Резюме на урока по валеология „Пътуване до града на витамините. Валеология

За разлика от медицината, чийто фокус е преди всичко болен човек и методите за неговото лечение, в областта на интересите на валеологията е здрав човек, който иска да поддържа своето весело и весело състояние. Да научим децата да се грижат за здравето си, да бъдат съзнателни за храненето и физическата активност - това е основната точка на всички класове, чиито бележки са изложени в тази тематична част.

Вижте как вашите колеги се опитаха да заинтересуват подопечните си от ценностите на здравословния начин на живот и да им внушат основите на спасяването на здравето.

Енциклопедия на класове по основи на валеологичната култура

Съдържа се в секции:
По групи:

Показване на публикации 1-10 от 1116 .
Всички раздели | Валеология. Резюме на класове, GCD, разработки

Използването на съвременни технологии във валеологията при работа с деца в предучилищна възрастЗа съжаление днес има много ниско ниво на мотивация за запазване и укрепване на индивидуалното здраве. Все по-често можете да чуете за липсата на здравна култура в Русия. Човек не се стреми да поеме отговорност за здравето си. Наистина, в световен мащаб...

Разработено от възпитателя : Симоненко Елена Викторовна членове: деца от подготвителна група Номер деца: 10 Образователни регион: физическо развитие, когнитивно развитие Цел: формиране на представите на децата за здравето като една от основните човешки ценности...

Валеология. Резюме на класове, GCD, разработки - Резюме на GCD по валеология "Пречистване на душата" за старша предучилищна възраст в техниката на приказната терапия

Публикация "Резюме на GCD по валеология" Пречистване на душата "за старша предучилищна ..."„Пречистване на душата” Цел: Да формира у децата съзнателно желание да бъдат здрави. Цели: Да се научи на приемливи начини за изразяване на оттеглянето на негативните чувства и емоции. Премахване на негативните настроения, възстановяване на силите, развитие на способността за сътрудничество, разбиране на чувствата на другите, осигуряване на ...

Библиотека с картини MAAM

Резюме на часовете по валеологияРезюме на урок по валеология Съдържание на програмата: - Информирайте децата на елементарна информация за вътрешните органи (сърце. - Формирайте основни понятия за външния вид, функциите и ролята на сърцето за здравето на децата. - Учете децата да пазят здравето си, научете правила за грижа за...

Резюме на игровата ситуация във валеологията в първа младша група "Куклата на Катя на гости на момчетата"Цел: Формиране на представи у децата за чистотата на ръцете. Задачи: - Да научи децата да се грижат за здравето си, да поддържат ръцете си чисти, да обогатят речника, да активират думите в речта на децата: вода, сапун, кърпа, думи, обозначаващи действие. - Развийте вниманието...

Резюме на GCD за развитието на речта и валеологията в старшата група "Нашите сетивни органи"Резюме на GCD за развитието на речта и валеологията в старша група Тема. НАШИТЕ СЕТИВА. Цел: да се затвърдят знанията на децата за човешките сетива (зрение, слух, вкус, допир, обоняние, като наши помощници в разбирането на света около нас. Цели: Образователни: да се затвърдят знанията за...

Валеология. Бележки за уроци, GCD, разработки - Валеологични музикални поздравления за деца в предучилищна възраст

МЕТОДОЛОГИЧЕСКО РАЗВИТИЕ. ВАЛЕОЛОГИЧНИ МУЗИКАЛНИ ПОЗДРАВЛИ ЗА ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНАТА УЧИЛИЩА Изготвени от: музикален ръководител Медведева Марина Борисовна Детска градина MKDOU в село Лохово, област Черемхово, Иркутска област Валеологични песни - всички поздрави започват с тях ...

Синопсис на ООД в подготвителна група по валеология. Тема: "Право назад - за всички времена." Подготвен и проведен от учителя от най-висока категория Попова Лариса Александровна. Цел: запознаване на децата с понятието "правилна стойка", с мерки за предотвратяване на нарушаването му. Задачи:...

Резюме на GCD по валеология с използване на ИКТ в старша група за деца с тежки говорни нарушения на тема „Чудоден нос“

Резюмето ще бъде полезно за педагози, работещи с група деца в по-голяма предучилищна възраст. Резюмето представя експерименталната дейност на децата, както и ИКТ средствата, което прави урока за децата по-вълнуващ и интересен.
Цел:разширяване на представите на децата за структурата и функциите на носа
Програмни задачи:
- да формират представите на децата за значението на носа за здравето;
- фиксирайте правилата за грижа за носа;
- развиват обонятелно възприятие;
- развиват умения за дихателни упражнения;
- възпитават децата в култура на здраве.
Оборудване:
- огледала (според броя на децата);
- кръгове от зелен, жълт цвят (според броя на децата по 2 кръга за всяко);
- салфетки и кърпи за нанасяне, лепило;
- квадратен лист бяла хартия (40 * 40 см.);
- пистолет за пръскане, носна кърпа;
- контейнери с миризливи безопасни вещества, покрити с марля (според бр
деца);
- плакат със структурата на носа, дихателната система на човека;
- снимка на Мики Маус;
- бял медицински халат и шапка;
- Видео "Защо носът ни киха?".
Предварителна работа:
- четене на енциклопедии: "Човек", "Човешко тяло";
- изучаване на гимнастика с пръсти "Castle";
- разговор за правилата за хигиена и безопасност на грижата за носа.

Ходът на пряко образователни дейности

Децата влизат в групата, среща ги д-р Айболит (преоблечен учител).
възпитател:- Здравейте приятели, надявам се да ме познаете?
деца:- Да, вие сте д-р Айболит.
възпитател:- Момчета, какво означава думата "здравей"? Защото ние го казваме
всеки ден, а не само веднъж.
(Отговорите на децата: думата „здравей“ означава „пожелай здраве“, означава пожелай здраве на този, когото поздравяваш)
възпитател:- Браво момчета. Точно така, думата „здравей“ означава „да пожелая здраве“. А сега желаем на всички много здраве, всички да са здрави и весели. Така че можете да ми помогнете. Момчета, седнете на килима, ще ви разкажа една история. Мики Маус дойде при мен за помощ (демонстрация на илюстрация на Мики Маус). Случи му се злощастна ситуация. Мики Маус никога не е използвал носна кърпа, суши се на ръкава си, ходеше без шапка, обичаше да се бие и често получаваше удари в носа. И винаги беше подут и зачервен. Носът на Мики Маус се обиди и избяга от него в гората. А какво ще кажете за Мики Маус? Реши да мине без носа си.
възпитател:- Момчета, какво мислите, дали нашият герой взе правилното решение, възможно ли е да се направи без нос?
(Отговорите на децата: не можеш да живееш без нос, ако нямаме нос, няма да можем да дишаме)
възпитател:- Да, момчета, нашето тяло е устроено по такъв начин, че липсата или заболяването на един орган незабавно се отразява на работата на други. Да поговорим за носа, да разкажем и да докажем на Мики Маус колко е важен за нас. Ще ми помогнеш ли с това? След това ви каня в моята научна лаборатория, където изучават човешкото тяло и човешкото здраве.

(Децата стават, провежда се физическа минута)
възпитател:Но първо ще те прегледам.
Моля те да се изправиш
И следвайте командите!
Всички дишайте, не дишайте!
Всичко е наред, починете си!
Вдигаме ръце заедно
Отлично, да тръгваме.
Наведете се, наведете се
Застанете прави, усмихнете се!
Да, доволен съм от прегледа.
Никой от момчетата не е болен.
Всички са щастливи и здрави
И нямате нужда от лекари.
След това ме последвайте! (Те следват доктор Айболит до лабораторията)

Д-р Айболит (възпитател): - Ето ни. За влизане в лабораторията
отвори вратата.
(Изпълнени упражнения за пръсти)
Започваме да заклинаме
Отворени врати.
Въпреки че ключалката е много здрава,
Метален и упорит.
Първо ще го завъртим
И след това духнете три пъти.
Разклатете - едно, две, три.
Отключи вратата.
Вратите се отварят
Експериментите започват!

(Децата минават, сядат на масите)
възпитател:- Момчета, трябва да има тишина в лабораторията, тук работят учени.
Момчета, помислете и ми кажете защо имаме нужда от нос?
(Отговорите на децата: имаме нужда от носа си, за да дишаме)
възпитател:- Да, абсолютно си прав, носът ни трябва, за да дишаме.
Нека се уверим в това. Стиснете носа си и не дишайте (Учителят прави с децата).
О! не мога повече. Трудно е да не дишаш, нали?
Момчета, дишането е важно и ако въздухът не влиза, това е опасно не само за белите ни дробове, но и за мозъка.
Човек не може да живее без въздух и за да влезе той в тялото, природата ни е измислила дихателна система, където носът играе основна роля.
(Преглед на плакат със структурата на носа)
- А защо трябва да дишате през носа, защото можете да го правите с уста?
(Отговорите на децата: тъй като може да боли гърлото, трудно се диша през устата, дишаме мръсен въздух през устата и т.н.)
възпитател:- Момчета, чух, че носът се нарича "печка", защо?
(Предположения на децата: носът затопля въздуха, затопля въздуха)
- Да, момчета, въздухът, преминавайки през носа (носните проходи), се затопля и се затопля в белите ни дробове. Нека се уверим в това, като направим малък експеримент: вдишайте въздух през носа и го издишайте през устата в дланта си. Какво чувстваш, какъв въздух излиза?
(Отговорите на децата: Усетих топъл, топъл въздух)
възпитател:- Момчета, те също наричат носа „страж“. От какво предпазва тялото ни носът?
(Предположения на децата: от мръсотия, от прах)
възпитател:- Носът предпазва белите ни дробове от прах. Има косми по носа. Можете да ги видите сами, ако погледнете носа си в огледалото.
(На масите има огледала, децата ги вземат и си гледат носа.)
- Космите действат като пазачи. Те не позволяват на праховите частици да преминават в носа, а вече чист въздух навлиза в белите дробове. А носът ни предпазва от патогенни микроби.
- И носът ни може да кихне. Защо носът ни киха?
(Отговорите на децата: защото в него се натрупват много микроби; защото се простудяваме; защото се разболя и т.н.)
възпитател:- Да, така е, когато се натрупат много микроби в носа, ние
започваме да кихаме. Какво се случва, когато човек киха?
(Отговорите на децата: микробите се разпръскват в различни посоки, те могат да заразят други хора)
възпитател:- Какво трябва да се направи, за да не се разпръснат микробите в различни посоки?
(Отговорите на децата: скрий се зад шал)
възпитател:- Предлагам ви да направите малък експеримент. За да направите това, се нуждаем от обикновен пистолет за пръскане, който, разбира се, е в моята лаборатория. Ще играе ролята на студен нос. Ако е настинал, значи е пълен с микроби и затова постоянно иска да кихне. А какво ще стане, ако не се покрием с носна кърпа, докато кихаме?
(Учителят провежда експеримент с пистолет за пръскане)
възпитател:- Вижте, момчета, без носна кърпа микробите се разпръскват на дълги разстояния и заразяват здрави хора. Но какво ще стане, ако се покрием с носна кърпа. Всички микроби останаха върху носната кърпа и не заплашват никого. Кърпичката е предмет за лична хигиена и затова е толкова важно да имате носна кърпа.
възпитател:- А сега, момчета, ви предлагам да гледате научния филм "Защо носа ни киха?" от поредицата Невероятни приключения в човешкото тяло.
(гледа филм)
възпитател:- Момчета, за да може носът да диша добре, какви правила за хигиена и безопасност трябва да се спазват при грижата за носа?
Отговорите на децата:
Изплакнете носа сутрин и вечер, докато миете.
Не можеш да си чопнеш носа с пръст.
Не чопляйте носа си с остри предмети.
Не поставяйте чужди предмети в носа (копчета, малки играчки и др.)
Опитайте се да се предпазите от настинки.
Почистете носа си с носна кърпа.
Правете дихателни упражнения.
възпитател:- Така е, приятели, ако спазвате всички тези правила, вашите
……………… чучурите ще бъдат здрави.
……………. -Носовете здрави ли са? Да проверим. В крайна сметка, ако носът е здрав, той диша добре и улавя добре миризмите. Предлагам да играете играта „Познай по миризма“. Но първо, нека подготвим чучурите си и да направим дихателни упражнения.
(Децата стават от масите, изпълняват се дихателни упражнения)
1) Поемете дълбоко въздух през носа, бавно вдигнете ръцете си, съберете дланите си, вдигнете се на пръсти, издърпайте се нагоре, задържайки дъха си, бавно издишайте със звука „А“, ръцете падат надолу в ритъма на издишването .
2) Алтернативно натискане на показалеца, след това на едната ноздра, след това на другата, произнесете звука "М".
възпитател:- Браво, приятели. Дишайте добре. Сега можете ли да разберете по миризмата какво има в чашата? Вземете чаша, поемете няколко подред дълбоки вдишвания и се опитайте да познаете какво има във вашата чаша.
(Отговорите на децата: „Подуших чесън.” „Подуших коледно дърво” и т.н.)
възпитател:- Браво приятели! Виждам, че носовете са ти здрави. Всички свършихте страхотна работа. Заемете местата си.
(Децата сядат на маси)
възпитател:- Днес свършихме добра работа в лабораторията. Момчета, нека дадем на Мики Маус носна кърпичка за спомен. Вижте, ето го готово. Но нашият герой обича ярки неща, така че нека украсим шала с многоцветен грах.
- Зелен грах ще залепи този, който помни и назове за какво служи носа.
(Отговорите на децата: за дишане; за защита на белите дробове от прах; за затопляне на въздуха; за различаване на миризми).
- Жълтото грахово зърно ще бъде залепено от този, който помни и назовава правилата за хигиена и безопасност на грижата за носа.
(Детско лепило)
възпитател:- Така се получи ярка носна кърпа. Мисля, че Мики Маус много ще го хареса и сега ще се погрижи за носа си, ще ползва кърпичка. Сега е време да се върнем в групата.
(Учителят сваля медицинския формуляр)

Валеологията (името на термина идва от латинското valeo – „да бъда здрав” и гръцкото logos – „преподаване”) е раздел в педагогиката, както и един от разделите на превантивната медицина, който се занимава с формирането на желанието на хората за здравословен начин на живот. По отношение на предучилищното образование, валеологията има за цел да научи децата на основните хигиенни правила и норми, да подобри здравето и да възпитава умения за здравословен начин на живот: активна работа, рационална почивка, закаляване, физическо възпитание и саморазвитие, рационално и питателно хранене, лична хигиена, навременно достъп до лекар и др.

Необходимо е да се прави разлика между медицинска валеология, педагогическа валеология и различни псевдо- и псевдонаучни учения, които използват този термин за собствени цели. Педагогическата ценностология изучава въпросите на образователната и образователната работа за запазване и укрепване на здравето на децата, а също така запознава децата с основите на анатомията и структурата на човешкото тяло.

Струва ни се съвсем оправдано да използваме сполучливия термин „Валеология” в рамките на предучилищната педагогика единствено с образователна цел – без фанатизъм, насаждане на „култ към тялото”, философски и религиозни интерпретации. Оптималната концентрация на материала трябва да се намира в триъгълника "хигиена-здраве-здравословен начин на живот", с няколко екскурзии в анатомията и екологията.

В близко бъдеще ще попълним броя на резюметата в този раздел. Надяваме се, че тези бележки ще ви помогнат в работата ви с деца в предучилищна възраст в детската градина.

Ако забележите някакви неточности или пропуски, моля, уведомете ни. Освен това, ако имате свои собствени класове, тогава ги споделете с други, пишете ни, изпратете материала и ние ще попълним броя на бележки.

Резюме на GCD по валеология "Пречистване на душата" за старша предучилищна възраст в техниката на приказната терапия"Пречистване на душата" Цел: Да формира у децата съзнателно желание да бъдат здрави. Задачи: Научете приемливи начини за изразяване на негативни чувства и емоции. Премахване на негативните настроения, възстановяване на силите, развитие на способността за сътрудничество, разбиране на чувствата на другите, осигуряване на ...

Резюме на GCD за развитието на речта и валеологията в старшата група "Нашите сетивни органи" абстрактно GCD за развитието на речта и валеологияв старша група Тема. НАШИТЕ СЕТИВА. Цел: за затвърждаване на знанията на децата за човешките сетива (зрение, слух, вкус, допир, обоняние, като наши помощници в познаването на заобикалящия свят. Задачи: Образователни: консолидиране на знания за...

Валеология. Резюме на часовете, GCD, разработки - Реферат от урок по валеология в старша група "Къде се крие здравето?"

Публикация "Резюме на урок по валеология в старша група" Къде се крие ..."Тема: "Къде се крие здравето?" Цели: -Да се научат да разбират значението на пословиците и поговорките за здравето; - продължават да преподават съзнателно отношение към здравето си; - изясняват значението на храненето за стойността на здравето; - да се формира представа за зависимостта на здравето, в двигателя ...

Валеологично образование "Хигиената е пазител на здравето." старши групиВалеологично образование „Хигиената е пазител на здравето“ Старши групи Обяснителна бележка. Обяснителна бележка Великите учители от миналото не напразно твърдят, че физическото, духовното и моралното здраве са едно и също. "Лавале!" - казаха в Древен Рим, приветствайки...

Резюме на GCD по безопасност на живота и валеология в старша група "Дихателни органи, нос"Береснева Любов Ивановна Държавна бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина № 43 на Санкт Петербург" Цел: да разшири представите на децата за здравословен начин на живот, функции на носа, правила за хигиена и безопасност на грижите за носа. Програмни задачи: - формиране на представи...

Резюме на урок по валеология в старша група "Пътуване в страната на снежнобялата усмивка"Амелина Марина Владимировна МБДОУ No 41, Псков. Тема: "Пътуване в страната на снежнобялата усмивка." Цел: Да се даде на децата информацията, необходима за подобряване на здравето им, да се развият на базата на тези знания необходимите хигиенни умения и навици, необходими за живота. Обучавайте в...

Валеология. Резюме на класове, GCD, разработки - Конспект на урок по валеология "Кожа или облекло за човек" в старша група

РЕЗЮМЕ НА УРОКА в старша група по валеология на тема "Кожа или облекло за хора" (учител Саенко Е.Н.) Задачи: Да запознае децата с външната структура на кожата. Изясняват разбиранията им за значението на кожата, нейните функции, качества. Развийте желание за експериментиране....

Резюме на урок по валеология под формата на KVN "Човешко тяло" в старшата групаРезюме на урок по валеология (старша група) на тема: "Човешкото тяло." (форма на провеждане - KVN) "Човешко тяло" Цел: Да се обобщят елементарните валеологични знания на децата за работата на различни човешки органи. Да развива у децата уменията за валеологични знания, да развива ...

Резюме на урока за формиране на валеологична култура

„Грижете здравето си” в старша група No3

възпитател:

Серховец св. Ник.

"Пътуване към здравословен начин на живот"

Цел: Научете се да прилагате правилата за поддържане и насърчаване на здравето в ежедневието.

задачи:

уроци: Обобщавайте и разширявайте знанията на децата за факторите, които влияят

човешко здраве;

изясняване на знанията на децата за храната и значението им за

лице;

Да се въведе техниката за правилно назално дишане.

Разработване: Развийте физически качества: бързина, издръжливост, око, координация на движенията.

Педагози: Да култивира такива качества като взаимопомощ и способност за работа в екип.

Материал: карта на Страната на здравето; хигиенни предмети (сапун, кърпа, кърпа, паста за зъби, четка за зъби, гребен), карти за храна, дидактическа игра "Какво е излишно", дидактическа игра "Полезно-вредно", дидактическа игра "Не мога", дидактическа игра "Пъзели - почивка" , играчка Микроб, аудиозапис на звуци на морето, аудиозапис: “Песен на двигателя” от филма “Двигател от Ромашково”.

Напредък на курса.

1. Уводна част.

Възпитател: Днес се събрахме с вас, за да поговорим за здравето. Каква е думата за "здраве"? Точно така, думата здраве е подобна на думата здравей. Когато се поздравяваме, си пожелаваме здраве.

- Момчета, сега вие, като възпитани хора, кажете здравей на нашите гости.

Деца: Здравейте.

- Момчета, какво според вас означава да си здрав?

Деца: да си здрав означава, когато нищо не боли; да си здрав означава, че човек има силни ръце; да си здрав означава, че човек има бързи крака; да бъде здрав означава, че човек има здрави зъби; красива коса….

Възпитател: Момчета, какво е настроението на здравите хора?

Деца: здравият човек има весело настроение; здравият човек има радостно настроение.

Възпитател: - Предлагам ви да отидете в една вълшебна страна днес - Страната на здравето. Искате ли да знаете какво е магическото там?

Деца: Да.

Възпитател: Тогава нека отидем на картата и да видим какво е нарисувано там. (децата се приближават до картата на Страната на здравето). Картата е залепена на стената.

Момчета, изглеждайте във всички страни, има градове в Страната на здравето. Ние ще останем с вас във всичко. Вижте кой път свързва градовете на Здравната страна?

Деца: Железопътната линия свързва здравните страни.

Възпитател: И така, ще отидем с влак. Заемаме места във влака. (децата стоят едно след друго, изобразявайки влак). За да стартирате влака, трябва да кажете вълшебните думи:

Ще си пазя здравето

ще си помогна!

Под музиката на „Влакът от Ромашкино” децата се движат като влак из залата. И спрете в първия град.

2. Спирка - Град "Чистюлкино".

Възпитател: Момчета, какво мислите, че харесват жителите на Чистюлкино?

Деца: Жителите обичат чистотата, жителите обичат реда, жителите на града обичат да се мият, обичат да си мият зъбите.

Възпитател: Защо трябва да поддържате чистота?

Деца Отговори: Трябва да се спазва чистотата, за да няма мръсотия.

Възпитател: А защо мръсотията е опасна?

Отговорите на децата: микробите живеят в мръсотия.

Възпитател: Кои са „микробите“?

Отговорите на децата:…………………………

Появява се микроб

Аз съм умен ха ха ха

Да си здрав е глупост!

Пъхнете мръсния си пръст в устата си

Как си, как ти е коремчето?

Е, боли ли те главата?

Това ме забавлява.

колко съм сладък

Аз съм добър микроб!

Възпитател: Лошо ужасно

Микроб: Да, аз съм най-красивата!

Възпитател: заразен

Микроб: Обиден съм беден, беден съм!

Възпитател: вие сте ужасно вреден микроб

Микроб: Е, сега няма да те изоставя!

възпитател:

- Ти микроб, продължавай играта с нас.

Дидактическа игра "Можеш - не можеш" (с картинки)

- Да поиграем на игра, кои предмети могат да се използват от всички заедно и кои - само по един. Подгответе ръцете си, не забравяйте да пляскате, когато чуете името на лични вещи. И така, играта "може - не мога":

кърпа... - моливи...

пискюл... - носна кърпа...

четка за зъби... - книга...

четка за коса... - играчки...

Дидактическа игра "Какво е излишно"

Микроб: О, не мога

И сега ще падна

Здравословният начин на живот не е за мен

О, умирам, умирам!

Възпитател: - Момчета, тук карахме микроба.

Педагог: Сега знаем как да победим мръсотията и следователно микробите?

Ще си пазя здравето

ще си помогна!

Под музиката на „Влакът от Ромашкино” децата се движат като влак из залата. И спрете в града.

3. Спирка - Град "Зарядкино".

Възпитател: Момчетата, жителите на този град, много обичат да правят упражнения. Защо мислите, че трябва да презаредите?

Деца: Трябва да правите упражнения, за да сте силни; упражнения трябва да се правят, за да сте издръжливи; упражненията трябва да се правят, за да бъдат бързи; упражненията трябва да се правят, за да сте гъвкави.

Възпитател: Момчета, нека покажем любимите си упражнения, които правим всяка сутрин.

Учителят показва на децата упражнения, които те повтарят след него.

имам глава

Дясно - ляво, едно - две . Завъртания, наклони на главата

Тя седи на здрав врат ,

Усукан - обърнат . Кръгови завъртания на шията.

Тогава тялото си отива

Наклонете се назад, наведете се напред ,

обръщай - обръщай . Ръцете на колана, наклони, завъртания

Всеки има силни ръце ,

Надолу - нагоре, надолу - нагоре . Ръцете тръпки нагоре и надолу.

Имаме нужда от крака, за да бягаме...

Скочи... клекни... стой! Тичане на място, скачане, клякане

Това е моето тяло!

С него ще направиш всичко на "пет"! Те се изправят, издигат се на пръсти, ръцете нагоре.

мистерия:

За да не се разболеете никога,

Така че бузите да горят със здрав руж,

За да сте в отлично здраве,

Всеки трябва да тренира сутрин (упражнения)

Учителят: Но е време да продължим напред. Заемете местата си във влака. Спомняме си мотото си и го повтаряме всички заедно: Ще спася здравето си, ще си помогна!

Под музиката на „Влакът от Ромашкино” децата се движат като влак из залата. И спрете в града "Вдишайте-издишайте"

4. Стоп - Град "Вдишване - Издишване".

Възпитател: Момчета, кога вдишваме и издишваме? Ние дишаме.

Какво означава да дишаш? (това е когато вдишвате и издишвате въздух).

Кой може да диша? (животни, птици, растения, хора).

- И жителите на града Вдишване - Издишване могат да ни научат да дишаме с полза, за да е здрав човек. Ще ви покажа някои упражнения и ще ви кажа за какво са.

Ще дишаме със звуци.

"Самолети" - със звук "Б" - от хрема.

Децата произнасят звука „Б“ при продължително издишване, ръцете встрани, люлеят се, сякаш в полет.

"Комарики" - със звук "Z" - когато боли гърлото.

Длан на врата, произнесете звука "З" при продължително издишване.

"Бръмбари" - със звук "Ж" - при кашлица.

Длан на гърдите, произнесете звука "Ж" при издишване.

"Лъвове" - със звук "R" - когато сте в лошо настроение и искате да се скарате с някого.

"Водичка" - със звук "С" Когато сте уморени и искате да си починете.

- Много добри упражнения! Ще ги помним и определено ще ги използваме.

И сега е време да тръгваме. Нашето мото:

Ще си пазя здравето

ще си помогна!

5. Спирка - Град "Релакс".

Възпитател: - Защо този град се нарича така?

Деца: Този град се нарича така, защото жителите обичат и знаят как да си почиват.

Възпитател: Гостите често идват при жителите на Otdyhai-ki, за да си починат добре. Вие също трябва да знаете как да почивате. Ще си почиваш ли, ако играеш на компютъра цял ден? Ами ако гледате анимационни филми по телевизията дълго време? Да лежиш половин ден с книжки за оцветяване на дивана? Как можеш да си починеш?

Дидактическа игра "Полезен пъзел-почивка"

Деца: можете да отидете на кино, на цирк, в парк, да се разхождате на детската площадка, на стадиона ...

Възпитател: И ние ще си починем на морския бряг.

Децата лягат на постелки, затварят очи. Чува се шумът на морския прибой, виковете на чайките.

Упражнение за релаксация "На плажа"

Наоколо е тихо, спокойно... Слънцето грее отгоре, а лъчите му нежно галят раменете, главите... петите... Цялата ти умора се оттича с водата. Добре си, успокой се. Легнете малко, послушайте как шумолят вълните... Значи си отдъхнахте. Едно - две - три - четири - пет - ето ви отново в детската градина! Отворете очи, протегнете се правилно, усмихнете се един на друг.

- И ние се качваме на влака и си спомняме мотото си всички заедно:

Ще си пазя здравето

ще си помогна!

Под музиката на „Влакът от Ромашкино” децата се движат като влак из залата. И спрете в града....

6. Спирка - Град "Вкусняшкино".

Възпитател: Мммм, колко вкусно ухае тук! Какви миризми усещаш? (децата фантазират). Жителите на град Вкусняшкино обичат да почерпят гости. Но те добре знаят кои храни са полезни за нас и кои са лоши. Знаеш ли? Да проверим?

Дидактическа игра "Полезно-вредно"

Преди да седнете на масата,

Мислиш какво да ядеш!