Autori terapije bajkama. Terapija bajkama - najbolje bajke za borbu protiv dječjih strahova

Psiholozi imaju mnogo načina za liječenje dječjih kompleksa i strahova, ali jedan od najomiljenijih oblika rada je bajkoterapija. Upravo uz pomoć bajke djeca se na zaigran način mogu osloboditi strahova, pobijediti strah te postati samouvjerena i samostalna.

Što je to?

Još u davna vremena vjerovalo se da bajka liječi ljudsku dušu. I bajka uči životu, au obliku bajke lakše je vidjeti i prihvatiti svoj problem (nije tako uvredljivo, nije toliko bolno). Mnogi psihološki autori osmislili su svoje bajke i priče za sve prilike, a roditelji mogu odabrati samo one koje će pomoći njihovom djetetu.

U kojim slučajevima i zašto pomaže?

Bajke zadovoljavaju vrlo važne psihološke potrebe djece:

• Budite neovisni- uče ga, uz pomoć bajkovitih junaka, da samostalno odlučuje, bira, oslanja se na sebe i svoje snage.
• Biti aktivan- lik bilo koje bajke uvijek je u potrazi za akcijom, ide negdje, traži nešto, pomaže nekome, bori se s nekim. To jest, on uči dijete da izrazi sebe i svoju aktivnost u bilo kojoj situaciji.
• Potreba za socijalizacijom- naučiti pronaći zajednički jezik s drugim ljudima, pokazati pažnju, empatiju i suosjećanje. Odaberite odgovarajuće načine komunikacije i vodite računa o interesima drugih.

Zamislite, vaše dijete ne može zaspati u svom krevetiću, dovoljno je da mu ispričate bajku “Kako je krevetić tražio svog vlasnika” i problem će biti riješen.

Korištenje terapije bajkama pomaže roditeljima da lako i lako riješe sve teške situacije djeteta, hirove, neposlušnost i tvrdoglavost, a također uči kako pravilno graditi odnose s bebom.

Vrste i popis najboljih

Poznata bajkoterapeutkinja Zinkevich-Evstigneeva T.D smatra da se cijeli koncept bajkoterapije temelji na pet vrsta bajki:

• Fikcija ("Repa", "Teremok");
• Didaktika (“Kako je zeko postao hrabar”);
• Psihokorektivni ("Nestašna Masha");
• Meditativno (“Ružičasti san”);
• Psihoterapijski ("Kapljica").

Ali u radu s dječjim strahovima bolje je koristiti psihoterapijske bajke.

Sva djeca različito percipiraju riječ “strah” i u nju unose svoje emocije i malo iskustva. Svako se dijete od rođenja suočava sa svojim strahovima koji se javljaju tijekom odrastanja.

Psiholozi razlikuju strahove prema dobi:

• Djeca od 2-3 godine doživljavaju noćne strahove i boje se životinja;
• u dobi od 4 godine boje se bajkovitih likova i insekata;
• u 5-6 godina katastrofa, škola, požari, nesreće;
• u 7-8 godina - smrt i smrt voljenih osoba.

Odakle onda dječji strahovi? Možda ispužu iz kutije za igračke ili ormara u tamnoj noći? Djeca često maštaju i tako ih smišljaju. U mračnoj dječjoj sobi strah može vrebati posvuda. I ispod dekice, i ispod krevetića, i iza radijatora. Postoji mnogo načina za rješavanje strahova, ali danas ćemo pogledati one bajke koje svaki roditelj može čitati ili pričati svom djetetu kod kuće.

• Vaša beba ide u vrtić, a vi s njim doživljavate strah od odvajanja, onda pročitajte prekrasnu knjigu Olge Gromove "Zeko ide u vrtić", koja je namijenjena djeci od 3 do 4 godine. Proživljavajući sve nepoznate situacije s likom, vaša se beba lako i rado prilagođava bilo kojem timu.

• U borbi protiv dječjih strahova roditelji predškolaca U tome će pomoći knjiga terapeuta bajkama R.M. Tkach "Bajka terapija za dječje probleme." Tu ćete pronaći sljedeće bajke u borbi protiv noćnih strahova: “Moj prijatelj zmaj”, “Korisni strah”, “Čarobna lampa”.

• Strah od cijepljenja i liječnika - “Hrabra muha”, “Zvjezdogled u potrazi za hirovitom”, “Čarobni štapić”.

Možemo istaknuti još jednu knjigu psihologa O.V. Khukhlaeva, O.E. Khukhlaev “Labirint duše. Terapeutske priče." Sadrži zbirku psihokorekcijskih i terapijskih bajki za predškolski i osnovnoškolski uzrast. Pomažu u rješavanju raznih problema i poteškoća s kojima se dijete susreće. Ali sada ćemo istaknuti samo one bajke koje se odnose na dječje strahove.

• Strah od rastanka s mamom - "Kako je mali klokan postao veliki", "Priča o sjemenu suncokreta", "Mala vjeverica".

• Strah od neovisnosti - tjeskoba i plašljivost "Priča o maloj vrani", "Nezgoda u šumi."

• Strah od mraka, povećana tjeskoba, noćne more - “Hrabro uho”, “Hrabri patuljak”, “Mali medo i Baba Jaga”, “Mali slon koji se bojao mraka”.

• Problemi u učenju uzrokovani strahom od poteškoća - "Klokan Vasja", "Shustrik i Obzhorkin".

• Strah da ne učinite nešto pogrešno; strah od škole, greške, ocjene - “Priča o mačiću”.

Također na policama knjižara možete pronaći mnogo više vrijednih knjiga u borbi protiv strahova.

Knjiga litvanske umjetnice i spisateljice Line Žutautė “Tosya-Bosya i tama” za 3-6 godina. Lik je hrabra djevojka koja se boji mraka. Ali jednog dana skupi hrabrosti i odluči se riješiti tog straha (za djecu od 3-6 godina).

Evo još jedne omiljene tehnike u bajkoterapiji - korištenje filmske bajkoterapije i crtane bajkoterapije.

3i takve sofisticirane riječi kriju gledanje filma ili animiranog filma ili bajke s djetetom. Djetetu ne uključujemo samo prvu bajku ili crtić, već biramo priču (strah) koja je aktualna za dijete danas. Već i sami nazivi crtića govore o kakvim se dječjim strahovima dijete može susresti gledajući ih.

• “Uopće nije strašno - duh”;
• "Princeza i Ogar";
• “Baka Ezhka i drugi”;
• "Žohar";
• „Strah ima velike oči“;
• "Princeza i Ogar";
• "Ahi strahovi";
• “Uopće nije strašno”;
• "Korporacija čudovišta";
• "Fly Tsokotukha";
• "Mali rakun";
• “O nilskom konju koji se bojao cijepljenja”;
• "Vratite Rexa";
• "Lakovjerni zmaj";
• “Kao magarac traži sreću”;
• “Je li lako biti hrabar”;
• "Aibolit i Barmaley";
• "Mačić po imenu Woof";
• "Mali medo i onaj koji živi u rijeci."

Mogućnosti za rad s bajkom

Crtanje

Pozovite svoje dijete da nacrta jedan ili one trenutke koji mu izazivaju strah i tjeskobu. To je dvostruko korisno i pomoći će mu da se oslobodi uznemirujućih osjećaja i misli. I drugo, crtež može postati početak razgovora. Tko je na slici? Što likovi misle i rade? Zašto? Što će se sljedeće dogoditi? Strah možete učiniti prijateljskim. Pozovite svoje dijete da razveseli svoj strah, neka bude ljubazno i ​​smiješno. Neka svojim crtežima doda lukove, kuglice i sl.

Najbolje oružje protiv straha je smijeh; obucite zastrašujuće čudovište u smiješnu odjeću ili ga stavite na koturaljke, a možete ga i ukrasiti svijetlim bojama. I onda neće biti tako strašan.

Ako lik na slici nastavi strašiti dijete, ponudite mu da ga uništite. Pustite ga da ga natrga na male komadiće, stavi u kavez, zaključa u kutiju ili od njega napravi otmjenu pahuljicu. Glavni je rezultat: bilo je straha – i nema ga.

Faze rada

Kao što jedna prispodoba kaže: “Bila jednom jedna čarobnica koja je obletjela svu djecu na svijetu i dala im dar sastavljanja bajki. Zato tako lako smišljaju različite priče, a majke im u tome mogu samo malo pomoći.

Uostalom, mi ćemo sastaviti bajku u terapeutske svrhe, ali za dijete je to liječenje. Liječit ćemo emocionalnu bol i tjeskobu. Znamo da se strahovi ne pojavljuju samo u našim životima. Oni nas štite od nesreća, uvreda i boli koje doživljavamo. To znači da pri sastavljanju bajke moramo djetetu pružiti emocionalnu podršku, umiriti ga i naučiti ga kako da se oslobodi straha.

Kako napisati bajku

Kako bi bilo koja priča dobila potrebnu magičnu moć i pružila pomoć, potrebno je pridržavati se određenih pravila za njezino sastavljanje.

1. Treba odražavati djetetov strah (zeko se boji ostati sam u mračnoj rupi).

2. Ponudite to iskustvo nakon kojeg bi dijete moglo pronaći izlaz iz trenutne situacije (mama mu je dala čarobnu svjetiljku ili njegova omiljena igračka dolazi u pomoć). Ako dijete nije u stanju samostalno odlučiti, možete mu ponuditi vlastite mogućnosti rješavanja problema.

3. Kada izmišljate bajku sa svojim djetetom, pokušajte se pridržavati određenog slijeda:

• Početak bajke, susret s raznim junacima i omiljenim likovima ili životinjama, igračkama.
• Tada se junak bajke susreće sa strahom kojeg se beba boji.
• Lik pokazuje djetetu različite načine kako se nositi s problemom.
• Pobjeda, kraj bajke, nema straha, život ide na bolje.

Na kraju bajke, kako biste se konačno riješili straha, možete s djetetom smisliti čaroliju protiv straha.

Prisjetite se kako su se tri praščića iz bajke bodrila, tjerajući strah.

Ne bojimo se sivog vuka

Ljuti vuk, sivi vuk

Kamo ideš, glupi vuku

Stari, mrki vuk.

Ispostavilo se da je vuk, iako strašljiv, glup i star, i nema se čega bojati.

Možete pronaći bilo koju drugu čaroliju. Ovdje su također prikladne čudne kombinacije Sim sabim, akhalay-mahalai. Glavno je da dijete zna da te riječi tjeraju strah i daju snagu.

Također možete smisliti talisman za neustrašivost - talisman koji daje snagu i štiti od straha.

Da bi radio za dijete, mora se napraviti vlastitim rukama. U izradi se mogu koristiti perle, kamenčići, gumbi, papir, komadići tkanine, omoti od bombona, prirodni materijali - što god vam je pri ruci. Neka ga beba, po vlastitom nahođenju, nosi oko vrata, u džepu ili ispod jastuka,

1. Nikada nemojte grditi dijete zbog straha, već, naprotiv, pokažite zabrinutost. Ako imate strahove, postavite djetetu pitanja: Kako izgleda strah? Zašto je došao k nama? U kojem svijetu on postoji? Što on želi? Što možemo učiniti da se sprijateljimo s njim? Što se događa kada postanemo prijatelji s njim?
2. Prihvatite i razumite bebin strah i ispričajte svoju priču o tome kako ste se bojali kao dijete i kako ste se nosili s tim strahom.
3. Razgovarajte o knjigama koje je pročitao, zanimajte se koje filmove i crtiće gleda prije spavanja. No, to ne znači da dijete treba potpuno izolirati od strašnih bajki, jer ponekad one mogu biti korisne.
4. Ako vaše dijete ima slab tip živčanog sustava, odnosno vrlo osjetljivo, plašljivo, pokušajte izbjegavati vrištanje, psovke i skandale kod kuće. Pokušajte češće govoriti ljubazne riječi i grliti bebu. Ako ga, primjerice, uplaši buka, odmah mu objasnite odakle dolazi, cijev buči i sl. Svakako se posavjetujte s psihologom ako vaše dijete već dulje vrijeme osjeća tjeskobu uzrokovanu strahovima.

Još više o terapiji bajkama možete saznati gledajući sljedeće videozapise.

TERAPIJA BAJKOM. Izbor terapeutskih bajki za djecu.

Na stranici smart-paradox.metdioz.ru odabrane su prekrasne bajke modernih pisaca različite tematike. Takve bajke dobro je čitati djeci prije spavanja. Za čitanje u cijelosti kliknite na temu i idite na izvornu web stranicu.

Ova tema uključuje tri bajke: “Tema i san”, “Hrabri dječak i noć tete”, “Bajka o jaslicama”.

Odaberite bajku koja najbolje odgovara vašem djetetu i pričajte mu prije spavanja.

Prije razgovora provjerite je li ova tema prikladna za vaše dijete. Uostalom, beba može odbiti ići u svoj krevet zbog straha od mraka, tada mu je potrebna sasvim drugačija bajka. Ili vas možda prerijetko viđa i želi više vaše pažnje, onda pokušajte djetetu svaku večer posvetiti barem pola sata vremena i učiti s njim, igrati se ili samo razgovarati. Unaprijed se dogovorite da će nakon ovoga otići u krevet. Dijete će se veseliti ovom vremenu svaki dan. A odlazak na spavanje povezivat će s za njega ugodnim događajem.

Dječja soba bi trebala izazvati ugodne, svijetle osjećaje u bebi. To ne bi smjelo biti mjesto gdje dijete “odslužuje svoju kaznu” i u kojem se osjeća usamljeno i nepotrebno.

Neka ova soba postane bajka za bebu, gdje mu majka ili otac svake večeri pričaju dobru čarobnu bajku.

Ova tema uključuje tri bajke: "Kako je Iljuša hranio trbuščić", "Zašto trebaš jesti", "O Katjušinoj kapricioznosti".

Pročitajte sve tri bajke i odaberite onu koja najviše odgovara vašoj bebi.

Ali zapamtite da postoje neke nijanse ove teme. Uostalom, ne možete prisiliti djecu da jedu! Svako dijete može samo odlučiti što će, kada i koliko jesti. Djeca znaju osluškivati ​​svoje tijelo i ono može točno odrediti što, koje tvari mu trenutno nedostaju. Posebno ne biste trebali tjerati bebu da jede kada je bolesna.

Nudeći djetetu hranu uz pomoć nagovaranja, a ponekad i prijetnje, možemo “obeshrabriti” njegov interes za hranom, pa će ono prestati osjećati radost jedenja. Taj proces neće doživjeti kao radostan, ugodan i koristan, već kao nasilje nad samim sobom.

Ali, kao što znate, sva djeca jako vole slatkiše. I često, umjesto da pojede zdjelu juhe, dijete radije uživa u slatkišima ili kolačićima. Tada će vam u pomoć priskočiti terapija bajkama. Recite svojoj bebi zabavnu priču umjesto dugih, bolnih uputa.

Postoji jedna bajka u ovoj temi: "Kako je Andryusha pozdravio goste." Recite to svom djetetu prije spavanja ili nedugo prije dolaska gostiju. Ili možda idete sami posjetiti?

Ako je vaša beba sramežljiva, ne brinite. To ne znači da je vaše dijete "loše" ili "nešto drugačije". Ovo je normalno. Samo dajte bebi više vremena da se navikne na novo okruženje ili nove ljude. Nekoj djeci treba 15 minuta da se smire, dok drugoj može trebati sat vremena. Ali postupno, s vremenom, to će razdoblje postajati sve kraće i kraće.

Pokušajte ne uspoređivati ​​svoje dijete s drugom djecom koja se slobodnije ponašaju. Pokušajte ga ne gurati i ne gnjaviti ga: “Što to radiš? Pa zar te nije sram? Idi se igrati” itd. i samo ga ostavi na miru. Bolje pomozite da ispravno procijenite situaciju, pokažite svima svojim izgledom da ste sretni što imate goste, da je sve u redu. Tada će se beba brže opustiti i postati svoja.

Ovaj odjeljak predstavlja jednu bajku "Kako se Olya zaljubila u vrtić."

Ispričajte to svom djetetu prije spavanja, dodajući detalje iz bebinog života.

Ali prvo pokušajte od svog djeteta saznati prave razloge zašto ne želi ići u vrtić. Možda ga netko tu vrijeđa, možda mu se ne sviđa učitelj ili dnevna rutina. Onda razmislite o prelasku u drugi vrtić. Inače, svakodnevni stres može negativno utjecati na zdravlje djeteta.

Postoje djeca koja vole privatnost i, u principu, nisu spremna za tako bučna mjesta kao što je vrtić. Zatim, ako nemate priliku sami ostati kod kuće s djetetom, pokušajte u to uključiti baku ili dadilju. Pitajte svoje dijete što bi mu bilo bolje: ostati kod kuće ili ići u vrtić. Slušajte svoje dijete. Ako je kategorički protiv vrta, onda svakako morate pronaći drugi izlaz iz ove situacije. Inače će se beba osjećati kao nesretna osoba o kojoj ništa ne ovisi i osjećat će se izdanom od vas, roditelja. Ta duševna bol ostat će s njim do kraja života i negativno će utjecati na njega.

Ovo pitanje je vrlo važno za odgoj djeteta, jer ono ide u vrtić gotovo svaki dan već nekoliko godina. Naime, u tim se godinama formirao njegov karakter i stav prema životu. Stoga bi ovo vrijeme beba trebala pamtiti kao najradosnije i najsretnije.

Ova tema uključuje dvije bajke: “Priča o hrabrom Alyo-shu” i “Bum, bum, bum”.

Odaberite bajku koja će vašoj bebi biti najrazumljivija i bliska. Reci prije spavanja.

Strah od mraka jedan je od najčešćih dječjih strahova. Za mnogu djecu strah od mraka povezan je sa strahom od nepoznatog. Uglavnom se djeca boje čudovišta koja navodno vrebaju u mraku.

Neki roditelji, u edukativne svrhe, svoju djecu plaše sivim vukom, Babom Jagom, policijom, zlim ujakom itd. Vrlo je važno da to nikada ne radite! Prvo, dijete će se početi bojati, i to ne samo mraka. A drugo, kad odraste, shvatit će da ste ga prevarili i prestat će vam vjerovati.

Možda dijete gleda puno crtića ili filmova s ​​raznim čudovištima. Pokušajte ograničiti vrijeme gledanja. Kupujte samo radosne, ljubazne, životno afirmirajuće crtiće, igračke, čitajte dobre knjige. Analizirajte zašto se dijete počelo bojati mraka. Kada je to počelo? Nakon kojeg incidenta? Otkloniti sve moguće uzroke. Potrudite se da u dječjoj sobi uvijek žive radost, ljubav i mir.

Ova tema uključuje dvije bajke: "Priča o zemlji ljigavaca", "Priča o Miški i redu". Pročitajte obje bajke i ispričajte djetetu onu koja mu najviše odgovara. Ili će mu se možda svidjeti obje bajke?

Mnoga djeca nemaju tendenciju pospremati svoje stvari ili igračke. To nama odraslima često zadaje mnogo problema.

Dijete trebate učiti da posprema za sobom od ranog djetinjstva i to samo svojim primjerom. Nakon svakog zadatka pokušajte srediti svoje “radno mjesto” i završiti započeti posao.

Ako ste nešto radili zajedno s bebom, onda zajedno s njom dovedite stvari u red. Pretvorite ovaj proces u uzbudljivu igru, bez poučavanja ili uputa. Pokušajte pospremiti kuću s osmijehom na licu iu dobrom raspoloženju, kako bi beba čišćenje asocirala na nešto ugodno. I nakon svakog pokušaja da vam pomognemo, svakako pohvalite svoje dijete.

Ova tema predstavlja dvije bajke: “Slonić i lopte”, “Poljubac liste želja”. Prva će bajka biti razumljivija djeci od tri ili četiri godine. Druga je priča namijenjena starijoj djeci. Odaberite bajku i čitajte je djetetu prije spavanja ili večer prije odlaska u trgovinu.

Svi volimo kupovati i kupovati nove stvari. Ali, kao i uvijek, sve je dobro umjereno. Sve što je u velikim količinama postaje nepotrebno i donosi mnogo problema.

Djeca često pokušavaju ispuniti neku unutarnju prazninu novim stvarima, nedostaje im duhovne radosti. Ali stvari ga nikako ne mogu napuniti, odnosno pune ga samo nakratko, nakon čega je potrebna nova kupnja. Pokušajte ispuniti ovu prazninu ne novim kupnjama, već novim emocionalnim iskustvima. Naučite svoje dijete da uživa u cvijeću, drveću, suncu, toplom danu, mačiću na ulici i pjevu ptica.

Neki roditelji osjećaju krivnju prema svom djetetu jer mu ne posvećuju dovoljno pažnje ili nešto ne rade onako kako bi oni željeli. I traže od djeteta oprost kupnjom novih igračaka. U ovom slučaju, bolje je promijeniti svoje ponašanje, pronaći vremena za bebu: igrati se, prošetati, čitati zanimljivu knjigu.

Naučite svoje dijete da doživi veću radost od komunikacije s vama ili drugim ljudima, iz okolnog svijeta divljih životinja, a ne od mnogih, ponekad nepotrebnih stvari.

Važno je ne samo čitati djetetu bajku, već i razmišljati o tome što je uzrokovalo djetetovo ponašanje. Možda beba na taj način privlači pozornost na sebe: želi provoditi više vremena s vama, što je sasvim normalno za dijete.

Možda mu nedostaje novih iskustava, ne zna kamo, na što usmjeriti energiju, dosadno mu je.

Možda se beba pokušava nametnuti, pokazati da i on nešto vrijedi. U tom slučaju povećajte njegovo samopoštovanje, pohvalite ga za sva postignuća, pokažite mu drugi način samopotvrđivanja.

Ili možda dijete jednostavno kopira nečije ponašanje? Ako si roditelj dopusti da barem ponekad udari svoje dijete, to znači da će i dijete učiniti isto. Ovakvim postupcima dajemo do znanja djetetu da je u redu boriti se! Ako dijete udari drugo dijete ili vas, ni u kojem slučaju mu ne uzvraćajte. Objasnite riječima štetnost njegovog postupka, ispričajte mu bajku na ovu temu prije spavanja, ali nikada ne dižite ruku na njega. Uostalom, ako si to barem jednom dopustimo, dijete će slijediti naš primjer.

U ovoj temi možete pročitati bajku "Fedya i računalo". Recite to svom djetetu prije spavanja.

Računalo je vrlo privlačno i djeci i odraslima. Ali u svemu mora postojati umjerenost. Uostalom, svi znamo da dugotrajno sjedenje pred ekranom računala loše utječe na zdravlje djece. Pokušajte ispuniti djetetov dan raznim zanimljivim aktivnostima i događanjima. Komunikaciju s računalom po mogućnosti zamijenite živom komunikacijom s prijateljima, šetnjom i sl. Neka računalo u vašem domu ne bude prijatelj, već pomoćnik u teškim situacijama.

Ispričajte bebi priču prije spavanja. Razmislite o tome kako pranje učiniti ne samo korisnim i potrebnim, već i radosnim procesom. Kako ga pretvoriti u mali praznik s kojim počinje svaki novi dan.

Ova je tema uključivala “Priču o nestalom osmijehu”. Dopunite ga detaljima iz života vašeg djeteta i ispričajte mu prije spavanja.

Analizirajte situaciju. Zašto je dijete počelo pucati? Kada je to počelo, nakon kojeg događaja? Možda ste nekako uvrijedili bebu, niste ispunili nijedno od svojih obećanja. Možda vam želi nešto poručiti, ali ne zna drugačije nego uzvratiti. Pogledajte daje li netko blizak djetetu takav primjer komunikacije. Pokušajte otkloniti sve moguće uzroke.

Ova tema uključuje dvije bajke: “Priča o zemlji slatkih peciva”, “Slatki zub i slatki zub”.

Odaberite bajku koja najbolje odgovara vašem mališanu. Dopunite ga detaljima iz života vašeg djeteta i ispričajte mu.

Mnogi ljudi vole slatkiše. A pogotovo djeca. Djetetu su potrebni slatkiši za rast i razvoj, ali pokušajte djetetu dati zdrave slatkiše: sušeno voće, med (ako nema alergije na njega), voće, povrće, bobičasto voće. A, odlučite li uživati ​​u kolaču ili pecivima, bit će bolje da ih pripremite sami od prirodnih proizvoda i zajedno s bebom.

U ovoj temi možete pročitati bajku "O skakavcu Kuzya". Recite to svojoj bebi prije spavanja.

Jutarnje buđenje djeteta ponekad može biti vrlo teško. Pokušajte svako jutro nježnim i radosnim tonom reći svom djetetu, dok još leži u svom krevetu, kakve ga zabavne stvari očekuju danas: što će morati raditi, kamo ići i kako će sve to za njega biti super . A navečer, prije spavanja, svakako napravite bilans dana. Zahvalite svom djetetu za sve zadatke i zadatke koje je izvršilo i pohvalite ga za sva njegova dobra djela. Recite mu da ste ponosni na njega i da ga jako volite. Tada će beba svaki dan nastojati učiniti što više dobrih i korisnih djela kako bi vas zadovoljila! A za to će morati rano ustati.

Ovaj dio uključuje dvije bajke: "Kako se Egorka odijevao", "Kako se Vanya naučio oblačiti".

Odaberite bajku koja najviše odgovara vašem djetetu i ispričajte je prije spavanja. Ili će možda rado poslušati oboje i izvući odgovarajući zaključak za sebe!

Ova tema uključuje tri bajke: "Priča o žapcu Vasji", "Kako je Yulia naučila govoriti istinu", "Palača Vruley".

Odaberite bajku koja najviše odgovara dobi vašeg djeteta i pročitajte mu je.

Razmislite zašto vas je dijete počelo varati. Možda se boji reći istinu, pa nemojte biti prestrogi prema njemu.

Možda nekoga kopira. Djeca jako dobro znaju što je istina, a što laž. Budite krajnje iskreni i iskreni sa svojim djetetom. Uostalom, ako vas beba uhvati u laži, čak i najmanjoj i najbeznačajnijoj, prestat će vam vjerovati i također će početi varati. Djeca se odgajaju da oponašaju nas odrasle!

Recite to svom djetetu prije spavanja ili umjesto gledanja televizije.

Pokušajte ispuniti bebin dan zanimljivim i raznolikim događajima.

Ovdje ćete pronaći bajku "Vitya i nove cipele."

Recite to svom djetetu prije spavanja ili prije nego što se spremite rezati mu nokte. Upotpunite bajku detaljima iz života vašeg djeteta.

Ova tema uključuje dvije bajke: "Kako je Valya naučila davati darove" i "Priča o maloj lisici".

Odaberite bajku koja vašem djetetu najviše odgovara i koja će mu biti razumljivija.

Razmislite odakle djetetu ta navika da uzima tuđe stvari bez dopuštenja. Pokažite svom djetetu što treba učiniti: ako ste u posjetu, svakako tražite dopuštenje vlasnika prije nego što svom djetetu date bilo koji predmet. Čak i ako se radi o običnoj formalnosti, beba će zapamtiti vaše ponašanje i nastavit će činiti isto. Kod kuće, prije nego što uzmete bilo koju djetetovu stvar, pitajte ga za dopuštenje. Poštujte svoje dijete, ponašajte se prema njemu kao prema odrasloj osobi. Tada će također liječiti vas i druge ljude.

Pročitajte djetetu bajku "Kako je Dima prestao gristi nokte".

Ako dijete grize nokte, najvjerojatnije ima neki unutarnji problem zbog kojeg je zabrinut. Odnosno, ovo je način za ublažavanje unutarnje napetosti.

Uzroci unutarnje napetosti mogu biti vrlo različiti - nepovoljan tijek trudnoće i poroda, nedovoljno razdoblje dojenja, rano odvajanje od majke, nestabilna, konfliktna situacija u obitelji, nedostatak fizičkog kontakta, podrške i ljubavi roditelja. Možda mu nedostaje vaše pažnje ili ima nisko samopoštovanje. Pokušajte ispraviti ovu situaciju, ukloniti moguće uzroke ili ih na neki način kompenzirati.

Ali nemojte se pokušavati boriti protiv te navike: reagirajte smireno, nemojte usmjeravati djetetovu pozornost na to, nemojte ga ni na koji način sramiti ili grditi. U suprotnom, možete još dublje zatjerati problem u sebe. Ako djetetovu pozornost usmjerite na ovu lošu naviku, zaustavite ga, tada se opasnost od njezine konsolidacije višestruko povećava, jer beba to vidi kao način da privuče vašu pozornost.

U ovoj temi možete pročitati bajku "Kako je Vanya naučio biti prijatelj." Dopunite ga detaljima iz života vašeg djeteta i ispričajte ga svojoj bebi.

Sva djeca uče oponašanjem. Stoga svaki put pokažite djetetu kako se ponašati s drugom djecom, kako se s njima igrati. Na primjer, priđite svom djetetu na igralištu i pitajte ga (ili njegovu majku) za dopuštenje da se igra s njegovom igračkom. Vaša će beba brzo naučiti ovu lekciju i sama početi raditi isto, tj. traži, a ne uzimaj na silu. Djeca često jednostavno ne znaju kako se ponašati u određenoj situaciji. A naš zadatak je poučiti i pokazati.

Također pokušajte ne uzimati ništa od djeteta bez njegovog pristanka, pitajte ga za dopuštenje prije nego što uzmete njegovu stvar. Iako je malen, on je i čovjek. Ponašajte se prema svojoj bebi s poštovanjem, tada će se i ona odnositi prema vama i prema tuđoj imovini.

U ovoj temi ćete pronaći "Priču o svraki Dusji." Recite to svom djetetu.

Ako beba voli zadirkivati ​​druge, onda najvjerojatnije na taj način privlači pažnju na sebe. Možda ne zna na koji drugi način komunicirati. Provodite više vremena sa svojim djetetom i pokažite vlastitim primjerom kako komunicirati s ljudima. Ili možda nekoga kopira? Možda netko iz njegovog kruga voli ljudima davati nadimke?

U svakom slučaju nemojte grditi bebu i općenito pokušajte ignorirati takvo ponašanje. Uostalom, vjerojatno je davno shvatio da to nema potrebe i jednostavno svaki put očekuje odgovor od vas.

U ovoj temi upoznat ćete se s “Pričom o malom oblaku”.

Potrebno je objasniti djetetu koliko je važno sve dovesti na svoje mjesto: mlijeko - u hladnjak, odjeću - u ormar, a svoje "sitnice" raditi u noši. Ali ni pod kojim okolnostima ne tjerajte dijete da sjedne na kahlicu.

Ako beba zaplače kad ugleda kahlicu i pobjegne, sakrijte je neko vrijeme, nemojte se sjećati ili podsjećati dijete na to. Lakše je obrisati lokvu na podu nego ispraviti djetetove psihičke probleme. Pričekaj malo. Beba će sama razumjeti što, kako i gdje učiniti. I jednog će lijepog dana sam otići na kahlicu bez vaših podsjetnika i bez ikakvog nasilja. Uostalom, vjerojatno nitko od nas nikada nije sreo odraslu osobu koja nije mogla otići na WC!

Događa se da djeca prestanu ići na kahlicu nakon nekog događaja u životu: pojave mlađeg djeteta u obitelji, razvoda roditelja itd. Tada mu pokušajte posvetiti više pažnje, jer najvjerojatnije vas na taj način želi podsjetiti na sebe.

Ispričajte svom djetetu bajku "Kako je Andryusha tražio svoj san" i analizirajte situaciju.

Uostalom, djeca nikad ništa ne rade uzalud. To znači da iz nekog razloga dijete treba spavati s vama: možda mu nedostaje vaše pažnje, pa se osjeća usamljeno i napušteno ili se jednostavno boji mraka. U svakom slučaju pokušajte eliminirati sve moguće razloge ovakvog ponašanja bebe.

Ako vaše dijete ne dobiva dovoljno vaše pažnje, onda nema ništa loše u tome da neko vrijeme spava s vama. To će samo ojačati vaš odnos s njim i riješiti djetetov unutarnji problem.

Ova tema uključuje dvije bajke: “Priča o najstarijoj kćeri” i “Priča o malom medvjedu”.

Kada svojoj obitelji dodajete novu bebu, uvijek se morate unaprijed pripremiti. A nakon što se rodi brat ili sestra, pokušajte ne zaboraviti na starije dijete. Dapače, u ovom slučaju on treba vašu pažnju više nego ikad, a upravo sada ćete imati premalo vremena da mu je posvetite.

Stoga pokušajte uključiti starije dijete u brigu o mlađem, ali samo tako da mu to bude radost. Neka se i on osjeća odgovornim za malog člana obitelji i tada će vas lakše razumjeti. Radite sve zajedno i u dobrom raspoloženju. Neka beba osjeti da sada posebno trebate njegovu pomoć, osjetite da vam je voljena i draga, kao i prije!

Razvod roditelja vrlo je složena tema. Razvod je povezan s velikim stresom za sve uključene, a posebno za djecu. Ako je moguće, unaprijed obavijestite svoje dijete o nadolazećem razvodu. Tada će imati priliku razmisliti o gorkoj vijesti, razgovarati s oba roditelja i prilagoditi se novonastaloj situaciji.

Jasno objasnite svom djetetu razloge razvoda i ono će ovu situaciju puno lakše preživjeti. Svakako naglasite da se roditelji mogu odvojiti, ali ne mogu odvojiti od djeteta. Objasnite da, iako tata (mama) neće živjeti s njim, on (ona) će i dalje voljeti svoje dijete i brinuti se o njemu.

Recite djetetu da će moći viđati drugog roditelja i posjećivati ​​ga. Pa, ako roditelj ne želi izlaziti s djetetom u budućnosti, onda je potrebno objasniti djetetu da razlog za takvu odluku ne leži u njemu.

Kad djetetu priopćavate razvod, objasnite mu da on s tim nije imao apsolutno ništa, da nije učinio ništa da do toga dođe. Uostalom, djeca ponekad misle da je razvod njihova krivnja.

I svakako posvetite svom djetetu što više pažnje u ovom teškom razdoblju kako se ne bi osjećalo napušteno i nepotrebno.

Ispričajte svom djetetu "Priču o velikodušnoj Anji".

Svojim osobnim primjerom pokažite djetetu kako dijeliti. Ali u isto vrijeme pokušajte ne kršiti njegova vlasnička prava. Uostalom, ako se dijete igra svojom igračkom, to ne znači da je mora nužno dati nekome na prvi zahtjev. To uopće ne znači da je dijete pohlepno. Svatko ima pravo koristiti svoje stvari onoliko koliko mu je potrebno.

A, ako beba ne dijeli svoje stvari koje joj više ne trebaju, ne časti je hranom i sl., a vi se bojite da će se to razviti u pravu pohlepu, onda vam terapija bajkama može pomoći.

U ovoj temi pronaći ćete bajku “Lijepi krevet”.

Ako se vaše dijete ne trudi pospremati za sobom, onda mu svojim osobnim primjerom svaki dan pokažite koliko vam je zadovoljstvo spremati krevet i slagati stvari u kući. Svojim izgledom pokažite svima da volite čistoću i red te da jako volite pospremljene krevete. Ali nemojte prisiljavati svoje dijete da pospremi krevet, nemojte ga sramiti, inače ćete dobiti suprotan rezultat. Učite samo primjerom i uz pomoć bajki!

Ispričajte svom djetetu bajku "Kako je Egorka otišao u šetnju".

Pokušajte također posvetiti više pažnje svojoj bebi.

Ako često traži da ga drže, znači da ga u ranom djetinjstvu nisu nosili na rukama. Pokušajte nadoknaditi ovaj jaz u odgoju. Držite dijete češće u krilu, igrajte se, čitajte, crtajte zajedno. Čim se beba “zasiti” vaše pažnje, “pustit će vas” i postati samostalnija.

A, ako se ovaj problem zanemari, dijete će se osjećati napušteno, nevoljeno i izdano. Sve će to negativno utjecati na njegov daljnji razvoj i život općenito.

U ovoj temi naći ćete dvije bajke: “Aska i Asenka”, “Priča o gradu Uprjamsku”.

Odaberite bajku koja najbolje odgovara vašem mališanu i pročitajte je prije spavanja. 32. Cinkanje

Ispričajte svom djetetu bajku "Kako je Kolja prestao cinkariti".

Upotpunite ga detaljima iz bebinog života.

Ova tema je uključivala “Priču o mački Murki”. Čitajte je svom djetetu prije spavanja.

Osobnim primjerom redovito pokažite djetetu kako treba postupati sa životinjama. Kako se igrati s njima, kako se brinuti za njih. Ni u kojem slučaju ne smijete ubijati životinje u prisutnosti djeteta (i, naravno, bez njega). Budite dostojan primjer svom djetetu u svemu!

Oni koji su voljeli bajke mogu pročitati njihove Priče za laku noć. Neka sanjaš bajku, dušo!
...
dio 40 -
dio 41 -
dio 42 -

Knjiga poznatog sanktpeterburškog liječnika i pripovjedača sadrži njegove bajke koje pomažu ljudima da se nose sa za njih teškim situacijama – obiteljskim problemima, gubitkom voljenih, otkriju nove snage u sebi i pronađu unutarnji sklad. Andrej Vladimirovič Gnezdilov peterburški je psihijatar, doktor medicinskih znanosti, počasni doktor Sveučilišta Essex u Engleskoj, autor nekoliko zbirki bajki, mnogima poznat kao Doktor Baloo.

Ove neobične priče su terapeutske. Odvest će vas u tajanstven i misteriozan, bizaran i čudesan svijet. Sve što je opisano u ovim pričama je stvarnost, ali stvarnost nije vanjska, već unutarnja, psihološka. Naše misli, osjećaji, neostvarene težnje, dojmovi veza i putovanja postaju heroji.

Knjiga će biti zanimljiva ne samo stručnjacima, već i širokom krugu čitatelja.

Knjiga je posvećena praksi korištenja igara u kontekstu bajkoterapije.

Autori govore o tome kako kreirati igre za rad s djecom i tinejdžerima; koje igre koristiti u raznim situacijama savjetovanja i psihokorekcije; koje vježbe igre ponuditi „posebnoj“ djeci u procesu razvoja socijalnih vještina; kako podučiti dijete osnovama pismenosti u pješčaniku.

Knjiga će biti korisna i psiholozima i roditeljima.

Brojni materijali predstavljeni u ovoj knjizi prethodno su djelomično objavljeni u zborniku “Radionica kreativne terapije”.

Nekoliko riječi o igri ............................................................ ....... ................. 5

Terapija igrom...................................................................................11

1. Terapija igrom i psihoanaliza ............................................ .. 13

2. Terapija igrom odgovora............................................. .......14

3. Terapija igrom za izgradnju odnosa.....................................15

4. Nedirektivna terapija igrom............................................. ....16

5. Terapija igrom u školskom okruženju.....................................17

Terapija igrom bajke .......................................................................21

Radionica igrica..................................................... ... ...................33

1. Umijeće debate..................................................... ....... 33

2. Šest šešira..................................................... ..... ................48

3. “Čarobni krug” ............................................ ....... 63

4. “Platno sreće” ............................................ ......... ...............89

Terapija igrom s djecom s poteškoćama u razvoju....................... 100

1. Igre s gumbima..................................................... ....... .......... 101

2. Ribolov..................................................... ......................................... 103

3. Akvarij..................................................... .... ....................... 103

4. Ogrlica s gumbima..................................................... ......... 104

5. Lutrija gumba..................................................... ...... ..............105

Igre sa šibicama..............................................................................111

1. Poznati stranac.................................................. ......... 111

2. Priča o jednoj utakmici.................................................. ......... 112

3. Uzorak podudaranja ............................................. ...... ............... 113

Komunikacijske igre .................................................................... 115

1. Jedno obično čudo............................................. ....... .......... 115

2. Kamen i uže................................................. ...... ............... 118

3. Čarobne ruke.................................................. ..................... 120

4. Glina i kipar............................................. ......... 121

5. Grupno kiparstvo.................................................. ...... ......122

6. Divne pite.................................................. ...... 123

7. Moj dlan..................................................... ..... 124

8. Prijateljev dlan............................................. ..... ................... 125

Igre u sandboxu...............................................................................128

Opća načela interakcije s klijentom.............................130

1. Projektivna psihodijagnostika u pješčaniku.....................................141

2. Serija igara “Pješčano pismo” ..................................... ............ 175

3. Edukativne igre.................................................. ...... .......199

4. Povijest Rusije u igrama s pijeskom............................................. ..........202

5. Igra-izlet po Petrogradu.....................................207

Svrha ove knjige je roditelje (sadašnje i buduće), učitelje, odgajatelje, psihologe i druge stručnjake na zabavan način upoznati s najnovijim sustavom kreativnog razvoja, osposobljavanja, korekcije i prilagodbe ličnosti. Pomoći će vam da naučite o "bajkovitim" tehnikama komunikacije s djetetom, tinejdžerom ili samim sobom; govorit će o pisanju, prepisivanju i dopunjavanju bajki, o izradi posebnih lutaka za kućno kazalište, o raznim oblicima postavljanja predstava, o zajedničkoj igri u pješčaniku i tehnologiji terapije pijeskom, o meditacijama na bajke i drugim zanimljivostima. Pomoću materijala iz knjige stručnjaci će moći kreirati vlastite tečajeve bajkoterapije za djecu, adolescente i odrasle. Bez sumnje, knjiga će postati referentna knjiga za širok krug čitatelja.

Uvod................................................. ....... .....jedanaest

Poglavlje 1. Podrijetlo magije Zasluge bajki..........15

Kako se gradi zaplet bajke......23

Raznolikost oblika bajke................34

Područja bajkoterapije, oblici rada s bajkama.................................47

Poglavlje 2. Elementi praktične bajkoterapije

Stvaranje okruženja iz bajke. Upoznavanje djeteta sa zemljom bajki...................123

Scenariji lekcija. Prva dva putovanja...................134

Načini registracije.....................................151

Poglavlje 3. Novi razvoji Uprizorenje bajki na pijesku...................159

Usustavljivanje zapažanja i daljnji “koraci” ......179

Zaključak...................185

Literatura...............189

Primjene Sveta voda.................191

Bajkoterapijske kazališne igre (scenariji)........237

Neka se bajka ostvari...................282

Razigrana bajkoterapija za “posebnu” djecu (za pomoć defektolozima i roditeljima)...293

Didaktičke igre usmjerene na korekciju emocionalne sfere “posebne” djece........299

Scenarij sata „Putovanje u svijet bajki”.................................337

Bajkoviti zapleti: tajni smisao i filozofsko znaenje................................342

PREDMET TERAPIJE BAJKOM

Bajkoterapija je najstarija psihološka i pedagoška metoda. Od pamtivijeka se znanje o svijetu prenosilo usmeno ili prepisivano. Danas pod bajkoterapijom podrazumijevamo načine prenošenja znanja o duhovnom putu i društvenoj realizaciji osobe. Zato bajkoterapijom nazivamo odgojni sustav koji je u skladu s duhovnom prirodom čovjeka.
Mnogi misle da je terapija bajkama samo za djecu. I predškolske dobi. Međutim, nije. Terapija bajkama se može nazvati “dječjom” metodom jer bajke apeliraju na čistu i prijemčivu prirodu djetinjstva svake osobe.

Postoji drevna priča da čovjek u svom razvoju prolazi kroz tri faze: prvo je deva, potom je lav i onda je dijete. Deva poštuje pravila, nosi teret svakodnevnih briga i ne opire se okolnostima. Poput deve koja prelazi pustinju, osoba u ovoj fazi ima veliku rezervu vitalnosti. Kad devi ponestane strpljenja i snage, čovjek se pretvori u lava. Sada se aktivno opire okolnostima, prokazuje prijestupnike, bori se za pravdu i doseže određene društvene visine. Ali dolazi trenutak kada lav shvaća da ga sve čemu je posvetio svoj život udaljava od istine, uvodi u krug taštine i ponor nerješivih problema. Leo shvaća da je njegov život lišen nečeg jednostavnog i skladnog. I tada dolazi do prijelaza u sljedeću fazu razvoja – dijete. Sada čovjek gleda na svijet otvorenim, sretnim pogledom, vidi ljepotu u malim stvarima, želi saznati značenje onoga što se prije činilo razumljivim. Čovjek iza sebe ima dug život, ali nema umora i pesimizma. Postoji želja za otkrivanjem novih stvari, shvaćanjem istine...
Ako se prisjetimo ove prispodobe, onda se terapija bajkama može sigurno nazvati "dječjom" metodom. Štoviše, dijete je najvažnija osoba na zemlji. Upravo do tog zaključka su još u 16. stoljeću došli veliki indijski padišah Akbar i njegov vjerni savjetnik Birbal...
Jedne prohladne večeri, padišah i Birbal šetali su vrtom, radujući se blagodati proljeća. Odjednom padišah upita:
- Reci mi, Birbale, tko je po tebi najvažniji na svijetu?
Birbal je odmah shvatio kamo Akbar ide s ovim. “Navodno je bio ponosan na svoju moć, nada se da ću ga zvati najvažnijim. Ali nije tako!” - pomislio je Birbal.
“Mislim, gospodine, da je najvažnije malo dijete.” Nitko se ne može nositi s djetetom - ni raja ni sam padišah.
- Kako to nerazumno dijete može biti važnije od svih ostalih? “Dokaži, pokušaj”, odgovorio je padišah.
- Pa, dokazat ću. Ali to nije kao trgovanje rotkvicama: jedna ili dvije i gotovi ste. Ovo nije beznačajna stvar, morat ćemo organizirati inspekciju.
Tako su se odlučili. Nekoliko dana kasnije Birbal je došao u palaču sa lijepim, razigranim dječakom u rukama.

Padišahu se svidjelo dijete, posjeo ga je u krilo i počeo se igrati s njim. A beba je, razigravši se, zgrabila padišahovu bradu i počela je vući iz sve snage. Padišah ga jedva otrgne od sebe i ljutito reče Birbalu:
- Zašto ste doveli tako nevaljalu osobu?! Nema zla u poslu s njim!
I to je sve što Birbalu treba:
- Vidiš, vladaru svijeta, nitko te se ne usudi ni prstom dotaknuti, ali ovaj mali te vuče za bradu. Toliko da je čak čupao dlake. Pa ispada da je dijete najvažnija stvar na svijetu!

Dakle, najvažnija stvar na svijetu je dijete. Govorit ćemo o unutarnjem djetetu koje postoji u svakoj osobi. Zato Predmet bajkoterapije je proces odgoja unutarnjeg djeteta, razvoj ljudske duše.
Na seminarima bajkoterapije često nam postavljaju pitanja kako raditi s određenim problemima: strahovima, mokrenjem, tikovima, agresivnošću i sl. Često odgovaramo starom psihološkom izrekom: "Nemoj vjerovati simptomu, radi na uzroku." Dakle, koji je razlog? U destruktivnim ranim iskustvima djeteta? S kompleksom manje vrijednosti? U nedostatku formiranja modela učinkovitog ponašanja?
Predstavnici raznih psiholoških škola pokušavaju pronaći uzrok disfunkcionalnog razvoja djeteta, na temelju koncepta u koji vjeruju.
Vjerojatno su danas mnogi temeljni uzroci ljudskih problema već formulirani. Vjerujemo da se mnogo toga može objasniti unutarnji nesklad ljudskog razvoja. A sve mjere da mu se pomogne mogu se dovesti pod jedan zajednički nazivnik - postizanje unutarnjeg sklada. Jer harmonična osoba se iu bajci iu životu pojavljuje kao kreator, a disharmonična kao razarač.
Ljestvica “razarač – stvaratelj” postaje glavna interna dijagnostička skala terapeuta bajke. Kako se osoba ponaša, što osjeća, kako razmišlja - sve se to može analizirati sa stajališta kriterija "uništavanje - stvaranje".
Vanjski razarač uzrokuje bol i nelagodu drugim ljudima, predmetima i predmetima svijeta. Vanjski kreator pokušava stvoriti ugodne uvjete oko sebe i štiti ono što ga okružuje.
Unutarnji razarač svjesno i nesvjesno šteti zdravlju i razvoju. Unutarnji kreator "pročišćava" svoje misli, disciplinira osjećaje i brine se za svoje zdravlje.
Važno je napomenuti da se opozicija “destrukcija – stvaranje” proučava iu filozofiji i u psihologiji. Dovoljno je prisjetiti se učenja o mortidu i libidu.
Dakle, bajkoterapeut može postaviti samo jednu "dijagnozu" - opću nerazvijenost ličnosti (OPL). Takva nerazvijenost očituje se u disharmoniji.
Ovo je ONL s kojim moramo raditi. Glavni princip rada je uzgoj unutarnjeg kreatora koji će moći preuzeti kontrolu nad unutarnjim razaračem. Stoga još jednom pozivamo: „Ne reagirajte na simptom! Razvijte svoju osobnost! Prenesite znanje o životu stvoritelja!”

ZADACI TERAPEUTA BAJKAMA

Kako u hiperaktivnom ili agresivnom djetetu odgojiti kreatora, tim više što takva djeca kod odraslih izazivaju destruktivne recipročne osjećaje? Odgovor je jednostavan i složen u isto vrijeme: “Promatrati, stvarati situacije, odgovarati bajkom...” Čini se da je to nerealno. I često se nađemo u poziciji junaka stare sufijske parabole.

Tako je skupina putnika otišla dalje i konačno došla do teritorija pete zajednice, gdje je paljenje vatre bilo uobičajeno i javno dostupno.
I reče mudrac svojim učenicima:
- Ti moraš naučiti kako podučavati. Jer čovjek ne želi biti poučen. Prvo morate učiti ljude kako učiti. A prije toga im to trebate objasniti postoji nešto što treba naučiti.

Koliko se često psiholozi, učitelji, roditelji ili psihoterapeuti nađu u ulozi učenika mudraca koji nastoje prenijeti istinu svojim učenicima! Mnoge profesionalne tragedije događaju se zbog toga što pametne riječi ne dopiru do ušiju čovjeka. U takvim situacijama ljudi kažu: "A psiholog nam nije pomogao..." Nije pomogao ne zato što je bio u krivu. Nije pomoglo jer sam odabrao pogrešnu metodu. Uistinu, malo ljudi želi biti poučavano. A još manje ljudi želi da ih se uči kako živjeti. Sjetite se krilatice iz filma "Moskva suzama ne vjeruje": "Nemojte me učiti živjeti, bolje mi financijski pomozite!"
Parabola nas potiče da se upoznamo sa "sustavom vjerovanja" našeg klijenta. I nije važno koliko ima godina. Bitno je na što je navikao. Njegovo ponašanje, njegovi simptomi, njegovi problemi su njegov način prilagodbe. A ako je došao kod nas po savjet, znači da želi nešto popraviti ili mu smeta staro. Ali je li dovoljno strpljiv da se promijeni? Ako odmah damo savjet nekome tko nema osobnih i situacijskih resursa da iskoristi savjet, nećemo li se naći u poziciji učenika u prispodobi o vatri? Ispostavilo se da na putu pomoći bližnjemu postoje mnoge zamke.
Priča o požaru baca svjetlo zadaci bajkoterapeuta. Prema zapovijedi mudraca, moramo naučiti kako poučavati. Izmislite metodu podučavanja za one koji žele učiti samo ono što je zanimljivo, a ne ono što je potrebno. Izmislite metodu harmonizacije za one koji su navikli na unutarnji nesklad i osjećaju kaos kao način prilagodbe.
Iz posljednjih riječi mudraca jasno je da nam je važno u čovjeku oblikovati sposobnost učenja, probuditi njegovu uspavanu kreativnu snagu i usmjeriti je na spoznaju unutarnjeg i okolnog svijeta. Čini se da je zadatak jasan. Ali kako to učiniti?
Odgovor ćemo pronaći u sufijskoj paraboli o pohlepnim sinovima.

Živio jednom vrijedan i velikodušan seljak koji je imao lijene i pohlepne sinove. Prije smrti okupio je svoje sinove i rekao im da će, budu li kopali u toj i takvoj njivi, tamo pronaći zakopano blago.

Čim je seljak umro, njegovi sinovi su došli u polje i počeli marljivo i pažljivo prekopavati zemlju gore-dolje, ali nikada nisu našli blago.
Odlučili su da je otac, zbog svoje velikodušnosti, već razdao svo zlato i prekinuli potragu. Tada im je sinulo: budući da je zemlja iskopana, mogu na njoj nešto posaditi. Braća su zasijala polje pšenicom i nakon nekoliko mjeseci požnjela bogatu žetvu.
Prodavši pšenicu, živjeli su u izobilju cijelu godinu.
Međutim, nakon prve žetve, opet im je sinula ideja o velikom bogatstvu, koje nikada nisu pronašli. Tako su braća ponovno prekopala polje, ali nikada nisu našli zlata.
Nakon nekoliko godina ti su se ljudi navikli na rad i naučili razlikovati godišnja doba. Tada su shvatili zašto je njihov otac koristio ovu metodu odgoja. I postali su pošteni seljaci. Ubrzo su otkrili da posjeduju pozamašno bogatstvo i potpuno su prestali razmišljati o skrivenom blagu.

Isto je i s proučavanjem znanosti o ljudskoj sudbini i smislu života. Učitelj suočen s nestrpljenjem, zbunjenošću i pohlepom među učenicima mora ih potaknuti na radnje koje će im pomoći u razvoju. Ali pravo značenje ovih radnji u početku nije jasno samim učenicima.
Čini se da je sve jednostavno - psiholog treba potaknuti klijenta da poduzme radnje koje će mu pomoći da se razvije. Međutim, koje su to akcije? Čitanje knjiga, odlazak u teretanu, satovi slikanja? Sve te akcije su kreativne, ali gdje je povjerenje da će se problemi riješiti?
Vratimo se ponovno prispodobi. Seljakova je tajna u tome što on iskorištavao nedostatke njihovi sinovi. Što znamo o sinovima? Bili su lijeni i pohlepni. Mudri seljak zaintrigirao je svoju djecu, stvorio im mamac, odvratio destruktivne strane osobnosti svojih sinova - lijenost i pohlepu. Kao rezultat toga, njihova kreativna energija - naporan rad i velikodušnost - uspjela se očitovati u stvarnom radu.
Možda bismo trebali naučiti vidjeti drugu stranu problema? Miroljubivost se može sakriti pod agresivnošću, neustrašivost se može sakriti pod strahom, inteligencija se može sakriti pod glupošću. Čarobnjak iz Smaragdnog grada, slavni Goodwin, znao je vidjeti i drugu stranu problema. Uspio je "klijentima" dati točno ono što su tražili. Lavu kukavici - hrabrost, Strašilu - pamet, Limenom drvosječi - osjetljivo srce puno ljubavi. Ali oni su od početka posjedovali sve te kvalitete. Goodwin ih je samo natjerao vjerovati da je formirana potrebna kvaliteta.
Dakle, zadatak bajkoterapeuta nije samo sagledati drugu stranu problema, već i probuditi vjeru.

BUĐENJE VJERE

Važno je zapamtiti silu koja je motivirala seljačke sinove na djelovanje – vjerovali su da će pronaći blaga prije nego što steknu naviku rada. Vjera je ta koja može aktivirati čovjekov resurs i dati dodatnu snagu djelima. I ovdje je prikladno dati još jednu priču o padišahu Akbaru i njegovom savjetniku Birbalu.

Padišah je slavio rođendan. Iz najudaljenijih krajeva za blagdan su došli ugledni gosti s darovima. A veleposlanika nije bilo. Svi su ušli, dali svoj dar i sjeli na prazna mjesta.
U šatoru je svirala glazba. Padišah je bio oduševljen kako je palača uređena. Bio je vrlo ponosan na talente svih svojih dvorjana. Akbar je vjerovao da na cijelom svijetu ne postoji tako inteligentan savjetnik kao što je Birbal.
A onda se pojavio padišahov duhovni učitelj. Akbar ga je časno dočekao i darivao ga bogatim darovima.
U palači je bilo veselje. Kud god pogledaš, svi se raduju i hvale padišaha. Gledajući po dvorani, Birbal se nacerio. Padišah je to primijetio i, kad su svi otišli, upita:
- Birbal! Što mislite da je važnije, svetac ili vjera?
- Naravno, vjera, vladarice svijeta!
- Mislim da ne! Događa se da je vjera važnija, ali da nije bilo svetaca i duhovnih učitelja, kako bi vjera postojala?
“Ne, padišahu, vjera je važnija od sveca”, ostao je pri svome Birbal.
- To što kažeš nije u redu, Birbale, jer ljudi štuju svece.
- Vjera u svece, naravno, daje plodove. Mi prinosimo žrtve kipovima svetaca, ali nagradu ne primamo od kipova, nego od svetaca. I zbog toga se klanjamo njihovim kipovima.
Padišahu se takvo razmišljanje nije svidjelo i on se naljutio.
- Sve su to riječi! Možete li dokazati da je vjera važnija od svetosti?
- Limenka.
- Dokaži sada!
- Gospodaru svijeta, ovo nije laka stvar, treba mi vremena za ovo.
- Dobro, dat ću ti mjesec dana, ali zapamti: ako za to vrijeme ne dokažeš da si u pravu, pozdravi se sa svojom glavom.
"Slažem se", odgovorio je Birbal.
Pri preuzimanju zadatka Birbal je uvijek dobro promislio i sve unaprijed odvagao. Kad je prošlo pet dana, vidio je da je padišah zaokupljen važnim stvarima i zaboravio na njihov spor. Tada je Birbal tiho uzeo padišahovu cipelu, zamotao je u šal i iznio iz palače.
Izišavši iz grada, zakopa zavežljaj na udaljenom mjestu. Odozgo je nasuo humak zemlje i postavio tri kamena tako da je izgledalo kao grob.
Zatim je unajmio mulu i naredio mu da klanja na kaburu i prima darove od vjernika. Birbal je naredio muli da kaže da je ovo grob svetog Verashakha i da veliča sveti život pokojnika na sve moguće načine. Mula je izmislio i ispričao razne bajke o čudesnoj moći svetog Verašaha. Malo po malo glasine o svecu proširile su se gradom. Narod je hrlio na svečev grob - nosili su darove, molili, davali zavjete i prisege. Tako je, "Božjom milošću", pustinja oživjela.
Ubrzo je vijest o svetom Verašahu stigla do padišaha. Kao i obično, od krtičnjaka su napravili slona. Dvorjani su opisivali neviđena čuda koja je svetac navodno činio i nakon smrti, a drugi su se čak složili u sljedećem: “Kad je Vaše Veličanstvo bilo dijete, i Vaš otac je štovao ovog sveca. I milošću Verashakha, uspjeh mu je došao u njegovim velikim djelima.”
Padišah im je povjerovao i obećao sebi da će posjetiti sveti grob, da poštuje uspomenu na velikog sveca.
A onda se jednog dana padišah sjetio svoje odluke, poveo sa sobom nekoliko svojih omiljenih dvorjana i otišao na svečev grob.
A tamo je cijelo vrijeme bilo mnoštvo ljudi. U blizini je mala tržnica. Padišahu se svidjelo ovo mjesto. On i dvorjani nisko su se poklonili svečevu grobu. Birbal je stajao u blizini, šutio i nije se naklonio.

- Svi se duboko klanjaju svečevu grobu, a vi? Bilo bi pristojnije pokloniti se i tebi - strogo će padišah.
- Spreman sam se pokloniti samo ako priznate da sam u pravu i kažete da je vjera važnija od sveca.
Padišah je ljutito skupio obrve:
- Sad ću ponoviti da je svetac iznad vjere. I u vašoj prisutnosti dajem zavjet: ako izvojujem važnu pobjedu nad ratobornim susjedom, naredit ću da se grob pokrije skupim tepihom, da se donesu darovi slatkiša i da se ovdje počasti mula i ljudi.
U to vrijeme dojuri glasnik, skoči s konja, pokloni se padišahu i javi:
- Vaše veličanstvo! Vaš sin je naredio poruku: "Ratoborni susjed je poražen na bojnom polju i nadamo se da će uskoro postati vaš sluga."
Padišah je bio izvan sebe od radosti. Želeći posramiti Birbala, povikao je:
- Dakle, hoćete li i dalje inzistirati na tome da je vjera važnija od svetosti?! Gle, čim sam imao vremena zavjetovati se na njegovom grobu, odmah je stigla sretna vijest, ispunila mi se želja!
- Gospodaru svijeta, da nemaš vjere, ne bi se zavjetovao svecu. Vjera je najvažnija stvar.
- Ostavi svoje trikove, sad više ničemu ne služe. Budući da nisi mogao dokazati da si u pravu, onda se pripremi za smrt”, strogo je rekao padišah.
- Vaše veličanstvo! Samo ne razumijem što sam ja kriv?!
Ove su riječi potpuno razljutile padišaha. On se namršti i reče još strože:
– Dakle, takav si! Nije ponos u tebi, nego sama smrt govori! Odmah zovite krvnika!
Birbal je vidio da je padišah bijesan. A onda je okrenuo lice ka grobu, sklopio ruke i rekao s poštovanjem:
- O Verashakhu! Ako danas ostanem živ, odnijet ću ti slatkiše na grob i sagraditi prekrasan mauzolej!
Čuvši ovaj zavjet, padišah se naceri:
- Pa, Birbale, jesi li došao k sebi? Morao sam se i zavjetovati.
- Sigurno! "Morao sam zatražiti zaštitu sveca", pristao je Birbal.
Pozvao je sve dvorjane, skinuo kamenje s brežuljka, prosuo zemlju i izvadio svežanj. Iznenađeni padišah, gledajući Birbala svim očima, upita:
- Što radiš?
- Gospodar svijeta! Evo tvoje svete Verashah. Njemu ste se zavjetovali,” rekao je Birbal i odmotao paket.
Zamislite padišahovo iznenađenje kada je prepoznao svoju cipelu!
- Vaše veličanstvo! Sad mi recite što je važnije - vjera ili svetac? - upitao je Birbal.
Ali odmah je odgovorio:
- Bitna je naša unutarnja vjera. Ako nema vjere, onda su obećanja i zavjeti beskorisni. Također ćete morati priznati da je glavna stvar vjera.
I padišah se morao složiti s Birbalom i prepustiti se njegovoj mudrosti.
Slava o Verashakhu već se daleko proširila i mnogo je novca slilo u njegov grob. I Birbal je naredio da se na ovom mjestu izgradi džamija.
Doista, unutarnja vjera je ta koja usmjerava kreativnu snagu osobe i oblikuje duhovni cilj. Iskrena vjera u uspjeh dovodi do pozitivnih rezultata. Međutim, važno je ne brkati vjeru i nadu.

Čudno, nada se često pokaže kao prepreka osobnom razvoju. Dok se čovjek nada da će sve uspjeti, ne radi ono što bi mogao. Psihoterapeuti i psihološki savjetnici znaju koliko je teško raditi s osobom koja još može “izdržati”, nadajući se najboljem.
Okrenimo se mitologiji i prisjetimo se u kakvom je društvu bila nada u Pandorinoj kutiji.

Zeus je odlučio kazniti ljude. Već im je ranije oduzeo vatru, pa je smislio novi trik. Naredio je bogu kovaču Hefestu da pomiješa zemlju i vodu i od te mješavine napravi lijepu djevojku. Trebala je imati ljudsku snagu, nježan glas i božanski pogled. Prekrasna Pandora, nakon što je primila darove od svih bogova, ipak je morala donijeti tugu ljudima.

Kralj Epimetej, očaran njenom ljepotom, nije poslušao Prometejeva upozorenja i uzeo je Pandoru za ženu. Kao miraz, Pandora je sa sobom imala određenu kutiju u koju je bilo strogo zabranjeno gledati. Međutim, radoznala Pandora otvorila je kutiju, a katastrofe, nesreće i bolesti sadržane u njoj rasule su se po zemlji. Došavši k sebi, Pandora je zalupila poklopcem, ali bilo je prekasno. Jedina nada ostala je na dnu kutije. Zato kažu: “Nada umire posljednja.” Od tada, tihim korakom, nesreće tumaraju zemljom među ljudima, a nada je zaključana u Pandorinoj kutiji...

Pa zašto je nada završila u istoj kutiji s nesrećom? Iako je ona "moj zemaljski kompas", nema li tu kvake? Zašto iskusni psihoterapeuti svojim mladim kolegama savjetuju: “Ne stvarajte uzaludne nade u sebi i svojim pacijentima”?
Dakle, nemojmo brkati nadu i vjeru. Ali mi ćemo probuditi ovo drugo. Kako to učiniti? Konstantno inspirirati klijenta: “Možeš ti to!”? Ili zadajte domaću zadaću: "Ponovite "Mogu" 100 puta pred ogledalom prije spavanja, nakon jela"?
Vjera se od pamtivijeka budila postupno, uz pomoć prekrasnih priča, legendi, mitova i bajki. Nije slučajno da u bajkama dobro najčešće pobjeđuje. Uostalom, to u čovjeku budi unutarnju vjeru i kreativnu snagu. U početku se te osobine manifestiraju na razini određenog nesvjesnog osjećaja, strahopoštovanja. I postupno postaju svjesni i postaju učinkoviti.

TERAPIJA BAJKAMA KAO NAČIN PRIJENOSA ZNANJA O ŽIVOTU

U našem prosvijećenom dobu teško je zamisliti kako su se daleki preci snalazili bez znanja o višoj matematici, filologiji, pravnoj znanosti ... Ali to ih ipak nije učinilo manje društveno prilagođenima od predstavnika sadašnje generacije. Postavlja se pitanje – zašto. Možda zato što su naši daleki preci veći značaj pridavali razvoju praktične inteligencije, prijenosu i akumulaciji životnog iskustva? Možda zato što su imali znanje kakvom mi intuitivno težimo?..
Čudno je, ali danas se mnogi roditelji darovite, intelektualno razvijene djece obraćaju psihologu. Ispada da i oni mogu imati problema! Često je izvor ovih problema pretjerano razvijena intelektualnost takve djece nauštrb formiranja njihovih osnovnih svakodnevnih pojmova i vještina. Što je ovoj darovitoj djeci nedostajalo? Naravno, bajke!
Dugo se svakodnevno iskustvo prenosi kroz figurativne priče. Međutim, iskustvo se razlikuje od iskustva. Djetetu možete ispričati priču koja se nedavno dogodila. Ili možete ne samo reći nešto zanimljivo, već i izvući određeni zaključak ili postaviti pitanje koje bi slušatelja potaknulo na razmišljanje o životu. Upravo su ovakve priče posebno vrijedne i terapeutske. Oni su osnova terapije bajkama.
Poznato je da su naši preci, odgajajući svoju djecu, pričali zabavne priče. Prethodni djedovi i bake nisu žurili kazniti krivo dijete. Ispričali su mu priču iz koje je postalo jasno značenje prijestupa. Mnogi su običaji štitili djecu od zla. Nažalost, danas ne poznaju svi običaje, ne razumiju njihovo značenje i smatraju ih reliktom prošlosti.
Dragi prijatelji, to nije tako! Običaji, bajke, mitovi i legende opisuju temelje sigurnog i kreativnog života. A možda danas, dok ulazimo u novo tisućljeće, trebamo ponovno promisliti o našem nasljeđu?
Navedimo primjer. Osmogodišnja djeca se svađaju za stolom, guraju se, bacaju kruh. Svaki profesor u prolazu im da primjedbu. Međutim, čim se odrasli okrenu, bijes se nastavlja. Mnogi od vas su vjerojatno vidjeli ovu situaciju. Ali što učiniti? Okrenimo se običaju i razgovarajmo o njemu s djecom. U našem slučaju bilo je ovako.

- Ljudi, znate li za ovaj stari ruski običaj: za vrijeme večere glava obitelji je morala sjediti na čelu stola s velikom žlicom. Sam nije jeo, već je gledao kako se članovi obitelji ponašaju za stolom. A ako se netko počeo loše ponašati, što je napravio?
“Udario sam ga žlicom po čelu”, odgovaraju dečki.
- Tako je, onda znate ovaj prastari običaj.
“Ovo nije pedagoški”, napominje jedan od “naprednih” dječaka.
- Zašto je nepedagoški?
“Zato što ne možete tući djecu”, samouvjereno izjavljuje mladić.
- To je u redu. Ali postojao je običaj. To znači da je iz nekog razloga bio potreban. Za što?
- Da se djeca normalno ponašaju za stolom.
- Nedvojbeno! Ali zašto udarati žlicom po čelu?
“Tako da boli i da se drugi put djeca dobro ponašaju”, predlažu dečki.
- Dakle, vi mislite da se djeca dobro ponašaju jer se boje da će dobiti udarac u čelo?
- da
- To znači da je običaj zasnovan na strahu. Ali nije tako. Razmislimo što bi se moglo dogoditi ako dijete pravi grimase za stolom, glasno priča, pjeva pjesmice, gura se i slično?
- Dobit će ga u čelo.
- Što ako se u tom trenutku nema koga lupiti šakom u čelo?
- Onda bi se mogao ugušiti.
- A ako se ozbiljno ugušiš, što bi se moglo dogoditi?
- Hrana će ići u krivo grlo i on će umrijeti.
- Možda. Što možemo učiniti? Zašto je otac sjedio na čelu stola s velikom žlicom?
- Da ne ode u krivo grlo, ili što?
- Čini se da i za ovo. Ispada da običaj nije izgrađen na strahu, već na čemu?
- ???
- Ovo se zove briga. Glava obitelji, brinući se za svoju razigranu djecu, sjedio je s velikom žlicom. Nije se ljutio na djecu, shvaćao je da je dijete moguće zaštititi od opasnosti samo uz pomoć trenutne akcije. Jednom - i gotovi ste. I nema potrebe trošiti suvišne riječi. Uostalom, dok djetetu objašnjavate da je to za njegovo dobro, mogu se dogoditi nepopravljive stvari. Udaranje žlicom u ta daleka vremena bilo je upozorenje oca - u opasnosti ste, ako ne promijenite svoje ponašanje, upasti ćete u nevolje. Danas su ljudi zaboravili značenje ovog, ali i drugih običaja, iako oni objašnjavaju mnogo toga u životu. To što su vam profesori već nekoliko puta oštro savjetovali da prestanete glumiti za stolom, diktira upravo njihova briga za vas. Inače, mnoge roditeljske zabrane vezane su za brigu...

Glavna stvar je posaditi sjeme razumijevanja u djetetovu dušu. A za ovo ga morate ostaviti s pitanjem unutra. Opisani slučaj odnosi se na “neorganiziranu” terapiju bajkama. Često je čak i učinkovitiji u ovom kontekstu.
Kako se u stara vremena gradio proces bajkoterapije? Djeca su se penjala na peć i slušala bajke, djevojke su prele kudelju i pričale priče... A priče su se gomilale i gomilale u njihovom sjećanju. Akumulirala su se znanja o životu, stvarajući rezervu vitalnosti u nesvjesnom, budeći skrivene sile, oblikujući želje i planove. Tako danas djeci prenosimo znanje o životu pričajući bajke. Ali često pogrešno vjerujemo da doba bajki brzo prolazi. Ne prolazi ako se bajkama pristupi smisleno.
Suvremenom djetetu nije dovoljno samo pročitati bajku, obojati njezine likove i razgovarati o radnji. S djetetom trećeg tisućljeća potrebno je shvaćati bajke, zajedno tražiti i pronalaziti skrivena značenja i životne pouke. I u ovom slučaju, bajke nikada neće odvesti dijete od stvarnosti. Naprotiv, pomoći će mu da postane aktivan kreator u stvarnom životu.
Ali kako je shvaćati bajke? Kako u njima pronaći skrivene životne lekcije? Pokušajmo zajedno.
Uzmimo, na primjer, poznatu bajku "Kolobok". Njegov sadržaj je svima poznat. S djetetom smo čitali bajku, ali proces bajkoterapije je tek počeo.

Jeste li znali da bajke između redaka sadrže važne poruke za nas? Bajka nas želi poučiti o životu, ali kako ne bi bilo dosadno, nudi zanimljive priče. Priča o Koloboku ima mnogo poruka za nas. Dopustite nam da ih riješimo s vama.
Sjećate li se kako je počela bajka? Živjeli jednom davno djed i žena. Živjeli su slabo i nedovoljno jeli. Djed je zamolio baku da ispeče lepinju. Činilo se da nema od čega da se peče, ali je baka pomela štalu, ostrugala dno stabla i našla brašna za lepinju. Što mislite, što nam je bajka htjela poručiti?
Da, čini se da nas bajka uči stvarati zalihe. U životu postoje različite situacije, pa je uobičajeno napraviti pripreme za buduću upotrebu. Ljeti idemo po bobičasto voće, a baka radi pekmez. Idemo po gljive, a onda ih posolimo i osušimo. Što mislite zašto krumpir sadimo u proljeće, a vadimo u jesen? Naravno, imati zalihe. Običaj je praviti rezerve i u životinjskom svijetu. Tko je najštedljivija šumska životinja? I vjeverica i jež. Dakle, prva fantastična lekcija je - da ne biste bili gladni, spremite za buduću upotrebu. Sjetimo se njega.
Ali što se zatim dogodilo u bajci? Baka je ispekla lepinju, ispala je rumena i lijepa. Stavila ju je na prozor. Zašto je baka stavila lepinju na prozor? Uostalom, toliko su htjeli jesti, zašto su oklijevali? Čemu nas uči bajka?
Možda zato što je pretopla hrana loša za nas? Možete li zamisliti što bi se dogodilo djedu da je odmah stavio vrući komad koloboka u usta? Naravno, opekao bi jezik i dugo ne bi ništa osjetio njime. Stoga, druga fantastična lekcija je ne jedite prevruću hranu, ne žurite, čak ni kada stvarno želite probati.
A onda je naša punđa oživjela u bajci! Skočio je s prozora i otkotrljao se šumskom stazom. Što se krije iza ovog događaja? Možda neki savjet da ne ostavljate Kolobok bez nadzora? Medenjak je oživio, dosadio mu sam i otkotrljao se stazom. Tko se može ovako ponašati? Naravno, dijete! Bebi je tako dosadno biti sama i tako želi naučiti nešto novo, otići negdje sam, bez tate, bez mame, da pokaže svima da je odrastao i samostalan! Imate li ikada takvu želju? Naravno, zato vam nije teško razumjeti Kolobok. Vjerojatno svi roditelji trebaju naučiti treću lekciju iz bajke. Bajka ih uči da djecu ne ostavljaju bez nadzora. Čini se da također traži od odraslih da se prisjete sebe kad su bili mali: kad su tako htjeli izgledati veliki i neovisni. Beba izvlači dlan iz maminih ruku i kaže: "Ja sam!" Možda je treća lekcija iz bajke da mi odrasli ne zaboravljamo djetinjstvo?..
Koga Kolobok susreće na šumskoj stazi? Prvo Zec, zatim Vuk i Medvjed. Svi ga žele pojesti, a on im pjeva svoju pjesmu: “Otišla sam od babe, ostavila sam djeda...” Čemu nas uči bajka? Naravno, prije svega, nemojte se odmah uplašiti ako vam netko prijeti. Postoje različiti ljudi u životu: neki su prijateljski raspoloženi, ali neki su opasni. A ako vas sudbina spoji s opasnom životinjom ili osobom, to znači da se pojavila situacija koja zahtijeva da "prevladate poteškoću".
Prisjetimo se kako nas bajke uče prevladavanju poteškoća. Dešava se da morate odmah uzvratiti prijestupniku. U bajkama junak vadi oštri mač i udara. Ovo je dobar način, ali ne funkcionira uvijek. Što je potrebno da se uzvrati prijestupniku? U najmanju ruku, morate imati dovoljno snage, onda vam je potreban prekrasan mač. Je li Kolobok imao sve ovo? Može li se snagom natjecati sa zecem, vukom, a još više s medvjedom? Naravno da ne! Dakle, ovaj način prevladavanja poteškoća ne bi doveo ni do čega dobrog.
Koji drugi načini postoje za prevladavanje poteškoća u bajkama? Da, možete pozvati svoje prijatelje u pomoć. Ali je li Kolobok imao prijatelje? O ovome bajka ne govori ništa. Osim toga, dok bi Kolobok pozvao svoje prijatelje u pomoć, čak bi ga i zec imao vremena zgrabiti i pojesti.
Postoji i prekrasan način prevladavanja poteškoća - lukavstvo. Sjećate li se Mačka u čizmama? Kao što je pametno rekao Ogru: "Nikad neću vjerovati da se možeš pretvoriti u malog miša!" Div je uhvaćen. Je li Kolobok mogao upotrijebiti trik? Kako bi to izgledalo? Na primjer, kada bi sreo zeca, Kolobok bi mu rekao: "Zec, oh, zec, za tebe svi kažu da najbrže trčiš u šumi. Ali ne vjerujem. Tako je, tebi je preteško trčati do ruba i natrag dok ja tri puta udahnem i izdahnem! Da, vjerojatno nisi tako brz ako si toliko gladan da me želiš pojesti.” Možda bi lepinja uspjela nadmudriti zeca, a možda i ne.
Koju metodu odabire Kolobok u bajci da prevlada poteškoću? Da, otpjeva pjesmu i pobjegne. Postoje situacije kada je najbolje pobjeći od opasnosti.
Ali o čemu on pjeva? "Ostavio sam baku, ostavio sam djeda, ostavio sam zeca, a ostavit ću i tebe, Vuka, još više ..." Što Kolobok radi kada pjeva pjesmu? Naravno da se pohvali i onda pobjegne.
Koja je četvrta lekcija iz bajke? Kolobok nas uči da se ne izgubimo u teškoj situaciji, da se ne bojimo, već da smislimo način da se nosimo s poteškoćama.
Ti i ja razumijemo da se u njegovoj pjesmi Kolobok hvališe. A dalje iz bajke saznat ćemo do čega je to dovelo. Lukava lisica pojela je Kolobok. Razmislimo što nas bajka može naučiti u ovoj situaciji.
Naravno, hvalisave pjesme, čak i ako su prije pomogle, neće dovesti do dobra. Uvijek će se naći netko tko će slušati hvalisave pjesme čekajući priliku. Hvalisavac će se opustiti i osjećati da mu ništa ne prijeti. Upravo u ovom trenutku dolazi nevolja. Stoga bi peta lekcija iz bajke mogla zvučati ovako: kada ste u šumi, ako se nađete u teškoj situaciji, budite oprezni, jer opasni ljudi ili životinje ne govore uvijek izravno o svojim namjerama ("pojest ću te" ). Dešava se da svoju pravu želju sakriju slatkim, nježnim govorima. I moramo biti jako oprezni kako bismo na vrijeme razotkrili njihove lukave i podmukle planove. Ovo je vrlo važna životna lekcija. Treba ga i djeci i odraslima.
Bajka je završila. Mislite li da bajka ima dobar kraj ili ne? Mislite li da ova bajka ima loš kraj jer je Lisica pojela Koloboka? Razmislimo što bi se dogodilo da se Kolobok otkotrljao od Lisice.
Jahao bi po šumi tjedan ili dva. Otkotrljao bih se doma baki i djedu. A onda - bi li počeli živjeti, živjeti i činiti dobro? Je li ovaj kraj dobar? Sjećate li se zašto vas je djed zamolio da ispečete lepinju? Da, bio je gladan. Sada zamislite što bi djed odmah učinio kad bi vidio Koloboka? Vjerojatno bih ga pojeo. Sada zamislite da je Kolobok tjedan dana putovao šumom. U kakvom bi se stanju otkotrljao kući? Slažem se, jesti ustajalu i prljavu lepinju nije baš ugodno. Ali "glad nije problem". Stoga bi se najvjerojatnije Kolobok stvarno jeo.
I, zapravo, zašto se pekla? Utažiti nečiju glad. Lisa je jednostavno imala više sreće.
Koja je šesta lekcija bajke? Bajka uči: svatko od nas ima svoju sudbinu. Što je? Svatko od nas ima neke sposobnosti i talente. Kad djeca odrastu, biraju svoje zanimanje. Zvanje i posao biramo s razlogom. Biramo ih prema namjeni. Znamo da ćemo upravo tim radom sebi, svojim bližnjima i drugim ljudima donijeti najviše koristi. A ako je čovjek učinio mnogo za druge, za njega kažu da je ispunio svoju sudbinu.
Vidite li što se sve važno može naučiti iz jednostavne bajke? Koliko životnih savjeta smo ti i ja dobili. Zanima li vas rješavanje lekcija iz bajke? Zatim odaberite sljedeću bajku...

Tako se odvija proces dekodiranja znanja sadržanog u bajci. Doista, kada počnete razotkrivati ​​pouke bajki, ispostavlja se da bajke sadrže informacije o dinamici životnih procesa. U bajkama možete pronaći potpuni popis ljudskih problema i maštovitih načina za njihovo rješavanje. Slušajući bajke, dijete u nesvjesnom akumulira određenu simboličku „banku životnih situacija“. Ova se "banka" može aktivirati ako je potrebno. Ako zajedno s djetetom razmišljamo o svakoj bajci koju pročitamo, znanje koje je u njima šifrirano neće biti u djetetu kao obaveza, već kao prednost. Ne u podsvijesti, nego u svijesti. Tako ćemo postupno uspjeti pripremiti dijete za život i formirati najvažnije vrijednosti.
Za rješavanje lekcija iz bajke mi odrasli ne moramo znati sve unaprijed. Prije zajedničkog razmišljanja nema potrebe ponovno čitati svu literaturu o terapiji bajkama i praktičnoj psihologiji. “Odgonetanje”, “dešifriranje” je živi kreativni proces, zajednička radost razmišljanja i učenja. Ako nešto ne znate, stvarajte pretpostavke, povezujte situacije iz bajke sa stvarnošću, maštajte i šalite se. Uostalom, upravo su mišljenje, suspoznaja i sukreacija djeteta s odraslim glavni pokretač djetetova razvoja. I zapamtite pravilo: što više pitanja postavite sebi, to ćete više odgovora, prije ili kasnije, dobiti. Na neka djetetova pitanja teško je odmah odgovoriti, pa se nemojte bojati reći: "Još ne znam, ali razmislimo o tome zajedno." Uostalom, mudri ljudi kažu: “Čovjek ne može postaviti pitanje ako negdje u dubini svoje svijesti ne zna odgovor.” Istina, događa se da odgovori stignu nakon nekog vremena. Super je što imamo priliku razmišljati o ovome!
Stoga bajkoterapiju definiramo kao proces stvaranja veza između događaja iz bajke i ponašanja u stvarnom životu, proces prijenosa značenja bajke u stvarnost.

O ŽANROVIMA KOJI SE KORISTE U TERAPIJI BAJKA

U bajkoterapiji se koriste različiti žanrovi: parabole, basne, legende, epovi, sage, mitovi, bajke, anegdote. Koriste se i moderni žanrovi: detektivske priče, ljubavni romani, fantazija, itd. Svaki klijent odabire žanr koji odgovara njegovim interesima.

Parabola

U pravilu je riječ o paraboli koja je nositelj duboke životne filozofije. Životna lekcija u prispodobama nije prikrivena, već izravno formulirana. Obično je jedna prispodoba posvećena jednoj lekciji. Parabola se može koristiti u radu i s odraslima i s tinejdžerima u slučajevima kada je potrebno filozofsko razumijevanje situacije ili pojave.
Parabola se najčešće usredotočuje na duhovne aspekte životnih lekcija. Na temelju takvih djela često nastaju basne, ali u ovom slučaju se gube mnoga skrivena filozofska značenja. Kao primjer navodimo parabolu "Mrav i vilin konjic".

Mrav je pogledao cvjetni nektar. Mrav je imao svoj plan akcije. Odjednom je vilin konjic pojurio na cvijet, okusio nektar i odletio, a zatim se vratio i ponovno se zalijepio za cvijet.

- A kako živiš bez posla i bez ikakvog plana? - upita je mrav. - Ako nemate ni pravi ni relativni cilj, koji je glavni smjer vašeg života i koji će biti njegov kraj?
"Sretan sam", odgovori vilin konjic. - Najviše od svega volim zadovoljstvo. Ovo je moj život i moj cilj. Moj cilj je da nemam ciljeve. Možete za sebe praviti kakve god planove želite, ali me ne možete uvjeriti da sam nesretan. Ti imaš svoj plan, a ja svoj.
Mrav pomisli: “Ono što je meni očito, njoj je skriveno. Ona ne zna što je puno mrava. Znam kakva je sudbina vretenaca. Za nju je to njen plan, za mene je moj.”
I mrav je puzao dalje, jer je činio sve što je bilo u njegovoj moći da upozori vretenca.
Nakon nekog vremena putovi su im se ponovno spojili. Uvukao se mrav u mesnicu. Sjeo je iza klade na kojoj se sjeklo meso i počeo razumno čekati svoj dio. Odjednom se u zraku pojavio vilin konjic. Ugledavši crveno meso, odletjela je do klade. Tek što je sjela, na meso je odjednom pala ogromna mesarska sjekira i presjekla vretenca na dva dijela.
Pola se otkotrljalo dolje, pod noge mrava. Pokupivši plijen, mrav ga je odvukao u svoj dom, mrmljajući sebi u bradu:
“Tvoj plan je gotov, ali moj se nastavlja. Zadovoljstvo vam se činilo važnim, ali ono je prolazno. Živio si da jedeš. Na kraju ste i sami bili pojedeni. Kad sam te upozorio, zaključio si da sam gunđalo.”

Radnja istoimene basne I. Krylova, koju smo svi učili napamet u školi, bliska je paraboli. Međutim, toliko je zamki u ovoj priči! Mnoge ljude ta basna iritira. Ali je li moguće imati takve osjećaje u odnosu na parabolu?

Basna

Ovo je kraći oblik parabole s jasno izraženim moralom. Evolucija basne dovela je ovaj žanr do intonacije moralnog učenja. Međutim, čistih moralnih pouka u Ezopovim basnama gotovo da i nema. U bajkoterapiji ih je korisno koristiti kao primarni izvor ovog žanra.
Kasnije basne J. de La Fontainea i I. Krylova posuđuju zaplete od Ezopa. Važno je napomenuti da je sama Ezopova biografija i priče o njegovom odnosu s Ksantom prekrasan bajkoterapeutski materijal. Basne se mogu koristiti u radu s tinejdžerima. Na primjer, evo Ezopove basne "Magarac i mazga".

Magarac i mazga zajedno su išli cestom. Magarac je vidio da je njihova prtljaga jednako teška i počeo se ljutito žaliti da mazga ne nosi ništa više od njega, a prima dvostruko više hrane. Malo su šetali, a vozač je primijetio da je magarac već nepodnošljiv. Zatim je uzeo dio prtljage s magarca i stavio ga na mazgu. Još su malo hodali, a vozač je primijetio da je magarac potpuno iscrpljen. Opet je smanjio teret koji je magarac nosio. To se nastavilo sve dok sav teret magarca nije bio na leđima mazge. A onda se mazga okrenula prema magarcu i rekla: "Pa, kako misliš, dragi moj, iskreno, ja zaradim svoju duplu hranu?"
Isto tako, svačija djela moramo suditi ne prema njihovom početku, već prema njihovom ishodu.

Vic

To je kratka forma parabole ili bajke koja se temelji na apsurdu ili nestereotipnoj reakciji. Anegdote o Khoja Nasreddinu posebno su dobre za korištenje u radu s tinejdžerima i odraslima. Uz njihovu pomoć možemo razviti tako važne kvalitete kao što su snalažljivost i sposobnost kreativnog razmišljanja. Evo jedne anegdote koju neki izvori pripisuju Nasrudinu, drugi Birbalu.

Jednog dana padišah je došao na vijeće prije svih i pitajmo sve:

- Koliko vrana ima u gradu?
Svi su šutjeli, nitko nije znao odgovor. Birbal je došao i odgovorio:
- Veličanstvo, sada je u gradu tri tisuće pet stotina osamdeset i pet vrana!
-Jeste li sigurni da niste pogriješili?!
- Brojanje je točno, veličanstvo!
- Gle, ako pogriješiš, platit ćeš veliku kaznu!
"Ne, gospodaru, siguran sam u proračun", ostao je pri svome Birbal. - Kad se provjeri, bit će isto. Osim ako su neke vrane odletjele u posjet, ili druge vrane doletjele da ih posjete. Naredite svim vranama da sjednu u svoje domove i broje! Pa ispada da sam točno izračunao.

Legenda, ep, saga, ep

Ovi žanrovi govore o stvarnim povijesnim događajima, obično herojskog sadržaja. Mogu se koristiti u radu s tinejdžerima.

Mit

Obično govori o bogovima i herojima. S jedne strane, u mitovima možemo pronaći podatke o stvaranju svijeta. S druge strane, opis raznih životnih peripetija i problematičnih odnosa. Ponekad se mitovi mogu nazvati "enciklopedijom ljudskih poroka". Saznajemo o teškim i tragičnim životnim scenarijima. Nije slučajnost da je psihoanalitička terminologija velikim dijelom posuđena iz mitologije.
Mitovi nose informacije o značenju mnogih običaja i o zakonima po kojima je bio organiziran život naših predaka. Zahvaljujući mitovima možemo osjetiti posebnosti nacionalnog mentaliteta. Stoga je korištenje mitova korisno za proučavanje složenih odnosa, kao i za razumijevanje okolnog svijeta i općih zakona njegove strukture. Mitovi su posebno zanimljivi školarcima.

Bajka

Za bajku je karakterističan takozvani lutajući zaplet. Bajke različitih naroda imaju mnogo toga zajedničkog. Stoga ima puno razloga reći da bajke odražavaju opće modele razvoja događaja, pojava, radnji i ishoda.
Osim toga, mnoge bajke šifriraju ideje naših predaka o budućnosti. Dovoljno je prisjetiti se letećeg tepiha, letećeg broda, čarobnog zrcala, jabuke na tanjuriću, sanjke-skutera, samogud harfe itd. Ako mitovi govore o dalekoj prošlosti, onda bajke često govore o daleka budućnost.
Bajke su dale ime našoj metodi, pa ćemo njihovim varijantama posvetiti posebno poglavlje.

"TEORIJA" MAGIJE

Mnogi ljudi, nakon što su čuli riječ "bajka", odjednom se odmah sjete čarobnih priča: "Bajka je nešto čarobno!" Što je magija? Čudo... Nešto što se ne može dogoditi u stvarnosti... Manifestacija neobičnih moći...
Iznenađujuće, sama riječ "magija" ima poseban pozitivan učinak. “Čarobnjak”, “čarobnica”, kažemo, želeći naglasiti nečije neobične kreativne sposobnosti. Čini se da je magija povezana sa stvaranjem. Iako postoje i zli čarobnjaci, oni se češće nazivaju čarobnjacima ili vještcima.
Dakle, prema našoj zamisli, čarobnjaci djeluju prvenstveno kao stvaratelji, a čarobnjaci djeluju prvenstveno kao razarači.
Pokušajmo pristupiti magiji sa "znanstvene točke gledišta" (i ne mislimo na praktičnu magiju!).

Prvi aspekt magije je
umijeće stvaranja posebnog stanja uma

Ima ljudi koji bez posebnih psiholoških vježbi i psihoterapeutske podrške znaju pronaći radost u malim stvarima. Takvi ljudi rješavaju sve poteškoće na nevjerojatan način. Možda se to događa zbog činjenice da se ne predaju panici i taštini i vjeruju u kreativnu prirodu čovjeka. S takvim ljudima je lako i lako, sve ide u njihove ruke. Nije li to ono što mi zovemo magijom?
Od divnog peterburškog pripovjedača Andrej Vladimirovič Gnezdilov postoji divna bajka o takvim ljudima. To se zove "Čistač ulica".

Bila je zimska večer. U jednom gradiću padao je gust snijeg. Sve su ulice već bile prekrivene snježnim nanosima, ali to u početku nikome nije smetalo. I prije svega - brisači. Smatrali su se uvrijeđenima i nisu htjeli raditi za cijeli grad.
“Premalo smo plaćeni za svoj naporan rad”, rekli su. Svoj djeci koja ne uče dobro prijeti se da će ići raditi kao domari. Nitko se ne usuđuje ništa tražiti od nas, jer mi ne naređujemo vremenu. Bio snijeg ili ne, imamo istu plaću.

Dakle, grad je bio prekriven snijegom. A samo u jednoj ulici radio je domar. Marljivo je čistio nogostupe, pravio staze među snježnim nanosima, pa čak, nakon što je završio svoju dionicu, prešao na sljedeću. Ukratko, bio je ekscentrični domar koji je uspio voljeti svoj posao. I, naravno, izazvao je najsuprotstavljenije osjećaje među ljudima. Jedni su ga hvalili, jer se njegovom ulicom jedino može šetati gradom, drugi, a među njima i svi ostali domari, kudili su ga. Bilo je mnogo objašnjenja za njegovo ponašanje.
- Zašto ne bi radio ako je bogatiji od tebe i mene? - rekli su neki. - Treba vidjeti kako prima plaću. Novac i ne broji, stavlja ga u džep i ide dalje.
- Da, samo nađe novac na ulici. On mete pločnik, a tu je jedan novčić, pa dva, pa tri. U njegovoj ulici jednostavno žive rastreseni ljudi koji neprestano gube novac, tvrdili su drugi.
"Nije uzalud mamio stanovnike da šeću njegovom ulicom. Hodaju, a novac im sve pada i pada", rekli su drugi.
"Da, on nema što drugo raditi osim raditi", ustrajao je četvrti. - Zdrav, zadovoljan svime, najsretniji. To je to.
Ali najžalosnije je što sve te tračeve nitko nije opovrgnuo. Čak i oni koji su hvalili domara, duboko u sebi smatrali su ga ne baš normalnim. Ili je možda doista bio ekscentrik... Uostalom, kad su ga pitali kako mu je, nikad se nije žalio na sudbinu i smatrao se sretnikom. Složio se da je najbogatiji, najzdraviji i najsretniji čovjek u gradu. U međuvremenu, baš u ovoj snježnoj zimi, u ovoj snježnoj večeri, trebao je šutjeti. I još je pjevušio pjesmu dok je čistio svoju ulicu. Vjerojatno se naljutio snježnom mećavom i nikada nije prestala iskušavati njegovo strpljenje.
Tako su se borili do jutra, a kao rezultat toga cijeli je grad bio prekriven snijegom do krovova.
Ljudi su se kasno probudili i odlučili da neće ići na posao, jer nema smisla riskirati svoje zdravlje i život, probijajući se kroz snježne nanose. I što je najvažnije, nije njihov posao čistiti grad od snijega.
Prošlo je tako više od jednog dana, a stanovnici su se počeli smrzavati i gladovati. Umrli su psujući brisače. Ali nikome nije palo na pamet uzeti lopatu i izaći van. Uostalom, to ih se uopće ne tiče.
A u to su vrijeme domari iskopali prolaze u snježnim nanosima i okupili se kako bi stvorili zavjeru.
- Došlo je naše vrijeme! - svečano su odlučili. - Sudbina grada je u našim rukama. Cijeli život smo bili najviše poniženi. Sada ćemo biti viši od svih ostalih.
I tako su oni, naoružani lopatama, stigli do gradske vijećnice i tražili da im vlada prepusti svu vlast u državi. Što su gradski vijećnici mogli učiniti nego poslušati? Redari su jedan po jedan otkopavali kuće i odmah zaklinjali građane tražeći da priznaju njihovu vlast.
Prvom uredbom nove vlade stajalo je da je svim stanovnicima zemlje prva dužnost održavati čistoću kako bi se domarima olakšao rad. Istina, nakon ove uredbe podvornici nisu imali što raditi, ali je vraćena pravda, koja je, po mišljenju vlade, bila tako dugo gažena.
Drugi dekret bio je usmjeren protiv tog čudaka koji je bio trn u oku cijelom gradu. Oduzeto mu je zvanje domara, a ujedno i visoka plaća koja je sada uvedena za taj posao.
Ekscentrik nije odolio. Samo je pitao može li postati graditelj i, dobivši pristanak, napustio je grad.
Malo je vremena prošlo. Jednom je ovom zemljom prošla lijepa princeza. Zaista, bila je nevjerojatna ljepotica! Cijeli grad je dotrčao da je vidi.
"Oh, kad bi ostala s nama", govorili su ljudi, "mogli bismo biti ponosni na svoju zemlju." To bi je proslavilo u cijelom svijetu!
Da, u prisutnosti princeze svi su osjetili svoje siromaštvo. U zemlji je bila samo čistoća, a osim toga nije bilo ničega drugog. Od kada su svi počeli slagati stvari i čistiti, država je prazna. Sve staro je srušeno i spaljeno. Odrezane su grane drveća kako bi s njih bilo manje lišća i otpadaka, životinje su tjerane u posebne vrtove kako ne bi smetale redu.
A kada je princezi ponuđeno da ostane u njihovoj zemlji, iznenađeno je upitala:
- Što imaš zbog čega vrijedi živjeti ovdje?
Nitko nije mogao odgovoriti na ovo pitanje. Odjednom se netko slučajno sjetio ekscentričnog domara. Doista, to je bilo jedino što su mogli pokazati lijepoj princezi.
- S nama živi najsretnija osoba! - vikali su.
Sjetivši se u kojem je smjeru ekscentrik otišao, stanari su se odmah spremili za polazak. I ovdje je morala biti iznenađena ne samo princeza, već i stanovnici zemlje. Ispostavilo se da se ekscentrik nastanio u najopuštenijem kutu države, ali je, postavši graditelj, uspio tamo izgraditi cijelu palaču. Ovu je palaču okruživao prekrasan park. Nije bilo potrebno postavljati pitanja da bi se vidjelo da se ekscentrik ponovno osjeća sretnim. Vidjevši da je princeza sretna, ljudi su mu predložili da odmah postane princ.
- Što da napravim? - upitao.
- Ništa! Jednostavno ćeš biti princ i muž prelijepe princeze! - odgovorili su mu.
- Ali ja ne znam kako da ne radim ništa! - rekao je ekscentrik.
- Pa... zapovijedajte nam!
- A ja to ne mogu.
- Pa, radi što hoćeš, a također budi naš princ. I mi ćemo slijediti tvoj primjer.
Ekscentrik se još uvijek dvoumio hoće li prihvatiti novu poziciju, no onda mu se princeza nasmiješila i uzela stvar u svoje ruke.
I tako su zemljom počele vladati ljepota i sreća. Princ je sebi našao posao i brinuo se za sve svoje podanike. Ustao je prije svih, uzeo metlu i otišao čistiti ulice, a zatim je počeo graditi, a zatim je napravio puno drugih stvari. I njegovi podanici, vidjevši njegovu brigu, također su se počeli brinuti jedni za druge. Stoga je cijela zemlja napredovala.

Koji su izvori ovog čarobnog stanja uma? Vjerojatno unutarnji sklad i ljubav. A vidite, upravo takvom stanju duha ekscentrika iz bajke svi težimo. Koliko problema moramo riješiti da bismo dotakli ovo stanje? Ali tko god je to jednom doživio, cijeli život se "napaja" tom energijom. Možda, dragi čitatelji, među vašim prijateljima postoje takvi ljudi-čarobnjaci?

Drugi aspekt magije je
očitovanje kreativne stvaralačke transformativne snage čovjeka

Mary Daly koristi termin “mentalni aktivizam” u svojim filozofskim radovima. Značenje ovog koncepta je čovjekova transformacija okolnog prostora, manifestacija sposobnosti utjecaja na događaje.
Metafora je sredstvo utjecaja na stvarnost. Prema M. Dalyju, metafora podrazumijeva kretanje: “Metafora je funkcija riječi, ona mijenja značenje i korelira s transformativnim djelovanjem. Ponekad metafore mijenjaju značenje ne samo riječi, već i pojava u okolnom svijetu.”
Ako dalje slijedite ovu logiku, možete pretpostaviti da korištenje metafora utječe na našu sudbinu. Što znači "koristiti metafore" u našem razumijevanju? Pišite bajke!
Pišući bajke o našim prošlim, sadašnjim i budućim životima, metaforički opisujemo stvarne događaje. Naše iskustvo pokazuje da se bajke koje klijenti ispišu o svojoj budućnosti vrlo često obistine. Kao dokaz donosimo izvadak iz pisma sibirske bajkoterapeutkinje Nadežde Danilovne Čekmarjeve:

“...Radim s različitim ljudima: invalidi dolaze u centar nakon teških ozljeda, invalidi iz djetinjstva i invalidi koji su odslužili 15-20 godina zatvora. Ali svi oni, tako različiti, bili su fascinirani radom s bajkom, svima je takav rad pomogao promijeniti život na bolje. Tatyana F., osoba s invaliditetom prve skupine (praktički ne može hodati), kada je počela pisati svoju prvu bajku "Pobjeda", bila je u mračnom razdoblju svog života i nije vidjela izlaz. Godinu dana kasnije, Tanjina bajka se ostvarila! U najdoslovnijem smislu riječi. Udala se, sada ima sretnu sudbinu, prekrasnu obitelj, voljenog muža. Sve je kao u njenoj bajci “Pobjeda”...”

Da je to jedini slučaj u našoj praksi, mogli bismo reći: “Ovo je samo slučajnost ili čudo”. Međutim, mnogo se takvih primjera nakupilo tijekom godina.
Čini se da u stvaranju bajke čovjek ne govori samo o svojim problemima, kako misle neki naši kolege. Kao da sam sebe programira. Zato nam je jako važno da bajke koje su napisali klijenti imaju dobar kraj. Često je dobar završetak taj koji autorima pomaže u zaoštravanju radnje, zapravo nudeći detaljan program mjera za postizanje uspjeha.
Dobar kraj je rezultat aktivnosti. Vjerojatno je i drugi aspekt magije povezan sa sposobnošću da se vidi konačni rezultat. I ovdje je prikladno citirati staru sufijsku parabolu "Sultan, mudrac i kirurg".

To je bilo davno. Sultan, vladar svih teritorija, jednom je izašao u šetnju sa svojom svitom. Kraj puta kojim su se kretali sultan i njegova pratnja stajao je starac.
- Dat ću dobar savjet svakome tko mi da sto novčića! - vikao je prolaznicima.
Sultan zaustavi konja i upita:
- Mudri jedan, a kakav savjet tako skupo cijeniš?
"Dobro", odgovorio je. - Naredi da mi se najprije isplati stotinu zlatnika, pa ću ti to odmah reći.
Sultan je iz svog džepa izvadio sve zlato koje je tamo bilo, dao ga mudracu i sve se pretvorilo u pažnju. Očekivao je čuti nešto zapanjujuće.
Starac, sakrivši zlato u nabore svoje odjeće, okrenu se prema njemu i reče:

- Moj savjet je jednostavan: nikada ne počinji ništa raditi dok ne budeš mogao jasno zamisliti do kakvog će rezultata ta radnja dovesti.
U tom su trenutku i plemići i svi prisutni prasnuli u jednodušni smijeh. Kroz smijeh su počeli hvaliti mudrost starca koji je uzeo novac unaprijed, a zatim rekao nešto što je staro kao vrijeme. Ali sultan je prekinuo njihov neobuzdani smijeh i rekao:
- Ne nalazim razloga za podsmijeh, jer su savjeti mudraca zaista dobri. Svi znaju da prije nego bilo što učinite, morate dobro razmisliti. Ali svakodnevno zanemarujemo ovu drevnu mudrost, što ponekad dovodi do loših posljedica. Zahvaljujem ti, mudrače, na tvom daru!
Od tog dana, sultan je odlučio uvijek postupati u skladu sa savjetima mudraca i naredio da se ove riječi ispišu zlatom na svakom zidu palače. Ali ni to mu se nije učinilo dovoljnim, pa je naredio da se urezuju na dno njegove srebrne posude.
Od tada je prošlo neko vrijeme. Međutim, ne toliko. A onda mu je određena osoba pala na pamet ideja da ubije sultana. Urotnik je podmitio dvorskog liječnika. Zločinac mu je obećao da će ga imenovati prvim ministrom ako sultanu ponovno pusti krv otrovnim skalpelom.
I sada je došao ovaj dan. Već su sultanu pod lakat stavili srebrnu posudu da se nijedna kap krvi ne prolije na zemlju. Ali u tom trenutku, kada je liječnik bio spreman dotaknuti sultana otrovnim čelikom, ubojici je za oko zapeo natpis ugraviran na dnu posude: “Nikada ne počinji ništa raditi dok jasno ne zamisliš krajnji rezultat svog postupka. ”
A onda je jadniku sinulo da će, čim nitkov-zavjerenik postane sultan, on, ne oklijevajući ni sekunde, narediti smrt svog suučesnika kako bi uklonio svjedoka. Sultan je u međuvremenu primijetio da liječnikovim tijelom prolazi nervozan drhtaj. Podigao je pogled prema doktoru, ugledao njegovo smrtno blijedo lice i upitao ga što mu se danas dogodilo. Liječnik nije ništa skrivao i odmah se za sve pokajao.
Urotnik je, naravno, uhvaćen i pogubljen. Sultan je pozvao svoju pratnju k sebi. Oni koji su bili s njim na dan kada je mudrac dao savjet. Kad su se svi okupili, sultan ih upita:
- Pa dobro, još se smiješ mudracu?

Kada nešto započnemo, mi, naravno, zamišljamo rezultat. Ali koliko se često događa da su u proces utkani neračunati faktori!
Isto se događa i pri stvaranju bajki. Često klijent kaže: „Neću pisati bajku, zašto mi treba ovaj dodatni posao? Već mogu zamisliti zaplet i kako će sve završiti!”
Ali i dalje inzistiramo da se bajka zapiše. I u većini slučajeva ispada da se radnja razvija drugačije, a kraj uopće nije onakav kakav je bio zamišljen. U čemu je tajna?
Očigledno, pišući bajku, osoba konkretnije odražava pojave, događaje i odnose među njima. Zahvaljujući takvom preciziranju razvija nove asocijacije i drugačije, dublje i cjelovitije viđenje situacije. U procesu pisanja postaje jasno nešto što je prije bilo skriveno, na što autor nije obraćao pozornost, o čemu u principu nije razmišljao.
Često u procesu stvaranja bajke, osoba razumije da odabrano sredstvo neće dovesti do postizanja cilja. Ali o tome nikada prije nije razmišljao! U ovom slučaju, naš je zadatak razgovarati i maštati o mogućim načinima rješavanja problema: uostalom, sve nam je dostupno, u bajci smo! Tako nastaju priče koje se nakon nekog vremena obistine.
One se ostvaruju jer misao, metaforički manifestirana u bajci, počinje poput magneta „privlačiti“ mogućnosti, plesti čipku događaja. Uistinu, misao je materijalna. Uostalom, nije teško primijetiti: velik dio onoga što vidimo prethodno je bila nečija misao. Leteći brod, jabuka koja se kotrlja po tanjuru, prije su bile samo mentalne slike. Ali danas su avion i TV uobičajeni.
Stoga, sastavljajući dobre bajke s dobrim završetkom i zapisujući ih, osoba pokazuje veliku kreativnu kreativnu snagu koja mu je svojstvena. Uostalom, moć misli, utjelovljena u materiji, poboljšava svijet oko nas.

BBK 88.8
T48
Autor slike na naslovnici je Stefania Yankovskaya,
student Umjetničke škole na Vasiljevskom
(nastavnici S. D. Medvedeva, P. A. Mirkina, O. A. Mikhailova)
Tkach R. M.
T48 Terapija bajkama za dječje probleme. - Sankt Peterburg: Govor; M.: Sfera,
2008. - 118 str.
ISBN 5-9268-0723-9
Knjiga otkriva tajne psihološke pomoći djeci od 3 do 10 godina. Autor jednostavno i detaljno prenosi znanje, primjere i preporuke brižnim roditeljima i budućim psiholozima.
Napomene za rješavanje mnogih problematičnih situacija uz pomoć terapeutskih bajki.
BBK 88.8
ISBN 5-9268-0723-9
© R. M. Tkach, 2008
© Izdavačka kuća Reč, 2008
© P. V. Borozenets, naslovnica, 2008

SADRŽAJ
Od autora 5
Ove priče nisu jednostavne 7
Koja je moć terapeutskih bajki? 8
Kako napisati terapeutsku priču 8
Čitati ili reći? 10
Značajke pričanja terapijskih priča u procesu psihološkog savjetovanja 10
Bajke za plašljivu djecu 12
Kako pomoći uplašenom djetetu 17
Bajke za prevladavanje dječjeg straha od mraka 18
Koga se i čega boje suvremena djeca? 19
Bajke za djecu koja se boje injekcija i cijepljenja 20
Fantastične bajke za plašljivu djecu 26
Metodika “Katatim izlet u bajku” 29
Bajke za hiperaktivnu djecu 31
Priče za Timura 33
Kako napisati zaplet 36
Jednostavne igre za vježbanje pažnje 38
Pravila za interakciju psihologa s hiperaktivnom djecom u procesu psihološkog savjetovanja 39
Dva načina korištenja ugrađenih poruka za hiperaktivnu djecu 41
Bajke za agresivnu djecu 48
Bajka za Dimu, koji je tukao majku dok nije imala modrice 49
Dramatizacija 55
Pravila komunikacije s agresivnim djetetom 57
3

Terapija bajkama za poremećaje ponašanja
s fizičkim manifestacijama 58
Bajka za Artjoma, koji osim kruha i vode ništa nije jeo ni pio 58
Izoterapija 61
Kartaška igra “Klasifikacija proizvoda” 61
Kako pojačati učinak terapeutske bajke 62
Bajke za Tanju koja nije htjela 65
Medicinski i psihoterapijski pristupi razumijevanju uzroka enkopreze 72
Kako pomoći djeci s enureticima 74
Savjeti za treniranje mjehura 74
“Žive” metafore 79
Što je paradoksalna intervencija? 80
Kratke terapeutske priče s neizravnim učincima 87
Terapija bajkama za obiteljske odnose 90
Bajka za Katju, čiji su se roditelji odlučili razvesti u 90
Trebaju li djeca biti spremna na razvod roditelja? 92
Neke reakcije djece na razvod roditelja 93
Bajka za Zoyu, kojoj ne treba "novi" tata 94
Priča-dilema 97
Bajka za Serjožu, koji je želio promijeniti svoju obitelj 98
Tehnika konstruiranja terapeutske bajke prema R. Gardneru 103
Terapija gubitaka bajkom 104
Tužna priča za Maksimku 104
Deja vu, ili još jedna tužna bajka 107
Kako djeca reagiraju na smrt 111
Zaključak 115
Književnost 116

Svojoj djeci
Vitaly i Lilia,
posvećena
OD AUTORA
Prije dvadesetak godina, kad su moja djeca bila vrlo mala
lijen, a još nisam bio psiholog, majčina intuicija mi je rekla prekrasan način odgojnog utjecaja
aktivnosti - pričanje poučnih priča. Bile su to narodne i izvorne bajke, obrade bajki i bajke izmišljene za određene situacije. Djeci su se posebno svidjele priče o pustolovinama dječaka Vitalika i djevojčice Lily. U ovim pričama
Vitalik i Lilya pomagali su jedan drugome ili glavnim likovima bajke, pokazali su domišljatost i uvijek izlazili kao pobjednici.
Jednog dana mi se odgojiteljica u vrtiću požalila u povjerenju da Vitalik i druga djeca bježe na susjednu parcelu i tamo se skrivaju od nje. Te večeri, prije spavanja, sinu sam ispričala adaptaciju bajke “Kolobok”. Dobro se sjećam reakcije mog sina kada je umjesto lisice Kolobok sreo Vitalika, koji mu je prvo objasnio da je bijeg od kuće loš, a zatim mu pomogao da se vrati baki i djedu. Nakon kratke stanke, sin je rekao: "Ako sam ja Kolobok, tko je onda Vitalik?"
Sljedeće večeri učiteljica mi je rekla da ju je sin cijeli dan zvao “teta Vitalik” i radosno se smijao.
Morala je objasniti "čudno" ponašanje svog sina.
Na moju kćer su se posebno dojmile priče o maloj Lili koja je znala putovati u vlastitoj unutrašnjosti
novo tijelo, upoznao ga, naučio ga voljeti i brinuti se o njemu. Moguće je da je izbor buduće profesije liječnika rezultat ovih bajki.
Tada, davno, nisam imao pojma da postoji iznenađenje
privatne škole terapije bajkama, da postoje specijalizirani pripovjedači koji djeci, tinejdžerima, pa čak i odraslima, pomažu u rješavanju psihičkih problema. Sada znam za to i spreman sam

OVE PRIČE NISU JEDNOSTAVNE...
Sjećate li se svojih dojmova iz djetinjstva o bajkama?
I koliko su bili zabrinuti za glavnog lika, kako su prevladavali zajedno s njim
Jeste li svladavali poteškoće, radovali se njegovim uspjesima i pobjedama?
Uz likove iz bajki naučili smo razlikovati dobro i zlo, velikodušnost i pohlepu, hrabrost i kukavičluk, milosrđe i okrutnost.
kost, odanost i izdaju. Bile su to čarobne priče koje su probudile našu maštu i fantazije i pomogle u prevođenju
poprimiti osobnost bajkovitog junaka kako bi zajedno s njim spoznavali svakodnevne istine, odoljeli iskušenjima i pronašli izlaz iz naizgled bezizlaznih situacija.
Moderna djeca, slušajući bajke, prolaze istim putem učenja
pronalaženje mira i stjecanje iskustva. Poznati australski psiholog
D. Brett je napisao da djeca u čarobnim pričama nalaze “odjeke vlastitog života”. Nastoje slijediti primjer
pozitivan junak u borbi protiv svojih strahova i problema.
Osim toga, priče i bajke ulijevaju nadu djetetu, što je iznimno važno. Dijete koje je lišeno nade ili ju je izgubilo odustaje od borbe i nikada neće postići uspjeh.”
U svakoj bajci, u pravilu, prisutni su sljedeći elementi:
policajci: heroj ili heroji, zaplet, sukob i razrješenje. Ali bajka
tek tada postaje terapijski kada dijete
identificirao sa svojim junacima, može povući paralelu
između zapleta i vlastitog života te uči lekciju
ili razumije skrivenu poruku.
U posljednje vrijeme psiholozi sve više koriste thera
poetske priče-metafore za rješavanje psihičkih problema djece. Ponekad takve bajke nalikuju na narodne ili poznate autorske bajke, a ponekad nemaju nikakvu književnu vrijednost, a osobi koja nije upućena u proces psihoterapije djeluju nejasno i bez sadržaja.
No bez obzira na specifičnosti sadržaja, terapeutska bajka uvijek je usmjerena na pomoć djetetu
upotpuniti svoj unutarnji svijet, naučiti nešto novo i napraviti željene promjene.
7

KOJA JE MOĆ?
PRIČE O TERAPIJI?
Jedno od objašnjenja ovog fenomena je da značenje bajke percipira se na dvije razine odjednom, sa
svjesno i podsvjesno. Djetetova svijest prihvaća doslovni sadržaj bajke kao izmišljen: dijete
osjeća se kao junak iz bajke, poistovjećuje se s njim, a i kad sazna svoj problem, i dalje misli, ne radi se o meni, ovo je izmišljotina. Podsvijest "vjeruje" onome što čuje i postavlja potreban program za promjene ponašanja, restrukturiranja
poznavanje vrijednosti, pogleda i pozicija.
Svjesna i nesvjesna psiha - ova metafora -
Gezičko označavanje funkcija lijeve i desne hemisfere mozga.
Lijeva hemisfera mozga ili ono što mi zovemo svjesno
psihu, odgovoran za jezik, logiku itd. Desna hemisfera
mozak nema inherentan jezik u lingvističkom smislu
le. Njegove su funkcije korištenje signala koji dolaze iz
osjetilne organe, na primjer vizualne slike, i ima
značajan utjecaj na ljudsko ponašanje. Metaforičan
nazivamo nesvjesnom psihom. Poznato je
da otprilike do 10-12 godine života kod djece dominira “zakoniti spol”
sferni tip mišljenja. Stoga je najvažnije za
moraju se prenijeti informacije o njihovom razvoju i socijalizaciji
dano kroz živopisne slike, metafore i bajke.
KAKO NAPISATI
TERAPEUTSKA PRIČA
Da bi bajka ili priča dobila snagu i djelovala pomoćno ili odgojno potrebno je
slijedite određena pravila za njegovo stvaranje:
1. Bajka mora biti donekle identična problemu re
dijete, ali ni u kojem slučaju nema izravne sličnosti s njom.
8

Trebao bi doći u dodir s djetetovim problemom, kao tangencijalno.
2. Bajka treba ponuditi zamjensko iskustvo koje dijete, nakon što ga je čulo i provuklo kroz filtere svojih problema, može “vidjeti” mogućnosti novog izbora. Ako dijete nije u stanju samostalno napraviti izbor, roditelji (ili psiholog) mu nude vlastite mogućnosti rješavanja sličnih problema.
3. Zaplet bajke trebao bi se odvijati u određenom slijedu:
1 živio
bili
Status quo, početak bajke, susret s njezinim junacima
(likovi djetetu prepoznatljivi i razumljivi).
Psiholozi preporučuju za djecu od 3-4 godine
glavni likovi bajki su igračke, mali gelovegi
i životinje; naginaya od 5 godina - vile, čarobnjaci,
princeze, prinčevi, vojnici itd.
Otprilike od 5-6 godina, dijete više voli magiju
bajke. Može biti zanimljivo u adolescenciji
bajke, prispodobe i svakodnevne priče
2 I odjednom
jednog dana...
Junak se suočava s nekim problemom, sukobom
(neugoda, izazov), podudaranje u prirodi
s problemom djeteta
3 Jer
ovaj...
Priča mijenja smjer kako bi pokazala što
je li rješenje problema i kako to čine junaci?
bajke
4 Kulmina
cija
Likovi iz bajki nose se s poteškoćama
5 Rasplet
Rezultat postupaka junaka bajke:
“-” - junak koji je počinio loše djelo biva kažnjen;
“+” je heroj koji prolazi kroz sva iskušenja,
pokazuje svoje najbolje osobine, biva nagrađen.
Rasplet terapijske priče mora biti
pozitivan
6 Moral
ova priča
ovo je...
Junaci bajke izvlače pouke iz svojih postupaka,
njihovi se životi radikalno mijenjaju
Izvor iz kojeg se dobiva materijal za terapiju
U klasičnim bajkama mogu biti poznati bajkoviti motivi, prispodobe, dječja mašta, zgode iz života roditelja ili prakse psihologa te posebno izmišljene teme.
.9

PROČITAJ ILI RECI?
Odgovarajući na pitanje: “Je li bolje čitati ili pričati?”, psiholozi daju prednost pripovijedanju koje omogućuje
pomaže u stvaranju atmosfere emocionalne intimnosti i potpunom održavanju smislenog kontakta očima. Čitanje pak pomaže uvođenju djeteta u svijet knjiga, što će mu biti od velike koristi u budućnosti.
Međutim, i za pripovijedanje i za čitanje potrebno je stvoriti prikladno okruženje: ugodnu sobu, mekani kauč ili stolice s udobnim naslonima za ruke (možda jastuci, pokrivač). Roditelj i dijete sjede jedno pored drugog, odrasla osoba grli i nježno pritišće dijete uza se. Roditelj kaže smiri se
jakim, “dubokim” glasom, prateći priču dramskim tehnikama. Navečer možete dodati uzbudljiva piva
policajci: zamračenje, svijeće.
Nemojte se iznenaditi ako vaše dijete traži da kaže ili kaže
pričaj mu istu bajku uvijek iznova. Budite strpljivi i udovoljite zahtjevu. Ova priča je vjerojatno najprikladnija
odgovara svjetonazoru djeteta u ovom trenutku i pomaže mu razumjeti pitanja koja su mu važna i riješiti probleme koji su mu važni.
ZNAČAJKE PRIČE
TERAPEUTSKE PRIČE
U PROCESU PSIHOLOŠKIH
SAVJETOVANJE
Uspjeh terapijskih učinaka bajki i priča uvelike ovisi o učinkovitoj organizaciji procesa pripovijedanja
pozivajući. Osnovna pravila za njihovu prezentaciju uključuju:
:
1. Stvaranje "sigurne zone" za dijete. Zaplet bajke može kombinirati stvarne i izmišljene događaje, likovi mogu biti ljudi uzeti iz života i junaci voljenih osoba
10

knjige, crtiće, kao i one nepostojeće koje ste vi izmislili
životinje koje govore, objekti koji govore i drugi fantastični predmeti. Takva blizina pomaže djetetu zadržati osjećaj
Ideja je da je ovo izmišljotina. Nalazeći se u “sigurnoj zoni”, dijete se ne osjeća krivim, ne doživljava strah ili neugodu. Samo sluša bajku, uči nešto novo, uspoređuje nešto, uspoređuje bez ikakvih neugodnih psi
hološke posljedice. To znači da dijete može razmišljati o onome što je čulo u psihološki ugodnom okruženju.
2. Bajku (priču) treba ispričati nenamjerno, kao slučajno. Tijekom psihološkog savjetovanja u vidu povlačenja iz razgovora (prije početka ili nakon završetka savjetovanja, kao i tijekom povremene pauze), kada obrambene snage djeteta prirodno oslabe, Vi i
prepustiti se brbljanju. Dijete je u tim trenucima potpuno otvoreno – i svjesno i nesvjesno – onome što mu želite reći.
3. Mora postojati neka razumna osnova za bajku.
Bajku možete započeti riječima: „Jedan od mojih prijatelja
Bio je potpuno isti cvijet na prozorskoj dasci...", "Imam poznatu pripovjedačicu koja je smislila nastavak priče
ki (na primjer, “Mačak u čizmama”)...” ili “Jutros sam vidio program na TV-u...”. Zatim se ispriča priča ili sadržaj programa koji ste navodno gledali ujutro. Ako se bajka priča povjerljivo, prirodno i za nju
Kad bi postojao razuman razlog, dijete bi slušalo pozorno, odnosno onako kako bismo mi htjeli.
4. Nikada ne analizirajte niti raspravljajte o terapeutima
ična bajka odmah nakon završetka. Dajte svom djetetu vremena da uroni u metaforički svijet i identificira se s njim
likovi i događaji fiktivnog svijeta. Kasnije, primjerice na sljedećem susretu, možete raspravljati, crtati i nastaviti priču.
5. Ne opterećujte dijete terapeutskim pričama i pričama kako ne bi izgubilo osjetljivost na njih.
11

BAJKE
ZA STRAŠIVU DJECU
Pojava raznih strahova vrlo je tipična za djetinjstvo. Najčešće je to strah od tame, samoće, odvajanja od roditelja i voljenih osoba, povećane pažnje prema vlastitoj
u moje zdravlje. Psiholozi identificiraju dobna razdoblja kada se određeni strahovi manifestiraju posebno jasno: 2-3 godine - strah od životinja, mraka, noćnih strahova; 4 godine - strah od insekata, vode, visine, likova iz bajki; 5-6 godina - strah od nesreća, požara, katastrofa, strah od škole; od 7-8 godina - strah od umiranja ili strah od smrti voljenih osoba.
Strahovi mogu nastati kao posljedica oponašanja onih koji se boje te kao reakcija na emocionalno značajne situacije.
(strah, teška bolest rodbine i prijatelja, nerješiv sukob u dječjoj ustanovi, obitelji itd.). Nastaviti
U trudnoći su strahovi: kratkoročni (15-20 minuta),
strogo prolazeći nakon umirujućeg razgovora i dugotrajni
(1-2 mjeseca), tada ni terapijske mjere ne daju uvijek željene rezultate.
Sam strah je produktivna emocija. Dijete koje se normalno razvija trebalo bi se moći bojati. Ali postoji tanka linija preko koje običan normalan strah postaje opsesivan, pretvara se u fobiju i pretvara normalno dijete u neurotika. Jedan od načina da spriječimo da dječji strahovi prerastu u bolest i pomognemo djeci da ih prevladaju
letjeti njima, te je terapeutska bajka.
(Priča-paradoks)
Male horor priče živjele su u jednoj velikoj kući. Bili su tolike kukavice da preko dana nikad nisu hodali po kući.
Horor priče tresle su se od užasa pri samoj pomisli na susret
12

jedan od stanovnika kuće.
Tek s početkom noći, kada su svi stanovnici otišli na počinak, učinio
Šilke su pažljivo izašle iz svojih skrovišta i zaputile se u sobe dječaka i djevojčica kako bi se igrale svojim igračkama.
Pokušavali su cijelo vrijeme biti tihi, tihi i slušati
pojurio na zvukove. Ako bi se u sobi začulo jedva čujno šuštanje, horor priče su odmah bacale igračke na pod i skakale na svoje male nožice, spremne svakog trenutka pobjeći. Kosa im se nakostriješila od straha, a oči postale goleme i okrugle.
Možete misliti što se dogodilo s djecom koja
raspali na komadiće na zvuk igračke koja pada i ugledali takvo raščupano "čudovište" pred sobom. Svako normalno dijete počelo bi vrištati i dozivati ​​roditelje u pomoć.
Vriska djece učinila je horor priče još gorima. Oni su za
bilo je trenutaka kada su bila vrata u sobi, počeli su skakati iz kuta u kut, ponekad su čak skočili na djetetov krevet, ali su ipak uspjeli
Htjeli su pobjeći i sakriti se do dolaska roditelja.
Roditelji su ušli u sobu, upalili svjetlo, smirili i uspavali djecu te otišli u njihovu spavaću sobu. I cijela je kuća opet zaspala. Samo mali horor priča nisu spavali do jutra. Gorko su plakali u svom skrovištu jer se opet nisu mogli igrati igračkama.
Draga djeco, ne plašite horor priče noću svojim plačem.
kami neka se na miru igraju s tvojim igračkama.
U popularnoj, a ponekad i stručnoj literaturi, može se
pronađite tvrdnju: dječji strahovi plod su njihove bogate mašte
ozljede. Zapravo, ovo nije potpuno točna izjava.
Prvi zakon imaginacije, koji je formulirao L. You
Gotika, kaže: kreativna aktivnost mašte
13

izravno ovisi o bogatstvu i raznolikosti
Zia prethodnog iskustva osobe: što je iskustvo osobe bogatije, to više
više materijala kojim njegova mašta raspolaže.
A to znači da je dječja mašta puno siromašnija, hem
od svoje starije braće i sestara, roditelja i drugih odraslih osoba.
Ako dijete ne zna što su vampiri, neće ih ubiti.
ispada. Ne boji ih se dok ne vidi kako crtaju
starija braća i sestre se boje kad pogledaju
horor filmovi o vampirima. Dijete pokušava oponašati
stariji se, naravno, također boje.
Ima svoje životno iskustvo
živi strah, dok je malen i brzo podložan
mu "legenija". Međutim, strah može postati opsesivan,
težak i pretvoriti se u fobiju ako stariji (možda
ne shvaćajući u potpunosti opasnost onoga što čine) zatvoreni
razmaziti ga svojim ponašanjem. Na primjer, demonstriraju na
vrat uplašenog djeteta, poput vampira koji grizu grlo
i isisati krv.
Što učiniti ako je dijete već naučilo bojati se
vampiri ili druga bića? Objasnite mu da da, vi
gozbe, odnosno stvorenja koja piju krv, stvarno su su
Ima komaraca, stjenica i buha. Je li to film ili knjiga?
o vampirima je bajka za odrasle. Odrasli se ne boje
njih, jer znaju da vampira u stvarnosti nema.
Također, recite svom djetetu posebnu terapiju
Heične priče su smiješne, paradoksalne i neočekivane.
Kada stvarate bajku, unesite u nju smiješne detalje i dajte
ti apsurdi su upravo te situacije koje zabrinjavaju
dijete najviše od svega. Na primjer, kada zujalica juri
iza lika priče-bajke (implicirano, iza djeteta),
odjednom se spotakne, pljusne u lokvu i ne može
ustaje, posklizne se i padne natrag.
Zapamtite, u bajci se događaju loše stvari. Grozni
zujanje se može zaustaviti lijepom riječju i lijepim riječima
malter, njega se može žaliti, hraniti i u njega se pretvarati
tvoj prijatelj.

(Gotovo istinita priča)
imam prijatelja
djevojčica po imenu Daria. mama
Mama i tata je zovu Dasha, a njen stariji brat je Trusishka.
Prije godinu dana, kada je Daria bila s
kao djevojčici stariji brat joj je pričao bajku o
jadni troglavi Zmaj. Nitko nije mogao pobijediti ovo čudovište, ni hrabri junaci, ni zli čarobnjaci, ni dobri čarobnjaci. Zmaj je bio besmrtan. Ako mu je glava bila odsječena, na njezinu su mjestu izrasle tri nove.
Bila je to vrlo strašna bajka.
Od tada Dasha nije dobro spavala. Svake noći sanjala je isti san da joj Dra koja bljuje vatru upada u spavaću sobu.
con i... Dasha se probudila užasnuta. Djevojčica nikada nije uspjela odgledati ovaj san do kraja, bila je toliko uplašena.
Kad mi je Daria ispričala svoj san, sjetila sam se da su svi zmajevi ljubitelji slatkog, jako vole slatkiše i peciva.
Nye. Daša i ja smo se dogovorile da ostavimo posudu sa slatkišima na noćnom ormariću pored kreveta prije spavanja i odgledamo san do kraja.
Sljedeće jutro Daria mi je ispričala nastavak sna.
Kad je Zmaj uletio u sobu i htio se baciti na nju, ugledao je posudu sa slatkišima i kolačićima. Zmaj je pažljivo prišao noćnom ormariću i počeo puniti usta slatkišima. Po
Nakon što je sve pojeo, tiho je prošaptao: “Daša, ti si najbolja djevojka na svijetu. Ti mi jedini nisi odrubio glavu, nego me nahranio slatkišima i kolačima. Sada sam tvoj prijatelj. Ne boj se nikad nikoga, od večeras tvoj san čuva Zmaj.” Nakon te noći Dasha je prestala imati noćne more.
15

U cijeloj ovoj priči ostaje jedan misterij: gdje su nestali slatkiši i kolačići? Zašto je posuda ujutro bila prazna? Možda Dashini mama i tata znaju odgovor na ovo pitanje?
Čim je pala noć, počeo je trčati po kući i tražiti mjesto gdje je svjetlije. No, stanovnici kuće su spavali noću i posvuda pogasili svjetla. Tako je miš beskorisno trčao okolo do jutra.
Prolazio je tjedan za tjednom, mjesec za mjesecom, a miš je trčao i trčao svaku noć. I bio je toliko umoran da je jednog dana
Čija je sjedila na pragu kuće i plakala. Prođe pas čuvar i upita:
- Zašto plačeš?
"Želim spavati", odgovara miš.
- Pa zašto ne spavaš? - začudi se pas.
– Ne mogu, bojim se.
- Kakav je ovo strah? - nije razumio pas.
"Bojim se", miš je još više plakao.
- Što ona radi?
- Ne da mi da spavam, muči me cijelu noć, drži mi oči otvorene.
"To je sjajno", zavidio je pas, "želio bih tvoj Strah."
"Izvoli", miš je prestao plakati. - Što će ti to? U jednoj seoskoj kući živio je miš, tako mala, siva životinja s dugim repom.
S mišem je sve bilo u redu: bio je topao i dobro uhranjen.
Sve, ali ne sve. Bio je jedan miš
Kakva katastrofa zvana Bojuška.
Veliki miš s mačjim vratom bojao se mraka.
16

ostario sam. Kako pada noć, oči mi se zatvaraju.
Ali ne mogu spavati: ja sam pas čuvar. Molim te, mali mišu, daj mi svoj strah.
Miš pomisli: možda i njemu samom treba takav strah? Ali odlučio je da će psu to više trebati i dao je svoju Boyusku.
Od tada miš noću mirno spava, a pas nastavlja vjerno čuvati seosku kuću.
Slijedite primjer terapeuta bajkama D. Sokolov i prije
Neka se vaše dijete igra u "trgovini". Kupite ili zamijenite
Iskoristite njegove strahove za knjige, igračke ili slatkiše.