Golyavkin se si e ndihmoi nënën të pastrojë dyshemenë. Leximi i përmbledhjes së mësimit "Si e ndihmova nënën time të lajë dyshemenë" Përshkrimi i mësimit të leximit (klasa 3) mbi temën

Kam planifikuar të laj dyshemenë për një kohë të gjatë. Vetëm nëna ime nuk më lejoi. "Nuk do të funksionojë," thotë ai, "ju keni ..."

Le të shohim se si nuk funksionon!

Dreq! - rrëzoi kovën dhe derdhi gjithë ujin. Por kuptova se ishte edhe më mirë. Muchshtë shumë më i përshtatshëm për të pastruar dyshemenë në këtë mënyrë. I gjithë uji është në dysheme; me një leckë tre - dhe e tëra. Nuk ka ujë të mjaftueshëm, me të vërtetë. Dhoma jonë është e madhe. Ne do të duhet të derdhim një kovë tjetër në dysheme. Unë derdh një kovë tjetër, tani është bukuri! Fshij me një leckë, fshij - asgjë nuk del prej saj. Ku e vendosni ujin për ta mbajtur dyshemenë të thatë? Asgjë nuk mund të bëhet pa pompë. Ju duhet të merrni pompën e biçikletës. Pomponi ujin përsëri në kovë.

Por kur jeni me nxitim, gjithçka rezulton keq. Uji në dysheme nuk është zvogëluar dhe kova është bosh. Pompë duhet të ketë shkuar keq.

Ne do të duhet të kallajmë me pompën tani.

Këtu nëna hyn në dhomë.

Çfarë është, - bërtet, - pse uji?

Mos u shqetëso, mami, gjithçka do të jetë mirë. Thjesht duhet të rregulloni pompën.

Cila pompë?

Për të pompuar ujin ...

Mami mori një leckë, e lagi në ujë, pastaj e shtrydhi leckën në kovë, pastaj e lagi përsëri, e shtrydhi përsëri në kovë. Dhe kështu disa herë rresht. Dhe nuk kishte më ujë në dysheme.

Gjithçka doli të ishte kaq e thjeshtë. Dhe nëna ime më thotë:

Asgje. Ti më ndihmove akoma.

K SHSHILL E RE

Edhe pse jashtë ishte i ftohtë dhe me borë, unë zbërtheva pallton me të gjitha butonat dhe i vura duart pas shpinës.

Le të shohin të gjithë këmishën time që më blenë sot!

Shkova lart e poshtë në oborr, duke parë dritaret.

Vëllai im i madh po largohej nga puna.

Oh, tha ai, sa bukur! Vetëm kini kujdes që të mos ftoheni. - Ai më mori dorën, më solli në shtëpi dhe e vuri këmishën time mbi pallton time.

Tani dilni për një shëtitje, "tha ai. - Sa e dashur!

Cdo gje qe shkon kudo

Pas verës, të gjithë u mblodhën në oborr.

Petya tha:

Unë jam duke shkuar në klasën e parë.

Vova tha:

Unë jam duke shkuar në klasën e dytë.

Masha tha:

Unë jam duke shkuar në klasën e tretë.

Edhe une? - pyeti Boba e vogël. - Pra nuk po shkoj askund? - Dhe ai filloi të qajë.

Por pastaj mami thirri Bobën. Dhe ai pushoi së qari.

Unë jam duke shkuar tek nëna ime! - tha Boba.

Dhe ai shkoi te nëna e tij.

Gati për të ecur gjatë gjithë kohës

Ngurrimi për të ecur gjatë gjithë kohës. Mbërthyer në pjesën e pasme të kamionit dhe ushqimit. Ka një shkollë në qoshe. Vetëm befas kamioni shkoi më shpejt. Sikur me qëllim, që të mos qaj. Shkolla tashmë ka mbaruar. Duart e mia janë lodhur duke u mbajtur. Dhe këmbët e mia ishin plotësisht të mpirë. Po sikur të nxitojë kështu për një orë?

Më duhej të ngjitesha në pjesën e pasme. Dhe në pjesën e pasme kishte një lloj shkumës. Unë rashë në këtë shkumës. Pluhur i tillë u ngrit saqë gati sa nuk u mbyta. Bëj mbledhje. Unë mbaj anën e makinës me duart e mia. Shkundet me fuqi dhe kryesore! Kam frikë se shoferi do të më vërejë - ka një dritare në pjesën e pasme të taksisë. Por pastaj kuptova: ai nuk do të më shohë - është e vështirë të më shohësh në një pluhur të tillë.

Tashmë u largua nga qyteti, ku po ndërtohen shtëpi të reja. Këtu makina u ndal. Unë u hodha menjëherë - dhe vrapova.

Unë ende doja të shkoja në shkollë, megjithë një kthesë kaq të papritur të ngjarjeve.

Në rrugë, të gjithë më shikonin. Ata madje treguan një gisht. Sepse isha e bardhë. Një djalë tha:

Kjo është e mrekullueshme! E kuptoj!

Dhe një vajzë e vogël pyeti:

Ju djalë i vërtetë?

Pastaj qeni pothuajse më kafshoi ...

Nuk mbaj mend sa kam ecur. Vetëm kur iu afrova shkollës, të gjithë tashmë po largoheshin nga shkolla.

&

brengë britmë njomet

kovë me pompë të thatë

shtrydhni mbeturinat e riparimit

derdh leckën e kontratës

laj pastrohu

shkoj keq bosh

U Ushtrimi 2: Kushtojini vëmendje bashkimit të foljeve.

për të korrurçfarë?- Unë shtyp, ju shtypni, ai shtyp, ne shtypim, ju shtypni, ata shtypin;

derdhçfarë?- derdh, ti derdh, ajo derdhet, ne derdhim, ju derdhni, ata derdhin;

lajçfarë?- Unë laj, ju lani, ai lan, ne lajmë, ju lani, ata lajnë;

të fshijçfarë?- Unë fërkoj, ti fërkon, ai fërkon, ne të tre, ju fërkoni, ata fërkojnë;

largohetçfarë?- Unë do të heq, ju do të hiqni, ai do të heqë, ne do të heqim, ju do të hiqni, ata do të heqin.

? Ushtrimi 3. Shkruani format e foljeve në një fletore, bëni fjali.

Hidh, shtrydh, laj, fshij.

U

Kush e derdhi atë: fëmijë - ujë , vajzë - lëng, djalë - çaj, nënë - kafe, baba - qumësht.

Kush e hoqi atë: vajza - dhoma, nëna - apartament, studentët - klasë, gruaja - bllok, nxënësi i shkollës - gjëra.

Kush lau çfarë: djalë - duar, fëmijë - fytyrë, burrë - kokë, gjyshe - gjini, baba - makinë.

Kush e fshiu atë: një nxënës - një dërrasë e zezë, një student - një tryezë, një nënë - një dysheme.

&

Kam planifikuar të laj dyshemenë për një kohë të gjatë. Vetëm nëna ime nuk më lejoi. "Nuk do të funksionojë," thotë ai, "ju keni ..."

- Le të shohim se si nuk funksionon!

Mora dhe derdha të gjithë ujin nga kova në dysheme. Por kuptova se ishte edhe më mirë. Muchshtë shumë më i përshtatshëm për të pastruar dyshemenë në këtë mënyrë. I gjithë uji është në dysheme; me një leckë tre - dhe kaq. Ka pak ujë, por nuk ka rëndësi. Dhoma jonë është e madhe. Ju gjithashtu duhet të derdhni një kovë me ujë në dysheme. I hodha një kovë tjetër, tani është bukuri! Fërkoj me një leckë, fshij - asgjë nuk ndodh. Ku ta hiqni ujin për ta mbajtur dyshemenë të thatë? Vendosa të marr një pompë.

Por kur jeni me nxitim, gjithçka rezulton keq. Unë nuk mund ta hiqja ujin në dysheme, dhe kova është bosh. Pompë duhet të ketë shkuar keq.

Këtu nëna hyn në dhomë.

- Çfarë është, - bërtet, - pse ujë?

"Mos u shqetëso, mami, gjithçka do të jetë mirë. Isshtë e nevojshme vetëm për të riparuar pompën.

- Çfarë pompë?

- Për të hequr ujin ...

Mami mori një leckë, e lagi në ujë, pastaj e shtrydhi leckën në kovë, pastaj e lagi përsëri, e shtrydhi përsëri në kovë. Dhe kështu disa herë rresht. Dhe nuk kishte më ujë në dysheme.

Gjithçka doli të ishte kaq e thjeshtë. Dhe nëna ime më thotë:

- Asgjë. Ti me ndihmove.

U

1. Pse mami nuk të la të lash dyshemenë? 2. Pse djali vendosi të pastrojë dyshemenë pa nënën e tij? 3. Sa ujë derdhi në dysheme? 4. Si donte ta hiqte ujin? 5. Si e pastroi nëna ujin? 6. Çfarë i tha mamaja djalit të saj?

U

1. Unë me të vërtetë doja të ndihmoja nënën time, prandaj ……. 2. Mora një kovë me ujë dhe ……. 3. Pastaj vendosa që një kovë nuk ishte e mjaftueshme, dhe ……. 4. Për të hequr ujin, më duhej ……. 5. Kur nëna hyri në dhomë, ajo ……. 6. Mami e largoi shumë shpejt të gjithë ujin: ……. 7. Në fund, nëna ime më tha: "... ...".

? Ushtrimi 8. Futni foljet e nevojshme në fjali: hiqni - hiqni, lani - lani, fshij - fshij, shtypni - shtrydhni, derdhni - derdhni.

1. Vendosa të ndihmoja nënën time ... ... seksin. 2. Mora dhe ... ... ujë në dysheme. 3. Nuk e dija se si ... ... ujë nga dyshemeja. 4. Unë nuk mund ... ... ujë nga dyshemeja me një pompë. 5. Mami ... ... një leckë, ... ... dysheme dhe ... ... ujë.

U Ushtrimi 9. Ritregoni tekstin në emër të nënës.

U Ushtrimi 10. Përshkruani periudhat në jetën tuaj kur keni dashur të ndihmoni prindërit tuaj, por keni dështuar.

Gjërat nuk po shkojnë në rrugën time

& Ushtrimi 1. Vendosni kuptimin e fjalëve dhe frazave të mëposhtme:

ditari pushon i zymtë

ndëshko shpirtin për të kënduar

mendoj bërtas bother shqetësoj

çmendem jam pa fat

U Ushtrimi 2. Kushtojini vëmendje bashkimit të foljeve.

Ndëshko- Unë do të ndëshkoj, ti do të dënosh, ai do të dënojë, ne do të ndëshkojmë, ju do të ndëshkoni, ata do të dënojnë;

bërtas- Unë bërtas, ti bërtet, ai bërtet, ne bërtasim, ju bërtisni, ata bërtasin;

të ndalosh- Unë do të ndalem, ju do të ndaleni, ai do të ndalet, ne do të ndalemi, ju do të ndaleni, ata do të ndalen;

këndoj- Unë këndoj, ti këndon, ai këndon, ne këndojmë, ju këndoni, ata këndojnë;

dëmtues– Unë do të ngjitem, ju ngjiteni, ai ngjitet, ne ngjitemi, ju ngjiteni, ata ngjiten.

?

Këndoni, ulërini, ndëshkoni.

U Ushtrimi 4. Ndërtoni fjali duke përdorur të dhënat e modelit.

Kush këndon çfarë: artisti është kënga, nxënësi i shkollës është romanca, ne jemi kënga.

Kush mori çfarë: nxënësi i shkollës - dy, fëmija - pesë, Andrey - nëntë, Anton - shtatë, Valentina - tre, Genadi - gjashtë, motra - katër, vëllai - tetë, shoku - dhjetë.

& Ushtrimi 5. Lexoni tekstin.

Kështu që kthehem në shtëpi nga shkolla. Atë ditë, sapo mora një djalë. Unë eci nëpër dhomë dhe këndoj, i këndoj vetes dhe këndoj në mënyrë që askush të mos mendojë se kam marrë një dashnor. Dhe pastaj ata do të qëndrojnë akoma, pse jeni të zymtë, pse po mendoni. Babai thotë: "Pse bërtet?" Dhe nëna ime thotë: "Ai ndoshta është në një humor të gëzuar, kështu që ai këndon". Babai thotë: «Ndoshta, kam marrë një notë të mirë, kështu që personi argëtohet shumë. Alwaysshtë gjithmonë argëtuese në zemër kur bëni diçka. " Unë, ndërsa e dëgjova këtë, bërtita edhe më shumë. Atëherë babai thotë: "Mirë, Vovka, të lutem babanë tënd, trego ditarin tënd." Pastaj menjëherë ndalova së kënduari. "Per cfare?" - pyes. "Hajde," thotë babai, "më trego se çfarë ka atje, e shoh, vërtet dëshiron të tregosh ditarin". Ai merr ditarin tim, e sheh këtë komplot atje dhe thotë: "Shikoni, ju keni një deuce dhe këndoni! Kjo nuk ishte e mjaftueshme akoma! Është jashtë mendjes? Eja, Vova, eja këtu! A keni, rastësisht, një temperaturë? " "Unë nuk kam", them, "pa temperaturë ..." Babai im u befasua dhe tha: "Atëherë do të më duhet të të ndëshkoj për këtë këngë ..." Kjo është sa e pafat që jam!

U Ushtrimi 6. Përgjigjuni pyetjeve.

1. Pse heroi i tregimit ishte në humor të keq? 2. Çfarë vendosi të bënte Vovka në mënyrë që askush të mos mendonte se ai kishte një djalë? 3. Çfarë supozoi babai kur dëgjoi të birin duke kënduar? 4. Pse heroi i tregimit ishte i pafat?

U Ushtrimi 7. Kujtoni përmbajtjen e tekstit. Përcaktoni cilat pohime janë të sakta dhe cilat janë të gabuara.

1. Heroi i tregimit mori një notë të mirë. 2. Vovka vendosi të këndojë në mënyrë që askush të mos mendojë se çfarë i ndodhi. 3. Vovka nuk donte të pyetet pse ishte i zymtë dhe i mërzitshëm. 4. Mami vendosi që djali i saj humor i mirë... 5. Babai u pajtua me nënën. 6. Vovka këndoi më shumë për të kënaqur prindërit e tij. 7. Babai nuk i kërkoi djalit të tij të tregonte ditarin. 8. Prindërit vendosën të ndëshkojnë djalin e tyre.

? Ushtrimi 8. Futni foljet e nevojshme në fjali.

1. Në këtë ditë unë ... ... në shtëpi nga shkolla vonë. 2. Në shkollë unë ... ... një i dashur. 3. Babai nuk e dinte pse unë ... .... 4. Babai tha: "... baba, ... ditar". 5. Babai ... ... Vovka ka një ditar. 6. Kur babai ... ... në ditar ka një të dashur, ai është shumë ... ....

U Ushtrimi 9. Ritregoni tekstin në emër të babait dhe nënës.

U Ushtrimi 10. Na tregoni për çfarë jeni dënuar si fëmijë.

Lufta

& Ushtrimi 1. Vendosni kuptimin e fjalëve dhe frazave të mëposhtme:

për të dorëzuar një peshqir për të trokitur

valë tymi valle

leckë fshesë me korrent fshij

magnetofon stroyka

trokitje me motor

U Ushtrimi 2. Vazhdoni fjalitë.

1. Ai nuk e kupton se ... .... 2. Prindërit e mi nuk e kuptojnë këtë ……. 3. Të rriturit shpesh nuk e kuptojnë se ……. 4. Kur këndojnë, ata ...... 5. Kur trokasin në gjininë e tyre, ata trokasin ……. 6. Kur kërcenin, ata ......

? Ushtrimi 3. Shkruani format e foljeve në një fletore, bëni fjali me to.

Dorëzohu, leh, kërce, tym, valë, trokitje.

U Ushtrimi 4. Përputhni emrat dhe foljet.

& Ushtrimi 5. Lexoni tekstin.

Unë isha i shtrirë në divan dhe pinte duhan. Papritur dëgjova një trokitje në banesën e sipërme.

"Interesante," mendova, "ata nuk e kuptojnë që dyshemeja e tyre është tavani im. Kur trokasin në dysheme, më trokasin në tavan. Edhe unë duhet të trokas, sepse duhet t'u përgjigjem atyre.

Mora leckën dhe trokita në tavan. Edhe fqinjët e mi trokitën. Më e zëshme. Trokita me sa munda.

Pastaj fqinjët e mi filluan të kërcejnë. Unë nuk mund të kërcej në tavan, kështu që ndez muzikën. Fqinjët gjithashtu ndezën muzikën. Pastaj mora fshesën me korrent, e vendosa në dollap dhe e ndez gjithashtu. Si përgjigje, një qen filloi të leh lart. Nuk kam qen. Kështu fillova të leh veten. Unë leh më mirë se qeni i fqinjit. Pas 5 minutash, apartamenti sipër ishte tashmë i qetë. Qëndrova në dollap dhe dëgjoja. Papritur dëgjova një zhurmë shumë të fortë. Fqinjët e mi ndezën motorin! Nuk dija çfarë të bëja! Si të përgjigjem? Por pas një minute gjeta një zgjidhje. Mora një magnetofon dhe vrapova shpejt në një vend ndërtimi, i cili ndodhet jo shumë larg shtëpisë ku jetoj. Aty ndez kasetofonin dhe regjistrova zhurmën e kantierit. Pastaj u ktheva në shtëpi dhe ndezi magnetofonin. Fqinjët e mi nuk e prisnin këtë! Ishte një fitore!

Dhe fqinjët u dorëzuan: tundën një peshqir të bardhë para dritares sime.

U Ushtrimi 6. Përgjigjuni pyetjeve.

1. Pse teksti quhet "Lufta"? 2. Çfarë përdori qiradhënësi për të trokitur në tavan? 3. Kush po leh në dhomën e fqinjëve? 4. Kush leh në apartamentin e heroit të tregimit? 5. Çfarë zgjidhjeje gjeti heroi i tregimit kur fqinjët e tij ndezën motorin?

U Ushtrimi 7. Vazhdoni fjalitë.

1. Fqinjët e mi ……. 2. Trokita në tavan ... .... 3. Ndizja muzikën sepse ... .... 4. Kam veshur kabinetin ... .... 5. Fillova të leh veten, unë ……. 6. Kam dëgjuar një zhurmë shumë të fortë sepse ……. 6. Në vendin e ndërtimit, unë ……. 7. Kuptova që fqinjët e mi kapitulluan sepse …….

? Ushtrimi 8. Futni foljet që mungojnë.

1. Unë ... ... fshij tavanin. 2. Fqinjët e mi filluan ……. 3. Unë ... ... muzikë. 4. Lart ... ... një qen. 5. Fqinjët ... ... motor. 6. Unë ... ... në një kantier ndërtimi, ... ... një magnetofon dhe ... ... zhurma e një kantieri ndërtimi. 7. Fqinjët e mi ... ..., ata ... ... me një peshqir të bardhë.

U Ushtrimi 9. Ritregoni tekstin në emër të fqinjëve.

U Ushtrimi 10. Përshkruani rastet e një zënke të njohur për ju mes dy personave.

Informacione të ngjashme.

Tema . Si e ndihmova nënën time të pastrojë dyshemenë. Sipas V. Golyavkin.

Cak. Për tu njohur me një vepër të re.

Detyrat:

1) prezantoj fëmijëtme përmbajtjen e një vepre të re; të zhvillojë aftësitë e leximit të rrjedhshëm, të qëllimshëm, ekspresiv;

2) korrigjimi dhe zhvillimi i fjalës gojore të nxënësve; perceptimi vizual dhe dëgjimor; ushtrime të riprodhimit të bazuara në kujtesë;

zhvilloni aftësinë për të nxjerrë përfundime bazuar në vëzhgimin;

3) të nxisë motivimin pozitiv për të mësuar; interes për të lexuar; respekt për opinionet e të tjerëve, aftësinë për të dëgjuar njëri -tjetrin.

Lloji i mësimit. Asimilimi i njohurive të reja.

Format e punës : frontale, kolektive, individuale.

Metodat : verbal, vizual, praktik, bisedë, dialog, ushtrim, punë e pavarur.

Pajisjet : metodike. Manualet, furnizimet arsimore, prezantimi.

GJAT KLASAVE.

1. Momenti organizativ.

por ) Qëndrim emocional.

Pershendetje te gjitheve! Ky mësim na sjell të gjithëve gëzimin e shoqërisë.

b) Raporti i oficerit të detyrës.

c) Sot në mësim, djema, ne do të kontrollojmë detyrën e mbrëmjes dhe do të njihemi me një histori të re. Do të përpiqem ta bëj interesante për ju. Por nuk mund të bëj asgjë pa ndihmën tuaj! Kjo do të thotë që ne duhet të punojmë së bashku! Dhe ndihmësit tuaj do të jenë: vëmendja, shkathtësia, zgjuarsia.

II ... Gjimnastikë artikuluese.

Në mësim, do të na duhet të flasim, të lexojmë shumë, kështu që duhet të përgatisim aparatin tonë të të folurit. Le të bëjmë ushtrime për buzët dhe gjuhën.

Ushtrimi "Piglet" - shtrini buzët dhe shtrihuni në një buzëqeshje. Derri vrenjtet dhe buzëqesh.

Ushtrimi "Karamele" - buzët janë të mbyllura, me gjuhën prapa tyre ne lëvizim një karamele imagjinare në të djathtë dhe të majtë, lart e poshtë, në një rreth.

Ushtrimi për vendosjen e frymëmarrjes "Rënia e gjetheve" - ​​thithja e heshtur përmes hundës, nxjerrja përmes gojës mbi gjethet e shtrira në pëllëmbët e krahëve të shtrirë. Detyra nuk është të fryni gjethet, por t'i bëni ato të "kërcejnë" në heshtje. Nxjerr frymë përmes buzëve të ngjeshura fort.

Dhe tani le të organizojmë rënien e gjetheve! Si duhet të fryni? Kjo është e drejtë: vizatoni në një gjoks të plotë ajri. DHE ……. gjethet fluturuan! Rënia e vërtetë e gjetheve.

1 rrëshqitje

- Djema, a është bukur në vjeshtë? Çfarë i jep bukuri? Kjo është e drejtë, gjethe shumëngjyrëshe. Por gjethet ende mund të përmbushin një rol tjetër, jo më pak të rëndësishëm. Tani do ta kuptoni për çfarë po flas.

- Shikoni kush është mysafiri ynë sot. Dhe ai kërkon ndihmë. Dimri po vjen së shpejti. Si dimërojnë iriqët? Mbani mend dhe tregoni. Këtu kemi gjethe të bukura, të ngrohta, dhe me to do të ndihmojmë iriqin të izolojë folenë e tij komode për dimrin e ftohtë. Detyrat shkruhen në fletë.

III . Duke kontrolluar d.z.

Djema, para se të lexoni, le të themi fjalë të pastra: kjo është fleta SPEAK

2 rrëshqitje

Zhu-zhu-zh në - Unë do t'ju tregoj për vjeshtën.

Ta-ta-ta-vjeshta është bukuri!.

Ny-ny-ny-gjethet e kuqe janë të dukshme.

Lo-lo-lo-tashmë është ngrohtë jashtë dritares.

Tsa-tsa-tsa-vjeshtë në verandë.

Me-me-mua-iriq përgatitet për dimër.

2) - Leximi ekspresiv i tekstit "Button" nga V. Oseeva, f. 48.

Djema, ju lutemi lexoni nga afër fjalët e fundit të Tanya dhe përpiquni të përcillni intonacionin.

Pse vajza u ofendua nga gjyshja e saj? A ka te drejte ajo?

3) Unë do të doja t'ju ftoja të flisni për cilësitë pozitive dhe negative të njerëzve. Kjo është fleta PLAY.

Skena. 3 rrëshqitje

Diskutimi.

Biznesi është koha - argëtimi është një orë.

Djema, çfarë thashë tani? (fjalë e urtë).

4) GjetheQEJE.

Ne luajtëm, ishim aktorë dhe duhet të punojmë.

IV... Mesazhi i temës së mësimit.

– Do të ndihmoni të emërtoni temën e mësimit. Deshifroj.4 rrëshqitje

V ... Mësoni gjëra të reja.

1) Punë fjalori. Leximi në kartat 5-10 fjalë në të njëjtën kohë. Numri i fjalëve është i ndryshëm për të gjithë, por fjalët e para dhe të fundit janë të njëjta për të gjithë. Pas leximit, mbyllni fjalët.

Cila është fjala e parë?

E dyta?

Lexoni fjalë me tre rrokje.Fletëpalosje MENDO.

Edukimi fizik për sytë "Quadrille".

Leximi i një teksti të ri nga mësuesi.

Përcaktimi i objektivit: çfarë vendosi të bënte djali?

2. Leximi "Për veten time".

Vendosja e objektivit: kush i tregoi djalit se si të fshijë dyshemenë?

VI ... Korrigjimi dhe konsolidimi i njohurive.

1. Ne tashmë jemi njohur me tekstin, tani duhet ta lexojmë në një "zinxhir". Lexoni me kujdes dhe me shprehje në mënyrë që të mos zhgënjeni shokët tuaj.

Te lumte! Ne bëmë një punë të shkëlqyeshme!

2. Miqtë e mi, pjesa që po studiojmë quhet Mësoni të punoni. Ju tashmë jeni të rritur. E dini si punoni? Këtu është një copë letër me këtë mbishkrim PUNK! Mbani mend historitë që mësuat dhe më tregoni: çfarë lloj pune bënë fëmijët? Çfarë po bënin ata? (E drejtë!)

Unë dua të shoh se si i ndihmoni nënat tuaja. Por ju të gjithë jeni mjeshtër të heqjes së butonave, por kush di të qepë? Shfaqje! Vetëm së pari na tregoni se si t'i trajtojmë instrumentet (gjilpërë dhe gërshërë). Modelet e qepjes së butonaverrëshqitje 5

Shkëlqyeshëm! Këtu është një gjethe tjetër në folenë e iriqit. Po ju? E drejta:Punë e vështirë!

- A janë ata të sinqertë? Si mund ta kontrolloj këtë? Lehtësisht.

Ju ftoj të vlerësoni veten. Kush mendon se ka lexuar shumë mirë, është përgjigjur me përgjigje të plota, jepi vetes 5 dhe ngrihu në këmbë….

Kush u përpoq, por ndonjëherë nuk ia doli, vendosi vetes 4 dhe çohu ...

3) Kjo është klasa jonë: e sjellshme, qesharake, punëtore, e zgjuar dhe e ndershme!

A jeni dakord? me shtroj 6

4) -Oh, shiko, Dielli ka dalë! Gëzohet për cilësitë tuaja pozitive! Le t'i bashkojmë rrezet!

Por ne ende kemi tableta. Kujt do t'ia japim? Re Shikoni, ajo po qan. Pse? Sepse këto cilësi janë negative! Dhe mos u bëni kështu!

VI Une ... Përmbledhje mësimi.

Djema, cila ishte tema e mësimit sot?

Cila detyrë ju pëlqeu?

Çfarë ishte e vështirë për ju?

VIII ... Vlerësim.

Shenjat që keni dhënë, unë do t’i mbaj në fuqi!

Faleminderit për mësimin!

IX ... D / z

lexim jashtëshkollor në Shkolla fillore... Lexim jashtëmësimor 1-4 klasë. Histori për nxënës të vegjël të shkollës... Histori shkolle.

Victor Golyavkin. Si e ndihmova nënën time të pastrojë dyshemenë

Kam planifikuar të laj dyshemenë për një kohë të gjatë. Vetëm nëna ime nuk më lejoi. "Nuk do të funksionojë," thotë ai, "ju keni ..." - Le të shohim se si nuk do të funksionojë!

Dreq! - rrëzoi kovën dhe derdhi gjithë ujin. Por kuptova se ishte edhe më mirë. Muchshtë shumë më i përshtatshëm për të pastruar dyshemenë në këtë mënyrë. I gjithë uji është në dysheme; me një leckë tre - dhe e tëra. Nuk ka ujë të mjaftueshëm, me të vërtetë. Dhoma jonë është e madhe. Do të na duhet të derdhim një kovë tjetër me ujë në dysheme. Unë derdh një kovë tjetër, tani është bukuri! Fshij me një leckë, fshij - asgjë nuk del prej saj. Ku e vendosni ujin për ta mbajtur dyshemenë të thatë? Nuk mund të mendoni për asgjë pa pompë. Ju duhet të merrni pompën e biçikletës. Pomponi ujin përsëri në kovë.

Por kur jeni me nxitim, gjithçka rezulton keq. Uji në dysheme nuk është zvogëluar dhe kova është bosh. Pompë duhet të ketë shkuar keq.

Ne do të duhet të kallajmë me pompën tani.

Këtu nëna hyn në dhomë.

- Çfarë është, - bërtet, - pse ujë?

- Mos u shqetëso, mami, gjithçka do të jetë mirë. Thjesht duhet të rregulloni pompën.

- Çfarë pompë?

- Për të pompuar ujin ...

Mami mori një leckë, e lagi në ujë, pastaj e shtrydhi leckën në kovë, pastaj e lagi përsëri, e shtrydhi përsëri në kovë. Dhe kështu disa herë rresht. Dhe nuk kishte më ujë në dysheme.

Gjithçka doli të ishte kaq e thjeshtë. Dhe nëna ime më thotë:

- Asgjë. Ti më ndihmove akoma.

Mësues Butova G.A. Klasa 3

Data 31.10.2016

Leximi i lëndës dhe zhvillimi i të folurit

Tema Si e ndihmova nënën time të pastrojë dyshemenë. Sipas V. Golyavkin.

Cak. Për tu njohur me një vepër të re.

Detyrat:

1) prezantoj fëmijëtme përmbajtjen e një vepre të re; të zhvillojë aftësitë e leximit të rrjedhshëm, të qëllimshëm, ekspresiv;

2) korrigjimi dhe zhvillimi i fjalës gojore të nxënësve; perceptimi vizual dhe dëgjimor; ushtrime të riprodhimit të bazuara në kujtesë;

zhvilloni aftësinë për të nxjerrë përfundime bazuar në vëzhgimin;

3) të nxisë motivimin pozitiv për të mësuar; interes për të lexuar; respekt për opinionet e të tjerëve, aftësinë për të dëgjuar njëri -tjetrin.

Lloji i mësimit. Asimilimi i njohurive të reja.

Format e punës : frontale, kolektive, individuale.

Metodat : verbal, vizual, praktik, bisedë, dialog, ushtrim, punë e pavarur.

Pajisjet : metodike. Manualet, furnizimet arsimore, prezantimi.

GJAT KLASAVE.

1. Momenti organizativ.

por) Qëndrim emocional.

Pershendetje te gjitheve! Ky mësim na sjell të gjithëve gëzimin e shoqërisë.

b) Raporti i oficerit të detyrës.

c) Sot në mësim, djema, ne do të kontrollojmë detyrën e mbrëmjes dhe do të njihemi me një histori të re. Do të përpiqem ta bëj interesante për ju. Por nuk mund të bëj asgjë pa ndihmën tuaj! Kjo do të thotë që ne duhet të punojmë së bashku! Dhe ndihmësit tuaj do të jenë: vëmendja, shkathtësia, zgjuarsia.

II Gjimnastikë artikuluese.

Në mësim, do të na duhet të flasim, të lexojmë shumë, kështu që duhet të përgatisim aparatin tonë të të folurit. Le të bëjmë ushtrime për buzët dhe gjuhën.

Ushtrimi "Piglet" - shtrini buzët dhe shtrihuni në një buzëqeshje. Derri vrenjtet dhe buzëqesh.

Ushtrimi "Karamele" - buzët janë të mbyllura, me gjuhën prapa tyre ne lëvizim një karamele imagjinare në të djathtë dhe të majtë, lart e poshtë, në një rreth.

Ushtrimi për vendosjen e frymëmarrjes "Rënia e gjetheve" - ​​thithja e heshtur përmes hundës, nxjerrja përmes gojës mbi gjethet e shtrira në pëllëmbët e krahëve të shtrirë. Detyra nuk është të fryni gjethet, por t'i bëni ato të "kërcejnë" në heshtje. Nxjerr frymë përmes buzëve të ngjeshura fort.

Dhe tani le të organizojmë rënien e gjetheve! Si duhet të fryni? Kjo është e drejtë: vizatoni në një gjoks të plotë ajri. DHE ……. gjethet fluturuan! Rënia e vërtetë e gjetheve.

1 rrëshqitje

Djema, a është bukur në vjeshtë? Çfarë i jep bukuri? Kjo është e drejtë, gjethe shumëngjyrëshe. Por gjethet ende mund të përmbushin një rol tjetër, jo më pak të rëndësishëm. Tani do ta kuptoni për çfarë po flas.

Shikoni kush është mysafiri ynë sot. Dhe ai kërkon ndihmë. Dimri po vjen së shpejti. Si dimërojnë iriqët? Mbaj mend dhe më trego. Këtu kemi gjethe të bukura, të ngrohta, dhe me to do të ndihmojmë iriqin të izolojë folenë e tij komode për dimrin e ftohtë. Detyrat shkruhen në fletë.

III. Duke kontrolluar d.z.

1. - Djema, para se të lexojmë do të themi fjalë të pastra: kjo është fleta SPEAK

2 rrëshqitje

Zhu-zhu-zh u - Unë do t'ju tregoj për vjeshtën.

Ta-ta-ta-vjeshta është bukuri!.

Ny-ny-ny-gjethet e kuqe janë të dukshme.

Lo-lo-lo-tashmë është ngrohtë jashtë dritares.

Tsa-tsa-tsa-vjeshtë në verandë.

Me-me-mua-iriq përgatitet për dimër.

2) - Leximi ekspresiv i tekstit "Button" nga V. Oseeva, f. 48.

Djema, ju lutemi lexoni nga afër fjalët e fundit të Tanya dhe përpiquni të përcillni intonacionin.

Pse vajza u ofendua nga gjyshja e saj? A ka te drejte ajo?

3) Unë do të doja t'ju ftoja të flisni për cilësitë pozitive dhe negative të njerëzve. Kjo është fleta PLAY.

Skena. 3 rrëshqitje

Diskutimi.

Biznesi është koha - argëtimi është një orë.

Djema, çfarë thashë tani? (fjalë e urtë).

4) KRYESJA E Gjetheve.

Ne luajtëm, ishim aktorë dhe duhet të punojmë.

IV. Mesazhi i temës së mësimit.

- Do të ndihmoni të emërtoni temën e mësimit. Deshifroj. 4 rrëshqitje

V. Mësoni gjëra të reja.

1) Punë fjalori.Leximi në kartat 5-10 fjalë në të njëjtën kohë. Numri i fjalëve është i ndryshëm për të gjithë, por fjalët e para dhe të fundit janë të njëjta për të gjithë. Pas leximit, mbyllni fjalët.

Cila është fjala e parë?

E dyta?

Lexoni fjalë me tre rrokje. Fletëpalosje MENDO.

Edukimi fizik për sytë "Quadrille".

1. Leximi i një teksti të ri nga mësuesi.

Përcaktimi i objektivit: çfarë vendosi të bënte djali?

2. Leximi "Për veten time".

Vendosja e objektivit: kush i tregoi djalit se si të fshijë dyshemenë?

Vi Korrigjimi dhe konsolidimi i njohurive.

1. Ne tashmë jemi njohur me tekstin, tani duhet ta lexojmë në një "zinxhir". Lexoni me kujdes dhe me shprehje në mënyrë që të mos zhgënjeni shokët tuaj.

Te lumte! Ne bëmë një punë të shkëlqyeshme!

2. Miqtë e mi, pjesa që po studiojmë quhet Mësoni të punoni. Ju tashmë jeni të rritur. E dini si punoni? Këtu është një copë letër me këtë mbishkrim PUNK! Mbani mend historitë që mësuat dhe më tregoni: çfarë lloj pune bënë fëmijët? Çfarë po bënin ata? (E drejtë!)

Unë dua të shoh se si i ndihmoni nënat tuaja. Por ju të gjithë jeni mjeshtër të heqjes së butonave, por kush di të qepë? Shfaqje! Vetëm së pari na tregoni se si t'i trajtojmë instrumentet (gjilpërë dhe gërshërë). Modelet e qepjes së butonave rrëshqitje 5

Shkëlqyeshëm! Këtu është një gjethe tjetër në folenë e iriqit. Po ju? E drejta: Punë e vështirë!

- A janë ata të sinqertë? Si mund ta kontrolloj këtë? Lehtësisht.

Ju ftoj të vlerësoni veten. Kush mendon se ka lexuar shumë mirë, është përgjigjur me përgjigje të plota, jepi vetes 5 dhe ngrihu në këmbë….

Kush u përpoq, por ndonjëherë nuk ia doli, vendosi vetes 4 dhe çohu ...

3) Kjo është klasa jonë: e sjellshme, qesharake, punëtore, e zgjuar dhe e ndershme!

A jeni dakord? me shtrat 6

4) -Oh, shiko, Dielli ka dalë! Gëzohet për cilësitë tuaja pozitive! Le t'i bashkojmë rrezet!

Por ne ende kemi tableta. Kujt do t'ia japim? Re Shikoni, ajo po qan. Pse? Sepse këto cilësi janë negative! Dhe mos u bëni kështu!

Vii. Përmbledhje mësimi.

Djema, cila ishte tema e mësimit sot?

Cila detyrë ju pëlqeu?

Çfarë ishte e vështirë për ju?

VIII. Vlerësim.

Shenjat që keni dhënë, unë do t’i mbaj në fuqi!

Faleminderit për mësimin!