Методика за обучение по четене g doman. Обучаваме децата от раждането – методът на Глен Доман, преподаване на букви и броене с помощта на прости карти

Всяко дете от раждането си има неограничени възможности за развитие на интелигентност и придобиване на знания. Разбирането на това е един от основните принципи на методологията на Доман, който помага да се научи бебето да брои и чете още преди да направи първите си стъпки.

Защо е важно да се ангажираме с ранното развитие на детето и как трябва да се провеждат такива занятия?

Техника на Доман: какво е това

Глен Доман е американски физиотерапевт, автор на специален тренировъчен метод за интензивно ранно развитие, който се използва за занимания с деца по целия свят.

Според методологията на Доман се смята, че колкото по-голямо е натоварването на мозъка на детето през първите години от живота, толкова по-високи ще бъдат интелектуалните му способности по-късно.

Буквално от първите дни детето се занимава активно с физически упражнения. Смята се, че това ускорява развитието.
При това се предлага да се използват няколко принципа:

осигурете на детето неограничено движение от първите дни;
не повивайте бебето;
учете детето си на различни движения.

Паралелно с физическите упражнения се препоръчва да се развиват и други способности на бебето (лингвистични, математически). На детето редовно се показват специални карти, които му помагат да се научи да чете цели думи наведнъж, да брои и да придобие други знания от различни области.

Знаеше ли? Първоначално техниката на Доман се използва за лечение на деца със забавено развитие. В същото време беше отбелязано, че чрез стимулиране на един от сетивните органи може да се постигне рязко повишаване на активността на целия мозък. С течение на времето системата, която е разработена за болните, Доман прилага при здрави деца.

Техника на Доман - как се практикува у дома

Техниката на Доман „Четене от памперсите” се практикува активно в някои детски градини и ясли, но можете сами да приготвяте картички и да работите с детето си у дома.
Има няколко основни правила за провеждане на обучение:

по метода на Глен Доман за класове използвайте големи карти
думите трябва да бъдат написани с голям червен шрифт;
картина-изображение трябва да е ясно, цветно и п да бъдат поставени на бял фон;
карти покажете на детето 1-2 секундии ясно назовете изобразеното;
учебните занятия се провеждат редовно.

Смята се, че при такива условия информацията ще бъде възприета от детето на подсъзнателно ниво и ще се запаметява автоматично.

Научаване на четене по метода на Доман започнете с показване на карти с отделни думи.Като начало изберете прости съществителни, които ще бъдат близки и разбираеми за детето: „мама“, „татко“, „семейство“, „дом“ и т. н. След известно време можете да изучавате карти с глаголи и прилагателни.

Следващата стъпка в метода на обучение по четене по принципа на Доман ще бъде добавяне на карти с думи. Анализирайте вече научения материал и направете разбираеми за детето комбинации от думи. Последният етап е четене на цели изречения наведнъж.

А методът на обучение по математика според Доман е, че на детето преди всичко се предлага да овладее числата и числата. В същото време на тренировъчните карти не се показва икона с цифри, а големи червени точки и техният номер се извиква. Смята се, че след известно време детето ще може да открие възможността за събиране, изваждане и т.н. След изучаване на първите 20 карти, на детето се предлага да изучава примери.

Според метода на Доман, освен четене и математика, се препоръчва с децата да се изучават и други области на знанието: животни и растения, чужди езици, научни факти, исторически събития и др.

Подгответе се за всеки урок предварително:

подредете картите по теми и в правилния ред;
маркирайте ги от другата страна, за да можете бързо да наименувате изображението.

Опитайте се да прекарвате часовете с карти в удобно за детето време:когато е пълен, той не действа. Ако детето не иска да учи, не настоявайте и предлагайте да разгледате картите по-късно.

Според метода на Доман е необходимо да се започне обучението на детето възможно най-рано. Най-доброто от всичко - дори преди 1 година, когато мозъкът започва да се развива и расте бързо. Класовете с деца на възраст от 1 до 3 години също се считат за ефективни.

Техника на Доман - откъде да започнем

Първи учебен ден

Важно!Не забравяйте да хвалите детето си след всяка сесия.

Как да продължите да тренирате

Продължавайки уроците по метода на Доман, покажете на детето картите от първия комплект (5 части) и добавете друг комплект (5 части) на различна тема. Използвайте не повече от 10 карти на урок.
Може да има няколко такива урока в един ден (за предпочитане не повече от 12).
Опитайте се да не повтаряте едни и същи карти повече от три пъти на ден. Променете реда им.
След няколко дни може да се въведе нов материал. Извадете всяка една карта от комплекта, която детето вече е видяло, и добавете една нова. Препоръчително е да записвате кога и кои карти сте показали, за да не се повтарят.
Сменяйте периодично комплектите карти.
Когато детето вече е усвоило добре предложената информация, можете да преминете към изучаване на допълнителни факти по темата, а след това към игри с карти.

Опитайте се да практикувате редовно с карти. Ако направите дълга почивка, детето може да забрави информацията и да трябва да започне отначало.

Плюсове и минуси на техниката на Доман

Методът за ранно развитие на Доман има различни прегледи и, както всеки друг метод, има плюсове и минуси.

Минуси на техниката на Доман

Детето не е активен участник в учебния процеси аз. По време на часовете той е пасивен. Работи само зрителното и слуховото възприятие.
При практикуване по метода на Доман няма време за игри, творчество и общуване.
Детето не е научено да възприема информацията по други начини.и не казвайте къде можете да приложите придобитите знания.
Детето запомня предложената информация автоматично и не знае как да я анализира.

Положителните страни на техниката на Доман

детето може да запомни много различна информация за кратък период от време;
обучението отнема много малко време;
Техниката е подходяща за практикуване с деца у дома.

Знаеше ли? Много световно признати учени са използвали метода на Доман в детството си.

Метод на Доман-Маниченко

Учителят и психолог Андрей Маниченко адаптира метода на Доман за класове с рускоговорящи деца и го подобри. Благодарение на това образованието стана по-интересно за детето, информативно и висококачествено.

Каква е разликата между метода на Доман-Маниченко:

Адаптиране на речникза деца, които растат в рускоговоряща среда.
Игров подход. Детето не само разглежда картите, но и се включва в играта.
Заедно с картите се използват различни допълнителни инструменти: интерактивни книги, компактдискове и др.

Важно!Не се страхувайте да експериментирате. Можете да измислите нови игри с картите на Доман или да промените предложените игри, така че урокът да е интересен за вашето дете.

Техниката на Глен Доман - видео

В това видео ще научите: как да започнете да практикувате с дете по метода на Доман и на каква възраст е по-добре да го правите; как да постигнем най-успешни резултати и защо е важно активно да развиваме детето през първата година от живота. Ще научите и за положителните и отрицателните страни на техниката.

В своите принципи на преподаване Глен Доман показа, че потенциалът за развитие на всяко дете е огромен. Още от първите дни децата имат способността да запомнят предложената информация. Занятията с карти по метода на Доман ще направят процеса на обучение възможно най-бърз и ще помогнат за ефективно развитие на паметта на вашето дете.

Има методи като:

Използвате ли метода на Доман с детето си? Какви са плюсовете и минусите на този метод според вас? Споделете вашето мнение в коментарите.

Има много опции за уроци с карти, най-популярният е Техника за развитие на паметта на Доманов(за нея, в нейната класическа форма и ще бъде обсъдено в тази публикация). Но все пак, преди да използвате техниката на Доман, препоръчвам да изучавате.

Доман карти за развитие на паметта

Основният симулатор за развитие на паметта по метода на Доман е "Bit of Intelligence". Различни вариации на тази техника се използват за ранно развитие с помощта на карти. Техниката се състои в кратка демонстрация на карти (показва се една карта не повече от 2 секунди!) с ясно изразяване на изображението или кратък факт за изображението. Ще кажете, че през това време не може да се види нищо и това е вярно за обикновен човек. Но тази техника е само насочена към развиване на скоростта на реакцията на мозъка. Следователно, в началото детето наистина няма да разбере нищо, с редовни класове, според Глен Доман, детето трябва да развие скорост на реакция и фотопамет.

Как да използвате карти на Doman с изображения:

- - Демонстрираме първите учебни дни 3 пъти на ден по 10 картиза един урок, след което постепенно броят на картите се увеличава до 120 ;
  - Карта, която е била показана 30 пъти, се счита за заучена и се заменя с нова, т.е. Трябва да записвате колко пъти коя карта е била показана.
  - Всъщност, когато броят на картите се увеличава до необходимия обем на всеки 10 дни, ще ви трябват нови 120 карти (4 минути - 1 урок). Това не е много, не са малко 1440 карти годишно, но с навлизането на Интернет закупуването на карти престана да бъде проблем - има много сайтове, предлагащи изтегляне или разглеждане на карти онлайн. Макар че психолозии други специалисти по детско развитие не одобрявамзанимания с деца на компютъра.

Освен метода на Глен Доман, има и друг метод, популяризиран от фирма „Умница“, който също обещава на родителите високи резултати от показване на картички от раждането. На пръв поглед може да изглежда, че техниката на Glenn Doman е подобна на техниката от Clever Doman-Manichenko, всъщност това изобщо не е така! В техниката на Глен Доман ключовият момент е краткотрайното показване на карта, за да се развие скоростта на реакцията на мозъка. Техниката на Доман-Маниченко включва гледане на карти в удобен режим, както и игри за способност за работа с обекти, изобразени на картите, и техните свойства. В същото време обещаните от методите резултати се различават по мащаб:

в първия случай техниката обещава да надари детето с фотопамет (много амбициозни резултати, които не са потвърдени от никакви сериозни научни изследвания);
във втория случай речникът на детето ще се попълни от броя на картите в закупените комплекти и броя на проучените свойства на изобразените обекти.

По едно време закупих комплекти карти за класове с дъщеря ми по метода на Доман и ги намерих за по-достойна употреба -.

Карти на Доман за учене на четене

Има мнение, че Глен Доман препоръчва обучението на децата да четат от раждането - това не е съвсем вярно; в неговите публикации най-добрата възраст за учене на четене е 1 година. Важен е и контролът на придобитите знания, което предполага способността на бебето да говори, тъй като още на 7-ия ден от обучението бебето трябва да „прочете” първите думи на глас. Картите за учене на четене трябва да са големи – 50 на 10 см. Текстът да е червен. Съвременните карти, освен текста на гърба, съдържат и картинки, но в оригиналния метод на Доман не се изискват снимки на карти за четене.

Учебна програма:

Първият ден от урока включва 4 показвания от 5 думи – съществителни. Интервалите между часовете трябва да са не повече от 30 минути;
Вторият ден от урока включва: 3 представления от 5 думи с карти, които бяха показани вчера и 3 шоу от 5 думи с нови карти. В края на деня: 6 урока - изучаваме 10 думи;
Третият ден от урока включва: 6 шоута от по 5 думи с карти, които вече са били показани на 1-вия и 2-ия ден от учебните занятия и 3 представления от по 5 думи с нови карти. В края на деня: 9 урока - изучаваме 15 думи;

Следващи дни: в крайна сметка трябва да увеличите броя на изучаваните думи на ден до 25. В един урок - 5 карти. Показва се всяка карта, въведена на дисплея 3 пъти на ден. По този начин в един ден 15 урока. И не забравяйте заветните 30 минути между изучаване на едни и същи карти - това е необходимо условие за постигане на резултат. След изучаване на думата в продължение на 5 дни, тя трябва да бъде премахната от впечатленията, тъй като през това време думата вече трябва да бъде запомнена. За да улесни контрола на процеса на подмяна на картите, Доман препоръчва да се подписва с малки букви началната дата на шоутата на картата. Ето колко труден е процесът на учене на четене по метода на Доман! Може би решите да потърсите в интернет по-лесни рецепти за четене на карти и определено ще ги намерите в голям брой ;-). Само аз веднага ви предупреждавам, упражненията които описах са 100% съвпадащи с оригиналните упражнения на Глен Доман от неговите публикации. Всичко, което откриете с по-опростен подход, няма много общо с метода на Доман. Можете да прочетете повече за методологията за развитие на Глен Доман в неговите книги.

Работейки с деца с умствени увреждания, Доман се опита да ги научи да четат. Обичайните методи на преподаване на четене не дадоха нищо. И Глен Доман измисли своя собствена техника. Същността му беше, че на децата бяха показани карти с думи, изписани върху тях с едър шрифт, придружаващи дисплея със силно произношение на тези думи.

Техниката даде феноменален резултат. И дори не беше, че умствено изостаналите деца се научиха да четат. Деца, изоставащи от здрави връстници по отношение на умственото и физическото развитие, след шест месеца занимания по системата на Доман превъзхожда здравите децана същата възраст средно с 20% по отношение на съвкупността от психически и физически показатели.

Той прилага тази система в работата си със здрави деца. Днес, след няколко десетилетия, можем да кажем: резултатите от прилагането на метода надминаха очакванията на автора – в света живеят и работят няколко десетки нобелови лауреати, учили в детството си по системата на Глен Доман.

Методологията се състои от пет основни стъпки.

Първи етап: ДУМИ

Занятията се провеждат в стая, където е тихо, удобно, няма нищо, което да отвлича вниманието от часовете (например картини по стените, необичайни предмети). Задължително условие - добро настроение дете. Детето трябва да е пълно, енергично, готово за игра.

Материалната основа на техниката - карти. Това са правоъгълни парчета картон с размери 10х50 см. На картите са изписани думи. Височина на буквата 7,5 см, яркочервен цвят, безсерифен шрифт, например "ARIAL", главни букви. Думата трябва да е в центъра на картата. Думите на картите могат да бъдат написани на ръка, например, с дебел флумастер, но е по-добре да ги поръчате от всеки център за цветен печат. Ще ви бъдат отпечатани върху самозалепваща хартия, а вие сами внимателно ще залепите самозалепващия се върху подготвения картон.

Методът препоръчва да започнете с 15 думи. Кои думи ще бъдат сред първите 15? Първата дума е "МАМА", втората най-често е "ПАПА". Останалите думи са избрани от имената на любими хора, предмети от бита, имената на любими продукти, играчки. Във всяко семейство списъкът с използваните думи е различен, основното условие е бебето да знае точно за какво или за кого се говори, когато се произнася думата, написана на картата.

Първи урок. Покажете на бебето си картичка с думата "МАМА" и ясно кажете фразата: "Това означава" майка ". Дръжте картата на около 35-40 см от лицето на детето. Демонстрацията ще отнеме около 2 секунди. Не коментирайте казаното, не карайте детето да повтаря думата след вас. След това покажете на бебето карта с думата „ТАТЯ“ и произволни три думи от първите 15. Сесията приключи. Целувайте и хвалете детето, това трябва да се прави в края на всяка сесия.

През първия ден ще имате още три демо сесии с първите пет карти с интервал от поне половин час. Общо за първия ден ще ви отнеме около три минути, за да научите.

Думите на картите могат да бъдат написани на ръка, например, с дебел флумастер, но е по-добре да ги поръчате от всеки център за цветен печат.

На втория ден ще имате три сесии с първите пет карти и ще добавите още три сесии с втория комплект от следващите пет карти. Общо ще имате шест сесии на втория ден.

На третия ден ще добавите още един набор от пет думи към първите два набора. Ще имате девет сесии – три с първия сет, три с втория и още три с третия.

Всичките девет сесии на интервали от поне половин час ще се разтягат за целия ден.

Детето не трябва да скучае. Ако не искате да загубите интереса на детето си към ученето, не му показвайте един и същ набор от карти повече от три пъти на ден и не дръжте картата пред очите му повече от две секунди.

На третия ден самото дете ще започне да разпознава показаните му карти и да произнася думите, написани на тях. Усвояването на първите петнадесет думи ще отнеме 3-4 дни, максимум 5.

Какви резултати ще получите досега:

детето ще се научи да различава показаните му думи една от друга;
той ще се научи да разпознава думата от показаната му снимка.

Следващата част от думи се състои от пет набора от пет думи. Тези двадесет и пет думи ще обозначават частите на тялото. Пригответе картите си и започнете. Ако досега сте добавяли само нови думи и сте довели общия брой на показаните думи до 15, сега ще трябва да овладеете техниката на постепенното заместване.

За да направите това, още от първите дни маркирайте на всяка карта датата, когато сте започнали да показвате тази карта на вашето бебе. След като изминат пет дни след началото на демонстрациите, можете да промените тази дума с нова.

Работейки по този начин, вие ще преглеждате 25 думи на ден, събрани в пет групи от по пет думи. Във всеки комплект една стара дума ще се заменя с нова всеки ден.

Темпът на овладяване на нови думи в този случай ще бъде 5 думи на ден. Максималното допустимо темпо е 10 думи на ден.

Втори етап: СЛОВОКОМБИНАЦИИ

Когато се приближим до края на първия етап, следващите (след първите 35) карти ще съдържат не отделни думи, а техните комбинации. Прегледайте списъка с думи, които вашият ученик е усвоил, и помислете какви комбинации могат да бъдат направени.

Има много удобна категория думи за този бизнес. Това са думите за цветове. Децата обикновено обичат да работят с цветя. Например, ако думата „ябълка“ е била сред първите 35, можете да направите карта с комбинацията „зелена ябълка“.

На този етап можете да допълните демонстрацията на думите, като покажете снимки, илюстриращи тези думи. Например, „високо“ и „ниско“ са доста абстрактни понятия за малък човек. И вижда "Високо дърво" и "Ниско дърво" всеки ден.

Трети етап: ПРОСТИ ОФЕРТИ

До началото на този етап бебето е научило около 75 думи и редица комбинации. Време е за работа с предложения.

Съставете и приложете пет прости изречения върху картите. Покажете ги на детето си в продължение на три до пет дни. Започнете постепенната подмяна, като премахнете две стари изречения и вмъкнете нови. Обикновено децата ги научават много бързо.

Когато правите карти, ще трябва да намалите размера на шрифта, така че изреченията да паснат на стандартна карта.

Етапът завършва с постановката книги с предложения. Той ще събира изреченията, произнесени от нашия ученик. След всяка страница с текст ще има страница с илюстрация, обясняваща текста. Като илюстрации е доста добре да използвате снимки на самото дете.

Четвърти етап: ОБЩИ ОФЕРТИ

На този етап детето ви ще премине към овладяване на сложни изречения. Авторът на методиката сравнява тази стъпка по важност с първата стъпка, когато детето започва да различава картинки с думи една от друга.

При изграждането на сложни изречения Глен Доман препоръчва да отидете от просто към сложно, и съставете сложни фрази от прости, като постепенно добавяте към тях думи, които усложняват изречението и разкриват смисъла.

Например изречението „Дима яде“ може постепенно да се усложни, като към него се добави добавка: „Дима яде каша“.

Предложения, които са безсмислени и хумористични са добре дошли.

Хуморът помага за усвояването на материала.

Придвижвате се по-нататък в усвояването на учебния материал, като показвате на детето си и четете на глас сложни изречения и текстове от съставената от вас книга. Тук идва важен момент: най-вероятно детето ще започне да разпознава думи и дори изречения в показаните му материали и ще се опита да ги прочете на глас. Това е добър знак, не му се намесвайте. Но не го молете за това.

Колкото по-дълги стават изреченията, толкова по-трудно ще бъде поместването на учебния материал върху картите. На този етап можете:

намалете височината на буквите на шрифта;
променете цвета на буквите от червено в черно.

Придържайте се към следното правило: можете да увеличите броя на думите на картата или да намалите размера на шрифта, не можете да го направите едновременно. Недопустимо е да се изписват надписи върху карти с малки и нечетливи букви.

Пети етап: КНИГИ

На този етап бебето ще премине към работа с истински печатни издания, въведени в печатен текст и съдържащи много думи.

Ако детето ви все още не е на две години, започнете да работите с книжки, в които са написани текстовете шрифтнай-малко 2,5 см. Сложните изречения на картите, които сте показали на бебето на предпоследния етап, най-вероятно трябваше да бъдат написани с букви с височина около 3 см - в противен случай те вече не се вписват в картите. При преминаване към книги за малки деца обаче драстичното намаляване на размера на шрифта не е приемливо. Ако детето е над 3 години, размерът на шрифта може да бъде намален до 1 см.

Ето правилата, които трябва да спазвате, когато избирате книга, с която ще работите с вашето бебе:

обемът на текста е 50-100 думи;
думите и изреченията вече трябва да са познати на детето;
не трябва да има повече от едно изречение на страница;
височината на буквите на шрифта не е по-ниска от 1 см;
текстът на страниците трябва да бъде отделен от илюстрациите и да ги предхожда.

Книгата трябва да е интересна и забавна. Докато не започнете с него, просто го прочетете сами. Ако ви харесва, и вашето бебе ще го хареса. Ако книгата ви се струва трудна, не я отлагайте – опитайте се все пак да я прочетете с детето си, като му помогнете да разбере.

прегледайте книгата, намерете всички нови думи, непознати за вашето бебе, и ги научете по метода, описан по-горе в описанието на първия етап;
уверете се, че текстът в книгата е достатъчно голям и четлив;
уверете се, че когато чете книга, детето първо ще прочете текста и едва след това, обръщайки страницата, ще види илюстрацията;
сложете детето в скута си и отворете книгата, така че и двамата да я видите. Хлапето, гледайки текста, най-вероятно иска да ви прочете какво е видяло. Ако иска - това е добре, насърчавайте го и слушайте как ще чете. Когато приключи с четенето на текста на страницата, коментирайте грешките. Ако детето е малко, то най-вероятно няма да иска да чете. Вие ще трябва да четете, а той ще слуша;
след като прочетете книгата, оставете я така, че детето да има достъп до нея, сигурно ще иска да я прочете и самото. Нека чете колкото си иска.

Като всяка техника, техниката на Глен Доман съдържа както положителни, така и отрицателни аспекти.

Положителни страни:

ученето на четене става по игрив начин;
постепенно ускоряващият се ритъм на овладяване на материала привиква детето към бързия ритъм на заобикалящия го живот;
в процеса на обучение се демонстрира и развива фантастичната памет, присъща на малките деца. Те лесно запомнят значително количество информация;
Започвайки да чете рано, детето научава голям поток от информация, което значително разширява кръгозора му, прави го енциклопедично образован.

Отрицателни аспекти:

правенето на картички е труден бизнес. Въпреки това, като търсите в Интернет, винаги ще намерите много готови решения;
децата, които са се научили да „четат” от карти, не разпознават едни и същи думи, написани с различен шрифт или дори със същия шрифт, но с различен цвят;
Веднъж в училище, дете, което се е научило да чете по метода на Глен Доман, не овладява материалите, преподавани по традиционните методи, и изостава в обучението си.

Проблемът е в особеностите на руския правопис. За да пишете правилно на руски, трябва да се научите да виждате от какво се състои думата (букви, срички, представки, корени, наставки, окончания). Дете, което е учило по Доман, свиква да възприема думите като цяло, без да ги разделя на части.

В много отношения книгите на известния американски лекар, автор на методи за ранно развитие на децата, Глен Доман, допринесоха за разпространението на идеите за ранно интелектуално развитие на децата.

В продължение на петнадесет години Доман се занимаваше с травмирани деца. Той и сътрудниците му забелязали, че ако безнадеждни деца, които лежат неподвижно и се смятат за функционални идиоти (те изобщо не могат да бъдат тествани), се стимулират от който и да е сетивен орган - слух или зрение - тогава целият мозък ще бъде активиран като цяло. Изведнъж се оказа, че чрез стимулиране на зрението можете да накарате детето да се движи. Особено внимание беше отделено на четенето. На детето беше показана дума, написана с големи букви, и я каза на глас. На всеки пет дни наборът от думи се актуализираше и в един момент се оказа, че болното дете разбира значението на написаните думи, започва да се движи, а някои деца дори успяват да изпреварят здравите си връстници в развитието.

(Това, разбира се, е много схематично обяснение на случилото се с болни деца; можете да прочетете повече за това в книгите на Доман, които съществуват в руски превод от средата на 90-те.)
И накрая, един прекрасен ден, системата за ранно обучение за четене беше тествана върху здрави деца. Резултатите надминаха всички очаквания. Такива деца се развиват по-бързо физически, а интелектуално са много изпреварили възрастта си.

Една от най-популярните книги на Доман се казва по същия начин като нашата книга, която държите в ръцете си – „Как да дадем на дете енциклопедични знания“. За читателите, които не са запознати с творчеството на Глен Доман, ще се опитаме да очертаем накратко същността на методологията, изложена в книгата на Доман.

Доман предлага цялата информация за света около нас, историята и науките да бъде разделена на раздели, например на десет (въпреки че според автора може да има повече категории). Така че цялото знание за Доман трябва да бъде разделено на секции:

Биология.
История.
География.
Музика.
Изкуство.
математика.
Човешка анатомия.
Общи познания.
език.
литература.

Тези раздели от своя страна са разделени на категории. Например за биология категориите могат да бъдат „Птици“, „Риби“, „Дървета“. Можете да дадете по-тесни групи от факти в категории, например полярни птици и т.н. Всяка категория включва много елементи – единици информация, отделни „факти“, които Глен Доман нарича „битове от интелигентност“.

От книгата на Доман: „Знанието се основава на информация, а информацията се получава чрез факти. Всеки факт представлява един бит информация. Когато такъв факт е правилно представен на дете, той може да се нарече малко интелигентност. В края на краищата това не само ще допринесе за развитието на мозъка на детето, но и ще бъде основата на всичките му бъдещи знания.

Разделът е група от десет или повече карти, които имат нещо общо. Ето, например, секцията "птици":
1 обикновена врана
2. Робин
3. Славейче
4. Орел
5. Пиле
6. Чапла
7. Щраус
8. Тетерев
9. Чинка
10. Врабче
Групата може да се разшири както за сметка на съществуващи в момента птици, така и за сметка на тези, които отдавна са изчезнали. Можете да разширите тази категория, доколкото собствените ви познания позволяват.

„Всяко „битче“, с което искате да запознаете детето, трябва да изберете изображение - снимка или рисунка. Това изображение трябва да бъде залепено върху голяма картонена карта с размери 28x28 cm.
„Всяка карта съдържа един бит информация. Върху него е залепена кокетна рисунка, илюстрация или снимка. Картата трябва да отговаря на следните изисквания: четливост, дискретност, недвусмисленост, както и да е нова за детето.
Моментната снимка е доста замъглена и следователно не отговаря на изискването за отчетливост.

Под "отличителност" Доман разбира качеството на картата, което ви позволява да различите всички изобразени детайли.

„Дискретно означава, че всяка карта трябва да бъде посветена само на един факт. Например, ако върху него е изобразена врана, тогава тя трябва да бъде само врана - без пейзаж или други животни.
Недвусмислеността е сигурността на смисъла. Тоест фактът е изобразен на картата по такъв начин, че може да бъде интерпретиран по уникален начин. Ако е изобразена врана, тогава тя трябва да се възприема точно като врана, а не като „голяма черна птица“.

На обратната страна на всеки той препоръчва да се пише информация за изобразения обект – „програма за развитие на интелигентност“ – разделена на десет (или повече) нива на сложност – от просто до сложно. Най-простата информация за обект е неговото име (на родния език на детето). Следват изброяване на особеностите на този конкретен вид, например птиците - какво ядат, къде и как строят гнезда, колко яйца снасят и т.н.

Пример за Доман:

Трябва да отнеме една секунда, за да покаже на детето всяка карта. Не можете да останете повече. Доман смята, че бавното показване отслабва интереса на детето.

Всеки ден детето трябва да разглежда поредица от десет карти три пъти на ден. И трябва да има няколко такива серии (до дванадесет на ден).
Освен това, според Доман, е необходимо да се гледат карти с думи, написани с големи червени букви още три пъти на ден, като се учи детето да чете, и същия брой пъти карти с червени точки, даващи на детето първоначални знания на математиката.

Всяка серия от карти трябва да се показва в продължение на пет дни, след което една от картите се оставя настрана и на нейно място се добавя нова.
Доман препоръчва да започнете такива класове на 3-6 месеца, но дори година, според него, не е твърде късно ...

След като детето види около хиляда карти, те започват да показват отново вече видяните карти. Но сега те започват да произнасят не първата точка от "програмата за развитие на интелекта", а следващата. След това поредицата отново се отлага, за да се върне отново след следващия преглед на наличните хиляди карти – с третия елемент от информацията от „програмата за развитие на разузнаването“ и т.н.

Според Доман, такова напреднало обучение:
стимулира развитието на различни части на мозъка и поради което детето се развива много по-бързо от връстниците си,
позволява на детето не само да овладее всеки отделен факт, но и помага на детето да състави в главата си цялостна, систематизирана картина на света, където всички факти са взаимосвързани помежду си.

Подводните камъни на метода на Глен Доман

Книгите на Глен Доман заразяват читателя – написани са на толкова ентусиазиран език. Описаните резултати също са поразителни – цитираните за пример деца не са просто отрепки, а многостранни гении – и това е всичко! (въпреки че, разбира се, са описани само най-изявените). Все още чета книгата на Доман, без да затварям последната страница, искам да направя всичко точно както е написано там. Много и много родители бяха заразени с идеите за отглеждане на супермен, както Глен Доман нарича децата, на които е учил.

Тук нещата стават интересни. Майките и татковците започват да търсят материал за картички, режат картон, лепят снимки, опитват се да намерят подходящия материал за съставяне на „програми за развитие на интелигентност“. Често те вършат много работа, за да съчетаят съществуващата картина с правилния текст в „програмата за развитие на интелигентността“ или с подходящата картина за интересен материал.

И сега настъпи дългоочакваният час. Подготвени са определен брой карти и започват интензивни занимания. Родителите вярват, че бебето се радва и ще го получава точно толкова пъти на ден, колкото пише в книгата на Доман. Родителите вярват, че могат всичко, ще успеят, определено ще имат достатъчно сили да не спират нито за един ден, с правилното темпо и в точното количество, да покажат и най-важното да направят картички според Доман .

В действителност обикновено се оказва точно обратното. И има много причини за това.

Първо, всички деца са различни. Едно дете може да гледа десет карти на ден с различни картинки, думи и точки. И може да бъде много трудно за друго дете да седи неподвижно дори за няколко секунди и още повече да се съсредоточи върху търсенето нанякъде.

Друга причина е, че на много родители им липсва първоначален ентусиазъм, започват да пропускат уроци: има толкова много от тях, а има още повече домакински задължения и грижи за детето. И ако смятате, че трябва да подготвите целия материал, необходим за часовете предварително, тогава дори няма да има време да си миете зъбите и можете просто да забравите за посещение на театър или художествена галерия ... Родителите се чувстват виновни в пред детето, опитвайки се да възстановят желаното темпо и обем на занятията и в крайна сметка отново се уморяват, пропускат часовете и се отказват изобщо.

Често в семейство, в което растат не едно, а две или три деца, родителите се опитват да осигурят на всяко от децата нужния им според възрастта товар на Доман и тогава има достатъчно сили за още по-кратък период.

В процеса на занятията все още има много въпроси, на които не можахме да намерим отговори в книгите на Доман:

как точно да покажете картите - как най-добре да ги държите, как да седнете по това време, къде да поставите детето, какво да направите, ако гледа лицето ви, а не картите,
колко бързо да покажете картите, ако детето се обърне или, обратно, иска да разгледа по-добре картината,
колко често да сменяте картите, защото всяко дете все още има свое собствено темпо на овладяване на материала, а всеки родител има свое собствено темпо за правене на карти,
възможно ли е все още да се върнете към вече завършени карти, без да добавяте нов текст, защото ако детето е много малко, то ще забрави „изработените“ карти след месец,
как да организирате деня си въз основа на всички препоръки на автора на методиката,
кога и как да играем с дете, което изучава тази техника,
възможно ли е да се дават карти на детето в ръцете, ако е възможно, как и кога,
какво да правите, ако детето иска да гледа, но не иска да слуша „моевите думи“ на „програмите за развитие на интелигентност“,
необходимо ли е да се направят всички карти с размера, посочен в книгата (прекомерно голям) и необходимо ли е всичко да се залепи върху картон с еднакъв размер (наистина не искам да лепя малка картинка върху огромен картон - това е жалко за парите)...

След огромен брой проблеми, възникнали в хода на часовете или тяхната подготовка, или дори от нежеланието да се заеме с такава прекомерна и трудна работа, въпросът дали да се даде или не да се даде на детето това много „енциклопедично знание“ от много родители, при цялото ми уважение към творчеството на Доман, в повечето случаи се решават негативно.
Остава само да се надяваме, че някак си ще се получи от само себе си - ще четем книги на детето, то в крайна сметка ще отиде на училище и накрая ще го научат на всичко там.

Но в края на краищата мозъкът на детето расте и се развива интензивно през първите години от живота. Като не натоварваме мозъка на детето с "работа" губим време! Какво да направите, ако не можете да учите според Доман? Или работи, но само частично?

"Дясно мозък" или защо успяват...

Темата за преподаването на дясното мозък, която сега завладява умовете на педагозите по целия свят, в момента е най-добре развита на о. Тайван и Япония. Там има много стотици училища, които провеждат обучението си на принципи, които са необичайни от нашата традиционна гледна точка.
Две думи за същността на възприятието на всяко от полукълба. Това е книга за родители и вероятно не си струва тук да описваме подробните открития на неврофизиолозите, но също така е добре родителите да си представят основните зашеметяващи идеи.

В момента почти 80% от световното население има по-добре развит ляв мозък (език, логическо мислене), освен това самото образование е фокусирано върху изучаването на езика, математиката, анализа и логиката. На практика пренебрегваме изкуството, музиката, творчеството, развитието на въображението (за това е отговорен десният мозък). При този подход лявото полукълбо се развива все повече, а дясното, образно казано, атрофира до известна степен поради неизползване.

Накратко, лявото полукълбо анализира и подрежда нещата. Запасът от паметта му е ограничен, с излишна информация, „екстрата“ се изтрива. За разлика от лявото полукълбо, дясното полукълбо съхранява безкрайно количество информация, но фиксирането му от дясното полукълбо започва, когато са изпълнени определени условия: представяне на информация на малки порции, много бързо, добро настроение, включване на въображението, в играта, без намек за натиск. При тези условия сякаш „приспиваме“ лявото полукълбо и само в тези моменти се осъществява истинско, продуктивно учене.

През осемдесетте години японският учен д-р Шичида публикува труд за теорията за изучаване на десния мозък (говори за учене на интуиция, нов подход за изучаване на чужди езици, бързо четене, способността за решаване на математически задачи в един миг - това е, всички способности, които са базирани в дясната половина на мозъка).
Д-р Шичида доказа, че най-ефективното е механичното, бързо „прелистване“ на карти с информация: не изисква разбиране и често четене на глас. Но недостатъчната скорост на показване на картите прекъсва процеса на запомняне на информация от десния мозък. Д-р Шичида смята, че перфектното запаметяване на информация от десния мозък настъпва на тригодишна възраст, но постепенно тази възможност се намалява и до шестата година лявата половина на мозъка поема. Това не означава, че след шест бившата високоскоростна система за "запомняне" е невъзможна, но изисква използването на специално разработени техники за релаксация на учениците.

Някои автори съветват да се избягва терминът „десен мозък“ и да се нарича „мозък на изображението“, което бихме нарекли областта на мозъка, отговорна за фотографската памет. И голямо значение се придава на развитието на тази фотографска памет. Тъй като тя тренира сравнително лесно и д-р Шичида вярва, че тази способност да се снима мислено поредица от изображения е не само начин за активиране и развитие на правилната творческа половина на мозъка, но и възможност да влезете в „царството на подсъзнание."

Има няколко етапа на това обучение на фотографска памет: като цяло това са различни степени на пресъздаване в паметта на видяното, в резултат на което децата се научават да виждат картината или текста в неговата цялост, в цвят и ето всички подробностите.

И така, системата на Доман е изследване, до голяма степен предназначено за възприемане на „десния мозък“. Но Доман стигна до това емпирично.
И ни се струва, че е възможно да се постигне успех в обучението на дете по метода на Глен Доман само ако всички негови препоръки се спазват щателно, с точност до милиметър в размера на всяка карта. Разбира се, не можем да погледнем в мозъка на обучено дете и да видим как протича процесът на учене, запаметяване, възприемане и систематизиране на информацията, но очевидно обучено дете през първите седмици или дори месеци от занятията го прави. не абсорбира информация по начина, по който е свикнала. ние сме възрастни, за да го правим. И постепенно свиква точно с този начин на получаване на информация. Когато се премине определен праг, детето е свикнало да му се показват еднообразни карти толкова пъти на ден, мозъкът му в процеса на следващия урок преминава от логическото възприемане на информацията към съвсем различен начин. И в този момент информацията отива направо в десния мозък, заобикаляйки лявото – логическото полукълбо.
Но, както разбирате, за да свикне с този метод за получаване на информация и да продължи да учи по тази система, всеки ден, стриктно според режима, детето трябва да разглежда карти със строго установен размер със същото темпо като вчера и завчера и т.н. (прочетено от Доман). Тоест нищо не трябва да се променя, не трябва да пропускате часовете или да правите крачка назад от препоръките на автора и само в този случай, след няколко месеца или дори години упорита работа, всичко ще започне да се усвоява. И да се асимилира наистина с невероятна скорост и ефективност. И детето наистина не само ще знае огромен брой факти от всички клонове на човешкото познание, но и ще може да състави в главата си цялостна, систематизирана картина на света, където всички факти са взаимосвързани с всеки други.

Майките, които обучават децата си във Филаделфия, в самия институт на Доман, майките, обсебени от идеята да преподават по този метод, получават същите - невероятни - резултати, описани в книгите на Доман, именно защото действат СТРОГО според Доман.

И ако искате да действате и през десния мозък, трябва да сте търпеливи и да работите, да работите, да работите...

Но опитът показва, че нашата проста руска майка поради огромен брой причини не може да овладее напълно техниката на Глен Доман. Тоест, дори не трябва да започвате да правите и показвате „карти на Доман“, ако не планирате да правите абсолютно всичко в точното количество.
Очевидно е необходимо да се търсят други варианти за развитие на мозъка на детето, като се поддържат възникващите „точкови“ връзки (вижте главата „Ранно развитие: мода или необходимост?“). Необходимо е да се търсят други начини за запознаване с външния свят, за създаване на пълна картина на света в главата на детето.

Глен Доман е американски лекар, създател на уникален метод за физическо и интелектуално развитие на децата от раждането, методът на Глен Доман.

Създаването на методологията е улеснено от дългата работа на Глен Доман в следвоенния период с деца, които имат определени увреждания в развитието: изоставане, изолация, ограничено движение. Младият лекар решава да лекува не симптомите на болестта, а първопричината – самия мозък. Уроците се основават на индивидуален подход: възрастните извършват движения с краката, ръцете и главата на детето, сякаш е напълно здраво. Друга поредица от часове беше насочена към обучение на децата да четат. На децата никога не са давани отделни букви и срички. Тогава Глен Доман реши да отиде от обратното: да научи четене не чрез букви, а чрез готови думи. За да направят това, беше достатъчно малките пациенти да покажат карти с големи написани думи и да ги кажат на глас. Такива дисплеи продължиха само 5-10 секунди, но ефектът беше зашеметяващ.

След въвеждането на техниката децата с мозъчно увреждане започнаха да превъзхождат здравите деца. Те не само се научиха да координират правилно движенията, но и да четат гладко.

Революцията, която Глен Доман „създаде“ в областта на образованието и развитието на малките деца позволи откриването на Института за човешко развитие и разработването на методология, към която милиони родители по света се придържат днес.

Днес децата на Глен Доман, дъщеря и син, са негови последователи и оглавяват създадения от него Институт за човешко развитие.

Какво представлява методът на Глен Доман?

За да разбере каква е методологията на Глен Доман, домашният родител може да използва преведени книги: „Как да научим дете на математика“, „Как да развием интелигентността на детето“, „Как да научим дете да чете“. Методиката на Глен Доман обхваща всички аспекти на развитието на детето от раждането, потвърждавайки модела: физическото и интелектуалното развитие са взаимосвързани и пряко зависими едно от друго.

Глен Доман нарича минималната единица информация малко: ако научите дете да чете, тогава битът е точна картина или снимка на дума, ако преподавате на дете математика, тогава битът е група от точки, съответстващи на определен брой. Битовете са групирани в категория от 10 или повече артикула/снимки.

На детето се показва снимка и името му се произнася високо. Занятията се организират най-добре сутрин, когато мозъкът на децата е най-възприемчив към нова информация. Картите са показани на разстояние 45 см от лицето на детето, като трябва да се изключат всякакви разсейвания (възпроизвеждане на радио във фонов режим, ярка светлина, претоварване на картината с допълнителни елементи). В рамките на 15 секунди 15 карти „минават“ пред детето, тоест за всяка карта се отделя не повече от 1 секунда. След известно време урокът се повтаря с нови карти. Основно правило:

Показване на един бит - 30 пъти (3 пъти на ден в продължение на 10 дни).

Необходимо е да започнете да практикувате по метода на Глен Доман от ранно детство - от раждането. Важно е да насърчите детето, да го похвалите, за да почувства радостта от урока. Родителят трябва сам да усети кога дейността трябва да бъде прекратена – още преди самото дете да ви каже за това.

Занятията трябва да се провеждат редовно и систематично - само в този случай детето ще може да овладее материала. Често родителите се оплакват от неефективността именно защото често пропускат часовете.

Да се научим да четем от Доман

Задачата на родителите, както го вижда Глен Доман, е да „изпълнят” децата до ръба с енциклопедични знания. Детето, съзряло до съзнателна възраст, сам решава какво иска да стане.

Методът, по който Доман предлага да научи детето да чете, се основава на запомняне на думи, които се показват на бебето много пъти на ден. Според Глен Доман с течение на времето самото дете ще разбере законите, според които писането предава устната реч. Важно е да не претоварвате детето с ненужна информация по време на урока: ако покажете карта с изображението на майката, тогава е достатъчно да кажете „мама“ високо, като избягвате допълнителни коментари или допълнения. От карти с думи родителите преминават към карти с фрази и цели изречения.

Последният акорд е четене на книга. В продължение на няколко дни родителят чете една и съща книга на детето. На определен етап детето ще иска да го прочете самостоятелно.

Преподаване на математика от Доман

Според Доман, когато брои устно, детето трябва да оперира с числа, а не със знаци (когато ни кажат, например, сто двадесет и четири, си представяме числото 124, изписано в числа, а не реалното число). Доман вярва, че ако на децата се показват редовно и с достатъчна интензивност карти, на които са начертани точки от една до безкрайност, те ще се научат бързо да определят броя на обектите, без да ги броят, и това ще им помогне да извършват аритметични операции с големи числа в техните умовете.

Обучението по математика се основава на принципа: разпознаване на числото, разпознаване на числа, решаване на примери.

Математическите операции не се рисуват под формата на плюсове, минуси или знака "равно", а се произнасят на глас. На практика изглежда така: подреждате три карти в следната последователност - с една точка, с две точки, с три точки. Посочете първата карта и кажете: - Една. След това добавете: - Плюс и посочете втората карта с две точки: - Две. Обобщавате казаното: - Равно на три, - и посочвате третата карта.

Основните точки на методологията на Глен Доман

Основните тези, разработени от Института Глен Доман, са в съответствие с тезите за общото развитие на детето:

За развитието на мозъка на детето е необходимо да го поддържате в постоянен онлайн режим: той трябва постоянно да работи,
Като инвестирате в първите години от живота на бебето в развитието на бебето, вие инвестирате в неговото бъдеще и интелект,
Физическото развитие е пряко свързано с интелектуалното,
Мозъкът на детето се развива активно до 3 години, след три години се забавя, след 6 - растежът практически спира.

Изготвяне на дидактически материал по метода на Глен Доман

Можете сами да направите карти по метода на Глен Доман. Струва си да се придържате към основните изисквания:

Материал - бял двустранен картон,
Размер - 28 х 28 см,
Надпис с червен маркер
Височината на буквите е не по-малка от 2,5 см.
Ако битът представлява картина, името му се изписва от вътрешната страна на картата. Ако избраният обект е разположен на фона или надписът съответства на него, тогава той трябва да бъде изрязан и залепен върху бял картон.
Систематизацията на карти - битове върви по принципа от общото към частното. Ако отначало животинският свят беше разделен на категории: насекоми, животни, птици, след това детайлизирането постепенно продължава. Категорията "Насекоми" се подразделя на "Насекоми и хищници", "Листови бръмбари и корояди".

Теорията на Глен Доман на практика

Глен Доман нарича човешкия мозък най-напредналият компютър. Количеството информация, с което се попълва, е пряко свързано с количеството изводи, които човек може да направи. За да могат децата да правят интелигентни заключения, е необходимо мозъкът им да бъде напълнен с точна информация.

Навън лае куче. Детето се интересува и ви пита: - Какво е? Като нормален родител, вие бихте казали: „Това е куче, лае“.

Доман предлага в тази ситуация да се покажат на детето няколко карти с изображение на кучета от различни породи, като коментира картите: - Това са кучета, все от различни породи. Това е куче лабрадор, това е куче сербернард.

Тогава, когато излезете на разходка, детето, независимо дали е срещнало булдог или дакел, ще каже: - Виж, мамо, това е куче. Тоест от разглеждането на картите той ще извади информация, обща за кучета от всички породи: четири лапи, вълна и т.н.

„Слабости“ на методологията на Глен Доман

Въпреки очевидната простота и ефективност на методологията на Глен Доман, той има много противници. Сред "слабите страни" на методологията са няколко:

Във всяка книга на Глен Доман се възхвалява едно дете, издига се в ранг на интелектуален гений, но нищо не се казва за желанието на детето самостоятелно да учи, изследва, учи. Детето е натъпкано с готови знания, лишавайки го от възможността да твори.
Нито една от тезите не казва нищо за фундаменталното детство – играта. Изглежда естествената игра за детето трябва да бъде заменена от безкрайна поредица от карти.
Техниката на Глен Доман е добра за малки числа и прости думи. Как може едно дете в предучилищна възраст да опознае големи числа като 345? Дори да му покажете карта с 345 точки, мозъкът му не е в състояние да преброи всички точки и да запомни броя им за краткото време, което Доман отделя за изучаване. Подобна ситуация с четенето: детето чете текста и след това се натъква на дума, която не сте му показвали на картата преди. Детето е в коловоз. Колкото и да го хвалите, но детето може да откаже, тъй като ще усети провала си.

Независимо дали намирате повече плюсове или минуси за себе си в метода на Глен Доман, едно нещо е похвално: интересувате се от различни методи, което означава, че детето ви е в добри ръце.