Makarenko drži predavanja o odgoju djece u porodici. Predavanja o roditeljstvu - makarenko

Trenutna stranica: 1 (ukupno knjiga ima 7 stranica)

Anton Semenovič Makarenko
PREDAVANJA O ODGOJU DJECE

OPŠTI USLOVI PORODIČNOG OBRAZOVANJA

Poštovani roditelji, građani Sovjetski savez!

Odgajanje djece je najvažnija oblast našeg života. Naša djeca su budući građani naše zemlje i građani svijeta. Oni će napraviti istoriju. Naša djeca su budući očevi i majke, oni će biti i odgajatelji svoje djece. Naša djeca treba da odrastu u divne građane, dobre očeve i majke. Ali to nije sve: naša djeca su naša starost. Pravilno vaspitanje je naša srećna starost, loše vaspitanje je naša buduća tuga, to su naše suze, to je naša krivica pred drugim ljudima, pred celom državom.

Dragi roditelji, prije svega, morate uvijek imati na umu veliki značaj ove stvari, svoju veliku odgovornost za to.

Danas počinjemo čitav niz razgovora o tome porodično obrazovanje... Ubuduće ćemo detaljno govoriti o pojedinim detaljima vaspitno-obrazovnog rada: o disciplini i roditeljskom autoritetu, o igri, o hrani i odjeći, o uljudnosti itd. Sve su to veoma značajna odeljenja koja govore o korisnim metodama vaspitno-obrazovnog rada. Ali prije nego što o njima progovorimo, skrećemo vam pažnju na neka pitanja od opšteg značaja, koja se odnose na sve odjele, na sve pojedinosti odgoja kojih uvijek morate imati na umu.

Pre svega, skrećemo vam pažnju na sledeće: mnogo je lakše pravilno i normalno vaspitavati dete nego prevaspitavati. Pravilno roditeljstvo od samog početka rano djetinjstvo- ovo uopće nije tako teško kao što se mnogima čini. Po svojoj težini, ovo je stvar snage svake osobe, svakog oca i svake majke. Svako može lako dobro odgajati svoje dijete, samo ako to zaista želi, a osim toga, ovo je prijatan, radostan, sretan posao. Preobrazovanje je sasvim drugo. Ako je vaše dijete pogrešno odgojeno, ako ste nešto propustili, malo razmišljali o njemu, ili ste ponekad bili previše lijeni, pustite dijete da trči, onda već morate puno toga ponoviti, ispraviti. A ovaj posao ispravljanja, prevaspitanja više nije tako laka stvar. Za prevaspitanje je potrebno više snage i znanja, više strpljenja, a nema svaki roditelj sve. Vrlo često postoje slučajevi kada porodica više ne može da se nosi sa teškoćama prevaspitanja i mora sina ili kćer poslati u radnu koloniju. A dešava se i da kolonija ne može ništa i da osoba nije sasvim u redu da izađe u život. Uzmite čak i takav slučaj kada je izmjena pomogla, osoba je izašla i radi. Svi ga gledaju i svi su srećni, uključujući i roditelje. Ali niko ne želi da izračuna koliko su izgubili. Da je ova osoba bila pravilno vaspitana od samog početka, uzela bi više od života, izašla bi u život još jača, spremnija, a samim tim i srećnija. A osim toga, posao prevaspitanja prerade nije samo teži, već i mučniji posao. Takav rad, čak i ako je potpuno uspješan, izaziva stalnu tugu kod roditelja, iscrpljuje živce, a često i kvari roditeljski karakter.

Ima dosta grešaka porodični posao ispostavilo se da roditelji zaboravljaju u kom vremenu žive. Dešava se da se roditelji u službi, općenito u životu, u društvu ponašaju kao dobri građani Sovjetskog Saveza, kao članovi novog, socijalističkog društva, ali kod kuće, među djecom, žive na starinski način. Naravno, ne može se reći da je u staroj, predrevolucionarnoj porodici sve bilo loše, veliki dio stare porodice može biti usvojen, ali uvijek se mora imati na umu da se naš život suštinski razlikuje od starog života. Mora se imati na umu da živimo u besklasnom društvu, da takvo društvo postoji do sada samo u SSSR-u, da smo suočeni sa velikim bitkama sa umirućom buržoazijom, velikom socijalističkom konstrukcijom. Naša djeca moraju odrastati u aktivne i savjesne graditelje komunizma.

Roditelji bi trebali razmisliti o tome kako se nova, sovjetska porodica razlikuje od stare. U staroj porodici, na primjer, otac je imao više moći, djeca su živjela u njegovoj punoj volji i od očeve volje nisu imali kuda. Mnogi očevi su zloupotrebljavali takvu moć, okrutno se ponašali prema djeci, kao tirani. Država i pravoslavna crkva podržavale su takvu moć: bila je korisna za društvo eksploatatora. U našoj porodici je drugačije. Na primjer, naša djevojka neće čekati da joj roditelji nađu mladoženju... Ali naša porodica mora kontrolirati i osjećaje svoje djece. Očigledno, naše rukovodstvo više ne može koristiti stare načine po ovom pitanju, već mora pronaći nove.

U starom društvu svaka je porodica pripadala staležu, a djeca te porodice obično su ostajala u istom staležu. Sam seljački sin obično je postao seljak, sin radnika je takođe postao radnik. Za našu decu je obezbeđen veoma širok izbor. U ovom izboru odlučujuću ulogu ne igraju materijalne mogućnosti porodice, već isključivo sposobnosti i obučenost djeteta. Naša djeca, dakle, uživaju u apsolutno neuporedivom prostoru. Očevi znaju za to, znaju i djeca. U takvim uslovima, nikakva očinska diskrecija postaje jednostavno nemoguća. Roditeljima se sada mora preporučiti mnogo suptilnije, pažljivije i vještije vođenje.

Porodica je prestala da bude porodica oca. Naša žena uživa ista prava kao i muškarac, naša majka ima prava jednaka pravima oca. Naša porodica nije podložna autokratiji naših očeva, već je sovjetski kolektiv. U ovom kolektivu roditelji imaju određena prava. Odakle ta prava?

U stara vremena vjerovalo se da očinska vlast ima nebesko porijeklo: kako Bog želi, postojala je posebna zapovijest o poštovanju roditelja. U školama su sveštenici pričali o tome, pričali djeci kako je Bog strogo kažnjavao djecu zbog nepoštovanja roditelja. U sovjetskoj državi ne varamo djecu. Naši roditelji su, međutim, također odgovorni za svoju porodicu pred cijelim sovjetskim društvom i sovjetskim zakonom. Dakle, i naši roditelji imaju neku moć i treba da imaju autoritet u svojoj porodici. Iako je svaka porodica kolektiv ravnopravnih članova društva, roditelji i djeca se razlikuju po tome što prvi vode porodicu, a drugi se odgajaju u porodici.

Svaki roditelj treba da ima vrlo jasnu predstavu o svemu ovome. Svako treba da shvati da u porodici nije potpuni, nekontrolisani vlasnik, već samo stariji, odgovoran član tima. Ako se ova ideja dobro shvati, onda će sav obrazovni rad proći kako treba.

Znamo da ovaj posao nije podjednako uspješan za sve. To ovisi o mnogo razloga, a prije svega o primjeni ispravnih metoda obrazovanja. Ali veoma važan razlog je sama struktura porodice, njena struktura. U određenoj mjeri, ova struktura je u našoj moći. Na primjer, može se čvrsto tvrditi da je odgoj jedini sin ili imati ćerku jedinku je mnogo teže nego podizati nekoliko djece. Čak i ako porodica ima materijalne teškoće, ne može se ograničiti samo na jedno dijete. Jedino dijete vrlo brzo postaje centar porodice. Brige oca i majke, koncentrisane na ovo dijete, obično premašuju korisnu stopu. Roditeljsku ljubav, u ovom slučaju, odlikuje određena nervoza. Bolest ovog djeteta ili njegova smrt je veoma teška za takvu porodicu, a strah od takve nesreće uvijek se suočava sa roditeljima i lišava ih potrebnog mira. Vrlo često se jedino dijete navikne na svoj izuzetan položaj i postane pravi despot u porodici. Roditeljima je veoma teško da uspore ljubav prema njemu i brige, a hteli-nehteli odgajaju egoistu.

Ima i drugih slučajeva jednoroditeljska porodica... Veoma je bolno za odgoj djeteta ako roditelji ne žive zajedno, ako su se razdvojili. Često djeca postaju predmet svađe između roditelja koji se otvoreno mrze i ne kriju to od svoje djece.

Neophodno je preporučiti onim roditeljima koji se iz nekog razloga napuštaju, da u svojoj svađi, u neslaganju, više misle na svoju djecu. Svaki nesporazum se može delikatnije riješiti, možete sakriti od djece i svoju nesklonost i mržnju prema bivši supružnik... Teško je, naravno, mužu koji je napustio porodicu da nekako nastavi da odgaja decu. A ako ne može blagotvorno da utiče na svoju staru porodicu, onda je bolje pokušati da ga je potpuno zaboravila, biće iskrenije. Mada, naravno, mora nastaviti da izvršava svoje materijalne obaveze u odnosu na napuštenu djecu.

Pitanje strukture porodice je veoma važno pitanje i mora se tretirati sasvim svjesno.

Ako roditelji istinski vole svoju djecu i žele da ih što bolje obrazuju, trudit će se da ne razbiju međusobne nesuglasice i tako svoju djecu ne dovode u najtežu situaciju.

Sljedeće pitanje kojem treba posvetiti najozbiljniju pažnju je pitanje svrhe obrazovanja. U nekim porodicama se može uočiti potpuna nepromišljenost po tom pitanju: roditelji i djeca samo žive jedni pored drugih, a roditelji se nadaju da će sve proći samo od sebe. Roditelji nemaju jasan obrok niti određen program. Naravno, u ovom slučaju će rezultati uvijek biti nasumični, a često se takvi roditelji onda pitaju zašto su imali lošu djecu. Nijedan posao se ne može dobro obaviti ako se ne zna šta se želi postići.

Svaki otac i svaka majka treba dobro da znaju šta žele da vaspitavaju u svom detetu. Moramo biti jasni u pogledu vlastitih roditeljskih želja. Da li želite da obrazujete pravog građanina sovjetske zemlje, obrazovanog, energičnog, poštenog čoveka, odanog svom narodu, cilju revolucije, vrednog, veselog i pristojnog? Ili želite da vaše dijete postane buržuj, pohlepan, kukavica, neki lukav i sitni biznismen? Dajte sebi malo posla, dobro razmislite o ovom pitanju, razmislite barem potajno, i odmah ćete vidjeti mnoge greške koje ste napravili, i mnogo ispravnih puteva pred vama.

I pritom, uvijek morate zapamtiti: rodili ste i odgajate sina ili kćer, ne samo na roditeljsku radost. U vašoj porodici i pod vašim vodstvom raste budući građanin, budući vođa i budući borac. Ako zabrljate, odgojite lošu osobu, to će nanijeti tugu ne samo vama, već i mnogim ljudima i cijeloj državi. Nemojte odbaciti ovo pitanje, nemojte ga smatrati dosadnim obrazloženjem. Na kraju krajeva, u vašoj fabrici, u vašoj ustanovi, sramota vas je da zajedno puštate dobre proizvode. Trebalo bi vam biti još neugodnije davati loše ili štetne ljude društvu.

Ovo pitanje je veoma važno. Čim ozbiljno razmislite o tome, a mnogi razgovori o roditeljstvu će vam postati suvišni, i sami ćete vidjeti šta treba da radite. I jednostavno mnogi roditelji ne razmišljaju o takvom pitanju. Oni vole svoju djecu; uživaju u njihovom društvu, čak se hvale njima, oblače ih i potpuno zaboravljaju da je njihova moralna odgovornost da odgajaju budućeg građanina.

Može li o svemu tome razmišljati otac, koji je i sam loš građanin, koji je potpuno nezainteresovan za život zemlje, ili njenu borbu, ili njene uspjehe, koji nije uznemiren neprijateljskim nasrtajima? Naravno da ne može. Ali o takvim ljudima ne vredi ni govoriti, nema ih mnogo kod nas...

Ali ima i drugih ljudi. Na poslu i među ljudima osjećaju se kao građani, a kućni poslovi se odvijaju bez obzira na to: kod kuće ili jednostavno šute, ili se, naprotiv, ponašaju onako kako se sovjetski građanin ne bi trebao ponašati. Pre nego što počnete da odgajate svoju decu, testirajte svoje ponašanje.

Ne možete odvojiti porodične poslove od javnih. Vaša aktivnost u društvu ili na poslu treba da se ogleda u porodici, vaša porodica treba da vidi vašu političku i građansku ličnost a ne da je odvaja od ličnosti roditelja. Sve što se dešava u zemlji, kroz vašu dušu i vašu misao, treba da dođe do djece. Ono što se dešava u vašoj fabrici, ono što vas čini srećnim ili tužnim, trebalo bi da zanima i vašu decu. Oni bi trebali znati da ste javna ličnost i da budu ponosni na vas, vaše uspjehe, vaše usluge društvu. I samo ako će taj ponos biti zdrav ponos, ako je djeci jasna njegova društvena suština, ako se ne ponose samo vašim dobrim odijelom, vašim autom ili lovačkom puškom.

Vaše vlastito ponašanje je najvažnije. Nemojte misliti da odgajate dijete samo kada s njim razgovarate, ili ga učite, ili mu naređujete. Odgajate ga u svakom trenutku svog života, čak i kada niste kod kuće. Kako se oblačite, kako razgovarate sa drugim ljudima i o drugim ljudima, kako ste srećni ili tužni, kako se ponašate prema prijateljima i neprijateljima, kako se smejete, kako čitate novine - sve je to od velike važnosti za dete. Dijete vidi ili osjeti i najmanje promjene u tonu, svi okreti vaših misli dopiru do njega na nevidljive načine, vi ih ne primjećujete. A ako ste kod kuće grubi, ili se hvalite, ili se napijete, i još gore, ako vrijeđate svoju majku, više ne morate razmišljati o odgoju: već podižete svoju djecu, a odgajate loše, a ne najbolji savjet a metode vam neće pomoći.

Zahtev roditelja za samim sobom, roditeljsko poštovanje prema porodici, roditeljska kontrola nad svakim tvojim korakom - ovo je prvi i najvažniji metod vaspitanja!

U međuvremenu, ponekad moramo sresti takve roditelje koji smatraju da je potrebno pronaći neki lukavi recept za podizanje djece i posao će biti obavljen. Po njihovom mišljenju, ako se ovaj recept preda u ruke najokorjelijim ljenjivcima, on će uz pomoć recepta odgajati vrijednog čovjeka; ako ga date prevarantu, recept će pomoći u obrazovanju poštenog građanina; u rukama lažova, i on će učiniti čudo, i dijete će odrasti u istinu.

Nema takvih čuda. Nijedan recept neće pomoći ako postoje velike mane u ličnosti vaspitača.

Na ove nedostatke treba obratiti prvu pažnju. Što se trikova tiče, morate jednom za svagda zapamtiti da pedagoški trikovi jednostavno ne postoje. Nažalost, ponekad možete vidjeti takve ljude koji vjeruju u magične trikove. On će smisliti posebnu kaznu, drugi uvodi neke bonuse, treći svim silama pokušava da se klati po kući i zabavlja djecu, četvrti potkupljuje obećanjima.

Odgajanje djece zahtijeva najozbiljniji ton, najjednostavniji i najiskreniji. Ove tri kvalitete trebale bi biti konačna istina vašeg života. I najmanji dodatak prijevare, izvještačenosti, podsmijeha, lakomislenosti čini obrazovni rad osuđenim na propast. To uopšte ne znači da uvek treba da budete naduvani, pompezni, samo iskreni, neka vaše raspoloženje odgovara trenutku i suštini onoga što se dešava u vašoj porodici.

Trikovi sprečavaju ljude da vide stvarne zadatke koji su pred njima, trikovi u prvom redu zabavljaju roditelje, za trikove je potrebno vreme.

I mnogi roditelji vole da se žale na nedostatak vremena!

Naravno, bolje je da su roditelji češće sa svojom djecom, jako je loše ako ih roditelji nikad ne vide. Ipak, mora se reći da pravilno vaspitanje uopšte ne zahteva da roditelji paze na svoju decu. Takav odgoj može samo štetiti. Razvija pasivnost i njihov duhovni rast je prebrz. Roditelji se rado hvale time, ali onda postanu uvjereni da su pogriješili.

Morate dobro znati šta radi, gdje se nalazi, ko je okružen vašim djetetom, ali mu morate dati neophodnu slobodu da ne bude samo pod vašim ličnim utjecajem, već pod mnogim različitim životnim utjecajima. U isto vrijeme, nemojte misliti da biste ga kukavički trebali izolirati od negativnih ili čak neprijateljskih utjecaja. Zaista, u životu će se i dalje suočavati sa raznim iskušenjima, sa stranim i štetnim ljudima i okolnostima. U njemu morate razviti sposobnost da ih razumije, bori se protiv njih, prepozna ih na vrijeme. U obrazovanju u staklenicima, u izolovanoj inkubaciji, to se ne može riješiti. Stoga je sasvim prirodno da svojoj djeci dozvolite najrazličitije okruženje, ali ih nikako ne gubite iz vida.

Djeci treba na vrijeme pomoći, na vrijeme ih zaustaviti, usmjeriti. Dakle, od vas se traži samo stalna prilagođavanja djetetovom životu, ali nikako ono što se zove vožnja rukom. Svojevremeno ćemo se detaljnije dotaknuti ovog pitanja, ali sada smo se na njemu zadržali samo zato što smo počeli da govorimo o vremenu. Odgoj ne zahtijeva puno vremena, već razumno korištenje kratkog vremena. I još jednom ponavljamo: vaspitanje se uvek dešava, čak i kada niste kod kuće.

Prava suština vaspitnog rada, verovatno ste već i sami naslutili, uopšte nije u vašim razgovorima sa djetetom, ne u direktnom uticaju na dete, već u organizaciji vaše porodice, vašeg ličnog i društvenog života i organizacija života djeteta. Vaspitno-obrazovni rad je prvenstveno posao organizatora. U ovom slučaju, dakle, nema nikakvih sitnica. Nemate pravo bilo šta nazvati sitnicom i zaboraviti na to. Bila bi strašna greška misliti da u svom životu ili u životu vašeg djeteta napravite nešto veliko i ovom velikom posvećujete svu svoju pažnju, a sve ostalo bacite na stranu. V vaspitno-obrazovni rad bez sitnica. Nekakva mašna koju zavežete u kosu devojčice, ovaj ili onaj šešir, neka igračka - sve su to stvari koje mogu biti od najvećeg značaja u životu deteta. Dobra organizacija je da ne gubi iz vida ni najsitnije detalje i incidente. Male stvari djeluju redovno, svakodnevno, po satu, a život se sastoji od njih. Voditi ovaj život, organizirati ga bit će vaš najodgovorniji zadatak.

U narednim razgovorima detaljnije ćemo se osvrnuti na individualne metode vaspitnog rada u porodici. Današnji razgovor je bio uvod.

Hajde da sumiramo ono što je danas rečeno ukratko.

Moramo težiti pravilnom obrazovanju, kako se kasnije ne bismo upuštali u prevaspitavanje, koje je mnogo teže.

Morate imati na umu da vodite novu sovjetsku porodicu. Ukoliko je moguće, potrebno je postići ispravnu strukturu ove porodice.

Neophodno je imati pred sobom precizan cilj i program vaspitno-obrazovnog rada.

Uvijek morate imati na umu da dijete nije samo vaša radost, već i budući građanin, da ste za njega odgovorni prema državi. Morate prije svega sami biti dobar građanin i donijeti svoje građansko blagostanje svojoj porodici.

Morate postaviti najstrože zahtjeve prema vlastitom ponašanju.

Nema potrebe da se oslanjate na bilo kakve recepte i trikove. Morate biti ozbiljni, jednostavni i iskreni.

Ne morate računati na veliko gubljenje vremena, morate biti u stanju voditi dijete, a ne štititi ga od života.

Glavna stvar u obrazovnom radu je organizirati život porodice s pažnjom na male stvari.

O VLASTI RODITELJA

U prošlom razgovoru smo govorili o tome da se sovjetska porodica po mnogo čemu razlikuje od buržoaske porodice. A iznad svega, njegova razlika leži u prirodi roditeljskog autoriteta. Naš otac i naša majka su od društva ovlašteni da obrazuju budućeg građanina naše Otadžbine, odgovorni su društvu. To je osnova njihovog roditeljskog autoriteta i autoriteta u očima djece.

Međutim, jednostavno će biti nezgodno u samoj porodici pred djecom dokazivati ​​roditeljski autoritet stalnim pozivanjem na takvo javno ovlaštenje. Odgoj djece počinje od uzrasta kada nema logičkih dokaza i predstavljanja javnih prava općenito, a odgojitelj je nemoguć bez autoriteta.

Otac i majka moraju imati ovaj autoritet u očima djeteta. Često se čuje pitanje: šta da radim sa djetetom ako ne sluša? To baš "ne posluša" i postoji znak da njegovi roditelji nemaju autoritet u njegovim očima.

Odakle roditeljski autoritet, kako je organizovan? Oni roditelji čija djeca "ne slušaju" ponekad misle da je autoritet dat po prirodi, da je to poseban talenat. Ako nema talenta, onda se ništa ne može učiniti, ostaje samo zavidjeti onome ko ima takav talenat. Ovi roditelji nisu u pravu. Autoritet se može organizovati u svakoj porodici, a to čak i nije baš teška stvar.

Nažalost, postoje roditelji koji takvu vlast organizuju na lažnim osnovama. Trude se da ih djeca slušaju, to je njihov cilj. Ali u stvari, ovo je greška. Autoritet i poslušnost ne mogu biti cilj. Cilj može biti samo jedan: pravilno vaspitanje. Samo ovom jednom cilju treba težiti. Poslušnost u djetinjstvu može biti samo jedan od puteva ka ovom cilju. Upravo oni roditelji koji ne razmišljaju o pravim ciljevima vaspitanja postižu poslušnost za samu poslušnost. Ako su djeca poslušna, njihovi roditelji žive mirnije. Upravo ta smirenost je njihov pravi cilj. U stvari, uvijek se ispostavi da ni smirenost ni poslušnost ne traju dugo. Autoritet izgrađen na lažnim osnovama pomaže vrlo kratko, ubrzo se sve urušava, više nema autoriteta ni poslušnosti. Dešava se i da roditelji postignu poslušnost, ali svi ostali ciljevi vaspitanja su u toru: doduše, poslušna, ali slaba deca rastu.

A u t o r i e t o a g e n i ja. Ovo je najgora vrsta autoriteta, iako ne i najštetnija. Očevi najviše pate od ovog autoriteta. Ako otac uvek reži kod kuće, uvek se ljuti, grmi na svaku sitnicu, u svakoj zgodnoj i nezgodnoj prilici zgrabi štap ili kaiš, odgovori grubo na svako pitanje, svaku krivicu deteta označi kaznom, onda je ovo autoritet suzbijanja. Takav očinski teror drži u strahu cijelu porodicu: ne samo djecu, već i majku. Štetno je ne samo zato što zastrašuje djecu, već i zato što majku čini nultim stvorenjem koje može biti samo sluga. Ne treba dokazivati ​​koliko je takav autoritet štetan. On ništa ne odgaja, samo uči djecu da se drže podalje od strašnog tate, izaziva djetinjaste laži i ljudski kukavičluk, a istovremeno u djetetu odgaja okrutnost. Iz potlačene i slabovoljne djece izlaze, ili bljuzgavi, bezvrijedni ljudi, ili tirani, koji se osvećuju za potisnuto djetinjstvo kroz cijeli život. Samo necivilizovani roditelji imaju ovaj najluđi autoritet i, na sreću, odnedavno izumire.

I u t o r i t e t r a s t o I. Ima očeva i majki koji su ozbiljno uvjereni da, da bi djeca poslušala, treba manje razgovarati s njima, kloniti se, a povremeno se ponašati samo u formi šefa. Ova vrsta je bila posebno voljena u nekim starim porodicama inteligencije. ovdje otac cijelo vrijeme ima posebnu radnu sobu, iz koje se povremeno pojavljuje kao prvosveštenik. Večera odvojeno, zabavlja se odvojeno, čak i narudžbe za porodicu koja mu je povjerena preko majke. Ima i takvih majki: one imaju svoj život, svoja interesovanja, svoja razmišljanja. Djecu vodi baka ili čak domaćica.

Sekunda Ovo je posebna vrsta autoriteta na daljinu, ali možda i štetnija. Svaki građanin sovjetske države ima svoje zasluge. Ali neki ljudi vjeruju da su oni najpočašćenije, najvažnije ličnosti, i tu važnost pokazuju na svakom koraku, pokazuju svojoj djeci. Kod kuće su još napuhaniji nego na poslu, rade samo ono što pričaju o svojim zaslugama, bahati su prema drugim ljudima. Vrlo često se dešava da, zadivljena ovakvim ocem, deca počnu da se razmetaju. I oni se svojim drugovima obraćaju samo hvalisavom rečju, ponavljajući na svakom koraku: moj tata je šef, moj tata je pisac, moj tata je komandant, moj tata je slavna ličnost. U ovoj atmosferi bahatosti, važan tata više ne može da razazna kuda mu deca idu i koga odgaja. Postoji takav autoritet među majkama: neka posebna haljina, važno poznanstvo, odlazak u izletište - sve im to daje razlog za razmetanje, za odvajanje od drugih ljudi i od svoje djece.

I u t o r i te t pedan tisma. U ovom slučaju roditelji više obraćaju pažnju na svoju djecu, rade više, ali rade kao birokrate. Sigurni su da djeca sa strepnjom treba da slušaju svaku roditeljsku riječ, da je njihova riječ svetinja. Oni daju svoja naređenja hladnim tonom, a kada se izdaju, to odmah postaje zakon. Ovi roditelji se najviše boje da bi djeca pomislila da je tata pogriješio, da tata nije jaka osoba. Ako je takav tata rekao: "Sutra će padati kiša, ne možeš hodati", onda je barem sutra bilo lijepo vrijeme, i dalje se smatra da ne smiješ hodati. Tata nije volio nijedan film, općenito je zabranjivao djeci da idu u bioskop, uključujući i dobre slike. Tata je kaznio dijete, a onda se ispostavilo da dijete nije toliko krivo kao što se činilo na prvi pogled, tata nikada ne bi poništio kaznu: pošto sam rekao, trebalo bi da bude tako. Za takvog tatu posla ima dovoljno svaki dan, u svakom pokretu djeteta vidi narušavanje reda i zakonitosti i drži ga se novim zakonima i naredbama. Detetov život, njegova interesovanja, njegovo odrastanje prolaze pored takvog oca neprimjetno; ne vidi ništa osim svog birokratskog vodstva u porodici.

I u t o r i t e t e zon n e prvi u i. U ovom slučaju roditelji bukvalno otimaju djetetov život beskrajnim poukama i poučnim razgovorima. Umjesto da djetetu kaže koju riječ, možda čak i šaljivim tonom, roditelj ga sjedne naspram sebe i počinje dosadan i dosadan govor. Takvi roditelji vjeruju da je podučavanje glavna mudrost učenja. U takvoj porodici uvek ima malo radosti i malo osmeha. Roditelji daju sve od sebe da budu vrli; oni žele nepogrešive u očima svoje dece. Ali zaboravljaju da djeca nisu odrasli, da djeca imaju svoje živote i da se taj život mora poštovati. Dijete živi emotivnije, strastvenije od odrasle osobe, najmanje je sposobno da se bavi rasuđivanjem. Navika razmišljanja treba da dođe do njega postepeno i prilično sporo, a stalna galanja roditelja, njihovo neprestano bogohuljenje i pričljivost prolaze gotovo bez traga u njihovim glavama. Djeca ne mogu vidjeti nikakav autoritet u rasuđivanju roditelja.

I u t o r i t e t l u b i. Ovo je najrašireniji tip lažnog autoriteta u našoj zemlji. Mnogi roditelji su ubeđeni da deca moraju da vole svoje roditelje, da bi ih poslušala, a da bi zaslužili tu ljubav, potrebno je deci pokazati svoju roditeljska ljubav. Nežne reči, beskrajno ljubljenje, maženje, priznanja koja se slijevaju na djecu u potpuno prevelikoj količini. Ako dijete ne posluša, odmah ga pitaju: "Znači ne voliš svog tatu?" Roditelji ljubomorno prate izraz dječjih očiju i zahtijevaju nježnost i ljubav. Često majka sa decom govori svojim poznanicima: "Užasno voli tatu i užasno voli mene, on je tako nežno dete..."

Takva porodica je toliko uronjena u more sentimentalnosti i nježnih osjećaja da više ne primjećuju ništa drugo. Mnogi važni detalji porodičnog vaspitanja prolaze mimo pažnje roditelja. Dete sve treba da radi iz ljubavi prema roditeljima.

U ovoj liniji ima mnogo opasnih mjesta. Ovdje raste porodični egoizam. Djeca, naravno, nemaju dovoljno snage za takvu ljubav. Vrlo brzo primjećuju da se tata i mama mogu prevariti na bilo koji način, samo što trebate učiniti nježnim izrazom lica. Tata i mama se mogu čak i zaplašiti, treba samo da se naduva i pokaže da ljubav počinje da prolazi. Od malih nogu dijete počinje shvaćati da se možete igrati s ljudima. A pošto ne može toliko da voli druge ljude, igra se sa njima bez ikakve ljubavi, hladno i cinično. Ponekad se desi da ljubav prema roditeljima dugo traje, ali se na sve druge ljude gleda kao na strance i strance, nema simpatije prema njima, nema osećaja drugarstva.

I u t o r i t e t o o s. Ovo je najgluplja vrsta autoriteta. I u ovom slučaju dječja poslušnost je organizovana kroz dječju ljubav, ali nije uzrokovana poljupcima i izljevima, već popustljivošću, blagošću i ljubaznošću roditelja. Tata ili mama razgovaraju sa djetetom u obliku ljubaznog anđela. Sve dozvoljavaju, ni za čim ne žale, nisu škrti, divni su roditelji. Plaše se bilo kakvih sukoba, više vole porodični svet, spremni su da žrtvuju bilo šta, samo da je sve bezbedno. Vrlo brzo u takvoj porodici djeca počinju jednostavno zapovijedati roditeljima, roditeljsko neopiranje otvara najširi prostor dječjim željama, hirovima i zahtjevima. Ponekad roditelji sebi dozvole mali otpor, ali kasno je, porodica je već

Predavanje je pripremio A. S. Makarenko na zahtjev urednika radijskih emisija "Pedagoška propaganda za roditelje" Svesaveznog radija i čitao ga je za mikrofonom u septembru - decembru 1937. Predavanja su prvi put objavljena u posebnom izdanju:

Makarenko A.S. Predavanja o odgoju djece. M., 1940. Obratite pažnju na logičke, metodološke tehnike koje koristi A.S. Makarenko u ovom predavanju (Tekst je skraćen).

“U prošlom razgovoru smo razgovarali o tome moderna porodica po mnogo čemu se razlikuje od "stare" porodice. A iznad svega, njegova razlika leži u prirodi roditeljskog autoriteta. Naš otac i naša majka su od društva ovlašteni da obrazuju budućeg građanina naše Otadžbine, odgovorni su društvu. Na tome se zasniva njihov roditeljski autoritet i njihov autoritet u očima djece.

Međutim, jednostavno će biti nezgodno u samoj porodici pred djecom dokazivati ​​roditeljski autoritet stalnim pozivanjem na takvo javno ovlaštenje. Odgoj djece počinje od uzrasta kada nema logičkih dokaza, a predstavljanje javnih prava općenito je nemoguće, a u međuvremenu je odgojitelj nemoguć bez autoriteta.

Otac i majka treba da imaju ovaj autoritet u očima djeteta. Često se čuje pitanje: šta da radim sa djetetom ako ne sluša? To baš “ne sluša” i postoji znak da roditelji nemaju autoritet u njegovim očima. Odakle dolazi roditeljski autoritet, kako se organizuje?.. Autoritet se može organizovati u svakoj porodici, a to čak i nije baš teška stvar.

Nažalost, postoje roditelji koji takvu vlast organizuju na lažnim osnovama. Trude se da ih djeca slušaju, to je njihov cilj. Ali u stvari, ovo je greška.

Autoritet poslušnosti. Autoritet i poslušnost ne mogu biti cilj. Cilj može biti samo jedan: pravilno vaspitanje. Samo ovom jednom cilju treba težiti. Poslušnost u djetinjstvu može biti samo jedan od puteva ka ovom cilju. Upravo oni roditelji koji ne razmišljaju o pravim ciljevima vaspitanja postižu poslušnost za samu poslušnost. Ako su djeca poslušna, njihovi roditelji žive mirnije. Upravo ta smirenost je njihov pravi cilj. U stvari, uvijek se ispostavi da ni smirenost ni poslušnost ne traju dugo. Autoritet izgrađen na lažnim osnovama pomaže samo na kratko, ubrzo se sve ruši, nema autoriteta, nema poslušnosti...

Autoritet suzbijanja. Ovo je najgora vrsta autoriteta, iako ne i najštetnija. Očevi najviše pate od ovog autoriteta. Ako otac kod kuće uvijek reži, uvijek se ljuti, izbija grom na svaku sitnicu, u svakoj zgodnoj i nezgodnoj prilici hvata štap ili kaiš, grubo odgovara na svako pitanje, kaznom označava krivicu svakog djeteta, onda je ovo autoritet suzbijanja. Takav očinski teror drži u strahu cijelu porodicu, ne samo djecu, već i majku. Štetno je ne samo zato što zastrašuje djecu, već i zato što majku čini nultim stvorenjem koje može biti samo sluga. On ništa ne odgaja, samo uči djecu da se drže podalje od strašnog tate, izaziva djetinjaste laži i ljudski kukavičluk, a istovremeno u djetetu odgaja okrutnost. Iz potlačene i slabe volje izlaze tada ili bljuzgavi, bezvrijedni ljudi, ili tirani, koji se osvećuju za potisnuto djetinjstvo kroz cijeli život. Ovaj najluđi autoritet ima samo kod nekulturnih roditelja, nadamo se da izumire.

Autoritet za daljinu. Ima očeva i majki koji su ozbiljno uvjereni da, da bi djeca poslušala, treba manje razgovarati s njima, kloniti se, a povremeno se samo ponašati u ulozi šefova. Ova vrsta je bila posebno voljena u starim inteligentnim porodicama. Otac ima svoju radnu sobu iz koje se s vremena na vrijeme pojavi. Večera odvojeno, posebno se zabavlja, čak i preko majke šalje narudžbe za porodicu koja mu je povjerena. Ima i takvih majki: one imaju svoj život, svoja interesovanja, svoja razmišljanja. Djecu vodi baka ili domaćica. Nepotrebno je reći da je takav autoritet beskorisan.

Autoritet razmetanja. Ovo je posebna vrsta autoriteta na daljinu, ali možda i štetnija. Svaki građanin nesumnjivo ima svoje zasluge. Ali neki ljudi veruju da su najpočašćenije, najvažnije ličnosti i tu važnost pokazuju na svakom koraku, pokazuju svoju decu. Kod kuće su još napuhaniji nego na poslu, rade samo ono što pričaju o svojim zaslugama, bahati su prema drugim ljudima. Vrlo često se dešava da deca, zadivljena ovakvim ocem, počnu da se razmetaju. Svojim drugovima govore samo hvalisavom riječju, ponavljajući na svakom koraku: moj tata je šef, moj tata je komandant, moj tata je slavna ličnost. U ovoj atmosferi bahatosti, važan tata više neće moći da razazna kuda mu djeca idu i koga odgaja. Postoji takav autoritet među majkama...: neka posebna haljina, važno poznanstvo, odlazak u izletište - sve im to daje razlog za razmetanje, za odvajanje od drugih ljudi i od svoje djece.

Autoritet pedantnosti. U ovom slučaju roditelji više obraćaju pažnju na svoju djecu, rade više, ali rade kao birokrate. Sigurni su da djeca sa strepnjom treba da slušaju svaku roditeljsku riječ, da je njihova riječ svetinja. Oni daju svoja naređenja hladnim tonom, a kada se izdaju, to odmah postaje zakon. Takvi roditelji se najviše boje da bi djeca pomislila da je tata pogriješio, da tata nije tvrda osoba. Ako je takav tata rekao: "Sutra će padati kiša, ne možeš hodati", onda je barem sutra bilo lijepo vrijeme, i dalje se smatra da ne smiješ hodati. Tata nije volio nijedan film, općenito je zabranjivao djeci da idu u bioskop, uključujući i dobre slike. Tata je kaznio dijete, a onda se ispostavilo da dijete nije toliko krivo kao što se na prvi pogled činilo - tata nikada ne bi poništio kaznu: pošto sam rekao, trebalo bi da bude tako. Život djeteta, njegova interesovanja, njegovo odrastanje neprimjetno prolaze pored takvog oca: on ne vidi ništa osim svog birokratskog vodstva u porodici.

Autoritet rasuđivanja. U ovom slučaju roditelji bukvalno otimaju djetetov život beskrajnim poukama i poučnim razgovorima. Umjesto da djetetu kaže koju riječ, možda čak i šaljivim tonom, roditelj ga sjedne naspram sebe i počinje dosadan i dosadan govor. Takvi roditelji vjeruju da je podučavanje glavna mudrost učenja. U takvoj porodici uvek ima malo radosti i malo osmeha. Roditelji daju sve od sebe da budu vrli; žele da budu nepogrešivi u očima svoje dece. Ali zaboravljaju da djeca nisu odrasli, da djeca imaju svoje živote i da se taj život mora poštovati. Dijete živi emotivnije, strastvenije od odrasle osobe, najmanje je sposobno da se bavi rasuđivanjem. Navika razmišljanja treba da dođe do njega postepeno i prilično sporo, a stalna galanja roditelja, njihov stalni svrab i pričljivost prolaze gotovo bez traga u njihovim glavama. Djeca ne mogu vidjeti nikakav autoritet u rasuđivanju roditelja.

Autoritet ljubavi. Ovo je najčešći tip lažnog autoriteta koji imamo. Mnogi roditelji su ubeđeni da da bi deca poslušala, treba da vole svoje roditelje, a da bi zaslužili tu ljubav potrebno je da svoju roditeljsku ljubav deci pokazuju na svakom koraku. Nježne riječi, beskrajna ljubljenja, milovanja, priznanja slijevaju se na djecu u potpuno prevelikoj količini. Ako dijete ne posluša, odmah ga pitaju: "Znači ne voliš tatu?" Roditelji ljubomorno prate izraz dječjih očiju i zahtijevaju nježnost i ljubav. Često majka sa decom kaže prijateljima: „On strašno voli tatu i užasno voli mene, on je tako nežno dete...“. Takva porodica je toliko uronjena u more sentimentalnosti i nježnih osjećaja da više ne primjećuju ništa drugo. Mnogi važni detalji porodičnog vaspitanja prolaze mimo pažnje roditelja. Dete sve treba da radi iz ljubavi prema roditeljima. U ovoj liniji ima mnogo opasnih mjesta. Ovdje raste porodični egoizam. Djeca, naravno, nemaju dovoljno snage za takvu ljubav. Vrlo brzo primjećuju da se tata i mama mogu prevariti na bilo koji način, samo što trebate učiniti nježnim izrazom lica. Tata i mama se mogu čak i zastrašiti, treba samo da se naduva i pokaže da ljubav počinje da prolazi. Od malih nogu dijete počinje shvaćati da se možete igrati s ljudima. A pošto ne može toliko da voli druge ljude, on im se priigrava bez ikakve ljubavi, hladno i cinično. Ponekad se desi da ljubav prema roditeljima dugo traje, ali se na sve druge ljude gleda kao na strance i strance, nema simpatije prema njima, nema osećaja drugarstva. Ovo je veoma opasna vrsta autoriteta. Odgaja neiskrene i lažljive egoiste. I vrlo često sami roditelji postaju prve žrtve takve sebičnosti.

Autoritet ljubaznosti. Ovo je najgluplja vrsta autoriteta. U ovom slučaju, dječja poslušnost je također organizovana kroz dječju ljubav, ali je uzrokovana ne poljupcima i izljevima, već popustljivošću i blagošću, dobrotom roditelja. Tata ili mama se pojavljuju pred djetetom u ulozi ljubaznog anđela. Plaše se bilo kakvih sukoba, više vole porodični svet, spremni su da žrtvuju sve, samo da je sve bezbedno. Vrlo brzo u takvoj porodici djeca počinju jednostavno zapovijedati roditeljima, roditeljsko neopiranje otvara najširi prostor dječjim željama, hirovima i zahtjevima. Ponekad roditelji dozvoljavaju sebi mali otpor, ali kasno je, porodica je već formirala štetno iskustvo.

Autoritet prijateljstva.Često se djeca još nisu rodila, ali već postoji dogovor između roditelja: naša djeca će nam biti prijatelji. Generalno, ovo je, naravno, dobro. Otac i sin, majka i kćerka mogu biti prijatelji i trebaju biti prijatelji, ali ipak roditelji ostaju stariji članovi porodičnog kolektiva, a djeca i dalje učenici. Ako prijateljstvo dostigne krajnje granice, obrazovanje prestaje ili počinje suprotan proces: djeca počinju da obrazuju svoje roditelje. Takve porodice se ponekad zapažaju među inteligencijom. U ovim porodicama deca svoje roditelje zovu Petka ili Maruška, rugaju im se, grubo odsecaju, uče na svakom koraku, o poslušnosti ne može biti reči. Ali nema ni prijateljstva, jer nije moguće prijateljstvo bez međusobnog poštovanja.

Uprava za mito- najnemoralniji tip autoriteta, kada se poslušnost jednostavno kupuje poklonima i obećanjima. Roditelji, bez oklijevanja, kažu: ako poslušaš, kupiću ti konja; ako poslušaš, ići ćeš u cirkus. Naravno, u porodici je moguće i neko ohrabrenje, nešto slično bonusu; ali ni u kom slučaju ne treba decu nagrađivati ​​za poslušnost, jer dobar odnos roditeljima. Možete nagraditi za dobro učenje, za zaista težak posao. Ali čak ni u ovom slučaju, nikada ne biste trebali unaprijed najavljivati ​​stopu i poticati djecu u školu ili neki drugi posao zavodljivim obećanjima.

Razmotrili smo nekoliko vrsta lažnog autoriteta. Pored njih, postoji još mnogo varijanti... Ali često se dešava da roditelji, generalno, ne razmišljaju ni o kakvom autoritetu, žive nekako, nasumice, i nekako vuku gajde odgajanja dece. Danas je roditelj zagrmio i kaznio dječaka za sitnicu, sutra mu priznaje ljubav, prekosutra će mu obećati nešto kao mito, a sutradan ga je opet kaznio, pa čak i prekorio za sve dobro djela. Takvi roditelji uvek jure kao lude mačke, u potpunoj nemoći, u potpunom nerazumevanju šta rade. Dešava se i da otac ima jednu vrstu autoriteta, a majka drugu. U ovom slučaju djeca moraju prije svega biti diplomate i naučiti manevrirati između tate i mame.

Konačno, dešava se i da roditelji jednostavno ne obraćaju pažnju na svoju djecu i misle samo na njihov mir. Šta bi trebao biti stvarni roditeljski autoritet u porodici?

Glavni osnov roditeljskog autoriteta može biti samo život i rad roditelja, njihovih civila, njihovo ponašanje. Porodica je veliki i odgovoran posao, roditelji su zaduženi za ovaj posao i odgovorni su za njega pred društvom, pred svojom srećom i pred životom svoje djece. Ako roditelji rade ovaj posao pošteno, razumno, ako se pred njih postavljaju značajni i divni ciljevi, ako sami sebi uvijek daju potpuni račun o svojim postupcima i djelima, to znači da i oni imaju roditeljski autoritet i nema potrebe tražiti za bilo koju drugu osnovu., i, štaviše, nema potrebe da se izmišlja ništa veštačko.

Čim djeca počnu odrastati, uvijek ih zanima gdje otac ili majka rade, kakav je njihov društveni status. Trebalo bi da što pre saznaju šta žive, šta ih zanima, sa kim su njihovi roditelji. Stvar oca ili majke treba da se pojavi pred djetetom kao ozbiljan, ugledan uzrok. Zasluge roditelja u očima djece trebaju biti prije svega zasluge za društvo, prava vrijednost, a ne samo izgled. Veoma je važno da djeca ove zasluge vide ne izolovano, već na pozadini dostignuća naše zemlje. Djeca treba da imaju dobar ponos, ne razmetljivost, već dobar ponos, ali je u isto vrijeme potrebno da se djeca ponose ne samo svojim ocem ili majkom, da znaju imena velikih i plemenitih ljudi naše Otadžbine, tj. da otac ili majka, u svojoj mašti, deluju kao učesnici ovog velikog broja figura...

Građanski autoritet roditelja će se uzdići do svoje prave visine samo ako ne bude autoritet nadobudnika ili hvalisavca, već autoritet člana kolektiva. Ako uspete da odgajate svog sina tako da bude ponosan na ceo pogon u kome radi njegov otac, ako će on biti zadovoljan uspehom ove fabrike, onda ste ga ispravno vaspitali.

Ali roditelji treba da se ponašaju ne samo kao članovi ograničenog fronta svog kolektiva. Naš život je život društva. Otac i majka treba da se pojave pred svojom decom kao učesnici ovog života. Događaji međunarodnog života, dostignuća književnosti - sve treba da se ogleda u mislima oca, u njegovim osećanjima, u njegovim težnjama. Samo takvi roditelji, koji žive punim plućima, - građani naše zemlje, imaće stvarni autoritet kod svoje dece. Istovremeno, nemojte misliti da takav život treba da živite „namjerno“ da djeca vide, kako biste ih zadivili svojim kvalitetima. Ovo je pogrešan stav. Morate iskreno, u stvari živjeti takvim životom... Ali niste samo građanin. Vi ste i otac. I roditeljski posao morate obavljati što je moguće bolje, a to su korijeni vašeg autoriteta... Sve ovo ne oduzima puno vremena, za ovo vam je potrebna samo pažnja prema djeci i njihovim životima...

Dragi roditelji, građani Sovjetskog Saveza!
Odgajanje djece je najvažnija oblast našeg života. Naša djeca su budući građani naše zemlje i građani svijeta. Oni će napraviti istoriju. Naša djeca su budući očevi i majke, oni će biti i odgajatelji svoje djece. Naša djeca treba da odrastu u divne građane, dobre očeve i majke. Ali to nije sve: naša djeca su naša starost. Pravilno vaspitanje je naša srećna starost, loše vaspitanje je naša buduća tuga, to su naše suze, to je naša krivica pred drugim ljudima, pred celom državom.
Dragi roditelji, pre svega, morate uvek da se setite velike važnosti ove stvari, vaše velike odgovornosti za to...

Sljedeće pitanje kojem treba posvetiti najozbiljniju pažnju je pitanje svrhe odgoja. U nekim porodicama se može uočiti potpuna nepromišljenost po tom pitanju: roditelji i djeca samo žive jedni pored drugih, a roditelji se nadaju da će sve proći samo od sebe. Roditelji nemaju jasan cilj niti određen program. Naravno, u ovom slučaju će rezultati uvijek biti nasumični, a često se takvi roditelji onda pitaju zašto su imali lošu djecu. Nijedan posao se ne može dobro obaviti ako se ne zna šta se želi postići.
Svaki otac i svaka majka treba dobro da znaju šta žele da vaspitavaju u svom detetu. Moramo biti jasni u pogledu vlastitih roditeljskih želja. Da li želite da obrazujete pravog građanina sovjetske zemlje, obrazovanog, energičnog, poštenog čoveka, odanog svom narodu, cilju revolucije, vrednog, veselog i pristojnog? Ili želite da vaše dijete postane buržuj, pohlepan, kukavica, neki lukav i sitni biznismen?
Dajte sebi malo posla, dobro razmislite o ovom pitanju, razmislite barem potajno, i odmah ćete vidjeti mnoge greške koje ste napravili, i mnogo ispravnih puteva pred vama.
I pritom, uvijek morate zapamtiti: rodili ste i odgajate sina ili kćer, ne samo na roditeljsku radost. U vašoj porodici i pod vašim vodstvom raste budući građanin, budući vođa i budući borac. Ako zabrljate, odgojite lošu osobu, to će nanijeti tugu ne samo vama, već i mnogim ljudima i cijeloj državi. Nemojte odbaciti ovo pitanje, nemojte ga smatrati dosadnim obrazloženjem. Na kraju krajeva, u vašoj fabrici, u vašoj ustanovi, stidite se da proizvodite nedostatke umesto dobrih proizvoda. Trebalo bi da vam bude još neprijatnije da date loše ili štetne ljude društvu...

Ne možete odvojiti porodične poslove od javnih. Vaša aktivnost u društvu ili na poslu treba da se ogleda u porodici, vaša porodica treba da vidi vašu političku i građansku ličnost a ne da je odvaja od ličnosti roditelja. Sve što se dešava u zemlji, kroz vašu dušu i vašu misao, treba da dođe do djece. Ono što se dešava u vašoj fabrici, ono što vas čini srećnim ili tužnim, trebalo bi da zanima i vašu decu. Oni bi trebali znati da ste javna ličnost i da budu ponosni na vas, vaše uspjehe, vaše usluge društvu. I samo ako će taj ponos biti zdrav ponos, ako je djeci jasna njegova društvena suština, ako se ne ponose samo vašim dobrim odijelom, vašim autom ili lovačkom puškom.
Vaše vlastito ponašanje je najvažnije. Nemojte misliti da odgajate dijete samo kada s njim razgovarate, ili ga učite, ili mu naređujete. Odgajate ga u svakom trenutku svog života, čak i kada niste kod kuće. Kako se oblačite, kako razgovarate sa drugim ljudima i o drugim ljudima, kako ste srećni ili tužni, kako se ponašate prema prijateljima i neprijateljima, kako se smejete, kako čitate novine - sve je to od velike važnosti za dete. Dijete vidi ili osjeti i najmanje promjene u tonu, svi okreti vaših misli dopiru do njega na nevidljive načine, vi ih ne primjećujete. A ako ste kod kuće grubi, ili se hvalite, ili se napijete, i još gore, ako vrijeđate svoju majku, više ne morate razmišljati o roditeljstvu: već odgajate svoju djecu, a odgajate loše, a nikako najbolje savjeti i metode će vam pomoći.
Zahtev roditelja za samim sobom, roditeljsko poštovanje prema porodici, roditeljska kontrola nad svakim tvojim korakom - ovo je prvi i najvažniji metod vaspitanja!

1. oktobra tradicionalno obilježavamo Dan starih. A prvi vikend u oktobru je već praznik posvećen učitelju. Pedagoško iskustvo Faine Natanovne Mer nešto je kraće od godina koje je živjela. By radna knjižica- sedamdeset, stvarno - više. Osamdeset i devet godina sudbina moskovskog učitelja odražava i istoriju sovjetske pedagogije i istoriju našeg grada. Nisu tu bile samo radosti prvih lekcija i poslednjih poziva. Učenici su pisali topla pisma svojoj voljenoj učiteljici, a pritužbe Ronou, darivali cvijeće i donosili tugu, vidjela je ne samo goruće oči školaraca, već i pokaznu tvrdoglavost i agresiju. Koliko je suza proliveno, koliko puta sam poželela da zauvek napustim čas! Nije slučajno što je Faina Natanovna svoja sjećanja nazvala "Bilješke o mom tragičnom i srećnom životu". Profesija nastavnika se često prenosi s generacije na generaciju. I to je prirodno. Radni dan nastavnika je beskrajan: časovi, biblioteka, ekskurzije, večeri, beleške, sveske. A ako klinca nema gde da stavi, učiteljica, posebno seoska, stavi ga u ćošak na zadnjem stolu, da mu olovku, obično crvenu, - crta, a ona sama priča o Bolotnikovljevom ustanku ili o periodni sistem. A kod kuće su razgovori u učiteljskoj porodici specifični... Majka Faine Mer bila je profesorica gimnazije, vodila je kćer i na časove i u šetnje, učenice su se s njom igrale loptom, vozile se čamcem, častile je slatkišima. Čak je i tada djevojčica odlučila da postane učiteljica. Njen život od detinjstva nije bio lak. Čak i mjesto rođenja, koje, kao što znate, ne bira, profesija roditelja utjecala je na biografiju. Fanya je rođena 1915. godine u Harbinu, na Staljinov rođendan, u porodici profesionalnog revolucionara, pripadnika desnog krila BUND-a, koji je prošao kroz zatvor, težak rad i progonstvo, koji je postao ministar etničkih pitanja Daleke Eastern Republic. Činilo se sretno djetinjstvo njegovu kćer ništa ne može zasjeniti. Ali u dobi od pet godina, Fanya se razboljela od šarlaha, a početkom dvadesetog stoljeća ova bolest je odnijela stotine dječjih života. Djevojčica je čudom preživjela, ali je dugi niz godina patila od upale zglobova, hromost je ostala doživotno. Zbog bolesti kćerke porodica se preselila u Moskvu, došlo je do poboljšanja, ali su ljekari preporučili nastavak liječenja na Krimu. Tamo je počela da uči. Faina je dvije godine, ležeći na leđima, pisala dnevnik u sanatoriju, gdje među bilješkama o morskom vjetru i kamenčićima, o knjigama koje je pročitala, nalaze se riječi divljenja prema radu učiteljice, misli osmice. -godisnja devojcica o tome kako je divno ako te ne samo pouce, nego i razumeju i saosecaju... Željela je postati takva učiteljica. Vrativši se u Moskvu, roditelji su odlučili da ne preopterećuju devojčicu lošeg zdravlja i poslali su je u drugi razred umesto u treći. Vjerovatno sa ovim roditeljska greška i počelo je nastavno iskustvo Faine Mer. Škola se nalazila u Maloj Znamenskoj ulici, njen direktor je bila Natalija Sats, koja je istovremeno režirala dečije muzičko pozorište. Program obuke je uključivao dramu, umjetničko čitanje, percepcija muzike. Učenice su nosile grčke tunike umjesto uniformi. Djevojčica, koja je nauku ranije shvaćala na bolničkom odjeljenju, završila je u najzaostanijem razredu, gdje su bili učenici koji su jedva čitali slogove, a u to vrijeme je već čitala debele knjige, njen omiljeni pisac je bio Sergej Auslender, ona bio je fasciniran romansom građanskog rata, sovjetskom revolucionarnom književnošću... Ali muzika i pozorište joj nisu bili poznati. Faina se i dalje sjeća svoje učiteljice Marije Petrovne. Ona je nenametljivo, kako ne bi uvrijedila druge i ne suprotstavila pametnu djevojčicu razredu, rekla: "Boli me glava, Faina, čitaj dalje!" I Fanya je nastavila lekciju. Pomagao zaostalima. Volela je da uči i predaje, nije mogla da živi bez drugova iz razreda. Čak su joj i kućni časovi engleskog i muzike činili teret, jer su bili individualni. Fanya je završila školu 1931. godine, a na sreću te godine su otkazali prijem u osmi i deveti razred. Trebalo je ići ili na FZU ili na radnički fakultet, da bi potom ušao u pedagoški zavod. Tridesetih godina u zemlji je nedostajalo nastavnika. Otvorene su pedagoške tehničke škole, ali je malo ljudi išlo tamo. O tako oskudnim platama, kao u to vrijeme, nisu ni sanjali ni naši današnji nastavnici. Svaka školaPrva komsomolska organizacija trebala je poslati dvoje diplomaca na pedagoški fakultet. Mnogi su došli sa sela. Ali Fain nije morala da agitira, ona je, bez sumnje, ušla u Moskovski industrijski pedagoški fakultet. Bio je to najsrećniji period u njenom životu. Nesebično je poimao osnove pedagogije, slušao predavanja, učio sa prijateljima na polukatu u čitaonici Lenjinka. Ponekad su se više smejali nego beležili, a uveče sam plesala sve dok nisam svratila u hostel u Kropotkinskoj ulici. Zaljubio sam se. Pisala je poeziju. Grupa je bila odlična. Lenjivci su im slati na popravku, i oni su postali odlični učenici. Studentska himna sadržavala je sljedeće riječi: „Koga se Fanya zalaže da sramni „neuspjesi“ prođu?“ Faina Mer se sa svojim kolegama iz razreda sastajala dugi niz godina - i nakon rata i nakon penzionisanja. Sada su od njihovog puštanja ostala dva. U trećoj godini djevojčica je prošla još jednu složenu operaciju na zglobu, ali to je nije spriječilo da briljantno završi tehničku školu. Godine 1933, osamnaestogodišnja Faina Natanovna održala je prvu lekciju u prvom razredu osnovna škola na trgu Arbat. Mogla je podučavati učenike drugog razreda, ovako su obično raspoređivali teret na učitelje početnike, jer učenici drugog razreda znaju čitati i pisati, ali Faina je insistirala: "Samo prvi razred!" Tada je škola primljena sa osme godine. Djeca u razredima su bila veoma različita. Faina Natanovna je dobila djecu iz siromašnih porodica. Mnogi su nedavno stigli iz sela, zbijeni po podrumima i tavanima, roditelji su pili i potukli se. Mlada učiteljica, vitka, mala, šepava, i sama je više ličila na dijete nego na strogog mentora. A onda se dogodio prvi neuspjeh. Niko nije hteo da je sluša. Učenici su čupali stranice iz bukvara, tukli se, napuštali čas bez pitanja. Roditelji navijača su potom otišli u odmaralište. Mama, iskusna mentorica, nije bila tu. I zato je savjet bio potreban! Kolega iz razreda Sergej, zaljubljen u Fainu, pokušao je da utješi i pomogne, ali je plakala i prije i poslije nastave. Kako se sada sjeća, plakati i najave na ivičnjacima u Arbatskim uličicama. Polako, da bi odložila torturu, mlada učiteljica je hodala od Sivcev Vrazhka do trga Arbat, usporavajući korake na svakoj raskrsnici, ometajući je svakom sitnicom. Sergej je ispratio Fanju kada nije imao prve lekcije. U školi su pokušavali da podrže, davali metodičke savjete, onda je došla moja majka, došla u razred, slušala, uzdisala... Fanya je šetala po porodicama učenika, vidjela siromaštvo, nered, bebe koje vrište i pijane očeve. I jezik se nije okrenuo da se žali na Vanju ili Stjopu. Pozvala je odrpanu djecu kod sebe, dala im čaj, dala igračke. Do Nove godine niko od njih nije naučio da čita. Još malo i ko zna... Jednom je Faina Natanovna izgubila glas, došla je u razred zavezanog grla i šapnula: "Zdravo! Sedi." Počela je nešto tiho objašnjavati, i - eto! - razred je utihnuo. Ispričala je šapatom priču o kozi - oni ćute. Ovo je bila prva pobjeda. Međutim, kada je u Moskvi otvoren Moskovski pedagoški institut, Mer je ipak upisao Istorijski fakultet pedagoški rad Nisam htela da odem. Studentski život je počeo bez oblaka. Ali u prvom mjesecu uhapšena su dva studenta. Jedna je bila, kao i Fanya, iz Harbina. Kada je to ispričala kod kuće, otac mu je dlanovima stisnuo slepoočnice i uzdahnuo: "Bože moj! Već je stiglo do djece!" Kod kuće je vladala strepnja, ali nisu naglas govorili o opasnosti. U noći 23. februara zazvonilo je na vratima. Potraga je trajala skoro jedan dan. Popodne su dotrčale djevojke sa instituta i svjedočile hapšenju mog oca. Kada su ga odveli, rekao je: "Fanya, jednog se bojim, da ova greška ne promijeni tvoj i mamin odnos prema sovjetskom režimu i našoj partiji..." Uveče su Fanya i njeni prijatelji otišli u institut na svečani komsomolski sastanak i sa vrata su se obratili sekretaru Komsomolske organizacije: „Ota su mi oduzeli!“ Ali niko se nije okrenuo, nije se bojao kćeri narodnog neprijatelja. Nakon sastanka, cela grupa ju je pratila Gogolevskim bulevarom do kuće, pevala pesme, smirivala je. Komsomolka Mer morala se pokajati na birou što je izgubila budnost, nije prepoznala oca, narodnog neprijatelja. Međutim, ostala je pri svome - nije bila očeva krivica - i nekim čudom izbjegla isključenje sa instituta. Uvijek je imala sreće: u teškim vremenima u blizini su bili dobri, pristojni ljudi. Mama također nije izbačena s posla niti uhapšena. Kolege u ronu dale su joj kartu za sanatorijum i savjetovale: “Idi u školu!” Doista, tada je bilo generalnih hapšenja po ustanovama, ali se nije čulo da su odvedeni nastavnici. Otac je upucan u martu. Sobe su zapečaćene, a porodica se preselila u zajednički stan. Samo godinu dana prije rata, Faina Natanovna je predavala istoriju. Kako ona danas smatra - solidna četvorka. Kolege kažu: Mer je uvek davala stroge ocene, a posebno za sebe. Na jesen sam krenuo u postdiplomski studij. Ali rat je sve promijenio. Pored toga, svest da je ona ćerka narodnog neprijatelja izazivala je stalnu uzbunu. Fanya je požalila što nije završila kurseve medicinskih instruktora i nije mogla raditi u bolnici. Ali i dalje je mogla raditi s djecom, čuvati njihov život i zdravlje, samo da im se vjeruje. Fanja je zakasnila samo nekoliko sati na parobrod na kojem je evakuisan internat, gdje su trebali raditi s majkom. Uspeli su da se ponovo udruže uz neverovatne avanture. Moskovljani su bili smešteni u velikom napuštenom selu Norki u blizini Saratova, odakle su iseljeni Volški Nemci. Nepožnjeveni usevi su istrulili na njivama, voćnjaci i voćnjaci su opusteli, a bogate kuće su stajale daske. I gladna, ratom istrošena djeca počela su krasti. Bilo je nemoguće zaustaviti pljačku. A početak nastave je odgođen zbog svakodnevnih nevolja. Vrijeme je izgubljeno. Onda je udario mraz, a djeca su odbila da idu u školu. Dvanaestogodišnjaci nisu hteli da je slušaju, samo nisu primetili. Jednog dana, ne mogavši ​​to izdržati, Fanya je otišla da se zaposli da radi u rasadniku kolektivne farme. Predsjedavajući je odbrusio: "Vi radite u moskovskom internatu! Da, uzeću svaku nepismenu staricu, a vi tamo odgajate razbojnike. Ne treba mi to!" Fanya je primila šamar kao zasluženo. Opet se uvukla sumnja: da li je izabrana specijalnost. U drugom kolektivu je primljena kao računovođa. Međutim, računovođa iz Fani nije uspjela. Uvijek nešto nije u redu s njom, a majka je noću ispravljala izjave i izvještaje. I nedostajala su joj djeca. Sjetio sam se jedne vesele ciganke koja je nedavno umrla od difterije. Postala je toliko vezana za njega, čak je razmišljala o usvajanju ... A u jesen je Fanya zatražila žetvu u udaljenoj brigadi, dvadeset kilometara od sela, htjela je dokazati da može biti korisna. Nije sve seoske poslove mogao obavljati gradski učitelj, posebno sa bolnom nogom. Fanya je počela okretati ventilator. Izdala je borbeni list: sastavila se, slikala, družila se. Željela je i sebi da dokaže: ničega se ne bojim. Jer je u mojoj duši bio crv sumnje: bio sam kukavica pred tinejdžerskim huliganima, nisam mogao da ubedim siročad-lopove, da nađem prave reči za njih. Mršava, šepava Fanja je čuvala kombajn noću u polju i često se vraćala iz noći sa modricama na licu: zaspala je, čelom ili bradom udarala o gvozdene delove mašine. Brigada se nasmijala. Pitali su s kim se svađala, često je bila bolesna, kašljala, ali nije davala otkaz. Godine 1943. Faina Mer se vratila u školu na Arbatu. Sada su ovde studirale samo devojke. U školskom krugu je sa učenicima počela da čita Lenjinova dela koja nisu bila uključena u program, za šta je odmah dobila ukor: "Nemate pravo da se bavite amaterskim predstavama!" Odnosi sa školarcima razvijali su se na različite načine. Neki su voljeli stroge i principijelne razrednik drugi su se žalili i nisu htjeli poslušati. Jednom ju je peti razred toliko neprijateljski primio da su ga htjeli raspustiti kako bi izbjegli sukob. Ali bilo je potrebno završiti četvrtu četvrtinu. ćao proces učenja nastavila je, a Faina Natanovna, potištena, otišla je u Institut za usavršavanje učitelja na Kropotkinskoj na neko vrijeme. vizualna pomagala... Bio je to trinaesti mart, rođendan Antona Semenoviča Makarenka. I tamo je postala učesnica susreta slavnog učitelja sa učenicima. Faina

Dragi roditelji, građani Sovjetskog Saveza!

Odgajanje djece je najvažnija oblast našeg života. Naša djeca su budući građani naše zemlje i građani svijeta. Oni će napraviti istoriju. Naša djeca su budući očevi i majke, oni će biti i odgajatelji svoje djece. Naša djeca treba da odrastu u divne građane, dobre očeve i majke. Ali to nije sve: naša djeca su naša starost. Pravilno vaspitanje je naša srećna starost, loše vaspitanje je naša buduća tuga, to su naše suze, to je naša krivica pred drugim ljudima, pred celom državom.

Dragi roditelji, prije svega, morate uvijek imati na umu veliki značaj ove stvari, svoju veliku odgovornost za to.

Danas počinjemo seriju razgovora o porodičnom obrazovanju. Ubuduće ćemo detaljno govoriti o pojedinim detaljima vaspitno-obrazovnog rada: o disciplini i roditeljskom autoritetu, o igri, o hrani i odjeći, o uljudnosti itd. Sve su to veoma značajna odeljenja koja govore o korisnim metodama vaspitno-obrazovnog rada. Ali prije nego što o njima progovorimo, skrećemo vam pažnju na neka pitanja od opšteg značaja, koja se odnose na sve odjele, na sve pojedinosti odgoja kojih uvijek morate imati na umu.

Pre svega, skrećemo vam pažnju na sledeće: mnogo je lakše pravilno i normalno vaspitavati dete nego prevaspitavati. Pravilno odgajanje od ranog djetinjstva uopće nije tako teško kao što se mnogima čini. Po svojoj težini, ovo je stvar snage svake osobe, svakog oca i svake majke. Svako može lako dobro odgajati svoje dijete, samo ako to zaista želi, a osim toga, ovo je prijatan, radostan, sretan posao. Preobrazovanje je sasvim drugo. Ako je vaše dijete pogrešno odgojeno, ako ste nešto propustili, malo razmišljali o njemu, ili ste ponekad bili previše lijeni, pustite dijete da trči, onda već morate puno toga ponoviti, ispraviti. A ovaj posao ispravljanja, prevaspitanja više nije tako laka stvar. Za prevaspitanje je potrebno više snage i znanja, više strpljenja, a nema svaki roditelj sve. Vrlo često postoje slučajevi kada porodica više ne može da se nosi sa teškoćama prevaspitanja i mora sina ili kćer poslati u radnu koloniju. A dešava se i da kolonija ne može ništa i da osoba nije sasvim u redu da izađe u život. Uzmite čak i takav slučaj kada je izmjena pomogla, osoba je izašla i radi. Svi ga gledaju i svi su srećni, uključujući i roditelje. Ali niko ne želi da izračuna koliko su izgubili. Da je ova osoba bila pravilno vaspitana od samog početka, uzela bi više od života, izašla bi u život još jača, spremnija, a samim tim i srećnija. A osim toga, posao prevaspitanja prerade nije samo teži, već i mučniji posao. Takav rad, čak i ako je potpuno uspješan, izaziva stalnu tugu kod roditelja, iscrpljuje živce, a često i kvari roditeljski karakter.

Mnogo grešaka u porodičnom radu proizilazi iz činjenice da roditelji zaboravljaju u kom vremenu žive. Dešava se da se roditelji u službi, općenito u životu, u društvu ponašaju kao dobri građani Sovjetskog Saveza, kao članovi novog, socijalističkog društva, ali kod kuće, među djecom, žive na starinski način. Naravno, ne može se reći da je u staroj, predrevolucionarnoj porodici sve bilo loše, veliki dio stare porodice može biti usvojen, ali uvijek se mora imati na umu da se naš život suštinski razlikuje od starog života. Mora se imati na umu da živimo u besklasnom društvu, da takvo društvo postoji do sada samo u SSSR-u, da smo suočeni sa velikim bitkama sa umirućom buržoazijom, velikom socijalističkom konstrukcijom. Naša djeca moraju odrastati u aktivne i savjesne graditelje komunizma.

Roditelji bi trebali razmisliti o tome kako se nova, sovjetska porodica razlikuje od stare. U staroj porodici, na primjer, otac je imao više moći, djeca su živjela u njegovoj punoj volji i od očeve volje nisu imali kuda. Mnogi očevi su zloupotrebljavali takvu moć, okrutno se ponašali prema djeci, kao tirani. Država i pravoslavna crkva podržavale su takvu moć: bila je korisna za društvo eksploatatora. U našoj porodici je drugačije. Na primjer, naša djevojka neće čekati da joj roditelji nađu mladoženju... Ali naša porodica mora kontrolirati i osjećaje svoje djece. Očigledno, naše rukovodstvo više ne može koristiti stare načine po ovom pitanju, već mora pronaći nove.

U starom društvu svaka je porodica pripadala staležu, a djeca te porodice obično su ostajala u istom staležu. Sam seljački sin obično je postao seljak, sin radnika je takođe postao radnik. Za našu decu je obezbeđen veoma širok izbor. U ovom izboru odlučujuću ulogu ne igraju materijalne mogućnosti porodice, već isključivo sposobnosti i obučenost djeteta. Naša djeca, dakle, uživaju u apsolutno neuporedivom prostoru. Očevi znaju za to, znaju i djeca. U takvim uslovima, nikakva očinska diskrecija postaje jednostavno nemoguća. Roditeljima se sada mora preporučiti mnogo suptilnije, pažljivije i vještije vođenje.

Porodica je prestala da bude porodica oca. Naša žena uživa ista prava kao i muškarac, naša majka ima prava jednaka pravima oca. Naša porodica nije podložna autokratiji naših očeva, već je sovjetski kolektiv. U ovom kolektivu roditelji imaju određena prava. Odakle ta prava?

U stara vremena vjerovalo se da očinska vlast ima nebesko porijeklo: kako Bog želi, postojala je posebna zapovijest o poštovanju roditelja. U školama su sveštenici pričali o tome, pričali djeci kako je Bog strogo kažnjavao djecu zbog nepoštovanja roditelja. U sovjetskoj državi ne varamo djecu. Naši roditelji su, međutim, također odgovorni za svoju porodicu pred cijelim sovjetskim društvom i sovjetskim zakonom. Dakle, i naši roditelji imaju neku moć i treba da imaju autoritet u svojoj porodici. Iako je svaka porodica kolektiv ravnopravnih članova društva, roditelji i djeca se razlikuju po tome što prvi vode porodicu, a drugi se odgajaju u porodici.

Svaki roditelj treba da ima vrlo jasnu predstavu o svemu ovome. Svako treba da shvati da u porodici nije potpuni, nekontrolisani vlasnik, već samo stariji, odgovoran član tima. Ako se ova ideja dobro shvati, onda će sav obrazovni rad proći kako treba.

Znamo da ovaj posao nije podjednako uspješan za sve. To ovisi o mnogo razloga, a prije svega o primjeni ispravnih metoda obrazovanja. Ali veoma važan razlog je sama struktura porodice, njena struktura. U određenoj mjeri, ova struktura je u našoj moći. Može se, na primjer, tvrditi da je podizanje sina jedinca ili kćerke jedinke mnogo teže nego podizanje nekoliko djece. Čak i ako porodica ima materijalne teškoće, ne može se ograničiti samo na jedno dijete. Jedino dijete vrlo brzo postaje centar porodice. Brige oca i majke, koncentrisane na ovo dijete, obično premašuju korisnu stopu. Roditeljsku ljubav, u ovom slučaju, odlikuje određena nervoza. Bolest ovog djeteta ili njegova smrt je veoma teška za takvu porodicu, a strah od takve nesreće uvijek se suočava sa roditeljima i lišava ih potrebnog mira. Vrlo često se jedino dijete navikne na svoj izuzetan položaj i postane pravi despot u porodici. Roditeljima je veoma teško da uspore ljubav prema njemu i brige, a hteli-nehteli odgajaju egoistu.

A. S. MAKARENKO

"PREDAVANJA O VASPITANJU DJECE"

Opšti uslovi za porodično obrazovanje

Dragi roditelji, građani Sovjetskog Saveza!

Odgajanje djece je najvažnija oblast našeg života. Naša djeca su budući građani naše zemlje i građani svijeta. Oni će napraviti istoriju. Naša djeca su budući očevi i majke, oni će biti i odgajatelji svoje djece. Naša djeca treba da odrastu u divne građane, dobre očeve i majke. Ali to nije sve: naša djeca su naša starost. Pravilno vaspitanje je naša srećna starost, loše vaspitanje je naša buduća tuga, to su naše suze, to je naša krivica pred drugim ljudima, pred celom državom.

Dragi roditelji, prije svega, morate uvijek imati na umu veliki značaj ove stvari, svoju veliku odgovornost za to.

Danas počinjemo seriju razgovora o porodičnom obrazovanju.

Prije svega, skrećemo vam pažnju na sljedeće: pravilno i normalno odgajati dijete je mnogo lakše nego prevaspitavati. Pravilan odgoj od ranog djetinjstva uopće nije tako težak kao što se mnogima čini. Po svojoj težini, ovo je stvar snage svake osobe, svakog oca i svake majke. Svako može lako dobro odgajati svoje dijete, samo ako to zaista želi, a osim toga, ovo je prijatan, radostan, sretan posao. Preobrazovanje je sasvim drugo. Ako je vaše dijete pogrešno odgojeno, ako ste nešto propustili, malo razmišljali o njemu, ili ste ponekad bili previše lijeni, pustite dijete da trči, onda već morate puno toga ponoviti, ispraviti. A ovaj posao ispravljanja, prevaspitanja više nije tako laka stvar. Za prevaspitanje je potrebno više snage i znanja, više strpljenja, a nema svaki roditelj sve. Savjetujemo roditeljima da to uvijek pamte, uvijek se trude da edukuju da se ništa kasnije ne mora ponavljati, da od samog početka sve bude urađeno kako treba.

Sljedeće pitanje kojem treba posvetiti najozbiljniju pažnju je pitanje svrhe odgoja. U nekim porodicama može se uočiti potpuna nepromišljenost po ovom pitanju: roditelji i djeca jednostavno žive jedni pored drugih, a roditelji se nadaju da će sve proći samo od sebe. Roditelji nemaju jasan cilj niti određen program. Naravno, u ovom slučaju će rezultati uvijek biti nasumični, a često se takvi roditelji onda pitaju zašto su imali lošu djecu. Nijedan posao se ne može dobro obaviti ako se ne zna šta se želi postići.

Svaki otac i svaka majka treba dobro da znaju šta žele da vaspitavaju u svom detetu. Moramo biti jasni u pogledu vlastitih roditeljskih želja. Da li želite da obrazujete pravog građanina sovjetske zemlje, obrazovanog, energičnog, poštenog čoveka, odanog svom narodu, cilju revolucije, vrednog, veselog i pristojnog? Ili želite da vaše dijete postane buržuj, pohlepan, kukavica, neki lukav i sitni biznismen? Dajte sebi malo posla, dobro razmislite o ovom pitanju, razmislite barem potajno, i odmah ćete vidjeti mnoge greške koje ste napravili, i mnogo ispravnih puteva pred vama.

I pritom, uvijek morate zapamtiti: rodili ste i odgajate sina ili kćer, ne samo na roditeljsku radost. U vašoj porodici i pod vašim vodstvom raste budući građanin, budući vođa i budući borac. Ako zabrljate, odgojite lošu osobu, to će nanijeti tugu ne samo vama, već i mnogim ljudima i cijeloj državi. Nemojte odbaciti ovo pitanje, nemojte ga smatrati dosadnim obrazloženjem. Na kraju krajeva, u vašoj fabrici, u vašoj ustanovi, stidite se da proizvodite nedostatke umesto dobrih proizvoda. Trebalo bi vam biti još neugodnije davati loše ili štetne ljude društvu.

Ovo pitanje je veoma važno. Čim ozbiljno razmislite o tome, a mnogi razgovori o roditeljstvu će vam postati suvišni, i sami ćete vidjeti šta treba da radite. I jednostavno mnogi roditelji ne razmišljaju o takvom pitanju. Oni vole svoju djecu; uživaju u njihovom društvu, čak se hvale njima, oblače ih i potpuno zaboravljaju da je njihova moralna odgovornost da odgajaju budućeg građanina.

Vaše vlastito ponašanje je najvažnije. Nemojte misliti da odgajate dijete samo kada s njim razgovarate, ili ga učite, ili mu naređujete. Odgajate ga u svakom trenutku svog života, čak i kada niste kod kuće. Kako se oblačite, kako razgovarate sa drugim ljudima i o drugim ljudima, kako ste srećni ili tužni, kako se ponašate prema prijateljima i neprijateljima, kako se smejete, kako čitate novine - sve je to od velike važnosti za dete. Dijete vidi ili osjeti i najmanje promjene u tonu, svi okreti vaših misli dopiru do njega na nevidljive načine, vi ih ne primjećujete. A ako ste kod kuće grubi, ili se hvalite, ili se napijete, i još gore, ako vrijeđate svoju majku, više ne morate razmišljati o roditeljstvu: već odgajate svoju djecu, a odgajate loše, a nikako najbolje savjeti i metode će vam pomoći.

Zahtev roditelja za samim sobom, roditeljsko poštovanje prema porodici, roditeljska kontrola nad svakim tvojim korakom - ovo je prvi i najvažniji metod vaspitanja!

Morate dobro znati šta radi, gdje se nalazi, ko je okružen vašim djetetom, ali mu morate dati neophodnu slobodu da ne bude samo pod vašim ličnim utjecajem, već pod mnogim različitim životnim utjecajima. U isto vrijeme, nemojte misliti da biste ga kukavički trebali izolirati od negativnih ili čak neprijateljskih utjecaja. Zaista, u životu će se i dalje suočavati sa raznim iskušenjima, sa stranim i štetnim ljudima i okolnostima. U njemu morate razviti sposobnost da ih razumije, bori se protiv njih, prepozna ih na vrijeme. U obrazovanju u staklenicima, u izolovanoj inkubaciji, to se ne može riješiti. Stoga je sasvim prirodno da svojoj djeci dozvolite najrazličitije okruženje, ali ih nikako ne gubite iz vida.

Djeci treba na vrijeme pomoći, na vrijeme ih zaustaviti, usmjeriti. Dakle, sve što se od vas traži jeste stalno prilagođavanje djetetovom životu, ali nikako ono što se zove vožnja rukom. Svojevremeno ćemo se detaljnije dotaknuti ovog pitanja, ali sada smo se na njemu zadržali samo zato što smo počeli da govorimo o vremenu. Odgoj ne zahtijeva puno vremena, već razumno korištenje kratkog vremena. I još jednom ponavljamo: vaspitanje se uvek dešava, čak i kada niste kod kuće.

Otac i majka moraju imati ovaj autoritet u očima djeteta. Često se čuje pitanje: šta da radim sa djetetom ako ne sluša? To baš “ne sluša” i postoji znak da roditelji nemaju autoritet u njegovim očima.

Oni roditelji čija djeca "ne slušaju" ponekad misle da je autoritet dat po prirodi, da je to poseban talenat. Ako nema talenta, onda se ništa ne može učiniti, ostaje samo zavidjeti onome ko ima takav talenat. Ovi roditelji nisu u pravu. Autoritet se može organizovati u svakoj porodici, a to čak i nije baš teška stvar.

Nažalost, postoje roditelji koji takvu vlast organizuju na lažnim osnovama. Trude se da ih djeca slušaju, to je njihov cilj. Ali u stvari, ovo je greška. Autoritet i poslušnost ne mogu biti cilj. Cilj može biti samo jedan: pravilno vaspitanje. Samo ovom jednom cilju treba težiti.

Autoritet suzbijanja. Ovo je najgora vrsta autoriteta, iako ne i najštetnija. Očevi najviše pate od ovog autoriteta. Ako otac uvek reži kod kuće, uvek se ljuti, grmi na svaku sitnicu, u svakoj zgodnoj i nezgodnoj prilici zgrabi štap ili kaiš, odgovori grubo na svako pitanje, svaku krivicu deteta označi kaznom, onda je ovo autoritet suzbijanja.

Autoritet za daljinu. Ima očeva i majki koji su ozbiljno uvjereni da, da bi djeca poslušala, treba manje razgovarati s njima, kloniti se, a povremeno se ponašati samo u formi šefa.

Autoritet razmetanja. Ovo je posebna vrsta autoriteta na daljinu, ali možda i štetnija. neki ljudi veruju da su najpoštovanije, najvažnije ličnosti i tu važnost pokazuju na svakom koraku, pokazuju svojoj deci. Kod kuće su još napuhaniji nego na poslu, rade samo ono što pričaju o svojim zaslugama, bahati su prema drugim ljudima. Vrlo često se dešava da, zadivljena ovakvim ocem, deca počnu da se razmetaju.

Autoritet pedantnosti. U ovom slučaju roditelji više obraćaju pažnju na svoju djecu, rade više, ali rade kao birokrate. Sigurni su da djeca sa strepnjom treba da slušaju svaku roditeljsku riječ, da je njihova riječ svetinja. Oni daju svoja naređenja hladnim tonom, a kada se izdaju, to odmah postaje zakon.

Autoritet rasuđivanja. U ovom slučaju roditelji bukvalno otimaju djetetov život beskrajnim poukama i poučnim razgovorima. Umjesto da djetetu kaže koju riječ, možda čak i šaljivim tonom, roditelj ga sjedne naspram sebe i počinje dosadan i dosadan govor. Takvi roditelji vjeruju da je podučavanje glavna mudrost učenja.

Autoritet ljubavi. Ovo je najrašireniji tip lažnog autoriteta u našoj zemlji. Mnogi roditelji su ubeđeni da da bi deca poslušala, treba da vole svoje roditelje, a da bi zaslužili tu ljubav potrebno je da svoju roditeljsku ljubav deci pokazuju na svakom koraku.

Dete sve treba da radi iz ljubavi prema roditeljima. U ovoj liniji ima mnogo opasnih mjesta. Ovdje raste porodični egoizam. Djeca, naravno, nemaju dovoljno snage za takvu ljubav. Vrlo brzo primjećuju da se tata i mama mogu prevariti na bilo koji način, samo što trebate učiniti nježnim izrazom lica. Tata i mama se mogu čak i zastrašiti, treba samo da se naduva i pokaže da ljubav počinje da prolazi. Od malih nogu dijete počinje shvaćati da se možete igrati s ljudima. A pošto ne može toliko da voli druge ljude, igra se sa njima bez ikakve ljubavi, hladno i cinično. Ovo je veoma opasna vrsta autoriteta. Odgaja neiskrene i lažljive egoiste. I vrlo često sami roditelji postaju prve žrtve takve sebičnosti.

Autoritet ljubaznosti. Ovo je najgluplja vrsta autoriteta. I u ovom slučaju dječja poslušnost je organizovana kroz dječju ljubav, ali nije uzrokovana poljupcima i izljevima, već popustljivošću, blagošću i ljubaznošću roditelja. Tata ili mama razgovaraju sa djetetom u obliku ljubaznog anđela. Sve dozvoljavaju, ni za čim ne žale, nisu škrti, divni su roditelji. Plaše se bilo kakvih sukoba, više vole porodični svet, spremni su da žrtvuju sve, samo da je sve bezbedno. Vrlo brzo, u takvoj porodici, djeca počinju jednostavno zapovijedati roditeljima.

Autoritet prijateljstva. Često se djeca još nisu rodila, ali već postoji dogovor između roditelja: naša djeca će nam biti prijatelji. Generalno, ovo je, naravno, dobro. Otac i sin, majka i kćerka mogu biti prijatelji i trebaju biti prijatelji, ali ipak roditelji ostaju stariji članovi porodičnog kolektiva, a djeca i dalje učenici. Ako prijateljstvo dosegne krajnje granice, obrazovanje prestaje ili počinje suprotan proces: djeca počinju školovati svoje roditelje.

Autoritet podmićivanja je najnemoralnija vrsta autoriteta, kada se poslušnost jednostavno kupuje poklonima i obećanjima. Roditelji, bez oklijevanja, kažu: ako poslušaš - kupiću ti konja, ako poslušaš - idemo u cirkus.

Razmotrili smo nekoliko vrsta lažnog autoriteta. Osim njih, postoji još mnogo varijanti. Postoji autoritet veselja, autoritet učenosti, autoritet "muške košulje", autoritet lepote. Ali često se dešava da roditelji uopće ne razmišljaju ni o kakvom autoritetu, žive nekako, nasumice i nekako vuku gajde odgajanja djece. Šta bi trebao biti stvarni roditeljski autoritet u sovjetskoj porodici?

Glavni osnov roditeljskog autoriteta može biti samo život i rad roditelja, njihovih civila, njihovo ponašanje. Porodica je veliki i odgovoran posao, roditelji su zaduženi za ovaj posao i odgovorni su za njega prema društvu, svojoj sreći i životu svoje djece. Ako roditelji rade ovaj posao pošteno, razumno, ako se pred njih postavljaju značajni i divni ciljevi, ako sami sebi uvijek daju potpuni račun o svojim postupcima i djelima, to znači da i oni imaju roditeljski autoritet i nema potrebe tražiti po bilo kom drugom osnovu., a još više nema potrebe da se izmišlja ništa veštačko.

Roditeljska pomoć ne treba da bude nametljiva, dosadna, zamorna. U nekim slučajevima je apsolutno neophodno pustiti dijete da se samostalno izvuče iz poteškoća, potrebno je da se navikne na savladavanje prepreka i rješavanje složenijih pitanja. Ali uvijek se mora vidjeti kako dijete izvodi ovu operaciju, ne smije se dozvoliti da se zbuni i očajava. Ponekad je čak potrebno da dete vidi vašu budnost, pažnju i poverenje u svoje moći.

Autoritet pomoći, pažljivog i pažljivog vođenja rado će nadopuniti autoritet znanja. Dete će osetiti vaše prisustvo pored sebe, vašu razumnu brigu o njemu, vaše osiguranje, ali će istovremeno znati da nešto zahtevate od njega, da nećete sve učiniti za njega, osloboditi ga odgovornosti. ..

Upravo je linija odgovornosti sljedeća važna linija roditeljske vlasti.

Igra

Igra je važna u životu djeteta, ima isto značenje kao i aktivnost, posao, služba odraslog. Ono što je dijete u igri je na mnogo načina ono će biti na poslu kada poraste. Stoga se odgoj budućeg činioca odvija prvenstveno u igri.

Najvažnije u ovoj dječjoj igri je postići sljedeće:

1. Da se dijete zaista igra, komponuje, gradi, kombinuje.

2. Da ne bi srljao sa jednog zadatka na drugi, a da nije završio prvi, svoju aktivnost privesti kraju.

3. Tako da u svakoj igrački vidim određenu vrijednost, potrebnu za budućnost, da je zadržim, obalu. U carstvu igračaka uvijek mora biti potpuni red, mora se obaviti čišćenje. Igračke se ne bi trebale lomiti, au slučaju kvara treba izvršiti popravke; ako je teško, onda uz pomoć roditelja.

Disciplina

Riječ "disciplina" ima nekoliko značenja. Neki razumiju disciplinu kao skup pravila ponašanja. Drugi disciplinom nazivaju već uspostavljene, dobro vaspitane navike osobe, dok drugi u disciplini vide samo poslušnost. Sva ova izdvojena mišljenja su manje-više bliska istini, ali za ispravan rad vaspitača potrebno je tačnije razumevanje samog pojma „discipline“.

Ponekad se osoba koja se odlikuje poslušnošću naziva disciplinovanom. Naravno, od velike većine svake osobe se traži da tačno i brzo ispunjava naređenja i naredbe viših vlasti i osoba, a ipak u sovjetskom društvu takozvana poslušnost je potpuno nedovoljan znak disciplinovane osobe - jednostavna poslušnost ne može nas zadovoljiti, a još manje slijepa poslušnost, koja se obično zahtijevala u staroj, predrevolucionarnoj školi.

Tražimo mnogo složeniju disciplinu od sovjetskog građanina. Zahtevamo da on ne samo da razume zašto i zašto treba ispuniti ovaj ili onaj nalog, već da se i sam aktivno trudi da ga ispuni što je moguće bolje. Ovo nije dovoljno. Od našeg građanina tražimo da u svakom trenutku svog života bude spreman da ispuni svoju dužnost, ne čekajući naređenja ili naređenja, kako bi imao inicijativu i kreativnu volju.

Porodična ekonomija

Svako dijete je član porodice, a samim tim i učesnik porodične ekonomije, a samim tim, u određenoj mjeri, i sudionik cjelokupne sovjetske ekonomije. Ekonomski odgoj naše djece treba da se sastoji u odgoju ne samo ekonomskog člana porodice, već i vlasnika-građanina. U našoj zemlji svaki čovek mora da učestvuje u zajedničkoj državnoj ekonomiji u životu, i što je bolje pripremljen za ovaj posao, to će više koristiti i čitavom sovjetskom društvu i sebi.

Svi roditelji trebaju dobro znati i razumjeti, treba češće razmišljati o ovim pitanjima i uvijek testirati svoje obrazovne metode uz pomoć jasnog političkog razumijevanja ciljeva obrazovanja.

Ekonomska aktivnost porodice je najvažnija arena obrazovnog rada. U porodičnoj ekonomiji se:

• kolektivizam, odnosno stvarna solidarnost čoveka sa radom i interesima drugih ljudi, sa interesima čitavog društva. Kolektivizam se odgaja metodom približavanja djeteta uslovima aktivnosti roditelja, metodom djetetovog učešća u porodičnom budžetu, skromnošću u vrijeme viška i dostojanstvom u vrijeme nedostatka u porodici;
• poštenje, odnosno otvoren, iskren odnos prema ljudima i stvarima;
• briga, odnosno stalna pažnja prema potrebama porodice i planu za njihovo zadovoljenje;
• štedljivost, odnosno navika spašavanja stvari;
• odgovornost, odnosno osjećaj krivice i nespretnosti u slučaju oštećenja ili uništenja stvari;
• sposobnost orijentacije, drugim riječima, sposobnost hvatanja pažnjom čitave grupe stvari i pitanja;
• operativna sposobnost, odnosno sposobnost upravljanja vremenom i radom.

Celokupno porodično domaćinstvo treba da bude domaćinstvo kolektiva i da se odvija u mirnim bojama, bez nervoze.

Obrazovanje u radu

Ispravno sovjetsko vaspitanje ne može se zamisliti kao nepromišljeno vaspitanje. Rad je oduvijek bio temelj ljudskog života, za stvaranje blagostanja ljudskog života i kulture. Kod nas je to prestalo da bude predmet eksploatacije, postalo je pitanje časti, slave, hrabrosti i junaštva. Naša država je država radnih ljudi, naš Ustav kaže: „Ko ne radi, taj ne jede“.

Stoga u vaspitno-obrazovnom radu rad treba da bude jedan od najosnovnijih elemenata.

Radno učešće djece u porodičnom životu treba početi vrlo rano. Mora početi u igri. Dijete treba poučiti da je odgovorno za integritet igračaka, za čistoću i red na mjestu gdje su igračke i gdje se igra. I ovaj rad mu se mora predstaviti najopštije: mora biti čist, ne smije se skicirati, sipati, ne smije biti prašine na igračkama. Naravno, možete mu pokazati neke tehnike čišćenja, ali općenito je dobro ako on sam pretpostavi da za brisanje prašine morate imati čistu krpu, ako on sam moli ovu krpu od svoje majke, ako nameće određene sanitarne zahtjeve na ovoj krpi, ako mu je potrebna najbolja krpa itd. Isto tako, popravak polomljenih igračaka treba mu prepustiti u mjeri u kojoj je to u mogućnosti, naravno, uz obezbjeđenje određenih materijala kod sebe. odlaganje. Sa godinama, radni zadaci bi trebali biti komplikovani i odvojeni od igre.

Seksualno obrazovanje

Pitanje seksualnog odgoja smatra se jednim od najtežih pedagoških pitanja. Zaista, ni u jednom slučaju nije bilo toliko zbunjeno i toliko pogrešnih mišljenja izneseno. U međuvremenu, u praksi ovo pitanje uopće nije tako teško, a u mnogim porodicama se rješava vrlo jednostavno i bez bolnog oklijevanja. Postaje teško samo kada se posmatra odvojeno i kada mu se pridaje preveliki značaj, izdvajajući ga iz opšte mase drugih obrazovnih pitanja.

Pitanje seksualnog odgoja u porodici može se ispravno riješiti samo kada su roditelji svjesni samog cilja koji treba da imaju u seksualnom vaspitanju svoje djece. Ako je ovaj cilj roditeljima jasan, postaće jasan put do njegovog ostvarenja.

Svaka osoba, kada navrši određenu dob, živi seksualnim životom, ali ne samo da osoba živi seksualnim životom, on čini neophodan dio života većine živih bića.

Tačno seksualno obrazovanje, kao i svaki odgoj ljudskog karaktera, postiže se, naravno, na svakom koraku, ako je život porodice uopće pravilno organiziran, ako prava sovjetska osoba odrasta pod vodstvom svojih roditelja.

Takvi razgovori treba da se tiču ​​i pitanja seksualne higijene i, posebno, pitanja seksualnog morala. Iako se priznaje potreba za takvim razgovorima tokom puberteta, ne treba preuveličavati njihove implikacije. Naime, biće mnogo bolje da te razgovore vodi lekar, ako se organizuju u školi. Između roditelja i djece uvijek je poželjna atmosfera povjerenja i nježnosti, atmosfera čednosti, koju ponekad narušavaju previše iskreni razgovori o tako teškim temama.

Obrazovanje kulturnih vještina

Teško se varaju oni roditelji koji misle da je pravo kulturno obrazovanje odgovornost škole i društva, a porodica ne može ništa učiniti na tom planu.

Ponekad moramo posmatrati porodice koje više vode računa o ishrani djeteta, odjeći, igri i pritom su sigurni da dijete treba prošetati u školu, steći snagu i zdravlje, a u školi će se već dotaknuti kulture.

Kulturološki odgoj u porodici nije težak, ali to je tačno samo ako roditelji ne misle da je kultura potrebna samo djetetu, da je odgoj kulturnih vještina samo njihova pedagoška dužnost.

U porodici u kojoj sami roditelji ne čitaju novine, knjige, ne idu u pozorište ili bioskop, nisu zainteresovani za izložbe, muzeje, naravno, veoma je teško kulturno vaspitati dete.

Kulturno vaspitanje deteta treba da počne veoma rano, kada je dete još veoma daleko od pismenosti, kada je tek naučilo da dobro vidi, čuje i govori.

Dobro ispričana priča je već početak kulturnog obrazovanja. Bilo bi vrlo poželjno da se na polici svake porodice nalazi zbirka bajki.

V mlađi uzrast djeci je moguće dozvoliti posjet pozorištu i bioskopu samo u izuzetnim slučajevima i posebne predstave namijenjene toj djeci.

Knjige je potrebno kupiti najpovoljnije, štampane krupnim slovima, sa velikim brojem ilustracija. Čak i ako ih dijete još ne može pročitati, one, u svakom slučaju, pobuđuju njegovo zanimanje za čitanje i želju da savlada poteškoće pismenosti.

Drugi odjel djetinjstva počinje opismenjavanjem - odjeljenje posvećeno učenju i sticanju znanja. U ovom trenutku škola zauzima istaknuto mjesto u životu djeteta, ali to nikako ne znači da roditelji mogu zaboraviti na svoje obaveze i oslanjati se samo na školu. Upravo su roditeljska kultura i opšti kulturni ton u porodici od ogromnog značaja za rad deteta u školi, za kvalitet i energiju njegovog učenja, za uspostavljanje korektan odnos sa nastavnicima, školskim drugovima i cjelokupnom školskom organizacijom. U to vrijeme novine, knjige, pozorišta, kino, muzeji, izložbe i drugi oblici kulturnog obrazovanja dobijaju veliki značaj.

Uz pomoć raznih metoda, kulturni rad u porodici može se učiniti veoma zanimljivim i značajnim, što je od velikog značaja za obrazovanje. Ali odlučno je i uvijek potrebno da za bilo koju kulturnu temu, za bilo koji posao i roditelji i djeca vide sovjetski narod i našu socijalističku konstrukciju. Sav taj rad treba da ima stalan pravac od kulturnog do političkog djelovanja. Dete mora sve više da se oseća kao građanin naše zemlje, mora da vidi herojska dela našeg naroda, mora da vidi njegove neprijatelje, mora da zna kome, zajedno sa drugima, duguje svoj svesni kulturni život.