Бележки за роботиката в dow. Бележки за уроци по роботика

Държавна бюджетна образователна институция на Самарска област основно средно училище №19

град град Новокуйбишевск област Новокуйбишевск Самарска област

структурно подразделение Детска градина "Златното ключе"

„ОСНОВИ НА РОБОТИКАТА ЗА ДЕЦА“

РЕЗЮМЕ НА УРОКА

Строителство"LEGOWeDo"

« Гладен алигатор »

( за деца в предучилищна възраст)

Разработено от:

учител по допълнително образование

Ротова Елена Викторовна

Новокуйбишевск, 2015 г

Строителство « Гладен алигатор »

Мишена:

Създавайте животински модели с помощта на конструктора PervoRobotLEGOWeDo и го програмирайте да извършва действие с помощта на програмата LEGO EducationWeDo

Задачи:

1. Образователни

Укрепване на знанията, уменията и способностите при работа с дизайнера PervoRobotLEGOWeDo;

Затвърдяване на знания и умения при работа с програмата LEGO EducationWeDo.

2.Развитие

Да развива въображението и креативността, комуникативните умения и познавателния интерес на учениците.

3. Образователни

Възпитаване на информационна култура и естетическо възприемане на света около нас.

Въведение:

Вос: „Здравейте момчета! Много се радвам да те видя в клас!

Вижте, всички готови ли са за урока?(Отговорите на учениците)

Всеки има включен компютър и конструктор на масата.

Нека започнем нашия урок със загрявка, която впоследствие ще ни позволи

формулирайте темата на нашия урок днес.

Организиране на времето. (Създаване на емоционален фон).

Всички в тази група са приятели

аз ти той тя.

Прегърнете съседа отляво

Прегърнете съседа отдясно.

Галете съседа отляво,

Погалете съседа отдясно.

Ощипете съседа отляво,

Ощипете съседа отдясно.

Усмихнете се на съседа отляво

Усмихнете се на съседа отдясно.

Всички сме приятелско семейство

аз ти той тя."

Вос: „По време на загрявката ще решаваме гатанки.

Обичате ли да решавате гатанки? (дете)

Той живее на екватора.

И има огромна уста.

Погълна слънцето в приказка.

СЗО? Познахте ли? - …….. (крокодил)"

Вос-л:- “ Но днес няма да направим крокодил, а „гладен“ алигатор.В света има само две страни, където живеят представители на този род - Съединените американски щати и Китай. Единственото място на Земята, където съжителстват алигатори и крокодили, е Флорида. Кой знае каква е разликата между крокодил и алигатор? (Отговорите на децата).

Разлика между крокодил и алигатор: Най-голямата разлика е в техните зъби. Когато челюстите на крокодила са затворени, се вижда големият четвърти зъб на долната челюст. При алигатора горната челюст покрива тези зъби. Те могат да бъдат разпознати и по формата на муцуната си: истинският крокодил има остра V-образна муцуна, докато алигаторът има тъпа U-образна муцуна.

Обобщение на съвместни дейности по конструиране на Lego за деца от старша предучилищна възраст „Пътуване до страната на Лего“.

Разработено от учителя на MBDOU-детска градина № 7 в град Златоуст, Челябинска област Богданова Анастасия Викторовна
Материалът ще бъде от интерес за учителите в детските градини и учителите в началните класове.

Мишена:Развиване на способността на децата за визуално моделиране, създаване на работещ модел на птица.
Задачи: 1. Развийте фини двигателни умения, елементи на логическо мислене, внимание и умения за проектиране.
2. Внушавайте умения за работа с конструктори LEGO, укрепвайте способността на децата да действат според схематичен модел и разширявайте речника на децата.
3. Насърчаване на интерес към конструирането с LEGO. Култивирайте взаимно разбирателство, добронамереност, инициативност, отговорност, желание за взаимопомощ, работа в подгрупа.
Материали и оборудване:
Конструктор LEGO Education WeDo (един за 2-3 деца), проектор, компютър, екран, презентация.
Подготвителна работа:
Четене на книги за приятелство и взаимопомощ. Разглеждане на албуми и книги за животни.
Напредък на съвместните дейности:
Организиране на времето
Добър ден
Момчета, седнете по двойки (или трима) на любимите си работни станции.
Част 1, уводна
Днес ще ви разкажа една приказка, наречена „Пътуване до LEGO Country“.
Имало едно време една птица.

Оперението й беше ярко, очите й бяха красиви,
но никой не искаше да бъде приятел с нея заради огромния й клюн.
Птицата много скърби и тогава научи, че има вълшебна земя - LEGO. Всичко в тази страна се прави от строителен комплект. Там всички животни и птици живеят в хармония и никой никого не обижда. Но за да стигнете до тази страна, трябва да преминете през ужасни изпитания. При преминаване през вълшебния мост в страната на LEGO всяко живо същество се превръща в шепа LEGO кубчета и ако децата сглобят конструктора неправилно според схемата, птицата няма да оживее.
Птицата не мисли дълго и реши да премине през всички изпитания в името на приятелството.
Една птица дойде на LEGO моста,

и тя повери живота си на теб и мен. Ако не можем да сглобим правилно птица с помощта на комплект LEGO, тя никога няма да оживее.
Ние знаем как да работим с дизайнер и нашето приятелство и способност за работа в екип ще ни помогнат в тази работа.
Част 2, практическа
Преди сериозна работа, нека направим загрявка за пръстите си.
Нашите пръсти
Пръстите застанаха заедно в редица: Покажете длани с изправени пръсти.
Десет силни момчета. Стиснете пръстите си в юмруци.
Тези двамата са указатели за всичко. Покажете два показалеца.
Всичко ще бъде показано без подкана.
Пръсти - два средни, Покажете два средни пръста.
Две здрави, весели момчета. Дръжте пръстите си с палци.
Е, тези са безименни, Покажете безименни пръсти. Почивка
Мълчалив, винаги упорит. държа голям.
Два малки пръста са къси, Покажете малките си пръсти. Всички: други пръсти
Негодници и мошеници. задръжте с палци.
Пръстите са основните сред тях - Покажи два палеца, почини си
Две големи и смели. стиснете в юмруци.

На вашите маси има кутии с конструктори, отворете ги. На екрана виждате схема, по която ще сглобите LEGO птицата. (На екрана на децата се показва презентация с диаграма стъпка по стъпка на сглобяване. Докато работата напредва, учителят помага на децата.)
За да оживее птицата, ще използваме тази програма

Част 3, окончателна
Сега нека проверим дали сме направили всичко правилно и ако е така, птицата ще оживее.
Честито на всички вас! Всички птици оживяха, което означава, че няма грешки! За всички, когато натиснете опашката, птицата пляска с крила. Много добре!
(Децата играят с получените роботи)
Но приказката не свърши дотук.
В невероятната страна на LEGO, нашата птица намери приятели - весела маймуна

И цветен крокодил,

Но това е друга приказка, с която ще се запознаем следващия път!
Ще се видим отново в LEGO land!

Презентация на тема: Пътуване до страната на LEGO

Наталия Панченко

цели:

1) развитие на фините двигателни умения на ръцете, развитие на вниманието;

2) развитие на мисленето, въображението, творческите способности.

3) развитие дизайнерски умения.

Задачи:

1) Покажете образец на сглобения модел бебе коза, помисли за това. 2) Научете как да събирате.

3) Събудете положителни емоции от играта със занаятите.

Материали и оборудване:

Схема козле, направено от части от строителен комплект;

Комплект играчки "домашни любимци";

Илюстрации с участието на бебе коза;

Комплекти дизайнер HUNA MRT по брой деца.

Предварителна работа:

Разглеждане на играчки "домашни любимци".

Напредък.

Педагог: Днес нашият гост е домашен любимец, който всички познавате. И кой е той, трябва да познаете с помощта пъзели:

Любопитен, палав,

И поклаща глава

Скачане, блъскане,

Как се нарича?

Отговор: хлапе.

Педагог: Момчета, страхотни сте! И сега ще събираме козле, направено от части от строителен комплект. (Показва сглобения модел бебе козаи раздава необходимите части на децата).

Моля, посочете на какви геометрични фигури приличат частите, разположени пред вас? Колко парчета са квадратни? Колко парчета са жълти, зелени и лилави? Има ли части с кръгла форма?

(отговорите на децата)

Упражнение: формата, цветът и размерът трябва точно да съответстват на примерната диаграма.

Завършване на работата.

Педагог. Момчета, нека протегнем малко ръцете си и след това да продължим да работим.

Игра с пръсти "Две" бебе коза"

(На двете ръце притискаме средния и безименния пръст с палци).

Имало едно време да посетя някого

Вървял бебе коза през моста,

(Дръжте ръцете си хоризонтално, приближете ръцете си).

И друг вървеше към мен,

Връщаше се у дома.

(На първата сричка на всеки ред свързваме ръцете си с люлка).

Двама рогати глупави братя

Те започнаха да блъскат глави на моста,

Не иска да се поддаде

И пропуснете другия.

За дълго време козите се сбиха,

Те тичаха и се блъскаха.

С бягане челно - бам!

(За думата „бум“ - пляскайте с ръце).

И от моста във водата - пляс!

(Спускаме ръце на коленете си).

(Продължаваща работа)

Схванахме го деца? Много добре! Сега проверете дали са стабилни? Нека си дадем имената децаи нека си поиграем малко с тях.

Обобщаване.

Публикации по темата:

Изчерпателен урок по темата „Посещение на плюшеното мече“ за 2-ра младша група. 1. Развитие на речта: Цели: Да се ​​консолидират правилното произношение на звуците.

"Дизайн на самолет" Обобщение на GCD за работа със строителни материали във втора младша групаТема: „Дизайн на самолети“ Цел: Да се ​​научат технически техники за работа със строителни материали. Цели: да се култивира интерес към строителството.

Обобщение на преките образователни дейности по роботика в подготвителна група „Куче“Цели: Образователни. - формиране на дизайнерски умения и способности, придобиване на първи опит в решаването на проектни проблеми в механиката.

Резюме на GCD за дизайн в старша група „Град на приятелството“Образователна цел: 1. Създаване на чувство за увереност в собствените способности, защото детето вижда ясен резултат. 2. Развивайте.

Обобщение на урока за изграждане от кубчета „Изграждане на кула“Обобщение на урока Действия със строителни материали Тема: „Изграждане на кула“ (кубчета) Област: когнитивно развитие. Строителен участък.

Обобщение на урок по дизайн в средната група „Двуетажна къща“Обобщение на урок по художествено творчество (строителство) в средна група „Двуетажна къща“ Изпълнено от: Шляхтина Т. Е.

Бележки за уроци за старша група. Строителство. Изграждане на детска площадкаБележки за уроци за старша група. Строителство. Изграждане на детска площадка. Цели: - засилване на уменията на децата за работа с големи обекти.

ОБЩИНСКО БЮДЖЕТНО УЧЕБНО ЗАВЕДЕНИЕДОПЪЛНИТЕЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

КЪЩАТА ЗА ДЕТСКИ ИЗКУСТВА И ЗАНАЯТИ

ОБЩИНА

КАВКАЗКИ ОКРУГ

Конспект на урока

по тази тема: "Въвеждащ урок по роботика."

Участници:

ученици от сдружение „Робот”.

1 година обучение, 11-18 години

Изкуство. кавказки 2016 г

Мишена: развиване на интереса и желанието на децата да се занимават с роботика

Задачи:

• образователен:

Запознайте децата с основните области на роботиката и съвременното роботизирано производство;

Формиране на политехнически знания за най-разпространените и перспективни технологии в роботиката;

Научете се да прилагате знанията и уменията си в нови ситуации.

• образователен:

Възпитавайте точност и търпение при работа с конструктори;

Възпитавайте грижовно отношение към материално-техническата база на лабораторията по роботика;

Възпитавайте култура на общуване.

• развитие:

Развиват независимост и способност за решаване на творчески, изобретателни проблеми;

- развиват умения за наблюдение, способност за разсъждение, обсъждане, анализиране и извършване на работа въз основа на диаграми и технологични карти;

Развийте дизайнерски и технологични способности, пространствени концепции.

• здравеопазващи:

Спазване на правилата за безопасност.

Оборудване: компютър, мултимедийна презентация, готови роботи.

Материали: схеми за сглобяване на роботи, дизайнерски части.

инструменти: молив, владетел.

Основни понятия, използвани в урока:Лего - роботи, конструиране, програмиране.

Образуване на UUD(универсални учебни дейности):

Личен UUD:

1. Развивайте любопитство и интелигентност при изпълнение на различни проблемни задачи.
2. Развийте внимание, постоянство, решителност и способност за преодоляване на трудности.
3. Възпитавайте чувство за справедливост и отговорност.

Когнитивно UUD:

1. Запознайте се с понятиятаЛего - роботи ", " дизайн», « програмиране».
2. Изберете части от дадена форма на готовия робот.
3. Анализирайте разположението на частите в робота.
4. Изградете робот от части.
5. Определете мястото на дадена част в конструкцията.
6. Сравнете получения (междинен, краен) резултат с дадено условие.
7. Анализирайте предложените възможни варианти за правилното решение.
8. Моделирайте робот от части.
9. Извършете обширни действия за контрол и самоконтрол: сравнете готовия робот с пробата.
10. Познаване на основните правила за работа с конструктора.
11. Създавайте стандартни модели на роботи от части.

UUD за комуникация:

1. Развийте способността за индивидуална и групова работа.
2. Изразявайте мнението си и слушайте мненията на другите,

Допълнете мнението на другарите, сътрудничете си с връстници.

1. Умейте да задавате въпроси.

Регулаторен UUD:

1. Развийте способността да определяте целта на дейността в класната стая.
2. Приемете и запазете учебната задача.
3. Извършете окончателен и поетапен контрол на резултатите.
4. Адекватно възприема оценката на учителя.
5. Да се ​​развие способността за осъществяване на когнитивни и лични

отражение.

Използвани педагогически технологии:

Личностно ориентиран;

Групова технология;

Технология на колективната творческа дейност;

Здравословно;

Индивидуално обучение.

План на урока:

1. Организационна част на урока. (2 минути)
2. Съобщаване на целите и задачите на урока (2 минути)
3. Публикуване на нов материал. (10 минути)
4. Планиране на дейността.(3 минути)
5. Практическа работа. (20 минути)
6. Обобщаване на работата. (3 минути)

Прогрес на урока.

1. Организационна част на урока. Подготовка на работни места.

2. Съобщаване на целите и задачите на урока.

Учител: Момчета, днес ще се запознаем с основните области на роботиката и съвременното роботизирано производство.

3. Комуникация на нов материал:

Учител: Роботиката е приложна наука, която се занимава с разработването на автоматизирани технически системи.

Роботиката е първата стъпка в овладяването на технически знания в областта на автоматизацията. Тя е пряко свързана с такива науки като електроника, механика, компютърни науки, радиотехника и електроника.

Видове роботика: строителна, индустриална, авиационна, битова, екстремна, военна, космическа, подводна.

Думата „робот“ е измислена през 1920 г. от чешкия писател Карел Чапек в неговата научнофантастична пиеса. Създадените в него роботи работят без почивка, след което се бунтуват и унищожават създателите си

Роботът е автоматично устройство, създадено на принципа на живия организъм. Роботът работи по предварително зададена програма. Роботът получава информация за външния свят от сензори (аналози на сетивни органи). В този случай роботът може както да комуникира с оператора (да получава команди от него), така и да действа автономно.

Развитието на роботиката и системите за изкуствен интелект напредва със скокове. Само преди 10 години бяха разработени само контролирани манипулатори. Програмите за изкуствен интелект бяха насочени към тесен кръг от проблеми, които трябваше да бъдат решени. С развитието на ИКТ се наблюдава качествен скок в развитието на роботиката.

Развитието на роботите в бъдеще ще може значително да промени начина, по който живеят хората. Машините, надарени с интелект, ще могат да се използват за голямо разнообразие от работни места, предимно такива, които не са безопасни за хората.

Индустриалната роботика е една от най-успешно развиващите се области. Вече има заводи, в които 30 робота сглобяват автомобили.

В момента такава посока като създаването на бионични протези се развива бързо. В операционните зали на бъдещето роботите ще станат продължение или заместител на ръцете на хирурзите. Те са по-точни и позволяват операциите да се извършват в режим на дистанционно управление.

Роботите ще бъдат надарени със способността да се „самообучават“, като натрупват собствен опит и го използват в същите ситуации, когато изпълняват други задачи. Всяко изобретение може да се използва с добри или лоши намерения, така че учените трябва да обмислят всички възможни сценарии и да предвидят всички възможни последствия от своите открития.

Android е хуманоиден робот.

Класове роботи:

Манипулативен,които от своя страна се делят на стационарни и подвижни.

Манипулационните роботи са автоматични машини, състоящи се от задвижващ механизъм под формата на манипулатор с няколко степени на мобилност и програмно управляващо устройство.

Подвижен , които от своя страна се делят на колесни, ходещи и верижни. А също и пълзене, плуване, летене.

Мобилният робот е автоматична машина, която има движещо се шаси с автоматично управлявани задвижвания.

Компоненти на роботи: Задвижващите механизми са „мускулите“ на роботите. В момента най-популярните двигатели в задвижванията са електрически, но се използват и други, използващи химикали или сгъстен въздух.

4. Планиране на дейността.

Учителят: Научихте за роботите и роботиката, а сега ви предлагам да работите в дизайнерско бюро и да нарисувате свои собствени модели на роботи, да измислите тяхната цел, обхват и оборудване. Например: моделът контролира реда на улицата.

5. Практическа работа. Учениците работят върху създаването на скица на своя робот. Опишете техническите му характеристики.

Общинска автономна предучилищна образователна институция

"Детска градина № 22 от общоразвиващ тип"

Резюме на NNOD

в дизайна и роботиката

Проект за птици

старша група

Съставено от учителя:

Соколова Лариса Владимировна.

Печора.

2017 г

Тип NNOD : Урок за затвърдяване на знания, умения и способности.

Тип NNOD: Дизайн и роботика.

NNOD тема: Проект за птици.

Старша група.

Целта на NNOD: Развиване на способността на децата за визуално моделиране, създаване на работещ модел на птица.

Развитие на логическото мислене и способността за програмиране на зададеното поведение на модела.

Програмно съдържание:

1. Да се ​​развият практически умения за проектиране и програмиране на модели с помощта на зъбни колела;

Научете децата на способността да подобряват своя модел, като добавят сензор за разстояние и променят програмата за модела.

2. Развиване на фини двигателни умения, елементи на логическо мислене, внимание и умения за проектиране.
Укрепване на способността за проектиране според диаграма, развиване на умения за броене и сравнение

по размер, ориентация в равнината. Развивайте речта на децата при решаване на гатанки и писане на описание на техния модел.

3. Насърчаване на интерес към конструирането с LEGO. Да култивирате взаимно разбирателство, добра воля, инициативност, отговорност, желание да си помагате взаимно, да работите в подгрупа, да култивирате способността да анализирате работата си.

Работа с речник:

Зъбно задвижване, венец, датчик за разстояние, програмни блокове, модел.

Оборудване:

1.Телевизор за показване на презентацията.

2. Аудиозапис на „пеене на птици“.

3.Компютри.

Демо материал:

Мултимедийна презентация.

Снимки-схеми на работния план.

Снимки на програмни блокове.

Магнити.

Раздаване:

1. Водя конструктори Лего

2. Схеми за сглобяване на модел на птица за всяко дете.

1 .Предишна работа (установяване на взаимоотношения ).

Наблюдение на птици на разходка (сравняване на външен вид, поведение, сравняване на скоростта на махане на криле на малки и големи птици, разпознаване на птици по следите им в снега).

Системен оператор: “Пиле”, “Синигер”, “Врана”.

Вижте презентации: „Пернати приятели“, „Синигер“, „Колибри – най-малката птица в света“, „Птиците от нашия регион“.

Дизайн на албума: „Птиците на Република Коми“, „Най-големите летящи птици“, „Птици“.

Детски проекти: „Синигер“, „Кръстонос“, „Щраус“, „Колибри“.

Конструиране на непрограмируеми модели на птици от Лего, Лего кухи, трохи и други видове конструктори. Конструиране на птица от картина с помощта на комплекта за конструиране „Първи механизми“.

Организиране на изложба „Конструиране на птици”.

Прогрес на урока.

децата стоят в полукръг с лице към учителя

Пролетта дойде! Облаците се движат по-бързо, небето стана по-високо, врабчето изчурулика по-весело на покрива! Защо с настъпването на пролетта птиците започнаха да пеят по-силно и по-весело?

Отговори на децата (слънцето започна да пече, става по-топло, те се радват на топлината)

Какви птици идват при нас с пристигането на пролетта?

Отговори на децата (прелетни птици, топове, скорци, чайки, патици, гъски)

Какви птици никога не са напускали нашия регион?

Отговори на децата (зимуващи птици, гълъби, синигери, врабчета)

Какви ползи носят птиците?

Отговорите на децата (ядат вредни насекоми, спасяват растенията от смърт, опрашват растения и разпространяват семена)

Можем ли да се наречем приятели на птиците?

Отговори на децата (да, защото се грижим за птиците през зимата, правим хранилки и ги храним, не обиждаме птиците)

Какви правила трябва да знаят истинските приятели на птиците?

Отговори на децата (не се приближавайте до птичи гнезда, не докосвайте пилетата и не ги носете в дома си)

Чуваме звука на имейл, включена е презентация с анимация.

Децата са помолени да седнат на столове, за да гледат презентацията.

Вижте презентацията.

Слайд 1.Реч на сова: "Здравейте момчета! Една сврака донесе новината в нашата приказна гора, че вие ​​сте най-добрите приятели на птиците! Много горски птици искаха да се сприятеляват с вас, но за да напуснете гората, трябва да прелетите през Лего моста и да се превърнете в Лего парчета.

Само три птици решиха да потеглят и сега само вие можете да ги съживите.

Ако познаете моите гатанки, вие ще решите коя птица ще съберете.

Слайд 2. Готови ли сте да разберете какви птици биха могли да напуснат приказната гора?

Слайдове 3,4,5. Познайте птицата по звуци: бухал, кълвач, кукувица.

Слайд 6. Разпознайте птица по цвят (снекира, сврака, синигер).

Слайд 7. Разпознайте птица по формата на клюна (пеликан, кръстоклюн)

Слайд 8. Разберете по структурата на лапите коя птица е водоплаваща птица и коя е хищна.

Слайд 9. Разберете по размер (албатрос, колибри).

Слайд 10. Бухалът хвали (браво, момчета, добре различавате птиците, желая ви късмет!).

Презентацията е изключена и децата са помолени да се качат и да обсъдят работния план.

Какво ще трябва да направим, за да съживим долетялите при нас птици?

Диаграма на работния план (показват се символи)

1. Сглобете модела по схемата.

2. Създаване на програми.

3. Свържете модела към програмата

4. Представяне на модели. Детски истории за техните „птици“.

Преди да се захванем за работа, нека разтегнем пръстите си!

Гимнастика за пръсти

С идването на пролетта,

Птиците летят.

Скорците се завръщат,

Работници и певци.

Пръстите се свиват в юмруци и се отпускат.

И топовете край локвата

Дланите са отворени и чашести.

Кръжат в шумно ято.

Кръгови движения с ръцете.

Жеравите летят, бързат,

Разперени пръсти, скръстени длани. Палците са свързани, останалите се размахват като крила.

И червеноперката и дрозда,

Започнахме да правим гнезда.

Пръстите са в отворена длан.

2. Момчета, вижте платформата, краката на птицата и стойката за мотора вече са монтирани, а частите са разположени на три тави, за да можете бързо да сглобите птицата на части, договорете се в тройките си кой от вас ще сглоби тяло и механизъм на птицата, кой е главата и кои са крилата?

Погледнете внимателно диаграмата, не забравяйте да държите частите, когато закрепвате. Ще ти помогна да закрепиш парчетата заедно.

Децата се споразумяват и сядат на масите и започват да сглобяват по схемата.Работим под музиката на птича песен.

Веднага след сглобяването на моделите обсъждаме заедно изграждането на програма за малка птица и за голяма (работа на дъската със снимки на програмни блокове )

3. Програма по избор на деца (в зависимост от предвидения размер на птицата),

Свързване към програмата.

4. Подобряване на моделите (добавете сензор за разстояние, като по този начин накарате птицата да звучи), смяна на програми, въвеждане на блок за изчакване на сензор за разстояние, за да включи звука и гласа на птицата.

Представяне на вашите модели.

Пример: нашата птица е малка, често маха с крила, живее в къщичка за птици и се храни с вредни насекоми, облагодетелствайки растенията.

Успяхме ли да съживим приказните птици? Какъв механизъм използвахме в нашите модели, какъв сензор използвахме, за да добавим птича песен. Какво ни помогна да постигнем целта си?

Нашето приятелство и знание.

Сега ви каня да оцените работата си, ако ви е било интересно и не е трудно на всички етапи от нашата работа, след това прикрепете зелен магнит, ако на някой етап сте изпитали затруднения, след това прикрепете червен магнит там.

Успяхте да съживите птиците, въпреки факта, че сте изпитали трудности, вашето приятелство и, разбира се, вашите знания ви помогнаха. Нашата изложба е попълнена с нови „птици“ и можем да поканим деца от други групи, да говорим за птици и да ги запознаем с правилата на истинските приятели на птиците!