Karta indeksi: "ota-onalar uchun eslatmalar, bukletlar". Karta indeksi: "ota-onalar uchun eslatmalar, bukletlar" Yo'lakda harakatlanayotganda

Zamonaviy ota-onalar nafaqat o'z farzandining hayotini o'tkazadigan ona va dada, balki ular ham individualdir, ularning har biri bolalardan tashqari ko'p muhim narsalarga ega. Ota-onalarning doimiy faolligini hisobga olgan holda, ular har doim ham bolalar bog'chasiga yoki bolasi boradigan boshqa ta'lim muassasasiga tashrif buyurishga ko'p vaqt ajrata olmaydi. Ammo o'qituvchi yoki sinf o'qituvchisi ota-onalarni farzandining hayotida sodir bo'layotgan barcha narsalar haqida xabardor qilishi shart. Buning uchun zamonaviy sharoitlar imkoniyatlar dengizini ta'minlaydi. Albatta, siz xabar yozishingiz yoki qo'ng'iroq qilishingiz mumkin, ammo ona va dadam ushbu shaklda taqdim etilgan barcha ma'lumotlar oqimini eslab qolishlari dargumon. Ota-onalar har doim o'zlari bilan olib yurishlari va ulardan nima talab qilinishini aniq bilishlari mumkin bo'lgan ma'lumot kitobchasini yaratish ancha oson va samaraliroq. Ushbu maqolada biz sizga maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilarining ota-onalari bilan ishlashda foydalanishingiz mumkin bo'lgan bunday bukletlar uchun bir nechta variantni taqdim etamiz.

Buklet - bu bir nechta chiziqlarga o'ralgan qog'oz. Har bir chiziq ma'lum bir ma'lumot blokidir. Ota-onalar bilan bunday muloqotni birinchi marta sinab ko'rmoqchi bo'lgan o'qituvchilar va sinf o'qituvchilari uchun biz bukletda nima va qanday tartibda joylashtirilishi kerakligini tushuntiramiz:

• Birinchidan, bukletingiz qaysi formatda taqdim etilishini hal qiling. Bu quyidagi variantlar bo'lishi mumkin:

Qoida tariqasida, ta'limda varaqalar yoki zig-zaglar qo'llaniladi.

• Old qismda kitobchaning mavzusi, uning muallifi va maqsadli auditoriyasi bo'lishi kerak. Xuddi shu tomonda siz ota-onalarda doimo bo'lishi uchun o'qituvchining aloqa ma'lumotlarini ko'rsatishingiz mumkin.
• Mavzuni bir nechta kichik bandlarga bo'lish kerak va har bir kichik bandni ixcham shaklda alohida yozish kerak, lekin buning uchun ajratilgan bo'sh joyga batafsil yozilishi kerak.

Ota-onalar uchun bukletlar mavzulari (ro'yxat):

bolalar bog'chasida

1. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda ota-onalarning xatolari.
2. Muayyan maktabgacha yoshdagi bolaga qanday munosabatda bo'lish bo'yicha psixologning tavsiyalari. Bu erda u bolaning yoshidagi rivojlanish xususiyatlarini tasvirlashi mumkin.
3. Farzandingizga bolalar bog'chasiga moslashishga qanday yordam berish kerak.
4. Maktabgacha yoshdagi bola nima ovqatlanishi va nima qilishi kerak? Bu batafsil menyu tavsifi bilan tavsiyalar bo'lishi kerak. Bundan tashqari, har bir bola har doim yaxshi va quvnoq his qilish uchun rioya qilishi kerak bo'lgan qo'pol kundalik tartibni yozishingiz mumkin.
5. Maktabgacha yoshdagi bolalarning kun tartibi. Bu erda siz nafaqat bolalar bilan o'tkaziladigan mashg'ulotlar rejasini, ular soat nechada nonushta, tushlik va kechki ovqatni, balki bolalar bog'chasi xodimlarining barcha aloqa ma'lumotlarini ham yozishingiz mumkin. (menejer, oshpaz, psixolog, hamshira).
6. Farzandingiz intellektual va jismoniy rivojlanishda orqada qolmasligi uchun uyda qanday ta'lim o'yinlarini o'ynashingiz kerak.
7. Nutqni rivojlantirish mashqlari. Bu o'z yoshiga ko'ra ma'lum harflar va tovushlarni talaffuz qila olmaydigan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tegishli mavzu.
8. Sovuqni oldini olish. Ushbu kitobchani o'qituvchi hamshira bilan birgalikda ishlab chiqishi mumkin. Bolaning yoshidagi emlashlari haqida ma'lumot ham bu erda joylashtirilishi mumkin.
9. Maktabga tayyorgarlik. Bu erda siz psixologning ota-onalarga bolalar bog'chasidan keyin 1-sinfda bolasini tezda moslashtirish bo'yicha maslahatlarini tasvirlashingiz mumkin.
10. Jamoat joylarida o'zini tutish qoidalari. Ota-onalar, band bo'lgan vaqtlari tufayli, o'z farzandlarining e'tiborini bunday narsalarga jalb qilishga vaqtlari bo'lmasligi mumkin va shunga o'xshash mazmundagi ma'lumot risolalari ularni bolalarni xatti-harakatlar qoidalari bilan, masalan, avtobusda, muzeyda tanishtirishga majbur qiladi. yoki do'konda.

kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilari uchun

1. Kun tartibi va bola 1-sinfda o'rganadigan darslar ro'yxati.
2. 1-sinfga boradigan bolada qanaqa kantselyariya va narsalar bo'lishi kerak?
3. Bola o'rganadigan har bir fan uchun qisqacha talablar. Birinchi sinf o'quvchisi maktabda unga foydali bo'ladigan ma'lum miqdordagi bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishi kerak.
4. Ryukzakda nima bo'lishi kerak, daftar va darsliklarni qanday o'rash kerak.
5. Farzandingizga maktabda birinchi oylarda qanday yordam berish kerak, shunda u o'qishni qiziqarli va qulay deb biladi.
6. Aloqa ma'lumotlari va bolalar bilan ishlaydigan o'qituvchilarning ismlari ko'rsatilgan ma'lumot risolasi. Qayerdan va kimni, qaysi idorada, qaysi qavatda topish mumkinligini ham yozib qo'ysangiz yaxshi bo'lardi.
7. Maktab an'analari. Bunga ta'lim muassasasida har yili majburiy bo'lgan tadbirlar kiradi.
8. Farzandlaringiz rivojlanishda orqada qolmasligi uchun uyda qanday o'yinlarni o'ynashingiz kerak? Maktabdan oldin bolani intellektual vazifalar bilan yuklash yaxshiroqdir.
9. 1-sinfda o'zini normal his qilish uchun bolaning e'tiborini va xotirasini qanday rivojlantirish kerak.
10. Bolani vaqt va makonda harakat qilishni qanday o'rgatish kerak.

3-4 yoshli bolalar

1. Bu yoshdagi bola qanday bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishi kerak?
2. Farzandingiz giperaktiv bo'lsa nima qilish kerak.
3. Bolalar nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun qanday barmoq o'yinlarini o'ynash kerak.
4. Bolani o'qish bilan qanday tanishtirish kerak?
5. Farzandingiz noto'g'ri so'z ishlatayotganini qanday tushunish mumkin, agar u yuzaga kelsa, bu muammoni hal qilish uchun nima qilish kerak.
6. Bola faoliyati uchun to'g'ri yo'riqnomani tanlashi uchun uning rivojlanishining qaysi sohalariga e'tibor berish kerak.
7. Farzandingizning tajovuzkorligi bilan qanday kurashish kerak?
8. Farzandingizga tozalik va gigiena muhabbatini qanday singdirish kerak?
9. Elektron gadjetlar bolaning rivojlanishiga qanday ta'sir qiladi?
10. Agar bolada patologik odatlar paydo bo'lsa, nima qilish kerak?

birinchi sinf o'quvchilari uchun

1. Ota-onalar farzandi xayol qila boshlasa, o'zini qanday tutishi kerak?
2. Bolada psixologik ortiqcha yuk bo'lmasligi uchun o'zini qanday tutish kerak?
3. Bolani o'qituvchilar bilan muloqot qilishni qanday o'rgatish kerak?
4. Farzandingiz o'quv dasturini bajara olmasa nima qilish kerak?
5. Bolada mustaqillikni qanday rivojlantirish kerak?
6. Birinchi sinf o'quvchisining sog'lig'iga qanday omillar ta'sir qiladi?
7. Bolani tengdoshlari bilan muloqot qilishni qanday o'rgatish kerak? Ijtimoiy tarmoqlardagi bu muloqotni kuzatish kerakmi?
8. Bolada psixo-emotsional sog'liq muammolari boshlanganini qanday tushunish mumkin?
9. Bolaning huquqlariga ega ekanligini tasdiqlovchi mamlakat qonunchiligidan parchalar. Ota-onalar uchun ushbu huquqlarning mohiyatini batafsil bayon qilish kerak.
10. Birinchi sinf o'quvchisining ota-onasining majburiyatlari.

ota-onalar uchun qoidalar

1. Qanday qilib bola bilan muloqot qilishda doimo aqli raso bo'lish kerak?
2. Ota-ona sifatida o'zingizga to'g'ri munosabatda bo'lishni qanday o'rganish kerak?
3. Qanday qilib bolalar bilan muloqot qilish va ular bilan muloqot qilishdan zavqlanish kerak?
4. Farzandingizni tushunish va eshitishni qanday o'rganish kerak.
5. Qanday qilib bolani maqtash va unga cheklovlar qo'yish kerak?
6. Oilada intizomni qanday saqlash kerak?
7. Bolani to'g'ri dasturlash uchun u bilan qanday gaplashish kerak?
8. Bolani mustaqil va mas'uliyatli bo'lishga qanday o'rgatish kerak?
9. Farzandingiz uchun uning temperamentini hisobga olgan holda qaysi muloqot uslubini tanlashingiz kerak?
10. Uning rivojlanishiga salbiy ta'sir ko'rsatmasligi uchun bolaning shaxsiy makonida va hayotida qanchalik faol ishtirok etish va qachon ishtirok etish kerak?

Ota-onalar uchun yo'l harakati qoidalari bo'yicha buklet, namuna dizayn

Ota-onalar uchun bolani moslashtirish bo'yicha buklet, namuna

Ota-onalar uchun xavfsizlik buklet, namuna

Yosh guruhning ota-onalari uchun buklet, namuna

Ota-onalar uchun nutqni rivojlantirish bo'yicha buklet, namuna

Buklet ota-onalarni farzandi bilan maktabda yoki bog'chada sodir bo'layotgan muhim narsa haqida xabardor qilishning samarali usulidir. Shuning uchun, ushbu ijodiy muloqot usuliga vaqt ajrating va onalari va otalari bilan birgalikda bolalarning har tomonlama rivojlanishiga yordam bering.

Video: "Qanday qilib kitobcha qilish kerak"

Voytsex Marina Sergeevna

Kompilyatsiya qilishning asosiy qoidasi bukletlar- bu taqdimotdagi qisqalik va o'ziga xoslik ma `lumot. Old qismida men maktabgacha ta'lim muassasasining yuridik manzilini va bizning bolalar bog'chamiz emblemini ko'rsataman.

Men uni chop etaman yorqin qog'ozdagi broshyuralar, Men uni oldindan chiroyli tarzda bezatilgan maxsus moslashtirilgan qutiga joylashtiraman va ertalab guruhning echinish xonasiga joylashtiraman. Kechqurun birortasi ham qolmadi buklet.

O'quv yili davomida men tayyorgarlik ko'rdim mavzular bo'yicha bukletlar: "3-4 yoshli bolalar uchun barmoq o'yinlari", "Bolani o'qish bilan tanishtirish", "Bolalar o'qish uchun tavsiyalar", "Agar chaqalog'ingiz la'natlasa", "Erta yoshdagi maqsadlar".

Mavzu bo'yicha nashrlar:

"Maktabgacha ta'lim muassasalarida ota-onalar bilan o'zaro aloqaning vizual va axborot shakllari"."49-sonli bolalar bog'chasi" shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "Ota-onalar bilan o'zaro aloqaning vizual va axborot shakllari.

Ota-onalar, bolalar va o'qituvchilarga ma'lumot etkazish usullaridan biri sifatida sizga o'z bukletlarimni taqdim etmoqchiman. Buklet bosma mahsulot turidir.

"Maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi" bukleti Bratsk shahar okrugining "37-sonli kombinatsiyalangan turdagi bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi uchun tavsiyalar.

Ota-onalar va o'qituvchilar uchun tovushlarning barcha guruhlari uchun artikulyatsiya gimnastikasi bilan bukletlar Ota-onalar uchun eslatma Hushtak tovushlari uchun artikulyar gimnastika (1-to'plam) artikulyar gimnastika har kuni amalga oshiriladi, bu yaxshiroqdir.

Imkoniyati cheklangan bolalar bilan samarali o'qitish faoliyatini tashkil etishga yordam beradigan o'qituvchilar uchun axborot resurslari Ayni paytda ta’lim muassasalari o‘qituvchi va mutaxassislarining kasbiy malakasini oshirishga alohida e’tibor qaratilmoqda.

Yo'l harakati qoidalari darslarida maktabgacha ta'lim muassasalarida axborot resurslari Mundarija Kirish….…3 1. Maktabgacha ta’lim muassasalaridagi axborot resurslari…. 4 1.1 Axborotning paydo bo'lishi.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim sifati monitoringi tizimida axborot texnologiyalari Mavzu: 5-sonli MDOU d/s maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim sifatini monitoring qilish tizimidagi axborot texnologiyalari "Topolek" O'qituvchi-logoped Zlobina A. A.

Ota-onalar bilan ishlashning vizual shakllari - eslatmalar, bukletlar. Faqat bitta holatda bolani tarbiyalash va o'qitish jarayoni imkon qadar samarali bo'ladi.

KARTA INDEKSI:

"OTA-onalar uchun eslatmalar, bukletlar."

Eslatma "Erkakni tarbiyalash"

Kerak!

Farzandingizni qanday bo'lsa, shunday qabul qiling, shunda u har qanday sharoitda ham sevgingizning o'zgarmasligiga ishonch hosil qiladi.unga.

2. U nima haqida o'ylashini, nimani xohlashini, nima uchun u shunday yo'l tutishini va boshqacha emasligini tushunishga intiling.

3. Bolaga, agar u o'ziga ishonsa va ishlasa, u hamma narsaga qodir ekanligini singdiring.

4. Bolaning har qanday noto'g'ri harakatlarida birinchi navbatda o'zingizni ayblash kerakligini tushuning.

5. Farzandingizni "haykaltaroshlikka" urinmang, balki u bilan umumiy hayot kechiring: uni tarbiya ob'ekti emas, balki shaxs sifatida ko'ring.

6. Farzandingiz yoshida qanday bo'lganingizni tez-tez eslang.

7. Esda tutingki, bu sizning so'zlaringiz emas, balki sizning shaxsiy namunangizdir.

Bu taqiqlangan!

1 . Farzandingiz eng yaxshi va eng yorqin bo'lishini kuting. U yaxshiroq ham, yomonroq ham emas, u boshqacha, alohida.

2. Bolaga Sberbank kabi munosabatda bo'ling, ota-onalar o'z sevgi va g'amxo'rligini foydali tarzda investitsiya qilishadi va keyin uni qiziqish bilan qaytarib olishadi.

3. Boladan uni tug'ish va ovqatlantirish uchun minnatdorchilik kuting: u buni sizdan so'ramagan.

4. Bolani, hatto eng olijanob, ammo maqsadlaringizga erishish uchun vosita sifatida foydalaning.

5. Farzandingiz sizning qiziqishlaringiz va hayotga bo'lgan qarashlaringizni meros qilib olishini kuting (afsuski, ular genetik jihatdan aniqlanmagan).

6. Bolaga ota-onalar o'z xohishiga ko'ra shakllantirishi mumkin bo'lgan past odam sifatida munosabatda bo'ling.

7. Ta'lim uchun mas'uliyatni o'qituvchilar va bobo-buvilarga o'tkazish.

Eslatma

"Yo'l hazillarga toqat qilmaydi - shafqatsiz jazolaydi!"

Hurmatli ota-onalar!

Ishonchimiz komilki, yo'l harakati xavfsizligi ko'p jihatdan sizga bog'liq!

Biz birgalikda bolani bu dunyoda xavfsiz yashashga o'rgatamiz!

1. Uydan chiqayotganda:

darhol bolaning e'tiborini yo'lda transport vositalarining harakatiga qarating va birgalikda mashina, mototsikl, moped yoki velosiped sizga yaqinlashayotganini ko'ring;

Agar uy yonida mashinalar to'xtab qolgan bo'lsa yoki ko'rinishingizni to'sib qo'yadigan daraxtlar o'sayotgan bo'lsa, harakatingizni to'xtating va to'siq ortida xavf bor-yo'qligini bilish uchun atrofga nazar tashlang.

2. Yo'lakda harakatlanayotganda:

bolangizga, piyodalar yo'lida ketayotganda, hovlidan chiqishni diqqat bilan kuzatib borishga o'rgating va hokazo; Farzandingizga yo‘lning harakat qismiga tosh, shisha va hokazolarni tashlash, yo‘l belgilarini buzish baxtsiz hodisaga olib kelishi mumkinligini tushuntiring;

Bir guruh bolalar harakatlanayotganda, o'zingizning yoki bolalarga hamroh bo'lgan boshqa kattalarning ko'rsatmalariga rioya qilib, ularni juft bo'lib yurishga o'rgating.

3. Yo'lni kesib o'tishga tayyorgarlik ko'rayotganda:

bolangizni yo'lda vaziyatni kuzatishga jalb qiling;

bolangiz bilan piyodalar yo‘lakchasi chetida turmang, chunki o‘tayotganda transport vositasi ushlanib qolishi, yiqilib tushishi yoki orqa g‘ildiraklari bilan bosib ketishi mumkin;

bolaning e'tiborini burilishga tayyorlanayotgan transport vositasiga qarating, avtomobilning yo'nalish ko'rsatkichi signallari va mototsiklchi va velosipedchining imo-ishoralari haqida gapiring;

Farzandingizga transport vositasi o'tish joyida qanday to'xtashini, inertsiya bilan qanday harakat qilishini qayta-qayta ko'rsating.

4. Avtomobil harakatlanayotganda:

Bolalarning avtomobilda qarovsiz bo'lishiga yo'l qo'ymang.

Ota-onalar uchun eslatma.

Hurmatli ota-onalar!

Farzandingiz bolalar bog'chasida yangi turmush tarziga tez va oson ko'nikishi va guruhda o'zini ishonchli va qulay his qilishi uchun sizdan hamkorlik qilishingizni so'raymiz.

Bolalar bog'chasida bolangiz quyidagilarga ko'nikishi kerak:

unga g'amxo'rlik qiladigan yangi kattalarga;

tengdoshlar jamiyati;

oziq-ovqat sharoitlari va yangi oziq-ovqat;

yangi uyqu muhiti;

Agar siz bizning maslahatlarimizga quloq solsangiz, bolangiz yangi sharoitlarga ko'nikishi osonroq bo'ladi:

bolaning maktabgacha ta'lim muassasasi bilan oldindan tanishishini tashkil etish;

Bolalar bog'chasida kundalik ishning barcha yangi nuqtalarini oldindan bilib oling va ularni uyda kundalik rejimga kiriting;

uch yillik inqiroz davrida bolangizni bolalar bog'chasiga yubormang. Uch yillik inqirozning xarakterli alomatlari orasida injiqlik, negativizm, o'jarlik, o'zboshimchalik va hiyla-nayrang;

bolangizni bolalar bog'chasiga ijobiy kirishga undash;

ta'tilingizni shunday rejalashtiringki, bolangizning bolalar bog'chasiga tashrifining birinchi oyida siz uni butun kun davomida tark etish imkoniyatiga ega bo'lasiz.

Sizdan maslahatimizni tinglashingizni va hamkorlikka umid qilishingizni so'raymiz.

Ota-onalik amrlari.

l. Ufarzandingiz siz kabi yoki siz xohlagandek bo'lishini kuting.

2. Unga siz emas, o'zi bo'lishiga yordam bering.

Z. Farzandingiz ustidan norozilik bildirmang.

4. Uning muammolariga past nazar bilan qaramang: hayotning og'irligi har kimga o'z kuchi bilan beriladi va ishonch hosil qilingki, uning muammosi u uchun siznikidan kam emas, balki siz uchun qiyinroqdir, chunki u tajribaga ega emas. .

5. Farzandingizni har kim bilan, jumladan, omadsiz, iqtidorsiz, kattalar bilan seving.

6. U bilan muloqot qiling, xursand bo'ling, chunki bola hali ham siz bilan bo'lgan bayramdir.

7. Birovning bolasini qanday sevishni biling. Boshqalar siznikiga qilishini istamagan narsani hech qachon boshqa birovga qilmang.

Eslatma "Agar farzandingiz noto'g'ri ish qilgan bo'lsa"

Agar kayfiyatingiz yomon bo'lsa, bolangiz bilan suhbatni boshlamang.

Darhol huquqbuzarlik yoki xatoni baholang. Farzandingiz bu haqda qanday fikrda ekanligini bilib oling.

Farzandingizni kamsitmang.

Va'dalarni tovlamang, ular bola uchun hech narsani anglatmaydi.

Shaxsni emas, harakatni baholang: "Siz yomonsiz" o'rniga "Yomon harakat qildingiz".

Sharhdan so'ng, bolaga teging va unga hamdard ekanligingizni va unga ishonishingizni his qiling.

Jazo norma emas, istisno bo'lishi kerak.

Xafagarchilik uchun jazolang, kayfiyatingiz yomon bo'lgani uchun emas

Uzoq eslatmalarni o'qimang.

Menga yomonlikni eslatma.

O'g'lingiz (qizingiz) bilan yolg'izlikda jinoyat haqida gapiring.

Hurmatli ota-onalar!

Eshitishingizni so'raymiz maslahatimizga

Farzandingizning har tomonlama rivojlanishi uchun unga turli xil o'yinchoqlar sotib oling va bolangiz bilan o'ynang.

O'yinchoqlar bolaning yoshiga mos kelishi kerak. Ular uchun qimmatbaho o'yinchoqlar sotib olishga shoshilmang. O'g'il bolalar ham, qizlar ham har xil turdagi o'yinchoqlarga muhtoj.

Farzandingizga bugun kerakmi yoki yo'qmi, deb o'ylamasdan hech qachon o'yinchoq xarid qilmang.

O'yinchoqlarning ko'pligi bolalar o'yinining sifatini yaxshilamasligini unutmang.

Bolaning barcha o'yinchoqlari ma'lum bir joyda bo'lishi kerak, buning uchun siz shkaf yoki javonni ajratib qo'yishingiz kerak.

Agar sizda hali ham juda ko'p o'yinchoqlar bo'lsa, bolangiz ulardan charchamasligi uchun ularni vaqti-vaqti bilan o'zgartiring.

Ikki yoshdan boshlab bolangizga o'yin maydonini sizning yordamingiz bilan tozalashga o'rgating.

Kitoblar, qalamlar, plastilinlar o'yinchoq emas. Bu alohida saqlanishi kerak bo'lgan o'quv qo'llanmalari.

Bolalar va yo'l harakati qoidalari

Ota-onalar uchun eslatma.

. Ota-onalar ko'chib o'tishda nima qilishlari kerak va nima qilmasliklari kerak?

Shoshmang, har doim o'lchangan tezlikda yo'lni kesib o'ting.

Yo'lga chiqayotganda, gapirishni to'xtating - bola yo'lni kesib o'tayotganda diqqatni jamlash kerakligiga ko'nikishi kerak.

Svetoforning qizil yoki sariq chirog'i yonganda yo'lni kesib o'tmang, faqat yashil chiroq yonganda kesib o'ting.

Yo'lni faqat "Piyodalar o'tish joyi" yo'l belgisi bilan belgilangan joylarda kesib o'ting.

Avval avtobus, trolleybus, tramvay, taksidan tushing. Aks holda, bola yiqilib tushishi yoki yo'lga chiqib ketishi mumkin.

Farzandingizni yo'lda vaziyatni kuzatishda ishtirok etishga taklif qiling: unga aylanishga tayyorlanayotgan, yuqori tezlikda harakatlanayotgan va hokazolarni ko'rsating.

Farzandingiz bilan mashina yoki butalar ortidan yo‘llarni ko‘zdan kechirmasdan qoldirmang - bu odatiy xato, bolalarga buni takrorlashiga yo‘l qo‘ymaslik kerak.

Bolalarning yo'llar yaqinida yoki yo'lda o'ynashiga yo'l qo'ymang.

Mashinada xavfsizlik kamarlarini mahkam bog'laganingizga ishonch hosil qiling; bolani eng xavfsiz joyga qo'ying: maxsus bolalar o'rindig'iga, orqa o'rindiqning o'rtasiga yoki o'ng tomoniga; Uzoq safarlarda tez-tez to'xtab turing: bola harakatlanishi kerak.

Boshqa yo'l foydalanuvchilariga nisbatan tajovuzkor bo'lmang. Buning o'rniga, bolangizga uning xatosi nima ekanligini tushuntiring. Yo'l harakati qoidalari bilan tanishish uchun turli vaziyatlardan foydalaning va o'z xatolaringizni xotirjamlik bilan tan oling.

. Ota-onalar uchun eslatma.

"Ota-haydovchi, esda tuting!"

Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar transportning xavfliligini sezmaydilar

Ular hali og'riq va o'lim nima ekanligini bilishmaydi

O'yinchoqlar va to'p ular uchun hayot va sog'liqdan ko'ra muhimroqdir.

Shuning uchun qoida: agar to'p yo'lga chiqsa, u kerak

chaqaloq keladi

Buni biling vaoldindan sekinlashtiring.

Agar bola mashinaga qarasa, bu uning ko'rishini anglatmaydi.

O'z fikrlariga berilib, u tez-tez yaqinlashib kelayotgan mashinani sezmaydi.

Avtoulov tomonidan urilgan kattalar "bamper sinishi", tibia sinishi bilan og'riydi.

Bolalar oshqozon, ko'krak va boshga uriladi

Natijada, bola o'ladi yoki bosh suyagining og'ir jarohatlarini oladi, ichki organlarning yorilishi va sinishi.

Ko'proq avtomobil tezligi, bular kuchliroq zarba va jiddiyroq oqibatlari!

1. Uydan chiqayotganda:

darhol bolaning e'tiborini kiraverishdagi transport vositalarining harakatiga qarating va birgalikda mashina, mototsikl, moped yoki velosiped sizga yaqinlashayotganini ko'ring;

Agar kiraverishda transport vositalari yoki ko'rinishingizni to'sib qo'yadigan daraxtlar o'sayotgan bo'lsa, harakatingizni to'xtating va to'siq ortida biron bir xavf bor-yo'qligini bilish uchun atrofga nazar tashlang.

2. Yo'lakda harakatlanayotganda:

yo'lakning o'ng tomonida turing;

bolani yo'lakning chetiga olib bormang: kattalar yo'lning chetida bo'lishi kerak;

Bolaning qo'lini mahkam ushlang;

bolangizga, piyodalar yo'lida yurganda, hovlidan chiqayotganda diqqat bilan kuzatib borishga o'rgating va hokazo;

Farzandingizga tosh, shisha va hokazolarni yo'lning yo'liga otish va yo'l belgilariga zarar yetkazishini tushuntiringmumkinbaxtsiz hodisaga olib keladi;

bolangizni yo'lga chiqishga o'rgatmang; bolalar bilan aravachalar va chanalarni faqat piyodalar yo‘lagida olib yuring;

Bir guruh bolalar harakat qilganda, ularni juft bo'lib yurishga o'rgating, barcha ko'rsatmalaringizga rioya qiling yoki bolalarga boshqa kattalar hamroh bo'lsin.

3. Yo'lni kesib o'tishga tayyorgarlik ko'rayotganda:

to'xtating yoki sekinlashtiring, yo'lni tekshiring;

bolangizni yo'llardagi vaziyatni kuzatishga jalb qiling

harakatlaringizni ta'kidlang: ko'chaga qarash uchun boshingizni burish, yo'lga qarash uchun to'xtash, mashinalar o'tishi uchun to'xtash;

bolangizga yaqinlashib kelayotgan transport vositalarini tanib olishga o'rgating;

bolangiz bilan piyodalar yo‘lakchasi chetida turmang, chunki o‘tayotganda transport vositasi ushlanib qolishi, yiqilib tushishi yoki orqa g‘ildiraklari bilan bosib ketishi mumkin;

bolaning e'tiborini burilishga tayyorlanayotgan transport vositasiga qarating, avtomobilning burilish signallari va mototsiklchi va velosipedchining imo-ishoralari haqida gapiring;

Farzandingizga transport vositasi o'tish joyida qanday to'xtashini, inertsiya bilan qanday harakat qilishini qayta-qayta ko'rsating.

4. Yo'lni kesib o'tishda:

yo'lni faqat piyodalar o'tish joylarida kesib o'tishyoki belgilangan chiziq bo'ylab chorrahalarda - zebra o'tish joyi, aks holda bola; kerak bo'lganda o'tishga odatlanib qoladi;

shoshilmang va yugurmang; har doim o'lchangan tezlikda yo'lni kesib o'ting;

yo'lni diagonal kesib o'tmang; Farzandingizga har safar ko'cha bo'ylab qat'iy yurganingizni, bu avtomobillar va avtotransport vositalarini yaxshiroq kuzatish uchun qilinganligini ta'kidlang, ko'rsating va ayting;

Agar boshqa tomonda do'stlar, qarindoshlar, tanishlar, o'ng avtobus yoki trolleybusni ko'rsangiz, yo'lni kesib o'tishga shoshilmang. Shoshmang va ular tomon yugurmang, bolangizga bu xavfli ekanligini singdiring;

*trafik kam o'tadigan ko'chani atrofga qaramasdan kesib o'tishni boshlamang;

*farzandingizga mashinalar uyning xiyobonidan yoki hovlisidan kutilmaganda chiqib ketishi mumkinligini tushuntiring;

*bir guruh odamlar bilan tartibga solinmagan chorrahadan yo‘l qismini kesib o‘tayotganda, bolangizni harakat boshlanishini diqqat bilan kuzatishga o‘rgating, aks holda u kesib o‘tayotganda tirbandlikni kuzatmayotgan hamrohlarining xatti-harakatlariga taqlid qilishga odatlanib qolishi mumkin.

5 . Jamoat transportida (avtobus, trolleybus, tramvay va taksi) chiqish va tushishda:

* bolaning oldiga chiqing, chunki chaqaloq yiqilib tushishi mumkin, kattaroq bola esa to'xtab turgan transport vositasidan yo'l qismiga yugurib chiqib ketishi mumkin;

*avtomobil eshigiga chiqish uchun faqat u toʻliq toʻxtagandan keyingina yaqinlashing: bola kattalar singari qoqilib ketishi va bosib ketishi mumkin;

* jamoat transporti (trolleybus, avtobus) jo'nab ketayotganda so'nggi daqiqada o'tirmang (eshiklar sizni qisib qo'yishi mumkin); Old eshik ayniqsa xavflidir, chunki siz transport vositasining g'ildiraklari ostiga kirishingiz mumkin;

*farzandingizni to'xtash joyida ehtiyot bo'lishga o'rgating - u uchun ayniqsa xavfli joy: to'xtab turgan avtobus bu hududda yo'lning ko'rinishini qisqartiradi, bu erda piyodalar ko'pincha shoshib, bolani tasodifan yo'lning yo'liga surib qo'yishi mumkin va hokazo. .

6.

* bolalar bilan faqat qo'nish platformalarida turish,

va ular yo'q bo'lganda - trotuarlar yoki yo'l chetida.

7. Avtomobil harakatlanayotganda:

bolalarni mashinada faqat orqa o'rindiqda o'tirishga o'rgating; oldingi o'rindiq maxsus bolalar o'rindig'i bilan jihozlanmagan bo'lsa, hech kimning haydovchining yonida o'tirishiga yo'l qo'ymang; ularga to'satdan to'xtash yoki to'qnashuv paytida inersiya kuchi oldinga o'tirgan odamni "tashlab yuborishi" va u old panelning oynasiga urilishini tushuntiring; bu yo'lovchining o'lishi yoki jiddiy jarohatlanishi uchun etarli;

Kichkina bolani haydash paytida orqa o'rindiqda turishiga yo'l qo'ymang: to'qnashuv yoki to'satdan to'xtab qolganda, u o'rindiqning orqa tomoniga uchib, old oynaga yoki panelga urilishi mumkin;

Bolalarning avtomobilda qarovsiz bo'lishiga yo'l qo'ymang;

8. Jamoat transportida sayohat qilganda:

tormozlash paytida u zarbadan shikastlanmasligi uchun bolangizni tutqichlardan mahkam ushlab turishga o'rgating;

Farzandingizga har qanday transport turiga faqat to'liq to'xtab qolganda chiqishingiz va tushishingiz mumkinligini tushuntiring.

Psixolog maslahati.

Maktabgacha tarbiyachi ko'chada uni kutayotgan xavfni tushunmaydi. Shuning uchun bola o'zi ko'chada yurmasligi yoki yo'llarni kesib o'tmasligi kerak. Bolada turli xil eshitish va ko'rish xususiyatlari mavjud. Unga tovush qaysi tomondan kelayotganini aniqlash qiyin. Avtomobil signalini eshitib, u xavf tomon halokatli qadam tashlashi mumkin.

Bola periferik ko'rishdan qanday qilib samarali foydalanishni bilmaydi va yo'l bo'ylab yugurayotganda, har qanday ob'ektga e'tibor qaratib, uni butunlay "o'chiradi". U mashinani ko'rsa, haydovchi ham uni ko'radi va to'xtaydi, deb ishonadi. Bola mashina yaqin yoki uzoqda ekanligini, tez yoki sekin haydashini aniqlay olmaydi.

Ota-onalar buni bilishlari kerak ...

Ko'pincha jarohatlar kattalarning aybi bilan sodir bo'ladi. Ko'pincha ota-onalarning o'zlari yo'l harakati qoidalarini buzadilar.

Statistik ma'lumotlarga ko'ra, ko'chada jarohatlangan har 16-chi bola unga hamroh bo'lgan kattalarning qo'lidan qutulgan. Bola bilan yo'lni kesib o'tayotganda uni mahkam ushlab turish kerak.

Bolalarga yo'l qoidalarini o'rgatish ularga bo'ysunish uchun chaqiriqlar bilan cheklanmasligi kerak. Bolalar tafakkurining konkretligi va obrazliligi tufayli o‘rganish vizual bo‘lishi va tabiiy sharoitda o‘tishi kerak. Farzandingizga ko'chada, transportda va hokazolarda o'zini tutish qoidalarini aniq va tushunarsiz o'rgatish uchun har qanday qulay vaqtdan foydalanishingiz kerak.

Agar hovlidan transport vositalari o'tayotgan bo'lsa, maktabgacha yoshdagi bola ota-onasisiz yurmasligi kerak.

Ota-onalar farzandlarini bog'chaga olib kelishlari va o'qituvchilarga topshirishlari shart.

Ko'chada kattalar yoki oqsoqollar hamrohligisiz sayrga chiqqan bolalarning xatti-harakatlariga kattalar befarq qolmasligi kerak.

Ota-onalar farzandlariga qanday g'oyalarni berishi mumkin?

Ota-onalar bolalarni tez-tez yuradigan ko'chalarning nomlari, ular duch keladigan yo'l belgilarining ma'nosi bilan tanishtiradilar, piyodalar yo'lakchasida haydash va ko'chani kesib o'tish qoidalarini eslashadi (bolalar kattalarsiz yolg'iz chiqa olmasligini yaxshi tushunishlari kerak. , yo'l bo'ylab). Ota-onalar farzandlariga haydovchi, politsiyachi-yo'l nazoratchisining ishi haqida aytib berishlari va u bilan birga svetoforning ishini tomosha qilishlari mumkin.

Bolalar uchun xavfsizlik qoidalari.

Yo'l harakati xavfsizligi.

1. Siz ko'chani faqat piyodalar o'tish joylarida kesib o'tishingiz mumkin. Ular "Piyodalar o'tish joyi" maxsus belgisi bilan belgilanadi.

2. Agar er osti o'tish joyi bo'lmasa, siz svetofor bilan o'tish joyidan foydalanishingiz kerak.

3. Mashinalar bo'lmasa ham, qizil chiroqda ko'chani kesib o'ta olmaysiz.

4. Ko'chani kesib o'tayotganda doimo birinchi bo'lib chapga, yo'lning o'rtasiga yetganda esa o'ngga qarash kerak.

5. Ko'chani bir guruh piyodalar bilan kesib o'tish eng xavfsizdir.

6. Hech qanday holatda siz yo'lga yugurmasligingiz kerak. Yo'l oldidan to'xtash kerak.

7. Siz yo'lda yoki yo'lakda o'ynay olmaysiz.

8. Agar ota-onangiz avtobus, trolleybus va tramvayni qaysi tomondan aylanib o'tishni unutgan bo'lsa, ularga bu transport vositalarini old tomondan ham, orqa tomondan ham aylanib o'tish xavfli ekanligini eslatishingiz mumkin. Siz eng yaqin piyodalar o'tish joyiga borishingiz va u bo'ylab ko'chani kesib o'tishingiz kerak.

9. Aholi punktlaridan tashqarida bolalarga faqat kattalar bilan avtomobillar tomon (yo'l chetida) yurishga ruxsat beriladi.

Birinchi qoida: o'yin bolalarning sog'lig'iga tahdid soladigan xavfning eng kichik ehtimolini ham o'z ichiga olmaydi. Biroq, amal qilish oson bo'lmagan qiyin qoidalarni tashlab bo'lmaydi.

Ikkinchi qoida: o'yin mutanosiblik va ehtiyotkorlik hissini talab qiladi. Bolalar hayajon va ma'lum o'yinlarga haddan tashqari ishtiyoq bilan ajralib turadi. O'yin juda qimor o'ynamasligi yoki o'yinchilarning qadr-qimmatini kamsitmasligi kerak. Ba'zida bolalar o'yinni yo'qotish uchun haqoratli taxalluslar va baholar bilan kelishadi.

Uchinchi qoida: zerikmang. Sizning bolalar o'yin dunyosiga kirishingiz - yangi, rivojlanayotgan va tarbiyaviy elementlarni kiritish - tabiiy va kerakli bo'lishi kerak. Maxsus darslarni tashkil qilmang, bo'sh vaqtingiz bo'lsa ham, yigitlarni bezovta qilmang: "Keling, shaxmat bilan shug'ullanamiz!" Xalaqit bermang, tanqid qilmang, latta yoki qog'oz parchasini chetga surib qo'ymang. Yoki bolalaringiz bilan o'ynashni o'rganing, jimgina va asta-sekin qiziqarli mashg'ulotlar uchun o'z variantlaringizni taklif qiling yoki ularni yolg'iz qoldiring. Ixtiyoriylik o'yinning asosidir.

To'rtinchi qoida: Farzandingizdan tez va ajoyib natijalar kutmang. Siz ularni umuman kutmasligingiz ham mumkin! Bolaga shoshilmang, sabrsizligingizni ko'rsatmang. Eng muhimi, farzandlaringiz bilan o'tkazgan baxtli daqiqalar va soatlardir. O'ynang, kashfiyotlar va g'alabalardan zavqlaning - shuning uchun biz o'yinlar va g'oyalarni o'ylab topmaymizmi?

Beshinchi qoida: O'yinga faol, ijodiy yondashuvni saqlang. Bolalar ko'proq xayolparast va ixtirochi. Ular jasorat bilan o'z qoidalarini o'yinga kiritadilar, o'yin mazmunini murakkablashtiradi yoki soddalashtiradi. Ammo o'yin jiddiy masala va uni "bola nimadan zavqlansa ham" tamoyiliga ko'ra, bolaga imtiyozga, rahm-shafqatga aylantirib bo'lmaydi.

Eslatma "Maktabgacha yoshdagi bolaning hissiy rivojlanishi haqida nimalarni bilishingiz kerak"

4 yil

Uzoq vaqt davomida o'zini "yaxshi" tutadi:

Tengdoshlar bilan hamkorlik qilish qobiliyati;

Burilish qoidalarini o'rgana oladi;

Kichkina odam yoki hayvon uchun tashvish va xafa bo'lganlarga hamdardlik bildirishi mumkin.

Kichkina bolaning xatti-harakatlarini eslatadi (kattalarning xulq-atvoridagi vaqtinchalik regressiyaga nisbatan mehr va bag'rikenglikdan xalos bo'ladi).

5 yil

Maktabgacha ta'lim muassasasida bo'lish davomida o'zini "yaxshi" tutadi:

Kun tartibiga rioya qiladi. Vaqt bo'yicha o'zini yo'naltiradi;

U kattalarning tartib va ​​ozodalikka bo'lgan istagini yaxshiroq tushunadi va bunda ularga ma'lum darajada yordam bera oladi.

Oddiy "yomon" xatti-harakatlar:

Kattalar xulq-atvoridagi har qanday og'ishlarni e'lon qilingan qoidalardan ochib beradi;

Kattalarning bir-birlari bilan suhbatlarida yolg'on so'zlariga zo'ravonlik bilan munosabatda bo'ladi.

6 yil

Xulq-atvordagi o'z-o'zidan yo'qoladi, "yaxshi" xatti-harakatlar o'z-o'zidan qo'llab-quvvatlanadigan normaga aylanadi:

O'zining juda uzoq bo'lmagan maqsadlariga his-tuyg'ularni bo'ysundirishga qodir;

O'yin oxirigacha yoki belgilangan maqsadga erishgunga qadar o'z zimmasiga olgan rolni saqlab qoladi;

O'z tajribalaridan xabardor bo'lishni boshlaydi;

Eslatma "Ota-onalarning o'nta amri"

Kutmang, Farzandingiz siz kabi bo'lsin, unga o'zi bo'lishiga yordam bering!

O'ylamang bola sizniki, u Xudoniki.

Talab qilmang u uchun qilgan hamma narsangiz uchun bola to'lovidan.

Uni olib tashlamang bola o'z dardini o'zi ko'taradi, qariganda achchiq non yemasin, nima eksangiz, qaytib keladi.

Aloqa qilmang uning muammolariga yuqoridan: hayotning og'irligi har kimga kuchiga qarab beriladi, uning yuki siznikidan kam bo'lmasligi mumkin.

Kamsitmang bola!

O'zingizni qiynamang agar bolangiz uchun biror narsa qila olmasangiz va agar imkoningiz bo'lsa, uni qiynashingiz mumkin, lekin qilma.

Eslab qoling : Agar hamma narsa bajarilmagan bo'lsa, bola uchun etarli darajada bajarilmagan.

Nou-hau birovning bolasini seving, boshqalar siznikiga qilishni istamagan narsani birovga qilmang.

Farzandingizni har qanday tarzda seving: qobiliyatsiz, omadsiz. U bilan muloqot qilganda, xursand bo'ling, chunki bola hali ham siz bilan bo'lgan bayramdir.

Nutqni rivojlantirish bo'yicha ota-onalar uchun eslatma.

Bolalardagi nutq kamchiliklarini bartaraf etish bo'yicha qiyin ishda ota-onalar quyidagilarga muhtoj:

* bolaning nutqidagi nuqsonni, agar u o'zi harakat va kuch sarflasa, kattalarning talablari va maslahatlariga amal qilsa, uni bartaraf etish mumkinligiga ishonchini qo'llab-quvvatlash;

* bola bilan muloqotni to'g'ri yo'lga qo'ying, xotirjam, shoshilmasdan nutq so'zlash uchun sharoit yarating, malakani mashq qilish bosqichidan oldin unga o'zgartirishlar kiriting;

* vazminlikni ko'rsating, asabiy ohangdan saqlaning;

* tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish va tovush talaffuzini mustahkamlash uchun artikulyar apparatni tayyorlash bosqichlarida, maxsus mashg'ulotlar o'tkazish;

* bolaning mustaqil o'qishiga va bo'sh vaqtini o'tkazishda tashabbus ko'rsatishiga ishonch hosil qiling, chunki bu nafaqat uning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirishga ta'sir qiladi, balki to'liq hissiy rivojlanish shartidir.

Ota-onalar bilishi muhim:

Bola bilan og'zaki muloqotning boshidanoq kattalarning aniq, aniq nutqi nutqni to'g'ri rivojlantirishning zaruriy shartlaridan biridir;

To'g'ri nutq va umumiy ta'lim uchun barcha shart-sharoitlarni bajarish nutq buzilishlarining eng yaxshi oldini olish bo'lib, ota-onalar va bolalarni bolalar nutqining kamchiliklari bilan bog'liq tashvish va tashvishlardan xalos qiladi;

Mashg'ulotlar bola uchun qiziqarli bo'lganda yaxshi natijalar beradi. Sinflarga monoton mashqlar kiritilgan bo'lsa, bolaning zarurligiga ishonch hosil qilish kerak;

Dars 15 daqiqadan oshmasligi kerak, uzoqroq ish bolani charchatadi. Agar dars artikulyatsiya va nafas olish organlarida sezilarli kuchlanishni talab qiladigan mashqlarni o'z ichiga olsa, ular 4-5 martadan ko'p bo'lmagan takrorlanishi kerak. Ushbu mashqlar boshqa ish turlari bilan almashtirilishi kerak;

Darsni vazifalar bilan ortiqcha yuklamaslik kerak;

Tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish uchun artikulyar apparatni tayyorlash bosqichida tegishli mashqlar to'plamini tanlash kerak;

Oldingi mashqlarni o'zlashtirganingizdan keyingina keyingi mashqlarga o'tishingiz kerak.

Farzandlarini maktabga tayyorlashda ota-onalar ularga alifboni o'rgatadi, o'qishni, hisoblashni o'rgatadi, ba'zilari nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiradi, lekin so'zlarning ovozli tahliliga e'tibor bermaydi. Ayni paytda, tovush bilan ishlash alifboni bilishdan kam emas. Masalan, birinchi sinf o'quvchisi "uy" so'zida D tovushi bor-yo'qligini aniq eshitishi kerak. Qaerda ekanligini aniqlay olish - so'z boshida, o'rtasida, oxirida; qaysi tovush birinchi bo'lib keladi - D yoki M. Nutq tovushlarini ajrata olmaslik, so'zdagi u yoki bu tovushni topib, boshqalarga nisbatan o'rnini aniqlay olmaslik o'qish va yozish bilan bog'liq muammolarning eng keng tarqalgan sababidir.

Shuning uchun tayyorgarlik ishlari har tomonlama, shu jumladan turli yo'nalishlarda amalga oshirilishi kerak:

1. Nutq tovushlarini to'g'ri eshitish va aniqlash qobiliyatini rivojlantirish.

Bola uchun quyidagilarga ega bo'lish juda muhimdir:

*berilgan tovushning so‘zdagi o‘rnini aniqlash (boshida, o‘rtasida, oxirida);

* so‘zlarni bo‘g‘inlarga ajratish;

* qattiq va yumshoq undoshlarni farqlay olish;

* unli va undosh tovushlarni farqlay oladi;

* tovushi o‘xshash so‘zlarni ajrata olish;

* bir tovushda farq qiluvchi so‘zlarni ajrata olish;

* berilgan tovushi bo'lmagan so'zlarni toping;

* tilning asosiy elementlari - so'z, bo'g'in, tovushdan xabardor bo'lish.

2. To'g'ri tovush talaffuzini shakllantirish.

Ovoz talaffuzining buzilishining sabablari har xil - tovushlarni sekin va tushunarsiz talaffuz qilish odati, kattalar nutqiga taqlid qilish, markaziy asab tizimi va nutq apparatining organik buzilishlari. Ota-onalarning o'zlari to'g'ri gapirishlari kerak, barcha narsalarni tegishli so'zlar bilan chaqirib, ularni buzmasdan, bolalar nutqiga taqlid qilmasdan. Agar bola 5 yoshdan keyin ma'lum tovushlarni noto'g'ri talaffuz qilsa, ota-onalar nutq terapevtiga murojaat qilishlari kerak. Maktabga kirganingizda, tovushlarning noto'g'ri talaffuzini yo'q qilish tavsiya etiladi. Aks holda, og'zaki nutqdagi xatolar o'qish va yozishda xatolar paydo bo'lishiga olib keladi. Darslarni o'yin tarzida olib borish samaraliroq. Darsning davomiyligi 15-20 daqiqadan oshmasligi kerak.

3. Harakat ko'nikmalarini va grafik ko'nikmalarini rivojlantirish.

Trening kerak:

Fazoviy idrok (ob'ektlarning bolaga nisbatan joylashishi, ob'ektlar o'rtasida, "o'ng", "chap", "pastda" va boshqalar bo'yicha yo'nalish).

Umumiy vosita qobiliyatlari;

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish (kichik narsalar bilan o'ynash, bog'lash va boshqalar).

Texnikalardan foydalanish:

Barmoq o'yinlari;

Chiqish (vertikal, gorizontal, eğimli, yumaloq, katak daftaridagi naqshlar, ob'ektlarning chizmalarini tugatish va boshqalar)

4. Ovoz-harf tahlilini ishlab chiqish.

Bolaga o'rgatish kerak:

So'zlardagi tovushlar ketma-ketligini o'rnating, ularni tegishli harflar bilan belgilang;

Harflarning mazmunli rolini tushuning.

5. So‘z boyligini rivojlantirish.

Ko'nikmalarni shakllantirish:

* gapdagi so‘zlarning soni va ketma-ketligini aniqlash;

* syujetli suratlar asosida gaplar, hikoyalar tuzish;

* matnni qayta aytib berish;

* ertak aytib bering.

6. O'qishni o'rganish.

Agar bola o'qishni o'rganayotgan bo'lsa, o'qish mazmunli bo'lishi kerakligini unutmaslik kerak, bola o'qilgan matnni tushunishi va uni qayta aytib bera olishi kerak. Agar siz barcha sohalarga e'tibor qaratsangiz, bu yozuv buzilishining yaxshi oldini olish bo'ladi.

Eslatma “Uy o'yinchoqlar kutubxonasi"
O'yin mashqlari, turli nutq qobiliyatlarini mustahkamlash uchun o'yinlar.
“Men yordam beraman onam" . Siz ko'p vaqtingizni oshxonada o'tkazasiz. Chaqaloq sizning atrofingizda aylanmoqda. Uni no'xat, guruch, grechka saralashga taklif qiling, u sizga har tomonlama yordam beradi va barmoqlarini o'rgatadi.

"Sehrli tayoqlar" . Farzandingizga hisoblash uchun tayoq yoki gugurt bering (boshlari kesilgan holda). Ulardan eng oddiy geometrik shakllar, narsalar va naqshlarni yotqizsin.

“Kelaylik qidirmoq yoqilgan oshxona so'zlar" . Oshxona kabinetidan qanday so'zlarni olib tashlashingiz mumkin? Vinaigrette? Borsch? Plitalar? va hokazo.

"Men seni davolayman" . “Keling, mazali so'zlarni eslaylik va bir-birimizga muomala qilaylik. Bola "mazali" so'zni nomlaydi va sizning kaftingizga "qo'yadi". Siz "nordon", "sho'r", "achchiq" so'zlarni o'ynashingiz mumkin.

“Keling, pishiramiz sharbat" . Olma sharbati... (olma); nokdan..... va hokazo.

"Seminar Zolushka" . Tugmalarni tikish bilan band bo'lganingizda, bolangizni yorqin lentalar va tugmalar naqshlarini joylashtirishga taklif qiling. Farzandingiz bilan tugmalar paneli yasashga harakat qiling.Tugmalarni tikish mumkin yoki ularni yupqa plastilin qatlamida mustahkamlashingiz mumkin.

"Yana yo'l dan bolalar uchun bog'" bolangizni kim ko'proq e'tiborli ekanligini tekshirishga taklif qiling. Biz o'tgan ob'ektlarni nomlaymiz; va biz sizga ular nima ekanligini aniq aytib beramiz. Mana, pochta qutisi - bu ko'k. Men mushukni payqadim - bu bekamu-ko'st.

"Sehrli ko'zoynak". “Tasavvur qiling-a, bizda sehrli ko'zoynak bor. Ularni nomlaganingizda, hamma narsa qizil rangga aylanadi (yashil, sariq va hokazo) Atrofga qarang va hamma narsa qanday rangga aylanganini ayting, ayting: qizil etik, qizil ko'zoynak, qizil to'p va hokazo.

"O'yinlar Bilan to'p." "Men ob'ektlarni nomlayman va sizga to'p tashlayman, siz uni faqat "F" tovushini eshitganingizda ushlaysiz.

ESLATMA
NUTIQ BUZISHLARI
"FARZANDLARGA YORDAM BERISHDA OTA-ONA ASOSIY RO'L O'YNAYOR!"

Farzandingizni sevasizmi? Farzandingiz hayotda sezilarli muvaffaqiyatlarga erishishini, ilm-fan yoki biznes sohasida yorqin martaba bo'lishini, shaxs sifatida muvaffaqiyat qozonishini, o'zini erkin va ishonchli his etishini xohlaysizmi?
Farzandingizni gapirishga o'rgating. Nutqni o'rganish orqali u fikrlashni o'rganadi. Va u to'g'ri gapirishi kerak.
To'g'ri, aniq talaffuz va rivojlangan nutq, birinchi navbatda, oilaviy tarbiyaning savobidir. Bolalar nutqiga etarlicha e'tibor bermaslik ko'pincha tovush talaffuzidagi nuqsonlarning asosiy sababiga aylanadi.
Nutq terapevti, mutaxassis o'qituvchilar va bolalar bog'chasi o'qituvchilari bolangizga nutq buzilishlarini bartaraf etishga, to'g'ri artikulyatsiyani shakllantirishga va mustahkamlashga yordam beradi. Va shunga qaramay, bolangizga to'g'ri nutqni o'rgatishdagi asosiy yukni siz, ota-onalar o'z zimmangizga olishingiz kerak.
Hurmatli ota-onalar, farzandingizning ishlash qobiliyati, yangi bilimlarni o'rganishi va o'qituvchilar unga nima berishini tushunish qobiliyati sizga bog'liq. Nutq buzilishi qanchalik tez bartaraf etilishi sizga bog'liq.
Birinchi va eng muhimi, siz bolaga diqqat bilan qarashingiz va uning xususiyatlari va imkoniyatlarini baholashingiz kerak:
nutqni qay darajada tushunadi;
U gapirishni yaxshi biladimi?
bolaning xulq-atvori tengdoshlarining xatti-harakatlaridan qanday farq qiladi (uyatchan, tajovuzkor, ta'sirchan, tashvishli);
qo'lda ko'nikmalarga alohida e'tibor bering (kiyinish, tugmalarni mahkamlash va h.k.);
bolaning o'yinlariga e'tibor bering: u o'yinlarda qanchalik mustaqil, u aql-zakovatni, topqirlikni namoyon qiladimi, o'yinlar monoton yoki xilma-xilmi;
bolaning qiziqish darajasini, yangi narsalarga bo'lgan qiziqishini, uning hissiyligini va empatiya qobiliyatini baholang, uning kayfiyatini sezing.atrofdagilarva shunga muvofiq javob berish;
bolaning o'zini o'zi qadrlash xususiyatlari qanday ekanligini bilib oling (u o'z qobiliyatiga ishonadimi yoki yo'qmi);
Hurmatli ota-onalar, dori-darmonlarni buyuradigan nevrolog va agar kerak bo'lsa, bola bilan xatti-harakatlar chizig'ini rivojlantirishga yordam beradigan psixolog bilan aloqada bo'lish juda muhimdir.
TA'LIM QOIDALARI - QILMANG, MOLON, QILING
Biz harakat qilishimiz kerak:
Bola uchun "mumkin" har doim "mumkin" degan ma'noni anglatadi;
"mumkin emas" har doim "mumkin emas" degan ma'noni anglatadi;
Bola "kerak" so'zini qandaydir harakatning zarurati sifatida tushunishni o'rganishi kerak.
Bu so'zlar bir qarashda ahamiyatsiz ko'rinadi, lekin agar barcha oila a'zolari ularga rioya qilsalar, ular bolani tarbiyalashning asosiy qoidalaridir.
Ushbu qoidalarni unutmang. Farzandingiz nutqining holati haqida haddan tashqari tashvishlanishingiz, agar siz buni bolangizga ko'rsatsangiz, zarar etkazishi mumkin. Hech qachon bola borligida nuqsonni ta'kidlamasligingiz kerak. Bu yuqorida aytib o'tilgan bolaning o'zini o'zi qadrlashining buzilishiga olib kelishi mumkin (ya'ni, u o'zini past his qiladi, o'zini o'zi cheklaydi yoki maxsus davolanishni talab qila boshlaydi).

ESLATMA
TURLI BO'LGAN BOLALARNING OTA-ONALARI UCHUN
NUTIQ BUZISHLARI
“BARMOQLARNING YOZIK MOTOR KO‘NATLARINI RIVOJLANTIRISH”

« QOBILIYAT VA TALANTLAR MANBALARI BARMOQLAR UCHINDA” SUXOMLINSKIY V.A.
Nozik vosita ko'nikmalari - barmoqlarning aniq harakatlari - ayniqsa, bolaning nutqini shakllantirish jarayoni bilan chambarchas bog'liq. Barmoq harakatlarini o'rgatish uchun tizimli mashqlar nutqni rivojlantirishga rag'batlantiruvchi ta'sir ko'rsatadi (M.N.Koltsova, L.V.Fomina, O.S. Bot tadqiqotlari).
Nozik motorli ko'nikmalarning buzilishi barmoqlarning mushaklari ohangining buzilishi bilan bog'liq. Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish ustida ishlash miya yarim korteksining nutq zonasining kamolotini rag'batlantiradi.
Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha ishlar muntazam ravishda amalga oshirilishi kerak (kuniga 5-10 daqiqa).
Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan bolalar faoliyati
Qo'l ko'nikmalarini rivojlantirish (qalam chizish, modellashtirish, dizayn, applikatsiya, origami qilish: qog'oz o'yinchoqlar (qayiq, qalpoq, samolyot).
Kichik ob'ektlar bilan turli xil o'yinlar (kesilgan rasmlarning qismlarini tanlash, qayta tartiblash, no'xat, tayoq, tugma va boshqa kichik narsalarni saralash).
Barmoq gimnastikasi nutq hamrohligida (“Bu barmoq dada”) va nutqsiz (“Bunny”, “Echki”, “Ko‘zoynak”, “Daraxtlar”, “Qushlar”).
Barmoq teatri.
Qo'l ko'nikmalarini rivojlantirish uchun bolalar:
barmoqlaringiz bilan kichik "tepaliklarni" ishga tushiring;
barmoqlaringiz bilan plastilin va loyni yoğurun, turli xil hunarmandchilikni haykal qiling;
mushtlaringizni siqing va eching ("kurtak uyg'ondi va ochildi, kechqurun esa uxlab qoldi va yopildi");
kameralarni "yumshoq" va "qattiq" qilish;
stolda ikkala qo'lning barcha barmoqlari bilan baraban;
havoda faqat barmoqlaringizni silkiting;
barcha barmoqlarni chimchilab to'plang;
baliq ovlash liniyasiga katta tugmalar, to'plar, boncuklar bog'lang;
dantel yoki arqon ustida tugunlarni bog'lash;
tugmalarni mahkamlash (ochish);
konstruktor, mozaika bilan o'ynash;
qo'g'irchoqlar va piramidalarni katlayın;
havoda chizish;
qo'llaringiz bilan ko'pikli to'plar va gubkalarni yoğurun;
chizish, bo'yash, lyuk;
qaychi bilan kesish (kesish);
ilovalarni bajarish;
qog'oz to'plarini aylantiring (kimda eng qattiq to'p bo'lsa, u g'alaba qozonadi);
qog'ozni buklash, burish, yirtish, ag'darish;
hisoblash tayoqchalarini, gugurtlarni, loviyalarni bir qutidan ikkinchisiga o'tkazing, qo'l harakatlanmasligi kerak (qutiga yaqin joyda yotadi, faqat bosh barmog'i, ko'rsatkich va o'rta barmoqlar ishlatiladi);
paxta momig'iga yoki qog'oz parchasiga havo oqimi yuborib, püskürtme tugmasini engil bosing;
bosh barmoq, indeks va o'rta barmoq o'rtasida qalamni (qovurg'a) aylantiring;
"barmoq hovuzi" (loviya yoki no'xat bilan plastik idish);
"Musht-qirra-xurmo" o'yini (avval bir qo'l bilan, keyin ikkinchi qo'l bilan, keyin birgalikda

ESLATMA
TURLI BO'LGAN BOLALARNING OTA-ONALARI UCHUN
NUTIQ BUZISHLARI
"BARMOQLAR MASAJI"

Barmoq uchida kuchli bosim qo'llarga qon oqishini rag'batlantiradi. Bu psixo-emotsional barqarorlik va jismoniy salomatlikni qo'llab-quvvatlaydi, miyaning funktsional faolligini oshiradi va butun tanani tonlaydi.

Hurmatli ota-onalar, "qo'llarimiz bilan o'ynaymiz"
bolalar bilan birga!
Birinchi variant
bolalar yoqimli isinguncha kaftlarini ishqalaydilar.
Bir qo'lning bosh barmog'i va ko'rsatkich barmog'i bilan massaj qiling - ikkinchi qo'lning kichik barmog'ining tirnoq falanksidan boshlab har bir barmoqni ishqalang.
qo'l yuvishni taqlid qilib, qo'llaringizning orqa qismini massaj qiling.
biz ikkala qo'lning cho'zilgan barmoqlarini bir-biriga bog'laymiz va ularni bir-birimizga engil surtamiz, kaftlarimizni qarama-qarshi tomonga qaratamiz.
Biz bir-biriga bog'langan barmoqlarni yopamiz va ularni ko'kragiga keltiramiz.
Biz barmoqlarimizni yuqoriga cho'zamiz va ularni harakatga keltiramiz.
bolalar qo'llarini silkitib, ularni bo'shashtiradi va dam oladi.

Ikkinchi variant
barmoq uchida joylashgan biologik faol nuqtalarni (baht) massaj qilish.
Buning uchun har bir barmoqning uchini bir qo'lning tirnog'i ostiga boshqa qo'lning ko'rsatkichi va bosh barmog'i orasiga qo'yishingiz kerak, shunda prokladka ko'rsatkich barmog'ida yotadi va uni soat yo'nalishi bo'yicha (30 marta) aylanish harakatlari bilan massaj qiling, bosim, keyin soat sohasi farqli o'laroq (30 marta), bosimni bo'shatish. Shu tarzda o'ng va chap qo'llarning barcha barmoqlarini massaj qilamiz. Har bir barmoq uchun 1 daqiqa, barcha barmoqlar uchun 10 daqiqa davomida ishqalang. Ushbu massaj ketma-ket 30 kun davomida qat'iy ravishda amalga oshiriladi, chunki bu vaqt davomida asab impulsi hosil bo'ladi, agar siz bir kunni o'tkazib yuborsangiz, massaj yana boshlanadi.

Uchinchi variant
Turli xil narsalar yordamida massaj qiling:
Kuznetsov aplikatori yoki nutq terapiyasi cho'tkasi "kirpi", boshoqli to'p, yong'oq, konus bilan ishlash;
kaftlar orasiga qovurg'ali qalamni siljitish, o'ralgan jingalaklar, junli jingalaklar (vertikal);
barmoqlaringizni qovurg'ali sirt bo'ylab siljitish;
zımpara bilan ishlash.

Yo'l harakati qoidalari haqida eslatma.

Uydan chiqayotganda :

· uyga kiraverishda transport vositalari harakati mumkin bo'lsa, darhol bolaning e'tiborini bunga qarating va birgalikda mashina, mototsikl, moped yoki velosiped sizga yaqinlashayotganini tekshiring;

· kirish joyida to'xtab turgan transport vositalari yoki o'sha blokda o'sayotgan daraxtlar bo'lsako'rib chiqish,harakatingizni to'xtating va to'siq ortida xavf borligini bilish uchun atrofga qarang.

Piyodalar yo'lida harakatlanayotganda :

· yo‘lakning o‘ng tomonida turing;

· bolani trotuarlar chetiga olib chiqmang: kattalar yo'lning chetida bo'lishi kerak;

· kichik bola kattalar yonida, qo'lini mahkam ushlab yurishi kerak;

· bolangizga piyodalar yo'lagi bo'ylab ketayotganda hovlidan yoki korxona hududidan chiqish yo'llarini diqqat bilan kuzatishga o'rgating;

· Bolalarga yo‘lning harakat qismiga tosh, shisha uloqtirish, yo‘l belgilarini buzish baxtsiz hodisaga olib kelishi mumkinligini tushuntiring;

· bolalarni yo'lga chiqishga undamang, faqat piyodalar yo'lida bolalar bilan aravachalar va chanalarni olib yuring.

· bolalar guruhi harakatlanayotganda, bolalarga hamroh bo‘lgan kattalarning barcha ko‘rsatmalariga rioya qilib, ularni juft bo‘lib yurishga o‘rgating.

Yo'lni kesib o'tishga tayyorgarlik ko'rayotganda:

· to'xtash yoki sekinlashtirish, yo'l qismini tekshirish;

· bolangizni yo'lda vaziyatni kuzatishga jalb qiling;

· harakatlaringizni ta'kidlang: ko'chaga qarash uchun boshingizni burish, yo'lga qarash uchun to'xtash, mashinalar o'tishi uchun to'xtash;

· bolangizga yaqinlashib kelayotgan transport vositalarini farqlashga o'rgating;

· bolangiz bilan piyodalar yo‘lakchasi chetida turmang, chunki o‘tayotganda transport vositasi ushlanib qolishi, yiqilib tushishi yoki orqa g‘ildiraklari bilan bosib ketishi mumkin;

· bolaning e'tiborini burilishga tayyorlanayotgan transport vositasiga qaratish, avtomobilning yo'nalish ko'rsatkichi signallari va mototsiklchi va velosipedchining imo-ishoralari haqida gapirish;

· Farzandingizga avtomobilning kesishuvda qanday to‘xtashini, inertsiya bilan qanday harakat qilishini qayta-qayta ko‘rsating.

Yo'lni kesib o'tishda :

· yo'lni faqat piyodalar o'tish joylarida yoki chorrahalarda - trotuarlar chizig'i bo'ylab kesib o'ting, aks holda bola kerakli joydan o'tishga odatlanib qoladi;

· faqat yashil svetoforga o'ting: bola transport bo'lmasa ham, qizil va sariq signallarga bormasligiga ko'nikishi kerak;

· Yo'lga chiqayotganda gaplashishni to'xtating; bola yo'lni kesib o'tayotganda gapirish kerak emasligini bilishi kerak;

· shoshilmang va yugurmang; har doim o'lchangan tezlikda yo'lni kesib o'ting;

· yo'lni diagonal ravishda kesib o'tmang, bolangizga har safar ko'cha bo'ylab qat'iy ravishda ketayotganingizni ta'kidlang va ko'rsating. Bolaga bu avtotransport vositalarini yaxshiroq nazorat qilish uchun qilinayotganini tushuntirish kerak;

· ko'chani ko'zdan kechirmasdan turib, transport vositasi orqasidan yoki butalar ortidan yo'lga chiqmang, bolangizni ham shunday qilishga o'rgating;

· boshqa tarafda do'stlar, qarindoshlar, tanishlar, kerakli avtobus yoki trolleybusni ko'rsangiz, yo'lni kesib o'tishga shoshilmang. Shoshmang va ular tomon yugurmang, bolangizga bu xavfli ekanligini singdiring;

· transport kam o'tadigan ko'chadan atrofga qaramasdan o'tishni boshlamang. Farzandingizga mashinalar kutilmaganda uyning xiyobonidan yoki hovlisidan chiqib ketishi mumkinligini tushuntiring;

· odamlar guruhi bilan tartibga solinmagan chorrahadan yo‘l qismini kesib o‘tayotganda, bolangizni harakat boshlanishini diqqat bilan kuzatib borishga o‘rgating, aks holda bola kesib o‘tayotganda yo‘l harakati harakatini kuzatmasdan hamrohlarining xatti-harakatlariga taqlid qilishga odatlanib qolishi mumkin.

Jamoat transportida (avtobus, trolleybus, tramvay va taksi) chiqish va tushishda:

· bolaning oldida chiqish; kichik bola yiqilib tushishi mumkin, kattaroq bola to'xtab qolgan transport vositasining orqasidan yo'l qismiga chiqib ketishi mumkin;

· Avtomobil eshigi to'liq to'xtagandan keyingina yaqinlashing. Bola, xuddi kattalar kabi, qoqilib ketishi va bosib ketishi mumkin;

· jamoat transporti (trolleybus, avtobus) jo'nab ketayotganda so'nggi daqiqada o'tirmang (eshiklarga tiqilib qolishingiz mumkin). Old eshik ayniqsa xavflidir, chunki siz transport vositasining g'ildiraklari ostiga kirishingiz mumkin;

· bolangizni to'xtash joyida ehtiyot bo'lishga o'rgating - bu bola uchun xavfli joy: to'xtab turgan avtobus bu hududda yo'lning ko'rinishini qisqartiradi, bundan tashqari, bu erda piyodalar ko'pincha shoshilib, bolani tasodifan itarib yuborishi mumkin. yo'l bo'ylab.

Jamoat transportini kutayotganda:

· bolalar bilan faqat qo'nish platformalarida va qachon turishularningyo'qligi - trotuar yoki yo'l chetida.

Mashina harakatlanayotganda :

· boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarni avtomobilda faqat orqa o'rindiqda o'tirishga o'rgatish, agar oldingi o'rindiq maxsus bolalar o'rindig'i bilan jihozlanmagan bo'lsa, ularga haydovchining yonida o'tirishga ruxsat bermang. Tushuntirishular,to'satdan to'xtash yoki to'qnashuv paytida inertsiya kuchi bolani oldinga tashlaydi va u old panelning oynasiga uriladi; bu uning o'lishi yoki jiddiy jarohatlanishi uchun etarli;

· kichik bolani haydash vaqtida orqa o‘rindiqda turishiga yo‘l qo‘ymang: to‘qnashuv yoki to‘satdan to‘xtab qolganda u o‘rindiqning orqa qismidan uchib o‘tib, old oyna yoki panelga urilishi mumkin;

· bola otasi (onasi) bolani tushishiga va uni chorrahaga yoki chorrahaga olib kelishga yordam berish uchun birinchi bo‘lib mashinadan tushishiga o‘rgangan bo‘lishi kerak;

· bolalarning mashinada qarovsiz bo'lishiga yo'l qo'ymang;

· bola yetti yoshgacha bo‘lgan faqat bitta bolani velosipedda olib yurishga ruxsat berilishini bilishi kerak va faqat velosipedda qo‘shimcha o‘rindiq va oyoq tayoqchalari bilan jihozlangan bo‘lishi shart.

Jamoat transportida sayohat qilganda :

· bolalarni tormozlashda bola zarbadan shikastlanmasligi uchun tutqichlardan mahkam ushlab turishga o'rgating;

Farzandingizga har qanday transport turiga faqat harakatsiz holatda tushishingiz va tushishingiz mumkinligini tushuntiring.

Ota-onalar uchun eslatmalar.

OTA-ONALARNING BOLALARGA QARShI QABUL QILMAS HARAKATLARI.

Ota-onalar uchun yoqimsiz bo'lgan mustaqillikning barcha ko'rinishlari uchun bolani doimiy ravishda qoralash va jazolash mumkin emas.

Qat'iy "yo'q" deyish kerak bo'lganda "ha" deb aytmaslik kerak.

Kelajakda bolaning mas'uliyat tuyg'usi kuchayishi mumkinligini yodda tutib, inqirozni hech qanday tarzda yumshatishga urinmang.

Siz bolangizni oson g'alabalarga o'rganmasligingiz kerak, unga o'zini maqtash uchun sabab bering, chunki u uchun har qanday mag'lubiyat fojiaga aylanishi mumkin. Shu bilan birga, unga hamma narsada qarshilik ko'rsatib, o'z kuchingiz va ustunligingizni ta'kidlamang - bu befarqlikka yoki hiyla-nayrangdan yashirin qasos olishga olib kelishi mumkin.

"Ota-ona bo'lish san'ati."

Farzandingiz hech narsada aybdor emas. U tug'ilgan deb emas. Bu siz uchun qo'shimcha qiyinchiliklar tug'dirganida emas. Bu ham sizning umidlaringizni oqlamadi. Va u siz uchun bu muammolarni hal qilishni talab qilishga haqqingiz yo'q.

Farzandingiz sizning mulkingiz emas, balki mustaqil shaxsdir. Va siz uning taqdirini oxirigacha hal qilishga haqqingiz yo'q, o'z ixtiyoringiz bilan uning hayotini buzmang. Siz faqat uning qobiliyatlari va qiziqishlarini o'rganish va amalga oshirish uchun sharoit yaratish orqali unga hayot yo'lini tanlashga yordam bera olasiz.

Farzandingiz har doim ham itoatkor va shirin bo'lmaydi. Uning o'jarligi va injiqliklari oilada bo'lish haqiqati kabi muqarrar.

Siz chaqalog'ingizning ko'p injiqliklari va hazillari uchun o'zingiz aybdorsiz, chunki siz uni o'z vaqtida tushunmadingiz, uni kimligi uchun qabul qilishni xohlamaysiz.

Siz har doim chaqalog'ingizdagi eng yaxshi narsaga ishonishingiz kerak. Ertami-kechmi bu eng yaxshisi albatta o'zini namoyon qilishiga ishonch hosil qiling.

AGAR BOLA AYBOR BO'LSA...

Agar kayfiyatingiz yomon bo'lsa, bolangiz bilan suhbatni boshlamang.

Huquqbuzarlik yoki xatoni darhol baholang; bolaning bu haqda qanday fikrda ekanligini bilib oling.

Bolani kamsitmang.

Va'dalarni tovlamang, ular bola uchun hech narsani anglatmaydi.

Shaxsni emas, harakatni baholang: "Siz yomonsiz" o'rniga "Yomon harakat qildingiz".

Sharhdan so'ng, bolaga teging va unga hamdard ekanligingizni va unga ishonishingizni his qiling.

BOLANI JAZOLASHDA ESLASH KERAK...

Huquqni kechirish ko'proq tarbiyaviy kuchga ega.

Jazo istisno emas, balki norma bo'lishi kerak.

Xafagarchilik uchun jazolang, kayfiyatingiz yomon bo'lgani uchun emas.

Uzoq eslatmalarni o'qimang.

Menga yomonlikni eslatma.

O'g'lingiz (qizingiz) bilan yolg'iz suhbatlashing.

Qiziqishni rivojlantiring

bolangizda

Bolalarning savollariga e'tiborli bo'ling.

Farzandingizdan ular tufayli g'azablanmang, ulardan so'rashni taqiqlamang.

Bolaga qisqa va tushunarli javoblar bering.

Farzandingizga doimo kognitiv qiziqish va motivlarni singdiring.

Unga shashka va shaxmat o'ynashni o'rgating.

Oilangizda ekspert musobaqalari, viktorinalar va soatlab topishmoqlar va taxminlar o'tkazing.

Teatrlar, ko'rgazmalar va muzeylarga birgalikda sayohatlar tashkil etish.

Tabiatda muntazam sayr qiling: parkga, maydonga, hovuzga, o'rmonga.

Bolalaringiz bilan tabiiy materiallardan va qog'ozdan hunarmandchilik qiling.

Bolalarni tajriba qilishga undash.

Bolalarga tabiat tarixi adabiyotlarini o'qing va uning mazmuni haqida gapiring.

Farzandingizni seving!

Jazolashda o'ylab ko'ring: "Nima uchun?".

Jazo sog'likka zarar keltirmasligi kerak - na jismoniy, na ruhiy.

Agar jazolash yoki jazolamaslik haqida shubha bo'lsa, jazolamang. "oldini olish" maqsadida hech qanday jazo yo'q.

• Bir vaqtning o'zida bir narsa. Farzandingizni munosib maqtov va mukofotlardan mahrum qilmang.

  Da'vo muddati. Kechiktirib jazolagandan ko'ra jazolamaslik yaxshiroqdir.

  Jazolangan - kechirilgan.

  Xo'rliksiz jazo.

  Bola jazodan qo'rqmasligi kerak.

Eslatma.

Katta maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlashtira oladigan odob-axloq ko'nikmalari"

Jadvalni sozlash va stoldagi xatti-harakatlar:

Jadvalni sozlashning turli xil variantlarini bilish;

Kantin avariyalaridan qanday foydalanishni bilish;

To'g'ri holatni osongina saqlang;

Ovqatlanish vaqtida qanday idishlardan foydalanish kerakligini bilish, buni qila olish;

Bayram stolini bezash asoslarini biling, mato salfetkalarini turli usullarda buklay olish.

Tashqi ko'rinish madaniyati:

Modaga muvofiq kiyinish, lekin sizning shaxsiy xususiyatlaringiz va mutanosiblik hissini hisobga olgan holda;

Kiyim va poyafzalingizni toza va tartibda saqlang;

Sochingizni o'zingiz qilishingiz mumkin.

Nutq odobi:

Murojaat qila olish;

Telefonda gaplashish qoidalarini bilish;

Salomlashish va xayrlashishda turli xil xushmuomalalik formulalaridan foydalaning.

Jamoat joylarida o'zini tutish:

Teatr, kino, ko'rgazma, muzey, kafeda o'zini tuta bilish;

Maktabda va kutubxonada o'zini tutishning asosiy qoidalarini biling.

Turli xil hayotiy vaziyatlarda xatti-harakatlar:

Boshqalar bilan uchrashganda va boshqalarni tanishtirganda o'zingizni tanishtira olish;

Sovg'alarni tanlang va ularni taqdim eting;

Mehmonlarni qabul qilish va mehmon bo'lish.

• Ota-onalar uchun eslatma.

  Faqat oqqush, kerevit va pike emas.

  Har qanday bola tarbiyasi uchun harakatlar, sanktsiyalar, mukofotlar va jazolar ketma-ketligi fundamental ahamiyatga ega. Muammo shundaki, agar bizning kayfiyatimiz bugun bolaga kecha man qilgan narsani qilishga ruxsat berganimizga ta'sir qiladi, chunki bizning kayfiyatimiz o'zgargan. Shunday qilib, biz bolaning dunyoning allaqachon beqaror va moslashuvchan rasmini yo'q qilamiz. U adashgan, chunki u bizning kechinmalarimizning nozik tomonlarini tushunolmaydi va ularni o'ziga bog'laydi va shuning uchun u qilgan yoki so'ragan narsa yaxshi yoki yomon ekanligini hech qachon o'rganmaydi. Bu nomuvofiqlikning birinchi gunohidir.

  Ikkinchi muammo, bola muloqot qiladigan kattalarning so'zlari va harakatlari o'rtasidagi nomuvofiqlik bilan bog'liq. Turli oila a'zolari o'rtasida ota-onalik va bolaning xulq-atvoriga munosabat haqida kelishmovchiliklar odatiy hodisadir. Ammo amr va o'zgarmas qoida sifatida eslash kerak: bola bu kelishmovchiliklar haqida bilmasligi kerak. Agar oila a’zolaridan biri birovning ruxsati yoki taqiqi, rag‘bati yoki jazosi nohaq yoki noto‘g‘ri deb hisoblasa, tilingizni tishlab, o‘g‘lingiz yoki qizingiz yo‘q bo‘lguncha kutib turing, kelishmovchiliklaringizni hal qiling. Ammo siz hech qachon farzandingiz oldida tarbiya masalalarini muhokama qilmasligingiz kerak yoki agar ona biror narsaga ruxsat bermasa, u dadaga murojaat qilishi kerakligini tushunish uchun sabab bermasligingiz kerak. Bu kamida ikkita sababga ko'ra zararli.

  Birinchisi: bunday xatti-harakatlar bilan biz bolaning dunyo rasmiga aniqlik, uyg'unlik va uyg'unlik keltirmaymiz. Ikki (yoki undan ko'p, bobo va buvilar ishtirok etganda) bolaning hayotidagi eng muhim, sevimli va muhim odamlar nima yaxshi va nima yomon, nima mumkin va nima bo'lmasligi haqida turli xil narsalarni aytadilar. Haqiqat qayerda?

  Ikkinchidan: keskinlik va haqiqatni topishdan umidsizlikka dosh berolmay, bola vaziyatni hal qilishning boshqa, undan ham xavfliroq usuliga - manipulyatsiyaga o'tadi. U dastlab intuitiv ravishda va vaqt o'tishi bilan ongli ravishda bizning farqlarimizdan foydalana boshlaydi, o'zi uchun foyda oladi, o'z xohish-istaklarini yoki injiqliklarini qondirishni o'sha paytda ushbu muammolarni hal qilish uchun eng qulay ob'ekt bo'lgan odamdan qidiradi. Bola nimaga va qanday erishish mumkinligini, qanday istaklarni amalga oshirish mumkinligini va qaysi biri mumkin emasligini va nima uchun ekanligini tushunish o'rniga, kattalar munosabatlariga aralashadi va ularni manipulyatsiya qiladi.
  Shunday qilib, biz bolamizni yaxshi ko'ramiz, uni kimligi uchun qabul qilamiz, barcha oila a'zolarining harakatlari izchil va muvofiqlashtirilgan, ammo baribir o'smirlik davrida biz chaqaloqni tushunolmaydigan yoki umumiy til topa olmaydigan payt keladi.

Eslatma.

Farzand tarbiyasida ona va otaning roli

1. Bolani tarbiyalashdan muhimroq narsa yo'q. Xalaqit bermang

bolangizni tarbiyalash.

Esingizda bo'lsin - insonning qobiliyatlari va xarakteri tug'ilishdan oldindan belgilanmagan. Ko'pincha, ular bolaning hayotining muayyan daqiqalarida shakllanadi. Ta'lim, tarbiya va muhit shaxsga katta ta'sir ko'rsatadi.

Yosh bolalarni sizda eng yaxshi narsalar bilan o'rab oling.

Erta rivojlanish yangi tug'ilgan chaqaloqning ulkan salohiyati bilan bog'liq. Miya tuzilmalari uch yoshga kelib shakllanadi. Bolaning miyasi cheksiz miqdordagi ma'lumotni sig'dira oladi, lekin bola faqat o'zi uchun qiziqarli narsalarni eslaydi.

Agar bola bolaligida ularni o'rganmagan bo'lsa, ko'p ko'nikmalarni egallash mumkin emas.

Yoshlikdan olingan taassurotlar uning kelajakdagi fikrlash va xatti-harakatlarini belgilaydi.

Farzandingiz bilan chaqaloqqa qaramang. Uning yig'lashiga munosabat bildiring.

Hatto yangi tug'ilgan chaqaloq ham ota-onasining janjallarini his qiladi. Ota-onalarning asabiylashishi yuqumli.

Ota farzandi bilan tez-tez muloqot qilishi kerak.

10. Oilada qancha ko'p bola bo'lsa, ular bir-biri bilan shunchalik yaxshi muloqot qilishadi.

11. Oilada bobo va buvining borligi bolaning rivojlanishi uchun yaxshi turtki yaratadi.

12. Bolani so'kishdan ko'ra, uni maqtash yaxshiroqdir.

13. Bolaning qiziqishini kuchaytirish kerak. Takrorlash bolani rag'batlantirishning eng yaxshi usuli hisoblanadi.

14. She'r o'rganish xotirangizni o'rgatadi. Farzandingiz bilan bolalar qofiyalari va qisqa she'rlarni o'rganing.

15. O'yinchoqlarning ko'pligi bolaning e'tiborini chalg'itadi. Farzandingizning o'yinchoqlari bilan shug'ullaning.

16. O'yinchoqlar teginish uchun yoqimli bo'lishi kerak.

17. O'yinlar bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradi. Farzandingiz bilan ko'proq o'ynang.

Farzandingizni tarbiyalashda muvaffaqiyatlar tilaymiz!

Ota-onalar uchun eslatma

Oila salomatligi dasturi

Uyda darslar uchun eng oddiy jihozlarni to'plang: chanalar, chang'ilar, konkilar, dumbbelllar, halqa, arqon, to'p, ekspander.

Har kuni ertalab gigienik gimnastika, qattiqlashuv protseduralari bilan boshlang: ishqalanish, dush, dush.

Dam olish kunlarida piyoda sayohatlar, chang'i yoki piyoda sayohatlar va ekskursiyalarga boring. Ochiq o'yinlar - har kuni!

Iloji bo'lsa, sport seksiyalarida bolalar faoliyatini tashkil qiling.

Jismoniy tarbiya bo'yicha uy vazifalarini tizimli ravishda nazorat qilish.

Bolaning jismoniy tayyorgarligini tekshirish natijalarini bilib oling.

Farzandingiz uchun kundalik tartibni yarating va unga rioya qiling.

Bolalarni suzishga o'rgating.

Turli jismoniy mashqlar, ochiq havoda va sport o'yinlari bo'yicha oilaviy musobaqalarda qatnashing.

Bolalarga jismoniy tarbiya va sport bilan shug'ullanishda jismoniy tarbiya darsliklari, sog'lom turmush tarzi, mustaqil ta'lim va o'z-o'zini nazorat qilish haqidagi adabiyotlarni o'qishga yordam bering.

Yodda tutingki, kundalik hayotda sog‘lom turmush tarzining barcha qoidalariga rioya qilish bir yillik vazifa emas, natijada sog‘lom oila, faol farzandlar, avlodlar o‘rtasidagi o‘zaro tushunish.

Sog'lom turmush tarzi qoidalari.

Haftada 3-5 marta mashq qiling, intensiv mashqlar bilan o'zingizni ortiqcha yuklamang. Faqat o'zingiz uchun jismoniy faoliyat usulini topishingizga ishonch hosil qiling.

Ortiqcha ovqatlanmang yoki och qolmang. Kuniga 4-5 marta ovqatlaning, o'sib borayotgan tana uchun zarur bo'lgan oqsillar, vitaminlar va minerallar miqdorini iste'mol qiling, o'zingizni yog'lar va shirinliklar bilan cheklang.

O'zingizni aqliy mehnat bilan ortiqcha ishlamang. O'qishdan qoniqish olishga harakat qiling. Bo'sh vaqtingizda esa ijodkor bo'ling.

Odamlarga yaxshi munosabatda bo'ling. Muloqot qoidalarini bilish va ularga rioya qilish.

Xarakteringiz va tanangizning individual xususiyatlarini inobatga olgan holda, tezda uxlab qolish va kuchingizni tiklashga imkon beradigan yotish usulini ishlab chiqing.

Tananing har kuni qattiqlashishi bilan shug'ullaning va o'zingiz uchun nafaqat sovuqqa qarshi kurashishga yordam beradigan, balki sizga zavq bag'ishlaydigan usullarni tanlang.

Sizga sigaret yoki spirtli ichimliklarni sinab ko'rish taklif qilinganda taslim bo'lmaslikni o'rganing.

Sog'lom bo'ling!

Bolalarni fikrlashga va gapirishga o'rgating.

Fikrlash eng murakkab aqliy jarayon bo'lib, uning shakllanishi bolaning hayotining birinchi oylaridan boshlanishi kerak. Aqliy operatsiyalarni (tahlil, sintez, taqqoslash, umumlashtirish, mavhumlashtirish) o'zlashtirish, agar u bolaning bevosita faoliyatida amalga oshirilsa va nutq bilan birga bo'lsa, muvaffaqiyatli bo'ladi. Bola bilan ishlaganda, o'zingiz qilayotgan hamma narsani gapiring va bolaning nutqini faollashtiring. Ruhiy stressni rag'batlantiradigan vaziyatlarni yarating. Farzandingiz uchun hech qachon o'ylamang, tayyor javoblar bilan undan oldinga o'tmang; bu fikrning dangasaligiga olib kelishi mumkin.

Qanchalik tez-tez biror narsa haqida so'raganimizda, biz darhol bolalardan "bilmayman, qanday qilib bilmayman" ni eshitamiz. Bola shunchaki o'ylashni xohlamaydi. Bunday hollarda unga aqliy faoliyatini to'g'ri tashkil etishga yordam berish kerak. Buni amalga oshirish uchun siz etakchi savollardan, aniqlikdan foydalanishingiz va o'tmishdagi tajribadan foydalanishingiz mumkin.

Bolalarning aqliy rivojlanishi uchun ularda fikrlashning barcha turlarini shakllantirish katta ahamiyatga ega: vizual-samarali, vizual-majoziy, og'zaki-mantiqiy. Ularning yoshiga qarab, bolalarda u yoki bu fikrlash turi ustunlik qiladi. Tafakkur rivojlanishining eng yuqori shakli - mavhum tushunchalarda fikrlash qobiliyatidir. Abstrakt-kontseptual (og'zaki-mantiqiy) tafakkurning asosi nutq rivojlanishining yuqori darajasidir. Aynan shu narsaga bolalar bilan bo'lgan faoliyatingizda intilish kerak.

Yuqorida aytib o'tganimizdek, bolalarni mantiqiy fikrlashni doimiy ravishda o'rgatish kerak. Har qanday vaziyatda siz o'ylashingiz kerak. Bolaning o'zi eng oqilona echimni izlasin, masalan: u yoki bu narsani qanday olish kerak, o'rmonda bir nechta qo'ziqorin topilsa nima qilish kerak, lekin ularni qo'yish uchun hech narsa yo'q va hokazo.

Bolalar topishmoqlarni hal qilishni yaxshi ko'radilar. Siz ularni yurish va o'ynash, ko'chada va uyda taxmin qilishingiz mumkin. O'zingiz o'ylab toping va bolalaringizga topishmoqlar yozishni o'rgating.

Qishda sayr paytida siz so'raysiz: “Bu nima? "Oq, engil, sizning qo'lingizda eriydi"; "Ular kichkina, kichkina odam esa ularni tepalikdan minib tushmoqda", "Momiq, yuradi, miyovlaydi".

Bolalar, ayniqsa, o'yin mashg'ulotlarini yaxshi ko'radilar. Masalan, topishmoqni qo'yganda, kattalar ma'lum harakatlarni bajaradi, unga ko'ra bola buni taxmin qilishi kerak (kattalar og'ir qadam tashlaydi, oyoqdan oyoqqa siljiydi, o'zini ayiqdek ko'rsatadi).

Siz qisqa matnni o'qiyapsiz yoki aytyapsiz, uning mazmunini faqat vaziyatni tahlil qilish orqali tushunish mumkin. Bola ma'noni tushunishi va xulosa chiqarishi kerak. Masalan:Onam qo‘lida og‘ir sumkalar ko‘tarib, do‘kondan chiqib ketayotgan edi. Bola onasiga yordam berishga qaror qildi va: "Onajon, menga bitta sumka bering va meni qo'lingizga oling", dedi. bola to'g'ri qaror qildimi?

Farzandingizning so'z boyligini kengaytirishni unutmang. Buning uchun maxsus darslar talab qilinmaydi. Yurishda, birga tozalashda va hokazo. "so'zlarni" o'ynang.

Kim berilgan harf bilan boshlangan ko'proq so'zlarni topa oladi yoki ko'proq gullar va hayvonlarni nomlaydi?

Farzandingizga qarama-qarshi ma'noga ega bo'lgan so'zlarni nomlashni taklif qiling (katta - kichik, baland - past va boshqalar).

Siz tanish narsalarning belgilarini nomlashingiz mumkin. Masalan: olma - katta, suvli, shirin.)

Siz bolangizni jumlani tugatishga taklif qilishingiz mumkin. Masalan, kattalar shunday boshlaydi: "Qishda sovuq, yozda esa ...", "Bahor kelgandan keyin ...", "Biz yig'ib olgan o'rmonda ..."

Bolalarning aqliy faoliyatini va naqshlarni o'rnatish vazifalarini rag'batlantiradi

Farzandingizni qatorni to'ldirishga taklif qiling:

Boladan ko'rsatilgan qatorda qaysi raqamlar etishmayotganligini ularning joylashish ketma-ketligini hisobga olgan holda aytishini so'rang:

Farzandingizni shaxmat taxtasini yaratish uchun kvadratlarni shunday ketma-ketlikda soya qilishni taklif qiling.

Farzandingizni harflar seriyasini davom ettirishga taklif qiling:

AABAABAABAABAB……..

VERVERVERVER……

Fikrlash va nutqni rivojlantirish ta'lim faoliyatini muvaffaqiyatli o'zlashtirishning eng muhim shartidir.

. Eslatma

"Qanday ota-onalar bolalarga o'xshaydi"

Obro'li ota-onalar - tashabbuskor, ochiqko'ngil, mehribon bolalar.

Obro'li ota-onalar o'z farzandlarini sevadigan va tushunadigan, ularni jazolashni emas, balki tushuntirishni afzal ko'radiganlardir.ular, nima yaxshi va nima yomon, yana bir bor maqtashdan qo'rqmasdan. Ular bolalardan mazmunli xulq-atvorni talab qiladilar va ularning ehtiyojlariga sezgir bo'lib, ularga yordam berishga harakat qilishadi. Shu bilan birga, bunday ota-onalar o'z farzandlarining injiqliklarini qondirmaydilar.

Bunday ota-onalarning bolalari odatda qiziquvchan bo'lib, o'z nuqtai nazarini oqlashga va majburlamaslikka harakat qilishadi, ular javobgardirlar.

ularning mas'uliyati bilan bog'liq. Ular uchun ijtimoiy jihatdan maqbul va tasdiqlangan xatti-harakatlar shakllarini o'zlashtirish osonroq. Ular yanada baquvvat va o'ziga ishongan, o'z-o'zini hurmat qilish va o'zini tuta bilish qobiliyatiga ega. Ularga tengdoshlari bilan munosabatlarni o'rnatish osonroq.

Avtoritar ota-onalar - asabiy, moyil Kimga ziddiyatli bolalar.

Avtoritar ota-onalar bolaga juda ko'p erkinlik va huquqlar berilmasligi kerak, u har narsada ularning irodasiga va hokimiyatiga shubhasiz bo'ysunishi kerak, deb hisoblashadi. Ular bolada intizomni rivojlantirishga intilib, unga xulq-atvor variantlarini tanlash imkoniyatini qoldirmaydi, uning mustaqilligini cheklaydi va agar bola to'g'ri bo'lsa ham, uni oqsoqollarga e'tiroz bildirish huquqidan mahrum qiladi. Xulq-atvorni qattiq nazorat qilish ularni tarbiyalashning asosi bo'lib, u qattiq taqiqlar, tanbehlar va ko'pincha jismoniy jazolardan nariga o'tmaydi.

Bunday tarbiyaga ega bo'lgan bolalarda faqat tashqi nazorat mexanizmi shakllanadi, aybdorlik hissi va jazo qo'rquvi paydo bo'ladi va, qoida tariqasida, o'zini o'zi boshqarish, agar u umuman paydo bo'lsa, zaifdir.

Aqlli ota-onalar - impulsiv, tajovuzkor bolalar.

Qoidaga ko'ra, o'z farzandlaridan mas'uliyat va mustaqillikni talab qilmasdan, o'z xohishlariga ko'ra qilishlariga ruxsat berib, o'z farzandlarini nazorat qilishga moyil emaslar. Bunday ota-onalar farzandlariga o'zlari xohlagan narsani qilishlariga ruxsat berishadi, hatto g'azablanish va tajovuzkor xatti-harakatlarga e'tibor bermaslik darajasida.

Bularning barchasi bolalarda ijtimoiy xulq-atvor normalarini o'zlashtirish istagi yo'qligiga, o'zini tuta bilish va mas'uliyat hissi shakllanmasligiga olib keladi. Ular bu yangi narsaga duch kelganda noto'g'ri xatti-harakat shaklini tanlashdan qo'rqib, yangi, kutilmagan, noma'lum narsadan qochish uchun qo'llaridan kelganini qiladilar.

KATTA BOLALARNING OTA-ONALARI UCHUN MEMO

MAKTABGA YOSH YO'L HOLATI QOIDALARIGA MUVOFIQ,

Azizim ota-onalar!

Bolalarni yo'l harakati holatini boshqarish qobiliyatini o'z vaqtida o'rgatish, bolaga ko'chada intizomli bo'lish, ehtiyotkor va ehtiyotkor bo'lish zarurligini singdirish.

Ko‘cha va chorrahalarni kesib o‘tishda, trolleybus yoki avtobusga chiqishda xavfsizlik qoidalariga rioya qilishda biz, kattalar hamisha farzandlarimizga o‘rnak bo‘lamizmi?

Eslab qoling! Yo'l harakati qoidalarini buzish orqali siz Qanaqasiga Farzandlaringizga ularni buzishiga aniq ruxsat berasiz!

Bolalarga o'rgating:

ko'chani kesib o'tayotganda shoshilmang

faqat uning ko'rishiga hech narsa xalaqit bermasa, yo'lni kesib o'ting

Ketishdan oldin, transport vositasi to'xtash joyidan chiqishini kuting, keyin ko'rib chiqingko'chalar cheklanmaydi. Ehtiyotsiz odamlar ko'pincha baxtsiz hodisalarga olib keladitransport harakati to'xtatilganligi sababli ko'chani kesib o'tish.

Farzandingizga ko'chada hushyor va ehtiyotkor bo'lish qobiliyatini o'rgating. Shunday qilib,O'zingizni statsionar avtobus yonida ko'rsangiz, bolangizdan to'xtashini so'rang,Mashina yaqinlashayotganini bilish uchun diqqat bilan qarang. Agar piyoda to'xtab turgan transport vositasining orqasidan yo'l qismiga chiqsa, unga qanday xavf tug'dirishi mumkinligini tushuntiring. Piyoda harakatlanayotgan transportni ko'rmaydi, haydovchilar piyodalarni ko'rmaydi. Yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlaringizni mustahkamlashda o'yinlar katta yordam beradi. Kublar va ko'p rangli qog'ozlardan uylar, yo'laklar va yo'laklar, piyodalar yasang,o'yinchoq tashish. Ushbu sxemada siz va farzandingiz turli xil o'yinlarni o'ynashingiz mumkinyo'l sharoitlari, buning natijasida u qoidalarni yanada mustahkam va mazmunli o'rganadiko'chadagi xatti-harakatlar.

Bolalarning yo'l harakati qoidalari va yo'l belgilari haqidagi bilimlarini mustahkamlashfoydalanish:

- stol o'yinlari: "Biz ko'chada ketyapmiz", "Yo'llardagi belgilar", "Haydashni o'rganing", "Yoshlar"haydovchilar”, “Do‘stlaringiz”, “Gaplashuvchi belgilar”, “Svetofor”, “Uch harf” va boshqalar.

- filmlar: "Ko'chada masxara qilishga yo'l qo'yilmasligi to'g'risida", "Mumkin bo'lgan voqealar haqida vaimkonsiz”, “Yol yo‘lakda o‘ynamang”, “Yo‘l primeri”, “Bir vaqtlar shaharda”,"Alyoshkinning velosipedi", "Santa Klaus - yo'l nazoratchisi", "Ilya Murometsning sarguzashtlari"Moskva”, “Styopa amaki – militsioner”, “Timaning sarguzashtlari” va boshqa bolalar badiiy asarlaridan so‘ng o‘qiganlari haqida suhbat: “Yomon hikoya”, S.Mixalkovning “Styopa amaki – militsioner”, "Ko'chada mashina"M. Ilyin va Segala, "Mashinani kutib olish", "Ko'chalar va yo'llar qonunlari", "Yo'l"diplom» I. Serebryakova va boshqalar,rang berish uchun albomlar: "Yo'l xati", "Men boraman, men boraman, men boraman" bilan tanishtirish.yo'l belgilari va ularning ma'nosi.VAcBolalarga ko'chada xavfsizlik qoidalarini tushuntirish uchun ular bilan sayr qiling:

svetoforning ishlashini kuzatib boring, bolaning e'tiborini svetofordagi ranglar va avtomobillar va piyodalar harakati o'rtasidagi bog'liqlikka qarating;

bolangizga belgilar va yo'l harakati ko'rsatkichlarini ko'rsating, ularning ma'nosi haqida gapirib bering;

Farzandingizni sayohatga o'zingiz bilan olib borganingizda, unga uyga o'z yo'lini taklif qilingxarid qilish, yurish va h.k.;

Ko'chada harakatlanayotganda bolangizga tez-tez murojaat qiling, uning fikricha, u yoki bu holatda ko'chada nima qilish kerak, u yoki bu nimani anglatadi?yo'l belgisi;

Farzandlaringizga ko'chadagi xatti-harakatlaringizni tushuntiring: yo'lni o'rganish uchun trotuarda to'xtash sababi, yo'lni kesib o'tish uchun joy tanlash, turli vaziyatlardagi harakatlaringiz.

Tabassum barchani yorqinroq qiladi yoki
Hazil va ta'lim

Agar ota-ona uning “xatolari”ni (injiqliklari, vaqtinchalik uyqu buzilishi, itoatsizlik...) fojia sifatida qabul qilmasa, bolani tarbiyalash qanchalik oson bo‘lishini hech o‘ylab ko‘rganmisiz?

Hazil tuyg'usiga ega odamlarning hayoti osonroq. Zero, hazil - bu orqaga qadam tashlash, sodir bo'layotgan voqealarga xuddi tashqaridan qarash va nafaqat salbiy, balki ijobiy tomonlarni ham ko'rish imkoniyatidir. Hazil sizga psixologik stressni engillashtirishga, "dam olish" imkonini beradi (chaqaloq devor qog'oziga ma'lum bir figurani chizdi, hazil tuyg'usiga ega bo'lgan ona buning ijobiy tomonini ko'ra oladi - o'g'li harakat qildi, diqqat bilan chizdi. qo'llar va oyoqlar, oxirida siz devorga birinchi asar uchun ramka yaratishingiz mumkin). Hazil tuyg'usiga ega odam jahl qilish yoki o'zini tanqid qilish o'rniga, hozirgi vaziyatning kulgililigiga shunchaki kulib qo'yadi va muammoga tezda yechim topadi, chunki u chalg'itmaydi. salbiy his-tuyg'ular.

Misol. Bola yo'l bo'ylab yugurib, oldiga g'ildirakli aravachani turtib yubordi va birdan yiqildi. Bu hamma bilan sodir bo'ladimi? Xavotirga tushgan ona nima qilishi kerak? U bolaning oldiga yugurib kelib, uning iflos shimi va uning qanchalik qo'polligi haqida yig'lay boshlaydi. Kichkintoyning reaktsiyasi onaning so'zlarini qichqiradi yoki e'tiborsiz qoldiradi. Optimist ona bunday kichik muammoga qanday munosabatda bo'ladi? U, albatta, chaqaloqning o'rnidan turishiga yordam beradi va bir vaqtning o'zida hech qanday yomon narsa bo'lmaganini aytadi, u tabassum qiladi va uni o'padi. Kichkintoyning reaktsiyasi atrofdagi dunyoning xayrixohligiga ishongan holda xotirjamlik bilan yugurishdir (bunday ishonch kichik bolalarning to'liq rivojlanishi uchun kerak).

Optimistlar tug'ilmaydi, ular yaratilgan. Albatta, atrofdagi voqelikni ijobiy idrok etishga "to'sqinlik qiladigan" xarakterli xususiyatlar mavjud, masalan, melankolik odamning temperamenti. Ammo bunday odamlar doimiy ijobiy "oziqlantirish" ga ko'proq muhtoj. Farzandingizni optimist qilib tarbiyalash uchun sizda kuch bor!

Bola qaysi yoshda kulgili narsalarni tushuna boshlaydi? Tug'ilgandan so'ng, chaqaloq kattalarning yuz ifodalarini takrorlay oladi - qoshlarini chimiradi, tabassum qiladi, hayratda qoshlarini ko'taradi. Ammo bu hali ham ongsiz reaktsiya, xuddi ovqatlanishdan keyin tabassum kabi, tushida bunday tabassum "deydi" - men o'zimni yaxshi, iliq va quruq his qilaman. Taxminan 3 oylikda yangi tug'ilgan chaqaloqda "tiklanish majmuasi" paydo bo'ladi - u "ko'z tikishni" boshlaydi, tanish yuz yoki o'yinchoqni ko'rganda tabassum qiladi, tanish kattalarning ko'rinishida qo'llari va oyoqlarini faol ravishda harakatga keltiradi. Aynan go'daklik davri dunyoga ijobiy munosabatni shakllantirish, quvnoqlik va kelajakdagi aqliy rivojlanishning eng muhim davrlaridan biridir. Buning uchun sizga nima kerak? Kichkintoyning nigohi va tabassumiga javob berish, uning yig'lashiga javob berish, u bilan mehr bilan gaplashish, uni yana ko'tarishdan qo'rqmaslik, emizish ham muhim rol o'ynaydi. Qoidaga ko'ra, ota-onalar ushbu oddiy qoidalarga rioya qilgan holda chaqalog'ining ehtiyojlarini intuitiv ravishda his qilishadi va 5-6 oyligida chaqaloq shov-shuv bilan kula boshlaydi, yaqinlari (ayniqsa, onasi) bilan "noz qiladi", ular qachon ekanligini tushunadi. u bilan o'ynab, hazillashadi va tabassum bilan munosabatda bo'ladi. Odatda bola tabassum yordamida atrofidagi odamlar bilan aloqa o'rnatadi, buning evaziga do'stona munosabat va tabassum kutadi.

Shunday qilib, asta-sekin, u o'sib-ulg'aygan sayin, uning dunyoqarashi va hazil tuyg'usining poydevori qo'yiladi. Va 1,5-2 yoshga kelib, chaqaloq oddiy hazillarni tushunishga va kitobdagi kulgili rasmlarga kulishni boshlaydi. Ammo grotesk, hazil-mutoyiba, fantastik tasvirlar unga haligacha etib bo'lmaydi. 6-7 yoshga kelib, hazilni yanada murakkab tushunish, hazillashishga urinishlar paydo bo'ladi (hali har doim ham kulgili emas).

Bola va kattalar o'rtasidagi to'g'ridan-to'g'ri hissiy aloqa bolalikning butun davri davomida aqliy rivojlanishning asosiy momentidir. Bolalar atrofdagi hissiy muhitga, ularga e'tibor (va e'tiborsizlik), kattalar o'rtasidagi munosabatlarga, ularga nisbatan munosabatiga juda nozik munosabatda bo'lishadi.

Bolalar hayotdan zavqlanishning ajoyib qobiliyati bilan ajralib turadi, ammo agar bu bolalikdan qo'llab-quvvatlanmasa, bola o'ziga tortiladi, u kamroq tabassum qiladi, befarq bo'lib qoladi va atrofga qiziqish bildirmaydi. Keyin yanada jiddiy muammolar paydo bo'ladi: bola muloqot qilishga intilmaydi, u qo'rquv, obsesif holatlar, nevrozlarga moyillik, yomon odatlar va boshqa aqliy rivojlanish buzilishlarini rivojlantiradi.

Yuqoridagilarning barchasiga asoslanib, men bir nechta qisqa va oddiy maslahatlarni taklif qilaman:

Farzandingizga tabassum qiling!

Optimistik bo'lishga harakat qiling.

Vahima qo'ymang - bolalarning barcha muammolarini hal qilish mumkin.

Bolani muloqot qilishni o'rgatish kerakmi?

Ilgari ota-onalar bu masala haqida o'ylamaganlar: bola doimo jamiyatda - bolalar bog'chasida, maktabda, klublarda o'sgan. Ammo ma'lum bo'lishicha, bunday muloqot shaxsning har tomonlama, har tomonlama rivojlanishi uchun etarli emas, ota-onalar bilan muloqot juda muhimdir. Bola ota-onasi u bilan qanday muloqot qilsa, boshqalar bilan muloqot qiladi, u imo-ishoralarni, yuz ifodalarini, intonatsiyalarni va odamlarga munosabatini takrorlaydi. Agar oilaviy munosabatlar ishonchli va ochiq bo'lsa, bola muloqot madaniyatini kundalik hayotdan o'zlashtiradi. Ammo ko'pincha oiladagi vaziyat idealdan uzoqdir yoki oila to'liq emas, keyin bolada aloqa muammolari mavjud.

Ota-onalar uchun bolasi bilan muloqotni normallashtirish bo'yicha maslahatlar.

Bolani so'zsiz qabul qilish, ya'ni uni aqlli, yaxshi o'quvchi, itoatkor va hokazo bo'lgani uchun emas, balki shunchaki shunday bo'lgani uchun sevishingiz kerak va bu haqda gapirishni unutmang.

Salbiy his-tuyg'ularni boshdan kechirish odatiy holdir, o'z noroziligingizni etarli darajada ifoda etish muhimdir. Butun bola bilan emas, balki individual harakatlardan noroziligini bildiring. (“Bu safar harakat qilmadingiz, yomon bahongizdan xafa bo‘ldim” o‘rniga “Siz qobiliyatsiz va dangasasiz, D ball olishingizni bilardim!”).

Bolaning yaqin kattalaridan uning harakatlariga ijobiy baho berish juda muhim, ba'zi bolalar ochiqchasiga "Meni sevasizmi?" Deb so'rashlari, hatto "men yomonman, men ahmoqman. .” (ongsiz ravishda) uni bu fikrdan qaytarishlariga umid qilgan holda, bir narsa ayting... “Menimcha, sen yaxshisan, aqllisan, bugun hammasi bo‘lmadi, keyingi safar ko‘proq harakat qilishim kerak, men seni hali ham yaxshi ko‘raman. ”.

Agar biz bolaga o'zimizni qanday his qilayotganimiz haqida samimiy gaplashsak, u ham his-tuyg'ulari haqida gapirishni o'rganadi va shuning uchun ularni yaxshiroq tushunadi.

Bola o'z his-tuyg'ularini so'z bilan ifodalay olishi muhim va buning uchun u nutqini rivojlantirishi kerak (suhbatlar, kitob o'qish va boshqalar).

Ko'pincha oilaviy sirlar bolaning psixo-emotsional rivojlanishiga salbiy ta'sir ko'rsatadi - u nimadir noto'g'ri ekanligini his qiladi, lekin sababini bilmasdan, o'zidan shubhalana boshlaydi, birinchi navbatda, asossiz qo'rquvlar paydo bo'ladi, ular hamma bilan depressiyaga aylanadi. oqibatlari. Deyarli barcha holatlarda "shirin yolg'ondan ko'ra achchiq haqiqat yaxshiroq" degan gap dolzarb bo'lib chiqadi, ammo ma'lumotni bolaning yoshiga qarab dozalash muhimdir.

Esda tutingki, bola boshqa odamlar bilan (va keyin uning bolalari bilan) oilada o'rganilgan xatti-harakatlar va muloqot modelini takrorlaydi.

Yong'in xavfsizligi qoidalari.

1. Uydan chiqishdan oldin siz bolani nazorat qilishni katta yoshdagi bolalarga yoki kattalardan biriga topshirishingiz kerak.

2. Ko'z oldida gugurt yoki zajigalka qoldirmang.

3. Bolalarga gugurt, zajigalka yoki sigaret sotib olishga ruxsat bermang.

4. Bolalarning bo'sh vaqtlarini qanday o'tkazishlarini, nimaga qiziqishlarini kuzatib boring, ularni bo'sh vaqtlardan chalg'iting.

4. Manzil (qishloq, ko'cha, uy raqami, kvartira raqami).

5. Yovvoyi va uy hayvonlari haqida bilim.

6. O'simliklar, daraxtlar, mebellar, gullar, idish-tovoqlar, kiyim-kechaklar, o'yinchoqlar, hasharotlar, qushlar (masalan: qayin, aspen, jo'ka, terak, chinor, archa daraxtlari) haqida ma'lumot.

7. Haftaning oylarini, fasllarini, kunlarini bilish.

NUQQNI RIVOJLANISH

1. Kollektiv suhbatda ishtirok eting: savollar bering, ularga javob bering,javobni izchil va mantiqiy ravishda bahslashing, suhbatdoshlar fakt, hodisa, hodisa haqida gapirishlari aniq.

2. Do'stona suhbatdosh bo'ling, ovozingizni ko'tarmasdan, xotirjam gapiring.

3. Har xil turdagi sinonim, antonim, murakkab gaplardan foydalaning.

4. Ovoz, bo‘g‘in, so‘z, gaplarni farqlang. Gapdan berilgan tovush ishtirokidagi so‘zlarni toping, tovushning so‘zdagi o‘rnini aniqlang.

5. Unli, undosh, qattiq va mayin tovushlarni farqlang.

6. Rasmlardan foydalanib hikoyalar aytib bering.

7. She’r yod oling.

MATEMATIKA

1. Birinchi o'nlik raqamlarining tarkibi (alohida birliklardan) va ikkita kichikroqdan birinchi to'piq sonlarining tarkibi.

2. Birinchi o'nlikning har bir raqamini oldingisiga bitta qo'shib, keyingisidan bittasini ayirish orqali qanday olish mumkin.

3. 1 dan 10 gacha raqamlar, +, –, = belgilari, 1, 5, 10 tiyin nominaldagi tangalar.

4. Raqamlarni oldinga va teskari tartibda nomlang, keyingi va oldingi raqamni nomlang.

5. Ob'ektlar soni va sonini o'zaro bog'lang.

6. Qo‘shish va ayirish bilan bog‘liq bir bosqichli masalalar tuzing va yeching, arifmetik harakat belgilaridan foydalaning.

7. Bir nechta uchburchak va to‘rtburchaklardan kattaroq shakllar tuzing.

8. Doira yoki kvadratni ikkita va to'rtta teng qismga bo'ling.

9. Qatlakli qog'oz varag'ida rulmanlaringizni toping (chapga, o'ngga, yuqorida, pastda).