Indeksi i kartelës: "memorandume, broshura për prindërit". Indeksi i kartës: “Memorandume, broshura për prindërit” Kur vozitni në trotuar

Prindërit modernë nuk janë vetëm nëna dhe babi që jetojnë jetën e fëmijës së tyre, ata janë edhe individë, secili prej të cilëve ka shumë gjëra të rëndësishme për të bërë përveç fëmijëve. Duke pasur parasysh aktivitetin e vazhdueshëm të prindërve, ata nuk mund t'i kushtojnë gjithmonë shumë kohë vizitës në kopshtin e fëmijëve apo në ndonjë institucion tjetër arsimor ku shkon fëmija i tyre. Por mësuesi ose mësuesi i klasës është i detyruar të njoftojë prindërit për gjithçka që ndodh në jetën e fëmijës së tyre. Kushtet moderne për këtë ofrojnë një det mundësish. Sigurisht, ju mund të shkruani një mesazh ose telefonatë, por nuk ka gjasa që nëna dhe babi të kujtojnë të gjithë rrjedhën e informacionit të paraqitur në këtë formë. Është shumë më e lehtë dhe më efektive për të krijuar një broshurë informacioni që prindërit mund ta mbajnë gjithmonë me vete dhe të dinë saktësisht se çfarë kërkohet prej tyre. Në këtë artikull do t'ju paraqesim disa opsione për broshurat e tilla që mund t'i përdorni kur punoni me prindërit e parashkollorëve dhe nxënësve të shkollës.

Një broshurë është letër që paloset në disa shirita. Çdo shirit është një bllok specifik informacioni. Për edukatorët dhe mësuesit e klasës që duan të provojnë këtë lloj komunikimi me prindërit për herë të parë, ne shpjegojmë se çfarë duhet të vendoset në broshurë dhe në çfarë rendi:

Së pari, vendosni se në çfarë formati do të prezantohet broshura juaj. Këto mund të jenë opsionet e mëposhtme:

Si rregull, në arsim përdoren fletëpalosje ose zig-zag.

Pjesa e përparme duhet të përmbajë temën e broshurës, kush është autori i saj dhe audienca e synuar. Është e mundur që në të njëjtën anë mund të tregoni informacionin e kontaktit të mësuesit në mënyrë që prindërit ta kenë gjithmonë atë.
Tema duhet të ndahet në disa nënparagrafë dhe secili nënparagraf duhet të shkruhet veçmas në formë të përmbledhur, por në mënyrë të detajuar, në hapësirën e parashikuar për këtë.

Temat e broshurave për prindërit (lista):

në kopshtin e fëmijëve

Gabimet e prindërve në rritjen e fëmijëve parashkollorë.
Rekomandime nga një psikolog se si të trajtohet një fëmijë në një moshë të caktuar parashkollore. Këtu ai mund të përshkruajë tiparet e zhvillimit të një fëmije në moshën e tij.
Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të përshtatet në kopshtin e fëmijëve.
Çfarë duhet të hajë dhe të bëjë një fëmijë në moshën parashkollore? Këto duhet të jenë rekomandime me një përshkrim të detajuar të menusë. Ju gjithashtu mund të shkruani një rutinë të përafërt ditore që çdo fëmijë duhet t'i përmbahet në mënyrë që të ndihet gjithmonë mirë dhe i gëzuar.
Rutina e përditshme parashkollore. Këtu mund të shkruani jo vetëm planin e orëve që mbahen me fëmijët, orën e mëngjesit, drekës dhe darkës, por edhe të gjitha informacionet e kontaktit të punonjësve të kopshtit. (menaxher, kuzhinier, psikolog, infermier).
Çfarë lojëra edukative duhet të luani me fëmijën në shtëpi që të mos mbetet prapa në zhvillimin intelektual dhe fizik.
Ushtrime për zhvillimin e të folurit. Kjo është një temë e rëndësishme për parashkollorët të cilët, për shkak të moshës së tyre, mund të mos jenë në gjendje të shqiptojnë shkronja dhe tinguj të caktuar.
Parandalimi i ftohjes. Kjo broshurë mund të hartohet nga mësuesi së bashku me infermieren. Informacioni për vaksinat e fëmijës në moshën e tij gjithashtu mund të postohet këtu.
Përgatitja për shkollë. Këtu mund të përshkruani këshillat e psikologut për prindërit se si ta përshtatin shpejt fëmijën e tyre në klasën e parë pas kopshtit.
Rregullat e sjelljes në vende publike. Prindërit, për shkak të orarit të ngjeshur, mund të mos kenë kohë për të tërhequr vëmendjen e fëmijëve të tyre për gjëra të tilla, dhe broshurat e informacionit me përmbajtje të ngjashme do t'i detyrojnë ata të njohin fëmijët e tyre me rregullat e sjelljes, për shembull, në një autobus, në një muze. ose në një dyqan.

për nxënësit e ardhshëm të klasës së parë

Rutina ditore dhe lista e mësimeve që fëmija do të studiojë në klasën e 1-rë.
Çfarë shkrimi dhe gjërash duhet të ketë një fëmijë që do të ndjekë klasën e parë?
Kërkesa të shkurtra për çdo disiplinë që fëmija do të studiojë. Një nxënës i klasës së parë duhet të ketë një sasi të caktuar njohurish dhe aftësish që do të jenë të dobishme për të në shkollë.
Çfarë duhet të jetë në një çantë shpine, si të mbështillni fletoret dhe tekstet shkollore.
Si ta ndihmoni fëmijën tuaj në muajt e parë të shkollës në mënyrë që ai ta ketë interesante dhe komode për të ndjekur.
Librezë informacioni me të dhënat e kontaktit dhe emrat e mësuesve që do të punojnë me fëmijët. Gjithashtu do të ishte mirë të shkruani se ku dhe kush mund të gjendet, në cilën zyrë, në cilin kat.
Traditat e shkollës. Këtu përfshihen ato ngjarje që janë të detyrueshme në institucionin arsimor çdo vit.
Çfarë lojërash duhet të luani në shtëpi me fëmijët tuaj që të mos mbeten prapa në zhvillim? Është më mirë ta ngarkoni fëmijën me detyra intelektuale përpara shkollës.
Si të zhvilloni vëmendjen dhe kujtesën e një fëmije në mënyrë që ai të ndihet normal në klasën e parë.
Si ta mësoni një fëmijë të lundrojë në kohë dhe hapësirë.

fëmijët 3-4 vjeç

Çfarë njohurish dhe aftësish duhet të ketë një fëmijë në këtë moshë?
Çfarë duhet të bëni nëse fëmija juaj është hiperaktiv.
Çfarë lojërash gishtash të luani me fëmijët në mënyrë që ata të zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike.
Si ta prezantoni një fëmijë me leximin?
Si të kuptoni që fëmija juaj po përdor gjuhë të neveritshme, çfarë të bëni për të zgjidhur këtë problem nëse shfaqet.
Cilat fusha të zhvillimit të fëmijës duhet t'i kushtoni vëmendje në mënyrë që ai të zgjedhë udhëzuesin e duhur për aktivitetet.
Si të përballeni me agresionin e fëmijës suaj?
Si të rrënjosni tek fëmija juaj dashurinë për pastërtinë dhe higjienën?
Çfarë ndikimi kanë pajisjet elektronike në zhvillimin e një fëmije?
Çfarë duhet të bëni nëse një fëmijë ka zhvilluar zakone patologjike?

për nxënësit e klasës së parë

Si duhet të sillen prindërit nëse fëmija i tyre fillon të fantazojë?
Si të sillemi me një fëmijë në mënyrë që ai të mos ketë mbingarkesë psikologjike?
Si ta mësoni një fëmijë të komunikojë me mësuesit?
Çfarë duhet të bëni nëse fëmija juaj nuk është në gjendje të vazhdojë me kurrikulën?
Si të zhvilloni pavarësinë tek një fëmijë?
Cilët faktorë ndikojnë në shëndetin e një nxënësi të klasës së parë?
Si ta mësoni një fëmijë të komunikojë me bashkëmoshatarët? A duhet monitoruar ky komunikim në rrjetet sociale?
Si të kuptojmë që një fëmijë ka filluar të ketë probleme shëndetësore psiko-emocionale?
Fragmente nga legjislacioni i vendit që konfirmojnë se fëmija ka të drejta. Thelbi i këtyre të drejtave duhet të përshkruhet në detaje për prindërit.
Përgjegjësitë e prindërve të një fëmije të klasës së parë.

rregullat për prindërit

Si të qëndroni gjithmonë të arsyeshëm kur komunikoni me një fëmijë?
Si të mësoni t'i jepni vetes, si prind, qëndrimet e duhura?
Si të shijoni shoqërinë e fëmijëve dhe të shijoni komunikimin me ta?
Si të mësoni të kuptoni dhe dëgjoni fëmijën tuaj.
Si ta lavdëroni një fëmijë dhe t'i vendosni kufij atij?
Si të ruani disiplinën në familje?
Si të flasim me një fëmijë në mënyrë që ta programojmë saktë?
Si ta mësojmë një fëmijë të jetë i pavarur dhe i përgjegjshëm?
Cilin stil komunikimi duhet të zgjidhni për fëmijën tuaj, duke marrë parasysh temperamentin e tij?
Sa pjesëmarrje aktive dhe kur duhet të merrni pjesë në hapësirën dhe jetën personale të një fëmije në mënyrë që kjo të mos ketë një efekt të dëmshëm në zhvillimin e tij?

Broshurë mbi rregullat e trafikut për prindërit, model model

Broshurë për prindërit mbi përshtatjen e fëmijëve, mostër

Librezë sigurie për prindërit, mostër

Broshura për prindërit e grupit më të ri, mostër

Broshurë për prindërit mbi zhvillimin e të folurit, mostër

Një broshurë është një mënyrë efektive për të informuar prindërit për diçka të rëndësishme që po ndodh me fëmijën e tyre në shkollë ose në kopsht. Prandaj, shpenzoni kohë në këtë metodë krijuese të komunikimit dhe promovoni zhvillimin e gjithanshëm të fëmijëve së bashku me nënat dhe baballarët e tyre.

Video: "Si të bëni një broshurë"

Voytsekh Marina Sergeevna

Rregulli kryesor i përpilimit libreza- kjo është shkurtësia dhe specifika në prezantim informacion. Në pjesën e përparme tregoj adresën ligjore të institucionit parashkollor dhe emblemën e kopshtit tonë.

Unë e printoj atë broshura në letër të ndritshme, e vendos në një kuti të përshtatur posaçërisht, të dekoruar bukur paraprakisht dhe e vendos në dhomën e zhveshjes së grupit në mëngjes. Deri në mbrëmje nuk ka mbetur asnjë i vetëm broshurë.

Gjatë vitit shkollor përgatita broshurat sipas temës: “Lojëra me gishta për fëmijë 3-4 vjeç”, "Futja e një fëmije me leximin", "Rekomandime për leximin e fëmijëve", "Nëse fëmija juaj mallkon", "Objektivat e moshës së hershme".

Publikime mbi temën:

"Format vizuale dhe informative të ndërveprimit me prindërit në institucionet arsimore parashkollore." Institucioni arsimor parashkollor autonom komunal “Kopshti nr. 49” “Format vizuale dhe informative të ndërveprimit me prindërit.

Do të doja t'ju prezantoj me broshurat e mia si një nga mënyrat për të përcjellë informacionin te prindërit, fëmijët dhe mësuesit. Një broshurë është një lloj produkti i printuar.

Broshura “Edukimi moral dhe patriotik i fëmijëve parashkollorë” Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti i tipit të kombinuar Nr. 37" i Rekomandimeve të Qarkut Komunal Bratsk për.

Broshura me gjimnastikë artikuluese për të gjitha grupet e tingujve për prindërit dhe mësuesit Memo për prindërit Gjimnastika e artikulacionit për tingujt e fishkëllimës (seti 1) gjimnastika e artikulimit kryhet çdo ditë, është më mirë.

Burime informacioni për mësuesit që lehtësojnë organizimin e veprimtarive mësimore efektive me fëmijët me aftësi të kufizuara Aktualisht, vëmendje e veçantë i kushtohet aftësisë profesionale të mësuesve dhe specialistëve të organizatave arsimore.

Burimet e informacionit në institucionet arsimore parashkollore gjatë orëve të rregullave të trafikut Përmbajtja Hyrje……3 1. Burimet e informacionit në institucionet arsimore parashkollore…. 4 1.1 Shfaqja e informacionit.

Teknologjitë e informacionit në sistemin për monitorimin e cilësisë së arsimit në institucionet arsimore parashkollore Tema: Teknologjia e informacionit në sistemin e monitorimit të cilësisë së arsimit në institucionin arsimor parashkollor MDOU d/s Nr. 5 “Topolek” Mësuesja-logopediste Zlobina A. A.

Format vizuale të punës me prindërit - kujtesa, broshura. Vetëm në një rast procesi i rritjes dhe edukimit të një fëmije do të jetë sa më efektiv.

INDEKSI I KARTËS:

“KUJTESJE, BROSHKRA PËR PRINDËRIT.”

Memo "Të edukosh një burrë"

Duhet!

Pranojeni fëmijën tuaj ashtu siç është, në mënyrë që në çdo rrethanë të jetë i sigurt në pandryshueshmërinë e dashurisë suajndaj tij.

2. Përpiquni të kuptoni se çfarë mendon ai, çfarë dëshiron, pse sillet në këtë mënyrë dhe jo ndryshe.

3. Nxitni tek fëmija se ai mund të bëjë gjithçka vetëm nëse beson në vetvete dhe punon.

4. Kuptoni se duhet të fajësoni veten para së gjithash për keqbërjet e fëmijës.

5. Mos u përpiqni të "skalitni" fëmijën tuaj, por jetoni një jetë të përbashkët me të: shikoni atë si një person dhe jo një objekt edukimi.

6. Mbani mend më shpesh se si keni qenë në moshën e fëmijës suaj.

7. Mos harroni se nuk janë fjalët tuaja që edukojnë, por shembulli juaj personal.

është e ndaluar!

1 . Prisni që fëmija juaj të jetë më i miri dhe më i zgjuari. Ai nuk është as më i mirë e as më i keq, ai është ndryshe, i veçantë.

2. Trajtojeni fëmijën si Sberbank, në të cilën prindërit investojnë me fitim dashurinë dhe kujdesin e tyre dhe më pas e marrin atë me interes.

3. Prisni mirënjohje nga fëmija për lindjen dhe ushqyerjen e tij: ai nuk ju kërkoi këtë.

4. Përdoreni fëmijën si një mjet për të arritur, edhe më fisnikët, por qëllimet tuaja.

5. Prisni që fëmija juaj të trashëgojë interesat dhe pikëpamjet tuaja për jetën (mjerisht, ato nuk janë të përcaktuara gjenetikisht).

6. Trajtojeni fëmijën si një person inferior, të cilin prindërit mund ta formojnë sipas gjykimit të tyre.

7. Kaloni përgjegjësinë për arsimin te mësuesit dhe gjyshërit.

Memo

"Rruga nuk toleron shaka - ndëshkon pa mëshirë!"

Të dashur prindër!

Ne jemi të bindur se siguria rrugore varet shumë nga ju!

Së bashku do ta mësojmë fëmijën të jetojë i sigurt në këtë botë!

1. Kur dilni nga shtëpia:

tërhiqni menjëherë vëmendjen e fëmijës për lëvizjen e automjeteve në rrugë dhe së bashku shikoni nëse po ju afrohet një makinë, motoçikletë, motoçikletë ose biçikletë;

Nëse ka automjete të parkuara pranë shtëpisë ose pemë që rriten që ju bllokojnë pamjen, ndaloni lëvizjen dhe shikoni përreth për të parë nëse ka ndonjë rrezik pas pengesës.

2. Kur vozitni në trotuar:

mësoni fëmijën tuaj, kur ecën përgjatë trotuarit, të shikojë me kujdes daljen nga oborri, etj.; Shpjegojini fëmijës suaj se hedhja e gurëve, xhamit etj. në rrugë ose dëmtimi i shenjave rrugore mund të çojë në një aksident;

Kur një grup fëmijësh lëviz, mësojini të ecin në çifte, duke ndjekur të gjitha udhëzimet tuaja ose të të rriturve të tjerë që shoqërojnë fëmijët.

3. Kur përgatiteni për të kaluar rrugën:

përfshijeni fëmijën tuaj në monitorimin e situatës në rrugë;

mos qëndroni me fëmijën tuaj në buzë të trotuarit, pasi kur kaloni automjeti mund të kapet, rrëzohet ose të përplaset me rrotat e pasme;

tërhiqni vëmendjen e fëmijës te automjeti që përgatitet për t'u kthyer, flisni për sinjalet e treguesit të drejtimit të makinës dhe gjestet e motoçiklistit dhe çiklistit;

Tregojini vazhdimisht fëmijës tuaj se si automjeti ndalon në vendkalim, si lëviz me inerci.

4. Kur makina është në lëvizje:

Mos lejoni që fëmijët të jenë në automjet pa mbikëqyrje.

Memo për prindërit.

Të dashur prindër!

Në mënyrë që fëmija juaj të mësohet shpejt dhe lehtë me mënyrën e re të jetesës në kopsht dhe të ndihet i sigurt dhe rehat në grup, kërkojmë bashkëpunimin tuaj.

Në kopshtin e fëmijëve, fëmija juaj do të duhet të mësohet me:

për të rriturit e rinj që do të kujdesen për të;

shoqëria e kolegëve;

kushtet e ushqimit dhe ushqimi i ri;

ambjent i ri i gjumit;

Do të jetë më e lehtë për fëmijën tuaj të mësohet me kushtet e reja nëse dëgjoni këshillat tona:

organizoni një njohje paraprake me institucionin parashkollor për fëmijën;

Zbuloni paraprakisht të gjitha pikat e reja në rutinën e përditshme në kopshtin e fëmijëve dhe futini ato në rutinën e përditshme në shtëpi;

mos e dërgoni fëmijën tuaj në kopsht në mes të një krize trevjeçare. Ndër simptomat karakteristike të krizës trevjeçare janë tekat, negativizmi, kokëfortësia, vullneti për veten dhe truket;

inkurajoni fëmijën tuaj të hyjë pozitivisht në kopshtin e fëmijëve;

Planifikoni pushimet tuaja në mënyrë që gjatë muajit të parë të vizitës së fëmijës tuaj në kopsht të keni mundësinë ta lini atë për gjithë ditën.

Ju kërkojmë të dëgjoni këshillat tona dhe shpresojmë për bashkëpunim.

Urdhërimet e prindërimit.

l. Aiprisni që fëmija juaj të jetë si ju, ose ashtu siç dëshironi.

2. Ndihmojeni të bëhet vetvetja, jo ju.

Z. Mos i nxirrni ankesat tuaja për fëmijën tuaj.

4. Mos i shiko me përçmim problemet e tij: ashpërsia e jetës i jepet gjithsecilit me fuqinë e tij dhe sigurohu që problemi i tij nuk është më pak i vështirë për të sesa i yti për ty, dhe ndoshta më shumë, pasi ai nuk ka përvojë. .

5. Duajeni fëmijën tuaj me këdo, duke përfshirë të rriturit e pafat, të patalentuar.

6. Komunikoni me të, gëzohuni, sepse një fëmijë është një festë që është ende me ju.

7. Di të duash fëmijën e dikujt tjetër. Asnjëherë mos i bëni dikujt tjetër atë që nuk do të dëshironit që të tjerët t'ia bënin tuajit.

Memo "Nëse fëmija juaj ka bërë diçka të gabuar"

Mos filloni një bisedë me fëmijën tuaj nëse jeni në humor të keq.

Vlerësoni menjëherë shkeljen ose gabimin. Zbuloni se çfarë mendon fëmija juaj për këtë.

Mos e poshtëroni fëmijën tuaj.

Mos i zhvatni premtimet; ato nuk kanë asgjë për fëmijën.

Vlerësoni veprimin, jo personin: "Ti veprove keq", në vend të "Ti je i keq".

Pas komentit, prekeni fëmijën dhe lëreni të ndiejë se ju e simpatizoni dhe besoni në të.

Ndëshkimi nuk duhet të jetë normë, por përjashtim.

Ndëshkoni për një shkelje, jo sepse jeni në humor të keq

Mos lexoni shënime të gjata.

Mos ma kujto keqbërjen.

Flisni për ofendimin vetëm me djalin (vajzën).

Të dashur prindër!

Ju kërkojmë të dëgjoni për këshillën tonë

Për zhvillimin e plotë të fëmijës suaj, blini atij një shumëllojshmëri lodrash dhe luani me fëmijën tuaj.

Lodrat duhet të jenë të përshtatshme për moshën e fëmijës. Mos nxitoni të blini lodra të shtrenjta për ta. Si djemtë ashtu edhe vajzat kanë nevojë për lloje të ndryshme lodrash.

Asnjëherë mos blini një lodër pa menduar nëse fëmija juaj ka nevojë për të sot apo jo.

Mos harroni se një bollëk lodrash nuk do të përmirësojë cilësinë e lojës së fëmijëve.

Të gjitha lodrat e fëmijës duhet të jenë në një vend të caktuar; për këtë duhet të ndani një dollap ose raft.

Nëse keni ende një numër mjaft të madh lodrash, ndërrojini ato në mënyrë periodike në mënyrë që fëmija juaj të mos lodhet prej tyre.

Që në moshën dy vjeçare, mësoni fëmijën tuaj të pastrojë zonën e lojës me ndihmën tuaj.

Librat, lapsat, plastelina nuk janë lodra. Këto janë udhëzues studimi që duhet të mbahen veçmas.

Fëmijët dhe rregullat e trafikut

Memo për prindërit.

. Çfarë duhet dhe çfarë nuk duhet të bëjnë prindërit kur lëvizin?

Mos nxitoni, gjithmonë kaloni rrugën me një ritëm të matur.

Kur dilni në rrugë, ndaloni së foluri - fëmija duhet të mësohet me faktin se kur kaloni rrugën duhet të përqendroheni.

Mos e kaloni rrugën kur semafori është i kuq ose i verdhë; kaloni vetëm kur drita është e gjelbër.

Kaloni rrugën vetëm në vendet e shënuara me shenjën rrugore “Kalimi i këmbësorëve”.

Zbrisni fillimisht nga autobusi, trolejbusi, tramvaji, taksi. Përndryshe, fëmija mund të bjerë ose të dalë jashtë në rrugë.

Ftojeni fëmijën tuaj të marrë pjesë në vëzhgimet tuaja të situatës në rrugë: tregoni atij ato makina që po përgatiten të kthehen, duke ngarë me shpejtësi të madhe, etj.

Mos u largoni me fëmijën tuaj nga pas një makine ose shkurre pa inspektuar më parë rrugët - ky është një gabim tipik dhe fëmijët nuk duhet të lejohen ta përsërisin atë.

Mos lejoni fëmijët të luajnë pranë rrugëve ose në rrugë.

Sigurohuni që të lidhni rripat e sigurimit në makinë; vendoseni fëmijën në vendin më të sigurt: në një ndenjëse të veçantë për fëmijë, në mes ose në anën e djathtë të sediljes së pasme; Gjatë udhëtimeve të gjata, ndaloni më shpesh: fëmija duhet të lëvizë.

Mos jini agresiv ndaj përdoruesve të tjerë të rrugës. Në vend të kësaj, shpjegoni fëmijës tuaj në mënyrë specifike se cili ishte gabimi i tij. Përdorni situata të ndryshme për t'u njohur me rregullat e rrugës dhe pranoni me qetësi gabimet tuaja.

. Memo për prindërit.

"Shoferi prind, mbaje mend!"

Fëmijët e moshës parashkollore dhe fillore nuk i perceptojnë rreziqet e transportit

Ata ende nuk e dinë se çfarë është dhimbja dhe vdekja

Lodrat dhe një top janë shumë më të rëndësishme për ta sesa jeta dhe shëndeti.

Prandaj rregulli: nëse një top del në rrugë, duhet

bebi po vjen

Dijeni këtë dhengadalësoni paraprakisht.

Nëse një fëmijë shikon një makinë, kjo nuk do të thotë se ai e sheh atë.

I rrëmbyer nga mendimet e tij, ai shpesh nuk vëren një makinë që i afrohet.

Një i rritur i goditur nga një makinë pëson një "thyerje të parakolpit", një frakturë e tibisë.

Fëmijët goditen në stomak, gjoks dhe kokë

Si rezultat, fëmija vdes ose merr lëndime të rënda të kafkës, këputje të organeve të brendshme dhe fraktura.

Më shumë shpejtësia e makinës, ato i fortë goditje dhe më seriozisht pasojat!

1. Kur dilni nga shtëpia:

tërhiqni menjëherë vëmendjen e fëmijës për lëvizjen e automjeteve në hyrje dhe së bashku shikoni nëse po ju afrohet një makinë, motoçikletë, motoçikletë ose biçikletë;

Nëse ka automjete në hyrje ose pemë që rriten që ju bllokojnë pamjen, ndaloni lëvizjen dhe shikoni përreth për të parë nëse ka ndonjë rrezik pas pengesës.

2. Kur vozitni në trotuar:

mbajeni në anën e djathtë të trotuarit;

mos e çoni fëmijën përgjatë skajit të trotuarit: i rrituri duhet të jetë në anë të rrugës;

Mbajeni fort dorën e foshnjës tuaj;

mësoni fëmijën tuaj, kur ecën përgjatë trotuarit, të vëzhgojë me kujdes kur del nga oborri, etj.;

Shpjegojini fëmijës suaj se gjuajtja me gurë, xhami etj. në rrugë dhe dëmtimi i shenjave rrugoremundtë çojë në një aksident;

mos e mësoni fëmijën tuaj të dalë në rrugë; mbani karroca dhe sajë me fëmijët vetëm në trotuar;

Kur një grup fëmijësh lëviz, mësojini të ecin në çifte, të ndjekin të gjitha udhëzimet tuaja ose të rriturit e tjerë i shoqërojnë fëmijët.

3. Kur përgatiteni për të kaluar rrugën:

ndaloni ose ngadalësoni, inspektoni rrugën;

përfshijeni fëmijën tuaj në monitorimin e situatës në rrugë

theksoni lëvizjet tuaja: ktheni kokën për të parë rrugës, ndaloni për të parë rrugën, ndaloni për të lënë makinat të kalojnë;

mësoni fëmijën tuaj të njohë automjetet që i afrohen;

mos qëndroni me fëmijën tuaj në buzë të trotuarit, pasi kur kaloni automjeti mund të kapet, rrëzohet ose të përplaset me rrotat e pasme;

tërhiqni vëmendjen e fëmijës te automjeti që përgatitet për t'u kthyer, flisni për sinjalet e kthesës së makinës dhe gjestet e motoçiklistit dhe çiklistit;

Tregojini vazhdimisht fëmijës tuaj se si automjeti ndalon në vendkalim, si lëviz me inerci.

4. Kur kaloni rrugën:

kaloni rrugën vetëm në vendkalimet e këmbësorëveose në kryqëzimet përgjatë një linje të shënuar - një kalim zebër, përndryshe një fëmijë; do të mësohet të kalojë kudo që është e nevojshme;

mos nxitoni dhe mos vraponi; gjithmonë kaloni rrugën me një ritëm të matur;

mos e kaloni rrugën diagonalisht; Theksoni, tregoni dhe tregoni fëmijës tuaj sa herë që po ecni në mënyrë strikte nëpër rrugë, se kjo po bëhet për një vëzhgim më të mirë të makinave dhe mjeteve motorike;

mos nxitoni të kaloni rrugën nëse në anën tjetër shihni miq, të afërm, të njohur, autobusin ose trolejbusin e duhur. Mos nxitoni dhe mos vraponi drejt tyre, futini fëmijës tuaj se kjo është e rrezikshme;

*mos filloni të kaloni një rrugë ku trafiku kalon rrallë pa parë përreth;

*shpjegojini fëmijës tuaj se makinat mund të largohen papritur nga rrugica ose oborri i shtëpisë;

*Kur kaloni një rrugë në një vendkalim të parregulluar në një grup njerëzish, mësoni fëmijën tuaj të monitorojë me kujdes fillimin e trafikut, përndryshe ai mund të mësohet të imitojë sjelljen e shoqëruesve të tij, të cilët nuk po vëzhgojnë trafikun kur kalon.

5 . Kur hipni dhe zbrisni nga transporti publik (autobus, trolejbus, tramvaj dhe taksi):

* dilni para fëmijës, pasi foshnja mund të bjerë dhe një fëmijë më i madh mund të dalë me vrap nga automjeti i parkuar në rrugë;

* afrojuni derës së automjetit për të hipur vetëm pasi ajo të jetë ndalur plotësisht: një fëmijë, ashtu si një i rritur, mund të pengohet dhe të goditet;

* mos hipni në transportin publik (trolejbus, autobus) në momentin e fundit kur ai niset (mund të mbylleni nga dyert); Dera e përparme është veçanërisht e rrezikshme, pasi mund të futeni nën rrotat e një automjeti;

* Mësoni fëmijën tuaj të jetë i kujdesshëm në zonën e ndalimit - një vend veçanërisht i rrezikshëm për të: një autobus në këmbë zvogëlon pamjen e rrugës në këtë zonë, këmbësorët këtu janë shpesh me nxitim dhe mund ta shtyjnë aksidentalisht fëmijën në rrugë, etj. .

* qëndroni me fëmijët vetëm në platformat e uljes,

dhe në mungesë të tyre - në trotuar ose buzë rrugës.

7. Kur makina është në lëvizje:

mësojini fëmijët të ulen në makinë vetëm në sediljen e pasme; mos lejoni askënd të ulet pranë shoferit, përveç nëse sedilja e përparme është e pajisur me një vend të veçantë për fëmijë; shpjegoni atyre se gjatë një ndalese ose përplasjeje të papritur, forca e inercisë e “hedh” personin e ulur përpara dhe ai godet xhamin e panelit të përparmë; kjo mjafton që pasagjeri të vdesë ose të lëndohet rëndë;

Mos lejoni që një fëmijë i vogël të qëndrojë në sediljen e pasme gjatë vozitjes: në rast përplasjeje ose ndalimi të papritur, ai mund të fluturojë mbi pjesën e pasme të sediljes dhe të godasë dritaren ose panelin e përparmë;

Mos lejoni që fëmijët të jenë në automjet pa mbikëqyrje;

8. Kur udhëtoni me transport publik:

mësoni fëmijën tuaj të mbajë fort parmakët në mënyrë që gjatë frenimit të mos lëndohet nga një goditje;

Shpjegojini fëmijës tuaj se ju mund të hipni dhe të zbrisni çdo lloj transporti vetëm kur bëhet fjalë për një ndalesë të plotë.

Këshilla nga një psikolog.

Parashkollori nuk e kupton rrezikun që e pret në rrugë. Prandaj, fëmija nuk duhet të ecë vetë në rrugë ose të kalojë rrugët. Fëmija ka karakteristika të ndryshme të dëgjimit dhe shikimit. Është e vështirë për të të përcaktojë se nga cili drejtim vjen tingulli. Duke dëgjuar një bori makine, ai mund të bëjë një hap fatal drejt rrezikut.

Fëmija nuk di të përdorë në mënyrë efektive vizionin periferik dhe e "fik" plotësisht atë kur vrapon nëpër rrugë, duke u fokusuar në ndonjë objekt. Ai beson se nëse sheh një makinë, atëherë edhe shoferi do ta shohë atë dhe do të ndalojë. Fëmija nuk mund të përcaktojë nëse makina është afër apo larg, nëse ecën shpejt apo ngadalë.

Prindërit duhet ta dinë se...

Më shpesh, lëndimet ndodhin për shkak të fajit të të rriturve. Shumë shpesh, vetë prindërit shkelin rregullat e trafikut.

Statistikat raportojnë se çdo i 16-ti fëmijë i plagosur në rrugë u ka shpëtuar duarve të të rriturve që e shoqëronin. Kur kaloni rrugën me një fëmijë, duhet ta mbani fort.

Mësimi i fëmijëve për rregullat e rrugës nuk duhet të kufizohet vetëm në thirrjet për t'iu bindur atyre. Për shkak të konkretitetit dhe figurativitetit të të menduarit të fëmijëve, mësimi duhet të jetë vizual dhe të zhvillohet në një mjedis natyror. Ju duhet të përdorni çdo moment të përshtatshëm për t'i mësuar fëmijës tuaj në mënyrë të qartë dhe pa vëmendje rregullat e sjelljes në rrugë, në transport, etj.

Një fëmijë parashkollor nuk duhet të ecë pa prindërit e tij nëse automjetet kalojnë nëpër oborr.

Prindërve u kërkohet t'i sjellin fëmijët në kopsht dhe t'ua dorëzojnë mësuesve.

Në rrugë, të rriturit nuk duhet të qëndrojnë indiferentë ndaj sjelljes së fëmijëve që dalin për shëtitje të pashoqëruar nga të rritur apo të moshuar.

Çfarë idesh mund t'u japin prindërit fëmijëve të tyre?

Prindërit i njohin fëmijët me emrat e rrugëve nëpër të cilat ecin shpesh, domethënien e tabelave rrugore që hasin dhe mbani mend rregullat për vozitje në trotuar dhe kalimin e rrugës (fëmijët duhet ta kuptojnë mirë se nuk mund të dalin vetëm, pa të rriturit , në rrugë). Prindërit mund t'u tregojnë fëmijëve të tyre punën e një shoferi, një polici-kontrollues trafiku dhe të shikojnë me të punën e një semafori.

Rregullat e sigurisë për fëmijët.

Siguria rrugore.

1. Ju mund të kaloni rrugën vetëm në vendkalimet e këmbësorëve. Ato janë të shënuara me një shenjë të veçantë “Kalimi i këmbësorëve”.

2. Nëse nuk ka vendkalim nëntokësor, duhet të përdorni një vendkalim me semafor.

3. Ju nuk mund të kaloni rrugën në një semafor të kuq, edhe nëse nuk ka makina.

4. Kur kaloni rrugën, gjithmonë duhet të shikoni majtas fillimisht dhe kur të arrini në mes të rrugës, shikoni djathtas.

5. Është më e sigurt të kalosh rrugën me një grup këmbësorë.

6. Në asnjë rrethanë nuk duhet të vraponi në rrugë. Duhet të ndalosh para rrugës.

7. Ju nuk mund të luani në rrugë ose në trotuar.

8. Nëse prindërit tuaj kanë harruar se në cilën anë të qarkullojnë autobusin, trolejbusin dhe tramvajin, mund t'u kujtoni se është e rrezikshme t'i rrotulloni këto automjete si nga përpara ashtu edhe nga mbrapa. Ju duhet të shkoni në vendkalimin më të afërt të këmbësorëve dhe të kaloni rrugën përgjatë tij.

9. Jashtë zonave të populluara, fëmijët lejohen të ecin vetëm me të rritur përgjatë skajit (në anën e rrugës) drejt makinave

Rregulli i parë: loja nuk duhet të përfshijë as edhe mundësinë më të vogël të rrezikut që kërcënon shëndetin e fëmijëve. Megjithatë, nuk mund të hedhim poshtë rregulla të vështira që nuk janë të lehta për t'u ndjekur.

Rregulli dy: loja kërkon një ndjenjë proporcioni dhe kujdes. Fëmijët karakterizohen nga eksitimi dhe pasioni i tepruar për lojëra të caktuara. Loja nuk duhet të jetë shumë kumar apo të degradojë dinjitetin e lojtarëve. Ndonjëherë fëmijët dalin me nofka fyese dhe nota për humbjen e një loje.

Rregulli i tretë: mos u mërzit. Futja juaj në botën e lojës së fëmijëve - futja e elementeve të reja, zhvillimore dhe edukative - duhet të jetë e natyrshme dhe e dëshirueshme. Mos organizoni klasa speciale, mos i shqetësoni djemtë, edhe kur keni kohë të lirë: "Le të marrim shah!" Mos e ndërprisni, mos kritikoni, mos hiqni mënjanë një leckë ose copë letre. Ose mësoni të luani me fëmijët tuaj, duke ofruar në heshtje dhe gradualisht opsionet tuaja për ndonjë aktivitet interesant, ose lërini të qetë. Vullnetarizmi është baza e lojës.

Rregulli i katërt: Mos prisni rezultate të shpejta dhe të mrekullueshme nga fëmija juaj. Mund të ndodhë që të mos i prisni fare! Mos e nxitoni fëmijën, mos e tregoni padurimin tuaj. Gjëja më e rëndësishme janë ato minuta dhe orë të lumtura që kaloni me fëmijët tuaj. Luaj, shijo zbulimet dhe fitoret - a nuk është kjo arsyeja pse ne dalim me lojëra dhe ide?

Rregulli i pestë: Mbani një qasje aktive dhe krijuese për të luajtur. Fëmijët janë më shumë ëndërrimtarë dhe shpikës. Ata sjellin me guxim rregullat e tyre në lojë, ndërlikojnë ose thjeshtojnë përmbajtjen e lojës. Por loja është një çështje serioze dhe nuk mund të kthehet në një lëshim për fëmijën, në mëshirë sipas parimit “pavarësisht se çfarë gëzon fëmija”.

Memo "Çfarë duhet të dini për zhvillimin emocional të një fëmije parashkollor"

4 vite

Sillet "mirë" për një periudhë më të gjatë kohore:

Të aftë për të bashkëpunuar me bashkëmoshatarët;

Të aftë për të mësuar rregullat e kthimit të radhës;

Mund të tregojë shqetësim për një person ose kafshë më të re dhe simpati për të ofenduarin.

Kujton sjelljen e një fëmije më të vogël (Lëshohet nga dashuria dhe toleranca e të rriturve për regres të përkohshëm në sjellje).

5 vite

Sillet "mirë" gjatë gjithë qëndrimit në institucionin arsimor parashkollor:

Ndjek rutinën e përditshme. Orientohet në kohë sipas orës;

Ai e kupton më mirë dëshirën e të rriturve për rregull dhe rregull dhe është në gjendje deri diku t'i ndihmojë ata në këtë.

Sjellja normale "e keqe":

Ekspozon çdo devijim në sjelljen e të rriturve nga rregullat e tyre të deklaruara;

Reagon dhunshëm ndaj gënjeshtrave që bëjnë të rriturit në bisedat me njëri-tjetrin.

6 vjet

Spontaniteti në sjellje humbet, sjellja "e mirë" bëhet një normë e vetë-mbështetur:

I aftë për të nënshtruar emocionet ndaj qëllimeve të tij jo shumë të largëta;

Ruan rolin e marrë deri në fund të lojës ose arritjen e qëllimit të caktuar;

Fillon të ndërgjegjësohet për përvojat e tij;

Memo "Dhjetë Urdhërimet e Prindërve"

Mos prit, se fëmija juaj do të jetë si ju, ndihmojeni të bëhet vetvetja!

Mos mendo se fëmija është i yti, është i Zotit.

Mos kërko nga pagesa e fëmijës për gjithçka që bëni për të.

Mos e nxirr jashtë fëmija i bartë mëritë e veta, që në pleqëri të mos hajë bukë të hidhur, se çfarë të mbjellësh, do të kthehet.

Mos u lidh problemeve të tij nga lart: ashpërsia e jetës i jepet secilit sipas forcës së tij, barra e tij nuk mund të jetë më pak e rëndë se e jotja.

Mos poshtëroni fëmijë!

Mos e torturoni veten nëse nuk mund të bëni diçka për fëmijën tuaj dhe mundojeni nëse mundeni, por mos e bëni.

Mbani mend : Nuk është bërë mjaftueshëm për fëmijën nëse jo gjithçka është bërë.

Di si duaje fëmijën e dikujt tjetër, mos i bëj dikujt tjetër atë që nuk do të doje që të tjerët t'ia bënin tëndit.

Duajeni fëmijën tuaj në çdo mënyrë: i patalentuar, i pasuksesshëm. Kur komunikoni me të, gëzohuni, sepse një fëmijë është një festë që është ende me ju.

Memo për prindërit mbi zhvillimin e të folurit.

Në punën e vështirë për të kapërcyer mangësitë e të folurit tek fëmijët, prindërit duhet:

* mbështesni besimin e fëmijës se mungesa e të folurit mund të kapërcehet nëse ai vetë bën përpjekje dhe përpjekje për të dhe ndjek kërkesat dhe këshillat e të rriturve;

* ndërtoni saktë komunikimin me fëmijën, krijoni kushte për të folur të qetë, të pangutur, duke bërë ndryshime në të jo më herët se në fazën e ushtrimit të aftësisë;

* tregoni përmbajtje, shmangni një ton nervoz;

* në fazat e përgatitjes së aparatit artikulues për shqiptimin e saktë të tingujve dhe konsolidimin e shqiptimit të tingullit, zhvilloni klasa speciale;

* sigurohuni që fëmija të studiojë në mënyrë të pavarur dhe të tregojë iniciativë në kalimin e kohës së lirë, pasi kjo ndikon jo vetëm në zhvillimin e aftësive të tij njohëse, por është edhe kusht për zhvillimin e plotë emocional.

Është e rëndësishme që prindërit të dinë:

Fjalimi i qartë dhe i dallueshëm nga të rriturit që nga fillimi i komunikimit verbal me një fëmijë është një nga parakushtet për zhvillimin e duhur të të folurit;

Plotësimi i të gjitha kushteve për të folurin e duhur dhe edukimin e përgjithshëm është parandalimi më i mirë i çrregullimeve të të folurit dhe do të çlirojë prindërit dhe fëmijët nga ankthet dhe shqetësimet që lidhen me mangësitë e të folurit të fëmijëve;

Klasat do të japin rezultate të mira kur ato janë interesante për fëmijën. Nëse në klasa përfshihen ushtrime monotone, fëmija duhet të bindet se ato janë të nevojshme;

Mësimi nuk duhet të zgjasë më shumë se 15 minuta, puna më e gjatë e lodh fëmijën. Nëse një mësim përfshin ushtrime që kërkojnë tension të konsiderueshëm në organet artikuluese dhe të frymëmarrjes, atëherë ato duhet të përsëriten jo më shumë se 4-5 herë. Këto ushtrime duhet të alternohen me lloje të tjera të punës;

Mësimi nuk duhet të mbingarkohet me detyra;

Në fazën e përgatitjes së aparatit artikulues për shqiptimin e saktë të tingujve, është e nevojshme të zgjidhni grupin e duhur të ushtrimeve;

Ju duhet të kaloni në ushtrimet pasuese vetëm pasi të keni zotëruar ato të mëparshme.

Kur i përgatisin fëmijët për shkollë, prindërit u mësojnë atyre alfabetin, i mësojnë të lexojnë, numërojnë, disa zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike, por nuk i kushtojnë vëmendje analizës së shëndoshë të fjalëve. Ndërkohë, puna me tingullin nuk është më pak e rëndësishme sesa njohja e alfabetit. Për shembull, një nxënës i klasës së parë duhet të dëgjojë qartë nëse ka një tingull D në fjalën "shtëpi". Të jetë në gjendje të përcaktojë se ku është - në fillim, në mes, në fund të fjalës; cili tingull vjen i pari - D ose M. Pamundësia për të dalluar tingujt e të folurit, për të gjetur këtë apo atë tingull në një fjalë dhe për të përcaktuar vendin e tij në raport me të tjerët është shkaku më i zakonshëm i problemeve me lexim dhe shkrim.

Prandaj, puna përgatitore duhet të kryhet në mënyrë gjithëpërfshirëse, duke përfshirë fusha të ndryshme:

1. Zhvillimi i aftësisë për të dëgjuar dhe identifikuar saktë tingujt e të folurit.

Është e rëndësishme që një fëmijë të jetë në gjendje:

*përcaktoni vendin e një tingulli të dhënë në një fjalë (në fillim, në mes, në fund);

* ndaj fjalët në rrokje;

* dallojnë bashkëtingëlloret e forta dhe të buta;

* dallojnë zanoret dhe bashkëtingëlloret;

* të dallojë fjalët që tingëllojnë të ngjashme;

* të dallojë fjalët që ndryshojnë në një tingull;

* gjeni fjalë që nuk kanë një tingull të caktuar;

* jini të vetëdijshëm për elementet bazë të gjuhës - fjalën, rrokjen, tingullin.

2. Formimi i shqiptimit të saktë të tingullit.

Shkaqet e shqiptimit të dëmtuar të tingullit janë të ndryshme - zakoni i shqiptimit të ngadaltë dhe të paqartë të tingujve, imitimi i të folurit të të rriturve, çrregullime organike të sistemit nervor qendror dhe aparatit të të folurit. Vetë prindërit duhet të flasin saktë, duke i quajtur të gjitha objektet me fjalët e duhura, pa i shtrembëruar ato, pa imituar fjalimin e fëmijëve. Nëse një fëmijë pas 5 vjetësh shqipton gabimisht disa tinguj, prindërit duhet të kërkojnë këshilla nga një logopedist. Në kohën kur të hyni në shkollë, këshillohet të eliminoni shqiptimin e gabuar të tingujve. Përndryshe, gabimet në të folurit gojor do të provokojnë shfaqjen e gabimeve në lexim dhe shkrim. Është më efektive të zhvilloni klasa në një mënyrë lozonjare. Kohëzgjatja e mësimit duhet të jetë jo më shumë se 15-20 minuta.

3. Zhvillimi i aftësive motorike dhe grafike.

Nevoja për të trajnuar:

Perceptimi hapësinor (vendndodhja e objekteve në raport me fëmijën, ndërmjet objekteve, orientimi në terma "djathtas", "majtas", "poshtë", etj.)

Aftësi të përgjithshme motorike;

Aftësitë e shkëlqyera motorike - zhvillimi (duke luajtur me sende të vogla, lidhëse, etj.).

Përdorimi i teknikave:

Lojëra me gishta;

Vulja (vertikale, horizontale, e pjerrët, e rrumbullakosur, modele në një fletore me kuadrate, përfundimi i vizatimeve të objekteve, etj.)

4. Zhvillimi i analizës së shkronjave zanore.

Fëmija duhet të mësohet:

Vendosni sekuencën e tingujve në fjalë, caktoni ato me shkronjat përkatëse;

Kuptoni rolin kuptimplotë të shkronjave.

5. Zhvillimi i fjalorit.

Ndërtoni aftësi:

* të përcaktojë numrin dhe radhën e fjalëve në një fjali;

* të bëjë fjali, tregime bazuar në figurat e komplotit;

* ritregoni tekstin;

* tregoni një përrallë.

6. Të mësuarit për të lexuar.

Nëse një fëmijë po mëson të lexojë, është e nevojshme të mbani mend se leximi duhet të jetë kuptimplotë, fëmija duhet të kuptojë tekstin e lexuar dhe të jetë në gjendje ta ritregojë atë. Nëse i kushtoni vëmendje të gjitha fushave, kjo do të jetë një parandalim i mirë i çrregullimeve të shkrimit.

Memo “Shtëpia biblioteka e lodrave"
Ushtrime lojërash, lojëra për të konsoliduar aftësi të ndryshme të të folurit.
"Unë jam duke ndihmuar mami" . Shumicën e kohës e kaloni në kuzhinë. Fëmija po rrotullohet rreth jush. Ftojeni atë të zgjidhë bizelet, orizin, hikërrorin, ai do t'ju ofrojë të gjithë ndihmën e mundshme dhe do të trajnojë gishtat.

"Magjike shkopinj" . Jepini fëmijës tuaj shkopinj numërimi ose shkrepse (me kokat e prera). Lëreni të vendosë prej tyre format, objektet dhe modelet më të thjeshta gjeometrike.

"Le të kërkimi në kuzhinë fjalë" . Çfarë fjalësh mund të nxirrni nga dollapi i kuzhinës? Vinegrette? Borscht? Pjata? etj.

"Po te trajtoj" . “Le të kujtojmë fjalët e shijshme dhe të trajtojmë njëri-tjetrin. Fëmija emërton një fjalë "të shijshme" dhe "e vendos" në pëllëmbën tuaj. Ju mund të luani fjalë "të tharta", "të kripura", "të hidhura".

“Le të gatuajmë lëng" . Lëng nga mollët... (mollë); nga dardha.....etj.

"Punëtori Hirushja" . Ndërsa jeni të zënë me qepjen e butonave, ftojeni fëmijën tuaj të shtrojë modele me shirita dhe butona të shndritshëm. Provoni të bëni një panel me butona me fëmijën tuaj. Butonat mund të qepen ose mund t'i forconi në një shtresë të hollë plastelinë.

"Nga rrugë nga e fëmijëve kopsht" ftojeni fëmijën tuaj të kontrollojë se kush është më i vëmendshëm. Do të emërtojmë objektet që kalojmë; dhe ne gjithashtu do t'ju tregojmë patjetër se cilat janë ato. Këtu është kutia postare - është blu. Vura re një mace - është me gëzof.

"Magjike syze”. “Imagjinoni që kemi syze magjike. Kur i emërtoni, gjithçka bëhet e kuqe (jeshile, e verdhë, etj.) Shikoni përreth dhe thoni se çfarë ngjyre është bërë gjithçka, thuani: çizmet e kuqe, syzet e kuqe, topin e kuq etj.

"Lojëra Me top." "Unë do të emërtoj objekte dhe do t'ju hedh një top, ju do ta kapni atë vetëm kur të dëgjoni tingullin "F".

KUJTESA
Çrregullime të të folurit
"PRINDËRIT LUAJNË ROLI KRYESOR NË NDIHMËN E FËMIJËVE!"

A e doni fëmijën tuaj? Dëshironi që fëmija juaj të arrijë sukses të konsiderueshëm në jetë, të bëjë një karrierë të shkëlqyer në fushën e shkencës apo biznesit, të bëhet i suksesshëm si person dhe të ndihet i lirë dhe i sigurt?
Mësoni fëmijën tuaj të flasë. Duke mësuar të flasë, ai mëson të mendojë. Dhe ai duhet të flasë saktë.
Shqiptimi i saktë, i qartë dhe fjalimi i zhvilluar janë meritë kryesisht e edukimit familjar. Vëmendja e pamjaftueshme ndaj të folurit të fëmijëve shpesh bëhet shkaku kryesor i defekteve të shqiptimit të tingullit.
Një logoped, mësues specialistë dhe mësues kopshtesh do ta ndihmojnë fëmijën tuaj të eliminojë çrregullimet e të folurit, të formojë dhe konsolidojë artikulimin e saktë. E megjithatë, barrën kryesore për t'i mësuar fëmijës tuaj të folurit e saktë duhet ta merrni përsipër ju, prindërit.
Të dashur prindër, aftësia e fëmijës suaj për të punuar, për të mësuar njohuri të reja dhe aftësia për të kuptuar se çfarë i japin mësuesit varet nga ju. Nga ju varet se sa shpejt eliminohet çrregullimi i të folurit.
Gjëja e parë dhe më e rëndësishme është që ju duhet të shikoni nga afër fëmijën dhe të vlerësoni karakteristikat dhe aftësitë e tij:
deri në çfarë mase e kupton të folurit;
A është ai i zoti në të folur?
si ndryshon sjellja e fëmijës nga sjellja e bashkëmoshatarëve të tij (i turpshëm, agresiv, i prekshëm, i shqetësuar);
kushtojini vëmendje të veçantë aftësive manuale (aftësia për t'u veshur, për të lidhur butonat, etj.);
kushtojini vëmendje lojërave të fëmijës: sa i pavarur është ai në lojëra, nëse tregon inteligjencë, shkathtësi, nëse lojërat janë monotone apo të larmishme;
vlerësoni shkallën e kuriozitetit të fëmijës, interesimin për gjëra të reja, emocionalitetin dhe aftësinë e tij për të empatizuar, vëreni disponimin e tijata përrethdhe përgjigjet në përputhje me rrethanat;
zbuloni se cilat janë karakteristikat e vetëvlerësimit të fëmijës (nëse ai është i sigurt në aftësitë e tij);
Është shumë e rëndësishme, të dashur prindër, të jeni në kontakt me një neurolog që do të përshkruajë mjekimin dhe, nëse është e nevojshme, me një psikolog që do të ndihmojë në zhvillimin e një linje sjelljeje me fëmijën.
RREGULLAT E EDUKIMIT - MOS, MUND, BËJ
Ne duhet të përpiqemi që:
"Është e mundur" për një fëmijë do të thoshte gjithmonë "Është e mundur";
"e pamundur" do të thoshte gjithmonë "e pamundur";
Fëmija duhet të mësojë të kuptojë fjalën “duhet” si domosdoshmëri për ndonjë veprim.
Këto vërejtje duken të parëndësishme në pamje të parë, por janë rregullat bazë për rritjen e një fëmije nëse i zbatojnë të gjithë anëtarët e familjes.
Mos harroni këto rregulla. Shqetësimi juaj i tepruar për gjendjen e të folurit të fëmijës suaj mund të shkaktojë dëm nëse ia tregoni atë fëmijës suaj. Asnjëherë nuk duhet të theksoni një defekt në prani të një fëmije. Kjo mund të çojë në një shkelje të vetëvlerësimit të fëmijës, i cili u përmend më lart (d.m.th., ai do të ndihet inferior, do të tërhiqet në vetvete ose do të fillojë të kërkojë trajtim të veçantë).

KUJTESA
PËR PRINDËRIT E FËMIJËVE ME TË NDRYSHME
Çrregullime të të folurit
"ZHVILLIMI I AFTËSIVE TË FINË MOTORIKE TË GISHTAVE"

« BURIMET E AFTËSIVE DHE TALENTEVE JANË NË KËSHILLA TË GISHTAVE” SUKHOMLINSKY V.A.
Aftësitë e shkëlqyera motorike - lëvizjet e sakta të gishtërinjve - janë veçanërisht të lidhura ngushtë me procesin e formimit të të folurit të fëmijës. Ushtrimet sistematike për stërvitjen e lëvizjeve të gishtërinjve kanë një efekt stimulues në zhvillimin e të folurit (hulumtim nga M.N. Koltsova, L.V. Fomina, O.S. Bot).
Dëmtimi i aftësive të imëta motorike shoqërohet me tonus të dëmtuar të muskujve në gishta. Puna në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve stimulon maturimin e zonës së të folurit të korteksit cerebral.
Puna për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të duarve duhet të kryhet në mënyrë sistematike (5-10 minuta në ditë).
Aktivitetet e fëmijëve që mund të përdoren për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve
Zhvillimi i aftësive manuale (vizatim me laps, modelim, dizajn, aplikim, bërje origami: lodra letre (varkë, kapak, aeroplan).
Lojëra të ndryshme me objekte të vogla (përzgjedhja e pjesëve të figurave të prera, rirregullimi, renditja e bizeleve, shkopinjve, butonave dhe objekteve të tjera të vogla).
Gjimnastikë e gishtave me shoqërimin e të folurit ("Ky gisht është babi") dhe pa shoqërim të të folurit ("Lepuri", "Dhi", "Syzet", "Pemët", "Zogjtë").
Teatri i gishtave.
Për të zhvilluar aftësitë manuale, fëmijët duhet:
lëshoni "maja" të vogla me gishtat tuaj;
gatuani plastelinë dhe argjilë me gishta, gdhendni vepra artizanale të ndryshme;
shtrëngoni dhe zhbllokoni grushtat tuaj ("sythi u zgjua dhe u hap, dhe në mbrëmje e zuri gjumi dhe u mbyll");
bëni kamerat "të buta" dhe "të forta";
daulle me të gjithë gishtat e të dy duarve në tryezë;
tundni vetëm gishtat në ajër;
mblidhni të gjithë gishtat në një majë;
lidhni butona të mëdhenj, topa, rruaza në vijën e peshkimit;
lidhni nyjet në një dantellë ose litar;
fiksoj (zgjidh) butonat;
luaj me konstruktor, mozaik;
fole kukulla dhe piramida;
vizatoni në ajër;
gatuani topa shkumë dhe sfungjerë me duart tuaja;
vizatoni, ngjyrosni, çelni;
prerë (prerë) me gërshërë;
kryej aplikime;
rrotulloni topa letre (fiton kush e ka topin më të ngushtë);
palosja, përdredhja, grisja, kthimi i letrës;
transferoni shkopinj numërimi, shkrepse, fasule nga një kuti në tjetrën, ndërsa dora nuk duhet të lëvizë (shtrihet afër kutisë, përdoret vetëm gishti i madh, treguesi dhe gishti i mesit);
shtypni lehtë butonin e spërkatjes, duke dërguar një rrjedhë ajri mbi leshin e pambukut ose një copë letre;
rrotulloni lapsin (me brinjë) midis gishtit të madh, treguesit dhe gishtit të mesit;
“Finger Pool” (tas plastik me fasule ose bizele);
Loja "Fist-eddge-Palm" (së pari me njërën dorë, pastaj me tjetrën, pastaj së bashku

KUJTESA
PËR PRINDËRIT E FËMIJËVE ME TË NDRYSHME
Çrregullime të të folurit
"Masazh i gishtave"

Presioni intensiv në majë të gishtave stimulon rrjedhjen e gjakut në duar. Kjo promovon stabilitetin psiko-emocional dhe shëndetin fizik, rrit aktivitetin funksional të trurit dhe tonifikon të gjithë trupin.

Të dashur prindër, "le të luajmë me duart tona"
së bashku me fëmijët!
Opsioni i parë
fëmijët fërkojnë pëllëmbët e tyre derisa të ngrohen këndshëm.
Masazhoni me gishtin e madh dhe gishtin tregues të njërës dorë - fërkojeni secilin gisht, duke filluar nga falanga e thonjve të gishtit të vogël të dorës tjetër.
masazhoni pjesën e pasme të duarve, duke simuluar larjen e duarve.
gërshetojmë gishtat e shtrirë të të dyja duarve dhe i fërkojmë lehtë me njëri-tjetrin, duke i drejtuar pëllëmbët në drejtime të kundërta.
I mbyllim gishtat e ndërthurur dhe i sjellim në gjoks.
I shtrijmë gishtat lart dhe i lëvizim.
fëmijët shtrëngojnë duart, i relaksojnë dhe pushojnë.

Opsioni i dytë
masazh i pikave biologjikisht aktive (baht), të cilat ndodhen në majë të gishtave.
Për ta bërë këtë, duhet të vendosni majën e secilit gisht nën gozhdën e njërës dorë midis treguesit dhe gishtit të madh të dorës tjetër në mënyrë që jastëku të shtrihet në gishtin tregues dhe ta masazhoni atë në drejtim të akrepave të orës (30 herë) me lëvizje rrotulluese, duke rritur presionin, pastaj në të kundërt të akrepave të orës (30 herë), duke e liruar presionin. Në këtë mënyrë masazhojmë të gjithë gishtat e dorës së djathtë dhe të majtë. Fërkojeni për çdo gisht për 1 minutë, për të gjithë gishtat për 10 minuta. Ky masazh kryhet në mënyrë strikte për 30 ditë rresht, pasi gjatë kësaj kohe krijohet një impuls nervor, nëse humbisni një ditë, masazhi fillon përsëri.

Opsioni i tretë
masazh duke përdorur objekte të ndryshme:
duke punuar me një aplikues Kuznetsov ose një furçë të terapisë së të folurit "iriq", një top me thumba, një arrë, një kon;
rrotullimi i një lapsi me shirita midis pëllëmbëve, kaçurrelat e përdredhura, kaçurrelat e lezetshme (vertikalisht);
rrotulloni gishtat përgjatë një sipërfaqeje me shirita;
duke punuar me letër zmerile.

Kujtesë për rregullat e trafikut.

Kur dilni nga shtëpia :

· nëse trafiku i automjeteve është i mundur në hyrje të shtëpisë, tërhiqni menjëherë vëmendjen e fëmijës për këtë dhe së bashku shikoni nëse një makinë, motoçikletë, motoçikletë ose biçikletë po ju afrohet;

· nëse ka automjete të parkuara në hyrje ose pemë që rriten në atë bllokrishikim,ndaloni lëvizjen tuaj dhe shikoni përreth për të parë nëse ka rrezik pas pengesës.

Kur vozitni në trotuar :

· mbajeni në anën e djathtë të trotuarit;

· mos e çoni fëmijën përgjatë skajit të trotuarit: i rrituri duhet të jetë në anë të rrugës;

· një fëmijë i vogël duhet të ecë pranë një të rrituri, duke e mbajtur fort dorën;

· Mësoni fëmijën tuaj, kur ecën përgjatë trotuarit, të vëzhgojë me kujdes daljen nga oborri ose nga territori i ndërmarrjes;

· Shpjegojuni fëmijëve se hedhja e gurëve, xhamit në rrugë dhe dëmtimi i shenjave rrugore mund të çojë në një aksident;

· mos i inkurajoni fëmijët të dalin në rrugë; mbani vetëm karroca dhe sajë me fëmijët në trotuar.

· Kur një grup fëmijësh lëviz, mësojini të ecin në çift, duke ndjekur të gjitha udhëzimet e të rriturve që shoqërojnë fëmijët.

Kur përgatiteni për të kaluar rrugën:

· ndaloni ose ngadalësoni, inspektoni rrugën;

· Përfshini fëmijën tuaj në monitorimin e situatës në rrugë;

· theksoni lëvizjet tuaja: ktheni kokën për të parë rrugës, ndaloni për të parë rrugën, ndaloni për të lënë makinat të kalojnë;

· Mësoni fëmijën tuaj të bëjë dallimin midis automjeteve që afrohen;

· mos qëndroni me fëmijën tuaj në buzë të trotuarit, pasi kur kaloni automjeti mund të kapet, rrëzohet ose të përplaset me rrotat e pasme;

· tërhiqni vëmendjen e fëmijës te automjeti që përgatitet për t'u kthyer, flisni për sinjalet e treguesit të drejtimit të makinës dhe gjestet e motoçiklistit dhe çiklistit;

· Tregojini në mënyrë të përsëritur fëmijës tuaj se si automjeti ndalon në vendkalim, si lëviz me inerci.

Kur kaloni rrugën :

· kaloni rrugën vetëm në vendkalimet e këmbësorëve ose në kryqëzime - përgjatë vijës së trotuarit, përndryshe fëmija do të mësohet të kalojë kudo që duhet;

· Shkoni vetëm në semaforin jeshil: fëmija duhet të mësohet me faktin që nuk shkon te sinjalet kuqezi, edhe nëse nuk ka transport;

· Kur dilni në rrugë, ndaloni së foluri; fëmija duhet të mësojë se kur kalon rrugën, të flasësh është e panevojshme;

· mos nxitoni dhe mos vraponi; gjithmonë kaloni rrugën me një ritëm të matur;

· Mos e kaloni rrugën në mënyrë diagonale; theksoni dhe tregoni fëmijës tuaj sa herë që po ecni në mënyrë strikte nëpër rrugë. Fëmija duhet t'i shpjegohet se kjo po bëhet për monitorim më të mirë të mjeteve motorike;

· mos dilni në rrugë nga pas një automjeti ose nga pas shkurreve pa inspektuar më parë rrugën, mësoni fëmijën tuaj të bëjë të njëjtën gjë;

· mos nxitoni të kaloni rrugën nëse në anën tjetër shihni miq, të afërm, të njohur, autobusin ose trolejbusin e dëshiruar. Mos nxitoni dhe mos vraponi drejt tyre, futini fëmijës tuaj se kjo është e rrezikshme;

· mos filloni të kaloni një rrugë ku trafiku kalon rrallë pa parë përreth. Shpjegojini fëmijës tuaj se makinat mund të largohen papritur nga rrugica ose oborri i shtëpisë;

· kur kaloni një rrugë në një vendkalim të parregulluar në një grup njerëzish, mësoni fëmijën tuaj të monitorojë me kujdes fillimin e trafikut, përndryshe fëmija mund të mësohet të imitojë sjelljen e shoqëruesve të tij kur kalon, pa parë lëvizjen e trafikut.

Kur hipni dhe zbrisni nga transporti publik (autobus, trolejbus, tramvaj dhe taksi):

· dilni para fëmijës; një fëmijë i vogël mund të bjerë, një fëmijë më i madh mund të dalë me vrap nga pas një automjeti të ndaluar në rrugë;

· Afrohuni te dera e automjetit vetëm pasi ajo të ketë ndalur plotësisht. Një fëmijë, si një i rritur, mund të pengohet dhe të goditet;

· Mos hipni në transportin publik (trolejbus, autobus) në momentin e fundit kur ai niset (mund të mbylleni nga dyert). Dera e përparme është veçanërisht e rrezikshme, pasi mund të futeni nën rrotat e një automjeti;

· Mësoni fëmijën tuaj të jetë i kujdesshëm në zonën e ndalimit - ky është një vend i rrezikshëm për një fëmijë: një autobus në këmbë zvogëlon pamjen e rrugës në këtë zonë, përveç kësaj, këmbësorët këtu janë shpesh me nxitim dhe mund të shtyjnë aksidentalisht një fëmijë në rrugë.

Kur prisni transportin publik:

· qëndroni me fëmijët vetëm në platformat e uljes dhe kure tyremungesa - në trotuar ose në anë të rrugës.

Kur makina është në lëvizje :

· Mësojini fëmijët e moshës së shkollës fillore të ulen në makinë vetëm në ndenjësen e pasme; mos i lini të ulen pranë shoferit, përveç nëse sedilja e përparme është e pajisur me një ndenjëse të veçantë për fëmijë. Shpjegoniato,që gjatë një ndalimi ose përplasjeje të papritur, forca e inercisë e hedh fëmijën përpara dhe ai godet xhamin e panelit të përparmë; kjo mjafton që ai të vdesë ose të plagoset rëndë;

· Mos lejoni një fëmijë të vogël të qëndrojë në sediljen e pasme gjatë drejtimit të makinës: në rast përplasjeje ose ndalimi të papritur, ai mund të fluturojë mbi pjesën e pasme të sediljes dhe të godasë xhamin ose panelin e përparmë;

· fëmija duhet të jetë i mësuar me faktin që babai (nëna) zbret i pari nga makina për ta ndihmuar fëmijën të zbresë dhe ta sjellë në vendkalim ose kryqëzim;

· mos lejoni që fëmijët të jenë në makinë pa mbikëqyrje;

· Fëmija duhet të dijë se lejohet të mbajë me biçikletë vetëm një fëmijë nën shtatë vjeç dhe vetëm me kusht që biçikleta të jetë e pajisur me ndenjëse shtesë dhe mbështetëse për këmbë.

Kur udhëtoni me transport publik :

· Mësojini fëmijët të mbajnë fort parmakët në mënyrë që gjatë frenimit fëmija të mos lëndohet nga një goditje;

Shpjegojini fëmijës tuaj se ju mund të hipni dhe të zbrisni çdo lloj transporti vetëm kur ai është i palëvizshëm.

Përkujtues për prindërit.

VEPRIMET E PAPRANUESHME TË PRINDËRIVE NË LIDHJE ME FËMIJËT.

Ju nuk mund ta qortoni dhe ndëshkoni vazhdimisht një fëmijë për të gjitha manifestimet e pavarësisë që janë të pakëndshme për prindërit.

Ju nuk duhet të thoni "po" kur keni nevojë të thoni një "jo" të fortë.

Mos u përpiqni ta zbusni krizën me asnjë mjet, duke kujtuar se në të ardhmen ndjenja e përgjegjësisë së fëmijës mund të rritet.

Ju nuk duhet ta mësoni fëmijën tuaj me fitore të lehta, duke i dhënë atij një arsye për vetëlavdërim, sepse atëherë çdo humbje për të mund të bëhet një tragjedi. Dhe në të njëjtën kohë, mos e theksoni forcën dhe epërsinë tuaj ndaj tij, duke e kundërshtuar atë në gjithçka - kjo mund të çojë në indiferencë ose në lloje të ndryshme të hakmarrjes së mbuluar ndaj dinakut.

"Arti i të qenit prind."

Fëmija juaj nuk është fajtor për asgjë. Jo se ka lindur. Jo se ju krijoi vështirësi shtesë. As nuk i përmbushi pritjet tuaja. Dhe nuk keni të drejtë të kërkoni që ai t'ju zgjidhë këto probleme.

Fëmija juaj nuk është prona juaj, por një person i pavarur. Dhe ju nuk keni të drejtë të vendosni për fatin e tij deri në fund, aq më pak t'i shkatërroni jetën sipas gjykimit tuaj. Ju mund ta ndihmoni atë të zgjedhë një rrugë në jetë vetëm duke studiuar aftësitë dhe interesat e tij dhe duke krijuar kushte për realizim.

Fëmija juaj nuk do të jetë gjithmonë i bindur dhe i ëmbël. Kokëfortësia dhe tekat e tij janë po aq të pashmangshme sa edhe vetë fakti i pranisë së tij në familje.

Ju vetë jeni fajtor për shumë nga tekat dhe shakatë e foshnjës tuaj, sepse nuk e keni kuptuar në kohë, duke mos dashur ta pranoni atë për atë që është.

Gjithmonë duhet të besoni në më të mirën tek fëmija juaj. Sigurohuni që herët a vonë kjo më e mira me siguri do të shfaqet.

NËSE NJË FËMIJË ËSHTË FAJTOR...

Mos filloni një bisedë me fëmijën tuaj nëse jeni në humor të keq.

Vlerësoni menjëherë shkeljen ose gabimin; zbuloni se çfarë mendon fëmija për këtë.

Mos e poshtëroni fëmijën.

Mos i zhvatni premtimet; ato nuk kanë asgjë për fëmijën.

Vlerësoni veprimin, jo personin: "Ti veprove keq", në vend të "Ti je i keq".

Pas komentit, prekeni fëmijën dhe lëreni të ndiejë se ju e simpatizoni dhe besoni në të.

KUR NDËKONI NJË FËMIJË, DUHET TË KUJTONI...

Falja e një vepre penale ka fuqi shumë më të madhe edukative.

Ndëshkimi duhet të jetë normë, jo përjashtim.

Ndëshkoni për një shkelje, jo sepse jeni në humor të keq.

Mos lexoni shënime të gjata.

Mos ma kujto keqbërjen.

Bisedoni vetëm me djalin (vajzën).

Zhvilloni kuriozitetin

tek fëmija juaj

Jini të vëmendshëm ndaj pyetjeve të fëmijëve.

Mos u mërzitni me fëmijën tuaj për shkak të tyre, mos e ndaloni ta pyesni.

Jepni përgjigje të shkurtra dhe të kuptueshme për fëmijën.

Mbjellini fëmijës tuaj interesa dhe motive njohëse gjatë gjithë kohës.

Mësojini atij të luajë damë dhe shah.

Mbani konkurse ekspertësh, kuize dhe orë të tëra gjëegjëzash dhe supozimesh në familjen tuaj.

Organizoni udhëtime të përbashkëta në teatro, ekspozita dhe muze.

Bëni shëtitje të rregullta në natyrë: në një park, shesh, në një pellg, në një pyll.

Bëni vepra artizanale me fëmijët tuaj nga materiale natyrore dhe letra.

Nxitini fëmijët të eksperimentojnë.

Lexoni fëmijëve literaturën e historisë natyrore dhe flisni për përmbajtjen e saj.

Duajeni fëmijën tuaj!

Kur ndëshkoni, mendoni: "Per cfare?".

Ndëshkimi nuk duhet të dëmtojë shëndetin – as fizik, as mendor.

Nëse ka ndonjë dyshim nëse duhet ndëshkuar apo jo, mos ndëshkoni. Asnjë dënim për qëllime "parandalimi".

Një gjë në një kohë. Mos e privoni fëmijën tuaj nga lavdërimet dhe shpërblimet e merituara.
Statuti i parashkrimit. Është më mirë të mos ndëshkosh sesa të ndëshkosh me vonesë.
Dënohet - falet.
Ndëshkim pa poshtërim.
Një fëmijë nuk duhet të ketë frikë nga ndëshkimi.

Memo.

Aftësitë e mirësjelljes që fëmijët e moshës parashkollore mund të zotërojnë"

Vendosja e tryezës dhe sjellja në tryezë:

Njihni një shumëllojshmëri opsionesh për vendosjen e tavolinës;

Të dinë se si të përdorin prioritetet e mensës;

Mbani pa mundim qëndrimin e duhur;

Dini se çfarë veglash duhet të përdorni gjatë ngrënies, të jeni në gjendje ta bëni atë;

Njihni bazat e dekorimit të një tavoline pushimi, mund të palosni pecetat e pëlhurës në mënyra të ndryshme.

Kultura e paraqitjes:

Vishuni në përputhje me modën, por duke marrë parasysh karakteristikat tuaja individuale dhe ndjenjën e proporcionit;

Mbani rrobat dhe këpucët tuaja të pastra dhe të rregullta;

Mund të bëni flokët tuaj.

Etiketa e të folurit:

Të jetë në gjendje të bëjë një kërkesë;

Njihni rregullat për të folur në telefon;

Kur përshëndetni dhe përshëndetni, përdorni një shumëllojshmëri formulash mirësjelljeje.

Sjellja në vende publike:

Të jetë në gjendje të sillet në një teatër, kinema, ekspozitë, muze, kafene;

Njihni rregullat bazë të sjelljes në shkollë dhe bibliotekë.

Sjellja në situata të ndryshme të jetës:

Të jeni në gjendje të prezantoni veten kur takoheni me të tjerët dhe të prezantoni të tjerët;

Zgjidhni dhuratat dhe prezantojini ato;

Të jetë në gjendje të marrë mysafirë dhe të jetë një mysafir.

Memo për prindërit.
Vetëm jo mjellmë, karavidhe dhe pike.
Sekuenca e veprimeve, sanksioneve, shpërblimeve dhe ndëshkimeve ka një rëndësi thelbësore për rritjen e çdo fëmije. Problemi është nëse disponimi ynë ndikon në faktin që sot e lejuam fëmijën të bëjë diçka që e ndaluam dje, sepse disponimi ynë ka ndryshuar. Duke e bërë këtë, ne shkatërrojmë pamjen tashmë të paqëndrueshme dhe fleksibël të botës së fëmijës. Ai është i humbur sepse nuk është në gjendje të kuptojë hollësitë e përvojave tona dhe ia atribuon ato vetes, dhe për këtë arsye nuk mëson kurrë nëse ajo që bën ose kërkon është e mirë apo e keqe. Ky është mëkati i parë i mospërputhjes.
Problemi i dytë lidhet me mospërputhjen mes fjalëve dhe veprimeve të të rriturve me të cilët komunikon fëmija. Mosmarrëveshjet rreth prindërimit dhe reagimet ndaj sjelljes së një fëmije mes anëtarëve të ndryshëm të familjes janë një fenomen i zakonshëm. Por ia vlen të kujtohet si një urdhërim dhe një rregull i pandryshueshëm: fëmija nuk duhet të dijë për këto mosmarrëveshje. Nëse një nga anëtarët e familjes beson se lejimi ose ndalimi, inkurajimi ose ndëshkimi nga një tjetër është i padrejtë ose i gabuar, kafshoni gjuhën tuaj, prisni deri në momentin kur djali ose vajza juaj nuk janë afër dhe zgjidhni mosmarrëveshjet tuaja. Por kurrë nuk duhet të diskutoni çështjet e edukimit para fëmijës tuaj ose t'i jepni atij një arsye për të kuptuar se nëse nëna nuk lejon diçka, atëherë ai duhet t'i drejtohet babait. Kjo është e dëmshme për të paktën dy arsye.
Së pari: me një sjellje të tillë ne nuk sjellim qartësi, koherencë dhe harmoni në pamjen e botës së fëmijës. Dy (ose më shumë, kur përfshihen gjyshërit) njerëzit më domethënës, të dashur dhe të rëndësishëm në jetën e një fëmije thonë gjëra të ndryshme për atë që është e mirë dhe çfarë është e keqe, çfarë është e mundur dhe çfarë jo. Ku është e vërteta?
Së dyti: në pamundësi për të përballuar tensionin dhe dëshpërimin për të gjetur të vërtetën, fëmija kalon në një mënyrë tjetër, edhe më të rrezikshme për zgjidhjen e situatës - manipulimin. Ai, në fillim intuitivisht, dhe me kalimin e kohës me vetëdije, fillon të përdorë dallimet tona, të përfitojë për vete, duke kërkuar kënaqësinë e dëshirave apo tekave të tij nga ai që në atë moment është objekti më i përshtatshëm për zgjidhjen e këtyre problemeve. Fëmija ndërhyn në marrëdhëniet e të rriturve dhe i manipulon ata, në vend që të kuptojë se çfarë dhe si të arrijë, cilat dëshira mund të përmbushen dhe cilat jo dhe pse.
Pra, ne e duam fëmijën tonë, e pranojmë ashtu siç është, veprimet e të gjithë anëtarëve të familjes janë të qëndrueshme dhe të koordinuara, por megjithatë vjen një moment që ne nuk mund ta kuptojmë fëmijën ose të gjejmë një gjuhë të përbashkët si adoleshente.

Memo.

Roli i nënës dhe babait në rritjen e një fëmije

Nuk ka asgjë më të rëndësishme se të rritësh një fëmijë. Mos e ndërprisni

duke rritur fëmijën tuaj.

Mos harroni - aftësitë dhe karakteri i një personi nuk janë të paracaktuara që nga lindja. Në pjesën më të madhe, ato formohen në momente të caktuara të jetës së fëmijës. Edukimi, edukimi dhe mjedisi kanë një ndikim të madh te individi.

Rrethoni fëmijët e vegjël me më të mirën që keni.

Zhvillimi i hershëm shoqërohet me potencialin e madh të të porsalindurit. Strukturat e trurit formohen në moshën tre vjeçare. Truri i një fëmije mund të strehojë një sasi të pakufizuar informacioni, por fëmija kujton vetëm atë që është interesante për të.

Shumë aftësi nuk mund të fitohen nëse fëmija nuk i ka mësuar në fëmijëri.

Përshtypjet që në moshë të re përcaktojnë mënyrën e tij të ardhshme të të menduarit dhe të vepruarit.

Mos bëni kujdes me fëmijën tuaj. Reagoni ndaj të qarit të tij.

Edhe një i porsalindur ndjen grindjet e prindërve të tij. Nervozizmi i prindërve është ngjitës.

Babai duhet të komunikojë më shpesh me fëmijën e tij.

10. Sa më shumë fëmijë në një familje, aq më mirë komunikojnë me njëri-tjetrin.

11. Prania e gjyshërve në familje krijon një stimul të mirë për zhvillimin e fëmijës.

12. Është më mirë të lavdërosh një fëmijë sesa ta qortosh.

13. Interesi i fëmijës ka nevojë për përforcim. Përsëritja është mënyra më e mirë për të stimuluar një fëmijë.

14. Të mësuarit e poezisë stërvit kujtesën tuaj. Mësoni vjersha për fëmijë dhe poezi të shkurtra me fëmijën tuaj.

15. Lodrat e tepërta shpërqendrojnë vëmendjen e fëmijës. Merruni me lodrat e bebes tuaj.

16. Lodrat duhet të jenë të këndshme në prekje.

17. Lojërat zhvillojnë aftësitë krijuese të fëmijës. Luaj më shumë me fëmijën tuaj.

Ju urojmë suksese në rritjen e fëmijës tuaj!

Memo për prindërit

Programi i shëndetit familjar

Mblidhni pajisjet më të thjeshta për klasa në shtëpi: sajë, ski, patina, shtangë dore, rrathë, litar kërcimi, top, zgjerues.

Çdo mëngjes, filloni me gjimnastikë higjienike, procedura forcuese: fërkim, larje, dush.

Në fundjavë, shkoni në udhëtime hiking, ski ose ecje dhe ekskursione. Lojëra në natyrë - çdo ditë!

Nëse është e mundur, organizoni aktivitetet e fëmijëve në seksione sportive.

Monitoroni në mënyrë sistematike detyrat e shtëpisë në edukimin fizik.

Njihuni me rezultatet e testimit të aftësisë fizike të fëmijës.

Krijoni dhe ndiqni një rutinë të përditshme për fëmijën tuaj.

Mësojini fëmijët të notojnë.

Merrni pjesë në garat familjare në ushtrime të ndryshme fizike, lojëra në natyrë dhe sportive.

Ndihmojini fëmijët të lexojnë tekste të edukimit fizik, literaturë për një mënyrë jetese të shëndetshme, studim të pavarur dhe vetëkontroll kur merren me edukim fizik dhe sport.

Mos harroni se ndjekja e të gjitha rregullave të një jetese të shëndetshme në jetën e përditshme nuk është detyrë për një vit, por rezultati është një familje e shëndetshme, fëmijë aktivë, mirëkuptim i ndërsjellë midis brezave.

Rregullat për një mënyrë jetese të shëndetshme.

Ushtroni 3-5 herë në javë, pa e tepruar veten me ushtrime intensive. Sigurohuni që të gjeni një mënyrë të aktivitetit fizik vetëm për veten tuaj.

Mos e teproni me ushqimin dhe mos vuani nga uria. Hani 4-5 herë në ditë, duke konsumuar sasinë e proteinave, vitaminave dhe mineraleve të nevojshme për një trup në rritje, duke kufizuar veten në yndyrna dhe ëmbëlsira.

Mos e mbingarkoni veten me punë mendore. Mundohuni të merrni kënaqësi nga studimet tuaja. Dhe në kohën tuaj të lirë, jini krijues.

Trajtojini njerëzit me mirësi. Njihni dhe ndiqni rregullat e komunikimit.

Zhvilloni, duke marrë parasysh karakteristikat tuaja individuale të karakterit dhe trupit, një mënyrë për të shkuar në shtrat që ju lejon të flini shpejt dhe të rivendosni forcën tuaj.

Angazhohuni në forcimin e përditshëm të trupit dhe zgjidhni metoda për veten tuaj që jo vetëm ju ndihmojnë të luftoni ftohjen, por edhe ju japin kënaqësi.

Mësoni të mos dorëzoheni kur ju ofrohet të provoni një cigare ose alkool.

Rriteni të shëndetshëm!

Mësojini fëmijët të mendojnë dhe të flasin.

Të menduarit është procesi mendor më kompleks dhe formimi i tij duhet të fillojë që në muajt e parë të jetës së fëmijës. Zotërimi i operacioneve mendore (analiza, sinteza, krahasimi, përgjithësimi, abstraksioni) do të jetë i suksesshëm nëse kryhet në veprimtarinë e drejtpërdrejtë të fëmijës dhe shoqërohet me të folur. Kur punoni me një fëmijë, flisni për gjithçka që bëni vetë dhe aktivizoni të folurit e fëmijës. Krijoni situata që nxisin stresin mendor. Asnjëherë mos mendoni për fëmijën tuaj, mos e dilni përpara tij me përgjigje të gatshme; kjo mund të çojë në dembelizëm të të menduarit.

Sa shpesh, kur pyesim për diçka, dëgjojmë menjëherë nga fëmijët "Nuk e di, nuk e di si". Fëmija thjesht nuk dëshiron të mendojë. Në këto raste është e nevojshme ta ndihmoni atë të organizojë drejt aktivitetin e tij mendor. Për ta bërë këtë, mund të përdorni pyetje kryesore, qartësi dhe të mbështeteni në përvojën e kaluar.

Me rëndësi të madhe për zhvillimin mendor të fëmijëve është formimi i të gjitha llojeve të të menduarit në ta: vizual-efektiv, vizual-figurativ, verbal-logjik. Në varësi të moshës së tyre, tek fëmijët mbizotëron një ose një lloj tjetër të menduari. Forma më e lartë e zhvillimit të të menduarit është aftësia për të menduar në koncepte abstrakte. Baza e të menduarit abstrakt-konceptual (verbal-logjik) është një nivel i lartë i zhvillimit të të folurit. Kjo është pikërisht ajo për të cilën duhet të përpiqeni në aktivitetet tuaja me fëmijët.

Siç e kemi vërejtur tashmë, është e nevojshme që vazhdimisht t'u mësojmë fëmijëve të menduarit logjik. Në çdo situatë duhet të mendoni. Lëreni vetë fëmijën të kërkojë zgjidhjen më racionale, për shembull: si të merrni këtë apo atë artikull, çfarë të bëni nëse disa kërpudha gjenden në pyll, por nuk ka asgjë për t'i futur, etj.

Fëmijëve u pëlqen të zgjidhin gjëegjëza. Ju mund t'i merrni me mend gjatë ecjes dhe lojës, në rrugë dhe në shtëpi. Dijeni vetë dhe mësoni fëmijët tuaj të shkruajnë gjëegjëza.

Gjatë një shëtitjeje në dimër pyet: “Çfarë është kjo? "E bardhë, e lehtë, shkrihet në duart tuaja"; "Ata janë të vegjël, dhe njeriu i vogël po i hipë poshtë kodrës", "Gazore, ecën, mjaullitë".

Fëmijëve u pëlqejnë veçanërisht aktivitetet e lojës. Për shembull, kur parashtron një gjëegjëzë, një i rritur kryen veprime të caktuara, sipas të cilave fëmija duhet ta marrë me mend (i rrituri shkel fort, zhvendoset nga këmba në këmbë, duke pretenduar se është ari).

Jeni duke lexuar ose duke treguar një tekst të shkurtër, përmbajtja e të cilit mund të kuptohet vetëm duke analizuar situatën. Fëmija duhet të kuptojë kuptimin dhe të nxjerrë një përfundim. Për shembull:Mami po dilte nga dyqani dhe mbante çanta të rënda në duar. Djali vendosi të ndihmonte nënën e tij dhe tha: "Mami, më jep një çantë dhe më merr në krahë". a vendosi drejt djali?

Mos harroni të zgjeroni fjalorin e fëmijës suaj. Nuk kërkohen klasa speciale për këtë. Gjatë ecjes, pastrimit së bashku etj. luani "fjalë".

Kush mund të nxjerrë më shumë fjalë që fillojnë me një shkronjë të caktuar ose të emërojë më shumë lule dhe kafshë?

Ftojeni fëmijën tuaj të emërojë fjalë që kanë kuptime të kundërta (i madh - i vogël, i lartë - i ulët, etj.).

Ju mund të emërtoni shenjat e objekteve të njohura. Për shembull: një mollë - e madhe, e lëngshme, e ëmbël.)

Ju mund ta ftoni fëmijën tuaj të përfundojë fjalinë. Për shembull, një i rritur fillon: "Është ftohtë në dimër, dhe në verë ...", "Pasi vjen pranvera ...", "Në pyll që kemi mbledhur ..."

Stimulon aktivitetin mendor të fëmijëve dhe detyrat për të krijuar modele

Ftojeni fëmijën tuaj të plotësojë rreshtin:

Kërkojini fëmijës të thotë se cilat shifra mungojnë në rreshtin e treguar, duke marrë parasysh sekuencën e vendndodhjes së tyre:

Ftojeni fëmijën tuaj të hijeshojë katrorët në një sekuencë të tillë për të krijuar një tabelë shahu.

Ftojeni fëmijën tuaj të vazhdojë serinë e letrave:

AAABAABAABAABAB……..

VERVERVER……

Zhvillimi i të menduarit dhe të folurit është kushti më i rëndësishëm për zotërimin e suksesshëm të veprimtarive edukative.

. Memo

“Çfarë prindërsh janë si fëmijët”

Prindër autoritar - fëmijë iniciativë, të shoqërueshëm, të sjellshëm.

Prindërit autoritativë janë ata që i duan dhe i kuptojnë fëmijët e tyre, duke preferuar të mos i ndëshkojnë, por t'i shpjegojnëato, çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe, pa frikë se mos e lavdërojmë edhe një herë. Ata kërkojnë sjellje kuptimplote nga fëmijët dhe përpiqen t'i ndihmojnë ata, duke qenë të ndjeshëm ndaj nevojave të tyre. Në të njëjtën kohë, prindër të tillë nuk kënaqin tekat e fëmijëve të tyre.

Fëmijët e prindërve të tillë zakonisht janë kureshtarë, përpiqen të justifikojnë dhe jo të imponojnë këndvështrimin e tyre, ata janë përgjegjës.

lidhen me përgjegjësitë e tyre. Është më e lehtë për ta të zotërojnë forma të sjelljes të pranueshme dhe të miratuara nga shoqëria. Ata janë më energjikë dhe më të sigurt, dhe kanë vetëbesim dhe vetëkontroll më të mirë. Është më e lehtë për ta të krijojnë marrëdhënie me bashkëmoshatarët.

Prindërit autoritarë - nervoz, të prirur për të fëmijët e konflikteve.

Prindërit autoritarë besojnë se fëmijës nuk duhet t'i jepet shumë liri dhe të drejta, se ai duhet t'i bindet padiskutim vullnetit dhe autoritetit të tyre në çdo gjë. Ata përpiqen të zhvillojnë disiplinën tek fëmija, duke mos i lënë atij mundësi të zgjedhë opsionet e sjelljes, të kufizojë pavarësinë e tij dhe ta privojë nga e drejta për të kundërshtuar të moshuarit, edhe nëse fëmija ka të drejtë. Baza e edukimit të tyre është kontrolli i rreptë i sjelljes, i cili nuk shkon përtej ndalesave të rënda, qortimeve dhe shpeshherë ndëshkimeve fizike.

Tek fëmijët me një edukim të tillë, formohet vetëm një mekanizëm i kontrollit të jashtëm, zhvillohet një ndjenjë faji dhe frike nga ndëshkimi dhe, si rregull, vetëkontrolli është i dobët, nëse shfaqet fare.

Prindër tolerantë - fëmijë impulsivë, agresivë.

Si rregull, prindërit tolerantë nuk janë të prirur të kontrollojnë fëmijët e tyre, duke i lejuar ata të bëjnë si të duan, pa kërkuar përgjegjësi dhe pavarësi prej tyre. Prindër të tillë i lejojnë fëmijët të bëjnë çfarë të duan, madje deri në atë pikë sa të mos i kushtojnë vëmendje shpërthimeve të zemërimit dhe sjelljeve agresive.

E gjithë kjo çon në faktin se fëmijët nuk kanë dëshirë të asimilojnë normat shoqërore të sjelljes, nuk formohet vetëkontrolli dhe ndjenja e përgjegjësisë. Ata bëjnë çmos për të shmangur diçka të re, të papritur, të panjohur nga frika se mos zgjedhin formën e gabuar të sjelljes kur përballen me këtë gjë të re.

KUJDES PËR PRINDËRIT E FËMIJËVE MË MË TË MADHË

MOSHA PARASHKOLLORE SIPAS RREGULLAVE TË TRAFIKUT,

I dashur prindërit!

Mësojini fëmijët me kohë aftësinë për të lundruar në një situatë trafiku, ngjallni tek fëmija nevojën për të qenë i disiplinuar në rrugë, i kujdesshëm dhe i matur.

A u japim gjithmonë ne të rriturit shembull fëmijëve tanë që të ndjekin rregullat e sigurisë për kalimin e rrugëve dhe kryqëzimeve, hipjen në trolejbus apo autobus?

Mbani mend! Duke thyer rregullat e trafikut, ju Si Ju do të lejonit qartë që fëmijët tuaj t'i dhunojnë ata!

Mësojini fëmijët:

mos nxitoni kur kaloni rrugën

kalon rrugën vetëm kur asgjë nuk i pengon shikimin e tij

Përpara se të kaloni, prisni që automjeti të largohet nga ndalesa, më pas rishikonirrugët nuk do të jenë të kufizuara. Njerëzit e pakujdesshëm shpesh çojnë në aksidentekalimi i rrugës për shkak të ndalimit të trafikut.

Mësojini fëmijës tuaj aftësinë për të qenë vigjilent dhe i vëmendshëm në rrugë. Kështu që,Kur e gjeni veten pranë një autobusi të palëvizshëm, kërkojini fëmijës tuaj të ndalojë,Shikoni me kujdes për të parë nëse një makinë po afrohet. Shpjegojini atij se çfarë rreziku mund të presë një këmbësor nëse del nga pas një automjeti të parkuar në rrugë. Një këmbësor nuk e sheh mjetin në lëvizje, shoferët nuk i shohin këmbësorët. Lojërat do të ndihmojnë shumë në konsolidimin e njohurive tuaja për rregullat e trafikut. Bëni shtëpi, trotuare dhe trotuare, këmbësorë, nga kube dhe letra shumëngjyrëshe,transporti i lodrave. Në këtë plan urbanistik, ju dhe fëmija juaj mund të luani gjëra të ndryshmesituatat rrugore, falë të cilave ai do të mësojë më fort dhe më kuptimplotë rregullatsjellje në rrugë.

Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për rregullat e trafikut dhe sinjalet e trafikutpërdorni:

- lojëra tavoline: "Ne po vozisim në rrugë", "Shenjat në rrugë", "Mësoni të vozitni", "Të rinjtëshoferët”, “Miqtë tuaj”, “Shenjat që flasin”, “Semafori”, “Tre shkronja” etj.

- shirita filmash: "Për papranueshmërinë e shakave në rrugë", "Për ngjarje të mundshme dhee pamundur”, “Mos luaj në trotuar”, “Abetare rrugësh”, “Një herë në një qytet”,"Biçikleta e Alyoshkin", "Santa Claus - Kontrolluesi i Trafikut", "Aventurat e Ilya Muromets nëMoska", "Xha Styopa - Polici", "Aventurat e Timës" dhe vepra të tjera artistike për fëmijë, të ndjekur nga një bisedë për atë që lexuan: "Histori e keqe", "Xha Styopa - Polici" nga S. Mikhalkov, "Makina në rrugë". "M. Ilyin dhe Segala, "Takoni makinën", "Ligjet e rrugëve dhe rrugëve", "Rrugadiplomë" nga I. Serebryakova dhe të tjerët,albume për ngjyrosje: "Letra e rrugës", "Po shkoj, po shkoj, po shkoj" duke prezantuarshenjat rrugore dhe kuptimi i tyre.DHEcPërdorni shëtitjet me fëmijët për t'u shpjeguar atyre rregullat e sigurisë në rrugë:

vëzhgoni funksionimin e semaforit, tërhiqni vëmendjen e fëmijës në lidhjen midis ngjyrave në semafor dhe lëvizjes së makinave dhe këmbësorëve;

Tregojini fëmijës suaj shenja dhe tregues trafiku, tregojuni për kuptimin e tyre;

ofroni fëmijës tuaj rrugën e tij për në shtëpi kur ta merrni me vete në një udhëtim nëdyqan, shëtitje etj.;

drejtojuni fëmijës tuaj më shpesh ndërsa vozitni në rrugë me pyetje se çfarë, sipas mendimit të tij, duhet bërë në rrugë në këtë apo atë rast, çfarë do të thotë kjo apo ajoshenjë rrugore;

Shpjegojuni fëmijëve tuaj sjelljen tuaj në rrugë: arsyen e ndalimit në trotuar për të vëzhguar rrugën, zgjedhjen e një vendi për të kaluar rrugën, veprimet tuaja në situata të ndryshme.

Një buzëqeshje do t'i bëjë të gjithë më të ndritshëm, ose
Humor dhe edukim

A e keni menduar ndonjëherë se sa më e lehtë do të ishte të rrisësh një fëmijë nëse prindërit nuk do t'i perceptonin "gabimet" e tij (kapriçot, shqetësimet e përkohshme të gjumit, mosbindja...) si një tragjedi?

Njerëzit me sens humori kanë një jetë më të lehtë. Në fund të fundit, humori është një mundësi për t'u kthyer prapa, për të parë atë që po ndodh sikur nga jashtë dhe për të parë jo vetëm negativen, por edhe pozitiven. Humori ju lejon të lehtësoni stresin psikologjik, të "relaksoheni" (fëmija vizatoi një figurë të caktuar në letër-muri, nëna, e cila ka një sens humori, është në gjendje të shohë një aspekt pozitiv në këtë - djali u përpoq, vizatoi me kujdes krahët dhe këmbët, në fund, ju mund të dizajnoni një kornizë për kryeveprën e parë pikërisht në mur). Një person me sens humori, në vend që të zemërohet ose të angazhohet në autokritikë, thjesht do të qeshë me komikësinë e situatës aktuale dhe do të jetë në gjendje të gjejë shpejt një zgjidhje për problemin, sepse nuk do të shpërqendrohet nga emocione negative.

Shembull. Fëmija po vraponte përgjatë shtegut, duke shtyrë një karrocë dore përpara tij dhe papritmas ra. A u ndodh të gjithëve? Çfarë duhet të bëjë një nënë e shqetësuar? Ai do të vrapojë drejt fëmijës dhe do të fillojë të qajë për pantallonat e tij të pista dhe sa i ngathët është. Reagimi i foshnjës është të ulërijë ose të injorojë fjalët e nënës. Si do të reagojë një nënë optimiste ndaj një telash kaq të vogël? Ajo, sigurisht, do ta ndihmojë fëmijën të ngrihet, duke thënë në të njëjtën kohë se asgjë e keqe nuk ka ndodhur, ajo do të buzëqeshë dhe do ta puthë. Reagimi i foshnjës është të vrapojë me qetësi, i sigurt në vullnetin e mirë të botës rreth tij (një besim i tillë është thjesht i nevojshëm që fëmijët e vegjël të zhvillohen plotësisht).

Optimistët nuk lindin, ata bëhen. Sigurisht, ka tipare të karakterit që "ndërhyjnë" në një perceptim pozitiv të realitetit përreth, për shembull, temperamentin e një personi melankolik. Por njerëz të tillë kanë nevojë për "ushqyerje" pozitive të vazhdueshme edhe më shumë. Ju keni fuqinë për ta rritur fëmijën tuaj të jetë një optimist!

Në cilën moshë fëmija fillon të kuptojë gjërat qesharake? Menjëherë pas lindjes, foshnja është në gjendje të përsërisë shprehjet e fytyrës së një të rrituri - vrenjtur, buzëqesh, ngre vetullat në befasi. Por ky është akoma një reagim i pavetëdijshëm, ashtu si një buzëqeshje pas ushqyerjes, në ëndërr, një buzëqeshje e tillë "thotë" - ndihem mirë, ngrohtë dhe e thatë. Në rreth 3 muaj, një i porsalindur zhvillon një "kompleks ringjalljeje" - ai fillon të "bëjë sy", të buzëqeshë me pamjen e një fytyre ose lodër të njohur, të lëvizë në mënyrë aktive krahët dhe këmbët në pamjen e një të rrituri të njohur. Është periudha e foshnjërisë që është një nga më të rëndësishmet në formimin e një qëndrimi pozitiv ndaj botës, vendoset gëzimi dhe zhvillimi i ardhshëm mendor. Çfarë ju nevojitet për këtë? Duke iu përgjigjur shikimit dhe buzëqeshjes së foshnjës, duke iu përgjigjur klithmave të tij, duke i folur me dashamirësi, duke mos pasur frikë ta kapni përsëri, ushqyerja me gji gjithashtu luan një rol të rëndësishëm. Si rregull, prindërit ndjejnë në mënyrë intuitive nevojat e foshnjës së tyre, duke ndjekur këto rregulla të thjeshta, dhe në moshën 5-6 muajsh fëmija fillon të qeshë me zhurmë, të "flirtojë" me të dashurit (sidomos nënën), e kupton kur janë duke luajtur me të, bën shaka dhe reagon me një buzëqeshje. Zakonisht një fëmijë vendos kontakte me njerëzit rreth tij me ndihmën e një buzëqeshjeje, duke pritur një qëndrim miqësor dhe një buzëqeshje në këmbim.

Kështu gradualisht, ndërsa ai rritet dhe zhvillohet, vendosen themelet e botëkuptimit dhe sensit të tij të humorit. Dhe në moshën 1,5-2 vjeç, foshnja fillon të kuptojë shaka të thjeshta dhe të qeshë me foto qesharake në një libër. Por imazhet groteske, humoristike, fantastike janë ende të paarritshme për të. Në moshën 6-7 vjeç, lind një kuptim më kompleks i humorit, përpjekje për shaka (jo gjithmonë qesharake).

Komunikimi emocional i drejtpërdrejtë midis fëmijës dhe të rriturve është një moment kyç në zhvillimin mendor gjatë gjithë periudhës së fëmijërisë. Fëmijët reagojnë me shumë delikatesë ndaj atmosferës emocionale përreth, ndaj vëmendjes (dhe pavëmendjes) ndaj tyre, ndaj marrëdhënieve midis të rriturve, ndaj qëndrimit të tyre ndaj tyre.

Fëmijët dallohen nga një aftësi fenomenale për të shijuar jetën, por nëse kjo nuk mbështetet që në foshnjëri, fëmija do të tërhiqet në vetvete, do të buzëqeshë gjithnjë e më pak, do të bëhet apatik dhe nuk do të tregojë interes për mjedisin e tij. Pastaj lindin probleme më serioze: fëmija nuk përpiqet të komunikojë, ai zhvillon frikë, gjendje obsesive, një tendencë për neuroza, zakone të këqija dhe çrregullime të tjera të zhvillimit mendor.

Bazuar në të gjitha sa më sipër, unë ofroj disa këshilla të shkurtra dhe të thjeshta:

Buzëqeshni fëmijës tuaj!

Mundohuni të jeni optimistë.

Mos u frikësoni - të gjitha problemet e fëmijëve mund të zgjidhen.

A është e nevojshme të mësoni një fëmijë të komunikojë?

Më parë, prindërit nuk mendonin për këtë çështje: fëmija u rrit vazhdimisht duke qenë në shoqëri - kopsht fëmijësh, shkollë, klube. Por rezulton se ky lloj komunikimi nuk mjafton për zhvillimin e plotë dhe gjithëpërfshirës të individit; komunikimi me prindërit është shumë i rëndësishëm. Fëmija komunikon me të tjerët ashtu siç komunikojnë prindërit me të; ai përsërit gjestet, shprehjet e fytyrës, intonacionet dhe qëndrimin ndaj njerëzve. Nëse marrëdhëniet familjare janë të besueshme dhe të hapura, fëmija thith kulturën e komunikimit nga jeta e përditshme. Por shpesh situata në familje është larg idealit ose familja është e paplotë, dhe më pas fëmija ka probleme komunikimi.

Këshilla për prindërit për të normalizuar komunikimin me fëmijën e tyre.

Pranimi i pakushtëzuar i fëmijës, d.m.th., ju duhet ta doni atë jo sepse është i zgjuar, student i mirë, i bindur, etj., Por thjesht sepse është, dhe mos harroni të flisni për këtë.

Është normale të përjetoni emocione negative; është e rëndësishme të shprehni pakënaqësinë tuaj në mënyrë adekuate. Shprehni pakënaqësinë me veprimet individuale, jo me fëmijën në tërësi. ("Kësaj radhe nuk e provove, jam mërzitur nga nota jote e keqe" në vend të "Ti je i paaftë dhe dembel, e dija që do të merrje një D!").

Është shumë e rëndësishme që një fëmijë të dëgjojë nga të rriturit e afërt një vlerësim pozitiv të veprimeve të tij; nuk është pa arsye që disa fëmijë të pyesin hapur "A më do?", madje të provokojnë "Unë jam i keq, jam budalla. .” duke shpresuar (në mënyrë të pandërgjegjshme) se ata do ta largojnë atë, thuaj diçka... diçka si “Unë mendoj se je i mirë, i zgjuar, thjesht nuk funksionoi sot, duhet të përpiqem më shumë herën tjetër, unë ende të dua .”

Nëse i flasim sinqerisht një fëmije për atë se si ndihemi, ai gjithashtu mëson të flasë për ndjenjat e tij, dhe për këtë arsye t'i kuptojë ato më mirë.

Është e rëndësishme që fëmija të jetë në gjendje të shprehë ndjenjat e tij me fjalë, dhe për këtë ai duhet të zhvillojë të folurit e tij (biseda, leximi i librave, etj.).

Shpesh sekretet familjare kanë një ndikim negativ në zhvillimin psiko-emocional të fëmijës - ai ndjen se diçka nuk është në rregull, por duke mos ditur arsyen, ai fillon të dyshojë në veten e tij, para së gjithash shfaqen frika të paarsyeshme, të cilat kthehen në depresion me të gjitha. pasojat. Pothuajse në të gjitha rastet, thënia “Më mirë një e vërtetë e hidhur se një gënjeshtër e ëmbël” rezulton e rëndësishme, por është e rëndësishme që informacioni të dozohet në përputhje me moshën e fëmijës.

Mos harroni se fëmija riprodhon me njerëzit e tjerë (dhe më pas me fëmijët e tij) modelin e sjelljes dhe komunikimit të mësuar në familje.

Rregullat e sigurisë nga zjarri.

1. Përpara se të dilni nga shtëpia, mbikëqyrjen e fëmijës duhet t'ia besoni fëmijëve më të mëdhenj ose njërit prej të rriturve.

2. Mos lini shkrepëse apo çakmakë në sy.

3. Mos lejoni fëmijët të blejnë shkrepse, çakmakë apo cigare.

4. Vëzhgoni sesi fëmijët e kalojnë kohën e lirë, çfarë janë të interesuar dhe shpërqendroni ata nga argëtimet boshe.

4. Adresa (fshati, rruga, numri i shtëpisë, numri i banesës).

5. Njohuri për kafshët e egra dhe shtëpiake.

6. Njohuri për bimët, pemët, mobiliet, lulet, enët, veshjet, lodrat, insektet, shpendët (p.sh.: thupra, aspeni, bliri, plepi, panja, bredhi janë pemë).

7. Njihni muajt, stinët, ditët e javës.

ZHVILLIMI I FJALËS

1. Merrni pjesë në një bisedë kolektive: bëni pyetje, përgjigjuni atyre,argumentoni përgjigjen, në mënyrë të vazhdueshme dhe logjike, është e qartë që bashkëbiseduesit të flasin për një fakt, ngjarje, fenomen.

2. Bëhuni një bashkëbisedues miqësor, flisni me qetësi, pa e ngritur zërin.

3. Përdor sinonime, antonime, fjali të ndërlikuara të llojeve të ndryshme.

4. Të dallojë tingujt, rrokjet, fjalët, fjalitë. Gjeni fjalë në një fjali me një tingull të caktuar, përcaktoni vendin e tingullit në fjalë.

5. Të dallojë zanoret, bashkëtingëlloret, tingujt e fortë dhe të butë.

6. Tregoni histori duke përdorur figura.

7. Mësoni përmendësh poezinë.

MATEMATIKA

1. Përbërja e numrave të dhjetëshes së parë (nga njësitë individuale) dhe përbërja e numrave të thembra të parë nga dy më të vogla.

2. Si të merret çdo numër i dhjetëshes së parë duke i shtuar një të mëparshmit dhe duke i zbritur një nga tjetri në seri.

3. Numrat nga 1 deri në 10, shenja +, –, =, monedha në emërtime 1, 5, 10 kopekë.

4. Emërtoni numrat në rendin përpara dhe të kundërt, emërtoni numrin tjetër dhe të mëparshëm.

5. Lidhni numrin dhe numrin e objekteve.

6. Hartoni dhe zgjidhni problema me një hap që përfshijnë mbledhjen dhe zbritjen, përdorni shenjat e veprimit aritmetik.

7. Hartoni figura më të mëdha nga disa trekëndësha dhe katërkëndësha.

8. Ndani një rreth ose katror në dy dhe katër pjesë të barabarta.

9. Gjeni kushinetat tuaja në një fletë letre me kuadrate (në të majtë, në të djathtë, lart, poshtë).

në shtëpi > Të brendshme > Indeksi i kartelës: "memorandume, broshura për prindërit". Indeksi i kartës: “Memorandume, broshura për prindërit” Kur vozitni në trotuar

Indeksi i kartelës: "memorandume, broshura për prindërit". Indeksi i kartës: “Memorandume, broshura për prindërit” Kur vozitni në trotuar

Temat e broshurave për prindërit (lista):

në kopshtin e fëmijëve

për nxënësit e ardhshëm të klasës së parë

fëmijët 3-4 vjeç

për nxënësit e klasës së parë

rregullat për prindërit

Broshurë mbi rregullat e trafikut për prindërit, model model

Broshurë për prindërit mbi përshtatjen e fëmijëve, mostër

Librezë sigurie për prindërit, mostër

Broshura për prindërit e grupit më të ri, mostër

Broshurë për prindërit mbi zhvillimin e të folurit, mostër

Video: "Si të bëni një broshurë"

Kur dilni nga shtëpia :

Kur vozitni në trotuar :

Kur përgatiteni për të kaluar rrugën:

Kur kaloni rrugën :

Kur hipni dhe zbrisni nga transporti publik (autobus, trolejbus, tramvaj dhe taksi):

Kur prisni transportin publik:

Kur makina është në lëvizje :

Kur udhëtoni me transport publik :

Ne gjithashtu rekomandojmë