Bilješke o robotici u dow. Bilješke lekcija robotike

Državna proračunska obrazovna ustanova regije Samara osnovna srednja škola br.19

grad Novokuybyshevsk gradski okrug Novokuybyshevsk Samarska regija

strukturna podjela "Dječji vrtić "Zlatni ključ"

“OSNOVE ROBOTIKE ZA DJECU”

SAŽETAK LEKCIJE

Izgradnja"LEGOWeDo"

« Gladni aligator »

( za predškolsku djecu)

Razvijen od:

učitelj dopunskog obrazovanja

Rotova Elena Viktorovna

Novokuibyshevsk, 2015

Izgradnja « Gladni aligator »

Cilj:

Stvorite životinjske modele pomoću konstruktora PervoRobotLEGOWeDo i programirajte ga da izvrši radnju pomoću programa LEGO EducationWeDo

Zadaci:

1. Edukativni

Ojačati znanja, vještine i sposobnosti u radu s PervoRobotLEGOWeDo dizajnerom;

Učvršćivanje znanja i vještina u radu s LEGO EducationWeDo programom.

2.Razvijanje

Razvijati maštu i kreativnost, komunikacijske vještine i spoznajni interes učenika.

3. Edukativni

Njegovati informacijsku kulturu i estetsku percepciju svijeta oko nas.

Uvod:

Voss: “Zdravo ljudi! Jako mi je drago što te vidim u razredu!

Pogledajte, jesu li svi spremni za lekciju?(Odgovori učenika)

Svi imaju upaljeno računalo i na stolu konstrukcioni set.

Započnimo našu lekciju zagrijavanjem, što će nam kasnije omogućiti

formulirati temu naše današnje lekcije.

Organiziranje vremena. (Stvaranje emocionalne pozadine).

Svi u ovoj grupi su prijatelji

ja ti on ona.

Zagrli susjeda s lijeve strane

Zagrli susjeda s desne strane.

Pomazi susjeda s lijeve strane,

Pomazi susjeda s desne strane.

Uštini susjeda s lijeve strane,

Uštinite susjeda s desne strane.

Nasmiješite se susjedu s lijeve strane

Nasmiješite se susjedu s desne strane.

Svi smo prijateljska obitelj

ja ti on ona."

Voss: “Tijekom zagrijavanja ćemo rješavati zagonetke.

Volite li rješavati zagonetke? (dijete)

Živi na ekvatoru.

I ima ogromna usta.

Progutao je sunce u bajci.

WHO? Jeste li pogodili? - …….. (krokodil)"

Vos-l:- “ Ali danas nećemo napraviti krokodila, već "gladnog" aligatora.Postoje samo dvije zemlje u svijetu u kojima žive predstavnici ovog roda - Sjedinjene Američke Države i Kina. Jedino mjesto na Zemlji gdje koegzistiraju aligatori i krokodili je Florida. Tko zna koja je razlika između krokodila i aligatora? (Odgovori djece).

Razlika između krokodila i aligatora: Najveća razlika je u njihovim zubima. Kada su čeljusti krokodila zatvorene, vidi se veliki četvrti zub donje čeljusti. Kod aligatora, gornja čeljust prekriva te zube. Razlikuju se i po obliku njuške: pravi krokodil ima oštru njušku u obliku slova V, dok aligator ima tupu njušku u obliku slova U.”

Sažetak zajedničkih aktivnosti u Lego konstrukciji za djecu starije predškolske dobi "Putovanje u zemlju Lego."

Razvio učitelj MBDOU-dječjeg vrtića br. 7 u gradu Zlatoust, regija Chelyabinsk Bogdanova Anastasia Viktorovna
Materijal će biti zanimljiv odgajateljima u dječjim vrtićima i učiteljima osnovnih škola.

Cilj: Razvijanje dječje sposobnosti vizualnog modeliranja, stvaranje radnog modela ptice.
Zadaci: 1. Razvijati fine motoričke sposobnosti, elemente logičkog mišljenja, pozornosti i sposobnosti oblikovanja.
2. Usaditi vještine rada s LEGO konstrukcionim setovima, ojačati dječju sposobnost djelovanja prema shematskom modelu i proširiti dječji vokabular.
3. Potaknite interes za gradnju s LEGO-om. Njegujte međusobno razumijevanje, dobru volju, inicijativu, odgovornost, želju za međusobnom pomoći, rad u podskupini.
Materijali i oprema:
LEGO Education WeDo set za gradnju (jedan za 2-3 djece), projektor, računalo, platno, prezentacija.
Pripremni rad:
Čitanje knjiga o prijateljstvu i međusobnom pomaganju. Gledanje albuma i knjiga o životinjama.
Tijek zajedničkih aktivnosti:
Organiziranje vremena
Dobar dan
Dečki, sjednite u parovima (ili troje) na svoje omiljene radne stanice.
1. dio, uvodni
Danas ću vam ispričati bajku koja se zove "Putovanje u LEGO zemlju."
Bila jednom jedna ptica.

Njeno perje je bilo svijetlo, njene oči su bile lijepe,
ali nitko nije htio biti prijatelj s njom zbog njenog ogromnog kljuna.
Ptica je jako tugovala, a onda je saznala da postoji čarobna zemlja - LEGO. Sve je u ovoj zemlji napravljeno od građevinskog pribora. Sve životinje i ptice tamo žive u slozi i nitko nikoga ne vrijeđa. Ali da biste došli do ove zemlje, morate proći kroz strašne testove. Prelaskom čarobnog mosta u LEGO zemlju svako se živo biće pretvara u pregršt LEGO kockica, a ako djeca krivo sklope konstrukcioni set prema dijagramu, ptica neće oživjeti.
Ptica nije dugo razmišljala i odlučila je proći kroz sve testove zarad prijateljstva.
Došla ptica na LEGO most,

a tebi i meni je povjerila svoj život. Ako ne možemo pravilno sastaviti pticu pomoću LEGO seta, ona nikada neće oživjeti.
Znamo raditi s dizajnerom, au tome će nam pomoći prijateljstvo i sposobnost timskog rada.
2. dio, praktičan
Prije ozbiljnog rada, napravimo zagrijavanje za prste.
Naši prsti
Prsti su stajali zajedno u nizu: Pokažite dlanove s ispravljenim prstima.
Deset jakih momaka. Stisnite prste u šake.
Ovo dvoje su pokazatelji svega. Pokažite dva kažiprsta.
Sve će biti prikazano bez upita.
Prsti - dva prosječna, Pokažite dva srednja prsta.
Dva zdrava, vesela momka. Držite prste palčevima.
Pa ovi su bezimeni, Pokažite domale prste. Odmor
Šutljiv, uvijek tvrdoglav. držati veliko.
Dva mala prsta su kratka, Pokažite male prste. Svi: ostali prsti
Vrpolice i lupeži. držite palčevima.
Prsti su glavni među njima - Pokažite dva palca, odmorite se
Dvije velike i hrabre. stisnuti u šake.

Na vašim stolovima su kutije s građevinskim setovima, otvorite ih. Na ekranu vidite dijagram prema kojem ćete sastaviti LEGO pticu. (Djeci se na ekranu prikazuje prezentacija s dijagramom sastavljanja korak po korak. Kako rad napreduje, učitelj pomaže djeci.)
Kako bi ptica oživjela, koristit ćemo ovaj program

3. dio, završni
Sada provjerimo jesmo li sve učinili ispravno i ako jesmo, ptica će oživjeti.
Čestitke svima vama! Sve ptice su oživjele, što znači da nema greške! Za sve, kada pritisnete rep, ptica zamahne krilima. Dobro napravljeno!
(Djeca se igraju s nastalim robotima)
Ali tu bajka nije završila.
U nevjerojatnoj zemlji LEGO-a naša je ptica pronašla prijatelje - veselog majmuna

I šareni krokodil,

Ali ovo je još jedna bajka, koju ćemo upoznati sljedeći put!
Vidimo se opet u LEGO zemlji!

Prezentacija na temu: Putovanje u zemlju LEGO

Natalija Pančenko

Ciljevi:

1) razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, razvoj pažnje;

2) razvoj mišljenja, mašte, kreativnih sposobnosti.

3) razvoj dizajnerske vještine.

Zadaci:

1) Pokažite uzorak sastavljenog modela beba koza, razmislite o tome. 2) Naučite kako skupljati.

3) Probuditi pozitivne emocije iz igranja s obrtima.

Materijali i oprema:

Shema beba koza izrađena od dijelova kompleta za konstrukciju;

Set igračaka "Kućni ljubimci";

Ilustracije s beba koza;

Setovi dizajner HUNA MRT po broju djece.

Pripremni radovi:

Gledajući igračke "Kućni ljubimci".

Napredak.

Odgajateljica: Danas nam je gost ljubimac kojeg svi poznajete. A tko je to morate pogoditi uz pomoć zagonetke:

Znatiželjan, nestašan,

I odmahuje glavom

Skakanje, udaranje,

Kako se zove?

Odgovor: dijete.

Odgajateljica: Ljudi, super ste! A sada ćemo skupljati beba koza izrađena od dijelova kompleta za konstrukciju. (Pokazuje sastavljeni model beba koza a djeci dijeli potrebne dijelove).

Navedite na koje geometrijske oblike sliče dijelovi koji su ispred vas? Koliko komada ima kvadrat? Koliko je komada žutih, zelenih i ljubičastih? Ima li okruglih dijelova?

(odgovori djece)

Vježbajte: oblik, boja i veličina moraju točno odgovarati dijagramu uzorka.

Završetak rada.

Odgojiteljica. Dečki, ajmo malo protegnuti ruke pa nastaviti s radom.

Igra prstiju "Dva" beba koza"

(Na obje ruke palčevima pritisnemo srednji i domali prst).

Jednom davno posjetiti nekoga

Hodao koza preko mosta,

(Držite ruke vodoravno, približite ruke).

I još jedan je išao prema meni,

Vraćao se kući.

(Na prvom slogu svakog retka spajamo ruke zamahom).

Dva rogata glupa brata

Počeli su udarati glavama o most,

Ne želeći popustiti

A drugu preskočite.

Dugo vremena koze su se potukle,

Trčali su i gurali se.

Uz trčanje čeonim - prasak!

(Za riječ "bum" - pljesnite rukama).

A s mosta u vodu - pljusak!

(Spuštamo ruke na koljena).

(Nastavak rada)

Shvatili smo djeca? Dobro napravljeno! Sad provjeri jesu li stabilni? Dajmo svoja imena djeca i poigrajmo se malo s njima.

Sumirati.

Publikacije na temu:

Sveobuhvatna lekcija na temu "U posjetu medvjediću" za 2. mlađu skupinu. 1. Razvoj govora: Ciljevi: Konsolidirati pravilan izgovor glasova.

"Dizajn aviona" Sažetak GCD-a za rad s građevinskim materijalima u drugoj juniorskoj skupini Tema: “Dizajniranje zrakoplova” Cilj: Naučiti tehničke tehnike rada s građevinskim materijalima. Ciljevi: njegovati interes za gradnju.

Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti u robotici u pripremnoj skupini "Pas" Ciljevi: Obrazovni. - formiranje projektantskih vještina i sposobnosti, stjecanje prvih iskustava u rješavanju konstrukcijskih problema u mehanici.

Sažetak GCD-a za dizajn u starijoj grupi "Grad prijateljstva" Odgojni cilj: 1. Stvoriti osjećaj povjerenja u svoje sposobnosti, jer dijete vidi jasan rezultat. 2. Razviti.

Sažetak lekcije o izgradnji od kocki "Izgradnja kupole" Sažetak lekcije Radnje s građevinskim materijalima Tema: "Izgradnja kupole" (kocke) Područje: kognitivni razvoj. Građevinska sekcija.

Sažetak lekcije dizajna u srednjoj grupi "Dvokatna kuća" Sažetak lekcije o umjetničkoj kreativnosti (izgradnja) u srednjoj skupini "Dvokatna kuća" Izvršila: Shlyakhtina T. E.

Bilješke o lekciji za stariju grupu. Izgradnja. Izgradnja dječjeg igrališta Bilješke o lekciji za stariju grupu. Izgradnja. Izgradnja dječjeg igrališta. Ciljevi: - ojačati vještine djece u radu s velikim predmetima.

OPĆINSKI PRORAČUN OBRAZOVNA USTANOVADODATNO OBRAZOVANJE

KUĆA ZA DJEČJI UMJETNIČKI OBRT

OPĆINA

KAVKASKI OKRUG

Pregled lekcije

na ovu temu: "Uvodna lekcija u robotiku."

Sudionici:

učenici udruge “Robot”.

1 godina učenja, 11-18 god

Umjetnost. Kavkaski 2016

Cilj: razvijanje interesa i želje djece za bavljenjem robotikom

Zadaci:

• obrazovni:

Upoznati djecu s glavnim područjima robotike i suvremenom robotskom proizvodnjom;

Formiranje politehničkih znanja o najčešćim i najperspektivnijim tehnologijama u robotici;

Naučite primijeniti svoje znanje i vještine u novim situacijama.

• obrazovni:

Njegujte točnost i strpljenje u radu s konstruktorima;

Njegujte brižan odnos prema materijalnoj i tehničkoj bazi robotičkog laboratorija;

Njegujte kulturu komunikacije.

• razvoj:

Razvijati samostalnost i sposobnost rješavanja kreativnih, inventivnih problema;

- razvijati vještine zapažanja, sposobnost zaključivanja, raspravljanja, analiziranja i obavljanja poslova na temelju dijagrama i tehnoloških karata;

Razvijati dizajnerske i tehnološke sposobnosti, prostorne koncepte.

• štedi zdravlje:

Usklađenost sa sigurnosnim propisima.

Oprema: računalo, multimedijska prezentacija, gotovi roboti.

Materijali: dijagrami sklapanja robota, dizajnerski dijelovi.

Alati: olovka, ravnalo.

Osnovni pojmovi koji se koriste u lekciji:Lego - roboti, konstrukcija, programiranje.

Formiranje UUD-a(univerzalne aktivnosti učenja):

Osobni UUD:

1. Razvijati znatiželju i inteligenciju pri obavljanju raznih problematičnih zadataka.
2. Razvijati pozornost, ustrajnost, odlučnost i sposobnost prevladavanja poteškoća.
3. Njegujte osjećaj pravde i odgovornosti.

Kognitivni UUD:

1. Upoznajte se s konceptima Lego - roboti ", " oblikovati», « programiranje».
2. Odaberite dijelove zadanog oblika na gotovom robotu.
3. Analizirati raspored dijelova u robotu.
4. Izgradite robota od dijelova.
5. Odredite mjesto zadanog dijela u strukturi.
6. Usporedite dobiveni (među, konačni) rezultat sa zadanim stanjem.
7. Analizirajte predložene moguće opcije za ispravno rješenje.
8. Modelirajte robota iz dijelova.
9. Provedite opsežne radnje kontrole i samokontrole: usporedite gotovog robota s uzorkom.
10. Poznavati osnovna pravila rada s konstruktorom.
11. Izradite standardne modele robota iz dijelova.

Komunikacijski UUD:

1. Razvijati sposobnost individualnog i grupnog rada.
2. Izrazite svoje mišljenje i saslušajte mišljenja drugih,

Dopunite mišljenje drugova, surađujte s vršnjacima.

1. Znati postavljati pitanja.

Regulatorni UUD:

1. Razvijati sposobnost određivanja svrhe aktivnosti u razredu.
2. Prihvatite i spremite zadatak učenja.
3. Provesti konačnu i postupnu kontrolu rezultata.
4. Adekvatno percipirati ocjenu nastavnika.
5. Razviti sposobnost provođenja kognitivnih i osobnih

odraz.

Korištene pedagoške tehnologije:

Orijentiran na osobnost;

Grupna tehnologija;

Tehnologija kolektivnog kreativnog djelovanja;

Štednja zdravlja;

Individualni trening.

Plan učenja:

1. Organizacijski dio sata. (2 minute)
2. Komunicirati ciljeve i ciljeve lekcije. (2 minute)
3. Objavljivanje novog materijala. (10 minuta)
4. Planiranje aktivnosti.(3 minute)
5. Praktični rad. (20 minuta)
6. Rezimirajući rad. (3 minute)

Napredak lekcije.

1. Organizacijski dio sata. Priprema radnih mjesta.

2. Priopćavanje ciljeva i zadataka lekcije.

Učitelj: Dečki, danas ćemo se upoznati s glavnim područjima robotike i moderne robotske proizvodnje.

3. Komunikacija novog materijala:

Učitelj: Robotika je primijenjena znanost koja se bavi razvojem automatiziranih tehničkih sustava.

Robotika je prvi korak u svladavanju tehničkih znanja iz područja automatizacije. Izravno je povezana sa znanostima kao što su elektronika, mehanika, računarstvo, radiotehnika i elektronika.

Vrste robotike: građevinska, industrijska, zrakoplovna, kućanska, ekstremna, vojna, svemirska, podvodna.

Riječ "robot" skovao je 1920. godine češki pisac Karel Capek u svojoj znanstvenofantastičnoj drami. Roboti stvoreni u njemu rade bez odmora, zatim se pobune i unište svoje kreatore

Robot je automatski uređaj stvoren na principu živog organizma. Robot radi prema unaprijed postavljenom programu. Robot prima informacije o vanjskom svijetu od senzora (analoga osjetilnih organa). U tom slučaju robot može komunicirati s operaterom (primati naredbe od njega) i djelovati autonomno.

Razvoj robotike i sustava umjetne inteligencije napreduje velikim koracima. Prije samo 10 godina razvijeni su samo kontrolirani manipulatori. Programi umjetne inteligencije bili su usmjereni na uzak raspon problema koje je trebalo riješiti. S razvojem ICT-a dolazi do kvalitativnog skoka u razvoju robotike.

Razvoj robota u budućnosti moći će značajno promijeniti način na koji ljudi žive. Strojevi obdareni inteligencijom moći će se koristiti za najrazličitije poslove, prvenstveno one koji nisu sigurni za ljude.

Industrijska robotika jedno je od područja koja se najuspješnije razvijaju. Već postoje tvornice u kojima 30 robota sklapa automobile.

Trenutno se brzo razvija takav smjer kao što je stvaranje bioničkih proteza. U operacijskim dvoranama budućnosti roboti će postati produžetak ili zamjena za ruke kirurga. Točniji su i omogućuju izvođenje operacija u načinu daljinskog upravljanja.

Roboti će biti obdareni sposobnošću „samoučenja“, skupljajući vlastito iskustvo i koristeći ga u istim situacijama pri obavljanju drugih poslova. Svaki izum može se koristiti s dobrim namjerama ili sa zlim namjerama, stoga znanstvenici trebaju razmotriti sve moguće scenarije i predvidjeti sve moguće posljedice svojih otkrića.

Android je humanoidni robot.

Klase robota:

manipulativno,koji se pak dijele na stacionarne i pokretne.

Manipulacijski roboti su automatski strojevi koji se sastoje od aktuatora u obliku manipulatora s nekoliko stupnjeva pokretljivosti i programskog upravljačkog uređaja.

Mobilni , koji se pak dijele na kotače, hodanje i gusjenice. I također puzanje, plivanje, letenje.

Mobilni robot je automatski stroj koji ima pokretnu šasiju s automatski kontroliranim pogonima.

Komponente robota: Aktuatori su "mišići" robota. Trenutačno su najpopularniji motori u pogonima električni, ali se također koriste i drugi koji koriste kemikalije ili komprimirani zrak.

4.Planiranje aktivnosti.

Učitelj: Naučili ste o robotima i robotici, a sada predlažem da radite u dizajnerskom uredu i nacrtate vlastite modele robota, osmislite njihovu svrhu, opseg i opremu. Na primjer: model kontrolira red na ulici.

5. Praktičan rad. Učenici rade na izradi skice svog robota. Opišite njegove tehničke karakteristike.

Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova

"Dječji vrtić br. 22 općerazvojnog tipa"

Sažetak NNOD-a

u dizajnu i robotici

Projekt ptica

starija grupa

Sastavio učitelj:

Sokolova Larisa Vladimirovna.

Pečora.

2017

Vrsta NNOD : Lekcija za konsolidaciju znanja, vještina i sposobnosti.

Vrsta NNOD-a: Dizajn i robotika.

NNOD tema: Projekt ptica.

Starija grupa.

Svrha NNOD-a: Razvijanje dječje sposobnosti vizualnog modeliranja, stvaranje radnog modela ptice.

Razvijanje logičkog mišljenja i sposobnosti programiranja zadanog ponašanja modela.

Sadržaj programa:

1. Razviti praktične vještine u dizajnu i programiranju modela pomoću zupčanika;

Naučite djecu sposobnosti da poboljšaju svoj model dodavanjem senzora udaljenosti i promjenom programa za model.

2. Razvijati fine motoričke sposobnosti, elemente logičkog mišljenja, pozornosti i sposobnosti oblikovanja.
Ojačati sposobnost oblikovanja prema dijagramu, razvijati vještine brojanja i uspoređivanja

u veličini, orijentaciji na ravnini. Razvijati dječji govor pri rješavanju zagonetki i pisanju opisa svog modela.

3. Potaknite interes za gradnju s LEGO-om. Njegovati međusobno razumijevanje, dobru volju, inicijativu, odgovornost, želju za međusobnom pomoći, rad u podskupini, njegovati sposobnost analize vlastitog rada.

Rad na rječniku:

Zupčanički pogon, prstenasti zupčanik, senzor udaljenosti, programski blokovi, model.

Oprema:

1.TV za prikazivanje prezentacije.

2. Audio zapis “pjeva ptica”.

3.Računala.

Demo materijal:

Multimedijska prezentacija.

Slike-sheme plana rada.

Slike programskih blokova.

Magneti.

Brošura:

1. Vodim Lego konstruktore

2. Sheme za sastavljanje modela ptica za svako dijete.

1 .Prethodni rad (uspostavljanje odnosa ).

Promatranje ptica u šetnji (usporedba izgleda, ponašanja, usporedba brzine zamaha krilima malih i velikih ptica, prepoznavanje ptica po tragovima u snijegu).

Operater sustava: “Kokoš”, “Sjenica”, “Vrana”.

Pogledajte prezentacije: “Pernati prijatelji”, “Sjenica”, “Kolibri - najmanja ptica na svijetu”, “Ptice našeg kraja”.

Dizajn albuma: "Ptice Republike Komi", "Najveće leteće ptice", "Ptice".

Dječji projekti: "Sjenica", "Crossbill", "Noj", "Kolibri".

Izrada neprogramabilnih modela ptica od Lego konstruktora, Lego šupljih, crumb i drugih konstruktora. Izrada ptice prema slici pomoću kompleta za konstrukciju "Prvi mehanizmi".

Organizacija izložbe “Konstruiranje ptica”.

Napredak lekcije.

djeca stoje u polukrugu, okrenuta prema učitelju

Stiglo je proljeće! Oblaci se brže kreću, nebo je postalo više, vrabac na krovu veselije cvrkuće! Zašto su ptice s dolaskom proljeća počele pjevati glasnije i veselije?

Odgovori djece (sunce je počelo grijati, sve je toplije, uživaju u toplini)

Koje nam ptice dolaze s dolaskom proljeća?

Odgovori djece (ptice selice, grabovi, čvorci, galebovi, patke, guske)

Koje ptice nikada nisu napustile naše krajeve?

Dječji odgovori (zimovnice, golubovi, sise, vrapci)

Koje dobrobiti donose ptice?

Odgovori djece (jedu štetne kukce, spašavaju biljke od smrti, oprašuju biljke i šire sjeme)

Možemo li se nazvati prijateljima ptica?

Odgovori djece (da, jer zimi brinemo o pticama, pravimo hranilice i hranimo ih, ne vrijeđamo ptice)

Koja bi pravila trebali znati pravi prijatelji ptica?

Odgovori djece (ne približavajte se ptičjim gnijezdima, ne dirajte piliće i ne vodite ih kući)

Čujemo zvuk e-pošte, uključena je prezentacija s animacijom.

Od djece se traži da sjednu na stolice kako bi gledali prezentaciju.

Pogledajte prezentaciju.

Slajd 1.Govor sove: "Bok dečki! Svraka je u našu bajkovitu šumu donijela vijest da ste najbolji prijatelji ptica! Mnoge šumske ptice željele su se sprijateljiti s tobom, ali da bi napustila šumu, moraš preletjeti Lego most i pretvoriti se u Lego komade.

Samo su tri ptice odlučile krenuti i sada ih samo vi možete oživjeti.

Ako pogodite moje zagonetke, odlučit ćete koju ćete pticu sakupiti.”

Slajd 2. Jeste li spremni otkriti koje su ptice mogle napustiti vilinsku šumu?

Slajdovi 3,4,5. Pogodite pticu po zvukovima: sova, djetlić, kukavica.

Slajd 6. Prepoznajte pticu po boji (svjegar, svraka, sjenica).

Slajd 7. Prepoznajte pticu po obliku kljuna (pelikan, križokljun)

Slajd 8. Prema strukturi šapa saznajte koja je ptica vodena ptica, a koja grabežljiva.

Slajd 9. Saznajte prema veličini (albatros, kolibrić).

Slajd 10. Sova hvali (bravo dečki, dobro razlikujete ptice, želim vam puno sreće!).

Prezentacija je isključena, a djeca su zamoljena da dođu i razgovaraju o planu rada.

Što ćemo morati učiniti kako bismo oživjeli ptice koje su nam doletjele?

Dijagram plana rada (prikazuju se simboli)

1. Sastavite model prema dijagramu.

2. Izrada programa.

3. Spojite model na program

4. Prezentacija modela. Dječje priče o svojim “pticama”.

Prije nego krenemo na posao, protegnemo prste!

Gimnastika za prste

S dolaskom proljeća,

Ptice lete.

Vraćaju se čvorci,

Vrijedni radnici i pjevači.

Prsti se stisnu u šake i otpuste.

I vrčevi kraj lokve

Dlanovi su otvoreni i skupljeni.

Kruže u bučnom jatu.

Kružni pokreti rukama.

Ždralovi lete, žure,

Prsti rašireni, dlanovi prekriženi. Palčevi su spojeni, ostali mašu poput krila.

I crvendać i drozd,

Počeli smo praviti gnijezda.

Prsti su u dlanu otvoreni.

2. Ljudi, pogledajte platformu, noge ptice i postolje za motor su već postavljeni, a dijelovi su poslagani na tri pladnja tako da možete brzo sastaviti pticu u dijelove, dogovorite se u trojci tko će od vas sastaviti tijelo i mehanizam ptice, tko glava, a tko krila?

Pažljivo pogledajte dijagram, ne zaboravite držati dijelove prilikom pričvršćivanja. Pomoći ću ti spojiti dijelove.

Djeca se dogovore i sjednu za stolove te počnu sastavljati prema shemi.Radimo uz glazbu ptičjeg pjeva.

Čim se modeli sklope, zajedno razgovaramo o izradi programa za malu pticu i za veliku (rad za pločom sa slikama programskih blokova )

3. Program po izboru djece (ovisno o željenoj veličini ptice),

Povezivanje s programom.

4. Poboljšanje modela (dodavanje senzora udaljenosti, čime se ptica čuje), promjena programa, uvođenje bloka čekanja da senzor udaljenosti uključi zvuk i glas ptice.

Prezentacija Vaših modela.

Primjer: naša ptica je mala, često maše krilima, živi u kućici za ptice i hrani se štetnim kukcima, što koristi biljkama.

Jesmo li uspjeli oživjeti ptice iz bajke? Koji smo mehanizam koristili u našim modelima, koji smo senzor koristili da dodamo pjev ptica. Što nam je pomoglo u ostvarenju cilja?

Naše prijateljstvo i znanje.

Sada vas pozivam da ocijenite svoj rad, ako vam je bilo zanimljivo i nije bilo teško u svim fazama našeg rada, pričvrstite zeleni magnet, ako ste u bilo kojoj fazi imali poteškoća, pričvrstite crveni magnet tamo.

Uspjeli ste oživjeti ptice, unatoč činjenici da ste iskusili poteškoće, pomoglo vam je vaše prijateljstvo i, naravno, vaše znanje. Naša izložba je dopunjena novim "pticama" i možemo pozvati djecu iz drugih grupa, razgovarati o pticama i upoznati ih s pravilima pravih prijatelja ptica!