Превенция на правата на децата в семейството. Ролята на учителя за превенция на нарушенията на правата на децата в семейството

Рогожина Ирина Александровна, учител по история и обществознание, Общинска образователна институция Средно училище № 8, Красноармейск

Фундаментален въпрос

Защо казват, че ябълките не падат далеч от дървото?

Образователна тема

Семейно право

Цел на работата

Анализ на позицията на детето в семейството, връзката и взаимозависимостта между нарушаването на правата на тийнейджър от родителите и неправомерното поведение на тийнейджърите.

Проблеми за решаване

Проучване на психологическа, педагогическа, правна и публицистична литература по проблема с нарушаването на правата на децата.
Разкрийте съществените характеристики на незаконното поведение и идентифицирайте причините за него.
Да се определи степента на защита на тийнейджър в семейството въз основа на анализ на семейното му положение.

Проблемът с нарушаването на правата на децата в семейството

Значимостта на проблема с малтретирането на деца и пренебрегването на основните им нужди в много страни е добре призната както от държавата, така и от обществото като цяло. Това се доказва от наличието на система от държавни социални услуги, които защитават правата на децата, както и множество благотворителни организации, които предоставят помощ на семействата и децата.

Насилието над деца е следствие от подчиненото, зависимо положение от възрастните както в семейството, така и в обществото като цяло, което детето винаги е заемало преди и продължава да заема в момента.

Детето понякога се оказва много удобен, а понякога и единствен възможен обект за родителите да демонстрират своята власт и контрол. Злоупотребата с деца и пренебрегването на основните им нужди е устойчиво социално явление, което присъства във всяко общество поради своята природа.

Подобно на престъпността, домашното насилие не може да бъде напълно премахнато, но разпространението му може и трябва да бъде сведено до минимум. Съществуват редица социологически теории, които могат да се използват за прогнозиране на разпространението на насилието над деца в обществото.

Съвременната социология идентифицира три основни фактора, допринасящи за появата на домашно насилие:

криза на морала, когато нормите и ценностите вече не съответстват на реалните отношения в обществото и новите все още не са се разпространили;
културна криза, когато масовата култура утвърждава като основни символи на успех онези ценности, достъпът до които за огромното мнозинство от населението е жестоко ограничен от структурата на обществото;
несъответствие между дела на обществените блага, получавани от всеки член на обществото, и неговите лични качества и способности.

Всички горепосочени фактори са характерни за настоящия период в Русия. Друго обстоятелство, допринасящо за увеличаване на разпространението на насилието над деца у нас, са грешките на държавната социална политика. Неадекватната ситуация в страната, отслабването на системата за държавен контрол и регулиране на производството и потреблението на алкохолни напитки доведоха до безпрецедентно увеличение на злоупотребата с алкохол. Според чуждестранни данни повече от 80% от децата, страдащи от насилие и пренебрегване на техните нужди, живеят в семейства на алкохолици и наркомани. В Русия около 2/3 от тежките тежки престъпления, убийства и изнасилвания се извършват в нетрезво състояние. Отказът от принудително лечение на алкохолизъм и намаляването на мрежата от държавни институции за лечение на наркотици лиши семейството от възможността да се защити от произвола на злоупотребата с алкохол от бащата или съпруга.

Днес децата, претърпели домашно насилие, могат да се свържат с рехабилитационни центрове, психологически консултации, социални служби, горещи телефонни линии и, разбира се, с Министерството на вътрешните работи и прокуратурата. Пряк индикатор за семейната дисфункция е броят на децата, останали без родителска грижа. През 1999 г. са идентифицирани около 600 хиляди такива деца.

Новият Семеен кодекс задължава всички граждани, които имат информация за деца, останали без родителски грижи, да съобщават за тях на органите по настойничество и по попечителство по местонахождението на децата. Същият член от Семейния кодекс обаче предвижда отговорност само за ръководителите на учебни, медицински и социални институции, в които има деца, останали без родителски грижи, и само за непредоставяне на информация, че детето може да бъде настанено в семейство за възпитание. Следователно влизането в сила на този кодекс не подобрява ситуацията по отношение на идентифицирането на деца, изложени на домашно насилие.

Наказателният кодекс на Руската федерация предвижда наказателна отговорност за несъобщаване само за тежки престъпления, докато побоите и дори изтезанията не се считат за такива престъпления. Освен това близките роднини на извършителя са освободени от тази отговорност. Фактите сочат, че жените доста често се стремят да защитят интересите на съпрузите и съжителите си, а не на децата си. До голяма степен идентифицирането на деца, претърпели насилие и последващото им оказване на помощ е затруднено от липсата на познания по правни въпроси.

Обобщавайки, можем да заключим, че в Русия се е развила неблагоприятна ситуация, където, докато разпространението на насилието и пренебрегването на деца нараства, на практика няма ефективна система за идентифициране на деца жертви и предоставяне на необходимата помощ. Според мен изходът от тази ситуация е създаването на държавни центрове за защита на децата от насилие. Поради продължаващата ведомствена разединеност съществуващите в момента специализирани институции не могат да предоставят такава помощ. При прилагането на социални програми винаги възникват две трудности:

липса на финансиране;
липса на специалисти.

Именно поради липсата на специалисти много нови социални институции за деца не работят достатъчно ефективно. В такава ситуация осигуряването на подходящо качество и компетентност на предоставяната помощ е от особено значение. Това може да се постигне по отношение на разглеждания проблем чрез разработване на програма от дейности на центровете за защита на деца от насилие.

Причини за противоправно поведение на подрастващите

„Трудното дете“, пише В. А. Сухомлински, „е дете на пороците на родителите, злото на семейния живот, това е цвете, което цъфти в атмосфера на безсърдечие, неистина, измама, безделие, презрение към хората, пренебрегване на социален дълг... Това е рожба на моралната неподготвеност на родителите за раждането и отглеждането на деца."

През последните години се забелязва тревожна тенденция към намаляване на родителския авторитет, поради некоректно поведение както към децата си, така и към околните, неспособността на родителите (според подрастващите) да живеят и др.

Учени-педагози, психолози и социолози твърдят: главно от устата на майката и бащата, тяхното поведение и действия, детето получава до 80% от всичко, което е необходимо за формирането на човек като индивид, и на първо място, за развитие на морално-психологическите качества на бъдещия гражданин. В същото време най-важната функция на семейството - психологическата защита на детето - често се деформира. Оттук и отчуждението от родителите, отхвърлянето на техния жизнен стандарт и в резултат на това преход към криминален път. Рискът от престъпност сред непълнолетните, отгледани в среда на постоянни и остри конфликти, е 4-5 пъти по-висок, а в семейства, където цари агресия и жестокост, 9-10 пъти по-висок, отколкото при тези, които растат в педагогически силни и стабилни семейства.

Въпросът е не само в пренебрежението, което е свързано с 80% от престъпленията, но и във факта, че децата възприемат поведението на по-възрастните членове на семейството като нормално, обикновено, емоционално се идентифицират с родителите си и възпроизвеждат стереотипи на тяхното поведение, без да се замислят. за това колко са правилни от гледна точка на обществото. Трябва също да се има предвид следното:

повечето от престъпниците са били нежелани деца в семействата си;
в такива семейства липсва основното - емоционалният контакт на детето с един, но най-често с двамата родители;
особено остро състояние на несигурност относно позицията и близкото бъдеще в семейства с един родител;
Групите, в които отива тийнейджър или дете, играят предимно ролята на еквивалент на семейство, а най-големият в групата (лидер, водач) сякаш замества бащата или по-големия брат.

Съвременните политически, икономически и културни условия в обществото, както показват многобройни изследвания, значително влияят върху кривата на растеж на престъпността, особено сред по-младото поколение. Децата, тийнейджърите и младежите се оказаха най-малко защитената част от обществото. За това допринесоха следните факти:

разводи. През последните 20-30 години са били средно до 900 хиляди годишно. Това означава, че почти 1 милион полусираци се добавят всяка година.
нарастването на социално-психологическото напрежение в обществото, породено от икономическа и политическа нестабилност и, като следствие, междуетнически и етнически конфликти, въоръжени сблъсъци и локални войни. Такива понятия като бежанци, мигранти и емигранти (включително деца) са се наложили здраво в нашето ежедневие.
неправилно, нестабилно хранене и влошаващата се екологична ситуация в страната, които доведоха до факта, че 90% от децата имат дефицит на витамини; здравите наборници съставляват само 10-15%.
влошаване на демографската ситуация.

Условията, допринасящи за младежката престъпност, включват следните фактори:

пренебрегване - липса на подходящ контрол върху подрастващите от родителите. Често причината за това е заетостта на родителите.
безнаказаност. Практиката показва, че в много случаи пътят към престъплението е като че ли стъпаловиден: липсата на правилен отговор на нарушението често създава убеждение за всепозволеност, в резултат на което се извършват по-сериозни нарушения (според изследванията до 65% от непълнолетните, извършили престъпления, са се надявали на безнаказаност).
проблеми в правното възпитание на подрастващите.
нарастването на злоупотребата с вещества и наркотиците, пиянството и сексуалната разпуснатост сред тийнейджърите и техните родители.
въвличане на непълнолетни в престъпни дейности от възрастни престъпници.
дългосрочната безработица на подрастващите, особено в градовете, като част от по-общия проблем на беззащитността и липсата на права на децата и подрастващите.
рязко увеличаване на стресовите и конфликтни ситуации.

Анализ на положението на детето в семейството и мерки за предотвратяване на противоправното поведение на подрастващите

За да анализирам положението на детето в семейството и да предложа възможни мерки за предотвратяване на престъпността сред подрастващите, проведох проучване в 8-11 клас и получих следните резултати:

само 40% от учениците имат открити отношения с родителите, докато 60% от учениците нямат такива;
За 73% от учениците ограниченията на свободата (икономическа, поведенческа) са бреме, докато 27% от учениците получават такива свободи в семействата си;
конфликтни ситуации присъстват в отношенията с родителите при 68% от учениците; 32% от учениците изживяват конфликти много рядко;
35% от учениците пишат, че техните проблеми, интереси и дори лоши навици не интересуват родителите им или не им обръщат внимание и не им пука.

Така, след анализ на резултатите от теста, стигнах до извода, че днес проблемът с положението на детето в семейството е най-остър. И според мен въпросът е в погрешния подход на родителите към отглеждането на децата, непознаването на правата на тийнейджърите и неумението да ги използват, в упадъка на морала, в желанието да се намери по-лесен начин за постигане на желаната цел. Оттук, наред със скитничеството и агресивното поведение, нарастват и престъпленията сред непълнолетните. Много тийнейджъри биха искали да прекарват повече време с родителите си и със семействата си, но поради натоварения си график възрастните не могат да отделят допълнителна минута за общуване с децата си, което допринася за отчуждаването на тийнейджърите от техните родители и неразбирането. Възникват кавги, разногласия и в повечето случаи дори насилие (психическо и физическо).

заключения

Непознаването на правата и свободите на децата играе определена роля за тяхното положение и отношение към тях не само в семейството, но и в обществото. Според мен системното изучаване на техните права и свободи ще даде на децата по-голяма свобода в действията им и по-голяма защита от всякакво насилие както в семейството, така и извън него.

Основните насоки за превенция на младежката престъпност виждам в: защита на правата и законните интереси на непълнолетните граждани; морално и етично подобряване на средата на непълнолетните; въвличане на непълнолетни в продуктивна, професионална и добре платена работа; развитието на училищното самоуправление и широкото използване на „делови игри“ и други подобни в обучението и възпитанието.

Светлана Радионова
Ролята на учителя за превенция на нарушенията на правата на децата в семейството

„Ролята на педагога за предотвратяване на нарушения на правата на децата в семейството“

Работата на учителя за предотвратяване на нарушения на правата на децата в семейството е работа с родителите. Осигуряването на правата на децата в семейството до голяма степен зависи от нивото на правна култура на родителите.Положителни резултати във възпитанието могат да бъдат постигнати чрез включването на родителите в проблемите на възпитанието. Провеждането на разяснителна, образователна и коригираща работа с тях за спазване и защита на правата на детето е най-важното условие за ефективността на образователния процес. От качеството на тази работа до голяма степен зависи нивото на педагогическата култура на родителите и следователно нивото на семейното образование.

Учител- главният герой в извършването на тази работа. От неговата квалификация и култура зависи спазването на правата на детето в образователната институция и защитата на правата на детето в семейството. Той изпълнява превантивни, диагностични и коригиращиработа с деца и родители, ориентиране, обучение и, ако е необходимо, контрол на родителите; извършва работа за идентифициране на случаи на нарушаване на правата на децата, предприема мерки за защита на децата от насилие от страна на родителите.

Всички родители искат децата им да живеят щастливо и спокойно в семейството си. Никой не се стреми да държи детето в страх, да го възпитава да бъде унизено, безотговорно и упорито. Случва се обаче децата да придобият тези и други нежелани черти на характера с възрастта, но нямат нито вяра в собствените си способности, нито уважение към себе си и другите. Искаме децата ни да са учтиви, но те са груби. Ние искаме да са спретнати, но те винаги са мръсни с нещо. Искаме да вярват в себе си, но те са нервни и неспокойни.

„Щастието се дава само на тези, които знаят“ - тези думи на Бунин могат напълно да се припишат на родителите. За успешното родителство е важна не само любовта към детето, но и общият микроклимат в семейството.

За да предотврати тези ситуации, учителят трябва да работи в следните насоки:

информиране на родителите за проблема със защитата на правата на децата;

излъчване на положителен образ на детето пред родителите;

работа за коригиране на отношенията родител-дете.

Насилие върху дете.

Злоупотребата с деца се определя като всеки вид насилие, което се прилага върху деца от самите родители (или лица, които ги заместват, както и по вина или пренебрегване на родителите).

Форми на насилие над деца.

Има основно четири форми на насилие над деца: физическо, сексуално, психическо насилие и пренебрегване на основните нужди на детето.

1. Физическо насилиее умишлено причиняване на телесна повреда на дете.

2. Сексуално насилие (или корупция)- това е въвличането на дете, със или без негово съгласие, в сексуални действия с възрастни с цел получаване на удовлетворение или полза от последните. Съгласието на детето за сексуален контакт не дава основание да се счита за ненасилствен, тъй като то няма свободна воля и не може да предвиди негативни последици за себе си.

3. Психическо (емоционално) насилие- това е периодично, дългосрочно или постоянно психическо въздействие върху детето, което възпрепятства развитието на личността и води до формирането на патологични черти на характера.

Психическите форми на насилие включват:

Открито отхвърляне и постоянна критика на детето;

Вербални заплахи срещу него;

Забележки в обидна форма, които уронват достойнството на детето;

Умишлена физическа или социална изолация на дете;

Лъжи и неспазване на обещанията на възрастните;

Еднократно тежко физическо въздействие, причиняващо психическа травма на детето.

4. Пренебрегване на потребностите на детето– е липсата на елементарни грижи за дете, в резултат на което е нарушено емоционалното му състояние и е застрашено здравето или развитието му.

Пренебрегването на основните нужди на детето включва:

Липса на храна, дрехи, подходящи за възрастта и нуждите на детето,

Жилище, образование, медицинско обслужване;

Липса на подходящо внимание и грижи, в резултат на което детето може да стане жертва на злополука.

Липсата на грижи за дете може да бъде неволна, например поради болест, безработица, хронична бедност, неопитност на родителите, тяхното невежество, следствие от природни бедствия, социални катаклизми.

Злоупотребата с деца създава социално неадаптирани хора, които не знаят как да създадат семейство или да бъдат добри родители. Опасна социална последица от насилието е по-нататъшното възпроизвеждане на жестокостта

Следните рискови фактори могат да допринесат за нарушаване на правата на децата:

Семейства с един родител и многодетни семейства, семейства с осиновени деца, с пастрок и мащеха;

Наличието в семейството на пациент с алкохолизъм (наркомания) или който се е върнал от затвора;

Безработица, финансови затруднения; постоянни брачни конфликти;

Статут на бежанци, вътрешно разселени лица;

Ниска култура, образование на родителите, негативни семейни традиции;

Нежелано дете;

Психически или физически увреждания на детето;

„трудно дете.

Основните знаци, които трябва да привлекат вниманието на учителя:

Психическото и физическото развитие на детето не съответства на възрастта му;

Неподдържаност, неподреденост; апатия или, обратно, агресивност на детето;

Променливо поведение: преход от спокойно състояние към внезапно вълнение (това поведение често е причина за прекъсване на контактите с други деца);

Проблеми с ученето поради лоша концентрация;

Отказът на детето да се съблече, за да скрие синини и рани по тялото;

Повтарящи се оплаквания от неразположение (главоболие, болки в корема и др.);

Враждебност или страх към баща или майка;

Силна реакция на страх или отвращение поради физическата близост на определен възрастен;

Конвулсивна реакция на вдигната ръка (детето се свива, сякаш се страхува от удар);

Прекомерно желание за одобрение, обич от всеки възрастен, хипертрофирана загриженост за всичко и всички;

Демонстрация на „възрастно“ поведение, интерес към сексуалните проблеми.

Изброените признаци включват също проблеми със съня, страх от тъмното и енуреза.

Наличието на който и да е знак не означава непременно, че детето е малтретирано или претърпяло насилие (включително сексуално насилие). Въпреки това, появявайки се в една или друга комбинация, те трябва да привлекат вниманието на учителя.

Най-характерните черти в поведението на възрастните трябва да бъдат

потвърди опасенията:

Когато говорят за детето, родителите проявяват предпазливост или безразличие;

На оплакванията относно поведението на син (дъщеря) в детската градина се реагира студено или много бурно и емоционално;

Местният лекар на децата често се сменя и детето се прехвърля от една предучилищна институция в друга.

Какво може да направи учителят, ако заподозре родители в насилие над деца? - На първо място, опитайте се да спечелите доверието му, наблюдавайте поведението му, като е препоръчително да записвате забелязаните отклонения в специален дневник. Посетете детето у дома, вижте условията, в които живее, опитайте се да установите контакти със семейството. Говорете с настойници и близки роднини, изразете загрижеността си за поведението му в детската градина.

В резултат на предприетите действия можем да стигнем до следните изводи:

Предположението е потвърдено (не е потвърдено);

Решаването на проблема е спешно и изисква привличането на специалисти.

Семействата, в които има „отношение към агресия“, изискват специално внимание. Наказанието на дете, включително физическо, в този случай е израз на обичайно поведение.

Повечето възрастни, които използват заповеди, заплахи, предупреждения и телесни наказания като методи за възпитателно въздействие, не считат, че нарушават правата на детето или обиждат неговото достойнство. Основният аргумент, на който се позовават, е, че този вид наказание са били прилагани към самите тях в детството.

По този начин задачата на педагозите и психолозите е да намерят начини да променят отношението на родителите към агресивното поведение към техните деца. Родителите са камертон за детето: как звучат, така ще реагира то.

Трябва да се има предвид, че работата за защита на правата на детето е възможна само когато учителят успява да установи партньорски отношения със семейството, да създаде атмосфера на общност на интереси, емоционална взаимна подкрепа и взаимно проникване в интересите на другия.

Учител, който си поставя за задача предотвратяването на нарушенията на правата на детето в семейството, на първо място, сам трябва да бъде модел за родителите на уважително и приятелско поведение с детето.

Характерни черти на хуманния стил на общуване между учител и деца:

Признанието като основна цел на взаимодействието с детето е да се осигури чувство за психологическа сигурност, доверие в света и радост от съществуването;

Индивидуален подход, т.е. съгласуване на собствените изисквания със задачата за най-пълно развитие на способностите на детето;

Използване на разбирането, признаването и приемането на личността на детето като основни методи за общуване, въз основа на способността да се вземе гледната точка на детето и да не се игнорират неговите чувства и емоции;

Определена лична позиция на учителя, а именно желанието да се изхожда от интересите на детето и перспективите за по-нататъшното му развитие.

Използвани книги:

3. Конвенция на ООН за правата на детето.

5. Федерален закон на Руската федерация „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“ (с измененията на 20 юли 2000 г.).

Организация: GBDOU № 75 на Красноселски район

Местоположение: Ленинградска област, Санкт Петербург

В съвременното общество проблемът за взаимоотношенията родител-дете и зачитането на правата на детето в семейството като един от основните фактори за психофизическото благополучие на децата е от особено значение. Този въпрос е едно от приоритетните направления на държавната политика за опазване здравето на нацията.

Много учени и практици у нас изучават проблемите на семейното възпитание. Специален принос за изследването на този въпрос са произведенията на Н. Н. Авдеев, 1994; ИИ Захарова, 1986; И АЗ. Варга, 1983; ИИ Спиваковская, 1988; Т.В. Архиреева, 1989; А.Е.Личко, 1979; напр. Eidemiller, 1980. Техните изследвания обхващат различни области на взаимоотношенията родител-дете. Една от областите на изследване на учените са правата на детето в семейството.

Въпреки това учителите в предучилищна възраст не винаги обръщат необходимото внимание на превенцията на нарушенията на правата на децата в семейството. Според статистиката 84% от родителите разбират необходимостта от зачитане на правата на детето, но 74% от тях редовно ги нарушават, като използват физическо наказание, словесно унижение и други действия в процеса на възпитание, които противоречат на Декларацията за правата на детето. детето.

По този начин възникват противоречия между теоретичните познания на родителите за правата на детето и неспособността да се изгради система за семейно образование, без да се нарушават.

Отношенията дете-родител са били широко изследвани в различни времена. Съвременните учени също често се занимават с този въпрос в своите изследвания. След като проучихме редица литературни източници, видяхме, че те не разглеждат достатъчно подробно връзката между стила на родителство и зачитането на правата на детето в семейството.

Съвременните родители добре осъзнават вредата, която нанася унижението на достойнството на детето. На първо място, това е психологическа травма. Тоест родителите знаят за последствията, които унижението на тяхното достойнство може да има върху психиката на детето, но не се опитват да променят стила си на родителство. Повечето родители приемат възможността за прилагане на телесни наказания постоянно или в отделни случаи.

Само малка част напълно отхвърлят физическото и други видове унижение. В процеса на възпитание такива родители предпочитат обяснения, които се основават на взаимно уважение. Следователно нарушаването на правата на децата в семейството е много често срещано явление. Но защо се случва това? В хода на изследването психолозите са идентифицирали няколко причини за това явление. Първо, такива родители са били третирани по подобен начин в детството. Второ, те нямат други методи на въздействие в своя арсенал. И трето, много от тях не смятат това поведение за травматично за психиката на детето.

Постоянни предупреждения, заповеди, лекции, заплахи, обиди - всички тези форми показват отношение към детето само като обект на възпитание. Методите на субективно отношение включват приятелска критика, утеха, съвет, изразяване на негодувание, обжалване и шеговити инструкции. Такива форми на регулиране на отношенията трябва да се препоръчват на родителите.

Проучване на статистически данни, многобройни научни изследвания също показват, че децата, чиито права в семейството постоянно се нарушават, често изпитват някои трудности в адаптацията. Учат трудно, неорганизирани са, неуравновесени, агресивни. Такива деца се характеризират с бързи промени в настроението, съмнение в себе си и проблеми в отношенията с възрастни и връстници.

Нарушаването на правата на децата най-често се наблюдава в семейства, които живеят в многолюдни условия. Прекомерното струпване на хора в семейството е в основата на силната нервност сред всички негови членове.

Ниските доходи оказват влияние върху реализацията на правото на детето на образование и развитието на индивидуалните му способности. Ниският образователен статус на родителите му също води до подобни резултати. При отсъствието на баща, като източник на доверие и авторитет, създава всички условия за развитието на такива черти на характера на детето като агресивност към възрастните, асоциалност, недисциплинираност. И това, като следствие, може да провокира реактивно поведение от страна на майката, която не може да се справи с детето.

Също така, ниското интелектуално ниво намалява с увеличаване на броя на децата в семейството. Въпреки че членовете на големите семейства обикновено са по-внимателни един към друг, по-сплотени и по-забележимо фокусирани върху основните семейни ценности, в същото време отношението на родителите към техните деца става доста монотонно. Те обръщат малко внимание на индивидуалните нужди на децата и различията между тях. Многодетните родители рядко помагат на децата си да преодолеят обучителните трудности.

Такива семейства имат нужда от професионална помощ. Работниците в детските градини трябва да провеждат образователна, превантивна и коригираща работа с такива семейства. Това е необходимо, тъй като тук говорим за психичното здраве на детето, неговата успешна социализация и бъдещето му като цяло.

Когато работите с родители, можете да използвате различни методи. Сред тях най-разпространеният метод е разговорът. Но не по-малко ефективни са съвместните празници и игри на родители и деца, VKN, „Поле на чудесата“, педагогически ситуации и обучения. Те помагат на родителите да разберат децата си и да коригират отношенията си с тях.

По този начин проучването на литературните източници показа, че проблемът с нарушаването на правата на детето в семейството е актуален. Въпреки че инструментите за превенция и корекция на отношенията родител-дете са разнообразни, те се използват малко на практика. Ето защо смятаме, че провеждането на практически изследвания по тази тема ще бъде уместно и ще има голямо практическо значение.

Литература по правно възпитание на деца в предучилищна възраст (Документи)

Конвенция на ООН за защита на правата на човека и основните свободи.
Семеен кодекс на Руската федерация.
Закон на Руската федерация „За образованието“.
Законът на Руската федерация „За защита на правата на детето“.
Световна декларация за оцеляване, защита и развитие на децата.
Конституция на Руската федерация.
Федерален закон „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“.
Областен закон „За защита на правата на детето“.
О.Е. Лебедев, A.N. Майоров, В.И. Золотухина За спазването на правата на децата в образователните институции на Руската федерация.
Т. Доронова Защита на правата и достойнството на детето в предучилищна институция и в семейството / Предучилищно възпитание, № 8 - 2001 г.
Т. Доронова За взаимодействието на предучилищните образователни институции със семейството / Предучилищно възпитание, № 3 - 2000 г.
О. Борисова Правно възпитание на децата от предучилищна възраст / Дете в детската градина, бр.4 – 2002г.
О. Петрова Работилница по правно възпитание / Дете в детската градина, бр.4 – 2002 г.
С.С. Агешкова Златното ключе или от какво трябва да се пазят децата / Предучилищно възпитание, бр.6 – 2001г.
В.Е. Бауер Организационни, правни и педагогически дейности на центъра за развитие на детето по примера на дидактическата система на Мария Монтесори М., 2002 г.

Когато избираме предучилищна институция за нашето дете, ние, родителите, на първо място обръщаме внимание на състоянието на групите в детската градина, наличието на добре оборудвани детски площадки, музикална и спортна зала, кабинет за медицинска сестра. Но за цялостното развитие на детето и комфортния престой в детската градина не всичко това е по-важно, а персоналът, който помага на детето да расте...

Веднъж в една от темите на доста популярен портал видях коментар на директор на детска градина. Същността му се свеждаше до това, че първо родителите буквално падат в краката им, молят да приемат детето им на детска градина, а след това набиват спиците в колелата на персонала на институцията, организират многобройни проверки и ги тормозят с жалби до ведомството. образование. Честно казано, стана много неприятно.

Не защото, слагайки ръка на сърцето си, можете да кажете, че наистина има родители, които не храните с хляб, но им дайте възможност да задоволят амбициите си - да решават сами и да докажат на другите, че учителят, неговият помощник, методистът и ръководителят са просто „обслужващ персонал“. Тяхната задача е да забавляват и образоват детето, а родителите трябва да контролират всичко това, да дойдат като ревизор и да направят своята присъда. Ако фразата на мениджъра беше казана по отношение на точно такива родители, тя може да бъде оцеляла. В крайна сметка не можете да кажете нищо в разгара на момента, особено във форум, където никой не ви познава. И ако не?

Ако тази фраза е отправена към всички нас, родителите? Ако директорът на детската градина наистина вярва, че откакто са ви приели в детската градина, трябва да сте благодарни до второ пришествие и да мълчите, каквото и да става и каквото и да става? Ако правата на детето в детската градина са фантазия, но задълженията му са закон? Как да бъдем в този случай? Какво можеш да направиш?

Басня: честно казано за основното

Бил съм от двете страни на вратите на детската градина. Като учител, работещ с деца и като родител. Днес пиша статия от гледна точка на последния. И се надявам, че тези родители, които наистина имат нужда от помощ, които уважават учителя и се грижат за моралния комфорт на децата си, ще го прочетат еднакво. В края на краищата това е единственият начин да израснете всестранно развита личност, уверена в своите способности и способна да взаимодейства в обществото.

Тази статия по никакъв начин не е свързана с работниците в детските градини, които свято почитат Конвенцията за правата на детето и руския закон за образованието, обичат работата си и я вършат съвестно. На такива колеги искам да кажа най-топлите думи на благодарност и признателност за техния труд, за всеки ден на едно дете в градината, който превръщат в приказка. Да живее учителят! Слава на делото му!

Муха в мехлема или малко за комфорта на детето

За дълбоко съжаление на родителите, в детската градина, както във всяка друга образователна институция, детето може да се сблъска с една от формите на насилие - физическо, емоционално, психологическо. Поради възрастта на детето, то приема всичко това много близо до сърцето си, поражда страхове и формира комплекси. Може би ще трябва да се бори с последното цял живот и това е горчиво.

Ето защо е толкова важно родителите на деца да наблюдават внимателно всичко, което се случва зад затворените врати на детската градина. Наблюдавайте и вземайте навременни мерки. За да направите това, не трябва да контролирате учителя, опитвайки се да го направите безсилен и угоден на децата и себе си (това е явна грешка, крайна грешка!). И говорете с детето си, реагирайте адекватно на поведението му и, ако е необходимо, на съветите на учителя за корекция.

Но ако едно дете ви каже неща, които карат кръвното ви налягане да се повиши, пулсът ви да се ускорява и сърцето ви да прескача, или вие сами станете свидетел на неприятна картина (която не е задължително да включва вашето дете), вие сте тези, които трябва да се намесите и да промените ситуацията. Не забравяйте, че законът е на ваша страна!

Буква на закона. Правата на детето в предучилищните институции

Престоят на децата в детската градина се регламентира от няколко документа, като основните са: Конвенция за правата на детето и Федерален закон „За основните гаранции на правата на детето в Руската федерация“. Какви са тези закони?

Така, федералният законзаявява, че една от целите на държавната политика е защита на детето от фактори, които влияят негативно на неговото физическо, интелектуално, умствено, морално и духовно развитие. С други думи, ако детето ви в детската градина е обидено или има предубедено отношение към него, това не е само ваш проблем, а проблем на цялата държава. Имате пълното право да поискате съдействие за решаване на проблема от всички държавни органи, имащи отношение към сферата на образованието.

Схемата „не пере мръсното си бельо на обществено място“, популяризирана днес от невнимателни работници в детските градини, тук не работи, освен това е потенциално опасна. Например, ако по време на групова разходка на територията на детската градина сте видели, че едно дете самостоятелно излиза извън оградата на институцията и върви към пътното платно. Гражданската позиция на законосъобразния човек не се изчерпва с това, че детето се връща в детската градина и клати укорително глава към учителката. Вие сте длъжни, да, длъжни сте (!) да докладвате за случилото се поне на директора на предучилищната институция. Не забравяйте, че на мястото на това дете можеше да е вашето собствено, а наоколо нямаше никой... освен колите, които бързаха с максимална скорост.

Конвенция за правата на дететодобавя към горното защитата на децата от емоционално насилие. Това включва не само действията на учителя, но и неговите думи и дори начина му на говорене. Повишаване на гласа на учителя при работа с деца, язвителни забележки по адрес на детето и неговите родители, близки, постоянна критика, заплахи и тяхното използване, умишлено изолиране на детето в градината, лишаване от правото да излезе на разходка, участие в детско парти и др. Всичко това е нарушение на закона!

Какво да направите, ако подозирате, но не сте сигурни, че правата на детето са нарушени?

Ако сутрин вземете здраво, усмихнато дете за детска градина, но приберете мълчаливо и мрачно, това е повод да се замислите. Добре е, ако детето говори и може да говори за проблемите си, но ако не? Как да разберете със сигурност дали в детската градина се случва нещо необичайно или има трудна адаптация на вашия син или дъщеря към детската градина?

Идеалният изход от ситуацията би бил да наблюдавате как вървят разходките в детската градина. Естествено, най-добре е това да стане незабелязано от учителя и вашето дете. Помолете добър приятел или познат, довереник на семейството да оцени атмосферата на разходките или го направете сами. Какво да търсите?

Как учителят общува с учениците си - учтиво и коректно, на практика на равни начала или с повишен тон? Дали учителят е заобиколен от деца през цялата разходка и се грижи за тях или се разсейва от разговори с колеги? Организира ли игри с децата или им дава възможност да се забавляват? Как се държат децата като цяло: седят ли тихо или проявяват агресия един към друг?

Моля, имайте предвид, че последният въпрос е може би най-важният. Отговаряйки на него, можете да направите далечни заключения. Например, ако децата проявяват агресия и учителят не коригира това поведение или го прави недостатъчно, това е изпълнено с битки и може да означава, че децата копират поведението на възрастен. Агресията идва или от семейството, или от детската градина.

Ако децата седят като мишки по време на разходка, общуват малко помежду си или изобщо не си взаимодействат, това може да означава, че те се карат за шумни и активни игри и се отдръпват, ако детето показва лидерски качества. Всичко това е сериозна храна за размисъл, причина за допълнителни наблюдения и задушевен разговор с учителя.

Във втората част на статията, използвайки конкретни примери от живота, ще ви разкажем как да се борите с нарушенията на правата на децата в детската градина

Според Декларацията за правата на детето, издадена през 1959 г., всяко дете има право на списък от определени права. Защо повдигаме този въпрос сега? Нарушаването на правата на децата в съвременния свят е много, много актуална тема. Непрекъснато получаваме информация за тъжни и понякога ужасни случаи на възрастни, лекуващи деца от всички страни - от вестници, интернет или чрез включване на телевизора. И не говорим само за страните от третия свят – във всяка „цивилизована“ държава с децата се случват несправедливи и често трагични неща. За съжаление нашата страна далеч не е изключение.

Нито психически, нито физически едно непълнолетно дете не може по никакъв начин да се свърже със зрели, разумни хора. Той се нуждае от цялостна грижа и защита. Отговорността за зачитане на правата му в семейството е на родителите. Човек придобива целия списък директно при раждането, а нарушаването на правата на детето в света е изпълнено с отговорност, определена от законодателството на всяка страна.

За какви права говорим?

Основните включват правото да живеят и да бъдат отглеждани в собственото си семейство, да имат фамилно име, собствено име, бащино име, да общуват с близки и да изразяват свободно собственото си мнение. Непълнолетният има право на защита и материална подкрепа. Отговорност на всеки от родителите е да издържа детето. Негово задължение е да даде на сина или дъщеря си общо образование.

Родителската отговорност за поведението на непълнолетно лице включва неговите възможни незаконни действия. Следователно има смисъл всеки родител да се погрижи за установяването на нормални доверителни отношения със собственото си дете, което да му позволи да го възпитава правилно и да го формира като личност.

Отговорности за възрастни

Обстановката в семейството зависи изцяло от възрастните му членове – родителите. В нормалните семейства се разбира, че татко и мама се интересуват от живота на детето, участват в израстването му и приемат приятелите му. Свободното време, което един родител може да посвети на своя син или дъщеря, е необходима съставка от това, което всеки от нас е длъжен да даде на детето си.

Грижата за бебето, докато расте естествено, идва от само себе си. Говорим не само за нормално хранене, осигуряване на облекло и необходими консумативи. Работата на родителите е да общуват с бебето и да участват в решаването на проблемите му.

Най-важното е, че всички бащи и майки трябва ясно да разберат: наличието на каквото и да е насилие (нито физическо, нито психологическо) спрямо непълнолетно лице е недопустимо. Това е пряко нарушение на правата на детето. И затова всеки родител ще трябва да се запаси със значително количество търпение и ясни идеи, че от него и само от него зависи как ще порасне неговата дъщеря или син и как ще влезе в зряла възраст.

Правата на децата в детайли

Защитата на децата е пряка отговорност на всеки родител. В нашата страна на тази тема са посветени няколко законодателни документа на различни нива. Основните са Конституцията на Руската федерация и Конвенцията на ООН за правата на детето. Освен това има редица федерални закони и държавни кодекси. Що се отнася до рамката на семейните и социалните отношения, правата на децата са изложени най-подробно на страниците на Семейния кодекс, както и във Федералния закон № 124 „За основните гаранции на правата на детето в Руската федерация. ”

Законът постановява, че понятието „дете“ означава гражданин на възраст под 18 години. И тогава ще се докоснем по-подробно до тези права, които са дадени специално на непълнолетни.

Право на живот и отглеждане в семейство

Член 54 от Гражданския кодекс на Руската федерация потвърждава правото на всички непълнолетни граждани да живеят в семеен кръг с подходящо възпитание. Пряк извод от тази разпоредба: нормалното мнозинство от случаите включва непълнолетен гражданин, живеещ със собствените си родители при условия на настойничество и необходимите грижи. Като изключение можем да разглеждаме само случаите, когато изпълнението на такова условие води до нарушаване на интересите на детето или създава заплаха за здравето и живота на детето.

При липса на родители или лишаването им от този статут (поради редица причини), непълнолетният има право да живее с възпитание или в специална институция, или в приемно семейство. Последният вариант е приоритетен. Домът за сираци се счита за място на пребиваване на дете на последно място - при липса на алтернативни решения.

Право на пълно име

Наличието на документирано фамилно, собствено и бащино име също се отнася до правата на детето. Според закона родителите му избират името му, а фамилията му отговаря на тази на който и да е от тях. На детето се дава бащино име според името на бащата. Възможни са варианти, свързани с традициите на различните региони.

Ако родителите не постигнат споразумение за определяне на пълното име на новороденото, органите по настойничество имат право да се намесят в ситуацията. Когато официалният баща отсъства, майката избира името на бебето и дава на детето собственото си фамилно име. Възможна е промяна на пълното име на детето по споразумение с родителите след навършване на четиринадесет години.

Право на семейно общуване

Всяко дете има право на общуване със семейството. Тази точка е специално отбелязана в същия член 54 от Семейния кодекс. Ако майката и бащата живеят отделно, детето има еднакви права да общува с всеки от тях. Не можете да го ограничавате в общуването му с други роднини. Непълнолетно лице може да контактува с родителите си дори докато е в ареста по съдебен ред.

Правото да имаш и изразяваш собствено мнение

В този случай нарушението на правата на детето се урежда от член 57 от Гражданския кодекс. Непълнолетният може да се изказва свободно по всички въпроси, засягащи неговите интереси. Формата, в която човек изразява мнението си, не е важна. В случай на съдебно производство представителят на закона е длъжен да изслуша детето и да вземе предвид неговите желания.

Длъжността му се зачита по закон при навършване на 10-годишна възраст. Това се отнася за въпроси, свързани с промяна на фамилното име, собствено име, бащино име, възстановяване на правата на родителите, назначаване на настойник или по време на процедурата за осиновяване, както и други правни въпроси.

Право да бъдеш защитен

Необходимостта от задължителна защита на интересите на децата е отразена в член 56 от СК на Руската федерация. Говорейки за семейния кръг, се разбира, че родителите или настойниците действат като такива защитници. Задължение на абсолютно всяко лице, което получи информация за нарушаване на интересите или правата на дете (да не говорим за заплаха за здравето и живота), е да уведоми съответните органи. Най-често това се прави от учители, медицински персонал и всички останали, които имат постоянен контакт с децата по професия.

На непълнолетните също се дава възможност самостоятелно да се свържат с органите по настойничество с цел защита и получаване на необходимата информация. При навършване на 14-годишна възраст детето има право да подаде жалба до съда.

Право на доходи и материална сигурност

Детето може да има лични доходи, които има възможност да използва. Той има право на средствата, необходими за нормален живот. Говорим за облекло, храна, набор от необходими материални ценности, без които нормалният живот, растеж и образование са невъзможни.

Член 80 от СК на Руската федерация поверява издръжката на дете на родителите му. Ако семейството се е разпаднало и единият от родителите трябва да плаща издръжка, тя трябва да се изразходва целево, за да се гарантират интересите на децата. Същото важи и за всички видове пенсии и социални помощи, на които децата имат право в редица случаи.

Според закона собственият доход на непълнолетното лице включва пари и други ценности, придобити от него самостоятелно, наследени или получени като подарък. Правата на децата се простират върху семейната собственост, но родителите не могат законно да се разпореждат с вещите на децата си. Взаимното използване на общата собственост на по-възрастни и по-млади членове на семейството е възможно само по взаимно съгласие.

Отговорност по закон

Каква отговорност за нарушаване на правата на децата е заложена в закона в Руската федерация? Степента му зависи от тежестта на нарушението и може да се изразява в предупреждение, глоба или арест. Тези мерки се прилагат при нарушаване на правата на детето по отношение на възпитанието, издръжката, защитата на интересите или ограничаване на общуването.

Какви нарушения на правата на детето наказва Наказателният кодекс? Неговите статии разглеждат по-сериозни ситуации, свързани с въвличането на дете от възрастен в престъпна дейност. А срокът ще бъде още по-удължен, ако става дума за родител или учител на непълнолетно лице. Подобни мерки се предвиждат и за въвличане на деца в употреба на алкохолни напитки или наркотици, начин на живот, свързан с просия и скитничество.

156 от Наказателния кодекс предвижда наказание лишаване от свобода до 3 години за жестоко отношение на родители към деца. Същото важи и за учители и други възрастни, свързани с деца.

Примери за нарушаване на правата на децата

И така, досега говорихме за това, което вече е ясно - непълнолетният може да се нарече точно същия пълноправен член на обществото като всеки възрастен. В същото време детето често е в неравностойно положение поради факта, че често не е в състояние да съобщи за нарушение на собствените си права на необходимите органи и дори подрастващите, които имат поне някаква минимална правна информация, често не са добре информирани за собствените си права или просто не знаят накъде да се обърнат.

Освен това в повечето случаи децата се страхуват от наказание от възрастните. В резултат на това примерите за нарушаване на правата на децата у нас (и не само у нас) растат и се множат.

Как най-често се нарушават правата на децата? Такива ситуации са стотинка дузина и те възникват в живота, за съжаление, със завидна редовност. Нарушаването на правата на детето от родителите, колкото и да е странно, съставлява лъвския пай от тях. Децата се наказват за повечето престъпления в почти всяко семейство. Но това не е толкова лошо. Много деца са принудени да търпят обиди, директна агресия от страна на възрастните, дори побой.

В определен тип семейство родителите приемат това отношение за даденост и го класифицират като родителство. Но всъщност това поведение е най-яркият пример за насилие над беззащитно дете. Най-лошото е, че лъвският дял от всички нарушения на правата на децата се случват в семейството, което, изглежда, трябва да се превърне в крепост на безопасност и надеждна защита за всяко дете.

Не само в маргиналните, но и в очевидно проспериращите клетки на обществото възрастните членове често не се замислят за факта, че се извършва истинско посегателство върху личността на детето. Междувременно децата страдат и не могат да повлияят на ситуацията по никакъв начин. Причината за това поведение на възрастните е, че хората, израснали в собствените си семейства в атмосфера на обиди и насилие, дори не предполагат наличието на друг, по-хуманен стил на общуване.

Проблеми и последствия

В същото време всеки баща или майка, виждайки нарушение на правата и интересите на дете в образователна институция (училище, детска градина), ще дойде в негова защита. Педагозите и учителите ще бъдат санкционирани за всякакви агресивни действия, понякога дори за повишаване на тон, да не говорим за опити за физическо наказание.

Междувременно моментите на физическо насилие се отразяват най-негативно на децата. Подобно нарушение на правата на детето е изпълнено с влошаване на физическото здраве, включително развитие на сериозни заболявания. Но още по-лошо е психологическото въздействие, което води до изкривяване на личността и формиране в растящия човек на неверни и несправедливи представи за света около него и отношенията в него.

Такива деца винаги имат ниско самочувствие, затворени са, чувстват се несигурни и навлизат в зрелостта напълно неподготвени да изградят нормални взаимоотношения с другите. Освен агресивно поведение, някои възрастни страдат и от други навици – понякога детето е незаконно ограничавано в свободата си, понякога се чупят и повреждат личните му вещи, а за наказание се лишава от храна и дори вода. Нарушени са и правата на детето на образование в различните му форми. И понякога зад затворените врати на апартаменти и къщи се случват наистина ужасни неща.

Нарушаването на правата на децата - какво може да се направи?

Всеки има право да потърси защитата си от съответните органи. Но само няколко подават жалби за нарушаване на правата на децата и най-често безнаказаността продължава да вирее в семейството. Това се дължи на обща правна неграмотност, когато информацията за правата на децата се представя в много оскъдни порции или напълно се премълчава.

В повечето случаи данни за насилие в семейства (физическо или психологическо) попадат на вниманието на правоприлагащите органи случайно - когато се разкрият груби случаи на нарушаване на правата на децата. Най-често за случващото се в проблемни семейства сигнализират учители и социални работници, по-рядко съседи или приятели на деца.

Когато се появи информация, понякога е много, много трудно да се докаже нарушение на правата на детето в семейството - освен ако не говорим за открита агресия с побой и следи от телесна повреда. В такива случаи мерките за административна или наказателна отговорност се предприемат доста бързо, което прави възможно подобряването на живота на конкретно дете.

Възрастни! Не бъди безразличен към тези, които живеят до теб! Ако имате някаква информация за насилието, случващо се около вас, не подминавайте безучастно! Не забравяйте, че няма деца на други хора и на мястото на бебето, което сега е обиждано от жестоки възрастни, може да бъде вашето собствено дете.

Ако станете свидетел на малтретиране на деца от възрастен, не се опитвайте да се изолирате от ситуацията. Задължение на всеки от нас в такива случаи е да съобщи възможно най-бързо за видяното на органите по настойничество или правоприлагащите органи. Утре може да е твърде късно!