미취학 아동의 애국 자질 형성. FGOS의 미취학 아동의 애국 교육 : 주제, 이벤트

도덕 및 애국 교육의 임무:

· 사람에 대한 존중을 증진합니다.

· 고향과 자연에 대한 사랑, 조국과 조국에 대한 자긍심을 함양한다.

· 독립성, 정확성, 목적, 인내, 규율의 기술을 형성하기 위해;

문화적 행동 기술:

· 공손함 교육(인사하기, 작별 인사하기, 감사하기)

· 공공 장소에서의 행동 규칙을 숙지하기 위해;

· 식탁에서 문화적으로 행동하는 법을 가르친다.

· 어른에게 친절하고 아기를 돌봐라.

· 주의 깊게 가르치고 옷, 물건, 장난감을 다루십시오.

인간적인 감정과 긍정적인 관계 육성:

· 도덕적 자질 형성: 정의, 인내, 약자에 대한 관대한 태도.

· 도덕적 특성 형성: 책임감, 상호 지원, 친절, 배려, 휴머니즘, 감수성, 환대.

· 정의, 용기, 겸손에 대한 생각을 형성합니다.

· 동료들에게 반응을 보이고, 그들의 경험에 주의를 기울이고, 도움을 제공하고, 동료의 성공을 즐기고, 우호적인 관계를 발전시키는 법을 가르칩니다.

구월

테마 "우리 가족", "지식의 날"

의사 소통

야아킴 "나의 친척들" 시 낭독.

E. Blaginin의시 "그들은 나에게 입문서를 주었다 ..."

(암기)

자매, 형제에 관한시를 미리 준비한 아이들이 읽습니다.

"주말을 어떻게 보내는가"라는 주제에 대한 대화.

개인적인 경험을 바탕으로 가족 구성원에 대한 어린이 이야기.

V. Dragunsky "소꿉친구"의 이야기에서 발췌한 내용에 대한 토론.

가족 생활의 상황에 대한 토론.

"나는 아이가 될 권리가 있습니다 ..."라는 주제에 대한 대화.

E. Trutneva의시에 대한 이야기 "여름이 날아갑니다".

"우리 가족"이라는 주제로 그림을 그립니다.

롤 플레잉 게임 "가족", "가족 전통", "유치원".

인사말 카드 "학생을 위한 선물"입니다.

주제는 "내가 가장 좋아하는 유치원"입니다.

의사 소통

유치원에서 일하는 모든 사람들의 일의 중요성에 대한 대화.

노래를 부르고 유치원에 관한 시를 읽습니다.

다른 활동과의 관계

유치원 견학 및 직원의 업무에 대한 지인.

유치원 현장에서 나뭇잎을 수확하는 노동.

"내가 가장 좋아하는 유치원"을 주제로 한 어린이 그림 전시회. 어린 그룹의 어린이를위한 선물로 천연 및 폐기물로 공예품 만들기.

주제 "우리 동네와 내가 사는 도시"

의사 소통

지역 및 도시 주변 여행(가상).

"우리 조국 - 러시아", "내 도시의 역사", "나는 대도시에 산다"라는 주제에 대한 대화.

게임 "기념품 가게".

고향에 대한 노래 듣기(녹음).

다른 활동과의 관계

창의적인 프로젝트 "Tambov - 관대한 영혼".

지역, 도시에서 가장 유명한 장소를 묘사한 사진의 검토.

앨범 "Nature of My Land" 제작.

롤 플레잉 게임 "메일"(집과 유치원 주소 지식)

12월 1일 - 2주

테마 "나와 내 이름"

의사 소통

남자의 이름은 무엇입니까? (대화).

"전체" 및 "불완전한" 이름(게임).

에뛰드 "사랑스럽게 이름 짓기".

다른 활동과의 관계

명함제작.

"내 가장 친한 친구"라는 주제로 그림을 그립니다.

연예 "필요한 친구는 그만두지 않을 것"

12월 3일 - 4주

주제는 "새해의 문"입니다.

의사 소통

겨울에 관한 수수께끼.

다른 나라에서 새해를 축하하는 것에 대한 대화.

그림에 새해 소원을 담은 엽서 만들기.

산타 클로스에게 편지를 그리기.

다른 활동과의 관계

"신년 공연"이라는 주제로 그리기.

응용 프로그램 "크리스마스 트리".

콘테스트 "최고의 새해 장난감"(부모와 함께).

"새들에게 먹이를 주자" 행동.

주제는 "우리 조국 - 러시아", "겨울"입니다.

의사 소통

창조적 인 프로젝트 "겨울 재미".

자연에 관한 그림의 복제품 검사.

조국에 대한 잠언의 의미에 대한 설명.

러시아 국기에 대한 이야기(그린 국기 색칠하기).

대화 "러시아의 명절. 크리스마스".

"Winter Entertainment"그림에서 스토리 텔링 배우기

다른 활동과의 커뮤니케이션.

러시아 민화 "니키타 코제미야카" 읽기

우리 조국의 여러 지역의 자연을 묘사한 삽화의 검토.

"나의 조국"이라는 주제로 그림을 그립니다.

러시아 민요, ditties, 캐롤을 부르십시오.

크리스마스 재미.

민속 게임.

2월 1일 - 2주

주제 "조국 수비수의 날"

의사 소통

군대를 주제로 한 장난감 세트로 이야기 구성하기

1812년 전쟁의 영웅들에 대한 아이들과의 대화. 전설적인 지휘관을 소개합니다.

대화 "나는 내 조국을 사랑합니다."

롤플레잉 게임 "나는 군인이다".

조국의 수비수에 대한 초대 군인의 이야기.

비디오 영화 "조국의 수비수"보기.

군대에 관한 노래를 부르십시오.

다른 활동과의 관계

아빠와 할아버지를 위한 선물 만들기.

스포츠 엔터테인먼트 "아빠와 함께".

군복무에 대한 아빠들의 이야기.

주제는 "세계 여성의 날"입니다.

의사 소통

대화 "모든 종류의 어머니가 필요합니다."

엄마들에 대한 이야기.

"내가 왜 엄마를 사랑하는지. 내가 그녀를 돕는 방법"이라는 주제에 대한 이야기 모음집.

엄마에 대한 노래를 부르고 시를 읽습니다.

다른 활동과의 관계

규제 프로젝트 "엄마를 기쁘게하는 방법?"

초상화 "나의 어머니"를 그립니다.

엄마 선물 만들기.

가족 모임 "엄마와 함께".

주제는 "민속 문화와 전통"입니다.

의사 소통

1812 년 사람들의 옷, 그들의 독특한 특징을 아이들에게 알리기 위해.

“러시아의 명절. 팬케이크 위크"

"마을 할머니댁에서"

의사 소통

우주 비행사에 대한 선생님의 이야기 (비디오 시청).

다른 국적의 사람들이 우주로 날아간다는 사실에 대한 대화. 그들은 친절하므로 모든 것이 그들에게 적합합니다.

다른 활동과의 관계

롤 플레잉 게임 "Cosmonauts"의 속성 만들기.

이 주제에 대한 그림.

우주선 디자인.

게임 "우주 비행사".

주제 "이 승리의 날"

의사 소통

최전방 군인(자녀 중 한 명의 증조부)과의 만남.

영화 조각을 보면서 전쟁에 대한 대화.

최전방에서 노래를 듣고 노래합니다.

게임(경쟁).

다른 활동과의 관계

승리 공원으로의 여행.

크리스마스 카드 제작.

유치원 골목에 꽃 심기.

스탠드 장식.

베르호지나 알렉산드라 니콜라예브나

오늘날 교사들은 애국심 교육에 더 많은 관심을 기울이고 있습니다.

이러한 감정 교육의 주요 임무는 사람들, 문화에 대한 아이들의 깊은 애착 형성.

애국심 육성오늘 큰 관심을 기울인다교육의 주요 목표 중 하나입니다.

오늘날 많은 젊은이들이 명확한 삶의 방향을 가지고 있지 않다는 것은 비밀이 아닙니다. 그들은 도덕적, 도덕적 원칙에 대해 생각하지 않고 산다.

국가의 힘은 시민 공동체에 의해 결정됩니다. 미래의 애국자를 키우다 조국에 대한 사랑을 키우는 것부터 시작해야 한다 p.이미 시작 유치원에서 3-4년, 기본 도덕적 가치가 놓여 있으며, 이는 민족의 역사적 과거에 무관심하지 않은 세대를 교육하도록 고안되었습니다.

아이 키우기 취학 전 연령역사와 문화를 알고 있는 교사가 처리해야 합니다. 애국적인 육아 프로그램 FGOS에 따른 취학 전 연령조국의 자연적 광활함, 영웅적 성격에 대한 친분을 포함합니다. 또한 인성교육의 기초를 다지는 가족.

미취학 아동

프로그램에 따르면 fgos에 의해의식적인 욕망의 교육을 기반으로 작업이 설정됩니다. 가족의 가치, 작은 조국에 대한 사랑을 바탕으로 미래의 삶을 건설하십시오.

격려를 받다 가족가까워야 합니다.

그래서 형태와 방법지시 사항이 있어야 합니다.

영적 및 도덕적(박물관 방문, 부모의 도움으로 주제별 폴더 만들기).
문화 및 교육(대화, 콘서트, 흥미로운 사람들과의 만남).
(가능한 개선 작업, Timurov의 지원) 초점.

또한 민법 (국가 상징, 헌법의 요소에 대한 친숙함), 스포츠 애국심 (야외 게임, 스포츠) 작업에주의를 기울여야합니다. 어린 학생들은 이미 가족 전통의 세계에 몰두한 친족의 본격적인 구성원으로 자신을 인식하고 있습니다. 이것은 기초를 다진다. 가족 자녀의 애국 교육.

작은 조국의 역사, 기억에 남는 장소에 대한 지역 역사 정보의 확장이 이루어지고 있습니다 유치원에서도 학교에서도... 생태 의식의 형성, 자연에 대한 존중은 다음을 가진 어린이에게서 시작되어야합니다. 3-4년.

도의적 인

우선 과제는 아이들에게 도덕성을 심어주는 것입니다. 미취학 아동은 정서적, 비유적으로 주변 세계를 인식하여 도덕적, 애국적 가치의 기초를 놓을 수 있습니다. 종합적으로 발달된 인격의 육성에서 주된 축은 도덕이다.

도덕적 기초 인간적인 태도, 근면, 애국심, 집단주의를 형성하도록 요구받고 있습니다.이러한 규범은 가족, 동료와의 의사 소통과 같은 어린이 삶의 다양한 영역에서 명시되어야합니다. 때때로 그러한 영향은 도덕적 규범에 적합하지 않습니다.

취학 연령에 도덕적 자질의 육성은 어린이 집단에서 의도적으로 수행됩니다. 큰 역할은 아이들을 학교에 준비시키는 동안 조국에 대한 사랑, 겸손과 정직, 사람들에 대한 사랑, 감수성을 결합한 자질을 심어주려고 노력하는 교육자에 속합니다.

더 젊은

아이들을위한 초등학생 나이타고난 호기심과 받은 정보를 흡수하는 능력.

그러므로 아이들을 깨우는 일은 교육자보다 먼저 정해져 있습니다. 취학 전 연령활발한 인지적 관심, 역사에 대한 호기심, 조국의 전통.

모든 교육 작업은 이 작업에 종속되어야 합니다. 다우에.

개인적인 자질은 문학 작품과 음악 작곡을 통해 개발될 수 있습니다. 그들의 영향력은 인지할 수 있는 도덕적 현상의 감정적 색채를 형성합니다.

중 하나 도덕을 교육하는 방법은 자연입니다.그 영향을 통해 취학 전 연령의 어린이를 교육할 수 있습니다. 도덕적 감정.그들은 주변 사람들에게 도움을 제공해야 할 필요성을 표현하고 아이들에게 자신의 능력에 대한 자신감을 형성합니다. 따라서 애국심의 기반이 마련됩니다.

도덕성을 발전시키는 가장 효과적인 방법 중 하나는 활발한 활동입니다. 도덕성은 놀이와 일을 통해 심어질 수 있습니다. 이 모든 구성 요소는 도덕적 행동 실천의 형성에 기여합니다. 커뮤니케이션은 이 측면에서 중요한 역할을 합니다. 그것의 도움으로 도덕에 대한 아이디어가 수정되고 감정이 아이들에게 자랍니다.

아이가 발달하는 환경도 효과적인 교육 수단입니다. 부모는 그녀를 선의와 사랑으로 채워야합니다.그 영향이 도덕적 자질의 형성에 영향을 미치기 때문에 이것은 매우 중요합니다.

취학 연령에 애국심을 키우는 것은 다소 힘들고 긴 과정입니다. 친척, 유치원, 조국, 국가에 대한 사랑은 성격 발달에 중요한 역할을 합니다.도덕성의 발달은 가까운 사람들, 교육자의 영향, 어린이의 영혼이 풍부해질 인상에 크게 달려 있습니다.

조국에 대한 사랑은 어머니와 주변 사람들을 존중하는 마음이 스며들 때 작게 시작됩니다.존경할만한 가치가있는 것 (가정, 거리, 주변 자연)을 스스로 발견하도록 가르치는 것이 필요합니다. 이것은 "정원의 기적", "엄마의 황금 손", "플라워 판타지", "Samodelkin 방문"과 같은 다양한 전시회 및 콘테스트를 통해 촉진됩니다.

다양한 직업을 가진 사람들의 사진 전시회를 만들면 아이들이 인간 생활의 다양한 측면을 알게되고 그 표현의 다양성이 드러납니다. 조국의 역사적 과거, 문화 및 전통에주의를 기울일 필요가 있습니다. 명절(부활절, Maslenitsa 등)에 참여하면 어린이들에게 민속 관습을 소개합니다.

위대한 애국 전쟁과 관련된 기억에 남는 날짜를 기념하여 재향 군인, 전사-아프간인과의 회의, 군사 주제에 대한 시 낭송 대회를 조직할 수 있습니다. "운이 좋은 별 아래 우리는 우리 조국에 산다", "승리의 날", "모국의 시민이 되십시오" 등과 같은 프로젝트에서 미취학 아동의 참여에 대한 작업을 조직하는 것이 가능합니다.

가족

아이의 첫 애국수업은 가족과 관련된,그것은 엄마와 아빠에 의해 삶의 인식이 이전되기 때문입니다.

가정에서는 자연에 대한 위대한 사랑과 보살핌의 첫 번째 불꽃, 조국에 대한 충성심이 켜집니다.가족 휴가는 밝고 따뜻한 감정을 낳기 위해 고안되었습니다.

일상 생활에서 친척에 의한 애국심의 표현은 매우 중요합니다.

가족사진첩, 조부모님의 삶, 추억에 대한 이야기를 함께 감상할 수 있습니다.

이 나이에 아이들은 더 나은 삶을 위해 끊임없이 노력해야 할 필요성, 즉 무언가를 배우고 새로운 지식과 기술을 습득해야 함을 이해하게 해야 합니다.

아이들의 고귀한 감정의 표현을 없애고 도움을 거부하고 불의에 대해 이야기해야 할 때 침묵을 지키도록 강요하는 것은 불가능합니다. 가정교육의 단점은 여러 가지 악행을 낳고,일부 젊은이들이 어머니, 가족, 조국에 대한 거룩한 태도를 형성하지 않았을 때. 가장 중요한 것은 돈, 개인적인 필요의 만족입니다.

결론

조국의 애국자를 교육하는 부모의 모범의 힘은 중요합니다. 아이들은 듣고 기억하는 방법을 알고 있으며 과거에 대한 부모의 추억은 마음에 깊은 각인을 남길 것입니다. 실제 가족의 특징인 모든 것 - 영적, 문화적 가치에 대한 신성한 태도는 상속되어야합니다.앞으로 유치원, 학교는 시민 애국자에게 필요한 자질을 연마할 것입니다.

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성적 증명서

1 시립 예산 유치원 교육 기관 KINDERGARTEN 35 Rubtsovsk, Altai Territory, Rubtsovsk st의 "NUTCRACKER". Biyskaya, 19 전화: INNOVATIVE PROJECT "젊은 러시아 시민의 영적, 도덕적, 애국심 교육" 프로젝트 작성자: Astrakhantseva T.G. E.A. 보티아코바

2 프로젝트 여권 방향 영성 및 도덕 교육 1. 조직에 대한 정보 1.1. 성명 시립예산유치원단체 교육기관 "일반 발달형 35형 유치원" 호두까기 인형 "1.2. 전체 이름 Rubtsovsk 조직의 설립자(들) 시의 지방 자치 단체 1.3. Legal and Rubtsovsk, Altai Territory, st. Biysk 19 조직의 실제 주소 1.4. 직위, 성, MBDOU 35 책임자 Schekleina Tatiana 이름, 조직의 Petrovna 책임자 후원 1.5. 기관의 전화번호 () 이메일 주소 및 인터넷상의 기관의 공식 웹사이트 2. 기관의 프로젝트에 대한 정보 2.1. 프로젝트 이름, 프로젝트 전용 인터넷에서 조직의 공식 웹 사이트 섹션에 대한 링크 2.2. 국가 및 시정 정책의 과제 "러시아의 젊은 시민에 대한 영적, 도덕적, 애국적 교육"프로젝트 1. "러시아 연방 교육의 국가 교리"프로젝트에서

3 기본 문서에 공식화 된 교육 분야에서 조직의 프로젝트가 지시하는 솔루션에 대해 "교육 시스템은 러시아 애국자, 법적 민주주의 시민의 육성을 보장하도록 설계되었습니다. , 사회적 국가, 개인의 권리와 자유를 존중하고 높은 도덕성을 보유하고 국가 및 종교적 관용을 보여주는 ". 2. 2010년 10월 5일자 장기 국가 프로그램 "수년간 러시아 연방 시민의 애국 교육"은 "어린이와 청소년에게 러시아인에 대한 시민적 자부심과 책임의 전통적인 감각을 되살릴 필요성, 조국의 이익을 위해 창조하고 그것을 보호하기 위한 기술과 준비". 3. 아동 권리에 관한 협약: 아동에 대한 조항 교육은 다음을 목표로 해야 합니다. c) 아동의 부모, 아동의 문화적 정체성, 언어 및 가치, 아동이 거주하는 국가의 국가적 가치, 아동의 출신 국가 및 아동 이외의 문명에 대한 존중을 육성합니다. d) 의식적인 삶을 위해 아이를 준비시키는 것

4 2.3. 이해, 평화, 관용, 남성과 여성의 평등, 모든 민족, 민족, 국가 및 종교 그룹과 토착민 사이의 우정의 정신으로 자유 사회에 대한 프로젝트의 관련성과 혁신성에 대한 간략한 입증 ; e) 환경에 대한 존중을 장려합니다. 아이들을 자기 민족의 전통과 지역의 문화에 소개하는 것은 현대 사회에서 중요한 문제로 인식되고 있습니다. 아이의 마음과 영혼에 영향을 미치고 아이의 성격을 뒷받침하는 것은 토착 문화입니다. 사람들은 "뿌리 없는 나무도 없고 기초 없는 집도 없다"고 말합니다. 역사적 뿌리를 모르고 선세대의 경험에 의존하지 않고는 미래를 건설하기 어렵다. 우리의 조상, 우리 조상, 조국이 조국을 어떻게 사랑하고 아껴 왔는지 알지 못하면 조국과의 개인적인 유대감을 느끼지 않고는 애국자가 될 수 없습니다. 그러나 동시에 오늘날 러시아의 도덕 및 애국 교육 이론과 실천에서 아동의 사회화 과정에서 애국 교육의 역할에 대한 인식과 프로그램 및 기술 내용의 불충분한 개발 사이의 모순 취학 전 교육의 교육적 실천에서 구현되는 애국 교육은 극도로 심각해졌습니다.

5 2.4. 프로젝트 수행 기간 2.5. 프로젝트의 예상 제품에 대한 간략한 설명 2.6. 프로젝트의 대상 아이는 악하거나 착하거나, 도덕적이거나 부도덕하게 태어나지 않습니다. 아이가 어떤 도덕적 자질을 키울 것인지는 무엇보다도 부모와 주변 어른들, 부모가 아이를 어떻게 키울 것인지, 어떤 인상을 심어줄 것인지에 달려 있습니다. 반면에 부모는 항상 자녀에게 도덕 및 애국 교육의 기술을 가르치는 것은 아닙니다. 이와 관련하여 취학 전 아동의 도덕 및 애국 교육 문제가 화두 중 하나가되고 있습니다. 5년 - 미취학 아동의 민족 문화 교육에 대한 포괄적인 대상 프로그램; - 민속 전통의 부흥을 통해 어린이들에게 영적, 도덕적 가치를 익히기 위한 방법론적 작업 모델 - "러시아 젊은이의 영적, 도덕적, 애국적 교육" 교육 시스템 구현을 위한 방법론적 매뉴얼: - 창조 영적 시스템의

6 러시아 젊은 시민의 도덕 및 애국 교육 - 영적, 도덕 및 애국 교육의 내용 강화. - 과목 개발 환경의 개발 - 어린이의 영적 및 도덕적 교육 문제에 가족의 관심을 끌기. - 교육 활동, 공공 기관, 사회적 파트너의 모든 주제 대표자의 작업에 참여. 교사 : - 아이들이 러시아 민속 문화의 역사와 친숙해질 수있는 조건을 만듭니다. - 미취학 아동들 사이에서 조국에 대한 애국심과 애국심을 키우는 일에서 전문성을 높인다. - 그들은 미취학 아동 부모의 적극적인 시민 지위를 높이고 유치원과 도시의 공공 생활에 적극적으로 참여하는 사람의 수를 늘립니다. 어린이: - 연설에서 러시아 민속을 사용합니다. - 그들은 서사적이고 동화 같은 영웅을 알고 공감하고 특성화합니다. - 러시아 의상의 역사를 알 수 있습니다. - 다양한 민속공예품을 구별한다. - 가족, 도시, 지역의 역사를 알고,

7개국. - 러시아 민속놀이를 해요. - 그들은 러시아 노래, 춤의 특성을 알고 음악에 따라 동작을 선택합니다. 부모 : - 어린이의 영적, 도덕적 가치 형성을 위해 유치원 교육 기관 및 기타 기관과의 긴밀한 접촉에 협력하십시오. - 가정, 가족, 사랑하는 사람 및 다른 사람들에 대한 사랑과 존경심을 키우고 그들 주변의 세계와 그들의 땅에 대한 존경심을 키웁니다. - 이웃, 사회, 조국에 대한 봉사에서 실현된 최고의 영적 가치를 위해 영적 성장을 위해 노력하는 모범 사례 프로젝트의 효과를 평가하기 위한 기본 접근 혁신 활동 모니터링 2.8. 프로젝트 결과의 주요 소비자(단체, 시민단체) 2.9. 조직 - 프로젝트의 공동 집행자(있는 경우 유치원 교육 기관, 부모(법정 대리인) 및 학생, 공공 기관, 아동 추가 교육 기관의 학부모(법정 대리인) 및 이를 대체하는 사람(보호자)을 나타냄) 사진 갤러리

8 기능) -SOSH 2 - 지역 역사 박물관 프로젝트의 자원 지원 프로젝트 인력 교육자, 유치원 교육 기관의 전문가 규정 기본 문서: 법적 지원 - "교육에 관한" 법률. 프로젝트 - 아동권리협약. - 교육청 헌장. -2010년 10월 5일자 국가 프로그램 "러시아 연방 시민의 애국 교육" 지역 예산에서 추가 자금 지원 없이 프로젝트의 재정적 구현이 보장됩니다. 재료-기술-멀티미디어 센터 지원-대화형 센터 프로젝트 - 노트북 - 프린터 - 게임 콘솔 - 러시아 민속 악기 - 민족 의상 - 극장 인형 모음 "Bi-ba-bo" 교육 및 방법론 지원 - 유치원 교육의 대략적인 일반 교육 프로그램 "출생부터 학교까지"편집 N. 예. Veraksa, TS 코마로바 M.A. 바실리예바 출판사

9 MOSAICASYNTEZ 모스크바, S.I. Merzlyakova "극장의 마법의 세계". 연극 게임 및 게임 공연을 통한 어린이 무대 창의력 개발 프로그램 ". 모스크바: "Vlados", 음악 민속 MV Khazova에 대한 종합 연구 프로그램 "고렌카". M.: "Vlados", 프로그램 "러시아 민속 문화의 기원에 어린이 참여"(저자 OL Knyazeva, MD Makhaneva) -프로그램 "미취학 아동과 러시아 민속 예술 친숙화" IA Boychuk, T.N. Papusheva - " Heritage" / M.Yu.Novitskaya M: Linka-Press, Vetokhina A.Ya., Dmitrenko ZS "미취학 아동의 도덕과 애국 교육"

10 프로젝트 이름 프로젝트 "젊은 러시아 시민의 영적, 도덕적, 애국적 교육" 프로젝트 목적 유치원 기관에서 통합 교육 과정의 조화로운 구성을 통해 미취학 아동의 영적, 도덕적 잠재력의 포괄적인 개발을 위한 최적의 조건을 조성합니다. 본토의 문화적 가치를 기반으로 합니다. 프로젝트 목표 교육: - 알타이 지역에 거주하는 사람들의 역사적, 문화적 과거, 현재 및 미래를 어린이들에게 알려줍니다. - 취학 전 아동들에게 조국을 사람이 태어난 곳이자 그가 사는 나라로 생각하는 아이디어를 형성합니다. 개발: - 민족지학적 자료를 기반으로 어린이의 지평을 확장하고 이해하기 쉽게 접근할 수 있습니다. - 미취학 아동의 인지 활동, 연구 기술 및 능력, 프로젝트 활동 기술을 개발합니다. - 미취학 아동의 주변 세계에 대한 정서적, 미적 인식 능력을 개발합니다. 교육: - 미취학 아동에게 크고 작은 조국의 역사와 문화에 대한 관심, 러시아 전통 문화를 알고, 이해하고, 보존하고, 전달하려는 욕구를 육성합니다. - 아이들에게 작은 조국에 대한 애착, 자부심, 아름다움에 대한 동경을 함양합니다.

11 - 조국의 문화적, 자연적 가치에 대한 신중하고 건설적인 태도로 미취학 아동을 교육합니다. 프로젝트 유형: 인지적, 창의적 프로젝트 참가자: - 취학 전 아동, - 학생의 부모, - 유치원 교육 기관의 교사, - 음악 감독. 프로젝트 구현 시간 : 장기 가설 : 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육에 대한 작업을 조직하는 데 혁신적인 접근 방식을 사용하면 유치원 기관의 전체 교육 시스템의 품질을 향상시키고 학교에 대한 어린이의 더 나은 준비에 기여합니다 , 그리고 러시아의 합당한 미래 시민의 육성. 관련성: 현재 사회의 가장 중요하고 세계적인 문제 중 하나는 러시아인의 영적, 도덕적 건강 상태입니다. 유치원 교육의 개념은 육체적, 정신적으로 건강한 사람, 풍부한 도덕적, 창의적, 생각하는 사람을 형성하는 작업을 유치원 기관의 교사를 위해 설정합니다. 새로운 교육 개념의 기초는 유치원 교육을 위한 연방 주 교육 표준(FSES)입니다. 그것은 유치원 교육의 기본 원칙을 정의하고,

그들 중 12명은 “사회 문화적 규범, 가족, 사회 및 국가의 전통을 어린이들에게 친숙하게 하고; 아동 발달의 민족 문화적 상황을 고려합니다.” 아이들을 자기 민족의 전통과 지역의 문화에 소개하는 것은 현대 사회에서 중요한 문제로 인식되고 있습니다. 아이의 마음과 영혼에 영향을 미치고 아이의 성격을 뒷받침하는 것은 토착 문화입니다. 사람들은 "뿌리 없는 나무도 없고 기초 없는 집도 없다"고 말합니다. 역사적 뿌리를 모르고 선세대의 경험에 의존하지 않고는 미래를 건설하기 어렵다. 우리의 조상, 우리 조상, 조국이 조국을 어떻게 사랑하고 아껴 왔는지 알지 못하면 조국과의 개인적인 유대감을 느끼지 않고는 애국자가 될 수 없습니다. 그러나 동시에 오늘날 러시아의 도덕 및 애국 교육 이론과 실천에서 어린이의 사회화 과정에서 애국 교육의 역할에 대한 인식과 애국의 프로그램 및 기술 내용의 불충분 한 개발 사이의 모순 유치원 교육의 교육학적 실천에서 구현되는 교육은 극도로 심각해졌습니다. 아이는 악하거나 착하거나 도덕적이거나 부도덕하게 태어나지 않습니다. 아이가 어떤 도덕적 자질을 키울 것인지는 무엇보다도 부모와 주변 어른들, 부모가 아이를 어떻게 키울 것인지, 어떤 인상을 심어줄 것인지에 달려 있습니다. 반면에 부모는 항상 자녀에게 도덕 및 애국 교육의 기술을 가르치는 것은 아닙니다. 이와 관련하여 취학 전 아동의 도덕적 애국 교육 문제는 교육 시스템과 마찬가지로 기관에서 긴급한 목표 중 하나가됩니다. 영적, 도덕적, 애국 교육의 내용을 풍부하게합니다.

13 - 과목 개발 환경의 개발 - 어린이의 영적 및 도덕적 교육 문제에 가족의 관심을 끌기. - 교육 활동, 공공 기관, 사회적 파트너의 모든 주제 대표자의 작업에 참여. 교사 : - 아이들이 러시아 민속 문화의 역사와 친숙해질 수있는 조건을 만듭니다. - 미취학 아동들 사이에서 조국에 대한 애국심과 애국심을 키우는 일에서 전문성을 높인다. - 그들은 미취학 아동 부모의 적극적인 시민 지위를 높이고 유치원과 도시의 공공 생활에 적극적으로 참여하는 사람의 수를 늘립니다. 어린이: - 연설에서 러시아 민속을 사용합니다. - 그들은 서사적이고 동화 같은 영웅을 알고 공감하고 특성화합니다. - 러시아 의상의 역사를 알 수 있습니다. - 다양한 민속공예품을 구별한다. - 가족, 도시, 지역, 국가의 역사를 알고 있습니다. - 러시아 민속놀이를 해요. - 그들은 러시아 노래, 춤의 특성을 알고 음악에 따라 동작을 선택합니다. 부모 : - 어린이의 영적, 도덕적 가치 형성을 위해 유치원 교육 기관 및 기타 기관과의 긴밀한 접촉에 협력하십시오. - 가정, 가족, 사랑하는 사람 및 다른 사람들에 대한 사랑과 존경심을 키우고 그들 주변의 세계와 그들의 땅에 대한 존경심을 키웁니다. - 이웃과 사회, 조국에 봉사함으로써 실현되는 영적 성장, 최고의 영적 가치를 위해 노력하는 모범입니다.

14 교육학 원칙 1. 접근성. 접근성의 원칙은 교육 자료의 내용, 성격 및 양을 아동의 발달 수준, 준비 수준과 연관시키는 것을 포함합니다. 2. 연속성. 현재 단계에서 교육은 지적 수하물의 끊임없는 보충과 도덕적 감정의 향상에 대한 지속적인 관심을 젊은 세대에 형성하도록 설계되었습니다. 3. 과학성. 본토의 역사와 문화에 대한 정보를 기반으로 합니다. 4. 일관성. 애국 교육의 다양한 영역의 상호 작용을 분석하는 것을 포함하는 체계적인 접근의 원칙. 이 원칙은 다양한 유형의 활동과 주변 세계에 대한 효과적인 태도에서 애국심에 대한 아동의 아이디어가 상호 연결되어 형성되는 과정에서 실현됩니다. 5. 연속성. 미취학 아동의 애국 교육은 초등학교에서 계속됩니다. 6. 문화적 순응. 이 원칙은 가치 지향을 기반으로 일관된 동화 및 개발로 콘텐츠를 구축합니다. 프로젝트의 실질적인 중요성: 영적 및 도덕적 교육에 관한 작업을 조직하는 모델이 실제로 도입되었습니다. 교과 공간 환경이 요구에 따라 풍부하고 모든 연령대의 어린이를 위한 도덕 애국 교육을 위한 장기 계획이 개발되었습니다. 민족문화 교육을 위한 종합 대상 프로그램 개발 주제에 대한 방법론적 자료 작성(노트, 저녁 시나리오-여가, 보고서, 학부모 상담 등)

15단계 구현 단계 1 - 준비 시간: uch. 프로젝트 실행을 위한 규제 및 관리 메커니즘 개발 프로젝트 프레젠테이션의 조직 및 수행 프로젝트 프레젠테이션의 조직 및 수행 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육에 관한 문헌 선택 및 연구 규제 및 법적 문서 개발 러시아 생활 "GORNITSA", 미니 박물관 "PUPPET HOUSE", 명예 및 기억의 방 "GROWING THE PATRIOTS"의 전시 장식 OF RUSSIA' 스테이지 2 메인 스테이지. 용어: 학년도(반기 1년) 이 단계에는 다음 활동이 포함됩니다. 유아원 교육 기관의 학생들과 함께 도덕 및 애국 교육에 대한 직접적인 교육 활동을 위한 비디오 자료 은행 만들기 자료 및 기술 기반 업데이트. 교육 및 교육 활동 계획 : 어린이와 부모, 교육 및 방법론 단지를 사용하는 교사와 함께 : 공동 행사 및 연극 공연 실시

16 박람회 사진 전시회, 그림 전시회, 수공예품 민속 및 애국 휴일 여행 스포츠 휴일 설문지 정보 스탠드 도덕 및 애국 교육에 대한 유치원 교육 기관의 학생들과 직접 교육 활동을위한 비디오 자료 은행 만들기. 3단계 - 최종 단계 기간: 2015(2학기) -2016 학년도. 이 단계에는 프로젝트 실행 결과의 분석, 평가 및 일반화, 도덕 및 애국 교육에 대한 방법론적 자료 모음집, 프로젝트에 따른 혁신 활동 결과 발표가 포함됩니다. 프로젝트 실행에 대한 보고서를 유치원 기관의 웹 사이트에 게시합니다. 세미나, 과학 회의에서 말하기. Rubtsovsky 교육구 도시의 다른 교육 기관 교사를위한 프로젝트 구현에 대한 업무 경험 전파 교육 과정의 모든 참가자가 프로젝트 활동을 포괄적으로 반영합니다.

17 프로젝트 구현을 위한 메커니즘 프로젝트는 PLO DO의 틀 내에서 그리고 DO의 연방 주 교육 표준의 요구 사항에 따라 구현되고 있습니다. 프로젝트 구현에 대한 통제는 유아원 교육 기관의 장이 권한의 범위 내에서 법률에 따라 수행합니다. 어린이 도서관 4, 지역 지식 박물관, Tikhonov City Art Gallery 및 Tikhonov의 이름을 딴 인형 극장이 프로젝트의 공동 집행자입니다. 일명 브라만. 그들과의 상호 작용은 협력 계약의 틀 내에서 체결됩니다. 이 프로젝트는 자료를 4개 섹션으로 배포합니다. 각 섹션은 특정 문제를 해결합니다. 섹션 1 "사람과 자연" 주니어 그룹(3-4세) 섹션 2 "남성과 가족" 중간 그룹(4-5세) 섹션 3 "나의 작은 조국" 시니어 그룹(5-6세) 섹션 4 "우리 조국 - 러시아 "학교 준비 그룹 (6-7 세). 각 섹션은 별도의 주제로 나뉩니다. 모든 주제는 밀접하게 관련되어 있으며 농업 달력을 기반으로 합니다. 각 주제는 연령대에 걸쳐 반복됩니다. 내용, 인지 자료의 양 및 연구의 복잡성만 변경됩니다. 적어도 일주일은 하나의 주제에 할애됩니다. 주제는 그룹의 재료 선택에도 반영됩니다. 섹션 내용: 1 섹션 "인간과 자연". 애국심의 구성 요소 중 하나는 산책과 소풍에서 자연에 대한 사랑을 키우는 것입니다. 점차적으로, 아이들은 자신의 본성에 대한 생각을 발전시키며, 이는 점점 더 가까워지고 이해하기 쉬워집니다. 아이들은 그녀를 위해 무언가를 하려고 하고 그녀에 대한 책임감을 느낍니다. 목표: 계절적 변화에 대한 어린이의 이해 구축

18 자연(생명과 식물의 세계)에서 농업 달력을 소개합니다. 동식물의 다양성에 대한 기본 지식을 제공하고, 살아있는 자연과 무생물 사이의 관계에 대한 어린이의 관심을 유도합니다. 아이들에게 자연에 대한 신뢰와 존경심을 형성합니다. 섹션 2 "개인 및 가족". 가족과 유치원은 아동의 첫 번째 집합체이며 그 안에서 아동은 평등한 구성원처럼 느껴져야 하며, 비록 소박하지만 가족 사업에 매일 자신의 기여를 해야 합니다. 이 섹션에서 아이들은 러시아인의 삶과 우리 민족의 전통에 대해 알게 되고, 조부모가 태어나고 살았던 곳, 증조할아버지, 누구를 위해 일했는지, 어떤 취미를 가졌는지 알려줍니다. 작업: "가족"의 개념을 소개합니다. 아이들에게 가족 구성원의 이름을 가르치십시오. 아이들에게 가족에 대한 자부심을 심어줍니다. 연로한 친척을 존중하고 배려하는 태도를 심어주십시오. 당신의 조상에 대한 관심을 구축하십시오. 아이들이 유치원에 가고 싶게 만들고 친구를 만나도록 하세요. 어린이들에게 유치원 직원에 대한 존중, 성인의 일에 대한 존중, 가능한 모든 도움을 제공하려는 욕구를 심어주기 위해. 섹션 3 "나의 작은 조국". 그 지식을 통해 작은 조국을 존중하는 태도를 길러야 할 필요성이 생겼습니다. 주요 임무는 작은 고향의 지리적 특징에 대한 어린이의 아이디어를 형성하는 것입니다. 섹션의 자료 내용은 도시 위치, 기후, 자연 및 광물, 본토의 상징과 같은 주제를 나타냅니다.

19 목표: 작은 조국의 지리적, 기후, 사회 경제적 특성, 조국의 상징성에 대한 어린이의 생각을 형성합니다. 알타이 영토의 천연 자원(동식물, 광물)에 대한 아이디어를 확장합니다. 본토의 자연에 대한 사랑과 자연 보호에 대한 참여 의식을 고취시킵니다. 준비금의 개념을 제공하십시오. 당신의 작은 조국에 대해 가능한 한 많이 배우고자 하는 관심과 열망을 높이십시오. 섹션 4 "우리의 조국 - 러시아". 어린이들에게 조국의 수도, 국가, 국기 및 상징을 알게합니다. 러시아 군대에 대해, 우리 조국을 지키는 군인에 대해 이야기하십시오. 일부 유형의 군대에 대해 알 수 있습니다. 위대한 애국 전쟁, 승전 기념일 휴가에 대한 아이디어를 제공하십시오. 조국에 대한 의무, 조국에 대한 사랑, 노동 및 군사적 착취와 같은 중요한 개념을 어린이에게 주입 목표 : 러시아에 대한 아이디어를 모국으로 형성합니다. 국가 상징에 대해 존중하는 태도를 형성하십시오. 조국에 대한 사랑, 시민 애국심을 키우기 위해. 개발 주제 공간 환경 조직의 특징 설정된 목표를 달성하기 위해 특정 개발 주제 공간 환경이 만들어졌습니다. 유치원에는 아이들이 고대 분위기로 뛰어들 수 있는 러시아 생활의 방이 있습니다. "다락방"에서 아이들은 그림을 그릴 수 있습니다. 조각하다; 요람을 흔든다. 주철, 그립, 물레, 오븐, 주방 용품을 검사합니다. 사용하여 자연을 관찰하다

20 농업 달력. 이곳은 실제 박물관과 달리 모든 것을 손으로 만질 수 있습니다. 선생님과 부모님의 도움으로 영광과 기억의 방 "러시아 애국자 키우기"가 만들어졌습니다. 언제든지 우리 유치원 박물관 견학에 올 수 있습니다. 아이들은 우리 러시아 군대의 역사에 대해 배우고 다양한 유형의 군대의 군복을보고 군사 테마 장난감을 가지고 노는 것에 호기심이 있습니다. 박물관 교육학의 수단은 사회, 가족의 전통, 조국, 조국에 대한 아동 존중을 발전시키는 데 도움이 됩니다. 취학 전 연령의 그룹에서는 애국 교육 코너와 지역 전승 캐릭터의 시각 자료가 아이들이 논리적이고 창의적인 사고, 주의력, 기억력 및 언어 능력을 개발할 수 있도록 설계되었습니다. 프로젝트의 재료 및 기술 지원: - 멀티미디어 센터(멀티미디어 스크린, 프로젝터) - 인터랙티브 센터(인터랙티브 보드, 문서 카메라, 프로젝터) - 노트북 - 프린터 - 게임 콘솔 - 러시아 민속 악기 - 민족 의상 - 극장 인형 컬렉션 "Bi-ba -bo "정보 지원 : -유치원 교육 기관 웹 사이트의 프로젝트 구현에 대한 정보 -인터넷 리소스 사용 -시립 도서관

21 참조 프로그램 "미취학 아동의 러시아 민속 예술 익히기" IA Boychuk., TN Papusheva 체계적인 매뉴얼 "유치원의 휴일"(작성자 MB Zatsepina, TV Antonova). 보로니나 E.G. "부적". 유치원에서 음악 민속의 포괄적인 연구를 위한 프로그램. M .: Vlados, Khazova M.V. "고렌카". 음악 민속의 포괄적인 연구를 위한 프로그램입니다. M.: "Vlados", 민속 음악 극장: 미취학 아동과 함께 작업하는 추가 교육 교사를 위한 프로그램 및 강의 노트: 프로그래밍 방법. 매뉴얼 / 에드. S.I. Merzlyakova. 남: 휴머니트. 에드. 센터 블라도스, 2003 216 p .: 아프다. (아이들의 육성 및 추가 교육) TAShorygina “네이티브 동화. 도덕 및 애국 교육 "모스크바; Prometheus Knigolyub; 2003년 IP Nagibina, K.Yu White 5권의 책과 지침 "My Motherland-Russia" 학교 출판부; TABudarina "러시아 민속 예술을 가진 아이들의 지인" 상트 페테르부르크 "Childhood-Press" 2001 Novitskaya M.Yu. 유산. 유치원에서의 애국 교육; 프로그램 "러시아 민속 문화의 기원에 어린이 초대"(저자 OL Knyazeva, MD Makhaneva) 상트페테르부르크 "사고" 1997 YE Antonov "아이들에게 조국을 사랑하도록 가르치는 방법" 모스크바; 아크티; 2005 AE Pisarev, VV Utkina "We live in" Lada ". 유치원 교육 기관의 애국 교육 "모스크바; 구체; 크리에이티브 센터, 2007년 M.P. Golovanov "국장. 깃발. 러시아 국가" 모스크바 "ROSMEN" 2003.

22 Vetokhina A.Ya., Dmitrenko Z.S. "미취학 아동의 도덕 및 애국 교육" 상트 페테르부르크 "CHILDHOOD-PRESS" MB Zatsepin "군의 영광의 날" 미취학 아동의 애국 교육 "모스크바; 합성, 2010 EI Shalamova "유치원 교육 기관의 애국 교육 인력과의 방법론적 작업" 모스크바; 2011 E. K. Rivina “러시아의 국장과 국기. 우리는 미취학 아동과 중학생에게 국가 기호 "모스크바; 아크티; 2005년 S.Vokhrintsev 시연 자료 "러시아 군대" 2012. G. Drozdov, E. Ryabko 사진 앨범 "Victory Parade" 모스크바; "플래닛" 1985 학습 가이드 "알타이의 수정 스프링" Barnaul 2005 GI Baturin "현대 교육 과정의 민속 교육" 모스크바; "학교 언론" 2003 EV Zateeva "네이티브 임계값에서" Barnaul 2002 TS Komarov "자녀 양육의 민속 예술" 모스크바, 1997 MB Zatsepin "유치원의 명절" 모스크바, "모자이크 합성" 2006

시립 예산 유치원 교육 기관 KINDERGARTEN 35 "NUTCRACKER" of Rubtsovsk, Altai Territory 658218, Rubtsovsk st. Biyskaya, 19 전화: 5-05-47. [이메일 보호됨]

프로젝트 "우리는 위대한 승리의 증손자입니다"(MDOU d / s 9 "Skazka", Furmanov시의 일반적인 발달 관점) 1. 프로젝트의 관련성

"미취학 아동의 애국 교육"주제에 대한 보고서. 작성자: 교육자 Kozlova Elena Alekseevna SODERZHANIE 1. 애국심 형성. 2. 애국교육의 목표와 목적.

2016년 루브초프스크 애국심 이것은 조국과 그 역사와 업적에 대한 자부심입니다. 이것은 당신의 나라를 더 아름답고, 더 부유하고, 강하고, 행복하게 만들고자 하는 열망입니다. 그것은 용기, 불굴의 의지, 힘의 원천입니다.

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IV. 프로그램에 대한 간략한 설명 1. 프로그램이 지향되는 어린이의 연령 범주 프로그램은 세 가지 주요 섹션(목표, 실질적, 조직)과 추가 섹션으로 구성됩니다.

교육자 : Maltseva Oksana Yakovlevna 국가와 도시를 알고 자랑스럽게 생각하고 "세계에 대해 배우기"코너를 돕습니다. 오늘날 애국 교육은 교육 시스템에서 가장 중요한 연결 고리 중 하나입니다.

시립 예산 유치원 교육 기관 크라스노다르시 "결합 유형 228의 어린이 정원"GOLUBKA "st. Turgenev, 146, Krasnodar, 350078, 전화/팩스 (861)

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국가 예산 교육 기관 중등 학교 951 SP-2 "Solnyshko" "러시아 민속 생활에 취학 전 연령의 어린이 소개" 준비: 교육자 Romashova T.V. 문제가 있는

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시립 예산 유치원 교육 기관 "유치원 14"간단한 프레젠테이션 어린이 연령 특성 : 조기 연령 (2 세에서 3 세까지) -18 어린이 미만 유아 그룹

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Koshaeva Natalya Vladislavna 교육자 ANO DO "유년기의 행성" Lada "D / S 140" Goldilocks "Togliatti, Samara 지역

미취학 아동 MADOU CRR d / s 20 "Thumbelina"의 생태 문화 형성을 위한 교육 시스템 모델

안젤리카 티모셴코
미취학 아동의 자질에 대한 도덕적 애국 교육을 통한 사회적 인격 형성

“조국의 감정을 일깨우는 것은 불가능하다. 지각그리고 주변 세계의 경험. 아기의 마음이 평생 남아 있기를 바랍니다. 추억머나먼 어린 시절의 작은 구석에 대해.

이 코너와 관련된 위대한 조국의 이미지를 보자 "

V. A. 수홈린스키

현대화와 혁신적 발전은 러시아가 21세기에 경쟁력 있는 국가가 되어 모든 시민의 품위 있는 삶을 보장할 수 있는 유일한 방법입니다.

이러한 전략적 과제를 해결하는 맥락에서 가장 중요한 것은 성격 특성이니셔티브, 창의적으로 생각하고 비표준 솔루션을 찾는 능력, 평생 동안 배우려는 의지가됩니다. 이 모든 기술 어린 시절부터 형성대통령 이니셔티브에 명시된 바와 같이 "우리 새 학교".

현대 생활의 주요 임무는 모든 어린이의 능력을 드러내는 것입니다. 육성예의 바르고 애국심이 강한 사람, 성격첨단 기술과 경쟁이 치열한 세상에서 살아갈 준비가 되어 있습니다.

애국심 육성젊은 세대는 우리 시대의 가장 시급한 과제 중 하나입니다. 최근 몇 년 동안 우리 나라에는 엄청난 변화가 일어났습니다. 이것은 우려 도덕적 가치, 우리 역사의 사건에 대한 태도. 아이들은 애국심, 친절, 관대함에 대해 왜곡된 생각을 가지고 있습니다. 조국을 대하는 사람들의 태도도 달라졌다. 오늘날 물질적 가치는 영적 가치를 지배합니다. 그러나 과도기의 어려움이 애국심의 정지 사유가 되어서는 안 된다. 교육.

그것은 정확히 사회 의식의 가장 중요한 요소 중 하나이며, 바로 이것에서 모든 사회와 국가의 생존 가능성, 세대의 연속성의 기초입니다. 현 단계에서 이 문제의 시급성을 이해하고, 우리는 미취학 아동의 성격 형성은 교육 없이는 불가능합니다.어린 시절부터 영적 가치에 대한 존중.

도덕과 애국 교육여러 분야에서 가장 어려운 분야 중 하나라고 할 수 있습니다. 원인: 특성 취학 전 연령, 현대 세계에서 "애국심"이라는 개념의 다차원성, 개념의 부재, 이론적 및 방법론적 발전(많은 연구의 특징은 문제의 특정 측면에만 호소한다는 것입니다).

국영 프로젝트에서 "러시아 연방 교육의 국가 교리""교육 시스템은 다음을 제공하도록 설계되었습니다. 러시아 애국자 교육, 합법적 민주주의의 시민, 복지 국가권리와 자유 존중 성격높은 도덕국가적, 종교적 관용을 보여줍니다.” 취학 전의, 러시아 연방 교육 시스템의 초기 링크로서 문제를 해결해야 합니다.

취학 전의나이는 기본 문화 형성이 시작되는 기간입니다. 성격... V 취학 전의어린 시절은 등반 과정을 시작합니다 성격사회의 가치에, 아이는 인생의 첫 번째 지침을 얻습니다. 기본 문화 구조 미취학 아동의 성격은 체계적인 사회적- 구조의 심리 교육 아이의 성격, 의사 소통, 인지, 역사적, 도의적 인, 가치 및 기타 구성 요소를 허용합니다. 성격어린이는 공통 인간 문화와 조화롭게 발달하고 습득합니다. 사회적 지속 가능성, 효과적으로 자기 결정하고 인생에서 자기 실현. 이 진술을 바탕으로 우리는 심리적 전제 조건이 있다는 결론을 내릴 수 있습니다. 형성아이들은 역사와 문화에 대한 생각을 갖고, 도덕 교육- 애국심.

기본 구조로 성격가치와 같은 구성 요소를 포함합니다. 도의적 인, 역사적. 이러한 구성 요소는 기초 역할을 할 수 있습니다. 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육... 가치 구성 요소는 가치 지향성을 특징짓습니다. 성격... 가치는 자신과 타인을 평가하고, 자신의 태도를 표현하고, 선택을 하기 위해 필요한 좌표계 역할을 한다. 아이의 기본 문화가 깔려있어야 하고, 형성된가족에 대한 가치 지침 및 가치 태도, 가까운 사람, 일반적으로 사람, 조국. 도덕적 요소가 앞으로 나옵니다.영적 가치의 핵심으로 인간의 활동을 지시하여 자기 가치를 주장하는 성격, 존엄한 삶을 추구하는 사람들의 평등. 역사적 구성 요소의 일부는 시민-애국 지향입니다. 사회적 도덕적 범주, 시민 애국 문화와 관련된 필요, 동기, 관심, 태도를 반영하고 러시아의 풍부한 전통과 역사적 과거를 마스터, 연구, 보존 및 전달하고 영적 유산에 대한 관심을 개발하려는 열망에서 능동적이고 추진력으로 작용합니다. , 작은 조국의 역사에 대한 지식, 조국에 봉사하는 시민으로서의 자기 실현 및 자기 개선.

문화적 가치의 변화 개인의 가치에서 사회는 교육의 과정입니다.

최근 몇 년 동안 시스템 취학 전의확실했다 변화: 교육내용이 업데이트되고 육아, 많은 혁신적인 프로그램이 등장했고, 그 결과 섹션이 생겨난 공백이 더욱 분명해졌습니다. « 도덕과 애국 교육» ... 한편, 관련 문제의 시급성 도덕과 애국 교육사회의 현 단계에서 매우 중요해지고 있습니다.

도덕과 애국 교육아이는 복잡한 교육 과정입니다. 에 기반을 두고 있다 개인의 자질로서의 애국심 형성.

잠재적 인 취학 전의기간으로서의 나이 성격 형성이 독특하다... 그리고 요점은 이 나이에 더 효과적으로 기회를 개발할 수 있다는 것이 아닙니다. 성격그러나 나중에 이러한 기회를 놓치고 놓친다는 사실에서 취학 전의어린 시절은 종종 학교를 따라잡지 못합니다. 그러나 그것은 정확히 아이가 어떻게 감지하다어린 시절의 그를 둘러싼 세계는 학창 시절과 나중에는 성인의 삶의 성공에 크게 좌우됩니다.

심리학자들은 말한다: 도덕적 자질자연적으로 일어날 수 없다 "성숙"... 그들의 발전과 성형구체적인 사실의 축적과 감정적 발전의 과정에서 점진적으로 이루어지며 수단과 방법에 달려있다. 교육, 아이가 사는 조건에서.

임을 명심해야 한다. 미취학 아동그를 둘러싼 현실은 감정적이기 때문에 그의 고향에 대한 애국심은 그의 도시, 그의 조국에 대한 동경의 의미에서 그에게 나타납니다. 그러한 감정은 몇 번의 세션 후에 발생할 수 없습니다. 이것은 아이에게 장기간의 체계적이고 의도적인 영향의 결과입니다. 육성아이들은 수업, 행사, 휴일, 게임 및 일상 생활에서 매초마다 수행됩니다. 작업이 진행되도록 구성되어 있습니다. 모든 유치원생의 마음을 통해... 어린아이의 사랑 미취학 아동조국에 대한 가장 가까운 사람들(아버지, 어머니, 할아버지, 할머니, 집, 그가 사는 거리, 유치원, 도시에 대한 사랑)과의 관계에서 시작됩니다.

V.V.Sukhomlinsky는 어린 시절이 세계의 일상적인 발견이며 따라서 무엇보다도 인간과 조국, 그들의 아름다움과 위대함에 대한 지식이 되도록 어린 시절을 만들어야 한다고 주장했습니다.

아동은 그러한 활동을 독립적으로 조직할 수 없습니다. 이것은 새로운 현대 인도주의 기술을 사용하여 성인이 수행해야 합니다. 이 기술은 관계 지향적인 디자인 기술입니다. "아이 - 어른", 이는 활동에 대한 공모를 기반으로 합니다. 디자인 기술을 사용하면 사람과 관련된 검색 행동을 개발할 수 있으며 교사가 문화에 첫 번째 공헌을 할 수 있습니다. 성격: 협력, 창조, 대화, 우정, 관용 - 구성요소 "평화의 문화"... 프로젝트에서 어린이와 함께하는 공동 활동 과정에서 성인은 어린이의 참여에 기여합니다. 문화: 아이들은 자연과 사회에서 긍정적인 행동 패턴을 습득합니다. 자신, 다른 사람, 자연에 대한 긍정적이고 책임감 있는 태도를 습득하십시오. 아동은 자기계발의 권리를 가진다.

따라서 유치원 교육 기관의 주요 자산 중 하나는 프로젝트 방법입니다. 기반으로 몸소- 학습에 대한 지향적인 접근과 고학년 미취학 아동을 양육나이가 들면서 그는 인지적 관심을 발달시킵니다. 다양한 전문 분야, 형태협업 기술; 공동 수색 활동을 조직하는 데 큰 기회를 제공합니다. 미취학 아동, 교사, 학부모.

문제 해결의 관련성에 따라 도덕과 애국 교육구현된 작업의 존재를 기반으로 "프로그램 교육그리고 유치원에서 가르치는 "교사들이 개발한 장기 프로젝트 "우리는 러시아에 산다".

애국심의 본질 취학 전 교육나이는 동포라고 불리는 친척과 친구의 작품이 만들어 낸 고유 한 자연, 가정과 가족, 국가의 역사와 문화에 대한 사랑의 씨앗을 어린이의 영혼에 뿌리고 양육하는 것입니다.

성인으로서 우리는 진지하고 우리는 어린 나이부터 미래의 성격의 육성에 질적으로 관여하지 않을 것입니다., 우리는 러시아를 키우고 영화롭게 할 수 있는 새로운 세대의 사람들을 얻지 못할 것입니다.

형성의 특징

도덕적이고 애국적인 자질

미취학 아동에서

"어린 시절은 세계의 일상적인 발견이므로 무엇보다도 인간과 조국, 그들의 아름다움과 위대함에 대한 지식이되도록해야합니다." (V.A. 수홈린스키)

도덕성 -그것은 당신의 행동에 대한 책임을 지는 내적 도덕, 즉 당신의 양심에 따라 행동하는 것입니다.

애국심 -가족, 집, 고향, 조국에 대한 사랑, 민족에 대한 자부심, 다른 사람들에 대한 관대한 태도, 국가의 부를 보존하고 늘리려는 열망.

도덕과 애국 교육- 공동 활동 및 의사 소통에서 성인과 어린이 간의 상호 작용, 성격의 보편적 인 도덕적 자질을 어린이에게 드러내고 형성하는 것을 목표로하며, 국가 지역 문화의 기원, 본토의 본질을 숙지하고 정서적으로 효과적인 육성 태도, 소속감, 타인에 대한 애착.