Izrada grupe u vrtiću vlastitim rukama. Osobine dizajna tematskih kutaka u mlađoj grupi

Odabrana su dva igrača - to su "tagovi". Instruktor im daje konopac, uzimaju konopac za ručke i na instruktorovu komandu: „Jedan, dva, tri, tagovi, hvataj! "Trčite za učesnicima igre po cijelom sajtu i pokušajte "zamrljati". Oni koji su "ukaljani" smatraju se gubitnicima i ispadaju iz igre. Da bi se oslobodili užeta, vozači "tagovi" moraju istovremeno uhvatiti igrača, zatim uhvaćeni uzimaju konopac i nastavljaju da hvataju. Pobjednik je onaj koji nikada nije uhvaćen. Igra se ponavlja 2 puta.

Igra na otvorenom "Ptica i kavez"

Instruktor od djece bira "hvatača ptica" i "vrapca", ostatak igre - "ptice": golubove, orlove, sise, snijegove, laste, patke itd.
Označen je krug - ovo je kavez (prečnika 1-2 m). "Vrapac" sjedi u sredini. "Čovjek ptica" hoda oko nje, čuvajući zarobljenika od drugih "ptica" koje pokušavaju dodirnuti "vrapca" rukama kako bi ga oslobodile. Koga god "hvatač ptica" dotakne rukom, smatra se uhvaćenim i sjedi u kavezu. Ako "hvatač ptica" dugo ne uspije nikoga uhvatiti, bira se novi vozač.

Sjedeća igra "Uši"

Deca ustaju u parovima i igrajući se sa mezimicama govore: Mama je tukla, tukla, tukla i sve prijavila tati. Tata je tukao, tukao, tukao i sve prijavio ženi.
Baba je tukla, tukla, tukla i sve prijavila mom dedi.
Deda je tukao, tukao, tukao i sve prijavljivao sestrama.
Sestre su tukle, tukle, tukle i sve prijavljivale braći.
Braća su ih tukla, tukla, tukla i uvaljala u kadu.
A u kadi su dvije žabe - brzo zatvorite uši!
Na posljednje riječi djeca brzo pokriju uši dlanovima. Ko je od igrača uspeo brže, taj je pobedio. Igra se ponavlja 3-4 puta.

Igra na otvorenom "Vjeverice, zečevi, miševi"

Instruktor imenuje jednog vozača, a ostali igrači se dijele u 3 tima od 5-6 ljudi, a instruktor im daje imena: "vjeverice", "zečevi", "miševi". Na platformi su na podu postavljena 3 obruča na udaljenosti od 5 m jedan od drugog - to su kućice za životinje, svaka ekipa zauzima jednu od njih. Instruktor komanduje: „Miševi! Hares! »Nazvane grupe moraju zamijeniti mjesta-kuće. Ako je tokom trčanja vozač uhvatio nekog od učesnika, tada uhvaćeni postaje vozač, a vozač se pridružuje igračima ekipe čijeg je člana uhvatio. Instruktor može. pošaljite znak trima ekipama odjednom: „Vjeverice, zečevi, miševi! ". Tada sve grupe napuštaju svoje kuće i trče da zauzmu bilo koju drugu.

Igra na otvorenom "Nevod"

Uz pomoć brojanja biraju se dva vozača, koji se rukuju i na znak instruktora: „Start! »Uhvatite ostale igrače. Kada sustignu nekoga, moraju spojiti ruke tako da uhvaćeni bude u krugu. Sada njih troje hvataju ostale. Svaki novi uhvaćen igrač postaje dio plivarice. Igra se nastavlja sve dok svi učesnici ne budu uhvaćeni. Igra se nastavlja 2 puta.

Sjedeća igra "Završi riječ"

Djeca stoje u krugu. Instruktor stoji u centru kruga sa velikom loptom u rukama. On nekome baci loptu i izgovori prvi slog neke riječi, na primjer: "Ma" prije toga daje igračima nagoveštaj da se radi o imenu, kućnom ljubimcu, komadu namještaja itd. Igrač kome je bačena lopta hvata i imenuje riječ u cijelosti. Ako je tačno pogodio reč, onda vraća loptu instruktoru, a ako nije, onda ispada iz igre.

Igra na otvorenom "Igranje sa medvjedom"

Instruktor, uz pomoć ploče za brojanje, bira vozača - "medveda". Za pojas mu je vezan konopac dužine 1,5-2 m, koji je vezan za klupu. Pored nje se stavlja bure na kojem je napisano "med". Ostali učesnici igre pokušavaju da "medvedu" ukradu bure sa "medom", a "medved" ga pažljivo čuva. Koga "medved" dotakne makar rukom smatra se gubitnikom. I shodno tome postaje vodeći, odnosno "medvjed". Igra se nastavlja 2-3 puta sa promjenom vozača.

Igra na otvorenom "Petnaest"
(sa trakama)

Djeca stoje u krugu, svaki igrač ima traku zakačen za pojas pozadi. Uz pomoć ploče za brojanje odabire se "tag". Na komandu instruktora: „Pobegli smo! „Djeca se razbacuju po sobi, a „tag“ trči za njima i pokušava da izvuče traku. Onaj kome je izvučena traka smatra se gubitnikom i eliminiše se iz igre. Na komandu instruktora: „Na mjesta! »Preostali igrači se vraćaju u krug na svoja mjesta. Od uhvaćenih igrača uz pomoć kartice za brojanje bira se nova "oznaka" i igra počinje ispočetka. Utakmica se igra 3-4 puta. Pobjednik je "oznaka" koja će najviše uhvatiti igrače.

Igra na otvorenom "Stop!"

Instruktor bira vozača, baca loptu što je više moguće, a vozač ga mora uhvatiti. Dok on hvata loptu, ostali igrači se razbacuju po terenu. Čim vozač uhvati loptu i kaže: "Stani!", igrači se zaustavljaju na mjestu. Vozač pokušava loptom pogoditi igrača koji stoji što bliže. Ako promaši, trči za loptom, a ostali igrači se opet razbacuju u različitim smjerovima. Sustigavši ​​loptu, vozač ponovo viče: "Stani!" Ako pogodi, tada igrač koji je pogođen postaje vozač i igra počinje ispočetka. Igra se nastavlja do 3 puta.

Sjedeća igra: "Uhvati - ne uhvati"

Djeca stoje u velikom krugu, instruktor je u centru sa velikom loptom u rukama. Loptu je potrebno uhvatiti samo ako se imenuje nešto jestivo: šargarepa, kolač, slatkiš, sladoled, torta, ananas, narandža itd.
Ako instruktor kaže nejestive stvari: auto, garaža, ograda, papuče itd. i baci loptu igraču, ne treba da je uhvati. Ako igrač pogriješi uhvativši loptu, ispada iz igre.

Prva igra se koristi kod najmlađe djece i zove se Colored Baskets.
Svrha igre: Igra je usmjerena na proučavanje boja djece od 2,5-3,5 godina, pamćenje naziva primarnih boja, razvijanje govornih vještina predškolaca, razvijanje zapažanja, pamćenja.
Napredak igre: djeca se pozivaju da skupljaju zbunjene predmete u korpe, dijete vuče bilo koju kartu, ali je mora staviti u korpu iste boje, pritom glasno nazvati boju i predmet koji je odabrao.

2. Igra "Morsko dno"

Svrha igre: razvoj vještina umjetničke kompozicije, razvoj govora, logičkog mišljenja, pamćenja.

Vrlo uobičajena igra koja se može koristiti ne samo u aktivnostima, već iu drugim obrazovnim područjima. Djeci se pokazuje morsko dno (prazno), a moram reći da su svi stanovnici mora željeli da se igraju sa nama "Sakrivači" i da biste ih pronašli potrebno je da pogodite zagonetke o njima. Onaj ko je pogodio, okači stanovnika na pozadinu. Ispada kompletna kompozicija. Učitelj motiviše djecu na vizuelnu aktivnost. (Dobro za korištenje sa srednjim i visokim grupama). Na isti način možete s djecom proučavati druge teme kompozicija zapleta: "Ljetna livada", "Šumski stanovnici", "Jesenja žetva", "Mrtva priroda s čajem" itd. Možete pozvati nekoliko djece na ploču i zamoliti ih da naprave različite kompozicije od istih predmeta. Ova igra razvija inteligenciju, reakciju, viziju kompozicije.

Prilikom konsolidacije znanja o narodnim slikama ili prilikom praćenja u starijoj i pripremnoj grupi, možete koristiti upravo tako jednostavnu igru.
Cilj: konsolidacija znanja o osnovnim motivima ruskih narodnih slika ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka"), konsolidacija sposobnosti da ih se razlikuje od drugih, da ih pravilno imenuje, da se razvije osjećaj za boju.
Napredak igre: za dijete je potrebno odrediti na kojoj će livadi svaki od konja pasti i navesti vrstu primijenjene umjetnosti na osnovu koje su naslikani.

Jedna od najtežih tema je, naravno, proučavanje perspektive u pejzažu – udaljeni objekti izgledaju manji, bliži više. Za to je također zgodnije koristiti igru.
Svrha igre: naučiti djecu da vide i prenesu svojstva prostorne perspektive u crtežima, razvijaju oko, pamćenje, kompozicione vještine.
Napredak igre: Dijete treba da smješta drveće i kućice u džepove po veličini, u skladu sa njihovom perspektivnom udaljenosti. (pripremna grupa).

5. Igra "Sastavi pejzaž"

Koristeći pejzaž kao primjer, također je prikladno razviti osjećaj za kompoziciju, poznavanje fenomena okolne prirode. Za to je zgodno koristiti ovu didaktičku igru.
Svrha igre: formirati vještine kompozicionog mišljenja, konsolidirati znanje o sezonskim promjenama u prirodi, konsolidirati znanje o pojmu "pejzaž", razviti zapažanje, pamćenje.
Napredak igre: dijete je pozvano da sastavi pejzaž određenog godišnjeg doba (zime, proljeća, jeseni ili zime) od skupa odštampanih slika, dijete mora odabrati predmete koji odgovaraju tom godišnjem dobu i koristeći svoje znanje izgraditi ispravnu kompoziciju .

6. Igra "Matrjoškin sarafan"

Svrha igre: razviti kompozicijske vještine, konsolidirati znanje djece o glavnim elementima slikanja ruskih gnjezdarica, konsolidirati znanje i rusku nacionalnu nošnju.
Napredak igre: Na tabli su nacrtane siluete tri gnjezdarice, učiteljica redom poziva troje djece, svako oblači svoju lutku po izboru.

Svaku od ovih igrica možete sami nacrtati ili napraviti pomoću računara i štampača u boji.

Zadaci: pogledajte "Dom, porodica"
Akcije igre: Mama pažljivo hrani, oblači, svlači, stavlja kćer u krevet, pere, čisti sobu, pegla posteljinu. Mama ide sa ćerkom kod frizera, lepo je češlja, kiti jelku kod kuće, kupuje hranu u prodavnici, priprema ukusnu večeru. Dođe tata s posla, sjednu na večeru.
Gosti dolaze. Proslava rođendana kćerke ili sina.
Tata je vozač kamiona (ili taksi). Tata je građevinski radnik.
Moja ćerka se prehladila i razbolela. Mama ju je vodila doktoru, stavlja senf flastere, daje joj lijekove.
Mama je vodila ćerku u šetnju, voziti se autobusom, voziti se na ljuljaški u parku. Moja baka je došla u posjetu za rođendan. Proslava Nove godine.
Mama vodi ćerku u pozorište lutaka, u cirkus, u bioskop, u školu.
Materijal za igru: kućni predmeti, lutke

"poliklinika"

Zadaci: Probuditi interesovanje djece za medicinsku profesiju. Negovati senzibilan, pažljiv odnos prema pacijentu, ljubaznost, odzivnost, kulturu komunikacije.
Akcije igre: Pacijent ide u registar, uzima kupon kod doktora, ide na pregled. Doktor prima pacijente, pažljivo sluša njihove pritužbe, postavlja pitanja, sluša fonendoskopom, mjeri krvni pritisak, pregleda grlo, zakazuje pregled. Sestra piše recept, doktor potpisuje. Pacijent odlazi u sobu za tretman. Medicinska sestra daje injekcije, previja rane, maže mašću itd. Sestra čisti ordinaciju, menja peškir.
Situacije u igri:"Na terminu kod doktora", "Na terminu kod hirurga", "Na terminu kod oftalmologa" itd.
Pripremni radovi: Izlet u ambulantu d/s. Posmatranje rada doktora (slušanje fonendoskopom, gledanje u grlo, postavljanje pitanja). Slušanje bajke K. Čukovskog "Doktor Ajbolit" na snimku. Izlet u dječju ambulantu. Reading lit. djela: Y. Zabila "Jasočka se prehladila", E. Uspenski "Igrali smo u bolnici", V. Mayakovsky "Ko biti?" Pregled medicinskih instrumenata (fonendoskop, lopatica, termometar, tonometar, pinceta i dr.) Razgovor sa decom o radu lekara, medicinske sestre. Proučavanje ilustracija o doktoru, dušo. sestro. Modeliranje "Poklon za bolesnu Yasochku". Izrada sa decom atributa za igru ​​uz učešće roditelja (haljine, kape, recepti, medicinske knjižice, kuponi itd.)
Materijal za igru: kućni ogrtači, kape, olovke i papir za recepte, fonendoskop, tonometar, termometar, vata, zavoj, pinceta, makaze, sunđer, špric, masti, tablete, praškovi itd.

"bolnica"

Zadaci: pobuditi interesovanje djece za zanimanja ljekara, medicinske sestre; odgojiti senzibilan, pažljiv odnos prema pacijentu, ljubaznost, odzivnost, kulturu komunikacije.
Akcije igre: Pacijent se prima u hitnu pomoć. Sestra ga registruje, vodi na odjel. Doktor pregleda pacijente, pažljivo sluša njihove pritužbe, postavlja pitanja, sluša fonendoskopom, mjeri krvni pritisak, pregleda grlo, zakazuje pregled. Medicinska sestra u sali za tretmane daje lijekove pacijentima, mjeri temperaturu, daje injekcije, zavoje, liječi rane itd. Sestra čisti odjel, mijenja posteljinu. Rodbina i prijatelji posjećuju pacijente.
Pripremni radovi: vidi "Kliniku"
Materijal za igru: ogrtači, šeširi, olovke i papir za recepte, fonendoskop, tonometar, termometar, vata, zavoj, pinceta, makaze, sunđer, špric, masti, tablete, praškovi itd.

Zadaci: probuditi interesovanje djece za zanimanje prodavca, formirati vještine kulture ponašanja na javnim mjestima, njegovati prijateljske odnose.
Akcije igre: Vozač dovozi robu automobilom, selidbe istovaraju, prodavci stavljaju robu na police. Direktor prati red u prodavnici, vodi računa da roba bude dostavljena u prodavnicu u toku vremena, poziva bazu, naručuje robu. Dolaze kupci. Prodavci nude robu, pokazuju, vagaju. Kupac plaća kupovinu na blagajni, prima ček. Blagajnik prima novac, buši ček, daje kupcu kusur, ček. Čistačica čisti sobu.
Situacije u igri:"Prodavnica povrća", "Odeća", "Proizvodi", "Tkanine", "Suveniri", "Knjige", "Sportska roba", "Prodavnica nameštaja", "Prodavnica igračaka", "Pet shop", "Šeširi", " Cvjećara“, „Pekara“ itd.
Pripremni radovi: Izlet do trgovine. Nadgledanje istovara robe u trgovini. Razgovor sa djecom o ekskurzijama. Čitanje književnih djela: B. Voronko "Priča o neobičnoj kupovini" i dr. Etički razgovor o ponašanju na javnim mjestima.
Sastanak djece sa majkom koja radi kao prodavačica. Djeca sastavljaju priče na temu „Šta možemo?“: „Kako kupiti hljeb u pekari?“, „Kako preći put do prodavnice?“, „Gdje se prodaju sveske i olovke? itd. Izrada atributa za igru ​​sa djecom (slatkiši, novac, novčanici, plastične kartice, cjenovnici itd.).
Materijal za igru: vage, kasa, šlageri, kape, torbe, novčanici, cjenovnici, roba po odjelima, auto za transport robe, oprema za čišćenje.

Zadaci: proširiti i učvrstiti znanja djece o radu u „Salonu ljepote“, potaknuti želju za lijepim izgledom, negovati kulturu ponašanja na javnim mjestima, uvažavanje i ljubazno obraćanje starijima i jedni drugima.
Akcije igre: Frizer pere kosu, češlja, šiša, farba, brije, osvežava kolonjskom vodom. Maniker radi manikir, lakira nokte i daje preporuke za njegu ruku. Majstor kozmetičkog salona radi masažu lica, obriše ga losionom, maže kremom, farba oči, usne itd. Blagajnica izbija račune. Spremačica mete, mijenja korištene peškire, salvete. Posetioci ljubazno pozdravljaju zaposlene u salonu, traže uslugu, konsultuju se sa majstorima, plaćaju na blagajni, zahvaljuju se na uslugama.
Pripremni radovi: Djeca sa roditeljima posjećuju frizera. Dječije priče o tome šta su radili u frizeru. Priča vaspitača o kulturi ponašanja na javnim mestima. Pregledanje albuma frizura. Pregled knjižica sa uzorcima kozmetike. Didaktička igra "Lijepo ćemo počešljati lutku". Didaktička igra "Pepeljuga ide na bal". Prošećite do najbližeg frizera. Izrada atributa za igru ​​uz učešće roditelja (domaćice, pelerine, peškiri, salvete itd.)
Materijal za igru: ogledalo, set češljeva, britva, makaze, mašinica za kosu, fen, lak za kosu, kolonjske vode, lak za nokte, dečija kozmetika, album sa uzorcima frizura, farba za kosu, kućni ogrtači, zavese, peškiri, kasa, računi, novac, mop, kanta.

"Mantina" - "Kafić" - "Kuvar"

Zadaci: Proširiti predstave djece o radu radnika u menzama, kafićima. Razvijati interesovanje i poštovanje za zanimanja kuvara, konobara. Upoznavanje sa pravilima ponašanja na javnim mestima.
Akcije igre: Trpezarija ima stolove i stolice za posetioce. Kuhari pripremaju ukusnu hranu u kuhinji, kuvaju knedle, peku pite, kuvaju boršč, supe, prže kotlete. U trpezariji hrane vozače, radnike, građevinare, mornare, školarce.
Na stolovima su salvete i vaze sa cvijećem. Konobari služe hranu posjetiteljima, ljubazno razgovaraju s njima, daju im knjigu s jelovnikom da odaberu hranu koju žele. Posetioci plaćaju ručak na blagajni, dobijaju ček. Ljudi dolaze u kafiće ne samo da jedu, već i da slušaju muziku.
Slavimo rođendan, plešemo, pjevamo karaoke. Konobari su ljubazni prema mušterijama, donose hranu, slatku vodu. Na stolovima je prekrasno posuđe i cvijeće. Muzičari divno sviraju i pjevaju. Posjetioci odlaze, hvala na zadovoljstvu.
Materijal za igru: Bijela kapa (2 komada), kecelja (2 komada), dječji kuhinjski pribor, dječji pribor za ručavanje, dječji pribor za čaj, šporet, lutke proizvoda, povrće, voće, jelovnici, dječiji tacni, koktel tube, kutije za sokove, jogurti.

Umjetnička riječ do uglova:

Igraonica u vrtićkoj grupi - "Frizer"

U berbernici
Svi alati koji su vam potrebni su tu
Maskara, ruž i rumenilo
Ne postoji Chanel!

Ovdje ćete napraviti frizuru
Kraće, duže,
Ako lutka želi,
Čak će se i prašina otresti sa ušiju!

ako se jako trudiš,
Možemo seći, uvijati,
Kakva princeza sa prljavim trikom
Princ neće moći razaznati

Kutak "Bolnica"

Majmuni tretirani Aibolit,
A Piljulkin je kratak!
Tretiramo sve redom
nilski konji, vjeverice,
Krokodili i vučići,
I lisice i svinje,
Lutke, ribice, zečići,
Djevojčice i momci!
Lečimo im zube i oči,
I previćemo ih!
I daćemo im tablete
A mi ćemo vam dati napitak!
Imamo zavoje i jod.
Dođite bolesni ljudi!
I šta je zaista lepo -
Ono što tretiramo je BESPLATNO!

Kutak "Prodavnica igračaka"

Ne u svakoj radnji
Moći ćete kupiti
I to u maloj korpi
Postavite ga uspješno

Slatkiši i banane
Auto, kapi za nos,
Buldožeri i dizalice,
Klupe i fontane
Pa čak i parna lokomotiva!

Društvena igra za 2-4 igrača od 3 godine.
Scenario igre baziran je na bajci "Čarobnjak iz smaragdnog grada". Zajedno sa djevojčicom Eli i njenim prijateljima, djeca će doživjeti neobične avanture u Čarobnoj zemlji. Komadi se kreću po polju prema rezultatu bacanja kocke.
Pobjednik će biti onaj koji prvi krene putem junaka bajke, savlada opasnosti i ostvari ispunjenje njegovanih želja.

Igre bajki
Moja djeca i ja igramo vrlo zanimljive igrice bazirane na najpoznatijim dječjim bajkama.

Igre su dizajnirane kako za najmanju djecu, samo da ih upoznaju sa najpoznatijim bajkama, tako i za stariju djecu kao igre uloga, igre za treniranje pamćenja, pažnje na logiku, i najvažnije, fine motorike prstiju i razvoj govora.

Uključuju poznate bajke i crtane filmove kao što su: "Kolobok", "Piletina Ryaba", "Repa", "Teremok", "Tri praseta".

Koje su opcije za igre zasnovane na bajkama sa djecom:

1. Prvo odštampajte karte i polja za njih, laminirajte ili zalijepite trakom, izrežite na male kartice. I sada možete igrati.
Uzmite polje, na primjer, sa bajkom "Kolobok", ispričajte bajku klincu, dok slažete karte sa likovima u ćelijama polja. Zatim ispričajte bajku i pritom pozovite dijete da postavi junake bajke u ćelije.

2. Druga opcija je da rasporedite sve likove po ćelijama, a zatim ponudite da bebi zatvorite oči, uklonite nekoga, na primer, vuka, i pustite bebu da pogodi ko nedostaje.

3. Rasporedite karte sa likovima redosledom kojim se pojavljuju u bajci, a sada ih pomešajte i pozovite dete da uspostavi ispravan redosled.

4. Kada klinac dobro upozna sve junake bajke, upoznajte ga sa sljedećom bajkom i igrajte slične igrice. Tada možete pokušati igrati dvije igre odjednom, na primjer, sortirati junake iz dvije bajke u njihove ćelije. Kada će i klincu to biti lako, dodajte još heroja i više polja.

"magijom"

Igra za 2 - 4 igrača od 4 godine.
Igra je zasnovana na zapletu ruske narodne priče.
Komadi se kreću po polju prema rezultatima bacanja kocke. Svaki igrač može odabrati sopstvenu taktiku kretanja kako bi prikupio potreban broj karata - bodova za pobjedu.
Najlijenji mogu prikupiti potrebnu količinu jureći kantama za vodom, drugi će prošetati u šumu ili na vašar. A drugi će odmah krenuti po carevu kćer.

Po svom značaju, najvažnija prostorija u predškolskoj vaspitno-obrazovnoj ustanovi je prostorija za grupe. U njemu djeca provode većinu vremena u vrtiću.

U grupi se djeca igraju, dobijaju potrebno znanje, jedu pa čak i spavaju. To se događa kada karakteristike dizajna sobe ne predviđaju posebnu prostoriju za spavanje i odmor djece.

U pravilu, u grupama srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta, grupna soba kombinira nekoliko funkcija odjednom, među kojima se mogu razlikovati sljedeće:

• igraonica;
• mjesto za izvođenje sesija razvoja i obuke;
• kantina;
• spavaca soba.

Stoga, grupna soba mora biti pažljivo osmišljena i uređena, uzimajući u obzir razgraničenje ovih važnih funkcionalnih područja. Inače, sanitarne norme za rad predškolske obrazovne ustanove također pretpostavljaju postojanje jasno razgraničenih i međusobno odvojenih zona, a takvi zahtjevi su potpuno opravdani.

Namještaj u grupi.

Prije svega, posebnu pažnju treba obratiti na postavljanje namještaja u grupnoj prostoriji. Standardno svaka vrtićka grupa treba da ima sledeće komade nameštaja:

• Stolovi i stolice za djecu- prilagođeno visini svakog djeteta. Po tom pitanju, jasno su definisani sanitarni standardi, koji ukazuju na to koliko bi stol i visoka stolica trebali biti visoki za dijete određene visine.

Postoji posebna oznaka u boji za visinu stolova i stolica. Osim toga, svaka stolica treba da ima sliku po kojoj dijete može zapamtiti svoju stolicu i razlikovati je od drugih. U idealnom slučaju, oznake bi trebale biti iste: na stolici, na svlačionici u recepciji, na stalku za peškire i na uzglavlju kreveta. To će djetetu olakšati navigaciju, a moći će i brzo pronaći stvari koje su mu potrebne.

• Ormari za igračke- takođe mora biti određene visine za predškolce svake starosne grupe. U tom slučaju, ormarići moraju imati dodatno pričvršćivanje na zidove. Ovo se radi u skladu sa sigurnosnim mjerama predostrožnosti kako se ormarić ne bi prevrnuo ako se dijete nehotice nasloni na njega ili se popne na njega.

Također je potrebno odabrati ormariće za odlaganje igračaka, vodeći računa da se materijal od kojeg su napravljene lako tretira deterdžentima i očisti od prljavštine. U vrtiću se redovno provodi sanitarno-higijenska obrada predmeta namještaja, stoga ormari trebaju biti izrađeni od materijala otpornih na vlagu ili prekriveni zaštitnim slojem boje.

• Benefit cabinets- namijenjeni su za čuvanje obrazovnih i razvojnih sredstava, kao i posebne pedagoške literature. Mogu biti bilo koje visine, jer im pristup ima samo vaspitač.

Ali prema sanitarnim standardima, preduvjet je dodatno pričvršćivanje ormarića na površinu zida. Također je poželjno da boja ormara odgovara općoj shemi boja dizajna grupne sobe u vrtiću.

• Stol i stolica za negu- također vrlo potrebni komadi namještaja u grupnoj sobi. U idealnom slučaju, trebali bi biti dizajnirani tako da odgovaraju cjelokupnom stilu grupe.

Ponekad, radi uštede prostora u grupnoj prostoriji, učiteljski sto i stolica se postavljaju u prostor za prijem, koji je u isto vrijeme. Ovo je takođe veoma zgodno, jer nastavnik ima mogućnost da označi prijem dece u izveštaju o pohađanju, a istovremeno razgovara sa roditeljima o mnogim organizacionim pitanjima.

• Kreveti za djecu- smješteni su u grupnoj sobi samo ako ne postoji posebna soba za spavaću sobu. Kreveti u vrtiću mogu biti obični ili kreveti na sprat, koji se takođe često koriste za uštedu prostora.

Treba imati na umu da su samo jednoslojni niski kreveti prikladni za mališane jaslica i druge mlađe grupe, ali za djecu srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta možete koristiti krevete na kat, koji se po potrebi mogu zatvoriti iz strane sa zaštitnom mrežom kako bi se spriječilo da dijete padne u snu...

Kreveti za vrtiće mogu biti izrađeni od osnovnih materijala, kao i od metala. Ali to je, prije, trend prošlosti, jer su metalni kreveti u vrtiću ostali iz sovjetskih vremena.

• Tepih na podu grupna soba je također neophodan atribut da djeca ne sjede na hladnoj, nepokrivenoj podnoj površini. Međutim, nema potrebe za korištenjem tepiha ako se u završnoj obradi podne obloge koristi tehnologija "".

Umjesto tepiha možete koristiti svijetle i šarene prostirke modernog dizajna. Imaju mnoge prednosti - površina prostirki je lakša za rukovanje u slučaju kontaminacije. Osim toga, prostirka je mnogo mekša od toga, a to će spriječiti ozljede i modrice kada dijete padne.

Grupna dekoracija.

Za ukrašavanje zidova grupne sobe u vrtiću često koriste razne vrste otpadnog materijala - obojeni karton, samoljepljivu ORACAL film, kao i mnoge vrste završnih materijala koji se mogu koristiti na potpuno neobičan i neobičan način.

Na primjer, možete koristiti obične stropne pločice od ekspandiranog polistirena, koje se prodaju u svakoj željeznici, kao početni materijal za izradu figurica vilinskih životinja ili crtanih likova. Stropne ploče su jeftine i lako se mogu rezati u bilo koji oblik pomoću običnih škara ili oštrog noža. Osim toga, slika se ispostavlja malo trodimenzionalnom, što je čini dekorativno privlačnijom.

Također, za stvaranje različitih kompozicija koriste se stropna postolja, također izrađena od ekspandiranog polistirena ili pjene. Jeftini su, lagani i vrlo pogodni za izradu raznih ukrasnih komada.

Dekoracija uglova u grupi.

U vrtićkim grupama za predškolce različitih uzrasta potrebno je organizirati dizajn mnogih tematskih kutaka.

• "Naše raspoloženje"
• "Kutak samoće"
• "Informacije za roditelje"
• "Patriotsko vaspitanje"
• "Kutak samostalne kreativnosti"
• "muzički kutak"
• "Saobraćajni zakoni"
• "Priroda i svijet okolo"

• "Kutak fizičke kulture i sporta"
• "senzorni kutak"
• "Knjiški kutak"
• "Kutak lokalne istorije"
• "Kutak zdravlja"
• "Zaštita sigurnosti života"
• "Kutak likovnih umjetnosti"
• "Dežurni kutak"

Osmišljavanje tematskih kutaka u grupnoj prostoriji vrtića obavlja vaspitač, kao i najaktivniji predstavnici roditeljskog odbora. Istovremeno, važno je pokazati maštu i kreativnost kako bi se uglovi koristili kako bi unutrašnjost grupe bila neobična, ali istovremeno zanimljiva i atraktivna za djecu.

Predmet - igre uloga.

Najvažniju ulogu u odgoju djece imaju igre uloga zasnovane na zapletu. Uz njihovu pomoć dijete upoznaje svijet i stiče osnovna znanja o svakodnevnim i profesionalnim aktivnostima ljudi. Za predškolce različitih dobnih grupa postoje sljedeće vrste igara uloga:

• "Salon"
• "Građevini" ("Izgradnja kuće")
• "Porodica" ("Kćerke - majke")
• "vozači"
• "Rođendan" ("Upoznaj goste")
• "Dr. Aibolit"
• "Trpezarija" ("U kafiću")
• "zoološki vrt"
• "Vrtić"
• "astronauti"
• "U biblioteci"
• " Putovanje"
• "Saobraćajna pravila"
• "škola"

Rekviziti za većinu igara uloga mogu se kupiti u prodavnici igračaka, ali za neke igre jednostavno ne postoje, pa ih mnogi učitelji radije izrađuju sami, koristeći razne materijale i tehnike pri ruci. Može se samo pozavidjeti fantazijama prosvjetnih radnika koji od tako jednostavnih i najobičnijih elemenata mogu stvoriti najnevjerovatnije stvari! Kakvi su to šareni kolači od sunđera za pranje sudova, stiropor bombona u šarenim omotima ili vekna pjenaste kobasice!

Tako rekviziti za igranje uloga na neki način mogu postati i dio dizajna interijera grupne sobe, jer neke igre sadrže previše elemenata i zahtijevaju poseban kutak u prostoriji.

Vrtić je drugi dom za djecu, stoga je dizajn grupa u vrtiću važan proces. Kako bi vaš boravak ovdje bio ugodan, ugodan i topao, odgajatelji uz pomoć roditelja stvaraju domaću atmosferu, održavaju čistoću, udobnost i dobro raspoloženje među djecom.

Specijalizacija ustanove zasniva se na sprovođenju aktivnosti sa decom koje će doprineti njihovom pravilnom i sveobuhvatnom razvoju. Stoga je prilikom kreiranja i planiranja dizajna grupe potrebno uzeti u obzir lične karakteristike predškolske djece i posebnosti njihovog razvoja.

Vrste prostorija u vrtiću

Prostorija u kojoj su deca ceo dan podeljena je na zone:

• za igre na otvorenom kako bi se djeca mogla slobodno igrati;
• kupaonica;
• za razvoj i obuku, za izvođenje nastave sa djecom;
• spavaca soba;
• prostor za jelo (trpezarija);
• svlačionica.

Vrlo često razvoj djece i njihova želja da dođu ovdje zavise od toga koliko je kreativno i promišljeno dizajniranje grupe u vrtiću. Prostorija koja ima lijepe i živopisno ukrašene zidove, mnogo crteža i rukotvorina, svijetla i sunčana, uvijek će privlačiti djecu i tjerati ih da uče, igraju se i razvijaju.

Kako pravilno dovršiti dizajn?

Postoji širok spektar mogućnosti za kreiranje i uređenje kutaka u vrtiću:

• korištenje crteža i naljepnica na dječjim ormarićima;
• dizajn tribina za značajne datume;
• postavljanje plakata za dječje rođendane;
• korištenje slika ili foto tapeta sa fantastičnim motivima na zidovima;
• prekrasne dekoracije i svježe cvijeće.

Da bi dizajn grupe u vrtiću bio ispravan, morate se pridržavati određenih principa:

• dobra transformabilnost prostorije;
• varijabilnost;
• dostupnost;
• sigurnost za djecu.

Također morate ispuniti osnovne zahtjeve:

• dobro osvjetljenje;
• prisustvo stola i stolica za djecu;
• usklađenost sa starosnom kategorijom i zahtjevima programa;
• veliki izbor dječijih knjiga;
• dostupnost radova i zanata djece;
• šareni dizajn grupe.

Prilikom uređenja grupe, funkcionalni prostori trebaju imati različite boje, na primjer, dio za spavanje može biti u svijetlo plavoj ili svijetlozelenoj boji; sportska odjeća - blijedocrvena, trening - prigušeno zelena, prostor za jelo - narandžasta. Takvo farbanje zidova u različitim bojama omogućit će uvjetno isticanje podzona u prostoriji, međutim, nijanse bi se trebale skladno nadopunjavati.

Vaspitači mogu uz pomoć roditelja crtati kalendare prirode, pripremati štandove i razna nastavna pomagala. Važan uslov za pravilno oblikovanje grupa je vrsta i tema materijala za nastavu i razvoj dece, u zavisnosti od starosne kategorije dece, stepena razvoja i individualnih potreba.

Dekoracija garderobe

Jedino mjesto u grupi kojem roditelji imaju pristup je svlačionica, pa u nju treba staviti sve najvažnije i referentne informacije:

• grupni dnevni režim;
• savjeti roditeljima o podizanju djece;
• štand dječijih rukotvorina i crteža;
• najave za roditelje;
• novosti iz vrtića.

Uređenje prostorije za izvođenje nastave

Učionica u vrtiću treba da bude zabavna, edukativna i sigurna za djecu.

Dizajn grupa u vrtiću fokusiran je na mjesto za izvođenje nastave, ovdje treba biti:

• kalendar;
• vremenski kutak;
• knjige i nastavna sredstva za vaspitače;
• Kasetofon za slušanje knjiga, glazbe;
• spisak dnevnih aktivnosti za predškolce;
• dnevni režim;
• kutak matematike sa puno igračaka i pomagala.

Prijava mlađe grupe vrtića

Nakon jasličke grupe, djeca prelaze u mlađe, pa atmosfera treba da bude takva da se djeca brzo prilagode novoj sredini, kako bi se osjećala ugodno i ugodno. Da bi se adaptacija odvijala brzo i uspješno, potrebno je pažljivo razmotriti dizajn grupa u vrtiću.

Ova soba treba da bude svetla, šarena i nezaboravna. Za dekoraciju na zidovima možete prikazati junake vaših omiljenih dječjih bajki ili fantastične životinje - to će dati elegantan izgled, a istovremeno se može koristiti u obrazovne i razvojne svrhe. Najbolje je ako su elementi pozadine izrađeni u svijetlim umirujućim bojama, jer će na takvoj pozadini biti jasno vidljivi svijetli detalji, na primjer, ukrasi za odmor.

Glavne zone mlađe grupe uključuju:

• Pozorišni kutak. Za razne igre i predstave postoji kazalište prstiju, paravan sa zavjesom, sve vrste atributa za insceniranje bajki (šuma, konoplja, koliba, likovi iz bajki itd.).
• Muzički kutak u kojem se nalazi magnetofon, razni muzički instrumenti (bubanj, lula, dječja gitara itd.). Služi za razvoj sluha beba i za slušanje muzike.
• Kutak za knjige u kojem djeca mogu gledati dječje knjige, razgovarati sa učiteljicom.
• Kutak prirode koji je osmišljen u najsvjetlijem dijelu igraonice. Sadrži cvijeće, ručne radove djece, kalendar prirode.
• Kutak aktivnosti IZO sa materijalima za kreativnost: bojice, gvaš markeri, boje, papir, karton, kistovi itd.
• Kutak za izgradnju - za igru ​​djece sa konstruktorima, autićima, malim igračkama itd.

Primjeri dizajna vrtićkih grupa

Što grupa izgleda šarenije i svjetlije, to će djetetu biti mirnije i ugodnije u njoj. Evo primjera kako izgledaju šabloni za dizajn grupa u vrtiću, koji se mogu koristiti za dječje sobe.

Registracija vrtićke grupe na proleće

S dolaskom proljeća sve oživljava, počinje da se igra jarkim bojama i cvjeta. Stoga u vrtiću možete ukrasiti grupu leptirićima u boji papira, koji će "uletjeti i sjediti" na prozoru, ili mogu sjediti na krevetićima u sobi za rekreaciju ili na ormarićima u garderobi. Takođe, u proleće, da biste decu upoznali sa znacima ove sezone, možete napraviti štand sa slikama i objašnjenjima.

Ako se proljetni dizajn vrtićke grupe poklopi s praznikom, možete napraviti dizajn proizvoda. Na primjer, na Uskrs možete kombinirati proljetni okus s praznikom, koristeći tradicionalne simbole za dekoraciju: jaja, žute kokoške, korpe ili jednostavno napraviti ikebanu od papirnatog cvijeća. Pa, kako možete zaboraviti na praznik 8. marta, koji je posvećen vašim voljenim majkama? Za dekoraciju možete koristiti razno umjetno ili papirnato cvijeće, zajedno sa roditeljima napraviti simbol proljeća i pripremiti svečani plakat.

Upis srednje grupe vrtića

Prilikom uređenja sobe mora se imati na umu da djeca ovog uzrasta već pokazuju interesovanje za knjige. Stoga je uređenje kutka za knjige od velike važnosti za razvoj interesovanja za beletristiku kod predškolaca. Takav kutak trebao bi biti privlačan djeci, tako da svako od djece može izabrati knjigu za sebe, pregledati je, listati. Obično je 10-15 knjiga dovoljno za kutak.

Osmišljavanje grupa u vrtiću dio je općeg pedagoškog procesa od kojeg u potpunosti ovisi stanje i razvoj djece predškolske dobi.

Pregled:

Predmetno-razvojno okruženje u starosnim grupama vrtića.

Moderni filozofi koncept „okruženja“ tumače kao sistem koji uključuje odnose subjekta i lične prirode. Kroz okruženje vaspitanje prilagođava ličnost okolnostima, a obrazovanje deluje kao model društva.

Odgajatelji okolinu posmatraju kao priliku za najefikasniji razvoj djetetove individualnosti, uzimajući u obzir njegove sklonosti, interesovanja i nivo aktivnosti.

Prilikom izgradnje okruženja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, potrebno je voditi se principima V.A. Petrovskog:

Udaljenosti položaja pri interakciji: održavanje vizuelne veze između odrasle osobe i djeteta. Stvaranje uslova za povjerljivu komunikaciju odrasla osoba - dijete, dijete - dijete. Sposobnost odabira udaljenosti interakcije, uzimajući u obzir njihove ideje.

Aktivnosti: uključivanje svih prostorija u radno okruženje. Pružanje mogućnosti slobodnog i samostalnog modeliranja okruženja, djelovanja u njemu. Korištenje aktivne pozadine u horizontalnoj i vertikalnoj ravnini. Intenzivna zasićenost problematičnim i nepotpunim slikama, stimulansima kretanja; efekti "vsemodelišnosti".

Stabilnost i dinamičnost: upotreba promjenjivih i zamjenjivih elemenata dekoracije u prostoru konstantnih dimenzija.

Integracija i fleksibilno zoniranje: upotreba kasetnog sistema koji omogućava djeci da se istovremeno uključe u različite vrste aktivnosti. Upotreba opreme za transformaciju kako bi se osiguralo neukrštanje sfera aktivnosti (ili obrnuto, raskrsnica).

Emocionalna priroda okruženja, individualna udobnost i emocionalno blagostanje svakog djeteta i odrasle osobe: obezbjeđivanje „ličnog“ prostora. Pružanje mogućnosti djetetu da se penzioniše, radi ono što voli. Korištenje poticaja za lični razvoj, faktori psihičkog i fizičkog oporavka. Prisustvo igračke je simbol.

Kombinacije poznatih i izvanrednih elemenata u estetski organiziranom okruženju: korištenje osebujnog umjetničkog jezika u dizajnu: linije, slike, boje itd. Upotreba jednostavnih, ali talentiranih umjetničkih djela u interijeru. Uključivanje efektnih naočara: boja, svjetlo, muzika (svjetleći, lampe, duge, zavjese, itd.).

Otvorenost-zatvorenost: interakcija i povezanost s prirodom. Upoznavanje sa elementima kulture svoje zemlje, regiona. Pružanje mogućnosti roditeljima da učestvuju u organizaciji okruženja. Pružanje mogućnosti djetetu da iskaže svoje "ja". Isključenje svega što dovodi do kršenja prava djeteta.

Obračunavanje spolnih i starosnih razlika: modeliranje na tri nivoa.

Orijentacija na zonu proksimalnog razvoja djeteta. Omogućavanje potpune ili djelimične izolacije dječaka i djevojčica u spavaćoj sobi, tuš kabini, WC-u. - - pružanje igračaka, informacija, informacija jednake vrijednosti za dječake i djevojčice.

Granice interakcije sa vanjskim svijetom malog djeteta značajno su proširene u odnosu na ranu dob. Prilikom organizovanja razvojnog okruženja u mlađoj grupi potrebno je voditi računa da deca ovog uzrasta ne reaguju dobro na prostorne promene situacije i preferiraju stabilnost u tom smislu (MN Poljakova), pa se ne treba često preuređivati. opremu u grupi. Važno je zapamtiti da se u mladosti formiraju senzorne sposobnosti djeteta, stoga okruženje za razvoj predmeta treba stvoriti uvjete za razvoj analizatora. Prilikom dizajniranja mikrozona u mlađoj grupi od posebne je važnosti upotreba piktograma, algoritama i dijagrama. Upotreba algoritama i shema doprinosi formiranju samostalnosti kod djece, razvoju mišljenja i vizualne percepcije. Nastavnici svakako moraju deci detaljno objasniti šta je prikazano na dijagramu, šta svaki simbol znači.

Prilikom organizovanja predmetne sredine u srednjoj grupi potrebno je voditi računa o visokoj pokretljivosti djece od 5 godina. Djeca srednjeg predškolskog uzrasta jasno pokazuju potrebu za igrom sa svojim vršnjacima, posebnost odlaska u penziju, stvaranje vlastitog svijeta igre u zabačenim ćoškovima, stoga će djeca 5. godine života rado koristiti udobne kućice koje imate. kreirane, prelepe palate, vojne tvrđave i drugi objekti, ispunjeni različitim sadržajima i namenjeni za igru ​​2-3 dece.

Prilikom organizovanja predmetnog okruženja u grupama starijeg predškolskog uzrasta potrebno je voditi računa o potrebi djece za kreativnošću i samoafirmacijom. Okruženje u starijoj i pripremnoj grupi je polje aktivnosti, način života, prenošenje iskustva, kreativnost, predmetno obrazovanje, istorijsko doba. Ovo okruženje je promjenjivo, dinamično. Prilično je raznolik.

U svim grupama koriste ne samo horizontalnu ravan (pod), već i vertikalne površine (zidove), kao i ovladavaju zračnim prostorom (igračke i zanati vješaju se sa stropa). Važno je organizovati zone tako da dijete može sjediti u njima, sjedeći na stolicama, kockama, na podu, stojeći uz štafelaj, slagati platno, klečeći na podijumu uz razne dizajnere, materijale, rasporede itd. Sadržaj predmetno-razvojne sredine treba periodično obogaćivati ​​sa fokusom na održavanju interesovanja deteta za predmetno-razvojno okruženje i:

Za položeni programski materijal;

O individualnim sposobnostima djece;

Obezbjeđenje zone bliskog razvoja;

Neiscrpan informativni sadržaj.

Razvojne zone mlađe grupe.

Svlačionica

1. Ormari sa identifikacijom individualnih stvari (svetle slike i fotografije dece), klupe, "algoritam" procesa oblačenja.

2. Štandovi za odrasle: „To je ono što mi možemo“ (stalno ažurirana izložba dečijih radova); „Ovako živimo“ (stalno ažurirana izložba fotografija); "Zdoroveika" (informacije o liječenju i profilaktičkim postupcima koji se provode u grupi, vrtiću); Igrajmo se (preporuke roditeljima o organizaciji slobodnog vremena djece, materijali za igre i kućne aktivnosti). Mini-biblioteka metodičke literature za roditelje, knjige za decu za čitanje kod kuće. Informativni štand "Knjiga posjeta" (radno vrijeme vrtića i grupe, radno vrijeme specijalista, najave). "Grupni kalendar života" - proslavljanje rođendana, praznika, roditeljskih sastanaka itd.

Ciljevi:

1. Formiranje vještina samoposluživanja, sposobnost oblačenja i svlačenja, kopčanja i otkopčavanja dugmadi.

2. Formiranje komunikacijskih vještina, sposobnost da se pozdravimo, pozdravimo.

3. Uključivanje roditelja u proces vaspitno-obrazovnog rada, stvaranje zajednice nastavnika i roditelja.

Kutak "Mali graditelji" (može se spojiti na ugao prema pravilima puta)

3. Set sitnog građevinskog materijala sa osnovnim dijelovima.

4. Konstruktori poput "Lego".

5. Netradicionalni materijal: kartonske kutije različitih veličina, obložene samoljepljivim papirom, drvene klinove i posude različitih veličina sa poklopcima.

6. Male igračke za igru ​​sa zgradama (figurice ljudi i životinja itd.).

7. Vozila igračke su srednja i velika. Kamioni, automobili, vatrogasna kola, hitna pomoć, parna lokomotiva i vagoni, čamac, avion.

Ciljevi:

1. Razvoj prostornih predstava, fine motorike, kreativne mašte.

1. "Semafor" (štap na semaforu)

2. Platno sa slikom puteva, pješačkih prelaza (može i od umjetne kože, tako da se preklopi i skine).

3. Srednji transport.

4. Makete kuća, drveća, semafora, putokaza.

5. Male igračke (figurice ljudi, životinja).

Ciljevi:

1. Upoznavanje sa semaforom, sa pravilima ponašanja u skladu sa svjetlosnom signalizacijom semafora.

"Mali umjetnici"

1. Debele voštane bojice, kreda u boji, olovke u boji (12 boja), flomasteri (12 boja), gvaš, plastelin, glina.

2. Papir u boji i bijeli, karton, tapete, naljepnice, tkanine.

3. Četke, pjenasta guma, brtve, klišeji, paste, šablone.

4. Čaše, stalci za četke, salvete od tkanine (15x15, 30x30), daske (20x20), utičnice za ljepilo, tacne.

5. Gotove forme za polaganje i lepljenje. 6. Tkanina za slaganje, daska, krpa za tepihe, magnetna tabla, flanelgraf.

Ciljevi:

1. Razvoj motorike prstiju, taktilnih senzacija, percepcije boja i razlikovanja boja, kreativnosti.

Kutak za didaktičke igre

"Biblioteka igara"

Materijali o senzorima i matematici - zalijepite geometrijske oblike različitih veličina i boja na zid ili vrata ormarića.

1.Veliki mozaik, volumetrijski umetci od 5-10 elemenata, montažne igračke, piramide (od 6-10 elemenata), vezivanje, igre sa elementima modeliranja i zamjene, loto, par slike i druge igre štampane na ploči.

2. Nekonvencionalni materijal: zatvorene posude sa otvorima za punjenje raznim malim i velikim predmetima, velika dugmad ili kosti od novčanica za vezivanje.

3. Tepih krpa, krpa za kucanje, magnetna tabla.

4. Set geometrijskih oblika, predmeti raznih geometrijskih oblika, materijal za brojanje sa čičak trakom.

5. Razne male figure i netradicionalni materijal (češeri, žir, kamenje) za brojanje.

6. Blokovi Gienesh-a.

7.Kuisnerovi štapovi.

8. Matrjoške (od 5-7 elemenata), umetne daske, umetnuti okviri, set štapića u boji (5-7 svake boje).

9. Set volumetrijskih tijela za serijalizaciju u veličini od 3-5 elemenata (cilindri, šipke, itd.).

10. Rezanje (preklapanje) kocke sa slikama predmeta (4-6 dijelova).

11. Izrežite slike predmeta, podijeljene na 2-4 dijela (vertikalno i horizontalno).

Materijali za razvoj govora i kognitivne aktivnosti.

1. Kompleti slika za grupisanje, do 4-6 u svakoj grupi: kućni ljubimci, divlje životinje, životinje sa mladuncima, ptice, ribe, drveće, cveće, povrće, voće, hrana, odeća, posuđe, nameštaj, prevoz, potrepštine za domaćinstvo ...

2. Skupovi predmetnih slika za sekvencijalno grupisanje prema različitim kriterijumima (namjena, itd.).

3. Serija od 3-4 slike za utvrđivanje slijeda događaja (bajke, društvene situacije).

4. Serija od 4 slike: dijelovi dana (aktivnosti ljudi u neposrednom okruženju).

5. Serija od 4 slike: godišnja doba (priroda i sezonske aktivnosti ljudi).

6. Predmetne slike velikog formata (sa raznim temama koje su bliske djetetu - bajkovite, društvene).

7. Igračke i simulatori za treniranje pravilnog fiziološkog disanja.

Ciljevi:

1. Razvoj mišljenja i motorike prstiju. Ovladavanje operacijama gniježđenja, preklapanja, spajanja dijelova u cjelinu

2. Razvoj vizuelne percepcije i pažnje. Formiranje anketnih vještina.

3. Upoznavanje sa geometrijskim oblicima i oblicima predmeta.

4. Naučiti grupirati predmete po boji, veličini, obliku.

5. Otkrivanje odnosa grupa objekata po količini i broju (mnogo, malo, jedan).

6. Osposobljavanje za određivanje količine preračunavanjem (1,2,3).

7. Obrazovanje pravilnog fiziološkog disanja.

8. Razvijanje sposobnosti upotrebe govora za određivanje značenja svojih radnji.

9. Formiranje sposobnosti grupisanja objekata, dosljednog sastavljanja slika.

10. Obogaćivanje aktivnog vokabulara djece.

11. Formiranje sposobnosti opisivanja i imenovanja objekata na slikama.

Kutak za knjige

"Knizhkin House"

2.Knjige po programu, omiljene dječije knjige, dječje knjige, igračke.

3. Albumi za pregled: "Profesije", "Godišnja doba", "Vrtić" itd.

Ciljevi:

1. Formiranje vještine slušanja, sposobnosti rukovanja knjigom.

2. Formiranje i širenje ideja o životnoj sredini.

Muzički kutak

"Vesele note", "Muzička kutija"

1. Zvučni instrumenti: metalofon, bubanj, zvečke, škripave igračke, tambura, čekići.

2. Kasetofon.

3. Plastične prozirne posude sa različitim punilima: grašak, žir, kamenčić i drugi netradicionalni muzički instrumenti (vidi "Obruč". - 2003.-№ 1. - str. -21).

4. Karte sa slikama.

Ciljevi:

2. Razvoj izvođačkih vještina

Sportska sekcija

"Nestašne lopte"

1. Lopte su velike, srednje, male.

2. Hoops.

3. Debeli uže ili gajtan.

4. Potvrdni okviri.

5. Štapovi za teretanu.

7. Kratke trake u boji (10 kom.), Maramice.

8. Keglice.

9. Male torbe sa teretom (za bacanje).

10. Uže za preskakanje.

11. Rebrasta daska ili rebrasta staza.

12. Netradicionalna sportska oprema (vidi "Obruč". -2002.-№ 1.-p-12, "Igra i djeca".-2004.-№ 3.-str.-22).

Ciljevi:

2. Obuka za usklađeno djelovanje.

3. Formiranje sposobnosti bacanja i hvatanja lopte, puzanja u obruč, prelaska preko štapa ili užeta postavljenog na pod, hodanja ravnom, ograničenom stazom.

Pozorišna zona

"Petruškinov teatar"

1. Ekran koji odvaja zonu od zona za igre na otvorenom; mali ekrani za stono pozorište, krpa za slaganje tepiha i slike ili flanelgraf.

2.Set fantastičnih maski životinja.

3. Životinje i ptice, volumetrijske i planarne na štandovima.

4. Razne vrste pozorišta: avion (skup ravnih figura (srednje veličine) na tribinama: bajkoviti likovi), stožer, lutka (komplet b-ba-bo ručnih lutaka: porodični i bajkoviti likovi).

5. Kostimi, maske, atributi za igranje jedne ili dvije bajke mjesečno.

Ciljevi:

1. Razvoj vještina slušanja.

2. Razvoj dječijeg stvaralaštva na osnovu književnih djela.

Kutak za igranje uloga

1.Namještaj za lutke: stol, stolice (4 kom.), Krevet (2 kom.), Sofa, ormar za posteljinu za lutke, kuhinjski štednjak.

2. Pribor za igru: set pribora za čaj (veliki i srednji), set kuhinjskog i trpezarijskog pribora (veliki i srednji), činije (lavori) (2 kom.), kante.

3. Lutke: velike (3 komada), srednje (7 komada).

4. Kolica za lutke (3 kom.).

5. Atributi za igre "Prodavnica", "Bolnica", "Porodica", "Vrtić", "Na dači", "Frizer" itd.

6. Razni atributi za odijevanje: šeširi, čaše, šalovi, suknje, ogrtači, itd.

7. Meke igračke: velike i srednje.

Ciljevi:

2. Stimulacija igre zapleta i uloga.

Ekološki centar

Centar vode i peska: „Zabavno ugao "

1.Stol sa udubljenjima za vodu i pijesak, sa radnom površinom od plastike. Plastični tepih, kućni ogrtači, rukavi.

2. Prirodni materijal: pijesak, voda, glina, šljunak, školjke, komadi drveta, razno voće.

3. Posude različitog kapaciteta, kašike, lopate, štapovi, levci, sita, gumene i plastične igračke za igru ​​sa vodom.

4. Ogledalo za igru ​​sa sunčanim zečićem.

5. Predmeti za igru ​​sa sjenom.

6. Lupe, "magične" naočare - "staklo" u boji (od plastike).

Kutak prirode: "Zeleni kutak"

1. Kućne biljke: 3-4 vrste sa velikim kožastim listovima, tipičnom uspravnom stabljikom, velikim svijetlim cvjetovima. Jedna od biljaka mora biti duplicirana kako bi djeca mogla naučiti pronaći iste biljke. Preporučene biljke: fikus - dobar pročišćivač zraka, begonija koja stalno cvjeta - bori se protiv bolesti gornjih disajnih puteva, balzam, koleus, hibridna fuksija.

2. Biljke tipične za različita godišnja doba:

Jesen: izložbe svijetlih, velikih ili neobičnih oblika povrća i voća;

Zimska bašta: sadnja luka, zobi, nicanje graška, pasulja - za posmatranje;

U proleće: bašta za Palčicu: model sa sobnim cvećem - za igru ​​sa malim lutkama;

Ljeti: buketi ukrasnog bilja: asteri, krizanteme, tulipani, karanfili, itd.;

3. Akvarij sa velikim puževima i ribama jarkih boja: 1-2 vrste zlatne ribice - veo rep.

4. Kante za zalivanje, štapovi za rahljenje zemlje, prskalica, krpe, kecelje.

Kalendar prirode

Sastoji se od 2-4 stranice: slika koja prikazuje godišnje doba; list za posmatranje vremena - koristite slike ili fotografije koje prikazuju aktivnosti djece u različito doba godine; birdwatching list - kartice sa pticama koje su viđene stavljaju se u hranilicu. Prije izlaska u šetnju oblače didaktičku lutku za sezonu i stavljaju je u kalendar prirode.

Ciljevi:

3. Formiranje znanja o sobnim biljkama.

4. Formiranje razumijevanja o potrebi brige o biljkama i životinjama.

5. Razvoj opservacije.

6. Formiranje sposobnosti određivanja stanja vremena.

Zavičajni centar

1. Albumi: "Naša porodica", "Moje selo", "Naš vrtić", "Praznici kod kuće i u vrtiću".

2. Klizne fascikle sa ilustracijama: „Priroda zavičajnog kraja“, „Biljni i životinjski svet zavičajnog kraja“, „Naše selo u različito doba godine“.

3. Crteži djece i odraslih o sebi, gradu, okolnoj prirodi.

4. Zajednički rad od otpada i prirodnog materijala.

Kutak privatnosti

Razvojne zone srednje grupe.

Svlačionica

1. Ormari sa identifikacijom individualne pripadnosti (fotografije djece u slikama), klupe, "algoritam" procesa oblačenja.

2. Stalci za odrasle:"Vernisaž", "Mi smo umjetnici" (stalno ažurirana izložba dječjih radova); "Zdoroveyka" (informacije o medicinskim i preventivnim procedurama koje se provode u grupi i vrtiću); Igrajmo se, Biblioteka igrica (preporuke roditeljima o organizovanju slobodnog vremena dece, materijali za igre i kućne aktivnosti); "Obiteljski gost" (stalno ažurirana izložba fotografija); "Knjiga za posjete" - informativni štand (radno vrijeme vrtića i grupe, raspored rada specijalista, preporuke specijalista, najave); mini-biblioteka metodičke literature za roditelje, knjige za djecu za čitanje kod kuće; izgubljena i pronađena kancelarija "Masha-rasterasha". "Grupni kalendar života" - proslavljanje rođendana, praznika, ekskurzija, roditeljskih sastanaka, muzičke i sportske zabave itd.

Cilj:

1. Formiranje vještina samoposluživanja, sposobnosti oblačenja i svlačenja.

2. Formiranje komunikacijskih vještina, sposobnost da se pozdravimo, pozdravimo.

3. Uključivanje roditelja u proces vaspitno-obrazovnog rada, stvaranje zajednice nastavnika i roditelja.

Kutak "Mali graditelji"

(može se spojiti na ugao prema pravilima puta)

"dizajn"

1. Veliki građevinski projektant.

2.Prosječan projektant zgrade.

3. Mali plastični konstruktor.

4. Nekonvencionalni materijal: izbor otpadnog materijala - papirne kutije, cilindri, kalemovi, čunjevi, plastične boce, čepovi itd.

5.Tematski komplet za gradnju: grad, dvorac (tvrđava), farma (zoološki vrt).

6. Konstruktori poput "Lego".

7. Crteži i jednostavni dijagrami, algoritmi za izvođenje objekata.

8. "Autosalon": srednja i velika vozila igračke. Kamioni i automobili, vatrogasna kola, kola hitne pomoći, dizalica, željeznica, brodovi, čamci, avioni, robot raketa (transformator).

9.Male igračke za igru ​​sa zgradama (figure ljudi i životinja itd.)

Ciljevi:

1. Razvoj prostornih predstava, konstruktivnog mišljenja, fine motorike, kreativne mašte

Ugao po pravilima puta

"Crvena, žuta, zelena","Semafor" (zalijepiti semafor, štap za označavanje ugla).

1. Platno sa slikom puteva, pješačkih prelaza (od umjetne kože, da se preklopi i skine).

2. Mali transport.

3. Makete kuća, drveća, putokazi, semafori.

5.Male igračke (figurice ljudi).

Ciljevi:

1. Formiranje znanja o pravilima saobraćaja u igri i svakodnevnom životu.

Muzički kutak

"Muzički salon", "Vesele note", "Kuća zvona"

1. Instrumenti: metalofon, bubanj, tambura, zvona, čegrtaljka, trougao.

2. Kasetofon.

3. Plastične prozirne posude sa različitim punilima: grašak, žir, šljunak.

4. Kartice sa bilješkama i slikama.

5.Netradicionalni muzički instrumenti (vidi "Obruč".-2003.-№1.-str.-21.)

Ciljevi:

1. Razvoj slušne percepcije i pažnje.

2. Formiranje izvođačkih vještina.

Umetnički kutak

"Mali umjetnici", "Zid umjetnosti", "Zid kreativnosti" itd.

1. Debele voštane bojice, kreda u boji, jednostavne i šarene olovke, gvaš, akvareli, plastelin, glina.

2. Papir u boji i bijeli, karton, tapete, naljepnice, tkanine, samoljepljive folije.

3. Četke, pjenasta guma, pečati, klišeji, paste, šablone, dijagrami, stog, makaze sa tupim krajevima, ljepila, tacne za forme i komade papira, ploče, palete, limenke, platnene salvete.

4. Platno za slaganje, daska, krpa za tepihe, magnetna tabla.

Ciljevi:

1. Razvoj motorike prstiju, taktilnih senzacija, percepcije boja i razlikovanja boja, kreativnosti.

Kutak za didaktičke igre

"Istražiti"

Materijal o matematici i senzorima (na zid ili na vrata ormarića zalijepiti geometrijske figure različitih veličina, brojeva).

1. Mozaik različitih oblika i boja (mali), intarzije daske, vezivanje, igre sa elementima modeliranja i zamjene. Loto, slike u parovima i druge društvene igre.

2. Tepih krpa, krpa za kucanje, magnetna tabla.

3. Set geometrijskih oblika, predmeti raznih geometrijskih oblika, materijal za brojanje sa čičak trakom, set raznobojnih štapića sa nijansama (5-7 štapića svake boje), setovi za serijalizaciju u veličini (6-8 elemenata).

4. Razne male figure i netradicionalni materijal (češeri, žir, kamenčići) za brojanje.

5. Blokovi Gienesh-a.

6.Kuisnerovi štapovi.

7. Divna torba sa setom voluminoznih tijela (6-8 elemenata).

8. Slagalice (4-5 komada).

9.Platforma sa klinovima i užetom za izradu kalupa.

10. Tobogani (kose ravni) za lopte.

11.Sat sa okruglim brojčanikom i kazaljkama.

12. Podni abakus

13.Set kocki sa brojevima.

14. Set kartica sa slikom količine (od 1 do 5) i brojeva.

15. Kompleti modela: podjela na dijelove.

Materijal za razvoj govora i kognitivne aktivnosti (zalijepite slova ili smislite Spoznaju).

1. Kompleti slika za grupisanje i generalizaciju (do 8-10 u svakoj grupi): životinje, ptice, ribe, insekti, biljke, hrana, odjeća, namještaj, zgrade, transport, profesije, predmeti za domaćinstvo itd.

2. Kompleti uparenih slika tipa "Loto" od 6-8 delova.

3. Skupovi uparenih slika za korelaciju (poređenje): pronađite razlike (u izgledu), greške (u značenju).

4. Kompleti tablica i kartica za poređenje po 1-2 kriterijuma (logičke tabele).

5. Setovi slika predmeta za grupisanje prema različitim kriterijumima (2-3) uzastopno ili istovremeno (namena, boja, veličina).

6. Niz slika (po 4-6) za utvrđivanje redoslijeda događaja (bajke, društvene situacije, književni zapleti).

7. Serija slika "Godišnja doba" (sezonske pojave i ljudske aktivnosti).

8. Predmetne slike sa različitim temama, velikog i malog formata.

9. Rezanje (preklapanje) kocke sa slikama (6-8 dijelova).

10. Podijelite slike (6-8 dijelova).

11. Izrezane konturne slike (4-6 dijelova).

12. Set kockica sa slovima.

13. Komplet kartica sa slikom artikla i imenom.

14. Igračke i simulatori za treniranje pravilnog fiziološkog disanja.

Cilj:

1. Razvoj mišljenja i digitalnih motoričkih sposobnosti. Poboljšanje operacija ugniježđenja, preklapanja, spajanja dijelova u cjelinu.

2. Razvoj vizuelne percepcije i pažnje. Poboljšanje anketnih vještina.

3. Naučiti grupirati predmete po boji, veličini, obliku.

4. Otkrivanje odnosa grupa objekata u pogledu količine i broja.

5. Osposobljavanje za određivanje količine brojanjem i ponovnim brojanjem (do 5).

6. Razvijanje potrebe za poznavanjem okolnog svijeta.

7. Formiranje interesovanja za kognitivnu aktivnost.

8. Unapređenje operacija poređenja, analize, klasifikacije, serijalizacije, generalizacije.

9. Formiranje potrebe za bogaćenjem vokabulara.

10. Razvoj koherentnog govora.

11. Formiranje pravilnog izgovora govornih glasova i njihovo razlikovanje.

Kutak za knjige

"Bukvocheyka", "Knizhkin House"

1. Stalak za knjige, sto i dvije stolice, mekana sofa, paravan koji odvaja kutak od prostora za igre na otvorenom.

2. Dječije knjige po programu, omiljene knjige djece.

3. Albumi za gledanje: "Profesije", "Porodica" itd.

Cilj:

1. Poboljšanje sposobnosti rukovanja knjigom, širenje ideja o životnoj sredini.

Pozorišna zona

"Teatar Buratino"

1. Ekran.

2.Mali ekrani za stono pozorište.

3. Razne vrste pozorišta: ravno, štap, lutka (bi-ba-bo lutke: porodični i bajkoviti likovi).

4. Kostimi, maske, atributi za igranje bajki.

5. Životinje i ptice, volumetrijske i planarne na štandovima, male, 7-10 cm.

6. Figure bajkovitih likova, planarne na stalcima (male).

7.Tematski skup bajkovitih likova (volumetrijski, srednji i mali).

8.Skup figura: porodica.

9. Komplet maski: životinje, likovi iz bajki.

Ciljevi:

1. Razvoj dječijeg stvaralaštva na osnovu književnih djela.

2. Formiranje sposobnosti postavljanja jednostavnih prikaza.

3. Razvijanje interesovanja za pozorišne i dramske aktivnosti.

Sportska sekcija

"Sportsko ostrvo"

2. Hoops.

3. Debeli konop ili gajtan, užad za preskakanje.

4. Potvrdni okviri.

5. Štapovi za teretanu.

6. Modularne konstrukcije za puzanje, puzanje, penjanje.

7 bacanje prstena.

8. Trake, maramice.

9. Keglice.

10. Vreće sa tovarom (male i velike).

11. Trake za dugmad, rebraste staze.

12. Netradicionalna sportska oprema (vidi "Obruč".-2002.-№1.-str.12).

Ciljevi:

1. Razvoj spretnosti, koordinacije pokreta.

2. Učenje osnovnih pokreta i sportskih vježbi: skakanje s mjesta, bacanje predmeta na različite načine itd.

3. Poboljšanje sposobnosti bacanja i hvatanja lopte, hodanje po pravoj ograničenoj putanji.

Kutak za igranje uloga

1.Namještaj za lutke: stol, stolice, krevet, sofa, štednjak, ormarić, set namještaja za lutke srednje veličine, kućica za lutke (za lutke srednje veličine).

2. Pribor za igračke: set pribora za čaj (veliki i srednji), set kuhinjskog i stonog pribora.

3. Set posteljine za lutke (3 kom.).

4.Lutke su velike (2 komada) i srednje (6 komada).

5. Kolica za lutke (2 kom.).

6. Atributi za igre sa proizvodnim zapletom, koji odražavaju profesionalni rad ljudi: "Prodavnica", "Bolnica", "Frizer" - "Salon" Šarm "," Kafe "," Parobrod "," Mornari ", itd .; sa svakodnevnom pričom "Porodica", "Vrtić", "Na selo" itd.

7.Različiti atributi za odijevanje: šeširi, naočale, šalovi, suknje, tvrdi šeširi, kapa / kapa bez vrha, itd.

8. Meke igračke (srednje i velike).

Ciljevi:

1. Formiranje radnji uloga.

2. Stimulacija igre uloga.

3. Formiranje komunikacijskih vještina u igri.

4. Razvoj imitacije i kreativnosti.

Ekološki centar

Centar za vodu i pijesak: "Znayka Laboratory"

1. Stol sa udubljenjima za vodu i pijesak, sa radnom površinom od plastike ili plastične posude, plastičnom prostirkom, kućnim ogrtačima, rukavima.

2. „Čarobna škrinja“, „Šumarija ostave“ Prirodni materijal: pijesak, voda, glina, šljunak, školjke, komadići drveta, razno voće, kora, perje, šišarke, lišće.

3. Posude različitih kapaciteta, kašike, lopate, štapovi, levci, sito, igračke za igru ​​sa vodom, kalupi.

4. Plutajući i tonući, metalni i nemetalni predmeti, magneti, vjetrenjače (vrtne ploče).

5. Uređaji: mikroskop, lupa, pješčane vage, kompas, razni termometri.

6.Ogledalo za igru ​​sa sunčanim zečićem.

Kutak prirode: „Zelena oaza»

1. Sobne biljke 5-7 se biraju uzimajući u obzir sljedeće zahtjeve. Raznolikost: - površina i veličina listova (glatki, dlakavi, sitni, sa sitnim zubima);

Metode čišćenja lišća: glatki listovi se peru spužvom, mali se prskaju iz boce s raspršivačem, dlakavi se brišu vlažnom četkom itd.;

Veličina i oblik listova i stabljika (tanki, debeli, duguljasti, zaobljeni, itd.);

Metode zalijevanja (na primjer, lukovičasta, rozeta, gomoljasta zahtijevaju zalijevanje u tavi);

Vrste istog roda - begonije, fuksije.

Preporučene biljke: begonija-rex, begonija koja stalno cvjeta (razne begonije - bore se protiv bolesti gornjih disajnih puteva), balzam, tradescantia, aloe (fitoncidna biljka) ili agava, šparoge - upija teške metale, fikus je dobar pročišćivač zraka.

Zimi - grane četinara (smreka, bor), zimski vrt "Zelena parna lokomotiva" (kutije za sadnju) - sadnja luka, bijelog luka, kopra, peršuna, graška, pasulja, pasulja, zobi, pšenice itd .;

U proleće - prolećni jaglaci sađeni u saksije (snežnice, podbele), grane listopadnog drveća (topola, javor, kesten); - leti - buketi letnje bašte (božur, neven, gladiolus, ruža) i livadskog cveća (kamilica, detelina , zvona), uši žitarica.

3. Kante za zalivanje, štapići za rahljenje zemlje, prskalica, krpe, četke za brisanje lišća, kecelje.

Kalendar prirode: "Biro za vremensku prognozu"

2. Kalendar sa modelima sa ikonama (vedro, oblačno, kišno, oblačno, itd.) i strelicom koja se kreće prema njima.

3. Vizuelno-šematski model posmatranja ptica.

5.Papirna lutka sa različitom odjećom.

U kutku prirode organizuju se izložbe: "Jesenja žetva", rukotvorine od prirodnih materijala itd. Mogu postojati modeli šume, polja, livade, akumulacije, mravinjaka, parka, zoološkog vrta, sezonski modeli (na primjer, zimska šuma, itd.)

Ciljevi:

1. Proširenje čulnog iskustva djece, stimulacija finih pokreta ruku.

2. Razvijanje sposobnosti eksperimentiranja sa različitim materijalima.

3. Obogaćivanje znanja o svojstvima prirodnih materijala.

1. Formiranje znanja o sobnim biljkama.

2. Formiranje ideja o potrebama biljaka.

3. Ovladavanje jednostavnim vještinama: održavajte biljke čistima, pravilno ih zalijevajte, hranite ribe.

4. Negovati poštovanje prema životinjama i biljkama

1. Razvoj zapažanja, percepcije, kreativnosti.

2. Poboljšanje sposobnosti određivanja stanja vremena.

Zavičajni centar

1. Albumi: "Naša porodica", "Moje selo", "Naš vrtić", "Praznici kod kuće i u vrtiću",

2. Beletristika: pjesme, priče, zagonetke, dječje pjesme ruskog naroda; priče i pjesme o zemlji Diveevskaya, regija Nižnji Novgorod;

3. Fascikle-premještanje: "Satis u različito doba godine", "Fauna i flora našeg kraja."

5. Crteži i zanati djece posvećeni svom rodnom kraju.

Ciljevi:

1. Razvijanje stabilnog interesovanja i pozitivnog stava prema ruskoj narodnoj kulturi.

2. Razvoj kognitivnog interesovanja za rodni grad, njegov rast i unapređenje.

Kutak privatnosti

"Kuća neprikosnovenosti"

Mjesto ograđeno od svih paravanom ili zavjesom.

Razvojne zone u starijoj grupi.

Svlačionica

2. Informativni štandovi za odrasle: „Umjetnička galerija (stalno ažurirana izložba postignuća djece u različitim oblastima); „Tako živimo“ (stalno ažurirana izložba fotografija o životu u grupi); Foto album "Moja porodica", "Porodično ognjište" (stalno ažurirana izložba fotografija); "Zdoroveyka" (informacije o liječenju i profilaktičkim mjerama koje se provode u grupi i vrtiću); „Igraoteka“ (preporuke roditeljima o organizovanju slobodnog vremena djece, materijali za igre i kućne aktivnosti); mini-biblioteka metodičke literature za roditelje i dječija literatura, informativni štand "Knjiga za posjete" (radno vrijeme vrtića i grupe, raspored rada i preporuke specijalista, najave); "Knjiga pritužbi i sugestija", "Izgubljeno i nađeno", "Kalendar života grupe" - proslavljanje rođendana, praznika, ekskurzija, roditeljskih sastanaka, zabave itd.

Ciljevi:

Građevinski kutak

"Odjel za dizajn"

1. Veliki građevinski projektant.

2.Prosječan projektant zgrade.

4. Tematske građevinske garniture (za male likove): grad, mostovi, seljačka farma (farma), zoološki vrt, tvrđava, kuća, garaža, benzinska pumpa, svjetionik.

5. Konstruktori poput "Lego".

6. Metalni konstruktor.

8. Šeme zgrada i algoritam za njihovu implementaciju, crteži, fotografije, crteži.

10. Rastavljivi auto, avion, brod.

Ciljevi:

1. Razvoj prostornog i konstruktivnog mišljenja, kreativne mašte.

Ugao po pravilima puta

Sajt "Semafori" (nalepiti semafor, palicu)

2. Mali transport.

4.Male igračke (ljudske figure)

Ciljevi:

1. Učvršćivanje znanja o pravilima ponašanja pješaka i vozača u uličnim uslovima, sposobnost korištenja stečenog znanja.

Umetnički kutak

Ciljevi:

3. Proširenje ideja o boji, svojstvima i kvalitetima različitih materijala.

Kutak za knjige

2. Dječije knjige po programu i omiljene knjige djece, dva ili tri časopisa za djecu koja se stalno mijenjaju, dječije enciklopedije, priručnike o svim granama znanja, rječnici i rječnici, knjige o interesovanjima, o istoriji i kulturi ruskih i drugih naroda . 3. Ilustrativni materijal u skladu sa preporukama programa.

4. Albumi i setovi razglednica sa pogledom na znamenitosti Rusije, Moskva

Ciljevi:

1. Razvijanje selektivnog odnosa prema djelima beletristike.

2. Povećana pažnja prema jeziku književnog djela.

3. Poboljšanje izražajnosti recitacije.

"Muzički salon"

2. Kasetofon.

Ciljevi:

2. Razvijanje stalnog interesovanja za muzička dela različitih žanrova.

Sportska sekcija

1. Lopte su velike, male, srednje.

2. Hoops.

3. Debeli uže ili gajtan.

4. Potvrdni okviri.

5. Štapovi za teretanu.

6. Bacanje prstena.

7. Keglice.

12. Badminton.

13. Mali gradovi.

14. "Leteći tanjiri".

16. Serso.

17. Dječije bučice.

Ciljevi:

3. Razvoj oka.

Pozorišna zona

"Pozorište bajki"

8. Kasetofon.

9. Audio kasete sa muzičkim snimkom za nastupe.

Ciljevi:

Kutak za igranje uloga

5. Kolica za lutke (2 kom.)

7. Zamjene.

8. Set namještaja "Škola".

9. Atributi za igre "Majke i ćerke", "Vrtić", "Prodavnica", "Bolnica", "Apoteka", "Frizer", "Po-Vara", "Mornari", "Piloti", "Građevinski", "Zoološki vrt" itd. Igre sa društvenim zapletom: "Biblioteka", "Škola", "Stanica", "Banka" itd.

Ciljevi:

1. Formiranje radnji igranja uloga, transformacija uloga, stimulacija zapleta igre.

2. Obrazovanje komunikacijskih vještina, želja za udruživanjem za zajedničku igru, poštovanje određenih pravila u igri.

4. Razvijanje kreativne mašte, fantazije, imitacije, govorne kreativnosti.

Matematička zona

"Ostrvo odraza", "Biblioteka igara"

2. Setovi brojeva za magnetnu tablu i tepihe.

10. Štapići za brojanje.

15. Alkoholni termometar.

19. Stolne igre.

20. Kompleti modela: podjela na dijelove (2-8).

Ciljevi:

1. Razvijanje interesovanja za matematička znanja, domišljatost, domišljatost.

2. Razvoj sposobnosti razumijevanja i korištenja vizualnih modela prostornih odnosa kao što je plan.

3. Pojašnjenje i konsolidacija ideje o brojevima i brojevima do 10.

4. Učenje mjerenja koristeći konvencionalno mjerenje.

5. Upoznavanje sa sedmicom, mjesecima, godinom.

6. Formiranje vještina orijentacije u prostoru i na ravni.

7. Razvoj logičkog mišljenja.

Centar za didaktičke igre

"Znaikiny univerziteti"

Grammar Corner.

5. Rane edukativne igre.

7. Rezanje crteža (8-10 dijelova), odvojenih ravnim i zakrivljenim linijama.

Ciljevi:

4. Razvijanje interesovanja za samostalno modeliranje sadržaja rada, kreiranje vlastitog.

Ekološki centar

6.Različiti sati.

13. Šeme, modeli, tabele sa algoritmima za izvođenje eksperimenata.

Kutak prirode "Mini-bašta", "Rozarij", "Prirodna čuda"

1.Biljke moraju biti:

Različiti ekološki uslovi (od pustinje, tropskih prašuma, suptropa);

Sa raznim vrstama stabljika (kovrdžava, penjačica, drveća, zadebljana, rebrasta, itd.);

S različitim rasporedom listova (naizmjenični, nasuprotni - upareni, namotani);

Različite vrste postojećih rodova (begonije, fikusi, tradescantia, bršljan);

Sa izraženim periodom odmora (ciklama, gloksinija, amarilis).

Preporučene biljke: Rex begonija i begonija koja cvjeta - za borbu protiv bolesti gornjih disajnih puteva; balzam, aloja ili agava, tradescantia, šparoge - upija teške metale, obični bršljan i aloja - odnosi se na fitoncidne biljke, amarilis - od njegovih fitoncida neke bakterije štetne za čovjeka umiru brže nego od fitoncida bijelog luka, fikus je dobar pročišćivač zraka.

2. Biljke tipične za različita godišnja doba:

U jesen - astre, krizanteme, zlatne kuglice presađene u saksije ili izrezane u bukete;

Zimi - zimska bašta: sadnja luka, belog luka, kopra, peršuna, graška, pasulja, pasulja, zobi, pšenice; staklenik za razmnožavanje biljaka reznicama; sadnice cvijeća i povrća; različita eksperimentalna sletanja;

U proljeće - grane listopadnog drveća: topola, javor, itd .;

Ljeti - buketi ljetne bašte i livadskog cvijeća, klasovi žitarica.

4. Kante za zalivanje, prskalica, štapići za rahljenje zemlje, četke, krpe, kecelje.

1.Slika godišnjeg doba, model godine, dan.

2. Vremenski kalendar za svaki mjesec, gdje djeca šematski označavaju vremensko stanje za svaki dan.

3. Kalendar posmatranja ptica - svakog dana se šematski označavaju ptice koje su viđene.

4. Slike djece na temu "Priroda u različito doba godine."

6. Dnevnik posmatranja - skice eksperimenata, eksperimenata, zapažanja.

U kutku prirode organizuju se izložbe rukotvorina od prirodnih materijala, povrća, voća i sl.

Mogu postojati modeli šume, polja, livade, akumulacije, mravinjaka, parka, zoološkog vrta, modeli prirodnih pejzaža različitih regija (Arktik, pustinja, tropska šuma), mora, planina, prirodnih atrakcija zavičajnog kraja.

Ciljevi:

3. Formiranje primarnih prirodnonaučnih pojmova.

6. Povećano interesovanje za eksperimentalne aktivnosti.

Ciljevi:

1. Širenje ideja o uslovima neophodnim za rast i razvoj biljaka.

2. Obogaćivanje znanja o sobnim biljkama.

3. Ovladavanje vještinama njege sobnog bilja i akvarijskih riba.

4. Formiranje vještina diferenciranja biljaka na svjetloljubive i sjenovite, vlažne i suše.

1. Razvoj opservacije.

2. Formiranje sistema znanja o godišnjim dobima i uspostavljanje uzročno-posledičnih veza.

Zavičajni centar

Ciljevi:

Kutak privatnosti

"zemlja neprikosnovenosti"

Mjesto ograđeno od svih paravanom ili zavjesom.

Razvojne zone u pripremnoj grupi.

Svlačionica

1. Ormari sa identifikacijom individualnih stvari (imena, fotografije djece), klupe.

2. Informativni štandovi za odrasle: „Umjetnička galerija (stalno ažurirana izložba postignuća djece u različitim oblastima); „Tako živimo“ (stalno ažurirana izložba fotografija o životu u grupi); Foto album "Moja porodica", "Porodično ognjište" (stalno ažurirana izložba fotografija); "Zdoroveyka" (informacije o liječenju i profilaktičkim mjerama koje se provode u grupi i vrtiću); “Spremanje za školu” (preporuke roditeljima o organizovanju slobodnog vremena djece, materijali za igre i domaće zadatke); mini-biblioteka metodičke literature za roditelje i dječija literatura, informativni štand "Knjiga za posjete" (radno vrijeme vrtića i grupe, raspored rada i preporuke specijalista, najave); "Knjiga pritužbi i sugestija", "Izgubljeno i nađeno", "Kalendar života grupe" - proslavljanje rođendana, praznika, ekskurzija, roditeljskih sastanaka, zabave itd.

Ciljevi:

1. Formiranje vještina samoposluživanja, sposobnosti oblačenja i svlačenja, pomaganja jedni drugima.

2. Formiranje komunikacijskih vještina, sposobnost da se međusobno pozdrave i pozdrave.

3. Uključivanje roditelja u vaspitno-obrazovni rad. Stvaranje jedinstvene zajednice nastavnika i roditelja.

Građevinski kutak

"Odjel za dizajn"

1. Veliki građevinski projektant.

2.Prosječan projektant zgrade.

3. Mali građevinski konstruktor.

4. Tematske građevinske garniture (za male likove): grad, mostovi, seljačka farma (farma), zoološki vrt, tvrđava, kuća, garaža, benzinska pumpa, svjetionik.

5. Konstruktori poput "Lego".

6. Metalni konstruktor.

7. Male igračke za igru ​​sa zgradama (figurice ljudi i životinja, makete drveća i grmlja).

8.Složenije šeme zgrada i algoritam za njihovu implementaciju, crteži, fotografije, crteži.

9. "Autoservis": mali, srednji, veliki transport. Automobili i kamioni (kiperi, kamioni, kombiji, dizalice); brod, čamac, avion, helikopter, raketa-transformator, željeznica, moon rover.

10. Rastavljivi auto, avion, helikopter, raketa, brod.

Ciljevi: 1. Razvoj prostornog i konstruktivnog mišljenja, kreativne mašte.

2. Podučavanje elementarnog akcionog planiranja.

3. Formiranje sposobnosti za rad po zadatoj shemi, modelu.

Ugao po pravilima puta

"Saobraćajno pismo" (nalijepiti semafor, palicu)

1. Platno sa slikom puteva, pešačkih prelaza od koze, tako da se preklopi i skine.

2. Mali transport.

3. Rasporedi kuća, drveća, set putokaza, semafora.

4.Male igračke (figurice ljudi).

Ciljevi:

1. Učvršćivanje znanja o pravilima saobraćaja i sposobnost korištenja ovih znanja u svakodnevnom životu.

Umetnički kutak

"Čarobna bojica", "Kraljevstvo kista"

1.Vosak i akvarel bojice, kreda u boji, gvaš, akvarel, olovke u boji, flomasteri, hemijske olovke, sanguine, pastel, glina, plastelin.

2. Papir u boji i beli, karton, tapete, nalepnice, tkanine, konci, samolepljive folije.

3. Četke, štapići, gomile, makaze, pjenasta guma, brtve, klišeji, šablone, paste, palete, kante za vodu, salvete (15x15, 30x30), postolja za četke, daske (20x20), utičnice za ljepilo, tacne, četke. .

4. Materijal za netradicionalno crtanje: suvo lišće, šišarke, klasove, šiške itd.

5. Uzorci dekorativnog slikanja, dijagrami, algoritmi za sliku ljudi, životinja itd.

Ciljevi:

1. Učvršćivanje vještina crtanja, modeliranja, primjene.

2. Razvoj fine motorike, kreativne mašte i mašte.

3. Proširenje ideja o boji, svojstvima i kvalitetima različitih materijala.

4. Podučavanje različitih tehnika rezanja.

5. Ovladavanje novim načinima imidža.

Kutak za knjige

"Polica pametnih knjiga", "Čitaonica", "Naša biblioteka"

1. Stalak ili otvorena vitrina za knjige, sto, dvije stolice, mekana sofa.

2. Dječije knjige po programu i omiljene knjige djece, dva ili tri časopisa za djecu koja se stalno mijenjaju, dječije enciklopedije, priručnike o svim granama znanja, rječnici i rječnici, knjige o interesovanjima, o istoriji i kulturi ruskih i drugih naroda .

3. Ilustrativni materijal u skladu sa preporukama programa.

4. Albumi i setovi razglednica sa pogledom na znamenitosti Rusije, Moskva.

Ciljevi:

1. Upoznavanje sa univerzalnim ljudskim vrijednostima.

2. Obrazovanje duhovne kulture.

3. Formiranje predstava o kulturi kroz upoznavanje knjige.

4. Razvijanje sposobnosti pisanja.

Muzički kutak

"Muzički salon"

1. Muzički instrumenti: metalofon, lule, zviždaljke, bubanj, igračka klavir, tambura, usna harmonika, harmonika.

2. Kasetofon.

3. Audio kasete sa snimkom dečijih pesama, muzika M. Glinke, P. Čajkovskog, R. Šumana, V. Mocarta, S. Prokofjeva, L. Betovena, S. Rahmanjinova itd.

4. Netradicionalni muzički instrumenti (vidi "Obruč".-2003.-№ 1.-p-21).

Ciljevi:

1. Razvoj muzičkih senzornih sposobnosti i kreativnih manifestacija u muzičkoj aktivnosti.

2. Razvijanje stalnog interesovanja za muzička dela, širenje muzičkih utisaka.

Sportska sekcija

"Mini stadion", "Kutak zdravlja"

1. Lopte su velike, male, srednje.

2. Hoops.

3. Debeli uže ili gajtan.

4. Potvrdni okviri.

5. Štapovi za teretanu.

6. Bacanje prstena.

7. Keglice.

8. "Saobraćajne staze" sa modelima i šemama za izvršavanje zadataka.

9. Mete na tepihu sa setom strelica i čičak loptica.

10. Dječiji košarkaški koš.

11. Duga i kratka užad.

12. Badminton.

13. Mali gradovi.

14. "Leteći tanjiri".

15.Velika torba mala i velika.

16. Serso.

17. Dječije bučice.

18. Netradicionalna sportska oprema (vidi "Obruč".-2002.-№ 1.-str.-12, "Igra i djeca".-2004.-№ 3.-p-22).

Ciljevi:

1. Formiranje potrebe za svakodnevnom aktivnom motoričkom aktivnošću.

2. Razvijanje spretnosti, koordinacije pokreta, voljne regulacije u toku izvršavanja motoričkih zadataka.

3. Razvoj oka.

4. Razvoj brzine, izdržljivosti, spretnosti, tačnosti, izdržljivosti, upornosti.

5. Razvijanje sposobnosti organizovanosti.

6. Formiranje pravilnog držanja.

7. Održavanje interesovanja za razne sportove.

Pozorišna zona

"Pozorište bajki"

1. Ekran, dva mala ekrana za stoni bioskop.

2. Kostimi, maske, atributi za insceniranje bajki.

3. Lutke i igračke za razne vrste pozorišta (flat, štap, lutka (bi-ba-bo lutke), stolna, prstna).

4. Atributi za pozorište senki

5. Setovi maski (nevjerojatni, fantastični likovi).

6.Krunica, kokošnik (2-4 kom.).

7.Kasetofon.

8. Audio kasete sa muzičkim snimkom za nastupe.

7. Atributi za dotjerivanje (šeširi, naočale, perle, šalovi, sarafani, suknje, itd.)

Ciljevi:

1. Razvijanje govornog stvaralaštva djece na osnovu književnih djela.

2. Učenje reinkarnacije pomoću izraza lica, pantomime, glasa, intonacije.

3. Podučavanje upotrebe riječi u govoru neophodnih za karakterizaciju likova.

Kutak za igranje uloga

1.Namještaj za lutke: stol, stolice, sofa, ormar.

2. Garnitura za kuhinju: šporet, sudoper, veš mašina.

3. Pribor za igračke: set pribora za čaj (srednji i mali), set kuhinjskog pribora (srednji), set posuđa (srednji).

4. Lutke u odjeći za dječake i djevojčice (srednje).

5. Kolica za lutke (2 kom.)

6. Kompleti odjeće i posteljine za lutke.

7. Zamjene.

8. Set namještaja "Škola".

9. Atributi za igre "Majke i ćerke", "Vrtić", "Prodavnica", "Bolnica", "Apoteka", "Frizer", "Po-Vara", "Piloti", "Građevinski", "Zoološki vrt" i ostale igre sa društvenim zapletom: „Biblioteka“, „Škola“, „Autoservis“, „Pomorska luka“, „Železnička stanica“, „Vatrogasna stanica“, „Spasioci“, „Banka“ itd.

Ciljevi:

1. Konsolidacija primjera emocionalnog, socijalnog, govornog ponašanja u igri.

2. Aktivacija govora uloga. Obogaćivanje govorne pratnje igre priče. Formiranje različitih vrsta verbalne regulacije tokom igre.

3. Stvaranje uslova za razvoj partnerskih odnosa djece u igri.

4. Obogaćivanje iskustva modeliranja različitih tipova društvenih odnosa.

Matematička zona

"Ostrvo refleksija"

1. Materijal za brojanje: igračke, mali predmeti, slike predmeta.

2. Setovi brojeva i matematičkih znakova za magnetnu tablu i tepihe, set kartica sa utorima za sastavljanje jednostavnih aritmetičkih zadataka.

3. Zabavni i informativan matematički materijal: table za umetanje, okviri za umetanje, logičke i matematičke igre: Dienesh kockice, Kuisener štapići, "Geocont-konstruktor" itd.

4. Šeme i planovi: grupna soba, soba za lutke, planovi puta od kuće do vrtića, od vrtića do biblioteke itd.

5. Radne sveske iz matematike.

6. Setovi geometrijskih oblika za tepihe i magnetne ploče.

7. Skupovi volumetrijskih geometrijskih oblika.

8. "Magični sati": modeli dijelova dana, godišnjih doba, mjeseci, dana u sedmici.

9. Podni i stolni abakus.

10. Štapići za brojanje.

11. Edukativni uređaji: lenjiri (10 kom.), centimetri, mjerač visine za djecu i lutke, set šablona, ​​šestari.

12. Mozaici, slagalice, igrice poput "Tangrama", perle, razne igračke sa pertlama i kopčama.

13. Set žičanih slagalica; volumetrijske zagonetke (sakupite bačvu, itd.), uključujući one sa sekvencijalnim shemama transformacije; kombinatorne slagalice ("15"); maze puzzles.

14. Sistem kosih ravni za lopte.

15. Alkoholni termometar.

16. Peščani sat (za različite vremenske periode); mehanički sat sa prozirnim zidovima (sa zupčanikom).

17. Jednakokraka vaga (balans) sa setom utega.

18. Setovi tabela i kartica sa predmetnim i šematskim slikama za klasifikaciju po 2-3 atributa istovremeno (logičke tabele).

19. Stolne igre.

20. Kompleti modela: podjela na dijelove (2-16).

21. Razne didaktičke igre.

Ciljevi:

1. Pojašnjenje i proširenje ideja o kvantitativnim odnosima u prirodnim nizovima brojeva unutar deset.

2. Pojašnjenje i proširenje ideja o privremenim vezama.

3. Usavršavanje vještina orijentacije u prostoru iu avionu.

4.Vježbe mjerenja korištenjem konvencionalne mjere i upoređivanje predmeta po dužini, širini, visini, debljini.

5. Učvršćivanje znanja o dijelovima dana.

6.Vježbe rješavanja i smišljanja problema, zagonetki, zagonetki.

7. Podučavanje klasifikacije geometrijskih oblika po prisustvu (odsustvu) znakova.

8. Nastava formulacije aritmetičkih operacija.

Centar za didaktičke igre

"Znaikiny univerziteti"

Grammar Corner.

1. Pomagala za vaspitanje pravilnog fiziološkog disanja (sprema za vježbanje, „mjehurići od sapunice“, igračke na naduvavanje).

2. Materijali za zvučnu i slogovnu analizu i sintezu, analizu i sintezu rečenica (višebojni čipovi ili magneti).

3. Igre za poboljšanje vještina jezičke analize ("Sylabic Loto", "Odredi mjesto zvuka", "Pokupi riječi", "Lanac glasova" itd.).

4. Igre za poboljšanje gramatičke strukture govora.

5. Razne didaktičke igre.

Materijal o kognitivnoj aktivnosti.

1. Skupovi slika za hijerarhijsku klasifikaciju (uspostavljanje generičkih odnosa): životinjske vrste; biljne vrste; vrste pejzaža; vrste transporta; vrste građevinskih konstrukcija; vrste zanimanja; sport, itd.

2. Setovi "loto" (8-12 dijelova), uključujući korelaciju realističnih i konvencionalno shematskih slika.

3. Niz slika (6-9) za utvrđivanje redoslijeda događaja (bajne i realistične priče, šaljive situacije).

4. Skupovi slika o istorijskim temama za građenje vremenskih serija: ranije - sada (istorija transporta, istorija stanovanja, istorija komunikacija, itd.).

5. Serija slika: godišnja doba (pejzaži, životinjski svijet, tipični tipovi rada i rekreacije ljudi).

6. Skupovi uparenih slika za korelaciju (poređenje): pronađite razlike, greške (semantički).

7. Izrezivanje slika parcele (8-16 dijelova), odvojenih ravnim i zakrivljenim linijama.

8. Ilustrovane knjige i edukativni albumi.

Ciljevi:

1. Razvijanje sposobnosti za verbalnu kreativnost, eksperimentisanje sa rečju.

2. Formiranje gramatički ispravnog govora.

3.Automatizacija izgovora govornih glasova i njihovo razlikovanje.

4. Osiguranje interesa za samostalno modeliranje sadržaja rada, kreiranje vlastitog.

Ekološki centar

Centar za vodu i pijesak: "Laboratorija"

1.Stol sa udubljenjima za vodu i pijesak, sa radnom površinom od plastike; plastični tepih, kućni ogrtači, volani za ruke.

2. Prirodni materijal: glina, šljunak, školjke, minerali, razne sjemenke i voće, kora drveta, mahovina, lišće itd.).

3. Rasuti proizvodi: grašak, griz, brašno, so, granulirani šećer, skrob.

4. Posude različitog kapaciteta (set malih čaša, set prozirnih posuda različitih oblika i zapremina), kašike, lopatice, štapići, levci, sito, komunikacione posude.

5. Dostupni razni uređaji: razna lupa, mikroskop, obojeno i prozirno "staklo" (od plastike), set staklenih prizmi (za efekat duge), kompas, dvogled.

6.Različiti sati, čeličana.

7. Set ogledala za eksperimente sa simetrijom, za proučavanje efekta refleksije.

8. Set za eksperimente sa magnetom.

9. Prekidači različitih veličina i dizajna (za eksperimente sa strujanjima vazduha), vetrobran, zmaj, vetrenjača (model).

10. Oprema i materijali za kulinarske eksperimente od povrća i voća.

11. Medicinski materijal: pipete, boce, lopatice, vata, gaza, špricevi bez igala, slamke za koktel.

12. Zbirke minerala, tkanina, papira, sjemena i voća, biljaka (herbarijum).

13. Složenije šeme, modeli, tabele sa algoritmima za izvođenje eksperimenata.

Kutak prirode "Mini bašta", "Branica", "Predivna bašta"

1. Trebalo bi da postoje biljke:

Prilagođeni različitim uslovima životne sredine, imaju različite potrebe za svetlošću: svetloljubivi - listovi su orijentisani prema svetlosti, boja listova je šarolika ili svetlo zelena (ciklama, begonija koja stalno cveta, fikus, hlorofitum); otporan na sjenu - listovi su tamnozeleni, orijentacija prema svjetlosti nije jako izražena (aspidistra, bršljan itd.); voli vlagu - listovi su nježni, brzo venu (tradescantia, balsam, coleus, tsiperius); otporan na sušu - listovi su pubescentni ili s trnovima, mnogi imaju voštani premaz, stabljike i listovi su često debeli (masne biljke, kaktusi, aloja);

Plodovi (biber, limun, šipak);

Različiti načini razmnožavanja: sjemenom (ciklama, jednogodišnji balzam itd.); lukovice (amarilis, zephyranthes); dijeljenje grma (šparoge); lisnate reznice (begonije, sansevier); reznice stabljike (fuksija, koleus, tradescantia); "Brkovi" - reprodukcija potomstvom (saxifrage, chlorophytum);

Ljekovita i fitoncidna (aloja, kalanhoe itd.).

Preporučene biljke: Rex begonija i begonija koje cvjetaju - bore se protiv bolesti gornjih disajnih puteva; aloja (fitoncidna biljka) ili agava; chlorophytum - dobar je pročišćivač zraka; šparoge - apsorbiraju teške metale; obični bršljan, sansevier i Kalanchoe - su fitoncidne biljke; amaryllis ili zephyranthes - od njihovih fitoncida neke bakterije štetne za ljude umiru brže nego od fitoncida bijelog luka; cyperus - dobro vlaži zrak; limun - njegovi fitoncidi stimulišu mentalnu aktivnost.

2. Biljke tipične za različita godišnja doba:

U jesen, ljeto, proljeće - sezonske kompozicije koristeći žive biljke cvjetnjaka, izrađene u različitim umjetničkim stilovima (ikebana itd.);

U proleće - prolećni jaglaci zasađeni u saksije (podbel, keša);

Zimi - grane četinara (bor, smreka); zimski vrt: sadnja rasada raznih povrtarskih kultura (krastavci, paradajz, paprika), ukrasnog cvijeća; sadnja i sjetva za dobijanje zelenila i izvođenje pokusa (povrće, žitarice, začini, sjemenke limuna, mandarina; ogledna sjetva i sadnja.

3. Kante za zalivanje, prskalica, štapovi za rahljenje zemlje, četke, krpe, kecelje.

Kalendar prirode: "Meteostacija"

1.Slika godišnjeg doba, model godine i dana.

2. Vremenski kalendar za svaki mjesec, gdje djeca šematski označavaju vremensko stanje i temperaturu za svaki dan. Na kraju mjeseca se crta temperaturni grafikon.

3. Kalendar posmatranja ptica - svaki dan su šematski označene ptice koje su se hranile, sjedile i čekale hranu, proletjele.

4. Slike djece na temu "Priroda u različito doba godine."

5. Kalendar promatranja solsticija.

6. Dnevnik posmatranja - Skicirajte eksperimente, eksperimente, zapažanja itd.

Ciljevi:

1. Stvaranje optimalnih uslova za formiranje sveobuhvatnih ideja o okolnoj stvarnosti, njenim objektima i pojavama koristeći sve vrste percepcije djece.

2. Proširivanje čulnog iskustva djece.

3. Obogaćivanje primarnih prirodnonaučnih pojmova.

4. Razvoj zapažanja, radoznalosti, aktivnosti, mentalnih operacija.

5. Formiranje načina spoznaje senzornom analizom.

6. Formiranje mjernih vještina.

7. Formiranje složenog algoritma za ispitivanje objekata.

1. Formiranje sistema znanja o potrebama biljaka.

2. Proširenje, pojašnjenje i konkretizacija ideja o sobnim biljkama.

3. Učvršćivanje sposobnosti razlikovanja i imenovanja biljaka u kutku prirode.

4. Ovladavanje vještinama njege sobnog bilja i akvarijskih riba.

5. Obrazovanje poštovanja prema flori i fauni.

1. Razvoj zapažanja i kreativnosti.

2. Poboljšanje sposobnosti prepoznavanja vremenskih uslova.

Zavičajni centar

1.Albumi: "Naša porodica", "Naše selo" "Diveevskaya zemlja", "Nižnji Novgorod"

2. Predmeti umjetnosti regije Nižnji Novgorod.

3. Zastava, grb i drugi simboli Rusije, oblast Nižnji Novgorod.

4. Crteži djece o životu u vrtiću, kod kuće, na raznim praznicima itd.

5. Klizne fascikle: "Satis u različito doba godine", "Fauna i flora našeg kraja."

Ciljevi:

1. Proširenje znanja o rodnom selu: njegovoj originalnosti, geografskom položaju.

2. Formiranje znanja o državnim simbolima zemlje i regiona.

Književnost

1. Beresneva Z.I. Organizacija obrazovnog prostora i razvojnog okruženja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi // Menadžment predškolske obrazovne ustanove. - 2006. - br. 2.- Str.60

2. Denisenkova N. Kako organizirati okoliš // Predškolsko vaspitanje i obrazovanje.-2003.-№ 12.-S.17

3. Lavrentieva T.V. Organizacija predmetne sredine i pozicija vaspitača // Predškolsko vaspitanje i obrazovanje.-1995.-№ 6.-P.72

4. Materijali i oprema za vrtić / Doronova T.N., Erofeeva T.I. i dr. - M., 2004

5.Nishcheva N.V. Organizacija razvojnog predmetno-prostornog okruženja u mlađoj logopedskoj grupi // Predškolska pedagogija -2004.-№ 3

6. Nishcheva N.V. Organizacija razvojnog predmetno-prostornog okruženja u logopedskoj grupi pripremne za školu // Predškolska pedagogija.-2004.-№ 6

7.Ryzhova N.A. Razvojno okruženje predškolskih ustanova. - M., 2003