Картотека: „бележки, брошури за родители“. Картотека: „бележки, брошури за родители” При движение по тротоара

Съвременните родители не са просто мама и татко, които живеят живота на детето си, те са и личности, всеки от които има много важни неща за вършене освен децата. Предвид постоянната активност на родителите, те не винаги могат да отделят много време за посещение на детска градина или друга образователна институция, която детето им посещава. Но учителят или класният ръководител е длъжен да уведоми родителите за всичко, което се случва в живота на детето им. Съвременните условия за това предоставят море от възможности. Разбира се, можете да напишете съобщение или да се обадите, но е малко вероятно мама и татко да запомнят целия поток от информация, представен в тази форма. Много по-лесно и по-ефективно е да създадете информационна книжка, която родителите винаги да носят със себе си и да знаят точно какво се изисква от тях. В тази статия ще ви представим няколко варианта за такива брошури, които можете да използвате, когато работите с родители на деца в предучилищна възраст и ученици.

Книжката е хартия, която е сгъната на няколко ленти. Всяка лента е специфичен информационен блок. За възпитателите и класните ръководители, които искат за първи път да изпробват този вид комуникация с родителите, обясняваме какво трябва да бъде поставено в книжката и в какъв ред:

• Първо решете в какъв формат ще бъде представена вашата брошура. Това могат да бъдат следните опции:

По правило в обучението се използват или листовка, или зигзаг.

• Предната част трябва да съдържа темата на брошурата, кой е нейният автор и целевата аудитория. Възможно е от същата страна да посочите информацията за контакт на учителя, така че родителите винаги да я имат.
• Темата е необходимо да бъде разделена на няколко алинеи, като всяка алинея трябва да бъде написана отделно сбито, но подробно на предвиденото за това място.

Теми на брошури за родители (списък):

в детската градина

1. Грешки на родителите при отглеждането на деца в предучилищна възраст.
2. Препоръки от психолог как да се отнасяме към дете в определена предучилищна възраст. Тук той може да опише особеностите на развитието на детето на неговата възраст.
3. Как да помогнете на детето си да се адаптира към детската градина.
4. Какво трябва да яде и прави детето в предучилищна възраст? Това трябва да са препоръки с подробно описание на менюто. Можете също така да напишете груб дневен режим, който всяко дете трябва да спазва, за да се чувства винаги добре и весело.
5. Режим на деня в предучилищна възраст. Тук можете не само да запишете плана на часовете, които се провеждат с деца, кога имат закуска, обяд и вечеря, но и цялата информация за контакт на работниците в детската градина. (управител, готвач, психолог, медицинска сестра).
6. Какви образователни игри трябва да играете с детето си у дома, за да не изостава в интелектуалното и физическо развитие.
7. Упражнения за развитие на речта. Това е подходяща тема за деца в предучилищна възраст, които поради възрастта си може да не могат да произнасят определени букви и звуци.
8. Предотвратяване на настинки. Тази книжка може да бъде разработена от учителя заедно с медицинската сестра. Тук може да бъде публикувана и информация за ваксинациите на детето на неговата възраст.
9. Подготовка за училище. Тук можете да опишете съветите на психолога към родителите как бързо да адаптират детето си в 1 клас след детската градина.
10. Правила за поведение на обществени места. Родителите, поради натоварения си график, може да нямат време да привлекат вниманието на децата си към такива неща, а информационните брошури с подобно съдържание ще ги задължат да запознаят децата си с правилата на поведение, например в автобус, в музей или в магазин.

за бъдещите първокласници

1. Дневен режим и списък с уроци, които детето ще учи в 1 клас.
2. Какви канцеларски материали и вещи трябва да има едно дете, което ще ходи в 1 клас?
3. Кратки изисквания към всяка дисциплина, която ще изучава детето. Първокласникът трябва да има определен обем знания и умения, които ще му бъдат полезни в училище.
4. Какво трябва да има в раницата, как се опаковат тетрадки и учебници.
5. Как да помогнете на детето си в първите месеци в училище, така че да му е интересно и удобно да го посещава.
6. Информационна книжка с координати и имена на учителите, които ще работят с децата. Също така би било добре да напишете къде и кого можете да намерите, в кой офис, на кой етаж.
7. Училищни традиции. Това включва онези събития, които са задължителни в учебното заведение всяка година.
8. Какви игри трябва да играете у дома с децата си, за да не изостанат в развитието си? По-добре е да заредите детето с интелектуални задачи преди училище.
9. Как да развием вниманието и паметта на детето, така че да се чувства нормално в 1 клас.
10. Как да научим детето да се ориентира във времето и пространството.

деца 3-4г

1. Какви знания и умения трябва да притежава едно дете на тази възраст?
2. Какво да правите, ако детето ви е хиперактивно.
3. Какви игри с пръсти да играете с децата, за да развият фината моторика.
4. Как да запознаем детето с четенето?
5. Как да разберете, че детето ви използва неприличен език, какво да направите, за да разрешите този проблем, ако възникне.
6. На кои области от развитието на детето трябва да обърнете внимание, за да избере правилната насока за занимания.
7. Как да се справим с агресията на детето си?
8. Как да възпитате у детето си любов към чистотата и хигиената?
9. Какво влияние имат електронните джаджи върху развитието на детето?
10. Какво да правите, ако детето е развило патологични навици?

за първокласници

1. Как трябва да се държат родителите, ако детето им започне да фантазира?
2. Как да се държим с дете, така че да няма психологическо претоварване?
3. Как да научим детето да общува с учители?
4. Какво трябва да направите, ако детето ви не може да се справи с учебната програма?
5. Как да развием независимост в детето?
6. Какви фактори влияят върху здравето на първокласник?
7. Как да научим детето да общува с връстници? Трябва ли да се следи тази комуникация в социалните мрежи?
8. Как да разберем, че детето е започнало да има психо-емоционални здравословни проблеми?
9. Извадки от законодателството на страната, потвърждаващи, че детето има права. Същността на тези права трябва да бъде описана подробно за родителите.
10. Отговорности на родителите на първокласник.

правила за родители

1. Как винаги да останете здрави, когато общувате с дете?
2. Как да се научите да давате на себе си, като родител, правилните нагласи?
3. Как да се насладите на компанията на децата и да се насладите на общуването с тях?
4. Как да се научите да разбирате и чувате детето си.
5. Как да хвалим детето и да му поставяме ограничения?
6. Как да поддържаме дисциплина в семейството?
7. Как да говорим с дете, за да го програмираме правилно?
8. Как да научим детето да бъде самостоятелно и отговорно?
9. Какъв стил на общуване да изберете за вашето дете, като вземете предвид неговия темперамент?
10. Колко активно и кога трябва да участвате в личното пространство и живот на детето, за да не се отрази пагубно на развитието му?

Книжка за правилата за движение за родители, примерен дизайн

Книжка за родители за адаптиране на детето, образец

Книжка за безопасност за родители, образец

Книжка за родители от по-младата група, проба

Книжка за родители за развитие на речта, образец

Книжката е ефективен начин да информирате родителите за нещо важно, което се случва с детето им в училище или в детската градина. Затова отделете време за този креативен метод на комуникация и насърчавайте всестранното развитие на децата заедно с техните майки и бащи.

Видео: „Как да си направим брошура“

Войцех Марина Сергеевна

Основното правило за компилация книжки- това е краткост и конкретност в представянето информация. На предната част посочвам юридическия адрес на предучилищната институция и емблемата на нашата детска градина.

Разпечатвам го брошури на ярка хартия, поставям го в специално пригодена кутия, предварително красиво декорирана и сутринта го поставям в груповата съблекалня. До вечерта не остана нито един книжка.

През учебната година се подготвях книжки по теми: „Игри с пръсти за деца на 3-4 години“, „Запознаване на дете с четене“, "Препоръки за детско четене", „Ако бебето ви прокълне“, „Цели в ранна възраст“.

Публикации по темата:

„Визуални и информационни форми на взаимодействие с родителите в предучилищни образователни институции.“Общинска автономна предучилищна образователна институция „Детска градина № 49“ „Визуални и информационни форми на взаимодействие с родителите.

Бих искал да ви представя моите брошури като един от начините за предаване на информация на родители, деца и учители. Книжката е вид печатна продукция.

Книжки „Нравствено и патриотично възпитание на децата в предучилищна възраст“Общинска бюджетна предучилищна образователна институция „Детска градина от комбиниран тип № 37“ на Общински район Братск Препоръки за.

Книжки с артикулационна гимнастика за всички групи звуци за родители и учителиБележка за родители Артикулационна гимнастика за свистящи звуци (комплект 1) артикулационната гимнастика се провежда ежедневно, по-добре е.

Информационни ресурси за учители, които улесняват организирането на ефективни учебни дейности с деца с уврежданияВ момента се обръща специално внимание на професионалната компетентност на учителите и специалистите от образователните организации като условие.

Информационни ресурси в предучилищните образователни институции по време на часовете по правилата за движениеСъдържание Въведение….…3 1. Информационни ресурси в предучилищните образователни институции…. 4 1.1 Появата на информация.

Информационните технологии в системата за мониторинг на качеството на образованието в предучилищните образователни институцииТема: Информационни технологии в системата за мониторинг на качеството на образованието в предучилищна образователна институция MDOU d/s № 5 „Тополек” Учител-логопед Злобина А. А.

Визуални форми за работа с родители - напомняния, брошури. Само в един случай процесът на отглеждане и възпитание на дете ще бъде възможно най-ефективен.

ИНДЕКС НА КАРТАТА:

„НАПОМНЯНИЯ, КНИЖКИ ЗА РОДИТЕЛИ.“

Бележка „Да образоваш човек“

Трябва да!

Приемете детето си такова, каквото е, така че при всякакви обстоятелства да е уверено в неизменността на вашата любовна него.

2. Стремете се да разберете за какво мисли, какво иска, защо се държи по този начин, а не по друг начин.

3. Внушете на детето, че може всичко, само ако вярва в себе си и работи.

4. Разберете, че първо трябва да обвинявате себе си за грешките на всяко дете.

5. Не се опитвайте да „изваяте“ детето си, а живейте общ живот с него: вижте го като личност, а не като обект на възпитание.

6. Спомняйте си по-често какви сте били на възрастта на вашето дете.

7. Помнете, че не вашите думи възпитават, а личният ви пример.

Забранено е!

1 . Очаквайте вашето дете да бъде най-доброто и най-умното. Той не е нито по-добър, нито по-лош, той е различен, специален.

2. Отнасяйте се към детето като към Сбербанк, в която родителите изгодно инвестират любовта и грижите си и след това го получават обратно с лихва.

3. Очаквайте благодарност от детето, че сте го родили и нахранили: той не ви е молил за това.

4. Използвайте детето като средство за постигане, дори и на най-благородните, но вашите цели.

5. Очаквайте детето ви да наследи вашите интереси и възгледи за живота (уви, те не са генетично обусловени).

6. Отнасяйте се към детето като към непълноценен човек, когото родителите могат да моделират по свое усмотрение.

7. Прехвърлете отговорността за образованието на учители и баби и дядовци.

Бележка

„Пътят не търпи шеги - наказва без съжаление!“

Скъпи родители!

Убедени сме, че пътната безопасност до голяма степен зависи от Вас!

Заедно ще научим детето да живее безопасно в този свят!

1. При напускане на дома:

незабавно насочете вниманието на детето към движението на превозни средства по пътя и заедно погледнете дали кола, мотоциклет, мотопед или велосипед ви приближава;

Ако в близост до къщата има паркирани превозни средства или растат дървета, които блокират видимостта ви, спрете движението си и се огледайте, за да видите дали има някаква опасност зад препятствието.

2. При движение по тротоара:

научете детето си, когато върви по тротоара, внимателно да следи изхода от двора и т.н.; Обяснете на детето си, че хвърлянето на камъни, стъкла и други по пътното платно или повреждането на пътни знаци може да доведе до злополука;

Когато група деца се движат, научете ги да ходят по двойки, следвайки всички ваши инструкции или тези на други възрастни, придружаващи децата.

3. Когато се подготвяте да пресечете пътя:

включете детето си в наблюдението на ситуацията на пътя;

не стойте с детето си на ръба на тротоара, тъй като при преминаване автомобилът може да бъде закачен, съборен или прегазен със задните си колела;

насочете вниманието на детето към автомобила, който се готви да завие, говорете за пътепоказателите на автомобила и жестовете на мотоциклетиста и велосипедиста;

многократно показвайте на детето си как превозното средство спира на прелеза, как се движи по инерция.

4. Когато колата се движи:

Не позволявайте на деца да бъдат в автомобила без надзор.

Бележка за родителите.

Скъпи родители!

За да може вашето дете бързо и лесно да свикне с новия начин на живот в детската градина и да се чувства уверено и комфортно в групата, молим за вашето съдействие.

В детската градина вашето дете ще трябва да свикне с:

на нови възрастни, които ще се грижат за него;

общество на връстници;

хранителни условия и нова храна;

нова среда за спане;

За вашето дете ще бъде по-лесно да свикне с новите условия, ако се вслушате в нашите съвети:

организира предварително запознаване на детето с предучилищната институция;

Разберете предварително всички нови точки в ежедневието в детската градина и ги въведете в ежедневието у дома;

не пускайте детето си на детска градина в разгара на тригодишна криза. Сред характерните симптоми на тригодишната криза са капризите, негативизмът, инатът, своеволието и хитростите;

насърчете детето си да влезе позитивно в детската градина;

планирайте почивката си така, че през първия месец от посещението на детето ви в детската градина да имате възможност да го оставите за цял ден.

Молим ви да се вслушате в нашите съвети и се надяваме на сътрудничество.

Заповедите на родителството.

л. Тойочаквайте детето ви да бъде като вас или както искате.

2. Помогнете му да стане себе си, а не вие.

З. Не изхвърляйте оплакванията си върху детето си.

4. Не гледайте отвисоко на проблемите му: тежестта на живота е дадена на всеки в рамките на силите му и бъдете сигурни, че неговият проблем е не по-малко труден за него, отколкото вашият за вас, а може би и повече, тъй като той няма опит .

5. Обичайте детето си с когото и да било, включително нещастни, бездарни, възрастни.

6. Общувайте с него, радвайте се, защото детето е празник, който все още е с вас.

7. Знайте как да обичате детето на някой друг. Никога не правете на някой друг това, което не бихте искали другите да направят на вас.

Бележка „Ако детето ви е направило нещо нередно“

Не започвайте разговор с детето си, ако сте в лошо настроение.

Незабавно оценете нарушението или грешката. Разберете какво мисли вашето дете по този въпрос.

Не унижавайте детето си.

Не изнудвайте обещания, те не означават нищо за детето.

Оценявайте действието, а не човека: „Ти постъпи лошо“, вместо „Ти си лош“.

След коментара докоснете детето и го оставете да почувства, че му съчувствате и вярвате в него.

Наказанието не трябва да бъде норма, а изключение.

Наказвайте за нарушение, а не защото сте в лошо настроение

Не четете дълги бележки.

Не ми напомняй за постъпката.

Говорете за престъплението насаме със сина си (дъщеря).

Скъпи родители!

Молим ви да слушате според нашия съвет

За цялостното развитие на вашето дете, купете му голямо разнообразие от играчки и играйте с детето си.

Играчките трябва да са подходящи за възрастта на детето. Не бързайте да им купувате скъпи играчки. И момчетата, и момичетата се нуждаят от различни видове играчки.

Никога не купувайте играчка, без да се замислите дали вашето дете има нужда от нея днес или не.

Не забравяйте, че изобилието от играчки няма да подобри качеството на детската игра.

Всички играчки на детето трябва да са на определено място, за това трябва да отделите шкаф или рафт.

Ако все пак имате доста голям брой играчки, сменяйте ги периодично, за да не омръзнат на детето ви.

От двегодишна възраст учете детето си да почиства игралното пространство с ваша помощ.

Книгите, моливите, пластилинът не са играчки. Това са учебни ръководства, които трябва да се съхраняват отделно.

Детето и правилата за движение

Бележка за родителите.

. Какво трябва и какво не трябва да правят родителите при преместване?

Не бързайте, винаги пресичайте пътя с премерено темпо.

Когато излизате на пътното платно, спрете да говорите - детето трябва да свикне с факта, че когато пресичате пътя, трябва да се концентрирате.

Не пресичайте пътя, когато светофарът свети червено или жълто, пресичайте само когато свети зелено.

Пресичайте пътя само на места, обозначени с пътен знак „Пешеходна пътека“.

Слезте първо от автобуса, тролейбуса, трамвая, таксито. В противен случай детето може да падне или да избяга на платното.

Поканете детето си да участва във вашите наблюдения на ситуацията на пътя: покажете му онези коли, които се готвят да завият, шофират с висока скорост и т.н.

Не тръгвайте с детето си зад кола или храсти, без предварително да сте огледали пътищата – това е типична грешка и не бива да се допуска повторение на децата.

Не позволявайте на децата да играят близо до пътища или на пътното платно.

Не забравяйте да затегнете предпазните колани в колата; поставете детето на най-безопасното място: в специална детска седалка, в средата или от дясната страна на задната седалка; По време на дълги пътувания спирайте по-често: детето трябва да се движи.

Не бъдете агресивни към другите участници в движението. Вместо това обяснете на детето си конкретно каква е грешката му. Използвайте различни ситуации, за да се запознаете с правилата на пътя и спокойно признайте собствените си грешки.

. Бележка за родителите.

„Шофьор родител, запомни!“

Децата в предучилищна и начална училищна възраст не осъзнават опасностите от транспорта

Те още не знаят какво е болка и смърт

За тях играчките и топката са много по-важни от живота и здравето.

Оттук и правилото: ако топката се търкулне на пътя, трябва

бебето идва

Знайте това изабавяне предварително.

Ако детето гледа кола, това не означава, че я вижда.

Увлечен от мислите си, той често не забелязва приближаващата кола.

Възрастен, ударен от кола, получава „фрактура на бронята“, фрактура на пищяла.

Децата са удряни в корема, гърдите и главата

В резултат на това детето умира или получава тежки наранявания на черепа, разкъсвания на вътрешни органи и фрактури.

Колкото повече скорост на колата, тези по-силен удар и по-сериозно последствия!

1. При напускане на дома:

незабавно насочете вниманието на детето към движението на превозни средства на входа и заедно погледнете дали кола, мотоциклет, мотопед или велосипед ви приближава;

Ако на входа има превозни средства или растат дървета, които блокират видимостта ви, спрете движението си и се огледайте, за да видите дали има някаква опасност зад препятствието.

2. При движение по тротоара:

дръжте се от дясната страна на тротоара;

не водете детето по ръба на тротоара: възрастният трябва да е отстрани на пътното платно;

Дръжте здраво бебето си за ръката;

научете детето си, когато върви по тротоара, да внимава внимателно, когато излиза от двора и т.н.;

Обяснете на детето си, че хвърлянето на камъни, стъкла и др. по платното и повреждането на пътните знацимогадоведе до злополука;

не учете детето си да излиза на пътя; носете колички и шейни с деца само на тротоара;

Когато група деца се движи, научете ги да ходят по двойки, да следват всички ваши инструкции или други възрастни да ги придружават.

3. Когато се подготвяте да пресечете пътя:

спрете или намалете скоростта, огледайте пътното платно;

включете детето си в наблюдението на ситуацията по пътищата

подчертайте движенията си: обръщане на главата, за да огледате улицата, спиране, за да погледнете пътя, спиране, за да пропуснете колите;

научете детето си да разпознава приближаващите превозни средства;

не стойте с детето си на ръба на тротоара, тъй като при преминаване автомобилът може да бъде закачен, съборен или прегазен със задните си колела;

насочете вниманието на детето към автомобила, който се готви да завие, говорете за мигачите на автомобила и жестовете на мотоциклетиста и велосипедиста;

многократно показвайте на детето си как превозното средство спира на прелеза, как се движи по инерция.

4. При пресичане на пътното платно:

пресичайте пътя само на пешеходни пътекиили на кръстовища по маркирана линия - зебра, в противен случай дете; ще свикне да пресича, където е необходимо;

не бързайте и не бягайте; винаги пресичайте пътя с премерено темпо;

не пресичайте пътя диагонално; Подчертавайте, показвайте и казвайте на детето си всеки път, че преминавате стриктно през улицата, че това се прави за по-добро наблюдение на автомобили и моторни превозни средства;

не бързайте да пресечете пътя, ако от другата страна видите приятели, роднини, познати, правилния автобус или тролейбус. Не бързайте и не тичайте към тях, внушете на детето си, че това е опасно;

*не започвайте да пресичате улица, където рядко минава трафик, без да се огледате;

*обяснете на детето си, че колите могат неочаквано да напуснат алеята или двора на къщата;

*когато пресичате пътно платно на нерегламентиран прелез в група хора, научете детето си да следи внимателно началото на движението, в противен случай то може да свикне да имитира поведението на своите спътници, които не наблюдават трафика, когато пресичат.

5. При качване и слизане от градския транспорт (автобус, тролейбус, трамвай и такси):

* излезте пред детето, тъй като бебето може да падне, а по-голямо дете може да избяга от паркираното превозно средство на пътното платно;

*приближавайте вратата на автомобила, за да се качите само след като е спрял напълно: дете, както и възрастен, може да се спъне и да бъде прегазено;

* не се качвайте на градския транспорт (тролейбус, автобус) в последния момент, когато тръгва (може да бъдете затиснати от вратите); Предната врата е особено опасна, тъй като можете да попаднете под колелата на превозното средство;

*научете детето си да внимава в зоната за спиране - особено опасно място за него: стоящ автобус намалява видимостта на пътя в тази зона, пешеходците тук често бързат и могат случайно да избутат детето на платното и т.н. .

6.

* стойте с деца само на платформи за кацане,

а при липсата им - на тротоара или край пътя.

7. Когато колата се движи:

научете децата да седят в колата само на задната седалка; не позволявайте на никого да сяда до водача, освен ако предната седалка не е оборудвана със специална детска седалка; обяснете им, че при внезапно спиране или сблъсък силата на инерцията „изхвърля” седящия напред и той се удря в стъклото на предния панел; това е достатъчно пътникът да загине или да бъде сериозно ранен;

Не позволявайте на малко дете да стои на задната седалка по време на шофиране: в случай на сблъсък или внезапно спиране, то може да прелети през облегалката на седалката и да удари предния прозорец или панела;

Не позволявайте на деца да бъдат в автомобила без надзор;

8. При пътуване с обществен транспорт:

научете детето си да се държи здраво за перилата, така че при спиране да не се нарани от удар;

Обяснете на детето си, че можете да се качвате и слизате от всякакъв вид транспорт само при пълно спиране.

Съвети от психолог.

Детето в предучилищна възраст не разбира опасността, която го очаква на улицата. Затова детето не трябва да ходи по улиците и да пресича само. Детето има различни характеристики на слуха и зрението. Трудно му е да определи от коя посока идва звукът. Чувайки клаксон на кола, той може да направи фатална крачка към опасност.

Детето не знае как ефективно да използва периферното зрение и напълно го „изключва“, когато бяга през пътя, фокусирайки се върху всеки обект. Той вярва, че ако види кола, тогава и шофьорът ще я види и ще спре. Детето не може да определи дали колата е близо или далеч, дали кара бързо или бавно.

Родителите трябва да знаят, че...

Най-често нараняванията възникват по вина на възрастни. Много често самите родители нарушават правилата за движение.

Статистиката сочи, че всяко 16-о дете, пострадало на улицата, е избягало от ръцете на придружаващите го възрастни. Когато пресичате пътя с дете, трябва да го държите здраво.

Обучението на децата на правилата за движение не трябва да се ограничава до призиви да ги спазват. Поради конкретността и образността на детското мислене обучението трябва да бъде визуално и да се провежда в естествена среда. Трябва да използвате всеки подходящ момент, за да научите ясно и ненатрапчиво детето си на правилата за поведение на улицата, в транспорта и др.

Дете в предучилищна възраст не трябва да ходи без родителите си, ако през двора минават превозни средства.

Родителите са длъжни да заведат децата си в детската градина и да ги предадат на учителите.

На улицата възрастните не трябва да остават безразлични към поведението на децата, които излизат на разходка без придружител от възрастни или възрастни.

Какви идеи могат да дадат родителите на децата си?

Родителите запознават децата с имената на улиците, по които често се движат, значението на пътните знаци, които срещат, запомнят правилата за движение по тротоара и пресичане на улицата (децата трябва добре да разберат, че не могат да излизат сами, без възрастни , на пътното платно). Родителите могат да разкажат на децата си за работата на шофьор, полицай-контрольор и да наблюдават с него работата на светофара.

Правила за безопасност за деца.

Безопасност на пътя.

1. Можете да пресечете улицата само на пешеходни пътеки. Те са обозначени със специален знак „Пешеходна пътека“.

2. Ако няма подземен прелез, трябва да използвате прелез със светофар.

3. Не можете да пресечете улицата на червен светофар, дори и да няма коли.

4. Когато пресичате улицата, винаги трябва да гледате първо наляво, а когато стигнете до средата на пътя, погледнете надясно.

5. Най-безопасно е да пресечете улицата с група пешеходци.

6. В никакъв случай не трябва да изтичате на пътя. Трябва да спрете преди пътя.

7. Не можете да играете на пътното платно или на тротоара.

8. Ако родителите ви са забравили от коя страна да заобикалят автобус, тролейбус и трамвай, можете да им напомните, че е опасно да заобикаляте тези превозни средства както отпред, така и отзад. Трябва да отидете до най-близкия пешеходен преход и да пресечете улицата по него.

9. Извън населените места децата имат право да се движат с възрастни само по ръба (отстрани на пътя) към автомобилите

Правило едно: играта не трябва да включва дори и най-малката възможност за риск, застрашаващ здравето на децата. Въпреки това, човек не може да изхвърли трудни правила, които не са лесни за следване.

Правило две: играта изисква чувство за мярка и предпазливост. Децата се характеризират с вълнение и прекомерна страст към определени игри. Играта не трябва да бъде твърде хазартна или да унижава достойнството на играчите. Понякога децата измислят обидни прякори и оценки за загуба на игра.

Трето правило: не бъди скучен. Въвеждането ви в света на детската игра - въвеждането на нови, развиващи и образователни елементи - трябва да бъде естествено и желано. Не организирайте специални класове, не притеснявайте момчетата, дори когато имате свободно време: „Хайде да играем шах!“ Не прекъсвайте, не критикувайте, не отхвърляйте пренебрежително парцал или лист хартия. Или се научете да играете с децата си, тихо и постепенно предлагайки свои собствени варианти за някакво интересно занимание, или ги оставете на мира. Доброволността е в основата на играта.

Четвърто правило: Не очаквайте бързи и прекрасни резултати от вашето дете. Може също да се случи така, че изобщо да не ги дочакате! Не бързайте с детето, не показвайте нетърпението си. Най-важното са тези щастливи минути и часове, които прекарвате с децата си. Играйте, наслаждавайте се на открития и победи - не е ли това причината да предлагаме игри и идеи?

Правило пето: Поддържайте активен, творчески подход към играта. Децата са повече мечтатели и изобретатели. Те смело въвеждат свои собствени правила в играта, усложняват или опростяват съдържанието на играта. Но играта е сериозна работа и не може да бъде превърната в отстъпка към детето, в милост според принципа „независимо какво му харесва“.

Бележка „Какво трябва да знаете за емоционалното развитие на дете в предучилищна възраст“

4 години

Държи се „добре“ за по-дълъг период от време:

Способен да си сътрудничи с връстници;

Способен да научи правилата за редуване;

Може да прояви загриженост към по-млад човек или животно и съчувствие към обидения.

Напомня поведението на по-малко дете (Облекчава се от привързаността и толерантността на възрастните към временна регресия в поведението).

5 години

Държи се „добре“ през целия престой в предучилищната образователна институция:

Спазва дневния режим. Ориентира се във времето по часовника;

Той по-добре разбира желанието на възрастните за ред и чистота и е в състояние до известна степен да им помогне в това.

Нормално "лошо" поведение:

Излага всяко отклонение в поведението на възрастни от декларираните от тях правила;

Реагира бурно на лъжи, които възрастните правят в разговори помежду си.

6 години

Спонтанността в поведението се губи, „доброто“ поведение се превръща в самоподдържаща се норма:

Умее да подчинява емоциите на своите не много далечни цели;

Запазва поетата роля до края на играта или постигане на поставената цел;

Започва да осъзнава своите преживявания;

Памятка "Десет заповеди на родителите"

Не чакай, че детето ви ще бъде като вас, помогнете му да стане себе си!

Не мисли че детето е твое, то е Божие.

Не изисквайте от детето плащане за всичко, което правите за него.

Не го изваждайте детето си носи своите оплаквания, за да не яде горчив хляб на старини, защото каквото посееш, това ще се върне.

Не се свързвайте на проблемите му отгоре: строгостта на живота се дава на всеки според силата му, неговото бреме може да бъде не по-малко тежко от вашето.

Не унижавайте дете!

Не се измъчвайте ако не можете да направите нещо за детето си и го измъчвайте, ако можете, но недейте.

Помня : Не е направено достатъчно за детето, ако не е направено всичко.

Знаеш как обичай чуждо дете, не прави на чуждо това, което не би искал другите да направят на твоето.

Обичайте детето си по всякакъв начин: бездарен, неуспешен. Когато общувате с него, радвайте се, защото детето е празник, който все още е с вас.

Бележка за родители за развитието на речта.

В трудната работа по преодоляване на говорните недостатъци при децата родителите трябва:

* поддържайте увереността на детето, че речевият дефицит може да бъде преодолян, ако той сам положи усилия и усилия и следва изискванията и съветите на възрастните;

* правилно изградете комуникация с детето, създайте условия за спокойна, бавна реч, като правите промени в нея не по-рано от етапа на практикуване на умението;

* проявявайте сдържаност, избягвайте раздразнителен тон;

* на етапите на подготовка на артикулационния апарат за правилното произношение на звуците и консолидиране на звуковото произношение, провеждайте специални класове;

* следете детето да учи самостоятелно и да проявява инициатива в прекарването на свободното си време, тъй като това се отразява не само върху развитието на познавателните му способности, но е и условие за пълноценно емоционално развитие.

Важно е родителите да знаят:

Ясната, отчетлива реч на възрастните от самото начало на словесната комуникация с детето е една от предпоставките за правилното развитие на речта;

Изпълнението на всички условия за правилно говорно и общообразователно образование е най-добрата превенция на говорните нарушения и ще освободи родителите и децата от тревогите и тревогите, свързани с говорните недостатъци на децата;

Класовете ще дадат добри резултати, когато са интересни за детето. Ако в часовете са включени монотонни упражнения, детето трябва да бъде убедено, че те са необходими;

Урокът не трябва да продължава повече от 15 минути, по-продължителната работа изморява детето. Ако урокът включва упражнения, които изискват значително напрежение в артикулационните и дихателните органи, тогава те трябва да се повтарят не повече от 4-5 пъти. Тези упражнения трябва да се редуват с други видове работа;

Урокът не трябва да се претоварва със задачи;

На етапа на подготовка на артикулационния апарат за правилното произношение на звуците е необходимо да се избере подходящ набор от упражнения;

Трябва да преминете към следващите упражнения само след като усвоите предишните.

Когато подготвят децата си за училище, родителите ги учат на азбуката, учат ги да четат, смятат, някои развиват фини двигателни умения, но не обръщат внимание на звуковия анализ на думите. Междувременно работата със звук е не по-малко важна от познаването на азбуката. Например, първокласник трябва ясно да чуе дали има звук D в думата „къща“. Да умее да определя къде се намира – в началото, в средата, в края на думата; кой звук е първи - D или M. Неспособността да се разграничат звуците на речта, да се намери този или онзи звук в думата и да се определи мястото му спрямо другите е най-честата причина за проблеми с четенето и писането.

Следователно подготвителната работа трябва да се извърши по цялостен начин, включително различни области:

1. Развитие на способността за правилно чуване и идентифициране на звуците на речта.

Важно е детето да може:

*определя мястото на даден звук в думата (в началото, средата, края);

* разделяне на думите на срички;

* различават твърди и меки съгласни;

* прави разлика между гласни и съгласни;

* различават думи, които звучат подобно;

* различават думи, които се различават по един звук;

* намиране на думи, които нямат даден звук;

* да познава основните елементи на езика - дума, сричка, звук.

2. Формиране на правилно звуково произношение.

Причините за нарушено звуково произношение са разнообразни - навик за бавно и неясно произнасяне на звуци, подражание на речта на възрастни, органични нарушения на централната нервна система и говорния апарат. Самите родители трябва да говорят правилно, наричайки всички предмети с подходящите думи, без да ги изкривяват, без да имитират речта на децата. Ако дете след 5 години произнася определени звуци неправилно, родителите трябва да потърсят съвет от логопед. До влизането в училище е препоръчително да премахнете грешното произношение на звуците. В противен случай грешките в устната реч ще провокират появата на грешки при четене и писане. По-ефективно е да провеждате класове по игрив начин. Продължителността на урока трябва да бъде не повече от 15-20 минути.

3. Развитие на двигателните умения и графичните умения.

Трябва да тренирате:

Пространствено възприятие (разположение на обекти по отношение на детето, между обекти, ориентация по отношение на „надясно“, „наляво“, „долу“ и др.)

Общи двигателни умения;

Фина моторика - развитие (игра с малки предмети, връзки и др.).

Използване на техники:

Игри с пръсти;

Щриховка (вертикална, хоризонтална, наклонена, закръглена, шарки в карирана тетрадка, довършителни чертежи на предмети и др.)

4. Развитие на звуково-буквен анализ.

Детето трябва да бъде научено:

Установете последователността на звуците в думите, обозначете ги със съответните букви;

Разберете значимата роля на буквите.

5. Развитие на речниковия запас.

Изградете умения:

* определя броя и последователността на думите в изречението;

* съставят изречения, разкази по сюжетни картини;

* преразказват текста;

* разкажи приказка.

6. Научаване на четене.

Ако детето се учи да чете, трябва да запомните, че четенето трябва да бъде смислено, детето трябва да разбира прочетения текст и да може да го преразкаже. Ако обърнете внимание на всички области, това ще бъде добра профилактика на нарушенията на писането.

Бележка „Дом библиотека с играчки"
Игрови упражнения, игри за консолидиране на различни речеви умения.
„Помагам мама" . Прекарвате по-голямата част от времето си в кухнята. Бебето се върти около вас. Поканете го да сортира грах, ориз, елда, той ще ви окаже всякаква помощ и ще тренира пръстите си.

„Вълшебно пръчки" . Дайте на детето си пръчки за броене или кибрит (с отрязани глави). Нека изложи най-простите геометрични фигури, предмети и шарки от тях.

"Нека да Търсене На кухня думи" . Какви думи можете да извадите от кухненския шкаф? Винегрет? Борш? чинии? и т.н.

"Аз те лекувам" . „Нека си спомним вкусни думи и да се почерпим. Детето назовава „вкусна“ дума и я „поставя“ на дланта ви. Можете да пускате „кисело“, „солено“, „горчиво“ думи.

„Да сготвим сок" . Сок от ябълки... (ябълка); от круши.....и т.н.

„Работилница Пепеляшка" . Докато сте заети да шиете копчета, поканете детето си да начертае шаблони от ярки панделки и копчета. Опитайте да направите панел от копчета с детето си.Копчетата могат да бъдат зашити или можете да ги укрепите върху тънък слой пластилин.

„От път от на децата градина" поканете детето си да провери кой е по-внимателен. Ще назоваваме предметите, покрай които минаваме; и определено ще ви кажем какви са те. Ето я пощенската кутия - синя е. Забелязах котка - пухкава е.

„Вълшебно очила". „Представете си, че имаме магически очила. Когато ги назовете, всичко става червено (зелено, жълто и т.н.) Огледайте се и кажете какъв цвят е станало всичко, кажете: червени ботуши, червени очила, червена топка и т.н.

„Игри с топка." „Ще назовавам предмети и ще ти хвърлям топка, ще я хванеш само когато чуеш звука „Ф.“

НАПОМНЯНЕ
ГОВОРНИ НАРУШЕНИЯ
"ОСНОВНА РОЛЯ В ПОМОЩТА НА ДЕЦАТА ИГРАЯТ РОДИТЕЛИТЕ!"

Обичате ли детето си? Искате детето ви да постигне значителен успех в живота, да направи блестяща кариера в областта на науката или бизнеса, да стане успешна личност и да се чувства свободно и уверено?
Научете бебето си да говори. Научавайки се да говори, той се научава да мисли. И трябва да говори правилно.
Правилното, ясно произношение и развитата реч са заслуга преди всичко на семейното възпитание. Недостатъчното внимание към речта на децата често се превръща в основна причина за дефекти в звуковото произношение.
Логопед, учители-специалисти и учители в детските градини ще помогнат на вашето дете да премахне говорните нарушения, да формира и консолидира правилната артикулация. И все пак основната тежест в обучението на детето ви за правилна реч трябва да поемете вие, родителите.
Уважаеми родители, от вас зависи способността на вашето дете да работи, да усвоява нови знания и да разбира какво му дават учителите. От вас зависи колко бързо ще бъде отстранено говорното нарушение.
Първото и най-важно нещо е, че трябва да погледнете внимателно детето и да оцените неговите характеристики и възможности:
до каква степен разбира речта;
Добър ли е в говоренето?
как поведението на детето се различава от поведението на неговите връстници (срамежливо, агресивно, чувствително, тревожно);
обърнете специално внимание на ръчните умения (способността да се обличате, да закопчавате копчета и др.);
обърнете внимание на игрите на детето: колко независимо е в игрите, дали проявява интелигентност, находчивост, дали игрите са монотонни или разнообразни;
преценете степента на любопитство на детето, интерес към нови неща, неговата емоционалност и способност за съчувствие, забележете настроението мутези наоколои реагирайте съответно;
разберете какви са характеристиките на самочувствието на детето (дали е уверено в способностите си);
Много е важно, скъпи родители, да сте в контакт с невролог, който ще предпише лекарства и, ако е необходимо, с психолог, който ще помогне да се развие линия на поведение с детето.
ПРАВИЛА ЗА ВЪЗПИТАНИЕ - НЕ МОЖЕ, МОЖЕ, ПРАВЕТЕ
Трябва да се стремим към:
„Възможно е“ за едно дете винаги би означавало „Възможно е“;
„невъзможно“ винаги би означавало „невъзможно“;
Детето трябва да се научи да разбира думата „трябва“ като необходимост от някакво действие.
Тези забележки на пръв поглед изглеждат незначителни, но те са основните правила за отглеждане на дете, ако всички членове на семейството ги спазват.
Не забравяйте тези правила. Вашата прекомерна загриженост за състоянието на речта на детето ви може да навреди, ако го покажете на детето си. Никога не трябва да подчертавате дефект в присъствието на дете. Това може да доведе до нарушение на самочувствието на детето, което беше споменато по-горе (т.е. то ще се почувства непълноценно, ще се затвори в себе си или ще започне да изисква специално отношение).

НАПОМНЯНЕ
ЗА РОДИТЕЛИ НА ДЕЦА С РАЗЛИЧНИ
ГОВОРНИ НАРУШЕНИЯ
"РАЗВИТИЕ НА ФИНАТА МОТОРНИ УМЕНИЯ НА ПРЪСТИТЕ"

« ИЗТОЧНИЦИТЕ НА СПОСОБНОСТИ И ТАЛАНТИ СА НА ВЪРХА НА ПРЪСТИТЕ” СУХОМЛИНСКИ В.А.
Фините двигателни умения - прецизните движения на пръстите - са особено тясно свързани с процеса на формиране на речта на детето. Систематичните упражнения за трениране на движенията на пръстите имат стимулиращ ефект върху развитието на речта (изследване на M.N. Koltsova, L.V. Fomina, O.S. Bot).
Нарушената фина моторика е свързана с нарушен мускулен тонус на пръстите. Работата върху развитието на фините двигателни умения на пръстите стимулира съзряването на речевата зона на мозъчната кора.
Работата по развитието на фините двигателни умения на ръцете трябва да се извършва систематично (5-10 минути дневно).
Детски дейности, които могат да се използват за развитие на фината моторика на пръстите
Развитие на ръчни умения (рисуване с молив, моделиране, дизайн, апликации, правене на оригами: хартиени играчки (лодка, шапка, самолет).
Различни игри с малки предмети (избиране на части от изрязани картинки, пренареждане, сортиране на грах, пръчици, копчета и други малки предмети).
Пръстова гимнастика с говорен съпровод („Този ​​пръст е татко“) и без говорен съпровод („Зайче“, „Коза“, „Очила“, „Дървета“, „Птици“).
Театър на пръстите.
За да развият ръчни умения, децата трябва:
пуснете малки „върхове“ с пръсти;
месете пластилин и глина с пръсти, извайвайте различни занаяти;
стискайте и разпускайте юмруци („пъпката се събуди и отвори, а вечерта заспа и се затвори“);
направете гърбиците "меки" и "твърди";
барабан с всички пръсти на двете ръце на масата;
размахвайте само пръсти във въздуха;
съберете всички пръсти в щипка;
нанижете големи копчета, топки, мъниста върху въдица;
завържете възли на дантела или въже;
закопчаване (разкопчаване) на копчета;
игра с конструктор, мозайка;
сгъваеми кукли и пирамиди;
рисувайте във въздуха;
месете дунапренови топки и гъби с ръцете си;
рисувам, рисувам, щриховам;
режа (режа) с ножица;
извършване на приложения;
търкаляйте хартиени топки (който има най-стегнатата топка печели);
сгъване, усукване, късане, обръщане на хартия;
прехвърляйте пръчки за броене, кибрит, боб от една кутия в друга, докато ръката не трябва да се движи (лежи близо до кутията, използват се само палецът, показалецът и средният пръст);
натиснете леко бутона за пръскане, изпращайки въздушна струя върху памучната вата или лист хартия;
завъртете молива (оребрен) между палеца, показалеца и средния пръст;
„басейн за пръсти“ (пластмасова купа с боб или грах);
Игра „Юмрук-ръб-длан“ (първо с едната ръка, после с другата, след това заедно

НАПОМНЯНЕ
ЗА РОДИТЕЛИ НА ДЕЦА С РАЗЛИЧНИ
ГОВОРНИ НАРУШЕНИЯ
"МАСАЖ НА ПРЪСТИТЕ"

Интензивният натиск върху върховете на пръстите стимулира притока на кръв към ръцете. Това спомага за психо-емоционална стабилност и физическо здраве, повишава функционалната активност на мозъка и тонизира целия организъм.

Скъпи родители, „да играем с ръцете си“
заедно с децата!
Първи вариант
децата разтриват дланите си, докато се затоплят приятно.
Масажирайте с палеца и показалеца на едната ръка - разтрийте всеки пръст, като започнете от нокътната фаланга на малкия пръст на другата ръка.
масажирайте гърба на ръцете си, симулирайте измиване на ръцете.
преплитаме изпънатите пръсти на двете ръце и леко ги разтриваме един в друг, като насочваме дланите си в противоположни посоки.
Свиваме преплетените пръсти и ги поднасяме към гърдите.
Протягаме пръстите си нагоре и ги движим.
децата си стискат ръцете, отпускат ги и си почиват.

Втори вариант
масаж на биологично активни точки (бат), които се намират на върха на пръстите.
За да направите това, трябва да поставите върха на всеки пръст под нокътя на едната ръка между показалеца и палеца на другата ръка, така че подложката да лежи върху показалеца и да го масажирате по посока на часовниковата стрелка (30 пъти) с въртеливи движения, увеличавайки налягането, след това обратно на часовниковата стрелка (30 пъти), отслабвайки налягането. По този начин масажираме всички пръсти на дясната и лявата ръка. Втрийте за всеки пръст за 1 минута, за всички пръсти за 10 минути. Този масаж се извършва стриктно в продължение на 30 дни подред, тъй като през това време се образува нервен импулс, ако пропуснете един ден, масажът започва отново.

Трети вариант
масаж с различни предмети:
работа с апликатор Кузнецов или логопедична четка „таралеж“, топка с шипове, гайка, конус;
търкаляне на оребрен молив между дланите, усукани маши, мъхести маши (вертикално);
търкаляне на пръсти по оребрена повърхност;
работа с шкурка.

Напомняне за правилата за движение.

При излизане от дома :

· ако е възможно движение на превозни средства на входа на къщата, веднага насочете вниманието на детето към това и заедно погледнете дали не ви приближава кола, мотоциклет, мотопед или велосипед;

· ако има паркирани превозни средства на входа или дървета, които растат в този блокпреглед,спрете движението си и се огледайте, за да видите дали има опасност зад препятствието.

При движение по тротоара :

· дръжте се от дясната страна на тротоара;

· не водете детето по ръба на тротоара: възрастният трябва да е отстрани на пътното платно;

· малко дете трябва да върви до възрастен, като го държи здраво за ръка;

· научете детето си, когато върви по тротоара, внимателно да наблюдава изхода от двора или от територията на предприятието;

· Обяснете на децата, че хвърлянето на камъни, стъкла по пътното платно и повреждането на пътни знаци може да доведе до злополука;

· не насърчавайте децата да излизат на пътното платно, карайте само колички и шейни с деца на тротоара.

· когато група деца се движат, учете ги да ходят по двойки, следвайки всички инструкции на възрастните, придружаващи децата.

Когато се подготвяте да пресечете пътя:

· спрете или намалете скоростта, огледайте пътното платно;

· включете детето си в наблюдение на ситуацията на пътя;

· подчертайте движенията си: обръщане на главата, за да огледате улицата, спиране, за да погледнете пътя, спиране, за да пропуснете колите;

· научете детето си да различава приближаващите превозни средства;

· не стойте с детето си на ръба на тротоара, тъй като при разминаване автомобилът може да бъде закачен, съборен или прегазен със задните си колела;

· насочете вниманието на детето към автомобила, който се готви да завие, говорете за пътепоказателите на автомобила и жестовете на мотоциклетиста и велосипедиста;

· многократно показвайте на детето си как превозното средство спира на прелеза, как се движи по инерция.

При пресичане на пътното платно :

· пресичайте пътя само на пешеходни пътеки или на кръстовища – по линията на тротоара, в противен случай детето ще свикне да пресича където трябва;

· минавайте само на зелен светофар: детето трябва да свикне, че не минава на червен и жълт сигнал, дори и да няма транспорт;

· Когато излизате на пътното платно, спрете да говорите; детето трябва да научи, че когато пресича пътя, говоренето е излишно;

· не бързайте и не бягайте; винаги пресичайте пътя с премерено темпо;

· не пресичайте пътя по диагонал, подчертавайте и показвайте на детето си всеки път, че преминавате стриктно през улицата. На детето трябва да се обясни, че това се прави за по-добро наблюдение на моторните превозни средства;

· не излизайте на пътното платно зад превозно средство или иззад храсти, без предварително да сте огледали улицата, учете детето си да прави същото;

· не бързайте да пресичате пътя, ако от другата страна видите приятели, роднини, познати, желания автобус или тролейбус. Не бързайте и не тичайте към тях, внушете на детето си, че това е опасно;

· не започвайте да пресичате улица, където рядко минава трафик, без да се огледате. Обяснете на детето си, че колите могат неочаквано да напуснат алеята или двора на къщата;

· когато пресичате пътното платно на нерегламентиран прелез в група хора, научете детето си да следи внимателно началото на движението, в противен случай детето може да свикне да имитира поведението на своите спътници при пресичане, без да наблюдава движението на трафика.

При качване и слизане от градския транспорт (автобус, тролейбус, трамвай и такси):

· излезте пред детето; малко дете може да падне, по-голямо дете може да изтича зад спряло превозно средство на пътното платно;

· Приближавайте се до вратата на автомобила само след като е спряла напълно. Дете, подобно на възрастен, може да се спъне и да бъде прегазено;

· не се качвайте на градския транспорт (тролейбус, автобус) в последния момент, когато тръгва (може да бъдете затиснати от вратите). Предната врата е особено опасна, тъй като можете да попаднете под колелата на превозното средство;

· научете детето си да внимава в зоната за спиране - това е опасно място за дете: стоящ автобус намалява видимостта на пътя в тази зона, освен това пешеходците тук често бързат и могат случайно да бутнат дете върху пътното платно.

Когато чакате градски транспорт:

· стойте с деца само на платформи за кацане и когатотехенлипса - на тротоара или край пътя.

Когато колата се движи :

· учете децата в начална училищна възраст да седят в колата само на задната седалка; не им позволявайте да седят до шофьора, освен ако предната седалка не е оборудвана със специална детска седалка. Обяснететях,че при внезапно спиране или сблъсък инерционната сила изхвърля детето напред и то се удря в стъклото на предния панел; това е достатъчно, за да умре или да бъде сериозно ранен;

· не позволявайте на малко дете да стои на задната седалка по време на шофиране: при сблъсък или внезапно спиране то може да прелети през облегалката на седалката и да се удари в предния прозорец или панела;

· детето трябва да е свикнало, че бащата (майката) излиза пръв от колата, за да помогне на детето да слезе и да го доведе до прелеза или кръстовището;

· не позволявайте на деца да бъдат в колата без надзор;

· детето трябва да знае, че е разрешено да превозва само едно дете под седем години на велосипед и само при условие, че велосипедът е оборудван с допълнителна седалка и поставки за крака.

При пътуване в градския транспорт :

· научете децата да се държат здраво за перилата, така че при спиране детето да не се нарани от удар;

Обяснете на детето си, че можете да се качвате и слизате от всякакъв вид транспорт само когато е неподвижен.

Напомняния за родителите.

НЕДОПУСТИМИ ДЕЙСТВИЯ НА РОДИТЕЛИТЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ДЕЦАТА.

Не можете постоянно да се карате и наказвате детето за всички прояви на независимост, които са неприятни за родителите.

Не трябва да казвате „да“, когато трябва да кажете твърдо „не“.

Не се опитвайте да изгладите кризата по никакъв начин, като помните, че в бъдеще чувството за отговорност на детето може да се увеличи.

Не трябва да привиквате детето си към лесни победи, като му давате повод за самохвала, защото тогава всяко поражение за него може да се превърне в трагедия. И в същото време не подчертавайте силата и превъзходството си над него, като му се противопоставяте във всичко - това може да доведе до безразличие или до различни видове завоалирано отмъщение.

"Изкуството да бъдеш родител."

Вашето бебе не е виновно за нищо. Не че се е родил. Не че това ви създаде допълнителни трудности. Нито оправда очакванията ви. И нямате право да изисквате той да реши тези проблеми вместо вас.

Вашето дете не е ваша собственост, а независима личност. И вие нямате право да решавате съдбата му докрай, още по-малко да съсипвате живота му по свое усмотрение. Можете само да му помогнете да избере път в живота, като проучите неговите способности и интереси и създадете условия за реализация.

Вашето дете няма да бъде винаги послушно и сладко. Неговият инат и капризи са също толкова неизбежни, колкото и самият факт на присъствието му в семейството.

Вие сами сте виновни за много от капризите и шегите на вашето бебе, защото не сте го разбрали навреме, не сте искали да го приемете такова, каквото е.

Винаги трябва да вярвате в най-доброто във вашето бебе. Бъдете сигурни, че рано или късно това най-добро със сигурност ще се прояви.

АКО ЕДНО ДЕТЕ Е ВИНОВНО...

Не започвайте разговор с детето си, ако сте в лошо настроение.

Незабавно оценете нарушението или грешката; разберете какво мисли детето по въпроса.

Не унижавайте детето.

Не изнудвайте обещания, те не означават нищо за детето.

Оценявайте действието, а не човека: „Ти постъпи лошо“, вместо „Ти си лош“.

След коментара докоснете детето и го оставете да почувства, че му съчувствате и вярвате в него.

КОГАТО НАКАЗВАТЕ ДЕТЕ, ТРЯБВА ДА ПОМНИТЕ...

Прошката на обидата има много по-голяма възпитателна сила.

Наказанието трябва да бъде норма, а не изключение.

Наказвайте за нарушение, а не защото сте в лошо настроение.

Не четете дълги бележки.

Не ми напомняй за постъпката.

Разговаряйте насаме със сина си (дъщеря).

Развивайте любопитство

при вашето дете

Бъдете внимателни към въпросите на децата.

Не се сърдете на детето си заради тях, не му забранявайте да го питате.

Давайте кратки и разбираеми за детето отговори.

През цялото време внушавайте на детето си познавателни интереси и мотиви.

Научете го да играе дама и шах.

Провеждайте експертни състезания, викторини и часове на гатанки и предположения във вашето семейство.

Организирайте съвместни пътувания до театри, изложби и музеи.

Правете редовни разходки сред природата: до парк, площад, до езерце, до гора.

Правете занаяти с децата си от естествени материали и хартия.

Насърчавайте децата да експериментират.

Четете природонаучна литература на децата и говорете за нейното съдържание.

Обичайте детето си!

Когато наказвате, помислете: "За какво?".

Наказанието не трябва да уврежда здравето – нито физическото, нито психическото.

Ако има някакво съмнение дали да наказвате или да не наказвате, не наказвайте. Без наказание с цел „превенция“.

• Едно нещо наведнъж. Не лишавайте детето си от заслужени похвали и награди.

  Давност. По-добре е да не наказвате, отколкото да наказвате със закъснение.

  Наказани - простени.

  Наказание без унижение.

  Детето не трябва да се страхува от наказание.

Бележка.

Етикетни умения, които децата в предучилищна възраст могат да овладеят"

Настройка на масата и поведение на масата:

Познаване на различни опции за настройка на масата;

Знаете как да използвате приори за столова;

Поддържайте без усилие правилна стойка;

Знаете какви прибори трябва да използвате по време на хранене, умеете да го правите;

Познавайте основите на декорирането на празнична маса, можете да сгъвате платнени салфетки по различни начини.

Култура на външния вид:

Обличайте се според модата, но като вземете предвид индивидуалните си характеристики и чувство за мярка;

Поддържайте дрехите и обувките си чисти и в ред;

Умейте сами да си правите прическа.

Речев етикет:

Да може да направи заявка;

Познаване на правилата за разговор по телефона;

Когато се поздравявате и сбогувате, използвайте различни формули за учтивост.

Поведение на обществени места:

Да може да се държи в театър, кино, изложба, музей, кафене;

Да познава основните правила за поведение в училище и библиотеката.

Поведение в различни житейски ситуации:

Умейте да се представяте, когато се срещате с други и да представяте другите;

Изберете подаръци и ги поднесете;

Умейте да приемате гости и да бъдете гост.

• Бележка за родителите.

  Само не лебед, рак и щука.

  Последователността на действията, санкциите, наградите и наказанията е от основно значение за възпитанието на всяко дете. Проблемът е, ако нашето настроение повлияе на факта, че днес сме позволили на детето да прави нещо, което сме забранили вчера, защото настроението ни се е променило. Правейки това, ние разрушаваме вече нестабилната и гъвкава картина на света на детето. Той е изгубен, защото не е в състояние да разбере тънкостите на нашите преживявания и ги приписва на себе си и следователно никога не научава дали това, което прави или иска, е добро или лошо. Това е първият грях на непоследователност.

  Вторият проблем е свързан с несъответствието между думите и действията на възрастните, с които детето общува. Разногласията относно родителството и реакциите към поведението на детето сред различните членове на семейството са често срещано явление. Но си струва да запомните като заповед и неизменно правило: детето не трябва да знае за тези разногласия. Ако някой от членовете на семейството смята, че разрешението или забраната, насърчението или наказанието от друг е несправедливо или погрешно, прехапете езика си, изчакайте времето, когато синът или дъщеря ви не са наоколо, и разрешавайте споровете си. Но никога не трябва да обсъждате проблемите на възпитанието пред детето си или да му давате причина да разбере, че ако мама не позволява нещо, то трябва да се обърне към татко. Това е вредно поне по две причини.

  Първо: с подобно поведение не внасяме яснота, съгласуваност и хармония в представата на детето за света. Двамата (или повече, когато са включени баба и дядо) най-значими, обичани и важни хора в живота на едно дете казват различни неща за това кое е добро и кое е лошо, кое е възможно и кое не. Къде е истината?

  Второ: неспособно да се справи с напрежението и отчаяно от намирането на истината, детето преминава към друг, още по-опасен начин за разрешаване на ситуацията - манипулацията. Той отначало интуитивно, а с течение на времето съзнателно започва да използва нашите различия, да печели изгода за себе си, търсейки задоволяване на своите желания или капризи от този, който в този момент е най-удобният обект за решаване на тези проблеми. Детето се намесва в отношенията на възрастните и ги манипулира, вместо да разбере какво и как да постигне, кои желания могат да бъдат изпълнени и кои не и защо.
  И така, ние обичаме детето си, приемаме го такова каквото е, действията на всички членове на семейството са последователни и координирани, но все пак идва момент, в който не можем да разберем бебето или да намерим общ език като тийнейджър.

Бележка.

Ролята на майката и бащата в отглеждането на детето

1. Няма нищо по-важно от отглеждането на дете. Не прекъсвай

отглеждане на вашето дете.

Запомнете - способностите и характерът на човека не са предопределени от раждането. В по-голямата си част те се формират в определени моменти от живота на детето. Образованието, възпитанието и средата оказват голямо влияние върху индивида.

Заобиколете малките деца с най-доброто, което имате.

Ранното развитие е свързано с огромния потенциал на новороденото. Мозъчните структури се формират до тригодишна възраст. Мозъкът на детето може да побере неограничено количество информация, но детето помни само това, което му е интересно.

Много умения не могат да бъдат придобити, ако детето не ги е научило в детството.

Впечатления от ранна възраст определят бъдещия му начин на мислене и действие.

Не гледайте детето си. Реагирайте на неговия плач.

Дори новороденото усеща кавгите на родителите си. Нервността на родителите е заразна.

Бащата трябва да общува с детето си по-често.

10. Колкото повече деца има в едно семейство, толкова по-добре общуват помежду си.

11. Присъствието на баба и дядо в семейството създава добър стимул за развитието на детето.

12. По-добре е да хвалите детето, отколкото да му се карате.

13. Интересът на детето има нужда от укрепване. Повторението е най-добрият начин за стимулиране на детето.

14. Ученето на поезия тренира паметта ви. Научете детски песнички и кратки стихчета с детето си.

15. Излишъкът от играчки отвлича вниманието на детето. Занимавайте се с играчките на вашето бебе.

16. Играчките трябва да са приятни на допир.

17. Игрите развиват творческите способности на детето. Играйте повече с вашето бебе.

Желаем ви успех в отглеждането на вашето дете!

Бележка за родителите

Програма за семейно здраве

Съберете най-простото оборудване за класове у дома: шейни, ски, кънки, дъмбели, обръч, въже за скачане, топка, експандер.

Всяка сутрин започнете с хигиенна гимнастика, втвърдяващи процедури: триене, обливане, душ.

През уикендите отидете на туристически походи, каране на ски или туризъм и екскурзии. Игри на открито - ежедневно!

Ако е възможно, организирайте занимания на децата в спортни секции.

Систематично следете домашните работи по физическо възпитание.

Познайте резултатите от тестването на физическата годност на детето.

Създайте и следвайте дневна рутина за вашето дете.

Учете децата да плуват.

Участвайте в семейни състезания по различни физически упражнения, игри на открито и спортни игри.

Помогнете на децата да четат учебници по физическо възпитание, литература за здравословен начин на живот, самостоятелно обучение и самоконтрол при занимания с физическо възпитание и спорт.

Не забравяйте, че спазването на всички правила на здравословния начин на живот в ежедневието не е задача за една година, но резултатът е здраво семейство, активни деца, взаимно разбирателство между поколенията.

Правила за здравословен начин на живот.

Спортувайте 3-5 пъти седмично, без да се пренатоварвате с интензивни упражнения. Не забравяйте да намерите начин за физическа активност само за себе си.

Не преяждайте и не гладувайте. Яжте 4-5 пъти на ден, като консумирате количеството протеини, витамини и минерали, необходими за растящото тяло, ограничавайки се в мазнини и сладкиши.

Не се претоварвайте с умствена работа. Опитайте се да получите удовлетворение от обучението си. А в свободното си време бъдете креативни.

Отнасяйте се любезно към хората. Познавайте и спазвайте правилата за общуване.

Разработете, като вземете предвид вашите индивидуални характеристики на характера и тялото, начин на лягане, който ви позволява бързо да заспите и да възстановите силата си.

Участвайте в ежедневното втвърдяване на тялото и изберете методи за себе си, които не само ви помагат да се борите с настинката, но и ви доставят удоволствие.

Научете се да не се поддавате, когато ви предложат да опитате цигара или алкохол.

Растете здрави!

Учете децата да мислят и говорят.

Мисленето е най-сложният умствен процес и неговото формиране трябва да започне от първите месеци от живота на детето. Овладяването на умствени операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция) ще бъде успешно, ако се извършва в пряката дейност на детето и е придружено от реч. Когато работите с дете, говорете за всичко, което правите сами, и активирайте речта на детето. Създавайте ситуации, които насърчават психическия стрес. Никога не мислете вместо детето си, не го изпреварвайте с готови отговори; това може да доведе до мързел на мисълта.

Колко често, когато попитаме за нещо, веднага чуваме от децата „Не знам, не знам как“. Детето просто не иска да мисли. В тези случаи е необходимо да му помогнете да организира правилно умствената си дейност. За да направите това, можете да използвате водещи въпроси, яснота и да се позовавате на минал опит.

От голямо значение за умственото развитие на децата е формирането на всички видове мислене у тях: визуално-действено, визуално-образно, словесно-логическо. В зависимост от възрастта при децата преобладава един или друг тип мислене. Най-висшата форма на развитие на мисленето е способността да се мисли в абстрактни понятия. В основата на абстрактно-концептуалното (вербално-логическо) мислене е високото ниво на развитие на речта. Точно към това трябва да се стремите в заниманията си с децата.

Както вече отбелязахме, е необходимо постоянно да се учат децата на логическо мислене. Във всяка ситуация трябва да мислите. Нека самото дете търси най-рационалното решение, например: как да вземе този или онзи предмет, какво да прави, ако в гората са намерени няколко гъби, но няма какво да ги поставите и т.н.

Децата обичат да решават гатанки. Можете да ги познаете, докато се разхождате и играете, на улицата и у дома. Измислете го сами и научете децата си да пишат гатанки.

По време на разходка през зимата питате: „Какво е това? „Бяла, лека, топи се в ръцете ти“; „Малки са, а малкото човече ги язди по хълма“, „Пухче, ходи, мяука“.

Децата се радват особено на игрови дейности. Например, когато поставя гатанка, възрастен извършва определени действия, според които детето трябва да го познае (възрастният стъпва тежко, премества се от крак на крак, преструвайки се на мечка).

Четете или разказвате кратък текст, чието съдържание може да се разбере само чрез анализ на ситуацията. Детето трябва да разбере смисъла и да направи заключение. Например:Мама излизаше от магазина и носеше тежки чанти в ръцете си. Момчето решило да помогне на майка си и казало: „Мамо, дай ми една торба и ме вземи на ръце.“ момчето правилно ли реши?

Не забравяйте да разширите речника на детето си. За това не са необходими специални класове. Докато се разхождате, докато чистите заедно и т.н. играе "думи".

Кой може да измисли повече думи, започващи с дадена буква, или да назове повече цветя и животни?

Поканете детето си да назове думи, които имат противоположни значения (голям - малък, висок - нисък и т.н.).

Можете да назовавате признаците на познати предмети. Например: ябълка – голяма, сочна, сладка.)

Можете да поканите детето си да завърши изречението. Например възрастен започва: „През зимата е студено, а през лятото ...“, „След пролетта идва ...“, „В гората събрахме ...“

Стимулира умствената дейност на децата и задачите за установяване на модели

Поканете детето си да завърши реда:

Помолете детето да каже кои фигури липсват в посочения ред, като вземете предвид последователността на тяхното местоположение:

Поканете детето си да засенчи квадратите в такава последователност, за да създаде шахматна дъска.

Поканете детето си да продължи серията от букви:

АААААААААААБАБ……..

VERVERVERVER……

Развитието на мисленето и речта е най-важното условие за успешното овладяване на учебните дейности.

. Бележка

„Какви родители са като децата“

Авторитетни родители - инициативни, общителни, мили деца.

Авторитетните родители са тези, които обичат и разбират децата си, като предпочитат не да ги наказват, а да им обясняваттях, кое е добро и кое лошо, без да се страхувате да го похвалите отново. Те изискват смислено поведение от децата и се опитват да им помогнат, като са чувствителни към техните нужди. В същото време такива родители не угаждат на капризите на децата си.

Децата на такива родители обикновено са любознателни, опитват се да оправдаят, а не да налагат своята гледна точка, те са отговорни

се отнасят до техните отговорности. По-лесно усвояват социално приемливи и одобрени форми на поведение. Те са по-енергични и уверени и имат по-добро самочувствие и самоконтрол. За тях е по-лесно да установят отношения с връстници.

Авторитарни родители – раздразнителни, склонни Да се конфликтни деца.

Авторитарните родители смятат, че на детето не трябва да се дават твърде много свобода и права, че то трябва безпрекословно да се подчинява на тяхната воля и власт във всичко. Те се стремят да развият дисциплина у детето, не му оставят възможност да избира варианти на поведение, ограничават неговата независимост и го лишават от правото да възразява на по-възрастните, дори ако детето е право. Строгият контрол върху поведението е в основата на тяхното възпитание, което не надхвърля строгите забрани, порицания и често физически наказания.

При деца с такова възпитание се формира само механизъм на външен контрол, развива се чувство за вина и страх от наказание и като правило самоконтролът е слаб, ако изобщо се появи.

Снизходителни родители - импулсивни, агресивни деца.

Като правило снизходителните родители не са склонни да контролират децата си, позволявайки им да правят каквото си искат, без да изискват отговорност и независимост от тях. Такива родители позволяват на децата си да правят каквото си искат, дори да не обръщат внимание на изблиците на гняв и агресивното поведение.

Всичко това води до факта, че децата нямат желание да усвояват социални норми на поведение, не се формират самоконтрол и чувство за отговорност. Те правят всичко възможно да избегнат нещо ново, неочаквано, непознато от страх да не изберат грешна форма на поведение, когато се сблъскат с това ново нещо.

БЕЛЕЖКА ЗА РОДИТЕЛИ НА ПО-ГОЛЕМИ ДЕЦА

ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ СПОРЕД ПРАВИЛАТА ЗА ДВИЖЕНИЕ,

скъпи родители!

Навреме учете децата на способността да се ориентирате в пътна ситуация, внушете на детето необходимостта да бъдете дисциплинирани на улицата, внимателни и предпазливи.

Винаги ли ние, възрастните, даваме пример на децата си да спазват правилата за безопасност при пресичане на улици и кръстовища, качване в тролейбус или автобус?

Помня! Нарушавайки правилата за движение, вие как Очевидно бихте позволили на децата си да ги нарушават!

Учете децата:

не бързайте, когато пресичате улицата

пресича пътя само когато нищо не пречи на зрението му

Преди да пресечете, изчакайте превозното средство да напусне спирката, след което прегледайтеулиците няма да бъдат ограничени. Невнимателните хора често водят до инцидентипресичане на улицата поради спряно движение.

Научете детето си на способността да бъде бдително и внимателно на улицата. Така,Когато се озовете до спрял автобус, помолете детето си да спре,Погледнете внимателно дали не се приближава кола. Обяснете му каква опасност може да очаква пешеходец, ако излезе зад паркирано превозно средство на пътното платно. Пешеходецът не вижда движещото се превозно средство, шофьорите не виждат пешеходците. Игрите ще ви помогнат много да затвърдите знанията си за правилата за движение. Направете къщи, тротоари и паважи, пешеходци от кубчета и многоцветна хартия,транспорт на играчки. На това оформление вие ​​и вашето дете можете да играете различниситуации на пътя, благодарение на които по-здраво и смислено ще усвоява правилатаповедение на улицата.

Затвърдете знанията на децата за правилата за движение и пътните сигналиизползвайте:

- настолни игри: „Шофираме по улицата“, „Знаци по пътищата“, „Научи се да шофираш“, „Младшофьори”, „Твоите приятели”, „Говорещи знаци”, „Светофар”, „Три букви” и др.

- филмови ленти: „За недопустимостта на шеги на улицата“, „За възможни събития иневъзможно”, „Не играй на тротоара”, „Пътен буквар”, „Имало едно време в един град”,„Велосипедът на Альошкин“, „Дядо Коледа - контролер на трафика“, „Приключенията на Иля Муромец вМосква“, „Чичо Стьопа – полицай“, „Приключенията на Тима“ и други детски художествени произведения, последвани от разговор за прочетеното: „Лоша история“, „Чичо Стьопа – полицай“ от С. Михалков, „Кола на улицата“. "М. Илин и Сегала, „Запознайте се с колата“, „Закони на улиците и пътищата“, „Пътятдиплом" от И. Серебрякова и др.,албуми за оцветяване: „Пътно писмо”, „Отивам, отивам, отивам” представянепътни знаци и тяхното значение.И° СИзползвайте разходки с деца, за да им обясните правилата за безопасност на улицата:

наблюдавайте работата на светофара, насочете вниманието на детето към връзката между цветовете на светофара и движението на автомобили и пешеходци;

покажете на детето си знаци и пътни индикатори, разкажете им за тяхното значение;

предложете на детето си собствен път към дома, когато го вземете със себе си на пътуване допазаруване, разходка и др.;

обръщайте се по-често към детето си, докато шофирате по улицата, с въпроси какво според него трябва да се направи на улицата в този или онзи случай, какво означава това или оновапътен знак;

Обяснете на децата си поведението си на улицата: причината да спрете на тротоара, за да огледате пътя, избора на място за пресичане на пътя, вашите действия в различни ситуации.

Усмивката ще направи всеки по-ярък, или
Хумор и образование

Замисляли ли сте се колко по-лесно би било отглеждането на дете, ако родителите не възприемат неговите „грешки“ (капризи, временни нарушения на съня, непослушание...) като трагедия?

Хората с чувство за хумор живеят по-лесно. В края на краищата хуморът е възможност да се отдръпнете, да погледнете какво се случва сякаш отстрани и да видите не само отрицателното, но и положителното. Хуморът ви позволява да облекчите психологическия стрес, да „отпуснете“ (бебето нарисува определена фигура на тапета, майката, която има чувство за хумор, може да види положителен аспект в това - синът се опита, внимателно нарисува ръце и крака, в крайна сметка можете да проектирате рамка за първия шедьовър точно на стената). Човек с чувство за хумор, вместо да се ядосва или да се самокритикува, просто ще се изсмее на комичността на настоящата ситуация и ще може бързо да намери решение на проблема, защото няма да се разсейва от негативни емоции.

Пример. Хлапето тичаше по пътеката, буташе количка пред себе си и изведнъж падна. Случва ли се на всеки? Какво трябва да направи една разтревожена майка? Той ще изтича до детето и ще започне да се вайка за мръсните му гащи и колко е непохватно. Реакцията на бебето е да реве или да игнорира думите на майката. Как ще реагира една майка оптимист на такава дребна неприятност? Тя, разбира се, ще помогне на бебето да стане, като в същото време ще каже, че нищо лошо не се е случило, ще се усмихне и ще го целуне. Реакцията на бебето е да тича спокойно, уверено в добрата воля на света около него (такава увереност е просто необходима на малките деца, за да се развият напълно).

Оптимистите не се раждат, те се правят. Разбира се, има черти на характера, които „пречат“ на положителното възприемане на заобикалящата реалност, например темпераментът на меланхоличен човек. Но такива хора още повече се нуждаят от постоянно положително „подхранване“. Вие имате силата да възпитате детето си да бъде оптимист!

На каква възраст детето започва да разбира смешни неща? Веднага след раждането бебето е в състояние да повтори изражението на лицето на възрастен - да се намръщи, да се усмихне, да повдигне изненадано вежди. Но това все още е несъзнателна реакция, точно като усмивка след хранене, насън, такава усмивка „казва“ - чувствам се добре, топло и сухо. На около 3 месеца новороденото развива „комплекс на съживяване“ - започва да „прави очи“, да се усмихва при вида на познато лице или играчка, активно да движи ръцете и краката си при вида на познат възрастен. Периодът на ранна детска възраст е един от най-важните за формирането на положително отношение към света, бодрост и бъдещо умствено развитие. Какво ви трябва за това? Да реагираме на погледа и усмивката на бебето, да реагираме на плача му, да му говорим мило, да не се страхуваме да го вземем отново, кърменето също играе важна роля. По правило родителите интуитивно усещат нуждите на бебето си, следвайки тези прости правила и на възраст от 5-6 месеца бебето започва да се смее бурно, да „флиртува“ с близки (особено майката), разбира кога са играе си с него, шегува се и реагира с усмивка. Обикновено детето установява контакт с хората около себе си с помощта на усмивка, очаквайки приятелско отношение и усмивка в отговор.

Така постепенно, докато расте и се развива, се полагат основите на светогледа и чувството му за хумор. И на възраст от 1,5-2 години бебето започва да разбира прости шеги и да се смее на забавни снимки в книга. Но гротескните, хумористичните, фантастичните образи са все още недостъпни за него. До 6-7-годишна възраст възниква по-сложно разбиране за хумор, опити за шега (все още не винаги смешно).

Пряката емоционална комуникация между детето и възрастните е ключов момент в психическото развитие през целия период на детството. Децата реагират много фино на околната емоционална атмосфера, на вниманието (и невниманието) към тях, на отношенията между възрастните, на отношението им към тях.

Децата се отличават с феноменална способност да се радват на живота, но ако това не се поддържа от ранна детска възраст, детето ще се затвори в себе си, ще се усмихва все по-малко, ще стане апатично и няма да проявява интерес към заобикалящата го среда. Тогава възникват по-сериозни проблеми: детето не се стреми да общува, развива страхове, обсесивни състояния, склонност към неврози, лоши навици и други нарушения на психическото развитие.

Въз основа на всичко по-горе, предлагам няколко кратки и прости съвета:

Усмихнете се на вашето бебе!

Опитайте се да бъдете оптимисти.

Без паника – всички проблеми на децата могат да бъдат решени.

Необходимо ли е да научим детето да общува?

Преди това родителите не са мислили за този въпрос: детето израства постоянно в обществото - детска градина, училище, клубове. Но се оказва, че този вид комуникация не е достатъчна за пълноценното, всестранно развитие на личността, много е важна комуникацията с родителите. Детето общува с другите по начина, по който родителите му общуват с него, повтаря жестове, изражения на лицето, интонации и отношение към хората. Ако семейните отношения са доверителни и открити, детето усвоява културата на общуване от ежедневието. Но често ситуацията в семейството далеч не е идеална или семейството е непълно и тогава детето има проблеми с общуването.

Съвети за родителите за нормализиране на комуникацията с детето.

Безусловно приемане на детето, тоест трябва да го обичате не защото е умно, добър ученик, послушно и т.н., а просто защото е такова и не забравяйте да говорите за това.

Нормално е да изпитвате негативни емоции, важно е да изразявате недоволството си адекватно. Изразявайте недоволство от отделни действия, а не от детето като цяло. („Този ​​път не опита, разстроен съм от лошата ти оценка“ вместо „Ти си некомпетентен и мързелив, знаех си, че ще получиш D!“).

За детето е много важно да чуе от близки възрастни положителна оценка на действията си, не без причина някои деца открито питат „Обичаш ли ме?“, дори провокират „Аз съм лош, аз съм глупак. .“ като се надява (подсъзнателно), че ще го разубедят, ще кажат нещо... нещо като „Мисля, че си добър, умен, просто днес не се получи, трябва да се постарая следващия път, все още те обичам .”

Ако говорим искрено с детето за това как се чувстваме, то също се научава да говори за чувствата си и следователно да ги разбира по-добре.

Важно е детето да може да изразява чувствата си с думи, а за това трябва да развива речта си (разговори, четене на книги и др.).

Често семейните тайни оказват негативно влияние върху психо-емоционалното развитие на детето - то чувства, че нещо не е наред, но без да знае причината, започва да се съмнява в себе си, на първо място се появяват неразумни страхове, които се превръщат в депресия с всички последствията. В почти всички случаи поговорката „По-добре горчива истина, отколкото сладка лъжа” се оказва актуална, но е важно да дозирате информацията в съответствие с възрастта на детето.

Не забравяйте, че детето възпроизвежда с други хора (и след това с децата си) модела на поведение и общуване, усвоен в семейството.

Правила за пожарна безопасност.

1. Преди да напуснете дома, трябва да поверите наблюдението на детето на по-големи деца или на някой от възрастните.

2. Не оставяйте кибрит или запалка наоколо.

3. Не позволявайте на децата да купуват кибрит, запалки или цигари.

4. Следете как децата прекарват свободното си време, от какво се интересуват и ги разсейвайте от празните забавления.

4. Адрес (село, улица, номер на къща, номер на апартамент).

5. Познаване на диви и домашни животни.

6. Познаване на растения, дървета, мебели, цветя, ястия, дрехи, играчки, насекоми, птици (например: бреза, трепетлика, липа, топола, клен, смърч са дървета).

7. Познавайте месеците, сезоните, дните от седмицата.

РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА

1. Участвайте в колективен разговор: задавайте въпроси, отговаряйте на тях,аргументирайте отговора, последователно и логично, за събеседниците е ясно да се говори за факт, събитие, явление.

2. Бъдете дружелюбен събеседник, говорете спокойно, без да повишавате тон.

3. Използвайте синоними, антоними, сложни изречения от различни видове.

4. Разграничаване на звуци, срички, думи, изречения. Намерете думи в изречение с даден звук, определете мястото на звука в думата.

5. Разграничаване на гласни, съгласни, твърди и меки звукове.

6. Разказвайте истории с помощта на снимки.

7. Запомнете поезия.

МАТЕМАТИКА

1. Съставът на числата на първата десетка (от отделни единици) и съставът на числата на първата пета от две по-малки.

2. Как да получите всяко число от първата десетица, като добавите едно към предходното и извадите едно от следващото в редицата.

3. Числа от 1 до 10, знаци +, –, =, монети с номинал от 1, 5, 10 копейки.

4. Назовете числата в преден и обратен ред, назовете следващото и предходното число.

5. Свържете броя и броя на обектите.

6. Съставяне и решаване на задачи от една стъпка, включващи събиране и изваждане, използване на знаци за аритметични действия.

7. Съставете по-големи фигури от няколко триъгълника и четириъгълника.

8. Разделете кръг или квадрат на две и четири равни части.

9. Ориентирайте се върху лист карирана хартия (отляво, отдясно, отгоре, отдолу).