Ευρετήριο κάρτας: «Υπομνήματα, φυλλάδια για γονείς». Ευρετήριο κάρτας: «Υπομνήματα, φυλλάδια για γονείς» Όταν οδηγείτε στο πεζοδρόμιο

Οι σύγχρονοι γονείς δεν είναι μόνο η μαμά και ο μπαμπάς που ζουν τη ζωή του παιδιού τους, είναι επίσης άτομα, καθένας από τους οποίους έχει πολλά σημαντικά πράγματα να κάνει εκτός από τα παιδιά. Δεδομένης της συνεχούς δραστηριότητας των γονέων, δεν μπορούν πάντα να αφιερώνουν πολύ χρόνο στην επίσκεψη στο νηπιαγωγείο ή σε οποιοδήποτε άλλο εκπαιδευτικό ίδρυμα που φοιτά το παιδί τους. Όμως ο δάσκαλος ή ο δάσκαλος της τάξης είναι υποχρεωμένος να ειδοποιεί τους γονείς για όλα όσα συμβαίνουν στη ζωή του παιδιού τους. Οι σύγχρονες συνθήκες για αυτό παρέχουν μια θάλασσα από δυνατότητες. Φυσικά, μπορείτε να γράψετε ένα μήνυμα ή μια κλήση, αλλά είναι απίθανο η μαμά και ο μπαμπάς να θυμούνται ολόκληρη τη ροή πληροφοριών που παρουσιάζονται σε αυτήν τη φόρμα. Είναι πολύ πιο εύκολο και πιο αποτελεσματικό να δημιουργήσετε ένα ενημερωτικό φυλλάδιο το οποίο οι γονείς μπορούν να έχουν πάντα μαζί τους και να γνωρίζουν ακριβώς τι απαιτείται από αυτούς. Σε αυτό το άρθρο θα σας παρουσιάσουμε πολλές επιλογές για τέτοια φυλλάδια που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε όταν εργάζεστε με γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας και μαθητών.

Ένα φυλλάδιο είναι χαρτί που διπλώνεται σε πολλές λωρίδες. Κάθε λωρίδα είναι ένα συγκεκριμένο μπλοκ πληροφοριών. Για εκπαιδευτικούς και δασκάλους τάξης που θέλουν να δοκιμάσουν αυτό το είδος επικοινωνίας με τους γονείς για πρώτη φορά, εξηγούμε τι πρέπει να τοποθετηθεί στο φυλλάδιο και με ποια σειρά:

• Αρχικά, αποφασίστε σε ποια μορφή θα παρουσιαστεί το φυλλάδιό σας. Αυτές μπορεί να είναι οι ακόλουθες επιλογές:

Κατά κανόνα, στην εκπαίδευση χρησιμοποιούνται είτε φυλλάδια είτε ζιγκ-ζαγκ.

• Το μπροστινό μέρος πρέπει να περιέχει το θέμα του φυλλαδίου, ποιος είναι ο συγγραφέας του και το κοινό-στόχο. Είναι πιθανό ότι στην ίδια πλευρά μπορείτε να υποδείξετε τα στοιχεία επικοινωνίας του δασκάλου ώστε να τα έχουν πάντα οι γονείς.
• Το θέμα πρέπει να χωριστεί σε πολλές υποπαραγράφους και κάθε υποπαράγραφος θα πρέπει να γράφεται χωριστά σε συνοπτική μορφή, αλλά λεπτομερώς, στον χώρο που προβλέπεται για αυτό.

Θέματα φυλλαδίων για γονείς (λίστα):

στο νηπιαγωγείο

1. Λάθη γονέων στην ανατροφή παιδιών προσχολικής ηλικίας.
2. Συστάσεις ψυχολόγου για το πώς να συμπεριφερθεί ένα παιδί σε μια συγκεκριμένη προσχολική ηλικία. Εδώ μπορεί να περιγράψει τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά ενός παιδιού στην ηλικία του.
3. Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να προσαρμοστεί στο νηπιαγωγείο.
4. Τι πρέπει να τρώει και να κάνει ένα παιδί στην προσχολική ηλικία; Αυτές θα πρέπει να είναι συστάσεις με λεπτομερή περιγραφή του μενού. Μπορείτε επίσης να γράψετε μια πρόχειρη καθημερινή ρουτίνα που πρέπει να ακολουθεί κάθε παιδί για να νιώθει πάντα καλά και χαρούμενα.
5. Καθημερινή ρουτίνα προσχολικής ηλικίας. Εδώ μπορείτε όχι μόνο να σημειώσετε το πρόγραμμα των μαθημάτων που γίνονται με τα παιδιά, την ώρα που παίρνουν πρωινό, μεσημεριανό και βραδινό, αλλά και όλα τα στοιχεία επικοινωνίας των εργαζομένων του νηπιαγωγείου. (διευθυντής, μάγειρας, ψυχολόγος, νοσοκόμος).
6. Ποια εκπαιδευτικά παιχνίδια πρέπει να παίξετε με το παιδί σας στο σπίτι για να μην υστερεί σε πνευματική και σωματική ανάπτυξη.
7. Ασκήσεις ανάπτυξης του λόγου. Αυτό είναι ένα σχετικό θέμα για παιδιά προσχολικής ηλικίας που, λόγω ηλικίας, μπορεί να μην μπορούν να προφέρουν ορισμένα γράμματα και ήχους.
8. Πρόληψη κρυολογήματος. Αυτό το φυλλάδιο μπορεί να αναπτυχθεί από τον δάσκαλο μαζί με τη νοσοκόμα. Πληροφορίες για τους εμβολιασμούς του παιδιού στην ηλικία του μπορούν επίσης να αναρτηθούν εδώ.
9. Προετοιμασία για το σχολείο. Εδώ μπορείτε να περιγράψετε τις συμβουλές του ψυχολόγου προς τους γονείς για το πώς να προσαρμόσουν γρήγορα το παιδί τους στην Α' τάξη μετά το νηπιαγωγείο.
10. Κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους. Οι γονείς, λόγω του πολυάσχολου προγράμματος τους, μπορεί να μην έχουν χρόνο να επιστήσουν την προσοχή των παιδιών τους σε τέτοια πράγματα και τα ενημερωτικά φυλλάδια με παρόμοιο περιεχόμενο θα τα υποχρεώσουν να εξοικειώσουν τα παιδιά τους με τους κανόνες συμπεριφοράς, για παράδειγμα, σε λεωφορείο, σε μουσείο. ή σε κατάστημα.

για μελλοντικούς μαθητές της πρώτης τάξης

1. Καθημερινή ρουτίνα και λίστα μαθημάτων που θα σπουδάσει το παιδί στην Α' δημοτικού.
2. Τι γραφική ύλη και τι πράγματα πρέπει να έχει ένα παιδί που θα πάει στην Α' δημοτικού;
3. Σύντομες απαιτήσεις για κάθε κλάδο που θα σπουδάσει το παιδί. Ένας μαθητής της πρώτης τάξης πρέπει να έχει ορισμένες γνώσεις και δεξιότητες που θα του είναι χρήσιμες στο σχολείο.
4. Τι πρέπει να υπάρχει σε ένα σακίδιο, πώς να τυλίξετε σημειωματάρια και σχολικά βιβλία.
5. Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας τους πρώτους μήνες στο σχολείο ώστε να το βρίσκει ενδιαφέρον και άνετο να το παρακολουθεί.
6. Ενημερωτικό φυλλάδιο με στοιχεία επικοινωνίας και ονόματα δασκάλων που θα εργαστούν με παιδιά. Καλό θα ήταν επίσης να γράψετε πού και ποιοι μπορούν να βρεθούν, σε ποιο γραφείο, σε ποιον όροφο.
7. Σχολικές παραδόσεις. Αυτό περιλαμβάνει εκείνες τις εκδηλώσεις που είναι υποχρεωτικές στο εκπαιδευτικό ίδρυμα κάθε χρόνο.
8. Ποια παιχνίδια πρέπει να παίζετε στο σπίτι με τα παιδιά σας για να μην υστερούν στην ανάπτυξη; Είναι καλύτερα να φορτώνετε το παιδί με πνευματικές εργασίες πριν το σχολείο.
9. Πώς να αναπτύξετε την προσοχή και τη μνήμη ενός παιδιού ώστε να αισθάνεται φυσιολογικό στην 1η δημοτικού.
10. Πώς να διδάξετε ένα παιδί να περιηγείται στον χρόνο και τον χώρο.

παιδιά 3-4 ετών

1. Τι γνώσεις και δεξιότητες πρέπει να έχει ένα παιδί σε αυτή την ηλικία;
2. Τι να κάνετε εάν το παιδί σας είναι υπερκινητικό.
3. Τι παιχνίδια με τα δάχτυλα να παίξουν με τα παιδιά ώστε να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.
4. Πώς να μυήσετε ένα παιδί στην ανάγνωση;
5. Πώς να καταλάβετε ότι το παιδί σας χρησιμοποιεί άσχημη γλώσσα, τι πρέπει να κάνετε για να λύσετε αυτό το πρόβλημα εάν παρουσιαστεί.
6. Σε ποιους τομείς της ανάπτυξης ενός παιδιού πρέπει να προσέξεις ώστε να επιλέξει τη σωστή οδηγία για δραστηριότητες.
7. Πώς να αντιμετωπίσετε την επιθετικότητα του παιδιού σας;
8. Πώς να εμφυσήσετε στο παιδί σας την αγάπη για την καθαριότητα και την υγιεινή;
9. Τι αντίκτυπο έχουν τα ηλεκτρονικά gadget στην ανάπτυξη ενός παιδιού;
10. Τι να κάνετε εάν ένα παιδί έχει αναπτύξει παθολογικές συνήθειες;

για μαθητές της πρώτης δημοτικού

1. Πώς πρέπει να συμπεριφέρονται οι γονείς αν το παιδί τους αρχίζει να φαντασιώνεται;
2. Πώς να συμπεριφέρεστε με ένα παιδί για να μην έχει ψυχολογική υπερφόρτωση;
3. Πώς να διδάξετε ένα παιδί να επικοινωνεί με τους δασκάλους;
4. Τι πρέπει να κάνετε εάν το παιδί σας δεν μπορεί να συμβαδίσει με το πρόγραμμα σπουδών;
5. Πώς να αναπτύξετε την ανεξαρτησία σε ένα παιδί;
6. Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν την υγεία ενός μαθητή της πρώτης δημοτικού;
7. Πώς να διδάξετε ένα παιδί να επικοινωνεί με τους συνομηλίκους του; Πρέπει να παρακολουθείται αυτή η επικοινωνία στα κοινωνικά δίκτυα;
8. Πώς να καταλάβετε ότι ένα παιδί έχει αρχίσει να αντιμετωπίζει ψυχοσυναισθηματικά προβλήματα υγείας;
9. Αποσπάσματα από τη νομοθεσία της χώρας που επιβεβαιώνουν ότι το παιδί έχει δικαιώματα. Η ουσία αυτών των δικαιωμάτων πρέπει να περιγραφεί λεπτομερώς για τους γονείς.
10. Ευθύνες γονέων παιδιού πρώτης δημοτικού.

κανόνες για τους γονείς

1. Πώς να παραμείνετε πάντα υγιείς όταν επικοινωνείτε με ένα παιδί;
2. Πώς να μάθετε να δίνετε στον εαυτό σας, ως γονέα, τις σωστές συμπεριφορές;
3. Πώς να απολαμβάνετε την παρέα των παιδιών και να απολαμβάνετε την επικοινωνία μαζί τους;
4. Πώς να μάθετε να καταλαβαίνετε και να ακούτε το παιδί σας.
5. Πώς να επαινείς ένα παιδί και να του βάζεις όρια;
6. Πώς να διατηρήσετε την πειθαρχία στην οικογένεια;
7. Πώς να μιλήσετε σε ένα παιδί για να το προγραμματίσετε σωστά;
8. Πώς να διδάξετε ένα παιδί να είναι ανεξάρτητο και υπεύθυνο;
9. Ποιο τρόπο επικοινωνίας να επιλέξετε για το παιδί σας, λαμβάνοντας υπόψη την ιδιοσυγκρασία του;
10. Πόσο ενεργή συμμετοχή και πότε πρέπει να συμμετέχετε στον προσωπικό χώρο και τη ζωή ενός παιδιού ώστε να μην έχει αρνητικές επιπτώσεις στην ανάπτυξή του;

Φυλλάδιο κανόνων κυκλοφορίας για γονείς, δείγμα σχεδίου

Φυλλάδιο για γονείς για την προσαρμογή του παιδιού, δείγμα

Βιβλιάριο ασφαλείας για γονείς, δείγμα

Φυλλάδιο για γονείς της νεότερης ομάδας, δείγμα

Φυλλάδιο για γονείς για την ανάπτυξη του λόγου, δείγμα

Ένα φυλλάδιο είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος ενημέρωσης των γονέων για κάτι σημαντικό που συμβαίνει με το παιδί τους στο σχολείο ή στο νηπιαγωγείο. Επομένως, αφιερώστε χρόνο σε αυτήν τη δημιουργική μέθοδο επικοινωνίας και προωθήστε την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών μαζί με τις μητέρες και τους πατέρες τους.

Βίντεο: "Πώς να φτιάξετε ένα φυλλάδιο"

Voytsekh Marina Sergeevna

Ο κύριος κανόνας της σύνταξης φυλλάδια- αυτό είναι συντομία και ιδιαιτερότητα στην παρουσίαση πληροφορίες. Στο μπροστινό μέρος αναφέρω τη νόμιμη διεύθυνση του προσχολικού ιδρύματος και το έμβλημα του νηπιαγωγείου μας.

Το εκτυπώνω μπροσούρες σε φωτεινό χαρτί, το τοποθετώ σε ένα ειδικά προσαρμοσμένο κουτί, όμορφα διακοσμημένο εκ των προτέρων, και το τοποθετώ στα αποδυτήρια της ομάδας το πρωί. Μέχρι το βράδυ δεν έχει μείνει ούτε ένα βιβλιάριο.

Κατά τη σχολική χρονιά προετοίμασα φυλλάδια ανά θέμα: “Παιχνίδια με τα δάχτυλα για παιδιά 3-4 ετών”, «Εισαγωγή ενός παιδιού στην ανάγνωση», «Προτάσεις για Παιδική Ανάγνωση», «Αν το μωρό σου βρίζει», «Στόχοι πρώιμης ηλικίας».

Δημοσιεύσεις με θέμα:

«Οπτικές και ενημερωτικές μορφές αλληλεπίδρασης με γονείς σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα».Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο Νο 49» «Εικαστικές και ενημερωτικές μορφές αλληλεπίδρασης με τους γονείς.

Θα ήθελα να σας παρουσιάσω τα φυλλάδια μου ως έναν από τους τρόπους μετάδοσης πληροφοριών σε γονείς, παιδιά και δασκάλους. Το φυλλάδιο είναι ένας τύπος έντυπου προϊόντος.

Φυλλάδια «Ηθική και Πατριωτική Αγωγή Παιδιών Προσχολικής ηλικίας»Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου Νο. 37» της Δημοτικής Περιφέρειας Bratsk Συστάσεις για.

Φυλλάδια με αρθρωτική γυμναστική για όλες τις ομάδες ήχων για γονείς και δασκάλουςΥπόμνημα για γονείς Γυμναστική άρθρωσης για ήχους σφυρίσματος (σετ 1) Η γυμναστική άρθρωσης πραγματοποιείται καθημερινά, είναι καλύτερα.

Πηγές πληροφοριών για εκπαιδευτικούς που διευκολύνουν την οργάνωση αποτελεσματικών διδακτικών δραστηριοτήτων με παιδιά με αναπηρίεςΕπί του παρόντος, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην επαγγελματική επάρκεια των εκπαιδευτικών και των ειδικών των εκπαιδευτικών οργανισμών ως προϋπόθεση.

Πηγές πληροφοριών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα κατά τη διάρκεια μαθημάτων κανόνων κυκλοφορίαςΠεριεχόμενα Εισαγωγή….…3 1. Πηγές πληροφοριών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα…. 4 1.1 Η εμφάνιση πληροφοριών.

Οι τεχνολογίες της πληροφορίας στο σύστημα παρακολούθησης της ποιότητας της εκπαίδευσης στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματαΘέμα: Η πληροφορική στο σύστημα παρακολούθησης της ποιότητας της εκπαίδευσης στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα MDOU d/s No. 5 “Topolek” Δάσκαλος-λογοθεραπεύτρια Zlobina A. A.

Οπτικές μορφές εργασίας με γονείς - υπενθυμίσεις, φυλλάδια. Μόνο σε μία περίπτωση η διαδικασία ανατροφής και εκπαίδευσης ενός παιδιού θα είναι όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματική.

ΔΕΙΚΤΗΣ ΚΑΡΤΑΣ:

«ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΕΙΣ, ΒΙΒΛΙΑΡΙΑ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ».

Σημείωμα «Να εκπαιδεύσω έναν άνθρωπο»

Πρέπει να!

Αποδεχτείτε το παιδί σας όπως είναι, ώστε υπό οποιεσδήποτε συνθήκες να είναι σίγουρος για το αμετάβλητο της αγάπης σαςσε αυτόν.

2. Προσπαθήστε να καταλάβετε τι σκέφτεται, τι θέλει, γιατί συμπεριφέρεται έτσι και όχι διαφορετικά.

3. Ενσταλάξτε στο παιδί ότι μπορεί να κάνει τα πάντα, μόνο αν πιστεύει στον εαυτό του και δουλεύει.

4. Καταλάβετε ότι πρέπει να κατηγορήσετε τον εαυτό σας πρώτα από όλα για τυχόν παραπτώματα του παιδιού.

5. Μην προσπαθήσετε να «γλύψετε» το παιδί σας, αλλά ζήστε μια κοινή ζωή μαζί του: δείτε το ως άτομο και όχι ως αντικείμενο εκπαίδευσης.

6. Να θυμάστε πιο συχνά πώς ήσασταν στην ηλικία του παιδιού σας.

7. Να θυμάστε ότι δεν είναι τα λόγια σας που εκπαιδεύουν, αλλά το προσωπικό σας παράδειγμα.

Ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ!

1 . Περιμένετε το παιδί σας να είναι το καλύτερο και το πιο λαμπερό. Δεν είναι ούτε καλύτερος ούτε χειρότερος, είναι διαφορετικός, ξεχωριστός.

2. Αντιμετωπίστε το παιδί όπως η Sberbank, στην οποία οι γονείς επενδύουν επικερδώς την αγάπη και τη φροντίδα τους και, στη συνέχεια, το λάβετε πίσω με ενδιαφέρον.

3. Να περιμένετε ευγνωμοσύνη από το παιδί που το γέννησε και το ταΐσατε: δεν σας το ζήτησε αυτό.

4. Χρησιμοποιήστε το παιδί ως μέσο για να πετύχετε, ακόμα και τους πιο ευγενείς, αλλά τους στόχους σας.

5. Να περιμένετε ότι το παιδί σας θα κληρονομήσει τα ενδιαφέροντα και τις απόψεις σας για τη ζωή (αλίμονο, δεν είναι γενετικά καθορισμένα).

6. Αντιμετωπίστε το παιδί ως ένα κατώτερο άτομο που οι γονείς μπορούν να διαμορφώσουν κατά την κρίση τους.

7. Μεταθέστε την ευθύνη για την εκπαίδευση στους δασκάλους και τους παππούδες.

Σημείωμα

"Ο δρόμος δεν ανέχεται φάρσες - τιμωρεί χωρίς οίκτο!"

Αγαπητοί γονείς!

Είμαστε πεπεισμένοι ότι η οδική ασφάλεια εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από εσάς!

Μαζί θα μάθουμε το παιδί να ζει με ασφάλεια σε αυτόν τον κόσμο!

1. Φεύγοντας από το σπίτι:

τραβήξτε αμέσως την προσοχή του παιδιού στην κίνηση των οχημάτων στο δρόμο και κοιτάξτε μαζί για να δείτε αν σας πλησιάζει αυτοκίνητο, μοτοσικλέτα, μοτοποδήλατο ή ποδήλατο.

Εάν υπάρχουν οχήματα σταθμευμένα κοντά στο σπίτι ή δέντρα που φυτρώνουν που εμποδίζουν τη θέα σας, σταματήστε την κίνησή σας και κοιτάξτε γύρω σας για να δείτε εάν υπάρχει κίνδυνος πίσω από το εμπόδιο.

2. Όταν οδηγείτε στο πεζοδρόμιο:

διδάξτε στο παιδί σας, όταν περπατά στο πεζοδρόμιο, να παρακολουθεί προσεκτικά την έξοδο από την αυλή κ.λπ. Εξηγήστε στο παιδί σας ότι το να πετάει πέτρες, γυαλί κ.λπ. στο δρόμο ή να βλάπτει τα οδικά σήματα μπορεί να οδηγήσει σε ατύχημα.

Όταν μια ομάδα παιδιών μετακινείται, διδάξτε τους να περπατούν σε ζευγάρια, ακολουθώντας όλες τις οδηγίες σας ή άλλων ενηλίκων που συνοδεύουν τα παιδιά.

3. Όταν ετοιμάζεστε να διασχίσετε το δρόμο:

εμπλέκετε το παιδί σας στην παρακολούθηση της κατάστασης στο δρόμο.

Μην στέκεστε με το παιδί σας στην άκρη του πεζοδρομίου, καθώς όταν περνάτε το όχημα μπορεί να πιαστεί, να γκρεμιστεί ή να τρέξει με τους πίσω τροχούς του.

τραβήξτε την προσοχή του παιδιού στο όχημα που ετοιμάζεται να στρίψει, μιλήστε για τα σήματα ένδειξης κατεύθυνσης του αυτοκινήτου και τις χειρονομίες του μοτοσικλετιστή και του ποδηλάτη.

δείξτε επανειλημμένα στο παιδί σας πώς σταματάει το όχημα στη διάβαση, πώς κινείται με αδράνεια.

4. Όταν το αυτοκίνητο κινείται:

Μην αφήνετε παιδιά να βρίσκονται στο όχημα χωρίς επίβλεψη.

Σημείωμα για γονείς.

Αγαπητοί γονείς!

Για να συνηθίσει το παιδί σας γρήγορα και εύκολα τον νέο τρόπο ζωής στο νηπιαγωγείο και να νιώθει σιγουριά και άνεση στην ομάδα, ζητάμε τη συνεργασία σας.

Στο νηπιαγωγείο, το παιδί σας θα πρέπει να συνηθίσει:

σε νέους ενήλικες που θα τον φροντίσουν.

ομοτίμων κοινωνία?

συνθήκες διατροφής και νέα τρόφιμα.

νέο περιβάλλον ύπνου?

Θα είναι ευκολότερο για το παιδί σας να συνηθίσει σε νέες συνθήκες εάν ακούσετε τις συμβουλές μας:

να οργανώσει μια προκαταρκτική γνωριμία με το προσχολικό ίδρυμα για το παιδί.

Μάθετε εκ των προτέρων όλα τα νέα σημεία στην καθημερινή ρουτίνα στο νηπιαγωγείο και εισάγετέ τα στην καθημερινή ρουτίνα στο σπίτι.

μην στείλετε το παιδί σας στο νηπιαγωγείο εν μέσω τριετούς κρίσης. Μεταξύ των χαρακτηριστικών συμπτωμάτων της τριετούς κρίσης είναι οι ιδιοτροπίες, ο αρνητισμός, το πείσμα, η αυτοδιάθεση και τα κόλπα.

ενθαρρύνετε το παιδί σας να μπει θετικά στο νηπιαγωγείο.

προγραμματίστε τις διακοπές σας έτσι ώστε τον πρώτο μήνα της επίσκεψης του παιδιού σας στο νηπιαγωγείο να έχετε την ευκαιρία να το αφήσετε για όλη την ημέρα.

Σας ζητάμε να ακούσετε τις συμβουλές μας και ελπίζουμε σε συνεργασία.

Εντολές της γονεϊκότητας.

μεγάλο. Αυτόςπεριμένετε από το παιδί σας να είναι όπως εσείς ή όπως θέλετε.

2. Βοηθήστε τον να γίνει ο εαυτός του, όχι εσείς.

Ζ. Μην βγάζετε τα παράπονά σας στο παιδί σας.

4. Μην υποτιμάτε τα προβλήματά του: η σοβαρότητα της ζωής δίνεται στον καθένα με τις δυνάμεις του και να είστε σίγουροι ότι το πρόβλημά του δεν είναι λιγότερο δύσκολο για εκείνον από το δικό σας για εσάς, και ίσως περισσότερο, αφού δεν έχει εμπειρία .

5. Αγαπήστε το παιδί σας με οποιονδήποτε, συμπεριλαμβανομένων των άτυχων, χωρίς ταλέντο, ενηλίκων.

6. Επικοινωνήστε μαζί του, χαίρεστε, γιατί ένα παιδί είναι μια γιορτή που είναι ακόμα μαζί σας.

7. Μάθετε πώς να αγαπάτε το παιδί κάποιου άλλου. Ποτέ μην κάνεις σε κάποιον άλλο αυτό που δεν θα ήθελες να κάνουν οι άλλοι στον δικό σου.

Σημείωμα «Αν το παιδί σας έχει κάνει κάτι λάθος»

Μην ξεκινήσετε μια συζήτηση με το παιδί σας εάν είστε σε κακή διάθεση.

Αξιολογήστε αμέσως την παράβαση ή το λάθος. Μάθετε τι σκέφτεται το παιδί σας για αυτό.

Μην ταπεινώνετε το παιδί σας.

Μην εκβιάζετε υποσχέσεις· δεν σημαίνουν τίποτα για το παιδί.

Αξιολογήστε τη δράση, όχι το άτομο: «Έφερες άσχημα», αντί για «Είσαι κακός».

Μετά το σχόλιο, αγγίξτε το παιδί και αφήστε το να νιώσει ότι το συμπονάτε και το πιστεύετε.

Η τιμωρία δεν πρέπει να είναι ο κανόνας, αλλά η εξαίρεση.

Τιμωρήστε για μια παράβαση, όχι επειδή είστε σε κακή διάθεση

Μην διαβάζετε μεγάλες σημειώσεις.

Μη μου θυμίζεις το λάθος.

Μιλήστε για την προσβολή μόνο με τον γιο σας (κόρη).

Αγαπητοί γονείς!

Σας ζητάμε να ακούσετε στη συμβουλή μας

Για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού σας, αγοράστε του μια μεγάλη ποικιλία από παιχνίδια και παίξτε με το παιδί σας.

Τα παιχνίδια πρέπει να είναι κατάλληλα για την ηλικία του παιδιού. Μην βιαστείτε να αγοράσετε ακριβά παιχνίδια για αυτούς. Τόσο τα αγόρια όσο και τα κορίτσια χρειάζονται διαφορετικούς τύπους παιχνιδιών.

Ποτέ μην αγοράζετε ένα παιχνίδι χωρίς να σκέφτεστε αν το παιδί σας το χρειάζεται σήμερα ή όχι.

Να θυμάστε ότι η αφθονία των παιχνιδιών δεν θα βελτιώσει την ποιότητα του παιχνιδιού των παιδιών.

Όλα τα παιχνίδια του παιδιού πρέπει να βρίσκονται σε ένα συγκεκριμένο μέρος· πρέπει να αφήσετε μια ντουλάπα ή ένα ράφι για αυτό.

Εάν εξακολουθείτε να έχετε αρκετά μεγάλο αριθμό παιχνιδιών, αλλάξτε τα περιοδικά για να μην τα κουράζει το παιδί σας.

Από την ηλικία των δύο ετών, μάθετε στο παιδί σας να καθαρίζει τον χώρο παιχνιδιού με τη βοήθειά σας.

Τα βιβλία, τα μολύβια, η πλαστελίνη δεν είναι παιχνίδια. Αυτοί είναι οδηγοί σπουδών που πρέπει να φυλάσσονται χωριστά.

Παιδί και κανόνες κυκλοφορίας

Σημείωμα για γονείς.

. Τι πρέπει και τι όχι να κάνουν οι γονείς όταν μετακινούνται;

Μην βιάζεστε, διασχίζετε πάντα το δρόμο με μετρημένο ρυθμό.

Όταν βγαίνετε στο δρόμο, σταματήστε να μιλάτε - το παιδί πρέπει να συνηθίσει στο γεγονός ότι όταν διασχίζετε το δρόμο πρέπει να συγκεντρωθείτε.

Μην διασχίζετε το δρόμο όταν το φανάρι είναι κόκκινο ή κίτρινο, περάστε μόνο όταν το φως είναι πράσινο.

Διασχίστε το δρόμο μόνο σε σημεία που επισημαίνονται με την οδική πινακίδα «Διάβαση πεζών».

Κατεβείτε πρώτα από λεωφορείο, τρόλεϊ, τραμ, ταξί. Διαφορετικά, το παιδί μπορεί να πέσει ή να τρέξει έξω στο δρόμο.

Προσκαλέστε το παιδί σας να συμμετάσχει στις παρατηρήσεις σας για την κατάσταση στο δρόμο: δείξτε του εκείνα τα αυτοκίνητα που ετοιμάζονται να στρίψουν, οδηγούν με μεγάλη ταχύτητα κ.λπ.

Μην φεύγετε μαζί με το παιδί σας πίσω από ένα αυτοκίνητο ή θάμνους χωρίς να επιθεωρήσετε πρώτα τους δρόμους - αυτό είναι ένα τυπικό λάθος και δεν πρέπει να επιτρέπεται στα παιδιά να το επαναλάβουν.

Μην αφήνετε τα παιδιά να παίζουν κοντά σε δρόμους ή στο δρόμο.

Βεβαιωθείτε ότι έχετε δέσει τις ζώνες ασφαλείας σας στο αυτοκίνητο. τοποθετήστε το παιδί στο πιο ασφαλές μέρος: σε ένα ειδικό παιδικό κάθισμα, στη μέση ή στη δεξιά πλευρά του πίσω καθίσματος. Κατά τη διάρκεια μεγάλων ταξιδιών, σταματάτε πιο συχνά: το παιδί χρειάζεται να κινείται.

Μην είστε επιθετικοί απέναντι σε άλλους χρήστες του δρόμου. Αντίθετα, εξηγήστε στο παιδί σας ποιο ήταν το λάθος του. Χρησιμοποιήστε διαφορετικές καταστάσεις για να εξοικειωθείτε με τους κανόνες του δρόμου και παραδεχτείτε ήρεμα τα δικά σας λάθη.

. Σημείωμα για γονείς.

«Γονέας οδηγός, θυμήσου!»

Τα παιδιά προσχολικής και πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας δεν αντιλαμβάνονται τους κινδύνους των μεταφορών

Δεν ξέρουν ακόμα τι είναι ο πόνος και ο θάνατος

Τα παιχνίδια και μια μπάλα είναι πολύ πιο σημαντικά για αυτούς από τη ζωή και την υγεία.

Εξ ου και ο κανόνας: αν μια μπάλα κυλήσει στο δρόμο, πρέπει

έρχεται το μωρό

Μάθετε αυτό καιεπιβραδύνετε εκ των προτέρων.

Αν ένα παιδί κοιτάξει ένα αυτοκίνητο, αυτό δεν σημαίνει ότι το βλέπει.

Παρασυρμένος από τις σκέψεις του, συχνά δεν παρατηρεί ένα αυτοκίνητο που πλησιάζει.

Ένας ενήλικας που χτυπήθηκε από ένα αυτοκίνητο υφίσταται ένα «κάταγμα προφυλακτήρα», ένα κάταγμα της κνήμης.

Τα παιδιά χτυπιούνται στο στομάχι, στο στήθος και στο κεφάλι

Ως αποτέλεσμα, το παιδί πεθαίνει ή δέχεται σοβαρούς τραυματισμούς στο κρανίο, ρήξεις εσωτερικών οργάνων και κατάγματα.

Περισσότερο ΤΑΧΥΤΗΤΑ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ, εκείνοι ισχυρότερη χτύπημα και πιο σοβαρά συνέπειες!

1. Φεύγοντας από το σπίτι:

τραβήξτε αμέσως την προσοχή του παιδιού στην κίνηση των οχημάτων στην είσοδο και μαζί κοιτάξτε αν σας πλησιάζει αυτοκίνητο, μοτοσικλέτα, μοτοποδήλατο ή ποδήλατο.

Εάν υπάρχουν οχήματα στην είσοδο ή δέντρα που φυτρώνουν που εμποδίζουν τη θέα σας, σταματήστε την κίνησή σας και κοιτάξτε γύρω σας για να δείτε εάν υπάρχει κίνδυνος πίσω από το εμπόδιο.

2. Όταν οδηγείτε στο πεζοδρόμιο:

κρατήστε στη δεξιά πλευρά του πεζοδρομίου.

Μην οδηγείτε το παιδί κατά μήκος της άκρης του πεζοδρομίου: ο ενήλικας πρέπει να βρίσκεται στο πλάι του δρόμου.

Κρατήστε το χέρι του μωρού σας σφιχτά.

διδάξτε στο παιδί σας, όταν περπατά στο πεζοδρόμιο, να παρακολουθεί προσεκτικά όταν φεύγει από την αυλή κ.λπ.

Εξηγήστε στο παιδί σας ότι το να πετάει πέτρες, γυαλί κ.λπ. στο οδόστρωμα και να βλάπτει οδικές πινακίδεςμπορώνα οδηγήσει σε ατύχημα·

Μην μαθαίνετε στο παιδί σας να βγαίνει στο δρόμο. να μεταφέρετε καρότσια και έλκηθρα με παιδιά μόνο στο πεζοδρόμιο.

Όταν μια ομάδα παιδιών μετακινείται, διδάξτε τους να περπατούν σε ζευγάρια, να ακολουθούν όλες τις οδηγίες σας ή άλλοι ενήλικες συνοδεύουν τα παιδιά.

3. Όταν ετοιμάζεστε να διασχίσετε το δρόμο:

σταματήστε ή επιβραδύνετε, επιθεωρήστε το οδόστρωμα.

εμπλέκετε το παιδί σας στην παρακολούθηση της κατάστασης στους δρόμους

δώστε έμφαση στις κινήσεις σας: γυρίζοντας το κεφάλι σας για να κοιτάξετε γύρω από το δρόμο, σταματώντας για να κοιτάξετε το δρόμο, σταματώντας για να αφήσετε τα αυτοκίνητα να περάσουν.

Μάθετε στο παιδί σας να αναγνωρίζει τα οχήματα που πλησιάζουν.

Μην στέκεστε με το παιδί σας στην άκρη του πεζοδρομίου, καθώς όταν περνάτε το όχημα μπορεί να πιαστεί, να γκρεμιστεί ή να τρέξει με τους πίσω τροχούς του.

τραβήξτε την προσοχή του παιδιού στο όχημα που ετοιμάζεται να στρίψει, μιλήστε για τα φλας του αυτοκινήτου και τις χειρονομίες του μοτοσικλετιστή και του ποδηλάτη.

δείξτε επανειλημμένα στο παιδί σας πώς σταματάει το όχημα στη διάβαση, πώς κινείται με αδράνεια.

4. Όταν διασχίζετε το οδόστρωμα:

διασχίζουν το δρόμο μόνο σε διαβάσεις πεζώνή σε διασταυρώσεις κατά μήκος μιας σηματοδοτημένης γραμμής - μια διάβαση ζέβρας, διαφορετικά ένα παιδί. θα συνηθίσει να περνάει όπου χρειάζεται.

Μην βιάζεστε και μην τρέχετε. διασχίζετε πάντα το δρόμο με μετρημένο ρυθμό.

Μην διασχίζετε το δρόμο διαγώνια. Δώστε έμφαση, δείξτε και πείτε στο παιδί σας κάθε φορά ότι περπατάτε αυστηρά απέναντι, ότι αυτό γίνεται για την καλύτερη παρατήρηση των αυτοκινήτων και των μηχανοκίνητων οχημάτων.

μην βιαστείτε να διασχίσετε το δρόμο αν στην άλλη πλευρά δείτε φίλους, συγγενείς, γνωστούς, το σωστό λεωφορείο ή τρόλεϊ. Μην βιάζεστε και μην τρέχετε προς το μέρος τους, ενσταλάξτε στο παιδί σας ότι αυτό είναι επικίνδυνο.

*μην ξεκινάτε να διασχίζετε έναν δρόμο όπου η κυκλοφορία σπάνια περνάει χωρίς να κοιτάξετε τριγύρω.

*εξηγήστε στο παιδί σας ότι τα αυτοκίνητα μπορεί να φύγουν απροσδόκητα από το δρομάκι ή την αυλή του σπιτιού.

*όταν διασχίζετε ένα δρόμο σε μια άναρχη διάβαση σε μια ομάδα ανθρώπων, διδάξτε στο παιδί σας να παρακολουθεί προσεκτικά την έναρξη της κυκλοφορίας, διαφορετικά μπορεί να συνηθίσει να μιμείται τη συμπεριφορά των συνοδών του που δεν παρακολουθούν την κυκλοφορία κατά τη διέλευση.

5 . Κατά την επιβίβαση και αποβίβαση από τα μέσα μαζικής μεταφοράς (λεωφορείο, τρόλεϊ, τραμ και ταξί):

* βγείτε έξω μπροστά από το παιδί, καθώς το μωρό μπορεί να πέσει και ένα μεγαλύτερο παιδί μπορεί να τρέξει έξω από το σταθμευμένο όχημα στο δρόμο.

*Προσεγγίστε την πόρτα του οχήματος για να επιβιβαστείτε μόνο αφού έχει σταματήσει εντελώς: ένα παιδί, όπως ένας ενήλικας, μπορεί να σκοντάψει και να τρελαθεί.

* μην επιβιβαστείτε στα μέσα μαζικής μεταφοράς (τρόλεϊ, λεωφορείο) την τελευταία στιγμή που αναχωρείτε (μπορεί να σας καρφώσουν από τις πόρτες). Η μπροστινή πόρτα είναι ιδιαίτερα επικίνδυνη, καθώς μπορείτε να μπείτε κάτω από τους τροχούς ενός οχήματος.

*Διδάξτε στο παιδί σας να είναι προσεκτικό στην περιοχή στάσης - ένα ιδιαίτερα επικίνδυνο μέρος για αυτό: ένα όρθιο λεωφορείο μειώνει τη θέα του δρόμου σε αυτήν την περιοχή, οι πεζοί εδώ συχνά βιάζονται και μπορεί κατά λάθος να σπρώξουν το παιδί στο δρόμο κ.λπ. .

6.

* σταθείτε με παιδιά μόνο σε πλατφόρμες προσγείωσης,

και εν απουσία τους - στο πεζοδρόμιο ή στην άκρη του δρόμου.

7. Όταν το αυτοκίνητο κινείται:

διδάξτε στα παιδιά να κάθονται στο αυτοκίνητο μόνο στο πίσω κάθισμα. Μην επιτρέπετε σε κανέναν να κάθεται δίπλα στον οδηγό, εκτός εάν το μπροστινό κάθισμα είναι εξοπλισμένο με ειδικό παιδικό κάθισμα. εξηγήστε τους ότι κατά τη διάρκεια μιας ξαφνικής διακοπής ή σύγκρουσης, η δύναμη της αδράνειας «ρίχνει» το άτομο που κάθεται προς τα εμπρός και χτυπά το τζάμι του μπροστινού πίνακα. αυτό είναι αρκετό για να πεθάνει ή να τραυματιστεί σοβαρά ο επιβάτης.

Μην αφήνετε ένα μικρό παιδί να στέκεται στο πίσω κάθισμα ενώ οδηγεί: σε περίπτωση σύγκρουσης ή ξαφνικής διακοπής, μπορεί να πετάξει πάνω από την πλάτη του καθίσματος και να χτυπήσει το μπροστινό παράθυρο ή το πάνελ.

Μην αφήνετε παιδιά να βρίσκονται στο όχημα χωρίς επίβλεψη.

8. Όταν ταξιδεύετε με τα μέσα μαζικής μεταφοράς:

διδάξτε στο παιδί σας να κρατά σφιχτά από τις χειρολισθήρες, έτσι ώστε όταν φρενάρει να μην τραυματιστεί από πρόσκρουση.

Εξηγήστε στο παιδί σας ότι μπορείτε να επιβιβαστείτε και να κατεβείτε σε οποιοδήποτε είδος μεταφοράς μόνο όταν πρόκειται για πλήρη στάση.

Συμβουλή από ψυχολόγο.

Το παιδί προσχολικής ηλικίας δεν καταλαβαίνει τον κίνδυνο που τον περιμένει στο δρόμο. Επομένως, το παιδί δεν πρέπει να περπατά στους δρόμους ή να διασχίζει δρόμους μόνο του. Το παιδί έχει διαφορετικά χαρακτηριστικά ακοής και όρασης. Του είναι δύσκολο να προσδιορίσει από ποια κατεύθυνση προέρχεται ο ήχος. Ακούγοντας μια κόρνα αυτοκινήτου, μπορεί να κάνει ένα μοιραίο βήμα προς τον κίνδυνο.

Το παιδί δεν ξέρει πώς να χρησιμοποιεί αποτελεσματικά την περιφερειακή όραση και την «σβήνει» εντελώς όταν τρέχει στο δρόμο, εστιάζοντας σε οποιοδήποτε αντικείμενο. Πιστεύει ότι αν δει αυτοκίνητο, τότε θα το δει και ο οδηγός και θα σταματήσει. Το παιδί δεν μπορεί να προσδιορίσει αν το αυτοκίνητο είναι κοντά ή μακριά, αν οδηγεί γρήγορα ή αργά.

Οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν ότι...

Τις περισσότερες φορές, οι τραυματισμοί συμβαίνουν λόγω υπαιτιότητας ενηλίκων. Πολύ συχνά, οι ίδιοι οι γονείς παραβιάζουν τους κανόνες κυκλοφορίας.

Οι στατιστικές αναφέρουν ότι κάθε 16ο παιδί που τραυματιζόταν στο δρόμο ξέφευγε από τα χέρια των ενηλίκων που το συνόδευαν. Όταν διασχίζετε το δρόμο με ένα παιδί, θα πρέπει να το κρατάτε σφιχτά.

Η διδασκαλία των κανόνων του δρόμου δεν πρέπει να περιορίζεται σε εκκλήσεις να τους υπακούουν. Λόγω της συγκεκριμένης και της παραστατικότητας της σκέψης των παιδιών, η μάθηση πρέπει να είναι οπτική και να πραγματοποιείται σε φυσικό περιβάλλον. Θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε κάθε κατάλληλη στιγμή για να διδάξετε ξεκάθαρα και διακριτικά στο παιδί σας τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο, στις μεταφορές κ.λπ.

Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας δεν πρέπει να περπατά χωρίς τους γονείς του αν περνούν οχήματα από την αυλή.

Οι γονείς καλούνται να φέρουν τα παιδιά τους στο νηπιαγωγείο και να τα παραδώσουν στους δασκάλους.

Στο δρόμο, οι ενήλικες δεν πρέπει να μένουν αδιάφοροι στη συμπεριφορά των παιδιών που βγαίνουν βόλτα ασυνόδευτα από ενήλικες ή μεγαλύτερους.

Τι ιδέες μπορούν να δώσουν οι γονείς στα παιδιά τους;

Οι γονείς συστήνουν στα παιδιά τα ονόματα των δρόμων στους οποίους περπατούν συχνά, τη σημασία των οδικών πινακίδων που συναντούν και θυμούνται τους κανόνες για την οδήγηση στο πεζοδρόμιο και τη διέλευση του δρόμου (τα παιδιά πρέπει να καταλάβουν καλά ότι δεν μπορούν να βγουν έξω μόνα τους, χωρίς ενήλικες , στο δρόμο). Οι γονείς μπορούν να πουν στα παιδιά τους για τη δουλειά ενός οδηγού, ενός αστυνομικού-ελεγκτή κυκλοφορίας και να παρακολουθούν μαζί του τη δουλειά ενός φαναριού.

Κανόνες ασφαλείας για παιδιά.

Οδική ασφάλεια.

1. Μπορείτε να διασχίσετε το δρόμο μόνο σε διαβάσεις πεζών. Σημειώνονται με ειδική πινακίδα «Διάβαση πεζών».

2. Εάν δεν υπάρχει υπόγεια διάβαση, πρέπει να χρησιμοποιήσετε διάβαση με φανάρι.

3. Δεν μπορείτε να διασχίσετε το δρόμο με κόκκινο φανάρι, ακόμα κι αν δεν υπάρχουν αυτοκίνητα.

4. Όταν διασχίζετε το δρόμο, πρέπει πάντα να κοιτάτε πρώτα αριστερά και όταν φτάσετε στη μέση του δρόμου, κοιτάξτε δεξιά.

5. Είναι πιο ασφαλές να διασχίσετε το δρόμο με μια ομάδα πεζών.

6. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να τρέχετε έξω στο δρόμο. Πρέπει να σταματήσετε πριν το δρόμο.

7. Δεν μπορείτε να παίξετε στο δρόμο ή στο πεζοδρόμιο.

8. Εάν οι γονείς σας έχουν ξεχάσει από ποια πλευρά να περιφέρουν λεωφορείο, τρόλεϊ και τραμ, μπορείτε να τους υπενθυμίσετε ότι είναι επικίνδυνο να περιφέρετε αυτά τα οχήματα τόσο από μπροστά όσο και από πίσω. Πρέπει να πάτε στην πλησιέστερη διάβαση πεζών και να διασχίσετε το δρόμο κατά μήκος της.

9. Εκτός κατοικημένων περιοχών, τα παιδιά επιτρέπεται να περπατούν μόνο με ενήλικες κατά μήκος της άκρης (πλευρά του δρόμου) προς τα αυτοκίνητα

Κανόνας πρώτος: το παιχνίδι δεν πρέπει να περιλαμβάνει ούτε την παραμικρή πιθανότητα να απειλήσει την υγεία των παιδιών. Ωστόσο, δεν μπορεί κανείς να απορρίψει δύσκολους κανόνες που δεν είναι εύκολο να ακολουθηθούν.

Κανόνας δεύτερος: το παιχνίδι απαιτεί αίσθηση αναλογίας και προσοχή. Τα παιδιά χαρακτηρίζονται από ενθουσιασμό και υπερβολικό πάθος για ορισμένα παιχνίδια. Το παιχνίδι δεν πρέπει να είναι πολύ τζόγο ή να υποβαθμίζει την αξιοπρέπεια των παικτών. Μερικές φορές τα παιδιά βρίσκουν προσβλητικά ψευδώνυμα και βαθμούς για την απώλεια ενός παιχνιδιού.

Κανόνας τρίτος: μην είσαι βαρετός. Η εισαγωγή σας στον κόσμο του παιδικού παιχνιδιού - η εισαγωγή νέων, αναπτυσσόμενων και εκπαιδευτικών στοιχείων - πρέπει να είναι φυσική και επιθυμητή. Μην κανονίζετε ειδικά μαθήματα, μην ενοχλείτε τα παιδιά, ακόμα και όταν έχετε ελεύθερο χρόνο: "Ας αρχίσουμε το σκάκι!" Μην διακόπτετε, μην επικρίνετε, μην παραμερίζετε περιφρονητικά ένα πανί ή ένα κομμάτι χαρτί. Είτε μάθετε να παίζετε με τα παιδιά σας, προσφέροντας ήσυχα και σταδιακά τις δικές σας επιλογές για κάποια ενδιαφέρουσα δραστηριότητα, είτε αφήστε τα ήσυχα. Ο εθελοντισμός είναι η βάση του παιχνιδιού.

Κανόνας τέταρτος: Μην περιμένετε γρήγορα και υπέροχα αποτελέσματα από το παιδί σας. Μπορεί επίσης να συμβεί να μην τους περιμένετε καθόλου! Μην βιάζεστε το παιδί, μην δείχνετε την ανυπομονησία σας. Το πιο σημαντικό είναι εκείνα τα χαρούμενα λεπτά και ώρες που περνάτε με τα παιδιά σας. Παίξτε, απολαύστε ανακαλύψεις και νίκες - δεν είναι αυτός ο λόγος που έχουμε παιχνίδια και ιδέες;

Κανόνας πέμπτος: Διατηρήστε μια ενεργή, δημιουργική προσέγγιση στο παιχνίδι. Τα παιδιά είναι πιο ονειροπόλοι και εφευρέτες. Βάζουν με τόλμη τους δικούς τους κανόνες στο παιχνίδι, περιπλέκουν ή απλοποιούν το περιεχόμενο του παιχνιδιού. Όμως το παιχνίδι είναι μια σοβαρή υπόθεση και δεν μπορεί να μετατραπεί σε παραχώρηση προς το παιδί, σε έλεος σύμφωνα με την αρχή «ό,τι κι αν απολαμβάνει το παιδί».

Σημείωμα "Τι πρέπει να γνωρίζετε για τη συναισθηματική ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας"

4 χρόνια

Συμπεριφέρεται «καλά» για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα:

Ικανότητα συνεργασίας με συνομηλίκους.

Ικανός να μάθει τους κανόνες της στροφής.

Μπορεί να δείξει ενδιαφέρον για ένα νεότερο άτομο ή ζώο και συμπάθεια για τον προσβεβλημένο.

Υπενθυμίζει τη συμπεριφορά ενός μικρότερου παιδιού (Ανακουφίζεται από τη στοργή και την ανοχή των ενηλίκων για προσωρινή παλινδρόμηση στη συμπεριφορά).

5 χρόνια

Συμπεριφέρεται «καλά» καθ' όλη τη διάρκεια της παραμονής στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα:

Ακολουθεί την καθημερινή ρουτίνα. Προσανατολίζεται στο χρόνο με το ρολόι.

Κατανοεί καλύτερα την επιθυμία των ενηλίκων για τάξη και τακτοποίηση και είναι σε θέση να τους βοηθήσει σε κάποιο βαθμό σε αυτό.

Φυσιολογική "κακή" συμπεριφορά:

Εκθέτει οποιαδήποτε απόκλιση στη συμπεριφορά των ενηλίκων από τους δηλωμένους κανόνες τους.

Αντιδρά βίαια στα ψέματα που λένε οι ενήλικες σε συνομιλίες μεταξύ τους.

6 χρόνια

Ο αυθορμητισμός στη συμπεριφορά χάνεται, η «καλή» συμπεριφορά γίνεται αυτο-υποστηριζόμενη νόρμα:

Ικανός να υποτάσσει τα συναισθήματα σε όχι πολύ μακρινούς στόχους του.

Διατηρεί τον ρόλο που έχει αναλάβει μέχρι το τέλος του παιχνιδιού ή την επίτευξη του καθορισμένου στόχου.

Αρχίζει να συνειδητοποιεί τις εμπειρίες του.

Σημείωμα "Δέκα Εντολές των Γονέων"

Μην περιμένεις, ότι το παιδί σας θα είναι σαν εσάς, βοηθήστε το να γίνει ο εαυτός του!

Μη νομίζεις ότι το παιδί είναι δικό σου, είναι του Θεού.

Μην απαιτείτε από την πληρωμή του παιδιού για όλα όσα κάνετε για εκείνον.

Μην το βγάλεις το παιδί κουβαλάει τα δικά του παράπονα, για να μην τρώει στα γεράματα πικρό ψωμί, για ό,τι σπείρεις, αυτό θα γυρίσει.

Μην σχετίζεσαι στα προβλήματά του από ψηλά: η σοβαρότητα της ζωής δίνεται στον καθένα σύμφωνα με τις δυνάμεις του, το φορτίο του δεν μπορεί να είναι λιγότερο βαρύ από το δικό σας.

Μην ταπεινώνεις παιδί!

Μην βασανίζετε τον εαυτό σας αν δεν μπορείτε να κάνετε κάτι για το παιδί σας και βασανίστε το αν μπορείτε, αλλά μην το κάνετε.

Θυμάμαι : Δεν έχουν γίνει αρκετά για το παιδί αν δεν έχουν γίνει όλα.

Τεχνογνωσία αγαπήστε το παιδί κάποιου άλλου, μην κάνετε σε κάποιον άλλο αυτό που δεν θα θέλατε να κάνουν οι άλλοι στο δικό σας.

Αγαπήστε το παιδί σας με οποιονδήποτε τρόπο: ατάλαντος, αποτυχημένος. Όταν επικοινωνείτε μαζί του, να χαίρεστε, γιατί ένα παιδί είναι διακοπές που είναι ακόμα μαζί σας.

Σημείωμα για γονείς για την ανάπτυξη του λόγου.

Στο δύσκολο έργο της υπέρβασης των ελλείψεων λόγου στα παιδιά, οι γονείς πρέπει:

* Υποστηρίξτε την εμπιστοσύνη του παιδιού ότι μια ανεπάρκεια ομιλίας μπορεί να ξεπεραστεί εάν το ίδιο καταβάλει προσπάθεια και προσπάθεια σε αυτό και ακολουθήσει τις απαιτήσεις και τις συμβουλές των ενηλίκων.

* χτίστε σωστά την επικοινωνία με το παιδί, δημιουργήστε συνθήκες για ήρεμη, χωρίς βιασύνη ομιλία, κάνοντας τροποποιήσεις όχι νωρίτερα από το στάδιο της εξάσκησης της δεξιότητας.

* Δείξτε αυτοσυγκράτηση, αποφύγετε έναν οξύθυμο τόνο.

* στα στάδια της προετοιμασίας της αρθρωτικής συσκευής για τη σωστή προφορά ήχων και την ενοποίηση της προφοράς του ήχου, πραγματοποιήστε ειδικές τάξεις.

* φροντίστε το παιδί να μελετά ανεξάρτητα και να δείχνει πρωτοβουλία στον ελεύθερο χρόνο του, καθώς αυτό επηρεάζει όχι μόνο την ανάπτυξη των γνωστικών του ικανοτήτων, αλλά αποτελεί και προϋπόθεση για πλήρη συναισθηματική ανάπτυξη.

Είναι σημαντικό οι γονείς να γνωρίζουν:

Η καθαρή, ευδιάκριτη ομιλία των ενηλίκων από την αρχή της λεκτικής επικοινωνίας με ένα παιδί είναι μία από τις προϋποθέσεις για τη σωστή ανάπτυξη του λόγου.

Η εκπλήρωση όλων των προϋποθέσεων για σωστή ομιλία και γενική εκπαίδευση είναι η καλύτερη πρόληψη των διαταραχών του λόγου και θα απαλλάξει γονείς και παιδιά από άγχη και ανησυχίες που σχετίζονται με τις ελλείψεις λόγου των παιδιών.

Τα μαθήματα θα δώσουν καλά αποτελέσματα όταν είναι ενδιαφέροντα για το παιδί. Εάν στις τάξεις περιλαμβάνονται μονότονες ασκήσεις, το παιδί πρέπει να πειστεί ότι είναι απαραίτητες.

Το μάθημα δεν πρέπει να διαρκεί περισσότερο από 15 λεπτά· η μεγαλύτερη εργασία κουράζει το παιδί. Εάν ένα μάθημα περιλαμβάνει ασκήσεις που απαιτούν σημαντική ένταση στα αρθρικά και αναπνευστικά όργανα, τότε πρέπει να επαναληφθούν όχι περισσότερες από 4-5 φορές. Αυτές οι ασκήσεις θα πρέπει να εναλλάσσονται με άλλους τύπους εργασίας.

Το μάθημα δεν πρέπει να υπερφορτώνεται με εργασίες.

Στο στάδιο της προετοιμασίας της αρθρωτικής συσκευής για τη σωστή προφορά των ήχων, είναι απαραίτητο να επιλέξετε το κατάλληλο σύνολο ασκήσεων.

Θα πρέπει να προχωρήσετε στις επόμενες ασκήσεις μόνο αφού κατακτήσετε τις προηγούμενες.

Όταν προετοιμάζουν τα παιδιά τους για το σχολείο, οι γονείς τους διδάσκουν το αλφάβητο, τους μαθαίνουν να διαβάζουν, να μετρούν, κάποιοι αναπτύσσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες, αλλά δεν δίνουν καμία σημασία στην ανάλυση ήχου των λέξεων. Εν τω μεταξύ, η εργασία με τον ήχο δεν είναι λιγότερο σημαντική από τη γνώση του αλφαβήτου. Για παράδειγμα, ένας μαθητής της πρώτης τάξης πρέπει να ακούσει καθαρά εάν υπάρχει ήχος D στη λέξη "σπίτι". Να είστε σε θέση να προσδιορίσετε πού βρίσκεται - στην αρχή, στη μέση, στο τέλος της λέξης. ποιος ήχος έρχεται πρώτος - D ή M. Η αδυναμία διάκρισης ήχων ομιλίας, εύρεσης αυτού ή εκείνου του ήχου σε μια λέξη και προσδιορισμού της θέσης του σε σχέση με άλλους είναι η πιο κοινή αιτία προβλημάτων με την ανάγνωση και τη γραφή.

Ως εκ τούτου, οι προπαρασκευαστικές εργασίες θα πρέπει να διεξάγονται με ολοκληρωμένο τρόπο, συμπεριλαμβανομένων διαφόρων τομέων:

1. Ανάπτυξη της ικανότητας σωστής ακρόασης και αναγνώρισης ήχων ομιλίας.

Είναι σημαντικό για ένα παιδί να μπορεί:

*προσδιορίστε τη θέση ενός δεδομένου ήχου σε μια λέξη (στην αρχή, μέση, τέλος).

* χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές.

* διάκριση μεταξύ σκληρών και μαλακών συμφώνων.

* διάκριση μεταξύ φωνηέντων και συμφώνων.

* Διακρίνετε λέξεις που ακούγονται παρόμοια.

* διάκριση λέξεων που διαφέρουν σε έναν ήχο.

* βρείτε λέξεις που δεν έχουν δεδομένο ήχο.

* να γνωρίζουν τα βασικά στοιχεία της γλώσσας - λέξη, συλλαβή, ήχος.

2. Διαμόρφωση σωστής προφοράς ήχου.

Οι αιτίες της εξασθενημένης προφοράς του ήχου είναι διάφορες - η συνήθεια της αργής και ασαφούς προφοράς ήχων, η μίμηση της ομιλίας των ενηλίκων, οι οργανικές διαταραχές του κεντρικού νευρικού συστήματος και της συσκευής ομιλίας. Οι ίδιοι οι γονείς πρέπει να μιλούν σωστά, καλώντας όλα τα αντικείμενα με τις κατάλληλες λέξεις, χωρίς να τα παραμορφώνουν, χωρίς να μιμούνται την ομιλία των παιδιών. Εάν ένα παιδί μετά από 5 χρόνια προφέρει λανθασμένα ορισμένους ήχους, οι γονείς θα πρέπει να ζητήσουν συμβουλές από έναν λογοθεραπευτή. Μέχρι να μπείτε στο σχολείο, καλό είναι να εξαλείψετε τη λανθασμένη προφορά των ήχων. Διαφορετικά, τα λάθη στον προφορικό λόγο θα προκαλέσουν την εμφάνιση λαθών στην ανάγνωση και τη γραφή. Είναι πιο αποτελεσματικό να διεξάγετε μαθήματα με παιχνιδιάρικο τρόπο. Η διάρκεια του μαθήματος δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 15-20 λεπτά.

3. Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων και γραφικών δεξιοτήτων.

Ανάγκη εκπαίδευσης:

Χωρική αντίληψη (τοποθεσία αντικειμένων σε σχέση με το παιδί, μεταξύ αντικειμένων, προσανατολισμός με όρους «δεξιά», «αριστερά», «κάτω» κ.λπ.)

Γενικές κινητικές δεξιότητες;

Λεπτές κινητικές δεξιότητες – ανάπτυξη (παιχνίδι με μικρά αντικείμενα, κορδόνια κ.λπ.).

Χρησιμοποιώντας τεχνικές:

Παιχνίδια με τα δάχτυλα;

Εκκόλαψη (κάθετα, οριζόντια, κεκλιμένα, στρογγυλεμένα, σχέδια σε καρό σημειωματάριο, τελειώματα σχεδίων αντικειμένων κ.λπ.)

4. Ανάπτυξη ανάλυσης ηχητικών γραμμάτων.

Το παιδί πρέπει να διδαχθεί:

Καθορίστε την ακολουθία ήχων σε λέξεις, ορίστε τους με τα αντίστοιχα γράμματα.

Κατανοήστε τον ουσιαστικό ρόλο των γραμμάτων.

5. Ανάπτυξη λεξιλογίου.

Δημιουργήστε δεξιότητες:

* Προσδιορίστε τον αριθμό και τη σειρά των λέξεων σε μια πρόταση.

* Δημιουργήστε προτάσεις, ιστορίες βασισμένες σε εικόνες πλοκής.

* Επαναλάβετε το κείμενο.

* πείτε ένα παραμύθι.

6. Εκμάθηση ανάγνωσης.

Εάν ένα παιδί μαθαίνει να διαβάζει, είναι απαραίτητο να θυμάται ότι η ανάγνωση πρέπει να έχει νόημα, το παιδί πρέπει να κατανοεί το κείμενο που διαβάζει και να μπορεί να το ξαναδιηγηθεί. Εάν προσέξετε όλους τους τομείς, αυτό θα είναι μια καλή πρόληψη των διαταραχών γραφής.

Σημείωμα «Σπίτι βιβλιοθήκη παιχνιδιών"
Ασκήσεις παιχνιδιού, παιχνίδια για την εμπέδωση διαφόρων δεξιοτήτων ομιλίας.
«Βοηθάω μαμά" . Περνάς τον περισσότερο χρόνο σου στην κουζίνα. Το μωρό γυρίζει γύρω σου. Προσκαλέστε τον να τακτοποιήσει τα μπιζέλια, το ρύζι, το φαγόπυρο, θα σας προσφέρει κάθε δυνατή βοήθεια και θα εκπαιδεύσει τα δάχτυλά του.

"Μαγικός μπαστούνια" . Δώστε στο παιδί σας μπαστούνια ή σπίρτα μέτρησης (με κομμένα τα κεφάλια). Αφήστε τον να σχεδιάσει τα πιο απλά γεωμετρικά σχήματα, αντικείμενα και μοτίβα από αυτά.

«Ας Αναζήτηση επί κουζίνα λόγια" . Τι λέξεις μπορείτε να βγάλετε από το ντουλάπι της κουζίνας; Λαδόξιδο? Μπορς; Πιάτα; και τα λοιπά.

"Σας περιποιούμαι" . «Ας θυμηθούμε νόστιμα λόγια και ας περιποιηθούμε ο ένας τον άλλον. Το παιδί ονομάζει μια «νόστιμη» λέξη και τη «βάζει» στην παλάμη σας. Μπορείτε να παίξετε λέξεις «ξινό», «αλμυρό», «πικρό».

"Ας μαγειρέψουμε χυμός" . Χυμός από μήλα... (μήλο); από αχλάδια.....κλπ.

"ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ Σταχτοπούτα" . Ενώ είστε απασχολημένοι με το ράψιμο κουμπιών, προσκαλέστε το παιδί σας να απλώσει σχέδια από φωτεινές κορδέλες και κουμπιά. Δοκιμάστε να φτιάξετε ένα πάνελ με κουμπιά με το παιδί σας. Μπορείτε να ράψετε κουμπιά ή μπορείτε να τα ενισχύσετε σε ένα λεπτό στρώμα πλαστελίνης.

"Με δρόμος από παιδική κήπος" καλέστε το παιδί σας να ελέγξει ποιος είναι πιο προσεκτικός. Θα ονομάσουμε τα αντικείμενα από τα οποία περνάμε. και θα σας πούμε σίγουρα ποιες είναι. Εδώ είναι το γραμματοκιβώτιο - είναι μπλε. Παρατήρησα μια γάτα - είναι χνουδωτό.

"Μαγικός Γυαλιά". «Φανταστείτε ότι έχουμε μαγικά γυαλιά. Όταν τα ονομάζετε, όλα γίνονται κόκκινα (πράσινα, κίτρινα κ.λπ.) Κοιτάξτε γύρω σας και πείτε τι χρώμα έχουν γίνει όλα, ας πούμε: κόκκινες μπότες, κόκκινα γυαλιά, κόκκινη μπάλα κ.λπ.

"Παιχνίδια Με μπάλα." «Θα ονομάσω αντικείμενα και θα σου πετάξω μια μπάλα, θα την πιάσεις μόνο όταν ακούσεις τον ήχο «F».

ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΗ
ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΛΟΓΟΥ
"ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΠΑΙΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΥΡΙΟ ΡΟΛΟ ΣΤΗΝ ΒΟΗΘΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ!"

Αγαπάτε το παιδί σας; Θέλετε το παιδί σας να επιτύχει σημαντική επιτυχία στη ζωή του, να κάνει μια λαμπρή καριέρα στον τομέα της επιστήμης ή των επιχειρήσεων, να γίνει επιτυχημένο ως άνθρωπος και να αισθάνεται ελεύθερο και σίγουρο;
Μάθετε στο μωρό σας να μιλάει. Μαθαίνοντας να μιλάει, μαθαίνει να σκέφτεται. Και πρέπει να μιλάει σωστά.
Η σωστή, καθαρή προφορά και ο ανεπτυγμένος λόγος είναι το προσόν κυρίως της οικογενειακής ανατροφής. Η ανεπαρκής προσοχή στην ομιλία των παιδιών συχνά γίνεται η κύρια αιτία ελαττωμάτων στην προφορά του ήχου.
Ένας λογοθεραπευτής, ειδικοί δάσκαλοι και νηπιαγωγοί θα βοηθήσουν το παιδί σας να εξαλείψει τις διαταραχές του λόγου, να διαμορφώσει και να εδραιώσει τη σωστή άρθρωση. Κι όμως, το κύριο βάρος στη διδασκαλία του ορθού λόγου στο παιδί σας θα πρέπει να το αναλάβετε εσείς, οι γονείς.
Αγαπητοί γονείς, η ικανότητα του παιδιού σας να εργάζεται, να μαθαίνει νέες γνώσεις και να κατανοεί τι του δίνουν οι δάσκαλοι εξαρτάται από εσάς. Από εσάς εξαρτάται πόσο γρήγορα θα εξαλειφθεί η διαταραχή της ομιλίας.
Το πρώτο και πιο σημαντικό πράγμα είναι ότι πρέπει να ρίξετε μια προσεκτική ματιά στο παιδί και να αξιολογήσετε τα χαρακτηριστικά και τις δυνατότητές του:
σε ποιο βαθμό κατανοεί την ομιλία?
Είναι καλός στο να μιλάει;
πώς διαφέρει η συμπεριφορά του παιδιού από τη συμπεριφορά των συνομηλίκων του (ντροπαλό, επιθετικό, συγκινητικό, ανήσυχο);
δώστε ιδιαίτερη προσοχή στις χειρωνακτικές δεξιότητες (η ικανότητα ντυσίματος, στερέωσης κουμπιών κ.λπ.)
δώστε προσοχή στα παιχνίδια του παιδιού: πόσο ανεξάρτητο είναι στα παιχνίδια, αν δείχνει ευφυΐα, επινοητικότητα, αν τα παιχνίδια είναι μονότονα ή ποικίλα.
αξιολογήστε το βαθμό περιέργειας του παιδιού, το ενδιαφέρον του για νέα πράγματα, τη συναισθηματικότητά του και την ικανότητά του να συμπάσχει, παρατηρήστε τη διάθεσή τουτους γύρωκαι να ανταποκριθεί ανάλογα.
μάθετε ποια είναι τα χαρακτηριστικά της αυτοεκτίμησης του παιδιού (αν είναι σίγουρο για τις ικανότητές του).
Είναι πολύ σημαντικό, αγαπητοί γονείς, να έρθετε σε επαφή με έναν νευρολόγο που θα σας συνταγογραφήσει φάρμακα και, αν χρειαστεί, με έναν ψυχολόγο που θα σας βοηθήσει να αναπτύξετε μια γραμμή συμπεριφοράς με το παιδί.
ΚΑΝΟΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΜΗΝ, ΜΠΟΡΕΙΣ, ΚΑΝΕΙΣ
Πρέπει να προσπαθήσουμε:
«Είναι δυνατό» για ένα παιδί θα σήμαινε πάντα «Είναι δυνατό»·
Το «αδύνατο» θα σήμαινε πάντα «αδύνατο».
Το παιδί πρέπει να μάθει να κατανοεί τη λέξη «πρέπει» ως την αναγκαιότητα κάποιας δράσης.
Αυτές οι παρατηρήσεις φαίνονται ασήμαντες εκ πρώτης όψεως, αλλά είναι οι βασικοί κανόνες για την ανατροφή ενός παιδιού εάν τους ακολουθήσουν όλα τα μέλη της οικογένειας.
Μην ξεχνάτε αυτούς τους κανόνες. Η υπερβολική ανησυχία σας για την κατάσταση της ομιλίας του παιδιού σας μπορεί να προκαλέσει βλάβη αν το δείξετε στο παιδί σας. Δεν πρέπει ποτέ να επισημαίνετε ένα ελάττωμα παρουσία παιδιού. Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραβίαση της αυτοεκτίμησης του παιδιού, που αναφέρθηκε παραπάνω (δηλαδή, θα αισθανθεί κατώτερο, θα αποτραβηχτεί στον εαυτό του ή θα αρχίσει να απαιτεί ειδική μεταχείριση).

ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΗ
ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ ΠΑΙΔΩΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ
ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΛΟΓΟΥ
«ΑΝΑΠΤΥΞΗ λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων»

« ΟΙ ΠΗΓΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΤΑΛΕΝΤΩΝ ΕΙΝΑΙ ΣΤΙΣ ΑΚΡΕΣ ΤΩΝ ΔΑΧΤΥΛΩΝ» SUKHOMLINSKY V.A.
Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες - ακριβείς κινήσεις των δακτύλων - σχετίζονται ιδιαίτερα στενά με τη διαδικασία σχηματισμού της ομιλίας του παιδιού. Οι συστηματικές ασκήσεις για την εκγύμναση των κινήσεων των δακτύλων έχουν διεγερτική επίδραση στην ανάπτυξη του λόγου (έρευνα των M.N. Koltsova, L.V. Fomina, O.S. Bot).
Οι εξασθενημένες λεπτές κινητικές δεξιότητες συνδέονται με μειωμένο μυϊκό τόνο στα δάχτυλα. Η εργασία για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων διεγείρει την ωρίμανση της ζώνης ομιλίας του εγκεφαλικού φλοιού.
Οι εργασίες για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών πρέπει να εκτελούνται συστηματικά (5-10 λεπτά καθημερινά).
Παιδικές δραστηριότητες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων
Ανάπτυξη χειρωνακτικών δεξιοτήτων (σχέδιο με μολύβι, μοντελοποίηση, σχέδιο, απλικέ, κατασκευή origami: χάρτινα παιχνίδια (βάρκα, καπάκι, αεροπλάνο).
Διάφορα παιχνίδια με μικρά αντικείμενα (επιλογή τμημάτων κομμένων εικόνων, αναδιάταξη, ταξινόμηση μπιζελιών, μπαστούνια, κουμπιά και άλλα μικροαντικείμενα).
Γυμναστική δακτύλων με συνοδεία ομιλίας ("Αυτό το δάχτυλο είναι μπαμπάς") και χωρίς συνοδεία ομιλίας ("Κουνελάκι", "Γίδα", "Γυαλιά", "Δέντρα", "Πουλιά").
Θέατρο Δακτύλων.
Για να αναπτύξουν χειρωνακτικές δεξιότητες, τα παιδιά πρέπει:
εκτοξεύστε μικρές "κορυφές" με τα δάχτυλά σας.
Ζυμώστε πλαστελίνη και πηλό με τα δάχτυλά σας, γλυπήστε διάφορες χειροτεχνίες.
σφίξτε και ξεσφίξτε τις γροθιές σας («το μπουμπούκι ξύπνησε και άνοιξε, και το βράδυ αποκοιμήθηκε και έκλεισε»).
κάντε τα έκκεντρα "μαλακά" και "σκληρά".
τύμπανο με όλα τα δάχτυλα και των δύο χεριών στο τραπέζι.
κουνήστε μόνο τα δάχτυλά σας στον αέρα.
Συλλέξτε όλα τα δάχτυλα σε μια πρέζα.
κορδόνι μεγάλα κουμπιά, μπάλες, χάντρες στη γραμμή ψαρέματος.
δέστε κόμπους σε μια δαντέλα ή σχοινί.
κουμπιά στερέωσης (ξεκούμπωσης).
Παίξτε με τον κατασκευαστή, μωσαϊκό?
Διπλώστε κούκλες και πυραμίδες που φωλιάζουν.
σχεδιάστε στον αέρα?
ζυμώστε μπάλες αφρού και σφουγγάρια με τα χέρια σας.
ζωγραφίζω, ζωγραφίζω, εκκολάπτω.
κόψτε (κόψτε) με ψαλίδι?
εκτελούν εφαρμογές?
ρολό μπάλες από χαρτί (όποιος έχει την πιο σφιχτή μπάλα κερδίζει).
δίπλωμα, στρίψιμο, σκίσιμο, ανατροπή χαρτιού.
μεταφέρετε μπαστούνια μέτρησης, σπίρτα, φασόλια από το ένα κουτί στο άλλο, ενώ το χέρι δεν πρέπει να μετακινείται (βρίσκεται κοντά στο κουτί, χρησιμοποιούνται μόνο ο αντίχειρας, ο δείκτης και τα μεσαία δάχτυλα).
Πατήστε ελαφρά το κουμπί ψεκασμού, στέλνοντας μια ροή αέρα στο βαμβάκι ή στο κομμάτι χαρτί.
περιστρέψτε το μολύβι (με ραβδώσεις) μεταξύ του αντίχειρα, του δείκτη και του μεσαίου δακτύλου.
"Finger Pool" (πλαστικό μπολ με φασόλια ή μπιζέλια).
Παιχνίδι "Fist-edge-palm" (πρώτα με το ένα χέρι, μετά με το άλλο και μετά μαζί

ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΗ
ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ ΠΑΙΔΩΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ
ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΛΟΓΟΥ
"ΜΑΣΑΖ ΔΑΧΤΥΛΩΝ"

Η έντονη πίεση στα άκρα των δακτύλων διεγείρει τη ροή του αίματος στα χέρια. Αυτό προάγει τη ψυχοσυναισθηματική σταθερότητα και τη σωματική υγεία, αυξάνει τη λειτουργική δραστηριότητα του εγκεφάλου και τονώνει ολόκληρο το σώμα.

Αγαπητοί γονείς, «ας παίξουμε με τα χέρια μας»
μαζί με τα παιδιά!
Πρώτη επιλογή
τα παιδιά τρίβουν τις παλάμες τους μέχρι να ζεσταθούν ευχάριστα.
Κάντε μασάζ με τον αντίχειρα και τον δείκτη του ενός χεριού - τρίψτε κάθε δάχτυλο, ξεκινώντας από τη φάλαγγα των νυχιών του μικρού δακτύλου του άλλου χεριού.
κάντε μασάζ στην πλάτη των χεριών σας, προσομοιώνοντας το πλύσιμο των χεριών.
μπλέκουμε τα τεντωμένα δάχτυλα και των δύο χεριών και τα τρίβουμε ελαφρά το ένα πάνω στο άλλο, στρέφοντας τις παλάμες μας σε αντίθετες κατευθύνσεις.
Κλείνουμε τα πλεγμένα δάχτυλα και τα φέρνουμε στο στήθος.
Τεντώνουμε τα δάχτυλά μας προς τα πάνω και τα μετακινούμε.
τα παιδιά σφίγγουν τα χέρια τους, τα χαλαρώνουν και ξεκουράζονται.

Δεύτερη επιλογή
μασάζ βιολογικά ενεργών σημείων (μπαχ), τα οποία βρίσκονται στα άκρα των δακτύλων.
Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να τοποθετήσετε την άκρη κάθε δακτύλου κάτω από το νύχι του ενός χεριού μεταξύ του δείκτη και του αντίχειρα του άλλου χεριού, έτσι ώστε το μαξιλάρι να βρίσκεται στον δείκτη και κάντε μασάζ δεξιόστροφα (30 φορές) με περιστροφικές κινήσεις, αυξάνοντας την πίεση, στη συνέχεια αριστερόστροφα (30 φορές), χαλαρώνοντας την πίεση. Με αυτόν τον τρόπο κάνουμε μασάζ σε όλα τα δάχτυλα του δεξιού και του αριστερού χεριού. Τρίψτε για κάθε δάχτυλο για 1 λεπτό, για όλα τα δάχτυλα για 10 λεπτά. Αυτό το μασάζ εκτελείται αυστηρά για 30 συνεχόμενες ημέρες, αφού σε αυτό το διάστημα σχηματίζεται μια νευρική ώθηση· αν χάσετε μια μέρα, το μασάζ ξεκινά ξανά.

Τρίτη επιλογή
μασάζ χρησιμοποιώντας διάφορα αντικείμενα:
εργασία με έναν εφαρμοστή Kuznetsov ή μια βούρτσα λογοθεραπείας "σκαντζόχοιρος", μια μπάλα με αιχμές, ένα παξιμάδι, έναν κώνο.
Ρολάροντας ένα μολύβι με ραβδώσεις ανάμεσα στις παλάμες, στριμμένα μπούκλες, βελούδινα μπούκλες (κάθετα).
κυλώντας τα δάχτυλά σας κατά μήκος μιας ραβδωτής επιφάνειας.
εργασία με γυαλόχαρτο.

Υπενθύμιση κυκλοφοριακών κανονισμών.

Φεύγοντας από το σπίτι :

· Εάν είναι δυνατή η κυκλοφορία οχημάτων στην είσοδο του σπιτιού, τραβήξτε αμέσως την προσοχή του παιδιού σε αυτό και κοιτάξτε μαζί για να δείτε εάν σας πλησιάζει αυτοκίνητο, μοτοσικλέτα, μοτοποδήλατο ή ποδήλατο.

· εάν υπάρχουν οχήματα σταθμευμένα στην είσοδο ή δέντρα που φυτρώνουν αυτό το τετράγωνοανασκόπηση,σταματήστε την κίνησή σας και κοιτάξτε γύρω σας για να δείτε αν υπάρχει κίνδυνος πίσω από το εμπόδιο.

Όταν οδηγείτε στο πεζοδρόμιο :

· Κρατήστε τη δεξιά πλευρά του πεζοδρομίου.

· Μην οδηγείτε το παιδί στην άκρη του πεζοδρομίου: ο ενήλικας πρέπει να βρίσκεται στο πλάι του δρόμου.

· Ένα μικρό παιδί πρέπει να περπατά δίπλα σε έναν ενήλικα, κρατώντας σφιχτά το χέρι.

· Διδάξτε στο παιδί σας, όταν περπατά στο πεζοδρόμιο, να παρατηρεί προσεκτικά την έξοδο από την αυλή ή από το έδαφος της επιχείρησης.

· Εξηγήστε στα παιδιά ότι η ρίψη πέτρες, γυαλιού στο οδόστρωμα και η καταστροφή των οδικών πινακίδων μπορεί να οδηγήσει σε ατύχημα.

· Μην ενθαρρύνετε τα παιδιά να βγουν έξω στο δρόμο· να έχετε μόνο καρότσια και έλκηθρα με τα παιδιά στο πεζοδρόμιο.

· όταν μια ομάδα παιδιών μετακινείται, διδάξτε τα να περπατούν ανά δύο, ακολουθώντας όλες τις οδηγίες των ενηλίκων που συνοδεύουν τα παιδιά.

Όταν ετοιμάζεστε να διασχίσετε το δρόμο:

· Σταματήστε ή επιβραδύνετε, επιθεωρήστε το οδόστρωμα.

· Συμμετέχετε το παιδί σας στην παρακολούθηση της κατάστασης στο δρόμο.

· Δώστε έμφαση στις κινήσεις σας: γυρίζοντας το κεφάλι σας για να κοιτάξετε γύρω από το δρόμο, σταματώντας για να κοιτάξετε το δρόμο, σταματώντας για να αφήσετε τα αυτοκίνητα να περάσουν.

· Διδάξτε στο παιδί σας να διακρίνει τα οχήματα που πλησιάζουν.

· Μην στέκεστε με το παιδί σας στην άκρη του πεζοδρομίου, καθώς όταν περνάτε το όχημα μπορεί να πιαστεί, να γκρεμιστεί ή να τρέξει με τους πίσω τροχούς του.

· τραβήξτε την προσοχή του παιδιού στο όχημα που ετοιμάζεται να στρίψει, μιλήστε για τα σήματα ένδειξης κατεύθυνσης του αυτοκινήτου και τις χειρονομίες του μοτοσικλετιστή και του ποδηλάτη.

· δείξτε επανειλημμένα στο παιδί σας πώς σταματάει το όχημα στη διάβαση, πώς κινείται με αδράνεια.

Κατά τη διέλευση του δρόμου :

· Διασχίστε το δρόμο μόνο σε διαβάσεις πεζών ή σε διασταυρώσεις - κατά μήκος της γραμμής του πεζοδρομίου, διαφορετικά το παιδί θα συνηθίσει να διασχίζει όπου χρειαστεί.

· Πηγαίνετε μόνο στο πράσινο φανάρι: το παιδί πρέπει να συνηθίσει το γεγονός ότι δεν πηγαίνει στα κόκκινα και κίτρινα σήματα, ακόμα κι αν δεν υπάρχει μεταφορά.

· Όταν βγαίνετε στο δρόμο, σταματήστε να μιλάτε. το παιδί πρέπει να μάθει ότι όταν διασχίζει το δρόμο, δεν χρειάζεται να μιλάει.

· Μην βιάζεστε και μην τρέχετε. διασχίζετε πάντα το δρόμο με μετρημένο ρυθμό.

· Μην διασχίζετε το δρόμο διαγώνια, δώστε έμφαση και δείξτε στο παιδί σας κάθε φορά ότι περπατάτε αυστηρά απέναντι. Πρέπει να εξηγηθεί στο παιδί ότι αυτό γίνεται για την καλύτερη παρακολούθηση των μηχανοκίνητων οχημάτων.

· Μην βγαίνετε στο δρόμο πίσω από ένα όχημα ή πίσω από θάμνους χωρίς να επιθεωρήσετε πρώτα το δρόμο, διδάξτε στο παιδί σας να κάνει το ίδιο.

· μην βιαστείτε να διασχίσετε το δρόμο αν στην άλλη πλευρά δείτε φίλους, συγγενείς, γνωστούς, το επιθυμητό λεωφορείο ή τρόλεϊ. Μην βιάζεστε και μην τρέχετε προς το μέρος τους, ενσταλάξτε στο παιδί σας ότι αυτό είναι επικίνδυνο.

· μην ξεκινάτε να διασχίζετε έναν δρόμο όπου η κυκλοφορία σπάνια περνάει χωρίς να κοιτάξετε τριγύρω. Εξηγήστε στο παιδί σας ότι τα αυτοκίνητα μπορεί να φύγουν απροσδόκητα από το δρομάκι ή την αυλή του σπιτιού.

· όταν διασχίζετε ένα οδόστρωμα σε μια άναρχη διάβαση σε μια ομάδα ανθρώπων, διδάξτε στο παιδί σας να παρακολουθεί προσεκτικά την έναρξη της κυκλοφορίας, διαφορετικά το παιδί μπορεί να συνηθίσει να μιμείται τη συμπεριφορά των συνοδών του όταν διασχίζει, χωρίς να παρακολουθεί την κίνηση της κυκλοφορίας.

Κατά την επιβίβαση και αποβίβαση από τα μέσα μαζικής μεταφοράς (λεωφορείο, τρόλεϊ, τραμ και ταξί):

· βγείτε έξω μπροστά στο παιδί. ένα μικρό παιδί μπορεί να πέσει, ένα μεγαλύτερο παιδί μπορεί να τρέξει έξω από πίσω από ένα σταματημένο όχημα στο δρόμο.

· Πλησιάζετε την πόρτα του οχήματος μόνο αφού έχει σταματήσει τελείως. Ένα παιδί, όπως και ένας ενήλικας, μπορεί να σκοντάψει και να τρελαθεί.

· μην επιβιβαστείτε στα μέσα μαζικής μεταφοράς (τρόλεϊ, λεωφορείο) την τελευταία στιγμή που αναχωρείτε (μπορεί να σας καρφώσουν από τις πόρτες). Η μπροστινή πόρτα είναι ιδιαίτερα επικίνδυνη, καθώς μπορείτε να μπείτε κάτω από τους τροχούς ενός οχήματος.

· διδάξτε στο παιδί σας να είναι προσεκτικό στο χώρο στάσης - αυτό είναι ένα επικίνδυνο μέρος για ένα παιδί: ένα όρθιο λεωφορείο μειώνει τη θέα του δρόμου σε αυτήν την περιοχή, επιπλέον, οι πεζοί εδώ βιάζονται συχνά και μπορεί να σπρώξουν κατά λάθος ένα παιδί στο οδόστρωμα.

Όταν περιμένετε για τα μέσα μαζικής μεταφοράς:

· στέκεστε με παιδιά μόνο σε εξέδρες προσγείωσης και πότεδικα τουςαπουσία - στο πεζοδρόμιο ή στην άκρη του δρόμου.

Όταν το αυτοκίνητο κινείται :

· Διδάξτε τα παιδιά της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας να κάθονται στο αυτοκίνητο μόνο στο πίσω κάθισμα· μην τα αφήνετε να κάθονται δίπλα στον οδηγό, εκτός εάν το μπροστινό κάθισμα είναι εξοπλισμένο με ειδικό παιδικό κάθισμα. Εξηγώτους,ότι κατά τη διάρκεια μιας ξαφνικής διακοπής ή σύγκρουσης, η δύναμη της αδράνειας ρίχνει το παιδί προς τα εμπρός και αυτό χτυπά το τζάμι του μπροστινού πίνακα. αυτό είναι αρκετό για να πεθάνει ή να τραυματιστεί σοβαρά.

· Μην αφήνετε ένα μικρό παιδί να στέκεται στο πίσω κάθισμα ενώ οδηγεί: σε περίπτωση σύγκρουσης ή ξαφνικής διακοπής, μπορεί να πετάξει πάνω από την πλάτη του καθίσματος και να χτυπήσει το μπροστινό παράθυρο ή το πάνελ.

· το παιδί πρέπει να είναι συνηθισμένο στο γεγονός ότι ο πατέρας (η μητέρα) κατεβαίνει πρώτος από το αυτοκίνητο για να βοηθήσει το παιδί να κατέβει και να το φέρει στη διασταύρωση ή τη διασταύρωση.

· Μην επιτρέπετε στα παιδιά να βρίσκονται στο αυτοκίνητο χωρίς επίβλεψη.

· το παιδί πρέπει να γνωρίζει ότι επιτρέπεται να μεταφέρει μόνο ένα παιδί κάτω των επτά ετών με ποδήλατο και μόνο υπό την προϋπόθεση ότι το ποδήλατο είναι εξοπλισμένο με επιπλέον κάθισμα και υποπόδια.

Όταν ταξιδεύετε με τα μέσα μαζικής μεταφοράς :

· Διδάξτε στα παιδιά να κρατούν σταθερά τις κουπαστές, έτσι ώστε κατά το φρενάρισμα το παιδί να μην τραυματιστεί από πρόσκρουση.

Εξηγήστε στο παιδί σας ότι μπορείτε να επιβιβαστείτε και να κατεβείτε σε οποιοδήποτε μέσο μεταφοράς μόνο όταν αυτό είναι ακίνητο.

Υπενθυμίσεις για γονείς.

ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΓΟΝΕΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ.

Δεν μπορείτε να μαλώνετε και να τιμωρείτε συνεχώς ένα παιδί για όλες τις εκδηλώσεις ανεξαρτησίας που είναι δυσάρεστες για τους γονείς.

Δεν πρέπει να λέτε «ναι» όταν χρειάζεται να πείτε ένα σταθερό «όχι».

Μην προσπαθήσετε να εξομαλύνετε την κρίση με κανέναν τρόπο, να θυμάστε ότι στο μέλλον το αίσθημα ευθύνης του παιδιού μπορεί να αυξηθεί.

Δεν πρέπει να συνηθίσετε το παιδί σας σε εύκολες νίκες, δίνοντάς του λόγο για αυτοεπαίνους, γιατί τότε οποιαδήποτε ήττα γι 'αυτό μπορεί να γίνει τραγωδία. Και ταυτόχρονα, μην τονίζετε τη δύναμή σας και την ανωτερότητά σας απέναντί ​​του, αντιπαλεύοντάς του σε όλα - αυτό μπορεί να οδηγήσει σε αδιαφορία ή σε διάφορα είδη καλυμμένης εκδίκησης στον πονηρό.

«Η τέχνη του να είσαι γονιός».

Το μωρό σας δεν φταίει σε τίποτα. Όχι ότι γεννήθηκε. Όχι ότι σου δημιούργησε επιπλέον δυσκολίες. Ούτε ανταποκρίθηκε στις προσδοκίες σας. Και δεν έχετε κανένα δικαίωμα να απαιτήσετε να σας λύσει αυτά τα προβλήματα.

Το παιδί σας δεν είναι ιδιοκτησία σας, αλλά ανεξάρτητο άτομο. Και δεν έχετε το δικαίωμα να αποφασίσετε τη μοίρα του μέχρι το τέλος, πόσο μάλλον να καταστρέψετε τη ζωή του κατά την κρίση σας. Μπορείτε μόνο να τον βοηθήσετε να επιλέξει έναν δρόμο στη ζωή μελετώντας τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντά του και δημιουργώντας συνθήκες πραγματοποίησης.

Το παιδί σας δεν θα είναι πάντα υπάκουο και γλυκό. Το πείσμα και οι ιδιοτροπίες του είναι τόσο αναπόφευκτες όσο και το ίδιο το γεγονός της παρουσίας του στην οικογένεια.

Εσείς φταίτε για πολλές από τις ιδιοτροπίες και τις φάρσες του μωρού σας, γιατί δεν το καταλάβατε εγκαίρως, μη θέλοντας να το δεχτείτε όπως είναι.

Πρέπει πάντα να πιστεύετε στο καλύτερο του μωρού σας. Να είστε σίγουροι ότι αργά ή γρήγορα αυτό το καλύτερο σίγουρα θα εκδηλωθεί.

ΑΝ ΦΤΑΙΕΙ ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ...

Μην ξεκινήσετε μια συζήτηση με το παιδί σας εάν είστε σε κακή διάθεση.

Αξιολογήστε αμέσως την παράβαση ή το λάθος. μάθετε τι σκέφτεται το παιδί για αυτό.

Μην ταπεινώνετε το παιδί.

Μην εκβιάζετε υποσχέσεις· δεν σημαίνουν τίποτα για το παιδί.

Αξιολογήστε τη δράση, όχι το άτομο: «Έφερες άσχημα», αντί για «Είσαι κακός».

Μετά το σχόλιο, αγγίξτε το παιδί και αφήστε το να νιώσει ότι το συμπονάτε και το πιστεύετε.

ΟΤΑΝ ΤΙΜΩΡΩΝΕΙΣ ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΥΜΑΣΑΙ...

Η συγχώρεση ενός αδικήματος έχει πολύ μεγαλύτερη εκπαιδευτική δύναμη.

Η τιμωρία πρέπει να είναι ο κανόνας, όχι η εξαίρεση.

Τιμωρήστε για μια παράβαση, όχι επειδή είστε σε κακή διάθεση.

Μην διαβάζετε μεγάλες σημειώσεις.

Μη μου θυμίζεις το λάθος.

Κάνε μια συζήτηση μόνο με τον γιο σου (κόρη).

Αναπτύξτε την περιέργεια

στο παιδί σας

Να είστε προσεκτικοί στις ερωτήσεις των παιδιών.

Μην εκνευρίζεστε με το παιδί σας εξαιτίας τους, μην απαγορεύετε να το ρωτάτε.

Δώστε απαντήσεις που είναι σύντομες και κατανοητές στο παιδί.

Ενσταλάζετε στο παιδί σας γνωστικά ενδιαφέροντα και κίνητρα όλη την ώρα.

Μάθετε του να παίζει πούλια και σκάκι.

Διοργανώστε διαγωνισμούς ειδικών, κουίζ και ώρες γρίφων και εικασιών στην οικογένειά σας.

Οργανώστε κοινές εκδρομές σε θέατρα, εκθέσεις και μουσεία.

Κάντε τακτικές βόλτες στη φύση: σε πάρκο, πλατεία, σε λιμνούλα, σε δάσος.

Φτιάξτε χειροτεχνίες με τα παιδιά σας από φυσικά υλικά και χαρτί.

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να πειραματιστούν.

Διαβάστε στα παιδιά λογοτεχνία φυσικής ιστορίας και μιλήστε για το περιεχόμενό της.

Αγαπήστε το παιδί σας!

Όταν τιμωρείτε, σκεφτείτε: "Για τι?".

Η τιμωρία δεν πρέπει να βλάπτει την υγεία – ούτε σωματική ούτε ψυχική.

Αν υπάρχει αμφιβολία αν πρέπει να τιμωρηθεί ή όχι, μην τιμωρήσετε. Καμία τιμωρία για σκοπούς «πρόληψης».

• Ενα πραγμα τη φορα. Μην στερείτε από το παιδί σας τον έπαινο και τις ανταμοιβές που τους αξίζει.

  Παραγραφή. Καλύτερα να μην τιμωρείς παρά να τιμωρείς καθυστερημένα.

  Τιμωρημένος - συγχωρεμένος.

  Τιμωρία χωρίς ταπείνωση.

  Ένα παιδί δεν πρέπει να φοβάται την τιμωρία.

Σημείωμα.

Δεξιότητες εθιμοτυπίας που μπορούν να κατακτήσουν τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας»

Ρύθμιση τραπεζιού και συμπεριφορά στο τραπέζι:

Γνωρίστε μια ποικιλία επιλογών ρύθμισης τραπεζιού.

Γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν προηγούμενες καντίνα?

Διατηρήστε αβίαστα τη σωστή στάση του σώματος.

Μάθετε ποια σκεύη πρέπει να χρησιμοποιείτε ενώ τρώτε, να μπορείτε να το κάνετε.

Γνωρίστε τα βασικά της διακόσμησης ενός γιορτινό τραπέζι, μπορείτε να διπλώσετε υφασμάτινες χαρτοπετσέτες με διάφορους τρόπους.

Κουλτούρα εμφάνισης:

Ντυθείτε σύμφωνα με τη μόδα, αλλά λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά σας χαρακτηριστικά και την αίσθηση του μέτρου.

Διατηρήστε τα ρούχα και τα παπούτσια σας καθαρά και σε τάξη.

Να μπορείς να κάνεις τα μαλλιά σου.

Εθιμοτυπία λόγου:

Να είναι σε θέση να υποβάλει αίτημα.

Γνωρίστε τους κανόνες για να μιλάτε στο τηλέφωνο.

Όταν χαιρετάτε και αποχαιρετάτε, χρησιμοποιήστε μια ποικιλία τύπων ευγένειας.

Συμπεριφορά σε δημόσιους χώρους:

Να μπορεί να συμπεριφέρεται σε θέατρο, κινηματογράφο, έκθεση, μουσείο, καφέ.

Γνωρίστε τους βασικούς κανόνες συμπεριφοράς στο σχολείο και στη βιβλιοθήκη.

Συμπεριφορά σε διάφορες καταστάσεις ζωής:

Να είστε σε θέση να συστήνεστε όταν συναντάτε άλλους και να συστήνετε άλλους.

Επιλέξτε δώρα και παρουσιάστε τα.

Να μπορείς να δέχεται επισκέπτες και να είσαι επισκέπτης.

• Σημείωμα για γονείς.

  Απλά όχι κύκνος, καραβίδα και λούτσος.

  Η αλληλουχία των ενεργειών, των κυρώσεων, των ανταμοιβών και των τιμωριών είναι θεμελιώδους σημασίας για την ανατροφή κάθε παιδιού. Το πρόβλημα είναι αν η διάθεσή μας επηρεάζει το γεγονός ότι σήμερα επιτρέψαμε στο παιδί να κάνει κάτι που απαγορεύσαμε χθες, γιατί έχει αλλάξει η διάθεσή μας. Κάνοντας αυτό, καταστρέφουμε την ήδη ασταθή και ευέλικτη εικόνα του κόσμου του παιδιού. Χάνεται επειδή αδυνατεί να κατανοήσει τις λεπτότητες των εμπειριών μας και τις αποδίδει στον εαυτό του, και επομένως δεν μαθαίνει ποτέ αν αυτό που κάνει ή ζητά είναι καλό ή κακό. Αυτό είναι το πρώτο αμάρτημα της ασυνέπειας.

  Το δεύτερο πρόβλημα σχετίζεται με την ασυνέπεια μεταξύ των λόγων και των πράξεων των ενηλίκων με τους οποίους επικοινωνεί το παιδί. Οι διαφωνίες σχετικά με την ανατροφή των παιδιών και οι αντιδράσεις στη συμπεριφορά ενός παιδιού μεταξύ διαφορετικών μελών της οικογένειας είναι ένα κοινό φαινόμενο. Αλλά αξίζει να θυμόμαστε ως εντολή και αμετάβλητο κανόνα: το παιδί δεν πρέπει να γνωρίζει αυτές τις διαφωνίες. Εάν ένα από τα μέλη της οικογένειας πιστεύει ότι η άδεια ή η απαγόρευση, η ενθάρρυνση ή η τιμωρία από άλλον είναι άδικη ή λανθασμένη, δαγκώστε τη γλώσσα σας, περιμένετε έως ότου ο γιος ή η κόρη σας δεν είναι κοντά και επιλύστε τις διαφορές σας. Αλλά ποτέ δεν πρέπει να συζητάτε θέματα ανατροφής μπροστά στο παιδί σας ή να του δίνετε λόγο να καταλάβει ότι αν η μαμά δεν επιτρέπει κάτι, τότε πρέπει να απευθυνθεί στον μπαμπά. Αυτό είναι επιβλαβές για τουλάχιστον δύο λόγους.

  Πρώτον: με μια τέτοια συμπεριφορά δεν φέρνουμε σαφήνεια, συνοχή και αρμονία στην εικόνα του παιδιού για τον κόσμο. Οι δύο (ή περισσότεροι, όταν εμπλέκονται οι παππούδες) πιο σημαντικοί, αγαπημένοι και σημαντικοί άνθρωποι στη ζωή ενός παιδιού λένε διαφορετικά πράγματα για το τι είναι καλό και τι είναι κακό, τι είναι δυνατό και τι όχι. Πού είναι η αλήθεια;

  Δεύτερον: ανίκανο να αντεπεξέλθει στην ένταση και στην απελπισία της εύρεσης της αλήθειας, το παιδί προχωρά σε έναν άλλο, ακόμη πιο επικίνδυνο τρόπο επίλυσης της κατάστασης - τη χειραγώγηση. Αρχικά, διαισθητικά, και με την πάροδο του χρόνου συνειδητά, αρχίζει να χρησιμοποιεί τις διαφορές μας, να κερδίζει οφέλη για τον εαυτό του, αναζητώντας την ικανοποίηση των επιθυμιών ή των ιδιοτροπιών του από αυτόν που εκείνη τη στιγμή είναι το πιο βολικό αντικείμενο για την επίλυση αυτών των προβλημάτων. Το παιδί παρεμβαίνει στις σχέσεις των ενηλίκων και τους χειραγωγεί, αντί να καταλάβει τι και πώς να πετύχει, ποιες επιθυμίες μπορούν να εκπληρωθούν και ποιες όχι και γιατί.
  Λοιπόν, αγαπάμε το παιδί μας, το αποδεχόμαστε όπως είναι, οι ενέργειες όλων των μελών της οικογένειας είναι συνεπείς και συντονισμένες, αλλά εξακολουθεί να έρχεται μια στιγμή που δεν μπορούμε να καταλάβουμε το μωρό ή να βρούμε μια κοινή γλώσσα ως έφηβος.

Σημείωμα.

Ο ρόλος της μητέρας και του πατέρα στην ανατροφή ενός παιδιού

1. Δεν υπάρχει τίποτα πιο σημαντικό από το να μεγαλώνεις ένα παιδί. Μην διακόπτετε

μεγαλώνοντας το παιδί σου.

Θυμηθείτε - οι ικανότητες και ο χαρακτήρας ενός ατόμου δεν είναι προκαθορισμένα από τη γέννηση. Ως επί το πλείστον, σχηματίζονται σε ορισμένες στιγμές της ζωής του παιδιού. Η εκπαίδευση, η ανατροφή και το περιβάλλον έχουν μεγάλη επίδραση στο άτομο.

Περιβάλλετε τα μικρά παιδιά με ό,τι καλύτερο έχετε.

Η πρώιμη ανάπτυξη συνδέεται με τις τεράστιες δυνατότητες του νεογέννητου. Οι δομές του εγκεφάλου σχηματίζονται στην ηλικία των τριών ετών. Ο εγκέφαλος ενός παιδιού μπορεί να φιλοξενήσει απεριόριστο όγκο πληροφοριών, αλλά το παιδί θυμάται μόνο ό,τι του ενδιαφέρει.

Πολλές δεξιότητες δεν μπορούν να αποκτηθούν αν το παιδί δεν τις έμαθε στην παιδική ηλικία.

Οι εντυπώσεις από μικρή ηλικία καθορίζουν τον μελλοντικό τρόπο σκέψης και δράσης του.

Μην κάνετε baby sitting με το παιδί σας. Αντιδράστε στο κλάμα του.

Ακόμα και ένα νεογέννητο νιώθει τους καβγάδες των γονιών του. Η γονική νευρικότητα είναι μεταδοτική.

Ο πατέρας πρέπει να επικοινωνεί με το παιδί του πιο συχνά.

10. Όσο περισσότερα παιδιά σε μια οικογένεια, τόσο καλύτερα επικοινωνούν μεταξύ τους.

11. Η παρουσία των παππούδων στην οικογένεια δημιουργεί ένα καλό ερέθισμα για την ανάπτυξη του παιδιού.

12. Είναι προτιμότερο να επαινείς ένα παιδί παρά να το επιπλήξεις.

13. Το ενδιαφέρον του παιδιού χρειάζεται ενίσχυση. Η επανάληψη είναι ο καλύτερος τρόπος για να τονώσεις ένα παιδί.

14. Η εκμάθηση ποίησης εκπαιδεύει τη μνήμη σας. Μάθετε παιδικές ρίμες και μικρά ποιήματα με το παιδί σας.

15. Η περίσσεια παιχνιδιών αποσπά την προσοχή του παιδιού. Ασχοληθείτε με τα παιχνίδια του μωρού σας.

16. Τα παιχνίδια πρέπει να είναι ευχάριστα στην αφή.

17. Τα παιχνίδια αναπτύσσουν τις δημιουργικές ικανότητες του παιδιού. Παίξτε περισσότερο με το μωρό σας.

Σας ευχόμαστε καλή επιτυχία στην ανατροφή του παιδιού σας!

Υπόμνημα προς τους γονείς

Πρόγραμμα οικογενειακής υγείας

Συλλέξτε τον απλούστερο εξοπλισμό για μαθήματα στο σπίτι: έλκηθρα, σκι, πατίνια, αλτήρες, τσέρκι, σχοινί άλματος, μπάλα, διαστολέας.

Κάθε πρωί, ξεκινήστε με υγιεινή γυμναστική, διαδικασίες σκλήρυνσης: τρίψιμο, λούσιμο, ντους.

Τα Σαββατοκύριακα, κάντε εκδρομές πεζοπορίας, σκι ή πεζοπορία και εκδρομές. Υπαίθρια παιχνίδια - καθημερινά!

Εάν είναι δυνατόν, οργανώστε τις δραστηριότητες των παιδιών σε αθλητικά τμήματα.

Παρακολούθηση συστηματικής εργασίας στη φυσική αγωγή.

Γνωρίστε τα αποτελέσματα της δοκιμής της φυσικής κατάστασης του παιδιού.

Δημιουργήστε και ακολουθήστε μια καθημερινή ρουτίνα για το παιδί σας.

Μάθετε στα παιδιά να κολυμπούν.

Συμμετοχή σε οικογενειακούς αγώνες σε διάφορες σωματικές ασκήσεις, υπαίθρια και αθλητικά παιχνίδια.

Βοηθήστε τα παιδιά να διαβάσουν εγχειρίδια φυσικής αγωγής, λογοτεχνία για έναν υγιεινό τρόπο ζωής, ανεξάρτητη μελέτη και αυτοέλεγχο όταν ασχολούνται με τη φυσική αγωγή και τον αθλητισμό.

Θυμηθείτε ότι η τήρηση όλων των κανόνων ενός υγιεινού τρόπου ζωής στην καθημερινή ζωή δεν είναι δουλειά για ένα χρόνο, αλλά το αποτέλεσμα είναι μια υγιής οικογένεια, ενεργά παιδιά, αμοιβαία κατανόηση μεταξύ των γενεών.

Κανόνες για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

Ασκηθείτε 3-5 φορές την εβδομάδα, χωρίς να υπερβάλλετε τον εαυτό σας με έντονη άσκηση. Φροντίστε να βρείτε έναν τρόπο σωματικής δραστηριότητας μόνο για εσάς.

Μην τρώτε υπερβολικά και μην πεινάτε. Τρώτε 4-5 φορές την ημέρα, καταναλώνοντας την απαραίτητη ποσότητα πρωτεϊνών, βιταμινών και μετάλλων για ένα αναπτυσσόμενο σώμα, περιορίζοντας τον εαυτό σας σε λιπαρά και γλυκά.

Μην καταπονείστε τον εαυτό σας με διανοητική εργασία. Προσπαθήστε να πάρετε ικανοποίηση από τις σπουδές σας. Και στον ελεύθερο χρόνο σας, να είστε δημιουργικοί.

Αντιμετωπίστε τους ανθρώπους με ευγένεια. Γνωρίστε και ακολουθήστε τους κανόνες επικοινωνίας.

Αναπτύξτε, λαμβάνοντας υπόψη τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα και του σώματός σας, έναν τρόπο να πηγαίνετε για ύπνο που σας επιτρέπει να αποκοιμηθείτε γρήγορα και να αποκαταστήσετε τη δύναμή σας.

Ασχοληθείτε με την καθημερινή σκλήρυνση του σώματος και επιλέξτε για τον εαυτό σας μεθόδους που όχι μόνο σας βοηθούν να καταπολεμήσετε το κρυολόγημα, αλλά σας δίνουν και ευχαρίστηση.

Μάθετε να μην υποχωρείτε όταν σας προτείνουν να δοκιμάσετε ένα τσιγάρο ή αλκοόλ.

Μεγαλώστε υγιείς!

Μάθετε στα παιδιά να σκέφτονται και να μιλούν.

Η σκέψη είναι η πιο περίπλοκη νοητική διαδικασία και ο σχηματισμός της πρέπει να ξεκινά από τους πρώτους μήνες της ζωής του παιδιού. Η εκμάθηση νοητικών λειτουργιών (ανάλυση, σύνθεση, σύγκριση, γενίκευση, αφαίρεση) θα είναι επιτυχής εάν πραγματοποιείται στην άμεση δραστηριότητα του παιδιού και συνοδεύεται από ομιλία. Όταν εργάζεστε με ένα παιδί, μιλήστε για όλα όσα κάνετε μόνοι σας και ενεργοποιήστε την ομιλία του παιδιού. Δημιουργήστε καταστάσεις που ενθαρρύνουν το ψυχικό στρες. Ποτέ μην σκέφτεστε για το παιδί σας, μην το προλάβετε με έτοιμες απαντήσεις. αυτό μπορεί να οδηγήσει σε τεμπελιά της σκέψης.

Πόσο συχνά, όταν ρωτάμε για κάτι, ακούμε αμέσως από τα παιδιά «Δεν ξέρω, δεν ξέρω πώς». Το παιδί απλά δεν θέλει να σκέφτεται. Σε αυτές τις περιπτώσεις είναι απαραίτητο να το βοηθήσετε να οργανώσει σωστά την ψυχική του δραστηριότητα. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε βασικές ερωτήσεις, σαφήνεια και να αξιοποιήσετε την εμπειρία του παρελθόντος.

Μεγάλη σημασία για τη νοητική ανάπτυξη των παιδιών είναι η διαμόρφωση όλων των ειδών σκέψης σε αυτά: οπτική-αποτελεσματική, οπτική-εικονιστική, λεκτική-λογική. Ανάλογα με την ηλικία τους, κυριαρχεί ο ένας ή ο άλλος τύπος σκέψης στα παιδιά. Η υψηλότερη μορφή ανάπτυξης της σκέψης είναι η ικανότητα σκέψης σε αφηρημένες έννοιες. Η βάση της αφηρημένης-εννοιολογικής (λεκτικής-λογικής) σκέψης είναι ένα υψηλό επίπεδο ανάπτυξης του λόγου. Αυτό ακριβώς πρέπει να επιδιώκετε στις δραστηριότητές σας με τα παιδιά.

Όπως έχουμε ήδη σημειώσει, είναι απαραίτητο να διδάσκουμε συνεχώς στα παιδιά τη λογική σκέψη. Σε κάθε περίπτωση πρέπει να σκεφτείς. Αφήστε το ίδιο το παιδί να αναζητήσει την πιο λογική λύση, για παράδειγμα: πώς να αποκτήσετε αυτό ή εκείνο το αντικείμενο, τι να κάνετε εάν βρέθηκαν πολλά μανιτάρια στο δάσος, αλλά δεν υπάρχει τίποτα για να τα βάλετε κ.λπ.

Τα παιδιά λατρεύουν να λύνουν γρίφους. Μπορείτε να τα μαντέψετε ενώ περπατάτε και παίζετε, στο δρόμο και στο σπίτι. Σκεφτείτε το μόνοι σας και μάθετε στα παιδιά σας να γράφουν αινίγματα.

Σε μια βόλτα τον χειμώνα ρωτάς: «Τι είναι αυτό; «Λευκό, ελαφρύ, λιώνει στα χέρια σου». «Είναι μικρά, και το ανθρωπάκι τα καβαλάει στο λόφο», «Χνουδωτά, περπατάει, νιαουρίζει».

Τα παιδιά απολαμβάνουν ιδιαίτερα τις δραστηριότητες παιχνιδιού. Για παράδειγμα, όταν θέτει ένα αίνιγμα, ένας ενήλικας εκτελεί ορισμένες ενέργειες, σύμφωνα με τις οποίες το παιδί πρέπει να το μαντέψει (ο ενήλικας πατάει βαριά, μετατοπίζεται από το πόδι στο πόδι, προσποιούμενος ότι είναι αρκούδα).

Διαβάζετε ή λέτε ένα σύντομο κείμενο, το περιεχόμενο του οποίου μπορεί να γίνει κατανοητό μόνο με την ανάλυση της κατάστασης. Το παιδί πρέπει να καταλάβει το νόημα και να βγάλει ένα συμπέρασμα. Για παράδειγμα:Η μαμά έβγαινε από το κατάστημα και κρατούσε βαριές τσάντες στα χέρια της. Το αγόρι αποφάσισε να βοηθήσει τη μητέρα του και είπε: «Μαμά, δώσε μου μια τσάντα και πάρε με στην αγκαλιά σου». το αγόρι αποφάσισε σωστά;

Μην ξεχάσετε να διευρύνετε το λεξιλόγιο του παιδιού σας. Δεν απαιτούνται ειδικά μαθήματα για αυτό. Όταν περπατάτε, ενώ καθαρίζετε μαζί κ.λπ. παίζουν «λέξεις».

Ποιος μπορεί να βρει περισσότερες λέξεις που ξεκινούν με ένα δεδομένο γράμμα ή να ονομάσει περισσότερα λουλούδια και ζώα;

Προσκαλέστε το παιδί σας να ονομάσει λέξεις που έχουν αντίθετη σημασία (μεγάλο - μικρό, υψηλό - χαμηλό κ.λπ.).

Μπορείτε να ονομάσετε τα σημάδια οικείων αντικειμένων. Για παράδειγμα: ένα μήλο - μεγάλο, ζουμερό, γλυκό.)

Μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί σας να ολοκληρώσει την πρόταση. Για παράδειγμα, ένας ενήλικας ξεκινά: "Κάνει κρύο το χειμώνα και το καλοκαίρι...", "Αφού έρθει η άνοιξη...", "Στο δάσος που μαζέψαμε..."

Διεγείρει τη νοητική δραστηριότητα και τις εργασίες των παιδιών για τη δημιουργία προτύπων

Προσκαλέστε το παιδί σας να ολοκληρώσει τη σειρά:

Ζητήστε από το παιδί να πει ποιες φιγούρες λείπουν στην υποδεικνυόμενη σειρά, λαμβάνοντας υπόψη τη σειρά της θέσης τους:

Προσκαλέστε το παιδί σας να σκιάσει τα τετράγωνα με μια τέτοια σειρά για να δημιουργήσει μια σκακιέρα.

Προσκαλέστε το παιδί σας να συνεχίσει τη σειρά γραμμάτων:

ΑΑΑΜΠΑΑΒΑΑΜΠΑΑΜΠ……..

ΒΕΡΒΕΡΒΕΡ……

Η ανάπτυξη της σκέψης και του λόγου είναι η πιο σημαντική προϋπόθεση για την επιτυχή κατάκτηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

. Σημείωμα

«Τι είδους γονείς είναι σαν παιδιά»

Έγκυρες γονείς - πρωτοβουλία, κοινωνικά, ευγενικά παιδιά.

Οι έγκυροι γονείς είναι εκείνοι που αγαπούν και καταλαβαίνουν τα παιδιά τους, προτιμώντας να μην τα τιμωρούν, αλλά να τα εξηγούντους, τι είναι καλό και τι κακό, χωρίς φόβο να επαινέσω για άλλη μια φορά. Απαιτούν ουσιαστική συμπεριφορά από τα παιδιά και προσπαθούν να τα βοηθήσουν, όντας ευαίσθητοι στις ανάγκες τους. Ταυτόχρονα, τέτοιοι γονείς δεν επιδίδονται στις ιδιοτροπίες των παιδιών τους.

Τα παιδιά τέτοιων γονέων είναι συνήθως περίεργα, προσπαθούν να δικαιολογήσουν και όχι να επιβάλλουν την άποψή τους, είναι υπεύθυνα

σχετίζονται με τις ευθύνες τους. Είναι πιο εύκολο για αυτούς να κατακτήσουν κοινωνικά αποδεκτές και εγκεκριμένες μορφές συμπεριφοράς. Είναι πιο ενεργητικοί και με αυτοπεποίθηση και έχουν καλύτερη αυτοεκτίμηση και αυτοέλεγχο. Είναι πιο εύκολο για αυτούς να δημιουργήσουν σχέσεις με συνομηλίκους.

Εξουσιαστικοί γονείς - ευερέθιστοι, επιρρεπείς Προς την παιδιά συγκρούσεων.

Οι αυταρχικοί γονείς πιστεύουν ότι δεν πρέπει να δίνονται στο παιδί υπερβολική ελευθερία και δικαιώματα, ότι πρέπει να υπακούει αδιαμφισβήτητα στη θέληση και την εξουσία τους σε όλα. Προσπαθούν να αναπτύξουν πειθαρχία στο παιδί, χωρίς να του αφήνουν καμία ευκαιρία να επιλέξει επιλογές συμπεριφοράς, περιορίζουν την ανεξαρτησία του και του στερούν το δικαίωμα να εναντιωθεί στους μεγαλύτερους, ακόμα κι αν το παιδί έχει δίκιο. Ο αυστηρός έλεγχος της συμπεριφοράς είναι η βάση της ανατροφής τους, που δεν ξεπερνά τις αυστηρές απαγορεύσεις, τις επιπλήξεις και πολλές φορές τη σωματική τιμωρία.

Σε παιδιά με τέτοια ανατροφή, σχηματίζεται μόνο ένας μηχανισμός εξωτερικού ελέγχου, αναπτύσσεται ένα αίσθημα ενοχής και φόβος τιμωρίας και, κατά κανόνα, ο αυτοέλεγχος είναι αδύναμος, αν εμφανίζεται καθόλου.

Επιεικοί γονείς - παρορμητικά, επιθετικά παιδιά.

Κατά κανόνα, οι επιεικείς γονείς δεν έχουν την τάση να ελέγχουν τα παιδιά τους, επιτρέποντάς τους να κάνουν ό,τι θέλουν, χωρίς να απαιτούν ευθύνη και ανεξαρτησία από αυτά. Τέτοιοι γονείς επιτρέπουν στα παιδιά τους να κάνουν ό,τι θέλουν, ακόμη και σε σημείο να μην δίνουν σημασία σε εκρήξεις θυμού και επιθετική συμπεριφορά.

Όλα αυτά οδηγούν στο γεγονός ότι τα παιδιά δεν έχουν την επιθυμία να αφομοιώσουν κοινωνικούς κανόνες συμπεριφοράς, δεν διαμορφώνεται αυτοέλεγχος και αίσθημα ευθύνης. Κάνουν ό,τι μπορούν για να αποφύγουν κάτι νέο, απροσδόκητο, άγνωστο από φόβο μήπως επιλέξουν τη λάθος μορφή συμπεριφοράς όταν έρχονται αντιμέτωποι με αυτό το νέο πράγμα.

ΥΠΟΜΝΗΜΑ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ,

αγαπητός γονείς!

Διδάξτε έγκαιρα στα παιδιά την ικανότητα να πλοηγούνται σε μια κυκλοφοριακή κατάσταση, ενσταλάξτε στο παιδί την ανάγκη να είναι πειθαρχημένο στο δρόμο, προσεκτικό και συνετό.

Δίνουμε εμείς, οι ενήλικες, πάντα το παράδειγμα για τα παιδιά μας να ακολουθούν τους κανόνες ασφαλείας για τη διέλευση δρόμων και διασταυρώσεων, την επιβίβαση σε τρόλεϊ ή λεωφορείο;

Θυμάμαι! Παραβιάζοντας τους κανόνες κυκλοφορίας, εσείς Πως Θα επιτρέπατε ξεκάθαρα στα παιδιά σας να τα παραβιάζουν!

Διδάξτε στα παιδιά:

μην βιάζεστε όταν διασχίζετε το δρόμο

διασχίζει το δρόμο μόνο όταν τίποτα δεν παρεμβαίνει στην όρασή του

Πριν περάσετε, περιμένετε να φύγει το όχημα από τη στάση και μετά ελέγξτεοι δρόμοι δεν θα είναι περιορισμένοι. Οι απρόσεκτοι άνθρωποι συχνά οδηγούν σε ατυχήματαδιασχίζοντας το δρόμο λόγω διακοπής της κυκλοφορίας.

Διδάξτε στο παιδί σας την ικανότητα να είναι σε εγρήγορση και προσοχή στο δρόμο. Ετσι,Όταν βρεθείτε δίπλα σε ένα λεωφορείο που βρίσκεται σε στάση, ζητήστε από το παιδί σας να σταματήσει,Κοιτάξτε προσεκτικά για να δείτε αν πλησιάζει αυτοκίνητο. Εξηγήστε του τι κίνδυνο μπορεί να περιμένει ένας πεζός αν βγει πίσω από ένα σταθμευμένο όχημα στο δρόμο. Ένας πεζός δεν βλέπει το όχημα που κινείται, οι οδηγοί δεν βλέπουν τους πεζούς. Τα παιχνίδια θα σας βοηθήσουν πολύ στην εμπέδωση των γνώσεών σας σχετικά με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας. Φτιάξτε σπίτια, πεζοδρόμια και πεζοδρόμια, πεζούς, από κύβους και πολύχρωμο χαρτί,μεταφορά παιχνιδιών. Σε αυτή τη διάταξη, εσείς και το παιδί σας μπορείτε να παίξετε διάφοραοδικές καταστάσεις, χάρη στις οποίες θα μάθει πιο σταθερά και ουσιαστικά τους κανόνεςσυμπεριφορά στο δρόμο.

Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας και τα σήματα κυκλοφορίαςχρήση:

- επιτραπέζια παιχνίδια: «Οδηγούμε στο δρόμο», «Σήματα στους δρόμους», «Μάθετε να οδηγείτε», «Νέοιοδηγοί», «Οι φίλοι σας», «Σήματα ομιλίας», «Φανάρι», «Τρία γράμματα» κ.λπ.

- ταινίες: «Σχετικά με το απαράδεκτο φάρσες στο δρόμο», «Για πιθανά γεγονότα καιαδύνατο», «Μην παίζεις στο πεζοδρόμιο», «Αστάρι δρόμου», «Μια φορά κι έναν καιρό σε μια πόλη»,"Alyoshkin's Bicycle", "Santa Claus - Traffic Controller", "The Adventures of Ilya Muromets inΜόσχα», «Θείος Στιόπα - Αστυνόμος», «Οι περιπέτειες του Τίμα» και άλλα παιδικά έργα τέχνης και ακολούθησε συζήτηση για όσα διάβασαν: «Κακή Ιστορία», «Θείος Στιόπα - Αστυνομικός» του Σ. Μιχάλκοφ, «Αυτοκίνητο στον δρόμο. "M. Ilyin and Segala, “Meet the car”, “ Laws of streets and roads”, “Roadδίπλωμα» της I. Serebryakova και άλλων,άλμπουμ για χρωματισμό: "Road letter", "I'm going, I'm going, I'm going" εισάγονταςοδική σήμανση και η σημασία τους.ΚΑΙντοΧρησιμοποιήστε τις βόλτες με τα παιδιά για να τους εξηγήσετε τους κανόνες ασφαλείας στους δρόμους:

παρατηρήστε τη λειτουργία του φαναριού, τραβήξτε την προσοχή του παιδιού στη σύνδεση μεταξύ των χρωμάτων στο φανάρι και της κίνησης των αυτοκινήτων και των πεζών.

δείξτε στο παιδί σας σήματα και δείκτες κυκλοφορίας, πείτε του για τη σημασία τους.

προσφέρετε στο παιδί σας το δικό του δρόμο για το σπίτι όταν το παίρνετε μαζί σας σε ένα ταξίδικατάστημα, βόλτα, κ.λπ.

στραφείτε στο παιδί σας πιο συχνά ενώ οδηγείτε στο δρόμο με ερωτήσεις σχετικά με το τι, κατά τη γνώμη του, πρέπει να γίνει στο δρόμο σε αυτήν ή εκείνη την περίπτωση, τι σημαίνει αυτό ή εκείνοπινακίδα;

Εξηγήστε στα παιδιά σας τη συμπεριφορά σας στο δρόμο: τον λόγο που σταματάτε στο πεζοδρόμιο για να μετρήσετε το δρόμο, την επιλογή ενός σημείου για να διασχίσετε το δρόμο, τις ενέργειές σας σε διαφορετικές καταστάσεις.

Ένα χαμόγελο θα κάνει τους πάντες πιο λαμπερούς, ή
Χιούμορ και παιδεία

Έχετε σκεφτεί ποτέ πόσο πιο εύκολο θα ήταν να μεγαλώσει ένα παιδί αν οι γονείς δεν αντιλαμβάνονταν τα «λάθη» του (καπρίτσια, προσωρινές διαταραχές ύπνου, ανυπακοή...) ως τραγωδία;

Οι άνθρωποι με χιούμορ έχουν μια πιο εύκολη ζωή. Άλλωστε, το χιούμορ είναι μια ευκαιρία να κάνεις πίσω, να δεις τι συμβαίνει σαν απ' έξω και να δεις όχι μόνο τα αρνητικά, αλλά και τα θετικά. Το χιούμορ σάς επιτρέπει να ανακουφίσετε το ψυχολογικό στρες, να «χαλαρώσετε» (το μωρό ζωγράφισε μια συγκεκριμένη φιγούρα στην ταπετσαρία, η μητέρα, που έχει αίσθηση του χιούμορ, μπορεί να δει μια θετική πτυχή σε αυτό - ο γιος προσπάθησε, σχεδίασε προσεκτικά το χέρια και πόδια, στο τέλος, μπορείτε να σχεδιάσετε ένα πλαίσιο για το πρώτο αριστούργημα ακριβώς στον τοίχο). Ένα άτομο με αίσθηση του χιούμορ, αντί να θυμώσει ή να κάνει αυτοκριτική, απλά θα γελάσει με την κωμικότητα της τρέχουσας κατάστασης και θα μπορέσει να βρει γρήγορα μια λύση στο πρόβλημα, γιατί δεν θα αποσπαστεί η προσοχή του αρνητικά συναισθήματα.

Παράδειγμα. Το παιδί έτρεχε στο μονοπάτι, σπρώχνοντας ένα καρότσι μπροστά του και ξαφνικά έπεσε. Συμβαίνει σε όλους; Τι πρέπει να κάνει μια ανήσυχη μητέρα; Θα τρέξει κοντά στο παιδί και θα αρχίσει να κλαίει για το βρώμικο παντελόνι του και το πόσο αδέξιος είναι. Η αντίδραση του μωρού είναι να βρυχάται ή να αγνοεί τα λόγια της μητέρας. Πώς θα αντιδράσει μια αισιόδοξη μητέρα σε ένα τόσο μικρό πρόβλημα; Αυτή, φυσικά, θα βοηθήσει το μωρό να σηκωθεί, λέγοντας ταυτόχρονα ότι δεν έγινε τίποτα κακό, θα χαμογελάσει, και θα το φιλήσει. Η αντίδραση του μωρού είναι να τρέχει ήρεμα, έχοντας εμπιστοσύνη στην καλή θέληση του κόσμου γύρω του (αυτή η αυτοπεποίθηση είναι απλώς απαραίτητη για να αναπτυχθούν πλήρως τα μικρά παιδιά).

Οι αισιόδοξοι δεν γεννιούνται, γίνονται. Φυσικά, υπάρχουν χαρακτηριστικά χαρακτήρα που «παρεμβαίνουν» στη θετική αντίληψη της γύρω πραγματικότητας, για παράδειγμα, την ιδιοσυγκρασία ενός μελαγχολικού ατόμου. Αλλά τέτοιοι άνθρωποι χρειάζονται συνεχή θετική «τάισμα» ακόμη περισσότερο. Έχετε τη δύναμη να μεγαλώσετε το παιδί σας ώστε να είναι αισιόδοξο!

Σε ποια ηλικία αρχίζει ένα παιδί να καταλαβαίνει αστεία πράγματα; Αμέσως μετά τη γέννηση, το μωρό είναι σε θέση να επαναλάβει τις εκφράσεις του προσώπου ενός ενήλικα - συνοφρυώνεται, χαμογελά, σηκώνει τα φρύδια του με έκπληξη. Αλλά αυτή είναι ακόμα μια ασυνείδητη αντίδραση, ακριβώς όπως ένα χαμόγελο μετά τη σίτιση, σε ένα όνειρο, ένα τέτοιο χαμόγελο "λέει" - αισθάνομαι καλά, ζεστά και στεγνά. Σε περίπου 3 μήνες, ένα νεογέννητο αναπτύσσει ένα «σύμπλεγμα αναβίωσης» - αρχίζει να «φτιάχνει μάτια», να χαμογελά στη θέα ενός οικείου προσώπου ή ενός παιχνιδιού, να κινεί ενεργά τα χέρια και τα πόδια του στη θέα ενός οικείου ενήλικα. Είναι η περίοδος της βρεφικής ηλικίας που είναι από τις πιο σημαντικές για τη διαμόρφωση μιας θετικής στάσης απέναντι στον κόσμο, τη χαρά και τη μελλοντική πνευματική ανάπτυξη. Τι χρειάζεστε για αυτό; Σημαντικό ρόλο παίζει επίσης η ανταπόκριση στο βλέμμα και το χαμόγελο του μωρού, η ανταπόκριση στα κλάματα του, το να του μιλάμε ευγενικά, να μην φοβόμαστε να το ξανασηκώσουμε, ο θηλασμός παίζει επίσης σημαντικό ρόλο. Κατά κανόνα, οι γονείς αισθάνονται διαισθητικά τις ανάγκες του μωρού τους, ακολουθώντας αυτούς τους απλούς κανόνες, και από την ηλικία των 5-6 μηνών το μωρό αρχίζει να γελάει έντονα, να «φλερτάρει» με αγαπημένα πρόσωπα (ειδικά τη μητέρα), καταλαβαίνει πότε είναι παίζοντας μαζί του, αστειεύεται και αντιδρά με χαμόγελο. Συνήθως ένα παιδί δημιουργεί επαφή με τους ανθρώπους γύρω του με τη βοήθεια ενός χαμόγελου, περιμένοντας μια φιλική στάση και ένα χαμόγελο σε αντάλλαγμα.

Σταδιακά λοιπόν, καθώς μεγαλώνει και εξελίσσεται, μπαίνουν τα θεμέλια της κοσμοθεωρίας και της αίσθησης του χιούμορ του. Και από την ηλικία των 1,5-2 ετών, το μωρό αρχίζει να καταλαβαίνει απλά αστεία και να γελάει με αστείες εικόνες σε ένα βιβλίο. Όμως οι γκροτέσκες, χιουμοριστικές, φανταστικές εικόνες του είναι ακόμα απρόσιτες. Μέχρι την ηλικία των 6-7 ετών, προκύπτει μια πιο περίπλοκη κατανόηση του χιούμορ, προσπάθειες για αστείο (όχι πάντα αστείο).

Η άμεση συναισθηματική επικοινωνία μεταξύ ενός παιδιού και των ενηλίκων είναι μια βασική στιγμή στη νοητική ανάπτυξη καθ' όλη τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας. Τα παιδιά αντιδρούν πολύ διακριτικά στη γύρω συναισθηματική ατμόσφαιρα, στην προσοχή (και στην απροσεξία) σε αυτά, στις σχέσεις μεταξύ των ενηλίκων, στη στάση τους απέναντί ​​τους.

Τα παιδιά διακρίνονται από μια εκπληκτική ικανότητα να απολαμβάνουν τη ζωή, αλλά αν αυτό δεν υποστηρίζεται από τη βρεφική ηλικία, το παιδί θα αποτραβηχτεί στον εαυτό του, θα χαμογελά όλο και λιγότερο, θα γίνεται απαθές και δεν θα δείχνει ενδιαφέρον για το περιβάλλον του. Τότε προκύπτουν πιο σοβαρά προβλήματα: το παιδί δεν προσπαθεί να επικοινωνήσει, αναπτύσσει φόβους, εμμονικές καταστάσεις, τάση για νευρώσεις, κακές συνήθειες και άλλες διαταραχές ψυχικής ανάπτυξης.

Με βάση όλα τα παραπάνω, προσφέρω μερικές σύντομες και απλές συμβουλές:

Χαμογέλα στο μωρό σου!

Προσπαθήστε να είστε αισιόδοξοι.

Μην πανικοβάλλεστε - όλα τα προβλήματα των παιδιών μπορούν να λυθούν.

Είναι απαραίτητο να μάθουμε ένα παιδί να επικοινωνεί;

Προηγουμένως, οι γονείς δεν σκέφτονταν αυτό το θέμα: το παιδί μεγάλωσε συνεχώς όντας στην κοινωνία - νηπιαγωγείο, σχολείο, σύλλογοι. Αλλά αποδεικνύεται ότι αυτού του είδους η επικοινωνία δεν αρκεί για την πλήρη, ολοκληρωμένη ανάπτυξη του ατόμου· η επικοινωνία με τους γονείς είναι πολύ σημαντική. Το παιδί επικοινωνεί με τους άλλους με τον τρόπο που επικοινωνούν οι γονείς του μαζί του· επαναλαμβάνει χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου, τονισμούς και στάση απέναντι στους ανθρώπους. Εάν οι οικογενειακές σχέσεις είναι αξιόπιστες και ανοιχτές, το παιδί απορροφά την κουλτούρα της επικοινωνίας από την καθημερινή ζωή. Αλλά συχνά η κατάσταση στην οικογένεια απέχει πολύ από το να είναι ιδανική ή η οικογένεια είναι ελλιπής και τότε το παιδί έχει προβλήματα επικοινωνίας.

Συμβουλές προς τους γονείς για να ομαλοποιήσουν την επικοινωνία με το παιδί τους.

Η άνευ όρων αποδοχή του παιδιού, δηλαδή, χρειάζεται να το αγαπάτε όχι επειδή είναι έξυπνο, καλός μαθητής, υπάκουος κ.λπ., αλλά απλώς επειδή είναι και μην ξεχνάτε να το συζητάτε.

Είναι φυσιολογικό να βιώνεις αρνητικά συναισθήματα· είναι σημαντικό να εκφράσεις τη δυσαρέσκειά σου επαρκώς. Εκφράστε δυσαρέσκεια για μεμονωμένες ενέργειες, όχι για το παιδί συνολικά. («Αυτή τη φορά δεν προσπάθησες, με στενοχωρεί ο κακός σου βαθμός» αντί για «Είσαι ανίκανος και τεμπέλης, ήξερα ότι θα έπαιρνες ένα D!»).

Είναι πολύ σημαντικό για ένα παιδί να ακούει από στενούς ενήλικες μια θετική αξιολόγηση των πράξεών του· δεν είναι χωρίς λόγο κάποια παιδιά να ρωτούν ανοιχτά «Με αγαπάς;», ακόμη και να προκαλούν «Είμαι κακός, είμαι ανόητος. .» ενώ ελπίζεις (υποσυνείδητα) ότι θα τον αποτρέψουν, πες κάτι... κάτι σαν «Νομίζω ότι είσαι καλός, έξυπνος, απλά δεν πέτυχε σήμερα, πρέπει να προσπαθήσω περισσότερο την επόμενη φορά, ακόμα σε αγαπώ .»

Αν μιλήσουμε ειλικρινά σε ένα παιδί για το πώς νιώθουμε, μαθαίνει επίσης να μιλάει για τα συναισθήματά του και επομένως να τα κατανοεί καλύτερα.

Είναι σημαντικό το παιδί να μπορεί να εκφράσει τα συναισθήματά του με λόγια και για αυτό χρειάζεται να αναπτύξει την ομιλία του (συζητήσεις, ανάγνωση βιβλίων κ.λπ.).

Συχνά τα οικογενειακά μυστικά έχουν αρνητικό αντίκτυπο στην ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού - αισθάνεται ότι κάτι δεν πάει καλά, αλλά μη γνωρίζοντας τον λόγο, αρχίζει να αμφιβάλλει για τον εαυτό του, πρώτα απ 'όλα, εμφανίζονται αδικαιολόγητοι φόβοι, οι οποίοι μετατρέπονται σε κατάθλιψη. οι συνέπειες. Σχεδόν σε όλες τις περιπτώσεις, το ρητό «Καλύτερα μια πικρή αλήθεια παρά ένα γλυκό ψέμα» αποδεικνύεται σχετικό, αλλά είναι σημαντικό να δοσομετρούμε τις πληροφορίες ανάλογα με την ηλικία του παιδιού.

Θυμηθείτε ότι το παιδί αναπαράγει με άλλους ανθρώπους (και μετά με τα παιδιά του) το μοντέλο συμπεριφοράς και επικοινωνίας που μαθαίνει στην οικογένεια.

Κανόνες πυρασφάλειας.

1. Πριν φύγετε από το σπίτι, πρέπει να αναθέσετε την επίβλεψη του παιδιού σε μεγαλύτερα παιδιά ή σε έναν από τους ενήλικες.

2. Μην αφήνετε σπίρτα ή αναπτήρες στη θέα.

3. Μην επιτρέπετε στα παιδιά να αγοράζουν σπίρτα, αναπτήρες ή τσιγάρα.

4. Παρακολουθήστε πώς περνούν τα παιδιά τον ελεύθερο χρόνο τους, τι τους ενδιαφέρει και αποσπάστε τα από τα κενά χόμπι.

4. Διεύθυνση (χωριό, οδός, αριθμός οικίας, αριθμός διαμερίσματος).

5. Γνώση άγριων και οικόσιτων ζώων.

6. Γνώση φυτών, δέντρων, επίπλων, λουλουδιών, πιάτων, ρούχων, παιχνιδιών, εντόμων, πτηνών (π.χ.: η σημύδα, η λεύκη, η φλαμουριά, η λεύκα, ο σφένδαμος, η ελάτη είναι δέντρα).

7. Γνωρίστε τους μήνες, τις εποχές, τις ημέρες της εβδομάδας.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΛΟΓΟΥ

1. Συμμετέχετε σε μια συλλογική συζήτηση: κάντε ερωτήσεις, απαντήστε σε αυτές,υποστηρίζουν την απάντηση, με συνέπεια και λογική, είναι ξεκάθαρο για τους συνομιλητές να μιλάνε για ένα γεγονός, γεγονός, φαινόμενο.

2. Να είστε φιλικός συνομιλητής, να μιλάτε ήρεμα, χωρίς να υψώνετε τη φωνή σας.

3. Χρησιμοποιήστε συνώνυμα, αντώνυμα, σύνθετες προτάσεις διαφορετικών τύπων.

4. Διακρίνετε ήχους, συλλαβές, λέξεις, προτάσεις. Βρείτε λέξεις σε μια πρόταση με δεδομένο ήχο, προσδιορίστε τη θέση του ήχου στη λέξη.

5. Διακρίνετε φωνήεντα, σύμφωνα, σκληρούς και απαλούς ήχους.

6. Πείτε ιστορίες χρησιμοποιώντας εικόνες.

7. Απομνημονεύστε ποίηση.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

1. Η σύνθεση των αριθμών της πρώτης δεκάδας (από μεμονωμένες μονάδες) και η σύνθεση των αριθμών της πρώτης φτέρνας από δύο μικρότερες.

2. Πώς να πάρετε κάθε αριθμό της πρώτης δεκάδας προσθέτοντας έναν στον προηγούμενο και αφαιρώντας έναν από τον επόμενο της σειράς.

3. Αριθμοί από το 1 έως το 10, σήματα +, –, =, νομίσματα σε ονομαστικές αξίες 1, 5, 10 καπίκων.

4. Ονομάστε τους αριθμούς με μπροστινή και αντίστροφη σειρά, ονομάστε τον επόμενο και τον προηγούμενο αριθμό.

5. Συσχετίστε τον αριθμό και τον αριθμό των αντικειμένων.

6. Συνθέστε και λύστε προβλήματα ενός βήματος που περιλαμβάνουν πρόσθεση και αφαίρεση, χρησιμοποιήστε αριθμητικά σημάδια δράσης.

7. Συνθέστε μεγαλύτερα σχήματα από πολλά τρίγωνα και τετράγωνα.

8. Χωρίστε έναν κύκλο ή τετράγωνο σε δύο και τέσσερα ίσα μέρη.

9. Βρείτε τους ρουλεμάν σας σε ένα φύλλο καρό χαρτί (αριστερά, δεξιά, πάνω, κάτω).