Σημειώσεις για τη ρομποτική στο dow. Σημειώσεις μαθήματος ρομποτικής

Κρατικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της περιοχής Σαμάρα βασικό γυμνάσιο Νο 19

πόλη της περιφέρειας της πόλης Novokuybyshevsk περιοχή Novokuybyshevsk Samara

διαρθρωτική υποδιαίρεση "Νηπιαγωγείο "Χρυσό Κλειδί"

“ΒΑΣΕΙΣ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ”

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Κατασκευή"LEGOWeDo"

« Πεινασμένος αλιγάτορας »

( για παιδιά προσχολικής ηλικίας)

Αναπτύχθηκε από:

δάσκαλος πρόσθετης εκπαίδευσης

Ρότοβα Έλενα Βικτόροβνα

Novokuibyshevsk, 2015

Κατασκευή « Πεινασμένος αλιγάτορας »

Στόχος:

Δημιουργήστε μοντέλα ζώων χρησιμοποιώντας τον κατασκευαστή PervoRobotLEGOWeDo και προγραμματίστε τον να εκτελέσει μια ενέργεια χρησιμοποιώντας το πρόγραμμα LEGO EducationWeDo

Καθήκοντα:

1. Εκπαιδευτικό

Ενισχύστε τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες όταν εργάζεστε με τον σχεδιαστή PervoRobotLEGOWeDo.

Εδραίωση γνώσεων και δεξιοτήτων κατά την εργασία με το πρόγραμμα LEGO EducationWeDo.

2.Ανάπτυξη

Να αναπτύξουν τη φαντασία και τη δημιουργικότητα, τις επικοινωνιακές δεξιότητες και το γνωστικό ενδιαφέρον των μαθητών.

3. Εκπαιδευτικό

Ενίσχυση της πληροφοριακής κουλτούρας και της αισθητικής αντίληψης του κόσμου γύρω μας.

Εισαγωγή:

Voss: «Γεια σας παιδιά! Χαίρομαι πολύ που σας βλέπω στην τάξη!

Κοίτα, είναι όλοι έτοιμοι για το μάθημα;(Απαντήσεις μαθητών)

Όλοι έχουν έναν υπολογιστή ανοιχτό και μια κατασκευή στο τραπέζι.

Ας ξεκινήσουμε το μάθημά μας με μια προθέρμανση, η οποία θα μας επιτρέψει στη συνέχεια

διατυπώστε το θέμα του σημερινού μας μαθήματος.

Οργάνωση χρόνου. (Δημιουργία συναισθηματικού φόντου).

Όλοι σε αυτήν την ομάδα είναι φίλοι

Εγώ εσύ αυτός αυτή.

Αγκαλιάστε τον γείτονα στα αριστερά

Αγκάλιασε τον γείτονα στα δεξιά σου.

Χάιδεψε τον γείτονα στα αριστερά,

Χάιδεψε τον γείτονα στα δεξιά.

Τσιμπήστε τον γείτονα στα αριστερά,

Τσιμπήστε τον γείτονα στα δεξιά.

Χαμογέλα στον γείτονα στα αριστερά σου

Χαμογέλα στον γείτονα στα δεξιά σου.

Είμαστε όλοι μια φιλική οικογένεια

Εγώ εσύ αυτός αυτή."

Voss: «Κατά τη διάρκεια της προθέρμανσης θα λύσουμε γρίφους.

Σας αρέσει να λύνετε γρίφους; (παιδί)

Ζει στον ισημερινό.

Και έχει ένα τεράστιο στόμα.

Κατάπιε τον ήλιο σε ένα παραμύθι.

ΠΟΥ? Το μαντέψατε; - …….. (κροκόδειλος)"

Vos-l:-" Αλλά σήμερα δεν θα φτιάξουμε κροκόδειλο, αλλά «πεινασμένο» αλιγάτορα.Υπάρχουν μόνο δύο χώρες στον κόσμο όπου ζουν εκπρόσωποι αυτού του γένους - οι Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής και η Κίνα. Το μόνο μέρος στη Γη όπου συνυπάρχουν αλιγάτορες και κροκόδειλοι είναι η Φλόριντα. Ποιος ξέρει ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός κροκόδειλου και ενός αλιγάτορα; (Απαντήσεις παιδιών).

Διαφορά μεταξύ κροκόδειλου και αλιγάτορα: Η μεγαλύτερη διαφορά βρίσκεται στα δόντια τους. Όταν οι σιαγόνες του κροκόδειλου είναι κλειστές, φαίνεται το μεγάλο τέταρτο δόντι της κάτω γνάθου. Σε έναν αλιγάτορα, η άνω γνάθος καλύπτει αυτά τα δόντια. Μπορούν επίσης να διακριθούν από το σχήμα του ρύγχους τους: ένας πραγματικός κροκόδειλος έχει ένα κοφτερό ρύγχος σε σχήμα V, ενώ ένας αλιγάτορας έχει ένα αμβλύ ρύγχος σε σχήμα U.»

Σύνοψη κοινών δραστηριοτήτων στην κατασκευή Lego για παιδιά προσχολικής ηλικίας «Ταξίδι στη χώρα των Lego».

Αναπτύχθηκε από τη δασκάλα του MBDOU-νηπιαγωγείο Νο. 7 στην πόλη Zlatoust, στην περιοχή Chelyabinsk Bogdanova Anastasia Viktorovna
Το υλικό θα ενδιαφέρει νηπιαγωγούς και δασκάλους πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Στόχος:Ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να μοντελοποιούν οπτικά, δημιουργώντας ένα μοντέλο εργασίας ενός πουλιού.
Καθήκοντα: 1. Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες, στοιχεία λογικής σκέψης, προσοχή και δεξιότητες σχεδιασμού.
2. Ενσταλάξτε τις δεξιότητες στην εργασία με σετ κατασκευών LEGO, ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να ενεργούν σύμφωνα με ένα σχηματικό μοντέλο και διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών.
3. Ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος για κατασκευή με LEGO. Καλλιεργήστε την αμοιβαία κατανόηση, την καλή θέληση, την πρωτοβουλία, την υπευθυνότητα, την επιθυμία να βοηθήσουμε ο ένας τον άλλον, δουλεύοντας σε μια υποομάδα.
Υλικά και εξοπλισμός:
Σετ κατασκευών LEGO Education WeDo (ένα για 2-3 παιδιά), προβολέας, υπολογιστής, οθόνη, παρουσίαση.
Προπαρασκευαστικές εργασίες:
Διαβάζοντας βιβλία για τη φιλία και την αλληλοβοήθεια. Κοιτάζοντας άλμπουμ και βιβλία για ζώα.
Πρόοδος κοινών δραστηριοτήτων:
Οργάνωση χρόνου
Καλό απόγευμα
Παιδιά, καθίστε ανά δύο (ή τρεις) στους αγαπημένους σας σταθμούς εργασίας.
Μέρος 1, εισαγωγικό
Σήμερα θα σας πω ένα παραμύθι που ονομάζεται «Ταξίδι στη χώρα των LEGO».
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα πουλί.

Το φτέρωμά της ήταν λαμπερό, τα μάτια της ήταν όμορφα,
αλλά κανείς δεν ήθελε να είναι φίλος μαζί της εξαιτίας του τεράστιου ράμφους της.
Το πουλί θρήνησε πολύ και μετά έμαθε ότι υπάρχει μια μαγική γη - LEGO. Τα πάντα σε αυτή τη χώρα είναι φτιαγμένα από κιτ κατασκευής. Όλα τα ζώα και τα πουλιά ζουν εκεί αρμονικά και κανείς δεν προσβάλλει κανέναν. Αλλά για να φτάσετε σε αυτή τη χώρα, πρέπει να περάσετε από τρομερές δοκιμασίες. Όταν διασχίζετε τη μαγική γέφυρα στη χώρα των LEGO, κάθε ζωντανό πλάσμα μετατρέπεται σε μια χούφτα κύβους LEGO και αν τα παιδιά συναρμολογήσουν λανθασμένα το σετ κατασκευής σύμφωνα με το διάγραμμα, το πουλί δεν θα ζωντανέψει.
Το πουλί δεν σκέφτηκε πολύ και αποφάσισε να περάσει από όλες τις δοκιμές για χάρη της φιλίας.
Ένα πουλί ήρθε στη γέφυρα LEGO,

και εμπιστεύτηκε εσένα και εμένα τη ζωή της. Εάν δεν μπορούμε να συναρμολογήσουμε σωστά ένα πουλί χρησιμοποιώντας ένα σετ LEGO, τότε δεν θα ζωντανέψει ποτέ.
Ξέρουμε πώς να συνεργαζόμαστε με έναν σχεδιαστή και η φιλία μας και η ικανότητά μας να δουλεύουμε ομαδικά θα μας βοηθήσουν σε αυτή τη δουλειά.
Μέρος 2, πρακτικό
Πριν από σοβαρή δουλειά, ας κάνουμε ένα ζέσταμα για τα δάχτυλά μας.
Τα δάχτυλά μας
Τα δάχτυλα στάθηκαν μαζί στη σειρά: Δείξτε τις παλάμες με ισιωμένα δάχτυλα.
Δέκα δυνατοί τύποι. Σφίξτε τα δάχτυλά σας σε γροθιές.
Αυτά τα δύο είναι δείκτες για τα πάντα. Δείξτε δύο δείκτες.
Όλα θα εμφανίζονται χωρίς προτροπή.
Δάχτυλα - δύο κατά μέσο όρο, Δείξτε δύο μεσαία δάχτυλα.
Δύο υγιείς, χαρούμενοι τύποι. Κρατήστε τα δάχτυλά σας με τους αντίχειρές σας.
Λοιπόν, αυτά είναι ανώνυμα, Εμφάνιση δαχτυλιδιών. Υπόλοιπο
Σιωπηλός, πάντα πεισματάρης. κρατήστε μεγάλο.
Δύο μικρά δάχτυλα είναι κοντά, Δείξτε τα δαχτυλάκια σας. Όλα: άλλα δάχτυλα
Φίτζετς και απατεώνες. κρατήστε με τους αντίχειρές σας.
Τα δάχτυλα είναι τα κύρια μεταξύ τους - Δείξτε δύο αντίχειρες, ξεκουραστείτε
Δύο μεγάλα και τολμηρά. σφίγγουμε σε γροθιές.

Υπάρχουν κουτιά με σετ κατασκευών στα τραπέζια σας, ανοίξτε τα. Στην οθόνη βλέπετε ένα διάγραμμα σύμφωνα με το οποίο θα συναρμολογήσετε το πουλί LEGO. (Μια παρουσίαση με ένα διάγραμμα συναρμολόγησης βήμα προς βήμα εμφανίζεται στα παιδιά στην οθόνη. Καθώς η εργασία προχωρά, ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά.)
Για να ζωντανέψει το πουλί, θα χρησιμοποιήσουμε αυτό το πρόγραμμα

Μέρος 3, τελικό
Τώρα ας ελέγξουμε αν κάναμε τα πάντα σωστά, και αν ναι, το πουλί θα ζωντανέψει.
Συγχαρητήρια σε όλους σας! Όλα τα πουλιά ζωντάνεψαν, πράγμα που σημαίνει ότι δεν υπάρχουν λάθη! Για όλους, όταν πιέζετε την ουρά, το πουλί χτυπά τα φτερά του. Μπράβο!
(Τα παιδιά παίζουν με τα ρομπότ που προκύπτουν)
Όμως το παραμύθι δεν τελείωσε εκεί.
Στην καταπληκτική χώρα των LEGO, το πουλί μας βρήκε φίλους - μια χαρούμενη μαϊμού

Και ένας χρωματιστός κροκόδειλος,

Αλλά αυτό είναι ένα άλλο παραμύθι, που θα το συναντήσουμε την επόμενη φορά!
Τα λέμε ξανά στη χώρα των LEGO!

Παρουσίαση με θέμα: Ταξίδι στη χώρα των LEGO

Ναταλία Πάντσενκο

Στόχοι:

1) ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, ανάπτυξη προσοχής.

2) ανάπτυξη της σκέψης, της φαντασίας, των δημιουργικών ικανοτήτων.

3) ανάπτυξη σχεδιαστικές δεξιότητες.

Καθήκοντα:

1) Δείξτε ένα δείγμα του συναρμολογημένου μοντέλου κατσίκι, σκεφτείτε το. 2) Διδάξτε πώς να συλλέγετε.

3) Ξυπνήστε θετικά συναισθήματα από το παιχνίδι με τις χειροτεχνίες.

Υλικά και εξοπλισμός:

Σχέδιο κατσικάκι κατασκευασμένο από εξαρτήματα κιτ κατασκευής;

Σετ παιχνιδιών "κατοικίδια";

Εικονογραφήσεις που χαρακτηρίζουν κατσίκι;

Σκηνικά σχεδιαστής HUNA MRT κατά αριθμό παιδιών.

Προκαταρκτική εργασία:

Κοιτάζοντας τα παιχνίδια "κατοικίδια".

Πρόοδος.

Παιδαγωγός: Σήμερα ο καλεσμένος μας είναι ένα κατοικίδιο που όλοι γνωρίζετε. Και ποιος είναι αυτός που πρέπει να μαντέψετε με τη βοήθεια παζλ:

Περίεργος, άτακτος,

Και κουνάει το κεφάλι του

Πηδώντας, πατώντας,

Πώς ονομάζεται?

Απάντηση: παιδί.

Παιδαγωγός: Παιδιά, είστε τόσο υπέροχοι! Και τώρα θα μαζέψουμε κατσικάκι κατασκευασμένο από εξαρτήματα κιτ κατασκευής. (Δείχνει το συναρμολογημένο μοντέλο κατσίκικαι μοιράζει τα απαραίτητα εξαρτήματα στα παιδιά).

Παρακαλώ ονομάστε με ποια γεωμετρικά σχήματα μοιάζουν τα μέρη που βρίσκονται μπροστά σας; Πόσα κομμάτια είναι τετράγωνα; Πόσα κομμάτια είναι το κίτρινο, το πράσινο και το μωβ; Υπάρχουν μέρη σε στρογγυλό σχήμα;

(απαντήσεις των παιδιών)

Ασκηση: το σχήμα, το χρώμα και το μέγεθος πρέπει να ταιριάζουν ακριβώς με το διάγραμμα δείγματος.

Ολοκλήρωση της εργασίας.

Παιδαγωγός. Παιδιά, ας τεντώσουμε λίγο τα χέρια μας και μετά συνεχίζουμε να δουλεύουμε.

Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Δύο" κατσίκι"

(Και στα δύο χέρια πιέζουμε με τους αντίχειρές μας το μεσαίο και δαχτυλάκι).

Μια φορά κι έναν καιρό να επισκεφτώ κάποιον

Περπάτησε κατσικάκι πέρα ​​από τη γέφυρα,

(Κρατήστε τα χέρια σας οριζόντια, πλησιάστε τα χέρια σας).

Και ένας άλλος περπατούσε προς το μέρος μου,

Γύριζε σπίτι.

(Στην πρώτη συλλαβή κάθε γραμμής συνδέουμε τα χέρια μας με μια κούνια).

Δύο κέρατα ανόητα αδέρφια

Άρχισαν να κουμπώνουν κεφάλια στη γέφυρα,

Μη θέλοντας να υποχωρήσω

Και προσπέρασε το άλλο.

Για πολύ καιρό οι κατσίκες πολέμησαν,

Έτρεξαν και τράβηξαν.

Με ένα τρέξιμο κατάματα!

(Για τη λέξη "μπουμ" - χτυπήστε τα χέρια σας).

Και από τη γέφυρα στο νερό - βουτιά!

(Βάζουμε τα χέρια μας στα γόνατα).

(Συνέχεια εργασίας)

Το έχουμε παιδιά? Μπράβο! Τώρα ελέγξτε αν είναι σταθερά; Ας δώσουμε τα ονόματά μας παιδιάκαι ας παίξουμε λίγο μαζί τους.

Ανακεφαλαίωση.

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Ένα ολοκληρωμένο μάθημα με θέμα «Επίσκεψη στο αρκουδάκι» για τη 2η junior ομάδα. 1. Ανάπτυξη λόγου: Στόχοι: Να εμπεδωθεί η σωστή προφορά των ήχων.

"Σχεδιασμός αεροπλάνου" Σύνοψη του GCD για εργασία με οικοδομικά υλικά στη δεύτερη junior ομάδαΘέμα: «Σχεδιασμός αεροπλάνου» Στόχος: Να μάθουν τεχνικές τεχνικές εργασίας με δομικά υλικά. Στόχοι: καλλιέργεια ενδιαφέροντος για την κατασκευή.

Σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στη ρομποτική στην προπαρασκευαστική ομάδα "Σκύλος"Στόχοι: Εκπαιδευτικός. - διαμόρφωση σχεδιαστικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων, απόκτηση πρώτης εμπειρίας στην επίλυση σχεδιαστικών προβλημάτων στη μηχανική.

Περίληψη του GCD για το σχέδιο στην ομάδα ηλικιωμένων "City of Friendship"Εκπαιδευτικός στόχος: 1. Να δημιουργήσει μια αίσθηση εμπιστοσύνης στις ικανότητές του, γιατί το παιδί βλέπει ένα ξεκάθαρο αποτέλεσμα. 2. Αναπτύξτε.

Σύνοψη του μαθήματος για την κατασκευή από κύβους "Χτίζοντας έναν πυργίσκο"Περίληψη μαθήματος Δράσεις με οικοδομικά υλικά Θέμα: «Χτίζοντας έναν πυργίσκο» (κύβοι) Περιοχή: γνωστική ανάπτυξη. Τμήμα κατασκευής.

Σύνοψη ενός μαθήματος σχεδιασμού στη μεσαία ομάδα "Διώροφο σπίτι"Περίληψη ενός μαθήματος για την καλλιτεχνική δημιουργικότητα (κατασκευή) στη μεσαία ομάδα "Διώροφο σπίτι" Ολοκληρώθηκε από: Shlyakhtina T. E.

Σημειώσεις μαθήματος για την ανώτερη ομάδα. Κατασκευή. Κατασκευή παιδικής χαράςΣημειώσεις μαθήματος για την ανώτερη ομάδα. Κατασκευή. Κατασκευή παιδικής χαράς. Στόχοι: - να ενισχύσουν τις δεξιότητες των παιδιών στην εργασία με μεγάλα αντικείμενα.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥΕΠΙΠΡΟΣΘΕΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΓΙΑ ΤΕΧΝΕΣ ΚΑΙ ΧΕΙΡΟΤΕΧΝΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ

ΔΗΜΟΣ

ΠΕΡΙΟΧΗ ΚΑΥΚΑΣΙΑΣ

Περίγραμμα μαθήματος

πανω σε αυτο το θεμα : «Εισαγωγικό μάθημα στη ρομποτική».

Συμμετέχοντες:

μαθητές του συλλόγου «Ρομπότ».

1 έτος σπουδών, 11-18 ετών

Τέχνη. Καυκάσιος 2016

Στόχος: ανάπτυξη του ενδιαφέροντος και της επιθυμίας των παιδιών να ασχοληθούν με τη ρομποτική

Καθήκοντα:

• εκπαιδευτικός:

Εισαγωγή των παιδιών στους κύριους τομείς της ρομποτικής και της σύγχρονης ρομποτικής παραγωγής.

Διαμόρφωση πολυτεχνικής γνώσης για τις πιο κοινές και πολλά υποσχόμενες τεχνολογίες στη ρομποτική.

Μάθετε να εφαρμόζετε τις γνώσεις και τις δεξιότητές σας σε νέες καταστάσεις.

• εκπαιδευτικός:

Καλλιεργήστε την ακρίβεια και την υπομονή όταν εργάζεστε με κατασκευαστές.

Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας για την υλική και τεχνική βάση του εργαστηρίου ρομποτικής.

Καλλιεργήστε μια κουλτούρα επικοινωνίας.

• ανάπτυξη:

Αναπτύξτε την ανεξαρτησία και την ικανότητα επίλυσης δημιουργικών, εφευρετικών προβλημάτων.

- να αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης, την ικανότητα να συλλογίζονται, να συζητούν, να αναλύουν και να εκτελούν εργασίες με βάση διαγράμματα και τεχνολογικούς χάρτες.

Αναπτύξτε σχεδιαστικές και τεχνολογικές ικανότητες, χωρικές έννοιες.

• εξοικονόμηση υγείας:

Συμμόρφωση με τους κανονισμούς ασφαλείας.

Εξοπλισμός: υπολογιστής, παρουσίαση πολυμέσων, έτοιμα ρομπότ.

Υλικά: διαγράμματα συναρμολόγησης ρομπότ, εξαρτήματα σχεδιαστών.

Εργαλεία: μολύβι, χάρακας.

Βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται στο μάθημα:Lego - ρομπότ, κατασκευή, προγραμματισμός.

Σχηματισμός UUD(καθολικές μαθησιακές δραστηριότητες):

Προσωπικό UUD:

1. Αναπτύξτε την περιέργεια και την ευφυΐα όταν εκτελείτε μια ποικιλία προβληματικών εργασιών.
2. Αναπτύξτε την προσοχή, την επιμονή, την αποφασιστικότητα και την ικανότητα να ξεπερνάτε τις δυσκολίες.
3. Καλλιεργήστε το αίσθημα δικαιοσύνης και ευθύνης.

Γνωστική UUD:

1. Εξοικειωθείτε με τις έννοιες Lego - ρομπότ ", " σχέδιο», « προγραμματισμός».
2. Επιλέξτε μέρη ενός δεδομένου σχήματος στο έτοιμο ρομπότ.
3. Αναλύστε τη διάταξη των εξαρτημάτων στο ρομπότ.
4. Κατασκευάστε ένα ρομπότ από εξαρτήματα.
5. Προσδιορίστε τη θέση ενός δεδομένου τμήματος στη δομή.
6. Συγκρίνετε το ληφθέν (ενδιάμεσο, τελικό) αποτέλεσμα με μια δεδομένη συνθήκη.
7. Αναλύστε τις προτεινόμενες πιθανές επιλογές για τη σωστή λύση.
8. Μοντελοποιήστε ένα ρομπότ από εξαρτήματα.
9. Εκτελέστε εκτεταμένες ενέργειες ελέγχου και αυτοελέγχου: συγκρίνετε το έτοιμο ρομπότ με το δείγμα.
10. Γνωρίστε τους βασικούς κανόνες συνεργασίας με τον κατασκευαστή.
11. Δημιουργήστε τυπικά μοντέλα ρομπότ από ανταλλακτικά.

UUD επικοινωνίας:

1. Να αναπτύξουν την ικανότητα να εργάζονται ατομικά και ομαδικά.
2. Εκφράστε τη γνώμη σας και ακούστε τις απόψεις των άλλων,

Συμπληρώστε τη γνώμη των συντρόφων, συνεργαστείτε με συναδέλφους.

1. Να είστε σε θέση να κάνετε ερωτήσεις.

Ρυθμιστικό UUD:

1. Να αναπτύξει την ικανότητα προσδιορισμού του σκοπού της δραστηριότητας στην τάξη.
2. Αποδεχτείτε και αποθηκεύστε την εργασία εκμάθησης.
3. Πραγματοποιήστε τον τελικό και βήμα προς βήμα έλεγχο των αποτελεσμάτων.
4. Αντιλαμβάνονται επαρκώς την αξιολόγηση του δασκάλου.
5. Να αναπτύξει την ικανότητα πραγματοποίησης γνωστικών και προσωπικών

αντανάκλαση.

Παιδαγωγικές τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται:

Προσανατολισμός στην προσωπικότητα.

Ομαδική τεχνολογία;

Τεχνολογία συλλογικής δημιουργικής δραστηριότητας;

Εξοικονόμηση υγείας;

Ατομική εκπαίδευση.

Πλάνο μαθήματος:

1. Οργανωτικό μέρος του μαθήματος. (2 λεπτά)
2. Κοινοποιήστε τους στόχους και τους στόχους του μαθήματος.(2 λεπτά)
3. Ανάρτηση νέου υλικού. (10 λεπτά)
4. Σχεδιασμός δραστηριοτήτων.(3 λεπτά)
5. Πρακτική δουλειά. (20 λεπτά)
6. Συνοψίζοντας την εργασία. (3 λεπτά)

Η πρόοδος του μαθήματος.

1. Οργανωτικό μέρος του μαθήματος. Προετοιμασία εργασιών.

2. Κοινοποίηση των στόχων και των σκοπών του μαθήματος.

Δάσκαλος: Παιδιά, σήμερα θα εξοικειωθούμε με τους κύριους τομείς της ρομποτικής και της σύγχρονης ρομποτικής παραγωγής.

3.Επικοινωνία νέου υλικού:

Δάσκαλος: Η Ρομποτική είναι μια εφαρμοσμένη επιστήμη που ασχολείται με την ανάπτυξη αυτοματοποιημένων τεχνικών συστημάτων.

Η ρομποτική είναι το πρώτο βήμα για την κατάκτηση των τεχνικών γνώσεων στον τομέα του αυτοματισμού. Σχετίζεται άμεσα με επιστήμες όπως η ηλεκτρονική, η μηχανική, η επιστήμη των υπολογιστών, η ραδιομηχανική και η ηλεκτρονική.

Είδη ρομποτικής: κατασκευαστική, βιομηχανική, αεροπορία, οικιακή, ακραία, στρατιωτική, διαστημική, υποβρύχια.

Η λέξη «ρομπότ» επινοήθηκε το 1920 από τον Τσέχο συγγραφέα Karel Capek στο έργο του επιστημονικής φαντασίας. Τα ρομπότ που δημιουργούνται σε αυτό λειτουργούν χωρίς ανάπαυση, μετά επαναστατούν και καταστρέφουν τους δημιουργούς τους

Ένα ρομπότ είναι μια αυτόματη συσκευή που δημιουργήθηκε με βάση την αρχή ενός ζωντανού οργανισμού. Το ρομπότ λειτουργεί σύμφωνα με ένα προκαθορισμένο πρόγραμμα. Το ρομπότ λαμβάνει πληροφορίες για τον έξω κόσμο από αισθητήρες (ανάλογα αισθητηρίων οργάνων). Σε αυτή την περίπτωση, το ρομπότ μπορεί και να επικοινωνήσει με τον χειριστή (να λάβει εντολές από αυτόν) και να ενεργήσει αυτόνομα.

Η ανάπτυξη της ρομποτικής και των συστημάτων τεχνητής νοημοσύνης προχωρά με άλματα και όρια. Μόλις πριν από 10 χρόνια, αναπτύχθηκαν μόνο ελεγχόμενοι χειριστές. Τα προγράμματα τεχνητής νοημοσύνης στόχευαν σε ένα στενό φάσμα προβλημάτων προς επίλυση. Με την ανάπτυξη των ΤΠΕ, υπήρξε ένα ποιοτικό άλμα στην ανάπτυξη της ρομποτικής.

Η ανάπτυξη ρομπότ στο μέλλον θα μπορέσει να αλλάξει σημαντικά τον τρόπο ζωής των ανθρώπων. Οι μηχανές προικισμένες με νοημοσύνη θα μπορούν να χρησιμοποιηθούν για μια μεγάλη ποικιλία εργασιών, κυρίως εκείνων που δεν είναι ασφαλείς για τον άνθρωπο.

Η βιομηχανική ρομποτική είναι ένας από τους πιο επιτυχημένα αναπτυσσόμενους τομείς. Υπάρχουν ήδη εργοστάσια όπου 30 ρομπότ συναρμολογούν αυτοκίνητα.

Επί του παρόντος, μια τέτοια κατεύθυνση όπως η δημιουργία βιονικών προθέσεων αναπτύσσεται γρήγορα. Στα χειρουργεία του μέλλοντος, τα ρομπότ θα γίνουν προέκταση ή αντικατάσταση των χεριών των χειρουργών. Είναι πιο ακριβείς και επιτρέπουν την εκτέλεση εργασιών σε λειτουργία τηλεχειρισμού.

Τα ρομπότ θα είναι προικισμένα με την ικανότητα να «αυτο-μαθαίνουν», να συσσωρεύουν τη δική τους εμπειρία και να την χρησιμοποιούν στις ίδιες καταστάσεις όταν εκτελούν άλλες εργασίες. Οποιαδήποτε εφεύρεση μπορεί να χρησιμοποιηθεί με καλές προθέσεις ή με κακές προθέσεις, επομένως οι επιστήμονες πρέπει να εξετάσουν όλα τα πιθανά σενάρια και να προβλέψουν όλες τις πιθανές συνέπειες των ανακαλύψεών τους.

Ένα Android είναι ένα ανθρωποειδές ρομπότ.

Μαθήματα ρομπότ:

Παραποιητικός,που με τη σειρά τους χωρίζονται σε σταθερές και κινητές.

Τα ρομπότ χειρισμού είναι αυτόματες μηχανές που αποτελούνται από έναν ενεργοποιητή με τη μορφή ενός χειριστή με πολλούς βαθμούς κινητικότητας και μια συσκευή ελέγχου προγράμματος.

Κινητό , τα οποία με τη σειρά τους χωρίζονται σε τροχοφόρα, περιπατητικά και ερπύστρια. Και επίσης σέρνοντας, κολύμπι, πέταγμα.

Ένα κινητό ρομπότ είναι ένα αυτόματο μηχάνημα που έχει ένα κινούμενο πλαίσιο με αυτόματα ελεγχόμενες μονάδες κίνησης.

Εξαρτήματα ρομπότ: Οι ενεργοποιητές είναι οι «μύες» των ρομπότ. Επί του παρόντος, οι πιο δημοφιλείς κινητήρες στους κινητήρες είναι ηλεκτρικοί, αλλά χρησιμοποιούνται και άλλοι που χρησιμοποιούν χημικά ή πεπιεσμένο αέρα.

4.Σχεδιασμός δραστηριοτήτων.

Δάσκαλος: Μάθατε για τα ρομπότ και τη ρομποτική, και τώρα σας προτείνω να εργαστείτε σε ένα γραφείο σχεδιασμού και να σχεδιάσετε τα δικά σας μοντέλα ρομπότ, να βρείτε το σκοπό, το πεδίο εφαρμογής και τον εξοπλισμό τους. Για παράδειγμα: το μοντέλο ελέγχει την τάξη στο δρόμο.

5. Πρακτική εργασία. Οι μαθητές εργάζονται για τη δημιουργία ενός σκίτσου του ρομπότ τους. Περιγράψτε τα τεχνικά χαρακτηριστικά του.

Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

«Νηπιαγωγείο Νο 22 γενικού αναπτυξιακού τύπου»

Περίληψη ΝΝΟΔ

στον σχεδιασμό και τη ρομποτική

Bird Project

ανώτερη ομάδα

Σύνταξη από τον δάσκαλο:

Sokolova Larisa Vladimirovna.

Pechora.

2017

Τύπος NNOD : Ένα μάθημα για την εμπέδωση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

Τύπος NNOD: Σχεδιασμός και ρομποτική.

Θέμα NNOD: Έργο πουλί.

Ανώτερη ομάδα.

Σκοπός του ΝΟΔ: Ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να μοντελοποιούν οπτικά, δημιουργώντας ένα μοντέλο εργασίας ενός πουλιού.

Ανάπτυξη λογικής σκέψης και ικανότητα προγραμματισμού της καθορισμένης συμπεριφοράς του μοντέλου.

Περιεχόμενο προγράμματος:

1. Να αναπτύξουν πρακτικές δεξιότητες στο σχεδιασμό και τον προγραμματισμό μοντέλων με χρήση γραναζιών.

Διδάξτε στα παιδιά την ικανότητα να βελτιώνουν το μοντέλο τους προσθέτοντας έναν αισθητήρα απόστασης και αλλάζοντας το πρόγραμμα για το μοντέλο.

2. Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες, στοιχεία λογικής σκέψης, προσοχή και δεξιότητες σχεδιασμού.
Ενισχύστε την ικανότητα σχεδίασης σύμφωνα με ένα διάγραμμα, αναπτύσσοντας δεξιότητες μέτρησης και σύγκρισης

σε μέγεθος, προσανατολισμός στο επίπεδο. Αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών όταν λύνουν αινίγματα και γράφουν μια περιγραφή του μοντέλου τους.

3. Ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος για κατασκευή με LEGO. Να καλλιεργήσουν την αμοιβαία κατανόηση, την καλή θέληση, την πρωτοβουλία, την υπευθυνότητα, την επιθυμία να βοηθήσουν ο ένας τον άλλον, να εργαστούν σε μια υποομάδα, να καλλιεργήσουν την ικανότητα ανάλυσης της δουλειάς κάποιου.

Εργασία λεξιλογίου:

Κιβώτιο ταχυτήτων, δακτύλιος, αισθητήρας απόστασης, μπλοκ προγράμματος, μοντέλο.

Εξοπλισμός:

1.Τηλεόραση για την προβολή της παρουσίασης.

2. Ηχογράφηση «που τραγουδούν».

3.Υπολογιστές.

Υλικό επίδειξης:

Πολυμεσική παρουσίαση.

Εικόνες-σχήματα του σχεδίου εργασίας.

Εικόνες μπλοκ προγράμματος.

Μαγνήτες.

Ελεημοσύνη:

1. Οδηγώ κατασκευαστές Lego

2. Σχέδια για τη συναρμολόγηση ενός μοντέλου πουλιού για κάθε παιδί.

1 .Προηγούμενη εργασία (δημιουργία σχέσεων ).

Παρατήρηση πουλιών σε μια βόλτα (σύγκριση εμφάνισης, συμπεριφοράς, σύγκριση της ταχύτητας του χτυπήματος φτερών μικρών και μεγάλων πτηνών, αναγνώριση των πουλιών από τα ίχνη τους στο χιόνι).

Χειριστής συστήματος: "Chicken", "Tit", "Crow".

Προβολή παρουσιάσεων: "Feathered Friends", "Tit", "Hummingbird - το μικρότερο πουλί στον κόσμο", "Birds of our area".

Σχεδιασμός άλμπουμ: "Birds of the Komi Republic", "The μεγαλύτερα flying birds", "Birds".

Παιδικά έργα: "Tit", "Crossbill", "Strutch", "Hummingbird".

Κατασκευή μη προγραμματιζόμενων μοντέλων πουλιών από Lego, Lego hollow, crumb και άλλους τύπους κατασκευαστών. Κατασκευή πουλιού από εικόνα χρησιμοποιώντας το κιτ κατασκευής «First Mechanisms».

Διοργάνωση έκθεσης «Κατασκευάζοντας Πουλιά».

Η πρόοδος του μαθήματος.

τα παιδιά στέκονται σε ημικύκλιο, απέναντι από τον δάσκαλο

Ήρθε η άνοιξη! Τα σύννεφα κινούνται πιο γρήγορα, ο ουρανός έχει γίνει πιο ψηλά, το σπουργίτι κελαηδούσε πιο χαρούμενα στη στέγη! Γιατί τα πουλιά άρχισαν να τραγουδούν πιο δυνατά και πιο χαρούμενα με τον ερχομό της άνοιξης;

Απαντήσεις των παιδιών (ο ήλιος άρχισε να ζεσταίνει, ζεσταίνει, απολαμβάνουν τη ζεστασιά)

Ποια πουλιά έρχονται σε εμάς με τον ερχομό της άνοιξης;

Απαντήσεις παιδιών (αποδημητικά πουλιά, πύργοι, ψαρόνια, γλάροι, πάπιες, χήνες)

Ποια πουλιά δεν έφυγαν ποτέ από την περιοχή μας;

Απαντήσεις παιδιών (χειμωνιάτικα πουλιά, περιστέρια, βυζιά, σπουργίτια)

Τι οφέλη προσφέρουν τα πουλιά;

Απαντήσεις των παιδιών (τρώνε επιβλαβή έντομα, σώζουν φυτά από το θάνατο, επικονιάζουν φυτά και απλώνουν σπόρους)

Μπορούμε να αποκαλούμε τους εαυτούς μας φίλους των πουλιών;

Απαντήσεις παιδιών (ναι, γιατί φροντίζουμε τα πουλιά το χειμώνα, φτιάχνουμε ταΐστρες και τα ταΐζουμε, δεν προσβάλλουμε τα πουλιά)

Ποιους κανόνες πρέπει να γνωρίζουν οι αληθινοί φίλοι των πουλιών;

Απαντήσεις παιδιών (μην πλησιάζετε σε φωλιές πουλιών, μην αγγίζετε τους νεοσσούς και μην τους πηγαίνετε στο σπίτι σας)

Ακούμε τον ήχο ενός email, μια παρουσίαση με κινούμενα σχέδια είναι ενεργοποιημένη.

Τα παιδιά καλούνται να καθίσουν σε καρέκλες για να παρακολουθήσουν την παρουσίαση.

Δείτε την παρουσίαση.

Διαφάνεια 1.Ομιλία κουκουβάγιας: "Γεια σας παιδιά! Μια κίσσα έφερε την είδηση ​​στο παραμυθένιο δάσος μας ότι είστε οι καλύτεροι φίλοι των πουλιών! Πολλά πουλιά του δάσους ήθελαν να κάνουν φίλους μαζί σας, αλλά για να φύγετε από το δάσος, πρέπει να πετάξετε μέσα από τη γέφυρα Lego και να μετατραπείτε σε κομμάτια Lego.

Μόνο τρία πουλιά αποφάσισαν να ξεκινήσουν και τώρα μόνο εσείς μπορείτε να τα αναβιώσετε.

Αν μαντέψεις τους γρίφους μου, θα αποφασίσεις ποιο πουλί θα μαζέψεις».

Διαφάνεια 2. Είστε έτοιμοι να μάθετε ποια πουλιά θα μπορούσαν να έχουν εγκαταλείψει το νεραϊδοδάσος;

Διαφάνειες 3,4,5. Μαντέψτε το πουλί με ήχους: κουκουβάγια, δρυοκολάπτης, κούκος.

Διαφάνεια 6. Αναγνωρίστε ένα πουλί με βάση το χρώμα (ταύρος, καρακάξα, βυζιά).

Διαφάνεια 7. Προσδιορίστε ένα πουλί από το σχήμα του ράμφους του (πελεκάνος, σταυρόμυλα)

Διαφάνεια 8. Μάθετε από τη δομή των ποδιών ποιο πουλί είναι υδρόβιο και ποιο αρπακτικό.

Διαφάνεια 9. Μάθετε ανά μέγεθος (άλμπατρος, κολίβριο).

Διαφάνεια 10. Η κουκουβάγια επαινεί (μπράβο παιδιά, καλά ξεχωρίζετε τα πουλιά, σας εύχομαι καλή τύχη!).

Η παρουσίαση απενεργοποιείται και τα παιδιά καλούνται να έρθουν και να συζητήσουν το σχέδιο εργασίας.

Τι θα πρέπει να κάνουμε για να αναβιώσουμε τα πουλιά που έχουν πετάξει κοντά μας;

Διάγραμμα σχεδίου εργασίας (εμφανίζονται τα σύμβολα)

1. Συναρμολογήστε το μοντέλο σύμφωνα με το διάγραμμα.

2. Δημιουργήστε προγράμματα.

3. Συνδέστε το μοντέλο στο πρόγραμμα

4. Παρουσίαση μοντέλων. Ιστορίες παιδιών για τα «πουλιά» τους.

Πριν φτάσουμε στη δουλειά, ας τεντώσουμε τα δάχτυλά μας!

Γυμναστική δακτύλων

Με τον ερχομό της άνοιξης,

Τα πουλιά πετούν.

Τα ψαρόνια επιστρέφουν,

Εργάτες και τραγουδιστές.

Τα δάχτυλα σφίγγονται σε γροθιές και ξεσφίγγονται.

Και οι πύργοι δίπλα στη λακκούβα

Οι παλάμες είναι ανοιχτές και με κούπες.

Κυκλώνουν σε ένα θορυβώδες κοπάδι.

Κυκλικές κινήσεις με τα χέρια.

Οι γερανοί πετούν, βιάζονται,

Δάχτυλα απλωμένα, παλάμες σταυρωμένα. Οι αντίχειρες συνδέονται, οι υπόλοιποι κυματίζονται σαν φτερά.

Και ο κοκκινολαίμης και η τσίχλα,

Αρχίσαμε να φτιάχνουμε φωλιές.

Τα δάχτυλα είναι σε μια κλειδαριά παλάμης ανοιχτή.

2. Παιδιά, κοιτάξτε την πλατφόρμα, τα πόδια του πουλιού και μια βάση για τον κινητήρα έχουν ήδη τοποθετηθεί και τα εξαρτήματα είναι τοποθετημένα σε τρεις δίσκους, ώστε να μπορείτε να συναρμολογήσετε γρήγορα το πουλί σε μέρη, συμφωνήστε στα τρίο σας ποιος από εσάς θα συναρμολογήσει το σώμα και μηχανισμός του πουλιού, ποιος είναι το κεφάλι και ποιοι είναι τα φτερά;

Κοιτάξτε προσεκτικά το διάγραμμα, μην ξεχάσετε να κρατάτε τα εξαρτήματα κατά την προσάρτηση. Θα σε βοηθήσω να στερεώσεις τα κομμάτια μεταξύ τους.

Τα παιδιά συμφωνούν και κάθονται στα τραπέζια και αρχίζουν να συναρμολογούνται σύμφωνα με το διάγραμμα.Δουλεύουμε στη μουσική του τραγουδιού των πουλιών.

Μόλις συναρμολογηθούν τα μοντέλα, συζητάμε μαζί την κατασκευή ενός προγράμματος για ένα μικρό πουλί και για ένα μεγάλο (εργασία στον πίνακα με εικόνες μπλοκ προγράμματος )

3. Επιλογή προγράμματος από τα παιδιά (ανάλογα με το προβλεπόμενο μέγεθος του πουλιού),

Σύνδεση στο πρόγραμμα.

4. Βελτίωση μοντέλων (προσθέστε έναν αισθητήρα απόστασης, κάνοντας έτσι τον ήχο του πουλιού), αλλαγή προγραμμάτων, εισαγωγή ενός μπλοκ για την αναμονή ενός αισθητήρα απόστασης για να ενεργοποιήσει τον ήχο και τη φωνή του πουλιού.

Παρουσίαση των μοντέλων σας.

Παράδειγμα: το πουλί μας είναι μικρό, συχνά χτυπά τα φτερά του, ζει σε ένα σπίτι πουλιών και τρέφεται με επιβλαβή έντομα, ωφελώντας τα φυτά.

Καταφέραμε να ζωντανέψουμε τα παραμυθένια πουλιά; Τι μηχανισμό χρησιμοποιήσαμε στα μοντέλα μας, τι αισθητήρα χρησιμοποιήσαμε για να προσθέσουμε το τραγούδι των πουλιών. Τι μας βοήθησε να πετύχουμε τον στόχο μας;

Η φιλία και η γνώση μας.

Τώρα σας προσκαλώ να αξιολογήσετε τη δουλειά σας, εάν το βρήκατε ενδιαφέρον και όχι δύσκολο σε όλα τα στάδια της δουλειάς μας, τότε συνδέστε έναν πράσινο μαγνήτη, εάν σε οποιοδήποτε στάδιο αντιμετωπίσατε δυσκολίες, τότε συνδέστε έναν κόκκινο μαγνήτη εκεί.

Καταφέρατε να αναβιώσετε τα πουλιά, παρά το γεγονός ότι αντιμετωπίσατε δυσκολίες, η φιλία σας και, φυσικά, οι γνώσεις σας σε βοήθησαν. Η έκθεσή μας έχει αναπληρωθεί με νέα «πουλιά» και μπορούμε να προσκαλέσουμε παιδιά από άλλες ομάδες, να μιλήσουμε για τα πουλιά και να τα μυήσουμε στους κανόνες των αληθινών φίλων πουλιών!