjesno. Takvim kolegama želim reći najtoplije riječi zahvalnosti i poštovanja za njihov rad, za svaki dan djeteta u vrtu koji pretvaraju u bajku. Živio učitelj! Slava njegovom radu!

Muha u glavi, ili malo o udobnosti djeteta

Na duboku žalost roditelja, u vrtiću, kao iu svakoj odgojno-obrazovnoj ustanovi, dijete se može susresti s jednim od oblika nasilja – fizičkim, emocionalnim, psihičkim. S obzirom na dob djeteta, ono sve to uzima jako blizu srca, izaziva strahove i stvara komplekse. Možda će se s ovim posljednjim morati boriti cijeli život, a ovo je gorko.

Zato je jako važno da roditelji djece pažljivo prate sve što se događa iza zatvorenih vrata vrtića. Pripazite i poduzmite mjere na vrijeme. Da biste to učinili, ne morate kontrolirati učitelja, pokušavajući ga učiniti nemoćnim i ugoditi djeci i sebi (ovo je očigledna pogreška, ekstremna!). I razgovarajte sa svojim djetetom, adekvatno reagirajte na njegovo ponašanje i, ako je potrebno, na savjete učitelja o korekciji.

Ali ako vam dijete govori stvari od kojih vam raste krvni tlak, puls se ubrzava, a srce poskakuje ili sami svjedočite ružnoj slici (ne mora nužno uključivati vaše dijete), vi ste ti koji morate intervenirati i promijeniti situaciju. Zapamtite, zakon je na vašoj strani!

Slovo zakona. Prava djeteta u predškolskim ustanovama

Boravak djece u vrtiću reguliran je s nekoliko dokumenata, a glavni su: Konvencija o pravima djeteta i Savezni zakon "O temeljnim jamstvima prava djeteta u Ruskoj Federaciji". Kakvi su to zakoni?

Tako, savezni zakon navodi da je jedan od ciljeva državne politike zaštita djeteta od čimbenika koji negativno utječu na njegov tjelesni, intelektualni, psihički, moralni i duhovni razvoj. Drugim riječima, ako vaše dijete u vrtiću vrijeđaju ili imaju predrasude prema njemu, to nije samo vaš problem, već i cijele države. Imate puno pravo tražiti pomoć u rješavanju problema od svih državnih tijela vezanih za područje obrazovanja.

Shema "ne prati prljavo rublje u javnosti", koju danas populariziraju nemarni vrtićki radnici, ovdje ne funkcionira, štoviše, potencijalno je opasna. Na primjer, ako ste tijekom grupne šetnje na području dječjeg vrtića vidjeli da je jedno dijete samostalno izašlo izvan ograde ustanove i krenulo prema kolniku. Građanska pozicija osobe koja poštuje zakon ne prestaje s djetetom koje se vraća u vrtić i prijekorno odmahuje glavom prema odgojiteljici. Dužni ste, da, dužni (!) prijaviti što se dogodilo, barem voditelju predškolske ustanove. Zapamtite, na mjestu tog djeteta moglo je biti vaše vlastito, a u blizini nije bilo nikoga... osim automobila koji jure velikom brzinom.

Konvencija o pravima djeteta gore navedenom dodaje zaštitu djece od emocionalnog zlostavljanja. To uključuje ne samo postupke učitelja, već i njegove riječi, pa čak i način govora. Povišenje tona odgojitelja u radu s djecom, zajedljive primjedbe upućene djetetu i njegovim roditeljima, bližnjima, stalne kritike, prijetnje i njihovo korištenje, namjerno izdvajanje djeteta u vrt, uskraćivanje prava na izlazak u šetnju, sudjelovati u dječjoj zabavi itd. Sve je to kršenje zakona!

Što učiniti ako sumnjate, ali niste sigurni, da su djetetova prava povrijeđena?

Ako ujutro pokupite zdravo, nasmijano dijete u vrtić, a kući odvedete šutljivo i smrknuto, to je razlog za razmišljanje. Dobro je ako dijete govori i može govoriti o svojim problemima, ali što ako ne? Kako sa sigurnošću saznati događa li se u vrtiću nešto nesvakidašnje ili je u pitanju otežana adaptacija vašeg sina ili kćeri na vrtić?

Idealan izlaz iz situacije bio bi promatrati kako prolaze šetnje u vrtiću. Naravno, najbolje je to učiniti neopaženo od strane učitelja i vašeg djeteta. Zamolite dobrog prijatelja ili poznanika, obiteljsku osobu od povjerenja da procijeni atmosferu šetnje ili to učinite sami. Što tražiti?

Kako učitelj komunicira sa svojim učenicima - pristojno i korektno, praktički ravnopravno ili povišenim tonom? Je li učitelj tijekom cijele šetnje okružen djecom i pazi na njih ili mu pažnju odvlače razgovori s kolegama? Organizira li on igre s djecom ili im daje priliku da se sami zabave? Kako se djeca općenito ponašaju: sjede li tiho ili pokazuju agresiju jedno prema drugome?

Imajte na umu da je posljednje pitanje možda i najvažnije. Odgovarajući na njega, možete izvući dalekosežne zaključke. Na primjer, ako djeca pokazuju agresiju, a učitelj ne ispravlja to ponašanje ili to čini nedovoljno, to je prepuno svađa i može ukazivati na to da djeca kopiraju ponašanje odrasle osobe. Agresija dolazi ili iz obitelji ili iz vrtića.

Ako djeca tijekom šetnje sjede poput miševa, malo komuniciraju jedni s drugima ili uopće ne komuniciraju, to može značiti da ih se grdi zbog bučnih i aktivnih igara i da se povlače ako dijete pokazuje liderske kvalitete. Sve je to ozbiljna hrana za razmišljanje, razlog za daljnje promatranje i razgovor od srca do srca s učiteljem.

U drugom dijelu članka, na konkretnim životnim primjerima, ispričat ćemo vam kako se boriti protiv kršenja dječjih prava u vrtiću

Prema Deklaraciji o pravima djeteta, izdanoj 1959. godine, svako dijete ima pravo na popis određenih prava. Zašto sada pokrećemo ovo pitanje? Kršenje prava djece u suvremenom svijetu vrlo je, vrlo aktualna tema. Sa svih strana – iz novina, interneta ili paljenjem televizora – kontinuirano dobivamo informacije o tužnim, a ponekad i strašnim slučajevima postupanja odraslih prema djeci. I ne govorimo samo o zemljama trećeg svijeta – u svakoj “civiliziranoj” državi djeci se događaju nepravedne i često tragične stvari. Nažalost, naša zemlja nije iznimka.

Ni mentalno ni fizički maloljetno dijete ne može se ni na koji način povezati sa zrelim, razumnim ljudima. Potrebna mu je puna njega i zaštita. Odgovornost za poštivanje njegovih prava unutar obitelji leži na roditeljima. Osoba stječe cijeli popis izravno po rođenju, a kršenje prava djeteta u svijetu prepuno je odgovornosti utvrđene zakonodavstvom bilo koje zemlje.

O kojim pravima govorimo?

Glavne uključuju pravo na život i odgoj u vlastitoj obitelji, pravo na prezime, ime, patronim, komunikaciju s rodbinom i slobodno izražavanje vlastitog mišljenja. Maloljetnik ima pravo na zaštitu i materijalnu potporu. Uzdržavanje djeteta je na oba roditelja. Njegova je dužnost sinu ili kćeri dati opće obrazovanje.

Roditeljska odgovornost za ponašanje maloljetnika uključuje i njegove eventualne nezakonite radnje. Stoga ima smisla da se svaki roditelj pobrine za uspostavljanje normalnih odnosa povjerenja sa svojim djetetom, omogućujući mu da ga pravilno odgaja i formira kao osobu.

Odgovornosti odraslih

Situacija koja vlada u obitelji u potpunosti ovisi o njezinim odraslim članovima – roditeljima. U normalnim obiteljima podrazumijeva se da su tata i mama zainteresirani za djetetov život, sudjeluju u djetetovom odrastanju i prihvaćaju njegove prijatelje. Slobodno vrijeme koje roditelj može posvetiti sinu ili kćeri neophodna je komponenta onoga što je svatko od nas dužan dati svom djetetu.

Briga o djetetu dok ono odrasta dolazi prirodno. Ne govorimo samo o normalnoj prehrani, opskrbi odjećom i potrebnim potrepštinama. Posao roditelja je komunicirati s bebom i sudjelovati u rješavanju njezinih problema.

Najvažnije je da svi očevi i majke moraju jasno razumjeti: prisutnost bilo kakvog nasilja (ni fizičkog ni psihičkog) prema maloljetnoj osobi je nedopustiva. To je izravno kršenje prava djeteta. Stoga će se svaki roditelj morati opskrbiti priličnom količinom strpljenja i jasnih ideja da o njemu i samo o njemu ovisi kako će njegova kći ili sin odrasti i kako će ući u odraslu dob.

Detaljno o dječjim pravima

Zaštita djece izravna je odgovornost svakog roditelja. U našoj zemlji ovoj temi posvećeno je nekoliko zakonskih dokumenata na različitim razinama. Glavni su Ustav Ruske Federacije i Konvencija UN-a o pravima djeteta. Osim toga, postoji niz saveznih zakona i državnih kodeksa. Što se tiče okvira obiteljskih i društvenih odnosa, prava djece najdetaljnije su opisana na stranicama Obiteljskog zakona, kao iu Saveznom zakonu br. 124 „O osnovnim jamstvima prava djeteta u Ruskoj Federaciji. ”

Zakon propisuje da pojam "dijete" znači građanina mlađeg od 18 godina. A zatim ćemo se detaljnije dotaknuti onih prava koja se daju posebno maloljetnicima.

Pravo na život i odgoj u obitelji

Članak 54. Građanskog zakonika Ruske Federacije potvrđuje pravo svih maloljetnih građana na život u krugu obitelji uz odgovarajući odgoj. Izravan zaključak iz ove odredbe: normalna većina slučajeva uključuje maloljetnog građanina koji živi sa svojim roditeljima pod uvjetima skrbništva i potrebne skrbi. Iznimkom se mogu smatrati samo slučajevi u kojima provedba takvog uvjeta dovodi do povrede interesa djeteta ili stvara prijetnju zdravlju i životu djeteta.

U slučaju odsutnosti roditelja ili lišenja tog statusa (zbog niza razloga), maloljetnik ima pravo živjeti uz odgoj u posebnoj ustanovi ili u udomiteljskoj obitelji. Zadnja opcija je prioritet. Sirotište se smatra mjestom stanovanja za dijete na posljednjem mjestu - u nedostatku alternativnih rješenja.

Pravo na puno ime

Imati dokumentirano prezime, ime i patronim također se odnosi na prava djeteta. Prema zakonu, ime mu biraju roditelji, a njegovo prezime odgovara bilo kojem od njih. Djetetu se daje patronim prema imenu oca. Moguće su opcije vezane uz tradiciju različitih regija.

Ako se roditelji ne dogovore oko određivanja punog imena novorođenčeta, u situaciju se imaju pravo uključiti organi starateljstva. Kada je službeni otac odsutan, majka bira djetetovo ime, a djetetu daje i svoje prezime. Moguće je promijeniti puno ime djeteta u dogovoru s roditeljima nakon navršene četrnaeste godine života.

Pravo na obiteljsku komunikaciju

Svako dijete ima pravo na komunikaciju s obitelji. Ova točka je posebno istaknuta u istom 54. članku Obiteljskog zakona. Ako majka i otac žive odvojeno, dijete ima ista prava na komunikaciju sa svakim od njih. Ne možete ga ograničiti u interakciji s drugim rođacima. Maloljetnik može imati kontakt s roditeljima i dok je u pritvoru po odluci suda.

Pravo na mišljenje i izražavanje vlastitog mišljenja

U ovom slučaju, povreda prava djeteta regulirana je člankom 57. Građanskog zakona. Maloljetnik se može slobodno izjasniti o svim pitanjima koja se tiču njegovih interesa. Forma u kojoj se izražava mišljenje nije važna. U slučaju sudskog postupka, zastupnik zakona je dužan saslušati dijete i uzeti u obzir njegove želje.

Njegov položaj uzima se u obzir po zakonu kada navrši 10 godina. To se odnosi na pitanja promjene prezimena, imena, patronimika, vraćanja roditeljskih prava, postavljanja skrbnika ili tijekom postupka posvojenja, kao i druga pravna pitanja.

Pravo na zaštitu

Potreba za obveznom zaštitom interesa djece ogleda se u članku 56. KZ RF. Kad je riječ o obiteljskom krugu, podrazumijeva se da kao takvi zaštitnici djeluju roditelji, odnosno skrbnici. Obaveza je apsolutno svake osobe koja primi informaciju o povredi interesa ili prava djeteta (da ne spominjemo prijetnju zdravlju i životu) da o tome obavijesti nadležna tijela. Najčešće to rade učitelji, medicinsko osoblje i svi ostali koji su zbog posla u stalnom kontaktu s djecom.

Maloljetnicima se također daje mogućnost da se samostalno obrate organima starateljstva radi zaštite i pribavljanja potrebnih informacija. S navršenih 14 godina dijete ima pravo podnijeti tužbu sudu.

Pravo na dohodak i materijalnu sigurnost

Dijete može imati osobni dohodak koji ima priliku koristiti. Ima pravo na sredstva potrebna za normalan život. Riječ je o odjeći, hrani, skupu potrebnih materijalnih vrijednosti, bez kojih je nemoguć normalan život, rast i obrazovanje.

Članak 80. IK RF povjerava uzdržavanje djeteta njegovim roditeljima. Ako se obitelj raspala i jedan od roditelja je morao plaćati alimentaciju, treba je trošiti namjenski kako bi se osigurali interesi djece. Isto vrijedi i za sve vrste mirovina i socijalnih naknada, na koje djeca imaju pravo u nizu slučajeva.

Prema zakonu, u vlastite prihode maloljetnika ubrajaju se novac i druge vrijednosti koje je samostalno stekao, naslijedio ili primio na dar. Prava djece protežu se i na obiteljsku imovinu, ali roditelji ne mogu zakonski raspolagati imovinom svoje djece. Uzajamno korištenje zajedničke imovine starijih i mlađih članova obitelji moguće je samo sporazumno.

Odgovornost prema zakonu

Koja je odgovornost za kršenje prava djece propisana zakonom u Ruskoj Federaciji? Njegov stupanj ovisi o težini prekršaja i može se sastojati od upozorenja, novčane kazne ili uhićenja. Ove mjere primjenjuju se u slučaju povrede prava djeteta u pogledu odgoja, uzdržavanja, zaštite interesa ili ograničenja komunikacije.

Koje povrede prava djeteta kažnjava Kazneni zakon? Njegovi se članci bave ozbiljnijim situacijama u vezi s umiješanošću djeteta od strane odrasle osobe u kriminalnu aktivnost. A rok će se još produžiti ako je riječ o roditelju ili učitelju maloljetnika. Slične mjere predviđene su i za uključivanje djece u konzumaciju alkoholnih pića ili droga, način života povezan s prosjačenjem i skitnjom.

Člankom 156. Kaznenog zakona propisana je kazna zatvora do 3 godine za okrutno postupanje roditelja prema djeci. Isto vrijedi i za učitelje i druge odrasle osobe povezane s djecom.

Primjeri kršenja prava djece

Dakle, do sada smo govorili o onome što je već jasno - maloljetnik se može nazvati potpuno istim punopravnim članom društva kao i svaka odrasla osoba. Pritom je dijete često u nepovoljnijem položaju jer često nije u mogućnosti nadležnim tijelima prijaviti povredu vlastitih prava, a ni adolescenti koji imaju barem minimalne pravne informacije često nisu dobro informirani o vlastitim pravima ili jednostavno ne znaju gdje se obratiti.

Osim toga, u većini slučajeva djeca se boje kazne odraslih. Samim time primjeri kršenja dječjih prava u našoj zemlji (i ne samo kod nas) rastu i množe se.

Kako se najčešće krše prava djece? Takve situacije su sitniš i pojavljuju se u životu, nažalost, sa zavidnom redovitošću. Kršenje djetetovih prava od strane roditelja, začudo, čini lavovski udio u njima. Djeca se kažnjavaju za većinu prijestupa u gotovo svakoj obitelji. Ali to i nije tako loše. Mnoga su djeca prisiljena trpjeti uvrede, izravnu agresiju odraslih, pa čak i batine.

U određenom tipu obitelji roditelji takav stav uzimaju zdravo za gotovo i svrstavaju ga u roditeljstvo. No zapravo je ovo ponašanje najjasniji primjer nasilja nad bespomoćnim djetetom. Najgore je što se lavovski dio svih kršenja dječjih prava događa u obitelji, koja bi, čini se, trebala postati uporište sigurnosti i pouzdane zaštite za svako dijete.

Ne samo u marginalnim, već iu naizgled uspješnim ćelijama društva, odrasli članovi često ne razmišljaju o tome da se događa stvarno narušavanje djetetove osobnosti. U međuvremenu, djeca pate i ni na koji način ne mogu utjecati na situaciju. Razlog ovakvog ponašanja odraslih je taj što ljudi koji su odrasli u vlastitoj obitelji u atmosferi uvreda i nasilja niti ne pretpostavljaju postojanje nekog drugog, humanijeg stila komunikacije.

Problemi i posljedice

Istodobno, svaki otac ili majka, koji vide povredu prava i interesa djeteta u odgojno-obrazovnoj ustanovi (škola, vrtić), stat će u njegovu obranu. Odgajatelji i učitelji bit će podvrgnuti sankcijama za bilo kakve agresivne postupke, ponekad i za povisivanje glasa, a da ne govorimo o pokušajima tjelesnog kažnjavanja.

U međuvremenu, trenuci fizičkog nasilja najnegativnije utječu na djecu. Takvo kršenje prava djeteta prepuno je pogoršanja fizičkog zdravstvenog stanja, uključujući razvoj ozbiljnih bolesti. Ali još gori je psihološki utjecaj, koji dovodi do iskrivljenja osobnosti i formiranja u rastućoj osobi netočnih i nepoštenih ideja o svijetu oko sebe i odnosima u njemu.

Takva djeca uvijek imaju nisko samopoštovanje, povučena su, osjećaju se nesigurno i ulaze u odraslu dob potpuno nespremna za izgradnju normalnih odnosa s drugima. Osim agresivnog ponašanja, neki odrasli pate i od drugih navika - djetetu se ponekad nezakonito ograničava sloboda, ponekad mu se razbijaju i oštećuju osobne stvari, a za kaznu mu se uskraćuje hrana, pa čak i voda. Postoji i kršenje prava djeteta na obrazovanje u različitim oblicima. A ponekad se zaista strašne stvari događaju iza zatvorenih vrata stanova i kuća.

Kršenje dječjih prava – što učiniti?

Svatko ima pravo zatražiti vlastitu zaštitu od nadležnih tijela. No tek rijetki podnose prijavu zbog kršenja dječjih prava, a najčešće nekažnjivost nastavlja cvjetati u obitelji. Razlog tome je opća pravna nepismenost, kada se informacije o pravima djece iznose vrlo oskudno ili se potpuno prešućuju.

Podaci o nasilju koje se događa u obiteljima (fizičkom ili psihičkom) u većini slučajeva dospiju u javnost slučajno – kada se otkriju flagrantni slučajevi kršenja prava djece. O tome što se događa u problematičnim obiteljima najčešće signaliziraju učitelji i socijalni radnici, rjeđe susjedi ili prijatelji djece.

Kada se sazna, ponekad je vrlo, vrlo teško dokazati kršenje djetetovih prava u obitelji – osim ako nije riječ o otvorenoj agresiji s batinama i znakovima tjelesnih ozljeda. U takvim slučajevima vrlo brzo se poduzimaju mjere administrativne ili kaznene odgovornosti, što omogućuje poboljšanje života određenog djeteta.

Odrasli! Ne budi ravnodušan prema onima koji žive pored tebe! Ukoliko imate bilo kakvu informaciju o nasilju koje se događa u vašoj blizini, nemojte proći ravnodušno! Zapamtite da nema tuđe djece, a na mjestu bebe koju sada vrijeđaju okrutni odrasli moglo bi biti vaše vlastito dijete.

Ako slučajno svjedočite zlostavljanju djece od strane odraslih, nemojte se pokušavati izolirati od situacije. Dužnost svakoga od nas je u takvim slučajevima što prije prijaviti ono što vidimo tijelima starateljstva ili agencijama za provođenje zakona. Sutra može biti prekasno!